如何成为一位高效的管理者演讲稿（通用10篇）
充满精神：说话的声调，举止动作，流汗。你在演讲的时候会流汗吗——试一试。
引用名句：Leo Brown有着上百万的名句在他脑海中。(至上看起来他知道非常非常多的名句，且都应用得当)
有根据性：Leo的演讲有节奏感，他的语速和声音的韵律都非常好。他的演讲就像是和我们在讨论而非一味的他在演讲。而且他还总是自信满满的。
讲述故事：他有很多的故事，围绕在他身边发生的故事。而且这些故事都与他要传到的信息也都相辅相成。
熟能生巧：虽然Leo有着前面列出来的很多优点，但是只有熟能生巧才能保证演讲的质量。
一些好的语句摘录：
“我已经从事演讲20xx年了，事实上是34年。但是问题是前20xx年我认为我不能做好演讲。”
“提供更多服务，不要仅限于被支付的范围。”(Provide more service than you get paid for.)
“人只和他喜欢或者值得信任的人做生意。”
“工欲善其事，必先利其器。”
本文就从《三角函数的应用》这个案例出发, 谈谈我的一孔之见.
一、教学目的
1.体验实际问题转化为三角函数模型问题的过程;
2.体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学“建模”思想, 从而培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力.
二、教学重点、难点
分析、整理、利用信息, 从实际问题中抽取基本的数学关系来建立数学模型, 并调动相关学科的知识来解决问题.
三、教学过程
1.情境引入
问题1:在现实世界中存在着不少周而复始、循环不息的现象, 例如昼夜更替、四季轮回、潮涨潮落等, 你能不能再举几个例子?
生:摆钟、弹簧、摩天轮、自行车车轮的转动……
问题2:这些现象的变化都具有周期性, 在数学中我们有什么工具来描述周期性呢?
生:三角函数.
这就是我们今天所要学习的——三角函数的应用.
2.例题解析
【例题】一半径为3 m的水轮如图1所示, 水轮圆心O距离水面2 m, 已知水轮每分钟转动4圈, 如果当水轮上点P在最高点时开始计算时间.
(1) 将点P距离水面的高度h (m) 表示为时间t (s) 的函数;
(2) 点P第一次到达最低点大约要多长时间?
师:请各位同学们思考并讨论下列两个问题:
1.高度可以用什么变量表示?
2.转速怎么和目标结合?
生1:高度可以用角度以及圆的半径来表示, 转速与角度有关.以圆心为原点, 与水平面平行的直线为x轴, 建立直角坐标系.过P作PB⊥x轴, 垂足为B.列式如下:h=3sin∠POB+2.
生2:P的象限不一样, 好像表达式不一样.
师:大家一起看看在第一象限, 第二象限, 第三象限, 第四象限分别是什么情况?
生3:P在第一、二象限:h=2+3sin∠POB, P在第三、四象限:h=2-3sin∠POB. (*)
生4:我觉得点P在水下的时候不符合上面的第三、四象限.P在第三、四象限且在水下时, h=3sin∠POB-2.
师:P在水下的情况能不能用 (*) 来表示?
生4:可以, 只是这时h是负数, 表示在水下方.
师:很好, 我们用了∠POB这个变量来表示高度, 但是转速与这个表达式怎么结合起来呢? (教师展示几何画板, 学生领悟转速是可以用角度与时间来表示的) .
生5:以一个周期为例, 水轮每秒转过
师:由前面的分析, 我们发现点P距离水面的高度h (m) 与时间t (s) 的统一的函数关系, 其中, 我们选择了OP与x轴所成的锐角为中间量.
生6:令h=-1, 则
师:这里我们只考虑了在第一个周期内高度与时间的函数关系, 那么第二个周期、第三个周期是不是也符合这个关系式呢? (提示学生注意角度)
生7:∠POB上要加上2kπ, 对结果没有影响.
师:但是, 这样会比较麻烦, 对四个象限中的情况要分别讨论, 能不能只用一个变量直接表示这几种情况?回想一下我们以前所学习的知识.
生8:可以用三角函数线中的正弦线.OP在ts内所转过的角为
师:很好, 如果以任意角作为变量, 用正弦线来表示点P的纵坐标, 我们发现这种选择比∠POB这个锐角来得方便.值得注意的是, 最后结果不唯一, 当所建的坐标系不同, 或者选择的方向不同时, 函数也不相同.
变题1:一半径为3 m的水轮如图1所示, 水轮圆心O距离水面2 m, 已知水轮每分钟转动4圈, 如果当水轮上点P从水中浮现时 (图中P′) 开始计算时间, 试将点P距离水面的高度h (m) 表示为时间t (s) 的函数.
变题2:在水轮转动的一圈内, 有多长时间点P距离地面超过3.5 m?
变题3:一半径为3 m的水轮, 水轮圆心O距离水面2 m, 水轮每分钟转动4圈, 当点P与圆心的连线恰与水平面平行时开始计时, 已知点P距离地面的高度h (m) 与时间t (s) 是三角函数关系, 求点P距离地面的高度h (m) 与时间t (s) 的函数关系.
3.课外作业 (略)
三、教学反思
这是一节评优课, 至今为止仍能记得当时的每句话, 回味每一个细节, 思考如果这个内容再上一次出现的问题又会怎样去处理.之所以印象如此清晰如此深刻, 也许正是因为这一堂课于我是一堂失败的课吧.
设计这节课的初衷是创建一个开放式课堂, 把课堂还给学生, 教师在课堂中起引导者的作用, 所有的问题都由学生去发现去解决.
以下就这节课产生的问题谈谈个人的理解.
1.引导不到位
从教学实录上可以看出, 由于前面引导不到位, 导致学生选择了锐角作为变量, 直接引发了问题的多样性即需要分象限讨论, 这一部分的时间就用了25分钟——一节课的一半时间!不仅仅如此, 还有学生以∠POB为变量, 当然想法是好的, 但是过程却很繁杂!这个问题怎么解决呢?应该怎样引导学生用任意角去处理问题呢?
方法1:只要变动一个细节, 将P点放在第一象限 (图2) .这样学生无形中就很自然地将∠POB作为变量.虽然仍然是锐角, 但是在前面的学习过程中, 对第一象限角的处理是最多的, 所以学生比较容易想到用任意角作为变量, 用三角函数线表示点的坐标.
方法2:简单——复杂
把任意角的概念以及三角函数线的概念渗透到情境中去.如: (接情境) 以O为圆心, 以1为半径的圆上, 点P为圆上一点, 如何刻画点P的位置?它们之间有怎样的函数关系?
这种方法可将问题简单化, 先研究单位圆上点的位置的刻画, 再研究实际生活中的相关问题, 有一个知识的循序渐进的过程, 学生比较容易接受.
2.过分引导, 剥夺学生的思维空间
苏教版必修4第42页例2的原题中, 有四个字——如图所示 (图2) , 该图直接将实际问题转化到数学问题, 并且给出了坐标系.个人感觉, 图不应直接给出, 建系的过程应该由学生自己去发现:为什么要建系?要表示点P的位置只能从点P的坐标考虑, 要表示坐标首先要建系, 有建系的需求.怎样建系?以水平面为x轴, 以圆心为原点;以水平面为x轴, 以左端点为原点;以最低点所在的水平线为x轴, 以过圆心且与x轴垂直的直线为y轴, 等等.如何选择最优的建系方式? (尽量使计算简单, 图形尽量对称)
有了这一思考过程, 学生会发现解决问题的方法不是唯一的, 建系的不同会导致函数的不同.
在平时的教学活动中, 不少教师会不由自主地去“替”学生思考, 有的教师会感慨为什么简单的问题学生就做不对呢?其实, 真正导致这个结果的却是我们自己, 在平时的教学中, 我们已经剥夺了他们动脑的能力, 久而久之, 学生就不会动脑不敢动脑只会模仿了.
3.面对课堂的“动态生成”缺乏必要的弹性预设
由于引导不到位, 学生提出以∠POB为变量, 这个问题虽然课前预设到有的学生会有这样的想法, 但是没有仔细准备遇到这种情况的做法.在课堂上, 仅仅是顺水推舟, 用比较复杂的方法解决问题, 最后导致教学目标、教学任务都没有完成.
教学过程中学生深思顿悟、灵机一动、节外生枝、疏忽大意等, 都可能催生出一个个鲜活的教学资源, 一言以“避”之显然是不行的, 要正确运用还需要把握一个度.
对于这节课所遇到的问题, 可以只考虑一个象限中的情况, 其余的留给学生课后思考, 一方面肯定了学生的想法, 另外一方面则节省了时间.
叶圣陶先生说得好:“教师之为教, 不在全盘授予, 而在相机诱导.”今天的课就是想在“关注学生发展”的思想指导下, 做一点尝试, 变“听数学”为“做数学”.虽然以失败告终, 但是每一次失败都是成功的基石, 要放手课堂, 做学生学习的引导者, 就必须要深入钻研教材、做好弹性预设, 这样才能以宽广的胸怀坦然自若地迎接挑战, 成就课堂的精彩.
课程改革稳步推进的今天, 需要我们拿出勇气和智慧, 放手课堂, 在实践中不断地探索、反思、总结, 真正创设一个动态、开放的课堂空间, 让师生的灵性在其中自由飞翔.
参考文献
护眼色:绿 橙 棕 黑 字体:粗体 最大 大 中 小 最小 发布时间:2011-11-28 20:49:45 繁體版“世间至重者生命，天下最惨者杀伤。”——莲池大师
经过长时间的考虑、尝试、查阅各种资料，我想，成为素食者的时候该到了。这其中的原因很多，最主要的一点是，我不能再忍受自己将动物的尸体放进嘴里，并以这样的方式鼓励畜牧业进一步虐待养殖动物。刚做出这个决定，我已经开始后悔没有更早的这样做了。
实际上，许多素食者自从他们小时得知盘子里的肉曾经是活着的动物后，便不再吃任何动物性的食物。
一直以来我都是一个彻头彻尾的肉食动物，“食无肉，毋宁死。”的那一种。我想我现在跟过去唯一的区别是，当一盘肉摆在面前，我再也不能无视它们曾经是鲜活生命的事实。
因为从小对厨艺有着浓烈的兴趣，小学时我已面不改色地穿行在市场的肉铺和鱼铺之间，跟大人们一样用手指翻动触摸案板上的肉块以辨别它们的新鲜程度，或者平静的目睹一条鱼挣扎着被刮去鳞片，掏出器官，甚至被生生砍成数段。而现在我做不到了。面对动物被宰杀时的绝望和挣扎，以及它们开膛破肚的尸体，我觉得恶心和无法忍受。
也许在我的同龄人当中，大多数人都只见过处理好的肉块和煮好的食物，很少有机会直接面对这种屠戮的过程，因此从未去想它们之间的联系。对我们来说，有一些动物，例如猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼等，仿佛生来就是给人吃的。
我们可以在赞美动物们多么可爱后，转身便大啖它们的尸体。在人类漫长的饮食文化历程中，我们发展出了成熟完善的动物培育、饲养以及屠杀机构，并且研究出各种刀工、调味手段，这一切让人们可以避免想到我们吃下去的肉和活着的动物有什么关系。恐怕没有人会像真正的食肉动物那样，对其他动物的鲜血和生肉感到垂涎欲滴吧？难道我们能够否认那是尸体吗？
大多数的植物，在我们摘取它们的果实后，还能长出新的果实。如果没有及时的食用，许多植物还能继续的存活较长时间，甚至长出新的根和枝叶。而动物
被割掉了肢体或器官，是不太有可能再恢复原状的，一旦死亡，肌体便开始了腐败的过程。
我们吃到的美味，不过是些正在腐败的尸块而已。动物在农场里度过悲惨的短暂一生，除了长肉、产奶、下蛋外没有任何能生存得好一点的权利。被杀害的时候，会哭、会挣扎、会想逃跑，这和人一样。
据研究，人类开始食用肉类的历史跟整个人类的发展史相比，是非常短的。似乎是第三次冰河期由于食物稀缺而不得已为之，之后便流传至今。我想，最初开始尝试吃肉的人类，内心一定忍受着痛苦的折磨。只是这样的感觉在历史的长河中消失了。
有人说，如果我们必须亲手屠宰每一只我们吃下去的动物，素食者的人数将会大大增加。我认为这种说法非常有意思。现在，吃动物肉对于我来说，跟食用人肉没有任何区别。即使由别人将人肉剁成酱，并用大量香料掩盖它的味道后端至我面前，那还是人肉，我们同类的肉，没有区别。就是这样的感觉。
由以肉类为主的饮食过渡到素食，经历了漫长的四年，我的整个大学时光。大一时为了减轻体重，我将肉食的食用频率降低到每周三至四次，那是段美好的时光，美好的开始。我不仅减轻了十五公斤体重，而且能从这种节制的饮食中获得轻松幸福的感觉。
这种感觉对于我来说是非常陌生的，至少从未从食物中获得过，因为在那之前我从未考虑过节制饮食，大量温暖的食物是我悲伤时最好的慰藉。高考完时我的体重是146斤，这一点都不奇怪。我想，一个饮食行为不良的人，他的内心一定有一些需要医治的伤口，即使他表面看起来很快乐。
大三的上学期，我进行了两个月的实习。很不幸，在那段时间里，食物再一次成为我发泄情绪的对象。内心压抑数年的伤口再次发炎，虽然表面上是因为当时发生的事情，但现在我明白并非如此。那只能算导火线而已。
在两个月中我迅速的增加了体重，实习完毕就是新年，一段可以不停吃东西的日子。新年过完后，我看起来又和过去一样了。购买衣服再次成为困难的事情。商场的导购员基本上是无视我的，因为她们很清楚在我这里没有生意可做。
那段时间，我为了一个人发愿吃素一个月，当时并没有宗教素的相关知识，为了使我能显得不那么古怪，我吃的是肉边素，并且不忌五辛。那一个月里，虽然没有吃肉，但是我毫无顾忌的吃了很多油腻的点心和其他不清淡的食物，但是感觉仍然比吃肉要好。味觉变得异常的敏感，即使食物中混杂了小小的一点肉末，我的舌头都能准确的感觉到它。
一个月素食结束后，肉的味道似乎变得更为鲜美了。之后我一直没再节制自己吃肉，同时也收获了不时发作的肠胃不适，以及湿热内蕴导致的皮肤问题，以及逐渐增加的体重。直到5·12地震的发生。
13日那天，我独自吃完了半只烤鸭配卷饼，借此安慰内心的惊恐不安。不过接下来我觉得异常的恶心，好像牙齿撕扯咀嚼的是遇难者的尸体。于是我决定素食五十天为死难者祈福。这次素食实际上只完整的坚持了一个月左右，在那段时间里，我的心情、健康都得到了很大的改善。
之后毕业来临，我不想在人群中成为异类，于是在和其他人吃饭的时候我开始吃肉了。老乡们来我家吃皮蛋瘦肉粥的那一次，我的厨艺表现得非常糟糕。他们不知道那天早上我面对着猪肉皮上的乳头呕到眼泪流出来，然后只能胡乱的把肉切片扔进锅里，完全不知道自己做了些什么。
随着进一步增加吃肉的量和次数，我很清楚的看到很多问题又回来了，最显著的是皮肤变得油腻并且重新开始长痘痘。这个变化让我第一次真正的考虑从此成为一个素食者，为了我自己的身体着想。
这时候开始，我浏览了很多素食方面的网站资料，看到的一切让我非常震惊。动物在农场里受到的不人道对待以及屠宰的过程，让我回想起在菜市场里的不愉快回忆，并且比那要恐怖很多很多。在我每天根据自己意愿愉快生活的同时，无数农场动物正在艰难的生存，毫无尊严与自由，等待着最痛苦那一刻的到来。哦不，也许那对它们来说算是个解脱，虽然过程极为残忍漫长。每天要解决如此多的动物，屠宰场的工作人员是无法照顾到它们的感受的。
当读到奶牛一生都要一次接一次的怀孕以便保持乳汁的持续分泌，初生的小牛不断被夺走制成小牛肉，以及母鸡由于要当众产蛋而感到羞耻却无处躲藏的时候，我哭了。我们都是雌性生物，在这一点上我们是同类。我不知道人类为何能够仅仅为了口腹之欲，让它们承受如此多的痛苦，并对这一切视而不见。纳粹对待犹太人也没有如此残酷，却遭到了全人类的谴责。这是多么奇怪的事情。
除此之外，大量事实证明人类的身体适合素食而非肉类。即使吃肉，也一定要保持在很小的比例才行。我想，当“食品工业”一词诞生之时，人类的自我毁灭之旅便启程了。
一切媒体都在渲染那些加了无数色素、味素、防腐剂的东西有多么美味时尚，我们这一代人，恐怕很难再品尝到食物的真味了，这无疑是一种极大的悲哀。这也为大量食肉找到了更好的理由，因为麻木的味蕾更需要肉类刺激的味道。在我们当中有多少人知道，要加入多少调味料才能使食物像饭店里的那样可口呢？长期吃外食的人很难对家制的食物感到有兴趣，因为他们的味蕾已经被过多的调料弄坏了。
欲望的阀门一旦打开便很难再关上，只能越开越大。也许很多人不知道，以肉食为主的饮食还会导致环境问题更为严重。生产一磅肉的代价是极其高昂的，而这个世界上还有很多人挣扎在温饱线以下。还好现在已经有越来越多的人意识到了这一点，我只希望人类在灭亡之前还能得到悔改的机会。
在有这么多的原因支撑我吃素后，唯一的困扰就是如何与吃肉的人们相处。至少目前我还没有看到身边有谁吃素。
我该如何告诉他们我不吃肉？他们会不会因此感到不舒服并且疏远我？家里人为我担心怎么办呢？人们会觉得我很伪善吗？我想总不能因为吃素而避免参加一切聚会吧？前些日子要去西昌，我就想，等回来再开始吃素吧！然而我马上想到，这样也许这一辈子都不会开始吃素了，因为总会有这样那样的原因不能自己做饭。如果我不试图解决这个问题，成为素食者将会很艰难。
幸好这时我看到了一份台湾素食者创办的网络杂志《番茄小屋》，每期都有专栏探讨作为一个素食者如何在社会中生活以及与其他人相处的问题，这让我有勇气做出成为素食者的决定。我必须声明的是，我并不认为吃肉的人就是残忍冷血的。人们只是很少去想这个问题而已，毕竟在当今社会，吃肉是件不足为奇的事情。如果他们有机会看到真相并且去思考，事情或许会变得不同，因为许多素食者就是这样转变的。
因此我确定自己能够和肉食者们和平相处。我会将我看到的素食资讯转载到空间里，如果因此有人愿意思考这个问题甚至减少食肉的数量，会是我莫大的荣幸和功德。同时我也感到自己有责任做一个合格的素食者，并且打理好自己的生
活，当人们看到素食的益处确实的发生在我身上时，他们或许也会考虑做出一些改变吧。不过在那之前，能够得到大家的理解便足够让我满足了。
我很高兴能够做出素食的决定。因为从此我不用再为吃肉感到愧疚。一个素食者一年可以从屠刀下拯救出200只左右的动物呢。现在我可以坦然的面对动物了，因为我不再吃它们。
实际上，排除了肉类，我依然有着丰富的选择，每天可供食用的食物种类包括：蔬菜、海藻、菌类、瓜类、水果、谷物、坚果等等。素食者的饮食并不是单调或难以下咽的。我无需放弃烹饪的爱好，也无需担心热量过剩。
并且我发现，尝试在食物中去掉肉对厨艺是个极大的考验，因为必须学习如何借助调料呈现食材的原味，而不是像对待肉类那样掩盖它的原味，这对我来说引人入胜，是新的旅程。
也许将来我会为了某个原因重新开始吃肉，但我现在想不出有什么原因让我那样做。我现在吃素，以此功德愿我以后生生世世不要吃肉。如果我做了动物，也要做一个草食动物，不要作肉食动物。这样即使下一世堕落为旁生也不会吃肉，既不会伤害他人、也不会伤害自己。
读了《如何成为高效能教师》一书，书中对于如何成为高效能教师有着独到而有效地见解，以及许多成功的案例。其中“为人师表”和“积极期待”这两点内容让我感受颇深。
一、为人“师”表
“为人师表胜于打成一片”。刚刚接手班级的时候，班主任很希望学生和自己相处融洽，愿意与学生打成一片，而我体会到，对学生要保持友好、呵护、关爱、细心，但不要立刻成为他们的朋友。他们有太多的朋友。如今的学生需要你成为他们的成人榜样，对你的为人师表产生敬佩和自豪。如果你成为学生的朋友，他们对你就会像对其他朋友那样，开始寻求帮助，如果你没能取悦他们，他们就会发怒：“我还以为你真是我的朋友呢，我恨你!”所以，作为班主任，同样遵守班级的规定，例如守时、诚信、文明用语、注意仪表、课间活动、参与学生的小组活动等等。时间久了，学生心目中的老师自然就会变成他们信赖和崇拜的朋友。
与此同时，培养班级的班干部、“学师”，让他们率先做到“为人‘师’表”。我感触最深的一位学师，也是我们的生活委员，她真正做到了这一点。班级的卫生管理也是班主任比较头疼的事情，尤其到了初三。虽然值日生很负责任，可是由于地面很光，桌椅容易歪曲，再加上人多，教室就会显得没有秩序。我们的生活委每天下课都会亲自把桌椅摆正，尤其是放学，仔仔细细的将同学们的桌椅再检查一下，把前后距离调整好，就这样简单的动作，她坚持到毕业，同学们佩服她，放学后都会整理一下自己的桌椅。不仅如此，她还亲自拿来螺丝刀、胶条等工具，帮助同学们修松动的桌椅，把掉的桌椅脚套用胶带固定好，她一直在做，从来不说，同学们称她为班级的“管家”。正是如此，同学们也更加爱护桌椅、爱护公物、爱我们的班级。她的坚持也感染了我，作为班主任，更应该做到亲力亲为，为同学们身先示范，班级的管理是大家的事情，班主任也是其中一员，所以上课前我也会整理一下讲台上的物品，把我上课的物品摆放好。简单的动作，创造了整洁的班级环境，舒服的学习环境。
二、积极期待
教育的核心是心灵的教育。“生命不是一个终点。生命是一次旅程。只要你继续这个旅程，你总有一天会成功的。”——阿贝尔·加缪
“在成功与家庭背景、种族、民族血统、财务状况甚至是教育成果之间，绝对不存在任何研究意义上的相互关联。只有一个因素与成功相关，那就是态度。” 学生来到这个集体，有了爱、有了安全感，还要有自己的学习目标和人生的长远目标。我会告诉学生，“这将是一个令人兴奋的班级，你将经历从未有过的最难忘的生活，结果是，你会做得很好。”作为班主任，要从学生的全面发展考虑。给学生的心灵种下一颗积极进取的种子，它将会慢慢长大。我会坚持定期和学生们一起完成“我的人生目标规划”，不断和他们一起实现目标，一起制定新的目标，一起期待下一次目标的实现。我会经常鼓励学生，你可以做的更好。就像我们的班名那样“梦想九班”，因为我们对目标的坚持，因为我们对理想的追求，所有同学都如愿考入自己理想的学校，很多学生的成绩超出平常一大截，梦想成真。
三年班主任工作让自己成长很多，由最初的无知到现在的丰盈，由最初的贫瘠到现在的饱满，源于三年班主任工作的锤炼和经历。
三年班主任工作生活让我感受到了班主任的职责和疲劳。也让我感动于学生一起成长的幸福和快乐。当初被迫成为班主任，觉得很委屈，每天的疲劳和辛苦让自己无法承受大量的教育工作。而且带“问题班级”的压力很大，幸运的是一点班主任经验没有的我，没有传统教育方式的束缚。为了寻找班级管理和教育学生的策略，接触了很多名师，通过博客学习大量有效方法，并不断写文反思，让自己找到了高效班主任方法。
方法比努力重要。很多教师每天忙碌于班级管理、教学工作中，没有时间反思和总结工作得与失，让自己处于忙碌中，甚至困顿中，无法自拔。之前，我也一直迷茫，为什么每天这样努力的工作，效率还是很低，得不到家长的认可，学生的肯定。原来过了时的教育策略早已失效，而自己还坚守的使用。反思中，更新的方法才会让教育升级。三年来，班主任工作让自己提高效率的六字箴言“规划、放手、策略。”
规划让你心中有数。
还记得接手班级时，自己忙碌的样子，一会学生闹矛盾了，还没有处理好，那边学生东西丢了，东西还没有找到，这边又要开班主任会了，忙碌的让事情很乱。没有章法，比如：班级要举行班会，我要忙一夜为学生找资料，第二天精神萎靡的振作不起来，忙着找主持人，安排班会程序。班会终于开了，布置完班级，自己的稿子又不知道放到哪里了？每天焦虑的做的事情，把心情弄得很糟。看着老班主任做事井然有序，知道自己管理班级太没有章法。第二学期，我就利用寒假，安排好下学期所有的工作。把每周的工作细化成计划，按照计划一项一项的去实行。当无法预料的事情发生时，我也可以随时“插播广告”，因为规划让心中有数。三年了，每次开班会，我们都有章程的按部就班的进行着，井然有序。
放手让你快乐成长。
当初接触了很多名师班级管理的策略，最主要的是接触了中国教师报，一直在大刀阔斧的搞课改，让我“解放学生”，才真正懂得成长是孩子是自己的事情，班级的主人是孩子们，所以在没有传统经验束缚下，我接受了全新的教育理念，放手教育。当初经历了很多失败，遇到挫折也曾想过放弃，一路坚守做过，当孩子三年成长之后，才懂得放手管理是科学有效的。班规的制定到班级管理的分配，都经过无数次锤炼才形成了自己的管理风格，千万不要害怕失败，因为在失败中我们收获的是双倍的成长。
班级中事事有人管，人人有事做，因为班级中学生为了这份职责在努力维护班级的成长。去年住院，班级同学既然井然有序学习和生活，对学生根本没有造成影响。学生闹矛盾了，有“维和小组”的调和。每位值班生都会尽职尽责为大家服务。辅助科任老师进行各项教学活动。早课，有组长管理班级自习，听力或是朗诵课文等，班级的各项事情都会主动处理和解决。在放手时，学生体验了自己当主人的快乐和使命。而我有更多的时间反思工作，看书学习。和他们一起快乐成长。
策略让你事半功倍。
我的学生是特殊原因形成的一个班级，性格和行为习惯都是不良的学生，管理班级的难度要比优秀班级大很多，对于那些屡教不改的学生也曾伤透了脑筋。经历了很多失败之后，找到了一些教育策略。让我知道教育方法很重要，可以事半功倍。有了信任、尊重、爱做基础。我们就会让孩子愿意接受你的教育，并逐渐改正错误。一次班级丢东西，刚开始，我先利用椅子来数落偷东西这种行为的不当。让拿东西的孩子受到良心的谴责。锁定目标后，利用旁敲侧击的形式给那个孩子出招，有了启示之后，那位同学放回了东西。（班主任工作艺术)有效的策略不伤害到孩子，也起到教育的目的。每次孩子犯错误，我都会先让他自己反思，自我反思得到的才会成长。我们注重的是过程，而不仅仅是结果。当孩子在犯了错误学会自我成长才是教育。自我成长对自己有了更高的要求才是教育。
今天我给大家演讲的题目叫做成为骨干。我认为骨干之于企业，犹如骨骼之于人体。人体有了骨骼才能立得正、坐得稳。企业有了一批有能力，能全心全意为企业着想的骨干，企业才会有一定的抗风险能力，企业才会把未来的路走得更远。
那么怎样才能成为骨干呢？请看黑板，我写了以下这几点。
1、做最好的自己；
2、刷新自我；
3、做一个高效的人；4执行第一，其他都是零；
5、时刻向目标靠拢；
6、树立自己的“招牌”；7充分利用自己的时间；
8、不断的为自己“充电”；
9、调整心态，控制情绪；
10、经营好人脉；
11、发扬合作精神，实现自我价值。其实这十一点总结起来我用四个字概括，叫做自我管理。想要成为骨干，我们就要学会如何自我管理。
所谓自我管理，是指对自己的目标、思想、心里和行为等进行管理，这是一个组织自己、管理自己、约束自己、激励自己，并最终达到奋斗目标的过程。李嘉诚认为，自我管理是一种重大责任，在流动与变化万千的世界中发现自己是谁、了解自己要成为什么样的人是建立尊严的基础。自我管理是一种静态管理，是培养理性力量的基本功，是把知识和经验转化为能力的催化剂。
我认为如果一个人连自己都管理不好，那么就很难在职场中取得成功。因为每个人能真正完全依赖相信的人只有自己，虽然外在环境和条件可以帮助一个人成长，但促使其实现从平凡到优秀的质变，只能是自身的力量。
各位领导、同事们，大家好：
感谢领导提供给我们这么一个展现自我的平台，给我们提供这样一个难得的学习机会，我相信这不仅会给我们的工作带来提升，而且也将会在我们未来的生活中带来无法预算的无形的财富。
我的演讲题目是如何成为一名优秀的员工，首先，给大家分享一个故事，希望大家能从中有所获。
两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A就赶紧从背后取下一双轻便的运动鞋换上。B急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”A说：“我只要跑得比你快就好了。”
二十一世纪，没有危机感是最大的危机。特别是入关在即，电信，银行，保险，甚至是公务员这些我们以为非常稳定和有保障的企业，也会面临许多的变数。当更多的老虎来临时，我们没有有准备好自己的跑鞋？
对于一个有准备的人为说，追求的目标越高，对自己的要求越严，他的能力就会发展得越快。要想把看不见的梦想变成看得见的事实，就要在工作中兢兢业业，把工作当成自己的事情一样干。”因为，机会永远是留给有准备的人。如何成为一名优秀的员工呢，通过学习，我给大家分享心以下几点我个人的心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、主动学习的能力。
随着社会的发展，竞争将越来越激烈。谁不爱学习，谁就不能提高自己的能力，谁就会落后于他人，甚至被淘汰。作为一名优秀员工，不论是在职业生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能稍有停歇，只在工作中不断的学习，学习中不断积累，积累中不断成长，才能获得成功。
二、热爱工作，追求卓越。
优秀的员工是随时随地都具备热忱且精神饱满的员工。因为，热忱是成就一切的前提，事情成功与否往往是做这件事情的决心和热忱的强弱而决定的。同时优秀的员工从来不以完成任务的心态对待工作，而是以追求卓越、做到最好的标准来要求自己，尽情的享受工作带来的乐趣吧，每天进步一点点就是成功的开始，而每天成功一点点将是卓越的开始。
三、积极、主动的态度。
优秀的员工都是具有积极思想的人。积极的人找方法，消极的人找借口，只有积极的人在任何地方都能获得成功。只思想不滑坡，方法永远比困难多。
四、服从、执行。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。一个企业要想在当今这个竞争激烈的社会中取得进步，乃至获得成功，实现企业发展的战略目标，必然需要有企业的“规矩”，而组织原则可以说就是企业的“规矩”。只有定了“规矩”，让“规矩”指导我们工作，才能提高我们的工作效率，提升我们的工作业绩。如果没有了规矩，导致的结果就是：组织涣散，人心涣散，工作局面将是一盘散沙。于是人人都得到了所谓的自由，但最终失去的，将比得到的更多。
五、时刻牢记公司利益。
一个员工，如果不把公司的利益摆在首位，哪怕他有再大的能耐，也不算是优秀的员工，一个时刻只为自己着想的自私的人，是难以取得大成就的，最终单位也会抛
弃这样的员工。
以上均是本人对优秀员工的几个不成熟的看法与理解，请各位领导、同事批评指证。
谢谢大家！
我想成为一位探险家，去祖国的大西北玩一玩，去看看那美丽的大森林，有人问为什么你想当一位探险家?因为我想去森林里去看看那美丽的树木，那凶猛的动物，真刺激呀!
有一次我迷了路，不知不觉地走进了一个阴森又黑暗的山洞，我顺着道走了进去。突然，前面有一个湖泊挡住了我的去路，我慢慢地走下去，发现水很浅，所以我慢慢的`走了过去，在中间有一条大鱼在那里，于是我走了过去，那条鱼似乎发现我在靠近它，它也游了过来，我觉得有些不对劲，所以，我绕开，赶紧往对岸跑，那条鱼也追着我不放，我加快了速度，一下子跑到了对岸，那条鱼似乎有一点不服气，还有一个劲儿得往岸上跳，我看见前面有一个小亮光的一个小点，我连忙跑过去，一下子冲出了山洞，到了另一个大森林，那里绿树成荫，鲜花盛开，蓝天白云，小鸟叽叽喳喳的叫个不停，在前方有好几条小河，小熊的妈妈在河边洗衣服，熊爸爸在旁边运动身体，小熊弟弟和小熊在河边玩耍，多么快乐呀!我看见前面是我要探索的终点。我使劲全身力气跑到那里坐上飞机返回了家里。
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分类： 学校班级的生活
少儿 李慧卿 山东 昌乐二中 班级 教育
每一位老师都应成为一座教育丰碑
------赴山东昌乐二中学习的经验汇报和心得体会
九月二十八，二十九日两天我和唐老师到山东昌乐二中进行了参观和学习，今天在这里向学校的领导和老师汇报一下学习的内容和心得体会。我主要汇报的是关于班级建设和小组建设方面的内容。
昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经成为了闻名全国的课改名校。学校始终全面贯彻党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育社会实践活动的开展以及海量阅读课程的设立受到了社会的广泛关注。
他们的课改不仅仅是教学的改革，同时也包括班级建设的改革，学校管理的改革，而且他们的工作做得踏实认真，每项制度确定以后，执行起来非常严格，使得很多东西能够贯彻下去，起到很好的作用。班级建设是一个学校的基础，昌乐二中在推进“271”高效课堂建设和学生自主管理新形势下，班级工作有了很多新的变化，班主任在新形势下搞好班级工作才能更好的推进班级建设！在两天的学习过程中，我们听取了昌乐二中优秀班主任孟维杰的关于班级管理的报告，还参观了学校班级，还参加了高效课堂下的班级管理与新生培训暨首届班干部管理论坛。对昌乐二中的班级管理有所了解，班级建设是学校文化建设极其重要的组成部分。昌乐二中重点打造的一种班级文化。在昌乐二中，一个班级就是一个“人物”，一个班级就是一部“名著”，一个班名就是一个思想的宝库。我想从以下几个个方面谈谈昌乐的现代化班级建设： 一
学校和班级的文化建设。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，很美很大，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，学生不是面对黑板，而是面对面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，每班门口挂有班长、团支书和班训的标牌，这一切都是为271模式服务的。
一所优秀的学校，都有着自己的校园文化。安丘四中也好，洋思中学也好，都给我们一种校
园文化氛围很浓厚的状态。昌乐二中也不例外。优美的校园环境，丰富的校园文化内涵，让我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。香港建筑设计大师“生态的校园，诗意的空间”的设计理念。学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。在上课，下课，间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问。
班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比如有：微笑，阳光，奔跑。勤能补拙，静能生慧。调动每一根神经，学好每一节课。学习不仅是兴趣，更是责任和希望。感恩，责任，荣誉，未来，顶峰属有志之人，困难欺无能之辈。等等。同时每个班级室内的布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得凌乱，对学生的潜移默化的教育起到很好的作用。校园中同样有很多类似的东西。每个班级的走廊墙壁，都是班级的板报区，每个班级的板报区都是学生自己出的板报，各式各样的内容和图画让整个校园充满文化气息，同时也对学生的教育起到了很好的作用。每个班级都有自己的名称，比如，卓越，起航。奋斗。博雅。有效的校园文化建设和班级文化建设其实都是班级管理一个重要的部分，每一条标语，每一句话，每一次板报，不一定要学生一次就能感悟，理解，收到教育，但是长期的刺激和重复，会使学生不仅收到教育，同时也能深刻的理解，并执行。
二 家庭式亲情关系建设
昌乐二中的现代班级建设理念：新课改形势下班级建设面临新的挑战和机遇,现代班级建设应突出两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理力和自主学习力的培养。因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把老师当作朋友，让浓浓的亲情充盈在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围
所以班主任老师一定要注重学生之间的关系。绝不放弃一个学生，这才叫家庭。所以我们说班主任老师一定要注意到这一点，开除学生不是你的事。这个家庭式亲情关系一定要关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，要让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。达到这种状态，家庭式亲情关系才算有了雏形。
班主任一定要把管变为导，引导变为发展，变为培训。班主任必须要转变观念，我们不是管学生，我们要打造像李云龙独立团那样的具有亮剑精神的事业团队，绝对不是“打，卡，压”。我们要形成一个班主任公约，见到学生一定要首先问学生好，要学会拍学生肩膀，学会给学生精神上的帮助。假如学生向我们打招呼，一定要回答：好，谢谢！另外，不管是对教课的，还是不教课的，认识的，或不认识的老师，你都要教育学生一定要问老师好。一个孩子出来以后就代表他的家长，就代表一个班级的形象，这绝对代表了班主任形象，同样你的班级里的学生出来后也代表了你的水平。所以我们一定要把班级建设成为亲情式的班级，你现在做好了，将来他一辈子都想着你。以后他就叫你老班，而他心里就叫你爹。一定要像父亲一样去呵护他，他的心里才把你当成爹。相反，他一有错误，你就去管他，卡他，挖苦他，讽刺他，他心里怎么会把你当成爹呢？心灵和心灵，都是一报还一报的。所以班主任太重要了，班主任管理思想，管理方式直接影响一个班级。为什么我们班级之间学生差距这么大呢？
再一个，我们要层层管，立体管，发挥小组长的作用。小组长，既然是教师助理，也应该是代表班主任执行班规，建设和谐家庭式班级管理的助理，学习小组长也是班主任的助理，也
是建设和谐班级，和谐小组的领袖，也包括家庭式班级建设。我们一定要让孩子感觉到他是班级的一员，要让每一位孩子参与班级的管理，工作一定要做到每个学生的心里去，让他感觉到这个家庭是班级是为了每一个成员的发展。家庭式的关系就是要让每一个孩子尽他最大的努力，得到最高程度的发展，假如我们的孩子都有这种认识的话，你这个班主任是多么荣耀！
现代班级建设的一些做法：记录班级成长的班级日志——卓越的足迹。岁月如歌——学生自己的报纸叫《卓越日报》。丰富多彩的班级文化。班旗；班徽；班训；班歌；班誓：卓越日报；卓越播报；班级书橱；班级荣誉；每日名言（为生命加油！）这里，我想讲两个我感受比较深的例子： 活动促亲情：给每一位同学过一个感动终生的生日。
集体过生日。有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。这就是受教育的机会，试想一个被感动了的学生能不遵守纪律，能不好好学习吗？能感动三天就可以了。把过集体生日变成检讨会，保证会。一段时间后比较单调了。改进了方法，过生日的时候给家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长，比如：值日班长给家长打电话说：谢谢你给与了我们一个这么好的兄弟（姐妹），今天是他的生日，我们正在给他过生日。家长的想法可想而知，那也是感动的不得了啊，建议打电话的时候最好给他的妈妈打电话，事实证明妈妈还是比爸爸容易被感动的。
2李慧卿老师的事迹!“一个老妈和60个孩子的故事”，李慧卿老师是初三起航班的班主任，从初一带起，对孩子严中有爱，关怀备至。学生都尊称她为“老妈”即老师和妈妈。她的理念就是：爱孩子最重要。举两个例子，一是李老师每次查寝室的时候，包里一直带着两样东西，针线和药。看到学生的衣服坏了，及时帮助缝上，看到孩子不舒服，赶紧让他吃药。从这样细心的关怀中，学生感受到老师的爱，能不好好学习，好好表现吗？第二个例子是开会的当天，有一位学生过生日，由于比较忙，李老师没有给煮鸡蛋就在门口给孩子买了两个肉火烧，早自习的时候进门送给孩子，并祝孩子生日快乐。孩子自己都忘了，所以很是感动。还有就是昌乐二中周六周日都是自由时间，学生搞活动。一些外地住宿的学生往往回不去家，为了防止孩子出去安全出现问题，每次李老师都是把这些同学接到家里一起吃口饭，一起包饺子，让学生们感受到家的温暖，也避免了学生外出会出现的问题。吃晚饭以后，还把他们送回学校。李老师细心周到的对学生的关爱也获得了学生的认同，同时也促进了班级的管理。李惠卿老师做到了她的班级管理理念“以爱动其心，以言导其行”！
三 家中也有方圆规划
“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们给他们提供什么样的空间-------李希贵
什么是素质，素质就是学生走出校门后把老师所教的东西都忘掉之后剩下的东西-------爱因斯坦
学校学生自主管理——给鸟儿以蓝天，给鱼儿以海洋给学生自由呼吸的空气 班级自主管理的三驾马车：
1、班级行政管理小组
（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。）。
（值日班长总结一天情况）（值周班长和两天的值日班长研究班级工作）
（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。（护花使者在浇花）（班级宣传员更换卓越日报）
2、高效学习小组
（1）实行 AABBCC组内分层学习模式。（2）设立小组行政组长。
（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。
3、学科高效学习研究小组
（1）实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”，在学习班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。
（2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会
这里我重点谈一下班规的制定： 1班规建设是现代班级建设的突破，创新学生管理模式，把班规的研究权和评价权交给学生，一定要坚持“从群众中来到群众中去”这个原则，让学生自主创立。我们为什么要制定班规？我们就是要通过反复，打造一种家庭舆论氛围，我们要进行班级的家庭文化建设。为什么有的事落实不好？就是因为重复的不够。翻来覆去，覆去翻来一定要让学生明白什么是正确的，什么是错误的，什么是我们倡导的，什么是我们反对的。什么是集体荣誉需要的，什么是集体荣誉所不容许的。班规的制定，程序：制定---修改----答辩------再修改-----表决--------通过实施。班规的制定，班规的修改，班规的宣誓，推行签字，让孩子感觉到这不是约束，是帮助他规范，帮助他成人，帮助他成长。这些同学心里接受这个班规，他会积极地落实这个班规的要求。
（小组讨论班规）
可以让每个小组参与制定班规，每个小组拿出一个班规来，各小组进行pk，打分，评出优胜小组，两周过去了，然后由优胜小组组成班规制定委员会，对班规进行修改，制定新的班规，然后拿到班会上进行读，评分，答辩，高分通过，低分重来，又一周过去了。基本没有问题以后，再提醒学生有的话可以不可以说的柔和一些，比如“不要随便动他人东西”可以改成“不要随便动他人东西，你是一个有道德的人”
“考试就是考一个人的道德和人品” 一个有内涵的人，不会在校园里吃零食；一个有责任的人，不会让纸屑随处飘；一个有素质的人，不会在校园内打闹；一个有风度的人不会为小事恶语伤人。我们相信，我们能做到！
最后修订好以后大家进行表决，通过，然后试行，签字，班规表决的通过形式要热烈隆重，让学生的印象深刻，心灵得到洗礼，每一个人都牢牢记住大家都必须信守的信条。我生活学习在这个班里，要捍卫我们的班规的尊严，如果我不捍卫我们集体的荣誉和集体的道德观念，却损害了她的尊严，也就损害了走自己做人的尊严。这样比班主任去惩罚学生要好得多其实就是在这个版规制定和修改过程中让学生不断重复哪些该做哪些不该做，本身就是一种教育，换句话说，所有的管理规定是一种引领而不是刑法！
2班主任要参与指导。没有班主任的指导，班规层次不可能有高度。版规制定是班主任领导 的方式，绝不是最终目的。班规应该是一种思想的引领，行为的规范，道德的底线。所有这些目的都是为成长学生的心灵，让学生将来采摘一生幸福的果实。成长学生心灵，我们要有爱心，要宽容，有信心，责任心，诚实守信。每一个班级要有一个阳光的思想，阳光的班规，打造阳光的班级，用积极向上，充满阳光的班规引领学生思想。所以，班规建设一定切记零碎，空洞，繁复，也不要太多。举两个例子：集会，上课，入睡按时证明你是一个守时的人，被大家喜欢的人；保持所有的个人物品，集体物品始终在应该的位置，证明你是一个讲秩序的人。班规的制定要不断反复。我们做的是思想的引领，要通过班规的制定实现家庭式的价值认同。建立一种主流的价值观，家是我们每一个班主任都能建立这样的一种价值认同，让同学们都感觉我们这个班太好了，老班太好了，同学们都非常亲切，你这个班级就成功百分之七十五了，甚至已经成功了。所以我们说要通过这种反复的工作，就是要搞好这种思想的引领，统一思想，实现这种家庭式的价值认同。
另外有些事情也要规定的具体一些，好比说走路要有个性，要昂首挺胸，两眼目视前方，节奏要快，见了老师一定问好并且放慢脚步，说话双眼紧盯对方的眼睛，要把话讲到别人心里去。在教室里做一定不能抖腿，一定要坐直，做一个教室里的绅士，写字一定不用涂改液，一笔一画。说话一定要用普通话等等。然后再说自制力，我们班是一个充满活力，人人都是具有较强战斗力的集体，抽烟，带手机，不穿校服，不叠被，吃零食，乱扔垃圾统统与我们无缘，这样多好听。当然这些内容不要说给学生，你把这些交给学生去定，你再给学生去改，学生就会说，我们老师真行，我们老师多么高雅。所以我给老师创造好了途径，你就说是你创造的，你就是原创，4评价体系纪检部一定要起作用。我们让纪检部唱黑脸，让我们的老师唱白脸，纪检部说要惩罚他，这时老师出场。你跟这位同学谈谈，你说也不是这位同学不好，我们按照班规应该这样惩罚他，他对这问题怎么认识的，然后你帮助帮助他。他是个好学生，一不小心犯了这个小错误，你想给他说说情，然后咱怎么处理让他向同学们表态，他这样行不行，这个学生一定感激你。大家要想尽一切办法，一定要让学生亲如一家人，一定要让学生时时刻刻有这种感觉。天下的父母都照着弱者，在班级里我们一定要照顾弱者，你这才是真正的家长，假设说你这个班主任凌弱，那些好的学生也不会喜欢你。我们一定要宽厚，一定要深沉，一定要大爱，呵护每一个孩子的灵魂。
（纪检部落实班规检查情况）
附一份班规：
初二8班心灵契约
不必徘徊，无需等待，理想的鲜花岂能在梦中盛开，希望的硕果又岂能在梦幻中采摘？请耕耘现在！这里，我们能享受到家里的温暖，能感受到如父母在身边的安全，不会让任何一个孩子感到无助和孤独。这份心灵契约，将成为我们思想的引领，行为的规范，道德的底线，让我们携起手来，在这里一起成长心灵，采摘一生幸福吧！
——龙语心愿
1、热爱二中，热爱8班，牢记“8班不是你的，也不是我的，8班是我们大家的！”用行动捍卫8班荣誉。
2、阳光，让我们热血沸腾，阳光，让我们走向成功，齐心协力打造阳光班级。
3、把自己交给8班，将8班扛在肩上，在自主管理中，伸出双手，拥抱友情和亲情，尽情享受家庭的温暖。
4、秋天的收获，在于春天的播种；果实的酸甜，在于我们的劳动；平时努力，才能获得成
功。我们相信，我们能做到！
5、全力以赴，体现我们的志气；脚踏实地，体现我们的稳重；积极思考，体现我们的睿智；不耻下问，体现我们的乐学；及时计划和落实，体现我们的执行力。
6、以下六点是我们的成功保证：教室安静要记牢，喧闹嬉戏必浮躁；自主学习很重要、美好未来我创造；课堂展示口语无、我的课堂我作主；认真听讲随手记、大胆展示勇质疑；课下落实记头条、随时复习记得牢。
7、“爱心付出一小步，道德成长一大步”做一个有爱心的人，我们要争做爱心形象大使。
8、一寸诚信无价金，寸寸诚心照我心，诚信是一种内在美，说惯了谎言的人，没有人会原谅他。
9、尊重人是一种美德，是一种修养，是一种品格，尊重别人也就是尊重自己。
10、宽容能赢得他人的爱戴与敬重，世界上没有什么比宽容更让人感到欣慰和温暖的了，退一步，赢得海阔天空。
11、别人的锁不会向你屈服，不随便动别人东西，证明你是一个有道德的人。
12、考试就是考一个人的道德和人品。
13、一日之际在于晨，把握好人生每一分钟，沉下心打造完美计划，为自己的美好人生提前规划，用自律证明你是一个优秀的人。我们相信，我们能做到！
14、手机固然重要，网络固然新奇，恋爱固然美好，但作为一名中学生，这些好似暂时不适合我们，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我们相信，我们能做到！
15、一个有内涵的人，不会在校园里吃零食；一个有责任的人，不会让纸屑随处飘；一个有素质的人，不会在校园内打闹；一个有风度的人不会为小事恶语伤人。我们相信，我们能做到！
16、自然最美丽，最美是自然，简单大方的校服，整齐的短发是我们的最时尚选择！
17、与会及时、就餐有序、升旗快速，恰恰说明你是时间的主人。
18、走路坚定自信，见到老师礼貌问好；上课坐姿端正，不抖腿，证明你是一个有风度的绅士。
18、有缘千里来相会，宿舍兄弟和姐妹。我们有缘走在了一起，就要一起幸福地走下去。
19、宿舍是我们的休憩园，垃圾不是用来装点的，清洁才是最好的装饰品。20、睡自己的觉，让别人说去吧。
四 小组的建设
小组建设是班级建设的重要组成部分。也是实现271高效课堂的基础。小组的建立是一项重要过程，小组建立的好，学习效率能得到提高，合作交流能得到开展。小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实
所以班级最开始的小组建设一定要注意以下几点： 1 成员的组成要几乎平均。一般是按照每个同学的综合排名来考虑，最好是把几次考试的总平均分以及各科的平均排名最为参考，让每个小组同学的成绩尽量平均，这样有利于学习。同时也要注意男女性别比例的搭配。成员的选择双向产生。先选小组长，小组长再选组员。如果出现小组长选择和自己好的同学，容易出现说话等现象。你可以提高和组长说好，讲好选择这样的组员的时候，你可能不好管他，也容易形成小团体，组长成为装饰品。老师对小组的创建要有自己的通盘打算。要有策略。比如小组长的选择，开学之初可以暂时指定，观察行不行，一段时间以后竞选产生，民主产生。这期间，你考察觉得适合的，比
较有能力的，你可以背后找他鼓励他，让他参加竞选，你说老师很看好你，你竞选一定能够成功，其实你不说他也会参加的。对于一些平时表现优秀的同学，你可以鼓励他参加，推荐他当组长。举贤不避亲。小组成员要有分层.AA BB CC.这样才能充分发挥对学，群学，帮学。可能有个别同学对分层敏感，为什么我是C层，不高兴。你可以跟他讲道理：让你和姚明一起打篮球，让你和刘翔一起跑跨栏，会怎么样？不在同一个层次上的，最终非要放一起只能毁了两个人。再有告诉学生A B C层不是固定的，是流动的，老天给你自由，特长。事实证明C 层学生的发展比A层好，发展潜力大。培训是最好的管理。小组建设要加强培训。形式要多样化，班会，论坛，故事精选，小组培训，每次选的人不同。内容要成体系，展示，点评，导学案书写等等。培训内容要有针对性。时间要短但培训的频次要多。甚至可以让班长培训小组长。学科班长培训组长，组员，小组长培训组员。充分发挥学生的特长，不定时间的开展好培训工作。6 小组要有自己的小组文化，要有组名，组徽 组歌小组公约，如：卓越小组：我们都有自己的语言 组名：格致 组训：厚德载物，格物致知 组歌：加油歌 组标：纯洁玉兰花 组规（略)
现任组长照片 小组成员集体照
7小组必须要有小组评价体系。这是激发学生的一个方式，也是小组建设的重要方面。评选最佳优秀小组，星级小组，展示之星，点评之星，高效学习之星。制定小组评价方法：每周总结，张贴黑板或者墙面上，量化。
昌乐二中老师还研究出一个阳光乐园晋级评价体系：根据偷菜理论总结而成。具有升级功能。各班不太一样，计分方法，小组比例大，个人比例小。有专门的规定，和升级方法。
附一份阳光乐园晋级管理评价材料供大家参考
“阳光乐园”积分晋级办法 一 积分方法 小组得分： 1.课堂方面：
(1)评价项目：导学案、课前检查、课堂表现、当堂检测等
(2)评价办法：每节课由任课老师打出分数，对九个小组排出名次。值日班长负责记录每节课的名次，晚上汇总得出各小组一天的名次
(3)积分规则：前两名得8分，后两名得2分，中间得5分(4)评价时间：周一至周五，共计五天 2.活动方面：
(1)评价项目：书架整理、出勤、集体活动、常规纪律、成长日记等
(2)评价办法：根据值日班长每天的记录，由值周班长将七天的分数累计，然后排出名次(3)积分规则：按照所得的名次，将小组划分为三档，前两名基础分22分，3到7名基础分
20分，后两名基础分18分
(4)评价时间：周日至周六，共计七天，周六晚上由值日班长整理 3.检测评价：
(1)每科的检测根据个人分数算出小组平均分，排出名次
(2)积分规则为：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。
注意：小组总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价，三项得分总和为小组的本周得分 个人得分：
1.直接加入的小组得分：
(1)课堂：每天小组的课堂得分直接加入小组成员得分(2)检测：小组检测积分直接加入个人得分，不进行折合
(3)活动：值周班长根据小组的基础分及平日值日班长记录的个人表现，在小组基础分的基础上上下浮动加入量化，最高30分，最低为0分 2.课堂得分：
(1)评价项目：每节课的量化包括导学案完成情况、课前检查、当堂检测情况、课堂表现等(2)评价办法及积分规则：
① 任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C三等，分别积分为5分、3分、1分，小组长记录
② 课前检查、当堂检测由小组长根据组员的答题情况可以化为A、B、C三等，分别积分为3分、2分、1分，人数没有具体的限制，小组长记录
③ 课堂表现由小组长对每个组员一天的表现分成A、B、C三等，分别积分为6分、4分、2分，按照2：2：2(8人组为2：4：2)，由小组长负责记录
(3)注意：课堂表现每天只评价一次，由小组长综合评价，其他的项目取平均值 3.检测得分：
(1)各科检测成绩按比例给个人积分，成绩达到总分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；达不到70%不得分。
4.特殊加分。班主任和任课老师可以根据学生的特殊表现给予特殊加分，如检测进步较大的、为班级做出特殊贡献的等，加分的范围是每周5分之内
注意：课堂评价每天计算一次，最高得22分。个人总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价。
二
升级规则
三 附表
初_______班____组小组评价记录
时间： 姓 名 导学案 课堂评价 课堂检测
单元检测
小计
小组得分
今日得分
初二一班学生评价表 值日班长：_____日期____ 组 成长
姓名 纪律 书架 常规 别 日记
个人 总分
小组 总分
初二一班每周学生评价表 值周班长：_____日期____ 组别 姓名 个人课堂得分 活动得分
一 二 三 四 五 小计 小组基础分 日
一组
二组
初二级一班“阳光乐园”积分晋级汇总表
组
别 姓名 周次 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
一 二 三 四 五
19
六 小计 总计
五 各具特色的活动让孩子们精神卓拔 • 阅读、• • 演讲 •
• 65公里野营拉练
• •
• 揭秘火山群 •
• 走进军营 •
• 参观博物馆、科技馆参观湿地 •
• 游青岛海底世界 •
• 曲阜泰山文化寻根 •
• 西瓜嫁接 •
• …………
各种活动，培养学生了的素质，提高了学生的能力。在这里感受最深的是：每次活动之后都有总结反思。班会发言，写感受体会。把每一次活动都当成一次对学生的教育，活动和教育不脱钩。真正的做到寓活动于教育！充分发挥每一次细节的东西来教育学生，加强管理，让学生自我感受到很多的东西。这样做的结果，比生硬的批评教育讲道理要效果好得多。
以上是我的汇报内容。当然这只是昌乐二中一小部分的班级建设和小组建设的内容。还有很多的内容由于时间的关系，我没有涉及到，比如海量阅读，班级成长日记，班级文化建设，班级的活动开展，校园文化活动，等等吧，总之，去了昌乐二中，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念，遗憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家汇报总结了。这里感谢学校给了我这次机会。同时也希望学校给更多的老师机会，去参观学习，我总觉得纸上得来终觉浅，还是深入实际去看看，去感受一下印象更能深刻一些。
同时，我也希望，我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校除了危机感强烈之外，也有很多负责任敢于创新的教师，我们做的很多工作也能写成一本书，我们付出的努力也应该得
1、演讲中为什么要讲故事？
销售就是讲故事！管理就是讲故事！演讲就是讲故事！为什么怎样讲呢？请回顾一下你自己听过的演讲，问自己这样一个问题：在这些演讲中，是什么内容给你留下的印象最深刻呢？答案是：故事。在演讲中，故事作为实际的案例支撑，能够帮助听众加深理解演讲者所讲的内容；故事作为重要观点的引出背景，能够给听众以启发和思考；故事作为演讲者感情渲染的载体，能够在情感层面与听众产生共鸣。根据我多年的演讲实践经验和教学经验，可以这样说一句话：讲故事，是演讲成功的必备元素。
2、什么样的故事才是好故事？
你觉得什么样的故事才算是好故事呢？就演讲而言，好故事至少应该具备三个特点：第一、听得懂。故事简单，易于听众理解。
第二、记得住。故事人物、情节、结局以及故事所说明的道理给人深刻的印象。
第三、有共鸣。故事符合大多数听众的口味，讲完故事之后能够引起听众思想或情感上 的共鸣，甚至在讲完故事之后听众还能不断回味或者向其他人传播。
3、如何才能把故事讲好？
要把故事讲好，必须做好以下5个方面：（1）明确故事要素
一定要用最简洁的语言透露出故事最基本的背景要素信息，比如时间、地点、人物、环境等。在提及故事基本背景要素时不宜太复杂累赘。举例：“我在图书馆上晚自习”这句话只有9个字，但是透露出的基本信息有：人物是我，地点是图书馆，时间是晚上。如果说成是“在星期二晚上我一个人在图书馆的2楼阅览室上晚自习”其中包含了太多跟故事主题不相关的信息，就显得复杂累赘了。（2）塑造画面感
故事一定要有画面感，要让听众在听你讲故事的时候，思维和想象都沉浸在你故事的情节和画面中，听众越身临其境越有更深的印象和体会。那么如何才能增强故事的画面感呢？两个小技巧：第一、在空间上由大到小；由远及近，越来越具体；第二、注重故事元素的形状、色彩、变化等细节描述。比如：“在昨天下午我下班路上，看见一对老夫妇相互搀扶着对方，蹒跚地走着。夕阳的余晖从前面打过来，照得两位老人头上的银发更加闪闪发亮，在他们的背后留下来一条长长的影子。”在这个画面描述中就是利用了前面讲到的两个小技巧。你自己体会一下呢？（3）做好角色扮演
故事里往往会有不同的人物和情节，而人物和情节不同，在讲故事的方式方面也应该
有所不同，包括声音、表情和动作等。所以，演讲者要将故事讲得引人入胜，就一定要根据故事具体的人物及情节转换自己的角色，绘声绘色，不断转换自己在讲故事时的表情动作以及语音语调。比如，当你的故事中有一段关于老人和小孩的对话时，你就需要不断地在“老人”“小孩”和演讲者这三个角色中不断进行变换。这样，故事才能更加形象生动。
（4）设置悬念，让人期待回味。
除了故事本身的曲折的故事情节或者趣味性之外，演讲者还要懂得在讲故事的过程中不断预设悬念，让听众持续地对你的故事充满好奇心和期待感。
对此，我总结出了一套比较完整的故事悬念设置方法，这里跟大家分享平时用得比较 多的三种方法。
方法一：设问留悬。即通过不断的设问来吸引听众的注意力，刺激听众去思考。“那么兔子和乌龟在第二次比赛中，兔子吸取第一次失败的教训，没有在路上睡觉了；但是最后还是输了。这是为什么呢？因为兔子跑错方向了。后来兔子又和乌龟进行第三次比赛，这次兔子方向也对了，中途也没有睡觉，但是最好还是输了。这又是为什么呢？因为这次比赛规则变了，谁后达到终点谁就赢。后来兔子和乌龟又举行了第四次比赛，这次兔子终于赢了，各位，你知道这次比赛中发生了什么吗？”
方法二：意外留悬。即在故事中凸显出一些听众意料之外的故事情境，这是听众的天然的好奇心会表现出来，然后自己开始琢磨：“这是为什么呢？怎么会这样？到底发生了什么事情？接下来怎么样了呢？”
有一对夫妇在儿子满三岁时，替他拍DV作为纪念，三岁的小男孩十分开心的在镜头前跳来跳去。那对夫妇也沉浸在幸福的愉悦当中，而没注意儿子的不对劲就这样，那个三岁的小男孩跳着跳着就死了。一年后，这对夫妇在儿子忌辰那天，把DV拿出来来看，以解思子之苦。没想到…… 镜头里一直在跳的儿子不是因为高兴才跳，一只凭空出现的手正抓着儿子的头发，不停地往上拉…拉…拉…
你在看这个故事的时候，心理都有哪些反应呢？你此刻是不是还在想一些问题呢？
方法三：预告留悬。即对故事后面的一些重要的内容或画面提前预告并加以强调，引起听众对重视和期待。这时听众心理一般会想：“真的如他所讲那样么？不行，我倒得看看究竟怎么回事？”
“这群户外徒步的游客正在山谷的溪水里洗脚歇气，这时突然从山谷上游传来‘希希哗哗’的声音，紧接着看到有一小股浑浊的水流了过来，‘来水啦，来水啦，大家快上来啊！’于是人们开始纷纷上岸，但上游的水越来越急，水位也渐渐淹没了他们歇脚的石头。最后还有五个人没有上岸，他们需要踩到没过膝盖的水才能上岸；而与此同时，上游的水越来越急，但这时他们做了一个选择，这个选择最后直接决定了这五个人的命运，也对岸上的其他的生活带来了巨大的改变……”
这个故事讲到这里的时候，你现在在想什么呢？你是不是比较迫切地想知道“这五个人做了一个什么样的决定？最后他们怎么样了？其他人又是怎样了？”
（5）总结分享，通过故事要重点说明什么道理。千万记住，演讲中讲故事，绝对不能为了讲故事而讲故事。在故事讲完之后，一定要对故事进行必要的总结和分享，或者引着听众去进行思考。这是很多人在讲故事的时候都容易忽略掉的。爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理一个很老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的时候，一位很干净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？”
一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰的工人会去洗澡喽。”
爱因斯坦说：“是吗？请你们注意，干净的工人看见另一位满脸满身的煤灰，他觉得从烟囟里爬出来真是肮脏；另一位看到对方很干净，就不这么想了。我现在再问你们，谁会去洗澡？”
有一位学生很兴奋地发现了答案：“噢！我知道了！干净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己必定也是很脏的；但是肮脏的工人看到干净的工人时，却觉得自己并不脏啊！所以一定是那位干净的工人跑去洗澡了”
爱因斯坦看了看其他的学生，所有的学生似乎都同意这个答案。只见爱因斯坦慢条斯理地说：“这个答案错的。两个人同时从老旧的烟囟里爬出来，怎么可能一个会是干净的，另一个会是脏的呢？”
这就叫做“逻辑”。各位，从这个故事中你得到了什么启发呢？当一个人的思路受到牵绊时往往就不能十分清晰地找寻到一切事理的根源——逻辑。要想找到逻辑，就要跳出“习惯上的桎梏”，避开“思路上的陷阱”，逃离“认知上的迷雾”，摆脱“性情上的执著”……要想寻找逻辑，就要脱离一切人为的布局。
这是个关于“爱因斯坦逻辑”的故事，如果只有故事而没有后面的总结说明，听众就会听得云里雾里，不知道演讲者究竟想表达什么意思，也很难准确理解讲这个故事的意义。
4、如何成为讲故事的高手？（1）故事高手，要懂得在故事中融入现场元素
即不是照搬照抄故事，而是将故事中的一些元素与演讲现场结合起来，这样故事就会更加有现场感，而听众听故事的体验也会因此而大不一样。
现场元素的融入，除了直接替换之外，还有一种比较好的方式就是比喻融入，就是将故事里的一些事物用现场的元素来比喻。这样听众更容易理解并融入故事情景。比如“记得上次我在给一家企业的员工做培训的时候，人数跟今天到场的人数差不多，座位布置也是像这样的半圆形；但不同的是，你们的掌声比他们更有自信更有热情……”你学会了吗？（2）故事高手，要懂得在故事中融入真实元素
所谓真实元素就是让听众听起来更加有真实感，和自己的生活贴得很近，而不会感觉很 遥远。这样更能引起听众的共鸣。
（3）故事高手要懂得在故事中融入创新元素
即不拘泥于故事原有的内容、形式和寓意，而是在故事中寓意创新，让听众从熟悉的故 事中听出不一样的感觉。讲故事关键是能把故事讲出新意，推陈出新，路回峰转；最忌讳的是拾人牙慧，陈词滥调。其实，讲故事不在于故事本身的新旧，而是我们能否把故事老调新弹，围绕主题服务，讲出新的精彩，诠释新的寓意。所以，要能够灵活运用，即兴发挥改编故事，那就是故事高手了。
（4）故事高手更要勤加练习要成为讲故事的高手，离不开长期的“修炼”。这种“修炼”可以从两个方面努力：
第一、讲主题故事。平时注重搜集和积累属于自己的故事库，可以是听别人讲的故事，也可以是自己在书报或者网上看到的，还可以使自己创造的故事。在平时的生活中根据不同的主题选择相应的故事，参照前面我们训练的讲故事的原则和方法，主动与身边人进行分享。当你讲得多了，你对故事的驾驭能力自然就会不断增强了。
第二、即兴讲故事。即根据一些关键词或者图片或者一段材料或者一个问题，即兴地用故事的方式来解释、说明或者论证。从而练习自己的即兴思维和讲故事的能力。九）图像记忆法
训前预演：请在3分钟以内记住以下这些词语，然后关上书或者闭上眼睛，把这些词语按照顺序背下来。你可以做到吗？试一下吧。
剪刀 风扇 茶杯 大叔 难受 电动车 阿姨 面条 大桥 电脑 小偷 竹林
跑步 西瓜 电视 长江 风筝 小鸟 书包 股票 钱包 美女 班长 乒乓球
大爷 房子 阿婆 菜板 电话 钥匙 空调 桌子 绿萝 仙人掌 书架 通信◆什么是图像记忆法
刚才的训练任务完成了吗？你可能会问这么短的时间内怎么做得到？其实，不是做不到，只是你没有好的记忆方法而已。接下来就交给你一种可以迅速记住前面那些没有任何规律的词语。
第一步：图像。即将上面的词语图像化，通过想象将文字词语在你的脑海中形成图像。第二步：联接。即将你脑海中已经形成的图像通过一定的情景和画面联接起来，就像一个电影一样。
第三步：回忆。在完成前面两步之后，你需要集中注意力，去回忆你脑海中的情景和画面联接，就好像回放电影一样。反复回忆两三遍，基本上你就可以记住这些词语了。比如前面那些词语经过“图像—联接”之后，可以形成这样的一幅动态画面：
一把剪刀旁边有一把风扇，风扇吹翻了茶杯里的开水，开水洒在了大叔身上，大叔很难受，于是骑着电动车去医院，护士阿姨给大叔上药，完后大叔在医院附近吃了一碗面条，回来的路上经过一座大桥，大桥旁边有个电脑城，大叔停下车去买电脑，出来后发现电动车被小偷偷走了，在附近的竹林里找了很久都没有找到，最后只能跑步回家，回家后拿了一块西瓜，边吃边看电视，电视里正在放着长江纪录片，在长江边有很多人在放风筝，风筝上空飞着很多小鸟，小鸟背着一个书包，书包里面有很多股票，拿股票去卖了很多钱放在钱包里，钱包里有一张美女的照片，照片上的美女是我的班长，班长很喜欢打乒乓球，每次打乒乓球都会遇见一位大爷，大爷有一套很大的房子，房子里有一位阿婆正在菜板切菜，切完菜给大爷打电话回家吃饭了，大爷用钥匙打开家门，把空调开上，看见桌子上有一盆绿萝，绿萝旁边有一盆仙人掌，仙人掌旁边有一个书架，书架上有一本书叫做《通信原理》。将这个动态画面在脑海里集中注意力进行回放两三遍，你再试一下，有没有记住那些词语了呢？
刚才我们进行训练的就是“图像记忆法”的记忆过程。所谓“图像记忆法”，是记忆术的一种，是以联想作为一种手段，将需要记忆的东西做比较夸张、容易引起自己注意、并不讲究合理与否的记忆方法。要掌握这套记忆法，有三个关键词，即：图像、联接和回忆。而在这三个环节，都需要充分利用联想力。在“图像记忆法”中，展开联想时一定要充分认识到以下几点：
◆非必需合理性。对于联想的具体形式和内容都没有限制，这里要达到的目的是典型性，而不是合理性。
◆容易相关性。容易相关性是指，对已记忆主体来讲，自己创造的联想方式必须适合自己，自己比较熟悉的，在回忆起来能够很容易形成画面感的。
◆夸张性。夸张性，过分的夸张可以刺激人的记忆神经，更能留下比较深刻的印象。
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