个人教学经验材料

个人教学经验材料（共9篇）

个人教学经验材料 篇1

理想学校小学部：何锋

转眼我的教学已经经过八个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的复习课教学经验作如下总结：

小学数学复习课作为小学数学教学的重要课型之一，多年来教学中经常会出现以下两种情况：一是教师以讲解作为教学的主要形式，成为新授课的“重复”；二是搞“题海战术”，以大量的、繁复的机械操练作为巩固知识的主要手段与形式。这样的复习课无法调动学生学习的积极性和主动性，学生感觉疲惫不堪，教学效果事倍功半。为此我们结合教学实践，对复习课教学进行了一些探索，初步形成了复习课教学模式，以供商榷。

基本环节：创设情境，导入课题——知识回顾，形成网络——巩固训练，深化网络——回顾总结，评价反思

一、创设情景，导入课题

教师根据所要复习的教学内容，创设能激起学生学习兴趣的情境，让学生积极参与到复习课中。学生学习兴趣是否被激发起来，直接影响复习课的学习效果，因此教师应重视情景的创设。

二、知识回顾，形成网络

1、自主回顾知识网络

通过回忆与浏览教材，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。让学生通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清楚每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜查。在回忆和搜查时要及时做好记录，然后根据记录的知识要点、解题方法、定理、定义等，进行梳理，初步列出知识结构网络。

2、小组交流知识网络

以小组为单位，给每个学生充分表现自己才能的机会，让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。通过每位小组成员的汇报，然后，小组成员再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，形成本小组比较完整的知识网络。

教师要充分估计和了解思维水平不同层次的学生整理知识网络的情况，在充分了解学生探索情况的前提下，按照从简单到复杂、从特殊到一般、从现象到本质的顺序引导学生汇报交流，保障交流活动的顺利开展。

3、全班展示知识网络

在教师的组织下，让每个小组或部分小组展示本组整理的知识网络。然后，师生共同理顺、讨论、修改、整理出完整的知识网络。

如果小组整理的结果能揭示知识之间的联系，形成较为完整的知识系统，完全可以用小组的“作品”进行知识梳理。当小组的“作品”还不能满足“形成知识系统”这一目标时，教师应引导学生对小组整理的结果进行观察，建立起纵向与横向的联系，不断补充与完善，形成完整的知识系统。学生最终形成的知识系统，是群体智慧的结晶，隐藏在其中的是观察、归纳、抽象、概括、分类、集合等数学思想方法的运用，对这些“隐性知识”亦应进行简要的总结梳理。

三、巩固训练，深化网络

复习课的功能不但要帮助学生建立起完整的知识网络，更应提高学生解决实际问题能力，包括数学中的问题、生活中的问题等，因而，巩固练习应突出练习的综合性、灵活性和发展性。通过一定的练习，使学生进一步深化知识网络。

1、基础性练习。通过练习使学生掌握基本的知识、方法。

2、综合性练习。要求学生能通过题目解答建立起相关知识之间的联系。

3、探索性练习。要求学生综合运用已有的知识和方法，经过不断尝试与探索后，找到问题的答案。

4、开放性练习。要求题目具有较强的现实性与开放性，以培养学生筛选信息、合理选择信息、抽取问题实质的能力。

四、回顾总结，评价反思

作为个人经验的阅读 篇2

关于中国当代史的讲述首先是与一系列的转轨有关的，政治的以及经济的。今年3月，蕭功秦教授出版了新著《中国的大转型：从发展政治学看中国变革》即将思考的矛头直接指向了中国当代社会转型的路向。萧功秦教授向来关注近代以来中国与西方文化的碰撞，以及在此大背景下的政治转型。这部著作中他以一贯的态度批判了早期现代化倡导者所宣称的盲目民主转型，认为现代化和最终的民主化在相当一个时期内必须依靠政府这双“看得见的手”，并把过去三十年的改革实效归结为“中国后全能型的权威政治”。萧教授堪称中国新权威主义的代表学者之一，值得关注中国转型问题的读者细读。

另外一本有关转型的国外研究是匈牙利人乔纳蒂的《自我耗竭式演进》，可以拿来一并阅读。同样是社会主义内部的体制转轨，是什么令改革走向成功，又是什么令国家走向解体？乔纳蒂关注的是罗马尼亚、匈牙利、中国三国的差异性，以及差异所导致的后果。书中涉及中国的部分，恰好是提供了一种“他者”的视角，对我们今天思考转型问题不无裨益。

1978年至今恰好是改革开放三十年。因此，今年关于经济转型和改革开放回顾性的著述特别多。如经济观察报编辑的《开放中国：改革的30年记忆》，是通过亲历者的历史口述和现场还原等方式，回溯中国改革开放的种种变化及变化背后的推动力。又如专攻商业管理案例研究的吴晓波推出的《激荡三十年》，分上下两册出版，是近年来对改革三十年的叙述中非常出彩值得推荐的作品。我们在07年看到了上册，在08年盼到了下册。全书以外资、民营和国有三种产权形式的企业力量变迁史为主线索，描绘这三十年来中国经济增长的图景。而《经济观察报》的记者马国川先生的新作《争锋： 一个记者眼中的中国问题》真实记录了近年来几次大的思想碰撞，每每涉及近年的热点问题，从房地产狂涨的争议到《物权法》的出台，读起来风生水起。

此外，今年译介进来的英国经济学家安格斯·麦迪森(Angus Maddison)的著作《中国经济的长期表现：公元960～2030年》，可以作为国人的经济评价的一个有趣的参照。麦迪森在世界经济的大框架里观察中国的经济史，分析了中国经济在过去一千年的增长表现，重点放在20世纪后半期中国的经济政策和经济增长表现，并预测了中国未来的经济前景。他认为中国在2015年可能成为世界最大的经济体，恢复它在1890年之前所享有的世界经济地位。

中国社会研究

外国人眼中常常有我们看不到的自己。事实上近年来海外中国研究的大量引入，丰富了我们对中国社会研究的认识。《兄弟并不平等》即是复旦-哈佛当代人类学丛书中的一种。作者鲁比·沃森(Rubie S.Watson)，又名华如璧，是哈佛大学民族学博物馆的前任馆长，也是历史上的首任女性馆长。作为人类学家的华如璧对中国的世系继嗣制度非常感兴趣。她在香港新界有着600多年历史的厦村展开人类学研究，讲述了14世纪的几个散户人家如何在18世纪之后成为了该地区的权力主体的过程，其中对中国传统社会中对土地与政治权力的情结把握剖析得十分到位。

让我们把注意力从传统社会放回当下。农民仍然是中国最大的群体。随着进城务工人员的增加，农村留守儿童的问题显得越来越尖锐。几乎在同一时间，社会科学文献出版社今年推出了两本关于农村留守儿童的书《别样童年》、《关爱留守儿童》，上海人民出版社也出版了阮梅的《世纪之痛——中国农村留守儿童调查》。作者们都是以良知和爱心在提醒世人，在中国城市化与现代化转型的成本计算中，我们是不是遗漏了整整一代农村儿童为此所付出的代价。近年来对儿童史的研究也是学界的一个热点，今年出版引进了著名台湾学者熊秉真教授的《童年忆往》和泽利泽(Viviana A. Zelizer)的《给无价的孩子定价》都是儿童研究领域出色的著述。

外国文化研究

今年是希腊文化交流年，可以预见从今年到明年都会有许多与希腊相关的著作面世。华夏出版社推出了美国女性古典学家汉密尔顿的几部著作《希腊精神》、《罗马精神》、《希腊的回声》等，颇为令人惊喜。汉密尔顿古典学造诣深厚，善于深入浅出，剖白失落了千年的文明绝响，无论是初学者还是研究人员都值得细细一读。临近年末，上海人民出版社的希腊文明译丛出版了《早期希腊》、《拜占庭简史》和《希腊的现代性进程——1821年至今》。我们一般谈希腊多半是古希腊，最后一本书却让我们对“现代希腊”的形成有所了解。

相对于希腊热，书界的日本热已经持续了很多年。面对邻国，无论是中国学者的著述，还是引介著作都很丰富。年底前出现了两本以西方人的视角对战后日本进行研究的著作，约翰道尔的《拥抱战败》和麦考马克《附庸国：美国怀抱中的日本》。《拥抱战败》是以美国人的眼光来看待作为战败国的日本，而《附庸国》的作者自称该著作正是对约翰·道尔《拥抱战败》的回应，其实是与道尔大唱反调。道尔认为即使是在美据时期，日本仍是占领时代的主角。而麦考马克则倾向于认为美国对于日本有决定性的影响力。道尔的著作几次获得普利策奖，而麦考马尔也非等闲之辈，乃是澳大利亚国立大学亚太研究中心教授，网络杂志《日本热点》(Japan Focus)的创办者之一。两相参照来读，机锋相对，获益良多。

发展问题

这两年对印度的研究突然热起来。去年一连出了好几本研究印度经济、政治以及文化传统的书，或许中外学者都意识到，印度在近些年来已经悄悄崛起，再不能等闲视之，如《印度均衡：公元前1500～公元2000年的印度》，《惯于争鸣的印度人》，都帮助我们对印度的经济、文化、传统和思维方式有所了解。《惯于争鸣的印度人》一本虽然出版于2007年11月，但在今年仍然值得一提。

如果中国是龙，印度是象，世界上人口最多的两个国家都在为未来的格局打拼。虽然发展的势头不尽相同，然而中国和印度却面临着共同的问题：过快发展所带来的种种负面后果。《残酷的选择：发展理念与伦理价值》，这本书可与另一本热门的著作《崩溃》放在一起读。发展是现代社会主观选择的结果，然而作为发展的诸多代价，环境的破坏则只是其中的一环，始终有更坏的在等待我们。我们如何才能避免文明最后走向全面崩盘？要正视这个问题，需要的不仅是思考的力度，还需要关切人类的仁爱之心。

个人课改经验材料 篇3

新的课程标准明确指出：“政治课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”如何有效的转变学生的学习方式，提高学习能力成为时代对教育提出的一个重要的命题。2006年上半年我校开始进行了以“生命课堂”的课程改革，下面，我谈一下自己在课堂教学改革中通过实施”双自主、四环节”教学法转变学生学习方式的几点做法及自己的一些感受。

首先，从教案到“学案”

设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，即以老师和课本为中心，更多考虑教师如何把课本知识内容讲得精彩完美，而忽视了学生自主学习的意识和能力；二是教案的封闭性，即教案是老师自备、自用，没让学生参与，缺少公开性和透明度，学生在课前对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。在当今教学改革中，又出现另一种极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视教学的最终效果，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，最后却拿不出实效。其原因在于只看到学生自主意识强，而忽视学生生命的 问题。要认识到教学法的核心是教“学法”，培养学生自主学习的能力才是关键，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。

从“教案”到“学案”的改革，必须把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的“学案”来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。学生借助“学案”自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题，进行自我能力训练或讨论交流，并在“学案”上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。而且“学案”还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学。

二、“双自主、四环节”课堂教学的基本环节

1、学案自学。自学是基础，课前自学。（1）教师要根据自学内容和学情，针对性地进行学法指导，明确自学时间、内容和自学方法步骤，编制好导学案，并对学生导学案自学情况进行批阅，掌握学情，及时调整课堂中教学时间、内容和方法的设计。（2）学生明确学习目标，根据要求进行自学，独立思考，尝试解决，记下疑惑，生成问题。

2、自主学研。（1）教师要合理分组，科学设计问题，进行小组分工，指导组内交流方法，并巡视问访，时间设计合理。发现问题调整控制时间。（2）小组组长主持，人人参与，交流自学成果、问题与困惑，兵教兵，解疑释惑，整理问题。

3、研讨展示。（1）教师要及时点评、纠偏、规范行为，做到善于鼓励、善于追问，调动组内、组与组之间的补充回答、竞答和评价，达到预设问题的呈现和解决。（2）学生要勇于表达，展示成果、问题与困惑。组内合作充分，小组间竞争积极，评价到位。

4、检测小结。（1）教师要根据课标和学情，合理设计达标题，要把握好重、难点，有针对性设计问题并呈现多层次性，（可设必做、选做题），并进行当堂测评，及时反馈讲评，查漏补缺。（2）学生能按时完成测评，90%以上学生当堂达标。

5、课后反思。（1）教师要对导学案的设计、课堂四个环节的教学过程，包括时间、内容和方法以及学生达标情况进行问题整理和量化统计，并从教师导学和学生学习过程及达标情况进行经验反思，完善提升。（2）学生用双色笔整理导学案，查漏补缺，归类整理。

三、“生命课堂”教学的可持续发展

1、具有可调节与兼容优化性：“生命课堂”教学程序的操作，可根据各堂课具体教学内容要求进行调整。教学中，要求老师、学生都要及时做好教学笔记，课后进行总结。“学案”兼容了师生在教、学中的智慧和才能，老师根据每一课时教学实践，修改、优化“学案”的知识结构；调整运用能力训练题，把学生设计出的或收集到的创新性题目编入“学案”；追踪学生探究问题的新趋向，及时进行指导和总结。学生借助“学案”，而不拘泥于“学案”，可以从老师、同学的教、学中，吸取先进经验，又可以发挥自己的思维个性，通过教学互动，不断提高自主学习能力。经过教学实践、总结的不断反复和提升，进一步优化“学案”结构优化课堂教与学的过程。

2、“增效”而不“增负”：当代教学改革以提高学生素质能力为核心，以不增加教师、学生负担为前提。教师备“学案”只需在新模式下稍加调整，工作量减少。学生学会了使用“学案”，减少学习的盲目性；学会高度概括技巧，可以简化学习内容，优化知识、能力结构，提高学习效率，实际上减轻了学习负担。随着实践的深入，师生之间教与学的关系就更为融洽，以后的教、学就更为轻松自如。

控辍工作先进个人经验材料 篇4

控辍工作先进个人经验材料

近年来由于各种原因，学生辍学现象一直很严重，成为一大难题。因此，控辍保学成为学校生存、发展的当务之急。几年来，我在控辍实践中深刻体会到：依法控辍，重在依托政府；以资助学，重在求助社会；而以情劝学，责任就在学校，我作为班主任更是责任在肩，责无旁贷。

一、为了每一个孩子，我再苦再累我无怨无悔。

要想实现 “一个也不能少”的目标，说着容易，可要真正做到可真难啊，这其中有多少辛酸苦辣。我校大力抓控辍工作，从校长到教师，每个人都付出了辛勤的汗水。真正是做到了实实在在、不计报酬、甘于奉献。为了找回流失的学生，白天没有时间，我就利用下班后的时间和双休日去家访。有的路途遥远，自己找不着路，就让丈夫陪着我去。骑车子不行，我就步行，不辞辛劳、摸爬滚打。但是我仍一往深情，无怨无悔。

记得一次去二道河子村家访，那情景让我终生难忘。二道河子村离学校10多华里，离我的家有20多华里。我骑着自行车，一路颠簸赶到那里，结果学生家里一个人也没有。打听了4、5个邻居，才知道全家人都到山上干活去了。曲曲折折又走了5里山路，才在一个山坳里找到了他们。不料家长却埋怨了我一顿，认为是我多事，自找苦吃。说了半天，家长仍是不理解，说我不该 把他们的孩子列为辍学生。回来的路上刚走出村子，不巧自行车车胎扎了。我只好推着自行车，沿着漆黑的山路，迎着呼啸的夜风，胆颤心惊地往家里摸路。由于着急和害怕，当我满身汗水、满脸泪水到家时，已经是半夜12点钟了。疲惫地走进屋里，迎来的却是孩子的大哭；年迈的婆婆一边哄着孩子，一边数落着：“就知道家访，这个家你还要不要了？”当时是苦辣酸甜一齐涌上心头，眼泪一个劲的往下落。这样的事我经历多次，还有一次去立新南勾家访，连人带车都掉到河沟里，好不容易爬了出来，浑身上下湿个透，感冒了好几天。那次摩托车也几乎摔碎了。2002年到今天，我始终担任班主任工作，学生从小学升到初中，这段衔接与过渡对于初一班主任来讲，工作是最难的，初一难访，初二更难留；初一稳住，初二才能巩固住。我忘不了这样一件事。开学初，我班出现了一名辍学生李继光，这是最调皮的男生，小学时候就出名挂号，学习成绩最差，开学第一天就没有来报到。我接连家访去了五次，勉强来上学，可仍是三天打鱼两天晒网。平时的思想工作没少做，家长其实是很支持孩子上学的。有一天，李继光又没有来上学，家长怎么说，孩子就是不来，最后实在没办法了，他的父亲给我打来一个电话说：“这孩子我可管不了了，你快来吧。”于是，在第一时间里，我赶到了他家，爷俩好像刚吵过，谁也不说话，气氛非常僵。屋里还有几位邻居，原来是来劝架的。在我们众人的劝说下，终于说通了孩子的心思，答应说明天肯定去。我说：“不行，不能再耽误了，现在就得跟我 走。”我深情地对他说：“我得为你的今天负责，更要对你的一生负责，我不能让你长大了再去后悔。你是我的学生，我就要对你负责到底。也许现在你意识不到读书对你有多重要！20年后、30年后当你长大成人时，难道还象父辈这样贫穷、落后吗？你们应该收获的是家庭的幸福、事业的幸福、人生的幸福。知识改变命运，知识改变贫穷！”就这样，李继光跟我上了学，可是邻近期末考试还有半个月时，由于他意外的烫伤，李继光请了几天病假后，又产生了辍学的想法。于是我又几乎是天天家访，有时他跑到市场上，我就去市场追他、找他，网吧里，他的亲友家，都留下我的足迹。有一次，我带领着班里平时和他关系最好的八个同学一起去家访。因为我知道，孩子们之间是有感情的，终于感动了李继光，回到了校园，并参加了期末考试。到了期末我们班的学生巩固率达到了百分之百，在山区初中成为无辍学班。

二、像母亲一样对待每一个学生。

与孩子们在一起的日子，我每时每刻不在牵挂他们，就象一个母亲对待自己的孩子，无私无畏，甘于奉献。性格孤僻的学生，找他们谈心，交朋友；学习困难的学生，给他们补差、补课；家庭特困的学生，关爱照顾他们，对后进生更是耐心周到、无微不至。同时认真钻研自己的业务，提高自己的水平，时时让自己充电，让自己的教学更吸引孩子们，与他们共学习，同成长，形成了一种我离不开他们，他们离不开我的班级氛围。连续几年来，在学校每学期期末进行的学生评选“你最喜爱的老师”中，我总 是得票最高，让我感到欣慰。

三、用爱心留住每一名学生。

多年来，实践使我认识到，一旦学生辍学了，动员回来是件艰巨的工作，打的是被动仗。能不能不让学生辍学，或者说学生辍学的苗头或迹象刚出现时就能制止住，这样工作主动，控辍应当打好主动仗。因此，我十分注意观察，了解学生的思想动态，根据我的经验，常常是这样的孩子容易辍学：如家庭困难的，单亲或父母双方离异或闹矛盾的，厌学不爱学习的，或者是性格孤僻心理不健康，有心理阴影的孩子。对于这些学生，在班里我总是格外关注，了如指掌。对于他们，我总是特殊关注，情系他们。我十分信奉这样一句名言：“教育的一切奥秘在于如何爱学生。”我爱我的学生，我以我的学生而自豪！我的爱是发自内心的，不是给别人看的，是我的爱感动了学生，留住了他们。

有名叫纪莹凤的学生，她返校后，依然性格内向，不与人交流。由于辍学拉下了许多功课，学习更感到吃力。我就利用一切时间为她补课，设法为她提供学习机会，给予偏爱，给予温暖，就像母亲对待女儿一样，给她买本、买书，中午陪她吃饭。有一次，纪莹凤同学的小弟弟上学路上骑车子摔了，她急得呜呜地哭，是我背着她弟弟去医院，找医生治疗，垫付了药费。纪莹凤很受感动，当场哭了。这以后她和我说的话多了起来，人也快乐了，内心的一些小秘密是我俩共同的秘密。她写了一篇作文《老师，我的好妈妈》让我都感动得哭了。结尾她是这样写的：“老师，您 给了我那么多的关怀和帮助。老师，是你的情感动了我，是你的爱留住了我，是你的心拴住了我，你就象我的妈妈，我的好妈妈。”对辍返回校的蒋志国，我除了帮助补课外，抓住他爱动、爱打篮球的特点，让他组织学生活动，表扬他为班级赢得了荣誉，因势利导，再抓学习，先提高他的自信心，培养学习的兴趣，彻底打消了辍学的念头，安下心来好好学习，进步很快。

几年来，我班的学额巩固率一直是100%，成为无辍学班，受到了学校的好评和家长的认可。情系学生是我无怨无悔的选择。我认为控辍工作是件难事，但只要认真去做就不那么难。做为一名班主任教师坚持不懈地抓控辍尽职尽责，使那些厌学、弃学、辍学者迷途知返，我们要为每一名学生营造一个宽松的学习氛围，让他们受完九年义务教育，成为社会有用的人。

金川镇中学 七年二班班主任：佟海岩

小学优秀班主任个人工作经验材料 篇5

一、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们|以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为爸爸、妈妈，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：本来老师就像妈妈吗！多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：姜老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？

二、深入了解学生，做到有的放矢，这是他当好班主任的第一要务。

要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

就在我现任的班级中，有一个男孩子聪明有佳，但是贪玩好动、不务正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。我就向他的家长反应了情况，没过多久，又有同学向我报告说他又开始打游戏了。我就又找到他的家长，这回他的家长说我们已经在经济上控制了他，他应该没有钱去打游戏了，我和其家长都百思不得其解，我就下定决心一定要一探究竟。我就在暗地里观察他，包括班上的任何风吹草动。不久，我发现我们班的回收箱里的饮料瓶怎么也存不满，经常会莫明其妙地少掉，我心里就知道了八九分。于是，我就找他谈话。见被我戳穿，他也就老老实实，痛痛快快地承认了错误。我想这回他应该好好改正缺点了吧。没想到，才过了一天，就有一位副食品店的老板娘扯着他找上了我的办公室门了（因为我们学校就在一条副食品批发街的旁边），说他偷了店里的小零食。这回把我给气得都说不出话来，好不容易劝回了老板娘，面对他我又不知如何是好，我就只有又找来了他的家长。这回，我才了解到，原来他的爸爸妈妈在没达到结婚年龄时就生下了他，而且当时根本就没结婚，他出生后，他妈妈又觉得爸爸不好，丢下了他，一个人走了，爸爸又没有固定的工作，靠打零工挣点钱，大部分还是靠奶奶带，就这样一个家庭情况，平时根本就没有人管他，中午回去，自己到电饭煲里把奶奶早就热好的饭菜端出来吃，也就算是解决了一顿。听到这，我的眼眶湿了，看着不懂事的他，我真是又心疼又恨哪，真是恨铁不成钢。那天中午放学我就把他留下了，用我自己的锅自己的碗，好好地煮了一碗热腾腾的面条给他吃。我相信他一定会改好，因为我看到他的眼眶和我一样，也红了。

三、强化师德师风建设，为孩子们奉献一片爱心。

在教育教学工作中，我通过认真学习师德师风，深刻地体会到：百年树人，教师为本，名师培养，师德为先。我国现代教育家夏泓尊说：教育之没有感情，没有爱，就如同池溏没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有爱，就没有教育。每一位教师所要面对的是一个个有血有肉的鲜活的生命。在我的工作中将自己的心掏给孩子们。使他们在爱的怀抱中快乐成长。师德师风，不是简单的说教，而是一种精神，一种品德的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。在日常的教育教学工作中，我就是在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

四、潜心教学研究，强化学法指导，提高教学质量。

面对新世纪教育的飞速发展，教育教育工作对教师提出了更高的要求。为此，我在自己的教学工作中，潜心致力于新课程标准的研究和学习，根据我担任的数学课教学工作，认真学习了《小学语文新课程标准》、《小学语文教学法》、《尝试教学法》、《新课程标准理念》等教育理论书籍。全面领会了新课标的新理念。结合我近十年的教学经验，撰写了一些学习体会，并将此逐步地渗透到实际教学中。转变了教学教学法观念，改进了教学模式，促进了课堂教学效率。

在常规工作中，我不断钻研教材，全面了解学生学习语文的实际状况，根据本班学生实际，从备课，上课，作业辅导等方面形成了培养优等生，照顾中等生，提高问题生的独特固定模式，使所有的学生都有进步，每一节课，每一位学生都有成功的喜悦，有力地调动了全体学生学习语文的积极性，通过我的不懈努力，我所带的班以朝气蓬勃，奋发向上的风貌活跃于校园，回报于社会。全班学生个个遵纪守法，勤奋好学。

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以海纳百川的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。

班主任工作经验交流材料 篇6

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

个人教学经验材料 篇7

解和一些具体做法：

一、港口码头安全生产的特点

1、安全生产过程的复杂多变性。港口码头生产作业点多、线长、面广、货杂、人员分散。

2、安全生产手段的立体交叉性。港口码头生产以装卸作业为主体，实现这一过程，就注定了需要大量的人、机（机械设备、车辆）、物（货物）、具（工具、船舶）在特定的时间、特定的地点、特定的空间上和环境下流通，这一立体交叉的生产流通特点，就孕育着生产的安全问题，就需要通过借助安全管理的手段同步实现这一生产过程的动态平衡。

3、安全生产主体的差异性。作业人员素质参差不齐，影响着港口安全生产。港口生产以机械化、半机械化作业为主，但仍离不开人力操作，人机配合作业，体力劳动仍占较大比重、人员作业密度仍很大，这就需要不同层次、不同岗位的人员，而这些人员在体质、文化程度、安全意识与技能等方面各参差不齐。面临不同的危险环境时，危险识别、减灾灭害能力与紧急避险能力并不相同，而人的因素，却是决定事故能否形成的最直接、最活跃的因素。

4、安全生产环境的不确定性。港口生产多为露天作业，受自然环境影响大，如高低温作业，雨、雪、风中作业等，同时港口装卸作业的工作时间为24小时连续“三班倒”作业、昼夜交替，三班交接的工作制度扰乱了作业人员正常的生理和生活规律，特别是夜间作业操作环境复杂并影响作业人员的体力和精力，势必造成人员的安全意识疲劳、操作失误和应急反应迟缓。

二、做好一线员工的安全管理工作

1、抓好港口司机与装卸工人的协作关系，提倡严以律己、主动配合。在很多港口企业中，大多数港口的行车工、吊机工不是装卸工出身，在感情上与装卸工人还存在一定的差距，或者相互之间不很熟、缺乏理解、工作中彼此埋怨、互相推诿，尤其是新进港口单位的机械手更是表现得尤为突出。因此，加强港口的行车工、吊机工、装卸工等主要工种的沟通、协调工作是非常必要的。

2、加强指挥手的培训，减少指挥手的失误。指挥手的失误主要表现在对吊运的货物把关不严（是否超负荷、是否做好、是否平衡、是否垂直起吊等），不重视严密监视和连续观察，擅自离开指挥岗位，判断失误，指挥信号不清楚，特别是在协调司机与装卸工人作业中的相互安全避让方面，还不善于或未发挥其重要作用。所以，必须加强指挥手的培训，增强指挥手的责任心，加强指挥手的协调能力、应变能力。

3、提高机械手的操作技术，减少机械手的失误。机械手的失误主要在观察失误、判断失误、操作失误以及操作技术不熟练上，尤其是新行车司机，新装载驾驶员较为突出。其次，机械手的失误与体力、精力、情绪的状况密切相关，如果休息不足，疲劳作业也容易造成事故。所以，应尽力提高机械手的操作技术、观察力和判断力，并合理安排作业时间，以保持充沛的精力，减少人的失误。

4、加强装卸工人的安全教育，提高自我保护能力。装卸工人的失误主要表现在：自身的不安全行为（违章作业，麻痹大意、侥幸心理），对意外危害情况未能及时发现，或因判断和应变能力有限，致使原本可以避免的事故而未能避免，甚至造成伤害，它突出反映了自我保护能力较差。因此，加强对装卸工人的安全教育、提高装卸工人的安全意识和自我防护能力，是港口安全工作中的一项重要的基础工作。

三、切实加强班组安全管理

1、搞好合格班组建设，提高班组安全管理水平。要建立并执行各项安全生产规章制度，明确本工种、本岗位的安全技术操作规程和装卸工艺规程，要求熟悉、会讲、会用。坚持开展班组安全活动，经常分析，总结生产中存在的不安全因素，提高安全意识和自我保护能力。坚持班前会制度，详细布置具体安全操作要求和有关注意事项。

2、深入开展“三不伤害”活动，努力提高安全操作技能。导致事故发生的直接原因绝大多数是因自己失误而伤害自己，或相互配合不当而被别人伤害。若再一步查找深层次原因，不难看出，绝大多数失误仍然出于少数员工安全意识不强或操作技术不熟练等。实践证明，以班组为单位，广泛深入地开展“三不伤害”活动是一条遏制事故发生的有效途径。

四、认真做好事故隐患的预防工作

安全检查的力度、深度直接影响到现场的预防能力和效果，企业首先应组织开展自查自纠活动，消除事故隐患是避免和减少事故发生的一个重要手段。监控法是新形势下安全管理工作的创新和改善。为此，常州交运集团有限公司青

龙港装卸储运分公司积极做好在港口“检查、整改”方面做文章，收到了较好的效果。一是在港口“检查”方面：我们始终把安全检查作为发现事故隐患、解决问题的重要途径。通过建立《安全检查制度》，采取月度查、季度查、重大节日的重点部位重点查、明查、暗查等多种形式，认真做好安全检查，通过安全检查，本公司也发现了一些事故隐患：①在检查吊机工操作时，发现他们有的没有电笔；②港区作业现场安全警示标语不明显；③港口吊机使用年限比较长，对吊装原核准吨位有危险；④外来船户停靠码头系缆不规范，有时把缆绳系在吊机架上；⑤船户在夜间停靠码头私拉电线，形成偷电；⑥在去年国庆前检查到的有2台20吨行车上小车反功能支承梁长期使用，发现磨损、生锈、污烂等事故隐患。二是在“整改”方面做文章，安全检查的实效取决于事故隐患整改是否彻底。我们对所查的事故隐患都一一登记，落实责任人，制定整改措施，限制整改时间，对危及行车安全和重大安全隐患进行停班整改。如在去年国庆前查的2台20吨行车上“小车反功能支承梁”磨损、生锈、污烂，不符合操作要求，若不及时更换，将会引起严重后果。因此，我们将利用国庆长假停止作业，进行检修，消除事故隐患；我们还对港口吊机进行限吊，由于吊机是1980年建造，使用年限比较长，吊机的新度系数只有0.4，公司立即采取措施，按原吊装吨位降20%，并把新核准吨位数用搪瓷牌钉在吊机棚上，让吊机工、装卸工、驾驶员以及过往车辆、船户一目了然。另外，还对吊机工及时补发了电笔，要求他们在操作前用电笔测量一下机架上是否有漏电现象，做到安全操作；在港口驳岸旁还制作了25根带缆桩，给船户安全带缆；同时为了方便船户用电，专门为船户安装了接电箱，并在接电箱旁制作了友情提示牌“危险有电，请不要擅自接电”。

在整改过程中，他们始终坚持责任追求制度，凡是查出的隐患，责任人在规定时间未按要求进行整改而导致发生事故的，一律追究其责任。这样，从制度上保证了隐患整改工作的彻底性。通过应用“监控法”工作，我们尝到了甜头，公司干部职工的安全意识进一步加强了，安全管理从“事后处理式”的传统管理逐步过度到“超前预防、超前控制式”的管理上来，把事故隐患消灭在萌芽状态之中。

五、港口装卸事故主要原因分析及预防措施

（一）、事故主要原因分析

港口装卸事故主要原因有以下几个方面：①机械设备、工属具缺陷；②劳动保护用品缺乏或有缺陷；③作业场所光线不足或环境恶劣；④没有安全操作规程，工艺作业不标准；⑤劳动组织不合理；⑥对作业现场缺乏检查或指导有误；⑦不懂操作技术盲目作业；⑧违章指挥，违反操作规程或劳动纪律；⑨情绪不佳或麻痹大意等。

（二）、事故预防措施

1、预防物体打击伤害。船舱内卸货要先上后下，禁止挖井留山。库场货场堆码要整齐牢固，拆堆卸货要由上往下成台阶形，预防货物倒塌伤人；禁止向舱内、车下扔工具，垫木等物，舱内垫木、车上垫木要放到安全可靠的位置，以免被货物或车辆弹起伤人；吊机空抓斗进出必须闭合，防止粘在抓斗的货粒掉下伤人。

2、预防车辆伤害。严禁非机械司机乱动机械设备，严禁机械司机把机交给非机械司机或外来无关人员操作；严禁车辆带病作业；各种车辆未停稳前，禁止人员上下；车辆运行时，人应距车一米以外，不准正面迎立运行车辆，注意车辆运行动态，各种车辆路经道口、铁路、仓库门、货堆旁要“一慢、二看、三通过”。

3、预防起重伤害。各种起重机械必须处完好状态，严禁超负荷吊运；指挥手必须按标准手势指挥，起吊前要做好准备工作，检查钢丝绳是否符合起吊货物的重量，吊钩是否挂牢，钩头是否垂直起吊，吊臂下、吊臂旋转范围内严禁站人；装卸长大、笨重货物，两头必须系绳稳定，不准用手推移。

4、预防工属具伤害。工属具必须严格按负荷使用，严禁使用代用工具，工属具必须由专人负责收、发、保管、检查、维护；工属具应定期检查，尤其是装卸重大件和危险品的工属具；吊钩磨损或变形、网络耳朵或边绳磨损要及时更换；非常用钢丝绳必须放在室内保管，长期使用的钢丝绳如使用时间长应降低负荷或更换。

5、预防精力不集中伤害。在操作时，不管做什么样的工作，都要精力集中，规范自己的操作行为，在人机配合时，要看准指挥再操作。

教师个人教学经验总结 篇8

在工作和学习中以共产党员的标准严格要求自己，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想，积极参加学校和院系组织的各项活动，努力提高自己的思想水平。热爱党的教育事业，恪守教师的职业道德，认真履行教师的职责。尊敬师长，团结同志，热心为大家服务，认真完成学校和学院交给的工作任务。20XX年—20XX年承担了机械制造及自动化系副主任的工作，工作认真负责。特别是在本科教学水平评估期间，积极配合学院和系主任圆满完成各项工作。

教学工作兢兢业业，一丝不苟，积极承担新课程的教学任务。在教学评估任务繁重，时间紧张的情况下，仍然认真备课，精心制作课件，并积极申报和参与校级十大精品课件的评选活动。积极参与研究生教育工作，作为助理导师，完成了2名研究生的指导工作。

注重教学方法的研究和总结，主持和参与教学研究项目。将教学研究中的新思想、新方法和新成果及时应用到教学中，不断改进教学方法。积极承担和参与课程建设工作，在教学研究方面荣获了两项成果和奖励。

努力搞好科研工作，提高自身素质。主持的校基金项目的研究工作已接近尾声。作为主要研究者参与了省级项目2项，国家自然科学基金项目1项。发表学术论文2篇，其中一篇被istp收录。

对照院聘岗位任期目标，本年度已将任期内的任务基本完成。

(1)本年度承担了4门本科生课程的主讲任务，其中3门必修课，1门选修课。共完成教学任务大约525个学时，超额完成教学任务，且教学效果良好。

(2)主持1项校级教学研究项目，2项院级教学研究项目。

(3)参与2项省级科研项目，1项国家自然基金项目，本年度到帐计算经费为2.54万元。

(4)本年度发表2篇b类论文，其中一篇被istp收录。

(5)

a、获教育部首届高等学校自制教学仪器设备成果奖，第2位;获山东省研究生优秀科技创新成果三等奖，第3位。

b、作为课程负责人，完成《模具制造工艺学》课程的达标工作。

d、指导的本科生毕业设计获校级优秀学士学位论文。

e、见(4)，一篇论文被istp收录。

g、获得实用新型专利1项，第2位。

中考先进教学经验材料 篇9

-------2017中考总结大会上的交流材料

房县白鹤镇白鹤学校

王厚平

金秋稻香飘万里。值此丰收季节，白鹤学校2017年中考综合成绩排名全县第八，英语学科排名第三！与2016年相比，综合名次由第18进入第8。英语学科成绩创20年来最辉煌成绩第3名！回顾过去一年的教学教研历程。我很有幸在此交流这一年来的做法，以期抛砖引玉！

关键词一：领导关心重视

领会精神

营造备考氛围

2016年秋季以来，白鹤学校以及白鹤学校英语教研组得到了各级领导重视和关心。

一是一年来教研室和白鹤镇中心学校一行先后多次亲临白鹤学校视导，深入课堂，指导九年级课堂教学工作和教学常规。教研室马老师又专门对九年级英语课堂教学、英语周测和学生训练精心检查和指导，提出明确目标，要求做好全县表率。

二是2017在全县中考备考动员会上，房县教研室对2016中考成绩做了具体分析，并对2017 年中考工作作出具体要求。白鹤学校根据会议精神召开专题会议研究部署2017 中考备考，制定方案和目标，全体教师认真落实精神和复习任务。

关键词二：责任有效

敢于担当

责任重于泰山。责任是什么？责任就是担当，就是付出。“让我们的学生考出最佳水平”是我们作为一线教师的责任，也是我一直追求的目标。正是由于这份责任，哪里需要就出现在哪里，不分白昼一起奋斗，出色的完成了每一项任务。本届九年级学生可以说没有一个的顶尖高手，数学就能说明问题，中考最高94分，但学生自从七年级以来狠抓习惯养成，我们不放弃每一个学生，让学生尽力学习，鼓励他们做到“努力到无能为力，拼搏到感动自己”。所以要求全班不出现低分或尽可能少出现低分，明确每个人的目标，进入九年级每个人确定中考目标，然后分解到每个周的周测目标，每次月考目标，及时鼓励、耐心辅导、交心谈心，慢慢进步。关键词三 ： 统筹计划 精打细算

1、为了让教学任务有效开展，2016年暑假在去四川师范大学学习前认真编写九年级英语1---10单元导学练案，秋季一开学制定详实的教学计划，教学计划任务落实到每个周，周一向学生布置本周教学内容，周五进行小结，周日周测。

2、为了有效中考复习，2016年寒假设计完成选编《九年级英语教材复习学案》和《语法复习学案》，2017年春季开学制定详实的复习日程计划，计划任务落实到每一天，每日一小节。复习日程安排张贴教室，让学生心中有数。关键词四： 认真备课 积极学习优化课堂效率

精准复习

1、进一步熟悉《英语课程标准》，把握五级目标要求；研读2016和2017《十堰市英语学科考试说明》；研读2016湖北省各地市英语中考题，找准切入点；进一步研读教材和手中课件资源，适当取舍，让课堂教学有序、有效就行。

2、新课阶段，根据教学进度，精心设计周测题，不照抄照搬资料，周测后根据周测情况调整计划和教学方法。

3、复习阶段，认真使用《英语教材复习学案》和《语法复习学案》，广泛收集湖北各地复习资料，尤其十堰城区和东气各学校复习资料，精心选择，并编写出《中考复习句型巩固题组训练》35组，每组10个小题、《英语总复习巩固训练》八套（分册、分阶段设计），专门训练学生容易丢分题型（单项选择40小题、选词填空4组20小题、完成句子20小题、任务型阅读2篇10小题）。关键词五： 落实训练

及时反馈

针对不同阶段教学和训练任务，都是严格要求自己监管学生完成和落实。

1、新课阶段学案当堂完成、当堂评改，学案“课后训练”及时批阅、全批全改和面批面改，及时辅导。

2、周测考试后10小时内完成批阅和成绩分析，并且返回到学生手中，及时评讲，对个别学生叫到办公室单独讲解。

3、复习阶段《复习学案》部分当堂完成，精讲多练，及时批阅。最后一个半月《题组训练》每日课外一个题组，认真落实检查，《巩固训练》每周两套，查缺补漏。

另外要求所有学生建立错题库，每周把错题本交来2次检查落实。有任务有分析有措施有总结有效果 关键词六： 基础复习、专项复习、模拟训练。

第一是“全面规划复习策略”。总复习前，针对学生情况制定适合自己的复习战术，以便做到有的放矢，游刃有余。英语采用的复习策略是：根据课程标准，牢抓学习重点及知识构建。在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，走“在语言运用中学语言”的教学路线，并采用以学定教，兵教兵，兵练兵式的复习方法。复习课上做到大容量、快节奏，避免灌输式、练习式、像“压缩饼干”一样毫无生机、死气沉沉的复习方法。

第二是“合理分配课堂时间”。进入总复习阶段，坚持每节课利用前五分钟带领学生高效率地复习大纲上1600个单词中的100个词汇，并一定要做好循环记忆和检查验收工作，这个时候学生的注意力最集中，效果最好。每天利用20分钟的时间训练学生的听力和快速阅读能力，以起到滴水穿石的效果。每节课让学生训练的时间不少于20分钟，学生会讲的老师不讲。

总之，在教学和复习阶段，作为一线的教师，在职业道德方面我们要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。在复习训练方面要认真把握好“六练”：基础知识系统练；重点知识反复练；难点知识分解练；常见题型坚持练；核心知识变招练；热点考点联系练。在教学过程中做到几个“点”：难度降低一点，效率高一点，任务落实一点，反馈及时一点，辅导准确一点，目标细化一点，分析突出一点，师生和谐一点，身体健康一点。在各阶段把握上做到：基础在七年级。形成习惯，养成品质，夯实基础，掌握方法。关键在八年级。发挥特色，凸显优势，形成素养，构建体系。决战在九年级。完善知识网络，提升综合能力，深挖潜能。