七年级数学期末考试成绩分析（通用12篇）
这次期末考试题目难易适中，考查了学生的基础题目，比如解方程、化简、计算，学生普遍做的比较好，选择、填空学生得分率也比较高。错的比较多的是选择的8、9，填空16题，23题几何题目虽然学生基本都会，但是步骤写的不好，会扣掉一分，24，25做过原题，属于考查呢能力的题，有大约一半的同学做对，总体来说学生考到一百分以上比较容易。
我带的五班这次考得一般，主要是好几个学生正好是特优线，还有这个班学生数学上拔尖的少，学习好的女生居多，成绩不稳定，但总体来说五班纪律好，学习氛围浓厚，班主任管理班级特别有法，我相信下一次一定有很大的进步。六班一直比较活跃，数学课上经常出现很多精彩的思想碰撞，还有班主任的鼎力支持，所以这次六班成绩比较理想。
总结这次期末考试的情况，下个学期要重点把 五班的尖子培养起来，那几个每次考试都在特优线边上的学生注意一下，还有要培养个别学生的数学学习兴趣，消除对数学的恐惧心理。还有几个数学不入门的学生要注意分层教学。六班，我觉得还有进步的空间。我希望每次都在进步，我好好备课，让学生喜欢数学，能够轻松快乐的学习生活。
1.一般资料
资料为我校2011级临床医学专业专科学生的560份《正常人体解剖学》期末考试试卷。此次考试试卷由试卷库抽题, 满分100分。
1.1命题类型及分数值
1.2考试成绩分布
1.3分数情况
2.试卷分析
2.1试题分类
根据我校临床专业人才培养目标的要求, 学生应既具有必要的医学的理论知识, 又具备较熟练的实践技能, 更具有—定的独立分析问题与解决问题的能力。故此我们将本次《正常人体解剖学》试题分为三种类型:把以定义、概念、数据为主要内容的试题归纳为单纯记忆型;把以实验操作为主要内容的试题归纳为分析判断型;把以临床应用为主要内容的试题归纳为实际运用型。
2.2试卷的难度指数和区别指数
2.2.1试卷难度指数
难度指数P=1- (H-L) ÷2n F, 计算方法:将参加考试学生分别将各成绩按照由高分到低分排列;取前27%为高分组, 取后27%分低组。具体人数为n, H为高分组该题得分总和 ;L为低分组该题得分总和;F为该题总分。计算该题的难度指数。0.2~0.5为难度适中。
2.2.2试卷区别指数项目
区别指数R= (H-L) ÷n F, 计算方法和公式中字母的意义同上。其中, <0.15没有区别性;0.15以上有区别性;0.3有较好的区别性。
利用上述公式, 分别计算出本次考试的试题难度指数P和区别指数R。
从表五可以看出各类型题的难度指数 均在0.21~0.47之间, 难度适中。而区别指数均在0.22~0.28之间, 区别指数显著。
2.3各题型失分情况
经过对这次考试的分析, 单纯记忆型题失分最少, 总分为33分 , 平均失分5.57分 (16.88%) ; 其次是分析判断型题 , 总分为29分 , 平均失分9.72分 (33.51%) ;而实际运 用型题失 分最多, 总分为38分, 平均失分14.1分 (37.11%) 。
(单位:分)
3.结果讨论
此次考试试卷难度适中, 区分度良好, 成绩呈正态分布。通过对各题型失分的统计, 发现部分学生对单纯记忆的内容普遍掌握较好, 而对分析判断性内容掌握较差, 实际运用性内容掌握得更差。产生以上结果, 我们认为与以下因素有关:一是课堂理论教学仍以灌注式为主, 缺少教学情景设计, 导致学生死记硬背;二是理论教学与实践教学存在脱节现象, 导致学生的实验操作能力和实际运用专业知识能力较差; 三是评价学生的主要手段还是靠理论考试, 学生有单纯应付考试的思想, 考试前以背书为主。
因此, 我校《正常人体解剖学》教学改革应从教学方法和教学手段做起。在理论授课时充分利用多媒体教学课件、解剖图库、模型、实物标本等教学素材融于一体的“立体化教材”, 使难以理解的人体复杂结构尽量形象化, 实体化, 增加学生的感性认识, 有利于学生理解和记忆。实验课充分发挥解剖实验室的优势, 加强对学生动手能力的训练, 提供更多的尸体标本供学生解剖操作, 开放实验室, 配合实验课教学, 方便学生自学和课后复习。学生利用尸体解剖操作, 观察实物标本和模型等直观教具, 使学生对人体各系统器官的位置、形态及毗邻关系的学习有立体感和透视感, 同时培养学生实事求是的科学态度及观察和分析问题的能力。要改变以往以“灌输”为主的讲授方式, 践行以“学生为主, 能力为主”的教学总思路。要积极创建“教、学、做”一体的人才培养模式, 使学生在基础课课教学期间尽早、更多地接触临床实践, 培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
摘要：考试是学校教学工作中的一个重要环节。考试分析是检测试卷质量、反馈教学信息、总结教学经验的一个有效方法, 作者运用高等教育统计与测量的理论和方法, 对我校临床医学专业560份《正常人体解剖学》期末考试成绩及试卷试题质量进行分析, 通过对该科试卷的分析, 挖掘教学中的深层次问题, 提出合理化建议, 促进教学改革, 为提高我校教学质量夯实基础。
关键词：临床医学专业,《正常人体解剖学》,期末考试,成绩分析
参考文献
[1]周晓东.关于考试成绩评估的统计分析方法.昆明冶金高等专科学校学报, 2006.22 (5) 85∽89.
分析影响医学生妇产科学期末考试成绩的有关因素，为配合学校教学改革工作， 提高妇产科学教学质量提供依据。本课题选取2012级和2013级三年制临床医学专业（简称三年制）学生为研究对象，对其妇产科学期末考试成绩进行综合分析，从而发现教学过程中的薄弱环节和存在的问题，针对性的提出改革措施为教学和教学改革提供依据。
1对象与方法
1.1 对象
2012级和2013级三年制共6个班的学生，合计769人。6个班均采用全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材第七版《妇产科学》，使用相同的教学大纲进行教学。共6位带教教师，工龄3～21年，教龄1～3 年，其中硕士3 人、学士3人；教授2人、副教授1 人、讲师2人、助教1人。
1.2 评价方法
考试试卷由任课老师统一命题，分A卷 和B 卷两套，其中一套作为本次考试试卷， 另一套作为补考试卷。考前不进行集体辅导答疑，严格按学校的考试制度进行考试。考试时间为100分钟， 满分为100 分。考后进行统一流水阅卷，对2012级和2013级学生及格率和平均分进行比较，再探讨见习课带教教师的工龄、教龄、学位、职称与学生期末考试成绩之间的关系。
1.3 统计分析
连续型变量形式的数据以±s 表示，2 组数据间的比较用t检验，2 样本率比较用χ2 检验，2 分类变量相关分析用秩相关分析。采用SPSS 13.0 统计软件，P<0.05 为有显著性差异。
2 结果
2.1 2012级学生与2013级学生期末考试成绩比较
三年制6个班学生的妇产科学期末考试成绩为18～93分，平均分为（72.5±9.6）分，及格率为87.7%。2012级期末考试平均成绩为（71.5±10.3）分，低于2013级期末考试平均成绩（76.4±5.2）分（P<0.05），2012级的及格率（80.8%）低于2013级的及格率（92.0%，P< 0.01）。
2.2 相关分析
教师工龄长短与6个班期末考试成绩无相关性（r =0.067，P=0.358），教师教龄长短与6个班期末考试成绩无相关性（r =0.059，P=0.371），教师学位高低与6个班期末考试成绩无相关性（r =0.047，P=0.524），教师职称高低与4 个班期末考试成绩无相关性（r =0.052，P=0.450）。
3 讨论
3.1 成绩评价及相关因素分析
考试是检查教学质量优劣的最基本、最有效的方法， 是衡量教学效果的重要指标， 也是教学工作的重要环节。试卷考试成绩分析是教学工作中的一项重要内容， 学生考试成绩分析的过程， 也是一次教学反思的过程。试卷分析既可作为教学评估的手段， 又是教学研究的一个重要方面， 对提高教学质量具有十分重要的指导意义。通过对我校三年制学生妇产科学期末考试试卷的测试结果进行分析，结果是学生的成绩是呈正态分布的，说明此次考试的出卷及阅卷是科学的、合理的。从而也说明了学生平时较重视妇产科学的学习，能够较好地掌握了妇产科学考核的重点内容，除此之外，81%以上的学生成绩都及格，最高分达95分，说明了妇产科学的教学效果良好，和高职高专对医学生所要求的目标是相符的。同时从成绩中也看出，有个别考生分数偏低，只有15分。我们试图从师资方面寻找原因，探索教师的素质与学生成绩的内在联系。但是结果表明，教师的学位、职称、工龄、教龄、并不是学生成绩的独立影响因素。专科教育作为高等教育的基础教育，关键是教师要用心去做，与教师本身的硬件条件关系不大。同时我们发现，原来基础好的学生，妇产科学期末考试成绩也高，对妇产科学的学习积极性也高，都能在课前进行预习，能在课堂上及时领悟教学内容，对提问能准确回答，考试成绩相应均较高。
3.2 提高教学质量的对策
经过分析， 能够总结经验、找出不足， 不断更新教学观念及方法， 为今后提高教学质量，培养合格人才奠定基础。对于学生普遍存在的错误及产生错误的原因， 帮助他们及时纠正错误， 指出他们的学习缺陷， 并提出改进意见。通过试卷分析， 老师也可以找出教学中的不足， 总结经验教训， 改进教学方法。
我们应通过各种途径让学生认识到学习妇产科学的重要性，培养学生的学习兴趣，采取各种激励措施。另外，应选派热心于教学又有一定资质的教师承担见习课带教任务。
总之，通过此次妇产科学期末考试成绩分析，一方面，肯定了我校三年制教育的成果。另一方面，提示教师要采取措施提高三年制学生学习妇产科学的积极性，以便提高妇产科学的教学效果。
参考文献：
[1]古丽扎尔·买买提依明，周晓辉，古丽胡玛·艾斯，等.民族考生与汉族考生《诊断学》考试成绩分析[J].新疆医科大学学报，2006，29（9）：896-897
五年级一班数学上册期末试卷分析
任课教师：文 晶
一、卷面印象
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。真实地反应了学生的学习情况和教师的教学情况。
二、对学生卷面考试成绩总体评价
本班参考人数81人，总分6500分，平均分80.2分。其中85分以上是优秀，优秀人数共52人，优秀率64.2 %，60分以上及格，及格人数是73人，及格率是90.1%。整体结构呈正态分布，比较均匀。二班、三班的平均分为88.2、84.8，与平行班比较存在很大的差距。
三、试卷反映存在的问题
1、填空
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。
第一题：分数、除法算式、小数互化； 第二题：平方米、公顷、平方千米互化； 第十题：写出分数并对分数的约分。
2、判断
此题共有9个小题，考查基础知识的同时也很灵活。第一题：最大因数与最小倍数理解； 第二题：带分数与假分数转化；
第三题：除法算式中被除数相等，除数不同之间比较理解。
3、计算
计算整体得分高，个别同学在第一道小数除法中没有讲除数化成整数在进行计算，主要是平时练习时没有强调到位，对于一些一直存在计算问题的同学没有抓好。今后要将这部分同学计算能力培养起来，它是我们解决其它问题的法宝。
4、按要求做一做
第二题失分主要问题在审题环节，圈一圈，填一填，学生只将三角形的五分之三数据填出来而没有将三角形圈起来。以后要重视做题前审题，要求学生先读题。
第三题绘制轴对称图形大部分同学都能够完成的不错，个别学生丢分很可惜，在画轴对称图形时填涂半个格子却忘了去数一数是不是图了五格。
5、知识应用
此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。比如说砖围围墙问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。
四、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好；
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实；
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、审题错误等低级问题。
五、几点建议：
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题；
2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平；
3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等；
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
七年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有一定的指导意义。
一、基本情况
（一）考生答卷基本情况
本次考试，根据抽样卷统计，得分情况是：人平分59.8分；及格率54％；优秀率28％；多数得分在60分－75分之间，各试题的得分情况如下表：
（二）知识分布
第二章有理数（14分）：其中 填空题第1、2、3题，共4分；选择题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选择题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。第五章走进图形世界（14分）：选择题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选择题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点
1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。以上各题共占37分。这样考查，体现了考试的公正性和导向性。
2、基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生，解答题第17、18、19小题，是计算，主要考查学生对运算的掌握，因为准确迅速的计算是数学学科的基石。解答题第24、26小题都是与现实生活有关的题目，这充分体现了“人人要学有用的数学，数学问题是源于现实生活”的理念。填空题第9小题是用地理知识结合数学知识考查学生对数学理解的能力。这就体现了学科之间的相互渗透，使人有一种耳目一新之感。全套试卷易中有难，充分达到了通过考试来评价的目的。
三、考生答题错误分析
1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。
2、学生审题不清导致出错。
3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。
4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。
1.下列计算中错误的有①4a3b÷2a2=2a,②-12x4y3÷2x2y=6x2y2,
③-16a2bc÷a2b=-4c,④(-ab2)3÷(-ab2)=a2b4
A.1个B.2个C.3个D.4个
2.若a=0.32,b=-3-2,c=,d=,则()
A.a
3.有五条线段，长度分别是2，4，6，8，10，从中任取三条能构成三角形的概率是()
A.B.C.D.
4.三角形中，最大的内角不能小于()
A.30°B.45°C.60°D.90°
5.如果的乘积不含和项，那么，的值分别是()
A.=0，=0B.，=9C.=3，=8D.=3，=1
6.如图所示，点E在AC的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是()
A.∠3=∠4B.∠1=∠2C.∠D=∠DCED.∠D+∠ACD=180°
6题图7题图10题图
7.如图在△ABC中，D、E分别是AC、BC上的点，若△ADB≌△EDB≌△EDC，则∠C的度数为()
A.15°B.20°C.25°D.30°
8.赵悦同学骑自行车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上课时间，于是加快车速，如图所示的四个图象中(S为距离t为时间)符合以上情况的是()
9.若定义，，例如，，则的值为()A.(，5)B.(，)C.(6，)D.(，6)
10.如图，工人师傅做了一个长方形窗框ABCD，E、F、G、H分别是四条边上的中点，为了使它稳固，需要在窗框上钉一根木条，这根木条不应钉在()
A.A、C两点之间B.E、G两点之间C.B、F两点之间D.G、H两点之间
二、试试你的身手
11.水的质量0.00204kg,用科学记数法表示为__________.
12.当x2+2(k-3)x+25是一个完全平方式,则k的值是
13.若三角形的三边长分别为2，a，9，且a为整数，则a的值为_________.
14.正方形的边长为3，若边长增加x，则面积增加y，y与x的关系式为__________.
15.Rt△ABC中，∠C是直角，O是角平分线的交点，AC=3,BC=4,AB=5，O到三边的距离r=__________.
16.等腰三角形底边长为6cm,一腰上的中线将其周长分成两部分的差为2cm，则这个等腰三角形的周长为.
17.观察图中图形的构成规律，根据此规律，第8个图形中有__________个圆圈.
17题图18题图
18.如图，∠ABC=50°，AD垂直平分线段BC于点D，∠ABC的平分线BE交AD
于点E，连接EC，则∠AEC的度数是_____.
三、挑战你的技能
19.20.
21.22.
23.先化简，再求值：(x3+2)2-(x3-2)2-2(x+2)(x-2)(x2+4),其中x=.
24.如右图,直线AB、CD相交于点O,OM⊥AB.
(1)若∠1=∠2,求∠NOD.(2)若∠1=∠BOC,求∠AOC与∠MOD.
25.如图，△ABC中，AB=AC,∠A=90°，D为BC中点，E、F分别为AB、AC上的点，且满足AE=CF.求证：DE=DF.
26.直角三角形ABC中,∠ABC=90°,AC=10,BC=6,AB=8。P是AC上的一个动点,当P在AC上运动时,设PC=x,△ABP的面积为y.(1)求AC边上的高是多少?(2)求y与x之间的关系式。
27.如图，在SABC中，∠ACB=90°，AC=BC，延长AB至点D，使DB=AB，连接CD，以CD为直角边作等腰三角形CDE，其中∠DCE=90°，连接BE.
(1)求证：SACD≌SBCE;
(2)若AB=3cm，则BE=cm.
(3)BE与AD有何位置关系?请说明理由.
28.一水果贩子在批发市场按每千克1.8元批发了若干千克的西瓜进城出售,
为了方便，他带了一些零钱备用.他先按市场价售出一些后，又降价出售.售出西瓜
千克数x与他手中持有的钱数y元(含备用零钱)的关系如图所示，结合图像回答下列
问题：
(1)农民自带的零钱是多少?
(2)降价前他每千克西瓜出售的价格是多少?
(3)随后他按每千克下降0.5元将剩余的西瓜售完，这时他手中的钱(含备用的钱)
是450元，问他一共批发了多少千克的西瓜?
(4)请问这个水果贩子一共赚了多少钱?
1、小强手中拿了一张2排8号的电影票，若用数对表示,可写成 。
2、调查某城市的空气质量，应选择 (抽样、全面)调查。
3、已知：如图，2=3=50则4的度数是 。
4、若 是一元一次不等式，则m=______。
5、已知等腰三角形的一边等于3cm，别一边等于6cm，则周长为_______cm。
6、若点P(a，b)在第二象限，则Q(-b，a)在第______象限。
7、已知： 则：xy=_______。
8、不等式组 的整数解为______。
9、把命题对顶角相等改写成如果，那么的形式为__________________________________ 。
10、阅读材料，并填表：
在△ABC中，有一点P1，当P1、A、B、C没有任何三点在同一直线上时，可构成三个不重叠的小三角形(如图)。当△ABC内的点的个数增加时，若其它条件不变，三角形内互不重叠的小三角形的个数情况怎样?完成下表的两个空格
ABC内点的个数 1 2 3 2012
构成不重叠的小三角形的个数 3 5
二、选择(每题4分，共24分)
11、已知： 是方程kx-y=3的解，则k的值是( )
A.2 B.-2 C.1 D.-1
12、2012年仙游县有28000名初中毕业生参加了升学考试,为了了解28000 名考生的升学成绩,从中抽取了300名考生的试卷进行统计分析,以下说法正确的是( )
A.28000名考生是总体 B.每名考生的成绩是个体
C.300名考生是总体的一个样本 D.以上说法都不正确
13、一个多边形的每个内角都等于144，那这个多边形的边数为( )
A.8 B.9 C.10 D.11
14、商店出售下列形状的地砖：①正方形;②长方形;③正五边形;④正六边形，若只选购其中某一种地砖镶嵌地面，可供选择的地砖共有( ).
A. 1种 B. 2种 C. 3种 D. 4种
15、如图 ，已知AB、 CD相交于O, OECD 于O,AOC=30，则BOE=( )
(A)30 (B) 60 (C)120 (D) 130
16、已知：关于x的不等式组 无解，则m的取值范围是( )
A.m7 B.m7 C.m7 D.不能确定
三、解答(共86分)
17、(8分)解方程组 18、(8分)解不等式组: ,并把它的解集在数轴上表示出来.
19、(8分)已知：2，B=80，求BCD的度数.
20、(8分)如图，△ABC经过平移后，顶点A平移到了A/(-1，3);
(1)画出平移后的△ABC。
(2)求出△ABC的面积。
21、(10分)某船顺流航行48km用了4小时，逆流航行32km也用了4小时，求船在静水中的速度、水流的速度各是多少?
22、(10分)寒假期间，学校布置了综合实践活动任务，李涛小组四人负责调查本村的500户农民的家庭收入情况，他们随机调查了40户居民家庭的收入情况(收入取整数，单位：元)并制定了如下的频数分布表和频数分布直方图.
分组 频数 百分比
600～799 2 5%
800～999 6 15%
1000～1199 45%
1200～1399 9 22.5%
1400～1599
1600～1800 2 5%
合计 40 100%
根据以上提供的信息，解答下列问题：
(1)补全频数分布表。
(2)补全频数分布直方图。
(3)请你估计该村属于中等收入(大于1000元不足1600元)的大约有多少户?
汪生兰
一、考试基本情况
参考人数52名，平均分70 分，及格率 71﹪，优秀率３７﹪，最高分９７分，最低分２５分。
二、试题评价
本套试题主要分两大块。
第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。
第二类题是综合题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。
三、卷面分析
1、从试卷内容分析，这是一份对教材的知识点内容涵盖较为广泛的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，在我校的人数仍有一定比例。
2、学生作答试题中存在问题
（1）、基础不扎实，教材不熟练。
（2）、概念模糊不清。
（3）、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。
（4）、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
（5）、综合分析能力差。
四、教学反思
1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本，重视课本，注意基本概念和专业术语，熟练运用专业术语表达生物学有关 的功能、现象和生命活动规律。
2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力，特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。
3、要重视实验。
4、加强对常见图形题的指导和训练。
1.-(-3)的绝对值是( )
A.-3 B.13 C.-13 D.3
2.5月12日，利用微软Windows漏洞爆发的wannaCry勒索病毒，目前已席卷全球150多个国家，至少30万台电脑中招，预计造成的经济损失将达到80亿美元，世人再次领教了黑客的厉害.将数据80亿用科学记数法表示为( )
A.8×108 B.8×109 C.0.8×109 D.0.8×1010
3.下列计算正确的个数是( )
①a2+a2=a4;②3xy2-2xy2=1;③3ab-2ab=ab;④(-2)3-(-3)2=-17.
A.1个 B.2个 C.3个 D.0个
4.一个几何体的表面展开图如图所示，则这个几何体是( )
A.四棱锥 B.四棱柱 C.三棱锥 D.三棱柱
5.已知代数式2a2-b=7，则-4a2+2b+10的值是( )
A.7 B.4 C.-4 D.-7
6.若方程(m2-1)x2-mx-x+2=0是关于x的一元一次方程，则代数式|m-1|的值为( )
A.0 B.2 C.0或2 D.-2
7.某商店换季促销，将一件标价为240元的T恤8折售出，获利20%，则这件T恤的成本为( )
A.144元 B.160元 C.192元 D.200元
8.如图，数轴上A、B、C三点所表示的数分别是a、6、c.已知AB=8，a+c=0，且c是关于x的方程(m-4)x+16=0的一个解，则m的值为( )
A.-4 B.2 C.4 D.6
9.12点15分，钟表的时针与分针所夹的小于平角的角的度数为( )
A.60° B.67.5° C.82.5° D.90°
10.如图是某月的月历表，在此月历表上可以用一个长方形圈出3×3个位置的9个数(如3，4，5，10，11，12，17，18，19).若用这样的矩形圈出这张月历表上的9个数，则圈出的9个数的和不可能为下列数中的( )
A.81 B.90 C.108 D.216
二、填空题(共6小题，每小题3分，共18分)
11.如图，已知∠AOB=90°.若∠1=35°，则∠2的度数是 W.
第11题图 第12题图
12.如图，数轴上A表示的数为1，B表示的数为-3，则线段AB中点表示的数为 .
13.已知关于x的多项式(m-1)x4-xn+2x-5是三次三项式，则(m+1)n的值为 .
14.若方程x+5=7-2(x-2)的解也是方程6x+3k=14的解，则常数k= .
15.机械加工车间有85名工人，平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个.已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套，则安排 名工人加工大齿轮，才能使每天加工的大、小齿轮刚好配套.
16.有一列数：a1，a2，a3，a4 ，…，an-1，an，其中a1=5×2+1，a2=5×3+2，a3=5×4+3，a4=5×5+4，a5=5×6+5，….当an=时，n的值为 .
三、解答题(共8小题，共72分)
17.(8分)计算：
(1)(-1)2×5+(-2)3÷4; (2)58-23×24+14÷-123+|-22|.
18.(8分)解方程：
(1)x-12(3x-2)=2(5-x); (2)x+24-1=2x-36.
19.(8分)已知关于x的多项式mx2-mx-2与3x2+mx+m的和是单项式，求代数式m2-2m+1的值.
20.(8分)如图所示是一个长方体纸盒的平面展开图，已知纸盒中相对两个面上的数互为相反数.
(1)填空：a= ，b= ，c= ;
(2)先化简，再求值：5a2b-[2a2b-3(2abc-a2b)]+4abc.
21.(8分)如图，BD平分∠ABC，BE把∠ABC分成2∶5的两部分，∠DBE=21°，求∠ABC的度数.
22.(10分)台湾是中国领土不可分割的一部分，两岸在政治、经济、文化等领域交流越来越深，在北京故宫博物院成立90周年院庆时，两岸故宫同根同源，合作举办了多项纪念活动.据统计，北京故宫博物院与台北故宫博物院现共有藏品约245万件，其中台北故宫博物院藏品数量比北京故宫博物院藏品数量的12还少25万件，求北京故宫博物院约有多少万件藏品?
23.(10分)某班准备买一些乒乓球和乒乓球拍，现了解情况如下：甲、乙两家商店出售两种同样品牌的乒乓球和乒乓球拍，乒乓球拍每副定价30元，乒乓球每盒定价5元，经洽谈后，甲店买一副球拍赠一盒乒乓球;乙店全部按定价的9折优惠.该班需球拍5副，乒乓球若干盒(不少于5盒)，现只到一家商店购买，问：
(1)当购买乒乓球多少盒时，两种优惠办法付款一样?
(2)当分别购买15盒、30盒乒乓球时，请你去办这件事，你打算去哪家商店买，为什么?
24.(12分)如图，已知点O表示原点，点A在数轴上表示的数为a，点B表示的数为b，且a、b满足|a+3|+(b-2)2=0.
(1)求点A、B所表示的数;
(2)点C在数轴上表示的数为x，且x是方程2x+1=12x-8的解.
①求线段BC的长;
②在数轴上是否存在点P，使PA+PB=BC?若存在，求出点P对应的数;若不存在，说明理由.
参考答案与解析
1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.C 10.D
11.55° 12.-1 13.8 14.23 15.25 16.336
17.解：(1)原式=3.(4分)(2)原式=19.(8分)
18.解：(1)x=6.(4分)(2)x=0.(8分)
19.解：mx2-mx-2+3x2+mx+m=(m+3)x2+m-2.(2分)因为其和为单项式，所以m+3=0或m-2=0，即m=-3或m=2.(4分)当m=-3时，原式=(-3)2-2×(-3)+1=16;(6分)当m=2时，原式=22-2×2+1=1.(8分)
20.解：(1)1 -2 -3(3分)
(2)5a2b-[2a2b-3(2abc-a2b)]+4abc=5a2b-(2a2b-6abc+3a2b)+4abc=5a2b-2a2b+6abc-3a2b+4abc=10abc.(6分)当a=1，b=-2，c=-3时，原式=10×1×(-2)×(-3)=10×6=60.(8分)
21.解：设∠ABE=2x°，则∠CBE=5x°，∠ABC=7x°.(2分)又BD为∠ABC的平分线，所以∠ABD=12∠ABC=72x°，(4分)∠DBE=∠ABD-∠ABE=72x°-2x°=32x°=21°.(6分)所以x=14，所以∠ABC=7x°=98°.(8分)
22.解：设北京故宫博物院约有x万件藏品，则台北故宫博物院约有12x-25万件藏品.(2分)根据题意列方程得x+12x-25=245，(5分)解得x=180.(8分)
答：北京故宫博物院约有180万件藏品.(10分)
23.解：(1)设购买x盒乒乓球时，两种优惠办法付款一样.根据题意有30×5+(x-5)×5=(30×5+5x)×0.9，解得x=20.
答：购买20盒乒乓球时，两种优惠办法付款一样.(4分)
(2)当购买15盒时，甲店需付款30×5+(15-5)×5=200(元)，乙店需付款 (30×5+15×5)×0.9=202.5(元).因为200<202.5，所以去甲店合算.(7分)当购买30盒时，甲店需付款30×5+(30-5)×5=275(元)，乙店需付款(30×5+30×5)×0.9=270(元).因为275>270，所以去乙店合算.(10分)
24.解：(1)因为|a+3|+(b-2)2=0，所以a+3=0，b-2=0，解得a=-3，b=2，即点A表示的数是-3，点B表示的数是2.(4分)
(2)①解2x+1=12x-8得，x=-6，所以BC=2-(-6)=8，即线段BC的长为8.(8分)
1.下列方程中,是一元一次方程的是()
A.x2-2x=4
B.x=0
C.x+3y=7
D.x-1=
2.下列计算正确的是()
A.4x-9x+6x=-x
B.a-a=0
C.x3-x2=x
D.xy-2xy=3xy
3.数据1460000000用科学记数法表示应是()
A.1.46×107
B.1.46×109
C.1.46×1010
D.0.146×1010
4.用科学计算器求35的值,按键顺序是()
A.3,x■,5,=B.3,5,x■
C.5,3,x■D.5,x■,3,=
5.
在灯塔O处观测到轮船A位于北偏西54°的方向,同时轮船B在南偏东15°的方向,则∠AOB的大小为()
A.69°B.111°
C.159°D.141°
6.一件衣服按原价的九折销售,现价为a元,则原价为()
A.aB.a
C.aD.a
7.下列各式中,与x2y是同类项的是()
A.xy2B.2xy
C.-x2yD.3x2y2
8.若长方形的周长为6m,一边长为m+n,则另一边长为()
A.3m+n
B.2m+2n
C.2m-n
D.m+3n
9.已知∠A=37°,则∠A的余角等于()
A.37°B.53°
C.63°D.143°
10.将下边正方体的平面展开图重新折成正方体后,“董”字对面的字是()
A.孝B.感
C.动D.天
11.若规定:[a]表示小于a的整数,例如:[5]=4,[-6.7]=-7,则方程3[-π]-2x=5的解是()
A.7B.-7
C.-D.
12.同一条直线上有若干个点,若构成的射线共有20条,则构成的线段共有()
A.10条B.20条
C.45条D.90条
二、填空题(每小题4分,共20分)
13.已知多项式2mxm+2+4x-7是关于x的三次多项式,则m=.
14.在我国明代数学家吴敬所著的《九章算术比类大全》中,有一道数学名题叫“宝塔装灯”,内容为“远望巍巍塔七层,红灯点点倍加增;共灯三百八十一,请问顶层几盏灯?”(倍加增指从塔的顶层到底层).则塔的顶层有盏灯.
15.如图,点B,C在线段AD上,M是AB的中点,N是CD的中点.若MN=a,BC=b,则AD的长是.
16.瑞士中学教师巴尔末成功地从光谱数据,…中得到巴尔末公式,从而打开了光谱奥妙的大门.请你按这种规律写出第七个数据是.
17.如图,现用一个矩形在数表中任意框出ab
cd4个数,则
(1)a,c的关系是;
(2)当a+b+c+d=32时,a=.
三、解答题(共64分)
18.(24分)(1)计算:-1-[5×(-3)2-|-43|];
(2)解方程:=1;
(3)先化简,再求值:
a2b-5ac-(3a2c-a2b)+(3ac-4a2c),其中a=-1,b=2,c=-2.
19.(8分)解方程:14.5+(x-7)=x+0.4(x+3).
20.(8分)如图,O为直线BE上的一点,∠AOE=36°,OC平分∠AOB,OD平分∠BOC,求∠AOD的度数.
21.(8分)某项工程,甲单独做需20天完成,乙单独做需12天完成,甲、乙二人合做6天以后,再由乙继续完成,乙再做几天可以完成全部工程?
22.(8分)一位商人来到一个新城市,想租一套房子,A家房主的条件是:先交元,然后每月交租金380元,B家房主的条件是:每月交租金580元.
(1)这位商人想在这座城市住半年,那么租哪家的房子合算?
(2)这位商人住多长时间时,租两家房子的租金一样?
23.(8分)阅读下面的材料:
高斯上小学时,有一次数学老师让同学们计算“从1到100这100个正整数的和”.许多同学都采用了依次累加的计算方法,计算起来非常烦琐,且易出错.聪明的小高斯经过探索后,给出了下面漂亮的解答过程.
解:设S=1+2+3+…+100,①
则S=100+99+98+…+1.②
①+②,得
2S=101+101+101+…+101.
(①②两式左右两端分别相加,左端等于2S,右端等于100个101的和)
所以2S=100×101,
S=×100×101.③
所以1+2+3+…+100=5050.
后来人们将小高斯的这种解答方法概括为“倒序相加法”.
解答下面的问题:
(1)请你运用高斯的“倒序相加法”计算:1+2+3+…+101.
(2)请你认真观察上面解答过程中的③式及你运算过程中出现类似的③式,猜想:
1+2+3+…+n=.
(3)请你利用(2)中你猜想的结论计算:1+2+3+…+.
参考答案
一、选择题
1.B选项A中,未知数的次数是二次;选项C中,含有两个未知数;选项D中,未知数在分母上.故选B.
2.B选项A中,4x-9x+6x=x;选项C中,x3与x2不是同类项,不能合并;选项D中,xy-2xy=-xy.故选B.
3.B4.A5.D
6.B由原价×=现价,得
原价=现价÷=现价×.
7.C
8.C另一边长=×6m-(m+n)=3m-m-n=2m-n.
9.B10.C
11.C根据题意,得[-π]=-4,
所以3×(-4)-2x=5,解得x=-.
12.C由构成的射线有20条,可知这条直线上有10个点,所以构成的线段共有=45条.
二、填空题
13.1由题意得m+2=3,解得m=1.
14.3
15.2a-bAM+ND=MB+CN=a-b,AD=AM+ND+MN=a-b+a=2a-b.
16.这些数据的分子为9,16,25,36,分别是3,4,5,6的平方,
所以第七个数据的分子为9的平方是81.
而分母都比分子小4,所以第七个数据是.
17.(1)a+5=c或c-a=5(2)5(1)a与c相差5,所以关系式是a+5=c或c-a=5.
(2)由数表中数字间的关系可以用a将其他三个数都表示出来,分别为a+1,a+5,a+6;当a+b+c+d=32时,有a+a+1+a+5+a+6=32,解得a=5.
三、解答题
18.解:(1)原式=-1-(45-64)=-1+19=18.
(2)2(2x+1)-(10x+1)=6,
4x+2-10x-1=6,
4x-10x=6-2+1,
-6x=5,x=-.
(3)a2b-5ac-(3a2c-a2b)+(3ac-4a2c)
=a2b-5ac-3a2c+a2b+3ac-4a2c
=a2b-2ac-7a2c.
当a=-1,b=2,c=-2时,原式=×(-1)2×2-2×(-1)×(-2)-7×(-1)2×(-2)=3-4+14=13.
19.解:(x-7)=x+(x+3).
15×29+20(x-7)=45x+12(x+3).
435+20x-140=45x+12x+36.
20x-45x-12x=36-435+140.
-37x=-259.解得x=7.
20.解:因为∠AOE=36°,所以∠AOB=180°-∠AOE=180°-36°=144°.
又因为OC平分∠AOB,
所以∠BOC=∠AOB=×144°=72°.
因为OD平分∠BOC,
所以∠BOD=∠BOC=×72°=36°.
所以∠AOD=∠AOB-∠BOD=144°-36°=108°.
21.解:设乙再做x天可以完成全部工程,则
×6+=1,解得x=.
答:乙再做天可以完成全部工程.
22.解:(1)A家租金是380×6+2000=4280(元).
B家租金是580×6=3480(元),所以租B家房子合算.
(2)设这位商人住x个月时,租两家房子的租金一样,则380x+2000=580x,解得x=10.
答:租10个月时,租两家房子的租金一样.
23.解:(1)设S=1+2+3+…+101,①
则S=101+100+99+…+1.②
①+②,得2S=102+102+102+…+102.
(①②两式左右两端分别相加,左端等于2S,右端等于101个102的和)
∴2S=101×102.∴S=×101×102.
∴1+2+3+…+101=5151.
(2)n(n+1)
(3)∵1+2+3+…+n=n(n+1),
∴1+2+3+…++1999
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。
2、试卷的基本特点：
（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
本次考试，我校七年级5个班，参考人数217人，总体考试成绩来看，优秀率42.4%，及格率为79.3%，低分率4.7%。
三、学生答题质量分析
1、优点
（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
2、存在问题
（1）书写不公正、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
(4)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。
五、今后的教学建议
1、夯实双基，尤其要重视基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。
2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。
3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
4、加强解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练。注意培养学生细心审题的习惯，答题中注意规范和简洁，以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。
七年级历史期末考试质量分析
本次考试是维新中学与东关中学二校统一考试，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，但也存在许多问题。为了以后更好的搞好教育教学，在实践中吸取教训，不断总结经验，现对本次七年级历史期末联考进行质量分析，具体如下：
一、成绩统计
本次期末考试，两校共计有试卷703份，作具体质量分析如下： 最高分：82分
最低分：10分
二、逐题分析：
1、本次试卷共分五个大题，分别是：
一、单项选择题（50分）；
二、填空题（10分）；
三、材料分析题（16分）。
四、简答题（16分）
五、思维拓展题（8分）。这些题目多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并 1
力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，不太理想。
2、第一题选择题，共25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率不高。有的学生只得几分，这说明学生对基础知识的识记不到位。
第二题是填空题，由于这种题要求比较高，书写不规范容易被扣分，写错字不得分，所以这样的题丢分现象较严重。
第三题是材料分析题。36题主要由两个材料组成，下设三个问题，37题只有一则材料，下设两个问题，旨在考察学生运用材料解决问题的综合实践能力。大部分学生本题得分很少，说明学生学习比较教条，知识运用不灵活，进而这说明学生的历史综合能力还较差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有完全具备“历史的头脑”。
第四题是简答题，分三个小题，都是一些识记型的题目，旨在考察学生对历史知识点的掌握，但从考下来的情况看，学生掌握的历史知识不够，出现答非所问的情况，还出现知道答案写不出来的情况。
第五题是思维拓展题，“如何评价武则天”，本题旨在拓展学生思维，这样的题就比较开放，学生在答题时只会往一个方向考虑，答得不全面，有的就只是一句话，甚至有的还留了空白。
三、综合分析：
（一）取得成绩： 从学生考试成绩看，基础知识得分率稍高。学生能够在日常学习中，认真学习历史最基本的内容，了解历史的基本知识。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而获得较高的相关历史得分。
（二）存在问题：
1、综合能力有待进一步提高，答题出现不能一一对应。
2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关这部分试题得分。
3、部分学生不会审题、甚至不审题，历史概念掌握不牢。
4、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。
三、改进措施：
1、提升历史学科重要性的认识。
当前历史教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求历史教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把历史学科当作“小科”、“副科”，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。历史学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚历史学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切历史学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视历史学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。
2、上好每一节课，提高课堂教学效率。
我们必须承认，目前学生学习历史的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对历史学科放任自流„„除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升历史学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合历史能力。
3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。
（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的历史知识体系。使学生在历史学习中能够举一反
三、触类旁通，“会学”新知识。
（2）、强调材料分析题的重要性，使学生不断提高。
材料分析是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种材料的相互联系起来，落实在材料分析上，是学不好历史的。教师在教学过程中要引导学生充分运用材料的能力。提高分析材料的能力。
（3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的历史成绩不断提高。
4、开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。
积极开辟历史课第二课堂活动，是深入开展教学改革、贯彻理论联系实际、学以致用的一项重要内容。历史活动有利于学生学习兴趣的激发，有利于帮助学生深化知识，增长见识。
5、加强课后辅导，实行分类推进。
根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对
学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。
四、试卷评价：
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