会计系介绍（通用11篇）
南京信息工程大学滨江学院会计系始建于2009年，设有会计学和财务管理两个专业，主要培养具备管理、经济等方面的基本理论知识和能力，具有创新意识和实践能力，德、智、体、美全面发展的应用型会计人才。同年，会计系学生党支部、团总支、学生会成立，不仅健全了会计系组织结构，而且为会计系的发展繁荣奠定基础。
2010年，会计系聘任李长青、丁江贤、王娓娓为专任教师，李长青老师为会计系主任。雄厚的师资力量，优秀的教学团队，成就了会计系高水平的教学质量以及优异的教学成果。同时，会计系注重“以人为本”的思想，为社会培养了大批优秀人才。
收付记账法是以“收”、“付”作为记账符号, 反映经济业务所引起会计要素增减变动的一种记账方法。这种记账方法被我国预算会计长期使用。收付记账法, 按其记账主体的不同, 分为资金收付记账法、财产收付记账法和现金收付记账法。
资金收付记账法是以资金活动为主体的收付记账方法。它是以“资金来源-资金运用=资金结存”为依据, 把会计科目分为资金来源、资金运用和资金结存三大类, 以“同收、同付、有收有付”作为记账规则, 反映资金增减变动的一种复式记账方法。账户分为资金来源、资金运用和资金结存三类。资金来源类账户反映资金的来源渠道, 资金运用类账户反映资金的去向, 资金结存类账户反映货币资金和财产物资的余存情况。其平衡关系用公式表示为:
资金来源总额-资金运用总额=资金结存总额
根据这个平衡关系, 可以分别得出发生额差额平衡和余额平衡这两种平衡的方法。
(1) 发生额差额平衡。由于资金来源及资金运用类科目同资金结存类科目这两方的记账方向相同, 即一方记收、另一方也必定记收, 一方记付、另一方也必定记付, 因此, 资金来源及资金运用类科目收付发生额的差额同资金结存类科目收付发生额的差额必然相等。可用如下公式表示:
资金来源及资金运用类账户收方发生额合计-资金来源及资金运用类账户付方发生额合计=资金结存类账户收方发生额合计-资金结存类账户付方发生额合计
这个公式叫做发生额差额平衡公式, 用于核查日常账务处理。
(2) 余额平衡。对于资金结存类科目和资金来源类科目, 资金增加记收方, 资金减少记付方, 收方减付方, 余额在收方;对于资金运用类科目则相反, 增加记付方, 减少记收方, 付方减收方, 余额在付方。因此, 资金来源减资金运用等于资金结存这个平衡关系可改为以下公式:
资金来源类账户收方余额合计-资金运用类账户付方余额合计=资金结存类账户收方余额合计
二、固定资产平均年使用成本计算公式
其计算公式为:
固定资产年平均使用成本=[原始价值-第n年出售价×n年现值系数+∑ (n年修理费×n年现值系数) ]/n年年金现值系数=[原始价值-n年出售价×现值系数-∑ (折旧×现值系数) -∑ (修理费×现值系数) ]/n年年金现值系数=[原始价值-n年出售价×n年现值系数-∑ (折旧-修理费) ×n年现值系数]/n年年金现值系数
三、不可修复废品成本计算公式
废品损失是指在生产过程中发现的、入库后发现的不可修复废品的生产成本, 以及可修复废品的修复费用, 扣除回收的废品残料价值和应收赔款以后的损失。
在废品损失的归集与分配过程中, 不可修复废品成本的计算是关键。不可修复废品成本通常是从该种产品的实际生产费用中区分成本项目计算确定的。按成本项目分别计算不可修复废品的实际成本的公式如下:
废品应负担的材料费用=某产品直接材料成本总额/ (合格品数量+废品约当量) ×废品约当量
废品应负担的工资费用=某产品直接人工成本总额/ (合格品数量+废品约当量) ×废品约当量
废品应负担的工资费用=某产品制造费用总额/ (合格品数量+废品约当量) ×废品约当量
在计算不可修复废品成本时, 应注意到, 不可修复废品是发生在制造过程的中途还是最后阶段, 这对废品数量的确定及其费用分配都有着直接的影响。
例:某企业生产甲产品1 000件, 其中100件为不可修复废品, 废品残值20元, 无赔偿。这种产品的成本资料如下:
单位:元
(1) 设100件不可修复废品是在生产的最终阶段发生的, 按成本项目分别计算应负担的废品成本为:
根据上列资料, 编制“废品成本计算表”。
废品损失=888-20元 (残值) =868 (元)
(2) 假设100件不可修复废品是在加工到60%时发生, 按成本项目分别计算应负担的废品成本为:
废品应负担的材料费用=5 100÷1 000×100=510 (元)
废品应负担的工资费用=2 280÷ (900+100×60%) ×100×60%=142.5 (元)
废品应负担的制造费用=1 500÷ (900+100×60%) ×100×60%=93.75 (元)
废品应负担的废品成本=510+142.5+93.75=746.25 (元)
废品损失=746.25-20 (残值) =726.25 (元)
四、联产品和副产品的成本分配计算公式
联产品是指用同一种原料, 经过同一个生产过程, 生产出两种或两种以上的不同性质和用途的产品。这些有不同性质和用途的产品, 不仅在经济上有重要的意义, 而且属于企业生产的主要目的。
企业的原材料, 经过同一生产过程以后, 从中分离出各种联产品。而联产品分离这个点称为分离点。分离点前发生的成本称为联合成本或共同成本, 分离以后有的可直接销售, 有的需要进一步加工后再销售。而进一步加工的成本可称为可归属成本。
分离前共同生产费用的归集应根据生产的特点和成本管理的要求确定。联产品联合成本的分配, 常用的有系数分配法、实物量分配法、销售价值分配法。
(1) 系数分配法。系数分配法是最简单, 也是最为常用的一种联合成本的分配方法。
所谓系数分配法, 就是将各种联产品的实际产量按照事先规定的系数, 折算为相对生产量, 然后将联产品的联合成本按照各联产品的相对生产量比例来进行分配。
首先要确定分配标准, 将分配标准折算成固定系数。再将分类的各产品的产量按照系数折算出相当于标准产品的产量, 计算公式为:
某产品相当于标准产品的产量=该产品的实际产量×该产品的系数
计算出全部产品相当于标准产品的总产量, 以此为标准分配类内各种产品的成本。
(2) 实物量分配法。采用实物量分配法时, 联合成本是以产品的实物数量为基础分配的。这里的“实物数量”可以是数量、重量。实物量分配法通常适用于所生产的产品的价格很不稳定或无法直接确定。其计算公式如下:
单位数量 (或重量) 成本=联合成本/各联产品的总数量 (或总重量)
(3) 销售价值分配法。销售价值分配法是按各联产品的销售价值的比例分配联合成本的方法。这种方法一般适用于分离后不再加工的联产品。所谓销售价值分配法, 是依据售价较高的联产品换算成相应比例负担较高份额的联合成本理论, 目的是使这些联产品能够取得一致的毛利率。该方法弥补了实物量分配法和系数分配法的缺点, 将联合成本的分配与其最终销售价值联系起来, 按照各联产品销售价值的比例来对分离点前的联合成本加以分摊。其中, 价值可以用产品售价, 也可以用可变现净值。
联合产品分配率=待分配联合成本/分离点各联产品的总售价 (总可变现净值)
式中:
某产品的可变现净值=分离点产量×该产品的单位售价-分离后的该产品的后续加工成本
五、应收账款周转机会成本计算公式
由于商业竞争的原因, 赊销已成为现代企业促进销售、增加毛利的重要手段, 应收账款投资也随之产生了。企业如果能合理利用应收账款投资这一营销策略, 就会给企业带来收益, 如果运用不当, 则会导致大量呆滞坏账和相关费用损失。企业应收账款管理的核心就是要确定一个最佳信用政策, 使其增加销售所产生的边际利润超过增加应收账款投资的边际成本。应收账款投资成本主要包括应收账款的机会成本、管理成本和坏账损失。
应收账款的机会成本是指因资金投放在应收账款上而丧失的其他收入。如投资于有价证券便会有利息收入, 这一成本的大小通常与企业维持赊销业务所需要的资金数量 (应收账款投资额) 、资金成本率有关。应收账款机会成本可通过以下公式计算得出:
应收账款机会成本=维持赊销业务所需要的资金×资金成本率
式中, 资金成本率一般可按有价证券利息率计算;维持赊销业务所需要的资金数量可按下列步骤计算:
(1) 计算应收账款平均余额。
应收账款平均余额=年赊销额/360×平均收账天数
式中, 平均收账天数一般按客户各自赊销额占总赊销额比重为权数的所有客户收账天数的加权平均数计算。
(2) 计算维持赊销业务所需要的资金。
维持赊销业务所需要的资金=应收账款平均余额×变动成本/销售收入=应收账款平均余额×变动成本率
在上述分析中, 假设企业的成本水平保持不变 (单位变动成本不变, 固定成本总额不变) , 因此随着赊销业务的扩大, 只有变动成本随之上升。
例如, 假如某企业预测的年度赊销额为9 000 000元, 应收账款平均收账天数为45天, 变动成本率为60%, 资金成本率为10%, 则应收账款机会成本可计算如下:
应收账款平均余额=9 000 000/360×45=1 125 000 (元)
维持赊销业务所需要的资金=1 125 000×60%=675 000 (元)
应收账款机会成本=675 000×10%=67 500 (元)
上式计算表明, 企业投放675000元的资金可维持9000000元的赊销业务, 相当于垫支资金的13倍之多。这一倍数在很大程度上取决于应收账款的收账速度。在正常情况下, 应收账款收账天数越少, 一定数量资金所维持的赊销额就越大;应收账款收账天数越多, 维持相同赊销额所需要的资金数量就越大。而应收账款机会成本在很大程度上取决于企业维持赊销业务所需要资金的多少。
目前, 西方文献中开始使用一种新的应收账款机会成本计算方法。其公式为:如果信用政策变动预计会增加销售收入, 则:
应收账款增量机会成本=原销售收入的应收账款投资增加额机会成本+增量销售收入的应收账款投资增加额机会成本=原平均每日销售额×回收期间的变动×机会成本率+每日增量销售收入×新平均收账期×变动成本率×机会成本率= (原销售收入÷360) × (新平均收账期-原平均收账期) ×机会成本率+ (新销售收入-原销售收入) ÷360×新平均收账期×变动成本率×机会成本率
新的计算公式与之前的计算公式的区别在于:它在计算应收账款占用资金变动额时, 对原销售和新销售的应收账款投资额采用了不同的计算依据。在延长信用期间的情况下, 公司原销售的应收账款投资增加额是根据应收账款总额计算得来的, 而新销售的应收账款投资额等于新应收账款乘以变动成本率。
这种计算上的差异主要是基于以下两个事实的考虑: (1) 如果公司信用政策不变, 公司可以按照全部销售价格提早收回旧应收账款, 而这些收回的现金可以立即用于其他资产的投资或减少其他来源的资本。 (2) 公司在新销售的应收账款上只投资了变动成本。至于固定成本, 在假定企业还有剩余生产能力的情况下, 完全是无关成本, 可以不加以考虑。
因此, 只有新应收账款上的变动成本才有边际机会成本, 新应收账款投资额应按新应收账款平均余额乘以变动成本率来计算。
在缩短信用期间的情况下, 应收账款占用资金变动额也可分为两个部分: (1) 公司保持的顾客因加速回收而形成的应收账款投资减少额, 该部分应收账款按原信用期须在60天内支付全部货款 (包括变动成本、固定成本、相关费用和利润等) , 现在须按新的信用期在30天内付款, 这部分提前收回的现金可立即用于其他方面的投资, 因而该应收账款投资额不会因变动成本因素的影响而减少, 应按减少的应收账款平均余额全额计算。 (2) 由于销售收入减少引起的应收账款投资减少额。由于缩短信用期间, 公司将失去部分顾客。
从以上分析可以看出, 新的计算方法完全是从现金流量的角度来考虑的。应收账款机会成本是企业因增加应收账款资金占用而失去的用于其他投资所获得的收益, 体现货币的时间价值, 理应以现金的过去、现在或预期流动为依据进行计算。在当前“现金至上”的财务管理背景下, 这种计算方法更符合决策要求。
六、企业自身发展能力评价
企业自身发展能力, 是指企业通过自己的生产经营活动, 用内部形成的资金来投资发展的能力。企业内部的发展资金, 主要来源于两个方面, 即企业的销售收入和企业降低开支而节约的资金。
企业可动用的资金总额是企业实际收入和实际支出之差, 其数额反映企业真正拥有的自身发展能力。企业可动用的资金总额实际上也是企业真正拥有的现金支付能力, 是企业现金支付能力的累计结存额。
在企业中, 并不是所有的收入都会引起企业资金的增加, 例如, 冲减已核销但未发生的坏账。同样, 并不是所有的费用都会引起企业资金的减少, 如折旧费用、固定资产盘亏等, 只是在账面上计算的支出反映为利润的减少, 实际上这些项目扣减的资金仍是企业可自主使用的资金。
因此, 企业可动用资金总额等于企业各项利润加折旧费、固定资产盘亏, 减未发生的坏账。企业期末自身发展能力也就是企业可动用的资金总额, 减去本期新增加的流动资金需求、上缴所得税和年终分红之后的资金用于投资发展的能力, 可见, 年终分红在分配之前也是企业可动用的发展资金。从这点来说, 企业分红越少, 企业将利润用于自我发展的能力就越强。不过在上市股份制企业, 企业向股民分红越少, 企业就越难在股市上筹集到所需的资金。因此, 要根据股市行情, 确定一个恰当的分红比率, 这个比率要既让企业股票升值, 又尽可能地保证自身发展能力。
企业自身发展能力的计算有两种方法:
(1) 以主营业务利润为基础, 加上有现金收入的各项收入, 减去实际引起现金支出的各项费用, 计算公式为:
企业自身发展能力=主营业务收入+其他业务收入+金融投资收入+营业外收入+固定资产盘亏和出售净损失+折旧费+计提坏账-主营业务成本-其他业务支出-金融费用支出-固定资产盘盈和出售净收益-上缴所得税-收回未发生坏账
(2) 以税后利润为基础, 加上不实际支出的费用, 减去不实际收入的收入, 计算公式为:
企业自身发展能力=税后利润+折旧费+固定资产盘亏和出售净损失+计提坏账-固定资产盘盈和出售净收益-收回未发生坏账
七、企业发展能力可持续性评价
企业的发展在于可持续性。可持续性发展的财务指标分析可以通过趋势分析法或编制趋势分析表来进行。日常用于分析企业发展能力的财务指标主要有以下几个:
销售增长率=本年销售增长额/上年销售额×100%
净利润增长率=本年净利润增长额/上年净利额×100%
总资产增长率=本年总资产增长额/年初资产总额×100%
资本积累率=本年所有者权益增长额/年初所有者权益×100%
固定资产成新率=平均固定资产净值/平均固定资产原值×100%
三年利润平均增长率=最近三年利润环比增长率
一､ 自我介绍
作自我介绍时要谦虚､大方､简要｡常用句式为:“My name is ...”或“I’m...”｡在介绍前可适当使用招呼
语或问候语｡例如:
Hi! My name is Gao Hui. 你好!我的名字叫高慧｡
Good morning! I’m a student. 早上好,我是一名学生｡
中国人一般不先作自我介绍,而是先问对方“您是……?”,好让对方作自我介绍｡而英美人则明了､直率,一般用“My name is...”或“I’m...”就可以了｡
二､ 介绍别人
介绍别人时,一般应先把男士介绍给女士,先把年幼者介绍给年长者,先把职位低的介绍给职位高的｡有主宾的场合,应介绍宾客｡常用句式为:“This is...”｡例如:
This is my teacher, Miss Gao. 这是我的老师,高小姐｡
This is my friend, Jim. 这是我的朋友,吉姆｡
中国人在介绍别人时,常用“他是……”或“他们是……”,而英美人在介绍别人时,不用“He /She is...”或 “They are...”｡
此外,在作自我介绍或被别人介绍后相互常用的客套话有“How do you do?(您好!)”､“Nice/ Glad to meet/ see you.(见到你很高兴｡)”等,回答时,一般是重复原句｡例如:
Li Lei: Hello. Wei Hua, this is Jim. Jim, this is Wei Hua.
Wei Hua: Hello, Jim! Nice to meet you.
应聘会计自我介绍范文篇一：
各位老师：早上好!非常荣幸能参加这次 面试，我是???号考生，报考的职位是???，希望通过这次 面试 能向各位老师学到更多东西，以下是我的 求职 自我介绍 ：
我来自美丽的海滨城市??，今年24岁，是??大学??专业本科的应届毕业生。闽南的山水哺育我长大，我的血液里流淌着闽南人特有活泼开朗的性格和爱拼才会赢的打拼精神。带着这种精神，在校期间我刻苦学习，不负众望分别获得01-02二等奖学金，03-04和04-05三等奖学金，用实际努力报答父母和师长的养育之恩。
除了学习之外，我还积极参加各种社会实践活动。我曾担任班级的宣传委员，组织了几次班级和学院的公益活动：如青年志愿者助残活动，向孤儿院儿童献爱心活动等。组织这些活动以及和活动中和成员的相处让我学到了很多东西，对培养自己的能力和人际关系的处理有很大的好处，为我更快的走向社会提供了良好的平台。
此外，计算机和篮球是我业余最大的爱好，我计算机过了国家2级，除熟悉日常电脑操作和维护外，还自学了网站设计等，并自己设计了个人主页。我是班级的篮球队主力，我觉的篮球不仅可以强身健体还可以培养一个人的团队精神。
回顾自己大学四年的工作学习生活，感触很深，但觉的收获还是颇丰的。掌握了专业知识，培养了自己各方面的能力，这些对今后的工作都将产生重要的帮助。除此之外，也应该看到我的一些缺点，如有时候做事情比较急于求成，在工作中实际经验不足等等。但“金无足赤，人无完人”每个人都不可避免的存在他的缺点，有缺点并不可怕，关键的是如何看待自己的缺点，只有正视它的存在，通过不断的努力学习才能改正自己的缺点。今后我将更严格要求自己，努力工作，刻苦学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进。这次我选择这个职位除了专业对口以外，我觉的我也十分喜欢这个职位，相信它能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。我认为我有能力也有信心做好这份工作希望大家能够认可我,给我这个机会!个人 自我介绍 完毕，谢谢各位老师!
应聘会计自我介绍范文篇二：
大家好，很荣幸能参加公司的这次面试。我是一名会计专业应届生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、excel、用友u8财务软件以及erp管理系统。
富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。
实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就!
我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素!
应聘会计自我介绍范文篇三：
我叫陈振霞，是集美大学会计专业的应届毕业生。我的大学生活很简单，只有三件事，学习，实习，社团。
我知道会计工作是专业性很强的工作，我的学习方法是勤奋加思考，用脑用笔要勤，平时的时候把一些学习要点和注意事项随时记录下来，以备以后查询。
时间计划性很强，我不喜欢拖拖拉拉的，不管是学习还是在社团中作事情，我都会把事情及时做好。
实习期间，我共参与承担了以下工作：做记账凭证,登总账,明细账,日记账,科目汇总表,还是编制会计报表等.电脑录制凭证，虽然是重复性，看起来很简单的工作，但是只有真正去做了才发现如果没有细心和耐心是很难做好的。因为一出错并不是随便改一下就算了，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。
尽管现在我对会计的实践还只是在初级阶段，但是会计也对日常生活有帮助。我学会如何把自己和班级的日常生活开支账户做的更好，能够更加清楚地知道每个月的开支详情，还懂得该如何规划下个月的开支以使钱花在该花的地方。
会计类自我介绍篇一：
尊敬的领导：
你好!我叫xx，来自xx，xx年毕业于xx大学xx学院，我的专业是财务，毕业后在xx公司工作x年，后又在xx公司工作过x年的时间。人往高处走，水往低处流。前两份工作因没有太大的发展潜力，故我辞去工作，以谋求更好，更有发展前途的工作。之前x年的工作使我有了丰富的财务管理能力，我认为我可以很好的胜认贵公司的xx一职。谢谢!
会计类自我介绍篇二：
我是一名会计专业应届毕业生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、excel、用友U8财务软件以及ERP管理系统。
我是一个性格稳重、做事有耐心的人，具有踏实勤恳、吃苦耐劳、积极向上的心态。会计专业学习更培养了我细心、严谨的学习生活态度。在校与师生关系良好，富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。
实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就!
我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素。
会计类自我介绍篇三：
我的名字是xx，我在大学生活中，积累了丰富的文化知识，实践能力也得到相应的提高，我在学校，遵纪守法，争取能够学到更多的知识，尊师重道，团结同学，我是一个有理想、有追求的年轻人，平时，我刻苦钻研，本文由我的简历网 www.wdjl.net 首发，成绩优异，是一个全面发展的学生。
财务会计是一门实务操作性很强的学科，即将成为一名财务人员，我十分渴望难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。
在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平能力。
在现代社会主义市场经济的浪潮下，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中。争取给公司创造最大的价值。
1.大学生会计求职自我介绍范文3篇
2.财务人员自我介绍范文3篇
3.会计类自我介绍范文
4.会计类面试自我介绍
5.会计类工作自我介绍
6.大学生会计求职自我介绍3篇
会计类各种证件考试种类繁多，报考条件各异，用途与意义不尽相同，由于很多学生对其不够了解，造成迷茫，学习与备考方向不甚明确。这势必影响以后就业与在会计工作道路上的发展。
根据这种情况，改变目前一些学生盲目状态，觉得有必要给学生进行一次会计类证件考试的介绍。
一、国内从事会计工作的证件
1.会计从业资格证
报考条件：初中以上学历即可，在校学生可考。
考试内容：《基础会计》、《初级会计电算化》、《财经法规与职业道德》
考试时间：目前大连每年每个季度第一个月月初报考，后两月考试。
意义：从业会计工作必须证件，也是报考会计类公务员必需证件。
建议学生大
一、大二考下这个证件。
2.初级会计师考试
报考条件：拥有会计从业资格证，方可参加考试。
考试内容：《经济法基础》、《初级会计实务》
考试时间：考试目前每年一次，报名在每年11月底左右，考试时间在次年5、6月，具体的有时候会有调整。
意义：考这个是一种巩固，考完上岗证马上参加这个考试是一种水到渠成。很多同学跨过这个考试去准备中级，其实是一种拔苗助长，经验、资格根本没有达到中级的水平，错位发展，而且根基不扎实。有一些公务员会计岗位考试要求必需有这个证件。
3.中级会计师考试
报考条件：本科学历的，有会计上岗证且注册工作单位4年以上。
研究生学历的2年，有学位的1年。
考试内容：《财务管理》、《经济法》、《中级会计实务》
考试时间：报考与考试时间和初级会计师考试相同。
意义：中级会计师，是每个从事会计工作的同学，日后必须争取的奋斗目标。是在大公司从事高薪水，担任会计主管职位的必需证件。在校期间，应该积极准备。
4．高级会计师考试
这个考试是会计工作人员的终极奋斗目标，考试采用考评结合的方式，每年进行一次。通过考试成绩合格后，要通过专家团评审方可获得此证书。
二、其他会计相关类考试
基本有一下几种：
CPA 中国注册会计师
ACCA 英国特许会计师公会 大概财务管理类的CGA 加拿大注册会计师 审计类
CFA 特许金融分析师 相当难考且考完收入很高，想进入银行高端非常好用。CMA 美国注册管理会计师
AIA 英国国际会计师公会
CAT 国际会计技师资格证书
1.CPA
报考条件：具有高等专科以上学历，或会计及其相关专业中级以上技术职称。具体条件各地注协掌握确定，考试报名和时间可在大连会计网上查询。
考试内容：
专业阶段考试--《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《会计》、《公司战略与风险管理》、《税法》。
综合阶段考试--《综合》
取得专业阶段考试后方可参加综合考试，所有考试必须5年内通过。
认识注会：
1)注会会计师本质上是审计工作的上岗证，和会计行业关系不大。而审计工作本身是个小范围职业范畴，远没有会计工作就业广泛。
2)但是即使只过一两科考试对找会计工作也很有帮助，绝对提高会计工作理论水平。
3)在选择注册会计师考试时，最后先做好会计行业证件考试，因为即使做了审计工作，最后也很容易转到会计工作上来，需要相关会计证件。
4)注册会计师考试每课有5分的英文加分，学好英文可以提高成绩。
2.CAT
CAT国际会计技师资格证书和ACCA国际会计师资格证书是特许公认会计师公会ACCA主办的两个级别的资格考试，CAT是ACCA的基础，ACCA是CAT的延伸和发展，两者体系相同，相辅相成．第一，CAT 可以在较短时间（一年）内完成学业并取得资格证书，便于尽快找到一份较满意的工作，从而积累工作经验；第二，CAT的难度不太大．更便于一次通过，对于能利用业余时间学习的人士尤为合适；第三，最重要的是，CAT可以为今后ACCA的深入学习打下坚实的基础。
3.ACCA
报考条件：
报名参加ACCA考试，要具备以下条件之一：
1)凡具有教育部承认的大专以上学历，即可报名成为ACCA的正式学员;
2)教育部认可的高等院校在校生，顺利完成所有课程考试，即可报名成为ACCA的正式学员;
3)未符合以上报名资格的申请者，而年龄在21岁以上，可循成年考生(MSER)途径申请入会。该途径允许学员作为ACCA校外进修生，在两年内通过F2和F3两门课程，便能以正式学员的身份继续考其他科目。
4)未符合1、2项报名资格的申请者，也可以先申请参加CAT资格考试。获得CAT资格证书后可豁免ACCAF1-F3三门课程的考试，直接进入技能课程的考试。
要成为ACCA的会员，学生必须通过ACCA十四门专业考试并获取三年财务及会计相关工作经验。此三年相关工作经验可在考试之前、中、后累积，并且不限地域、行业、公司/机构性质等。
考试内容一共为16门课程，大连地区有考点。
相关报名、考试科目、免考、通过ACCA获得国外大学学历等可通过百度百科来查阅。
考试意义：
ACCA 会员资格在国际上得到广泛认可，尤其得到欧盟立法以及许多国家公司法的承认。所以，拥有ACCA 会员资格，就拥有了在世界各地就业的“ 通行证”。
“嵌入之星”是研祥 (EVOC) 在2007年推出的基于Intel 82945GM+ICH7MDH (82801GHM) 芯片组开发的首款高性能5.25寸单板, 支持Intel Core Duo、Intel Core 2 Duo、单核PentiumM、Celeron处理器, 是特种计算机行业内5.25寸嵌入式主板中最先采用双核技术的产品。“嵌入之星”主板具有强大的运算处理能力和无与伦比的节能、高效性能, 可以运行多个运算密集型程序, 同时进行多项操作, 而不会影响系统速度。同时, “嵌入之星”板载一根SODIMM插槽, 支持1GB的DDR2 533/667MHz内存, 运用了超强的PCB布局工艺, 结构紧凑 (203mm×142mm) , 接口丰富, 堪称特种计算机同行的“嵌入之星”。“嵌入之星”可广泛应用于网络安全、仪器仪表、多媒体查询、教学科研、工业控制、智能产品等各种嵌入式领域。
今天，我们就一起来了解一下信托的基本知识。
信托的起源
信托，是指委托人基于对受托人的信任，将其财产权委托给受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名义，为受益人的利益或者特定目的，进行管理或者处分的行为。
信托的起源可以追溯至公元前的古埃及，古埃及人用遗嘱的方式把自己的财产信托出去，转让给子女亲属。到了古罗马时代，信托遗赠已成为古罗马法律遗赠制度中的一种间接遗赠方式。现代信托制度是在英国形成的。
1886年，在苏格兰的爱丁堡市成立了最早的法人受托私人组织——“公共信托公司”。法人受托私人组织基本上都以赢利为目的，这样，受托人就从原来的单纯提供无偿服务发展为办理包括以赢利为目的的各种信托业务。
信托的真正兴旺是在美国，美国的信托制度及其观念是同英国一脉相承的，但并没有囿于观念，具有很大的不同。美国信托的发展是以股份公司的发展为基础的，主要是以各种有价证券为对象的信托；美国信托一开始就以法人受托为主。
日本信托业务主要是金钱的信托，其他财产形式的信托也以融资为目的。日本在其信托制度的引进过程中针对国情作了不少创新，著名的如"贷款信托"等，这使得日本的信托业十分活跃，是大陆法系国家中比较成功的。
信托财产决不能被混用
我国《信托法》第十四条规定：受托人因承诺信托而取得的财产是信托财产。受托人因信托财产的管理运用、处分或者其他情形而取得的财产也归入信托财产。
法律、行政法规禁止流通的财产不得作为信托财产。法律、行政法规限制流通的财产依法经有关主管部门批准后可以作为信托财产。消极财产权、委托人及其赡养人的生活必需品等，不能作为设立信托的财产。
信托财产具有一个重要特征：独立性。《信托法》第十五条规定：信托财产与委托人未设立信托的其他财产相区别。设立信托后，委托人死亡或者依法解散、被依法撤销、被宣告破产时，委托人是惟一受益人的，信托终止，信托财产作为其遗产或者清算财产；委托人不是惟一受益人的，信托存续，信托财产不作为其遗产或者清算财产；第十六条规定：信托财产与属于受托人所有的财产（以下简称固有财产）相区别，不得归入受托人的固有财产或者成为固有财产的一部分；受托人死亡或者依法解散、被依法撤销、被宣告破产而终止，信托财产不属于其遗产或者清算财产；同时第二十九条规定：受托人必须将信托财产与其固有财产分别管理、分别记账，并将不同委托人的信托财产分别管理、分别记账。
这些条文非常重要，如果投资者发现他们的信托财产被受托人与自己的固有财产相互混淆，立刻就可以向公检机关提出立案追查要求。
理财不当不能收费
信任是信托关系成立的基础，信托的基本特征是：受人之托，代人理财。受托人以受益人的最大利益为宗旨处理信托事务，并谨慎管理信托财产。
《信托法》第二十五条规定：受托人应当遵照信托文件的规定，为受益人的最大利益处理信托事务。受托人管理信托财产，必须恪尽职守，履行诚实、信用、谨慎、有效管理的义务；同时在三十六条规定：受托人违反信托目的处分信托财产或者因违背管理职责、处理信托事务不当致使信托财产受到损失的，在未恢复信托财产的原状或者未予赔偿前，不得请求给付报酬。作为专业理财的商业经营机构信托投资公司除遵循《信托法》对受托人的基本要求外，还必须遵守中国人民银行颁布的《信托投资公司管理办法》中的监管要求。
与委托理财的四大区别
同样是把财产交给别人打理，可是它和委托理财却有着极大的区别，这种区别主要表现在四个地方。
首先，成立条件不同：设立信托必须有确定的信托财产，委托关系则不以此为前提；
其次，财产的性质不同：信托关系中信托财产是独立的，它与委托人、受托人或者受益人的固有财产相区别，委托人、受托人或者受益人的债权人均不得对信托财产主张权利。委托关系中即使委托代理的事项是让代理人进行财产管理或处分，该财产仍属于委托人自有财产，委托人的债权人仍可以对该财产主张权利；
再次，采取行动的名义不同：信托的受托人以自己的名义采取行动，代理人只能以委托人的名义采取行动；
最后，委托人的权限不同：信托的委托人、受益人只能要求受托人按照信托文件实施信托，受托人依据信托文件管理、处分信托财产，享有充分的自主权，委托人通常不得干预。委托代理关系中，委托人可以随时向代理人发出指令，代理人应当服从。
总而言之，信托投资人在期限间对自己的委托财产基本“失控”，而委托理财则可以随时“遥控”。
特殊功能和风险
除了获得收益，信托还具备一些其他投资不具备的功能。
（一）破产隔离：信托财产的独立性使其具有不受委托人、受托人、受益人破产的影响。
（二）相对于直接投资证券和房产，信托是集合投资、专家理财。
（三）与银行贷款比：利率完全市场化。
（四）最重要的优势是，信托机制具有混业经营的功能信托机制本身具有天生的混业经营的优势。信托财产形态多样，可以是货币、证券、有形资产、知识产权、动产、不动产等等，信托财产管理运用方式同样多样化、个性化：可投资于证券、实业，可用于租赁、担保、贷款……在我国目前金融分业经营的体制下，是唯一可同时涉足资本市场、货币市场和产业市场的金融机构，可以在三者之间形成流通、结合，充分发挥投融资的双向功能。
当然，这种功能直接衍生出来的风险也很大。因为投向多，信托公司的人员专业素质成为很大牵制，管理不当容易蒙受损失。
同时，信托的信息几乎不公开披露，也可能导致风险积聚。
信托业在中国
信托业在中国的发展，最早可追溯到20世纪初。在半殖民地半封建的中国，信托业得以生存和发展的商品经济基础极其薄弱，信托业基本上操持于外国资本和官僚资本手中，民间私营信托业务的发展极为缓慢，整个信托业带有明显的半殖民地半封建社会的特征。
中华人民共和国成立后，在计划经济体制下，信托业存在的客观条件消失，信托机构相继解散，到50年代中期信托业务也陆续停办。1978年改革开放后，中国的信托业务得到恢复。但是，很快信托公司就发生了很多问题，其中最著名的是“广国投”事件。
2001年10月1日，《中华人民共和国信托法》开始生效，2002年5月9日，《信托投资公司管理办法》修订本颁布，2002年7月18日，《信托投资公司资金信托业务管理暂行办法》颁布实施，为我国信托业的发展提供了基本的法律保障。人民银行自1997年以来对全国的信托投资公司进行了重新登记工作。
本人具有良好的职业道德和素养，团队合作能力强，拥有较强的组织能力和适应能力;熟悉银行业务和抄报税流程、能熟练应用财务软件和办公软件;具备良好的口头及书面表达能力，能吃苦耐劳、细心谨慎、责任心强，能够积极完成领导分配的任务。
本人性格开朗与人处事融洽，有较强的亲和力，并且有很强的责任心和应变能力。对待工作善始善终，能承受日益严峻的竞争压力，并能在成功与失败中完善积累自己。
通过这些年的工作经历，使我具备了良好的沟通能力和团队合作精神，擅长团结与培养新人，爱好广泛，学习意识及能力强。谨于言而敏于行。
一个人，如果能把握自己在他人眼里的身价，也能把握别人在自己眼里的身价，就能在人际关系中进退自如，游刃有余。有人说做人是一门艺术，其奥妙大概在此。
握手礼仪
握手是人与人的身体接触，能够给人留下深刻的印象。当与某人握手感觉不舒服时，我们常常会联想到那个人消极的性格特征。强有力的握手、眼睛直视对方将会搭起积极交流的舞台。
女士们请注意：为了避免在介绍时发生误会，在与人打招呼时最好先伸出手。记住，在工作场所男女是平等的。
电子礼仪
电子邮件、传真和移动电话在给人们带来方便的同时，也带来了职场礼仪方面的新问题。虽然你有随时找到别人的能力，但这并不意味着你就应当这样做。
在今天的许多公司里，电子邮件充斥着笑话、垃圾邮件和私人便条，与工作相关的内容反而不多。请记住，电子邮件是职业信件的一种，而职业信件中是没有不严肃的内容的。
传真应当包括你的联系信息、日期和页数。未经别人允许不要发传真，那样会浪费别人的纸张，占用别人的线路。手机可能会充当许多人的“救生员”。不幸的是，如果你使用手机，你多半不在办公室，或许在驾车、赶航班或是在干别的什么事情。要清楚这样的事实，打手机找你的人不一定对你正在干的事情感兴趣。
道歉礼仪
即使你在社交礼仪上做得完美无缺，你也不可避免地在职场中冒犯了别人。如果发生这样的事情，真诚地道歉就可以了，不必太动感情。表达出你想表达的歉意，然后继续进行工作。将你所犯的错误当成件大事只会扩大它的破坏作用，使得接受道歉的人更加不舒服。
一、准确把握课文背景
“背景”一词在商务印书馆1992年版的《现代汉语词典》第48页中定义为“对人物、事件起作用的历史情况或现实环境”。这一含义同我们常说的课文的“时代背景”的含义是基本相符合的，我们所说的课文的“时代背景”就是指课文所写的人物或事件所处的那个时代的“历史情况”或“现实环境”（即那个时代的政治、经济、文化等方面的“历史情况” 或“现实环境”）。
在实际教学中，从帮助学生消除课文的时代隔阂，帮助学生对课文内容的理解上看，应以更宽广的视野去看课文背景。下面我们就从空间横向和时间纵向的两个角度对课文背景进行一番探究。
（一）背景的多面性（从空间横向角度看）
我们通常所说的“课文背景”，往往局限于课文中所写的人物或事件所处的那个时代的有关的“历史情况” 或“现实环境”。但从课文的实际教学来看，课文背景的教学只限于与那个“时代”有关“历史情况” 或“现实环境”是不够的。就空间横向角度看，课文背景还应关注下面三个问题。
1.作者在那个“时代”的思想状况
课文《荷塘月色》是作者朱自清在1927年7月写的。老师在这篇课文的背景教学时，除了介绍当时的“历史情况”（大革命失败后，蒋介石反动集团穷凶极恶地屠杀革命人民，白色恐怖笼罩着全国，中国陷入了空前的黑暗中）之外，还要关注作者在那个时代的思想状况，可以说整篇散文的字里行间处处都打上了作者那时思想状况的烙印。在当时的白色恐怖中，作者朱自清彷徨了，他明白“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但很明显，这两条路他都走不了，他只能“暂时躲避”，走所谓的中间道路。他不满现实，他又无力超脱现实，正是在这种思想状况下才会有：在朦胧的月光下，独自一人欣赏月色的荷塘、荷塘的月色；才会在那时那地（1927年7月的一个夜深人静的时候，在朦胧月光下的荷塘边）有那么多的感触（“什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”）。深夜，独自一人悄悄出了门，荷塘边“树上蝉声与水里的蛙声”很是热闹，然而在作者看来“热闹是他们的，我什么也没有”，回到家中，他还是独自一人，“妻已睡熟好久了”。那种迷茫和孤单贯穿全文，可以说整篇散文都浸泡在这种气氛中。如果老师在课文背景教学中忽视了作者当时的思想状况的介绍，学生对全文的感情基调将难以把握。
2.作者当时的写作意图
课文《白毛女》歌剧的原始素材是流传在河北阜平一带的叫作“白毛仙姑”的民间传说。最初有人认为，根据这个原始素材，可以创作一个破除迷信的戏，告诉人们：世上是没有鬼的。后来创作人（贺敬之、丁 毅等）觉得戏的这一思想太肤浅了，于是最终把它的主旨写成：旧社会使人变成鬼，而新社会使鬼变成了人。写作意图的改变使这个戏的主题思想有了质的飞跃，戏的主题思想深刻地揭示旧社会的黑暗，新社会的光明。旧社会把人变成了“鬼”（解放前，穷人杨白老的女儿喜儿受尽了恶霸地主黄世仁的压迫、欺凌，逃躲到深山的洞穴，过着野人的生活，她的头发全白了，当地的人都把她误作传说中的“白头仙姑”）；而新社会使“鬼”变成了人（解放后，喜儿又回到了人间，重见光明）。如果我们老师在课文《白毛女》的背景教学时，能对作者的创作意图进行介绍，学生便能轻而易举地理解它的主题思想。
3.同课文所写人或事相关的人或事
在《周总理，你在哪里》这首诗的背景介绍中，我们老师除了介绍诗人的写作动因（1976年周恩来总理逝世了，人民对他无限怀念，诗人柯岩在总理逝世一周年时，为了抒发人民对周总理的无限怀念之情写下了这首诗）外，更应该关注周总理的有关生平，尤其是他的重要事迹，诸如：周总理克服各种艰难险阻参加了万隆会议；冷战后期，开创了中美外交的新局面等。学生只有在了解周总理的主要事迹后，才能在心灵深处产生对周总理的敬仰之情，这样，学生才能与诗人柯岩在诗中所抒发的感情产生共鸣。如果未能在学生的心灵深处唤起对周总理的敬仰之情，学生就无法与诗中所抒发的感情产生共鸣，这样，老师教学《周总理，你在哪里》这首诗就很难取得成功。
（二）背景的多层次性（从时间纵向角度看）
从时间纵向这个角度看，在课文的背景分析时，教师同样可以从多角度进行透析。
1.课文所记写事件发生的年代
课文《记一辆纺车》中记写的事件发生的时间是抗战时期延安的最艰苦年月（上世纪三十年代末至四十年代初），日本帝国主义、国民党反动派对延安陕甘宁边区进行重重封锁，企图困死在那里的人民和人民军队。那个时期延安陕甘宁边区物质条件极为困难，为了克服这种极端的困难，毛主席发出“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。广大军民积极响应，自力更生，自己解决吃的、穿的，于是才会有（也只有在这种的背景下才会有的）《记一辆纺车》中所叙写的事情；才会有纺线比赛时所特有的壮观而动人的场面；才会有在艰苦的纺线劳动中洋溢出的那种特有的“跟困难作斗争，其乐无无穷”的乐观主义精神。他们是在劳动，同时也是在创造生活。
教师如果没有对上面所提及的课文有关背景作适当的介绍，学生就难以理解事件发生的可能性，更难体会在那个特殊年代广大延安军民在艰苦的纺线劳动中所体现出的那种乐观主义精神。
2.作者创作作品的年代
《记一辆纺车》作品创作的年代是1961年。那时，我国的经济状况每况愈下，食品严重短缺，全国普遍出现饥荒现象，作者吴伯箫在当时写这篇文章有其特殊的用意，他希望人们能以当年的延安精神去面对、战胜他们眼下所遭遇的困难。
阅读教学不仅是学生与课文文本的对话，也是学生与课文作者的对话。在这篇课文的背景介绍时，如果老师能对作者创作年代的背景（作品创作时的“历史状况”和作者当时的创作意图）进行适当的介绍，将会打开一个读者（学生）与作者（吴伯箫）的对话窗口。现在看来，作者在当时（写作《记一辆纺车》时）的想法是多么的纯朴！作者想借助这篇文章《记一辆纺车》唤起人们以延安精神去面对、去战胜当时的困难的信念。事实上，当时人们所遇到的各种困难绝对不是仅凭着延安精神“自己动手，丰衣足食”就可以克服的，它需要的是党的领导路线和方针的重大改变。俗言：解铃还需系铃人。我们老师要引导学生在与作者进行对话的同时，能宽容作者，体谅作者所处时代的局限性。这样，在课文教学时才能真正达到与作者对话的目的，学生的阅读水平也才能真正上一个台阶。
老师如果对这方面的背景知识没有加以介绍，那么学生与作者的对话就很难进入到这一较深的层次，那也无疑将会影响学生从更深的层次上去解读这篇课文的内容。
3.学生学习作品的年代
《记一辆纺车》这篇课文，老师教学时所面对的是当代的学生。同六十多年前战争封锁下的延安，以及“六0年”（1959年－1962年三年困难时期）相比，当代学生的物质条件已是十分优越，先辈们所经历过的饥寒交迫早已远离，他们不再愁吃、愁穿，他们有的是更高的物质与精神需求。尽管如此，人生路漫漫，我们的学生在未来的生活与工作中，难免会遇到这样那样的困难。面对困难，我们学生所需要的正是延安时期的那种战胜困难的乐观精神与无比的勇气。从这点上来说，当代学生学习这篇课文仍有其积极的现实意义。我们老师在课文教学时不能忽视这种不同时代的巨大差异，否则会影响学生学习这篇课文的现实意义，以致弱化语文教学中的思想教育。
总之，不同的课文，其背景有的比较简单，有的比较复杂。对于比较复杂的背景，老师要能超越旧有的背景框框（那个时代的“历史状况”或是惟有“作者与作品”），要能根据具体的课文从背景的多面性与背景的多层次性去探究它，以便最终能够达到帮助学生准确把握课文的目的。
二、合理介绍课文背景
了解课文背景的主要作用在于：消除时代隔阂，加深对主题思想的理解，引起感情上的共鸣。针对背景知识在课文学习中的作用，对背景知识的介绍有以下三方面值得注意。
(1)对背景的介绍应有所选择、有所侧重
课堂教学的时间是十分有限的，在实际教学中，老师一般只能用几分钟（三、五分钟）对课文的背景进行简明扼要的介绍，以帮助学生克服在课文理解方面所遇到的障碍。这就要求教师在介绍背景知识时，不能面面俱到，要有所选择、有所侧重。务必要选取那些最能有效消除时代隔阂最能直接帮助学生理解课文内容的背景进行介绍。
《马说》这篇课文，学生理解字面内容并不难，只需老师对课文的几个主要字词加以点拨就可以，难的是讲清作者通过设喻的故事所要说明的道理。在课文的背景介绍时，老师应就与课文所讽喻的道理有关的事予以重点介绍，诸如：韩愈仕途不得志，三次上书宰相求擢用，“而志不得通”后相继依附于宣武节度使董晋与武宁节度使张建土的幕下，充当幕僚这样的角色，可是根本得不到重用，这些仕途的遭遇使他郁郁不乐，深感英雄无用武之地，他的这种感触同课文《马说》中写到的“千里马常有，而伯乐不常有”的感叹是完全吻合的。可以说课文的整个故事就是作者自身遭遇的真实写照，学生了解了作者在仕途的不幸遭遇，也就很容易理解故事所讽喻的道理“其真无马邪？其真不知马也”。因此，在课文的背景教学中，老师要重点抓住作者在仕途不幸遭遇这一点。
再说《周总理，你在哪里》这首诗，在教学中学生对诗中所写内容的理解上不会有任何困难，难的是学生在学习这首诗时所产生的对周总理的敬仰之情同诗人在诗中所抒发的感情产生共鸣。要做到这一点，就要求学生对周总理的生平有比较全面的了解，尤其是其主要事迹，这样，在学生的心灵深处才能萌生对周总理的崇敬之情。学生只有怀着这种对周总理的崇敬之情，才能在读这首诗时，同诗人产生感情上共鸣。因而，在这首诗的背景教学中就应该选择介绍周总理生平的主要事迹作为背景教学的突破口。
（2）对背景的介绍不要千篇一律，要避免程序化
不同作家，其作品背景固然不同，同一作家其不同作品的背景也不尽相同。在中学语文课本中有多篇鲁迅先生的作品，《故乡》、《藤野先生》、《社戏》、《孔乙己》、《祝福》、《药》等。在介绍背景知识时，显然不能千篇一律。如果每讲一篇课文时，都是介绍作者生平和作者的主要作品，学生听起来就会觉得十分乏味，对课文的阅读兴趣就会荡然无存，并且从帮助学生理解课文内容方面看也不会有太多的益处。所以应该区别对待，在教学《故乡》背景时，重点应介绍作品内容所发生的那个时代的农村的经济发展状况，在课文中所写到的“故乡”的萧条的经济景象（“闰土”的贫困，“杨二嫂”的贪小便宜）正是那个时代农村经济萧条的一个缩影；在教学《藤野先生》背景时，重点可放在日本留学时的思想变化的介绍上，因为学生学习该课文的难点正好是理解鲁迅为什么要“弃医从文”，“弃医从文”正是其思想变化的结果。退而言之，即使都是讲同一个作者的生平，但由于课文不同，对作者生平的介绍也应该有所区别，在背景教学时，要注意突现和那篇课文内容直接相关的作者生平。
（3）对背景的介绍要找准时机
课文的背景介绍不应只是放在讲读课文之前，而且往往是作为新课开讲的导入语来使用，也应根据实际情况放在讲读课文之后，或放在讲读课文的过程中。老师在教学《琵琶行》时，先不点破作者（白居易）当时的处境（课文背景的一部分），而在学生被琵琶女的高超演奏技艺和悲惨身世深深打动之后，再去介绍课文的背景：白居易（江州司马）自身当时的处境，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马，身处边远的九江郡，过着十分郁闷的生活。这种境遇使诗人触景生情，于是“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”，并且有了深沉的感叹“同是天涯沦落人，相逢何必相识”，随着感情的不断的宣泄，最后以致“江州司马青衫湿”。可以说，课文的背景放在这个时候介绍是恰到好处的，可以使之与课文的原文内容有机的融合，学生对诗人此时的复杂情感的体会就会更加深刻。
总之，我们语文教师在阅读教学时要辩证地看待课文的背景问题，既要能够准确地把握比较复杂的课文背景内容，又要能够科学、合理地介绍课文的背景内容。
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