三月桃花作文（共13篇）
啊，邵家河醒来了!三月的桃花水，映着春的明眸皓齿、绿衣青衫，翩翩而行。有一千朵桃花，在河面绽开笑脸，有一千个心愿，在水中怦然而生。
三月的桃花水，是春天的小提琴。
那轻柔舒缓的流水声，和着农人的锄地声;那喃喃的低语，是在和刚从土里探出头来穿上绿衣的小草谈心;那掉入河心的小石子的扑通声，那圆圆的一圈圈的小圆晕，那是孩子们欢乐的杰作。
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见明净的天空中飞着一只只风筝，风筝上牵着孩子们的笑声;它看见婀娜多姿的垂柳在风中梳理着她的长发，容光焕发;它看见了悠闲的老人在河边静静垂钓，垂钓一个幸福的晚年……
1.通过不同形式的读、质疑与思考, 学生在情境中体会文章的优美意境, 积累好词佳句, 感受文本的特点。
2.体会《春潮》与《三月桃花水》的不同, 感受语言文字的魅力。
3.有感情地朗读课文, 体会作者对桃花水的赞美和对春天的热爱。
教材分析
《三月桃花水》 (北师大四下) 是一篇文质兼美的散文, 作者用生动的笔触描绘了春水悦耳动听的声音和斑斓绚丽的色彩, 表达了对春水及春天的喜爱之情。学生通过学习不仅能积累语言, 学习习作方法, 还可以深化对美好事物的体验, 进而热爱自然, 热爱生活。
教学过程
一、披文入境, 整体感知
1.同学们, 上节课我们已经初读了《三月桃花水》, 现在我们继续走进课文, 用心聆听作者的心声, 品味三月桃花水的美。
2.教师范读课文, 学生倾听, 想想能感受到什么。
3.交流感受。
4.感知文章的写法。
(1) 指导读第一自然段。
(2) 找出与第一自然段相对应的段落。
(3) 课文有问有答, 这种写法我们应该学习。
二、精读文本, 品味语言
1.学生接读第二自然段。
2.你觉得桃花水像什么呢?从哪儿看出来的?
3.指名交流, 指导朗读。
4.学习第三、四自然段。
(1) 学生接读:那细白的浪花……
(2) 介绍竖琴, 播放竖琴音乐, 指名五位学生诵读本段。
(3) 学生质疑, 讨论解决。
(4) 教师相机点拨提升, 引导学生感受春水的精神并指导朗读。
(5) 配乐朗读。
5.学习第五、六自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 选择书中描述的其中一个画面用简笔画的形式表现出来, 并与小组成员交流描述画面内容。
(3) 全班交流并相机指导朗读。
(4) 延伸文本, 想象春水映照出的其他画面。
(5) 配乐诵读, 能背则背。
6.总结课文, 升华情感。
(1) 句式调换, 男女生先后诵读体会情感的不同。
(2) 桃花水给你留下了什么印象? (妩媚动人, 生机盎然……)
(3) 品读课题, 升华情感。
三、文学对比, 提升高度
1.质疑, 同样写春水, 《三月桃花水》与《春潮》有何不同?
2.出示《三月桃花水》与《春潮》片段, 男女生分别配乐诵读。
3.交流体会, 教师总结。
四、积累语言, 拓展延伸
1.积累课文中的好词佳句。
2.推荐阅读描写春水的文章。
课后反思春水芳菲何处去?
“是什么声音, 像一串小铃铛, 轻轻地走过村边;是什么光芒, 像一匹明洁的丝绸, 映照着蓝天?”
这是刘湛秋《三月桃花水》中的句子。我们喜欢这样细腻妩媚的文风, 像一幅水彩画, 又像一阵凉爽清新的风, 让人沉醉其中。
作为一名语文教师, 我们首先是一位读者, 和学生一样, 和他们一起拜读一篇篇美文佳作。在文本面前, 我们是平等的。所不同的是, 我们要把自己的阅读经历和体验向学生作一次呈现, 要有交流, 有碰撞。这种过程就像登山一样。
登山的过程使体力得到锻炼, 眼界得到开阔, 心灵得到陶冶, 人格得到升华。上课的过程使智力得到开发, 能力得到培养, 情感得到熏陶, 人格得到提升。
要上好这篇课文, 关键要搭好情感的阶梯, 顺着这梯子, 由学生去捕捉、欣赏“桃花水”的动人。在设计上, 我们关注了以下几点:
1.设计导语, 情境朗读。
文章的语言文字非常优美。为了让学生有发现美的眼睛, 有感受美的心灵, 我们在几处都设计了导语, 教学环节环环相扣, 一气呵成。
2.展开联想, 延伸文本。
课文第六自然段向我们展示了绚丽的春色, 课文用隽永的语言、整齐的句式描画出了一幅幅春天的美景。为了能使学生与文本产生共鸣, 我们让学生先用彩笔描画自己喜欢的画面, 然后再描述出来。这样, 既训练了学生的口语表达能力, 又提升了情感, 语文的工具性和人文性都得以体现。
3.文学对比, 提升高度。
在学完本课后, 将《三月桃花水》与《春潮》进行了对比。春潮是势不可挡、雄健的阳刚之气, 而桃花水是轻柔舒缓、秀丽阴柔之美, 但二者都表达了对春水的喜爱之情。
课例简评营造幸福的语文世界
这节课就如三月桃花水, 涓涓细流, 没有波澜壮阔, 没有峰回路转, 但很动人, 像一首清丽的小诗, 整堂课洋溢着浓浓的语文气息, 师生在交流、对话中完成了对文本的审美。我们用心灵的唤醒、智慧的创造、恬淡的心情, 营造了一个幸福、诗意的语文世界。细品一下, 本课有三个突出特点:
1.语言如诗, 读中体味。
本文文质兼美, 我们的语言也与文本表现的秀丽阴柔之美相得益彰, 尤其是课堂导语的起承转合很自然, 很优美, 把学生自然地引进文本, 又从文字中拓展开去, 感受春天大自然的勃勃生机及一切的美好, 充满了诗情画意。
整堂课以读助讲, 以读代讲。我们引导学生通过诵读、品味, 认识了比喻、排比、拟人的手法, 采用范读、指名读、引读、男女生对读等方式, 体味比喻句的形象美, 排比句的整齐美, 拟人句的情感美。
2.整体入手, 感悟文本。
开课伊始, 教师范读课文, 让学生思考能感受到什么。这一步整体感知文本, 是精读的准备, 也是个性化阅读的实践。结束时, 再次点题!“书读到这里, 桃花水给了你什么感觉?”这样回归整体, 品读课题, 升华情感, 使学生正确地把握了文章主旨, 受到了情感熏陶, 习得了文章的写法。
3.引领发现, 自主体会。
课堂伊始, 指名感情朗读第一段的两个疑问句后, 即让学生找出与第一段相对应的段落。引领学生在边读边思考的过程中体会作者问答式的表达方法, 自然简洁。在学习“比金子还贵啊, 三月桃花水”这句话时, 我们有意识地调换了前后两部分, 即“三月桃花水, 比金子还贵啊!”让学生先诵读, 之后谈感受, 在读中品味倒装句的特点, 明白这样写情感更浓, 表达效果更好。
站在单元的高度, 本课最后质疑探究:“同样写春水, 《三月桃花水》与《春潮》有何不同?”教师以恰当的音乐作背景, 男女生分别读文, 让学生在语文实践过程中自主体验, 感受由于地域不同、作家不同、时代背景不同, 所描写的春水迥然不同, 在雄浑与轻柔、阳刚与温婉的对峙中体会文章的特点。
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?
啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊，三月桃花水!
比银子还亮啊，三月桃花水!
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯!
【阅读欣赏】
这是一篇描写江南春水的优美散文。通过诗化的语言和生动的形象，赞美三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。开篇由两个设喻精巧的问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆——这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了人们的心中。全篇巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
【阅读思考】
1作者为什么喜欢三月桃花水?
三月份，刚刚步入春天，屋外冰冷的气息丝毫没有减弱些许，倒是阳光比那寒冷的十二月份更加明媚了!而屋外的桃花则是迎着风寒，盛开着……
三月的桃花，是淡粉的，朵朵桃花如同樱桃般大小，又似一个个美丽的姑娘，争先恐后地在绽放自己最美的一面。
风，吹落了桃花，瓣瓣花瓣在风中飘散，宛如一只只色彩斑斓的蝴蝶在风中飞舞，全世界都好似沉浸在这淡粉的美丽之中……
空气中弥漫着淡淡的馨香，那是专属于桃花的芳香，淡然，香甜，却又毫不刺鼻!
桃花，是爱情的象征，桃花的花语是“爱情的俘虏”，所以就有了“桃花运”一词的由来。
啊，河水醒来了!三月的桃花水，舞动着细长的指挥棒，让自然界的舞者们展示出自已的才华，跳出自己的情感。
三月的桃花水，是春天的舞者。
那一圈圈波纹就是它跳跃的脚步，伴随着燕子叽叽喳喳的乐曲;那吱吱的声音，是树枝在风儿的帮助下，跳出了清脆的舞步声;那石子被孩子们扔进水里的叮咚声，如同一个成熟的苹果，被大风一下子拽到绿草地上。
三月的桃花水，是春天的鼓手。
它流动的声音“咚咚咚”，不用别人用鼓棒敲打，也可以轻松的奏出优美的鼓点;如果旁边有孩子在扔小石子，那么河水的打击声会变得更加轻脆悦耳……
三月桃花水，是春天的大手。
每一丝涟漪，都是一道优美的曲线;那细白的浪花，是纤细的指尖;那隐隐的水波声，应和着田野上农夫粗犷的使唤;那柔柔的低语，是风和嫩苗的探戈。
三月桃花水，是春天的双眸。
它看见大雁飞过天空，双翅上闪着回家的喜悦;它看见垂柳在河边梳洗秀发，有着那种划过心窝的柔软。它看见顽童脱下棉袄挣开大人的双手来到田野，它看见了他们脸上的红晕;它看见一群少女来到河边，水面立刻映出朵朵红莲，她们掬一捧水，像捧起最美的衣裙;它看见村庄上空，淡淡的青烟。
三月桃花水，是春天的心窗。
轻轻地开启它，一阵暖风滑过脸庞，似妈妈的轻抚;轻轻地开启它，阵阵幽香拂过鼻翼，拂出心间一片世外桃源;轻轻地开启它，燕子的呢喃传入耳畔，似月华下妈妈嘴里的童谣;轻轻地开启它，大自然的馨香沁入心底，划出圈圈涟漪。
桃仁石斛牛骨汤
原料：牛椎骨500克，桃仁10克，核桃仁30克，鲜石斛30克。
制法：
1. 牛骨焯水，一般要焯2次，每次放葱、姜、酒，以去腥；
2. 将牛骨放入锅内加温水，放入石斛，大火煮开改小火炖2～3小时（此过程可反复2～3次，因为牛骨和石斛都需文火慢煮，将其有效成分析出）；
3. 起锅前半小时加入桃仁、核桃仁，调味增香即可。
特点：汤色清醇、骨茶香浓（提汤时加适量花茶叶有牛骨茶香味）‘可滋阴生津、补肾填髓（将煮过的牛骨放高压锅处理变酥，骨粉可嚼服，利于补钙）。
禁忌：阴虚火旺者慎用，或再加清热的食料如荸荠、莲藕之类。
桃仁红豆双皮奶
原料：全脂牛奶200毫升，红豆30克（蒸酥备用），桃仁5克，赤砂糖适量。
制法：
1. 牛奶倒入奶锅加热至90℃快要沸腾时，离火倒入小碗，凉后就会形成奶皮；
2. 用筷子小心掀起奶皮的一角，将牛奶倒回奶锅，加入糖搅拌至溶解，加入打散的蛋清后搅拌均匀（可过筛1～2次）；
3. 将蛋奶液轻倒回小碗，奶皮会自然地浮起在表面；
4. 用锡纸紧紧包住碗口，盖上碟子或用锡纸盖住，中火蒸10～15分钟，关火后焖10分钟后取出（有些配方写的是保鲜膜，但是蒸汽的温度非常高，保鲜膜、塑料制品还是用作低温冷藏保鲜为宜）；
5. 撒上红豆和桃仁即可，夏季冷却后包上保鲜膜冷藏，味道更佳。
小贴士：1.可根据个人喜好添加赤砂糖或红糖，营养价值较高。
2. 不十分讲究也可不过筛，只要稍微用力打透蛋清就行。或是在较烫的牛奶中慢慢倒入蛋清液，边倒边搅动，形成絮状奶蛋液即可，也容易蒸好。
3. 为了更好地形成奶皮，须用全脂牛奶。牛奶煮开后蒸发一会儿，奶皮便可凝结增厚；蒸锅大火水沸后，一定要转小火蒸，不然会形成蜂窝。
特点：奶羹滑润、桃仁酥香，可活血补钙、润肺养颜。
禁忌：桃仁对女性在月经期（特别非瘀血或血黏度偏低的征像者）要暂少服用。
桃仁炒牛肉
制法：此菜做法简单易学，只要将10克桃仁粉或煎汁50毫升内加入芡粉备用，在滑炒牛肉片时勾芡即可。
特点：牛肉滑嫩，可活血补血、强筋壮肌，适合需要坚持较强体育锻炼的白领或学生食用。
桃仁豆苗菜
制法：桃仁10克，与核桃仁30克一起炒熟备用；豆苗可以生煸快炒，也可用水锅烫熟，加色拉油或茶油、橄榄油等，与桃仁、核桃仁拌匀即可。
特点：豆苗嫩脆、桃仁香酥，可活血润肤、减肥降脂。
寿桃船点
此道点心是在船点“补肾大核桃”的基础上改进而成，在家会做馒头就可自己做。
制法：用一把牙刷做工具，将红色曲米水弹在馒头表面就像真的桃子了，馅料最好用核桃仁、桃仁、松仁加适量豆沙或莲蓉拌成，这样馅心就比较好地顶起来而不至蒸熟后塌陷（特别是用糯米粉做更容易塌陷）。
特点；馅香微甜、皮松色真，可补肾润肺、养心健脑。
阳春三月桃花开
文清实验学校 六(一)班 彭诗h
“桃花细逐杨花落， 黄鸟时兼白鸟飞。”这句优美的诗用来形容桃花是最恰当不过的了。在赣县的一个镇子边有一个名副其实的桃花岛，阳春三月桃花霎时的绽放，虽说不是百花争艳，也是别有一番情趣。除了艳丽的桃花，还有内秀的梨花和菜地里一片片绽放的萝卜花，顿时让人感受到了春天的气息。
桃花岛是我梦寐以求的地方；在春雨连绵的三月，我一天天等待着一个春光明媚的清晨，我和朋友们一起去桃花岛踏青，去聆听春天的脚步。终于，我等到了一个不算阳光明媚但也不会下雨的下午。
因为早晨去了植树，因此我比较疲惫，但是这短暂的疲劳并不能阻挡我去桃花岛游览的热情劲。
下午，我吃罢午饭，就同妈妈和她的同学们一起开车去桃花岛。下了车，顿觉心旷神怡，郊外的小镇空气格外清新，我们一蹦一跳的来到乘船的地方准备上岛。可是隔河远望那桃花岛，我顿时傻了眼，咦？怎么看不到一丁点桃花的影子呀？难道真的向别人说的那样，桃花开完了？我的心情消沉下去，准备打道回府，可是妈妈和阿姨们却仍然游兴十足的登上了船，我也只好跟着上去了。
上了岛，沿着小路向前走，我看到了一棵矮矮的桃花树，鲜艳的.桃花正在开放，我的心情一下就高兴起来，哇！这桃花真美，我还是有史以来第一次看见呢！我三步并作两步的随着小伙伴们去欣赏桃花了。一路上，许许多多的人都在赞叹桃花的美丽。
从远处看，桃花星星点点，似一群娇小可爱的小女孩，从近处看，这桃花恰似那闭月羞花的少女，在风中轻歌曼舞，柔美的身姿随风摇摆。冬天，桃花树养精蓄锐，吮吸着冬天仅有的丝丝阳光，它们饱经风霜，静待那一声撕破寒冬的惊雷；终于，明媚的春天来了，当迎春花开过，它们便向世人展示出那闭月羞花、沉鱼落雁的姿态。我觉得不仅是“梅花香自苦寒来，”还是“桃花艳自苦寒来。”不是吗？当名贵的植物在温室中受到人们赞赏的时候，桃花正在寒冷的风中摇曳着残枝，可是，它们的根基却吸收着大地的营养；它们一直都在等待，等待着春天的到来，当春天来临，它们就在第一刻展现出自己的美丽、娇艳。桃花虽然娇艳，但是却非常的朴实，在夏天人们欣赏荷花之时，又会有多少人回过头来想想凋谢的桃花呢？又会有多少人去想念冬天过后，第一个给我们带来欣喜的桃花呢？一年又一年过去了，每次桃花开放，我们都会撷一枝回家，可是，当它枯萎的时候又有多少人去想念它呢？
“初见满树桃花开，流连忘返，不知醉于何处。又寻阳春三月，疑似藏匿桃花中。”我诗性大发，虽说敝人写的不算什么诗但是也写出了我的感受。
桃花，美艳而不骄，朴实而不傲。在落满桃花花瓣的桃树之下，这娇艳的桃花，霎时开满了我的心扉！
m. 欢迎同学们投稿
啊!冰雪来了，十二月的梅花在风雪之中尽情地开放。那纤细的枝条，那美丽的淡红色的小花朵在雪中轻轻地舞蹈。
十二月的梅花在雪中，一枝独秀。
美丽的梅花在雪中跳起舞来，用生命去开放，虽然沒人跟它竟争开放，但它还在开放，真可谓毛主席写的，已是悬涯百丈冰，犹有花枝俏。它在雪中跟风雪谈心，它风雪之中，仰望大地，风吹着它，晃来晃去，像是在摇头唱歌，送给冬眠的小动物的催眠曲。
十二月的梅花，在雪中像一幅美丽而特别的图画。
它在风雪中散发着淡淡的幽香，让小动物睡了个好觉。它和风雪作伴，风雪闻到花香直往梅花身上扑，花瓣被吹落了，枝杆弯起了腰，好像在跟你打招呼。一阵寒风吹来，梅花姑娘穿着淡红色的裙子在那翩翩起舞，看着让人出神。
滋润着你的心田
三月的微风
吹开了你的笑脸
如少女的羞怯
粉红了家乡的两条长沟，两座大山
那是
三月的一片花海啊
在蓝天下
显得分外妩媚
那是
三月里燃烧的春天的火焰
在青山中显得
格外耀眼
三月
四面八方的人群
涌进了三月
娇艳的桃花源
多少童男童女
簇拥在你的脚下
想沾沾你桃色的喜气
把人生的序曲
定格进数码的单反
多少少男少女
依偎在你的身旁
想用粉红色的花蕊
把的萌动的春心
和自己青春记忆装点
多少靓丽的美女
轻轻的把你捧在脸庞
将一幅人面桃花的倩影嵌进蓝天
把三月的遐想
融入粉红色的花瓣
多少蓬勃的帅男
静静的把你拥在胸前
俨然是一群护花使者
把爱的宣言
洋溢在桃花间的笑颜
用鼻翼触摸
粉红色的花朵
仿佛从此后
桃花运就会把人生写满
三月桃花
三月桃花源
星期天，阳光明媚，我到桃园观赏桃花。远远的，我看到桃林中大片大片的彩霞。几乎要把地上的绿草都映红了。走近一株桃树，凑到一朵桃花跟前，鼻子一耸，哇，那馥郁的香气快要把我熏醉了。再仔细一瞅，五片椭圆形的粉红色花瓣护卫着12根金黄色的花蕊，其中一根较粗的雌蕊又被11根细雄蕊重重包绕。由于我凑得太近，鼻尖沾了一大块滑腻腻的花粉。
漫步在弯弯曲曲的石子小路上，轻风拂面，桃瓣晃晃悠悠从两旁桃树上飘落下来。我学着大人的样子，背着双手，在甬道上慢慢走着，让全身心都泡在浓浓的香海中。
风渐渐大起来，桃瓣大片大片抛落下来，像无数美丽的金凤蝶在优美地舞蹈。地上花瓣越积越多，最后竟铺叠出一方粉红色的“地毯”。我经不住诱惑，脱了鞋袜，在柔软芬芳的花毯上尽情漫步。忽然，一片花瓣调皮地趴落在我的前额上。我一仰头，它又轻盈地飘向远方。
这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句子的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。与《春潮》一课的教学相比较，孩子们更喜欢三月桃花水的轻柔，课堂上，对于这样的美文，我特别注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习中的自学朗读和课后巩固性的朗读;课堂上尽力采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音。
课程标准指出：学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，这样才能如临其境。尽管这样，孩子们的朗读能力还是需要下大力气，加大功夫指导、训练，让孩子们在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
据资料记载，桃花原产于我国，距今至少有3000多年的历史，在《诗经》中就有“桃之夭夭，灼灼其华”的咏叹。桃的品种极多，全世界约有3000多个品种，我国有300多种。
桃花，除了可供观赏，还是一味很好的中药，有下泻、利尿、消积、驱瘀和镇咳的作用。
我国古代《本草纲目》《唐本草》等二十几部古医籍中都有记录。桃花还有美容的功效，在历代医书中有较多的阐述：“令人好颜色”“悦泽人面”“服三树桃花尽，则面色红润悦泽如桃花也”“酒渍桃花饮之，除面疾，益颜色”等等。
据说，唐朝太平公主常用桃花、木瓜花浸泡米酒搽涂脸面，清黑斑、去皱纹，益容颜。桃之果实，肉色淡黄，味道香甜，汁液特多，历来在我国水果中占有较高的地位，被视为长寿的象征。
人们常以送鲜桃、蒸面桃来给老人祝寿;桃还经常被运用到吉祥图案中，如桃与蝙蝠的图案寓意“多福多寿”，桃花与桂花寓意“贵寿无极”等等。
桃花以其树形古朴，枝干扶疏，花朵丰腴，艳而不俗，一直享有华夏传统名花的美誉。历代文人墨客、风流才子对桃花情有独钟，留下了许多传诵千古的佳句名篇。
晋代陶渊明的《桃花源记》中所描绘的“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林，把我们引领到一个安居乐业的世外桃源。
唐代诗人崔护写有《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年所见，“人面”与“桃花”交相辉映，花艳人更娇;如今故地重游，花在人已去，见花思人，让人黯然神伤。
此外，李白的“桃花弄水色，波荡摇春光”，杜甫的“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，王维的“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”，陆游的“花泾二月桃花发，霞照波心锦裹山”等佳句把仪态万方的桃花描绘得惟妙惟肖，令人浮想联翩。
在革命战争年代，上海龙华监狱的墙壁上曾留下一位革命者在临刑前用鲜血写下的生命绝唱：“墙外桃花墙内血，一般鲜艳一般红。”此诗掷地有声，展现出革命烈士铁骨铮铮的高风亮节，为华夏的桃文化增添了壮丽篇章!
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