会计专业实习计划安排（精选12篇）
各位老师好：
下学期一开学就要进行毕业实习工作，毕业实习学生分组和毕业论文一致，实习时间为下学期第1周到第6周，第6周结束要求学生交来3样资料：（1）实习指导书：有两个地方要实习单位盖鲜章，学院盖章的地方收齐后统一盖；（2）实习总结报告；（3）实习笔记：1天1篇，总共6周30篇。实习指导书和总结报告在附件中，请各位老师通知自己的学生自行打印，实习笔记请通知学生自行到教务处购买，也可以各班统一购买。
K116石油大楼那里去买，教务处要求最好以班级统一购买。
各位老师好：
关键词：认识实习,教学,轮岗,安全
在举国上下普遍重视技能型、应用型人才的大背景下, 近年来高职高转教育取得了飞速的发展。作为介于普通高等教育与中等专业教育之间的一种教育模式, 在教学计划的制定上就有他独特的特点。普通高等教育人才的培养方向侧重于理论研究, 技术创新, 它的教学计划就以理论教学为主, 而中等专业教育的人才培养方向主要侧重于生产第一线的操作人员, 因此它主要要侧重于学生的实际操作能力的培养。而高职高转教育培养的学生除具备一定的实际专业技能之外, 还要有一定的理论知识, 在此基础上还需具备一定的创新能力, 对本行业的发展前景有初步的认识, 这样的培养目标就决定了高职高转院校在制定教学计划的时候要兼顾理论和实践教学这两个方面。从某种程度上讲高职高转的毕业生具备了本科生、中专生的长处。这也是高职高转毕业生就业率较高的原因之一。
作为入学的新生, 在当初填报志愿的时候大部分有一定的盲目性, 只是觉得哪种专业就业形势好就填报了这个专业, 但是对这个专业的特点、面临的形势及将来的发展方向几乎一无所知, 这就给组织教学带来了很大的困难。很多专业性很强的课程, 诸如建筑施工、钢筋混凝土等, 没有对现场情况一定的感性认识, 是很难彻底掌握的。一些高职院校没有注意或者没太重视这种状况, 在制定教学计划的时候忽略了感性认识的培养, 理论教学安排得满满的, 填鸭式的教学其后果是学生的理论知识一知半解, 到了工作岗位更是两眼一抹黑, 理论知识与实际工作根本结合不起来, 鱼和熊掌不仅没能兼得, 连最基本的谋生手段也没能掌握, 浪费了父母的金钱也挥霍了自己宝贵的时间。鉴于此, 入学后的认识实习作为极其重要的一个教学环节, 对学生后续专业课的学习及将来能较快地融入工作角色当中起着关键的作用。
组织认识实习, 如果仅仅是简单的带学生到施工现场走马观花的看一看, 对学生所起的作用是有限的。为了达到良好的效果而不至于事倍功半, 笔者认为需要从以下几个方面入手:
1. 制定严格的实习计划。
事不预则不立, 作为教学的一个重要环节, 如果没有一套完整的计划而只是带学生盲目得到各个施工现场去看看, 就不会取得预期的效果。因此在实习之前就应该明确每天的实习内容, 明确实习的目的, 让学生有针对性的带着问题到现场去看去听去了解, 另外要对实习日记、实习报告应该提出详细的标准。
2. 精选合适的施工工地, 确定规范的轮岗制度。
每年的在建项目有很多, 但并不是所有的工程都符合实习的要求。因此需要带队教师在实习之前对当地的建筑市场进行比较详细的调查, 了解各工地正在做什么, 与实习计划的要求是否吻合。同时尽量能够做到在较短的时间内让学生在两到三个岗位上轮岗实习, 使学生对分项工程的工艺流程、材料性能及现场的施工组织有比较全面的了解。
3. 实习日记和实习报告的认真审核。
为加深学生对现的认识, 学生每天实习完后, 都应该要求学生写出比较详尽的实习日记, 把一天参观实习过程当中看到的、想到的、不明白的记录下来。实习结束后要据此写出实习报告。作为教师, 在学生撰写实习报告的过程当中, 应该尽职尽责地进行指导, 通过对实习的总结, 让学生扎扎实实地掌握一些东西。
4. 完善安全及纪律方面的规章制度。
为保证实习的顺利进行, 安全和纪律方面是绝对不能忽视的。因为施工现场时危险性比较大的地方, 稍一疏忽就有可能出现人身伤亡事故, 因此在其入工地前学校应仅进行安全教育, 进入现场后应有现场工程是进一步强调安全。纪律是圆满完成实习任务的保证, 三天打鱼两天上网是绝对达不到实习要求的。因此需制定严格的规章制度, 以确保学生能按时到达施工现场。
认识实习作为新生入学之后的第一个教学环节, 在整个教学计划当中起着举足轻重的作用, 认真谋划合理组织已成为各高职院校的共识, 在此笔者的浅陋之间算是抛砖引玉, 希望各高校同仁在这方面能够相互探讨, 研究, 使认识实习的组织、效果取得进一步的提高。
参考文献
[1]李静轩秀敏:大学外语专业化教学模式认知与实践[J].吉林商业高等专科学校学报, 2006, (04)
[2]林金和:关于我国高等职业教育发展的思考和探讨[J].青岛远洋船员学院学报, 2004, (03)
一、实习目的通过实习，使学生全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法，以及审计的程序和方法。加强学生对会计和审计基本理论的理解和基本方法的运用，将会计、审计的专业理论和实务有机地结合在一起，加深学生对会计和审计工作的认识，为今后所从事的审计、会计工作打下坚实的基础。
二、实习内容
（一）了解企业概况（但不限以下内容）：
1．实习单位所在的行业特点，实习单位业务流程的特点；
2．实习单位资金投入、资金周转、资金退出的情况；
3．实习单位财务管理组织形式、原则和各项资金管理方法；
4．实习单位财务分析的主要内容和方法；5．实习单位会计现代化管理方法的应用；
6．计算机在会计信息处理中应用的情况及前景；7．会计新准则实施对会计核算的影响；
8．与注册会计师行业相关的政策与法律法规；
9．实习事务所的基本情况（含规模、类型、注册资本等）；
10．实习事务所的组织构架与管理体系。
11、了解实习单位某一审计业务的操作流程。
（二）具体内容
1、熟悉实习单位各种会计业务的操作流程，包括填制凭证（包括科目汇总和凭证装订）、登记账簿（包括登记账簿和结账）、编制报表（资产负债表和利润表）。
2．具体进行各种原始凭证和记账凭证填制，各类明细账和总账的登记和资产负债表、损益表及现金流量表的编制
3．在了解实习单位所使用的财务软件的基础上，能够熟练的运用财务软件进行各种经济业务的处理，如材料的核算、工资的核算、成本的核算、利润的核算，财务报表和内部成本报表的编制等。
4、协助实习单位人员完成审计业务约定书的签订、审计计划的编制、审计过程、审计意见的形成和审计报告的编制。
三、实习时间安排
第六学期，共16周。
四、实习地点与方式
1、实习地点
由学生根据就近（指原籍）、相关（指专业）和安全的原则，自行选择实习单位。
2、实习方式
主要为顶岗实习，学生尽可能在实习单位和多部门轮流上岗，以便接触到更多的业务，学到更多的知识与技能。
五、实习考核办法
实习成绩评定主要考核以下三个方面内容：
1、实习单位对学生的评价
由实习单位对实习生的实习纪律、出勤率及工作业绩等方面作出鉴定。（注：实习结束时，由实习单位对学生实习情况做出鉴定，加盖公章后由实习学生带回。）
2、提交的实习报告
实习报告包括两大部分。第一部分为实习专题报告。要求学生在实习期间就单位某一实际问题作深入调查研究后，撰写有一定理论深度的调查报告，字数不少于3000字。专题报告包括实习单位简介、实习单位在某一专题方面现状，存在问题和值得借鉴之处，对策和建议等。实习报告第二部分为实习小结，对本人在整个实习期间的工作表现、体会与感受作如实反映。
3、和班主任以及实习指导老师的联系情况。实习学生在两周内向班主任报告实习单位和联系方式，每月向指导老师汇报实习情况一到两次。
经考核，成绩不合格者按学籍管理的有关规定处理。考核成绩记入学生成绩档案。
六、实习注意事项
1、遵纪守法，讲文明、讲礼貌，充分体现大学学生的良好精神风貌。要自尊、自爱、自强，关心集体，爱护公物，不要做有损于学校荣誉的事。
2、严格遵守实习单位的规章制度，严守国家与企业机密，保护公共财产。借阅的文件和资料不得丢失和损坏，未经实习单位同意，不得公开引用数字资料。
3、端正实习态度，学生实习上班不得迟到、早退，不得无故缺勤，有事需向实习单位有关领导请假。
4、认真完成实习内容，在实习中要积极主动地做好承担的任务，加强实际操作能力的锻炼。
5、要充分认识毕业实习的重要性。实习是一个人由学习阶段走向社会实践的一个过度阶段，要有目的地应用这过渡阶段的有利因素，多向相关人员请教。
6、初到社会，初到企业，要谨慎行事，注意人身安全、公共财务的安全。
1、注重教学质量。教学质量是教师教学的灵魂和生命线。做为一名教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。在实习期间应将加强学科的阶段性调研工作，查找分析存在问题，制定解决措施，力争不使一门学科、一个学生掉队。
2、严格执行学校课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，在实习期间，我将严格按学校安排的课程表上好课。
3、自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。按照学校“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行学月常规检查制度。
4、积极参加学校的教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。在实习期间，认真按照学校教研组拟定的工作计划。按教研规定的时间、规定的内容(学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等)、规定的主题和中心发言人。积极参与教研活动，在“实”与“新”上做文章，提高教研活动的主体意识和创造热情，主动与其他教师合作、交流、共享教研成果，力争创造自己的特色，及时、认真总结得失。
5、抓好备课。做到有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。针对班级实际，着力提高备课质量，并在教学过程加以调整，课后撰写教学后记和教学案例。
实习计划篇三
一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、全册教材分析
(1)全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数意义过程中，发展合情推理与演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
一、组织领导
为加强毕业实习的组织和管理，学院成立毕业实习工作领导小组，小组成员如下：
组? 长：朱开悉?
副组长：段? 琳、汤 健、陈四清
成? 员：李吉林、杨平波、曾爱青、刘建秋、曾建辉、刘胜辉
二、时间安排
三、实习基本要求
我院大部分学生由自己选定实习单位进行分散实习，集中实习的老师会与学生单个联系。集中实习的实习要求由实习老师具体布置，下面的要求都只针对分散实习情况。
2.实习的学生每14天必须与指导教师（毕业论文指导老师兼任实习指导老师）联系1次，介绍实习的基本情况。
3.实习期间应抓紧时间完善毕业论文，与指导老师通过电话、手机、e-mail等方式保持联系，接受指导老师的指导与监控，实习期间必须遵纪守法，注意安全，防止意外事故发生。
4.未签订就业协议的同学，多与学院就业专干刘胜辉老师（***）联系，学院相关就业工作的通知将发布在会计学院就业博客上，请多关注。
5.实习期间需认真填写实习周记，实习结束时，应请实习单位在《湖南商学院学生毕业实习鉴定表》上做出鉴定（一式两份，并加盖实习单位的公章），此外，还需要按照规范化要求（格式规范见院教务处网站 “教学资源”栏目）撰写实习报告，报告字数在3000字以上，需内容充实，条理清晰，逻辑性强，并用a4规格纸张打印。
6.返校后，请各班学习委员填写好本班的毕业实习情况汇总表，并以班为单位将实习反馈表、实习周记、实习单位鉴定表（一式两份）、实习报告等实习资料交刘胜辉老师，过期未交者不能取得毕业实习成绩，将不能按时毕业。
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7.实习学生必须按时返校，返校时间为五一节放假结束后的第一天（5月7日前），未经院领导批准，推迟返校三天以上者，其毕业论文（设计）或实习报告的评审一律安排在下学期进行，推迟毕业。
8.请各位同学认真对待实习工作。实习期间，学院将派出检查小组到学生较集中的实习点了解、检查实习情况，解决存在的问题。
9.毕业实习用的各种表格和学校的实习要求都可在学校教务处网站下载中心下载。
10.学生在实习期间，请严格遵守学校规章制度和宿舍管理制度，注意出入人身财产安全。特别是不能由于就业心切而上当受骗，切记勿陷入传销骗局。注意和班主任老师、班级干部保持联络。
根据中华人民共和国高教部颁布16号文件的精神, 要针对高等职业院校学生的特点, 将培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等, 作为高职院校培养人才的目标。为实现这个目标, 各高职院校也在不断地改革创新本专业的实习实训课程的教学, 优化整合各种资源, 构建新的教学模式, 形成专业特色。对会计专业而言, 会计岗位对高职层次人才的需求也愈来愈注重其学习能力、实际应用能力和未来发展潜能, 为此各高职院校以就业为导向, 结合十六号文精神, 从会计工作岗位需求出发, 加大了对会计实习实训课程的改革力度, 构建相应的基于会计工作流程为线索的实习实训课程体系, 增加模拟的仿真性, 培养学生的实际操作能力、团队协作能力, 从课程的实践性、开放性和职业性着手深化实践课程的改革。
因此, 在社会需求和国家政策的鼓励下, 会计专业的实习实训课程较以前相比有了大幅度的进步, 实训项目、实习环境更为逼真, 运用计算机模拟技术则让实习实训效率大为提高, 而实习形式这一实习内涵的载体所带来的实习效果则各不相同, 每种都各有特点和利弊。随着实习形式的多元化, 会计专业应如何选择或组合不同的实习形式, 扬长避理论知识, 通过适当的教学方法, 引导学生学习会计实际操作知识, 并及时指导评判, 对学生能力按照教学要求进行打分评估;校外实习则是利用社会资源, 如建立实习基地、签订岗位培训合同等, 让学生走出学校课堂, 到真实的工作岗位中开展专业实习活动, 真正接触实际工作中遇到的业务并能按照专业要求进行处理。
2. 按照实习内容划分可分为基础会计实习、会计岗位模拟实习和顶岗实习。
基础会计实习, 主要让会计专业的学生在老师的指导和帮助下, 对会计工作基本原理及方法在实际中运用有初步的认识, 是对理论知识第一次实际操作的学习, 主要为对会计凭证的认知、简单业务的处理核算等, 一般为校内手工模拟实践, 安排在入学第一年, 学完专业基础课程后进行。
会计岗位模拟实习相对基础会计实习来说, 是一个更高层次的实习形式。该形式一般通过各类企事业单位的会计实体的真实或模拟资料, 按照会计核算工作流程进行设计, 学生独立或按照会计工作分工进行分组实习, 可以选择手工或电算化模拟实习, 主要是模拟真实工作岗位一到两个月完整的账务处理流程, 教师指导和帮助学生学习更多的工作经验和工作技巧, 将在校所学的会计综合知识转化成实践能力, 同时提高灵活处理问题、团队合作等其他能力的必修课程, 一般安排在毕业前的一个学期进行实训, 学完所有专业必修课程之后进行。
顶岗实习是在学生毕业前一个学期, 学生直接参与到真实的工作岗位中, 将在校所学知识真正转化为实际工作能力, 为参加就业积累一定的专业经验和社会经验, 接受社会的第一次评价和检查。顶岗实习通常作为学生的毕业实习, 按照教学计划进行考核评价。这三种实习形式实际上是一种渐进式的训练, 各高校目前普遍采用的实习体系。
3. 按照实习组织形式分为松散式实训、培训式合作实训和引进式实训。
松散式实训形式。这种实训形式最大的特点是不固定, 即实训企业不固定、实训时间不固定, 企业、学校不受固定的约束。一般可以作为一年级学生认知实习, 对社会企事业单位的人员分工、部门合作、生产工作流程有感性认识, 作为专业入门, 实习单位规模不用很大, 各种类型的单位都可以考虑合作。
培训式合作形式是有固定的实训单位和场所、有固定的实训时间针对真实的经济业务处理进行培训, 培训单位可以和学校建立长期稳定的合作关系, 比如代理记账公司、会计师事务所。这类单位可以接收数量较多、流动性较强的人员, 因此每学年定期地输送学生做专业实习和针对性培训能使学校和企业双方达到共赢。
引进式合作形式。这种方式是将企业引入校园内, 学校免费为企业提供办公场地, 企业只需要投入设备和人员即可, 但前提条件是为学生和教师提供实训的机会。
(二) 高职会计专业各类实习形式利弊
1.校内外实习利弊比较。
纵观上述目前高职院校普遍采用的实习形式, 不难发现, 在校内开展的实习实训课程都经过教师的研究探索, 合理安排, 富于引导性。教师按照学生认知规律授课指导, 按教学大纲、教学计划、教学进度安排训练, 学生容易上手, 学生的学习信息也能较快地反映给教师, 教师可以根据学生的学习情况有针对性地补充和指导;而校内实习的优势还体现在各种多媒体技术、教学资源能更好地进行辅助性、拓展性的教学, 如用电子计算机模拟会计实习操作, 大大降低了纸张、耗材成本, 学生更快捷直观地进行模拟操作, 效率更高。但是, 无论校内实习实训环境仿真程度有多高, 技术设备有多完善, 仍然难以达到真实工作环境下进行会计工作所能带来的训练效果, 校外实习不论是通过哪种形式开展, 都能使学生获得更多的锻炼, 激发其学习的积极性和主动性, 特别是对于专业技能提高是非常有效的办法。除此之外, 沟通能力、协作能力、学习能力等其他素质也能得到快速提高, 越来越多的高职院校也在积极加强校外实训基地的培育。但由于各单位对财务信息的保密程度、正确程度要求较高, 对业务的熟练、灵活处理能力, 人脉关系、经验的累积和利用也是各单位对财务工作人员的要求, 而学生恰好缺乏实际经验, 视野不开阔且只作为实习, 工作时间短甚至不固定, 所以能够让学生参与实际工作短期实习的单位少之又少, 这是目前各高校拓展校外实训基地、进行工学结合的难点之一。
2.基础实习、会计岗位实习和顶岗实习的利弊比较。
这三种实习形式主要是实习内容或实习对象的区别。基础实习重在训练学生的基础知识, 通过校内教师采用形式多样的教学方法, 将会计业务操作规范、账务处理程序、凭证账册填制基本规则等一一展示或演示给学生, 逐步细致地指导学生训练, 这样有助于刚入门的学生掌握基本理论和基本技能。会计岗位实习课程的仿真程度高于基础实习, 最大特点是基于会计工作流程进行模拟岗位分工。此时需要学生几乎将整个专业知识运用到模拟实践中。教师要帮助学生理解会计工作的整体性和各个环节的衔接过程, 教师授课方式应更为灵活, 以学生动手为主导, 教师可采取任务驱动、模块化教学方法引导学生自主思考、自主训练。教师起引领、启发、总结作用。顶岗实习则完全让学生将所有专业知识运用到真实环境中, 教师不再时时指导解答, 完全由学生主动向实习岗位学习, 教师只起监督辅助评价作用, 其仿真度最高。基础实习与会计岗位实习基本仍在校园内进行, 学生接受信息的来源仍是教师, 独立思考、举一反三能力难以培养, 对除会计外其他相关部门, 如银行、税务、工商的业务办理难以实习训练。顶岗实习则是实习单位的数量难以满足高校学生的实习需要。
3.各类实习组织形式的利弊比较。
松散式实习是相比之下较为容易达成的一种校外实习方式, 主要提供给学生感性认识, 比校内的认知实验室效果更好。若选择的是生产企业, 则与目前会计教学选择的核算企业性质相同, 学生通过参观生产流程、单据交接、实务盘点等项目, 对于会计凭证传递、工作程序能很好地形成整体性直观认识, 为财务会计, 尤其是成本会计的学习打好基础。另一方面, 由于实习单位只需提供参观服务, 不会涉及太多财务资料, 更不会让学生动手操作, 耗时更短一天或半天, 因此愿意提供该项服务的企事业单位比较多。但这样的实习形式不够深入, 学生对专业只有外围轮廓性了解。培训合作式与引进合作式是校外实习场所建立的最好方式, 不但学生可以定期地参与实践, 教师也可以参与实践, 从而提高自身的实践教学水平。但这两种方式需要学校提供给企业较大的获益机会, 与企业的合作要比较深入, 单靠教师或学校个体力量完成有一定困难。
三、高职实习形式的选择和构建
从上述的实习形式利弊比较来看, 每种实习形式都有其优势与弊端, 实际上这些实习形式都能相互融合或递进延伸, 都不能单独选择某一种而摈弃另一种, 否则构建出的实习体系或实习模式将不全面或存在局限性。结合教育部十六号文关于实习实训基地建设这方面的内容来看, 会计专业的理论课程或校内模拟实验实训课程在各位教师多年的不断努力探索与尝试之下, 已经形成了教学方法灵活、教学环节严谨、教学手段多样的较为成熟的校内实习课程模式。而如何加大建设校外实习实训基地, 以及构建后带来怎样的效果, 已逐渐成为会计实习实训课程思考和改革的重点。
通过上述分析, 与各企事业单位建立共赢的实习实训基地, 由于会计行业的特殊性很难增加其数量, 更不用说保证其质量。要克服这个问题, 应该先从以下几方面着手。
第一, 学校应组织开展对相关单位的调研, 找出校企合作的共赢点, 建立合作的第一步。校企合作的共赢点可从场地、师资共享、学生服务、投资办校园企业等方面考虑。学校需发掘自身现有的优势和可持续发展的优势, 并且加大力度扩大其优势, 保持对合作企业长期稳定的吸引。第二, 结合不同实习组织形式的特点扩大不同的校外合作企业, 不断创新实习组织形式, 有侧重点地深化合作中心。第三, 加大学校宣传力度, 依靠政府力量从政策和财政上取得校外实习基地建设的保证。第四, 加强校外实习过程的监控和管理, 制定合理而严格的实习计划, 从事前、事中、事后保证学生在校外实习基地的实训顺利并按计划进行, 从而确保实习实训的最终效果, 保持校企双方的信心。
参考文献
[1]王冬梅, 薛豪详.高职高专院校会计专业教学实习模式探讨.经济研究导刊, 2009, (9) .
[2]张小红.破解校外实训基地建设难题.会计之友, 2009, (22) .
[3]廖联凯, 洪荭.高校会计专业实习体系思考.财会通讯, 2009, (1) .
[4]杜利文.校企合作、工学交替与优质会计人才的培养.中小企业管理与科技, 2009, (9) .
毕业实习是教学计划的重要组成部分，是巩固学生所学专业知识，培养学生社会适应能力，提高综合素质的重要实践性环节。为了确保我院2012届学生毕业实习工作的有序进行，根据学校的相关文件和通知规定，现将有关具体事项安排如下：
一、组织领导
为加强毕业实习的组织和管理，学院成立毕业实习工作领导小组，小组成员如下：
组长：朱开悉
副组长：段琳、汤 健、陈四清
成员：李吉林、杨平波、曾爱青、刘建秋、曾建辉、钟冀平
二、时间安排
根据教学计划，2011届本科学生从2012年2月27日至2012年5月4日共10周时间进行毕业实习。
三、实习基本要求
我院大部分学生由自己选定实习单位进行分散实习，集中实习的老师会与学生单个联系。集中实习的实习要求由实习老师具体布置，下面的要求都只针对分散实习情况。
1.学生开始实习后一周内，必须将《湖南商学院学生实习反馈表》（表格由学生在教务处教学资源网下载）寄给钟冀平老师（地址：湖南省长沙市湖南商学院会计学院学生工作办公室，410205），过期不寄者不予计算实习成绩。学校将对此项工作进行检查。
2.实习的学生每14天必须与指导教师（毕业论文指导老师兼任实习指导老师）联系1次，介绍实习的基本情况。
3.实习期间应抓紧时间完善毕业论文，与指导老师通过电话、手机、E-mail等方式保持联系，接受指导老师的指导与监控，实习期间必须遵纪守法，注意安全，防止意外事故发生。
4.未签订就业协议的同学，多与学院就业专干钟冀平老师（***、办公室电话0731-88688030）联系，学院相关就业工作的通知将发布在会计学院就业信息网上，请多关注。
5.实习期间需认真填写实习周记，实习结束时，应请实习单位在《湖南商学院学生毕业实习鉴定表》上做出鉴定（一式两份，并加盖实习单位的公章），此外，还需要按照规范化要求（格式规范见院教务处网站 “教学资源”栏目）撰写实习报告，报告字数在3000字以上，需内容充实，条理清晰，逻辑性强，并用A4规格纸张打印。
6.返校后，请各班学习委员填写好本班的毕业实习情况汇总表，并以班为单位将实习反馈表、实习周记、实习单位鉴定表（一式两份）、实习报告等实习资料交钟冀平老师，过期未交者不能取得毕业实习成绩，将不能按时毕业。
7.实习学生必须按时返校，返校时间为五一节放假结束后的第一天（5月4日前），未经院领导批准，推迟返校三天以上者，其毕业论文（设计）或实习报告的评审一律安排在下学期进行，推迟毕业。
8.请各位同学认真对待实习工作。实习期间，学院将派出检查小组到学生较集中的实习点了解、检查实习情况，解决存在的问题。
9.毕业实习用的各种表格和学校的实习要求都可在学校教务处网站下载中心下载。
10.学生在实习期间，请严格遵守学校规章制度和宿舍管理制度，注意出入人身财产安全。特别是不能由于就业心切而上当受骗，切记勿陷入传销骗局。注意和导师、班主任老师、班级干部保持联络。
会计学院
陕理工教[2012]29号
陕西理工学院2013届生产（专业）实习工作安排意见
依据专业培养计划及《陕西理工学院全日制本、专科学生教学实习管理办法》（陕理工校发[2010]48号），为了进一步加强生产（专业）实习管理，提高实习质量，保障实习工作顺利开展，现将2013届生产（专业）实习工作安排如下：
一、实习内容
各专业生产（专业）实习内容参见各专业（含专业方向）实习大纲。
二、组织方式
生产（专业）实习采取各教学单位集体组队的方式进行，原则上不允许分散实习，如特殊专业确实需要采取个别学生适当分散实习，要严格按照《陕西理工学院全日制本、专科学生教学实习管理办法》（陕理工校发
[2010]48号）有关要求审查并履行相关手续。
三、准备工作
1.实习基地落实
各教学单位要主动与实习基地沟通，落实实习生下点后的各项工作，并向实习基地提供实习教学大纲及详细的实习计划，研究、确定各项实习任务的实施计划。
2.实习编队
各教学单位按专业及实习类型统计实习人数，填写《陕西理工学院2013届生产（专业）实习安排表》、《陕西理工学院2013届生产（专业）实习分散实习学生信息表》，于2012年6月30日前报教务处实践教学科，并领取相关实习材料(材料电子版在实践科网站下载)。
3.编队汇总
2012年7月3日，教务处汇总《陕西理工学院2013届生产（专业）实习安排表》，并根据实际情况，安排暑期生产（专业）实习检查工作。
四、实习要求
1.各教学单位要认真组织学习中省及学校关于实习工作的相关文件，切实落实教育厅《关于切实加强普通高等学校学生实习实训管理工作的通知》（陕教高[2012]9号）文件精神，规范管理，明确职责，责任到人，确保教育实习工作安全、有序开展。
2.各教学单位要充分认识教育实习管理工作的重要性，增加责任感。加强与实习单位的沟通、合作，明确教育实习的任务与要求，保证实习工作健康有效开展。
3.各教学单位务必高度重视学生实习安全教育与管理工作，结合实习单位的实际情况，分层次开展有针对性的安全纪律和心理健康方面的教育，做到安全保障有力，防范措施得力，确保实习工作顺利完成。
4.各教学单位应认真做好实习检查工作，及时了解和通报实习点的实习进展情况，随时解决实习中出现的各种困难和问题。严格要求指导教师坚守工作岗位，确保实习生的管理与教学指导工作正常开展。学校将不定期对各实习基地的实习工作进行检查。
5.各教学单位要按照生产（专业）实习大纲的内容，要求学生认真完成规定的各项任务，并在实习手册中详细记录相关情况。
6.学生在实习期间要自觉遵守实习单位的各项规章制度，并由实习单位按照本单位职工进行考勤。实习期间不得无故缺勤，原则上不准请假。遇到的其它问题，也应及时向带队指导教师汇报，以便妥善解决。
7.实习结束时，学生按规定完成实习报告。实习报告是学生对生产（专业）实习的系统性总结，应包括实习单位介绍、实习主要过程、实习主要内容、实习中的主要收获和体会等内容，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅。
五、成绩评定和材料归档
1.实习结束后，学生按规定把生产（专业）实习手册交带队指导教师，由实习基地、带队指导教师共同评定成绩。实习成绩考核表由各教学单位根据专业特点自制。实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级制记分。
2.各教学单位应严格按照《陕西理工学院教学实习优秀指导教师和优秀实习生评选条例》（陕理工教发[2004]22号文件）规定，认真做好优秀指导教师和优秀实习生的推荐工作。
3.实习结束后各教学单位要进行认真总结，完成各种资料的填写、收集、汇总工作，并将相关材料于下学期开学初两周内报教务处实践教学科。附：1.陕西理工学院2013届生产（专业）实习安排表
2.陕西理工学院2013届生产（专业）实习分散实习学生信息表
教务处
二Ｏ一二年六月六日
主题词： 2013届生产（专业）实习安排意见送： 学校领导；党办、校办；
发： 各教学单位；财务处；学生处；实习基地；
档：
一、职业学校会计专业学生实习现状
(一) 专业难对口
对单位而言, 需要的是能够胜任岗位工作的人员, 而中职学生很难达到标准, 有的学生在工作中漏洞百出, 而实习单位又不会花费大量的人力去培养一个新手, 这就导致新手很难获得专业对口的机会。
对学校而言, 顶岗实习主要是通过企业为学生提供真实的职场环境, 目的是提高学生的动手能力。但由于会计专业具有不同于其他专业的特点, 学生不能保证找到专业对口的工作, 则学生自身无法得到锻炼, 专业能力很难提高, 最初的教学目标无法完全实现。
对学生而言, 必须按照要求完成实习任务, 所以为了能够如期毕业, 就必须找到企业实习, 而会计岗位一般要成手, 这样学生就不会太多考虑专业是否对口、岗位是否对路。
(二) 过程难监管
由于学生是分散的, 在实习过程中学校只能遥控, 无法时时监管, 而且当前多数职业学校的学生实习成绩就是依据单位的实习鉴定来考核, 缺乏实习过程管理。此外, 由于当代的中职学生大多是独生子女, 大多没有较强的组织纪律性, 在企业实习过程中不服从管理的现象时有发生, 说走就走, 也会影响学校对学生的管理。
(三) 质量难保证
我们对沈阳市的中小型企业进行了调研, 发现多数企业不愿意接收会计专业的中职生实习, 原因首先是大多数中职学生能力差, 只能做一些低层次的工作, 而且容易出错, 给企业添麻烦;其次是因为会计岗位是企业的关键岗位, 核心秘密不愿意让更多的人知道。这就导致一些学生在实习中只能做收银、文员等工作, 严重影响了实习质量。
二、构建校内仿真实训基地的设想
(一) 构建校内仿真实训基地的前提条件
1. 更新观念, 校企合作。
会计专业实习要科学地选择合作企业, 利用各种渠道, 建立广泛的联系网络, 尤其要重视会计师事务所等机构的牵线搭桥作用。选择合适的行业、企业、岗位对接学校的专业、学生。从根本上树立“校企合作”的办学理念。
2. 创建“校企合作”管理机制。
校企合作意向一旦确定, 学校首先要成立专门机构, 就校企合作的相关事宜进行管理, 校企双方要共同制定协议, 研究合作方案, 具体方法可以就校内的会计系为基本单位, 抽调专人负责校企合作工作, 下设班主任进行管理, 随时了解学生和企业的具体情况, 发现问题, 解决问题, 本着合作共赢的原则推进合作进程。另外, 要建立专业教师下企业制度, 每位专业教师都要利用假期时间到企业实践, 了解行业的新发展、新变化, 将其更好地融入到教学中。对此要有约束机制, 如每年教师到企业实践不少于2个月等。
3. 配备“校企合作”必备资源。
资源包括人力资源、设备资源及信息化资源等。首先要有相关专业人员, 包括专业教师和企业的会计师、经济师等;其次要有必须的设备, 如办公家具、电脑、打印机等通用设备;还要提供较强的网络和软件支持, 如会计软件、报税系统的应用等。
(二) 校内仿真实训基地的运行方式
1. 成立校内模拟代账公司。
按照会计专业的学科特点, 在校内成立模拟代账公司, 配备适用的软件和硬件设备, 可以将会计手工实训和会计电算化实训相结合, 企业提供专业师资和相关业务, 如果不能提供真实业务也可以将真实业务的关键内容省掉, 变成虚拟业务, 供学生实训用。
2. 将仿真实训资料引进校内模拟代账公司。
针对中职学生的就业方向多为中小型企业, 引进不同行业的中小型企业会计业务进入模拟代账公司, 可以免费或低费用引进。对学校而言, 校内模拟代账公司主要任务是为学生提供实训内容, 让学生在校内模拟代账公司的实训业务中锻炼技能, 提高账务处理能力, 为学生走上社会奠定良好基础。
3. 拓展校内模拟代账公司业务范围。
校内实训一般只是对会计资料的简单核算, 没有工商、税务以及银行贷款等相关内容的实训, 而这些往往是学生走上工作岗位要首先面对的, 很多学生遇到这样的问题无从下手, 因此要在校内模拟代账公司内增加工商登记流程、报税流程、银行贷款流程及ERP沙盘模拟的实训内容, 有条件的学校可以成立工商、税务实训室、银行模拟实训室和ERP沙盘模拟实训室, 安装纳税申报系统、ERP实训等软件, 让学生能够掌握各种税的计算方法, 掌握社会养老保险、医疗保险、生育保险、工伤保险和失业保险的计算缴纳。
三、校内仿真实训基地的操作流程
通过校内模拟代账公司把企业的业务资料分类汇总, 形成单项、综合实训资料, 营造企业化仿真实训环境, 让学生以岗位员工的身份实训。具体实施方案如下。
(一) 业务项目化
指导教师将经济业务分为若干个项目, 如:原始凭证的审核、记账凭证的填制、明细账的登记、日记账的登记、总账登记及报表编制等, 根据项目实施情况确定学生顶岗实习的项目和时间, 每个单项项目完成后再做综合项目。通过实训使学生熟练掌握凭证填制、账簿登记和报表编制等工作流程, 使学生能够体会到不同岗位的专业技能, 有利于提高学生的实际操作能力。
(二) 合作团队化
聘请企业专家以“师徒结对”方式指导学生实习。在学生实习期间, 成立若干实训小组, 配备专业教师指导, 综合实习项目实训时, 将学生分成若干小组, 资源共享, 同时, 每组设组长负责带领本组成员分岗轮训, 考核学生的团队意识和沟通协调能力, 在合作中提升, 在合作中发展。
(三) 监管精细化
学生在学校模拟代账公司完成实习任务, 始终在指导教师的监督下进行, 有利于实习过程的监控。指导教师可以制定严格的规章制度对学生进行监管, 如考勤管理、上交作业管理、合作意识等, 还可以根据项目的实际情况开展各种形式的调研、学习活动, 避免因管理松懈影响实训效果。
(四) 考核综合化
为提高实训效果, 达到教学标准, 实现教学目标, 对学生实训情况要进行全面考核, 既包括德育考核也包括专业考核, 即每组学生完成一套完整的账簿资料, 并定期进行互查、总结, 通过互查发现其他小组的错误, 避免同样错误的发生。指导教师对每位学生完成的情况进行全面评价的同时也要考核学生的沟通能力和与人合作意识。
一、10月26日
杆石桥街道办事处人口普查培训
时间：上午8：30—11：30；下午1:30—4：30
地点：2教102教室
二、10月8日—17日
在杆石桥街道办事处进行入户调查
三、10月18日—31日
专题讲座
时间、地点待定
1、新农村建设与农村社区发展
2、社会福利设施规划与社会福利服务
3、社会保险法律法规建设及其实施情况
四、11月1日——11月7日
学生在杆石桥街道办事处进行人口统计
五、10月8日——11月7日
学生按照调查规范，检索相关文献资料，撰写实习报告、实习日志和专业研究报告。
六、实习要求
1、实习期间遵守实习机构的规章制度，准时上下班，并接受该机构负责人和督导老师的指导。
2、实习期间除意外事件或病假外，不得随意请假。因故必须请假时，应以书面形式同时向机构督导和实习指导老师请假。不论请假时数多少，事后应补足请假时数。
3、调查实习期间有任何问题，应主动向实习督导老师汇报、沟通和协商。
4、须按时将调查资料交给实习督导老师，迟交或缺交视同缺席。实习督导老师及机构督导认为必要时，需依实习需要另行要求作业。
5、实习期间学生必须严格遵守交通规则，尽量按小组出入，确保人身和财产安全。
★ 除街道安排的调查时间以外，其余时间，学生根据在街道的调查，撰
写实习报告、实习日志，并于第十一周星期二下午两点前交到各指导
老师处。研究报告于开学后第一周星期二上交指导老师。
实习报告、实习日志撰写规范及要求
一、实习报告撰写规范及要求
1、实习报告格式
（1）实习目的（2）实习时间
（3）实习地点
（4）实习过程及实习内容
（5）实习体会及专业思考
2、实习报告要求
（1）字迹清楚，文章层次、结构分明，语句通顺；
（2）要求字数不少于3000字
二、实习日志撰写规范及要求
1、实习日志格式
实习日志应包括实习时间、实习地点或部门、实习过程及实习收获等内容
2、实习日志要求
（1）字迹清楚，结构分明，语句通顺；
（2）实习日志不少于6篇，每篇不少于300字。
附录二
研究报告的撰写要求
一、围绕本专业选题
二、实习结束后，撰写专业研究报告。
三、研究报告基本结构
1、研究的意义
2、研究的内容和研究方法
3、研究发现
4、结论
四、字数要求：4000—6000字左右
济南大学法学院劳动与社会保障系
二O一O年十月六日
附录三
指导老师
1、高灵芝
社保0801（10人）
李成龙、戴健、邓祺、范文凯、费兆磊、冯秀娟、冯钰齐、高腾、何乃梅、孔鹃
2、王亚南
社保0801（9人）
李贝、李金鑫、李莎莎、李守芹、李亚慧、刘宁、刘颖、吕美娟、马星
3、张银
社保0801（8人）
苏朝、孙贝贝、孙利芳、谭建叶、王龙、王瑜婕、魏静、杨凡
4、张世青
社保0801（8人）
5、丁苏红
社保0801（7人）
6、陈岱云
社保0802（10人）
陈静、戴擎天、杨双能、杜雅琼、范晴、范小超、葛艾红、哈义日汗、胡洋、焦建红
7、任晓敏
社保0802（8人）
李龙、李霞、李彦君、林伟、刘景彬、刘朋朋、路建强、孟富情
8、李茹锦
社保0802（8人）
任箫扬、宋浩、孙学伟、王晓丽、王羽、许彬、许菊香、许小翠
9、胡旭昌
社保0802（9人）
10、刘雪
社保0802（7人）
景贝贝、种珊珊、周科、左荣怀、菅磊、闫庆、华方正范清、袁超、张景景、张志伟、张婷婷、张隽、赵立斌、赵琳、赵倩赵梅、周强、张牧、周倩茹、朱运亮、余小龙、徐丽丽杨连勇、于潇、苑承强、张波、张华齐、周志明、张丽君、张善辉
11、崔恒展
社保0803（9人）
刘云、陈燕、陈玉、董悦、封艳、高健、高丽荣、韩影影、孔双双
12、杨洪斌
社保0803（9人）
13、高功敬
社保0803(8人)
14、刘艳丽
社保0803（8人）
夏美云、赵继平、夏强、许庆娟、颜正、于红霞、袁刚、曾月阳、15、刘建花
社保0803（8人）
注：由于本学期刘建花老师脱产读博，实习报告、实习日志和研究报告暂由以下老师指导：
杨洪斌：张艳、赵明正
胡旭昌：赵玉琨、钟锟
崔恒展：周翠翠、周鹏
中级会计学习计划安排表
中级职称报考建议：
一、针对时间不充裕，基础一般的学员
第一年《财务管理》和《经济法》组合，第二年《中级会计实务》。
理由：这样的组合相对较容易。但是弊端在于，最难的中级会计实务只有一次考试的机会，若发挥不好便前功尽弃了。
二、针对零基础考生
全部报考或第一年《中级会计实务》，第二年，《财务管理》和《经济法》。
理由：《中级会计实务》这门课相对于其他两门是有基础性的联系的，并且也是难度最大的，所以最先攻破。
三、针对大部分学员
《中级会计实务》、《财务管理》、《经济法》三门一起报考。
理由：这样做能给自己留有余地，即使一次没能通过全部科目明年也还有次机会。
四、针对工作繁忙时间较少的学员
第一年《中级会计实务》、《经济法》，第二年《财务管理》。
理由：中级会计实务与经济法的一同报考，更适合文理科结合学习效率比较高的学员。这样也尽量避免了将财务管理和会计实务在一年报考，加大难度。
中级会计职称三科学习方法
中级会计实务
《中级会计实务》是中级会计职称考试中难度最大的一门课程，但是它也是另外两门课程的基础，学好了中级会计实务后面两个科目的学习也会轻松一些。中级会计实务的考试都是严格按照考试大纲出题的，而且考查的重点比较突出，一般侧重对新知识的考查，题目的综合性比较强，考试难度适中。
针对中级会计实务的这些特点，我们可以有针对性的进行复习。可以先从考试真题入手了解考试的命题方向和规律，这样学起来有方向有目标。开始看教材后，就需要大家仔细研读，边看边写。在这个过程中需要大家把看书和做试题相结合。
中级经济法
经济法以理解记忆为主，很多试题都是以案例的形式来考察大家对各个知识点的掌握程度，经济法科目更注重理解记忆。因此考生在复习过程中应该尽量地理解的记忆，而不是一味的死记硬背。在看教材的过程中需要大家自己总结记忆，能合上书本画出一个章节的证书结构图。在脑子里形成一个整体的宏观框架。
一要注意多归纳，往往好多章节的`一些有关数字、时间、比例等具有可比性，通过联想、画表、找异同点等方式来提高学习效率。
二要多举例，很多命题和法律规定，并不需要你原封不动地背过，而是只要自己知道基本思路即可，通过举例不仅真正领会法律规定，而且在面对考题时往往会知道如何想，如何答。
三要多做题，举一反三，在重复中记忆，做题也是经济法的记忆诀窍。
中级财务管理
一、会计学专业开展认识实习的必要性
为了提高办学质量, 各高校纷纷增加了实验室的投入, 对实践教学模式进行了改革, 开设了一些校内实验课, 但是这些都无法替代校外认识实习在人才培养中所起的作用。
(一) 认识实习可以加强学生对理论知识的理解, 为后续课程的学习打下一定的基础。
认识实习一般是在学习一定的专业基础课, 如:会计学基础、中级财务会计之后开设的一门实践课。在理论课或校内的实验课上, 学生对企业及其经济业务缺乏感性认识, 很多的理论知识都是靠死记硬背掌握的。认识实习可以让学生通过看、听、动手做等方式, 加强对相关理论知识的理解, 提高对知识的灵活运用能力, 同时为后续专业课程的学习打下良好的基础。
(二) 增强学生对会计专业的认识, 培养学生的专业兴趣。
在近几年会计专业导论课的教学中发现, 80%以上的学生都是由家长或亲属推荐报考会计专业, 自己对会计专业的了解很少。认识实习可以让学生深入企业, 亲自体会会计工作在企业中的地位、会计信息的重要性, 认识到会计人员应该具备的能力和素质及会计职业的发展前景, 增强学生对会计专业的认同感, 提高学生的专业兴趣。
(三) 熟悉职业环境, 培养职业精神。
认识实习可以让学生尽早了解会计职业环境, 为毕业后适应工作环境打下基础。同时, 在认识实习中, 可由实习单位采取案例等方式, 对学生进行会计职业精神教育, 帮助树立爱岗敬业、诚实守信、不做假账的职业意识。
二、攀枝花学院会计专业认识实习的现状
攀枝花学院是一所培养高级应用型人才的高等院校, 培养学生的动手能力、创新能力、就业能力始终是学院的办学方向, 校外实习是实践教学体系的重要组成部分。近年来, 随着我国经济的不断发展, 市场对会计专业人才的需求越来越多, 学院会计专业招生呈现出稳步增长的趋势。为了提高应用型人才培养质量, 学院积极进行实践教学改革, 主要表现在增大了实践教学学分 (目前达到总学分的19%) 、优化实践教学课程设置、改进实践教学方法、改革实践教学考核方式, 一系列的改革使人才培养质量明显提高, 会计专业的就业率连续几年达到95%以上, 毕业生得到用人单位好评。
认识实习的开设是攀枝花学院会计专业实践教学改革成果之一。会计专业从2008级开始开设了认识实习, 开设时间是大二下学期 (学生已修完会计学基础、中级财务会计、统计学等专业基础课) , 实习时间为1周。认识实习加深了学生对会计理论知识的理解, 增强了学生对会计专业的认识, 提高了学生认识社会、适应社会的能力。但会计专业的认识实习也存在一些问题。
(一) 实习单位的确定较困难。
首先, 由于会计资料具有一定的保密性, 出于自身经济利益的考虑, 很多单位不愿意接收会计专业的学生去实习。其次, 单位会计岗位需要人员较少, 也增加了实习的难度。在实际工作中, 规模小的单位一般会计岗位人员不超过5人, 规模大点的单位会计岗位人员一般也不超过10人, 能接纳的实习学生有限, 而会计专业每次需要安排实习的人数有150人左右, 使得实习单位的确定难上加难。
(二) 实习内容安排欠佳。
会计专业认识实习, 目前采用的是集中实习方式。由学院联系几家单位安排学生进行实习。实习内容存在以下问题:第一, 实习内容的专业针对性不强。除了由实习单位介绍会计岗位设置、会计工作流程, 参观企业生产车间外, 基本安排学生进行一些市场调研等活动, 这些实习内容从某种程度上可以增强学生对社会的认识, 培养学生分析、解决问题的能力, 但由于与专业不相关, 打击了学生实习积极性。第二, 实习内容不多。由于和实习单位缺乏足够的沟通, 实习单位给实习学生安排的任务较少, 一周的实习, 部分学生在2-3天就能够完成, 严重影响实习质量。
(三) 学院缺乏对实习学生有效的指导和监督。
在学生实习期间, 学校指导教师未对学生进行有效的指导和监督, 表现为学生对实习缺乏计划性、纪律较涣散, 影响了实习的效果。
三、重构会计专业认识实习, 提高实习质量
(一) 建立相对稳定的实习基地。
实习基地是开展认识实习的前提条件, 应采取多种措施, 选择规模大、管理规范的企事业作为实习单位。第一, 加强与现有的实习基地的联系与沟通, 建立学校与企业的双赢机制, 如:为企业提供管理咨询、对企业员工进行培训、对企业及其产品进行宣传等, 提高企业接收实习学生的积极性, 真正发挥实习基地在校外实习中的作用。第二, 充分利用校友资源, 建立更多的实习基地, 以解决学生人数较多的问题。第三, 充分发挥学生的主动性, 鼓励学生自主选择单位, 经学院严格审核后作为认识实习基地。
(二) 精心设计实习内容。
实习内容是认识实习能否发挥作用的关键。学校应组织有丰富实践经验的教师, 经过讨论后设计实习内容, 并以大纲形式确定下来。鉴于会计岗位专业性要求较高, 进行认识实习的学生目前掌握的技能不多这种情况, 应扩展认识实习的内容, 而不仅仅局限于会计核算。实习内容一般可包括:第一, 了解实习单位基本情况, 包括企业性质、所处行业、生产流程等;第二, 熟悉实习单位会计及相关岗位设置、岗位职责;第三, 熟悉会计核算的基本流程;第四, 了解实习单位内部控制;第五, 了解实习单位纳税申报情况。设计比较宽泛的实习内容, 一方面可以缓解会计岗位需要人员较少、实习单位不好找的问题, 另一方面也有助于开阔学生的视野, 拓展学生的思维。
(三) 做好实习准备工作。
第一, 与实习单位沟通, 制定详细的实习方案。学生进行实习前, 学院应与实习单位进行充分的沟通, 进一步明确实习方式、实习时间及内容, 并制定详细的实习方案, 以便实习单位做好各项准备工作。实习方式可采取财会部门相关人员讲解、学生参观、学生动手做等方式;实习时间及内容应详细、具体化。第二, 指导教师布置实习任务, 明确实习目标。认识实习是学生第一次走进社会, 带着几分好奇, 也很迷茫。指导教师给学生布置任务, 并把实习大纲、实习指导书、实习计划等发给学生, 让学生对实习目的、任务要求、具体步骤、考核要求有一定了解。同时, 指导教师对实习所涉及的基本理论、基础知识、专业技能进行一定的讲解, 让学生做到心中有数, 减少实习的盲目性。第三, 学生做好各项准备工作。实习前学生查阅实习单位资料, 了解实习单位基本情况, 熟悉其所处行业及会计核算对象等;查阅与实习内容有关的资料, 为认识实习做好专业方面的准备, 培养学生资料搜集能力和自学能力。
(四) 加强实习的指导和监督。
学院应指派实践经验丰富、责任心强的教师跟随实习学生, 对实习进行必要的指导, 并检查学生实习情况, 督导他们认真进行听、记、看, 在此过程中, 若发现不认真的现象, 及时给予批评教育。
(五) 严格实习成绩的考核。
严格考核是保证实习效果的必要手段。实习成绩采用等级制, 分为优、良、中、及格和不及格五个等级。实习成绩由四部分构成:第一, 实习态度、出勤、遵守纪律情况。第二, 实习现场的情况, 包括相关知识的运用情况、实际操作情况、实习记录、实习单位考核等。第三, 实习完成后考核 (采取口试的方式) 。第四, 实习报告, 包括实习报告的完整性、正确性、书面整洁情况、体会、见解等。以上四项各占总成绩的25%。有了合理的考核方案, 指导教师就有据可依, 学生也有章可循, 有利于调动学生的主观能动性, 使认识实习质量得到显著提高。
(六) 实习完成后的交流。
在实习中, 每个学生遇到的问题不一样, 对问题的看法也有差异。实习完成后, 可由指导教师组织学生对实习进行交流, 交流的内容包括实习中学到的知识、心得体会、实习中遇到的问题等, 主要是由学生发言, 必要时教师可对一些问题进行解答。通过这种方式一方面促进学生对相关专业知识的理解和巩固, 培养学生分析解决问题的能力;另一方面提高学生的语言表达能力和沟通能力。S
摘要：认识实习在应用型会计专业人才培养中占据重要的地位。本文以攀枝花学院会计专业为例, 本院认识实习取得了一定的成绩, 但也存在实习单位难以确定、实习内容安排欠佳等问题。学院应建立稳定的实习基地、精心设计实习内容、做好实习准备工作、加强对实习学生的指导和监督、严格实习考核, 以促进认识实习质量的提高。
关键词：应用型人才,会计专业,认识实习,实习内容
参考文献
[1].李素荣, 李寒旭.提高化工认识实习教学质量的方法探讨[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2007, (6) .
[2].张敏树.认识实习的教学改革实践[J].高教论坛, 2006, (12) .
[3].周龙昌, 陈小鹏等.精心设计实习内容, 提高认识实习教学质量[J].实验室研究与探索, 2008, (4) .
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