重庆科创职业学院举办第二届模特大赛

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛（精选11篇）

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇1

11月9日，重庆科创职业学院的二级学院工商管理学院第二届“五彩青春，激情四季”模特大赛在影剧院举行。宣传部代理部长兼校团委书记肖虎等领导出席大赛并担任评委。

比赛中，选手们通过自由装走秀、才艺展示、晚装走秀三个环节来展现个人风采。他们个性鲜明、步态优美、青春时尚，充分展示了自身的魅力，体现了本次大赛“五彩青春，激情四季”的主题。9号选手王爽给大家带来的个人才艺表演爵士鼓，引起现场观众的阵阵欢呼声。

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇2

1“工学结合”教学质量评价现状

项目组通过调查了解到, 重庆永川区各职业院校, 都非常重视“工学结合”教学质量的提高, 千百万计为学生提供更多的实践学习机会, 争取提高学生的实践能力。但是对教学质量的考核评价还存在问题, 主要体现在以下几个方面:

(1) 重理论, 轻实践。各职业院校考核评价仍偏重于理论学习的期末考试, 而对实践成绩的考核不太重视, 调查中, 有95%的学生认为, 实践实训考试很容易过关;有88%教师认为, 上实践课的压力较小, 课堂教学环节比较随意;学校对实践考试往往要求教师随堂考, 不作统一安排。种种原因, 造成实践教学得不到应有的效果。

(2) 重结果, 轻过程。很多职业院校的考核, 只停留在每门课程的期末考试, 而对学生学习过程的考核评价却非常少。学校对教师的业绩考核, 也重点看学生的期末考试成绩。

(3) 考核标准单一。不少院校对学生的考核, 只通过期末考试成绩来衡量教学质量的好坏, 对实践教学考核也是非常随意的。

(4) 顶实习的成绩流于形式。由于实习单位接收学生顶岗实习能力有限, 导致学生实习地点分散, 学校管理存在一定的困难。学生实习成绩的评定大部分由带队教师或辅导员自己打分, 缺乏对学生实习过程的有效管理。

2“工学结合”教学质量评价体系构建原则

(1) 理论性与操作性相结合, 但更加注重可操作性。

教学质量评价指标体系的设计, 要适合监控与评价的目的及功能, 要有明确的职责分工, 有便于操作的工作指标和评价标准, 使整个监控与评价过程能够为学校教学各部门接受和认可。为加强监控与评价可操作性, 重庆科创职业学院制定了一套完整的教学工作评价流程, 这个流程包括自评、评审、汇总反馈三个子系统, 做到全面与重点评价相结合, 过程与效果评价相结合, 定性与定量评价相结合, 诊断性与导向性相结合等六个结合, 以尽量达到评价系统的可行性。

(2) 全面性与实效性相结合, 更加注重监控的实际效果。

构建一个完整的教学质量监控与评价体系, 考虑要素要全面, 过程监控和结果评价的互补结合, 但更应注重实际效果, 重庆科创职业学院重视自然状态下的监控与评价, 突出重点解决问题, 特别是要针对一些重大问题, 如骨干教师流失、课程教材陈旧等, 据此建立相应的质量诊断和预警机制。

(3) 静态性与动态性相结合, 但更加注重动态发展。

教育教学的过程是一个动态过程, 所以对其质量进行的监控与评价也应当是动态的, 必须根据内外部条件和因素的变化而不断地调整与完善。重庆科创职业学院在建设教学质量保证体系方面, 进行了有效的实践, 科学合理地构建实施教学质量保证体系及评价体系。

3 建立教学质量评价体系

(1) 制定质量评价标准。重庆科创职业学院根据各专业人才培养方案及实际运行状态, 将教学过程分解, 制定课程改革下的一系列检查细则, 对教学准备、课堂组织、课程标准、教学内容、教学方法和手段、作业、课外辅导、教学效果、考试命题、试卷制定、问卷及成绩评定等方面的材料和要求, 提出了明确的质量要求及检查评价标准, 明确毕业设计评阅、答辩和成绩评定的要求和标准, 以及学生毕业标准。

对于所有的任课教师实行岗前培训及试讲, 为了解教师对教材内容的理解与掌握程度, 了解教师的教学方法、组织教学等方面的能力及水平, 为确保教学质量、保障人才培养质量, 严把“上岗”关, 分院制定教师上岗试讲制度。

(2) 教学质量评价体系。重庆科创职业学院教学质量评价体系包括四个方面:学生评价、教师互评、教学管理评价、企业评价。

学生评价主要是在每学期期末, 通过学校开发的评教系统统, 对班级任课教师的教学质量进行评价, 另外每一学期定期召开学情调查会, 通过座谈会反映教学中存在的问题。通过学生评教, 可以及现在教学过程存在的问题, 进而更好地寻求解决办法, 使教学质量不断提高。

教师互评是指教师通过学校开发的同行评价系统, 对本教研室教师的教学、教改科研、工作态度等10个方面进行评价。

教学管理评价, 主要是指学校组成的教学督导团队, 根据平时的听课、教学检查等各个环节对教学情况进行综全评价。企业评价, 主要针对外出实习的班级, 在实习期及实习结束后, 由企业对每一位学生进行综合评价。

企业对教学的评价标准, 是由校合企业双方共同参与制定的。只有校企共同参与评价过程的实施, 才能保证学生实习过程各考核的科学性, 才能将“工学交替”的人才培养模式落到实处, 从而提高学生的实践能力与综合素质, 提高就业竞争力。

4 结论

重庆科创职业学院通过教学理念创新、管理创新及企业的大力支持, 不断完善“工学结合”教学质量评价体系, 通过近两年的实践证明, 这种教学质量评价体系是科学的、实用的, 并且在永川区职业院校进行推广, 效果较好。学生的学习积极性及就业率大大提高了, 用人单位对学生的满意率也大大提高, 真正实现了“工学结合”及学生、学校、企业三方“共赢”。

参考文献

[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇3

2015-05-18 5月15日－5月17日，由我校大学生创业中心、就业指导中心组织开展的大学生GYB（即：产生你的企业想法）创业培训暨创业沙龙在图书馆二楼阅览室举行。永川区人力资源和社会保障局副局长，永川区就业服务管理局雷云伍局长、永川区人力资源培训中心张忠伟主任、我校校长戴伟教授出席开班仪式。开班仪式由大学生创业中心、就业中心吴小琳主任主持。

本期GYB创业培训暨创业沙龙共计50名在校学生参加培训，由国家级SYB，IYB培训师、重庆市江北团区委青年创业导师、重庆渝北区创业专家顾问团特约专家王清阁老师担任培训导师。

培训现场，导师们通过头脑风暴、角色扮演、课间游戏、现场讨论、案例分析等方法，唤醒同学们的创业意识，拓展创业思路，挖掘创业潜力，为未来的创业之路奠定一定的理论基础。

为提高我校学生的创新创业能力，大学生创业中心、就业指导中心将在本学期陆续举办各种类型的创业培训。

我校GYB创业培训暨创业沙龙活动现场

与会互动活跃

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇4

“修身以好问，强体以见仁，博学以立志，感恩以乐施„„”昨日，重庆职教基地第三届10万师生箴言创作传播大赛在重庆科创职业学院启动。来自全市25所职业院校的数百名师生在启动仪式上共同发出了大赛首条短信箴言。

此前，我市已连续举办了两届重庆职教基地十万师生箴言创作传播大赛。在刚刚结束的第二届赛事中，共收到了来自全市职业院校10万师生创作的箴言1万余条，转发箴言更是超过20万次，取得了良好的效果。

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇5

“重庆职教基地第三届十万师生箴言创作传播大赛启动仪式” 10月27日上午，“重庆职教基地第三届十万师生箴言创作传播大赛”在重庆科创职业学院香樟苑三楼会议室正式启动。

本届大赛由重庆市委宣传部、重庆市教委、重庆市委外宣办联合主办，重庆市委宣传部副部长、重庆市委外宣办主任周波，重庆市委宣传部舆情网络处处长周廷勇，永川区委常委、宣传部部长陈智，区委宣传部常务副部长张正元等领导

出席启动仪式。永川区20余所职业院校领导和获奖代表共100余人参加会议，该校党委副书记兼校长助理张维作为院校代表上台发言。

启动仪式上，主办方对“重庆职教基地第二届师生箴言短信创作传播大赛”获奖师生进行了表彰。其中该校有三名同学分别获奖。

重庆市委宣传部、市教委领导对我校在本届十万师生箴言活动中的工作成绩给予了很高的评价。

启动仪式现场

重庆市委宣传部副部长、市委外宣办主任周波为获奖学生颁奖

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇6

我校第七届“艺海之星”文化艺术节开幕式于11月16日上午在通慧楼大厅隆重开幕。我校党委书记姚木远教授、党委副书记兼校长助理张维、党委副书记兼工会主席文长炳、副校长冯刚、永川区文联主席吴治华、共青团永川区委副书记黄海靓、永川区书画院院长何祥松、永川区美术家协会主席张天彦、永川区文化广电新闻出版局文化科科长俞林林等领导和来自重庆文理学院等六所兄弟高校的代表出席了本次开幕式。

仪式上，校团委副书记刘雪韬对第七届“艺海之星”文化艺术节作了活动介绍。随后，党委副书记兼工会主席文长炳致欢迎辞，他代表学校向到场的嘉宾表示热烈欢迎，并预祝本次文化艺术节顺利举行。共青团永川区委副书记黄海靓在致辞中说：“校园文化艺术节是推进大学生综合素质全面发展的一个平台，师生可以通过这个平台充分发挥自己的艺术才能，增强交流，并展示师生良好的精神面貌。”

随后，我校党委副书记兼校长助理张维与永川区文联主席吴治华共同为本次活动揭幕。校党委书记姚木远教授宣布第七届“艺海之星”文化艺术节正式开幕。仪式上，重庆市资深油画家、书法家景云做为活动嘉宾为本届艺术节即席挥毫题词。学生代表也现场作了书法展示，用自己手中的笔墨彰显文化的魅力，雪白的宣纸上呈现出了艺术的力量。

开幕式后，校长戴伟教授、党委书记姚木远教授陪同领导们参观了现场展出的书画艺术作品，并观看了同学们的书法表演。

据记者了解，本次活动旨在弘扬我国传统文化，加深当代大学生对中国文化艺术的认识与了解，提升大学生艺术创作水平，并加强了与永川各高校的友好联系，同时丰富了校园文化生活，展现了我校师生的良好精神风貌。

校党委副书记张维（左三）与区文联主席吴治华（左二）共同为本次活动揭幕

党委书记姚木远教授宣布第七届“艺海之星”文化艺术节正式开幕

重庆市资深油画家、书法家景云为本届艺术节题词

领导参观同学们制作的手工艺品

同学们争先观看活动现场展出的多幅书画作品

同学们纷纷拍照留念

身穿特色服装的同学现场展示书画作品

学生作品一

学生作品二

重庆科创职业学院简介 篇7

重庆科创职业学院是教育部批准备案（教育部国标代码14173）、具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。学院建校于1993年，由香港科创集团捐资兴办，现有在籍学生两万余人，是中国西南最大的以培养建筑、能源、汽车、电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的普通高等院校。

学院紧依省级旅游风景区——《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，占地1313亩，建筑面积近42万㎡。校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、护理实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、纬创学院、技能培训学院、建筑工程系、艺术系、生命科学系、外语系等九个院系，开设的50余个专业面向全国招生。

学院坚持“修身、强体、博学、感恩”的育人思想，推行“3+1”基础上的学历+国标职业资格“双证”式人才培养模式，形成了独特的办学特色。花园式的校园、优越的办学条件、严谨的治学、供不应求的就业，每年都吸引了全国各地数千学子来校深造。

学院与国内外知名大学广泛开展合作与交流，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外的名校和国内北京航空航天大学、对外经贸大学、西南交通大学等建立了密切的合作关系，为学生接受高等教育、出国深造、海外就业提供了良好的平台。

重庆科创职业学院师德师风自查 篇8

教师是人类灵魂的工程师。教育教学工作是教师的基本工作，师德则是教育教学工作中重要的道德准绳。作为一名专业教师，在教学岗位上已经奋斗了十个念头，我深深的意识到严守师德的重要性，这既是高尚的人格体现，又是对教师神圣工作的一种认同。在本次自查中，我将从认识及收获、存在的问题、问题原因以及未来的整改思路四个方面做深入剖析，以期理清思路，进一步明确未来的工作发展方向。

一、认识及收获 1.爱岗敬业、廉洁从教

我热爱教师这个行业，并经常以身为教师而自豪。在工作上，我严格遵守教师道德行为标准，遵守学校的各项规章制度，坚持奋战在教学的第一线，尽量不因私人原因打扰影响工作进展，廉洁从教。我热切关注教育教学中新兴的动态及理念，更喜欢了解国内外各知名高校的教育教学特色。

2.热爱学生

我热爱自己任教班级的所有学生，并赞同“没有教不好的学生”的理念。在处理师生关系方面，我习惯与学生明确教学活动中的师生身份，并要求自己不能逾越。在课下，我乐意做学生意见的聆听者，喜欢与学生沟通交流，帮助学生解答困惑，在学生需要我的时候我会挺身而出，为他们提供最大的帮助。

3.为人师表

我深知，教师是除了家长之外学生在学习和生活中的榜样。教师的言行举止的细节都会对学生产生一定的影响。因此，我注重维护自己的教师形象，在穿着、言行、作风上严格要求自己，尽量做到“严于律己、宽于律人”。

4.团队协作

十年的教学生涯中，我理解最深、感触最深的就是团队协作。一个团队的凝聚力既影响到工作效率、又代表了团队的形象。我处在科创这个大团队中，感受到各部门为了共同的工作任务配合无间；我处在工商这个家庭中，工商人彼此互助团结奋进的工作劲头深深感染着我；我身在外语系英语教研室这个小团队中，为彼此默契的配合常常颇有感触。

5.换位思考

换位思考是人生中另一次重要的收获。我从心底感触，换位思考对心态的重要影响。工作态度、工作效率无不深受影响。适当换位思考，站在学校的立场、站在领导的立场、站在学生的立场上思考，很多时候会影响思维方式。

二、存在的问题

1.理论学习不够及时，学习理解不够深入透彻，理论与实际未能联系。在理论学习中，尤其是政治理论学习，跟进不够及时；同时对于了解的理论知识理解不够透彻，很多只限于表面，不能将理论与实践结合并运用。

2.专业修养学习提升缓慢，钻研学习精神不够。在专业知识钻研上，在一段时间内我比较受定势思维的影响，无法突破专业学习的瓶颈，甚至不敢尝试专业提升的各级各类竞赛或考试。

3.教学习惯于按部就班，观念比较陈旧滞后，实践创新意识不足。在教学业务提升上，比较受惯性思维的影响。教学活动中缺乏大胆创新的设计或实践，导致教学灵活性不够。

4.对学生关爱理解不够，课堂应变不够灵活。我校大部分学生英语基础都比较薄弱，在英语课程学习上比较吃力，以至于缺乏学习兴趣，学习积极性主动性不够。然而我们的英语教学并未完全针对学生的基础强弱，遵循教材设置的统一规律进行教学，势必造成一定的学习被动和参与度缺乏的情况。

5.与班级辅导员联系不够，甚至脱节。学生的出勤、学习态度等与班级辅导员的鼓励息息相关。辅导员了解班级学生的个性及动态，教学中若能与辅导员通力合作彼此联系，一定会提高教学的接受度。但是，一段时间以来，我比较忽略与班辅的联系，导致教学与教育在一定程度上脱节。

三、问题原因

纵观上述问题，我发现造成这些问题的原因主要是因为我在思想上懈怠、时间安排上不合理、理论学习敏锐度不够、思想局限，习惯性思维。因此必须要克服这些问题，才能避免出现更多的问题。

四、未来的整改思路

1.加强理论学习，加强理论联系实际的能力。

2.及时补充教育教学及专业学科前沿知识，合理安排时间

3.多借鉴优质课程经验，做好教学反思及教学设计工作，在教学活动中适当创新改革

4.及时关心了解学生思想动态，从学生角度设身处地思考，理解学生行为原因。保持冷静头脑，尽量从最合理的角度处理课堂教学突发事件。

5.充分利用学校班辅联系机会，加强与任教班级辅导员沟通，及时反馈教学信息及学生状况，树立更好为学生服务的思想。

教师工作总结-重庆科创职业学院 篇9

电气教研室

在2012-2013学上期，我严格遵守学校的各项规章制度，按照教学大纲要求以及授课进度计划积极主动完成教学任务，并努力提高自己的综合业务素质。我主要从以下几方面对我的工作进行总结：

一、本期所做的工作

本期我主要承担高职2010级自动化设备ZK1001班的《传感器与检测技术》的教学工作。

《传感器与检测技术》课程是一门与工程技术结合紧密、实践性很强的专业技术课程。教学过程中，尽可能地在课堂讲授传感器知识时，向学生演示相关的传感器实物，并辅以传感器动画演示，首先增加学生的感性认识，激发学习的学习热情；加强传感器技术课程与其它课程的联系，增强自动检测与自动控制系统的设计与应用能力；通过课程实验，增强学生独立操作的实际动手能力；由于传感器的种类繁多，增加传感器演示实验内容，以开拓学生的视野；加强传感器技术课程教学的课后延伸，如课外科技活动、实验、毕业设计等，结合日常生活和生产过程中的实际情况，选用适当的传感器，设计制作自动检测与自动控制的实用小系统。

根据学校“理论够用，重在实践”的教学理念，结合本课程特点安排了8节阶段性实验课，使学生在消化理论知识的同时提高了实践动手能力。

另外，指导学生的毕业论文工作，先后指导了中南大学机电自动化ZB18701班（13名学生）、机械设计ZB18701班（14名学生）、机电ZB38901班专科毕业设计（13名学生）的论文，在论文指导中，本人始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，严格要求学生。

积极参与新专业建设及教研教改工作，参与编写《电气CAD》教材，还积极参与集体活动，如说课比赛等，虽然取得的名次不高，但对自己的教学水平是一个很大的提高。

二、存在的问题

（一）在科研立项以及论文发表方面投入的时间不够，所以没有什么突破。

（二）在教学过程中与学生交流不够多。

三、今后的打算

（一）积极投入科研工作，做好电气CAD教材的编写工作。

（二）为下期职称评审做好充分的准备。

（三）积极参与学校的各项立项及教研教改工作，争取立项。

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇10

一、思想政治方面

坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱党的事业。坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的各项路线、方针和政策，履行公民义务。尊敬师长、团结友善；爱护学生、关怀备至。作为一名共产党员，严格要求自己，以身作责，严以律己。注重平时加强学习、拓宽知识面，提高自身文化素养。

二、教育教学方面

本学期，任三个班级的教学工作。教学中能结合本专业的特点，严格要求学生，认真地掌握每一知识点。同时结合学生的年龄特征，着力培养学生专业技能和学习主动性。力求让学生在轻松活泼的教学法环境中掌握好基本知识与操作技能，发展学生的想象力和创造力。在教学的管理方面，认真钻研教材、教法，做到每上一节课前充分备好课，认真写好教案，做到有备而上。在教学过程中，努力调动学生的积极性，激发学生的兴趣。立足基本操作，渗透基础知识。从学生感兴趣的事物引入课程，以专题的方式开展教学，引导学生由易到难完成任务。在完成任务的过程中，适时地讲解学生需要了解、掌握的概念和方法。

在业务方面，工作至今我不断对自身基本功进行加强和训练，努力提高自身的业务水平。通过企业锻炼，熟悉行业工作流程，对教学有极大的推动和帮助。让理论教学时更有说服力，让实践教学更具实用性。结合企业锻炼经验和自身知识，于2013年12月在国内刊物上发表论文一篇。

学生作业的设计中，上机操作是教学当中的一个重要环节。通过上机操作，可以使学生更好地理解理论知识、掌握操作技能。因为学生的理解层次不同，所以，教师要把上机指导作为学生上机操作的主要内容来抓，要通俗易懂、循序渐进。要做好检查和记录，对学生不能完成操作，老师及时辅导，让他能顺利完成。争取做到授完一课，学生理解一课、掌握一课、吸收一课。

三、努力方向

1、班级出勤率较好，但总有少数同学不能按时出勤，学习效率较低，希望能配合辅导员做好这部分同学的思想工作，让其从思想上认识到学习的重要性和紧迫性。

2、课堂的学习时间是有限的，但软件的应用重在平时练习和积累。希望通过引导能让同学们掌握学习的方法，自发地学习，并将学到的技能操作应用到生活中。

重庆科创职业学院举办第二届模特大赛 篇11

尊敬的领导、评委、老师们：大家好！

我是工商学院的杨丽，今天，我演讲的题目是《献身教育，人生无悔》。

在平静的生活中，在平凡的岗位上，我，一个平凡的女孩，拥有一个不平凡的梦想——“为教育事业献身”。01年，我怀揣着求学梦想迈进了科创学院，母校用博大的胸怀接纳我、培养我。05年，我毅然选择了留校，平凡的我，知恩图报，平凡的人生，永存感恩。我留下来，就是要在母校挥洒自己的青春与热血，就是要在教育阵地上铭刻自己人生的辉煌。

虽然我只是学生科的一名职员，但我很自信、很乐观，因为我知道，科创这一艘飞速前进的航船上，需要无数个像我这样不起眼的螺丝钉，需要一个个平凡的人为它而默默无闻地工作。

虽然我还不能站在神圣的三尺讲台上，向学生渴望知识的眼神里滴洒甘露；也还没有机会做用爱心去呵护孩子们的班妈妈，但我并没有因此而感到平庸，因为我是鲜花下面的那一片绿叶，我可以为他们精心服务，默默的为教育事业尽一份力，担一份责。

我坚守岗位五年，今后我还会一如既往的坚持，感谢科创给予我人生的展示平台，感谢领导长辈给予我的谆谆教诲；感谢朋友给予我无私的帮助，我还感谢身边兄弟姐妹给予我的宽容与厚爱，我将以最好的工作业予以回报，这是我应尽的职责。