计算机网络应用专业行业企业调研报告
XXXX专业调研小组执笔人：XXXXXX
一、调研背景
（一）调研目的1.把握xxxxxx专业对应的企业发展现状与技术发展趋势。
2.把握xxxxxx专业对应的企业各级用人层次及数量需求。
3.厘清xxxxxx专业匹配的职业内涵、职业岗位群与工作职责。
4.厘清xxxxxx专业匹配职业的技能人才层次分类及数量需求。
5.分析各层级技能人才主要工作任务、对应的能力特征以及与国家职业标准等级要求的对应情况。
6.分析各层级技能人才主要工作任务的工作过程与知识技能要求。
7.比较同类职业院校xxxxxx专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模。
8.借鉴我校xxxxxx专业历届毕业生就业与职业生涯发展情况。
（二）调研意义
通过本次调研，科学准确地了解........，分析....，明确....，为专业和课程建设......二、调研基本信息
（一）对企业发展现状的调研
1.调研对象
2.调研内容
3.调研方法与结果
（二）对企业匹配职业与技能人才的调研
1.调研对象
2.调研内容
3.调研方法与结果
（三）对企业员工工作任务的调研
1.调研对象
2.调研内容
3.调研方法与结果
（四）同类职业院校办学情况的调研
1.调研对象
2.调研内容
3.调研方法与结果
（五）本专业毕业生就业情况的调研
1.调研对象
2.调研内容
3.调研方法与结果
三、调研分析
（一）xxxx专业对应的企业发展现状与技术发展趋势
1.企业发展现状分析
2.行业技术发展趋势分析
3.企业核心产品
（二）xxxx专业对应的企业各级用人层次及数量需求
（三）xxxx专业匹配的职业内涵、职业岗位群与工作职责
1.职业内涵
2.职业岗位群及工作职责分析
（四）xxxx专业匹配职业的技能人才层次分类及数量需求
1.技能人才在企业中的总量及作用分析
2.技能人才层次分类与数量需求分析
（五）各层级技能人才主要工作任务、对应的能力特征以及与国家职业标准等级要求的对应情况
1.各层级技能人才工作任务与能力特征分析
2.技能人才能力特征与国家职业标准对应分析
（六）各层级技能人才主要工作任务的工作过程与知识技能要求
1.xxxxxx层级技能人才工作任务要求
2.xxxxxx层级技能人才工作任务要求
3.xxxxxx层级技能人才工作任务要求
（七）同类职业院校xxxx专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模
1.高等职业院校xxxxxx专业办学情况分析
2.中等职业学校xxxxxx专业办学情况分析
3.技工院校xxxxxx专业办学情况分析
（八）我校xxxx专业历届毕业生就业与职业生涯发展情况
1.历届毕业生就业去向与工作岗位群
2.代表性毕业生职业生涯发展情况分析
四、调研结论
（一）人才培养方向定位
一、开设计算机专业要做好市场定位
(一) 市场分析与调查
计算机专业不仅需要高层次的科学家和研究人员, 也需要系统掌握学科理论, 软、硬件及网络知识的工程型或应用型人才。从事工程型工作的专门人才也不是高职院校力所能及;社会各界需要更多的面向社会各行业使用计算机解决各类问题的应用型人才。应用型是满足经济社会发展需要的一类新型人才, 他们主要从事政府部门、机关企事业单位计算机信息及网路系统的开发、运行管理, 软硬件的维护的技术工作。
我学院是天津市建交委主办的, 我们的着眼点自然而然放在天津市建委及其所属的建工、市政等十大集团及相关建筑行业。我们从三个方向 (从事管理型工作岗位、监管型工作岗位和应用型工作岗位) 做了调查;结论是:建筑企业利用现代化管理手段进行工程管理的专业人才较为紧缺。伴随着计算机和网络走进千家万户, 以及信息时代的快速发展, 企业中工程项目管理的信息化已成必然趋势。
随着计算机在建筑行业企业的广泛应用, 计算机专业毕业生逐年增加;调查显示:1) 相当多的企业目前靠在职相关人员, 经过短期培训去应付信息管理工作, 这就是潜在的需求。2) 随着计算机及网络的引进, 建筑类企业的管理工作要上等级, 急需引进懂建筑知识的计算机专业毕业生。3) 高职毕业生在城建企业更具有竞争力 (在企业留得住) 。因此在其专业设置上应以社会需求和就业市场为导向。
(二) 找准定位, 确定人才培养目标
一方面大量的计算机专业毕业生无法找到工作, 而另一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加。目前这种企业招工难、大学生就业难现象的重要原因是社会用人需求与高校人才培养模式脱节, 导致供求结构不平衡。具体有:对工具和方法的掌握不熟、经验不足, 缺乏独立解决问题的能力。社会需求与高校教育间不断被拉伸的真空地带。
目前, 城建行业、企业相关的信息化管理岗位 (招投标合同管理、预算系统管理、进度管理、工程项目审计等) , 建筑模型制作岗位、计算机辅助施工岗位及项目管理岗位等需要具有高级计算机应用和建筑管理能力的复合人才。在企业中, 计算机及网络维护人员短期内需求很大。从节约培养成本和周期的需要, 企业更看重的是毕业生的动手能力, 多数用人单位选用的是具有实际操作经验, 上岗就能独挡一面的人, 即:来了就能用。
计算机相关专业教育应以市场需求为导向, 融合相关的学科知识, 满足社会发展对复合型人才的需求。“计算机专业”这个概念不论是内涵还是外延已经有了很大的拓展, 要根据社会需求和自身实际情况对专业培养规格进行准确定位;因此我们开设的计算机应用技术专业是“建筑管理方向”, 与建筑行业的需求相适应的。
通过广泛调查和研究, 计算机专业的人才培养目标可以概括为:培养具有计算机专业技术和实践技能的, 面向经济建设事业和社会发展一线的, 能满足社会实际需要的应用型人才。我们的专业定位是培养即懂建筑行业知识, 又掌握运用计算机、网络手段管理的复合型人才。
二、计算机专业教学体系要创新
(一) 专业设置基本原则
我国很多高等职业院校都开设了计算机及相关专业, 多数的培养模式、专业教学计划、课程教学大纲和实践环节等, 甚至整个教学体系都是参照传统本科大学计算机专业制定的, 甚至盲目向名牌院校、重点院校看齐。把学校的软硬件条件优势和市场人才需求相结合, 进行专业重新整合, 并调整教学体系, 是开办计算机专业所面临的一个主要问题。
当然, 高层次的、搞研发的计算机技术人才还是很吃香;随着信息产业日趋进步, 也同样需要知识雄厚, 具有研发能力而且有经验的尖端计算机专业人才, 而这类人才的培养在高职院校是难以实现的。我学院计算机专业的人才培养模式应体现:重基础、强实践、求创新, 注重培养学生具有宽广的专业基础, 具有较好的创新意识, 能综合运用专业知识和技术手段分析并解决实际问题的能力。
计算机应用技术专业是一个通用专业, 在一所具有鲜明行业特色的普通高等职业学校办计算机专业, 就必须了解并结合学校的环境优势和行业特点, 以形成本专业的办学特色;一方面要学生扎扎实实打好计算机应用技术的专业基础, 另一方面又要突出建筑行业对计算机专业的要求。
(二) 课程体系要改革
电子计算机己经成为各行各业的不可缺少的工具, 在工作、学习生活中越来越不可缺少, 大多数计算机专业学生在入学之前已对计算机及网络知识比较了解;应用型专业应该突出实践能力的培养, 在工作岗位与实训课程之间建立关联, 要充分考虑岗位、技术对专业能力的要求。具体来说, 就是要掌握必要的建筑行业管理和业务知识, 熟悉行业对计算机专业人才的需求。在培养方案中, 我们针对建筑行业对计算机专业人才的需求开设课程。另外, 计算机专业的实践性较强, 除了实训 (或实验) 课程, 还必须加强专业实习的组织与落实;安排半年以上, 甚至一年左右的时间进企业、公司单位上岗实习, 即学校和企业合作办学的培养模式。
(三) 专业方向要突出, 课程结构要合理
在课程体系设置中, 我们统筹培养过程, 妥善处理通识教育基础课、学科基础课、专业基础课与专业方向限选课程的关系, 通过专业选修课和任意选修课来体现各个专业方向, 处理好基础理论与专业技能和实践教学的关系。
计算机专业课程 (按照天津市教委的规范) 大致可分为职业基础课、职业技术课、技能训练课和选修课四个方面。其中计算机技术方面的职业技术课程主要包括:计算机英语、建筑物联网技术、数据结构导论;技能训练课程主要包括:网页设计与网站建设、计算机网络技术基础、图形图像处理技术、计算机组装与维护、C语言程序设计、SQL Server数据库原理及应用、网络营销、ERP系统应用、图案与装饰设计、电子商务概论。
因为是建筑管理方向, 所以还有十门课程是建筑或管理的课程 (略) 。如网络研究方向, 可在学习计算机网络技术基础、SQLServer数据库原理及应用、网页设计与网站建设等课程基础上联系建筑企业网路深入探究与实践, 并取得一定的效果。
三、突出实践教学的特点
(一) 采用灵活多样的实践课程形式
注重实验 (实训) 教学内容与方法、实验 (实训) 考试方法改革;通过课程内实验或实训、集中实践教学 (或课程设计) 、毕业设计、第二课堂、创新学分设置等实现实践教学。课程体系中独立的实践课程教学环节具体包括:网页设计与网站建设课程实训、图像与图形处理技术课程实训、 (SQLServer) 课程实训、软件综合课程设计、取证训练 (办公软件、数据库) , 计算机市场调研、专业实习、顶岗实习等。
学生信息管理系统、学生成绩管理系统, 小学数学自测题, 学习、测试课件等等;鼓励学习较好的学生参加, 从假题真做到真题真做, 这样即提高教师科研水平, 笔者在讲授Visual Foxpro程序设计时, 经常会布置一些有趣的课外作业, 如学生选课系统设计、简单动画设计、学生成绩查询系统设计等, 学生们分工合作, 效果很好。
(二) 工学结合、产学结合, 加强实习、实训基地建设
学校应创造良好的硬件环境, 保证实践教学的顺利进行。加强实习基地建设。紧密依托行业、企业等单位联手共同开发共建, 加强产学合作, 多方面、全方位地开拓实习、实训基地。向行业内的建筑单位介绍自己, 同这些单位建立长久合作关系, 学校师生要到企业中参加生产实践, 进行项目实战和岗位实习, 也可以把企业项目带进学院, 企业单位选派相关专业技术人员进学校参与课程实践教学。
四、发挥教师的主导作用和学生的主体作用
俗话说, 名师出高徒。只有优秀的老师才能培养出品学兼优的学生。教师是教学的主导, 因此, 必须提高教师的教学水平和研究能力, 组建一支高素质的师资队伍。重知识, 轻能力, 一直是高等教育的普遍问题。在传统教学中, 教师同外界接触较少, 参加生产实践较少, 操作能力较差;应该聘请企业、事业单位中计算机方面的资深专家参与学院的教学活动, 将新技术和观点带进校园, 这样可以使学生了解本专业的发展动态以及新技术, 了解社会对本专业的具体需求, 开阔学生视野。
要改变传统的教学习惯, 变学生被动学习为教师和学生互动学习, 变以教师课堂讲授为主、学生只能被动接受的模式为教学互动模式, 提高学生学习的主动性, 激发学生学习兴趣, 提高教学效果。
学生要有开拓创新的精神, 就必须有一个平等的环境, 这样学生和教师要建立其和谐的师生关系, 鼓励并支持师生共同对问题进行分析探讨。在课堂教学中, 教师要提供给学生足够的思维空间, 通过不同的教学方式, 对问题进行研究, 增强师生间的交流与合作, 极大的调动学生学习的积极性和主观能动性, 这样学生才能主动的去发现问题、分析问题、思考问题、解决问题。教师要鼓励有不同见解的学生大胆的提出问题、发表自己的观点, 让学生在整个教学的过程中产生新的思想、新的看法。在具体的实践教学中, 教师要鼓励学生在实践过程中发现并提出问题, 然后分析问题, 最终用创新的思维去解决实际问题。
要引导学生选准选对自己的发展方向和选修相关的课程, 避免学生只注重自己的兴趣而选择不实用的课程。
五、结语
目前, 计算机专业人才培养面临的困难很大, 作为计算机人才培养的高职院校, 人才培养模式要从原来的研究型、理论型向工程型、应用型转变, 转变人才培养的传统观念, 以适应市场和行业的需求。社会对应用型人才的要求是最多的。培养应用型人才是现阶段高等学校计算机教育的主要任务。
摘要：社会上专业人才的需求与高校学生培养模式, 在许多层面相互脱节, 是影响目前计算机相关专业毕业生就业的客观原因。近十几年来, 我国计算机专业在规模上蓬勃发展, 但很多学校的计算机专业却存在专业特色不明显、毕业生竞争优势不强的问题。天津城市建设管理职业技术学院作为天津城建系统的唯一一所高职院校, 提出将计算机专业与建筑管理相结合的一种可操作模式, 建筑行业对计算机专业人才的需求方向设置为专业方向, 体现了复合型人才培养的理念和该学院的专业设置特色。
关键词：计算机专业建设,人才培养模式,建筑管理
参考文献
[1]高茂庭.港航物流行业计算机专业人才培养模式探讨.计算机教育, 2011.
[2]张勇.地方高校计算机专业人才培养模式改革研究.吉林工程技术师范学院学报, 2010.
关键词 机械；建筑；AutoCAD
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0041-02
How to Teach Computer-Specialized AutoCAD Course Combined with Industry Knowledge//He Muqing
Abstract AutoCAD is a drawing software developed by Autodesk Company in America and it is widely used in mechanical, electronical, architectural, costume design and other fields. It is difficult to obtain ideal effect through traditional ways which are strictly based on teaching material .This article analyses and explores the ways of teaching the AutoCAD software combined with industry knowledge, which help to save the teaching time and improve the students’ professional skills.
Key words mechanical; building; AutoCAD
Author’s address Gaozhou Normal College, Guangdong University of Petrochemical Technology, Gaozhou, Guangdong, China 525200
当今绘图软件设计中，AutoCAD主要用于建筑、机械、电子、服装等领域，但是在实际的教学中，对于计算机专业的学生而言，仅是学习软件的使用，对于一些具体领域的知识则不懂。而机械专业的学生，他们先有机械制图、工程制图的基础，也就是拥有一定的行业知识再来学软件，这就是计算机专业学生与别的专业学生的区别。因此，结合行业知识进行授课就显得尤其重要。
1 平面图结合机械制图行业知识进行传授
学习AutoCAD的关键在于熟练使用各种命令绘图，而AutoCAD的命令非常多，每个命令在不同的条件下又有不同的用法，例如画圆命令就有“圆心半径画圆”“圆心直径画圆”“两点画圆”“三点画圆”“相切相切半径画圆”“相切相切相切画圆”等多种使用方法，传统的教学方法是按照教材的顺序给学生上课，教师每节课讲解几个命令，然后让学生在计算机上练习，等完成一个单元的教学内容后，再进行综合练习，画一两个实例。这样的教学过程使学生积极性不高，很多命令在练习一次之后就不想再重复练习，达不到熟练绘图的目的，教学上难以取得良好的效果。
为了解决以上问题，笔者把AutoCAD里面的命令进行分类，对于某个行业经常要用到的命令归为一类，例子则选这个行业的图样。AutoCAD强大的功能主要用于二维，二维方面主要是机械、建筑等，就以这两个行业为例进行整合。对于圆、圆弧、多段线、椭圆、椭圆弧、圆角、倒角这些命令，基本上都是机械制图常用的工具。因此，在讲授这些命令的时候，就精选一部分机械制图中的二维图、装配图给学生练习，因为每一个图样都是几种命令的灵活使用，学生只有通过思考和练习才能把这些图样画出来，这样就避免了学生对着书本一个个命令去练，而对于实际的图样却无从下手的状况。当学生有了一定的基础之后，为了进一步提高他们的作图效率，在教学处理上可更灵活一些。比如有些毕业生是做灯具设计的，他们也要用AutoCAD来做平面图，因此，向他们要了一些灯具的平面图形给学生做示范。由于有师兄师姐在用这个软件做设计，他们的学习积极性就会更高。因为很多图样是多段线、圆弧、修剪命令就可以完成的，学生在完成这些图样的绘制之后，很容易就把这些命令也掌握好。
2 平面图结合建筑行业知识进行传授
对于直线、多线、偏移、修剪等常用的工具，这一类命令在建筑的平面图绘制中出现频率较高，因此主要结合建筑行业进行传授，选择一些房子的房型图。一般去当地售楼部拿到开发商的房型图、室内设计效果图，然后拿给学生看，学生看过这些房型图后很感兴趣。因此，只需要把这些命令讲解一下，他们就可以对着自己喜欢的房型图进行绘图，如果觉得这些房型有不合理的地方，自己可以进行修改，大大提高学生的兴趣，就不用对着书本输命令了，而是对着房型图专心地绘图。比如直线、多线偏移、修剪等命令，要不断地重复使用，学生也不觉得烦。在完成一个作品的重生成或者修改之后，学生的收获已经完全不限于这些命令，而是对于这些房型图的设计、效果图的好坏产生浓厚的兴趣。这个时候，只需要引导他们去学习如施工图的绘制、别墅的绘制以及室内立面图、剖面图、电气图等的绘制，或者工程制图的一些规范和标准，也就让他们在不知不觉中既对一些行业知识产生很大的兴趣，又把本来枯燥无味的命令已经掌握好。
3 平面图结合其他行业知识进行传授
也许有人会问，很多行业都在用AutoCAD这个软件，怎么可能把每一个行业都结合起来呢？这当然做不到。但是在授课的时候主要选了建筑和机械两个行业，因为这两个行业应用最广，并且具体可以结合学校开设的一些课程，如Photoshop、3Dmax、Colordraw这些平面设计的课程，开发商提供的平面图、室内效果图，就包含了几个软件的综合运用，学生对着这样的效果图，就会同时把学好几个软件的积极性提高。另外，如果有毕业生在从事某个行业，在用这个软件做设计的时候，如灯具设计、服装设计、家具设计等，就从他们那里拿一些实际的图样，这样对于学生的学习积极性无疑是最有利的。
4 三维建模的教学结合多种工业产品模型知识进行传授
平面图的绘制、命令的使用，都是结合如建筑平面图、机械制图行业进行传授，对于三维的传授，应用也主要是机械制图和工业产品，因此，在教学中，基本建模方法是以机械制图为基础，让学生掌握基本的建模方法。但总的来讲，这方面学生不是十分感兴趣，因此，在有了一定的基础之后，把三维建模的教学与生活的实体结合起来，例如让学生绘制烟灰缸、羽毛球、显示器、手机、钟等一些生活实体，这样就提高了学生的兴趣，在建模方面的能力就远比只学机械制图大大提高。同时笔者让学生去设计一些家具的模型，以及房子的外观效果图，尽管房子的效果图没有3DMax好，但是通过建模、渲染等综合知识的运用，学生三维建模能力也大大提高。对于一些流线性的实体，用AutoCAD难以实现的，笔者就鼓励学生通过网络去学习一下如Proe、UG等软件，进一步激发学生学习三维建模的兴趣。
5 结束语
因此，结合行业知识进行AutoCAD课程的教学，它打破以教材为中心的传统教学模式，不按教材的顺序授课，而是以精选出的几十个绘图实例为中心，把学习的重点放在具体行业实例的绘制上，命令的使用尽量不单独讲解和单独练习，而是把要学习的命令融入具体行业实例中来讲解。整个教学过程强调学以致用，在应用中学习。同时，由于AutoCAD是门实践性很强的课程，在课时有限的情况下，尽量减少上理论课的时间，增加上机时间。理论课什么时候上，上什么内容，均根据实例图的需要来决定，遵循理论为实操服务的原则。随着学生绘制的实例图不断增加，学生的操作水平也逐渐提高。每绘出一张图，学生就会有一种成就感，学习积极性大大提高，教学效果也较显著。
最终考核的方案以交作品为主，关于二维平面绘图的考核，笔者让学生交一套小区的平面设计图、外观设计图，这样就包括了用AutoCAD绘平面图，还有就是用3DMax作效果图和用Photoshop做后期的处理，进一步提高学生运用各个软件的综合能力，学生对于自己专业技能的信心也大大增加。三维的考核，笔者也是结合当前的主流，比如一些工业用品的模型，让学生通过二维图形建模，然后进行布尔运算得到复杂的实体，去检验学生实体建模能力。
总之，AutoCAD是一门实践性很强的课程，在实际的教学过程中，教师不能对着教材讲，需要努力将知识传授与行业知识结合起来，不断提高学生的积极性，着重培养学生的思维能力，综合运用知识的能力，使学生所掌握的知识与社会的应用接轨。只有这样才能取得良好的教学效果，才能培养出高质量的大学生。
参考文献
[1]王淞.整合《建筑制图》与《AutoCAD》两课程的思考[J].唐山职业技术学院学报,2008(2):30-31
1．设置本专业的必要性
⑴ 从全国范围的人才需求情况分析，设置本专业是必要的 目前，计算机技术方面的人才是全世界范围内的紧缺人才。根据今年全国各人才市场的统计数据，计算机专业人才在各人才市场的需求量均占前三位，而其中又以软件及网络技术人才的需求最为强劲，在未来五年中，我国每年需要近百万这方面的技术人才。进一步的分析表明，在各方面需要的计算机专业人才中，大量的是从事基础性技术工作、维护工作的专业人员，而并不全是高学历人才。例如，一般的程序设计人员，即所谓的程序员或软件蓝领、软件工人，未来五年这方面的需求量约25~30万人/年，国家教育部也针对这方面的需求专门推出了建立软件学院的计划以培养各种层次的软件专业人才。而就网络方面而言，从全国范围讲，电子政务、电子商务正在迅速发展，需要大量的网络管理与维护人员，同样根据全国各人才市场的统计数据，未来五年的需求约在20万人/年左右。根据人才市场的统计分析，社会对人才的需求越来越理性化，中专层次的应用型计算机专业人才非常受欢迎。实际上如果非要让本科或更高层次的人才从事基础性的维护或编程工作，不仅是一种人才浪费，同时也会造成人才的不稳定，从而进一步地导致工作的不连续。
⑵ 从洛阳本地需求情况分析，设置本专业也是必要的 我校是省级重点中专，立足豫西面向河南省培养计算机应用型人才。
目前，洛阳市正以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，以加快发展、富民强市为目标，以经济结构战略性调整和提高综合竞争力为主线，以改革开放和科技创新为动力，以提高人民生活水平为根本出发点，大力实施科教兴市战略、工业化战略、城镇化战略、可持续性发展战略，加速工业化和城镇化进程，促进全市经济持续快速发展和社会全面进步。
根据洛阳市经济和社会的发展态势，为了充分了解市场对计算机与网络方面的人才需求情况，我们对洛阳市计划发展委员会、经济贸易委员会、人事局等政府部门以及一些计算机相关的大企业进行了调查访问，同时也对数十家中小企业进行了访问。调查表明，在未来的五年中，每年约有300多家中小企业拟开展电子商务方面的工作，建设自己的管理信息系统或者ERP系统。同时还将有近三十家政府部门拟通过网络开展电子商务方面的工作。对他们来讲，面临的最大困难就是专业人才的缺乏，对中小企业而言，本科以上的人
才根本进不来，进来了也留不住，同时人才的使用成本也高。正如天大集团总经理所言：“我们的日常工作仅仅是一般性的维护与管理，一个合格的中专生足够了，当然你们培养的人必须能适应市场的需要，具有较强的动手能力。”
通过调查，我们得出结论，未来五年内，洛阳市每年至少需要600多名计算机方面，特别是软件及网络方面的专业人才，而其中约70%需要的是专科层次的人才。因此，从立足豫西东角度上讲，设置计算机网络技术专业，培养应用型技术人才，是洛阳市及其周边地区经济建设和社会发展的急需。
⑶ 从我校发展情况分析，设置本专业同样是必要的从学校的总体发展思路上讲，需要大力发展应用型的专业而直接服务于地方经济发展的需要；从调整学校的学科结构上讲，也有必要大力发展应用型专业，从而进一步地完善学校的专业结构，以适应市场对人才的新需求。根据我校的发展计划，未来的五年内，信息类学科与专业将会占到学校专业总数的20%左右，学校也为此做了大量的准备工作，在师资队伍方面、实验室建设方面都做了大量的先期工作。
为此，从学校本身的发展角度考虑，也有必要开设“计算机网络技术”专业。
综上所述，在我校开设“计算机网络技术”专业，符合当前市场对IT人才的需求实际，是我省及洛阳市经济发展的客观需要，也是我校发展的客观需要。该专业的开设，对地方经济及我校的发展都具有相当积极的意义。
2．设置本专业的可行性
⑴ 相近专业的建设与发展情况
本专业拟在我校现有“计算机教育”专业及信息与教育中心的基础上开设。
我校“信息与教育技术中心”的最初历史可以追溯到1997年，经过十几年的发展，现已建设成为一个集教学、科研与开发为一体的教学单位。
在教学方面，信息中心先后为校内有关专业开设了“计算机文化基础”、“程序设计”、“数据库理论与应用”、“操作系统”、“数据结构”及“计算机网络”等方面的课程。同时从1998年开始，信息中心还与郑州轻工业学院联合开办了函授“计算机应用”专业（专科，学制三年）、应用型“计算机应用”专业（专科，学制三年，自考助学性质），通过以上教学工作的开展，信息中心培养了一支既具有一定的理论基础，又具有一定的教学经验与应用开发能力的师资队伍。实验室的建设也具有了一定的水平。
以上先期工作的开展，为我校开设“计算机网络技术”专业提供了强有力的师资及实验室保障。
⑵ 专业师资情况
本专业现有专职教师21人，其中高级职称5人，中级职称6人，具有硕士学位的教师4人，在读研究生6人。关于教师队伍的详细情况请见表二。
通过多年的努力，本专业的教师具备了“计算机网络技术”专业各门课程的教学能力。另一方面，本专业的教师也具有一定的科研能力，近几年来，在省级以上学术刊物发表论文20多篇，主编或参编教育厅组编教材4部，承担省级以上科研课题5项。先后获省教育厅二等奖、三等奖各一次。
另外还有部分教师参加了国外的认证培训与考试。
进制我们还聘请中国科学技术大学网络中心主任杨寿保教授为我校客座教授，在杨教授的指导下，在办学思路及教学科研方面，我校均有了一定的提高。
这方面工作的开展，为我校开设“计算机网络技术”准备好了一支胜任专业教学工作的教师队伍。
⑶ 实验设备及图书准备情况
目前，我校信息中心有专门供学生上机实习用机房5个，微机310台。
我校于1998年建成校园网，投入运行以来，对教学和科研发挥了重大作用。
另外我校电工系系还建设有专门的电路技术实验室及计算机应用技术实验室。
以上各方面的实验室为我校开设“计算机网络技术”专业提供了物质保障。
我校图书馆现有计算机类图书近4万册，中外文计算机类期刊近百种。另外，我校还新建了电子阅览室，其中计算机类电子读物近2万种。
⑷ 实习基地准备情况
我校与洛阳市政府机关及企事业单位以及省外多家计算机相关企业有良好的合作关系，这为本专业的学生实习提供了保障。综上所述，我校已具备了开设“计算机网络技术”专业的基本条件。
3．本专业的特色
本专业从计算机学科的基本要求出发，本着理论够用，实践加强的原则，特别注重实际应用能力的培养。我们认真总结了我校信息中心及信息工程系多年的办学经验，同时结合国外先进的IT教学模式，将注重技术的先进性与实用性，加大实践性环节的教学力度。本专业的主要特色应该有以下几点：
⑴ 厚基础：为了保证培养人才的规格及适应能力，特别强调培养学生的基本功，如基本的程序设计能力，厚实的数学与英语基础；
⑵ 注重培养学生的实践能力与应用能力：本专业的学生在面向市场，必须具有较强的实践能力及应用能力，因此在课程设计及教学方面，我们将特别注意加大实践性环节的教学力度，适当压缩课堂教学时间，增加学生的实验与实践时间，特别是在实践性较强的课程中，加大学生设计性实验的教学与实验时间；
⑶ 紧跟学科技术发展的最新方向：我们将根据计算机网络技术发展的动态，及时调整应用性实践性课程的内容，保证学生学到的是最新的技术，用得上的技术。
⑷ “双师型”教师：本专业现有的教师队伍中，绝大多数教师都有丰富的应用开发经验，同时也有一定的教学经验，这为培养学生的实践能力提供了保障，也符合国家教育行政部门要求中职学校的教师队伍应该向“双师型”方向发展的要求。
⑸ 借鉴国外先进的教学经验与培养模式：在本专业的教学中，拟借鉴国外IT人才培养的先进经验，在师资队伍建设、教材建设及教学方法方面做必要的改进，以保证所培养人才的质量。为了做好这方面的工作，我校曾多次派出优秀教师外出培训。
计算机应用专业设置论证报告
计算机技术的问世，在世界范围引起了一场深入的产业革命。仅仅半个多世纪的发展历程，计算机技术的应用已经是“无处不在处处在”了。它在促进生产力发展、提高生产效率和产品质量、提高管理水平、促进社会发展、提高人民生活质量和生活水平等方面都显现了它的卓越作用。四川省乐至县高级职业中学，创建于1975年，1985年由普通初级中学改制命名为乐至县高级职业中学，是四川省首批具有中专学历招生资格的中等职业学校之一，2005年学校整体迁建顺利完成后，成功创建资阳市重点职业学校，成为乐至县、资阳市中等职业教育的窗口学校。2006年秋，在县委、县政府的关心支持下，顺利实现与成都泛西恒捷投资公司合作办学，并于同年底成功创建四川省重点中等职业学校。2010年底成功创建国家级重点中等职业学校。目前学校占地面积150亩，建筑面积40000多平方米。现有教职工226余人，其中专任教师208人，在校学历生四千多人，分别开设了“信息工程、机电技术、社会公共事务”三大类20余个专业。随着学校基本建设的峻工和学校规模的扩大，学校党支部、行政及时调整工作思路，迅速将学校工作重点由基本设施设备建设转移到专业建设和课程改革上来，为了提高办学质量，打造精品专业，学校决定首先以计算机技术应用专业为突破口，率先实行课程改革和教学改革试点，着力打造我校的骨干专业、精品专业。经过近年来的改革探索，在课程设置、教学管理、实作训练、就业服务方面取得了一些成绩。
我国社会经济文化建设的高速发展，对于各类专业技术人才的需求量
我现在在广东xxx科技有限公司工作，担任网络管理职务。刚进来公司的时候经理就和我聊了很多，问我网络方面会不会，组装和维护计算机有过吗?我当时真是出了一把冷汗，不过还好平日在学校都有这方面的动手，自己的电脑被我也折腾过一段时间，还是游刃有余的回答了经理的“逼问”。到现在我工作有两个月了，还记得实习开始的那一天，我是在无聊中度过的，整日无所事事，几乎在办公桌前一坐就是一天，空闲得让我要打瞌睡了，真希望可以有人叫我帮忙做点事情啊!现在可不是这样了，五月一日劳动节是我们搬迁新公司的日子，所有的东西都是新的，我进公司的那天起我就知道，我最大挑战的时刻才刚刚开始，五一全公司员工都有四天假期，我可是天天在加班的哦，因为我就是要趁着假期把新公司的网络弄好——组建局域网。这其实就是我的工作。我当然全力以赴，尽心尽力做到最好。而且时间很紧，对于刚刚出来工作的我觉得压力挺大的，经理还给了我好几点要求，要所建的局域网能够做到：
1.网络类型为：服务器/工作站型;
2.各工作站之间可以互相访问，共享某些目录，就是所谓的资源共享;
3.服务器同时作为邮件服务器，可以在收发互联网的同时使得公司内部员工可以局域网内部自由收发邮件，统一内部邮箱地址如：xxx@photar.而且这个邮箱可以用outlook 等邮件软件自由收发。
4.电脑收发传真。
5.公司最终实现一个无纸办公化的办公场所。
嘿...这回好了，我大学三年里老师好象没教我这上面几点耶?!但是…我是不太懂，不过没关系的，我有信心，怎么说也跟计算机相关，不懂就多动手多请教应该很快领悟过来的!劳动节第一天我就开始动手实干了。布线、接水晶头、装机、搞网络和调试;其实除了我，还有一个比较有经验的师傅一起做的，我一边做还可以一边学，他也会在一边指导，很快我对一些一直没接触过的事物了解过来!就这么一搞假期一下子就过去了，每天都是早上忙到晚上，很累，从未那么累!
2006年教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出工学结合的高职人才培养模式, 并强调高等职业院校要积极与行业及企业合作开发课程, 根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容, 增强学生的职业能力。根据企业的岗位与工作流程来设置课程, 通过对企业典型工作任务的分析, 抽取出胜任相关岗位所需要具备的技能和素质, 并且在此基础上构建胜任模型和设计教学情境, 以此为参考来设计课程和开发资源, 最大限度地保证学生在接受过相关的学习后, 能迅速融入企业。
1 课程开发的角色定位
我国高职院校过多地采用学科型课程开发范式来解决高职院校的课程开发问题, 其主要原因是课程开发的工作完全由课程专家与教学专家来承担。他们很容易按照自己的知识结构进行课程开发, 没有考虑到职业教育的特征与职业院校学生的特点, 最终导致学生的学习结果与企业或行业的实际要求相脱节。但是学校课程完全依照某个企业的要求进行设置, 过度听从企业的意见, 也会导致课程设置的杂乱无章, 缺乏科学的逻辑体系, 同时还存在不能充分培养学生的可持续发展能力及造成就业面过窄等问题。所以必须先确立学校、企业在课程资源开发中的角色, 才能深度合作。
1.1 教师应该是课程开发的主体
教师是课程的研究者、设计者与评价者, 更是课程的实施者, 学生的兴趣、需求及学习能力在课程开发中必须得到体现, 因为有教师的参与, 课程才可能会更清晰、更易懂。
1.2 企业应该是深度参与者
企业专家处于生产建设的第一线, 对生产技术变化情况最为了解, 并能把握岗位现在与未来的能力要求与变化, 充分发挥他们的作用是解决课程内容脱离工作实践的有效措施。作为课程内容的知识、技能的选择要以工作任务与职业能力分析为基础, 因此要确保课程开发内容定位的准确性, 必须有企业专家的深度参与。
2 课程资源开发的机制建设
企业以赢利为目的, 看重的是效益, 偏重的是技术。学校以教育为目的, 高职的教育功能体现在除了就业问题还必须要考虑到学生的综合素质、发展潜力和创新思维的培养。教师和企业在课程开发的合作中存在着利益取向不同、目标追求不一致、合作双方拥有的资源不对等、合作信息的不对称等问题, 所以如果课程开发成果与企业要求脱节, 不能适应企业的实际需求, 不能给企业创造过多的利益, 就会造成合作不畅, 导致合作虎头蛇尾。因此应当深入探索一种适合我国国情的课程开发机制。
2.1 要激发企业参与课程开发的动力学校必须作为主动方, 与企业建立多种形式的合作
学校要深入了解企业的实际需求, 为他们提供多样化的服务, 让企业在获得自身利益的基础上, 积极参与课程开发工作。目前学校与企业合作的形式包括为学生提供实习机会、实习基地, 为教师提供实践机会, 与学校联合实施订单培养, 为学校提供兼职教师, 为学校提供先进设施和设备, 与学校联合解决技术难题, 企业在校内建立生产型实训车间等。大部分参与课程开发的企业都与学校保持着多种形式的合作关系, 积极参与课程开发也就成了他们与学校合作共赢的方式。
2.2 建立管理组织机构
学校与企业分属两个不同的体系, 教师和企业专家的思维习惯和行为方式也会有很大差异。校企双方能为课程开发提供的时间和精力也是有限的, 他们之间很容易产生分歧, 对课程开发中的问题难以达成共识。如果没有科学的组织管理机制, 合作就会变得短暂、甚至充满变故。这就需要学校成立专门的管理组织机构, 吸收一批有先进课程开发理念及管理经验的人员。这个管理组织机构的主要职能是制定严密的课程开发组织方案, 选择合适的企业专家, 协调企业专家、教师及课程专家之间的利益和矛盾, 以及解决好企业专家参与课程开发可能碰到的每一个细节问题。
2.3 充分发挥政府的激励、监督和协调作用
要建立长期、稳定、有效的合作必须充分发挥各方的优势和功能, 充分发挥政府的管理与协调能力。在企业一方, 采取多种途径调动企业参与课程开发的积极性, 让他们在获得现实利益的同时, 在政策层面、管理层面强化他们参与课程开发的动机和责任感, 保证课程开发工作能够顺利、成功的实施。对于教师, 应给予他们充分的课程权利、精神激励和物质激励, 并以科学的评价机制和培训机制对他们参与课程开发的条件予以保障。
2.4 院校创造务件, 营造良好氛围
充分调动广大教师、能工巧匠、行业人士、课程专家的积极性和主动性, 增强他们的责任感和使命感, 使他们能全身心地投入到课程开发工作中去。
3 课程开发思路
3.1 以“学生”为中心
要从以教师如何“教”为中心向以学生如何“学”为中心转变。在开发的内容设计、表现形式、教法配套等方面均要充分融入“学生”为主线的理念, 构建以“学生”技能训练为中心的整体设计思路。
3.2 体现工学结合, 校企共赢
开发团队由行业、企业专家与本校教师共同组成, 共同探讨、研究, 校企资源共享, 充分发挥企业资源优势。做好校企双方面的需求分析至关重要, 了解行业、企业用人需求标准、深入到一线岗位对其整体和具体工作调查研究, 了解工作模块、工作流程和所需知识、技能、态度, 对岗位能力进行分析, 由此归纳出培养对象所需的理论知识、实操技能及各岗位所需关键能力。从框架构思到具体内容的编排均以真实环境中的工作模块和工作任务为依据, 引领知识、技能和态度, 发展学生的综合职业能力。使得开发出来的课程既可以用来教学也可以作为企业的员工培训。
4 从企业岗位流程到教学流程的转化与实践—以“计算机网络技术”专业为例
4.1 课程设计链路
市场需求定专业、岗位需求定课程。那么具体的课程的设计链路应该是:社会需求分析→确定专业→岗位分析→典型工作任务→学习领域→子学习领域→教学场景设计→教学组织→效果测试。
4.2 企业岗位流程分析
一个真实的企业局域网建设项目, 其工作流程与岗位分析如下:项目调查→方案决策→计划制定→组织分工→项目实施→结果评测→文档提交→项目评价。其对应的典型工作任务如图1所示。
4.3 从企业岗位流程到教学流程的转化
学习领域的组织原则是“以工作过程为主线”, 遵循学生职业能力培养的基本规律, 以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容, 科学设计学习性工作任务, 教、学、做结合, 理论与实践一体化, 实训、实习等教学环节设计合理。以“网络设备配置与维护”课程为例说明:
通过企业岗位流程与学习领域分析确定子学习领域 (学习情境) 形成教学流程:网络的规划与设计→网络的硬件安装→交换机的安装与配置→Vlan的配置→路由器的安装与配置→网络服务的安装与配置→网络的安全管理→网络的测试与验收。
在教学内容开发中, 先通过工作分析获得工作化的“学习任务”, 然后通过组建工作任务或项目 (行动化的学习项目) 将工作化的学习任务转换成课程教学内容。而这些项目以真实工程项目为载体。
课程开发及课程实施, 都要落实理论与实践知识的综合, 职业技能与职业态度、情感的综合。“综合”的载体就是工作“项目”或“任务” (行动化的学习内容) 。每个项目、任务或模块都是一项具体的行动化学习任务, 所有内容的安排都要围绕学习任务的完成来展开。
5 结束语
总之, 在课程开发过程中, 企业的深度参与、教师的精致提炼是“全面贴近企业需要, 打造专业使用人才”的有力保障。采用真实的案例教学方法, 使学生虽然身在课堂, 却能感觉到置身于企业的实际项目环境中, 了解一个项目完整的开发流程, 培养出较强的团队精神和协作能力。遵循实际的岗位流程, 按照创设情境, 提出任务;任务分解, 实施任务;解决任务, 建构知识;巩固练习, 考核评价的思路是课程开发的有效方法。
参考文献
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[2]王东, 刘心美.高职院校计算机网络专业课程开发与实践:以网络工程课程为例[J].黑龙江科技信息, 2008, 36.
[3]金彩侠.校企合作开发高职立体化教材的探索与尝试:以编写“对日服务外包”教材为例[J].课程教育研究, 2012 (30) .
成都物流产业正在从传统物流向现代物流转型，物流企业对中职人才的需求呈现出快速上升的态势。近年来，我市中职物流专业处于蓬勃发展的有利时期，目前成都市现代物流专业职教集团内9所学校物流专业在校生规模已达到2800余人，但是由于没有形成一套完善的专业教学标准体系，各学校的物流专业建设与教学处于一种不规范的状态，从而制约了我市中职物流教学质量的进一步提升。
为了制定出一套适合我市中职学校物流专业的教学标准，项目组依据专业方向进行了前期调研工作。我们主要对快递企业关于行业标准的应用情况进行了全面的调研和深入的分析。
二、调研的方法
资料收集法、实地调查法。
三、企业背景资料
（一）中外运—敦豪国际航空快件有限公司
中外运敦豪于1986年由中国对外贸易运输集团总公司和敦豪环球快递各注资一半成立。合资公司成功地将DHL环球快递作为国际快递业领导者的丰富经验和中国外运集团总公司在中国外贸运输市场的经营优势成功地结合在一起，为中国各主要城市提供文件、包裹、货物的航空快递服务。中外运敦豪成立19年来，已在中国建立了最大的合资快递服务网络，在全国各主要城市开设有56家分公司和163间办公设施，覆盖全国318个城市，拥有超过5,000名经过培训的高素质员工。
（二）申通快递有限公司
申通快递品牌创建于1993年，是国内最早经营快递业务的品牌之一，经过十多年的发展，申通快递在全国范围内形成了完善、流畅的自营速递网络，基本覆盖到全国地市级以上城市和发达地区县级以上城市，尤其是在江浙沪地区，基本实现了派送无盲区。申通快递在全国各省市有六百多个一级加盟商（包括西藏拉萨等偏远地區）和两千多个二级加盟商、四千多个门店，50多个分拨中心，全国共有从业人员四万多名，上万辆干线和支线网络车，日均业务量近百万票，年营业额超过40亿元，成为国内快递网络最完整、规模最大的民营快递体系。
申通快递主要提供跨区域快递业务，市场占有率超过百分之十，使公司成为国内快递行业的龙头企业之一。随着国内快递需求的多样化，电子商务物流配送服务、第三方物流和仓储服务、代收货款业务、贵重物品通道服务等，目前已经成为国内最重要的电子商务物流供应商。
四、本次调研收集到如下资料
1、《快递服务》邮政行业标准
由国家邮政局颁布的《中华人民共和国邮政行业标准——快递服务》（以下简称《快递服务》标准）已于2008年1月1日开始实施。该标准适用所有经营快递业务的国有、民营和外资企业，包括跨行业经营多种不同业务的快递企业，共6大章35节，包括附录166条。
2、《快递服务》国家标准
该标准正在制定阶段。该标准的制定背景是：国家邮政局发布的《快递服务》行业标准实施近两年来，产生了良好的效果，有力地规范和促进了快递市场的发展。但是，该项行业标准是在新《邮政法》还未出台的背景下制定的，由于缺乏相应政策性文件的指导，标准不可避免地存在一定缺憾，比如条款还不够细致、内容不够全面等。
制定《快递服务》国家标准，主要从两个方面进行了完善：一是由行业标准上升为国家标准。与行业标准相比，国家标准具有更稳定、适用范围更广的优点，能够有效提升标准的权威性；二是对行业标准进行细化，增加了国际快递、代收货款等内容，使标准更符合企业、政府和消费者的需要，从而提高标准的适用性。
3、快递物品的包装标准：
GB/T 1416-2003 信封
GB/T 16606.1-2009 快递封装用品第1部分：封套
GB/T 16606.2-2009 快递封装用品第2部分：包装箱
GB/T 16606.3-2009 快递封装用品第3部分：包装袋
GB/T 16606-2002 邮政特快专递封套
GB/T 22585-2008 透明窗口信封
GB/T 22657.1-2008 邮件封面书写规范第1部分：国内
GB/T 24295-2009 住宅信报箱
4、禁寄物品指导目录及处理办法
5、从申通快递成都分公司收集到如下资料：
（1）《快递服务标准手册》
（2）《业务员派送操作流程》
（3）《业务操作规范》
五、《快递服务》行业标准在企业的实施情况分析
我们这次通过对DHL和申通两家不同性质的快递企业的调研情况来看，虽然两家企业在性质、业务范围和顾客群方面存在不同，但在行业标准的实施方面还是基本一致的。主要表现在以下两方面：
1、《标准》里对企业人员资质进行了具体规定，“快递服务组织的岗位应根据快递作业组织和生产环节科学合理地进行设置，生产人员应符合相应的资格条件，取得相应的国家职业资格证书，持证上岗。”就这一条规定来看，两家企业都是按照要求进行了严格执行的，基本上90%的员工都取得了快递员从业资格证书。
2、对于《标准》里关于操作流程和服务方面的规定，两家企业都表示没有完全执行，而是在不违反《标准》宗旨的前提下，以《标准》为依据，结合本企业的实际情况制定了一套适合于本企业的操作和服务规范。究其原因，通过与企业相关负责人的交流，我们总结出了以下两点：
（1）从《标准》本身来看，由于该标准是在新《邮政法》还未出台的背景下制定的，某些条款还不够细致，存在一定的缺憾，企业为了更加规范自己的操作流程，就只能从本企业实际情况出发对《标准》进行一定的补充，以使自己的操作和服务流程更加完善。
（2）从快递行业的现状来看，目前我国的快递市场主要由外资企业、民营企业和国营企业构成，企业数量多，竞争激烈。快递企业是服务性质的企业，其核心竞争力主要集中在服务质量上，所以各企业为了提高自己的竞争力，只能从操作流程和服务流程上下功夫，制定出一套具有本企业特色的服务标准，而这又是其他竞争对手无法复制的。
六、关于制定教学标准的建议
1、制定教学标准时，应考虑四川省物流业的发展现状，制定出的标准应具有地区特色。
2、制定的教学标准应具有一定的依据。目前处于起草阶段的国家标准，对正在实行的行业标准进行了一定的补充和完善，建议参照国家标准的草案制定教学标准。
3、制定的教学标准应体现基础性、普遍性的特点。学生在校学到的应该是最基本的作业流程和操作方法，等他们将来进入企业以后，企业都会对新员工进行一段时间的培训，教给适合于本企业的作业流程，经过培训，学生都能独立操作。
专业）
XX年暑假，一个不平凡的暑假。这个暑假我经历了很多，也长大了很多，这其中的原由让我娓娓道来。
6月中旬，一个大家都在为暑期社会实践忙碌着寻找窝的时候，我还在犹豫着。因为我和别人的想法一点都不同，他们想找个工厂打发自己的暑假，但是我并不想要这么一份工作，因为我觉得工厂只是能磨练人的意志，并不能锻炼人的思想，于是我在各招聘网上苦苦寻觅着一份适合自己的工作。最开始我找到的是网上兼职，由于考虑到暑假没有网络，这个念头打消了。后来我在网上又找到了一份销售的工作，因为我很活泼，也很喜欢这份工作，外加刚好在和我们主管聊天的时候她也认识我们以前的业务主管，对我印象很不错（不然就不会找兼职了），这份工作就这么定下来了。
6月28号考试结束，我怀着兴奋的心情和同学一起去了美丽的鄂城。我自己租了房子，住在鄂城最繁华的凤凰广场对面，晚上呼朋唤友的去广场的草坪吹着湖风（三面被湖围绕），欣赏着美丽的夜景，甚是惬意。第二天，我联系主管安排工作。她带我去了武商量贩卖场，卖场很杂（千万不要说我诋毁，我去的那个确实是的），我很认真的在各个柜台熟悉我要负责的产品，威露士、威洁士、妈妈一选、威客、佳雪、丁家宜……很乱的摆放在超市的各个角落，我熟悉了两个小时也还有的产品不知道放什么位置了。当我回家的时候已经是下午四点多了，没吃午饭还饿着呢，买了一点零食解决了，躺床上那个热啊。
一觉醒来已经是次日早上八点了，我赶紧起床去上班，还好没有迟到（差两分钟，不过我还不是正式员工，没人管我），看着那些产品我的头都大了，好像几年没人来光顾似的，东倒西歪、布满灰尘。哎，接了这个摊子就好好做吧，我开始忙碌起来，整理并清点我负责的那几十个产品，用抹布擦去灰尘，再摆放整齐，然后清点库存。全都做完的时候我发现，竟然很多产品只剩一件或两件，准备填货单补货吧，但是领班不在没人管这事。我只能全心等着顾客的光顾了，等啊等，等到下午下班的时候终于有一个人来了，我正要大施拳脚的时候，旁边一个阿姨怒目而视，我刚说一句话，人家就把客人连拖带拽的拉过去推销她的产品，这个我可以不介意，完事她竟然把我叫到角落说“以后敢抢我的客人，你就看好怎么办吧”。我的乖乖啊，世界上还有这样不讲道理的人，就是这样，第一天上班我的战绩为0。第二天，我躲她远远的，反正我的产品遍布各个角落，不需要和她计较，终于卖出去一百多的产品，下午竟然又出现那种情况，我当时差点哭了，我忍我忍，怎么也要把一天忍过去。晚上回到家，我想想这算什么事，整个超市二楼一天人流量不过200，还被人那样欺负。我深深地认识到了人心险恶，我和主管打声招呼不去了，自己另寻出路去。
我去网吧逛招聘网，没什么好工作，那我就只能等工作来找我了，在网上投完简历，没过几天就有人打电话开始找我了，有家教、有培训班教师、也有网站建设的，但是我选了一个工资最低的在一个教育中心教书。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我很想体验一下做教师的心情和感悟，同时对我的所有老师的一种感谢，因为从小到大，我的老师对我的恩惠和恩情我一直放在心里，这算是我对这种感情的一种回报吧，我想用他们的方式来表达我对他们的爱。
7月6号，我又一次上班了，这些孩子们的面孔多么的清纯、他们的思想多么的单纯，和超市那个老巫婆简直是鲜明的对比。但是我有一种感觉就是：现在的孩子聪明了，但懂事的少;吃的好了,但不太健康;玩具多了，但不会玩;接受的教育多了，但愈加脆弱了。城里的孩子和农村的孩子差别真的很大。
我带的那个班的学生有共同点，就是家里经济条件特别好、都是家里的独苗而且成绩都不好，这无疑对我是个挑战。我带的是物理课，初二他们初次接触物理，我用各种办法来让他们感兴趣，由于教育中心条件很贫苦，除了桌椅板凳什么都没有，我没有教科书，只能每天去网吧给他们抄资料。他们没有考试卷，我也只能自己掏钱去打印试卷，对他们两周学习做一次测试，测试结果暴露出来的问题，我会花两个小时对那些知识点重复讲解，直到他们弄明白为止。可是这个班的孩子太调皮了，给我惹了不少祸呢。
由于班里只有一个男生，所以女生表现得非常“团结”，每当我在黑板上抄题目的时候，下面就会大战一场，所有女生和男生对骂开了，甚至拿起板凳准备打架了，我怎么劝都不理我的，现在的孩子可真难管教啊，动不动就动手，脏话满天飞。这个可影响上课氛围了，还有好几次惊动院长了，我真的有点招架不住了，但是我很开心，因为他们最终还是会被我劝服，听我的话。
最开始去的时候，没有一个同学听课，有的上课看小说；有的吃零食；有的讲话；有的发呆，甚至给我一个下马威。我毫不畏惧他们，我相信用我的真心和真情一定可以打动他们，就这样我开始寻思着如何去“对付”他们。不听课没问题，我每天要他们背我前一天上的物理课内容，不会的话也没关系，抄写5遍就ok了。最开始他们会有点怕抄写就听听课，没过两天就不太愿意了，和我讨价还价，我答应他们可以不抄写，但是上课听讲、考试通过我就不告诉他们家长他们在学校的表现。我用日语、法语来诱惑他们，只要上课积极，表现好的话，最后一节课教他们，效果果然不错，回答问题都是抢答，没有被点到的就会埋怨手举得太慢。没过多久他们就把我当朋友了，下课和我聊天，不管是学习还是生活，就像多年没见的朋友似的。
后来，我又接手了一个五年级的班，这个班的学生有点杂乱，有的要补习语文、有的要补习数学、有的要补习新课、有的要补习四年级的知识。（这个班只有四个人）第一天上课我真的好难应付，上完数学上语文，上完语文讲习题。但是我在黑板上讲，他们好像我讲的是火星文似的，一点都听不懂。第二天我就开始不在黑板上讲题了，我挨着每个同学的座位上给他们讲题，一遍不懂讲两遍、三遍、四遍……我不得不承认小朋友的理解能力是有限的，不可以给他们太大的任务量。好像我的数学解方程课讲得很有趣似的，补习语文的两个同学竟然和家长申请要补习我的数学课，这样所有孩子的课程就统一的，上起课来也就容易多了。最开始他们是上课不进教室等我去外面“请”才回来上课，还有十多分钟就喊着要下课，后来都自觉的上课，放学了还要在那把作业昨晚才回家，赶都赶不走。
经过这一段时间的上课和与孩子们的交流，我感到的不仅仅是自己的成功，更是体会颇多啊。不管是人际交流还是工作技巧都有了很大的提升。我并不能说我在整个工作中没有抱怨，但更多的是坚持。面对着学生们上课的大闹、吵架、对知识毫无了解，我是又气又急，我有对他们吼叫过，但是还是耐心的给他们讲解；我也对他们失望过，但是我坚持之后换来的不仅是他们对我的肯定，而且换来了这么多朋友。在走的那天，院长对我说：“魏老师，我们希望你还会回来我们这里教书”。
天津市中等职业学校提升办学能力建设项目 计算机应用专业实习实训装备建设总结报告
2018.6
宝坻区职业教育与成人教育中心 天津市中等职业学校提升办学能力建设项目 计算机应用专业实习实训装备建设总结报告
一、项目建设总体情况
计算机应用专业始建于1994年，2013年被评为市级重点专业。计算机应用专业目前共有14个教学班，在校生人数为791人。68名教师全部具有本科以上学历(有10名具有研究生学历，4名硕士生在读)。其中：具有高级职称教师24名，占教师总数的35.3%；具有中级职称教师为35名，占教师总数的51.5%；“双师型”教师为43名，占专业课教师总数的63.3%。
按照市教委相关文件和会议要求，我们根据本专业发展的需要，认真制定了计算机应用专业实习实训装备建设和专业对接产业建设的《项目建设五年总体规划》、《建设方案》和《任务书》，并按照天津市及本校制定的项目管理办法、项目资金管理办法和相关制度规定，认真实施，注重实效，有序推进项目建设，硬件采购部分由专业部制定设备采购计划，报请学校党委和上级主管部门审批，并由学校和区教育设备装备站负责组织招投标业务的具体实施，设备到学校安装调试完毕后，区教育设备装备站组织专家验收。2016年，计算机应用专业实习实训装备建设项目共投入建设83.6万元，截止到2018年6月底，已完成全部建设任务。
二、建设工作机制与举措
为了保障项目建设的顺利进行，我们组织相关的专业教师认真学习《国内先进水平中等职业学校建设标准》、《天津市宝坻区职业教育与成人教育中心天津市中等职业学校提升办学能力建设项目实施管理办法》、《天津市宝坻区职业教育与成人教育中心天津市中等职业学校提升办学能力建设项目经费管理实施细则》、《提升办学能力建设项目软件部分工作流程及责任分工》和《提升办学能力建设项目硬件部分工作流程及责任分工》，吃透文件精神，把握文件内涵。成立了计算机应用专业项目建设组织机构，在学校项目建设领导小组的领导下，负责整个项目建设工作的组织实施和落实，确保项目建设规范、有序进行，确保了项目建设的进度和质量。
三、项目建设情况
在项目建设过程中，实习实训装备建设围绕实训教学需要及天津市及国家中等职业学校学生、教师技能大赛和国内先进水平中等职业学校建设标准，进行多方调研，本着急需够用的原因，制定采购计划。在具体操作中，全面贯彻落实教育部发布的专业仪器设备装备规范和人力社保部颁布的技工院校设置标准，结合全国、本市、本区职业院校技能大赛技术和设备参数的要求，强力提升实训装备水平，建设与行业企业技术要求相适应的的校内实习实训基地。加强实习教学、管理和服务，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。有效开展实践性教学，推进工程实践创新项目建设。
与此同时，加强校内实训基地管理，完善各项实训管理制度。完善和充实校内实训设施，使实训基地建设主动适应科技进步和新技能需求。通过加强规划设计、完善制度、设备设施购置、过程管理等措施进一步完善实训基地综合管理水平，全面提升实习实训条件。主要硬件建设和设备购置情况如下：
计算机应用专业重点进行了三项建设：一是购置高配置计算机设备，建设了计算机云课堂实训室，二是按照天津市中职业学校新增大赛项目有要求，购买物联网智慧生活实训平台1套，用于学生培训，使学生掌握最新的物联网知识和通过网络控制各种家用电器及生活用具，购置计算机检测维修与数据恢复实训平台1套，用于学生培训，使学生掌握计算机检测维修知识，器件焊接和软件对计算机硬盘数据进行恢复。三是对网络搭建实训进行综合布线功能提升等。
四、项目资金投入、使用与管理情况1.项目资金使用情况
计算机应用专业实习实训装备建设项目专项资金预算总投入83.6万元，项目资金实际投入83.6万元，项目资金实际投入率100%；实际支出83.6万元，实际支出率100%。具体预算执行情况如下： 2.项目资金管理情况
在项目建设过程中，学校根据《市教委、市人力资源社会保障局、市财政局关于天津市中等职业教育基础能力建设项目专项资金管理办法》（津教委财[2014]19号）及相关文件精神，强化资金管理，完善保障制度，保证建设资金得到科学合理的使用，使其效益最大化。
（1）加强领导，健全机构，为资金高效、安全使用提供组织保障
在学校项目实施工作领导小组的领导之下，统筹规划和制定项目建设方案，项目建设进度、质量接受学校项目领导小组的管理与监测，确保建设专项资金的使用规范和安全，保证项目建设按计划完成。
（2）金使用严格遵守报告审批制度
按照学校规定的“统一管理、集中核算、专款专用、定期检查”的原则，项目建设的每一个环节的资金使用都严格按照专项资金审批程序，由专业部项目建设小组提出计划，制定详细的资金使用明细，报请学校项目领导小组审批，然后进行实施，并确保项目建设使用资金与建设任务一一对应。所有的支出项目都符合提升办学能力建设项目专项资金开支范围和相关财务法规制度的规定。
五、建设成果通过项目建设，全面贯彻落实教育部发布的专业仪器设备装备规范和设置标准，落实本市及全国中职教学和技能大赛要求，提升实习实训装备水平。通过购买先进的教学设备，提升了计算机类专业的实训室的档次和水平，提高了实训教学的质量。在2016年天津市中职学校职业技能大赛中，朱铭萱同学荣获影视后期制作项目1等奖，并于2017年代表天津市参加了全国技能大赛，荣获三等奖。刘萌同学在2017年天津市中职学校职业“圣纳·新道杯”技能 大赛“计算机检测维修与数据恢复”比赛中荣获目2等奖，王岳同学在2017年天津市中职学校职业“圣纳·新道杯”技能 大赛“计算机检测维修与数据恢复”比赛中荣获目3等奖。何振超、于子茵老师参加天津市中职业学校教师职业技能大赛，荣获电子商务比赛市级1等奖后，在宝坻第九届职工技能大赛中获奖，李俊玲老师荣获微视频制作2等奖，何振超老师荣获3等奖。
六、存在问题及改进措施
1．存在问题
主要表现在实训场地不足，设备不能充分发挥作用，专业方向需要进一步拓展，设备需要进一步更新，需要新增与市场需要相适应的实训装备，开发新的专业课程。
2．改进措施
调研概况
本次调研覆盖面较广，被调查的企业分布于北京、天津、上海、河北、江苏、浙江、广东、福建、海南、黑龙江、吉林、辽宁、河南、山东、安徽、山西、陕西、湖南、重庆、四川等21个省市，根据秘书处对21个省市的不完全统计，规模以上复合膜软包装企业共有3000多家。
本次调研的采集样本较全，秘书处采用问卷调查和电话询访两种方式，共调查了业内规模以上企业100家，包括大中小、内资、外资各种类型。其中，有6条以上印刷生产线的大型企业22家，占调查企业总数的22%；有4～6条印刷生产线的中型企业25家，占调查企业总数的25%；有3条及以下印刷生产线的小型企业53家，占调查企业总数的53%（如图1所示）。复合膜专委会35家理事、会员企业接受了问卷调查和电话询访，占调查企业总数的35%。
此外，秘书处还到集聚了近3000家塑料印刷包装小微企业的河北雄县进行了实地调研。可以说，本次调研成果具有一定典型性、代表性，在一定程度上反映了复合膜软包装行业VOCs治理的实际现状。
行业VOCs治理现状及分析
按企业现状分析，100家调查企业中，已有21家企业安装或部分安装了VOCs治理设施。其中，印刷和复合工序都安装了VOCs治理设施的企业只有10家（其中包括顶正4家工厂），有39家企业表示计划安装或增加治理设施，其余51家企业处于等待观望、尚无意向的状态。
按设备现状分析，100家调查企业共有印刷机469台、干式复合机372台、涂布机21台。其中，已安装VOCs治理设施的印刷机62台，占调查印刷机总数的13.2%，顶正4家工厂42台印刷机均安装了VOCs治理（燃烧法）设施，其他企业安装VOCs治理设施的印刷机只有20台，仅占调查印刷机总数的4.3%；已安装VOCs治理设施的干式复合机117台，占调查干式复合机总数的31.5%；21台涂布机均未安装VOCs治理设施。而河北雄县近3000家小微企业无一家企业一台设备安装VOCs治理设施。
按未来治理意向分析，目前有36家企业计划在印刷工序安装VOCs治理设施，占调查企业总数的36%，这些企业拥有印刷机218台，占调查印刷机总数的46.5%；有31家企业计划在干式复合工序安装VOCs治理设施，占调查企业总数的31%，这些企业拥有干式复合机90台，占调查企业总数的24.2%，有4家企业计划在7台涂布机上安装VOCs治理设施，占调查涂布机总数的33.3%。大中型企业，特别是北京、广东、上海、江苏、浙江等政府环保要求高地方的企业治理意向较强，小型企业（北京市企业除外）治理意向淡薄。
按治理投资分析，计划上马VOCs治理设施的企业的计划投资总额为2.32亿元，显然，部分有治理意向的企业对VOCs治理投入估算是不足的，而被调查的6成企业近期并没有考虑安排资金进行VOCs治理。据秘书处掌握的信息，有治理意向的企业如果对其拥有的218台印刷机、90台干式复合机、7台涂布机进行治理，估算需要投资3亿多元，如果100家企业的印刷和复合工序全部上马VOCs治理设施，估算需要投资7亿多元。
综上，可以说复合膜软包装行业的VOCs治理现状欠如人意，未来治理工作任重道远。100家调查企业VOCs治理现状如图2所示。
企业问题与担忧
调研过程中，企业普遍认为开展VOCs综合整治是必要的，特别是复合膜专委会的理事、会员单位认识较高，且行动积极，但也反映了一些问题和担忧，归纳起来有以下3点。
1.治理技术不够成熟，治理思路不够清晰，企业需要指引
已经上马VOCs治理设施的企业反映，印刷工序采用催化燃烧技术成本太高；干式复合回收治理技术基本成熟，但回收溶剂不能全部、直接回用于本工序，对长期能否达到预期治理效果并稳定持续运行心里没底。企业对印刷工序采用回收技术回收的混合溶剂能否精馏再利用的问题最为关注，担心如果这个问题不解决，印刷工序上马VOCs治理设施就等于“花钱买罪受”，环保问题没能解决，又增加了安全隐患。
中小企业反映，目前没见到适合单台印刷、复合设备的VOCs治理技术，不知用什么技术治理，如河北雄县众多前店后厂和家庭工厂如何进行VOCs治理的问题还有待研究破解。而在我国，类似河北雄县的小微企业集聚地还有广东庵埠、浙江瑞安、安徽桐城、河北东光等地，也都面临着相同的问题。
目前，对现有及正在研发推广的末端治理、源头控制技术，许多企业不甚了解，心里没底，企业渴望成本低、效果好的最佳治理路径指引。众多企业倾向源头治理，但因无溶剂复合技术、水性油墨印刷技术刚刚兴起，企业对其缺乏深入了解，没有把握，不愿意“第一个吃螃蟹”，不敢冒风险，致使源头控制技术的研究与推广十分缓慢。
2.治理资金不足，企业投资乏力，需要适当支持
由于经济增速放缓，“新常态”下制造业困难重重，复合膜软包装企业需求不旺，订单不足，成本不断攀升，利润日益减薄，特别是中小微企业融资难、融资贵问题十分突出，且难以解决。在整个软包装产业链面临严峻考验的形势下，让企业拿出数百万元甚至上千万元投资VOCs末端治理，确实使企业“压力山大”，特别是小微企业更是难以承受，这是调研中企业的普遍反映。下一步如何解决VOCs治理资金问题需要认真研究，重点要研究解决小微企业的治理资金问题。
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3.担心政策不落实，执法不公平，需要良好环境
这是除了上述技术瓶颈、资金瓶颈问题外，企业更加担心的大问题。国务院《大气污染防治行动计划》提出了支持企业的政策原则，但目前各地落实和执行的情况差异巨大。例如：北京市对企业VOCs治理要求严格，支持力度也大，企业上马VOCs治理设施最高补贴达投资总额的60%；广东对企业VOCs治理要求比较严，但企业反映有无补贴尚不明确；而还有许多省市对企业VOCs治理没有明确和严格的要求，企业还没有感到明显压力。
企业最担心下一步国家排放标准和收费制度出台后，如果全国各地的执行力度不一样，时间不同步，习惯性“抓大放小”，选择性执法，就可能会出现“谁大谁倒霉”“谁先治谁倒霉”、治的成本高、不治的利润高等现象，整个行业将陷入制度性不公平竞争状态，影响行业良性发展。
几点建议
1.进一步提高VOCs治理必要性的认识和行动自觉性
从调研情况来看，对VOCs治理必要性的认识程度决定治理VOCs的工作态度，而企业治理的工作态度与国家特别是地方政府监管力度相关，凡是政府要求严的地方，企业的VOCs治理工作开展得相对较好。存在决定意识，下一步国家和地方环保部门应加大监管力度，构建合理有效的倒逼机制，行业协会应加大宣传力度，加强沟通协调，推动企业增加VOCs治理意识，提高治理工作的自觉性、主动性。
2.帮助企业理清治理思路，给予治理技术指引和政策支持
从调研情况来看，我们认为行业 VOCs治理思路应该是：源头控制和末端治理双管齐下，重在源头。
VOCs综合整治，政府是关键。法律法规、政策标准、排污收费、监管执法、技术指引等都会对企业产生重要影响。企业渴望政府有关部门、行业组织从实际出发，帮助企业理清治理思路，给予治理技术指引，使企业有序有效、低成本、高效率地完成VOCs治理。
同时也希望政府体谅企业的困难，细化落实优惠政策，按企业治理投资的一定比例给予补贴支持，加强监管、公平执法，避免守法者吃亏的现象发生，维护行业竞争的公平、有序。
3.协调各方解决企业VOCs治理的瓶颈性技术问题
行业协会要积极发挥服务企业、服务行业、服务政府的职能作用，以各种形式加强信息沟通，协调各方力量，从源头控制和末端治理两个方面，推动VOCs治理瓶颈性技术问题的解决。
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