初中体育科组学期的工作计划（精选12篇）
根据上级领导的指示与安排，切实加强我校体育教学工作，提高我校学生的身体素质为抓手，切实抓好本学期的工作要点，争取圆满完成本学期各项工作任务。
二、目标
狠抓学生体能素质训练，切实加强我校体育教学工作，力争区运动会达到前五名，学生体能素质健康达标跻身前十。建立健全的安全管理长效机制，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。
三、工作要点
体育主要工作有：
1、学生体质健康;
2、区学生田径运动会、气排球和篮球比赛的训练及报名参赛工作;
3、召开第二届体育节暨全_动会;
4、学校太极拳特色建设;
四、加强体育师资队伍建设
针对这些主要工作，具体实施如下：
1、学生体质健康训练。主要工作由体育教师及全体班主任负责，依据上学期的体侧情况采取有针对性的提高措施。例如：对低年级重点提高学生的跳绳能力，形成规范的技术动作，养成每天完成体育家庭作业的好习惯。对中高年级主要是提高跳绳个数争取人人有加分，增进学生的体能。对六年级的足球绕杆项目有所侧重。九月份开学对全体学生进行一次摸底测试，并且根据结果进行侧重练习。具体从这几个方面出发：(1)做到每月一测每月一分析;
(2)早到早锻炼，早到的孩子由值周老师进行管理，新城校区在中央广场，康桥校区在操场进行跳绳的有效锻炼;
(3)上下午大课间由班主任(或副班主任)带队，按照项目内容进行有效锻炼;
(4)每节体育课安排5到7分钟进行体测项目的专向性练习;
(5)课后对于后进生进行有效关注及指导;
(6)布置体育回家作业，养成每天有效完成的好习惯。力争在体测中取得好成绩。
2、区学生田径运动会、气排球和篮球的训练及报名参赛工作。对于各个项目的训练，我们一直延续早晚各一练的习惯，并且在十月初做好运动员的选拔及报名工作，积极备战十月底的区运会及气排球赛和篮球赛。暑假期间教练员就如何根据所带项目的运动特征系统训练，如何管理好运动队，如何进行运动员选材等问题进行思考总结，开学初体育组就针对这些问题集中交流。力争能在这三项比赛中取得优异成绩。
3、召开第二届体育节暨全_动会。一年一度的学校体育节暂定在十二月份举行，低段主要有运球或武术拳法，高段为三跳及篮球比赛，做好赛事的编排工作，借此机会为全校师生打造和谐的校园运动氛围。
4、学校太极拳特色建设，太极拳特色以张教练为主，主要负责动作的传授，展示的方法与形式。做好下半年三个校区特色活动开展，形成特色活动的延续。落实《少儿武术》进课堂的教学工作，每周利用一节课的时间进行武术的教学。大课间制定有效内容，扬文渊武术特色。
5、加强体育师资队伍建设。每周三上午进行教研，积极参加跨群课堂教学研讨，提高课堂教学能力和科研能力。提高体育教师的专业素养，落实三套操。
五、具体行事历
九月：
1、区体育科组长会议
2、制定体质训练方案
3、集体备课实施
4、讨论、制定落实大课间方案
5、学生体制健康测试及统计
6、吕智慧老师的区新秀杯比赛
十月：
1、区运动会的报名及参赛
2、篮球，排球比赛的报名及参赛
3、区体育教研会议
4、学生体制健康训练制定统测方案
十一月：
1、积极备战区三跳及气排球比赛
2、跨群课堂教研
3、体质健康统测
十二月：
1、迎接小学体育课堂教学质量监控
2、体育节及全_动会的举办
学期教学计划的制订有一定要求, 有基本方法与步骤, 并且呈现方式有文字式、表格式等多种形式, 笔者结合所在学校实际及教学实际中学生学习的效果, 从以下五个方面介绍如何制订学期教学计划。
一、建立概念
笔者所在城市要求水平四各学校制订的学期教学计划按照学期为16周制订, 这样撇开了一些假期或者考试的冲突因素。同时, 按照每周3课时的安排进行学期总课时的计算, 即呈现在学期教学计划中的各单元的教学内容总课时为48课时。那么, 学期教学计划的编写其实就是如何科学、合理地把48节课编排好。20世纪90年代初, 在编写学期教学计划时, 每一教材内容出现的课次是不等于课时数的, 一般按照教材出现的课次=该教材课时数×2, 即, 一节课中出现2个教材内容的教学来分配的。但是笔者经过多年实践及学校实际, 已经采用教材内容呈现的课时数就是课次数, 即附表中时数=出现次数。此表的设计形式直观显示了该教材内容的课时数及在整个教学进度中的分布 (见上页表1、表2) 。
二、整体构思
1.依据气候特点提前谋划
学期教学内容确定后, 首先要根据当地气候变化规律, 把相关教学内容初步安排到适合开展的月份。由于笔者所在的城市3月份多雨, 6月是梅雨季节, 因此, 在制订教学计划时就要选择便于室内开展的教学内容进行安排, 如篮球、武术等。并根据这些教材在单元中所占时数, 分配到预先安排的周次中 (详见上页表2) 。
2.根据实际条件定向编排
笔者所在学校是九年一贯制学校, 共48个教学班。人数多, 运动场地少。经常出现7、8个班级同时在运动场上上课, 不管是器材还是场地都无法满足教学需要。为此, 笔者对这种小场地、多班额的实际教学情况进行了分析, 在安排教学内容和课次时, 尽量避免不同年级的班级同时使用同一场地, 以免造成练习拥挤, 以及其他不安全因素的产生。例如, 在安排篮球教学时, 九年级与七年级尽量不要放在同一块场地教学。防止因学生素养的差异性, 产生相互干扰, 甚至造成不必要的学生之间的矛盾。另外, 为了避免因同科目同时教学, 导致器材缺乏问题, 任课教师之间要互相协调。例如, 器械体操的双杠教学, 我校只有3套教学器械, 如果按照同年级同课次的教学进度安排, 势必造成学生练习次数的下降, 不利于学生对技术的掌握。
三、单元调控
在学期教学计划中要体现单元教材内容与课时的分布安排, 充分考虑不同单元教材内容之间的先后排列问题。因此, 除了考虑天气与场地、器材之外, 还要注重调控单元教材内容的顺序。
1.先主后次
一般而言, 本学期考核内容和教学难度明显的教学内容, 优先考虑, 通常安排在最适宜的教学周次, 以保证教学质量不受影响。如体操中技巧类与器械类的教学, 笔者一般安排在秋季第一学期的10月份即开学后的《国家学生体质健康标准》测试之后或者春季第二学期的4月份之后, 这个季节气候适宜, 学生穿衣适量, 便于完成动作, 同时也降低了运动损伤的事情发生。在编排这类教材内容的课次时, 一般采取逆向的顺序, 即头脑中预设好“测验——复习——新授”的流程与课时数, 从后往前编排, 把教学内容安排在合理的周次上。最后再穿插安排一般的教学内容。
2.运动负荷
在整体编排教材单元内容先后顺序时, 需要考虑到学生的运动负荷的承受程度。如表一中, 对于七年级的新生, 运动负荷就不能太大, 从基本体操的教学开始, 课中穿插一些身体素质的练习, 以便让他们从2个月的暑假中慢慢地恢复。另外, 在国庆、五一等假期之后, 期中考试前期, 也要尽量安排运动负荷稍微小的教学内容, 使之符合学生的身体、生理发展规律。
3.学校体育文化
每所学校都有不同的体育文化背景, 不同的体育校本课程。因此, 在编排学期教学计划时也要考虑到自己学校的特色。如笔者学校初中部的校本特色是抖空竹, 学校要求学生进入初中后, 要尽快在大课间运动起来。因此, 在制订学期计划时就要将其排在首位 (详见上页表1) 。其次, 每学期很多学校都会举行类似体育节或者小型的体育比赛, 对这些活动中涉及到的项目, 有时也需要在体育课堂上进行相应的指导, 在编排时需要作为机动内容安排。我们学校一般以身体素质单元为机动单元进行适当地调整。
四、疏密编排
合理确定单元教材内容在学期表中的疏密排列, 有利于学生快速掌握学习内容。制订计划时除了注意不同教材内容的先后顺序, 还要充分考虑到教材内容自身的难易、运动技能的掌握规律、学生的兴趣特点及学习持久性的维持等, 有时要采用连续集中排列的方式, 有时采用间隔排列的方式, 有时是集中与分散排列相结合的方式。
1.集中排列
对于季节性强或者技术的连贯性比较强的教学内容, 通常采取集中排列的方法。如校本教材抖空竹的排列, 学生刚接触该项运动, 技术动作具有连贯性, 所以在第一学期中适宜采用集中排列。但是, 随着技术难度的加大, 技术较难导致在一节课很难掌握, 需要学生利用课余时间大量练习。因此, 在第二学期应以分散排列为主。可见, 同一教材不同的内容, 采用的排列方式也可以不同。
2.分散排列
分散排列的方式适用于一些诸如器械体操项目的学习, 如单杠的蹬地翻身上动作, 双杠教学时, 学生掌握该项技术时需要身体力量与协调性的配合, 如果采用集中排列, 学生很难克服因力量、协调性等欠缺所带来的困扰。所以, 在编排时一般采用分散编排, 课后给予学生复习与练习的机会, 从而保障在规定的单元课时内完成教学任务。
3.集中与分散相结合
运用这种排列方法, 可以采取先集中后分散, 也可以先分散后集中排列。如动作技术较强的“跨栏跑”、技巧成套组合动作等, 一般采用先集中后分散。同样, 对于动作技术复杂而且对身体条件要求也高的内容, 如水平五的“背越式跳高”, 可以采用先分散后集中的排列方法。
其实, 排列单元教材内容, 除了考虑技术的因素之外, 还要考虑学生的身体素质与兴趣。特别是初中阶段的学生, 如果连续几次上同一教材, 学生容易产生疲劳感, 就会对运动产生厌倦, 因此, 对于水平四的教材从表中也能看出, 初一的编排还是以分散排列为主, 集中排列为辅。
五、微调完善
摘 要 本文通过对昆明市三所中学体育教师课堂中德育工作渗透情况调查分析，以及学生在体育课堂中习得的德育知识的和对老师的在体育教学中德育工作渗透的情况调查分析，总结出合理有效的德育渗透方法，目的是提体育教学的质量，进一步提高学生的思想，道德，素質等。
关键词 体育教学 德育工作 渗透
素质教育是学生的体、智、德、美等全面发展，身心健康和谐发展等标语在学校最常见。有此可知，体智德美在学校教学中是很重要的，学校中德育的内容不仅体现在思想政治课中，其他学科也应该渗透德育工作。体育课堂中学生更具有实践性，体育课堂中教师就应该广播德育知识，让学生知道怎样更好的与同学相处。
一、体育教育与德育教育的关系
体育与德育的关系是相互联系的，相互促进，互不导体的，体育被誉为有道德有规则的战争，相比真正的残酷的战争，体育更讲究道德，不管发生什么，都不能在运动场上使用暴力来解决问题，而是凭借自己的实力赢得比赛和尊重。不论是在运动训练还是体育教学中渗透德育工作都是至关重要的。只有重视在体育课堂练习中育德于体的有机结合，提高学校体育教学工作和训练效果，并与德育工作紧密结合起来，才能为国家培养更多杰出的人才，更能使我国的体育事业健康有序的发展.
（一）体育教学中进行德育教育的意义和作用
如果体育教师利用好体育课来引导学生真正的喜欢体育并积极的参加体育锻炼，能够很大程度的改变和缓解中学生的心理疾病。首先，体育运动需要他们亲身参与，他在运动的这段时间就能挤走空虚、烦恼的心情。第二，体育活动一般是多人参与，在活动中学会怎样融入到群体中，学会与他人交流与沟通。第三，体育活动一般都在一定规则下进行。平时这些规则使他们在运动中形成了自我约束力和行为准则。经常参加体育锻炼既提高学生的身体素质，还能缓解心理压力和疾病，更能培养学生的组织纪律观念。.
（二）体育课堂中渗透德育工作的方法
体育课不同于其他学科课程，体育课主要以实践操作为主。体育教学是一个对学生包括体力、智力、思想、情感、态度等在内的全面的身体素质的培养、锻炼。在此我简单阐述我对体育课程中渗透德育工作的具体方法如下：
言传身教法：教师最主要的工作就是为人师表，以身作则，利用自己的良好形象去影响学生。很多学生羡慕体育老师强健的身躯，无论是在体育教学过程中还是在课间休息时教师的一言一行都会给学生产生深刻的印象。因此，教师要加强自身的修养，以良好的师德精湛的教育能力去教育学生，学生会产生巨大的向心力。
实践体验法：在体育课上一学生的练习为主。首先，体育项目本身就是具有较深的思想内涵，在对抗性项目中可以锻炼学生的吃苦耐劳和面对失败不气馁，不服输的精神。在体操和健美操中的练习中能得到美的享受等等。在这些体育练习中，体育教师有目的的对学生实施德育教育，便能启发学生，使学生通过在体育实践中得到提高。
（三）体育教学渗透的德育内容
因为体育教学的内容丰富多彩，所以体育教学中德育工作渗透的内容也丰富多样，德育内容包括政治，思想和道德等方面，具体内容可归纳为：1.爱国主义教育：热爱祖国，热爱班级和家庭和增强民族自豪感。2.学习目的性：是学生明确学习的目的性，把自己的学习提高到对社会的责任感，有更深层次的认识。3.组织纪律性教育：自觉遵守纪律严格遵守课堂规章制度，提高学生的自觉性和自控能力。4.集体主义教育：热爱班集体，正确对待个人和集体，增强集体荣观念，互相帮助等责任心。5.文明道德教育：尊敬师长，友爱同学，诚实守信，讲文明，有道德。6.意志品质教育：锻炼学生坚毅勇敢，竞争进取，吃苦耐劳，不畏艰辛，超越自我，自尊自强等品质。
二、结论
通过体育教学中渗透德育工作，使学生能在实践中形成高尚的思想品德，树立正确的人生观和价值观等等。现在，很多学校都很重视德育工作的渗透，德育工作的渗透需要任课老师积极探索，灵活多样，并结合实际，因势利导，这样才能让学生不仅能习得体育方面的知识和技能，还能在体育实践中收获德育知识。所以，在体育教学中，教师起主导作用，首先教师就应该具备优秀的思想道德品质，才能作为学生的好榜样。言传身教，让学生的身心和谐的发展。
三、建议
学校是进行德育工作的最佳途径之一，进行德育工作渗透的教育者就是任课教师，所以要加强教师自身的修养，提高教师的思想道德。教师则应该带领学生开展丰富多彩的课外活动，健康的、丰富的课外活动不仅能使校园生活充满乐趣，而且有利于学生间形成良好的人际关系，乐观向上的性格，创新能力和高雅的审美情趣。在学校开展各项体育比赛，如乒乓球、羽毛球、篮球、足球等比赛方式激励学生的不服输和坚强的意志品质，更能培养学生的团结互助精神和集体主义精神。
参考文献：
[1] 徐阿根.体育教师话德育——体育学科德育实训基地学习成果[M].上海教育出版社.2011.06.
[2] 李淑杰，朱俊瑞等.德育课堂教学与实践研究[M].黑龙江人民出版社.2009.
[3] 王倩君.校本教研行动报告，高中新课程实验“德育研究”专辑[M].中国海洋大学出版社.2006.
[4] 云大堂.中学各学科德育系统设计和教学实施[M].广东高等教育出版社.1997.
陈亚畴
本学期，科组围绕学校教学工作计划，认真贯彻《学校体育工作条例》和认真学习《中央7号文件》精神，加强理论学习，更新教学观念，深化课程改革，积极开展体育教研活动，优化课堂教学，全面抓好学校各项体育工作, 取得了令人满意的成绩。本学期，科组做好以下几方面工作。
一、教学教研活动。
1、织教师认真学习教学理论，继续学习《体育与健康》新课程标准，学习体育教学管理条例和学生安全管理条例。
2、认真抓好教学常规，教师根据学校和科组工作计划，制定好个人的教学工作计划，认真备好课，上好课，听好课，各备课组积极开展教研活动，制定好备课组工作计划，坚持开展集体备课，努力钻研体育与健康新大纲与新教材，深入研究教学手段。在教学中，树立“健康第一”指导思想，加强体育课的课堂管理，全面提高学生的运动技术能力和体育课教学效果。
3、本学期，科组开展体育公开课教学，高
一、高二每位老师至少上一节公开课，其他教师都进行听课、评课。对于市教研活动的听课之后，进行科组活动时统一学习、评课。学习新的理念和方法。
5、加强科组青年教师的培养，落实学校名师辅导计划，全面提高青年教师教学水平。
6、认真抓好学生广播体操，全面提高学生做操质量，所属年级体育教师组织好学生做好操，全面提高学生的课间操质量。
7、加强体育器材和场地管理，保证体育教学能顺利进行。
二、竞赛训练
1、认真组织好一年一度学校田径运动会，确保运动会的顺利进行。此次运动会准备充分，规模宏大，次序井然，评判准确。在组织过程中，谭志海和李秋贤老师为运动会的会场做了大量的工作。为了增加运动会的气氛，叶杏连和张艳老师组织鲜花队，跳起动感的舞步，活跃了会场。通过这次运动会提高了学生的身体素质，磨练了学生的意志，品质，同时也激发了学生们参加体育运动的热情，丰富了学校的体育文化。
2、认真抓好学校运动队训练工作，各运动队指导教师认真制定
好训练计划，安排好训练时间，加强运动队训练和管理，全面提高我校运动队技术水平。在参加2009年从化市中学生田径比赛暨广播体操比赛中取得好成绩：田径运动会团体总分第二名和广播体操比赛第三名的好成绩。足球队获得从化市第四名。
3、高考训练长抓不懈。在高考训练中负责高三高考体育训练的路宽、熊江耀老师，他们默默无闻地忘我工作，不计较个人得失，坚持每天下午训练到天黑6时多才回家，为取得明年高考的胜利奋力拼搏。他们经常一起研究、钻研学科知识，制定科学的训练计划，科学的训练方法，并不断总结，使训练计划更加合理化、科学化、有效。
4、继续坚持高二体育特长生的训练。
三、群众性体育活动
1、加强对年级文体活动课的管理和组织工作，坚持开展校园体育竞赛活动，安排好本年级学生体育竞赛的内容和场地指导学生开展体育竞赛和锻炼。利用每天第九节的时间，制定学生第二课堂（体育活动）计划，并组织好学生进行课外体育活动。
2、本学期组织了高一年级的篮球比赛。负责这次篮球比赛的路宽、熊江耀老师，在编排赛程和组织比赛的过程中，他们认真、细致、负责、顺利地完成了这次活动。丰富了校园文体生活，增强学生身体素质，提高学生的运动能力和技术水平，培养学生积极参与体育锻炼的意识和集体主义精神。
3、加强组织好大课间活动。本学期确定每周二、四发展大课间活动，在组织、准备、开展等各方面进行有序，效果良好，大部分学生能在运动中得到身心的锻炼。
教 研 组： 初中语文
负责人姓名： 肖吕好 15 — 20 16 学 第 一 学期
2015年 9 月 4 日 第 一 周 星期 五
活动主题：学习学校教导处工作计划，并制定本科组工作计划 主持人（负责人）： 沙开华
记录： 肖吕好
参与人员：
活动过程详细记录：
1、学习《刘渡中心学校学校教导处工作计划》
2、讨论制定本学期语文教研组工作计划
3、教师素养提升的要求
（1）布置主题教研、备课组活动（2）教师校本培训的要求（3）参与论文课题的撰写
4、计划安排
5、教研常规落实（1）教案、听课本检查（2）作业评价（3）课堂常规的落实（4）加大听随堂课的力度（5）单元测试的力度
2015年 9 月 7 日 第 二 周 星期 一
活动主题：评刘春霞老师公开课-----《繁星》
主持人（负责人）： 古景仰
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、先由刘老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
赵巧云：教学目标明确，重难点突出，教态自然大方，非常有亲切感，课堂中能够激发学生学习兴趣。
陈晓燕：教学中操练及时，能很好的调动小时的积极性，值得我们去学习。
沙 仙：对重点把握的很好，但是难点还没能很了的突破，要多给学生一些机会去思考，积极投入到课文的学习之中。
王洪涛：教师能及时指出学生的错误，教学中适当的鼓励把握 的很到位;这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
肖吕好：感谢刘老师为我们语文组奉献了第一节公开课，这节课在刘老师的精心设计和细心备课下
进行的非常顺利。希望大家在后面都能积极上公开课，积极参加评课，共同学习，共同进步。
古景仰作活动小结。
2015年 9 月 11 日 第 二 周 星期 五
活动主题：确定本学期经典诵读活动方案
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并
给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》及《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
诵读活动时间安排及形式
（一）时间安排
保证学生不少于20分钟的诵读时间。
1、早读：班干部负责诵读或看书吟诵活动。
2、语文课前3分钟：语文老师负责，教师要见缝插针，充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
3、课后：开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
（二）诵读形式
1、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
2、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。
3、讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
4、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
5、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。
6、诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。
五、活动方法
1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、读书活动节等时间段让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。做到学科整合，音乐学科与诗文诵读的整合，音乐教学中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。美术学科与诗文诵读的结合，给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。
4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。做到诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
5、开展“四个一”活动
每日一读（每天利用早读或语文课时间集体诵读，时间不少于10分钟）每日一记（每日精选一篇经典诗文等，并要求学生背诵）；
每周一课（每周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇）
每月一赛（学校每月组织一次经典诵读比赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展）。
6、建设经典文化校园，要将具有积极教育意义的经典文化，以文字、图画、喷绘画的形式设置在墙壁上，在绿地花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。黑板报、宣传栏要根据时令季节或环境需要定期更换，不断扩大经典内容的吸引力和覆盖面，营造浓郁的经典文化氛围。
六、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵?经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵?经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵?经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵?经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育
教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4.建立考核评价机制。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
2015年 9 月 17 日 第 三 周 星期 四
活动主题：评沙仙老师公开课----《枣核》
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、先由沙老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
古景仰：老师能在课堂教学中创设生活情景，把教学同日常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用所学知识的能力。
王洪涛：整节课老师充分激发学生学习的兴趣，培养学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习语文打下坚实基础。
赵巧云：本节课运用了多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生去思考。
张昌荣：本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学
生的喜好，把各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。但板书不够工整。
古景仰作活动小结。
2015年 10 月 20 日 第 九 周 星期 四
活动主题：评古景仰老师公开课---《口技》
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好
参与人员：
活动过程详细记录：
一、先由古老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
王洪涛：本节课我受益匪浅，陈老师教思品课的经验丰富，这节课也准备的非常充分，思路清晰，一沙开华：古老师非常用心的去准备这节课，注重知识点的梳理，也注重备学生，考虑到学生上课时可能出现的问题，能及时指点，很有实效性。
赵巧云： 本节课非常重视实例分析，对考点的练习很有针对性，既做到课堂知识的实效，也做到考试重点的指点。
汪宏乔：本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。环紧扣一环，学生对知识点的掌握非常有条理。
张昌荣：这堂课，教师准备充分，教学目标明确，教学任务设计合理。整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。而且师生互动频繁，整堂课在友好的、毫无拘束的氛围中进行。教师紧紧抓住学生的喜好，运用各种教学手段于课堂，衔接得自然流畅，教学流程流畅，效果明显，是一堂出色的公开课。
古景仰主任做活动小结。
2015年 10 月 28 日 第 九 周 星期 五
活动主题：期中考试准备工作
主持人（负责人）： 古景仰
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
期中考试是教学工作中的一个重点，试卷的命题是考试的核心工作。试卷命题要求：
1．初中三个年级根据各年级的教学进度（至少一半的课程）出题，每年级试卷中都应有文言文的内容。
2．七年级由范慎谦老师负责，八年级肖吕好老师负责，九年级由古景仰老师负责，于本周内出卷完毕，交由教导处沙主任统一审查。
3．每一套试卷应包括试题卷、答题卷、参考答案及评分标准各一份。（要求用电子文档的形式编辑）。
4．试题内容和参考答案应不出现政治性、科学性错误；试题表述简明、得当，用词及符号表达准确、规范；参考答案表述清晰、确切，评分标准赋分合理，鼓励学生多元化或有创新的作答。
5．试题难度：试题难度应分为易、中、难三个档次。同
一种题型的题目一般由易到难安排，务必在难度上适应各学段和新课改后的教学要求。
2015年 11 月 11 日 第 十 周 星期 四
活动主题：“国学经典”朗诵比赛
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
“国学经典”朗诵比赛活动实施方案
国学经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“国学经典诵读”比赛活动对于弘扬国学优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“国学经典”朗诵比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标
(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求
(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“国学经典诵读”活动不断深化。
(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
三、诵读内容
主要诵读内容为《弟子规》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文。
四、组织开展全校“国学经典诵读”比赛活动。
（一）参赛对象：全校学生
（二）比赛程序 1.初赛
初赛由各班自行组织进行。各班广泛开展“国学经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象，并于11月16日前把决赛报名表上交到教导处。2.决赛
决赛由学校统一组织进行，时间初定为：11月20日
（三）比赛规则 1.抽签决定出场顺序。
2.诵读作品自选，但必须是国学经典诵读篇目。
3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）5.评分标准：
比赛采取100分制，其中：
a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义； b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
五、奖项设置
一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。
总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“国学经典诵读”活动，在全校掀起国学经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
2015年 11 月 12 日 第 十二 周 星期 四
活动主题：作文比赛
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、活动目的
为了营造浓郁的书香校园文化氛围，切实提高我校学生习作水平，激发学生阅读习惯，让学在阅读习作中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，热爱写作，在阅读、写作中快乐成长，初中文科组决定举办“中学生与社会”作文竞赛。希望本次作文竞赛活动，能让学生贴近生活，从生活中取材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平。
二、参赛对象 七、八、九年级学生
三、活动具体安排
1、比赛时间、地点
2015年11月12日下午 二、三两节课 会议室（每班派2名学生）
2、命题及监考
七年级：赵巧云 八年级：肖 东 九年级：沙 仙
3、评卷
七年级：赵巧云
八年级：肖 东
九年级：沙 仙
四、奖励办法 七、八、九年级各设一等奖1名，每人钢笔一支；二等奖2名，每人硬抄一本；三等奖3名，每人软抄一本；优秀奖若干，每人作业本2本。并张榜公布。
2015年 11 月 26 日 第 十三 周 星期 四
活动主题：评刘春霞老师公开课
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、先由刘老师说课，并反思自己教学中的得失。
二、教师评课
王洪涛：整节课老师充分激发学生学习的兴趣，培养学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习语文打下坚实基础。
张昌荣：本堂课，教师准备充分，整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好，把各种规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。但板书不够工整。
陈晓燕：本节课我受益匪浅，陈老师教思品课的经验丰富，这节课也准备的非常充分，思路清晰，一环紧扣一环，学生对知识点的掌握非常有条理。
汪宏乔：刘老师准备这节课非常用心，注重知识点 的梳理，重难点分明，也注重备学生，考虑到学生上课时可能出现的问题，能及时指点，很有实效性。
肖吕好老师作活动小结。
2015年 12 月 10 日 第 十五 周 星期 四
活动主题：探讨语文作业布置与批改
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好
参与人员：
活动过程详细记录：
一、作业布置的形式与内容
1.作业形式宜丰富多样，不拘一格。语文作业不拘泥于作业本，可根据教学内容采取剪、贴、写、画、表演、摄影等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，感受知识，进行语文知识的学习。
2.作业应注意知识与能力的综合性。作业设计不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。
3.作业应紧密联系实际，让学生走出课本，走入社会。布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。
4.作业也应顺应时代发展的要求。精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。如让学生定时看电视、看影片，看奥运会、看神舟六号发射过程、看感动中国人物事迹，然后谈感受。
二、作业批改
1.教师评改。教师批改是主要的方式，作业本、作文本、试卷、日记等教师应亲自动手批改，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功快乐。
2.学生评改。作业除了老师评改外，还提倡培养学生学会批改的能力，如试卷、作文等可组织学生自批自改、同桌交换互批、小组集体批阅等多种形式，在评改中让学生发现别人的优点，找出自己的不足，从而取长补短。
3.家长评价。与家长取得联系，让家长也参与评价。总之，通过主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。
2015年 12 月 24 日 第 十七 周 星期 四
活动主题：制定语文期末复习计划
主持人（负责人）： 肖吕好
记录： 肖吕好 参与人员：
活动过程详细记录：
一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。
二、分项复习
1、基础知识积累及运用
A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。
C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。
D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。
E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。
2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。
3、文言文阅读：
注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、复习讲究方法
1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。
2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。使复习有针对性。
3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。
一.加强学习，提高教师自身素质。本学期我校一开学，就组织语文老师学习新教学大纲，掌握新的教学大纲要求，领会语文教学改革意图，为我校语文教研、教学做好思想指导。
我们语文科组积极参加学校组织的政治学习和业务学习。努力提高教师自身政治觉悟和业务水平。
同时科组自己每周能开展科研活动，组织备课、评课、业务学习等。
我们语文科组还组织教师去兄弟学校参加听课、评课等活动。
二.主抓教学工作。语文科组以提高学生素质为中心，以课堂教学为主阵地，注意减轻学生负担，面向全体学生，大力推行素质教育。一学期来，各年级学生成绩和综合素质都有稳步的提高。
三.本科组以搞好创新课为突破口，组织所有语文老师每人上一节创新课，我组一年级肖幼珍老师做了大胆尝试，努力创新，取到带头示范作用，其他老师也改变了常规思想，勇于创新，使我校语文教学走在改革的前沿阵地，对我校教学质量的提高将会有极大的作用。
四.我校语文科组举行了教师朗读比赛，全体语文老师积极参与，取得可喜成绩，涌现出许多优秀选手，如肖幼珍、陈文霖、李艳红等老师。全体语文老师积极参加了全镇语文老师作文比赛。
五.素质教育在我校开花结果，六(1)班的陈嘉菇同学获镇小学生作文比赛三等奖，六(1)陈丽贞同学获交通安全知识比赛二等奖，这些成绩的取得都离不开该班语文老师麦桂珍的指导。
2005年5月，北京宣武区在全市率先做出中小学教师全员分期带薪脱产培训的决定。4年来，我校小学部有13名骨干教师先后参加了这一培训。这些教师在培训中亲自经历了研究的过程，学习了研究的方法，感受到了研究的乐趣。我们充分利用这一优质资源，尝试以脱产研修教师为龙头、以专题研究活动为载体，探索促进学科组发展的新路。
在开展专题研究工作中，我校数学组特别注意发挥核心和骨干的作用，组成脱产研修教师核心小组，定期开会交流研究信息。2007～2008学年度，3名数学研修班结业教师分别确定了一个有实际研究价值的专题。他们向小学部全体数学教师介绍了自己所选专题的内容，教师们则结合自己的实际自愿报名、组合，最终成立了3个专题研究小组：“新课程背景下小学数学计算教与学的策略研究”研究小组，“通过教师课堂教学行为影响小学数学学困生课堂学习注意选择”研究小组，“利用多种媒体突破小学数学教学难点的实践研究”研究小组。
这些研究小组成立后，数学学科逐渐形成了“教学处一数学大组一专题研究小组组长一组内成员……组内成员”的辐射型管理模式，建立了每周一次的专题研究小组组长例会制度，并形成了开展研究工作的几条原则：
第一，“以小促大”的原则
即以专题研究小组的成长促进数学大组的发展。数学大组充分发挥协调与监督的作用，组织全体数学教师开展学习研讨、展示汇报、总结交流等丰富多彩的活动，为专题研究小组提供展示交流的平台，使研究小组的工作能够保质保量；同时，数学大组定期进行专题研究工作的汇总，以促进数学大组的整体发展。
第二，“以学促研”的原则
即以对理论知识的学习促进研究工作的深入开展。学习包括不用督促的“自己学”、小组内的“研究学”以及请来专家的“指导学”。
第三，“以真促实”的原则
即以研究教学中真实的问题体现研究的实效性，使教师真正有收获、有发展。我们反反复复强调北京教育学院刘加霞教授的“经典名言”：“研究真问题，真的做研究”，在研究中切实摒弃“假、大、空”的现象。
明确了研究工作的原则后，最重要的就是引导教师“在研究中学习研究”。
做专题研究对大多数教师来说是比较陌生的事。为了帮助教师们尽快掌握研究的方法，我们请专家和所有教师一起共同观摩一个专题研究小组的活动。这个专题研究小组在被观摩前不为此活动做任何特殊的准备，以确保活动的真实性和普遍性。活动进行中，大家只是细致地观察和思考，不作任何评论；活动后，请专家及时点评，指出我们哪些地方做的是正确的，哪些地方需要改进。这样，经过一段时间的研究与培训，多数教师逐渐找到了做研究的感觉，有的教师感慨地说：“我终于明白我们应该怎样研究了。…这样的研究很有意思，很有价值。”
一个学年做下来，从数学大组到每个教师都深刻地体会到实实在在的研究工作带给我们的巨大财富。如果说2007～2008学年度的专题研究工作突出了一个“实”字的话，那么2008～2009学年度的专题研究工作则努力在“深”字上下工夫。
在刘加霞教授的指导下，数学组教师对数学教学内容进行了分层、分块的整理，并将这一学年专题研究活动的重点确定为计算教学的整理和研究。为了便于研究，我们对专题研究小组进行了调整，按低中高3个年级段成立了3个专题研究小组：“进位加法教与学的研究”研究小组，“在计算教学中如何把学生的错误作为教学资源”研究小组，“新课程背景下对乘法教学的研究与实践”研究小组。
3个专题研究小组以课堂教学中的问题为研究点，开展了以课堂教学为核心、人人参与的专题研究活动。数学大组在学校的支持下，及时总结各小组的研究经验，汇集教师们的研究成果，并为研究的进一步深入创造良好的条件。
在通过专题研究促进学科组发展方面，我们有以下几点体会：
第一，学之促深入
即通过切实的理论学习，促进专题研究工作的深入开展。现在我们越来越感到，要想使专题研究活动深入开展且更具实效性，我们的研究内容就必须更加具体，研究目标就必须更加明确。如前所述，在专家的指引下，我们在对数学教学内容进行分层、分块整理的基础上，确定了本学年专题研究的重点。那么，我们为什么要这样分块做研究?每个学期应该重点研究什么?这些问题都有待于深入分析。我们把专家请进来作指导。每个专题研究小组把计划与设想与专家交流，提出不懂的问题请专家指点。专家给我们提供相关的理论资料，指导大家结合专题进行研读。在专家的指导下，我们各个专题研究小组都进行了深入的理论学习。比如：“新课程背景下对乘法教学的研究与实践”专题小组认真研读了弗莱登特尔有关乘法的相关论述，并结合实际教学加以理解。这个小组的教师们还研读了刘加霞教授《作为“模型”的乘法——对数学概念多元表征的思考》的文章，对其中不懂的问题及时向刘教授请教。通过学习，大家清楚地认识到如何利用乘法的矩形模式进行乘法新课部分的教学；在学生出现乘法计算的错误时，如何利用乘法的矩形模式帮助学生进行算理、算法的进一步理解等。这样的学习与研究为今后的乘法教学提供了理论依据。另外，这个小组还对小学阶段的乘法教学进行了系统的整理，明确了每一学段的研究任务，这对教师在整体把握教材的基础上进行教学起到了一定的作用。
总之，各专题研究小组在专家指导下进行的理论学习，使每一名教师对本组的研究专题都有了更深入的理解，在理论上有了很大的提升；使每一名教师都明确了每一学段计算教学的相关概念、每一种计算的发生与演变过程以及其他相关的知识。这对于教师正确把握每一种计算的算理与算法、明确教学中的重点及难点、使课堂教学更具深度发挥了重要作用。
第二，研之变深刻
在小组研究活动、大组研究活动过程中，教师们清楚地认识到，现代数学教学理论最大的突破点就在于：在讨论“教的规律”之前，必须先了解“学的规律”，即研究“学生是如何学习数学的”，教师的专业发展离不开对学生的研究。研究学生的过程就是对学生学习过程中出现的现象进行系统搜集与分析的过程，同时也是教师进一步认识学习规律、反思并改进自己的教学行为的过程。因此，我们把研究重心放在学生研究上，搜集学生在计算过程中出现的典型问题，并进行个案分析。在此过程中，教师们深刻地认识到算理在学生进行计算的过程中所起的重要作用。这促使教师在计算教学中更加关注学生对算理的理解，进而促进课堂教学质量的提高。
比如：“在计算教学中如何把学生的错误作为教学资源”专题小组在研究学生在计算教学中出现的错误、分析其错误原因的过程中，探索如何把学生的错误作为教学资源进行实际的课堂教学。他们走进课堂，全员参与，捕捉学生出现的典型问题，思考如何“应对”学生的错误。通过这种深层次的研究，教师提高了在教学过程中分析问题、解决问题、驾驭课堂的能力。
第三，行之达深悟
即将研究过程中的思考应用到课堂教学中，总结经验教训，深悟其中的道理，使研究更为透彻。
一、指导思想
艺术科组会切实贯彻学校总体工作计划，以课堂教学改革为中心，以“教学案”模式的实践与研究为重点，深化课堂教学改革，通过课改的实践与研究提高教师整体教学水平，提高实际教学效果。激发学生对艺术的兴趣和积极主动探索研究的精神，培养学生的创新与实践能力，全面提高学生的艺术审美水平，开展各种形式的第二课堂活动，形成我校艺术教育教学的特色。
二、具体工作要求：
（一）教学教研方面：
1、艺术科组各个科目（音乐、美术）要求每节课都结合实际，灵活地使用“教学案”模式进行教学。具体要求：每个课时前都要有教学案，每个课时后一定要用心写好教学实际效果与反思，并马上结合课后的感受重新修改完善每一个教学案，做到精益求精。前面两年我们主要是按教学案模式规范教学，而现阶段应该是要在熟悉的规范中走出来，要充分体现教学案的灵活性，结合艺术学科的专业特点，发挥在教学案模式下的个性和创新性。争取更好的教学效果。
2、加强艺术科组的教育教学研讨，按学校要求开展科组集体备课，结合教学实际开展教学研讨交流，以促进“教学案”模式艺术课堂教学改革的成熟完善和发展。要求每位教师本学期至少要上一节教学案模式的公开课。
3、鼓励每位老师多写教育教学论文并争取发表、获奖。结合教学实践加强教学的及时总结。鼓励教师积极参与课题研究并自主申报课题。让每一位教师热爱自己的教学工作，不但要享受自己教学的成果，更是要享受教学研究、教学工作的整个过程。因为我深信：只要热爱，就没有做不好的事。如何能热爱，是关键重要的。
（二）课外活动方面：
希望新教学综合楼配备尽快完善，能让各兴趣小组的活动尽快正常开展，确保活动效果。另外，要取得良好的艺术活动成果，需要学校领导的大力支持，也需要各班主任及任课老师的支持与配合，关键要确保艺术活动训练的时间，才会有艺术活动的成果。
认真开展音乐、美术、书法第二课堂活动，开展多种形式兴趣小组活动，具体安排如下：
书法小组 辅导老师熊宇峰，活动时间：每周三第八节，活动地点：二号美术室。
美术小组 辅导老师熊宇峰，活动时间：每周三第八节，活动地点：一号美术室。
一、指导思想：
为了更好地建设我校英语基础教育，使我校英语科与全镇同步，根据镇教研组的工作计划，本学期我科组将继续学习先进的教育教学理论，应用现代化教学手段，狠抓教学常规，落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，争取在各个方面都能创佳绩。
二、主要工作计划如下：
1、注重常规教学工作。总结出适合本校实际的教学方法和符合本校学生语言学习的规律，一如既往狠抓“备、教、改、导、考、析”各个教学环节的落实，加强集体备课，提倡互相听课，努力营造积极参与、勇于探索、不断进取的氛围，调动教师的积极性，充分发挥各自的特长，优势互补。坚持开展课堂教学研究，提高课堂教学效率，注重课堂教学过程，不断学习，大胆改革，不断创新，全力突破教学的重点、难点。在课堂的层面上下功夫，加大课堂的信息量，并创设交际情景，让学生能学以致用，让学生的听、说、读、写、译等方面的能力得到发展。
2、多角度开展英语类学生兴趣活动，根据学生兴趣爱好和特长有针对性地选择讲故事、演讲、竞赛、黑板报、英语角、朗诵、课本剧、小话剧、游戏等活动形式，敢于尝试活动新形式。上好口语课，进一步提高学生的听力和口语水平。
3、根据实际情况，搞好插班生、落后生的强化教学和分层提高工作，抓好分层教学。
4、积极备战，以全新姿态迎接毕业统考和期末考。在抓好基础知识和基本技能的掌握的基础上，重视学生能力的培养，加强对学生口语听力的训练。
5、加强英语教学总结、交流与协作，总结教学经验，积极撰写教学论文，多学习新课标理念，加强信息技术与本学科的整合，并注重提高教师自身的素质。
三、本学期工作安排：
二月份：
1、教研会议及新老教师帮扶结对：
2、做好本学期英语科各年级的教学计划，定出教学目标。
2、教学常规检查，制定本学期各年级英语教学计划及教学进度。
3、实行集体备课制度；
4、组织1—4年级英语老师进行集体备课；
5、启动实效课堂教学模式；
6、落实教师常规十不准。
三月份：
1、老教师引路课总结并计划筹备新教师汇报课；
2、各教研组进行集体备课；
3、各科组新教师上汇报课、行政随堂听课；
4、启动教师基本功比赛，制定比赛方案。
5、教学常规考核、评比。
四月份：
1、学科组教研活动-检查教学进度；
2、组织本学期新教师汇报会（谈进步、收获、工作中的困惑、教学中存在的问题）
3、学科组集体备课-复习课；
4、做好期中检测的一切准备工作；
5、举行学生期中学业质量检测。
五月份：
1、启动教师基本功比赛，制定比赛方案；
2、迎接区教学视导工作；
3、科组进行集体备课；
4、举行教师基本功比赛；
5、教师教学反思论文评比；
6、教学常规考核评比。六月份：
1、科组开展教研活动，检查教学进度；
2、科组教研活动-集体备课（复习计划、复习课）
3、继续跟踪课堂教学及教学进度，确保在18周完成新课。
七月份：
1、认真上好复习课，行政随堂听课；
2、组织期末考试。
3、新老教师帮扶结对总结。
4、做好学期总结工作。
一、 校长评课要充分尊重和发挥科组长的学科专业理解力
校长都有自己的专业学科，在听、评本专业的课时，校长有底气。但是，作为一校之长，不能仅仅局限于听、评某一个学科的课。纵然校长对其他课程都努力地进行较为全面深入的了解，即使教育教学的道理是相通的，我们也不得不承认，校长对于自己专业之外的其他学科实在无法像科组长那样有精深的专业理解。那么，在听课、评课中，为了能够准确地理解上课教师教学设计的意图，弄明白教学目标是否妥当，教学方法是否合适，教学效果是否达到……校长要充分尊重和发挥科组长的学科专业理解力，及时地和科组长进行深入的沟通，向他们请教和学习。这样就可以避免校长说外行话、瞎指挥，避免在和老师沟通时出现谬误和笑话。
二、 校长评课要充分尊重和发挥科组长的学科专业地位和作用
对于教师而言，有三个人是指引自己专业成长的关键人物。其一是自己的师父，其二是自己的科组长，其三是本学科的教研员。对于学校而言，科组长就是学校的学科教研员。科组长的教学理念、专业水准和教学水平等直接影响到学校学科教师的水平和成长，影响到学校教师的课堂教学。科组长是学校学科教师思想的旗手、行动的榜样、前进的领头羊，是教师专业成长的指导者、引领者和推动者。学校必须树立科组长的专业地位和专业权威。基于此，校长评课需要充分地尊重和发挥科组长的专业性指导和意见，充分地和科组长进行交流和讨论。
三、 校长评课要充分尊重和发挥科组长在教学管理架构中的地位和作用
任何一个学校都有其自上而下的管理架构和通畅的管理层级关系。学校一般都有分管教学的副校长。校长听课之后，越过分管教学的领导，直接去和上课教师进行沟通，这样无论是从管理架构还是从管理层级来说，都是不合适的。合理的顺序应该是上课教师向听课的各位教师虚心地听取意见，向自己的科组长听取意见，如果有学校中层、分管领导听课的话，再去虚心听取意见……如此各方面的意见都会得到，当然这需要教师自己非常谦虚好学。这些专业性的意见对于帮助教师成长是非常有用的。听课后，校长需要主动地反馈自己的想法，指引教师的成长，但一定不能越过科组长，因为他们的意见更专业，他们更接触一线，更了解情况。这需要校长既要有维系学校顺畅的管理关系的水平，又要掌握好指导教师的方法和艺术。
四、 校长评课要充分借助科组长之口来宣传自己的教学理念
从某种意义上来说，科组长就是“最后一公里”。课堂教学中，科组长往往是教学能力最强、教学效果最好的；班级管理中，他们往往是最受孩子欢迎、最令孩子们信服的；教师群体中，科组长常常是能力最强、号召力最高的……学校的任何活动中，科组长的执行力往往关系到活动最终的成败和成效如何。校长都有属于自己的教学思想和理念、看法和主张，那么该怎么传递、怎么落地呢？要和科组长进行沟通，并达成广泛的一致。校长在评课时，结合听课过程中的点滴，与科组长进行广泛而深入的交流，除了对本节课的优劣得失进行点评之外，更重要的是把自己的教学理念、主张准确而清晰地传递到科组长那里，进而传递到学校最前线、最基层的地方。这样就可以有效地避免信息在传递过程中失信、失真，确保校长的教育教学理念能如臂使指地落实下去。
本学期，我们科组较突出地完成了以下工作：
一、教学工作
1．我们认真制订好教学目标和要求，切实搞好常规教学，各年级备课组扎实抓好日常教学，按照教学需要编印练习题、检测题、试卷，表现出较强的教学能力、合作能力，以及教学热情。尤其重视初三英语中考工作,力争优异成绩,为校争光.同时抓好非毕业班中段考试、期末考试成绩分析和总结，使我们的教学具有目的性和计划性，使学生的发展具有可持续性，从听、说、读、写几个方面，强化学生对基础知识的理解和掌握，对基本技能的灵活使用，注重学生综合运用英语能力的培养和提高。
2．本学期，由各年级备课组自行设计教学方案，营造团结合作气氛，实现资源共享。每星期至少集体备课一次，除了备好本单元重点，难点，更要备课程理念，备学生心理，备课程资源，强化集体备课可效性，淡化形式。使英语教学更完整、更全面、更客观，也更合理。为下一学年的教学工作，积累了宝贵的经验和教训，为科组下一步的工作的开展提供了有利的条件。
二、教研工作
本学期，科组在教研工作方面，主要完成了以下几个工作：
1．积极开展“三次实践、三次反思”教学活动以及案例研究，讲实效，淡形式。按照“和平民主、主动参与、和谐互动、合作探究、真切体验”来讲课和评课，组织了陈燕娴老师的展示课。强化每一位教师的教学模式，多给新老师提升自我的机会，老教师展示自我的机会。发扬团结互助精神，提高教学能力。
2．组织好每两周的科组活动，进行了理论学习，如，学习《新课程标准》，组织科组老师到兄弟学校听课交流；这些都对老师们的教学有一定的启迪作用；利用科组活动时间，组织科组教师介绍个人的教学特色，共同探讨教学上的疑惑，从而使科组教师们增进相互间的了解，共同进步，共同提高，形成开放、合作、轻松的科组学习、提高的氛围。三, 课外活动
1． 竞赛辅导：各年级都对尖子生进行了辅导，为下一学期的竞赛提早做好准备。
2.在学校的第三课堂中，我们还会定时组织学生参加学校英语角的“FREE TALK”。
本学期，根据我校教育教学工作指导思想，政治科组以创建“有效课堂”为抓手，落实常规教学工作，培养青年教师，加强科组管理，促进教师专业成长和学生全面发展，取得了一定成效，下面对本学期科组工作进行小结：
一、教学工作方面：
总的说来，各教师都能充分以学校创建“有效课堂”为契机，利用好各种教学资源，立足学生的长远发展，真正授学生以“渔”，在传授学生学科知识的基础上，更加重视学生学习习惯和学科能力的培养，并取得了一定的成效。下面从备课组层面分别作个小结：
1.西藏班刘志胜老师：坚持以课堂效益为中心，教研与教学并驾齐驱。如：善借它山之石，积极探索适合西藏班学生实际的有效教学模式。一学期来在不同年级尝试了“案例教学法”、“竞技型课堂”、“双体互动”等教学模式和风格，都取得了很好的教学效果，学生不仅学得轻松，还能考出好成绩。西藏班在今年的中考中能取得总分全省第一名的辉煌成绩，政治科也是功不可没。刘老师不仅注重教会学生知识，更注重培养学习的学习兴趣，指导学生科学的学习方法，极大地激发了学生的学习动力，充分挖掘了学生的学习潜力，从而很大程度上提升了学生的学习能力，取得了显著的教学效益。
2.高一备课组长林毅东：高一备课组能牢固树立“三年一盘棋”的教学思想，并根据广东最新高考方案，从高一上学期开始就采取了相应措施：一是每周利用晚练习时间进行选择题的限时训练，培养学生解选择题的速度和准确性；二是每周进行高考主观题型的训练，老师进行讲评。
3.高二备课组长李静华：平时教学工作中比较注重引导学生明确知识框架、注重练习作业的批改与评讲，晚练抓得比较扎实，效果也比较好，今后要特别加强学生知识迁移能力的训练和培养。总体说来，4、10、13班政治科优势相对明显，5—6班、7班、12班政治科相对较弱。
4.高三备课组长龙利兰：本学期高三备课组老师能精诚合作，高度负责地高质量地完成高难度的高三教学任务。历次月考，普高班政治科总体成绩都比较理想。佛山一模中，我校实际参加考试的考生141人，平均分为53。86分（重点班4班63。26分，高于石门中学和南海中学），居南海区所有学校第四名，分别高出南海一中、九江中学、桂华中学、桂城中学（含原平洲高中）。广州一模和佛山二模的政治科平均分也是我校所有科目中唯一能超过石门中学和xx中学（计全部文科生）的。在今年的高考中，普高班取得了重大突破，其中文科班141人参加考试，有65人上本科线，上线率为46%。而高三（4）班的文科综合更是取得了219。85分的好成绩，全班46人中有45人上本科线，2人上重点，3人被重大大学录取。另外，我们备课组的集体与个别辅导都取得了良好的效果，深得学生认可。其中，音乐、美术类学生专业上了清华大学、中央美术学院、中国美术学院、中国音乐学院的冯文力、叶晓岚、区文瀚等同学，政治科都取得了明显进步，并在高考中取得了非常理想的成绩，他们的高考总分都达到了500分以上，文科综合科贡献突出。
5.心理健康教育工作李晖老师：
二、常规工作方面：
1.提高备课、上课质量。高三级教师能深入钻研教材和考试说明，立足本届学生实际，适应新高考模式，落实“双基”教学，扎扎实实抓备考，提高学生综合应试能力和考试成绩；高一、高二级教师能深入学习新的高考方案，树立高考意识，贯彻新课程教学理念，创设适合我校学生实际有自己独特教学风格的有效教育教学模式，切实提高课堂效益。XX年毕业的吕翠桃老师，刚参加工作一年就担任高三政治课并兼任班主任，教学和班级管理都比较受学生欢迎，她以责任和爱心赢得了学生的信任和领导的肯定。XX年刚毕业的李静华老师身为音乐班的班主任，班级事务繁多且复杂，但她能积极主动面对，教学工作也一丝不苟，认真负责，成绩优异。同时，身为高二备课组长，具有全局意识、协调意识和责任意识，难能可贵。
2.提高练习、作业效率。每个年级的作业布置都能做到适量，难易适中，有布置，有批改，有讲评。午、晚练，各老师都能按学校要求高度负责地创造性地开展和落实好。
3.落实月测、考试制度。按学校教学工作要求，高一高二年级和西藏班都能充分抓好本学期的月测与期中、期末考试，高三级本学期分别参加了广州一模、佛山二模、学校保温考等几次大考，都取得了很好的成绩，尤其是普高班，在文科综合科中是考得最好的.一科，重点班（4）班优势明显。每一次考试，备课组都能及时并认真做好考试质量分析，上好试卷评讲课，帮助学生全面查漏补缺，切实发挥考试对教与学的诊断与促进作用。
4.重视培优扶弱效果好。如：高三备课组本学期分别举行了普高班本科生辅导（前期举行后期取消，由吕翠桃负责）、普高班重点及临界生辅导（整个学期，由龙利兰负责）、艺术班术科预测上重点线学生的辅导（前期由龙利兰负责，后期主要由吕翠桃负责）、艺术班专业上名校学生辅导（集体辅导由龙利兰负责，其余时间由科任老师进行全程跟踪），参加辅导的同学政治科进步都比较明显，在高考中也取得了非常理想的成绩。如：高三（4）班参加辅导的同学文科综合科基本上都有230分以上，最高分卢家荣同学245分，为他今年高考能上重点大学作出了较大贡献；音乐班已被中国音乐学院录取的区文瀚同学、美术班已被中央美术学院录取的叶晓岚等同学文科综合都有200分以上。
5.活跃第二课堂显成效。高一高二备课组都按学校要求开展了第二课堂，初显成效。在今年南海区举行的第十一届中学生政治小论文和社会实践调查报告评比活动中，黄练和李静华两位老师指导学生积极参赛，取得了2人二等奖5人三等奖的成绩。
6.落实听评课制度，加强教学交流与研讨。本学期，龙利兰、吕翠桃、刘志胜、唐微等老师都积极承担了学校公开课，效果良好。各老师都能积极参与听、评课，在研讨与交流中共同提高，尤其是李静华、吕翠桃老师能经常性地听课交流。
三、科组建设方面：
1.加强科组教师团队建设，充分发挥骨干教师的带头和示范作用，提高本科组教师的整体素质和综合实力。本学期，科组教师在学校的促成下，实施了以老带新的师徒结对活动，效果较好。新教师能主动虚心向老教师、师傅学习，自觉提高自己的专业能力，成长很快，如李静华、吕翠桃两位老师在王伟宏、龙利兰等老师的指导下很快熟悉岗位业务、不仅专业成长快，班主任工作也开展得有声有色，所带班级多次被评为“优秀班集体”。一学期来，各老师都能积极坦诚交流、主动真心沟通，科组氛围较好。
2.鼓励教师尤其是新教师积极参加各种竞赛和评比活动，借他人眼光鞭策自己进步，让竞赛提升能力和素质。本学期，吕翠桃、李静华和梁珊珊三位老师主动参加了南海区教研室组织的高中青年教师命题比赛，都取得了二等奖的好成绩。
3.根据学校名师工程开展要求，打造并推出本科组的骨干教师，以此扩大整个团队的影响力。本学期，我们科组龙利兰、刘志胜两位老师都积极申报了学校骨干教师。
4.注重外校交流与学习，不断提升教师专业水平和业务能力。一学期来，在学校的支持下，本科组老师积极外出交流与学习，吸收了很多有益的经验。如：参加南海中学、南海一中、xx中学、南海石门中学、佛山一中、佛山三中等学校的公开周教研活动。高一高二备课组长还多次参加了南海区的教研活动及相关培训，高三老师多次参加省、市、区、校等各级各类的高考备考研讨会和校内外的经验交流会，尤其与南海一中多次进行深入的交流，从中都得到了有益的启发。
四、其他方面：
1.获得荣誉方面：本学期，政治科组的老师依靠自己的智慧和勤奋、努力和汗水赢得了学生的认可、同事的赞赏、领导的肯定。相继有利永伦副校长被评为南海区优秀校长、龙利兰和刘志胜两位老师被评为南海区优秀教师、李晖老师被评为南海区心理健康教育先进工作者、吕翠桃被评为南海艺术高中“优秀班主任”、“优秀青年教师”、“优秀教师”等荣誉称号，并在今年年度考核中被评为“优秀一档”。
2.教学服务方面：科组继续购买了政治科组资源网站，还购买了广东省政治教师优质课比赛光碟高中初中各一套，为各教师征订了《时事》杂志和，为高三3位教师征订了《中学生导报（高考政治新课程）》，为教师更好地开展教学提供了科组力所能及的服务。
3.科组娱乐方面：本学期，科组共举行了5次聚餐活动，还在老师们的共同努力下与美术科组举行了一场精彩的篮球赛、庆端午卡拉ok动，既在一定程度上娱乐了老师的身心，释放了老师的压力，也通过更近距离的交流与沟通增进了科组老师的同事情谊和友谊。
4.学生奖励方面：本学期，主要对高三同学在历次大型模拟考试中取得优异成绩和进步的同学进行了一定的物质奖励，在很大程度上调动了学生学习积极性。
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