九中德育创新案例（共6篇）
一、奋进的九中
海阳市第九中学，座落于留格庄镇东北部、美丽的唐王山脚下，学校建于1958年，占地60余亩。现有专职教师75人，18个教学班，学生860名，图书室、实验室、微机室、音美活动室等设施齐全，是一所集文化、音乐、体育、美术教育于一体的特色化普通高级中学。学校周围青山傍水，校园内绿树掩映，环境幽雅明净，是读书求学的理想场所。
经过几代人的不懈努力，学校孕育了“务实、守信、崇学、向善”的校风，砥砺出“求美求实”的校训。近年来，在于银广校长的带领下，全体教工奋力进取，说实话、办实事、鼓实劲、求实效。领导、教师和学生三位一体，整体优化学校的运行机制，努力构建富有自身特色的教学模式，打造出闻名遐迩“学音美，到九中”的特色教育品牌，使学校有了长久的旺盛生命力。
二、军训传统
1、开训
学校自建校以来就有军训传统，每年向军营输送十几名新兵，并培养了五名学生考入了空军飞行学院。9月5日，随着2015级新生开学典礼暨军训开训仪式的胜利召开，新生军训在风雨操场拉开了帷幕。
2、队操训练
绿茵茵的青草和迷彩军装相互辉映，让同学们显得活力十足。从稍息、立正、跨立、停止间转法、站军姿等基本项目开始，教官们严格要求新生整理军容和端正军姿，不时亲自示范，并手把手纠正基本的动作，同学们在英姿飒爽的教官带领下认真训练，丝毫没有半点偷懒。休息间隙，教官领着学生们拉歌，互相放松。
在这里，同学们洒下了辛勤的汗水，收获的将是铁一般的体魄，刚一般的意志，雷厉风行的作风，坚定不移的毅力，这些都将成为同学们整个高中生活中乃至一生中无比宝贵的财富。
3、军训个人内务比赛奖、军训内务评比优秀宿舍。举了评比活动，给优秀宿舍颁发了奖状。
4、汇操表演
在汇操表演比赛中，同学们整齐的队伍，威武的军姿，昂扬的斗志，响亮的口号展示了七天来的训练成果，标志着军训的圆满成功。部队和学校领导分别讲话，肯定成绩，指出今后奋斗的目标，号召同学们把军训成果转化为学习、生活的动力，为人生奠基，为将来的高考奠基。
5、学生体会：
甲：把军训练就的坚韧不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的气概带到今后的学习生活中，高标准，严要求，规范自己的言行。树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建文明校园。（参训学生纪兆洋）
乙、珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜学习生活，努力拼博、奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。（参训学生刘秋霜）
丙、增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，力争在新的起跑线上大家步伐一致，共同前进。
6、军训成果
军训这几天同学们虽然晒出了黝黑的皮肤，但也使他们少了几分娇气，多了一些坚强；少了一份依赖，多了一份自立；少了一份怨天尤人，多了一份勇往直前；少了几分我行我素，多了一些团结合作。军训场上，巾帼须眉，尽显英姿，风华正茂，气势如虹，阳光下绽放着最美丽的光彩！经历过军训，你们必定有所收获。加油，祝福你们！
三、走进军营
1、感受军营气息
参观军营，了解部队训练区、生活区、劳动区的分布情况。
让学生了解部队严明的纪律要求，感受严肃的军营气息，体验部队的优良传统，为培养学生自身的良好行为习惯做好铺垫。
参观军营环境、军史馆、部队宿舍并学习整理内务、采访战士。
2、了解部队历史
1．参观部队的军史陈列室。陈列室内陈列的一面面锦旗、一只只奖杯、一张张奖状、荣誉证书记载着中队的辉煌历程。
2．听部队长讲部队的光荣历史故事，战士们的英雄事迹。从海阳驻军部队的历史背景着手，然后调查部队参加的战争的时间、地点以及海阳的战争英雄的情况。让学生了解国防部队的辉煌历程和革命先辈的英勇事迹，明白今天的和平来之不易。激发学生对军营的向往，也为后面激发学生对解放军战士的敬佩热爱之情埋下伏笔。参观军史馆、去图书馆查阅资料等。
3、体验严明军纪
看部队战士的训练，体验队列训练。
增强学生的纪律性，培养学生吃苦耐劳的精神和团结协作的团队意识。观看部队队列训练，观看战士的军事武术训练，亲身体验队列训练。
4、锻炼自理能力
采访部队战士，了解部队战士的生活状况。
学习军营歌曲，军营生活的主题是严肃活泼，和战士们一起高歌一曲，让学生加深对军营的向往。
四、寄语
海阳九中每学年军训结束后，实行级部负责制，明确责任，细化要求，严格考核、加大落实力度。班级量化一周一汇总、一月一评比，强化过程管理，增强养成教育监督的时效性。学校重视学生会、班级干部队伍建设，重视学生集体环境下的良好习惯养成和自我管理，重视学生立足自身条件的成才教育和职业引导。学生在刚柔相济的校园文化熏陶之下，具备良好的文明礼仪、行为习惯及学业追求。学校多年来持之以恒对学生的精细化管理已见成效，学生精神面貌焕然一新，高中生活的幸福感溢于学生的言表。
如今有的孩子爱撒谎，说起谎来脸不红心不跳，令父母和老师都很头疼。本次活动主要是引导孩子初步认识到诚实的好处和说谎的危害性，逐步养成正确的态度和行为方式，发展他们辨别是非的能力。
二、活动目的
1.讲述自己的诚实故事，体验与家长、老师、同学沟通的快乐。
2.敢于承认错误，不说谎话。
三、活动准备
学生搜集关于诚实的小故事、教师准备《狼来了》故事视频 大红花。
四、活动过程
记得还是一个星期五的下午，我来到教室收费，当浩来到我面前时，他摸摸索索地从兜里掏出了钱，我数了数却发现少了十三元，还没等我问怎么回事，一群孩子立刻围住了我，你一言，我一语，原來浩又和几个同学买零食了。我当时非常震惊，因为平时我一直都在讲吃零食的危害，告诫孩子不要买零食吃，孩子们应该不会明知故犯吧。况且这钱是交给老师的，他也敢挪用？虽说我难以置信，但想想不会有这么多的孩子说谎吧？问浩，他不又承认，于是，我决定把相关的学生叫来问个清楚：原来他们放学后经过那些小卖铺，看见超市门口挂着那些色彩鲜艳、包装精美的零食，就动了心。头脑灵活的浩想了个鬼主意：反正老师要收钱，回家拿了钱，下午买了互相换着吃。于是，他们四个各自买了自己喜欢吃的零食，还互相分享了自己的成果。知道原因后，我非常生气，怒气冲冲地训斥了他们一番，可是浩却嘀嘀咕咕地说：“老师，我只不过就买了一瓶汽水吗？”脸上的表情好像告诉我：“老师，你没有必要为了这点小事对我们发这么大的火吧！”
我意识到了事情的严重性，想起了以前发生的几件事情：洁偷偷地把家里的钱拿出来买玩具分给同学们玩；浩同学也不止一次地背着爸爸妈妈拿钱买零食分给要好的同学吃，为这事，浩的妈妈打过几次电话给我，每次我都会狠狠的批评他一番，而他们也曾表现出一副改过自新的样子，可现在这些孩子怎么都忘了呢了？我作为班主任，一直都是简单的口头教育，没有重视培养学生辨别是非的能力和诚实的品质。于是，我毅然决定这件事不能就此结束，一定利用这件事情，开展一次主题班会活动——诚实与我手牵手。
诚实故事会
星期一早上，我批改日记时，发现哲同学写了一篇《狼来了》的读后感，读后我心中一亮，这不是一个很好的题材吗？我迅速将这篇日记作了细心修改。班会课上，我用多媒体播放了《狼来了》的故事。孩子们高高兴兴地边看边议论。
故事演完了，教室里变得异常安静，同学们都沉浸在故事的情境中。看到这里，我说：“孩子们，看完了这个故事，你有什么感想呢了？”我们请哲同学起来说说吧！在轻缓的音乐声中，哲朗诵了这篇日记，紧接着，孩子们踊跃发言，我顺势引导说：“是啊，牧童经常说谎，所以，人们都不信任他了， 最后当狼真的来了的时候，人們都不去救他了，结果牧童和羊都被狼吃了。现在，你想对牧童说些什么？”孩子们各抒己见，都说出了要诚实，不说谎。看来孩子们都能从故事中受到启发。再看看那几个经常偷偷从家里拿钱的学生也羞愧地低下了头……。
接着我让各小组选出一名同学讲述自己搜集的关于诚实的小故事，讲故事的同学声情并茂，下面的同学听的津津有味。我高兴地说，“老师为你们刚才出色的表演感到高兴，从你们讲的故事告诉我们：一个人只有诚实，不说谎话才能得到别人的信任的和尊敬。”
诚实剧场
我趁热打铁，对孩子们说：“我们从小就应该做个诚实的孩子，怎样做到诚实，不说谎的？请看大屏幕，小朋友这样做诚实吗？为什么？（情景图文）
（1） 亮亮把废纸扔地上，老师说：“谁扔的废纸”？亮亮连忙说：“不是我”。
（2）“妈妈，老师要我们买本子。”红红向妈妈说，可红红没有买本子，而是用钱买玩具和零食。
（3）小明正在玩踢足球，“砰”玻璃砸碎了，小明向叔叔说：“叔叔，对不起，我把你家的玻璃窗打破了。”
（4） 玲玲吃完香蕉，把香蕉皮随地扔在地上。清洁工人叔叔看见了，说：“小朋友不能随地扔果皮，应该把它放在垃圾箱里。”冬冬连忙把它捡起来，放在垃圾箱里。”
诚实讨论会
你们各小组先说一说，告诉队员们，你们是怎样做的？联系生活实际，说一说自己平时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。（各队员自由讨论。）
“谁先来说一说呢？”还没等我把话说完，那几个犯错的孩子早已把手举得高高的，“老师，我不应该偷偷拿爸爸的钱买汽水”。“老师，我以后再也不向妈妈撒谎要钱买玩具了。”听了他们的话，我知道这次班会的效果达到了。
“诚实之星”表彰会
现在，我们要评选“诚实之星”，谁将成为我们中队的“诚实之星”呢？ 各组队员评选，选上的同学佩戴“诚实之花” 。戴大红花的孩子满脸地高兴，没选上的孩子满眼的羡慕，纷纷表示以后也做一个诚实的孩子，争取早日成为“诚实之星”。
五、活动反思
这次班级德育教育体验活动让我深深体会到：“教育的过程便是充满人情味的心灵交融，当然要求老师产生热爱之情。对于犯错误的孩子，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦，“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，在实践中反思，在反思中成长，从而促使他们主动地改正了错误。
—— 市第九中学创建地区级德育示范校汇报材料
为了全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本，德育为首，注重实效” 和素质教育的要求，加强“依法治校”力度，促进德育工作不断走向规范化、制度化，进一步提高实效。我校紧紧围绕，加强未成年人思想道德教育行动计划提出的德育任务要求，为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，坚持“夯实基础、立足建设、创新方式、务求实效”的工作理念,在构建全员、全过程、全方位的德育模式和完善德育布局工作过程中，注重有效管理，总结经验，发现问题，切实提高德育工作的科学性、针对性和实效性。努力把学生思想道德教育融入学生生活的各个方面、教育教学的各个环节。下面就我校创建地区级德育示范校、依法治校示范校工作汇报如下：
第一部分：学校基本情况：
第九中学是一所公办九年一贯制学校。学校有着45年的历史。学校位于教育路30号，毗邻乌喀中路，东邻市公共交通有限责任公司，西邻地区实验中学，北邻地区教育学院。占地61亩，校舍总建筑面积9210平方米，固定资产997余万元。
学校现有54个教学班，3610名中小学生，教职工149人，学校有较完备的教学设施和设备，有图书室、阅览室各一个，微机室4个，配有微机130台，教师电子备课室一个，250平方米电子多功能厅一个，现代化理、化、生实验室各一个，仪器保管室、实验准备室各一个，体育器材保管室一个，医务室一个，有300米环形炉渣跑道运动场，四个水泥篮球场，九个标准乒乓球桌和一个沙地
器械场。
学校贯彻党的教育方针，坚持以教学为中心，加强师德、校风、教风和学风建设，始终把育人工作放在首要位置。坚持社会主义核心价值观，不断加强和改进中小学生思想政治教育工作，不断提高学生的科学文化素质、思想道德修养，促进学生健康成长与全面发展。
1995年以来，毕业生合格率100％，中考74.7％以上学生考入普通高中，其中有20％的学生考入地区重点高中。高质量的教学赢得了家长和社会的赞誉，曾获得国家级“全国体育先进学校”、“劳动技术实验校”、地区级“平安学校”、“绿色校园”、“传统体育训练基地”、“五四红旗团委”、市级“教学工作先进集体”“综合治理先进单位”、“先进党组织”、“五好党支部”、教育系统“模范工会之家”荣誉称号。
学校的办学条件不断完善，并日趋现代化。学校的管理更加科学和系统化，学校领导班子团结务实，用前瞻性眼光，在西部大开发的推动下，抓住教育优先发展的机遇，带领全体教职工开拓进取，使学校教育教学质量逐年提高，中考升学率跃居全市前列，得到了各级领导、社会、学生家长的肯定。
（一）师资队伍
学校的管理水平和教育教学水平逐年上升，师资力量逐年提高，教学设备不断完善，办学规模不断扩大。第九中学将以“德育为首，依法治校，全员育人，共建和谐”为办学宗旨，努力把第九中学办成一所具有一流的师资队伍，一流的办学条件，一流的管理水平，一流的教学环境学校。
学校教职工编制数158，实有在编人员149人，专职教师140人其中：中高职称12人，中级职称41人，初级职称87人，教师
任职合格率100%。第九中学历年来升学率一直名列教育系统前茅。
（二）组织机构
实行党组织领导下的校长负责制，党政领导班子充分发挥核心作用，把德育工作列为重要议事日程，进行专题研究和部署。形成校长、书记——政教处——班主任、科任教师三个工作层面和校委会——政教处——班主任；党支部——团委少先队——辅导员；分管副校长——年级组——科任教师三条工作主线及学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”，人员落实到位，职责明确。
（三）条件保障
1、科学规范管理，健全完善的德育工作制度。遵循学生的心理和生理发展的特点和规律，制订切实可行的德育工作计划。进一步建立健全管理办法、实施方案和考核细则。先后出台了《第九中学绩效考核实施方案》、《教学工作暂行条例》、《教职工师德考核制度》等。
2、重视队伍建设，不断提升德育工作的整体水平。重视班主任队伍建设，选派事业心、责任感强，教育思想端正，热爱学生，作风正派，有较强组织管理能力和教学水平的教师担任班主任。充分发挥班主任在德育工作中的作用，认真贯彻落实教育部最新颁布的《中小学班主任工作规定》，并通过学习德育文件、理论、现场观摩、经验交流等途径和形式，增强班主任的光荣感和责任感，提高班主任的理论水平和工作能力。
3、经费投入
随着学校规模的扩大，学校每学年对表现突出的三好学生、优秀学生、优秀团员、团队干部进行表彰，奖励额度逐渐加大，确保了德育工作扎实有效的开展。
第二部分：开展的具体工作：
一、德育思路
自我校2006年创建了市级德育达标校后，六年来，始终按照“德育为首，依法治校，全员育人，共建和谐”的办学宗旨，坚持“五育并举，德育为首”的原则，认真将各项德育工作落到实处，形成以党支部为核心，党、政、工、团、队全员育人的育人机制。调动学校、社会、家庭诸方面的力量，形成了三位一体的德育网络，充分展示了德育工作的活力，并取得了一定的成绩。
工作目标：
1、结合学校教育资源，初步形成教育机制。
2、进一步规范学生日常行为，形成健康和谐的校园文化。
3、进一步加强班级管理，初步形成凸现健康理念的班级文化。
4、以家庭教育指导实验基地建设为载体，完善家庭教育指导平台。
二、具体工作及落实情况
（一）狠抓校风建设，树立良好学风。
我校以“勤奋守纪，和谐创新”的学风强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动竞赛为载体，引导学生从不自觉走向自觉，从规范走向习惯，从“要我学”走向“我要学”，变外在压力为内在动力。
具体做法是：第一、加强了政治思想教育。各年级、各班级结合年级情况、班级情况进行了学习方法指导讲座。第二、严格管理。加强出勤情况督查，尤其是对早读、午读、自习等的检查，目的是加强班级的管理。第三、开展主题班会活动。每星期至少开展1次，政教处进行检查，并开展示范班会课，促进各班主任经验的交流，促使学生重视学习、刻苦学习，自觉调节自身行为，并创设大多数学生爱学习、会学习的氛围。通过全校教职工的努力，已经形成了
良好的校风和学风。如今，绝大多数同学学习目的明确，学习态度端正，有良好的学习习惯和正确的学习方法，有远大理想和抱负。
（二）以人为本，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。
1、提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
⑴学校重视班主任、心理健康教师、政治课教师专业化建设为重点的专职德育队伍建设。
⑵定期开展培训工作，努力提高教师队伍的整体素质。⑶开展专题研讨，研究工作现状，查找工作中的漏洞与不足，集中探讨德育的新途径、新方法。
⑷鼓励班主任通过各种渠道，采取各种形式，提高自身业务能力。
特别是年轻班主任实际工作能力的锻炼和培养，建立激励班主任不断进取的机制，包括优秀班级、优秀班主任评选办法，把提高自身业务能力，纳入德育工作计划和班主任培训规划中，真正解决实际问题，使德育工作成为班主任老师互相交流学习的平台。
⑸加强学习与交流，认真向德育先进学校学习。采取走出去请进来的做法，吸取先进的教育理念，学习好的教育方法。
2、加强德育骨干队伍建设。我校基本实行每周1次班主任培训工作，立足于建设一支高素质的班主任队伍。
3、重视心理健康教育。
学校对学生心理健康予以高度重视，并采取切实有效的途径和方法全面维护、提高学生的心理素质。
﹙1﹚培训教师队伍，普及心理素质教育的理论知识。教师本身的素质水平直接影响着学生的素质水平。对于实施素质教育第一线的教育工作者，必须重视自身心理学理论水平和自身心理素质的提高，即“教育者必须先受教育”。学校派出李鹏老师外出培训心理健康教育，并取得了国家三级心理咨询师资格证。
﹙2﹚设立心理咨询室，心理咨询信箱，进行心理咨询和治疗。使个别学生的心理疾病得到治疗，不断提高学生的心理素质。
﹙3﹚开设了心理健康教育课。在学生中普及心理素质教育的理论知识，指导学生以健康、正确的心理对待生活和学习，培养学生知难而进、坚忍不拔的意志，培养学生自尊、自信、自理、自制、自强的“五自”品质。
﹙4﹚通过各学科教学实施心理健康教育。中小学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。
﹙5﹚广泛开展多种艺术活动，用良好的艺术教育陶冶情操，提高学生的心理素质。心理是人们对客观事实的反映，要塑造学生美好的心灵，离不开音乐、舞蹈、美术等艺术活动，通过这些活动培养学生健康的心理品质，陶冶高尚情操。
﹙6﹚重视绿化、美化、优化校园环境，充分发挥“隐性教育”的作用。学生良好心理的形成与学校环境的好坏有着很大的关系。提倡让孩子们动手创造并保护美的环境和教室的布置来接受美的陶冶。
4、每年4月，学校积极响应自治区号召，开展法制宣传月活动，聘请法制副校长，在我校开展法制报告会，组织广大师生学法、知法、懂法，提高法律意识。
（三）注重创新，丰富活动形式
1、大力开展安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队会活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。做好学生的安全工作。为增强全校师生安全防范意识及地震综合防御能力，学校配合安全教育日，结合国防教育，举行全校 “紧急疏散”演习活动，让教职工和学生增强国防意识，充分认识安全教育的重要性，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。
2、进行爱国主义教育，规范升旗仪式；全面落实“十个一”爱国主义教育主题活动；利用节日进行主题教育，每年清明、教师节，“五〃一”“五〃四”“七〃一”、国庆、“一二〃九”分别开展祭扫烈士墓、颂歌献给党、爱祖国、爱家乡主题活动，激发学生的爱国情感。
3、法制教育。让学生知法、懂法、守法，学会用法律的武器保护自己。
（1）我校聘请包智明同志担任学校法制副校长，请包智明定期给全校师生上法制教育课，提高全校师生的法律意识，增强守法的自觉性。
（2）每逢节假日，学校都要对学生进行安全教育，签订安全稳定责任书，提醒师生不忘安全防范。还通过黑板报宣传，大幅标语、国旗下讲话，法制讲座等形式，不断提高学生的思想素质和法制观念。
4、理想纪律教育，培养学生树立正确、科学、全面的人生观、世界观和价值观，牢固树立安全责任意识。
5、礼仪道德教育，我校明确要求校园内师生见面都要相互问好，同学之间更要友好相处。值周班级坚持每天课间巡视，制止课
间追打、随地乱扔果皮纸屑不文明现象，举办了以“养成文明言行，6、营造良好的校园文化。校园文化是学校思想道德建设的重要组成部分和载体。多年来，学校狠抓教学管理、树立教师形象、规范学生言行、进行环境四化为重点，用唱红歌比赛、演讲比赛、手抄报等丰富的载体狠抓校园精神文明建设，营造了浓厚的校园育人氛围，极大地促进了校园文化建设，切实提高了全校德育工作整体水平。
7、专题教育。广泛深入开展“五观”、“四个认同”、“三个离不开”等教育，提高师生反分裂反渗透意识、能力；每学年开展不少于1次的“廉洁教育”、“扫黄打非”、“反邪教警示教育”、“国防教育”、“禁毒教育”、“环保教育”、“防艾教育”等主题教育。
8、开展国防教育活动,在校内形成浓厚的国防教育氛围。聘请部队士兵担任新生军训教官，通过政治学习、黑板报和校园广播等形式，对职工进行拥军优属工作的政策法规和国防观念教育，增强了全校师生居安思危和国防意识。
（四）强化养成教育，提高德育实效
1、强化学校管理工作。
（1）进一步强化“三维两反”教育，深入开展“大宣传、大讨论、大揭批”活动。
（2）完善、明确了各科室、各年级工作常规。针对各年级的具体情况，加强年级教学常规管理。以绩效工资为契机，给大家一个公平竞争的平台，通过对教育、教学、教研、师德检查评比等对班主任、任课教师进行评价，考评结果与教师的绩效工资挂钩。
（3）优化育人环境，加强养成教育。①狠抓养成教育。
倡导文明新风”、“倡导道德规范，建设绿色校园”的主题活动。
学期初，利用一周时间开展“开启文明生活的宝典”常规训练活动，结合新疆维吾尔自治区《中学生守则》《中学生行为规范》《小学生守则》《小学生行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯，极大的促进学生良好行为习惯的养成，推动学生文明礼貌风气的形成和发展。学校建立健全了一系列的激励机制：对班上的清洁卫生、班级管理等工作实行量化考核，根据量化评分的结果，将这些评选与班主任考核挂钩。
②自尊、自信教育。
针对尖子生易“自傲”，学习“困难生”易“自卑”的现象，我们提出加强尖子生的思想教育，加强学习“困难生”的自尊自信教育。要让每一位学生都能不浮、不躁、不骄、不馁、发展自我，接受挑战，勇于创新。
③规则教育。
主要通过制定制度、组织活动、加强督察、严肃校纪的途径来进行，培养学生的规则意识，养成自觉遵守各项规则的习惯。
（4）充实了校团队干部的力量。
加强学校团委、学生会的组建和管理，不断在学生中加强团队知识的学习，丰富团队活动，提高了团员的积极性和自身素质。
2、极力营造具有德育功能的校园文化氛围。
学校成立校园文化建设领导小组，专题研讨学校文化建设。目前形成了一楼以弟子规、二楼以伟人、名人名言、三楼以性格培养、四楼以青春寄语为主题的走廊文化，以学生作品展示为主题的楼梯文化，以展示学生个性、引导学生锻炼的操场文化，学生行为习惯养成为主题的学校宣传栏文化，富有特色的班级文化，同时利用学生办黑板报、手抄报、剪报、各类展板、公示栏等途径，让每一面
墙、每一棵树都能发挥育人功效。利用校园文化建设所创设的浓郁的育人氛围，教育学生，以文明的言行、规范的举止体现九中师生的新形象。
3、开展丰富多彩的德育实践活动，全面深化德育思想内容。学校十分注意活动在德育教育中的载体作用，每年都组织各种丰富多彩的，具有教育意义的德育实践活动。
（1）加强团队工作。
巩固已建立的各种学生团队，充实了校团队干部的力量，加强学校团委、学生会的管理和组建，不断在学生中加强团队知识的学习，丰富团队活动，如：将“争做文明小公民、建设美好家园”、3月学雷锋教育月、“青少年志愿者服务”、“四月法制宣传教育月”开展法制报告会、“五〃四”新团员宣誓仪式、每年国庆节进行歌咏比赛、田径运动会等活动，既增强了班级凝聚力，又丰富了学生的校园文化生活。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动。
今年已经设置了健身操班、花样跳绳等符合学生年龄特点的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼一小时，丰富了学生的课余文化生活，真正做到寓教于乐，活动育人。
4、注重效果，科学评价。
（1）实行周评流动红旗制。年级组、值周领导、教师和值周班级每天都对学生的言行、文明礼貌、纪律安全、好人好事等方面予以记载，每周评出流动红旗。
（2）实行班级考核制。学校政教处、各年级组对班级实行量化管理，鼓励各班积极踊跃进行流动红旗班级争创活动，每周评定一次。
（五）三位一体，发挥整合优势。
建立健全了家长学校工作机制，制定计划，定期召开家长会，邀请家长会委员代表出席，帮助和引导学生家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，提高学生家长科学教育子女的能力，不断推进我校家校携手共同育人的和谐局面，赢得了家长的支持和肯定。
第三部分：今后的奋斗目标
我校德育建设工作将在市委、政府及教育局党委和各级文明委的关心支持下，继续以科学发展观为指导，牢固树立“三个离不开”的思想，以实现管理育人，教书育人，服务育人，活动育人，环境育人的教育氛围为目标，强化领导，改进措施，不断创新，与时俱进，不断促进教育改革、发展和稳定，大力弘扬培育民族精神和时代精神，扎实推进公民道德建设。
（1）进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展群众性精神文明建设活动，努力提高师生的文明素质。
（2）健全德育考核制度，将德育工作纳入教师个人的考核。强化全员育人意识，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人。
（3）德育科研工作要进一步加强，围绕德育工作中的具体问题，积极开展研究，切实提高德育科研的针对性、实效性。
早恋就像是青苹果，涩涩的，它会给人带来痛苦;成熟的感情就像红苹果，丰收的季节才能采摘。早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
一、早恋具有以下特征：
第一种是自然型。学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变异。就生理方面而言，第二性征开始在这一时期出现，于是对于异性的吸引和爱慕的心理特征也就随之出现。加上多数学生在此阶段并未接受这一方面教育引导，使他们将这种变异特征同成年人的恋爱简单地结合起来，进入“心里恋爱”。一般是心里爱慕，而表现出来的则只是对对方的特殊“留心”，并未真正提出来。
第二种是逆反型。有些学生的“恋爱”，是被某些老师、家长或其他同学硬逼出来的。常有一些老师和家长见异性学生在一起、或有来往，便不问青红皂白，将“早恋”的帽子扣在俩人的头上。而实际上，他们并非真的在谈恋爱，但他们受不了老师和家长的训斥，受不了同学们的讥笑，只好两个人“团结”起来，形成真的“恋爱”关系。第三是虚荣心的满足。某些学生认为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风度。
第四是寄托型。有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父母离异了。这些学生中多数得不到理解和关心，心灵上
有一定的创伤。于是便到外面去寻找自己的知音，寻我自己的精神寄托。由于“同病”使这样的学生自然地“相怜”了起来，进而彼此间由同情向“恋爱”转化。
第五是成熟型。这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中，他们的性格开朗、乐观，与父母没有太深的鸿沟。这些学生多爱好文学艺术。由此，他们的情感较同龄人有显著的成熟的特点，对“爱情”也有比较深刻的认识，而且也能正确看待“恋爱”与学习的关系。这一类型的学生是极个别的。
二、早恋的危害：
1、影响学习和生活
有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
2、早恋更容易使人受到伤害
青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
3、“早恋”极难成功
由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。
早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。中学生早恋的危害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。
三、解决的方法：
1、理解学生的“自然”
苏霍姆林斯基认为爱情是“个人内心世界圣洁的情感”，认为它对人的道德面貌的形成和进步、对新的道德品质的培养有着十分重要的作用。对于该生的.早恋，我没有批评、指责，而是“珍视它、爱护它”。
2、以诚相待
知道了该生有了早恋现象之后，我从那天几乎每天课外活动都和她拼在一起。有时候是做做运动，但我的目的是开导她，她也明白。
我和她谈人生，谈她的优势，谈她凭借自己的潜力，未来肯定很美好。路还很长，现在不是恋爱的时候。她被我的执着所感动。
3、心理沟通
作为班主任平时要多抽点时间，像朋友一样和孩子交谈，走进孩子的心理世界，改变自已的心理，用正确的心理来引导教育孩子，关心他们的成长，解决成长中遇到的所有困惑。
4、理想教育
在和小昕谈话中，我问他“你有理想吗?有些什么理想呀?”“如果你保持现在这种学习态度和精神状态，这些理想会实现吗?”“为什么?”“从现在开始你应该怎样做?”等等。
5、事例说服
空洞的道德说教，不仅会扼杀在个别学生的心灵里刚刚萌发的爱的幼芽，而且会使他们对爱情产生错误的认识。处于空洞说教下的孩子，精神世界是空虚的、狭小的。我及时运用身边事例来说服早恋的危害。
6、让该生科学地自我调整。
现在是学习的黄金时期，光阴一去不复返，而谈情说爱，等有了一定成就再说，那时才会知道什么样的人最适合我。当前是任务是学习。把注意力集中到学习上去，多参加集体活动，充实自己的生活内容，迁移情感的注意力。用坚强的意志克制自己情感的流露。对自己爱慕的同学，也像对其他同学一样，落落大方，一视同仁。时间一长，这种感情就会逐渐消失淡化。
兰州市第八十九中学德育工作常规管理制度
一、认真贯彻落实中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作实施意见》和区教委制订的《七里河区学校德育工作实施方案》。
二、学校德育工作做到每学期有目标、有计划，做到月有重点，周有安排。
三、团委、少先队大队部要根据学校德育工作总体规划，认真制订计划，部署好少先队活动。
四、各班主任要根据学校和大队部计划认真制订班队活动，计划和班队活动方案。积极开展形式多样的班队活动，寓教于活动中，使班队活动收到应用的效果。
五、由团委、大队部负责建立学生干部培训，学习教育制度：（1）分期学习队的《章程》、《未成年人保护法》等；（2）每学期初组织队干部上岗培训，每月安排一次工作汇报和部署；（3）每学年分别举办一次法制教育，卫生保健教育，国防科技教育，交通安全教育等专题报告。
六、开展德育基地实践等教育活动：（1）每年暑假或春秋两季至少组织一次德育基地训练、参观、考察、学习等实践活动；（2）每学年至少有一次参加家乡建设义务劳动和公益劳动；（3）平时做好墙报、黑板报的定期刊出和“红领巾广播站”广播等工作。
七、班主任负责班级德育工作，应与学校、任课教师密切配合共同研究，认真抓好德育工作：（1）每学期至少召开一次家长会或家长座谈会；（2）每学年对每个学生至少有一次家访（做好家访记录）；（3）每学期末向学校交一份班级德育工作总结。
八、认真上好思想品德课。品德课教师要联系学生实际备好课，上好课，做到有辅导，有实践要求，有检查。
九、各学科教师要根据学科教材的特点，充分发挥课文内在思想性，寓教于学。
学校德育工作制度
兰州市第八十九中学升降国旗制度
一、升旗仪式每周星期一10：05在学校操场举行。
二、举行升旗仪式时，在校的全体师生都要参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。(注意：教室内不得留值日生)
三、升旗仪式程序是：
1.出旗。(旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正站立。)2.升旗。(奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼)3.唱国歌：声音要雄壮、有力、按乐曲唱。
4.国旗下讲话。(由学校领导、教师、优秀学生作简短的、有意义的讲话)
四、每日傍晚净校前，由旗手和护旗手按《国旗法》第十六条规定将国旗降下来。
五、每日升降旗(不举行仪式)时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，在国旗升降完毕时，方可自由行动。
六、旗手、护旗要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练方可执行升降旗任务。
附《国旗法》十六条：在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。
下半旗时，先升至杆顶，然后降至旗杆于杆顶之间的距离为三分之一处。降下时，先升顶，后下降。
学校德育工作制度
兰州市第八十九中学一日常规检查制度
一、说明
为了加强青少年儿童的德育教育，建设优良的校风学风，使我校学生整体素质进一步得到提高，依据我校学生现状和学生管理现状，制定本制度。
二、学生行为规范检查管理
1、班级学生行为规范起始分为100分。
2、检查由少先大队委、学生会、政教处处、值周教师、值班领导分别进行督促检查，由团委汇总并公布。
三、学生行为规范要求
（一）、有序。
1、晨会、课间操、集会等集体活动结束后，必须整队后，按规定路线离开。
2、集体上下教学楼时，必须先在楼道或楼前整队，单列靠右行进。
3、集体出入所有的门，必须先整队，然后单列靠右出入。（集体从教室外出，须按小组依次从座位上离开。）
4、两班在行进时同时相遇，高年级礼让，一班先走。
5、两操要全班参与，做到整齐统一。课间操尤其要整齐、有口令、无缺勤。
（二）、安静。
6、自习课做到保持安静，不大声喧哗，不做与学习无关的事情，不下座位。
7、若需向老师或同学问问题，应做到轻声、有序，不影响他人学习。
8、教学楼内周边做到不喧哗嬉戏、追逐打闹。
（三）、干净。
9、养成良好的卫生习惯，班级内要做到干净整齐。
学校德育工作制度
10、班级周边及各自区域无垃圾。
（四）、个人自律
11、学生形象必须符合学校要求。
12、学生严禁抽烟喝酒。
13、学生严禁拉帮结派、欺负弱小、打架斗殴。
14、学生禁带违规物品。
15、学生严禁与社会不良人员来往。
16、学生必须服从管理，不得顶撞教职员工。
17、养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾、不随地吐痰、尤其不乱吐泡泡糖、口香糖等。
四、具体扣分分值见《一日常规检查反馈表》。
五、本办法自即日起执行。
学校德育工作制度
兰州市第八十九中学优秀班级、文明办公室评选制度
一、考核依据 1．《教师法》。
2．《中小学教师职业道德规范》。
3．教师《应做十件事，忌做十件事；应讲十种用语，忌讲十种用语》。4．《小学生德育纲要》；《爱国主义教育实施纲要》。5．《小学生守则》；《小学生日常行为规范》。
二、条件：(一)优秀班级条件
1．形成热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，关心集体，尊敬师长，勤奋好学，团结互助，遵纪守法的班风。
2．常规养成好：全班同学有良好的组织纪律，班主任与兼课老师上课一个样；不迟到、不早退、不打架、不骂人；楼内保持安静、做到走路轻、讲话轻、开关门轻；集合站队迅速、整齐、安静、爱护公物，教室内财产完好无损。
3．道德风貌好：全班学生举止言行文明，有礼貌，互助友爱，助人为乐，谦虚诚实，热爱劳动，勤俭朴实，不浪费粮食，形成团结向上，朝气蓬勃的集体。
4．学习成绩好：全班学生学习认真踏实，上课专心听讲，积极思维，踊跃发言，按时认真的独立完成各科作业，有良好的学习习惯，百分之九十以上的学生成绩良好，达到学校规定的质量标准。〔见目标责任书〕
5．卫生习惯好：全班学生要有“以卫生为荣”的意识，教室经常做到地面净、门窗净、黑板净、桌椅净、墙壁净，室内无杂物，保持环境清洁，不乱丢果皮纸屑和杂物，不乱倒垃圾赃物，不随地吐痰，不到处乱刻乱画；讲究个人卫生，勤理发，勤剪指甲；不喝生水，不吃不清洁的食物，保护眼睛，学校德育工作制度
有良好的用眼习惯。
6．文体科技活动好：能认真上好音、体、美及科学课，做好广播体操和眼保健操，积极开展体育、文艺、科技活动，体育达标率在百分之八十五以上，文艺、科技有成果。
7．优秀班级在教学楼内要做到“八不准”：(1)不准追逐、打闹；(2)不准高声喧哗；(3)不准随地吐痰、揩鼻涕；(4)不准乱扔果皮纸屑；(5)不准乱倒垃圾；(6)不准乱涂乱画；(7)不推损坏公物；(8)不准浪费水电。
(二)、文明办公室(教研室)条件
1．形成敬业、奉献，热爱本职工作，为人师表，教书育人，严谨治学，爱校爱生，关心集体，团结互助，遵纪守法的好风气。
2．为人师表好：自觉遵守学校各项规章制度，衣着整洁、大方，仪表端庄、举止文明、有礼貌、不讲脏话，不打架骂人，不捣闲话，拉事非，不自高自大，上班时间不窜岗，办公室内不大声喧哗，不影响他人工作，做到自强、自立、自爱、自尊，要求学生做到的自身必须先做到。
3．履行职责好：全面认真履行教师职责，尽职尽责，积极学习新的教育、教学理论，遵循教育规律，搞好工作。认真执行学校《教学工作常规规范要求》。
4．执教严谨，做到轻负担高效率，达到学校规定的质量标准，全面完成承担的各项工作任务。
5．教研活动好：认真开展教学研究活动，积极参与教改探索，教研成果，其中百分之二十达到区级以上水平，注重自身教育理论和业务知识的再学习，有良好的学术研讨之风。
6．内务管理好：室内经常做到地面净，门窗净，桌椅净，墙壁净，物具摆放井然有序，无杂物；自觉遵守“三从八不”，做到节约用电；多养盆花，美化环境。
学校德育工作制度
7．文明规范好：热爱、关心学生，尊重家长，不讽刺、挖苦学生和家长，不歧视、不体罚或变相体罚学生，自觉执行教师文明行为、文明用语。
凡有下列情况之一者，实行“一票否决”： 1．有体罚和变相体罚学生的行为； 2．有训斥学生家长的行为
3．有公开吵架、骂人、闹不团结行为；4．违背计划生育政策。5．有弄虚作假行为。
学校德育工作制度
兰州市第八十九中学德育工作八条要求
科学计划安排，使德育工作整体化
健全规章制度，使德育工作制度化
适合儿童特点，进行正面教育，贯穿课堂内外，家庭社会多方配合，使德育工作网络化
重点转变差生，促进个性发展，使德育工作趣味化 使德育工作系列化 使德育工作阵地化
使德育工作典型化 使德育工作层次化
学校德育工作制度
兰州市第八十九中学师德建设公约
三 心： 事业心---------敬业
四 有： 十做到： 责任心---------爱岗 爱 心---------育人
有新的教育观念
有敢做人梯的价值观 有因材施教的诚心
有对学校各项工作的一份责任感
一、仪表端庄，衣着整洁，落落大方。
二、举止文明，说话文雅，讲究方法。
三、传道授业，解惑导行，言传身教。
四、处理问题，民主平等，实事求是。
五、及时家访，共同配合，热心尽职。
六、面向全体，关心全面，不漏一个。
七、依法执教，不推不罚，自尊自爱。
八、转变观念，提高素质，科研先行。
九、学生榜样，教师挚友，社会形象。
十、个人承诺，组内互帮，评优创先。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学师德建设工作
领导小组成员名单
组
长：徐忠信 副组长：岳育民
成员：白守丞
王明清
尚君利
师新艳
张如芳
王克军
陈晓萍
苗仲武 下设师德建设工作办公室：政教处
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学师德师风学习培训制度
一、指导思想
第一条
树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，促进广大教师重视师德，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学、勇于创新，仁德育才、静雅启智”的高素质教师队伍，推动我校教师专业发展迈上新台阶。
二、学习培训组织管理
第二条
学习培训领导小组由学校领导班子成员构成，并根据需要吸收其他教师。
第三条
领导小组采用定期检查和抽查相结合的方式，督促全校教师努力学习。
三、学习培训的内容
第四条
科学发展观理论、党的十八大会议精神。
第五条
教师职业道德教育和建设理论资料，包括《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。
四、学习培训时间和方法
第六条
每周学习时间不少于3小时，每月组织一次不少于2小时的大型学习培训活动。
第七条
采取集中学习与分散学习相结合等多种形式进行，组织观看师德教育录像，举办师德经验交流、优秀教师报告会、师德演讲比赛等。
第八条
每位教师每学期必须在统一发放的笔记本上仔细认真地做好学习笔记，在学习的基础上，认真撰写学习心得体会。
五、学习培训的考核
第九条
学校要研究制定师德考核测评标准及测评方法。
第十条 建立教师互评、学生评价、家长和组织评价的考评机制。
教育教学管理制度
第十一条
考核结果作为教师奖惩、聘任以及教师职称评定、职务晋升的重要依据，要在教师资格、专业技术职务评审和评聘等方面实行师德“一票否决
兰州市第八十九中学师德考核评估制度
一、建立健全教师师德建设考核机制。每年对在职教师进行一次师德考核。
二、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部书记、工会主席、教师代表组成。全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
三、制定考核标准及办法，开展先进教育工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
四、考核分为优秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。注：满分为100分。考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》（附后）进行打分评价。
五、将师德情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评选。对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
六、实行“师德一票否决权”。对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。是党员的，按照《中国共产党员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
教育教学管理制度
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学卫生评比制度
一、学校卫生实行分担区负责制，包括个人分担区、班级卫生、办公室卫生、活动室卫生。
二、坚持每周大扫除，每周五16：50学校开始检查。
三、值周教师组织值周生，坚持每天检查班级卫生、学生纪律，做好记录，及时上板公示，周一进行总结，颁发流动红旗。
四、每学期进行一次总评，对卫生好的集体和个人给予表扬，每学年进行一次总结，对好的班级、好的集体及个人通报表彰。
五、把卫生工作的好坏作为评比先进班级、先进班主任和先进个人的评比条件。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学教学卫生制度
良好的教学卫生是保证学生健康成长的重要条件，学校必须重视教学卫生工作。
1．教室采光、照明良好，黑板无缝不反光，前排距离黑板2米，后排不超过9米。
2．经常打开门窗，保证室内空气流畅、清新，教师授课使用无 尘粉笔。
3．搞好室内外卫生教育学生注意保持。
4．课音要求学生到户外活动，保持教室、走廊消除教学楼噪音。
5、教师板书字迹工整、清晰，字体中文不得小于8X8cm,外文不得小于4X4cm,注意学生正确坐姿，严格执行用眼卫生的“三个一”和“二要二不要”。
6．投影仪、多媒体等现代化教学手段的作用，要保证画面端正、清效果好，不损伤学生视力。
7．保证学生课间休息，学生每周调换一次座位，对视力不良的学生适当照顾。
8．布置作业避免作业量过多和造成学生身体疲劳的一切外界因素。9．组织学生上好两课两操，即上好体育课与健康教育课，做好眼睛保健和课间操，发挥两课两操作用。
10．教学卫生纳入学校教育教学工作计划，教导处监督执行。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学学籍管理制度
1．新生录取严格按照年龄把关，个别特殊情况有校长同意方可录取入学，获得学籍成为我校正式学生。
2．学籍档案有：学生义务教育登记卡、学籍卡、健康卡、体育合格卡，学校建立1－11周岁少年儿童名册。义务教育登记号码册，小学生名册，学生流动情况登记表，（外学区就读名册、流生名册、留级生册、转学证书存根，休学证书存根）小学生毕业生名册及证书存根，6－11周岁残疾儿童少年名册，师生奖惩登记等。
3．全校均实行不留级制度。
4．休学。凡因病或其它特殊原因，无法坚持正常学习，须期（三个月以上）休学者，应由家长提出申请，出具县级医疗单位或有关证明，经校长批准方可办理休学手续，并发给休学证明，保留学籍，休学期一般为一学年，即在次年与休学开始时间相应月份，前一月办理复学手续，毕业学年内一般不予休学。
5．转学：（1）学人因特殊原因须转出的，由家长提出申请书，经班主任同意，教导处批准办理转学手续。（2）因特殊原因需转入本校就读的（包括借读）由家长提出申请。经校长批准（填好借读申请表）参加插班考试及格录取后，“一证四件”（转学证、义教卡、学籍卡、体育登记卡、健康卡）齐全才可办理插班手续。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学心理健康教育工作制度
1．心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。
2．每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
3．做好平时宣传教育工作，做到专栏、心理小报等定期更新。
4．心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
5．定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题，每月一次。
6．积极组织教师培训，每学期两次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
7．为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
8．做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
9．心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
10．根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩的心理教育活动。
11．心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
12．将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。
13．将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每学年有一定数量的科研论文。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学心理咨询室工作制度
服务对象：本校全体学生 教师 家长 服务原则：保密平等 尊重 信任 服务内容：
1.宣传普及心理健康知识。2.帮助解决个体的心理困惑。3.开展团体心理咨询与治疗。
4.调查学生心理健康状况，建立配套的心理档案。
服务方式：
1.编印心理健康教育宣传资料。2.开设心理健康教育专题讲座。3.开设心理健康教育课程。
4.开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）。5.开展团体心理辅导。
教育教学管理制度
心理咨询教师与班主任联系的工作制度
一、心理咨询教师应与班主任及时联系，以掌握被咨询者的近期情况，跟踪其动向，做到及时反馈，反思。
二、心理咨询教师应经常与班主任联系，做到互通有无，交流心理咨询经验，并做好交流记录。
三、当遇突发事件时，心理咨询教师应快速与班主任联系，以妥善、有效的解决突发事件。
四、必要时，心理咨询教师对被咨询者的咨询过程采取保密态度，包括班主任老师。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学班级安全制度
一、防火
1．严格执行安全防火的有关文件和制度。班主任要利用班队会时间加强对学生进行安全防火教育。
2．坚持做到班级人走灯灭，不留隐患。
3．严禁在班级乱接电，学生不准动用插座、开关。
4．班级由专人负责检查开关、插座及电线，是否有漏电现象，发现隐患及时处理。
5．学生不准在教室内玩明火，更不允许把易燃易爆物品带进教学楼内，如发现有以上现象将严格惩罚。
6、每个学生都要学会使用防火器材。
7．班主任要组织学生学习小学安全常识，杜绝学生在擦玻璃，搞卫生中出现事故。
8．严禁学生在放学的路上玩耍，走人行道。
二、用电
1．学校各室要做到安全用电，不准用超负荷的电路设备。2．照明设备出故障，不准私自乱动，找安全员或校安全领场导小组成员进行处理。
3．对不安全的照明设备、电线、开关，安全员要及时更换，消除事故隐患。
4．节约用电，人人有责，不点长明灯。特殊天气除外白天不要点灯。
5．为了节约用电，17：30各室的饮水机开始关闭，其它的下班时关闭。此项工作由专人检查管理。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学易燃易爆物品管理制
度
一、校内的易燃易爆物品实行谁保管谁负责。严格遵守管理规定，其他人不经批准不准动用。
二、库房里的易燃易爆物品，必须严加管理，不经批准，任何人不准动用。
三、库房的保管员要严格执行物资管理的规定和库房防火制度，切实做好防火安全工作。
安全防火制度
一、严格执行安全防火有关文件，经常对教职工和学生进行安全教育，增强安全意识，在寒、暑假前进行安全知识讲座，与家长签定安全协议书。
二、严禁在室内外乱接电线，安装开关和动用明火，禁止使用电炉子。
三、人走灯灭，不留隐患，对校内隐患性的问题要定人管理，专人负责。
四、严禁在车库、实验室、库房和总务办公室内吸烟和使用明火，更不得存放易燃易爆物品，配齐消防器材，做到有备无患。
五、安全负责人要经常检查开关、阀门、电源和各种管线，发现有漏气、漏水、跑电现象要及时进行维修和处理。
教育教学管理制度
六、非本校人员进楼必须在收发室履行登记手续。经允许后方可进入，上课时外来人不准把学生接走。
七、爱护楼内一切安全设施，如有损坏，追究责任，按价赔偿。
兰州市第八十九中学家长来访、会客制度
为规范学校管理，维护教学区正常的教学秩序，给学生创设良好的学习环境；为使来校的学生家长得到专人周到、热情的服务，制定本规定：
一、学校设立家长接待室，并安排专门人员负责，让家长切身体会到学校对他们的关怀体贴，共享校园温馨和谐；
二、实行家长来访预约制度，来访学生家长不允许进入教学区，经门卫允许后进入家长接待室，由家长接待室专门负责人员安排和班主任见面；
三、家长接待室专门负责人员要为来访家长提供热情、周到的服务，同时尽快通知相关班主任或教师；
四、家长接待室专门负责人员要坚持每天打扫室内卫生，营造干净、整洁的接待环境；
五、如有突发或异常情况，接待室专门负责人员要在第一时间通
教育教学管理制度
知相关领导；
六、接访教师要认真填写《来访家长接待记录》；
七、来访家长要尊重学校门卫和接待室专门负责人员，服从安排，耐心等候。
兰州市第八十九中学门卫管理制度
一、门卫必须遵守学校各项规章制度，具有高度责任心。要着装整洁，说话和气，礼貌待人。
二、门卫对危害学校安全的人和事，有权采取临时相应措施加以制止，并迅速报告学校相关领导或值班领导。
三、根据学校有关规定，及时开关校门。
四、外单位人员来访，必须办理登记手续，经同意后方可入校。
五、学生在上学期间，如有特殊情况请假外出，须凭班主任批条到门卫处登记，方可离校。
六、机动车严禁入校，非机动车进校门必须下车推行，严禁校内骑车。
教育教学管理制度
七、负责门前三包，严禁校门口摆摊设点,确保校门通道整洁畅通。
八、负责报刊、信件的及时收发。
九、遵守工作时间，严格值班制度，严守工作岗位，适时夜间巡逻，及时处理一些偶发事件。
十、严格执行校内物资出门证制度。无总务处开具的出门证，学校物资一律不得出校；严禁校外人员未经学校领导同意使用学校水、电在内的一切财物。
十一、因门卫擅离职守，不执行管理制度，造成学校财产损失和事故的，承担相应的责任。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学安全信息报告制度
为了加强安全监管，严格安全事故信息管理，及时、妥善地处置学校突发的安全事故，特制订本制度。
一、学校德育副校长负责学校安全事故信息收集、上报，并监督和组织学校信息报告管理工作。
二、信息报告实行随时、逐级上报制度，如遇特殊情况可疑越级报告。
三、重大安全事故发生后，应立即向当地政府和和主管部门报告。各主管部门接到报告后，应当立即报告主管领导，并按照相关预案和领导要求开展工作。
四、重特大事故从发生至终结信息报告，分为初次报告、进展报告、总结报告。
1．初次报告。包括事故发生的时间、地点、单位，伤亡人数，报告单位联系人员及联系方式，采取的应急措施及事故控制情况等。
2．进展报告。根据事故处理的进展变化及上级的要求随时上报。报告的信息包括事故的发展变化、处置进程、事故原因的初步判断等。既要报告新发生的情况，也要对初次报告的情况进行补充和修正。
3．总结报告。报告事故的结论，对事故发生和处理进行总结，分析发生事故的原因，吸取教训，提出今后对类似事件的防范措施。
五、信息报送原则。
1．迅速：发生重特大安全事故时，最先发现或接到报告的应在第一时间内向当地政府和区教育部门报告，不得延报。
2．准确：信息内容要客观翔实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、谎报。
六、对报告工作不负责任，信息反馈不及时，有意包庇事故责任单位和责任人，造成事态扩展和严重后果的，给予相应的行政处分，教育教学管理制度
构成犯罪的，移交司法机构追究刑事责任。
兰州市第八十九中学火灾应急预案
一、指导思想
消防安全工作关系到教育系统广大师生的生命、财产安全，为了预防和减少学校火灾事故的发生，保障师生生命安全和国家财产安全，根据《中华人民共和国消防法》及《学校消防设施设备配备标准》的精神和要求，特制定本预案。
二、适用范围
适用于发生在学校内的突发性火灾安全事故。
三、组织领导
1．学校成立火灾事故应急处理小组，由学校第一责任人负责现场指挥，包括：灭火行动组、疏散引导组、通讯联络组、人员救护组、物品管理组、后勤保障组。要求责任落实到具体人员。
2．灭火行动组负责发生火灾时迅速组织人员开展现场救火，尽力减少或避免人员伤亡和财产损失；疏散引导组负责指挥师生从安全通道有序疏散，撤离现场；通讯联络组负责对内对外的信息沟通和上报工作；人员救护组负责为现场伤员实施及时有效的救护，并在第一时间就近送至区级以上医院；物品管理组负责妥善保管从现场抢救出来的物品，对贵重和危险物品要派专人看管并逐件登记造册，以免重复损坏、丢失；后勤保障组负责为现场救护工作提供车辆、水、灭火器材等相关服务工作。
四、预警预防
教育教学管理制度
1．分析可能引起事故的原因
电线老化、乱拉乱接临时线、违章使用电炉和其他电器设备、液化煤气和煤炉共用、食堂油锅过热、实验操作不当、易燃易爆物品使用保管不当、违章动用明火、乱扔烟蒂、小孩玩火等是可能引起学校火灾的主要原因。
2．采取针对性的预防措施
（1）校长是学校消防安全第一责任人，对本校的消防安全工作全面负责，根据消防法律、法规，结合实际制定学校消防安全管理制度，落实学校消防安全责任制。
（2）制定并完善学校火灾事故处置预案，制定防火计划，绘制逃生指示图，确保师生知晓率为100%。
（3）经常性地对师生员工进行消防安全教育和逃生演练，普及基本消防知识，学会正确使用灭火器材，掌握逃生方法，提高师生的消防安全意识，增强防火的自觉性。
（4）配置学校消防设施设备，坚持定期对消防设施设备进行检查、维修和更新，发现火灾隐患要及时整改。保持通道畅通，不堆物。
五、处置流程
一旦发生火灾，一般应按下列程序处理：
1．拨打“119”电话报警，同时报局办公室。
2．启动预案，各工作小组按照职责开展工作。以“保护师生人身安全”为第一原则，迅速按平时消防演练逃生的线路迅速疏散学生，并将师生安置到安全场所。
教育教学管理制度
3．如有伤者要及时就近送往区级以上医院救治；如有学生受伤，要及时通知家长。
4．等待消防车到来期间，由学校灭火行动组在保证安全的前提下进行扑救。
六、善后处理
1．解除应急状态。突发事故应急处置工作完成或现场危险状态消除和得到控制后，由教育局领导小组办公室宣布解除应急状态，开展善后工作，转入常态管理。
2．实施救济救助。调查统计突发事故影响范围和损失程度，做好安抚工作，清理现场。
3．调查总结。配合消防部门调查事故，分析原因，责任单位写出应急处置综合情况书面材料，向教育局办公室等职能部门汇报，并在广大师生中开展举一反三的教育工作。
教育教学管理制度
兰州市第八十九中学防震减灾应急预案
为确保学校发生破坏性地震时，各项应急工作高效、有序地进行，最大限度地减轻地震灾害带来的损失和减轻经济损失及社会影响，根据国务院《破坏性地震应急预案条例》和省、市、区、教育局突发公共事件总体应急预案的具体要求，结合我校工作实际，特制定本预案。
一、工作原则
坚持“以人为本、减少危害，居安思危、预防为主，统一领导、分工负责，依法规范、加强管理，快速反应、协同应对，依靠科学、处置有力”的工组原则。在地震灾害事件发生后，学校各应急组立即自动按照本预案采取应急措施。全校教职工要牢固树立“以人为本”、“一切为了学生”的思想，在发生地震灾害的危急时刻，学校领导和老师，特别是共产党员、中青年教师要发扬吃苦耐劳，勇于奉献的精神，以全力保护学生的安全为宗旨。在平时的日常工作中，学校要对教职员工和学生进行安全知识的教育，各部门要高度重视安全和可能发生的灾害事故，消除存在的各种安全隐患。在地震灾害发生时，听从领导小组的统一调动和指挥。预案的实施实行责任追究制度，在地震发生后，由于相互推委、工作不到位，而造成不应有的人生或财产损失的，要追究责任人的责任。
二、应急处置领导小组及职责
1．为做好地震、避震疏散的应急处置工组，成立王家堡小学地震、避震疏散应急处置工作领导小组。
组 长：岳育民 校长
教育教学管理制度
副组长：徐忠信 党支部书记
白守丞 副校长 王明清 副校长
成 员：任 洁 工会主席
苗仲武 总务主任 王克军 教导主任 尚君利 政教主任 梁国珠 大队辅导员 各班班主任
2．学校防震减灾工作在上级主管部门的领导下组织实施。总务处兼防震减灾办公室，校长室为指挥部。
3．应急处置工作领导小组的职责分工（1）领导小组职责
① 全面负责学校地震应急工作，加强对破坏性地震及防震减灾工作研究，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实，并组织演练。
② 组织全校师生进行防震知识的普及教育，充分利用各种渠道进行自救互救、避震疏散知识和安全常识的宣传教育，广泛开展地震灾害中的自救和互救训练，不断提高广大师生防震抗震的意识和基本技能，提高应急意识和抵御地震灾害的能力。
③ 认真搞好各项物资保障，严格按预案要求积极筹储、落实饮食饮水，防冻防雨，教材教具、抢险设备等物资落实，强化管理，始终保持良好战备状态。
教育教学管理制度
④ 临震预报发布后，负责对学生进行防震、避震、自救互救知识的强化宣传和学校应急预案的实施。
⑤ 破坏性地震发生后，全面负责学校地震应急工作，指挥各专业工作组按预案确定的职责投入抗震救灾，采取一切必要手段，负责向上级汇报灾情，必要时争取外援。组织各方面力量全面进行抗震减灾工作，把地震灾害造成的损失降到最低点。
⑥ 调动一切积极因素，迅速恢复教育教学秩序，全面保证和促进社会稳定。
（2）领导小组组长、副组长职责：
组长：岳育民，全面负责应急指挥工作；签发有关灾情、应急工作情况的上报或下达的文件；组织召开校抗震救灾指挥部或领导小组工作会议，负责组织校办公室准备向上级教育主管部门的工作汇报、应急工作总结；制定应急对策和措施；组织指导学校的应急疏散救援工作，决定应急救援工作中的各项决策和措施，协调领导小组各成员开展抢险救灾；向上级部门及有关部门汇报工作，确保各类突发事件应急救援工作有序、高效地进行。
副组长：徐忠信，负责抗震救灾安全保卫组、后勤保障组及接待和后勤保障，包括紧急用车、物资、设备的协调等工作。
副组长：白守丞，负责抗震救灾应急疏散组、抢险救灾组、协调及组织开展应急疏散、抢险搜救、救护等自救互救工作。并负责抗震救灾医疗救护组，积极做好广大师生的思想宣传教育工作，迅速恢复正常秩序，全力维护社会安全稳定。
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三、学生应急疏散
1．当接到学生应急疏散通知后，下列相关人员必须以最快的速度各就各位，各负其责，组织学生疏散及协调工作。
岳育民任总指挥，加强有关部门之间的沟通与协调。徐忠信、白守丞负责组织疏散到操场的学生，把学生集合到操场中间，使学生最大限度地远离建筑物。任洁负责组织协调教学楼中教师和学生的疏散。王克军负责组织协调教学楼四楼教师和学生的疏散，梁国珠负责组织协调教学楼三楼教师和学生的疏散，尚君利负责组织协调教学楼二楼教师和学生的疏散，苗仲武负责组织协调教学楼一楼教师和学生的疏散，师新艳任通讯联络员，执行校长的决策，发布紧急疏散信号——信号为每三次一间隔的铜锣声，并负责与上级部门和有关部门的联系。陈晓萍、王刚负责疏散到操场上的学生集合。
以上人员在上课期间听到紧急疏散信号后，首先组织上课学生进行疏散，待班主任赶到后，然后赶到指定位置，疏导学生有序的下楼。
2．上课期间，当听到紧急疏散信号后，首先由上课教师组织学生有序地进行疏散，班主任和任课老师要以最快的速度赶到教室协同上课老师组织学生游戏的进行疏散，来不急疏散时，立即组织学生躲避到课桌下面。其他没有上课的教师应积极协助各楼层负责教师和班主任进行学生的疏导工作。
3．当课间听到紧急疏散信号后，班主任和任课教师应立即赶到班级，组织学生有序地进行疏散；负责各楼层的教师应各就各位，做好学生的疏导工作。
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4．在应急情况下，学校所有工作人员必须听从统一指挥，对不听从调度安排或临阵退缩者将依据有关规定给予严肃处理。
四、地震专业工作小组职责 1．抗震救灾应急指挥部组成及职责 组 长：岳育民 副组长：白守丞 成 员：梁国珠 职 责：
（1）承担草拟学校开展地震应急工作的报告、总结及上情下达，下情（灾情）上报职责。
（2）承担领导小组在地震发生后提出具体的应急工作方案。（3）协调各专业组之间的应急救援工作。
（4）制定和定期修定校地震应急预案、应急救援工作程序。（5）负责宣传报道，起草简报，承担领导小组的日常事务。（6）组织开展学校防震知识的宣传、培训，组织应急模拟演练。（7）安排应急期间的值班工作。2．应急疏散组组成及职责 组 长：徐忠信 副组长：王明清
成 员：所有上课教师、体育教师、班主任和各年级组组长。职 责：
（1）破坏性地震或强有感地震发生时，具体负责师生就近避震，教育教学管理制度
并组织有序、快速疏散；
（2）制定学校地震应急疏散平面图和各年级疏散路线图，包括设立紧急避难场所并设置标志等。利用学校操场和空旷地带，以方便疏散为原则，当地震发生时，在教室的师生，谁上课谁负责，组织学生就地避震并在震后有序疏散。
（3）组织开展师生避震、疏散、简单救护演练。
（4）妥善安置受伤师、生的安置工作，做好灾情调查、统计、上报（指挥部）工作。
（5）疏散安置应急期的生活必须食品（吃、穿、住、用）等工作。
3．抢险救灾组组成及职责 组 长：苗仲武 副组长：王琛来
成 员：当班代课教师、各班班主任、年级组长，除到学校规定的集中疏散地组织学生的领导小组成员外，其他成员全部为抢险救灾组成员，包括：保健室老师，非当班代课教师、全体男老师。
职 责：
（1）协调组织开展前期校区内搜救工作；进行自救互救，抢救被埋压人员；出现重大灾情，请求上级地震灾害紧急救援队开展校区搜救救援行动。
（2）对震后破坏的供排水、电、校内路、基础设施进行抢排险，尽快恢复学校基础设施功能。
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（3）协助公安、消防部队扑灭火灾和保护校内重点文档资料、重要设施，抢救重要财产等。
（4）开展或配合有关部门尽快恢复被破坏的供水、供电等设施。（5）请求应急工作领导小组迅速请示调集部队和组织师生员工抢救被埋人员并协助有关部门进行抢险。
（6）负责可能发生的火灾的预防和扑救。4．医疗救护小组组成及职责 组 长：陈晓萍
成 员：杨 兰 薛然兮 何 立 熊蕾蕾 职 责：
（1）迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，负责轻伤员救治。
（2）联系急救中心抢救重伤员，及时将受伤人员转移到附近救护站抢救。
（3）抢救被压埋人员，协调医药管理部门迅速提供所需药品、医疗器械。
（4）协助市卫生医疗救护部门开展校区疾病预防控制和水源监督、食品卫生监测工作。
5．安全保卫组组成及职责 组 长：尚君利 副组长：蔡岩梅
成 员：陈生富 罗 森 门卫工作员
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职 责：
加强治安管理和安全保卫工作保卫科尽快组织人力，（1）加强治安管理和安全保卫工作，预防和打击各类违法犯罪活动，维护校园秩序，保证抢险救灾工作顺利进行。
（2）破坏性地震或强有感地震发生后，负责重点部门（部位）的安全保卫保护工作，避免哄抢和人为破坏。
（3）负责维护治安，协助开展伤员救世主治和火灾等等扑救工作。
（4）加强对学校公共财产、救济物品集散点、重点实验室的警戒。
（5）门卫锁好学校大门，阻止外来人员进入校园。6．后勤保障组组成及职责 组 长：苗仲武
成 员：王晓峰 范威 吴守保 职 责：
（1）进行应急所需物资的调度、装备、设备、器材的供应。（2）负责接待及其他后勤保障工作；
（3）联系紧急用车、物资、设备的协调等工作。
（4）迅速关闭供水系统（由周关明负责），切断输电系统（由徐金荣负责），(应急照明系统除外)和各种明火，防止震后滋生其它灾害。
五、震前应急准备
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震前应急准备工作是在本预案颁布后，当临震预报发布后的紧急情况下完成的。
1．应急工作指挥部办公地点及通讯方法：一般破坏性地震MS5.0左右，指挥部设在校长室；严重破坏性地震MS6.0以上，指挥部设在校长室；固定联系电话（校长办公室：***）。
2．指挥部办公室（校办公室）要定期修定学校预案，并组织指挥部成员学习和熟悉预案，并适时组织演练；周密计划和充分准备抗震救灾设备、器材、装备、工具等，并落实数量明确到人；学校政教处、大队部经常利用学校广播、宣传栏开展防震科普知识宣传。
3．疏散组要制定人员疏散方案，各疏散路线，疏散场地环境平面图并在校办公室备案。
4．抢险救灾组熟悉预案，明确职责，尤其对水、电设施及火险等事件；负责抢险工具、器材、设备的落实；组织抢险救灾组成员定期进行演练。
5．制定治安管理措施，加强对重点部门、设施、线路的监控及巡视。
6．出现地震谣传，学校办公室、政教处、大队部要及时平息地震谣传或误传，开展防震科普知识培训，提高师生识别地震谣传的能力，安定人心，保证学校安定。
六、临震应急反应
学校接到上级有关部门发布的破坏性地震临震预报后，学校领导主持召开应急会议，宣布校区进入临震预报期，布置防震工作，有关
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部门和人员应迅速进入临震应急状态，按本预案和各部门的破坏性地震应急预案，做好地震应急的各项准备工作，包括：学习和熟悉地震应急预案、应急工作程序，广泛开展防震科普知识的培训、避震及疏散演练，落实保障抢险救灾设备、物资，检查并排除水、火、电、暖设施和危险建筑物安全隐患。
1．召开校防抗震救灾领导小组工作会议，通报震情，部署紧急避险和抢险救灾工作。
2．向上级抗震救灾领导机构报告防震减灾措施。
3．向学校抗震救灾领导小组各组长宣布有关抗震救灾方面的规定。
4．掌握地震动态并随时向上级抗震救灾领导机构和校抗震救灾领导小组各组长通报。
5．根据上级指挥机构发布的地震动态宣布临震应急期的起止时间，根据震情发展趋势决定师生避震疏散时间及范围。
6．检查学校各部门、各应急救援专业小组的应急措施和防震减灾准备工作的落实情况。
7．强化地震知识的宣传教育，防止地震信息误传和谣传，稳定社会秩序。
8．督查学校重点部位和易发生灾害的部位，采取紧急措施和特殊保护措施，检查消防设施。
9．学校抗震救灾应急工作领导小组办公室向上级抗震救灾指挥部报告掌握的各类灾情信息（学校办公室为灾情速报小组）。重大地
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震灾害和特别重大地震灾害情况可越级报告。
七、震后抢险救灾
发生破坏性地震后，领导小组即刻转为抗震救灾指挥部组织实施学校破坏性地震应急预案。在指挥部的统一领导下开展震后抢险救灾工作。
1．抗震救灾指挥部成员立即进入各自岗位履行各自职责。2．各负责人在校长统一组织指挥下，各部门按职责迅速组织全力开展抢险救灾工作。
(1)迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。
(2)迅速关闭、切断输电，供水系统(应急照明系统除外)和各种明火，防止震后滋生其它灾害。
(3)迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移到附近救护站抢救。
(4)加强对重要设备，重要物品的救护和保护，加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动。
3．根据灾情，及时组织救援队伍的任务，迅速开展自救互救。4．建立避难场所，妥善安置受伤师生，积极做好广大师生的思想宣传教育工作，迅速恢复正常秩序，全力维护社会安全稳定。
5．迅速了解和掌握本单位受灾情况，及时上报灾情和抢险救灾情况，接受上级的有关部门的指导。
6．必要时请求援助。
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八、奖励和处罚
（一）奖励
为地震应急和抢险救灾工作有效的开展，并最大限度地减轻地震灾害造成的损失，在破坏性地震应急活动中有下列事迹之一的，由学校或上级主管部门及其防震减灾主管部门给予表彰或奖励：
1．保护国家、集体和公民财产和抢救人员有功的。2．及时排除险情，防止灾害扩大成绩显著的； 3．有其它特殊贡献的。
（二）处罚
在地震应急和抢险救灾的工作中，有下列行为之一的，对负有直接责任的主管人员和其它直接责任者依法给予行政处分；属于违反治安管理行为的，依照治安管理条例的规定给予处罚；构成犯罪的，追究刑事责任。
1．不服从命令，拒不承担地震应急任务的。2．不及时掌握震情、灾情、临阵脱逃和玩忽职守的。3．在临震应急期或震后应急期哄抢国家、集体和公民财产的 4．阻碍抗震救灾人员执行公务或进行破坏活动的 5．不按照规定和实际情况报告灾情的
6．散发谣言，扰乱社会秩序，影响破坏性地震应急工作 7．有对破坏性地震应急工作造成危害的其他行为。
九、附则
（一）本预案自公布之日起生效。
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（二）本预案由学校应急工作领导小组制订，并负责解释。
兰州市第八十九中学突发事件应急处理预
案
一、组织与指挥
（一）学校成立突发事件应急处理领导小组，统一领导全校突发事件的应急处理工作。突发事件应急处理领导小组由学校领导及相关负责人组成，校长任组长，德育副校长为副组长。
应急领导小组履行下列主要职责:
1．指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施
2．安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作
3．根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施
4．根据需要对事件现场采取控制措施
5．对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导
（二）突发事件发生后，学校突发事件应急处理领导小组应当根
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据“生命第一”的原则组织，决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向上级主管部门报告。
（三）学校各有关部门在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预见，并根据学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学案工作程序。
（四）应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门（年级段）的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。
（五）学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施,应当予以配合。
二、监测与报告
（一）开展突发事件巡视监测。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，值周教师、教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导汇报。
（二）建立信息报告制度。突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间向学校主管部门汇报，并随时与上级单位保持密切联
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系。
（三）严格执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响膳后处理的现场、证件证物等要进行保护。
（四）突发事件向外发布情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词，或者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定。任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。
三、应急调查与救治
（一）突发事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。
（二）突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。
（三）突发事件发生后，有关处室应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。
（四）突发事件发生后，突发事件应急处理工作领导小组根据需要，可以采取临时停课、放学、疏散等措施，并及时向上级部门汇报
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事件情况以及采取的应急措施。
（五）突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。
四、工作原则
1．坚持以人为本，师生生命安全高于一切的原则，稳定压倒一切的原则。
2．谁主管，谁负责的原则，预防为主，积极处置的原则。
3．冷静、沉着，积极主动和及时、合法、公正处理的原则。
五、重大安全事故应急预案
（一）重大火灾安全事故
1．学校指挥学生紧急集合疏散，迅速将事故信息报区教育局。
2．学校利用校园播音系统或钟声发出紧急集合信号，组织教师到班级指挥学生按顺序疏散，楼道间要有专人组织疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。
3．严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告119、120请求援助。
4．采取有效措施，做好善后处置工作。
（二）重大交通安全事故
1．学校指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息报教育局。
2．学校要迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至医
教育教学管理制度
院救治，及时报警110、119、120请求援助，保护好事故现场。
3．采取有效措施，做好善后处置工作。
（三）危险药品安全事故
1．学校危险药品要求专柜存放，专人管理。
2．在实验操作过程中出现的安全事故，学校要及时将师生疏散至安全地段，迅速将情况报告教育局。
3．在最短时间内将受伤师生送至医院抢救，及时报告119、120请求援助，保护好事故现场。
4．采取有效措施，做好善后处置工作。
（四）工程建设、危房安全事故
1．学校在建或改建的建筑物要树立警示牌，设有隔离栏。
2．学校d级危房一律不允许使用，封闭的d级危房要树立警示牌，设有隔离栏。
3．学校发生建筑物、危房安全事故，迅速组织师生疏散至安全地段，及时将事故信息报告教育局。
4．对受伤师生组织抢救，及时报告110、119、120请求援助，封闭事故现场。
5．采取有效措施，做好善后处置工作。
（五）特种设备安全事故
1学校要定期检查锅炉使用情况，做好锅炉工的培训工作，购买特种行业保险。
2．事故发生后，及时抢救受伤师生，及时报告110、119、120
教育教学管理制度
请求援助，封闭事故现场。
3．采取有效措施，做好善后处置工作。
（六）外出大型活动安全事故
1．学校组织外出大型活动必须审报教育局，经同意后才能实施，学校组织的外出大型活动要制订安全应急预案。
2．事故发生后，学校迅速抢救受伤师生，及时将事故信息报教育局。
3．及时报警110、120请求援助，保护好事故现场。
4．采取有效措施，做好善后处置工作。
（七）外来暴力侵害事故
1．学校外来的未经允许强行闯入校园者，学校门卫或保安人员不得放行，应及时将闯入者驱逐出学校，并由门卫或保安人员向其发出警告。
2．学校内发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应先制止、制服，同时及时报警110、120请求援助。
3．对受伤师生及时救治。
4．采取有效措施，做好善后处置工作。
（八）食物中毒安全事故
1．立即停止学校饮食摊点、食堂的生产经营活动，及时向教育局、卫生防疫部门报告，及时报警110、120请求援助。
2．积极协助卫生机构救助病人。
3．封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品和原料、工具、教育教学管理制度
设备和现场。
4．配合卫生防疫部门的调查，如实提供有关材料和样品。
5．采取有效措施，做好善后处置工作。
（九）流行传染病安全事故
1．学校发现有传染病症状的学生，应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊，有传染病的教师不得带病上班，凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能返校。
2．学校发生特殊传染病，要迅速利用学校隔离室对患病师生进行隔离观察，及时报警110、120电话请求援助，通知患病师生的家长和亲属，送定点传染病医院诊治。
3．学校对传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒，对与传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。
4．及时将发现的疫情上报教育局、卫生防疫部门，并作好病人的跟踪工作。
（十）环境污染
1．调查学校周边的环境污染源，如化工厂、印染厂等，如果可能造成环境污染的源头物，因及时向环保部门联系。并备案这些污染源可能产生的污染性质和处理办法。
2．产生环境污染突发事件，应配合环保部门紧急疏散全校师生，并做好学生的思想稳定工作，疏散过程维护好师生的秩序。
3．平时对全校师生进行环保教育和环境污染自护自救教育。
关键词：幼儿；教育；关爱
中图分类号：G423.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0246-02
案例背景
现在的社会，独生子女的家庭越来越多，孩子是几代人的寄托。在家里，他们处于众星捧月的地位，从出生开始，他们所需要的一切都被大人们包办代替了，而且他们还觉得所得到的一切都是理所当然的。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母给予孩子的最可怕的礼物”。大人们恨不得把心掏给自己的孩子，但孩子却无法理解其中的爱，认为这是应该的，稍不如意，就大吵大闹。孩子一天天长大，习惯越来越坏，脾气越来越大。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私、目中无人、任性、以自我为中心、不知道要和别人分享、不知道自己还要去关爱别人。在我们班，有很多这样的孩子。在家里就是一个小公主、小霸王，大人们什么都依着他们，千方百计地哄他们，生怕孩子不高兴，家长不仅不让孩子进行自我服务，还帮着孩子做孩子自己的事。
案例过程
1.放学时，陶陶奶奶来接她，当时陶陶在画画，看到奶奶来了，她也没有耐心了，于是就跑到老师那儿把画本一放，说了一句：“老师我画好了。”老师打开画本一检查，只见陶陶在画本了乱涂了一些颜色，其他什么都没画。这时，在一旁的奶奶说：“陶陶，你快点画呀！”刚说完，“啪”的一声，陶陶一巴掌落在了奶奶手臂上，奶奶看着她什么话也没有，悄悄地走出了教室。
案例分析：陶陶是一名很“特殊”的孩子，性格内向，甚至有些自闭，从不和别人交流，生活自理能力也很差，不会穿衣、不会吃饭，让每一位教师都感到头痛、棘手。她的画画得也不好，而且她还会偷懒，不愿动手去画。当奶奶让她快些画画时，她还埋怨奶奶，还动手去打奶奶，试想，这样的孩子长大了，会是一个尊重长辈、体谅父母的孩子吗？她连自己的亲人都不爱，又怎么会去爱别人呢？不要过分溺爱孩子，放手让孩子在生活、学习、游戏、交往中学习本领、体验快乐。
2.在一次游戏时间，老师给每个小朋友发放玩具，当发到陶陶时，她把玩具给扔了，看到旁边小朋友的玩具，她拿了过来。原来她不喜欢老师发给她的玩具，可是这时别的小朋友不高兴了，就想去抢回来，但是陶陶不让，伸手就打了那个小朋友，并且还在一旁大叫。
案例分析：很明显看出陶陶是个缺乏分享意识的孩子，平时在家什么都依赖父母和爷爷奶奶，她已经被各种各样的爱包围了，从出生开始，她的生活及所需要的一切都被大人包办代替，并且她认为得到的一切都是理所当然的，在家里没有得不到的要求。陶陶的脾气还很倔强，平时和同伴间有了矛盾，老师如果不帮她，她有时会怒气冲冲，瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；有时还会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，拾到东西就扔就甩。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子自私的习惯，不知道自己还需要去和别人分享、去关爱别人，当然她更无法体会到爱别人的乐趣。
反思
在我们班，就有很多这样不会和别人分享、关爱别人的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶、爸爸妈妈，谁都不怕，反而是家长千方百计的依着他，怕他不高兴。孩子的自私是家长过分溺爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子，不要对他们过于宠爱，如果孩子一定要自私的话，家长也可以用换位的方式试一下，你学孩子的表现变的自私，那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导，让孩子发现自私的人是不受欢迎的，从而逐步认识到自己的错误。在家里不管有什么好吃的、好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪怕大人只是象征性的咬一点点也行。玩具也是这样，如果他想跟别人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且要适时地教育他，让孩子及时地感受到分享带来的快乐，养成与他人分享的习惯。俗话说：“三岁看小，七岁看老”。可是在生活中家长认为孩子太小，以后长大了就会好了。幼儿的以自我中心、目中无人、任性、不讲理等坏习惯随处可见。这样的习惯养成后，将来会成为有良好道德品质的人吗？会尊重他人，处处为他人考虑吗？能和同伴友好相处吗？孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然”，一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，将影响他的一生。著名文学家老舍曾说过：“从私塾到小学到中学，我起码有百位老师，但是对我的影响最深的是我的母亲，母亲并不识字，但她给我的是生命的教育”。可见父母的教育很关键。每一个家长都深深爱着自己的孩子，愿为孩子付出一切，但过度的爱是溺爱，会影响孩子的发展，放开手让幼儿在生活、学习、游戏、交往中学会本领，体验快乐，给孩子足够的空间、时间、机会，让他自由快乐地成长，而不是像祖辈们那样捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了。
讓孩子学会关爱别人，分享快乐吧！
注：2009年9月获区教育学会三等奖。
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