小学一年级学生评语(一下)（精选13篇）
文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习
惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你
能在各方面大胆些，就更棒了。
你忽闪着一双聪颖、智慧的大眼睛，在全班同学和老师心目中你是一名优秀的好学生。你上
课专心听讲、作业认真完成。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。老
师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！
你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业；尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的 好伙伴，老师的好学生！但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。
你是个聪明可爱的孩子。课堂上,你积极开动脑筋,踊跃发言；课后,你能认真完成作业,字迹端
正清秀。对于工作,你也能认真负责的完成。孩子,如果你主动地与好书交朋友,相信各种
各样的好书会让你成为一个充满智慧的人!
。你能遵守学校的规章制度,按时上学,按时完成作业,书写比较端正,课堂上你也坐得比较端
正。如果在学习上能够更加主动一些,寻找适合自己的学习方法,提高学习效率,你一定会
取得更大进步的。
从平时的作业检查中，你似乎向我诉说着，有些知识不明白。可你却又从不问老师，其实学问学问，就是要学要问，只学不问，哪有学问。虽然现在与之前相比，已经有进步了，但老师还是希望你能再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大。相信不久的将来，你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常
爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越来越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。
老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那
么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。
你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老
师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说、谈谈，提高自己的说话能力。
在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较
认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧!
你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服
你，这与你平时努力学习是分不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。你写得字真漂亮，同学看了非常赞美，你讲的故事真好听，你的优点可多啦，希望你戒骄戒躁，你将会更优秀。叶佳婕：你是那么的文静，那么的乖巧，在许多方面你都是小朋友们学习的榜样，如果你胆子大一些，作业再细心一些的话，你的优点将被更多的小朋友看到，你也会变得更加优秀。
姚佳淇：你是个可爱的孩子。在校你尊敬老师，团结同学，热心班集体的工作，常常抢着拖地、扫地。如果在学习上你能再努力一些，跟“细心”“认真”交上朋友，老师相信你一定会取得更优秀的成绩。
林婷婷：一个学期结束了，变化可真大呀，那个胆小怕羞的小女孩变得比较能干了，上课也能发言了，字也比以前写得漂亮了。要是你能多多上讲台锻炼自己的话，你会变得更好的。
朱章豪：一个很有精神的孩子，知识面较广。上课能积极发言，成绩有进步，老师很乐意有你这样一个学生。如果你上课听得再仔细一些，把作业做得再端正漂亮一些的话，师相信你会更优秀出色的。
王慧洁：你是一个让人放心的孩子，你不仅能够管理好自己，还能帮助别的小朋友进步，你是许多小朋友的榜样，相信你能更努力，回答问题时声音更响亮。
蔡林含：你是一个机灵聪明的孩子，接受能力比较强，要是上课时你再专心一些，再遵守纪律一些，那么你将获得更多的知识，而知识将有益于你的成长。
臧颖：你是那样的聪颖活泼、天真可爱，小朋友觉得你在纪律方面有所进步，上课也比较专心了，发言也更积极了，小朋友们也越来越喜欢你了，不是吗？只希望你认真一些，多练习把字写工整些才更好哦！
杜梦婷：你是个优秀的孩子，性格温和，团结同学，讲卫生，爱干净，对学习有兴趣，能按照要求很好地完成学习任务，如果你发言声音再响亮一些，吐词更清楚一些的话，你会显得更优秀的。
姚智：你是个比较可爱的男孩子，爱劳动，老师喜欢你。如果你能按时完成作业并且次次认真做的话，老师就更加喜欢你了。
叶棋浩：你应该是一个不错的孩子，健康、聪明、活泼，爱劳动，上课也能举手发言。只要你向优秀的同学看齐，学习上再努力一些，把字写工整一些，你将会变得更优秀。
蔡宜辰：你是一个让人喜欢的孩子，积极发言，口语表达能力较好，真喜欢听你回答问题。也因为你的回答总有自己的见解，小朋友们十分欣赏你；如果你在学习上再细心一些，就更会得到大家的赞扬了。
李锦豪：你是一个懂事的孩子，虽然有时在课上发言不大胆，但学习还是比较认真的。如果你能多动动脑筋，多下工夫学习的话，我们相信你的发言、你的作业、你的能力会得到更大进步，你会变得更优秀的。
潘加聪：你是一个有礼貌的孩子，热爱劳动，团结同学，小朋友们都很喜欢你，如果你上课能更加专心，写字能更加认真的话，老师相信你的进步会更大。
郭霞鑫：你很可爱，也很细心，能和小朋友们比较融洽地相处，课堂纪律、作业质量方面都有了很大的进步，老师看了很高兴，要继续努力啊！
陈湘怡：你是个乖巧的小女孩。每天早晨都能负起领读的责任，而且声音响亮.真不错！老师最爱改你的作业，因为它总是那么整洁，老师希望你不但成绩好，还要积极锻炼你的组织能力，帮助其他同学共同进步。
金瑶瑶：从开学到现在，老师看得出你在努力，你的作业比以前好些了，上课也比以前专心了。如果你能把心思多花一点在学习上，老师和同学们会更加喜欢你。
苏忠杰：你是个乖孩子，上课专心听讲，按时完成作业，字写得不错，下课后也不喜欢和别的小朋友打闹，老师同学们都喜欢你。要是你能积极发言的话，你的进步会更大。
冯思杰：你是一个聪明活泼的孩子，上课能大胆发言，读书声音响亮，思维也比较敏捷。如果你能认真写字，更好地规范自己上课的坐姿，认真做每一件事的话，小朋友们会更乐意接受你，喜欢你的。
林余新：你是一个聪明、活泼好动的男孩。如果上课你能更好地规范自己的坐姿，集中精神听课，与“粗心”告别，与“细心”交上朋友，努力好好写字等等，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，加油吧！
杜希雅：你是一个聪明、活泼的女孩，你的作业写得干净整齐，可以看出你是个细心、学习态度认真的好学生。如果在学习上你能和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，不懂就问，老师相信你一定会成为一个优秀的学生。
叶佳昌：你是一位活泼好动的孩子，可是不知道为什么，有时你那么地贪玩。上下课、放学后都一样。只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个更可爱的你！加油吧！
纪镇杰：你是个聪明又可爱的小男孩，想学习，作业一般能完成，热爱劳动。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，以后你会做得好的。
叶聪聪：你是一个聪明机灵的孩子，字写得不错，只是课堂上自由散漫，贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可
是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩的。
林漪：你是个性格比较内向的孩子。你并不比别人差，为什么总是那么胆小，缺乏自信？老师希望你以后大胆些，主动些，能勇敢地走到大家的面前，肯定会赢得更多的掌声。
林型坚：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。
谢艳：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。
陈翔：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。
叶亲亲：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。
郑一鸣：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。
林超：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你每时每刻都能认真努力地学习，静下来认真思考，那么，你会很优秀的。
陈高扬：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。
朱思琪：你很爱劳动，有进步！你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也像班上其他同学一样勤奋努力学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。
郑思怡：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的“小懒虫”，好吗？
包苏杭：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的“小懒虫”，好吗？
叶雯倩：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的“小懒虫”，好吗？
付灿灿：你是一个要求上进的女孩，你聪明、机灵，也热爱班集体，关心同学。在学习上字写得较好，但还应更努力、踏实地读书完成好作业，这样你就会很快去掉马虎粗心的毛病，做一个勤奋好学、踏实上进的好学生！
林威翰：你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累。假如你能交上个“好朋友”：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，你将会是个很有出息的男孩！
陈佳佳：在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的优点。可你有时作业不及时完成，有时字迹潦草，上课有时不专心，真让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名更好的学生。
胡允康：你对待学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常不计较。只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你将会有更大的进步！
连士棕：在老师的眼里，你是一位聪明可爱的男孩。你字迹端正。课堂上你也能专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望今后你在学习中能大胆表现自己的能力，使自己更加出色！
毛欣欣：在老师的眼里，你是一位聪明懂事的女孩。你字迹端正。课堂上你也能专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望今后你在学习中能大胆表现自己的能力，使自己更加出色！
苏忠睿：在老师的眼里，你是一位聪明的孩子。你字迹端正。课堂上你也能专心听讲，课后认真完成作业，成绩也不错，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望你能勇敢地承认错误，与同学融洽相处。
林俊琦：你对待学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常不计较。只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下，你就可以得出正确的答案，努力吧，你将会有更大的进步！
施滢滢：你本是一个温柔、可爱的小女孩，但老师常看见你那忧郁的眼神和心不在焉的表情，以至使你的学习成绩让老师为你担忧，希望你能在新的一学期里有所改变。加油哦，可爱的女孩！
麻埕铵：说你是个性格内向的孩子吧，可在下课的时候你又不是那么内向，但老师希望能在课堂上看到你可爱的小手能高高举起，希望能在课堂上听到你响亮回答问题的动听的声音，努力哟，你会做得更好的！
尤文豪：你在老师的眼中是一个性格内向而害羞的可爱的小男孩，你上课认真的时候也能大胆的举手回答问题，但多数时间你都把心思用在你的文具盒上，老师期待你能改正。
邓子怡：你本是一个活泼、可爱的女孩子，如果能看到你在课堂上认认真真的样子，如果能看到你能在学习上多花功夫，老师会为你感到骄傲，努力吧，你会做到的！
潘慧冰：你本是一个活泼、可爱的女孩子，如果能看到你在课堂上认认真真的样子，如果能看到你能在学习上多花功夫，老师会为你感到骄傲，努力吧，你会做到的！
陈洁：你在学习本可以做得很出色，但由于你常控制不了自己，老是在作业的时候、上课的时候，开小差，使你的作业不能按时完成。老师希望你能在新的一学期里改掉缺点，争取做得更好！
张慧慧：你是个性格内向的小女孩，能和同学和睦相处，能尊敬老师，如你能采用好的学习方法，你的学习成绩会有很大进步的，加油吧，你能行！
施正华：你团结同学、热爱劳动，老师喜欢你，但老师更想看到你发言积极的样子，更想看到你聚精会神听老师讲课的样子，努力吧，你一定会做到的！
关键词：弱视,屈光, 眼,治疗,学生
弱视是较为常见的儿童眼病, 是一种视觉功能的发育混乱, 主要由于先天性或在视觉系统发育关键期内受到某些因素的干扰, 进入眼内的光刺激不够充分, 视觉细胞无法获得有效刺激, 造成单眼或双眼视力减退。凡眼部无明显器质性病变, 以功能性因素为主所引起的远视力<0.9, 且不能矫正者为弱视[1]。弱视治疗的关键在于早发现、早治疗[2]。敏感期[3]是治疗弱视的最佳时期。而小学一年级学生年龄大多在六七岁, 处于敏感期, 如能得到筛查确诊, 治疗的时机才能被家长和患儿把握。为探讨在校学生弱视筛查的有效和实用方法, 了解筛查中应注意的问题, 北京市西城区中小学卫生保健所于2008年9-12月对辖区内33所小学一年级学生进行了远视力+小瞳孔下屈光检查, 探讨学生及家长在弱视诊疗中的误区, 为开展小学生视力筛查提供参考。
1 对象与方法
1.1 对象
分层整群抽取北京市西城区33所小学, 对选中小学的全体一年级学生进行远视力检查, 共查学生4 326名。
1.2 方法
1.2.1 测试仪器
标准对数视力表 (带灯箱) 、新缘电脑验光仪FA-6100、综合检眼仪 (雅阁ZG-30) 、遥控视力表投影仪 (雅阁ZG-100型) 。
1.2.2 测量方法
由经专门培训人员测远视力, 严格按照《北京市学生视力不良防治方案技术规范》[4]操作。将远视力<5.0的学生筛出, 即为视力不良的学生。这部分学生由眼科专业医师用新缘电脑验光仪FA-6100进行验光检查, 用综合检眼仪雅阁ZG-30进行小瞳孔下插片矫正视力, 用遥控视力表投影仪雅阁ZG-100型测量矫正视力。矫正视力达到1.0, 视为正常;矫正视力<0.9, 为疑似弱视, 建议家长带学生去正规医院眼科作进一步检查。判定依据为:双眼矫正视力>4.9为治愈;单眼矫正视力4.8～4.9为轻度弱视, 单眼矫正视力4.3～4.7为中度弱视;单眼矫正视力≤4.0为重度弱视。
2 结果
2.1 视力筛查情况
共筛查出视力不良学生479名, 视力不良检出率为11.07%。其中78名小学生单眼或双眼疑似弱视, 占全体学生的1.80%, 占视力不良学生的16.28%;88名学生已经确诊为弱视, 占全体学生的2.03%, 占视力不良学生的18.37%。确诊为弱视的学生中60人已中断治疗, 28人正在接受治疗。疑似弱视和已诊断为弱视的学生占全体学生的3.84%, 占视力不良学生的34.65%。
2.2 疑似弱视小学生屈光状态分布
见表1。
疑似弱视的78名小学生 (156只眼) 中, 怀疑为弱视的为105只眼, 其中88只眼有屈光状态记录, 17只眼无记录。
2.3 确诊弱视学生屈光构成
已确诊为弱视的88名小学一年级学生中, 中断治疗的60人, 占68.19%, 其中有矫正视力记录的59人;正在治疗的28人, 占31.81%, 其中有矫正视力记录的24人。见表2。
注: () 内数字为百分率/%。
3 讨论
调查结果显示, 北京市西城区小学一年级学生中视力不良检出率为11.07%, 已确诊为弱视学生的患病率为2.03%。疑似弱视 (假定全部能诊断) 和已诊断为弱视的学生的弱视患病率为3.84%, 接近于中华眼科学会儿童弱视斜视防治学组1985年全国各地弱视普查结果 (2.86%) [5]。疑似弱视和已诊断为弱视的学生占视力不良学生的34.65%, 接近于何新春[6]所调查的结果 (33.33%) 。可见视力不良学生中弱视的患病率较高。屈光不正和斜视是引起弱视的两大主要而最为常见的原因[7]。这就要求学校视力普查时对视力不良的儿童首先要排除是否患屈光不正性弱视, 做到早诊断、早治疗。儿童弱视屈光普查优于视力普查, 准确性高、效率高[8]。由于学生的弱视筛查在学校进行, 不能进行散瞳验光 (散瞳验光必须征得家长的同意) , 只能进行小瞳孔下验光筛查弱视。本文中小瞳孔验光怀疑为弱视眼的屈光状态以远视性为主, 其中以远视性散光为主, 与张文华等[8,9]所做的散瞳验光下的调查结果相同。同时本文中已经确诊为弱视儿童的自带镜的屈光状态也以远视性为主。王利华等[10]报道显示, 在检出的弱视儿童中屈光不正性弱视占50.15%, 其中远视占81.33%, 近视占4.2%, 混合散光占14.46%。调查显示, 屈光不正性弱视的总患病率为55%, 以远视性为主。刘菊[11]研究显示, 睫状肌麻痹前后 (散瞳前后) 等效球镜度量直线相关和回归关系, 按不同年龄组分别拟合直线回归方程, 两者结合使非睫状肌麻痹状态 (小瞳孔) 下筛查儿童屈光不正是有效可行的。本文进行的小瞳孔下屈光检查同散瞳下屈光检查筛查弱视有一致性的结果, 在学校应用简便、可靠、实用性强。以往校医根据学生远视力的情况发家长信, 督促视力不良的学生就医, 范围过大, 有的造成诊疗过度;有的家长没有引起足够的重视, 错失了弱视治疗的最佳时机;同时, 校医的追踪范围过大也易造成遗漏。现在经过屈光筛查后对怀疑弱视的家长发放家长信, 范围缩小了, 针对性更强了, 能提高这部分家长的警觉性, 以便及早带孩子就医;能方便校医对疑似弱视学生的追踪, 真正做到早诊断、早治疗, 不贻误弱视治疗的最佳时机。
关键词：口算；活动；能力
一年级小学生刚从幼儿园升入小学，他们在幼儿园阶段的计算水平主要是利用操作实物进行10以内的加减法计算。而一年级口算的目标就要让学生从这种通过实物操作的计算過渡到能看着算式直接说出得数的抽象计算。如果进行机械性的重复练习，会丧失数学学习的兴趣。我想通过各种活动变枯燥的计算为丰富的情感体验，让一年级学生在快乐的活动中训练口算能力，从而达到能进行抽象计算的熟练程度。
一、开火车活动
先定好出发和到达的站名，由老师或一名同学当站长，手拿计算卡片，带领全班同学说：“呜、呜、呜，火车开车了！”然后学生按座位顺序，每人答一道算式，答对了火车就往前开；答错了，其他同学就提醒他：“错、错、错，再想想。”这样一直开到终点站，全班同学欢呼：“呜、呜、呜，火车到站了！”
二、夺红旗活动
以组为单位，每组学生按顺序到讲台上答题，四组同时进行，以答得又对又快的组夺得红旗为胜！
三、多媒体闯关活动
利用播放多媒体教学课件，让学生答题闯关。课件内容有：植物大战僵尸、神枪手、小马过河、小猴摘桃等。课件配上动听的音乐，让每个学生都专心参与活动。学生每闯一关，就能获得积分，进而，使学生在笑声中口算能力得到提高。
四、家庭亲子活动
一年级是不留书面家庭作业的，学生在家就和家长进行“我是口算小能人”的亲子活动。方法是：先制作口算卡片，包括加、减法算式卡片和数的分成图卡片，然后学生和家长分别扮演“老师和学生”的角色，说出卡片得数，并由家长发小红旗进行鼓励。
五、小商品一条街活动
在我校定期举行小商品一条街活动，学生把自己保存较好的玩具和读物带到学校来卖给其他同学，从出价、砍价，到商品成交，学生乐此不疲，亲身体会到口算真有用，由此爱上口算！
老师喜欢上课是的你，那时你思维活跃，发言大胆;老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累;老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。你能用心的行动改变老师对你的看法吗?
陈彬彬小朋友：
文文静静是你美好的气质;朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力;你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。
陈洪德小朋友：
时间过得真快，转眼就放寒假了。相处这么久，你给老师的感觉是：沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”到哪儿去了呢?小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑!
苏依拿小朋友：
你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师和同学多着急呀!老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。
吴登苍小朋友：
你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
陈露露小朋友：
无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。
陈庆横小朋友：
你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿头，更进一步。
陈洪晨小朋友：
**你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗?
你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀!想知道这个“坏朋友”是谁吗?它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心”这个朋友，你说是吗?
黄章威小朋友：
老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗?我们期待着你!
董珊珊小朋友：
你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多。尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜欢你!如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。
丁思思小朋友：
你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗?
黄婷婷小朋友：
课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份友谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
朱婷婷小朋友：
《 评语》 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。瞧你，字写得越来越端正了，成绩越来越稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的学生
《 评语》你既聪明又活泼，这学期课堂上举手多了起来，发言的质量也有了提高。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你的进步感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，课后做好复习工作，相信你的成绩会更棒的。加把油，努力干吧！
《 评语》你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。可是，你知道为什么自己暂时还成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，学习上多一些责任心，你就会成为班级上的NO.1《 评语》如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果
《 评语》你，学习成绩拔尖，偶尔骄傲自满；严格要求同学，偶尔板起面孔；喜欢打抱不平，偶尔称王霸道；严格遵守纪律，但依旧天真活泼。学习与活动一着不让，都取得了优异的成绩。老师打心眼里喜欢你！希再接再厉，争取更大的进步。
《 评语》你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，积极培养特长，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你
《 评语》每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次竞赛和考试都能创造出奇迹，给老师和同学流下深刻的印象，但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛----你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的《 评语》有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气
《 评语》你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！
《 评语》本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却变得贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！
《 评语》 你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动.老师很喜欢你，希望你继续努力，百尺竿头，更进一步！
《 评语》你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师非常喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数更频繁了，提的问题也更有质量了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。英语节上的表演让我再次认识到你的多才多艺，继续努力呀！
《 评语》你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是那么地丰富，那么地与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，课后与同学和平相处，那就会更棒了。
《 评语》 你是一个讲义气的小男孩，有着上进心。你的课堂专心致志、从不漏掉一个点儿的劲头；作业本上的字迹也越来越清楚工整。可老师不得不说的是我们只有坚持下去才会收获金秋，聪明的你知道老师的用意吗？
我相信„„我期待„
《 评语》 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
《 评语》 你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你酷爱美术，成绩虽然不是很理想,但是乐学善思，；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，获取更多的知识,你将更受同学们欢迎。
《 评语》你是一个活泼好动的孩子，希望你把聪明才智放在学习上，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞
《 评语》知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在新学期中大展身手，力争取得更优异的成绩
一、瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。朱心怡，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些!
二、每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美;读课文时，你又是那么注重表情;讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你。但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友做游戏再主动些!你能不辜负老师的希望吗?
三、你还记得那次值日吗?当同学们都走了之后，你主动留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰腕了呢!我夸你真是个小男子汉。有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊!欺负别人不对，只有团结同学，乐于助人，才是“小英雄”。
四、多才多艺的你是舞台上的七色花，作文方面的小赢家。你是个很有智慧和创造力的孩子，老师一直认为你有着很大的发展潜力。你有很强的上进心，做事比较机灵，接受能力很强。不要束缚自己，放开来拼搏，你就是一个成功者!
五、 “俏也不争春，只把春来报。”你像一只活泼可爱的小燕子，把温暖和快乐带给每一个人。作为值日生，你尽心尽职，敢说敢做。这学期，你的语文水平大大提高，让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。记住，谦虚是人生最大的法宝，愿你永远与谦虚为伴，享受成功的快乐。
六、你的舞姿大家公认，你的工作能力博得了大家的一致好评。对待学习，你有着一种不达目的不罢休的韧劲，你的文章充满了童贞的韵味。你努力进取，积极向上，在班级活动中积极主动地表现自己，充分展现自己的才华。所有的一切只有靠自己不懈的努力才能得到，愿你成为世界上最富有的人!
七、班级因为有你而流光溢彩。虽然你小巧玲珑，却有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。你是班级的亮点，面对生活，你是一位强者;面对学习，你是一位勇士。你的想象力和创造力令人折服。老师知道，你有远大的志向和目标，但必须经过努力才能成功哦!
八、自从你担任图书委员，班里的阅读时间顿时变得井井有条。你有很好的阅读习惯，你的作文总是让人赏心悦目。作文在报上发表，你一点也不骄傲，而是一如既往地努力，努力，再努力。你是多么优秀的小学生啊!老师相信，只要付出，一定会收获更多的成功与快乐!
九、领队时，你响亮的口号和那一丝不苟地认真劲儿，真让大家佩服。课堂上你的发言能带给大家全新的感觉，
你很有表演才能，想象力也很丰富，如果在阅读上再下下功夫，你的作文一定会更能吸引人。
十、你总是带着甜甜的笑容，眼睛里写满了乖巧和懂事，本学期你为班级工作出了不少力，充分发挥你的本职力量!你学习踏实，表现优秀;你以勤奋踏实在同学中树立了榜样;在班集体的活动中，你的行为表现令人满意。愿你时时保持快乐的心态，收获成功的每一个瞬间。
十一、 大大咧咧之中不乏细心，风风火火之中不缺温柔。你是个人见人爱的小女孩。老师真是太喜欢你了，一直忘不了你帮我抢气球的可爱样子。你懂得用智慧去征服别人，更懂得用善良赢得朋友的掌声。我相信，在生活的道路中，你会永远不懈地追求，获得更大的力量支持!
十二、你是个懂礼貌明事理的孩子，对事物有自己独到的见解。课堂上，你细心倾听别人的发言;课间你积极参加集体活动，不仅和同学们相外融洽，而且能用自己的智慧使同学更团结，老师有你这个好孩子，真的好欣慰。我相信，只要一步一个脚印，你的理想一定能实现。
十三、 “心地无私天地宽。”大家对你的评价众口一词：“雨薇是咱班的热心肠。”纯真可爱的你，优点像天上的星星一般灿烂，老师看到你的进步，真是开心极了。如果能把你对待生活的热情投入到学习中去，合理分配时间，我相信你会收获更多的快乐。
十四、你是个乖巧的小女孩，文雅大方，大家总喜欢你甜甜的声音和快乐的笑容，你的读很多很多的书，讲好多有趣的故事，同学都乐意和你交朋友。这学期，你的成绩提高了，字写得漂亮了，老师真的好喜欢你哦!千万别放松自己，要继续努力才能有更多的收获啊!
十五、你忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!
十六、你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明机灵乖巧……老师是那么的.喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读;你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气!谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮……你借给同学多少次，谁也记不清，怪(不得同学们都喜欢围在你身旁。你那工整漂亮的字也给老师留下了深深得印象。
十七、你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，这次画展，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，演唱会上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫……你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。
十八、老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉;教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律;你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏!
一、营造书香氛围
(一 )创办班级图书角
现在的家长望子成龙心切,经常给孩子买大量课外读物,但买来后没有好好读, 很浪费。我发动每个学生把家里的藏书带来,放在班级图书角,跟班里的同学交换读,在班里设立“读书之星”,读完一本书奖一颗星,谁的星星多,就称为“读书之星”。逢年过节,我都提议家长把送孩子们的一本好书作为礼物。靠这样的方法,我们班图书角的好书越来越多,并且每两个月更新一次。琳琅满目的图书让孩子们非常喜欢,他们每天中午早早地到校,就是想美美地看一看图书角那一本本精美的书本。
(二 )精心布置教室
一年级的学生正处于人生的起步时期, 如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露。开学初,在教室张贴有关读书的名人名言和画像,使教室里充满书香气息。如粘贴李白小时候“铁棒磨成针”的画像,并告诉学生:唐朝大诗人李白就是一位非常爱读书的人,正因为他这么爱读书,才成为名扬千古的大诗人。孩子们一个个睁大眼睛,无形中已经把一粒爱读书的种子埋进了孩子们的心里。
二、教给学生有效的阅读方法
老师如果一味地强调多读,不教给学生读书的方法,则往往不能取得良好的效果。教给学生有效的阅读方法,有利于培养小学生的阅读兴趣。
(一 )读说结合法
俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。”在教学实践中,我重视学生读与说的有机结合。如在教学《一去二三里》一课时,我先让孩子们读一读这首脍炙人口的数字诗,然后让孩子们说一说:这幅图上画的是什么地方? 都有哪些景色? 两个孩子看到了什么? 他们在说什么? 孩子们有了兴趣,有的说,你看山上有六七座亭台,可能是让过路人休息的吧;有的说,山下还有四五个人家,烟囱里冒出来的烟都把村子笼罩起来了……这样,把学生带入课文情境,使他们由“局外人”变成“局内人”,体会到了小山村的美丽。这时再让学生读这首诗时,学生读得很投入,读出了孩子们看到美景时高兴的心情。
(二)读认结合法
从学习拼音到认识汉字,到后来慢慢接触短小课文,一年级语文教材处处体现出利用课外阅读积累认识哪些字词的激趣方法。在平时的指导阅读中,我适时展示学生课外认字的成果。利用学生善于表现自我的特点,让他们在阅读中体验到自主认字的乐趣,同时在阅读中巩固识字成果。学到一个新字的时候,经常问是怎么认识的,学生便会说在哪里见过,让其说出所读书或文章的名字, 展示阅读效果。在刚学习拼音的时候,鼓励他们多拼读一些拼音多,句子短的儿歌,童谣,古诗,等等;接着到后来就多一些篇幅较短的、故事性强的童话故事类的,阅读由浅入深,由易到难,渐渐的,他们认识的字越来越多,感受到自己的进步。
(三 )读思结合法
在教学中,应把读书与思考紧密结合起来,使学生养成良好的读书习惯。如在教学《雪地里的小画家》一课时,我就采用了以读代讲、以读促思、在读书中感悟的方式。先让学生自读课文,想想雪地里都有哪些小画家? 他们都画了什么? 它们的画笔是什么? 这样在读中进行思维训练,极大地调动了学生积极性,活跃了学生思维。
(四 )读画结合法
教学中让学生边读边用笔画出课文中的生字、新词及优美句段,并把理解的内容用图画表现出来。在教学《春雨的色彩》一课时,我就让学生自读课文,一边读课文,一边在脑子里想象画面。读完后,让学生把自己认为的春雨的色彩画下来。看着这一幅幅美丽的图画,听着学生的讲解,我为学生的想象力叫好。学生通过这种形式,把抽象的文字,转变成形象的画面,再用自己的语言将画面内容表达出来,有效地促进了阅读能力的提高。在这种情况下,我让学生再拿起书本来读,效果就大不一样了,学生读得有声有色、声情并茂。在读中结合画的训练,不仅帮助学生理解了课文内容,而且培养了学生的想象能力,真可谓“一箭双雕”。
三、培养学生的阅读兴趣
一年级的学生识字量不多, 如果硬性要求他们读多少本书,他们就失去了读书的兴趣。因此,老师应采取形式多样的引导方法,激发学生的读书兴趣。
(一 )剪贴报
让学生将感兴趣的报纸、杂志上的图片或者优美语段剪下收集起来,作为日常积累。这一实践活动提高了学生阅读质量,加深了学生对阅读材料的印象,拓宽了知识面,培养了阅读能力和兴趣,丰富了课余生活。例如教学《春天》这一单元时,让学生收集春天的图片和描写春天的优美词句。学生的兴趣相当高,都为自己收集的材料多、新鲜而自豪,极大地提高了学生课外阅读的兴趣。
(二 )创设情境
创设教学情境是引发阅读动机的良师妙药。为此,在教学过程中,我根据不同课文内容,采用不同的办法创设情境,调动学生学习积极性。如学习《小蝌蚪找妈妈》一文,我让学生读课题,然后引导学生提问:“你想知道什么? ”学生立即活跃起来,纷纷举手提出以下问题:“小蝌蚪为什么要去找妈妈? ”“它是怎么找到妈妈的?”“小蝌蚪妈妈是谁? ”这样一问,学生的学习积极性立刻被调动出来。
(三 )讲故事活动
在班级举行讲故事活动, 要求学生把在课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他学生听。故事会能激发学生阅读兴趣。因为要想讲好故事,就必须找恰当材料,而且要进行选择,这就需要他们用心阅读大量童话、寓言和故事。
(四 )举办朗诵会
朗诵包括朗读和背诵,它不仅能帮助学生学习普通话,提高朗读能力, 而且能培养学生对诗歌等文学作品的阅读兴趣。一年级上学期,我们定期举行了古诗背诵大赛,每次都设了很多奖项,大部分学生都获得了奖项,体验到了成功的快乐。
一、在字词教学中,要特别注意把指导字词教学同认识事物结合起来
语感强的人,很容易把语言文字转换为生动的画面,从而进入其所描述的意境。
1.用直观的形式让学生把字词同相应的事物建立联系
直观的形式包括实物、图画、幻灯直观,动作、表情直观。要用直观的形式让学生把常用的名词、动词、形容词同事物建立起联系。对学生少见的事物更应该用图像直观加上语言直观等多种直观方法,让学生认识这类事物,建立起这类事物的表象。一年级课本每篇课文插图,很多字词都可以利用插图引出教学,不仅“看图学词学句”“看图学文”如此,“课文”也是如此,如《鹅》文中的“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”等词语都可以利用插图使学生把词义同认识事物联系起来。
2.引导学生把字词同有关知识、生活经验联系起来
对一个字、词的意思的理解程度,也是同已有知识、生活经验密切相关的。因此,在字词教学中,对一些信息量大的词和较难理解的词都应联系有关知识、生活经验理解词义。如第一册《我是中国人》中的“五星红旗”一词,在引导学生认识五星红旗的形状时,应适当讲清楚旗上符号的意义。这样,学生在以后的阅读中,一接触到“五星红旗”一词,就会把它同“党的领导、民族大团结”联系起来。
二、要初步训练咬文嚼字的能力
实践证明,要有比较敏锐的语感,必须经过严格的语言分析训练,做到叶老所说的“一字未宜忽,语语悟精神。”这语言分析,就是咬文嚼字。一年级学生虽是刚接触书面语言,也要进行咬文嚼字的训练。必须引导学生咬文嚼字的有:和其他词意思区别细微的词,如《小小的船》中的“月儿”;看似平淡、在具体的语境中表现力丰富的词,如《雷雨》中“满天的乌云,黑沉沉地压下来”的“压”;要联系上下文揣摩才能理解的词句,如《要下雨了》中的“是要下雨了吗?小白兔往前看……”中的问句。咬文嚼字的主要方法有:
1.比较法
就是把文中的词换词比较,来体会文中用词的丰富的表现力。运用比较法,要先初步体会该词在句中的意思和句子的意思;再换词比较,体会文中用词的丰富的表现力。
2.联系上下文体会
如《要下雨了》中的“是要下雨了吗?”不是表示询问的,而是表达小白兔对小燕子的话将信将疑的心理,这个意思要联系上下文才能体会出来。教学过程如下:(1)联系上文引出句子:小燕子说要下雨了,小白兔相信吗?从哪句话能看出来?要是小白兔相信燕子的话,它会怎么想?(要下雨了!)(2)联系下文进一步体会句子的意思:从课文什么地方还可以看出小白兔不完全相信小燕子的话?(小白兔不是直接跑回家,而是又去问小鱼为什么跑出来。)从而领会到这句话表现了小白兔将信将疑的心理。
3.用想象的方法理解
引导学生用想象的方法把有关词句的情景具体化,以使学生更深刻地理解词句,如《蒲公英的种子》中的“飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。”中的“哪儿”一词的教学,先启发学生想象“蒲公英的种子飞到什么地方?”(山冈、平原、小溪边、房前屋后)再引导学生归纳:这么多的地方,不管是山冈、平原、小溪边等,都可以用“哪儿”表示,“哪儿”可以指任何一个地方。
三、要引导学生充分进行语言实践
2.你性格活泼开朗，为人大方。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考，不过你的自我控制能力还有待提高。希望今后要改掉懒散的坏毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，尽快提高成绩。
3.宋振勇，老师最喜欢看你浓密的眉毛，大大的眼睛!老师还喜欢听你那富有磁性的声音。呵呵，如果你好好练练普通话，将来的朗诵节目非你莫属!学习中呢，还是需要多些努力和毅力的，毕竟你的基础不是太好!怎么样，假期里，好好补补以前的课程，争取下个学期有更出色的表现吧!
4.对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
5.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!
6.你你有很多优秀的品质，遵守纪律，认真学习，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事。凡是认真做的事，就会有好的结果。能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。
7.在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
8.你是一个活泼、热情的孩子，老师欣喜地看到你比以前有很大进步，特别是课堂上你踊跃发言，学习较以前主动，只要你坚持下去，你会取得惊人的成绩。但是老师也希望你要改一改上课乱答话的毛病!
9.你是一诚实而稳重的好孩子!你思维敏捷、学习勤奋，有很强的进取心，在各方面都力争做的最好。还有你乐于助人，个性随和，同学们都愿与你做朋友。希望你再接再励，向更高的目标奋进!
10.你对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。是我们班上出了名的小画家。
11.你是一个懂事礼貌的学生，尊重师长，每次见到老师都会问好;团结同学，热于助人。有集体荣誉感，积极参加班级活动。热爱学习，从不迟到早退，按时完成作业。如果你在学习上再多一分认真，上课不再开小差，老师相信你一定会更棒。
12.热情友好的你的代名词，你团结同学，乐于助人，人缘极好。学习认真，上课积极主动回答老师的问题，课后按时完成作业，从不迟到早退。热爱班集体，元旦积极帮忙布置教室，是一个有责任心的好学生。你的成绩就像过山车，忽高忽低，考试粗心大意是一个很重要的原因，希望在以后的学习中，你能够更加努力，改正缺点，使成绩稳定下来并更上一层楼。老师看好你!
13.这个学期，老师看到了你的进步。你尊敬师长，团结同学，积极参加班级活动。你热爱体育运动，乒乓球打得很好。你慢慢懂得了学习的乐趣，也不再沉迷电脑。这些闪光点都让老师很欣喜。你有很强的好奇心，如果能分一部分在学习上，老师相信你一定会更棒!新的一年，祝你身体健康，学习进步!
14.你是一个优秀的学生，老师为你感到自豪!你尊重师长，每次见到老师都会问好;团结同学，乐于助人。你学习自觉，每天上课都认真听讲，积极回答问题，课后也认真完成作业。你爱好广泛，很热爱看课外书。不过，你写字的速度有待提高，考试时经常因空题而白白扣分，相信你比老师更感到惋惜，希望在以后的学习中能够改正。加油!
孙奕扬每当老师看到你圆圆的脑袋时就觉得这个脑袋里装满了知识，看到你笔尖飞扬时就觉得这个孩子在创造知识，看到你眉头紧缩时就觉得这孩子在寻找知识，看到你嘴尖微微一笑时，我敢肯定你解决了你的困惑，是吗?同时你也经常带给我和小朋友们两样东西，一样是惊喜，因为你时不时地会告诉小朋友他们不知道的知识;另一样是感动，那是给我的，因为即使周围的小朋友再吵闹，你还是会专注地看书。徐老师觉得你很棒，但不要骄傲哦，继续加油!
陈红老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，尤其是字写得漂亮了许多，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
龚以诺在老师的印象中你是一个头发会滴汗的孩子，老师这样说不是在开玩笑，而是想告诉你，在班级里你是一个比较调皮的孩子，特别好动，比如说下课铃声还没停止，你已经像箭一样飞出去了。你得改改你好动的性格了，相信聪明的你下学期能改正，期待着你的.改变!
戚旭栋在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，在期末复习阶段的几张模拟试卷中也考出了不错的成绩。平时的你大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。
杨阳每次你圆溜溜的眼珠一转，我就知道一个鬼灵精怪的主意产生了，真可以说你是一个机灵鬼。很多老师都在我面前表扬过你的才能，比如说写着一手的好字，还能画出各种各样形象逼真的图画，这些啊都是你的优点，你得感谢父母对你的精心培养呢!只是有一点老师不知道，我们那么优秀的杨阳是不是爱看课外书呢?课外书里有好多课堂上学不到的知识，它才是我们一生的老师呢!多看课外书，做个永远像宝石一样璀璨发光的孩子好吗?
虞维双你是一个漂亮又懂事的孩子，老师说的话你也很愿意听。可是老师总觉得你好象听不到，是什么阻碍了你呢?是前后桌的同学吸引力太大吗?一学期结束了，也长大了不少，趁着寒假的到来我们可以在这段时间里改改坏毛病，凭这你的聪明新学期肯定会有进步的。
周详你是个很可爱的男孩子，圆圆的脑袋，圆圆的眼睛，还有一张白白的脸。初次看来我会猜想你的性格，应该会是一个很文静的男孩子。一学期接触下来，哎呀，我猜错了，原来周详那么调皮啊!一刻不停的!每次都玩得满头大汗的!还喜欢把这种状态带到课堂上来，带到作业中来，那可不好哦!聪明的你应该懂老师的意思吧!希望下学期会看到不一样的你!
龚家乐每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，这真是一种享受!老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，如果你能改掉不和同桌讲空话的毛病，那就更完美了，你的成绩也会更进一步的!
胡梦佳看到老师你总是那么胆小，有什么问题从不问老师;看到同学你却有些胆大了，就算是上课也想讲几句。这些可都是坏毛病啊，相信聪明的你听老师这么一说马上就能改正了。另外老师告诉你一句悄悄话：小朋友们都说你的字写得干净，就是小了点，下学期改正吧!
徐哲你是一个很帅气的男孩子，大大的眼睛，白白的皮肤，每天穿着整齐的衣服，小朋友们可羡慕你了!你有没有羡慕别人的呢?比如说别人能在课堂上认真听老师讲课，做到上课不讲空话。下半学期开始老师给你换了座位，确实也看到了你的小进步，下学期让我看到更大的进步好吗?加油!相信你能行!
龚昊炜你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习也比较认真，词汇丰富，语言表达能力较强，不得不说你是一个聪明的孩子。可是为什么聪明的孩子有时候偏偏做些傻事呢?喜欢在上课的时候讲几句空话，被老师点名后，表现得很生气，你越生气说明你这孩子能认识到自己的不足，所以老师对你很有信心的，希望你也能给自己信心，下学期能改正自己的缺点，那样你的进步会更大。
龚家怡在老师的心目中，你是文静、懂事、爱学习的孩子，还是老师的得力小助手，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，当同桌遇到困难时，你总是伸出援助之手帮助他。在口语交际方面，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，和班级中好的同学比一比，做到戒骄戒躁，那样你会更优秀。
钱锦政你是一个非常可爱的小男孩，就像是班级中的小弟弟，很多小朋友都愿意保护你。不过很多班级中的事情，同学之间的事情你似乎都不愿意参与，喜欢在自己固定的小圈子里生活。老师希望你多多参与班级中的事情，成为一个能干的孩子。后半学期开始，你的学习似乎有点松懈了，老师是从你作业中的字迹里看出来的。下学期开始改改这个毛病吧，要相信自己，每天对自己说我是个聪明的孩子，我能做到最好，好吗?
华梦甜老师发现你是一位聪明的孩子，因为作业的正确率很高，而且好几次考试你都能考满分呢!同时你也是个热心的孩子，只要别人有困难，你总是愿意帮助别人，学习上又能做到按时完成作业，真的了不起，老师很佩服你。如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
方天露在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，还玩得满头大汗的。同时也有一个地方要表扬你，你在下半学期中确实有进步了，肯学了，这点很好。字也有进步了，但是还比不过别人，希你改正缺点，继续努力，多读课外书，争取更大的进步。
徐泽辉平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，老师觉得你性格直爽。平常你也很会安排自己的生活，比较能干。对学习也很主动，作业能按时完成，不过，上课做走神就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。下学期是一个崭新的开始，希望你相信自己，给自己改掉坏习惯的勇气!加油!
陈样你平时性格外向，活泼好动，但也忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。
朱梦拉你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的女孩。平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，老师觉得你很懂事。每次要求你做的作业，背的课文老师总见到你在紧赶慢赶地完成，可是效果就没那么理想。老师猜想肯定是你的功夫还不到家，再用心点，做到家里和学校里，老师面前和父母面前一样努力，好吗?期待着你的进步!
小学低年级语文教学是以识字为重点。教儿童识字，从字义来说就是教儿童学词。词是代表事物及其关系的语言单位。儿童学词，把词和具体事物联系起来，才能理解正确，运用得当。脱离具体词义和语言环境孤立地教儿童识字，是很难准确理解字义的。因而字词教学中提出“字不离词，词不离句，句不离文”，这是语文教学客观规律的经验总结。在一年级的识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
1.编字谜识字
儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不复杂，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话” 字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜。“桥”字，“驼背公共，力大无穷，驮着什么，车水马龙”等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”；“笔”字，“上边竹子下边毛，写字画画离不了”；“田 ”字，“四周不透风，十字在当中”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”等等，这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。
2.编故事识字
故事是一年级学生最喜爱的。我以故事为背景，通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如语文园地二中，有一道题是找同偏旁的字。我创设了一个“把苹果提回家”的情境，先利用多媒体电脑创设一个以苹果树为主题的小故事（配声音）讲述，老师出示“苹果”（带有走之旁、三点水的偏旁）的字卡片，学生认字，找两位学生提着篮子（自制带带有走之旁、三点水的偏旁）进行捡苹果，捡对了，就把苹果带回家。通过创设情境，使学习生动活泼，唤起学生的学习兴趣，既巩固了生字，也加强了学生的参与意识。此外我还根据教学内容和学生的实际编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。有一些字，老师可以抓住字形特点，例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。快乐的教学情境，可以使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动，从而激起学生浓厚的情趣。
3.编儿歌识字
儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ，如我叫“问”字，编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“磨”编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。
4.加减法识字
在教学识字中，我出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“门+口=？”（问）、“早+草头=？”（草）。“草—草头=？”（早）以次同时，让学生自己照样子编题来考考老师，如“坐—土=？”（从）、“三点+同=？“（洞）“立+日=？”（音）等，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。
除此之外，我还注意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同，对一些外形相似、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记，称之为“姐妹字”。如：“蛙、哇、娃、洼”的字，找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。
5.多媒体识字
在教学实践中，可以联系学生生活实际识字，还可以运用计算机多媒体识字，把识字、阅读教学过程和信息技术的应用有机整合，真正突破传统的孤立的语文识字教学模式，使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动，从而激起学生浓厚的情趣。在汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音的字，根据形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。运用信息技术识字，课堂识字既直观又生动形象，学生记忆犹新。例如：我教学生字“晴”是晴天的晴，运用课件演示，先出“晴”字，再出示日字旁（后面出示一个太阳），因为“日”表示太阳，所以用日字旁，右边读音，整个字也读“qing”。出示词句让学生认读。同样，在教学“请、清”的生字时，也运用多媒体演示后，让学生说说部首、声旁表示的意义进行识字，从这个角度思考、讲解、观察，学生基本做到过目不忘。这样既可使学生的观察能力和思维能力得到发展，同时，也使学生的口语表达能力得到了锻炼。促使儿童的口头语言和思维能力的协调发展，使识字、阅读有机结合起来。
当我带的一年级学生第一次正式参加考试时,我就发现了读题能力的重要性,学生从考场出来的时候,几乎每个人都很自信地跟我说:“全会,很简单,肯定100分。”可是结果却让我很意外,很多会的题目也错了,于是我亲自读题目让一些学生做,结果全正确。因此,致力于提高一年级学生数学读题能力,是当前我们应该重点关注的问题。
一、现状分析
没有读题能力的学生,即使知识学得很扎实,但到真正要自己去理解题意的时候往往会出错;而有读题能力的学生,往往都能发挥出自身的真正实力。所以,指导一年级学生先读懂题意再解题,是教学中一个不可忽视的环节。
小学一年级学生由于刚正式学习认字,而且很少有自觉去学习的习惯,所以他们在做题目的过程中,往往是会等待他人帮他们理解题意。当他们需要自己独立去解决问题时,往往不知道如何去理解题目的意思,很多时候凭自己的主观判断去答题,如果不对读题能力加以培养,很多学生会习惯于凭主观判断,这样,很难解题。
二、应对策略
习惯的培养往往比学习更重要,但是很多人往往忽视了这一点,而读题习惯就是被忽视的一种很重要的习惯。我们应该从一年级起就要着手培养孩子的读题习惯,为他们以后的学习打好基础。
1. 端正态度,认真读题
对于一年级学生来讲,解题首先要会读题,因为他们识字不多,而且第一次真正走进数学,还没建立起系统的数学概念,所以要做到正确读题会比较困难,而审题是解题的基础,审题能力间接决定了解题的正误,因此会审题就显得尤为重要。而且一年级学生存在极大的潜能,一切都未定型,这就需要教师根据学生自身的特点,不断地去发掘,在保证学生主体性的前提下,充分发挥教师的指导作用。
2. 图文结合,激发兴趣
学生在读题的过程中,经常看了后面内容就忘记前面的内容,而学生对于图片上出现的内容却多会记得很完整。而且一年级学生,形象思维能力发展很好,只是逻辑推理的能力很欠缺。所以,我们要利用学生感兴趣的图画,让学生愿意主动去学,这样也有利于提高读题教学的效果。
3. 学会转换,把握重点
思维定势总是在潜移默化地影响人的行为,在一年级学生的学习中仍然出现了它的身影,学生在解题的过程中,很多时候会根据感觉直接写出答案。所以,帮助学生减弱这方面影响,无疑是教师要重点关注的一个问题。
4. 交往学习,坚持训练
学习活动是通过教师和学生在课堂上交往而产生,然后再回归个体,这让我们得以构筑教室中的“交往中培育”的师生关系。小学生读题能力的培养是一个长期的过程,需要在师生交往的过程中不断锤炼。
3我们一（1）班就像一条小河，是由36朵美丽的浪花组成的。其中，有一朵特别的晶莹剔透，那就是你：胡馨怡。文静秀气，学习踏实，办事认真，平时言语不多，但我知道你是一名尊敬老师，热爱集体，关心同学的好女孩。课堂上专注的神情，作业本上工整清楚的字迹，考试卷上优异的成绩……都告诉我你是一个勤奋上进的好学生。
你曾经悄悄递给陈老师一张小纸条，上面写着“老师，我爱你！” 让老师感动不已。在这里陈老师也要告诉你：“我也很爱你！”在春节来临之际，我要深深地祝福你：“幸福快乐，健康平安，天天向上！”4 歌谣是多么美好，多么动听呀！梦梦，你就像一首歌谣，让人一想起你就觉得可亲可爱。
你有许多优点，心地善良、诚实质朴、纯真可爱、为人大方……所以同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。你语言表达能力强，聪明好学。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，你的新颖别致的见解，不同凡响的思维都给老师留下了深刻的印象。老师也很喜欢你那写得端端正正的字。你是班上的路队长，每次整队声音响亮，是老师的得力助手。
在班级里，和同学相处难免会出现一些小矛盾。每当矛盾产生时，你总是那样的宽容别人，从而避免了许多不必要的争执，这一点老师很欣赏。在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，你的嗓音甜美动听，你走到哪儿，哪儿就有你银铃般的笑声。
你文静又不失活泼，做事有条不紊，爱劳动，讲礼貌。学习是学生的主要任务，这一点你做得非常好。你能自觉主动地学习，每次作业你都能认真完成。你积极进取，成绩优良，常常受到同学和老师的赞赏。每次上课铃声一响，你总是最先坐端正。你上进心强，口齿伶俐，爱动脑筋，上课能大胆发言声音清脆悦耳。你的字写得很好，那工整的书写和隽秀的字迹，不仅让同学羡慕不已，就是老师看了也满心欢喜。老师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！白里透红的脸蛋儿上嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛，灿烂的笑容时刻洋溢在脸上，你是一个多么乖巧、惹人喜爱的小女孩呀！
你上课专心听讲、作业认真完成。老师布置 的事情，你能默默地记在心里，积极去做。你活泼大方、对人有礼貌，能认真负责地做好组长工作。若能在学习上再踏实、细心一些，就能取得更好的成绩。老师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！
7时间过得真快，转眼就放寒假了。通过一学期的共同生活，老师们觉得你是一个聪明、能干、乖巧、听话的小女孩，开朗活泼的性格使你与身边的每个人都相处得很好，善良热心的你对同学总是那样的关心，你还是一只快乐的百灵鸟，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。所以，老师和同学都非常喜欢你。你聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点；你工作大胆，做事认真，值得表扬；活泼可爱、爱动脑筋，学习上自觉主动，成绩优良。所以，你用实际行动赢得了数学课代表的职务。祝你在新的一年里争取更大的进步！通过几个月的相处，我认识了你，了解了你，也喜欢上了你。记得，你刚开学的时候，你因生病晚上学一个星期，小小的你在爸爸的陪同下走进了教室，茫然地望着老师和同学，眼神里充满了担心、陌生和孤独。但你很快就适应了学校的环境，开始了新的学习生活。
你是一个非常善良可爱的小女孩。每次看见老师你都会真诚、友爱地微笑一下，然后用百灵鸟般柔和、动听的声音叫我一声“老师好！”，你的笑在老师的心灵深处留下了深深的烙印，你真是一位可爱的天使。虽然你的功课落下不少，你是一个聪明认真的孩子，在老师和家长的帮助下，每次做作业、认读生字、背诵课文，你都很认真，所以，你的学习成绩是越来越好了，老师真为你感到高兴。
9文静，秀气的小姑娘，你尊敬老师，在与同学相处时真诚、宽容。课余时间，你一直坚持训练体操，真是好样的。在元旦庆祝会上，你精彩的歌舞表演赢得了阵阵掌声。学习上，你比较认真，但成绩不稳定。课堂上，你能遵守纪律、注意听讲，但有时会走神。
你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学好，想取得优异的成绩。记得有一次听写词语，你认真准备，结果得了一百分，多令人高兴啊！知道吗：“天才出于勤奋”，只要多花时间学习，你是不会比别人差的。希望你在今后的学习中夯实基础知识，发扬勤思多问的精神，提高速度，相信你的成绩一定有所进步。
10你是个文静乖巧的女孩，可爱的笑容时时绽放，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事。上课时，两只小手总是放得平平的。专心地听讲，默默地学习，认真地作业。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。
经过努力，这一学期学习成绩有所提高，你的字也有了进步。老师希望你在今后的学习中不断提高自己分析问题的能力，勤于思考，大胆提问，那样你会有更大进步的。努力吧！
11你是一个文静的孩子，不爱凑热闹。总爱躲在一边，默默地沉浸在自己的世界里。你是个性格内向的孩子，但是在参与班级活动时却毫不含糊。在运动会上，你的跳绳成绩在年级中处于前列，为班级争了光。这一学期来，经过自己的不懈努力，你的学习成绩进步得很快，学习态度端正了，总是尽自己最大的努力把学习任务完成。不爱说话的你，很少与老师交流，老师真希望有一天看到你拿着书来问我们问题。其实，不懂就问是一个十分好的习惯。你说对吗？你忽闪着一双聪颖、智慧的大眼睛，在全班同学和老师心目中你是一名优秀的好学生。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。你活泼大方、对人有礼貌，能认真负责地做好组长和路队长的工作。
你是一个天真可爱的小女孩，尊敬老师，和小朋友们相处愉快，待人热情有礼，上课专心听讲，作业认真完成，朗读课文声音响亮、富有感情。书写认真，字迹工整漂亮，在班级写字比赛中赢得一等奖。老师希望你以后在学习上多下一点功夫，做事情动作要快一点，要有不怕困难的精神，生活上能够自己照顾自己，不挑食，健康快乐地成长！
13第一次看见你，我就暗暗赞叹，啊，我们班上竟有这么一个漂亮、聪慧的的小姑娘！就这样，带着我对你的喜欢，我们一同开始了新的校园生活。
你是个活泼可爱的小女孩，老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸。你还是个能干的小姑娘，每次你总能将全班的作业本整理得有条不紊，并很快送到老师办公室。上课时，你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，专心听讲，准确而响亮地回答出问题；打开你的作业本，那娟秀工整的字迹让老师看着赏心悦目。因为你学习自觉认真，所以学习成绩优秀，在同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为学习的榜样。愿灿烂的笑容永远绽放在你的脸上！
14刚入学时，你还是个极其任性的幼儿园小朋友，不知道什么叫遵守课堂纪律。本学期末老师欣喜地看到了你最大的进步——基本改掉了上课随心所欲、自由自在的坏习惯，同时发现你在课堂上能积极举手发言了。不过可要坚持下去哦，那样你的进步就会更快！能做到吗？其实你是一个非常聪明、反应快、记性好的学生，你只要上课认真专心听讲，就能掌握知识了。作业书写也比较工整干净。现在你所缺少的就是勤奋了。只要你能把玩的时间分一点用在学习上，你一定能取得更大的进步。聪明的你一定要记住学习，学习，再学习！老师们一直在关注着你，为你加油呢！
15你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，你将会成为一名优秀的学生。
你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲。希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的坏毛病，争取赶上全班同学前进的步伐！你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。刚入学时，你在课堂上表现十分积极，思维活跃，总见你高举的小手，所以你脱颖而出第一批入队，并且成为数学课代表。可是渐渐地，你的学习热情不如从前了，上课经常会讲“悄悄话”、开小差，作业本上的自己也变得凌乱，为此，老师没少批评你。老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步，才会更优秀，让老师同学看到一个遵守纪律、学习优秀的你！
老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果！17尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。记得，老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定会成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。希望你今后能在课堂上积极开动脑筋，大胆表现你聪明活泼的一面，按时完成作业，让同学更喜欢你。
老师衷心地希望你能取长补短，不断完善自己。你，一个聪明的孩子；你，一个天真的孩子；你，一个活泼的孩子；你，一个懒散的孩子；你，一个勇气十足的孩子！这就是一个真实的你——朱龙威。
你天资聪慧，确实是个机灵的孩子。接受能力强，反应快，记性好，而且富有创造性。背诵课文，认读生字，口算练习，这些学习任务你都能很快完成，所以你的学习成绩是优秀的。你有许多的优点，但你也有许多的缺点：第一个缺点是上课不专心。上课时，你总是东张西望，有时还做小动作。”第二个缺点是马虎，你总想以最快的速度完成作业，因此，你的字迹十分潦草。第三个缺点是懒散，很早出门上学，却经常在路上东游西荡，结果上学迟到。有点难为情吧？
过了年，你又长大了一岁，老师希望在新的学期里，你能改掉自己的缺点，不断完善自己，好吗？19初次踏进一年级一班的教室，陈老师就发现你是个极聪明的男孩。虽然做过一些错事，但是在老师和家长的教育下，你认识到错误，并且用实际行动改正了错误。在后半学期你通过努力担任了组长、生活委员，你总是那么认真负责，帮老师收发本子，发间点、开门锁门……，成为老师的好帮手。陈老师代表全班同学对你说一声“你辛苦了！”你学习能力很强，脑子灵、反应快，上课发言时常有惊彩之语。如果你能与“粗心”、“马虎”告别，与“细心”、“认真”交朋友，老师相信你一定会取得更优秀的成绩，努力吧！20 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错。只要肯动脑筋，你会更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于学习上，你将前程无量！老师对你抱有很大的期望，但这一切都离不开你自己的努力，要知道抓住机会才会成功的，学习也是如此。如果你能静下心来认真学习，那么，你也可以成为一名优秀的学生。试试看，老师等着你的好消息！
21你可以说是班里比较淘气、顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同学、关心集体，所以大家都还喜欢你。不过你听课时老是走神，做作业时字迹潦草，不够认真。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩一定会更好。老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考！也希望你从现在起，努力学习，争取考试取得好成绩。坚持就是胜利，老师对你充满信心！你是一个有礼貌、细心、责任心强的男孩。你尊敬老师，每一次见到老师你总会送上一句真诚的问候：“老师好。”你热爱劳动，每一次搞卫生你都抢着干。老师交待的事情，你都能认真完成，这些都证明你是一个实干型、有责任心的人，老师非常喜欢你这样的学生。通过父母和你的不懈努力，你也能在测试中取得较好的成绩，老师祝贺你迈向了成功的第一步！只是上课抢着回答问题的小手里很少看到你那双，老师盼望它能高高举起，用你响亮的声音告诉大家你是行的，是一位勇敢的小男孩，好吗？不要让老师失望噢！愿你活泼可爱，全面进步！在老师的眼里，你是一位很腼腆害羞的男孩。每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。你是个知错改错的好学生，有一段时间你经常与同学发生矛盾，陈老师批评了你，从此后你能与同学和睦相处了，这是多么大的进步啊！你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！刚认识你时发现你有很多特别之处：好动，上课不能认真听讲；爱闹，同学常常告你的状，你也告同学的状；毛躁，作业常常是潦草的完成。但和你相处久了，老师发现你身上有那么多可爱的地方：聪明，遇事反应快，非常热爱劳动，每天早上到校，你都抢着扫地、拖地。你特别爱帮助老师、同学做事，大家有什么东西掉了，总是你最先跑上去帮着捡起来。如果你能改掉身上的小毛病，你会是一名十分出色的学生。老师喜欢你，更愿意帮助你。让我们共同努力，好吗？老师知道你是一个聪明、勇敢、荣誉感极强的小小男子汉，你也是一个乖巧懂事的孩子，为了能得到更多的笑脸，你上课总是坐得端端正正，写字一丝不苟。虽然你有点儿顽皮，但有礼貌、很尊敬老师，所以老师还是很喜欢你的。你上课发言时，声音总是那么响亮，好多小朋友要向你学习呢！
一个学期以来，老师欣喜地看到你的表现一天比一天好。如果你多动脑筋、多思考，完成作业动作更快一点，积极举手发言，你一定会是一个出色的学生。你是个很有潜力的学生，你要永远记住：只要肯努力，我就是最棒的！你是一个稳重、真诚的男孩，脸上时常挂着腼腆的笑容。能认真完成老师布置的作业，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动。课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从不轻易表达。你的作业整洁，成绩总是保持优良。课堂上如果你能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！你将成为一名更加优秀的好学生。
27开学的第一个星期，你就给老师留下了很好的印象。因为你是一个聪明伶俐的好孩子，你思维敏捷，活泼好动，能说会道，动手能力强。课堂上你高高举起的小手，还有那锁住眉头认真思考的神态，都说明你对知识的渴求。你时刻都充满着自信，无论碰到什么样的难题，你都能想方设法去解决。
不过因为你太活泼好动，课堂上你总是管不住自己的嘴巴和手脚；午睡时自己睡不着，也影响了别人。为此老师没少批评你。其实老师觉得你是个有潜力的学生，如果严格要求自己，相信在不久的将来你定会脱颖而出，终成大器。
28你的小脸就像夏季的天空，一会儿阳光灿烂，一会儿又大雨滂沱。你每天都开开心心，无忧无虑，想哭就哭，想笑就笑，真是个快乐的小男孩。但人生在世，总要有一定的奋斗目标，人才会活得充实，有冲劲，更精彩。老师希望你能确立一两个奋斗目标，例如：每天得几朵红花，作业要得甲加，考试要拿到一百分等。朝着目标努力，上课认真听讲，积极举手发言，用你那响亮的声音告诉大家：“我行，我最棒啦！”你是个聪明的孩子，老师相信只要你肯努力，一定不会辜负老师、爸妈的期望，努力加油吧！
29九月一日，你背着书包，第一次踏进了这美丽的校园，明亮的教室，开始了你崭新的学习生活，从此你爱上了自己的学校，哪怕生病也要坚持上学。你还是个聪明、爱学习、爱思考的男孩，在课堂上你是一个真正的小主人，认真听讲，谦虚好学，踏踏实实，一丝不苟，还常常提出与众不同的问题，每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你。应该说，在学习这方面，你做得很棒！因为你出色的表现，所以你以全班笑脸最多当选班长，你管理班级纪律，带领大家诵读古诗，任劳任怨，不辞劳苦，是老师的得力助手，是同学的学习榜样。
是的，在老师的心目中，你就是那颗最亮的小星星，希望以后你这颗“星星”能发出更灿烂的光芒！30一提起你的名字，老师就感到十分高兴。因为在老师的心目中，你是一个聪明好学、真诚可爱的好孩子。乐于助人、善良诚实的优良品质也常在你身上闪闪发光。在这里，陈老师想对你说：“老师喜欢你，喜欢你那颗诚实纯洁的心！”
你对老师非常有礼貌，每次见到老师都会微笑问好；你与同学相处得很好，总会给同学带去关爱和温暖，为人热情、正直，班级里的集体活动你都积极参加，而且表现出色。在学习方面你有力争上游。不服输的劲儿，上课专心，发言积极，声音响亮。作业认真，学习主动，成绩日渐优秀，是个能让老师满意，家长放心的好学生。
真心祝愿你学习进步，永远快乐！
你是一个非常聪明的孩子，接受能力强，反应快，而且富有创造性。老师喜欢上课时的你，因为那时的你思维活跃，大胆发言；老师也喜欢集体活动中的你，因为那时的你生动活泼，积极努力。你成绩优秀，活动能力强，老师为有你这样的学生感到高兴。你的记忆能力也很强，古诗背诵、课文背诵、生字认读，你都能很快完成。可你知道吗？老师真的不喜欢你上课把腿盘在板凳上，不喜欢你的脸脏得像个小花猫你就是一个这样的孩子，一个爱打爱闹、聪明机灵的孩子，一个稚气未脱、无拘无束的孩子，一个无忧无虑、干劲儿十足的孩子，金典，你说老师说得对吗？
32你是一个活泼可爱、自信十足的小男孩，你不知道什么是忧，什么是愁，整天开开心心地蹦蹦跳跳。课堂上，你经常随意插嘴打断老师同学的话，可见你的脑子反应是多么快。当陈老师说你三个拼音只会读一个时，你却十分自信地说：“我只有两个不会！”你还有一个最大的优点：十分热爱劳动。你经常拿着扫把撮箕把教室里里外外打扫得干干净净，甚至连操场也不放过。你不愧为一名优秀的清洁委员。如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，静下心来努力学习，老师会更喜欢你！
你是一个聪明伶俐、活泼好动、精力充沛的小男孩儿。课堂40分钟，你很难坚持坐端正；课下没几分钟，你就四处跑得大汗淋漓。不过你认真写字时，却像换了个人一样，认认真真、一板一眼，字迹工整漂亮，在班级写字比赛中荣获一等奖。同时，你又是班里的体育“小健将”，在秋季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多“笑脸”都同你擦肩而过。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？
下课了，就会在操场上看见生龙活虎的你，你与自己的小伙伴玩得那么开心，可见你是个热情活泼的孩子。你是关心集体的好孩子，每次做清洁，小个的你扛着一个大拖把把教室的地面拖得一尘不染。在老师和爷爷的帮助下，你的学习成绩有了较大进步，语文测验成绩油七十多分提高到九十多分。在期末复习期间，你的学习自觉性提高了，经常听写一百分。如果你能够继续保持自己的这些优点，让它成为一种习惯，那就更好了。希望你会百尺竿头，更进一步，成为一个学习更主动的孩子。
你是一个内向、诚实的男孩，能认真完成老师布置的作业，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动。你是一个心地善良，有责任心的孩子，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。但是后半学期，你对自己的要求有些松懈了，上课有时喜欢讲小话，发言也不是很积极了。这些坏习惯阻碍了你取得更大的进步。
逆水行舟，不进则退。希望你能重新扬起努力学习的风帆，在知识的海洋里畅游！
眨眼间，一个学期就将结束了。通过这四个月的共同生活，从点点滴滴的小事中，我觉得你是一个自我约束力强、对一切都充满热情的小小男子汉。你知道吗？你在老师同学的心目中很有地位，因为你是老师的好帮手，是同学的“小老师”，老师要谢谢你。
你平时的言行总是彬彬有礼，每次碰见老师，你都会主动问好；你对同学很友善，跟同学们都相处得很好，从来不与同学发生争吵，脸上总是笑咪咪。
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