美国小孩子如何学英语（精选18篇）
认识社会
认识家庭住址及父母的姓名、单位。父母在孩子开始懂事时就有意识地教他们识别自己家庭周围的环境，以及父母的姓名和单位等；通过日常的培养，孩子走失找不到家的可能性就小多了，并且增加了孩子应付外界环境的自信心，使其遇事不致惊慌失措。另外，家长还会教孩子一些在马路上行走的常识。
认识药品及了解用药常识
家庭中通常都存有一定数量的药品备急，父母会把一些常用药品拿出来教孩子辨认，使其逐渐了解药品名称、用途及用法，这样既让孩子增长了知识，又降低了发生危险的可能性。另外在带孩子去医院看病的时候，还顺便教孩子认识医院，以便解除孩子对医生的恐惧感，学会配合治病，或在发生意外时能自己到医院求助。
认识常用小工具及安全使用方法
父母不会因为怕危险就不让孩子接触工具，他们的做法是帮助孩子了解安全地使用工具。在使用这些工具时，父母会顺便告诉孩子这些工具的名称及安全使用的`方法。还会给孩子提供一些比较安全的小工具，诸如餐刀、不带尖的剪刀、小型的锤子钳子等。让孩子边玩边学，既熟悉了各种工具的种类和功能，又在使用的过程中发展了孩子的动作技巧。
避免被坏人伤害
一是一定要培养孩子的兴趣。要培养孩子的兴趣, 就一定要给孩子选一个好老师, 低年级孩子的家长, 一定要去试听几课, 为孩子选择课堂活泼, 教学方法新颖, 能充分调动孩子兴趣的老师和学校。
二是让孩子养成好的学习习惯。英语学习需多说多练, 每天早晨或晚上让孩子听说20~30分钟, 当孩子入门以后, 可以隔一天一听, 让孩子养成好的习惯。在这个阶段家长一定要监督好孩子。
三是多与老师联系。把孩子的学习情况及时和老师交流一下, 让老师了解孩子的性格, 对如何让孩子进步有很大的作用。
暑假将至，美国的父母如何给孩子安排暑期生活?对中国的父母有哪些启发?本刊特邀米雪向大家介绍，并请她结合自己在中国和美国的不同感受给中国父母提出值得参考的建议。
快放假了。孩子们期待这个自由快乐的时光早日到来。让孩子过个安全快乐而有意义的暑假。对家长来说是个不小的课题。先来看看小学至高中的美国孩子如何过暑假。
美国孩子过暑假选择的主要方式
补习班，各取所需
由学校主办的暑期补习班(Summer School)。收费很少，6周左右，半天。主要有两个目的。一是帮助学习跟不上进度的学生。二是为学生在正常学期腾出时间上其他课程。我的儿子捷高中时很喜欢上暑期班。因为下学期可以有时问和精力上HonorcIass(精英班)和AP class(大学预备课程)，这些课有助于申请大学。
社区学院(Community College)办的补习班。这里的社区学院在暑期为孩子们开设数学和英文等课程。基本上免费或收费很少，但要提早报名才有位子。此外，高中生也可以去社区学院补习，还可以选修一些大学的课程。
私人办的补习班。有不同档次。可以根据孩子的学业需要而选择，如有些高中生参加“美国高考”SAT(美国高中生升入大学标准考试)班等。
值得一提的是。美国法律规定。小于12周岁的孩子不可以独自待在家。如果家里没有大于这个年龄段的人照看，父母要想尽办法安排他们。送他们到亲戚家，如果没有其他去处。只得安排到私人办的补习班。家长的主要期望是照顾好孩子。
学才艺。益智健身
署假是学才艺的大好时机，如踢球、游泳、跳舞、画画、跆拳道等等，市政府、学校、社区学院和私人都办有这样的培训班。费用不高。捷小时候，我们送他参加各种训练班，只要他愿意都让他参加，不指望他学得多精，只当做锻炼和欣赏教育。
夏令营，主题鲜明
夏令营(Summer Camp)是孩子们最喜爱的活动了。有各种主题、多种形式，如旅游、科学、音乐、宣教等等。
学校或单位主办的主题夏令营，具有教育意义。费用也较省。如捷上小学时，曾参加过市警察局主办的DARE夏令营。为期一周。去风景优美的大熊湖。多名警员同行，每天安排丰富多彩的活动。这是为警察局的宣传活动配套的夏令营，平时。市警察局每周派一名警察来学校，给学生讲解毒品的害处，如何抵制毒品和遵纪守法等等。
许多教会举办夏令营，主要是宣教意图，孩子的个人收获也不小。有的教会送孩子们到发展中国家，体验当地孩子的生活。在美国优裕生活条件下长大的孩子。亲身体验贫穷和缺乏教育。触动巨大。不少孩子回来后。个性得到改进。更加珍惜生活。
旅游野营也不错。全家出动。一起享受大自然。有人因工作无法脱身，只好送孩子独自参加一些旅游团。当然要选好旅游团和同伴。
还有一个好主意，一些家长送孩子回父母的祖国、家乡度暑假。不但让他们联络亲人感情，还学习祖国、家乡的语言和文化。越来越多中国家长也这样做。
打短工。助人利己
美国的孩子从小被鼓励独立自主，自力更生，打工是他们一个重要的生活体验。
稍大的孩子可能找比较正式的工作，如到快餐店、超市做临时工，或当家教。女生还可以帮人家照看小孩，虽然时薪很低，但不仅可以挣到零花钱，还可以更多地体验生活。
有的孩子帮助父母干活。也可以得到一些报酬。一位朋友让孩子到他的公司帮忙计数。按每小时最低时薪付给孩子工钱。
对于年龄很小的孩子。没有外出打工的机会，家里也有工可打。如我的一位亲戚有两个小孩。10岁的哥哥和5岁的妹妹，她让哥哥教小妹学画画，每次5美元。这样哥哥得深入“钻研”画画技巧。融会贯通才能教妹妹。
别忘了还可以让孩子当义工。许多地方都提供这样的机会。几个暑假。捷都抽时间去图书馆和动物避难中心当义工，这些经历不仅培养了他的爱心和责任心，而且他申请大学时，这些单位还为他写介绍信呢。
还孩子好时光——给中国家长的建议
建议一：
美国的学校暑假作业很少，孩子们才有机会体验丰富多彩的活动。当然如何计划暑假。还是要根据具体情况而定。包括国情。在目前国内依然以应试为主的教育体制下，不可能不重视孩子的考试成绩，所以暑期适当花时间参加补习班或自学，都是必要的。但不管学习多紧张。都应该安排一些时间放松。哪怕只有一天半天的外出活动也好。记得我在国内读书时，每个暑假都有郊游活动。当时很兴奋。比等待过年还开心，去之前好一段时间学习都感到特别有劲。既然放假，还是应该尽量给孩子多一些自由活动的空间，给孩子安排轻松愉快的活动。
建议二：
安排暑假要尊重孩子的需要和喜好，父母不应该过分强迫孩子。如学才艺。不是每个孩子都能成为钢琴家、舞蹈家或画家。这些专长要有一定的天赋。实事求是看待自己的孩子。把学才艺当做健身或欣赏。也许能让孩子收获更多的乐趣。
建议三：
对于打工，也许有的家长舍不得让自己的孩子去打这些“粗工”，挣这些“小钱”。其实。孩子可以通过适当打工。学习社会经验和与人交往的知识。体验父母工作的辛劳。如果不打工。鼓励孩子去做义工也不错。
建议四：
家长尽量抽时间多陪孩子，特别是陪着年幼的孩子参加一些活动，如体育运动和旅游。有父母相伴，比较安全，整个过程也是和孩子进行亲子沟通的良好时机。
当父母的想想自己在孩子这个年纪时，是什么心情。可能更有利于帮助孩子制定有意义的暑期计划。
■演讲，不仅在学习还是生活中，都是一个与人交往非常重要的能力。对于孩子来说，尽早让他们锻炼这个能力，他们离成功就越近。在美国，孩子们从幼儿园开始，就会做小型演讲，如过生日时站在台前，介绍自己的父母，说出自己的心愿。会有很多活动，让孩子站在众人前，以演讲的形式锻炼孩子的语言表达能力，语速的控制能力，以及克服在众人前讲话的恐惧感。美国总统奥巴马的演讲能力就非常出众，这次的竞选，正是因为他在演讲方面的天赋，让他从对手那里获得了很多支持票。
对于如何战胜这种恐惧，米绍尔教授说了一下她自己的例子，并介绍了两个方法：她第一次来中国时，面对台前的学生，她很紧张，尽管她有很多年的授课经验，但面对台下黑头发，黄皮肤的中国人，她还是第一次。为了避免拿着稿子的手会抖动，她采取的方法是抓住一个固定物体：讲台。并告诉自己，学生们特别想知道我要讲的是什么，他们想知道我的观点。要学会和听众去交流。当第二天看到台下的人还是那些熟悉的面孔时，她已经不紧张了。我们要告诉孩子的是：演讲时，你的同学和老师非常想知道你要讲的是什么，想要知道你的观点，而不是特别注意你这个人。你演讲的观众都是你熟悉的同学和老师，没有什么可怕的。在最初刚练习演讲的时候，我们可以提前准备一些幻灯片，让台下的听众去观看幻灯，而不是特别注意演讲者，这也是缓解紧张感的一个方法。当我们演讲时出现错误，要教会孩子自嘲，不要让孩子太看重那些小错误，每个人都会犯错，这是非常正常的。培养和锻炼孩子演讲的方法和小技巧： 1.循序渐进，由点到面
从家庭开始，最开始让孩子在爸爸妈妈面前表演，讲故事，唱歌等等。然后再扩散到家庭其他成员，外公外婆，爷爷奶奶，让孩子有机会去台前展示自己。还可以到社区，在邻居家，慢慢地把观众人数增加，最后在面对陌生人。2.给孩子一个麦克风
可以给孩子买一个麦克风的玩具，或拿家里真正的麦克风，让孩子从小就熟悉麦克风，可以锻炼孩子的胆量和他在众人面前的表述能力。把他的声音放出来，让他唱歌，讲故事，朗诵，家长要给予的只是掌声和鼓励。3.用摄像机把他的表演录下来 录下孩子的演讲，故事，朗诵，然后播放给孩子看。在回放的过程中，家长不要去纠正，而是要告诉他这个表情不错，这句话说的真连贯，这个句子声音很洪亮等等，这样会慢慢让孩子爱上表达，爱上去说，这也是对他以后的演讲有促进作用的。4.让孩子把自己写的读出来
对于大一点的孩子，每个星期家长可以给他选一个短诗，一些文字让他去抄写，或者孩子自己写的小作文，一个小对话等等。然后让孩子站在前面大声地读出来（自己写的东西往往会读着更富有感情），这都是提高孩子演讲能力的方法。5.把“嗯，那个...”抹杀到摇篮里
有的孩子在说话或表演时喜欢说：“嗯...那个....这个...”，家长要及时纠正这些拖延音，有这样的情况就要及时抹杀在摇篮里，要多锻炼孩子说话连贯的能力。6.多看辩论演讲的视频
多给孩子放一些辩论演讲的视频，在辩论中，思想必须高度集中，让孩子融入进去，可以学习视频里的孩子们是如何准备材料，如何去思考，如何去辩论的。7.加入肢体语言
高频字(Sight Words)是一些不遵循拼读规则的高频词， 即一看见就可以读出来的词。要求孩子能整体记忆，包含了不少抽象意义的介词和代词，比如：“the、to”等的单字和常见名词。
据统计显示，Sight Words在儿童读物的出现率能达到80%。在英美国家，专门有些精彩的儿童阅读书籍就是针对sight words编写的，孩子在学习英语阅读时，phonics 和sight words的学习同时并行，相辅相成，两者缺一不可，这是孩子学习英语最直接，最简单的基石之一。
笔者作为培训学校的教师，职业习惯使然，爱观察爱思考，故总结把自己课堂上一些有益孩子进步的事情拿来分享！
小六班上有两大特点：
1、孩子、家长数目基本相当。
2、家长学得比孩子认真！其中，令我难忘的是，家长们往往在课上或课下对孩子进行二次辅导，原因的也很简单---自己孩子还不会学，看到孩子手忙口乱，看在眼里急在心中，加之不少家长英文水平较高，便越俎代疱，直接上阵。可是，这种做法是否可取呢？
经过多年教学实践及思考，笔者总结三点：
1、孩子需要自主学习！学习是孩子的任务，应该独立完成，有问题及时请教老师！家长最好起后勤支援作用，即使完全能教孩子，也面临着耐心、专业等诸多实际困难，且可以成倍增加孩子依赖心理，郑渊洁式的育子成功案例少之又少！
2、孩子需要培养习惯！家长帮孩子养成好习惯，如授人以渔，影响深远。上课认真听课，学会记笔记；下课及时复习，能够独立思考。好习惯既能提高成绩，又能培训性格，何乐而不为？
3、家长需要培养耐心！这种现象常见于父母毕业于顶极名校，想想自己学生时代那也是威风八面，自己的后代怎么这么差，面子住哪里搁啊！其实，我们想想看，小六英语的内容相当于家长们初高中的水平，孩子们年纪小，接受、理解能力毕竟有限，特别是英语，是个慢功夫的学科，所以还是那句老话”欲速则不达“！这方面不乏成功例证：笔者班上的小六学生，09年暑期班刚来时，基础薄弱、听不懂课、不敢发言，家长很是担心，也起了退课的念头。我便告诉家长，孩子的现状不是现在造成的，现在不追，初一处境同样被动。家长听后，估计也是半信半疑，但一直跟着我学过一年四期课，功会不负有心人，孩子进了RDF。
当然孩子各自情况不同，需要具体问题具体分析。
3—12岁真的是学习英语的黄金时期吗?科学研究表明, 在人类大脑中有一个专门掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。而3—12岁正是这个区域的灵敏期, 此时我们所学习到的语言就会被我们的大脑所认定为是母语, 也就是说, 在这段时间内学到的知识包括语言很有可能很快掌握并灵活运用。12岁之后, 大部分人的“布罗卡斯”区将会关闭, 孩子这时候再去学习语言的话, 那所习得的语言就只会被大脑储存在“记忆区”, 孩子掌握语言的速度较慢, 后期也较难灵活运用。
美国著名语言学家乔姆斯基早在50多年前就提出, 人生来便具备掌握语言规则的能力, 其体现机制就是先天的语言习得机制 (LAD) 。乔姆斯基认为LAD中包含着人类语言本质和结构的基础知识, 它解释了为什么小孩子能在很短时间内就能学会一门语言。由此我们可以推断出, 在孩子学习母语的同时, 对其实行第二语言即英语的教学, 那么孩子的先天语言习得机制会自动对母语与第二语言进行编码, 并实现对两种语言的自由转换。大量研究显示, 两种语言都很流利的孩子在分析、推理等能力上都普遍强于只能使用母语交流的孩子。
武文斯认为, 幼儿期是人类语言发展的敏感期, 在幼儿期给予幼儿以正确、得当的语言教育, 有助于幼儿语言发展获得飞跃。在将教学实践经验与有关理论成果相结合后, 笔者认为3—12岁孩子学好英语最关键的两个因素分别是学习兴趣的培养与语言氛围的创造, 这两个因素相互依存、不可分割。
兴趣永远是学生学习最好的老师, 只有让学生感受到学习英语的兴趣, 才能充分地调动他们的主观能动性, 产生学习英语的热情和欲望。如何培养孩子学习英语的兴趣和热情?笔者认为主要有以下三种方法:
1.在游戏中学习英语。语言学习是一个长时间的过程, 这一过程需要孩子、家长、老师的共同参与。游戏能将枯燥而机械的语言变得生动活泼, 能让孩子在学习时不再感到乏味, 同时, 还能让孩子在游戏中不知不觉巩固已学的知识。无论是课堂还是家庭英语教学, 最忌讳的就是刻板套路和因循守旧。爱玩是孩子的天性, 因此, “寓教于乐”是永不过时的做法。老师或家长可以设计简单的场景情节与学生模拟对话, 并借助卡片、玩偶等辅助教学。当然, 教孩子唱一首简单、朗朗上口的英文歌曲, 或是与他们一同玩单词卡片记忆的游戏, 同样是提高孩子英语水平和兴趣的好方法, 让孩子在游戏中漫步, 在英语学习中徜徉。
2.多看英文动画电影。大多数孩子不喜欢英语是因为他们发现不了乐趣, 孩子都活在童真的世界里, 在这些孩子的眼里, 英语可能只是枯燥的符号和听不懂的“火星语”, 他们认为童年就应该有卡通和玩具, 应该有白雪公主和卡丁车。这时望子成龙的家长就会剥夺孩子看动画片的权利, 让孩子“关起门来”学英语。这一做法是错误的, 因为其违背了孩子的心理发展过程, 孩子处在何种阶段, 就应该做该阶段的当下应该做的事, 漠视孩子的童心, 而一味地让他们接触英语, 只会让他们产生抵触心理。英语的学习最重要的是语感的培养, 多让孩子在闲暇时间看看英文动画电影, 如狮子王、冰雪奇缘、玩具总动员等, 不仅迎合了孩子童真的天性, 又能让孩子主动融入英语的环境中, 激发他们学习英语的兴趣。
3.重视奖励在语言学习中的重要性。美国著名心理学家斯金纳曾说过, 在教学的过程中, 奖励比惩罚来得更有效果。他认为我们应该把一种特定模式下的教学分成若干个小步骤, 孩子每顺利完成一个步骤就可以得到一个小的奖赏, 以此来激励孩子继续学习。我们在教导孩子学习英语时, 不可急于求成地期望孩子能在很短时间内理解并记忆大量词汇甚至是语法。而是应该在孩子达成一个小阶段下的目标时给予他奖励。例如, 家长可先与孩子协定, 如果他可以在下次单元测验中取得理想的成绩, 就可以在周末时去游乐园游玩一天。其实, 哪怕只是一句赞赏或是一个点头微笑, 都可以让孩子拥有自信, 一旦有了自信, 孩子心中就会怀揣更多对英语的兴趣, 引领他们继续学习。
在讨论完如何培养英语学习的兴趣之后, 我们再来看看良好的语言氛围可以怎样来创造。美国心理学家斯金纳还曾指出:学习就是外界环境的刺激与有机体的反应之间建立联结或联系的过程。当客观条件有利于两者之间的联结或联系就会引起整个过程的满足感即学习效果的大大提升。因此良好语言氛围的创造对语言的学习至关重要。笔者推荐以下三种方法:
1.正确选择英语培训机构。近年来, 学龄前的孩子报名参加英语早教机构的热度正持续上升, 多数家长认为小学三年级才开始在学校进行正规的英语学习会让孩子错失英语学习的先机, 于是他们会选择为自己的孩子报名学前英语培训机构, 让孩子能在浓郁的英语氛围中学习。然而, 形形色色的培训机构层出不穷, 其中不乏有机构重宣传而轻教育, 孩子在这类机构中的学习仅局限于基础字母的拼读、单词的识记和句子的朗诵, 上课也基本都使用汉语讲学。因此, 挑选一个有一定知名度、以多元化英语教学为特色的培训机构才能为孩子创造一个学习英语的良好氛围。
2.多放英文歌及与教材配套音频。任何语言的学习都需要一个环境, 即便是在3—12岁最适合学习语言的阶段, 孩子仍然需要定期接收外来讯号对大脑皮层的刺激, 让大脑中的“布罗卡斯”区更快接纳所学语言。笔者在研究江苏淮安地区某大学英语学习佼佼者的学习习惯后得出结论, 他们中的大部分在小时候都有每天听英语磁带或者英文歌曲的习惯。其中更有一位同学谈及她大多数时候并不会刻意去听磁带中播放的内容而选择边听边做其他的事, 同时这位同学还把磁带作为起床时的闹铃, 睡觉前的“安眠曲”。从她的个人经验我们不难看出, 英文歌或是教材音频是创造英语学习氛围的绝佳工具, 让孩子把听磁带音频当成一种习惯, 就能在实践中潜移默化地提高他们的英语水平。
3.根据遗忘曲线规律合理记忆单词。德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现, 人类大脑对新事物的遗忘速度有规律可循, 遗忘在学习之后立即开始, 而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快, 以后逐渐缓慢。因此, 利用艾宾浩斯遗忘曲线, 笔者总结出了一种有效识记单词的方法。每家每户的阳台上都有几面瓷砖墙, 孩子在家长的陪同下, 通过课外阅读确定两个生词为当天记忆的目标, 然后将它们用马克笔写在瓷砖墙上, 准确读出它们并说出它们的意思。让孩子日复一日地坚持每天两个新单词的学习, 并在学习完之后, 对墙面上之前所学单词进行巩固记忆, 直到能完全彻底地记住它们。
在21世纪的当下, 全民学习英语的热度持续上升, 如何正确高效地教导3—12岁孩子学习英语是摆在家长、老师面前的一大课题。尤其是在英语的家庭教育中, 家长只有充分调动孩子学习英语的积极性并为其创造良好的学习氛围, 才能充分发挥孩子主观能动性, 成功地培养孩子学习英语。
摘要：3—12岁是一个人学习语言最关键的时期, 同时也是黄金时期。人在这段时间内, 比在其他任何时期更容易学习语言, 无论是母语巩固还是二语习得。越来越多的家长开始意识到了从小开始学习英语的重要性。笔者通过对3—12岁孩子的大脑认知能力、接受能力和记忆能力等角度的研究得出, 家长和老师只有通过科学正确的方法才能让孩子轻松、高效地学习英语。
关键词：语言,二语习得,重要性,大脑,高效
参考文献
[1]武文斯.浅议幼儿双语教育[J].科教文汇, 2014 (16) .
[2]曹亚民.英语课程与教学论新编[M].南京:苏教育出版社, 2010:411-412+424.
理财方面的教育开始得越早越好。新泽西银行的创始人法尔瓦诺在他的独子6岁时，就教他如何管理自己的大学教育基金。当孩子15岁时，父亲不幸去世。但幸运的是，“父亲教给我很多规律与法则。”小法尔瓦诺说。从那时起，他就开始独立处理家族的财务事宜。
自主决定投资组合
许多人向富人建议，不要让孩子们知道将要继承的财产数额。乔布夫妇却不这样想。“我们的两个孩子都知道他们各自有一个信托基金。”乔布鼓励孩子们参与市场投资，女儿16岁时就从父母那里得到4000美元用于投资。父母为她介绍了一个可信赖的投资顾问，但将投资决定权交给女儿。她现在已经有一笔大多数成年人都求之不得的证券投资组合了。
割草赚钱买股票
帕特里克·朗的大儿子瑞安要求在他12岁生日时得到一台割草机作为生日礼物，母亲明智地给他买了一台。到那年夏末，他已靠替人割草赚了400美元。帕特里克·朗建议他用这些钱做点投资，于是他决定购买耐克公司的股票，并因此对股市产生了兴趣，开始阅读报纸的财经版内容。很幸运，他购买耐克股票的时机把握得不错，赚了些钱。当瑞安9岁的弟弟看见哥哥在10天内赚了80美元后，也做起了股票买卖。
吃麦当劳以致用
住在纽约的劳拉·舒尔茨说，13岁的儿子最喜欢的餐厅是麦当劳。他7岁那年，我开始送他第一股麦当劳股票，以后逐年增加。每次麦当劳公司的年报寄至时，他都会仔细阅读；每次去附近的麦当劳用餐时，他都要认真考察一番。这些股票不像过完节就扔掉的玩具，从中得到的经验将伴随他一生。
上网学拍卖课
2、结合日常生活来学习。所学的外语词句，应是儿童能理解、并在生活中需要用来表达思想的那一部分词不达意语。
随着儿童生活范围的扩大，认识的加深，以及“母语”词汇量的增加，结合生活，不断扩大外语词汇。
3、学习应采儿童所喜欢的方式。如可运用顺口溜、歌曲、故事、对话、短剧、谜游戏等多种方式，让孩子学得愉快，学得轻松，效果必然会好。
4、创造语言环境。应与幼儿园配合，经常播放外语录音、唱片，尽可能用外语对话，有机会可与外宾、外语院校师生交谈等。
英语在小学是一门新设置的课程，还存在着周课时不足、师资短缺等问题。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。英语和母语不同，没有学习的氛围和环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。因此，培养孩子课后复习、课前预习的良好习惯，对英语学习非常重要。
2、帮助孩子灌制自己的英语磁带。
复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找出语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近相同为止。这样不仅能增强孩子信心，“听，我也能说得这么好!”更是激发孩子兴趣的有效途径，从而变被动学习为主动学习。
3、定期让孩子收看英语电视节目。
仅凭课堂上老师教的一点英语知识是不能学好英语的，要多涉猎课外的英语知识，如中央教育频道、大风车栏目，都会定期播放少儿英语节目，父母可引导孩子定期观看，让孩子谈谈观后感，说说从这一期节目里我学到了什么，掌握了那些单词、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起学，还可以比一比，以激发孩子的学习积极性。
4、陪孩子收集生活中的英语。
在我们的身边处处有英语，如饮料瓶上的“lemon” 牛奶盒上的“milk” 出租车上的“taxi ”门牌上的“welcome”，还有英语缩写“ WC ”“ CCTV ”“VCD”等。父母可以与孩子一起去搜集整理，再查找其含义、读音。我相信长此以往孩子不仅会产生浓厚的兴趣，同时孩子的自主学习能力和社会实践能力也能够自然生成。
5、向孩子介绍英语国家的风土人情。
家长可置备有关此类的书籍，与孩子共同去阅读开始孩子可能会不感兴趣，家长可以自己先读，然后适时地给孩子介绍。如吃饭的时候，向孩子介绍西方人吃饭用刀、叉，主食是汉堡包、果汁、牛奶等;散步时，向孩子介绍西方国家的交通常识等。诸如此类，不断地向孩子渗透西方国家的文化和思想，这样孩子在学习其语言文字时，就不会感到那么陌生，那么遥远了。
6、让孩子听简单的英语歌曲。
喜欢唱歌是孩子的天性，家长可利用孩子这种天性，选择简单的英语歌曲让孩子欣赏、感悟。给他营造一种英语氛围，使孩子沉浸其中，感受英语的语言魅力，培养孩子的语感。
7、让孩子朗读简易的英文读物。
当孩子英语稍有基础时，即可让孩子适当阅读一些浅显易懂的英文读物，因为阅读简易的读物是吸收新语言的最好途径。这些读物中生词较少，不用费很大的精力查字典，注意力可集中在内容和文字的表达方式上。因此可以读得多、读得快、吸收的也快。所选读物应该是适合孩子年龄的、孩子喜闻乐见的、能打动孩子心灵的故事性读物。比如《狮子王》、《西游记》等。
8、指导孩子利用网络进行自学。
随着科学技术的不断发展，电脑网络已走进千家万户，网络资源丰富多彩，有条件的家长可为孩子选择优秀的教育资源。
“才不是呢，那个青蛙明明是杰克放的，珍妮却想也不想地认为是我放的，还说以后再也不理我了。”
妈妈凯蒂知道了事情的原委，就要儿子表演—下当时的情景，让儿子当“珍妮”，妈妈当“乔治”。儿子见到假青蛙后，故意装做非常害怕的样子，很夸张地尖叫。乔治自己也为自己的表演感到好笑，同时也理解了珍妮当时的心情，很大度地原谅了她，打算第二天上学时向她好好地解释—下。
这是现在美国流行的，父母借用动物或者玩偶，用情景剧来模拟生活中的真实场景，教孩子一些社交的技巧和如何解决人际摩擦的方法。
美国的父母会刻意安排时间，与孩子相处，一起玩角色游戏。常让孩子扮演不同的角色，父母们配合孩子演戏，让孩子体验不同角色的所思所想，从而使他能更好地理解他人，在人际交往中取得主动的地位。
除了与孩子一起在家里玩情景剧，美国父母认为孩子要有好的社交技巧及受伙伴欢迎的开朗个性和对多种事物的热情也很重要。人们往往会因为有共同的兴趣爱好而成为好朋友，如会吹萨克斯的小孩子跟克林顿一定有很多话题好讲。
父母常带孩子去户外活动。和孩子一起玩纸牌、下国际象棋。在此过程中，帮助孩子学会和其他人轮流作主，学会赢，学会输。
为培养孩子各方面的兴趣，父母们还经常和孩子一起玩艺术，一家人一起玩拼图、烤饼干、画画；和孩子一起听音乐，一起唱歌，一起弹奏乐器；和孩子一起读书，向孩子问问题，让孩子改编故事或自编故事；和孩子一起看电影，从中发现孩子喜欢看什么，他们的感觉如何，孩子的兴趣所在；和孩子一起对影片——无论是故事情节还是人物性格进行评论。
当孩子有需求或遇到問题时，尽量帮助孩子，把这作为教孩子养成耐心习惯、学会社交技巧和创意的好机会。
经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩，跟孩子建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可，这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时，和孩子一起交流一起游戏，还是操劳的父母们减压的好方式。
相关链接：教给孩子社交应掌握的技巧
·鼓励孩子加入团体。家长应鼓励孩子与小伙伴交往，有点小矛盾让其自己解决，孩子的社交能力将在无形中增强。
·经常赞美孩子，也教孩子赞美别人。孩子如能说出“你真棒啊”、“你好漂亮哦”等赞美别人的话，就能赢得不少友谊。
·告诉孩子可以被接受的交往方式。鼓励孩子说：“我跟你玩好不好”，“我们一起做游戏好吗”。让他知道这是与人接近、开始交往的一种方法，大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢粗鲁的孩子。
家庭、学校和社会对孩子教育影响各有侧重
在美国, 对孩子教育影响最大的就是家庭。美国的家庭非常重视培养孩子确立以下四个方面的观念:一是国家观念。在孩子很小时, 家长就教给孩子:你是美国人, 培养孩子确立国家的观念和作为一个美国人的自豪感。二是平等观念。美国家庭中, 父母一般不以家长自居, 不采取居高临下的态度教育孩子, 从小就培养孩子的平等观念, 孩子的事情让孩子自己决定。三是诚实观念。在美国社会, 诚实是人的一生中最最重要的品格, 每个家庭都十分重视培养孩子从小养成不说假话、不说谎话、诚实可信的行为习惯。四是自立观念。美国是一个移民国家, 历史上美国人就有很强的自立意识。在现在的家庭教育中, 依然继承了这个优良的传统。
在美国, 对孩子教育影响很大的, 除家庭之外就是学校。学校教育的重点放在以下几个方面:一是继续强化学生的爱国意识。二是重点培养学生对学习的兴趣。在美国, 无论是小学、中学还是大学, 老师都十分注重引导和激发学生对科学知识的内在兴趣, 让学生把学习看做一件快乐的事情。三是努力培养学生良好的认知能力。在美国的教育体系中, 从幼儿园开始, 老师就帮助学生正确地认识自己, 正确地认识他人。一直到中学、大学, 都在持续地提高学生与他人建立良好人际关系的意识和能力, 使学生拥有健全的心态。四是有效激励学生参与社会实践, 实现全面发展。这种社会实践不光是到了中学、大学才有, 实际上在幼儿园和小学, 老师就已经有意识地把一些实际能力的锻炼融入到教学和娱乐当中。到了中学、大学以后, 学生参与社会实践相当普遍, 甚至依靠自己劳动赚取学费的学生也有相当的数量。
美国的社会对青少年教育也有着重要的影响。如热爱祖国, 美国社会很重视爱国主义的宣传教育, 在政府机构的办公大楼上, 在城市的一些重要建筑上, 在市区的中心广场上等, 随处可见到美国国旗。再如宗教信仰, 美国是一个民众广泛信仰宗教的社会, 在教育和引导青少年确立宗教观念及最基本的社会价值观念方面, 各种名目的教会担当了重要的角色。同时注重培养青少年确立承担公民义务的责任感, 使他们逐步意识到, 作为一个公民应该做什么, 不应该做什么。在这方面, 政府部门、法律部门、新闻媒体、社区组织等起着重要的作用。社会还为青少年提供认识世界、了解世界的广阔空间。在美国, 有许多免费或减费开放的公共服务设施, 如国家公园及各种科技馆、博物馆、艺术馆、图书馆、体育馆等, 为青少年认识社会、了解社会提供了很好的场所。有许多企事业组织和教育机构, 为青年大学生提供参加全国性竞赛的资助及开展志愿服务、社会实践的工作岗位和场所。这些做法, 为青年学生真正步入社会进行了有效的"热身"。
美国人教育孩子的方法
在美国的青少年教育中, 虽然家庭教育、学校教育、社会教育的功能各不相同, 但整体上相辅相成。特别是在各个领域的教育中, 都贯穿了一些基本的方法。
民主的方法。我们曾参观了密苏里大学的幼儿园, 观摩了他们的教学过程。该园老师都有硕士学位, 小班一个老师带四人, 大班一个老师带十人。老师与孩子们围在一起, 有时坐着, 有时跪着, 有时站着, 有说有笑, 有唱有跳, 气氛十分和谐、活跃。据介绍, 如果孩子之间出现一些争执, 老师从不简单地充当裁判, 轻易地批评某一方, 而是把他们叫在一起, 让他们谈出各自的感受, 最终"握手言和", 使孩子从小养成彼此理解对方、尊重对方的习惯。
法治的方法。美国是一个法制严格的国家, 社会生活的方方面面都有严格的法律规定。如美国法律规定, 从小学五年级到高中十二年级全部实行义务教育, 学校不可以向学生收取任何费用, 包括书本费。在家庭教育中, 法律规定, 家长不可以打骂子女。如发生此类情况, 子女可以报警, 警察会迅速赶到家中过问此事, 严重的还会把家长带走。美国法律还规定, 公民年满二十一岁为成人, 二十一岁以下的青少年不准饮酒, 更不准商家卖酒给未成年人, 否则要受法律制裁。所以, 一些酒吧要查验身份证件, 禁止未成年人进入。社会生活中处处有法可依、有法必依, 有效地增强了青少年的法律观念和法治意识, 亦有效地保护了青少年的合法权益。
激励的方法。美国是一个全民崇尚激励并善于激励的国家。你打开电视, 经常会看到, 无论是政要讲话还是歌手演唱, 无论是体育比赛还是公众集会, 激情澎湃的掌声、喝彩声会给你留下深刻的印象。这种良好的社会风尚也自然而然地体现在对青少年的教育中。在学校, 老师绝不会拿一把尺子去衡量所有学生, 即使有的学生在某方面表现欠缺一些, 也总会得到肯定和鼓励:你是优秀的!你在某某方面表现很好!你又有了新的进步!在美国社会的各种社交场合, 经常会听到Good、Very?good、Wonderful等欣赏和赞美的词语。
实践的方法。美国是一个特别注重实践的国家, 美国人尤其有务实的传统。我们参观过许多美国人的家庭, 几乎家家都有一个工具房 (甚至可以说是车间) , 他们经常自己动手来制作物品, 美化自己的居住环境和生活空间。这种注重实际、注重实践的传统也很好地体现在对青少年的教育中。如美国中学上地理课, 为了让学生了解美国的地理情况, 老师给每位学生发一张"支票", 规定用几天时间从东海岸到达西海岸, 必须经过多少个城市, 要把当地的气候、物产、文化及你要住的旅馆及费用等情况记录下来。为完成这个题目, 学生必须自己动手上网查阅有关资料, 安排行程、费用, 并做出详实的记录才行。在大学里, 这种实践教育的方法应用得更加普遍。
科学的方法。美国有大学、中学、小学及儿童教育方面的一系列协会, 专门进行有关研究, 制定和出台全国及地方性的青少年发展政策。美国还十分重视教育科学技术的应用, 各级各类学校都有许多的教学辅助设施, 现在, 所有的学校都已经联网, 实现了教学手段的飞跃。
美国青少年教育是成功的
从现实效果上讲, 美国的青少年教育是非常成功的。
从身体上看, 美国青少年充满了活力。一般说来, 美国青少年的家庭生活条件都比较优越, 饮食方面会得到充分的营养, 所以美国青少年发育得都比较早、比较好。在中小学校, 每天下午一般在三点钟放学, 也没有太多的家庭作业, 学生有足够的业余活动时间。同时, 各学校有丰富的文化、体育活动设施可供学生使用, 所以, 青少年学生的身体素质非常好。
从精神上看, 美国青少年充满了自信。由于美国经济文化高度发达, 教育资源非常丰富, 青少年十二年义务教育政策得到了很好的落实。他们没有来自学习方面的压力、考试方面的压力、升学方面的压力、家长方面的压力和老师方面的压力, 所以, 显得十分轻松自然、天真烂漫和充满自信。
从学习上看, 美国青少年充满了快乐。这方面可能既有经济发展水平上的原因, 也有教育观念上的原因。我们参观过的美国幼儿园、中学、大学, 都有非常好的教学设施和教学环境。如石桥中学, 建有音乐厅、天文馆、橄榄球场、垒球场、棒球场、篮球馆、足球场等文化、体育活动设施, 还设有学生咨询、学生活动指导和学生就业培训三个中心, 为学生解决很多实际问题。
从生活中看, 美国青少年充满了创新。美国是一个十分尊重个人权利和自由的社会, 所以, 青少年的个性几乎受不到来自任何方面的压抑, 能够得到充分的发挥。在校园里, 你可以看到, 美国学生的衣着打扮各具特色, 行为方式异彩纷呈。学生在学习、生活和社会实践中, 可以充分发挥自己的想象力。
首先，孩子在小低阶段，相对来说可支配时间是多的。而这个阶段的孩子记忆力、抽象记忆力是最好的，尤其是在自己感到有兴趣的事情上面。所以在什么阶段就做什么事情吧，在什么阶段就做这个阶段最适合做的事情吧~
其次，你固然可以安排孩子在高年级去背单词。可是你有没有看过高年级的数学书?语文书?你有没有看过高年级的教材后面一课有多少个单词?你知道高年级学完一课需要多少课时吗?课后作业的量有多少?加上各种动词时态的变形?为什么不利用当前的可支配时间把一些可以死记硬背的东西吃掉，然后高年级的时候多注重思维拓展呢?
很多东西是摆在那里的，我们不能视而不见。初中的主课有多少门，大约学点什么，几年级是一个大跨度的分水岭，一般孩子几点睡觉，这些都是大家可以自己去了解的。所以我调查完了以后的结论是，如果小学阶段吃掉初中英语，和部分的语文小古文和诗歌，初中就能全力以赴应对物理化学数学(这些科目比我们当年难很多。。。)然后在应该长身体的时候，每天按时睡觉。
充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣
表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger等等各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
据香港《文汇报》报道, 香港近年不少家长化身“狼爸虎妈”催逼子女学习, 为他们编排密密麻麻的兴趣班及课外活动时间表。以创意教育闻名的美国罗得岛设计学院院长、被《福布斯》杂志评为“学术界乔布斯”的前田约翰, 在接受香港文汇报专访时大谈有关下一代的培育心得。他直言, 港式父母试图把子女打造成“完美小孩”, 只会把儿童困在父母设定的框框中, 通过大量体育及艺术班培育孩子, 但该方式与孕育下一代创意的大方向其实背道而驰, 呼吁香港以至东方社会家长:“要跳出既有框架, 放手让子女选自己的路, 这会变出意想不到的效果!”他强调, 父母应尊重孩子的选择, 以欣赏的态度赞美, 同时尽可能让他们接触不同事物。
1.用“可以”取代“不行”。纽约市犹太家庭及儿童服务局首席心理学家布鲁斯·格莱朗博士表示，听到父母说“不”时，一些孩子无法理解父母为什么会拒绝自己的要求。例如孩子提出要吃糖，父母说“晚饭前不准吃糖”，那么只会导致孩子怒气冲天。如果父母说“可以，饭后我会给你吃糖，现在咱们先吃一个苹果吧”，这种表达方式，孩子会乐于接受。
2.耐心解释说出感受。美国西北大学争端问题专家雷·汤普森教授建议，要向孩子耐心解释，家长为什么不喜欢他的行为。比如，当孩子一遍又一遍地敲饭桌的时候，家长可以说：“这样敲会把饭桌敲坏的，这会让我很伤心。别敲了，好不好?”跟小家伙讲道理似乎是徒劳之举，但是的确会让孩子明白一个道理：“他所做的影响了别人，要学会考虑他人的感受。”
3.让孩子二选一。美国著名非营利机构育儿资源主管克莱尔·勒纳表示，给孩子选择的机会，会让小家伙感觉自己有“权力”控制局面。鼓励1～3岁的孩子自己作一些简单的选择，有助培养其独立性。但是选项不宜过多，对幼儿及学龄前儿童而言，“二选一”即可。比如，“在家里只能滚球，在室外可以扔球。你选择哪个?”
4.亲自示范并告诉孩子。《不打屁股不溺爱》一书作者、育儿专家伊丽莎白·克拉里表示，有些孩子不停地做某件恼人的事，其原因就是小家伙不知道还有啥别的事情可做。这时，父母最好能给予示范并告诉孩子怎样做更好。比如，2岁的亨利老是爱戳小妹妹，家长可以告诉亨利“亲亲妹妹”，或类似的提示，下次小亨利就知道怎么做了。
5.态度严肃语气坚定。勒纳表示，父母拒绝孩子时，即便不说“不”，也要态度严肃、语气坚定。同样，在教育孩子的时候，面部表情也应当严肃。让孩子一看就知道，这样的表情意味着“我不喜欢你这么做，你最好给我停下!”
(摘自《生命时报》)
古人教子的精髓
早在秦汉，我国已有如《太公家教》、《诫长子严教书》、《诫子书)等家教著作，宋朝时家训已很普遍，明清时家训更是繁荣昌盛，可考者有60余种。其精髓如下：
一、淡泊名利的情操。如明朝姚舜牧说：“凡势焰熏灼，有时而尽，岂如守道务本者，可常享其荣盛哉!”南北朝颜之推说“仕宦不可过两千石，婚姻勿贪世家”，又说“良田十顷，堂室方蔽风雨，车马仅代杖策，蓄财数万，以拟吉凶急速。不啻此者，以义散之。”
二、学习才艺的勤勉。南宋陆游遗训后人：“子孙才分有限，无如之何，然不可不使读书。”《颜氏家训》中有专门的《勉学》篇。很多家教除勉励学习儒经外，还要求学习书法、绘画、音乐、医药和骑射等“杂艺”。
三、选择朋友的谨慎。姚舜枚说：“交宜亲正人，若比之匪人，小则诱之佚游而荡其家业，大则唆之交构以戕其本枝，甚则淫欲以丧其身命，可畏哉!”明代杨继盛告诫儿子：“拣着老实忠厚，肯读书，肯学好的人，你就与他肝胆相交，语言必信，逐日与他相处，你自然成个好人，不入下流也。”
四、珍’潜丝缕的作风。历代家训都告诫后人厉行节俭，如“始于检，卒于奢，自然之理也”、“治家舍节俭，则无所经营”等。
(摘自《光明日报》)
如何教孩子面对灾难
父母无须避谈地震等灾难，要让孩子明白这是自然现象，从以下几个方面与孩子进行交流沟通。
实事求是地从科学角度来谈论地震灾害，跟孩子讲解地震的常识，告诉孩子只有少数强震会造成大灾难。并告诉孩子自己所处的地区并非地震易发地区，是安全的。
告诉孩子，政府会为灾难中的人提供支持和帮助，直到他们恢复原来的生活，可以举些例子，如已经恢复基本生活的地震灾区。还有很多团队都会持续地帮助这些群体。还可以跟孩子一起探讨灾后人们团结互助、坚强、积极乐观等正面的事情，引导孩子看到这些灾难背后的好的一面，在孩子心中种下一些积极的种子。
可以告诉孩子万一真发生地震，应该如何做。比如在家里的话，应该怎样防护或躲避，在户外的话应该怎样做，最重要的是保持镇静。这样做不仅可以真真切切地教给他一些技巧，而且可以让他极大地感受到安全。
关注新闻报道时，父母最好与孩子在一起。鼓励孩子谈论他所知道的地震灾害。谈论焦虑，本身就是对焦虑的减轻。鼓励孩子表达自己的情绪。
“兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。“兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。
那么，应如何培养英语学习的兴趣呢?
发现和挖掘兴趣
我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说Charles Dickens(查尔斯?狄更斯)的简写本读起。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。
兴趣在“实践”中产生和发展
兴趣是在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找“老外”聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。
树立目标
做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。也可以是去世界上任何一个英语国家求学或者旅游。还可以是为了找到一份更令人满意的工作。
投资增加兴趣
很多家长认为孩子在四岁左右这个年龄段，学习英语就是接触接触，只要能培养孩子兴趣，甚至是玩着学，只要孩子不厌烦，学得快乐就行。所以，很多机构就会从形式上做充足的“文章”来吸引家长给孩子报名。上面提到的那些学习形式，就是家长基于这种思考认识下的“畸形”教育产物。只能博得家长和孩子一时的喜爱，但实际上对于孩子到底要学什么，怎么学，如何才能达到一定的学习效果，根本没有解决方案。
LILY英语接收过很多三岁左右就开始在其它英语培训机构学习的孩子们，他们一般在这些机构学习一两年左右，家长感到孩子学不到什么实质内容，继而来到LILY英语咨询报名。通过LILY英语在报名前的英语水平测试发现，尽管这些孩子有过一到两年甚至更长时间的英语学习经历，但实际上英语听力能力非常弱，甚至可以说几乎没有什么英语听力。家长很遗憾不仅没有明显的学习效果，而且孩子的学习习惯也不好。爱玩、爱走神，不认真听讲，不爱完成作业等等。只能从LILY英语最开始的零基础班重新学习。
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