网络课程的建设意义

网络课程的建设意义（推荐10篇）

网络课程的建设意义 篇1

摘要：本文围绕校园网建设的意义和作用、结合本校校园网建设的基本经验，运用大量具体实例阐述大力建设校园网络的必要性和可行性，供大家借鉴。关键字：校园网络 网络建设 教学资源 意义 作用

一、前言：在日新月异的网络时代，信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻挑战，推动着一次新的教育革命。教育如何迎接信息技术发展的挑战，正是我们必须认真思考和探索试验的事情。教育的迅速发展对教学手段和教育管理体系的要求越来越高，运用计算机多媒体和网络技术来促进教育的全面改革已势在必行。

现在，校园的信息化已成为学校发展的潮流，中小学校园网建设成为学校信息化建设的焦点。“校校通工程”、“××校园网络信息平台”等词语，在各种有关教育媒体、网络上随处可见，校园网建设也是一浪高过一浪，各级各类学校争相“触网”。我校的校园网就是在这样的社会大背景了建成的。

2005年我校一开办就建成了校园网，建成了高配置的网络中心、多媒体计算机网络教室与办公网络。学校利用校园信息网络系统，建成了丰富的资源库，并实现了全校教学班、所有办公室的网络互联。至今，御花苑外国语学校校园网信息平台已经建成，校园网与Internet可以直接互联，同时建成了学校互联网站：http:///。这些，为学校全面深入进行素质教育提供了最优化环境。校园网通过网络中心的交换机把小学、幼儿园、计算机房的计算机和网络设备连接起来，使学校所有的计算机都能通过服务器进行相互访问。服务器采用了linux 和windows 2003 作为网络操作系统，提供多种服务功能：web服务，向全世界提供对我校网站的浏览访问；ftp文件的上传与下载服务，将大家需要的软件、资料存放在服务器上，供大家随时使用；学校bbs论坛、聊天服务，使学校教师、家长、学生对感兴趣的问题进行讨论交流；网站还提供了E-mail服务，使教师之间、学生与教师之间、家长与教师之间可以互发电子邮件，加快了信息的传递，方便沟通交流。

0 经过一年的努力，在学校领导的大力支持，各学科教师的参与配合下，计算机教师采用Asp.net动态脚本、数据库技术、flash多媒体等各种先进的技术，开发了功能齐全、界面友好的学校动态网站，给学校教育、教学、管理和宣传带来了潜移默化的影响，为学校教育教学起到了以下重要作用。

二、学校网络建设的意义：

教育部在2000年10月25日召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，“抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育”的报告。教育部决定，从2001年起用5—10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。

1、人才培养的需要

信息化素质教育渗透到学生日常学习中，增强学生对信息化技术的动手、动脑能力。把学生学习和运用计算机知识和基础网络技术知识，当作校园信息化建设的重点、热点和难点。御花苑校园网站(http:///)中业已建成的各项功能模块提供了极好的条件：内部邮件系统可以用分别定义Email的收信组的办法，分别向相关人员发通知、通报信息；在线考试系统中教师可以建立并运行自己的Web题库，将讲授内容、参考资料，研究课题、练习题按照不同的线索和逻辑关联，建立起链接供学生测试使用；老师则根据实时反馈统计确定学生的学习情况，实现了智能交互。学生也能通过BBS、留言薄、在线成绩查询和上传文档等其它方式把自己的见解与收获及时通过网络与教师沟通。

2、教师队伍建设的需要

学校校园网络的建设为教育教学提供了先进的教学手段，然而怎样使用好校园网，让它为教师的教育、教学、科研服务，必须要有广大一线教师的参与，让老师们去认识它，体会网络技术的先进性，才会慢慢的应用到教学中去，否则校园网只是一个空壳，起不到任何作用。这就给老师们在技术上提出了新的要求，因此，首要的问题是对老师进行网络信息技术方面的培训。围绕校园网的建设，校领导积极做文章，决定以校园网建设为契机，加强老师们信息技术运用和处理的能力。我校长期开展了计算机技术及网络技术的培训，使全体教师基本掌握了计算机的应用和操作，100%的任课教师会开发本学科教学软件能熟练使用 1 PowerPoint，部分教师能开发网页、使用Flash，专业教师具有网络开发能力。现在学校对教师的要求是，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，对信息和网络积极认同，深入了解且有良好的悟性，能熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果，能通过网络与学生家长或监护人交流，在教学中营造浓郁的现代信息技术运用的氛围，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

现在许多老师已养成了利用校园网络解决教育、教学、科研问题的习惯。他们经常通过校园网查阅国内、国际教育教学的资料，了解其它学校的教学情况，学习本学科专业知识，使校园网成为教师再教育的一个强有力的工具；现在大部分老师上课，经常采用多媒体辅助教学，上课效果良好。例如：许多老师们在市、区优质课评比中获得大奖，其中很大一部分原因是使用了多媒体课件。

校园网的建设，调动了老师们学习的积极性，开阔了老师的视野，提高了教师的素质，更新了教育观念，增加了教育教学效率。

3、全面推进素质教育的需要。

我们通常认为计算机是思维的工具，是人脑的延伸，但单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法与蕴藏着巨大潜能的人脑相比。而国际互联网的出现将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中，创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”。在这个全新的环境中，拥有信息时代学习与创新能力的人就拥有充满机遇和希望的新世纪。现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境，如何驾驭新的教育环境和教育模式，培养受教育者具有适应新时代的学习与创造能力，不仅成为衡量教育现代化水平的标志，而且将成为个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。可见，建设校园网络是基础教育信息化的根本途径，丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境，成为面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。

三、校园网络建设的作用：

1、服务于教育教学，提高了工作效率。

（1）、获得丰富的教学资源。网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和 2 方便的获取方式才是信息化的内容与实质，在这个意义上，教育资源库的建设比校园网本身的建设更重要也更困难。对网络资源库的建设，主要是“素材库资源”和“内部教学资源”两大部分。要充分发挥学校信息化教育资源的优势，在网络资源的建设上就要打破孤立和封闭发展的状态，实现共建共享。学校中心机房中设立了两个大型的网络资源服务器，分别实现WEB资源服务器、数据资源服务器、E-MAIL服务器、视频服务器、文件服务器等功能。服务器中存贮了大量的文字资源、视频资源、音乐资源、图片及课件。校园网站提供提供列表和搜索两种方式，除开多达数10G的素材库资源外，老师们日积月累提交的各种教案、课件、教学手记及各种文档等，同样可以在校园网中被搜索和列表。

（2）、实现共享资源。通过FTP进行快捷的文件传输、共享；使用者可以在全校任何一台上网的电脑中学习课件、调阅教案、完成练习并可通过网络与相关教师直接交流。

（3）、教学更加丰富多彩。教学上可以突破时空的限制，开展远程教育，学生的学习可以实现跨学科跨章节学习，方便实施因材施教；可以虚拟现实，为学生提供一种身临其境的感觉；可以够通过导航策略，对学生自主学习、协商学习提供帮助等等。

2、运用学校网站给教师、学生、家长提供一个更广阔的舞台及活动空间。网站上建立了“学校概况”、“学校管理”、“教师频道”、“学生频道”、“家长频道”、“教学科研”、“特色教育”、“招生招聘”、““御花苑论坛”等信息栏目，另根据学校本身需要制作出适合学校需要的平台：例如“邮件系统”、“在线学生成绩查询系统”、“新生网上报名系统”、“幼小衔接课题研究与交流”使老师、学生、家长在世界任何地方连上互联网的计算机上轻点鼠标，就能查到我校的各方面的信息，很多事情就能在学校网站上完成。大大方便了老师们的工作，起到了事半功倍的作用，加强了学校的管理，提高了工作效率。

“学校概况”栏目收集了我校教师办学理念与宗旨、御花苑学校概况、学校的宣传阵地、学校的教学设施及学校的校园风光。

“学生频道”“家长频道”收集了各班的班队活动情况。家长在家里上网，就可以了解子女在学校的情况，可谓，家长不出门，能知学校事。

“御花苑论坛”、“学校留言版”栏目，给学校教师、家长、学生之间提供 3 了一个探讨孩子教育、教学、心理情况的平台。他们可以在任何时候在论坛中发表自己的看法，积极参与学校的管理。家长有什么意见，学校有什么要求，都可以在网上发布交流，特别是给了孩子一个公平地与老师、家长对话的机会，他们敢说出平时不敢说的心里话，老师与家长可以了解孩子们真实的想法。这些栏目架起了学校、家长、学生之间沟通的桥梁。

网站为教师与学生开辟了多个窗口，如：“教师论文”、“教师风采”、“课改专栏”、“走近名师”“国旗下讲话”、“名星学生”、“优秀队员”、“大队工作”“学生作文”、“学生作品”等栏目。

例如：在“国旗下讲话”栏目中，每月在网站上推出在学习、活动、创新、等方面有特色的学生，给学生树立了学习的榜样，使孩子有成功的喜悦，帮助家长改变教育观念，从注重单一的课本知识的学习，转为全面素质的培养。如下图：

“科组栏目”、“园丁风采”、“教学资源”栏目，把教师优秀的论文、教案及一些教师的特长资料在网站上发布展示，给老师们提供了一个展示自己才华的舞台，提高了老师们工作的积极性，老师们也可以通过网站互相学习别人的经验，提高自身素质。如下图：

3、加强了学校对外宣传的力度。

“新闻快讯”“重要新闻”“图片校园”“为您服务”“教育导航”“学校荣誉”“招生招聘”等栏目的开设为外界对学校的了解提供了一个广阔的平台。有权限教师可以在线发布学校新闻、教学成果、工作公告等信息，网站的建设和制作，有自己的风格和潮流。浏览时能让学生和老师找到自己喜欢、关注的东西，甚至校友登上我们的网站，有一种回到母校的感觉。只要点击这个网站的人都可以获取各种信息，突破了地域的限制，有力地宣传了学校。如图（1）、图（2）

图（1）

图（1）

图（2）

4、尝试运用网络构建新型教学模式。

适应信息时代的要求，未来人才的培养必须具有以下特征：第一，具有比较强的信息获取和选择的能力。第二，具有比较强的网络能力。第三，具有比较强的自我建构能力。包括意义的建构，新思想的建构，新知识的建构等等。要培养学生的上述能力，必须借助于网络的优势，使来自各个方面的不同的知识和信息非常集中和高频率地结合起来，才会给学生提供大量的信息和知识。

在校园网的应用过程中，网络的功能不应仅是局限在课堂教学中，利用网络形成的智能环境可为学生营造一个轻松活泼的学习环境：学生可以在网络教室里展开想象的翅膀，体会尝试电脑绘画；每个学生都可以在网上随时发表自己的作品，给自己的同学和老师及家长写信。学生们还可以在电脑上学音乐、玩游戏，更可以在电子阅览室里寻秘探宝，从而让孩子们学得兴致勃勃，玩得兴致勃勃。

利用网站还可把有益于学生身心健康的网站向学生开放，让学生在学校就可以上国际互联网，让学生在实时上网的感觉中开阔视野，提高能力，学会在互联 6 网上浏览、查询、搜集、获得有用的信息，学会在没有教师的情况下自己学习，获取信息时代所需要的能力，获得终身学习的习惯和方法。经过调查，校园网首页的火热链接中的大部分少儿网站是同学们去得最多的地方。此外校园网站提供的网上聊天、网上论坛等栏目更是让孩子们在互联网上学会面向世界、学会同各国小朋友交际交往，这使得他们从小就和发达国家的孩子们站在同一起跑线上。传统的班级授课制，因为教学环境、手段的局限，难以适应不同层次的学生的发展需求，也很难达到因材施教的目的。充分发挥网络技术和多媒体、超媒体（Hypermedia）的技术优势和特点探索新的教学模式，是发挥校园网整体功能的重要内容。

四、总之

校园网是满足信息化教学环境的一项基础设施，是教育信息化建设的重要组成部分，是全面实现素质教育的重要手段，是教育技术装备现代化的主要体现，也是教育现代化的重要标志之一。它不仅可以大大拓展教师和学生的视野，有利于培养学生的创造性思维，提高师生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。校园网在教学过程中的合理应用，不仅改变了传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且促进教育观念、教育思想的大转变，对学校的发展将产生极大的推进作用。

因此，我们必须大力加强校园网络建设。

【参考文献】

1、桑新民：《中小学校园网络建设的意义、功能与效益初探》

网络课程的建设意义 篇2

一、建设社区工作中社会支持网络

社会支持网络的建设顾名思义主要有三个内容,这三个内容分别是网络、支持和建设。社会网络是人与人互动和沟通的方式,社会网络将社区内人与人之间的关系进行联系,使得社区内个人、单位、社区之间能够信息共享,相互沟通,随着社会网络的发展,逐渐能够实现反映问题和解决问题,最终形成社会支持网络[1]。

社会支持网络具有网络属性,具有网络范围、成员分布以及各种各样的关系存在。是社会支持网络是多层次、多元化的,一个城市可以组成大的社会支持网络,一个社区或者一个街道可以称之为一个小的社会支持网络,这些网络层次之间是相互关系,相互补充的关系。因此,社区网络支持的网络范围定义为一个社区更为合适。

在社区网络范围内,各个成员之间以及各个单位之间的关系和分布包括成员数量、成员的收入以及成员之间的沟通等,对社会支持的网络功能具有重要的意义。

社区工作中社会支持网络的另一个属性为支持,社区成员和单位不管是在物质层面还是在精神层面能够互相帮助,互相救济,这种关系具有持续性。

建设社会支持网络的基础是社会成员和单位之间的相互沟通、相互交流,在社区工作者的帮助下,真正形成支持网络,社区支持网络的形成不仅体现在社区福利有所改善,更重要的是能够解决社区发展中面临的重要问题和社区发展中出现的矛盾[2]。

现代的社会支持网络是能够融入到社区工作中,对社区的发展有重要意义。能够解决社区中存在的问题等。

服务于社区工作的社会支持网络的成员之间互动是多维的,不仅是社区范围的社区居民,必须在社区工作的帮助下形成支持的社会网络。在支持网络中,每个人都具有两重身份,一是要有帮助别人的义务;二是自己也是帮助的对象。在我国的社区中,主要发展的帮助对象是老弱病残以及下岗职工等。社区的社会支持网络又在更大的社会支持网络中形成单位,这种跨区的社会支持网络有相邻社区,有上下关系的社区等,这样能够形成资源优势,使得社会支持的程度范围和力度更大。这种多层次、大范围的社会支持网络使得在本社区无法解决的问题放到下一个或者上一个层次能够寻求帮助,能够得到解决。

社区工作中的社会支持网络的重要目的是协调社区的资源,调动社区居民的积极性,退订社区发展中面临的问题的解决,例如一些社区成员的社会不适。社区中工作的重点体现在:物质帮助,随着社会的快速发展,有些成员的发展和社会脱离,跟不上时代发展的步伐,最终导致生活贫困等。虽然我国政府有相应的政策对此给予帮助,但是这种是有政策限制的,帮助的目标是有限的。因此,需要社区社会支持网络进行补充,调动社区网络社会资源对社区内的弱势群体给予帮助。

社区工作中的社会支持网络除了在物质上给予帮助,还体现在精神心理层面,近年来,众多的社会问题都源于社会压力,社会压力给人们的生活、工作等方方面面造成了重要的影响。这些问题社区成员孤立的,因此,社区工作的社会支持网络应该将精神压力或者心理支持的社区居民列入弱势群体。对其要调动社区的支持网络进行矫正和帮助。

社区工作中的社会支持网络还体现在关系支持,在现代快速发展的社会中,社会资源分布不均衡是一种客观存在,某些社区成员的社会关系简单,收入较低,没有什么社会地位,不能融入社会中。社区工作的社会支持网络对这些居民进行关系支持就显得尤为重要。在社区工作者的帮助下,将这些居民引入支持网络,给其创造机会,例如给老年人提供各种交流的场所,为社会下岗职工提供再就业的机会等,这些都属于社区工作的社会支持网络范围内的关系支持。

社会支持网络的形式是多种多样的,可以是正式的,也可以是非正式的。社会网络结构可以使个人的,可以使社区的等多样的形式。正式的社会支持网络就是需要政府的支持,以政府为主导,需要配套各种相关的政策,例如,最低生活保障制度等,这种形式往往社区成员的积极性为零,网络支持的对象较为局限,没有辐射性。

非正式的社会支持网络是在社区工作者的帮助下,调动社区资源甚至是社会资源进行互助是网络,成员参与的积极度很高,网络成员都是双向支持网络发展。

二、社区工作中社会支持网络建设的意义

社区工作中社会网络的建设可以促进社区的发展,实现“助人自助”的理念。社区成员之间的互动交流和帮助能够使社区成员接受社区的工作,并达到认同的程度。可以提供专业的助人服务,可以弥补国家政策以及社会保障制度中的空缺。社区网络能够更好调动社会资源,最大程度的实现社会救助功能,提高社区工作者的专业性。

可以有效的解决社会问题,社会问题的解决仅仅依靠国家政策是远远不够的,必须动用整个网络的资源进行支撑。巩固和加强对社会风险、困难承受力。最后能够促进社会良好风气形成,形成人人为我,我为人人的良好风气和氛围。

摘要：社会支持网络是社区工作的重要内容,已经成为社区工作解决问题的重要途径。社区工作中的社会支持网络主要从网络、支持以及建设等方面内容进行阐述。社会支持网络不仅仅是解决成员之间存在的问题,更能够促进小区的发展,形成人人为我,我为人人的良好风气和氛围。

关键词：社区工作,社会支持网络,建设,协调

参考文献

[1]顾庭苇.失独群体的社会支持网络构建研究[J].《佳木斯职业学院学报》,2016(6):454-455.

网络课程的建设意义 篇3

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）08B-0052-02

利用现代教育技术与网络资源，建立优质的校园网络教学资源共享体系，既可以为教师提供优质的教学资源，又可以为学生创造自主学习的条件，提高学生解决问题的能力与创新能力，推进学校的传统教学模式向主动式、协作式、开放式的新型高效教学模式转变，对职业教育的发展与改革有着深远的意义。它不仅仅是技术的突破，更是对传统教育观念的深层次冲击。本文针对目前职业院校网络教学资源建设的普遍状况，对校园网络教学资源建设提出一些粗浅认识及看法，供大家探讨。

一、校园网络教学资源建设的必要性

1??为教师提供经验交流的平台

建立网络教学资源库，可以为教师提供丰富优质的教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施的需求，对教师的自身发展特别是对年轻教师的迅速成长有着重要的意义。经验丰富的教师，可以将自己的教学经验提供青年教师分享，青年教师有创新的教学思路，也可以放到教学资源库中供大家探讨。外出培训和进修的教师，可以把培训进修的所得提交教学资源库，实现资源共享。教师在使用教学资源库的过程中，能够不断吸取经验，开阔思路，更新理念，提升自己的课程开发能力和资源开发能力，从而达到业务水平的提升。

2??满足学生自主学习的需要

随着职业教育的发展与社会信息量的不断增加，集中式的课堂教学已经难以满足学生自主学习的需要。学生要想学有所长，仅仅依靠在有限的课堂教学时间里学习是远远不够的，他们还需要在课后进行思考，查找案例进行研讨与实践。校园网络教学资源的建设可以为学生的课后自主学习提供系统的指导与丰富的资源，从而满足学生自主学习的需要。

3??为远程教学提供条件

在国家大力倡导继续教育和终身教育的今天，远程教学已经成为实现教学目标的重要手段。丰富的网络教学资源，可以为学生弥补课堂集中式教学的不足，提供与课堂教学同步的辅导性资料；能够根据学生自身提高的需要，让学生利用网络自己制定学习目标和学习进度，并通过利用丰富的课程教学网络资源予以实现。

二、现阶段职校校园网络教学资源建设普遍存在的问题

1??对网络教学资源建设的地位和作用认识不到位

对网络教学资源建设的地位和作用的认识，直接影响网络教学资源库的建设实践。很多职业学校把网络教学资源库的建设仅仅看做是学校教改创新或通过评估考核的条件、手段和方法，而忽视了建设网络教学资源本身的意义，导致网络教学成为课堂教学的翻版，只是将主讲教师的教材、课程教学大纲、教案、教学录像等挂在网站上，而没有充分利用网络信息量大而广的优势来促进课堂教学。此外，对网站技术盲目追求，不分主次，网站精美的网页背后没有优质的网络教学资源来支撑，造成了教育资源的浪费。

2??具有职教专业特色的学习资源不足

职业教育不仅要求学生掌握理论知识，更重要的是要让学生熟练掌握各种专业技能。在网络教学环境下，学生需要与本专业、本岗位紧密联系的学习资源。同时，根据学生将来就业的需要，学生在学习期间要明确自己在未来工作中的角色定位。当前很多教学网络并没有考虑为学生提供适合他们专业发展的自主学习资源，大多数都只是提供文件、图片，而缺少在设定的专业领域下的角色扮演学习过程。

3??教学评价机制缺乏师生互动

在传统的课堂教学中，教师评价是不可缺少的重要一环。它对于学生对课程的理解及对难点、疑点的把握起到至关重要的作用，在网络教学资源建设中同样不可或缺。以前许多网络教学平台中所采取的评价办法都是出一些客观题和简答题，并往往只给出参考答案，缺少结果分析及基于项目的操作过程练习，更没有指导教师的在线交互指导。学生由于不能及时得到评价反馈，一定程度上降低了他们的自主学习热情。所以我们在建设网络教学资源的同时，应该考虑教师与学生之间的交互活动，让学生感到自己的学习并不是孤立的，让他们热情地参与其中。

三、实施网络教学资源建设的几个重要策略

1??明确建设目标

网络教学资源的建设目标要明确，一切都是为了服务师生，为师生提供教学研究和自主学习的资源。建设切勿急功近利。抱着完成任务或应付检查的心态去做，只会造成教学资源的浪费。

2??统一研究规划，分工协作开发

成立各个课程的资源建设研究筹备小组，对小组成员进行分工和提出要求，制定研究计划。在建设各个课程的网络资源时，应避免内容重复，消耗大量的存储空间。对于各专业反复使用的课程内容，可以考虑用积件的方式，即将课程内容划分为一个个相对独立的部分。一门课程由多个“积件”构成，各个“积件”又可供多门相关课程共享，使资源冗余最小化。要定期组织教师进行交流活动，相互学习，不断提高网络教学资源建设水平。同时，小组成员应根据制定的研究计划，商定开发内容，避免重复开发，做到统一进度，相互协作，开发设计与研究探讨同时进行，通过教学实践与效果反馈不断完善网络教学资源内容。

3??对资源建设进行综合评价

在网络教学资源建设过程中，应组织有关专家对网络教学资源库进行综合评价，总结经验，提出建议。要建设学生评价体系，使学生访问过资源库后可以对资源库进行评价，找出实际运用中的问题与不足，以不断完善、不断改进资源库。

4??加强教师培训，解决技术难题

学校应组织教师进行现代教育技术、网络技术等相关培训，使教师的综合素质得到提高，帮助教师解决资源建设方面的技术难题。

5??加大政策支持力度，激发教师的积极性

学校应制定相关政策，将网络教学资源建设以教学研究项目的形式组织立项，划拨经费，并进行检查和验收，对完成情况好，实际效果佳的项目组或教师予以奖励。在相关政策支持下，使教师逐步重视网络教学资源建设，在促进网络教学资源建设与应用的同时，实现教师自身素质的提高。

建设文化襄阳的意义 篇4

文化襄阳，是以历史文化为标志、处处散发着浓郁文化气息的历史文化名城。第一，是一座历史文化遗产保护较为完好的城市。第二，是一座历史文化充分表达和彰显的城市。第三，是一座自觉传承优秀历史文化的城市。注重在公共文化服务中用优秀的历史文化陶冶市民，让广大市民能够触摸襄阳文化脉搏，感知襄阳文化神韵，汲取襄阳文化营养，不断增强对襄阳文化的认知和认同，自觉成为襄阳文化的守望者、传承者、创造者。

文化襄阳，是以先进文化为引领、充分彰显时代精神的现代文明之城。第一，是一座充满活力的开放城市。第二，是一座公平正义的法治城市。第三，是一座人本为先的宜居城市。第四，是一座溢满书香的学习城市。把阅读提升到城市的价值层面，让读书尚学成为风气，让这座城市对日新月异的世界始终保持敏锐的感知，对新思想、新理念、新知识始终保持领先的优势，让这座城市因热爱读书受到社会的尊重。

文化襄阳，是以文化产业为支撑、具有区域竞争力的文化发展高地。第一，是一座文化事业繁荣发展的城市。第二，是一座文化产业高度发达的城市。第三，是一座文化品牌鲜明响亮的城市。第四，是一座文化人才聚集荟萃的城市。

建设电子政务的意义 篇5

1.能够降低办公费用,提高工作效率。电子政务可以从多方面来节约成本,提高效率。如众所周知,政府每年用在文件印刷的费用是巨大的。如果这些文件在内部网站上可以查到,那么就不必花太多的钱在纸上,这样又可以保护宝贵的森林资源。随着政府采用数字系统,软件将改造政府的工作方式,从而节约成本。

2.可以更高效地给社会公众提供服务,有利于和谐社会的建设。电子政务通过推进政府部门办公自动化、网络化、电子化、全面信息共享等工作进程,从而营造运用信息及通信技术打破行政机关的组织界限的电子化虚拟机关,实现广泛范围意义的政府机关间及政府与社会各界之间经由各种电子化渠道进行相互沟通,并依据人们的需求、人们可以使用的形式、人们要求的时间及地点,提供人们各种不同的针对个性的服务选择。电子政务能够加快政府职能的转变,扩大对外交往的渠道,密切政府和人民群众的联系,提高政府工作效率。这样就有利于政务公开,人民群众随时可以详细地知晓政府政务,从而有助于减少政府及其官员腐败,化解矛盾,有利于和谐社会的建设。

3.电子政务在实现“以信息化促进工业化、现代化”的发展战略中具有重要的意义。政府通常是一国内最大的“企业”,如果它带头使用技术,就会自动地提高本国的技术技能,并推动全国转移到信息市场去。政府靠行政命令或提供诱因能带动所有跟它合作业务的公司。从而推进全社会的信息化、工业化、现代化。

标准化建设的意义 篇6

法。作为一个企业能不能在市场竞争当中取胜，决定着企业的生死存亡。企业的标准化工作能不能在市场竞争当中发挥作用，这决定标准化在企业中的地位和存在价值。

标准化建设阶段步骤

根据世界各国的经验，企业标准化工作要攀登三个台阶，要走“三步曲”。

第1步，制定好能确切反映市场需求，令顾客满意的产品标准；

第2步，建立起以产品标准为核心的有效的标准体系；

第3步，把标准化向纵深推进，运用多种标准化形式支持产品开发。

这三步的具体含义是：

第1步：制定好能确切反映市场需求，令顾客满意的产品标准。保证产品获得市场欢迎和较高的满意度，解决占领市场的问题；

第2步：建立起以产品标准为核心的有效的标准体系。保证产品质量的稳定和生产率的提高，使企业能够占稳市场，不至于刚占领市场，由于质量不稳退出市场；

第3步：把标准化向纵深推进，运用多种标准化形式支持产品开发。使企业具有适应市场变化的能力即对市场的应变能力。市场不是固定的，不是开发出一种产品，制定了一个标准，就几十年可以不变，市场经济没有这种机制。市场是多变的，企业必须具备这种应变能力，这就是使企业不仅能够占领市场，站稳市场还能够适应市场，扩大市场。

标准化要一步一步的跟着企业的市场运作来转，一直转到这个角度，登上制高点，这才能体现出标准化的作用和价值。这三步曲中的每一步，都要遵循市场经济规律，要抛弃计划经济体制下遗留的种种弊端，每个企业都要从自身的情况出发，通过创新开辟自己的道路。标准化要赢得竞争，就必须创新。企业标准化不能再走老路了，创新才有出路。企业标准化不能孤军奋战，要同各部门协作配合、互相支持，发挥整体系统功能，才能走好三步曲。

一、制定好产品标准是企业标准化的第一步

二、标准形成体系才能发挥作用

网络课程的建设意义 篇7

1“网络信息化”平台建设的思路

1.1“网络信息化”平台的构成

在教育系统的网络信息化平台中, 主要的构成内容有用户的登录、网络课堂、教学天地以及实验指导等部分。所谓用户登录就是指用户在注册过程中需要有注册系统以及登录系统两个模块;在网络课堂中, 一般分成课程大纲以及电子形式的教案和教学课件以及参考资料等等;在教学天地中, 主要是构成课堂的动画和视频以及相关文字信息和图片。另外还有实验指导以及典型例题的分析、综合实验等项目。网络信息化平台在教育领域和科研领域以及农业领域都可以运用, 但是基本模块会有所不同。

1.2“网络信息化”平台的内容以及相关部分的作用

在教育教学网络平台的构建过程中, 需要先对用户的资格进行全面细致的审查, 在首次使用时需要注册, 在得到系统的授权以后才能进入该系统中。得到授权的用户可以分为学生、教师和管理员三种, 这三类用户在利用网络信息平台时可以到网络课堂以及教学天地和实验指导等等模块中使用相应的功能, 但是只有管理员有权利对网站的内容进行更新和管理。

首先, 就网络课堂来说, 传统的课堂人数众多, 并且学习时间有限定性, 且学生的思维和反应能力不同, 所以不能在第一时间对教师所讲授的内容有更为全面和深入的理解, 但是应用网络课堂, 教师可以根据学生实际知识的掌握情况有针对性的为他们创建一个个性化教室, 网络课堂中学生可以运用一切对自己有利的教育资源, 例如, 课堂教学录像、教师的课件以及自行下载的其他网络学习资源等等, 在这里没有学时的限制, 并且可以反复播放和学习。

其次, 就教学天地来说, 一些难度特别大的知识点教师在传统课堂上需要照顾众多的中等学习者, 加上课堂时间的限制和语言表达的有限, 所以不能全方位的表达出来, 但是在教学天地中, 教师可以把这些有难度的题目用动画的形式或者图片加文字的形式表达出来。例如, 物理教师在讲解旋转磁通势波的过程中, 因为概念具有抽象性, 所以在传统课堂上用板书和语言难以阐述, 这样教师在网络课堂中利用动画的形式进行展示, 不仅能够激发学生的学习兴趣, 还能把抽象问题形象化, 增强学生对复杂知识的理解程度[1]。

再次, 就助学园地当来说, 传统课堂上教师需要复习旧知识、讲解新知识还要做练习等等, 与学生交流的时间比较有限, 不能顾及到大多数学生的感受。但是在网络信息化平台中, 学生在助学园地中可以对不懂或者不清晰的问题和教师与同学展开交流, 并且把自己的学习思想和学习心得体会放在讨论区中去讨论, 管理员对学习内容进行更新, 由此实现网络信息化平台教学的实时性和交互性。

最后, 就实验指导平台来说, 在传统教学过程学生要以知识为基础做实验, 需要教师的指导和示范, 然后模仿教师的动作, 一般在实验结束以后掌握实验方法和达到实验学习目的的学生寥寥无几, 那么要使实验对学生真正的发挥作用, 让学生更好地理解实验的内容和实验的方式就需要在网络信息化平台的帮助下, 为学生提供实验指导书, 通过观看实验视频了解实验过程。使用现代化网络信息平台一方面可以在开展实验之前学习实验内容, 然后了解实验的方法和步骤;另一方面, 可以给学生们书写详细的实验报告作参考, 网上的模拟实验可以对学生形成一种鼓励, 让他们在网上开展模拟实验[2]。

1.3网络信息化平台的优势

首先, 网络信息化平台能够为学生提供多种学习资源。学生在网络上学习可以使用多种资源解决一些书本中常见的问题, 进而补充教师课堂上的遗漏之处。网络资源在教师的采集以及分析和处理以后, 不仅仅成为教学内容上的一个新的补充, 还让学生对新的技术和新的教学方式有了理解, 学习形式更加多样化, 课堂内容也更加丰富多彩, 有利于激发学生的学习兴趣, 让学生在多角度和多元化的教学方式中提升学习效率。

其次, 为学生提供较为综合的学习模式。网络信息化平台在教学系统中的构建能够给学生提供一个相对自由, 并且系统化的学习环境和学习空间, 它不受到时间和地点的约束, 让学生在最合适的时间段内, 调整好学习状态参与到网络教学中, 这样极大的减少了传统课堂以教师为中心的负面影响。网络信息化平台的建立, 让学生在更为丰富和动感的模式中去学习, 代替了从前较为单一的学习模式。在网络信息化教学平台的帮助下, 学生的学习由从前的被动变为积极主动, 进而有创造性地完成了综合目标的学习[3]。

最后, 网络信息平台为学生提供了一种不限制的辅导。以往教师的辅导往往只是局限在课堂之上, 时间有限, 有些问题不能得到根本性和透彻性的解决。通过教育教学信息化网络平台的构建, 学生在课堂以外的时间也可以在网上浏览教师的教学视频, 自行下载有关课堂讲解材料, 并且还能根据自己的情况找到参考资料等等。另外, 在网络条件下, 学生通过邮件和论坛可以得到有针对性的个性化辅导, 让教师和学生之间的交流不再有时间和地域的屏障。

2网络信息化平台构建的意义

网络信息化平台在教育系统的建立, 改变了教师以往的教学方式和学生的学习方式, 让学习和教学都更为轻松自由。那么网络信息化平台在教育系统的构建有哪些现实意义, 本文主要从以下几点进行分析和研究。

首先, 网络信息化平台为学生答疑解惑。很多学校在专业设置上主要是以专业课为主导, 其他课程为辅。课程之间既有上下的依托关系, 又有一定的系统连接性。学校在对学生培养的过程中, 因为各个学科的交叉, 造成了学生对学科需求不清楚的现象, 这样学生的学习情况就只能通过期末考试表现出来, 不利于教师后续教学的开展。因此在传统课堂教学的基础上加入网络信息化平台的教学, 能够让学生和教师对自己学习和教学存在不足的地方进行认识。

其次, 网络信息化平台的建立能够让学生更加自主的去学习。学生在网络上上需要自行寻找自己的目标, 在这之前他们要对自己有足够的了解, 知道自己要学习什么, 需要查找哪些资料, 这样在通过网络平台学习以后, 学生的自主能力也得到了一定的提升。

结束语

综上所述, 本文对网络信息化平台的构建以及它对教育教学的意义进行了全面的、细致的阐述, 希望在以后的教学中能够对其加以更多的利用, 提升教学效率。

摘要：随着科学技术的大力发展, 各行各业开始建设自己的网络信息化服务平台, 该平台的建立能够在很大程度上提升工作的有效性, 并且弥补传统工作的不足, 成为工作创新的主要形式。基于此, 针对网络信息化平台建设的思路以及建设的意义进行了分析和研究。

关键词：网络信息化,平台,建设,思路,意义

参考文献

[1]覃宪儒, 罗诚, 严壮锋等.运用网络信息化手段促进大学生就业的思考[J].学术论坛, 2015 (11) :190-193.

[2]黄春晓, 王革.以网络信息化建设为契机促进科技期刊联合发展[J].中国科技期刊研究, 2013, 17 (z1) :947-949..

网络课程的建设意义 篇8

【关键词】基于工作过程 外贸单证实务 数字资源建设 必要性 重要意义

【中图分类号】F740-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0045-01

《外贸单证实务》课程是一门实践性非常强的课程，它既是高职高专国际经贸、商务英语、国际商务等经济管理类专业的一门专业核心课程，又是全国国际商务单证员职业资格考试的必考课程。但是很多学生即使学习了这门课程，甚至通过了单证员职业资格考试，踏入工作岗位后还是一脸茫然，无从下手。而目前《外贸单证实务》这门课程在数字化资源建设方面水平有限，存在很多不足之处，所以我们需要基于工作过程来建设《外贸单证实务》课程的数字化教学资源。

一、《外贸单证实务》课程教学现状分析

1.课程教学以理论传授为主，实践性薄弱，教学手段单一

长期以来主导高职教育的课程模式是学科课程模式，以知识体系为主，而不是按照生产、工作的需要进行，这就导致学科的发展往往与生产、工作的发展有所脱节。当前高职院校人才培养质量与社会需求之间存在系统性偏差和结构性矛盾，正是培养目标与课程模式不协调造成的。这种不协调也体现在《外贸单证实务》教学中。我校国际商务专业经过多年的探索，对该课程已经进行了一些初步的改革，尝试了实践性嵌入式教学，将理论知识与实际操作的教学进行结合，国际商务单证员考证通过率年年有所提高，但还是存在一些问题。首先，课堂教学没有突破传统的教学模式，学生被动地接受教师所讲授的知识，缺乏身临其境去解决问题的锻炼，主动性、积极性不能充分调动起来。另外，使用教材以传统的章、节为基础构架知识体系，忽视了知识与具体工作任务的联系性，不利于理论与实践的结合，不利于培养学生的职业素养，学生实际操作能力不强。

2.数字化教学资源水平不高

当前，计算机、互联网都已进入各行业，移动技术的到来也带来了职业院校教学的改革。网络学习必将成为学习的主流，也成为学生学习不可缺少的工具，通过网络工具，学习资源丰富、品种繁多，但是很多的信息和学习资源存在重复、无序的状态，学生在学习《外贸单证实务》课程中网络资源得不到合理的运用，但同时还有很多的资源学生并不能够如愿获得。

二、基于工作过程的《外贸单证实务》课程数字资源建设的必要性

1.建设数字化教学资源是专业建设的需要

数字化教学资源的建设是以课程为载体进行的，课程资源建设必定会对课程教学与改革产生积极的影响。教师不论是在建设数字资源的过程中还是在使用数字资源的过程中，课程开发能力和资源开发能力都能逐渐得到提升，总体专业能力也能够得到提升。

2.以实践性为特点的《外贸单证实务》课程需要实现数字化资源

《外贸单证实务》是一门实践性非常强的课程。利用计算机多媒体动画技术、仿真技术、虚拟现实技术开发的数字化教学资源，在呈现或模拟真实的工作环境、工作流程，培养学生动手能力和职业技能训练方面，有着独特的优势，可以代替、补充或加强传统的实验实训手段。通过计算机多媒体交互方式，体现技能训练的操作性、过程性和情景性，使学生了解企业的工作场景、熟悉操作步骤、规范操作方法、培养职业意识。而基于工作过程来建设《外贸单证实务》课程的数字化教学资源，则可以更大程度上锻炼学生的实践动手能力，更加真切地体验到企业的工作情境，从而更好地学习该门课程所需的技能。

3.现阶段基于工作过程的《外贸单证实务》课程缺乏系统的数字化教学资源

上述的现状分析显示，现阶段《外贸单证实务》课程的数字化资源建设水平不高，但即使有《外贸单证实务》课程的部分网络数字资源，但是基于工作过程的《外贸单证实务》课程的数字资源还是缺乏的。

正因为以上几点分析，所以我们才迫切需要基于工作过程来建设《外贸单证实务》课程数字资源。

三、基于工作过程的《外贸单证实务》课程数字资源建设的重要意义

1.理论意义

建设基于工作过程的《外贸单证实务》课程数字资源，有助于加深对高职国际商务专业实践课程的理解，建立适合高职特色的国际商务专业综合实训课程，进一步丰富和发展高职国际商务专业实践性课程理论，探寻高等职业教育实践性课程改革与发展的突破口。同时，有助于构建适合高职特色的国际商务专业实践性课程模式，可以在教学实践中指导高职院校综合实训课程开发与建设，促进高等职业教育教学内容与学生未来工作内容的衔接，有利于调动校企多方参与高职综合实训课程建设的积极性和主动性，对凸显职业教育的特征和提高高等职业教育人才培养质量具有一定的指导意义。

2.实践意义

（1）将为学生学习提供方便

《外贸单证实务》数字资源的建设在高职院校的学习中可以完善教材内容体系，通过丰富的学习资源和资源共享，让学生在丰富的教学资源面前，掌握先进的学习策略，来调动学生学习该门课程的积极性。它有利于调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，为学生的学习大大地提供了便利。

（2）满足学生能力全面发展的需要

单证工作贯穿于整个外贸合同的履行过程中，从合同的签订、信用证的审核、到签证认证、交单议付等，每个环节都会在单证工作中反映出来。因此，作为一名合格的外贸单证员，需要具备执业素质、职业能力和专业知识等多方面的岗位要求。

（3）满足外贸企业对应用型人才的需求

《外贸单证实务》是一门应用性较强的课程，在外贸企业中也迫切需要既通晓有关单证理论知识，又能制作各种单证的职业型人才，而这种人才的培养如果仅仅依靠对书本知识的死记硬背是无法达到的。而基于工作过程来建设该课程的数字化教学资源有利于调动学生主动学习该课程的积极性，有利于提高学生实际动手操作的能力，满足学生能力全面发展的需要，从而培养出高素质的职业型单证员，以满足企业的需要。

四、小结

总之，基于工作过程来建设《外贸单证实务》课程数字资源是一项迫切需要而且意义重大的工作，这不论对于学生还是对于学校的课程建设、专业建设而言都是非常必要而且意义重大的。

参考文献：

[1]徐红彩，数字化教学资源的设计与开发[J]，开放教育研究，2002（6）

[2]沈伟玲，基于工作过程的高职《外贸单证实务》课程教学设计[J]，当代职业教育 2012（1）

学校制度建设的意义 篇9

实现公平性是为了使组织具有稳定性，从而使组织获得持久，而实现效率性是为了使组织具有发展性，从而使组织变得具有竞争力。

公平性和效率性是制度功能的终向目标，是制度的本质所在。

因此.对于学校来说，构建一套科学规范的制度文化系统有利于和谐校园的建设，有利于提升学校的办学水平。

1.学校制度文化建设是建设和谐校园的保证

制度的原始产生过程直观地说的是由于个体行为偏离群体行为所导致的群体利益受损，为免遭再次受损而在群体内部达成的旨在为平衡群体利益而规制个体行为偏离的妥协约定。

简单地说，制度是基于组织秩序受到破坏而产生的，制度的出现，是为了平衡组织内群体利益，维持组织内的“公平”。

约束个体行为只是为了规范，为了不使组织内的个体随意越过规则的边界，一旦越过边界，约束机制便会起作用，从而体现制度的规范。

因此，一套科学规范的学校管理制度系统能够建立起一种规范，平衡员工之间的利益，维护学校的公共秩序，促进员工之间的和谐相处。

2.学校制度文化建设是提升办学水平的保证

制度平衡群体利益并非均分利益、实行平均主义，恰恰相反，平衡利益为的是体现差别利益，是为了限制平均主义，在群体内体现个体各自的付出与所得，使个体的成本与收益相配比。

规则实行付出与所得相配比，成为刺激个体成员遵守执行制度的动力，因此制度具有激励功能，它能够促进和激发员工工作效率的提高。

所以，对于学校来说，一套科学规范的学校管理制度系统不仅能够建立起约束机制，维护正常的工作秩序，还能够充分调动和激发每一名员工投入工作的积极性和主动性。

从而在课堂教学、专业研究、学生德育、人事管理、实验室工作、后勤保障等诸多办学环节提高工作效率，进而提升整个学校的办学水平。

学校制度文化建设的策略和建议

拥有一套科学规范的学校制度系统，充分发挥学校制度文化应有的功能和活力，是和谐校园建设和提升学校办学水平的重要保证。

然而，要创设一套科学规范的学校制度文化系统，并不是一蹴而就的事情，至少需要仔细考虑以下三个方面的问题。

1.要努力保持制度文化与精神文化的统一

学校文化分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。

所谓的物质文化是指学校为师生在校园中学习、工作和生活所奠定的物质基础。

所谓的制度文化是指学校以体制、机制、政策、规章等确定的制度环境，它对师生的思维、言行方式以及生活习惯具有引领、约束和定型的作用。

所谓的精神文化是指学校所倡导并确立的价值观念、信仰追求、道德情感等思想和心理环境，是对师生共同价值观的形成具有指导作用的无形力量。

三个层面的文化在校园文化中是一个整体系统，它们之间相互依赖，相互强化，不可分割。

其中，物质文化是基础，精神文化是核心，制度文化是保障。

但在制度文化和精神文化中，制度文化又是精神文化的基础和载体，同时对精神具有反作用。

所以，制度文化建设要与精神文化建设尽可能地保持“同频共振”，即制度文化应该与精神文化的内涵相一致，那就是，

一方面要用学校精神文化的理念作为学校制度文化建设的指导思想，并贯彻制度执行的始终。

另一方面，要修正制度文化与精神文化中相背离的部分，用先进的精神文化来指导制度文化的建设，同时在创设的制度文化中也要充分体现这种先进的精神文化，努力使二者保持统一的关系。

2.要尽力防止各种制度贫困现象的发生

制度的贫困是指可利用的制度资源不足于满足或支撑学校发展的公平和效率的需要。

制度的贫困现象有几种表现:其一表现为制度的缺失、疏漏、过时、滞后、超前，即制度的供给与制度的需求脱节，

或制度执行期过长并将之固化导致制度缺乏演进与完善，制度自身无法拥有应有的活力，无法实现作为资源的效应。

其二表现为制度不配套导致的制度系统结构失衡，制度之间出现冲突，如普遍制度与具体制度的冲突，宏观制度与微观制度的冲突等。

其三表现为制度歧视，即制度不公平，通过制度管制，或是制度不当倾斜，或是保护过度，分别给予制度主体不同的权利和机会，实行不公平的待遇。

剖析原因，导致制度种种贫困现象有其认识及实践的根源。

制度的目的不在于约束，而在于规范，而规范又是为了获得平衡。

制度的本质是为了公平，核心是规范。

高校学生社团建设的意义 篇10

摘要：学生社团作为校园文化生活的重要载体，对广大青年学生知识、技能、能力的塑造和思想道德素质的培养起着重要的作用。正确认识学生社团建设的意义，重视其中存在的问题，采取相应的对策，对加强和改进大学生思想政治教育工作尤为重要。

关键词：学生社团； 意义； 存在问题； 对策

学生社团是高校校园文化活动的有效载体，是高校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团，是丰富校园文化生活，扩大求知领域，培养兴趣爱好，丰富内心世界的重要方式，也是大学生全面发展的一个重要途径。目前，学生社团已成为高校校园文化中具有重大影响力的群体，社团在学生知识结构的完善、技能的成熟、能力的加强以及思想道德水平的提升等方面愈来愈发挥着独特的作用。因此，在中共中央、国务院出台16号文件，强调进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的今天，正确认识学生社团建设的意义、存在问题并充分发挥它在高校思想政治教育工作中的作用就显得尤为重要。

加强学生社团建设有着十分重要的意义，它有利于提高思想政治教育工作的实效性，有利于提高学生的综合素质和能力，有利于提高学生的思想道德水平，有利于加速学生的社会化进程。

一、学生社团建设中存在的主要问题

一是社团活动缺乏必要的规范性。目前，许多高校学生社团没有严格规范的章程，光凭社团成员的一腔热情在维持运转，甚至在社团活动中出现价值取向偏移，忽视或淡化精神支柱的倾向，这就势必影响到学生社团的健康发展。

二是社团物质条件欠缺。很多高校的学生社团普遍存在活动经费不足，缺少活动场地，社团指导教师配备不够等问题。据资料统计显示，目前上海高校80%的学生社团普遍存在着没有相对固定的活动场地和活动经费等问题，这也是一些社团活动不正常，一些社团昙花一现的重要原因。

三是社团活动层次较低。近年来，高校学生社团如雨后春笋般发展起来，但很多学校在学生社团建设上没有总体的发展规划，没有明确的发展目标，对学生社团建设听之任之，导致一些学生社团一哄而起，一哄而散，学生社团的作用没有得到很好的发挥。此外，许多社团活动缺乏整体策划，缺乏老师的指导，尽管大部分社团拥有自己的指导老师，但因为指导老师是义务为社团兼职服务，不可能投入全部的精力，使得一些社团活动在低水平上徘徊。

四是内部管理不善。主要表现在缺少必要的管理制度或制度不落实，社团没有形成有效的管理机制，分工不明确，管理不规范，组织过于松散。目前，许多高校的社团没有必要的章程、管理制度，结果造成了一个活动一个组织、一个会长一个组织的局面，一旦活动结束，会长卸任，整个社团就变成了一个空架子。这些情况都严重影响和制约了学生社团的健康发展。

二、新时期学生社团建设应采取的对策

1.进一步加强学生社团的自身建设

(1)要在提高社团骨干素质上下功夫。社团骨干是社团的组织者和管理者，社团骨干的素质如何是一个社团能否健康发展的关键。一个社团是否有战斗力和生命力，尤其是社团能否坚持正确的政治方向，关键就取决于社团负责人的素质。因此，高校要把社团干部作为学生干部的重要组成部分，纳入全校学生干部的管理之中。要有计划地举办社团干部培训班，着力提高社团干部的管理能力和综合素质。

(2)要在提高活动的层次上下功夫。开展活动是社团存在的主要目的。活动是社团凝聚青年

学生的重要手段。很多学生带着浓厚的兴趣加入某一社团，但参加几次活动以后便再也没有了兴趣，其中一个重要原因就是社团活动的层次和质量不高，活动低水平重复。因此，学生社团活动必须体现时代性和创造性，不断提高社团活动的层次和质量，增强社团的吸引力和凝聚力，扩大社团的影响力。

2.明确学生社团的发展方向

(1)要把学生社团建设成为思想政治教育的重要阵地。高校思想政治工作者要把引导各类学生社团深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想作为社团活动的重要任务；要利用各种纪念日引导学生社团积极开展各种主题教育，弘扬主旋律；要通过鼓励社团团支部定期开展主题团日活动等形式，强化社团团支部的思想政治教育功能，增强社团的凝聚力和战斗力，使学生社团成为共青团组织开展思想政治教育工作的重要阵地之一；要坚持社团建设的多样性和层次性，满足广大学生多方面多层次的需求，使学生社团成为团组织凝聚青年学生的纽带，成为学校与学生之间沟通的桥梁，成为校园稳定的润滑剂。

(2)要把学生社团建设成为大学生自我服务的有效载体。高校要以“激发学生潜能，发挥学生个性，培养学生能力，提高学生素质”为宗旨，大力发展学生社团，使之成为大学生素质拓展的实践平台。要坚持用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装青年学生的头脑，大力扶持学生社团的发展，使之成为学生自我教育、自我管理的“学习型团队”，成为学生自我锤炼意志的重要场所，让青年学生在丰富多彩、形式多样的社团活动中提高自身的文化修养和思想道德水平。

3.建立和健全学生社团的管理制度与运行机制

社团文化作为校园文化的重要组成部分，具有自身的文化特色和运行方式。因此，必须把握社团自身的特点和活动方式，促使社团文化发挥育人的最佳功能。对此，一方面要根据社团特点、学校的实际情况，建立一个直属于校团委等部门的类似于社团联合会等社团服务管理机构，建立起科学合理的运行机制，以加强对社团的宏观引导和有效管理，确保社团的健康发展。另一方面要制定规范合理的规章制度，如《学生社团管理条例》、《学生社团财务管理制度》、《优秀学生社团评比办法》等，从而使社团明确工作的目标，做到有章可循，避免工作的盲目性和随意性。

4.大力倡导积极健康的社团文化精神

社会主义市场经济制度的建立，不仅指明了我国经济发展的方向，也对新时期人才的培养提出了更高更新的要求。为此，社团组织作为高校学生活动中最活跃的群体，应该主动成为联系社会文化的纽带，成为学生走向社会、适应社会、辐射社会的桥梁。学生社团要根据社会发展和知识变革的需要，把握正确的政治方向，发挥自身的创造性，引导社团这一群体形成积极、健康、向上的文化精神，这不仅是社会发展对社团提出的客观要求，也是社团自身健康发展的“必由之路”。