幼儿园英语儿歌

幼儿园英语儿歌（精选10篇）

幼儿园英语儿歌 篇1

1、初步学习儿歌：“I can ”。

2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。

3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。

活动准备：

1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。

2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。

3、黑板。

活动过程：

1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”。

——和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。” T：Hello，Boys and Girls。

C：Hello，Miss Xue。

T：I love you！

C：I love you too!

T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）

——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。

T：Ding-Dong，Ding-Dong。

C：Who is it？Who is it？

T：It’s me。It’s me。

——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。

T：Hello，Boys and girls。

C：Hello，Bird。

T：Nice to meet you！

C：Nice to meet you too！

T：Yes，I’m a bird。I can fiy！（边说边做飞状）

T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？

C：OK！

T：Oh，Stand up please！Let’s line up and follow me。When you fly，you should say：“Fly，fly，fly，I can fly”。Louderly!——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，fly，fly，I can fly”。

T：Please fly to your seat。

T：Look！（做看状），Who is coming？

——同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。

2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。

T：Oh，Boys and girls，Let’s have a look，Here are there animals，They are。。。（等待幼儿说出：Fish、Rabbit and bird。

T：Yes，you are very clever！(手指小鸟)，It is a bird，Just now，The bird says：I can？（等待幼儿说出Fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。）

T：Yes，Now，Please fllow me read ：“Fly，fly，fly，I can fly”。（集体念三遍）

——以下同上学念“Swim，swim，swim，I can swim。”“Hop，hop，hop，I can hop。” T：who want to be bird？

——请三名幼儿上来扮演小鸟。

T：Listten carefully。If I say “bird，bird。”You may do like this。

（老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。）T：Are you clear？

C：Yes！

T：(其他幼儿)Show your fingers and fllow me。

（带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌）。

——同上请出幼儿个别表演鱼和兔。并给表演好的幼儿贴上大苹果。

3、初步完整学习儿歌“I can”。

T：Now，Boys and girls，There are some pictures under your chairs，next，you can take it out and mey do like this。（老师把椅子底下的图片取出并示范贴在自己的身上）。

T：OK，please look at me and listen carefully。Now，you should look carefully who are you？（老师向每位幼儿问一遍：You are ?等待幼儿自己说出自己身上小动物的名称）。

T：OK，If I show this picture（小鸟图片），The bird should mey do like this（小鸟要飞出来，然后飞回去，同时要大声念儿歌）。

——集体练习念儿歌两遍。

4、游戏：小动物回家。

T：OH，Look，The day is dark。This animals will go home。They are going to sleep。（做睡觉状）Look，this is bird’s home（依次介绍小动物的家，并把小动物图片贴在地上的房子里）。

The brids go home（带领幼儿飞回家，带要求幼儿一定要边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly”。如幼儿不说，可停止游戏）

T：Please stop！When you fly，you should says：“Fly，fly，fly，I can fly”。（继续游戏）

（其他小动物回家方法要求同上。）

T：(听起床音乐)Morning bells are ringing，It’s time to get up。The brid get up。。。（幼儿听指令分别起床飞回座位）

——听音乐做游戏两遍。

5、结束活动。

T：Today，all the boys and girls did a good job。I’m very glad！So I will each everyone a red flower。（给幼儿每人奖励一朵大红花）

T：Oh，I’m very hungry！Are you hungry？

C：yes！

T：Let’s go to the Supermarket，OK？

C：Yes！

T：Ok，Stand up please！Let’s say Bye-bye to teachers。

C：Bye-bye teachers！

T：Follow me：“Fly，fly，fly，I can fly”“Swim，swim，swim，I can swim。”“Hop，hop，hop，I can hop”。

幼儿园英语儿歌 篇2

一、组织教学

英语儿歌中使用的词汇主要是名词 (动物、植物、食物、日常用品、交通工具等) 、动词 (走、跑、跳、爬等基本动作) 、形容词 (颜色、形状、大小等) , 这些词反映的事物及其属性比较具体, 符合儿童的思维特点。同时, 英语儿歌中简单句的大量使用, 容易为他们所接受和掌握。小学生, 特别是低中年级的小学生, 几乎没有自觉进入学习状态的能力。在课前两分钟, 教师组织全班学生唱英语歌曲, 是组织教学的一种有效手段。唱英语歌曲既能使学生做好上英语课的心理准备, 又能使学生在优美的旋律中, 无意中复习学过的单词、句型和语音。我常在上课前唱上一单元的歌曲, 复习旧知识, 组织新课的教学。

二、引出新知识

首先, 英语儿歌可以帮助引出新的授课内容。通过学唱英语儿歌, 学生在事先没有预定目标的情况下, 从轻松的音乐节奏与旋律中, 会产生好奇心与学习欲望, 从而获得知识。当教师确定预定目标, 需要学生掌握这些知识时, 歌曲又能帮助学生对已感知过的事物在头脑中再现, 引导学生有意识地记忆。如:教师可在教字母的认读前, 教会学生唱字母歌;当正式认读字母时, 让学生先唱字母歌;唱到所要教学的字母时, 就出示卡片, 引出新授字母, 随后就此进行认读字母的教学。

三、突破难点

英语儿歌形象具体可感, 着力于突出人和事物的形态感、色彩感和动作感。儿童念起来会感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用, 增强了儿歌的形象性。摹声:摹声能引起幼儿的听觉直感, 唤起他对事物的注意、想象和理解。例如儿歌《A nim als》:“Cat, cat, cat, m laom iao-m iao.D og, dog, dog, wang-wang-wang.D uck, duck, duck, ga-ga-ga.Pig, pig, pig, lu-lu-lu.”儿歌中的“m iao-m iao-m iao”、“ga-ga-ga”、“wang-wangwang”、“lu-lu-lu”等词的运用使孩子们产生身临其境的感觉, 激发孩子学习的情绪。

富于动感的语言能有效地唤起孩子的注意。例如儿歌:“N od your head, Y es, yes, yes.Shake your head, N o, no, no.R aise your hand, O ne two three.Put your head down!Look atm e!”音节自然响亮, 易学易记, 同时配合节奏边念儿歌边做动作, 使儿歌有内在的乐感。

让学生一边唱一边做, 一边做一边学, 以唱促学, 降低了学习难度, 并且增强了记忆。

四、帮助巩固记忆

英语儿歌还能在巩固操作中发挥作用。如果单用强化训练的方法对小学生进行巩固训练, 往往会使他们产生疲劳感。利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点, 对巩固记忆有一定的效果, 为此我们可以把要巩固的单词拿来替换歌词里的单词, 如:“m orning song”中有一段歌词:H ello Peter!hello John!hello Linda!hello Tom!其中的人物名称可以替换成课本教学用的新人名来唱:H ello R ose!hello M ike!hello M ary!hello Jim!这样使其与原词、原曲的节奏和旋律相吻合, 让学生在融洽而宽松的学习气氛中, 达到巩固记忆的目的。

在小学英语教材中, 已经出现了一定难度的语法知识。如何使学生容易理解并记住有关的语法知识呢?只有借助学生对儿歌的兴趣, 把知识的运用规律融入到儿歌当中, 让学生通过儿歌来理解、区分和记忆, 才是行之有效的方法。例如教学have和has,

I have a dog, you have a clock.

H e has a little fox, oh, m y dog!

I have a bun, They have a gun.

She has a little son, and he can run!

学生熟练掌握后, 只要把具体的人套入儿歌中相应的人称代词位置上, 便容易多了, 经过多次替换训练, 学生对“有”这个动词的用法规律理解得较好。

论幼儿园英语儿歌活动的组织策略 篇3

关键词：英语儿歌；幼儿英语；组织策略

在学前儿童英语教育中，英语儿歌常见的类型有以节奏为主的唱说歌谣（chant）、以韵脚和谐为主的诗文（rhyme）以及配有优美而简单旋律的歌曲（song）。英语儿歌是学前英语教育的常用手段，同时也是重要的教学内容。儿歌虽说是专为儿童而作，语言相对较为简单，但是英语儿歌对于幼儿而言，毕竟存在有语言理解的障碍，教师要想让幼儿能轻松学习英语儿歌，并把英语儿歌用好，就需要采取一些教学活动组织策略。

一、为幼儿选择合适的儿歌

在教法指导中，一般都会让教师为幼儿选择内容简单、容易理解、趣味性强的儿歌。但是具体如何操作，下面有几点建议：

1.根据幼儿的实际选择英语儿歌

儿歌内容的简单与否，有趣与否，是相对于学习者的年龄、英语水平而言的，因此英语儿歌的选择首先要考虑幼儿的年龄特点，以及幼儿已有的知识经验。如Little Star这首脍炙人口的歌曲，教师如果选之作为刚入园的小班幼儿的英语教学内容，恐怕对幼儿来说歌词很难理解、很难掌握；如果选之作为积累了一定英语知识的大班幼儿的教学内容，也许活动就相对容易开展，幼儿也能较快掌握内容。

2.选择语句简短，最好有句式循环重复的英语儿歌

学龄前幼儿接触英语学习的时间不长，更易于理解句式简短的英语儿歌，而句式有规律地进行重复便于幼儿进行记忆。如英语儿歌Little Bee的内容是：Little bee，little bee，round，round，round;Little bee，little bee，sound，sound，sound.Bzzz…这首儿歌中就只有四个单词和一个拟声词，这些单词在规律的重复中形成节奏，朗朗上口，配上手指游戏和活动，即使是小班的幼儿也能轻松地掌握。

二、合理挑选英语儿歌中的语言学习重点

儿歌作为文学体裁的一种，所包含的语言信息是多样的。如果一个语言活动没有学习的重点，那么教师设置活动目标就容易失去方向，偏离语言学习的轨道，通过英语儿歌训练语言的目的就无法完成。

对于儿歌新授课，一般来说，把儿歌中语言重复最多的句式作为语言学习的重点是比较合理的。因为重复次数多的句式相对占儿歌内容的篇幅较多，幼儿能理解重复的句式，就基本能理解整首儿歌的大意。如儿歌Two Little Black Birds：

Two little black birds sitting on a hill.

One named Jack，and one named Jill.

Fly away Jack.

Fly away Jill.

Come back Jack.

Come back Jill.

这首儿歌中的内容按主题来分，就有数字、颜色、动物、动作、名字等，但是我们不难看出，表示动作的短语重复较为规律、工整，因此把“fly away”和“come back”作为需要重点突破的语言点，并围绕这个重点设计系列的活动，教师的活动设计思路会更清晰，幼儿也更容易理解歌词的大意。

三、帮助幼儿扫除理解语言障碍

在幼儿园，儿歌是语言领域活动的重要内容，教师很容易会把中文儿歌活动组织的方式挪用于组织英语儿歌活动。虽然它们都属于语言领域的教学内容，但是我们不要忘记中文儿歌对于幼儿来说没有语言隔阂，而英语儿歌对于幼儿来说存在着语言理解的障碍，所以教师要就英语儿歌开展活动，必须要先帮幼儿扫除语言的障碍。

1.合理规划儿歌学习的所需课时

儿歌内容丰富，但如果儿歌中大部分的词汇和句型对于幼儿来说是陌生的，那么教师就不能一下子用整首儿歌来开展活动。教师可以先从词汇入手，在开展英语儿歌活动前花上1～2个课时，开展相关词汇教学，先帮幼儿扫除部分障碍，然后再导入重点句式和整首儿歌。

2.把儿歌故事化，利用情境表演，让幼儿理解儿歌的大意

兴趣是最好的老师。教师通过运用道具，夸张的语音语调，丰富的表情和肢体语言进行情境表演，可以很好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。同时，幼儿在表演中通过观察非言语的信息辅助理解表演的内容，不需要教师再用中文进行翻译，大大减少了母语的使用，培养了学生用英语思维的习惯。

然而，大多数的英语儿歌押韵，便于诵读吟唱，但却没有故事中的情节，很难把儿歌的内容准确地传递给幼儿，为此在开展英语儿歌活动时，进行情境表演的时候还需要把儿歌进行故事化，给内容添上人物，或添加情节，或添加背景等，如前面所提及的歌谣Two Little Black Birds的情境表演中，可以添加大灰狼或猎人这个角色，让幼儿更好地理解词组“fly away”和“come back”的含义。

四、利用游戏让幼儿熟悉儿歌

游戏是幼儿的主要活动形式，是对幼儿进行教育的基本手段，也是幼儿学习英语的最佳方法。机械反复地诵读和吟唱会使幼儿容易对英语儿歌的学习产生倦怠或厌烦，但是如果在游戏中进行对儿歌进行重复，就会使幼儿兴趣盎然。如英文儿歌Walking，Walking，教师可以带领幼儿进行边唱边进行动的表演，还可以通过变换歌曲节奏快慢的方式，让幼儿专注地跟着重复，还可以边唱边玩“抢椅子”的游戏。幼儿在多种游戏活动中，淡化了语言学习的概念，不知不觉地就学会了儿歌。

五、做好英语儿歌的拓展活动

1.在日常生活中经常播放儿歌

重复是语言教学的重要原则，也是克服遗忘的一种有效做法，因此教师要善于经常重复幼儿所接触过的语言材料。教师可以多环节播放儿歌，如在幼儿休息时播放英文摇篮曲，在户外活动时播放节奏欢快的儿歌，在排队时播放排队歌，洗手时播放洗手歌，等等。

2.引导幼儿对儿歌进行改编

幼儿对儿歌熟悉了之后，教师通过引导幼儿对儿歌进行词汇替换，或句型的替换，对儿歌进行改编，可以使幼儿进一步理解歌谣中重点句型应用，也可以使幼儿把旧的知识复用、活用起来。

3.注意把儿歌中语言的学习重点还原到生活中

会唱英语儿歌并不等于会说英语。教师要注意开展活动，把儿歌中生活常用的句型、词汇挑出来进行口语的拓展练习，使幼儿把歌谣中的语言应用于生活，并在日常生活中进行反复渗透。

4.儿歌价值的挖掘

（1）教育寓意的延伸。有的儿歌本身就具有一定的教育寓意。如歌谣Five Little Monkeys里描述的猴子在床上蹦跳，然后摔倒受伤了。在学习理解了歌谣后，教师可以引导幼儿讨论活动安全的问题。而学习歌曲Friend后，可以和幼儿讨论交朋友的问题，等等。

（2）文化的学习。有些儿歌本身就具有鲜明的英语国家的文化特色。如Jingle Bells,We Wwish You Christmas这两首是圣诞节歌曲，教师在组织儿歌活动的时候就不能只是局限于歌词的理解和歌曲的掌握上，而应该通过活动的组织引导幼儿对圣诞节日的起源、习俗进行观察和总结，让幼儿理解语言所承载的更多信息。语言的本质之一就是文化的载体，因此文化应该是语言学习中的一项重要的内容，不容忽视。

参考文献：

[1]《幼儿英语教育活动指导》编写组.幼儿英语教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社，2012:61-63.

[2]高敬.幼儿英语教育[M].上海：华东师范大学出版社，2007:93.

[3]管琴.情景表演在英语教学中的作用和意义[J].沈阳电力高等专科学校学报，2003（4）：64-65.

[4]齐建军.情景表演在小学英语教学中的有效运用[J].基础英语教育，2013（6）：74-75.

[5]张媛.英文儿歌在儿童英语教学中的作用及策略[J].中小学教育，2013（6）:321-322.

[6]张伟.学前教育中英语儿歌教学活动的组织[J].青春岁月，2012（5）:243-244.

[7]林琳，蒋耀琴.浅谈幼儿园英语儿歌教学[J].学前教育研究，2002（5）:58-59.

幼儿园儿歌 篇4

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

《做早操》

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

《小手帕》

小手帕，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。

《小兔子乖乖》 小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。

《找朋友》

找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。

《小白兔》

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

《拉大锯扯大锯》

拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，接女婿，小外孙子也要去。

《小星星》

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。

《外婆桥》

摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。

《小燕子》

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；

上天剪云朵，下河剪水波。剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

《月亮歌》

初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。

《雨儿雨儿下》 雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大； 磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。

《萝卜白菜》

红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。

《剪纸歌》

小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。

《小板凳》

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。

《漱口》

小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。

要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。

《从小锻炼身体好》

花花绳子一条条，大家比赛把绳跳，单脚、双脚，翻花、双摇，花样多来姿势巧，从小锻炼身体好。

《多吃蔬菜身体好》

大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。

《小蜻蜓》

小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。

《听声音》

小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。

《洗澡歌》

小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

《蒲公英》

毛茸茸，轻又轻，一群威武的小伞兵，飞到东，飞到西，到处安家乐融融。

《大苹果》

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。请你赶快洗洗手，要是手脏别碰我。

《小小小小萤火虫》 小小萤火虫，飞到西，飞到东。这边亮，那边亮，好象是盏小灯笼。

《手指游戏》

一像小棍敲敲敲，二像剪刀剪剪剪，三像叉子叉叉叉，四像板子拍拍拍，五像蝴蝶飞飞飞。

《起床歌》

小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。

《幼儿园像我家》

幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。

《排排坐，吃果果》

排排坐，吃果果，你一个，我一个，宝宝不在留一个。

《雪花飘》

天上雪花飘，我把雪来扫。堆个大雪人，头戴小红帽。安上嘴和眼，雪人对我笑。

《小白兔》

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

《冬》

冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。

《雪花》

千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。

《堆雪人》

堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。

《冬爷爷》

冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。来到鱼塘变魔术，空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。

《九九歌》

一九二九不出手，三九四九冰上走。

五九六九，阳坡看柳。七九河开，八九雁来，九九无凌丝。

九九加一九，耕牛遍地走。

《小蜘蛛》

小蜘蛛，拉银丝，来来回回把网织。织网干什么？专吃苍蝇和蚊子。

《五个好娃娃》 五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。

《穿衣歌》

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

《小铃铛》

叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

《学画画》

小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

《搭积木》

幼儿园礼仪儿歌 篇5

幼儿园礼仪—入园

早入园 不迟到

见老师 问声好 小朋友 也问道 别父母 不忘掉

幼儿园礼仪—离园

离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好

幼儿园礼仪—盥洗（入厕）

入厕前 先敲门 有人在 要等待 入厕后 要冲水

幼儿园礼仪—盥洗（洗手）

洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 擦香皂

幼儿园礼仪—盥洗（喝水）

小水杯 双手拿 接好水 慢慢回 喝水时 归原位

幼儿园礼仪—爱护公物（小椅子）

小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起

幼儿园礼仪—爱护公物（图书）

图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏

幼儿园礼仪—爱护公物（园内设施）

教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施多

幼儿园礼仪—学习活动

学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起

幼儿园礼仪—户外活动

抱一抱更乖巧 整好衣 把手洗 洗完后 水关掉 小心喝 不浪费 爱护它 常擦洗 书小弟 乐开怀 爱公物 齐动员 回答时 字清晰

在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序

户外活动要切记，要把安全放第一。做游戏 听指挥，不乱跑 不乱推，与老师 不远离，集合时要及时，整理好场地人人夸

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（穿脱衣服）

睡觉前 先问安 按顺序 脱衣衫 叠整齐 放身边 起床后 依次穿

入睡房要安静，衣放好 右卧眠。中途便 步要轻，若先醒 不出声 起床时 要互助，穿完衣 要梳洗

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（睡觉）

不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（起床）

起床时 要安静 去方便 歩要轻 衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏

公共场所礼仪—在公共场所如何讲话

公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 讲话时 声要小 对他人 无打扰

公共场所礼仪—学会倾听

他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明

基本礼仪—礼貌用语（请）

借物品 求帮忙 要说清 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进

基本礼仪—礼貌用语（您好 再见）

见面时 要问好 早中晚 不能少 分别时 说再见 临时睡 道晚安

基本礼仪—礼貌用语（谢谢 不客气）人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼

礼貌用语（对不起 没关系）

做错事 对不起 用诚心 表歉意 不要紧 没关系 互谦让 明事理

节日礼仪—十月一 国庆节

国庆节 十月一 共庆贺 同欢喜 唱国歌 升国旗 祖国啊 我爱你

节日礼仪—八月十五 中秋节

中秋节 月儿圆 瓜果香 月饼甜 同分享 长者先 赏明月 共团圆

节日礼仪—元旦

新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑

洗手歌

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

轻轻

起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌人人夸。好孩子（双手拍膝盖三下）

微笑

讲礼貌（双手拍大腿）见到人（拍小腹）

微微笑（叉腰点头）心情好（双手在胸前交叉并拍三下）没烦恼（双手拍双肩）这世界（双手拍头三下）多美好（双臂向上打开）学好样

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不要像那大螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好，不要像那大青虾，驼着背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，不要像那黑乌鸦，张大嘴巴哇哇哇。

》》》》》》》》》》》冯老师分享QQ:2692131854，微信2692131854《《《《《《《《《《《

生活礼仪：（1）用餐礼仪： 《吃饭歌》

小筷子手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。（2）仪容仪表： 《站立歌》

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。《起立歌》

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。《端坐歌》

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。《排队歌》

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。《走路歌》

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。《洗手歌》

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

《起床歌》

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。《午睡歌》

轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。（3）交往礼仪： 《待客歌》

客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他，挥挥手，再见吧！《不打架》

小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。《文明用语歌》

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, “对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你” 《幼儿园里朋友多》

幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。《礼貌常用语》

语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事

情“对不起”，助人常说“没关系”。2．公共场所礼仪： 《走路静悄悄》

我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。

脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？ 《回答歌》

爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。

爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。《问路歌》

要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。《礼貌歌》

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早；见同伴，问声好；告别时，说再见；向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起；碰了我，不生气，轻轻说，没关系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。《生活礼仪歌》

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好

饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报 看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏

集体事，大家做，好环境，共维护。《升国旗》

国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；唱国歌，多神气，祖国祖国我爱您。《好宝宝歌》

见了老师问声好,见了同学问声早,公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.《交通规则要记牢》

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。3．学习礼仪：

《一日生活三字经》

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好。楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲。遇问题,手举高。《专心听讲》

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。《学习礼仪》

幼儿园安全儿歌 篇6

游戏安全

户外接受阳光照，小朋友们兴趣高。

必要准备要做好，自我保护更重要。

高高兴兴做游戏，遵守规则不乱跑。

安全锻炼长本领，身体健壮发育好。就寝安全

走入寝室静悄悄，安全检查不漏掉。床躺好不逗闹。

盖好被子不蒙脸，呼吸畅通睡得香。入厕安全

小朋友, 要知道，及时入厕很重要。看清标记不滑倒。

安全卫生记心里，离园安全

家长来园接宝宝，接送卡，要带好。人卡无误宝宝走，人身安全最重要。用电安全

看电视、玩电脑，开发智力方法好。插座插头没连通，千万不要自己动。求助大人来帮忙，安全第一要记牢。

外衣鞋帽摆整齐，进出厕所守规则，争做文明好宝宝。上

安全知识要牢记

小朋友，请注意，安全知识要牢记。遇到困难不要怕，分析情况打电话，生病拨打120，火灾拨打119，110，找警察，还要讲清我在哪。陌生人不搭话，玩火玩电危险大，爸妈不在看好家，自我保护能力大。火灾逃生

浓烟滚滚火太急，湿巾来捂嘴和鼻。烟往上冒地面稀，弯下腰来伏在地，电梯虽快不要进，安全还是走楼梯。

2、地震自救歌

地震来了不要慌，跑到屋外空地上。

如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。

洪水洪水低处流，来临之前高处走。高山大树要抓牢，天气预报要看好。上下楼梯

小学英语儿歌教学浅淡 篇7

一、教师要会说一定数量的儿歌

小学生学习的内容虽然单一, 但却丰富多彩。《英语课程标准》在对于小学英语教师的语言技能目标的要求中明确规定, 教师要能表演歌谣或简单的诗歌30—40首。那么教师为了能更好地教学生学习英语, 自身必须要会唱一定数量的英语儿歌, 而且要是各类儿歌。例如, 在教儿童数字时, 可以教授数字歌。数字歌是着眼于培养儿童数字概念的儿歌, 它把初学的数字概念和具体可感的形象结合在一起, 能激发儿童积极的思维, 有效培养儿童对英语及数字的认识。教师在教授儿童认识数字时可用儿歌“Little Indians”:

One little, two little, three little Indians.

Four little, five little, six little Indians.

Seven little, eight little, nine little Indians.

Ten little Indian boys.

同时教师作为一个引导者应该以积极的情感鼓舞感染学生。小学英语教学中的活动比较多, 尤其是儿歌中大多含有活动, 如果在唱英语儿歌时, 教师神情漠然地站在一边, 那么即使歌曲轻松愉快, 儿童也不会有欢快之感。如果教师和学生一起尽情欢唱, 并能自然地运用身体语言配合教学, 通过手势、肢体动作、面部表情吸引学生, 带领学生一起做。则学生的情绪很快就能被调动起来, 并且加深了学生的记忆, 也活跃了课堂气氛。

二、教师应会自己创作英语儿歌

儿歌的歌曲固然很多, 可是也有些歌曲的情景与内容并不完全适合课堂教学内容, 有些歌曲的节奏较为复杂, 学生无法在课堂上掌握。这时, 就需要教师进行改编。改变所选的歌曲大多应该是学生熟悉的童谣的音乐, 可以是过去的老歌谣, 并且编写时还要注重节奏感, 即歌词读上去要朗朗上口;歌曲也要配合手指和肢体动作, 这能增加趣味性, 同时也符合儿童好动及爱玩的心理, 更重要的是肢体动作可以帮助学生记忆和理解, 对于英语学习有事半功倍的效果。

三、儿歌教学方式多样化

1. 情境教学法

情境教学法是近年来比较成熟的一种教学法。情境的核心是把学习的语言内容通过不同的情景呈现出来, 将语言教学从单词的文字描述中解放出来, 使学生在特定的情景中学习和运用语言, 儿歌中情与境的结合恰好使儿童处于一种宽松、自由且贴近儿童生活的氛围中。它的主要特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操作, 能够使学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢。那么, 如何创设这种轻松愉快的情境呢?教师可以从以下两方面入手。

首先是利用自然环境, 创设游戏情境。丰富多彩的自然界是儿童学习英语儿歌的活的“教材”。自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色, 都能让学生身临其境, 让学生在观察的过程中利用自然界中的素材学习英语儿歌。例如儿歌“They Are Cute”:

Panda, panda, black and white, you are lovely, you are quiet.

Zebra, zebra, black and white, you are nice and fast.

Monkey, monkey, brown and grey, you are clever, you are funny.

Tiger, tiger, yellow and black.you are cute and great.

教授这首儿歌时, 教师可出示图片或利用多媒体课件制作一个动物园, 先让学生观察动物的颜色, 然后可以让学生把自己对着些动物的观察都描绘出来, 最好再由教师总结, 这样能使学生较快地记住各个动物的特点。

其次是利用角色扮演, 创造模拟情境, 在教师创设的模拟情境中, 儿童扮演儿歌中的角色, 通过表情、动作, 理解和表达所学的内容。例如儿歌“Traffic Lights”:

Traffic lights, are at the crossroads,

tell us when to stop, and when to go.

yellow means“wait”;

red means“stop”;

green means“go”,

and we should keep the rules.

在学习这首儿歌之前, 教师可先让学生观察生活中红绿灯的变化规律, 学习了儿歌以后, 学生可以根据儿歌内容扮演交通警察和汽车司机, 以满足模仿的乐趣。

2. 英语韵律操

韵律操人人都喜欢做, 人人都会做, 选定一定的旋律, 将英语单词短语填成歌词, 让学生在教师的指导下边唱边跳, 这样的效果非常好。首先, 人人都要动起来、参与进来;其次要将难记的短语、句型都记住, 要能够达到熟能生巧。最重要的是这种韵律操启动了各种学习的器官, 可以说达到了多元智教学的要求, 这里主要介绍多通道活动法。

利用“图谱”指导幼儿园仿编儿歌 篇8

案例一：《伞可以做什么》

教授儿歌时，我准备了一张儿歌图谱，利用图谱指导幼儿学习儿歌。当仿编时，我提出问题请幼儿思考想想：“伞除了儿歌里说到的可以做什么，还可以做什么呢”？然后启发幼儿以绘画的形式画出伞的其他用途。完成之后，我请三名幼儿上前，展示画好的伞的用途，在一问一答的过程中，帮助幼儿了解仿编的方法。

问答之后，我完整地将三名幼儿的想法连起来，并用手指着每位幼儿手中的作品完整地讲述仿编的儿歌：伞可以做什么？当气球；伞可以做什么？当陀螺；伞可以做什么？当蘑菇；最后教师再问全班幼儿“伞还可以做什么？”，并用手指着儿歌图谱的最后一句暗示幼儿一起念出“看不见了，遮住你”。示范后，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们都想来试试，教师为幼儿创造机会，让幼儿上前试试。示范数遍后，我请幼儿自己找同伴合作继续仿编儿歌，满足幼儿合作仿编的需要。这样的仿编活动不仅地调动了幼儿参与的积极性，顺利掌握了仿编的方法，还培养的幼儿合作能力，有效调动了幼儿进行仿编的主动性。整个活动中，幼儿始终保持着愉快的情绪，体验着成功的快乐，享受着交流的乐趣。

案例二：《公园里》

在这首儿歌的组织教学中，我先朗诵儿歌一遍后，请幼儿说说儿歌里说到了什么？根据幼儿的回答，我出示相应的图谱。这时幼儿的回答可能没有按照儿歌的顺序，教师不必在意，只要鼓励幼儿将儿歌里说到的内容回答出来就行。而教师在摆放图谱时，则应按照儿歌的内容调整好图谱的位置。这首儿歌在内容上，没有什么规律，我通过图谱一步一步的展现帮助幼儿分析儿歌的结构，从而使幼儿在极其自然地状态下，学会朗诵儿歌，并自主地学习仿编儿歌、创编儿歌，有效地发展了幼儿语言和想象能力。

仿编时，我采取替换的方法，启发幼儿思考：公园里还有人在做什么？幼儿说到：“有人放风筝”，我马上在小纸片上画出“风筝”的简笔画，并覆盖在原来“有人跳舞”的位置上。“还有人在做什么呢？”教师根据儿歌内容提出问题，一步一步引导幼儿根据生活经验说出在公园里的见闻，再用简笔画的方法画出相应的内容，完成仿编活动。

练习仿编时，我为每位幼儿准备了一张儿歌图卡，幼儿在小纸片上画出仿编的内容，摆放到相应的位置完成儿歌的仿编。由于这首儿歌没有规律，幼儿在仿编时会遗漏个别段落，“儿歌图卡”刚好为幼儿提供了一个语言表述的框架，有效地解决了幼儿记忆困难的问题，发展了幼儿语言能力和审美想象力；接着再以填空的方式仿编儿歌。这样不但每位幼儿都参与到仿编活动中，教师还可以了解每位幼儿的仿编情况。利用这种形式的仿编活动，教师还可以根据自己班级幼儿的能力，提出合作仿编的要求，以小组单位，共同完成一首儿歌的仿编。

从案例中可以看到：1.有了图谱，使教授的儿歌内容变得更加具体、直观、形象，幼儿容易理解，并产生极大的学习兴趣；而使用的图谱按儿歌内容有序排列，增加了幼儿朗诵的顺序性和可视性，幼儿注意力不易分散；图谱法突出图谱与儿歌内容的一一对应，幼儿在看图谱朗读儿歌时，视听同步进行，口语表达与图谱感悟产生一一对应的关系，幼儿的学习呈现一种主动学习、自我联系的状态，因而有效地促进了口语和书面语（图形符号）的转换，提高了学习效果。2.幼儿借鉴图谱的启发，以绘画的方式，表达自己内心的想法。通过自身的探索、学习和发现，在与同伴、老师的交流中不断调整自己的诗句，寻找着创编诗歌的规律，不断发挥自己的想象，调动以往的学习和生活经验，并适时地用优美的语言把自己的感受表达出来，创编出内容丰富而有创造性的儿歌。3.作为教师，要不断树立新的教育观，敢于突破旧观念的束缚，要充分相信孩子，让孩子们在积极的探索中主动发展；让幼儿在看中说，想中说，使幼儿在与环境的相互作用中，将周围的事物与原有的经验建立联系，在自身的体验和观察中，获得认识、表达感受、丰富语言、积累经验、获得发展。

（作者单位：福建龙岩市第二幼儿园）

幼儿园儿歌教案 篇9

在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：

1、花朵的`色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。

2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

【活动目标】

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

【活动准备】：

五颜六色盛开的小花朵，下雨的视频，下雨的音乐。

【活动过程】

一、交流并观看下雨的视频。

观看下雨的视频(注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子)

指导语：

1、什么天气?(下雨天)

2、下雨了，人们都是怎么躲雨的?

3、雨水滴落到地上怎么样了?(冒泡)

二、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

(下雨拉，冒泡拉!小花伞儿都开拉。)

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

(赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!)

2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了?都有什么颜色啊?

3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌。

小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊?

4、配乐，根据图片幼儿跟念儿歌。

5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三、小结提升。

下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢?回家可以去问问爸爸妈妈。

附儿歌《小伞花儿》

下雨拉!冒泡拉!

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫，

幼儿园礼仪教育儿歌 篇10

幼儿园礼仪—入园

早入园 不迟到 见老师问声好 小朋友也问道 别父母 不忘掉 幼儿园礼仪—离园

离园时互道别 先老师后同学 见爸妈问声好 抱一抱更乖巧 幼儿园礼仪—盥洗（入厕）

入厕前先敲门 有人在要等待 入厕后要冲水 整好衣把手洗 幼儿园礼仪—盥洗（洗手）

洗小手不拥挤 排好队袖卷起 洗手时擦香皂 洗完后水关掉 幼儿园礼仪—盥洗（喝水）

小水杯双手拿 接好水慢慢回 喝水时 归原位 小心喝 不浪费 幼儿园礼仪—爱护公物（小椅子）

小椅子双手搬 轻放好再坐上 人离开椅收起 爱护它常擦洗 幼儿园礼仪—爱护公物（图书）

图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏不损坏 书小弟 乐开怀 幼儿园礼仪—爱护公物（园内设施）

教室内玩具多 互谦让 不争夺 院子里设施多 爱公物 齐动员 幼儿园礼仪—学习活动

学习时要坐好 认真听 勤思考 要提问手举起 回答时 字清晰 幼儿园礼仪—户外活动

在户外做游戏 与老师 不远离 集合时收玩具 守规则 讲秩序

户外活动要切记，要把安全放第一。做游戏 听指挥，不乱跑不乱推，与老师 不远离，集合时要及时，整理好场地人人夸 幼儿园礼仪—睡眠礼仪（穿脱衣服）

睡觉前先问安 按顺序脱衣衫 叠整齐放身边 起床后 依次穿 入睡房要安静，衣放好 右卧眠。中途便 步要轻，若先醒 不出声 起床时 要互助，穿完衣 要梳洗 幼儿园礼仪—睡眠礼仪（睡觉）

不蒙头不趴睡 枕放好盖好被 小手空右卧眠 早入睡 梦香甜 幼儿园礼仪—睡眠礼仪（起床）起床时要安静 去方便歩要轻 衣穿好被叠齐 先梳洗 后游戏 公共场所礼仪—在公共场所如何讲话

公共场有礼貌 不喧哗不哭闹 讲话时声要小 对他人无打扰 公共场所礼仪—学会倾听

他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单语意明 基本礼仪—礼貌用语（请）

借物品求帮忙 要说清才像样 有问题说请问 客人到您请进 基本礼仪—礼貌用语（您好 再见）

见面时要问好 早中晚不能少 分别时说再见 临时睡道晚安 基本礼仪—礼貌用语（谢谢 不客气）

人帮我谢谢你 我帮人不客气 谢谢你不客气 常用起更知礼 礼貌用语（对不起 没关系）

做错事对不起 用诚心表歉意 不要紧没关系 互谦让明事理 节日礼仪—十月一 国庆节

国庆节十月一 共庆贺同欢喜 唱国歌升国旗 祖国啊我爱你 节日礼仪—八月十五 中秋节

中秋节月儿圆 瓜果香月饼甜 同分享长者先 赏明月共团圆 节日礼仪—元旦

新年到新年好 穿花衣戴新帽 你来唱我来跳 同庆贺 共欢笑 洗手歌

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。轻轻

起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌人人夸。好孩子（双手拍膝盖三下）微笑

讲礼貌（双手拍大腿）见到人（拍小腹）

微微笑（叉腰点头）心情好（双手在胸前交叉并拍三下）没烦恼（双手拍双肩）这世界（双手拍头三下）多美好（双臂向上打开）学好样