文秘专业大学生自我评价

文秘专业大学生自我评价（共10篇）

文秘专业大学生自我评价篇1

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名文秘专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

文秘专业自我评价（二）

在校期间，在老师的精心教育及同学们的帮助下，掌握了秘书学、应用文写作、文秘英语、公共关系学、计算机（计算机基础、Excel、Access2003）、演讲与口才和礼仪等专业课。学习期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展作为努力的方向，在树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，一直秉承以刻苦的学习态度，并努力实践逐渐将理论知识转化，并牢固掌握以适应社会的发展，锻炼自身，完善自身，开阔眼界，用更多的知识来武装自己，让自己拥有理性的头脑，使得所学知识可以更好的运用，成为一门实用的技能！

为了扩大知识面和培养自己的业余爱好，积极参加校内外的实践活动，重视团队精神，具有较强等组织能力和协调能力。

现代化科学的发展，更需要一批具有较高专业水平的人才，作为一个新世纪的一代，我相信凭着自己的努力和不端进取的精神继续刻苦学习，用实力和热诚，去面对每一个挑战，一定会成功的！

文秘专业自我评价（三）

我是一名即将毕业的大学生。首先，非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的材料。我是大学文秘专业的应届毕业生。贵公司良好的形象和员工素质，并且公司处于蓬勃发展中，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

学习文秘专业的我，诚实、正直、好学、简朴、乐观、自信、责任心强；乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具团体合作精神；为人正直，作为一名文秘专业学生，我把基础扎实，应用灵活作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。知识就是未来，除了完成大学本科的教学大纲要求，并且取得四年成绩优秀总评外，我还大量涉猎各方面的知识。

光阴荏苒，转眼间，我已毕业一年了想想过去的工作和大学生活心中感慨万千，毕业后通过网络我找到了一份文职工作，正在实现自己的梦想，我深知工欲善其事，必先利其器的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力：

曾就职于北京冠智房产咨询中心，任职推广部创意文案一年。受公司良好的学习、工作、人际关系影响，迅速从学生转入到职业人角色，积累了一定的房产专业知识、推广宣传知识、与客户沟通技巧与能力、广告文案创意、制定计划把控工作进度的能力。工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨；缺点有时做事太急；对待所做每件事的态度是：不怕做不到，只怕想不到；没有最好，只有更好。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位应聘，他们当中或许不乏名牌大学的毕业生，研究生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战。

文秘专业大学生自我评价篇2

高职院校的培养目标是把跨入校门的学生, 培养成面向生产、服务、管理第一线、具有良好职业道德、丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才。其考核评价体系理应是能力本位的。但目前, 我国各高职院校基本沿袭普通高校的考核评价体系, 偏知识理论, 轻实践能力。严重背离高职院校的培养目标。以文秘专业为例, 我国高职院校考核评价体系主要存在如下问题:

(一) 考核评价内容欠完整

英国学者高夫·斯坦顿 (Geoff Stanton) 曾构建了一个能力模型。该模型表明, 能力结构由两方面组成:“一方面是一般性的知识、技能和态度, 一方面是具体情境的理解力, 两者缺一不可。没有前者, 理解了情境要求也只能是‘心有余而力不足’;缺少后者, 个体就不知道怎样运用所掌握的知识技能, 就不能适应工作情境的变化而对原有的认知机构进行重组”[1]。

依照能力观模型进行分析, 不难发现, 我国高职院校文秘专业传统的考核评价内容一般以专业知识为主, 兼少量专业技能, 对于“态度”和“工作情境的理解力”的考核评价基本是空白。其次, 由于传统考核评价内容只能指向学生应当掌握的极小部分, 不能覆盖所有学习内容, 导致学生猜题、押题。

(二) 考核评价结构僵化

首先, 均以单门课程为考核评价单位。高职院校文秘专业课程分为公共基础课、专业基础课、核心技能课等几种类型。每种类型课程由几个单门课程作为支撑。考核评价即以这些单门课程作为单位。有些理论性较强的课程可以采用这种方式, 但《秘书实务》、《应用写作》、《公共关系》等课程, 即包括丰富的理论知识, 又包括很多技能。使用这种方式显然不合理。其次, 理论知识和技能放在一起考核, 大大弱化了技能考核的难度。以《应用写作》课程为例, 该课程对写作技能要求比较高。而教师和学生在写作方面的理念不够创新, 存在着诸如“选题缺乏创新性、行文缺乏理论性、形式缺乏规范性、写法缺乏时代性”等一些问题[3]。但是由于理论和技能一起考核, 即使学生写作技能不佳, 但通过记忆理论知识也能通过考核。正如有研究者指出:“企业认为能够反映职业胜任力的是操作能力 (performance) , 而学校的考核评价却轻视操作能力”[4]。再次, 任何类型课程都由平时、期中和期末考核评价的结果按照一定比例组成。但学校对平时和期中考核评价的管理相对较松, 很多学生平时不努力, 到了期末时才临阵磨枪, 影响了学习效果。另外, 只给学生一次考核机会。考核评价目的不仅是为了检测学生学习的效果, 同时也是激励学生学习的一种方式。这种一次定性的考核评价方式影响了学生的学习热情。

(三) 考核评价标准不统一

目前, 高职院校文秘专业学生学习到什么程度算优秀、良好、合格以及不合格, 在全国、全省、甚至市级范围内均没有统一的考核评价标准。虽然秘书职业资格证书有此方面规定, 但我国职业资格考证管理还欠规范, 即使同一区域的高职院校文秘专业学生参加的职业资格证书考核也可能是不同的。不同的秘书职业资格证书考核标准和难易程度亦不相同。由于缺少统一的考核评价标准, 结果, 从不同学校毕业的文秘专业学生, 虽然拿着同样文凭和职业资格证书, 其综合素质却存在差别。

综上所述, 我国高职院校文秘专业考核评价体系在考核评价内容、方式、标准、开放性等多方面存在问题。很难实现预定培养目标, 必须改革。

二、构建能力本位的考核评价体系

(一) 调整考核评价内容

根据高夫·斯坦顿的能力结构论, 对现有考核评价内容进行补充和完善。由于秘书工作需要与各类人打交道, 其“态度”对做好本职工作极为重要。在人格美学方面也要加强修养, 比如要坚持“牺牲者的美学”———“为他人作嫁衣裳”的奉献精神, 提倡“和合”之美———培养充满亲和力的人格魅力[5]等等。另外, 秘书工作最大特点之一就是操作性强, 但传统考核评价基本是“纸上谈兵”。针对这种痼疾, 有研究者建议“用工作现场考核代替传统的考场考试, 用学生的实际工作成果代替传统的试卷试题”[6]。西方能力本位职业教育理论也要求“评价情境与方式要尽可能与实际工作情境与方式相接近, 最好的评价方式就是在日常工作中收集证据, 判断能力”[7]。因此, 除专业知识、技能之外, 增加关于“态度”和“工作情境的理解力”方面的内容。

(二) 改变僵化的考核评价结构

首先, 以模块课程为考核评价单位。高职院校文秘专业的课程基本分为公共基础课、专业核心课、技能方向课、专业拓展课这四种。在现阶段完全以职业能力为教学单位和考核评价单位可能性不大的情况下, 考核评价可以这四类模块课程为单位进行。由于“一个模块就是一个相对独立而完整的学习单元, 它包括旨在为帮助学生掌握某一明确陈述的学习目标而设计的一系列学习经验”[8]。而且高职院校文秘专业经过几年的课程改革, 这四类课程的安排比较合理成熟。以这四种模块课程作为考核评价单位, 可以把原先零散的理论知识和技能综合起来, 以模块的形式打包给学生, 便于学生理解和掌握, 对形成学生良好的职业能力结构, 无疑有极大帮助。

其次, 为突出考核学生的职业能力, 不追求知识的完整性系统性, 可以减少、合并有关理论知识, 把同一类型课程的理论知识放在一份试卷里进行, 便于把主要精力放在考核评价学生的职业能力方面。

最后, 给学生更多考核评价的机会。“能力本位评价是连续性的过程评价, 强调可以在一定期限内连续性地收集不同证据以判断被评价者的能力, 而不是根据学习结束的一次测验结果来评价学习的效果”[13]。因此, 应当尽可能多地给学生考核评价的机会。

(三) 制定考核评价标准

首先, 考核评价标准必须明确具体, 让“评价人员、被评价人员或第三者都事先清楚了解要评价什么, 应达到何种程度”。具体说来, 就是针对文秘专业学生应当掌握的知识、技能、态度和工作情境的理解力, 分别制定相应的考核评价标准。不要笼统放在一起陈述, 让人不明就里。明确具体的考核评价标准还有助于学生紧扣考核评价标准来学习, 使考核评价与学习过程有机结合起来, 充分发挥考核评价的导向作用。其次, 考核评价标准必须全面。全面的考核评价标准可以避免只考核评价学生部分而非全部能力的情况, 杜绝学生猜题和押题, 提高了考核评价的效度。“评价具有透明度”和“所有的操作标准要求都应满足”是能力本位考核评价的两个重要特征[15]。考核评价标准的明确具体、全面, 是考核评价满足这两个特征的重要保障。

(四) 丰富考核评价方式

传统的考核评价方式可以考核评价学生掌握专业知识以及小部分专业技能情况, 对于“态度”和“工作情境的理解力”的考核评价往往无能为力。这些传统考核评价方式难以考核的内容, 正是高职院校文秘专业应当考核评价的重点。因此, 必须丰富考核评价方式。如知识类的考核评价用卷面考核的方式;技能类的考核评价用大作业、口试、现场操作、实地调查与撰写调研报告、设计项目、制作作品及展示、现场讨论或者辩论、课题研究及撰写论文、情景测验或试验、与学生面谈等方式;态度类的考核评价可以和学校学生处、团委等部门联合起来, 围绕和学生职业能力相关的“态度”组织系列活动, 要求每位学生必须参加。专业教师配合这些机构的老师, 通过在活动中观察、记录学生的表现, 对学生的态度进行考核评价;工作情境的理解力方面的考核评价, 可以和文秘专业实习基地紧密配合, 由这些单位现场出题, 组织学生以面试等方式参加。考核评价结果由实习基地给出。

(五) 开放考核评价过程

能力本位的职业教育观认为, 考核评价应当是开放的。首先考核评价的组织者是开放的, 组织考核评价的不能仅仅是任课教师, 还必须有社会力量的参与;其次考核评价标准应当是开放的, 应当由学校和产业界共同参与制定;再次考核评价成绩是开放的。以德国双元制职业教育为例, 学生考试成绩由企业成绩和学校成绩组成。如何才能开放考核评价过程?国外职业教育发达的国家, 一般通过成立行业协会或者委员会的方式开放考核评价过程。如美国的“私营企业委员会” (Private Indus try Council) 就是一个由企业、教育、劳工三个领域的代表组成的机构, 负责职业教育和培训的各项工作。我国目前非常缺乏这类机构。以宁波市为例, 虽然宁波有城市职业技术学院、大红鹰学院、宁波电视大学等多个高校设有文秘专业, 但是却没有秘书协会。由于没有协会的支持, 各高校和企业联系都是依靠教师来实现。这种联系往往随着教师工作调动等情况发生改变, 很不稳定。而且教师主要精力必然放在教学方面, 和企业的联系频率不高。建议成立市级秘书协会, 承担起相应任务, 逐渐改变我国高职院校文秘专业考核评价体系封闭的现状。

(六) 建立多元化的考核评价主体

首先, 校园里的教师依然是考核评价重要主体。这里的“教师”不仅指文秘专业的任课教师, 还包括学校学生处、团委等部门的教师。其中任课教师主要负责对学生掌握的知识、技能情况进行考核评价, 并和学生处、团委等部门教师共同负责对学生的态度进行考核评价。

其次, 学生也是考核评价的重要主体。一方面学生自我身是考核评价的主体。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育”。因此, 挖掘考核评价主体时, 不能忘却学生自我考核评价的重要作用。但把学生自身作为考核评价主体, 需要在理论的指导下进行, 不能放任为之, 流于形式。有研究指出, 学生自我考核评价一般按照“明确自我评价目标、制定自我评价标准、进行反思性活动、信息反馈、自我矫正”的流程进行[16]。另一方面, 同学也是考核评价的主体。作为学生来说, 多数时间和同学一起。对“态度”进行考核评价时, 同学往往比教师考核评价得更加准确、真实。而且学生之间的相互评价, 对促成学生形成有效的自我评价也是有积极意义的。正如有研究者所言:“主体的自我评价还通过与自己地位、条件相类似的个体与群体进行比较而获得”[17]。

再次, 吸引社会力量作为考核评价主体。传统高职院校考核评价体系完全由教育专家或者教师决定。但实际上, 用人单位才是职业教育产品 (毕业生) 的直接消费者, 只有用人单位代表才最能把握职业岗位现在与未来对于其从业者的能力要求。吸引用人单位资深秘书作为文秘专业学生考核评价主体, 真正遵循了消费者需求导向。另外, 社会上有一些培训机构的教师, 常年从事秘书培训工作, 和社会联系较频繁, 对社会需要怎样的文秘人才有比较深入的了解。也应当吸引他们成为文秘专业学生考核评价的主体之一。

结语:为切实有效推进职业教育改革, 西方很多国家以立法为保障。如英国的“巴特勒法案”和美国的“职业训练合作法”, 均以法律的形式促进了职业教育发展。为改变我国高职院校文秘专业考核评价体系现状, 使考核评价真正成为监督、提高学生职业能力的有效措施, 需要制定相关法律作为保障。宁波作为副省级城市, 和其他很多城市相比, 在制度建设方面有很多优惠条件。因此, 完全可以在试点改革基础上, 先制定相关制度, 然后形成地方性法规, 为最后在全国范围内形成法律条文打下基础。

摘要：我国高职院校文秘专业考核评价在内容、方式、标准等方面存在一些问题。本文建议:从调整考核评价内容、改变僵化的考核评价结构、制定考核评价标准、丰富考核评价方式、开放考核评价过程、建立多元化的考核评价主体等方面着手实施改革。

关键词：高职院校,文秘专业,考核评价

参考文献

[1][8][11][12]陈玉琨教育评价学[M]1999 (12)

文秘专业大学生实习自我鉴定篇3

通过实习，加深了我对人事工作的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常办公行政管理工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好日常企业行政管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实习与理论两者紧密相结合。在学校我学的是行政管理专业，修过秘书学、人力资源管理、办公自动化等课程，这些学校的理论课程在我们这里都得到了实习的应用。像如何接听电话，如何接待客人等都是秘书学学过的知识;人员招聘、培训、绩效考核等是人力资源管理学过的知识;做e_cel表格、word文档文件等式办公自动化学过的知识。所以说学校所学的知识并不是像有些人说的拿到社会上根本用不上，而是要看你会不会用，学校学习的是理论，社会用到的是实习，只要学会把理论联系到实习中去，那在学校学的东西就不会白学。

在实习的这段时间发现的问题还有很多，也跟同事讨论过，同事只是劝我，这里不是学校，是私企，公司这样规定，你照做就是了，多余的抱怨与牢骚是没有用的。在我看来是提意见、是反映情况，在他们看来却是抱怨、是牢骚，这就是学校与社会的差别。我的冲动，我的看不惯，我的凡事都讲求个所以然，我的凡事都以自己单纯的眼光评价，也许并不适应这个物质纷繁的社会，也许我现在的各种棱角在经过一年两年的历练后也会被磨得像鹅卵石一样光滑。

涉外文秘的自我评价篇4

我是浙江越秀外国语学院国际交流学院涉外文秘xx届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“汗水和收获是最忠实的伙伴”。

三年来，在老师的教育及个人的.努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石;在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

文秘专业自我鉴定篇5

我是浙江越秀外国语学院国际交流学院涉外文秘09届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“水和收获是最忠实的伙伴”

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石；在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

文秘专业实习自我鉴定篇6

此次实习，主要岗位是代理办公室文秘，办公室是公司运转的的一个重要枢纽部门，对公司内外的许多工作进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了办公室工作繁杂的特点。每天除了做好本职工作外，还经常有计划之外的事情需要临时处理，而且通常比较急，有时让我不得不放下手头的工作先去解决，因此这些临时性的事务占用了很多工作时间，经常是忙忙碌碌的一天下来，原本计划要完成的却没有做。但手头的工作也不能耽误，今天欠了账，明天还会有其它工作要去处理，因此，我经常利用休息时间来进行弥补，把一些文字工作带回家去写去打。在实习中，我处理了很多突发事件，真正从课本中走到了现实。在这段实习过程中，办公室人手少，工作量大，特别是公司会务工作较多，在这十几天里，每当遇到各类活动和会议，我都积极配合同事做好会务工作，心往一处想，劲往一处使，不会计较谁干的多，谁干的少，只希望把工作做好。

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作、严格要求自己，虚心向领导和同事求教，认真学习。利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些其它基本的技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才领悟到“学无止境”的含义。

在这半个月里，我主要完成了以下工作。文书工作严格要求，因为这个关系到公司的发展，即对公文和档案进行归档，保管以便查阅。编写办公会议材料、整理会议记录，办公会议结束后，及时整理会议记录，待总经理修改后，送给同事轮阅。还有就是上传下达。虽说工作不是特别多，但是学到的东西很多。

“千里之行，始于足下”，这近半月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大的帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和公司规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的帮助，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会做人的一个基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多。

人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生是不完整的人生。在秘书这个职位上，技术性的劳动并不多，大多是些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中会遇到和上司沟通不好、上司给的某份工作感觉吃力，难以胜任。或是对琐碎重复的工作感到怨烦、与上司发生争执等多种情况。针对秘书这个职位的特点，具体到挫折时，不妨从调整心态来舒解压力，要到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等各方面找出受挫原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的的态度，要认识到正是失败本身才最终早就了成功。学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡、情绪乐观、发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态。

实习这半月期间，我开始了与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们肩上开始扛着责任，凡是得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价。

常言道：“工作一两年胜过十多年的读书。”半个月的实习时间太短，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，现在我更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。

文秘专业实习自我鉴定（二）

在公司实习也有半年了，在这半年来，经历了很多，面对了很多。秘书工作是办公室的主体工作，领导要做到决策科学化，离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。另外，还能发挥他们了解全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议，经过我自己的努力，我有了进一步的提高。

第一、在领导和部门之间要主动做好协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好每项工作，做到百忙之中而不乱。并从过去偏重办文办事，转变到既办文办事，又出谋划策。

第二、有充分的事实依据。秘书人员办文办事，绝大部分都是针对现实状况的，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。因此，必须以客观事实为依据，坚持实事求是的原则。实事求是是秘书部门一切工作的准则，也是秘书人员必须具备的品质。如果有些领导交办的事不符合方针，秘书人员应有勇气提出意见，请领导重新考虑，以保证正确贯彻上级的指示精神，把工作做好。

第三、雷厉风行。这是对工作效率的要求。任何目标的实现，都离不开两个因素，一是准确，二是时限。其中任何一个失误，都会使事情办不成或办不好，时限就是尽可能缩短周期，减少中间环节。

第四、开展调查研究，了解基层群众的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。

及时了解和掌握上级领导不同时期的工作部署和要求，把政策具体落实下去化为实际行动，并强化组织协调能力，专业工作能力，检查指导能力，参谋咨询能力、具有较强的语言文字表达能力、商务业务知识及处理能力、外语能力、计算机应用能力、沟通协调能力、既熟悉商务经贸活动，又精通文秘业务的商务秘书努力提高自身素质，加强世界观的改造，成为政治过硬，业务精通的合格商务文秘人员。

我会更进一步扎实自己的专业知识，在工作岗位上踏踏实实贡献自己的力量，创造个人的价值，突出核心竞争力。今后，我一定认真克服缺点，发扬成绩，争取更大的进步！

文秘专业实习自我鉴定（三）

在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践。所以要付诸实践来检验所学。现在即将面临毕业，实习对我们越发重要起来。刚结束的这段实习时间可以说是我大学以来最辛苦也是最充实的一段时间。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应；而充实则是在这段时间里，我学到在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。同时实习也给了我一定的工作经验。为将来谋求一份好职业打下了基础。回想起自己的这一个半月的工作经历，虽然有眼泪也有辛酸，但最多的还是历练与收获。

通过实习，加深了我对人事工作的理解，丰富了我的实际管理知识。在学校我学的就是文秘专业，修过秘书学、办公自动化等课程，这些学校的理论课程在我们这里都得到了实践的应用。像如何接听电话，如何接待客人等都是秘书学学过的知识；做excel表格、word文档文件等式办公自动化学过的知识。所以说学校所学的知识并不是像有些人说的拿到社会上根本用不上，而是要看你会不会用，学校学习的是理论，社会用到的是实践，只要学会把理论联系到实践中去，那在学校学的东西就不会白学。

短短的6周的实习工作结束之后，留给我的是在漫长的人生路上用之不尽的财富，感谢系领导和老师给我的这次难得而宝贵的实习机会。现在回头看走过的这似乎也是漫长的6周40多天里却也留下我终身难忘的点滴，我也充分认识到自己的不足和缺点，懂得要用一颗平等心、平常心去对待别人和事情，也了解和切身体会到团队的重要，懂得一个人的力量是有限的，在集体中，团队合作才是赢得胜利的关键。更重要的是，我进一步学会了体谅人、爱护人、尊重人，明白了只有“我为人人”，才能“人人为我“ 的实际意义。在实习工作的待人接物中处处也体现着我们的文明度，有些虽说是小节，但若没有真正意识并做到是很难取得别人信任的。

文秘专业应聘外企之英文自我介绍篇7

文秘专业应聘外企之英文自我介绍

My name is ANYJOB, X years old, is secretary major ANYJOB college graduates.Familiar with computer operation, can skilled use of office software, standard mandarin, with a major in secretarial science during the school secretary, secretary practice, document management, secretarial secretary writing, practical writing, etiquette, basic computer and office automation, business English, business negotiation, human resource management, public relations, etc, have certain professional knowledge.My personality is gentle, careful, patient, serious and responsible work actively.Good communication, have affinity, strong ability to adapt;

Have independent thinking ability.To graduate I think entering society first the most important thing is to continue to learn in the work, to further solid foundation of professional knowledge, steadfast in work contribute our own strength, create the value of individuals, highlight the core competitive power.参考：中山易搜人才网

文秘专业大学生自我评价篇8

XX 年应聘旺季随即接近，我们为您准备《文秘面试自我介绍》这篇文章,或许能帮到您,找工作的朋友不妨探讨一下：

我叫 xxx，xx 人，现年 21 岁，是 xx 学院文秘专业 XX 届应届毕业生。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书文档管理、秘书写作、应用文写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责;?

善交际，具有一定的亲和力，适应能力强;?

有独立的思考能力。

对于刚毕业的我觉得步入社会首先最重要的是在工作中继续学习，进一步扎实自己的专业知识，在工作岗位上踏踏实实贡献自己的力量，创造个人的价值，突出核心竞争力。

法学专业学生自我评价篇9

在我们平凡的日常里，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式。你知道自我评价怎样写才规范吗？以下是小编整理的法学专业学生自我评价范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

法学专业学生自我评价范文1

四年的大学结束了，总结从前，播种很多，现总结如下。

在校期间，我严厉请求自己，尽力学好专业知识，通过缓和的学习生涯，我已经熟习并控制了有关法律基本实践、基础法、部分法的相干知识。在学习之余，踊跃投身法律实际工作中，使本人在丰盛理论常识的同时，增添了社会教训。四年中令我快慰的是：持续两个学年，四次取得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级测验跟盘算机二级考试。我把这些作为向上的能源，朝着更高的目的斗争。

我校是一所理工学校，在培育人文素质的进程中，也浸透了理工科精良的风格，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理迷信生的沉着。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。

作为一名来自乡村的大学生，我继续了中国农夫的勤奋、百折不挠和不怕苦的精力。凭着这种精神，我边工边读，直至顺利实现学业。在今后的.工作中，我会持续发挥这种精神，爱岗敬业，施展自己的最大潜能!

法学专业学生自我评价范文2

大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法...;掌握法学基本理论和基本知识,了解和掌握国家的主要法律法规,理解和把握法律规则背后的法律精神和法律价值,并能运用法学理论,方法和思维分析问题,解决问题.但是书本的学习较有限，于是参加了很多社会实践和社团的工作，从事了大到组织策划晚会、小到文秘接电话的工作，积累了很多了从失败到成功的经验。我认为实际操作能力和组织合作能力的学习更重要。对自己总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。

从大学一直下来，我感觉我学到了很多，特别是一些书本上学不到的工作经验，虽然以前有过成功，也有过失败，从中我的到的是很多做事的原则和处事的经验对于现在的我来说，做事也变得成熟稳重了。在过去的工作中，我做事认真负责，有团队合作精神，还有较好的交际能力。

作为一名应届毕业生，也许我的知识有限，也许我还太年轻，缺乏实践经验，也许在某些方面我无法像其他人一样工作自如，但年轻意味着热情与活力，我有生理缺陷(从初中起我的听力就逐渐减弱，但并不妨碍我的学习、工作与生活，反而更能让我将注意力集中在一件事情上，而不易受到外界干扰，保持自己的想法)并不代表我不行!我自信能凭自己的能力和学习在毕业以后的工作学习与生活中克服各种困难，不断实现人生价值与追求的目标!

法学专业学生自我评价范文3

大学生活马上就要结束了，回忆这大学求知的历程，曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的大学生活，她给我留下了很多美好回忆，我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。我是一名文科专业的大四学生，大学结束之际回忆过去，收获良多，现在做一个自我鉴定如下。

在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。

最大的收获是心理的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。