《通往广场的路不止一条》读后感（精选12篇）
在书的陪伴下我知道了一个又一个的故事，令我印象最深的是一片富有哲理的文章，《通往广场的路不止一条》，《通往广场的路不止一条》读后感。
这个故事讲的是作者的父亲教育孩子：“孩子，生活就是这样，假如一条路到达不了目的地的话就可以换一条路试试，生活也是这样。”
阅读这个故事使我深深地体会到做人做事都要坚持不懈，如果一条路不能走就可以新开创一条路，读后感《《通往广场的路不止一条》读后感》。
在生活中我也遇到过一件这样的事。
一次数学考试，求梯形面积，我怎么也做不出来，特别烦，尤其是老师说：“没做完的抓紧时间，做完的快检查，时间不多了。”的时候，我更是心急如焚，骂道：快想啊！死脑子！我把笔一甩，靠在椅子上，把头仰起来想清醒一下大脑，突然，我混沌黑暗的脑子像有了一个灯泡，把乌云赶走了，只留下一个灿烂无比太阳。我把试卷倒过来，反着看，“高、上底、下底、长度”就都展现在我眼前了，我轻轻松松的根据信息做了出来，这时时间也到了。老师一声令下，我们把试卷交了上去。
生活也是这样，荆棘的山中本没有路，走一次就有印记，走的人多了，这块山上就有了路。
一、“一个场景”及启示
课文呈现在读者面前的场景是:作者回忆“父亲”带“我”登上高高教堂塔顶, 由于登高远望, 看到通往城市广场的路如蜘蛛网一般, 不仅仅只是一条。于是“父亲”教育“我”:通往广场的路不止一条。生活也是这样, 假如你发现走这条路不能到达目的地, 就可以走另一条路试试!仔细体会“父亲”的话不难发现, 也不难领悟其中的两层含义:一是强调换个角度看问题的重要性。失败是成功的先导, 此路不通彼路通, 不能主观蛮干, 要讲究方法。二是要有坚持的精神。成功源于积极的心态, 只有具有积极的人生态度, 顽强的意志, 才能克服困难, 走出人生的困境, 走出逆境, 这一点在“两件事”中得到印证。通篇读来, 作者更看重第一点:“通往广场的路不止一条”, 即换个角度看问题, 这应该是作者的本意和初衷, 但教学用书对“通往广场的路不止一条”的解读是:成功是一种态度, 只要带着希望出发, 成功就会离你越来越近, 顽强的意志可以帮助人克服许多困难……通往广场的路就又多了一条。这里没有明确指出, 换一个角度看问题, 换一个方法寻求成功的路径。教学用书的解读似乎表明成功与方法无关, 只与积极的心态有关, 此种认识缺乏科学性, 具有牵强附会之嫌, 有一定局限性和片面性。认真研读与该教材配套的人教版教师用书, 书中有这样一句话:“做一个诚实善良、乐观向上、有益社会的人———这是课文编写者和我们, 对学生的共同的精神期待。”这里强调“乐观向上”, 很自然地把教学目标 (德育目标) 定位为:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义, 以作者为榜样, 树立积极向上的生活态度。虽然积极的生活态度往往决定着人生事业的成败, 但是无数古今中外的历史事实却证明, 光有积极向上的人生态度是远远不够的。如奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者, 读中学时父母叫他学文, 他虽刻苦但表现不近人意, 后改学油画, 成绩在班上倒数第一。正当多数教师认为他成才无望时, 只有化学老师发现他做事一丝不苟, 具备了从事化学研究的素质, 是可造之才。在化学老师的建议下, 瓦拉赫改学化学, 于是由文学、艺术不可造就之“材”一下子变成全校公认的化学方面的前程远大的“高材生”。成功需要因时制宜, 成功需要选择, 需要科学方法的指导, 科学的视角对于谋求成功非常重要。
二、“两件事”和“一段结语”
为了进一步说明“父亲”话语的教育意义, 以第三自然段为过渡段, 仅一句话引出“两件事”, 进一步论证:换个角度看问题, 风雨人生更精彩。作者以“两件事、两次陷入人生绝境、又两次起死回生”为线索来阐述自己的观点, 如古诗云:山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。
1.事件一:设计、制作、出售时装遭遇困境。作者从一件毛衣获得启示, 决定从毛衣入手, 自己设计、制作和出售时装, 由于供不应求, 工人仅一人, 一人一星期才能做一件, 而一家大商场的经理一下子就订购了四十件, 约定两周内交货。按常规方法是无法完成该项任务的。于是作者寻找了新的路子, 找来二十位心灵手巧的妇女, 两个星期后终于交货出售, 从此打开了销路, 获得了成功, 创造了奇迹。这难道不是换一个角度思考问题的结果吗?说明作者面对困难的心态是积极的。
2.事件二:举办时装展, 遭遇小人暗算。原本计划举办一次大型时装展, 但是在时装还未缝制完成时, 却被另一家时装店把缝纫姑娘们全部挑拨走了, 再次陷入绝境。作者没有气馁, 经过反复思考, 决心置之死地而后生。既然没有女工, 展出成品衣不可能, 就开一个半成品时装展, 居然激起了顾客们的兴趣, 订货人源源不断, 生意非常火爆, 获得巨大成功。以此观之, 难道不是换个角度看待困难而获得的成功吗?成功人士的可贵之处在于能换个角度看问题, 且具有百折不挠、勇往直前的勇气。
3.一个结语。课文最后一个自然段, 再次强调父亲的话“通往广场的路不止一条”, 与课文形成首尾照应的关系, 强调“父亲”的教导让“我”受用不尽, 即:此路不通彼路通, 换个角度看问题很重要。
眼泪成诗，或选择另一条道路
这个为了爱情背井离乡的姑娘是意大利名门闺秀，1890年出生于罗马，她的母亲是那不勒斯贵族，而时任罗马大学院长和中世纪手稿馆长的父亲是著名学者、東方语言权威，她还有一个身为天文学家的叔父，罗马的一条街道都以这个叔父的名字命名。夏帕瑞丽从小就接受很好的教育，在罗马大学学哲学的时候就因出版相当感性的诗集而震惊了整个保守的家族，并因此一度被送到修道院，直到她绝食抗议。
夏帕瑞丽喜欢音乐、诗歌，也学习过天文、哲学、油画、雕塑，在第一次世界大战之前，她已游遍欧洲各国、美国以及北非。在伦敦的时候，夏帕瑞丽把自己的大部分时间用来参观博物馆和参加讲座，后来嫁给了一名讲师，并随他去了美国。没想到的是，婚后3年，也就在小女儿玛丽亚·路易莎出生后不久，丈夫抛弃了她和两个幼女，且几乎没给她们留下任何财产。
遭遇变故，夏帕瑞丽没有一蹶不振，她选择了“另一条道路”，从此以后，她的感情经历极少被人提及，更多被提及的，是她的“惊人”。一个女人，如若不能拥有世俗眼中的幸福归宿，或不能让某一个特定男人对你另眼相看，至少，她还可以让那个男人以外的世人震惊，夏帕瑞丽便是用被这种拆散的韵脚铸就了让世界颤抖的“惊人”。
香奈儿女士的“不友好竞争对手”
在中国人教版小学五年级语文课本上，有这样一篇课文：《通往广场的路不止一条》，作者便是艾尔莎·夏帕瑞丽（课本上译作伊尔莎·斯奇培尔莉）。她这样写道：“有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶，脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交织的街道，一条条通往城市广场。‘好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，’父亲和蔼地说，‘通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！’此后，我一直把父亲的教导记在心间。”
夏帕瑞丽的梦想是做一名时装设计师。关于她的事业开端，在这篇文章里也有提及：“有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。‘多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？’我问道。‘不是，’她答道，‘是维黛安太太织的，她在美国学的。’突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”
1927年，可可·香奈儿正如女王般在巴黎时装界独占鳌头，她是人们心中不可动摇的权威，而那件胸前缀有儿童涂鸦式蝴蝶花纹的黑白两色针织套衫平地掀起一股新风，被《时尚》杂志评选为“年度毛线衫”，艾尔莎·夏帕瑞丽这个名字崭露头角。很快，夏帕瑞丽自己的服装店在巴黎开业，短短几年便成为惟一能够威胁到可可·香奈儿的“不友好竞争对手”。据说，终其一生，可可·香奈儿不曾直呼这位竞争对手的名字，言语中提及，只管她叫“那个意大利女人”。
夏帕瑞丽成功所依靠的决不仅仅是机缘巧合，亦非一路平步青云如有神助，而是自己另辟蹊径的灵光：“我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”
这样征服巴黎
可可·香奈儿评价艾尔莎·夏帕瑞丽为“会做衣裳的画家”，不无揶揄，却也一针见血。
当时，世界进入20世纪30年代，经济萧条的同时艺术却格外蓬勃发展。西方现代各流派的优秀画家云集巴黎，而从小受到良好艺术训练的夏帕瑞丽恰逢其时，如鱼得水。她和所有前卫艺术大家都保持着非常好的私交：凡·童根、希鲁勃格和贾图曾为她画效果图和设计晚装图案；超现实主义大师达利也常为她设计刺绣花样和印花图案，使她的每件服装都俨然是一幅现代艺术品，甚至连萨尔瓦多·达利最著名的作品《带抽屉的维纳斯》都是从夏帕瑞丽的古怪抽屉式口袋中得到的启示。
艾尔莎·夏帕瑞丽本人也是一个用服装作画的高手。她尤其善于大胆用色，罌粟红、紫罗兰、猩红，以及使她声名大振的粉红色，更因她的颠覆被誉为“惊人的粉红”。
夏帕瑞丽“色不惊人死不休”的大胆做法，给属于可可·香奈儿的平直、黑白的年代带来了新的冲击，当然，夏帕瑞丽的“惊人”决不仅仅局限于用色，她将时装作为画布，任意挥洒自己的创造和想象。她深谙混搭的精髓，常把非洲元素、东方元素随手拈来运用于自己的时装上。她还曾在一条银色的长裙表面装上填充物，让它看上去有无数个气泡，这条古怪的裙子很快登上了 《Vogue》杂志的内页。有人曾置疑衣服的实穿性，夏帕瑞丽说，永远不要让衣服去适应你的身体，而要训练你的身体去适应衣服。
实际上，夏帕瑞丽非常看中服装的实穿性，她并不是一味追求古怪创意，而忽略其本质用途。她第一个将拉链用到时装上，第一个把化纤织物带入高级时装界。她从伦敦近卫军制服上得到灵感， 把男性化的夸张宽垫肩引入女装设计。正因为这种超前的艺术天赋和设计才能，1934年，夏帕瑞丽登上了《时代》杂志8月号的封面。
她还捣腾过一些俏皮、幽默的设计，好似对正统设计近乎玩笑式的戏弄：她把 “惊人”香水瓶设计成沙漏器状的蜂腰人体；她设计的女式拎包在打开时伴有音乐声或搭配有发出闪烁磷光的装饰物；还有鞋子形状和炸猪排状的帽子、装有办公桌抽屉式口袋的外套、蜻蜓形的围巾、带红指甲的手套、骨架裙子……不一而足。
散尽繁华，不如归去
到了30年代初期，夏帕瑞丽的公司年利润已达一亿二千万法郎，她拥有26个工厂和两千多名雇员。1934年，夏帕瑞丽搬到凡都姆宫开设了高级时装店，这是供少数特权阶层消费的时髦店。同年，她又在伦敦格罗夫纳街36号开设豪华服装店。二次大战前夕，夏帕瑞丽已成为巴黎时装界最受欢迎的设计师了。
相传，夏帕瑞丽和香奈儿各自的沙龙仅隔一家“雷茨”酒吧，这里也成为两人经常光顾之处。香奈儿通常是从酒吧的后门一侧进来，夏帕瑞丽则从另一侧进来，于是她嘲弄地说：“可怜的香奈儿，我走正门，她却只能走后门！”
当二次大战爆发后，法国沦陷，夏帕瑞丽移居美国，直到法国光复后才回到巴黎重振时装业，1945年再次推出新的服装系列，不过这时的她已无力恢复战前的辉煌。1954年，也就是香奈儿复出的那一年，夏帕瑞丽关闭了商店，结束了曾经显赫一时的时装生涯，仅在自己品牌的香水、化妆品、针织品、围巾生产方面担任名义上的顾问。同年，这个曾令人震惊的女人写了一本自传——《令人震惊的生活》。
夏帕瑞丽选择了和可可·香奈儿不一样的道路，她不愿一头白发了还在和年轻人争春，经过流星般璀璨的30年，她毅然退隐，往返于巴黎和青年时曾畅游的突尼斯安度晚年。1973年，83岁的艾尔莎在巴黎安详逝去。没有活到老做到老，大概是她如今名气不及可可·香奈儿的原因。
“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！这是文中父亲的话，这篇文章对我在学习上，生活上都有很大的启发。
读了这篇课文，我不禁联想到一个道理，就像解奥数题一样，一道题，不一定是只有一种解法，可以试着换一种思路思考，也许能找到更简便的方法解答问题，尤其是当遇到难题从这个条件入手无解时，可以从结果推理到条件，这样问题就迎刃而解，豁然明白。
在生活中，路也有很多条。每当我和同学因为一点小事发生矛盾，无法化解的时候，我不会和他争的面红耳赤，不可开交，其实站在他的立场考虑一下，你就能理解他的行为，从而就能从容面对，退一步海阔天空，如果是原则问题，我会从另一个侧面说明，而不争一时之长短，大动干戈了。
这篇课文对我的影响不仅仅这些，我哥哥也因为我的一句话，而做出了正确的选择。我哥哥现在已经大学毕业了，正准备找工作，而他因为找不到薪水高而且又轻松的.工作就很纠结。哥哥，本来是想去我爸爸的企业工作，可是我爸爸不许，爸爸说在自己家赚钱不是本事，有本事就去其他公司闯下一片天地。就因为这样哥哥很不理解我爸爸，我就告诉他：哪个人是一上来就成功的呢？他们都经历了许多的磨难才成功的。我们可以把要求放低点儿，要先打好基础，以后加官进爵也是顺理成章的事儿。如果自己没有能力的话可以先当一个小官儿，然后不断地在努力提升自己，如果这个方法不可以也可以尝试着另一条出路，用与众不同的方法，让领导信任你，重用你，我哥哥听了觉得很有道理，不再纠结找不到好工作而是选择了一家普通的公司磨练自己，也理解我爸爸的做法是为他着想。
教学目标：
1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
教学重点：
1、联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
2、学习本文的写作方法。
教学难点：
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学准备：
１、教师准备：收集与课文内容相关的课外阅读短文。
２、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。
3、师生课前聊天：（1）从家里到学校有几种走法？（2）就一道数学应用题探讨有几种算法；（3）举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。
教学流程：
一、谈话引入——揭示哲理名言。
1、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。
2、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？
二、初读课文——浅尝人生哲理。
1、那么这句话是谁说的呢？是的，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。当他们看到塔下的情景时对我说了这样的一句话。
2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？
出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
这是父亲对我的教导，我一直记在心间。
3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条）
能为“受用不尽”找个近义词吗？我们发现这句话与文中开头表达的意思相同，这样的写法我们称为“首尾呼应”。这样写可以使一篇文章显得更严谨些，我们习作时也可以这样做。
4、疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。
过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？ 下面老师的语文魔法棒一挥，你已不是你，你成了本文作者伊尔莎，78个伊尔莎将会走进我主持的访谈节目《说出你的故事》开始准备。
三、精读课文——品味生存之道。
默读课文的4—13自然段，想一想分别讲了哪两件事？
2、和四人小组的同学说说
3、全班交流，引导学生用第一人称把话说完整，体会人物心情，总结成功经验：满怀信心，绝不放弃。
4、总结：作者用自己成功的实例证明了：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。
所以，作者你在结尾再一次深情地说——（生齐读）
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
5、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。
交流。
四、课外拓展——积累人生经验。
1、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，语文魔法棒一挥，你又成了你自己，老师给大家带来了一篇短文——《两只青蛙》思考：要成功除了满怀信心，绝不放弃之外，还要具备什么条件。
一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得希望渺茫，就对两只青蛙说，只有死路一条了。
两只青蛙全然不理会同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳出这。青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。
最后，其中一只青蛙听从了大家的劝告，放弃了。而另一只青蛙还竭尽全力地跳着。众青蛙又一次向它大声提醒，奉劝它别再作无谓的努力，安息吧！谁知，它跳得更加卖力，终于它跳了出来！
大伙感到很惊奇，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们的话吗？”
这只青蛙解释说：“我虽然身处困境，仍然相信天无绝“蛙”之路。凭借顽强的意志，奋勇向前，终于一鼓作气，跳出了深坑。
总结：顽强的意志。
2、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的钥匙不之一把„„）总结：成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心； 成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气；
成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！通往成功的路不止一条，假如一条走不通，千万不能灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。另一条路也许不那么直接，但几经周折，相信还是能够到达你想要去的地方。
五、读写结合——确立人生态度。
1、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。
（1）首尾照应。
（2）表达详略得当。
板书设计：
通往广场的路不止一条
积极的态度
绝不放弃 成功
1.认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
4.让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学过程
一、提出学习目标
1、谈话导入，引出课题
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
2、提出学习目标
(1)把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事?难读的字词和较长的句子多读几遍。
(2)找出不理解的词语，联系上下文试着理解。
(3)“通往广场的路不止一条”的含义是什么?我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折?
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(学生自主学习、解决问题)要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示;别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。)
(一)基础知识展示。(小组内)
1、小组内学习展示。
(1)这节课，我理解了“星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝”等词语;
(2)我会用其中的一些词语造句;
(3)我能够流利地读通读顺课文。(单独读、合作读、分自然段读)
(4)我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。
(二)学文悟情展示(全班)
1.我会悟
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。)
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。
(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)
2.我会读
生1：“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”这句要读出作者垂头丧气的心情。
生2：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”要读出“我”当时异常兴奋的心情。
……
(三)创作性展示
1.展示自己的心得体会或感受;
2.展示自创性诗歌。
三、激发知识冲突(可与成果展示结合)
“通往广场的路不止一条”的含义是什么?
四、知识拓展延伸
1.假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?
2.假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢?
同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
教学目标
1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重难点
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
教学过程
一、质疑激趣，导入新课
同学们，老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？
看来，从家到学校的路不止―――（一条）（板书：路不止一条）。这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？（此路不通换一条）
今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）
二、初读课文
1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。
2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。（板书场景、两件事、结语）用“||”将这三部分分开。
学生读书，分段。（交流）。
3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。
三、学习理解父亲的话
1、同学们读得真投入，找到使你最受启发的句子了吗？
2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
（1）这句话是谁说的？请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？
（2）你能用和蔼的（严肃的、语重心长）语气读读这句话吗？
3、理解“路多”： 父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。
谁来读读描写我看到的情景的句子？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）师：看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布）
师：村庄多了，路就──更多了，路多得如——像星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。
师：其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多）师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。
三、学习两个印证事件
1、父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？ 让我们一起走进课文的4——13段。
2、学习（4——11段）
a、作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，可是在实现自己的梦想过程中，作者遇到了很多困难，请同学们用自己喜欢的方式认真读一读4——11自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出）此路不通，“我”换哪条路走？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”边读边写下自己的理解。
b、交流问题： ①碰到的困难是什么？
维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。
朗读练习：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。②此路不通，“我”换哪条路走？ ③结果怎样？
（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）从河流、源源不断读出了什么？ 朗读练习这句话。
c、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者却选择了另一条路，取得成功。同学们觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？（出示“父亲的话”）齐读。
看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
3、自由读第二件事，思考下列问题：
A、在这件事中，我的计划是什么？（横线）B、我遇到了什么困难？（波浪线）C、我尝试的另一条路又是什么？（双横线）D、结果如何？（括号）
(1)读完后四人小组交流。（小组长组织交流，一人一个问题）
(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的„„用一个词概括（板书与众不同）(3)作者举办了与众不同的时装展，那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
A、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）B、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向“我”采访经验的时候我会自豪地说——再读父亲的话。
四、总结扩展
《通往广场的路不止一条》是六年制小学人教版课标实验教材五年级上册第四单元中的第二篇课文，为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。
说学习目标
教学是为了促进学生的发展，这是新一轮课程改革对教学提出的崭新的要求，在学习语文中，学生的发展是多方面的，它包括听说读写能力的发展，情感世界的丰富，观察领悟能力的提高以及创造、探索精神的培养等。因此，我在设计《通往广场的路不止一条》一课的教学时，着重体现了以下教学目标。
基础目标：
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
核心目标：
1、把握课文的主要内容，体会作者从中得到什么启示。
2、抓住关键词句，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
拓展目标：
以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
说教学重点、难点
重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。难点是“通往广场的路不止一条”这一句话在生活中的含义。
说学情
五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
说教法与学法
本课为略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，我采用情感朗读理解和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流，体现学生的自主地位，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。学生以自读自悟为主，采取“以读为主，读中感悟，思议结合”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
说教学流程
本课我计划用一课时的时间进行教学，主要分课前预习和课堂教学两个环节。
一、课前预习
古人说：“凡事预则立，不预则废。”学习也不例外。叶圣陶先生也说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”好的预习，有利于培养和提高自学能力、听课效果，巩固所学的知识，养成良好的预习习惯，对学生来说是终身受益的事情，特别是五年级学生的学习能力已有所加强，自己有能力独自进行课前预习，这样不仅可以很好地掌握所学知识，而且让学生在理解的基础上学习，知其然而知其所以然，所学的知识才会更加牢固。
基于以上认识，我在学习本课前布置了以下预习任务：
1、认识本课4个生字，理解文中词语。
2、把课文读正确、读流利。
3、想一想：课文主要讲了什么?
4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决办法。
二、课堂教学
第一板块：激趣导入
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。所以，在教学的第一板块，我由谚语激趣，导入新课： “西方有一句谚语叫‘条条大道通罗马’听说过吗?谚语中的‘罗马’在哪里知道吗?”此时，多媒体课件出示罗马广场，师生一起欣赏那美丽、古老的地方。这时，借助声色并茂的画面，学生已能顺理成章说出谚语“条条大道通罗马”的字面意思，从而引出课题《通往广场的路不止一条》
第二板块：交流预习成果
上课后，通过不同形式朗读课文、组内交流和全班展示，检查同学们的生字掌握情况以及对词语的理解情况。
第三板块：整体阅读，概括大意
在充分阅读的`基础上，我和孩子们共同朗读课文，边读边思考：课文讲了哪些内容?读完后，再次默读思考，并与同伴交流意见，最后共同明确：文章按事情发展的顺序重点讲了作者人生途中遇到的.困难及解决办法。
第四板块：自主学习，精读感悟
本环节中，我想这样设计：
1、默读课文，思考：哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)画一画，把你读懂的地方通过画画展示出来。
3)说一说，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
这样，通过学生合作学习(读、画、说)可以培养孩子合作的能力，达到集思广益的目的，充分理解课文内容。
3、品读，引导理解含义深刻的句子
在学生自读自悟的基础上，师生共同理解：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
②假如你发现这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
在反复朗读之后，引到学生说说在学习中自己有什么收获，父亲的话给了你什么启示?进而引导学生联系生活实际，说说生活中有没有类似的现象?让我们的语文教学和生活紧密结合起来，在课堂上力争做到从生活中来，回到生活中去。
理解含义深刻的句子是本课的重点也是难点，在学生提出问题后让学生反复诵读这些重点语段，让学生自己的思想进行运转，从而有更深刻的理解，我认为这样学习所得比老师直接教给要来的记忆深刻。当然也不能听之任之，对于他们所找到的句子，在理解之初还是先要在课堂上进行讨论，有了一个大方向之后，才让学生自己思考那些细节。老师再做适时的引导，最后得出结论。这样设计不仅培养了孩子的朗读能力同时也培养了学生的表达能力。
第五板块：拓展总结
同学们在学完课文后再一次回顾，读一读、背一背父亲的话，说一说“通往广场的路不止一条!”的含义，想一想：当你遇到困难挫折的时候，你将如何去面对?这样，不仅加深了课文的印象，同时联系实际真正理解了“通往广场的路不止一条”的含义，也就突破了本文的难点，让学生明白了：要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。这时，让学生尝试练笔把心中要对自己说的话写出来，既巩固了学生的感受，使学生的情感与作者达到了共鸣，又锻炼了学生的语言表达能力。
说效果
可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过小组评议，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“以读为主，读中感悟，思议结合”学生不仅读懂得了课文，而且体会到一个深刻的人生哲理。
说板书设计
14 通往广场的路不止一条
希望
努力 战胜困难 成功
教学目标：
1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
教学重点：
1、联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
2、学习本文的写作方法。
教学难点：
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学准备：
１、教师准备：收集与课文内容相关的课外阅读短文。
２、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。
3、师生课前聊天：（1）从家里到学校有几种走法？（2）就一道数学应用题探讨有几种算法；（3）举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。
教学流程：
一、谈话引入——揭示哲理名言。
1、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。
2、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？
二、初读课文——浅尝人生哲理。
1、那么这句话是谁说的呢？是的，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。当他们看到塔下的情景时对我说了这样的一句话。
2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？
出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 这是父亲对我的教导，我一直记在心间。
3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条）
能为“受用不尽”找个近义词吗？我们发现这句话与文中开头表达的意思相同，这样的写法我们称为“首尾呼应”。这样写可以使一篇文章显得更严谨些，我们习作时也可以这样做。
4、疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。
过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？ 下面老师的语文魔法棒一挥，你已不是你，你成了本文作者伊尔莎，78个伊尔莎将会走进我主持的访谈节目《说出你的故事》开始准备。
三、精读课文——品味生存之道。
默读课文的4—13自然段，想一想分别讲了哪两件事？
2、和四人小组的同学说说
3、全班交流，引导学生用第一人称把话说完整，体会人物心情，总结成功经验：满怀信心，绝不放弃。
4、总结：作者用自己成功的实例证明了：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。
所以，作者你在结尾再一次深情地说——（生齐读）
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
5、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。
交流。
四、课外拓展——积累人生经验。
1、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，语文魔法棒一挥，你又成了你自己，老师给大家带来了一篇短文——《两只青蛙》思考：要成功除了满怀信心，绝不放弃之外，还要具备什么条件。
一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。
别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得希望渺茫，就对两只青蛙说，只有死路一条了。
两只青蛙全然不理会同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳出这。青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。
最后，其中一只青蛙听从了大家的劝告，放弃了。而另一只青蛙还竭尽全力地跳着。众青蛙又一次向它大声提醒，奉劝它别再作无谓的努力，安息吧！
谁知，它跳得更加卖力，终于它跳了出来！
大伙感到很惊奇，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们的话吗？”
这只青蛙解释说：“我虽然身处困境，仍然相信天无绝“蛙”之路。凭借顽强的意志，奋勇向前，终于一鼓作气，跳出了深坑。总结：顽强的意志。
2、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的钥匙不之一把„„）总结：成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心； 成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气； 成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！通往成功的路不止一条，假如一条走不通，千万不能灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。另一条路也许不那么直接，但几经周折，相信还是能够到达你想要去的地方。
五、读写结合——确立人生态度。
1、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。
（1）首尾照应。
（2）表达详略得当。
板书设计：
通往广场的路不止一条
积极的态度
绝不放弃 成功
顽强的意志
《通往广场的路不止一条》说课稿 五年级 语文 刘艳霞
一、说教材
二、说教学重点、难点
重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，三、说教法
自读自悟、讨论交流法
本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。
说教学的大体步骤
1、学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。
2、抓住以下四个重点问题交流：
（1）课文给你留下印象最深的事或句子是什么？（2）引导理解欣赏重点句子
① 通往广场的路不止一条，生活也是这样。② 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
③ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。④ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。⑤ 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
（3）体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。（4）适当引导，联系生活实际。
“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。
四、说教学效果
本节课学生沉浸在伊尔莎的角色之中，体会了成功的乐趣。从中知道通往成功的路不止一条，也知道解决问题的办法不止一个。掌握了首尾呼应，详略得当的写作方法。并能在日常的生活中灵活处理问题，面对困难能有钻死胡同，做个积极乐观的人。
只是对课文生字教学没能在本节课完成，需课下学习。
《通往广场的路不止一条》教学反思
本课的较成功之处：
1、把整个课堂变为一个访谈节目，学生成为嘉宾，把文中故事娓娓而谈，老师作为主持人，适时提问，自然流畅，情感教育渗透其中。
2、阅读拓展和联系生活实际拓展设计比较巧妙，加深了学生对本课的理解。遗憾之处：
1、字词学习没能在学习课文中渗透，还要在课下占用时间，按排不够合理；
本文主要写了，作者和他的父亲来到高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉作者通往广场的路不止一条，生活也是如此，如果这条办法不通，可以想另一个办法试试。作者把父亲的话铭记在心。有一次，一家大商场向我订购40件毛衣，我无法交货，就又找了其他的妇女来织毛衣，顺利克服了这个困难，还有一次，距离作者的时装展还有13天时间，缝纫姑娘们在另一家时装展的挑拨下跑光了，作者有换个思路想办法展出了没织好的衣服，也顺利克服了困难。
其实在生活中，我也遇到过这种事。那时，莫老师叫我们那田字本抄写生字词。可是我一不小心竟忘拿生字的本子回家了。我着急的走来走去，哎呀，爸爸怎么这个时候出差，他不在家可怎么办，只有他知道在电脑上怎么打开生字表啊!
嗯?我不学了《通往广场东路不止一条》这一课吗，我要换个思路想办法。电脑上，打开生字表!我有办法了。我飞速跑到电脑旁，马上打开主机，焦急着等待电脑开机。打开电脑后，我又困惑了，怎么办?平时周六不是可以用QQ和同学聊天吗，爸爸也有QQ，我不就可以用QQ的方式求助爸爸该怎么打开生字表吗?真聪明。
我盯着电脑屏幕。突然一阵手机铃声出现在我的耳边。我马上去接电话，原来是爸爸打来的!“喂，爸爸”我开心地说。“生字表要打开，先打开我的邮箱，在搜一下发送信息里边有没有。”爸爸说。“有……是有!”我说“谢谢啊!”
在失败面前我们应该换个思路想办法，因为有句话说得好：“条条大路通罗马。”只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试试!”阻挡在我们前进道路上“困难”，表面似乎很强，其实只是纸老虎一个!因为通往成功的路不只一条。
这篇文章讲了作者两次身陷困境。面临挑战时，是父亲对作者的教诲使作者得到了“走另一条路的试试看”的灵感和勇气，从中走出来，并且获得成功的事情。
在生活中，在学习中，这样的例子很多。例如：我有一个朋友，因为非常喜爱唱歌，可是在有一次在唱歌时嗓子哑了，所以她不能唱歌了，但她并没有灰心，她就开始学一些乐器，渐渐地她喜欢上了乐器，向她爱唱歌一样。这就是一个实例，从中我们可以看出他和作者一样有“走另一条路试试看的”的灵感和勇气。
办法是成功的途径，如果一个办法行不通，那你就可以用另一种方法试试。
——题记
古代司马光砸缸的故事，大家都听说过吧，他不能让人离开水，但他却能让水离开人，这就是换位思考，我们在生活中也经常这样，下面，我就来说说自己的经历吧!
有一次，妈妈叫我到湘汇超市去买一瓶醋和一些糖，我只带了十元钱，我拿好东西，到付款台那儿付款，阿姨说：15元。我愣住了，心里焦急地想着，脑子里仿佛塞了一团乱麻，不停地喃喃自语着：该怎么办呀!突然，我灵机一动，把糖果全部退回去了，然后再给阿姨，阿姨说：7元。我把10元交了出去，阿姨找了我3元，于是，妈妈问：孩子，糖呢?我把这件事的来龙去脉说给她听，妈妈说：我的儿子真聪明，会换位思考。
那是一次决定我暑假命运的考试——期末考试。我开始答题，没想到试题那么简单。我越做越顺，但有一题像拦路虎似的挡住了我的成功之路，那是一道连线题，我第一个不知道，但后面三个我了如指掌，于是我用排除法干掉了这个拦路虎，向成功走去。
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