点亮心中的灯（共15篇）
——题记
我曾经看到过这样一则笑话：有一司机在开车途中，车子轮胎突然没气了。于是，他就往附近的人家走，一边走一边想着：如果那个人没有打气筒，我岂不是白走一趟，万一那个人有打气筒不借给我……想着想着，心里充满了怒火。将人家的门敲得“嗡嗡”作响。主人一开门，司机就吼道：“你为什么不借打气筒给我……”。结果主人将门一关，骂道：“神经病!”。
不论做大事还是做小事，我们都应满怀信心，相信自己一定能做好。做事婆婆妈妈非我们年轻人所为。让我们扬起前进的风帆，点亮自己的明灯。自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、犹疑与懒惰。“风啸啸今易水寒，壮士一去今不复还。”此歌非断送了荆轲凯旋的念头，也斩断了燕国命脉的延续。倘若荆轲带着长剑奔向秦国之时，各位大臣唱的并非此歌，而是一首让全燕国百姓都充满自信，对未来充满希望的歌，那么荆轲也因此而信心百倍。那么就永远不是“壮士一去今不复还”了。燕国的历史从此改写。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，无畏挺进。是什么让孙中山在内外夹攻之时，推翻了清王朝的统治，倡导了“三民主义”?又是什么使得众多共产主义知识分子成功领导了新民主主义的中坚力量，让中国走向解放?又是什么激起了红军走完二万五千里长征的决心?无疑，这都是自信。他们相信民主必得代替独裁，正义必将代替邪恶，就是这种自信，让他们看到了未来的希望，看到了美好的前景。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。如果不是相信自己的能力，秦始皇何来并吞六国之念?收四海之策，扫天下之举?如果不是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，李白能有“诗仙”的美誉吗?他只不过是为唐玄宗写诗作乐的“御用闲人”罢了。哪来“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”之吟?
自信使人潜能释放，使困难后退，使目标逼近。在我们学习生涯中，自信是必不可少的。当我们拿到考试卷时，尚不可考虑，这道题有多难，是不是该放弃的问题。我们应平衡心态，自信地面对每一场考试，发挥自己的潜能，排除一切障碍，充分运用平时所学的知识与方法，力争超水平发挥自己的能力。
一、词语可以这样教
初读阶段,于老师让学生一边读文,一边把不懂的词语画下来。然后,把他们不懂的词语写在小黑板上。学生很难理解的词语有 :“一拥而上、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾”。
师 :读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?
(老师喊了几位举手的同学到前面来)
师 :这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演 :我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?
(学生从四面把老师围住,笑声)
师 :你们要干什么?
生 :快把营养交出来。(声音低)
师 :你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰叉起来。生 :(卡腰,大声,凶恶地)快把营养交出来!
师 :我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?
(学生不知所措)
师 :(问全体同学)他们应干什么?
生 :他们应上前抢营养。
师 :对,要抢。营养在地里,快!
“(杂草们”一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)
师 :杂草厉害不厉害?凶不凶?
生 :(厉害,凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?
生 :(野蛮)讲理不讲理?(生 :不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?(生 :不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)
(老师拿下小黑板,学生读上面的词语 :气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)
于老师对这几个词语的理解处理得很高明。高明就高明在不是老师一厢情愿地去灌输,而是借助情境启发学生去自悟。我在听这节课之前,对词语的教学,常常是将参考书或词典上的解释一字不漏地抄给学生,让学生死记硬背,以便在考试时不丢分。这样做既加重了学生负担,实际效果也不好。于老师进行词义教学,就是让学生在词语和情境、语境之间建立起联系。既调动了学生学习的积极性,尊重了学生学习的主体地位,又把词语的理解处理得恰到好处。一路走来,那“杂草”围着“小稻秧”的情景一直铭记在我的脑海里,一直在影响着我。
二、朗读可以这样导
在学生联系课文来理解词语“收拾“后,于老师让学生把小稻秧的话读一读。
师 :谁能把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?
生 :“完了,我们都喘不过气来了。”(声音大)
师 :你没有完,(学生笑)再喷洒两遍。
生 :“完了,……我们……都喘不过气来了。”(学生喘着气读)
师 :我听到你喘气了,但是声音仍然很大。说话的声音这么大能完吗?(学生笑)
生 :(小声地)“完了,我们都喘不过气来了。”
师 :好,掌声鼓励。(学生鼓掌)这就是“有气无力”,读——
(学生读“有气无力”)
于老师没有教学生,而是在学生读的过程中评价 :“声音大”、“再喷洒两遍(农药)”,学生的朗读才断断续续地低下来 :“完了……我们……都喘不过气来了。”
于老师让学生感悟,在感悟不到之处,为学生创设了感悟语言文字运用的情境,让学生在反复吟咏文本的过程中加以体验、感悟,需要学生放飞自己想象的翅膀,透过语言文字本身去探究意韵。在语文实践中悟得真切,学生才习得了语文的技能,使语文素养得到提高。
三、依“葫芦”画“瓢”
几年来,我阅读了于老师的《于永正课堂教学教例与经验》、《教海漫记》《于永正文集》……追随着导师不断前行。渐渐地我悟出了一点点语文的味道,在理解《最后的姿势》“废墟”一词的时候,我让学生看看书本上的地震后的插图,在理解“嗷嗷待哺”的时候,让学生回想饿得哇哇大哭的婴儿,理解“负荆请罪”的时候,给学生看廉颇光着上身背着荆条单膝跪在蔺相如面前的视频……在教学中更多地使用教学媒体元素 :视觉、语言、听觉、文本、图片……不仅提高了学生的语用能力、学习兴趣和积极性,而且活跃了教学气氛,真正做到了在语境中学语文。
教学《草原》一课,由于草原距离学生的现实生活较远,学生对文中“翠色欲流”和“轻轻流入云际”这两个词语产生了疑问 :“翠色怎么会流?怎么会流到天边云际去呢?”此时我鼓励学生的发问,并引导他们细读课文中第一段,一边读一边想,联系生活或影视中的所见,让学生在头脑中产生一幅幅画面 :“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界限,望不到边际,像绿的海洋。”进而引导 :“草原的绿色不会流动,但由于绿得鲜亮,微风吹来,绿色随风摆动,形成层层草浪,给人什么感觉?书中用了哪四个字?”“翠色欲流。”“草色无边无际与蓝天相接,微风吹来,草浪起伏,轻柔的向远处延伸,你会看到什么?”“看到草浪轻轻地流入云际。”这样一步步地借助学生头脑中的再现,让学生对大草原形成美丽的画面。关注文中的语言现象,发掘其中的语文元素,为学生创设学习语言文字理解运用的情境。
课堂上,我的眼前就会浮现于老师向“小稻秧喷洒农药”的情景,于是就会模仿着于老师的做法“润物细无声”,使学生的“感情读”自然而然达到水到渠成。
我还依稀记得上公开课《桂花雨》的片段 :
师 :自读第三自然段,画出写作者摇桂花动作的句子。
师 :谁来读一读描写作者摇桂花动作的句子?
师 :读了这句话,你感觉这纷纷飘落的桂花像什么?
生 :我感觉像是在下雨。
生 :好像是下了一场纷纷扬扬的桂花雨!
……
师 :让我们一起闭上眼睛。此时此刻,我们正站在桂花树下,置身于这片桂花雨之中,那又细又密,又香又甜的桂花飘飘洒洒,轻轻地飘落在我们的头发上,肩膀上,调皮地钻进我们的衣领里,落得我们满头满身。深深地吸一口气,那香甜的桂花香气味儿仿佛渗进了我们每一个毛孔,飘进了我们每一个人的心灵!
师 :你淋着这一场香甜缤纷的桂花雨了吗?
(学生睁开眼睛,点着头,异口同声地说淋着了。)
师 :你有什么样的感受?
生 :我觉得这桂花雨太美了!
生 :我真想和作者一起使劲地摇桂花,让这桂花雨下得更大!
生 :我仿佛都能闻到那桂花的香味了,真香呀!
……
师 :于是作者情不自禁地喊——
(教师和学生一起朗读有关句子。)
师 :假如是你,你也会这样喊吗?
(请学生有声有色地朗读有关的句子。)
在教学时,我没有过多地分析文字,而是借助想象,为学生创设情境,让学生在情境中体验感受语言文字的画面美。学生始终没有机会身临其境地体会那场桂花雨的美丽,但可以让学生借助想象这双翅膀,去遥想当时的画面,去体验当时的心情,去感受作者的情感。
一、呼唤自信心
单亲家庭子女缺少完整家庭的爱,心灵受到了创伤带来精神压力大。自尊心是人心灵中最敏感的角落,尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为“赞扬、勉励,可鼓舞勇气,提高信心。”所以要特别尊重他们,满腔热情帮助他们树立信心,开展“我能行”的活动,使学生相信自己,任何困难和挫折都难不倒自己,培养起他们的自信。杨海猛是一个单亲家庭的学生,自五岁起妈妈就离开了他和姐姐。“妈妈”一词从此在他们嘴边消失。过早的失去母爱,家庭生活的困难,加之父亲不正确的教育方法,使他形成了性格内向、孤僻,缺乏自信心,总觉得自己比别人矮一截的自卑心理。但他有一个优点,他爱劳动。面对这样的学生,我要用爱去唤醒她,点亮长心头的灯,呼唤他的自信心。当我发现他只有一双球鞋,星期一弄脏了不能换洗时,我就把自己半新的球鞋给了他。学校里有搞活动时我就让他当我的助手。而班里的一些集体活动我经常交给他组织,当他一取得成绩我就在同学面前表扬他。另外,我还让他担任劳动委员,让他在工作中不断得到锻炼。在老师和同学们的赞叹声中,在一双双期待目光中,他重新找回了自我。从此,他的眼神里充满自信,自卑心理彻底消除。
二、争取家长配合
离异对孩子来说确实是一场灾难,而将灾难减到最低限度,则是我们每一位家长和教师对儿童应负的刻不容缓的责任。家庭是教育学生的重要阵地,父母是子女的第一任老师。单亲家庭子女的心理障碍问题很多是由于爱的残缺、教育粗暴及放任不管所造成的。生活在单亲环境中的孩子或多或少都会产生自卑感,他们往往心情压抑,不愿与人交往。我班学生李亮亮自从父母离异后,不再和其他同学一块儿玩,总是独自一人,平常活泼多言的孩子从此沉默了许多。发现上述情况,我经常利用双休日的时间进行家访,与家长沟通,争取家长的密切配合。我告诉家长,应积极鼓励孩子大胆地交朋友,参加集体的各类活动,大胆地与同伴、朋友交心;要求孩子周围的同学、亲友多与孩子交往,或为他们的交往提供条件和方便。另外,在生活中,我还教育学生不能歧视这些同学。要与他们友好相处,不要在这些同学面前议论自己的家庭和父母,以免他们触景生情,引起伤感。
三、用理解打开心锁
不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题,实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁,心理障碍,只能用心理疏导方法来解困忧,让他们沿着健康的心理发展,所以将单家庭子女教育问题研究同心理健康教育问题研究有机结合起来开展。学校开展心理健康活动课,开设“心语信箱”,开展“心理咨询”,会起到较好的效果。
没有爱就没有教育。爱生是教师必须具备的美德,得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”只有理解,才会做到有的放矢的爱。“谈心就是一种好办法,老师以平等、信任、尊重的心态,同他们谈心,在思想和情感上交流,让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心,尽力帮助他们解决实际困难。老师以平等、信任、尊重的心态,同他们谈心,在思想和情感上交流,让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心,尽力帮助他们解决实际困难。在班级工作中,我觉得在学生教育转化工作中,要斗智斗勇,十八般武艺都要使出来,有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与学生的谈话,如果在办公室,有许多的老师,学生站着,老师坐着,这种场合、方式方法的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话,更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人,加上还有别的老师也帮助一起批评他。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室,就老师学生两人,双方面对面地坐着。老师不要用教育者的口吻来说话,用学生们说话的方式、口吻来进行。这样一来,学生放松警戒,放下敌意,很多真实的话就会说出来,老师就可以了解很多学生的活动,像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态,尤其是在校外的生活情况,以便于采取一些针对性的措施。
四、用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境,特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中,同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上,同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样,单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里,他们自然会感到生活充满阳光,感到自己在不幸之中,又特别幸运。在学校,我为这些学生创造交往机会,使他们消除心中的顾虑,增进友谊,改善人际关系。教师要鼓励同学在班上有几个要好的朋友,经常一起学习,一起度周末。学生的群体生活一旦正常,许多问题就迎刃而解了。例如,我校举行的兴趣小组活动,我有意识地选这些同学参加,让他们通过集体活动,与伙伴们一起玩,既可以学会一些技能,使生活中有了兴趣爱好,又可以使他们的性格变得活泼、开朗,从消极悲观的情绪中解脱出来。
单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟,如果领航员能正确引导,他们同样会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达明净的港湾。让我们每位老师都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员,使他们顺利走向生活的彼岸吧!
在坎坷的人生之路上，有为你遮风挡雨的大树，也有阻碍你前进的绊脚石，铭记心中的是，你必须要点亮你心中的灯。
——题记。
不知不觉中，已走过了的漫长岁月。在脑海的记忆匣子里，有无数颗流光溢彩的珍珠。珍珠串成一条条发光的项链，每一颗都令我刻骨铭心，历历在目。
它的里面有成功与失败，有快乐与悲伤，有风和日丽，也有苦风凄雨……始终不忘：点亮心中的灯……
记得，小时候的我，很胆小，很怕黑。一个晚上，正在睡梦中的我突然醒了过来。睁开眼睛，四面望去，只是一片黑漆漆的世界，只有从窗户透过才看得见的一盏在路边的还发着微弱的光的灯。耳边传来“嗖嗖”的风声、路边行人走过的“嘎嘎”声和闹钟秒针转动的“嘀嗒”声……顿时，我毛骨悚然，浑身打颤，感到十分害怕……我的声音也有些颤抖，喊道：“爸爸!妈妈!”喊了很多次，依旧没人回应……我的心“怦怦”地跳着，忐忑不安……
过了一会儿，客厅的电话铃响了……“嘟……嘟……”电话铃一直在响，每响一声，我的心就颤抖一次……
但是，我很快又冷静下来，深呼吸，闭上眼睛，思考：我怎么会那么胆小?不就是去接电话嘛!怕什么?真是的!我不可以那么儒弱，，我一定要坚强，战胜自己，战胜心魔!好!现在就去接电话……
我猛地从被窝里钻出身来，看着四周的黑暗，心想：这只是考验我而已，我不是那么容易被魔鬼打败的!只要我点亮了灯，我就成功了!
我跳下床，迈着略微沉重的脚步，怀着坚毅的心情向灯的开关处走去……伸手按下按钮，灯——亮了!亮了!一个光明的世界展现在我的眼前……
灯，亮了!真的亮了……
一个琳琅满目的世界出现在我眼前……
我正处于这么一个充满着光明的世界中……顿时，我感到无比的惊喜和快乐……
黑洞洞的，看不见路的尽头;曲折不尽的道路，在眼前慢慢延伸，只希望有一个尽头……迷宫，是否也曾唤起我心中的`不灭之火?
前方的路，模模糊糊;十字路口，一脸的茫然。始终也无法看到光明，在黑暗笼罩的世界中，无法透知前方的世界。心被无望放上锁，被无助加上了锁，就连心中的光明也慢慢淡去，离我越来越远。曾想过：跨过这道墙吧。可是，一层一层的高墙越来越多。多少条曲线连接在一起，多少座墙高高矗立。
我似乎无法跨过心中的这条坎……
想对自己说：算了，到此为止!可是，为什么要到此为止?希望得到一条捷径。可是捷径在哪里?坐在这儿没用的瞎想，不如在曲折不尽的路中前行。说不定，光明就在前方。
口渴的人挖井，只差咫尺距离，便可尝到清凉可口的泉水;饥饿的人种地，只需最后的耕耘就能饱食美味……给心中点亮一盏灯，多一些希望的种子，多一些努力与坚持，就能得到一些胜利，何必中途放弃而前功尽弃呢?
——读黎志新《做一个智慧型的班主任》
我读的这本书是《做一个智慧型的班主任》，作者是广东省开平市开侨中学高级教师黎志新。整本书贯穿着黎志新老师“追求卓越”的教育目标和“享受教育”的理念，记载了她的心路历程和探索创新。掩卷沉思，深有感触。黎志新老师以一个女性特有的细腻感触，拨动了一届又一届学生的心弦，弹响了一曲又一曲师生心灵的和鸣曲。她本人及她的书就像一碗心灵鸡汤滋养着人的心扉，也像一盏灯，照亮了人的心灵。
一、黎老师，照亮学生心灵的灯 在《做一个智慧型的班主任》一书中，黎志新老师结合具体教学实践给我们展示了一个班主任的智慧和热情。这本书中没有高深的理论，只有真实的讲述和朴素的感情。黎老师的智慧在于唤醒，激励和鼓舞。她通过诗歌、对联、影视、书籍等多种形式营照班级文化。这些文化犹如磁场，丰富的内容打动了学生的心灵，走进了的学生的心灵，提升了学生的生命。她给了学生一种思想、一种理念。在她的教育教学中没有强制，甚至有点放任。但真正的心与心的沟通是没有障碍和约束的。她和学生一起高唱流行歌曲，一起观看电影，一起品味古文化的魅力。正因为这种人性化的管理以及真情的投入，黎老师的教育是出色的，她的学生和她亦师亦友，她的学生不是书呆子，她给学生的是真正的素质教育。学生们快乐的学习着、轻松的生活着、健康的成长着。黎老师就是一盏灯，她照亮了学生的心灵，也启迪了学生的心扉。二，黎老师，照亮我心灵的灯 在黎老师的书中，我们看到班主任可以当得这么多姿多彩，这么有声有色，多种形式的班级管理宕开了我管理班级的思路。黎志新老师说“觉悟靠文化唤醒”，学生之所以无视校规校纪，很大程度上是他们学习的觉悟不高，而我平时总是一遍又一遍的给他们灌输大道理，没有什么吸引力和说服力。但是黎志新老师用“海尔文化”、“美国IBM公司“蓝色巨人”文化”来教育学生。并在教学过程中贯穿影视艺术，利用班会课与学生一起欣赏比较经典的电影：《冲出亚马逊》、《士兵突击》、《美丽人生》„„，看完之后组织学生进行经典台词比赛，还在QQ上与学生共同探讨。除了这些，黎志心老师还提出“成功学是学生的精神鸦片”，为了给学生培养成功感，她介绍学生阅读《世界上最伟大的推销员》，与学生一起写读后感。想想自己每次班会课都是先宣读上周德育考核加扣分情况，然后针对上周出现的问题逐一的提出批评，接下来就是说以后不要在出现这些问题，如果出现了会受到什么惩罚，现在想起来，多枯燥啊！如果我也能像黎志心老师那样“用文化唤醒觉悟”、“用文化管理班级”，也许学生更能接受。
黎志新老师勤学苦读，笔耕不辍，几年来80万字的工作随笔，以鲜活的案例和深刻的反思提升了自己的教育教学能力。她的成长与成功告诉我们，教育需要持之以恒，持之以恒的读书、持之以恒的反思、实践、创作，持之以恒的追求真理。面对教育我们不能急功近利，不要想着一口吃个大胖子，不要想着一次谈话就可以改变学生。普通的人也可以成才，黎志新一个一线教师的成长经历，让我对教育教学工作突然有了一种顿悟。黎老师就是一盏灯，她让我豁然开朗。
三、我也要成为一盏灯，点亮学生的心灵
作为班主任，面对那些调皮、屡教不改的学生，我困顿、彷徨、失落。我成天为班级的大小事烦心不已。好多时候都感到“黔驴技穷”、“无计可施”。黎老师的“抛砖引玉”让我有了信心去挖掘自己的潜能，去创造更多的班级管理方法，真正的走进学生的心灵。用黎志新老师的话来说吧：我本想唤醒学生的潜能，激励学生的成长，却带动了我的成长；我本想走出教育的困境，却帮助自己治好了自己的职业倦怠病。是啊，也许教育的高境界会让我们感到：我们不是在奉献，我是在收获。跟随黎老师，发现班级不再难“管”，学生不再难教，班级管理成了乐趣，班主任也可以有另一种风貌，班主作也可以智慧地“管”班……而更为重要的，是我从黎老师的身上看到了一种精神，那种份对教育的焦虑，对教育的思索，以及那
种持之以恒的毅力，深深打动了我！黎志新的成功给了我们许多启示，其中最重要的一点就是，教育需要持之以恒。持之以恒的读书，持之以恒的反思，持之以恒的写作，持之以恒地思考，持之以恒地实践，持之以恒地创新，持之以恒地追求教育的理想，就会赢得成功，赢得辉煌。
教师的智慧是思索的结果。带着思考工作，我们就会发现工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律，渐渐的积累教育的智慧。如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威严和宽容间行走自如？让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思，像黎志新老师一样做一个有智慧的班主任，做一盏永不枯竭的灯，过一种幸福完整的教育生活。
关于灯的来源，有这样一种说法：灯的前身是“豆”，一种像高脚碗一样的器皿。
没想到吧，灯竟然是从食器中演变来的。这种“豆”灯出现于春秋战国时期，人们在上方的小碗里装入灯油，再放入一根灯芯，就可以用于照明了。
灯的材料起初是陶，后来又出现青铜等金属制作的灯。灯的造型也不再是千篇一律的碗状，随着工艺的进步，外形美观、独特的灯大量出现，带来光亮的同时，也美化了人们的生活。
古代社会中，灯与油是分不开的。你知道灯油一般是用什么做的吗？有这样一首儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。叽里咕噜滚下来。”想想看，既然老鼠爱吃灯油，那原料一定和吃的有关。猜对了，那时的灯油主要是从植物中提取的植物油，或用动物脂肪熬制的动物油。
近代中国还出现了一种灯具——煤油灯，因为是从西洋引入的，所以又被称为“洋油灯”。煤油灯经济实惠，直到上世纪八十年代，在农村仍然被普遍使用。
油灯的使用时间长达几千年，电灯却是在距今100多年前才出现的，然而它一出现，就改变了人类的照明历史。说到这里，我们得感谢一个人——“发明大王”爱迪生。他在前人的基础上，经过无数次试验，才让人类在夜晚也拥有像白天一般的光明。
小的时候，我比较内向，不敢与陌生人交流，不敢在课堂上举手发言，下课后只与好朋友一起说话，一起玩。
我们小学班主任陈老师，每年都会给同学们写评价手册。这一年吧，老师也看出我比较内向，不敢举手发言（除非老师叫我），就在评价手册上写下了这么一句简单又意味深长的话：“加油，要自信，你的优点很多，要大胆举手，说错了老师也不会批评你的！”看后，我觉得心里暖暖的，我在心中暗下决心，一定要改掉不举手回答问题的毛病！
于是，我就开始自我勉励，先制定一个目标：每节课至少举一次手。我从一开始不敢举手，到后来渐渐地敢举一、两次手，再到后来抢着回答问题。
现在，我变得十分健谈了，与朋友都有说有笑的。
出去玩的时候，爸爸妈妈不放过任何一个让我问路的机会，每当不敢去的时候，我就会想起老师写的那一句评语，便大胆地向前去问，也没有什么不好意思的，后来，我主动去问。
陈老师还让我参加各种演讲比赛，没有信心的时候，就会想到老师的这句评语，便充满信心。
真是老师的鼓励，我在最近的英语演讲比赛，取得了一等奖的好成绩。
我这一切的取得，都是因为老师的评语，点亮了我心灵的灯，让我变得豁达、开朗！一句话更改变了我的生活，让我变得生龙活虎！
还记得，春回大地，万木复苏，奶奶牵着我的小手来到这片田野上玩耍。奶奶在田野间挥舞着锄头，我在花丛中追赶着蝴蝶，那一片和谐美好的画面。奶奶还摘来一堆野草，为我编制花环。有一次我还把芦苇弄成一团，塞
进我的衣服里，以为这样就可哟孵出小鸟，，奶奶见了连忙把芦苇扔了出去，又带我买了药膏。果真我身上长了痱子，奶奶便为我搽药膏，还为我讲故事，有教导我不能如此调皮。我觉得，奶奶是一个心灵手巧的人。
还记得，烈日当空，阳光普照，奶奶带我去村里的小池塘游泳。我一手背着大大的救生圈，一手牵着奶奶粗糙的手，蹦蹦跳跳的向前走，一路还哼着小调，和路边的小鸟声融合在了一起，形成了一片欢快的交响乐。奶奶抱起我，慢慢把我放入水中，轻轻拨动水花，让我顺着水花游动。我一到水里便活蹦乱跳的，一下子就游到老远，可是力气用光了，便浮在了救生圈上。奶奶见我不对劲，连忙大喊：“别睡了，打起精神游过来，加油，加油……”我清醒过来，我用尽全身力气，回到岸上，奶奶正用一脸担心的神色望着我。我觉得，奶奶是一个十分关心我的人。
还记得，落叶缤纷，万物凋零，我拉着奶奶的手到树林里捡树叶。我们走在小路上，落叶的“莎莎”声，溪水的“叮叮”声，我们的交谈声，汇集成了一片声音的海洋。忽而看见路旁的草地上有一个倾斜的鸟窝，里面有一个还不会飞的小鸟，奶奶把他带回了家，我也为家中添了新成员而感到兴奋不已。奶奶对他的悉心照顾，让小鸟的精神一天比一天好，只是寒冬了，他还是死了。我和奶奶好几天愁眉不展。我觉得，奶奶是一个十分和蔼的人。
还记得，大雪纷飞，千里冰封，路上已经没有了小鸟的踪迹。我和奶奶互相依偎坐在摇椅上，讲述着我很小时候的故事。我问奶奶：“为什么也也这么早就离开了?”奶奶摸摸我的脑袋，一脸慈祥：“傻孩子，你爷爷想迫不及待的做你的守护天使啊。”我问：“天使很美吗?”奶奶说：“对啊，他们很纯洁，”我看着那飞扬的雪，说：“那一定像雪一般纯白无暇吧。”奶奶点点头，望着漫天飞雪的天空，笑了。我觉得，奶奶是一个快乐的人。
只是一切尽不如人意，在某个漫天飞雪的日子里，她随着那皑皑白雪去了。我没有哭。因为她告诉我，一定要笑着坚强的生活。她便成为了我心中的那盏灯，在某年某月某日的时候被悄悄的点亮了。
I supposed that there must be two instruments in Leong's office before the interview. At spare time, he would play guitar casually, or maybe the next song would be the main theme of his life. Also I guessed that he whole-hearted with brand and creative ideas, just as others.
BBDO是一杯纯正的黑咖啡，而不是一杯卡布奇诺！
“危机危机，有危就有机，我觉得这是一个好的经济危机。”谈到这个影响了大半个地球的经济危机，Leong平静地说道。Leong的眼中这种金融风暴，就好像是洗个澡，把不必要的东西给冲掉，剩下行业里真正需要的。这就好像一棵大树，当大树遇到风调雨顺，每天都有阳光、充足的水分的时候，这棵树会越长越大，就会有一些枝枝叶叶出来，可是突然间没有阳光雨露的滋养，她就开始枯萎，但是枯到最后，主干还是在的，消失的只是那些枝枝叶叶。
自从2004年Leong上任BBDO中国区执行创意总监后，对于BBDO的扩张计划非常严谨，而这个扩张不仅仅是指公司的规模，还包括每个人的内心素质和精神状况，经过一番未雨绸缪，现在的BBDO是一杯纯正的黑咖啡，而不是一杯卡布奇诺。因此在2009年BBDO的目标是专心地把现在的客户品牌做好，确保她们在这个经济危机中稳中求进。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园
“现在越来越多的外籍人士来中国发展，那么先前带来的先进工具和双语思维也许就不再是优势了。这种情况其实对我来说是好的。当我一个人的时候，其实是孤掌难鸣的。现在整个中国国情越来越开放了，越来越多人出去，越来越多人进来，中国已经是一个国际舞台了。在这种情况下，只有一小票人有这种创意模式，是很难有所作为的，所以这个时候多一点人进来反而更好。这不是一两个人的优势，是整个群体的。只有一个人有这个优势的时候，别人不认为这是优势，会认为这是你的孤僻。只有这个优势变成一种大家认可的氛围，大家才会觉得这真的是个优势。”Leong更希望外来的人能和当地的人碰撞出更新的东西，因为当地人是土生土长的，他们有更深的理解，这是外来的人没有的。
怡然自得，随心而行
Leong又是作曲人，又是创意人，还是企业的管理者，还琢磨着是不是可以在电影方面也插一脚，记者惊叹到：这真是一个精神旺盛的工作狂！Leong 却轻松地说：“抛开我的广告人的身份不说，我就是一个生活在这个世界上的普通人。我不会给自己扣上个帽子，好，接下来这一个小时，我要写歌，那我就变成作曲人；周六下午的两点半到四点半，我必须要去做一个提案，我就是一个创意人”，一切想法简单了，也给了自己更多的空间，让自己随心而行。
创作音乐时Leong也是这样，生活中的他常常哼着自己刚写出来还没有卖出去的歌，一遍一遍地温习、检查着。Leong刚开始创作曲子的时候，基本上都是用吉他创作的。但是因为用吉他来作曲会有一些局限性，就是说通过吉他所做的都是节奏性比较快的歌曲， Leong便开始自己摸索钢琴，慢慢地钢琴就变成Leong写慢歌、抒情歌曲的主要乐器。
反客为主，用观察创造出新的传奇
从事广告十几年的Leong一直在变换做广告方式，这种改变也直接影响了BBDO创作团队。传统的广告制作流程基本上就是在将一个创意提供给客户，接着才会来决定做平面还是电视广告。但是现在的广告业却是在不停地变化，应对这样的变化，最好的办法就是变被动为主动，不再把自己看作一家广告公司，而是当做客户的市场部，不再仅仅提供创意，而是一个负责做品牌的广告公司！现在BBDO的客户百事薯片、奔驰、百事可乐、绿箭都在用这种方式进行操作。
这种改变似乎很不简单，但是Leong却将这种改变当做是一种挑战和乐趣。因为面对变化度极高的消费者和整个领域的其他品牌，有时候感觉像在炒股，每天都在看着整个社会有什么现象，大家的反映是什么样的，心理素质是什么样的，从而来调整自己做广告的理念和方向，用每天的观察去创造新的传奇。
不论是创作音乐还是广告，所有的创意来源都是生活，仔细观察生活的点点滴滴，就像是呼吸一样，不管遇到什么事情呼吸是不能停止的，停止了就意味着死亡。
对号入座，在BBDO找到你的位置
在选择人才上Leong也有自己独特的方式。Leong会把创意人分为三种：一种是创意人、一种是好的创意人、第三个是创意领袖。什么是创意人呢，就是很有创意，能够想出很好的点子，很奇怪的切入点，那就可以了。第二个“好的创意人”，不仅可以想出好的创意，还可以执行出来，还可以说服客户去买单，这就叫好的创意人。最后一个就是创意领袖，他不仅可以想出好的创意，还可以执行出来，还可以说服客户去买单，甚至可以影响到周边的人，有感染力的人。面对来应聘的人，Leong通常都会说：“我们来聊聊天，看看作品啊。”在聊天的过程中，他就会把应聘者归类，他是属于创意人还是好的创意人，还是创意领袖。Leong会告诉应聘者在BBDO你所适合的职位应该是哪一个，在这里你可以找到适合自己的位置。
尾记：
用生活的点滴点亮创意的灯，不是说说而已，重要的是切身的观察和一颗充满热情的心。让创意回归生活，让生活充满创意！
很多时候，深深浸润心灵的，往往只是一些淡淡的话语，然而，因为那里面有了一份真挚的爱，便有了岁月一样永恒的刻骨铭心的感动。一点点的爱，就可以像阳光一样照亮你的心灵，一点点的冷漠，就可以像阴影一样挡住心灵的窗口。只有带着爱意走进那一颗颗渴望温暖的心灵，才会蓦然发觉许多的美好，都是那样地触手可得，也是那样地容易被不经意地打碎。
记得那个微笑，那对浅浅的酒窝，那双会说话的眼睛……我敬爱的老师：您是天使，是上帝派你来编织我们的人生;您是无私的绿叶，因为你的翠意将我们衬得更美;您是一根火柴，即使瞬间会消逝，你也要点亮我们，闪耀夺目的光芒……还记得么?那个中午，挂着那个永恒的微笑，你轻轻地问我：“想使自己的人生引人注目吗?”我一个劲儿地点头，你露出两个小酒窝温暖地说：“想要让自己的人生超凡脱俗，不是形式上的肯定，需要的是别具一格的创新和一筐的智慧。真正的引人注目是一种如在辽阔的天空中忽然掠起的一只振翅高飞的雄鹰，是一种心灵的震撼。你一直拥有压力感、紧迫感，那么将来你将一事无成。你的人生就是一张纸片，如果你只是一个平凡的，在纸片上作一幅画，这画只是一张废纸，而如果你是一个有名气的画家，这张纸片会值几十万、上百万。画家画的画为什么就这么值钱?因为他们在背后付出了太多，他们的努力获得了人们的认同。同样，你想要鹤上鸡群，引人注目，就得扔掉欲望，只想着勇往直前，奋斗人生。我也相信你的实力，披装上阵，愿你经过一番战斗能凯旋而归，加油吧!”真的，我扔掉了包袱，开始踏上了新的征途。
老师，您是我前方指路人，你给了每一棵草开花的时间，给了每一朵花孕育果实的时间，给了每一个梦想放飞的时间……有爱，就有一切。爱是一泓清泉，爱是美丽的浅浅的酒窝。
依稀记得在出工厂前，有人曾告诉我们说：“以后你们必须要共同实现自己的价值。”我们大惑不解，而那人只是笑了笑，便闪身离去。
后来，我们被搬到了教室。尽管我不明白我们在这里能干什么，但我有一种感觉，觉得我们要做一件伟大的事。这样想着，我感到浑身上下都充满力量，心中点亮了希望的灯。
可是第二天，我才发现我错了。所谓价值，竟然就是支撑凳子，让孩子坐得更稳。这就是我的价值吗?我不停地问自己，可却始终得不到答案。于是，我便终日闷闷不乐。
不知何时，耳边传来了喧闹声，我看了看，原来校长在开集体会议。这本与我无关，可我却觉得身子不停地打颤，觉得体力透支。不用说，这一定是那孩子的杰作。终于停了下来，我刚要喘口气，却发现我竟然躺在了地上。
“怎么办?以前我还有呢价值，而现在，我只能成为废品了吗?”我欲哭无泪，心中那盏希望之灯也随之熄灭。
就在那时，校长的一番话却点亮了我心中另一盏灯——决心之灯：“有的时候，我们常美常会觉得在现处的环境中无法实现自己的价值。其实，世界万物都有价值，且不止是一个，这就看你能不能发现了。”
我的烦恼都烟消云散了。是啊，泰山不让土壤，故能成其高;江河不择细流，故能成其高。故此，价值又怎么会有大小之分，我又怎么会没有价值呢?
从孩子的口中，我知道晚上会有个篝火晚会。我觉得实现我价值的机会来了。柔嫩的小花听说后，劝阻我;细弱的小草知道后，好感动，但这并不能熄灭我心中的那盏灯。
没办法，只好趁接孩子的时候约请家长。孩子的学习习惯比什么都重要，才读书一个多月，作业就交不上来。家访时我们才知道，这孩子一直由外婆带着，爸爸老出差。
妈妈呢？孩子教育的轴心人物呢？家长不提，我们也不好开口。
意见都沟通好了，我客气地送他外婆出门口。心情沉重的外婆突然拉着我的手说：“老师，你不知这孩子多苦。他妈在他几岁时就扔下他爷俩不管，自个儿跑了。我可怜孩子，就一手带着。只怨自个的闺女糊涂，好好的日子咋就过不下去！这女婿忙里忙外的……”说着说着，就松开手，用一个袖角轻轻抹泪。
自此，我不自觉地多留意这孩子。孩子其实挺聪明，就是不知怎样糊弄自己。我找到他时，他正毫无目的地跟着别人屁股后面跑，呵呵地笑。
我递给他纸巾：“先把自己弄整齐来，再说话。”
他一使劲吸气，鼻涕虫不见了，又擦了汗，安静了些许。我说：“作业才做一半，午饭就只许吃一半。”
“不好。”他使劲地晃着脑袋。
“作业做好了，考试自然就好。下回就是别人跟在你后面跑了。”
他不出声，“我早上看见你拉着小妹妹上学。”他突然冒出毫不着边的一句。
我心里一动：“下回请你和妹妹玩。”他爽快地说：“我要到你家玩。”“行，但妹妹不喜欢鼻涕虫，以后再看见，就不和你玩。还有，作业要做完，考95分以上。”我很自私，想到的只是看起来很体面的成绩。
自此，他的作业一次不落地交齐了，测验也不错，只是还一个劲地疯跑。下课的时候，他最爱做的动作就是叉腿伸手挡住我的去路：哔一声，关闭了才走。我说“哔”，他收起手脚，满足地走了。我笑了，一旁的同学也笑了。有时我坐在讲台改作业，他偷偷在后面撩我的头发，待我一转头就跑了。有时从后面整个人抱住我，叫了才肯放开。那时我总在想：如果他抱的这个人是他的亲妈妈，那孩子一定更幸福。他的日子里少的就是这种拥抱。
有一次，我穿了套粉色的套装，一进教室，孩子们就夸张地“啊”起来。Ｗ大声说：“吴老师真像美女。”我的脸一板：“只是像吗？”“不——是——”孩子们拖长声音大声地笑着。我还是很严肃地说：“就是嘛，本来就是。”
还有一次我上午外出，他午休完经过二楼办公室，脑袋一探，又转身就跑，满走廊都是他的声音：“吴老师回来啦！吴老师回来啦……”
一学期下来，W都能交齐作业，成绩中下，最大的变化就是甩掉了鼻子上的那两条“青虫”。上课时他依然喜欢插上一嘴，不分场合，有一次上公开课他居然在我巡堂的时候从背后抱住我……
想到这，我总会不自觉想起他外婆抬起袖角的瞬间。
世间的理解总是势利的，总以为我们站在高处，以怜悯的眼光给予，却不知道一个老农在停止弯腰劳作打量田间跳跃的绿色音符时，他发自内心的喜悦和赞叹是眼前的农物所给，庄稼让他感动，让他有所依靠。我们一心耕耘，孩子便十分成长，毫不设防。因为孩子和他们的信任，我们的生活在劳累中才有十分的意义。
在初一上学期期末考试前几天，我独自走在花园的小路上，一阵阵寒风向我吹来，我赶紧将自己的羽绒服向上拽了拽，可我还是觉得身体很冷，但我的心却毫无感觉。我的心情很低落。自从升入了初中后，我的数学成绩一直是呈下降趋势，也可以说是没一次好过，可以算是这一次惨，下一次比这一次还惨，这使我对数学这科失去了学习的兴趣，自信心降为了0了。
来到离喷水池旁的椅子旁，坐了下来，这是我看见了我以前的朋友，他问我：“你怎么了?看起来一副愁眉苦脸的样子?”“我心情不好，”我有气无力地说“你来这儿做什么?”他笑着说：“我陪我弟弟来这儿学滑旱冰。”这听起来到提起了我的好奇心，我们坐在一旁看着。
他的弟弟是一个矮而胖的小男孩，也许由于身材的原因，他总是学不会，而且经常摔倒;而在旁边也有一个小男孩儿，他穿着一双旱冰鞋，轻松自在地滑着，速度很快，动作很优美，人也长得很帅气。我朋友的弟弟站在一边，目瞪口呆的站在那里看着，心里有一种说不出来的感觉。但他还是相信自己的力量，结果还是摔倒了。我问我的朋友：“你为什么不去帮你弟弟一下呢?”他说：“我帮他是一件轻而易举的事，可重要的是他要自己独立的去体验一下挫折，并克服挫折，更何况他还不需要别人的帮助，他相信自己一定能成功的。”经过他无数次的练习，他终于学会了。
我也从中找到了答案。原来心灵的灯，应有自己来点亮!我们缺少的正是自信心与坚持不懈的努力的精神。
8、孙叔敖作楚国的令尹，一国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的丧帽，最后来吊丧。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫不是有什么话要指教吧？”老人说：“是有话说。当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他；职位高，又大权独揽，国君就会厌恶他；俸禄优厚，却不满足，祸患就可能加到他身上。”孙叔敖向老人拜了两拜，说：“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。”老人说：“地位越高，态度越谦虚；官职越大，处事越小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。”
好的文章，需要适时点题。
点亮心灯
人生如一叶漂泊在茫茫大海上的航船，远处的灯塔在照亮海面的同时，也点亮了你心中的希望之灯，伴你度过漫漫航程，登陆彼岸……
这是一名灯塔守望者，他必须忠于自己的职责，寸步不离，伴随他的只有海浪拍击礁石的沙沙声及海鸥沙哑的呼叫声。久之，他开始厌恶这种单调的生活，厌恶眼前石块筑成的高墙。有时他会登上了望台看看窗外蔚蓝色的大海，海浪层层推进，浪花飞溅；穷极无聊时，他会数数过往的船只，生活平淡无趣。
那晚，风很急，雨很猛，只有夜是死寂的，只有黑幕中灯塔的一点光还在微弱地闪着，守望者隐约听到了一点嘈杂，但是被风声雨声所掩盖，次日，守望者再次开窗远眺时，眼前驶过一艘返程的客轮，甲板上的水手正打着旗语“谢谢你”，他后来得知，那晚的风暴差点吞没了小船，是灯塔让他们得知就快靠岸，给了他们求生的意念，在大家奋力排水的情况下，终于挽救了客轮和人们的生命。
守望者惊讶了，他并没有做太多的努力，却成了人们心目中的英雄，他冲上楼顶，奔向那扇窗…… 蓝天上，远处是一片龙鳞状的云朵，阳光下的大海幻彩迷人，点点斑斓衬托着艘艘航船。守望者有点兴奋，也打出旗语“你好”，立刻有人回应“你好”。“尽管我走不出去，但是我可以看到窗外的世界”,守望者朴实地说。
于是，守望者开始特别钟情于这扇窗，他帮着打出SOS的船只联系营救，为迷航的船只标明航向，甚至为人提供港口的情况。那艘熟悉的客船再次打出“谢谢你”！
守望者说，我也许挽救了他们的生命，但是他们却升华了我的灵魂，我点亮的不过是灯塔，他们点亮的却是我心中的灯。
大海尽管宽广，但你的胸怀可以更宽广；天空尽管高远，但你的心可以飞得更高。或许樊篱可以约束你的身体，却不可以禁锢你的心灵，只要你能够眺望窗外的世界，就可燃起一盏心灯，让你不再畏惧高墙内的黑暗。或许你只拥有一扇窗，只要你的心灯被点亮，你就能拥有窗外的整个世界。
点亮心灵的灯
“世界并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”还记得语文老师说的这句话，也许当你听到这句话的时候，你会不屑一顾。但是，在这世上又有几个人能够完完全全的参透它呢？寥寥无几！同样的蝉鸣，有些人嫌它聒噪，也有人可以写下“垂缕饮佳露，流响出疏桐”的千古绝句；同样的溪水，有些人觉得平淡无奇，林清玄却可以挥就而成“满溪流水香”的绝妙文题；同样的满月，有些人不屑一顾，李白却可以发出“今人不见古时月，今月曾经照古人”的深情慨叹；同样的世界，有些人觉得晦暗沉闷，但在“心中有光”的人看来，世界处处有留得挖掘的斑斓色彩和无尽的惊奇。而且对于不同人来说，世界都是不同的。这也是乐观与悲观的区别。点亮心灵的灯吧，你会发现在曾被你忽略的细节中，蕴藏着绝顶的美丽，等着你用心灵之光去开启宝藏之门。
点亮心灵的灯吧，在漫长而坎坷的人生旅途中，不要放过一点儿哪怕最细微的美丽！心有光明，世
界才会报你以美丽。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人的一生不如意的是十有八九，谁又能保证人生之路是一帆风顺的呢？要想自己的人生之舟始终朝着成功的彼岸前进，最关键的一点就是学会选择生活，而不是让生活选择你——自然选中的过程往往缓慢而漫长，谁输得起!所以我们要学会在阴霾密布的时候选择阳光，在困难重重的时候选择奋起，在厄运肆虐的时候选择乐观。
人生之路，风云变幻，沉浮不定；有坎坷的山路，也有晦暗的沼泽。但是只要我们的心灵选择了阳光，那么在通往成功与幸福的道路上，我们已经远离了黑暗和沉沦!
点亮心灵的灯
花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐地绽放；溪水有自己的轨道，有自己心中的灯，将灯点亮，它便会泛起几点浪花，勇敢地向前奔流。
点亮心灵的灯，它会告诉你正确的方向；点亮心灵的灯，它会告诉你前进方向上的路；点亮心灵的灯，它还会告诉你路上有很多的荆棘。。。
点亮心灵的灯，我仿佛看到贝多芬渴求听觉的眼神，仿佛看到海伦。凯勒失意的身躯，尽管一切的不幸落在了他们的肩膀沙锅内，但他们却没有像世人一般摒弃凌云壮志，而是积极地去点亮心灵的灯，从此贝多芬有了与命运抗争到底的《命运》。海伦。凯勒有了震撼人心的《假如给我三天光明》的期盼。他们成功的背后，无不在奋斗，奋斗是点亮心灵的灯啊！
点亮心灵的灯，不就是点亮希望吗？
月光总在有希望的夜晚朦胧，太阳总在有希望的早晨升起，人也总在有希望的地方开始自己的奋斗历程。
如果孔子在断粮缺米的情况下，熄灭了心灵的灯，那么《春秋》也不会流传于世；如果西伯媚在楚王的淫威下，放弃点亮心灵的灯的机会，那么《周易》也许不为人所知；如果孙膑在没有膝盖骨的情况下，吹灭心灵的灯，那么如今在商界叱咤风云的《孙子兵法》也许早就入土为安了。
点亮心灵的灯，也并不是要生出千古兴亡的感叹，我们点亮心灵的灯，就是要学习花儿那种“落花不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；就是要有“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”的信念；更要有泰戈尔“生如春花般灿烂，死如秋叶般静美”的节操。
伟大乐章休止符后，便是力的积蓄与汹涌，在这短暂的停顿之后，便会全章精髓的爆发。生命犹如乐章，休止符并不代表穷途末路后的无底黑暗，而是黎明前的阴霾，让我们亮起心灵的灯，照散阴霾，勇敢地前行。
点亮心灵的灯
当晨曦的阳光穿透笼罩大地的雾时，一天便开始了。附和在小草上的露珠因阳光的照射而显得格外耀眼；沐浴着阳光的树木而显得格外惬意，舒服。
想体会大自然气息的我早早来到公园。啊，好一派生机勃勃的景象。两旁的树木因风摇曳，随即，一片树叶飘落下来，就像一只翩翩起舞的绿蝴蝶。被树木笼罩下的小草也因风而摇晃着脑袋。走到广场，有人在跳舞；有人在耍太极；有人在练剑......真是多姿多彩啊！然而最吸引我的是那位写毛笔字的老爷爷。
走近一看，那位老爷爷身穿蓝色的衣服，高高的鼻梁上架着一副墨镜，桌上整齐的放着“文房四宝”。突然，有位叔叔邀请老爷爷为他写一个“福”字。只见老爷爷把纸平铺在桌子上，然后用手在纸上摸索着，好像在找一个下笔点。不一会儿，手停住了，嘴角泛起了一丝笑容。随即便开始写起来。老爷爷一竖一横都写得特别谨慎，认真，好像把所有的祝福都融入这个“福”字似的。正当我沉醉在这个情景时，突然一把清脆的声音让我回过神来。
“妈妈，为什么那位老爷爷要戴那副黑黑的眼镜呢？”小女孩指着老爷爷天真地说。
“女儿，妈妈只能告诉你，老爷爷什么也看不见。”
“那老爷爷不是很可怜，只能在黑暗中生活。”
“或许吧。”
......她们的这番对话，不仅我听到，老爷爷也听到了。他轻轻放下笔后，便顺着声音的方向找到了她们。老爷爷抚摸着小女孩的脑袋说：“虽然我什么也看不见，但是我内心却是一片明亮的。因为我点亮了心
灵的灯，促使我走向一个精彩的人生。”顿时，掌声贯穿了整个公园。小女孩也似懂非懂地点了点头。
对啊，让我们点亮心灵的灯，共同走向一个精彩的人生。
好的文章，在引用了故事或材料之后，需要有自己的议论。
点亮心中那盏灯
哪怕用尽生命，都只能发出那么一瞬间、一丁点的光芒，也希望能照亮自己、照亮别人。
—题记
一位盲人挑一盏灯笼在漆黑的街道行走，当不解的苦行僧问他时，他回答：既为别人照亮，也为别人不撞到自己。读罢顿觉眼前一亮，又暗暗赞叹，此真乃智者也！
曾看过这样一个故事：一位医生在一个大雪纷飞的深夜接到一个求治电话。医生问：这样的夜晚，这样的天气，我如何才能找到你的家呢？那人便说：我会通知村里的人亮起他们的灯的。医生到那儿，果然如此，灯沿车道一直蜿蜒，美丽无比。当诊治完毕，要返回时，他有些担心了，心里暗想：灯不会亮了吧？这样的夜，如何开车回家。然而，出乎意料的是，灯仍在亮着，他的车经过一家，那家的灯才会熄灭。那医生由此感动不已。试想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的灯会是一种怎样的景象呢！
这灯，便显示出人与人之间那种关爱与和谐。其实，实实在在的灯尚且如此。如果，我们每个人都点亮一盏爱之灯，更会让人温暖。
每个人都是一个宇宙。在你心灵的天空中闪耀着各种各样的光芒。正是这种不灭的光，给你前进的动力，生活的勇气，我们每个人都需要照耀。同时，我们还拥有更宝贵的财富，那便是盛满爱与善的爱之灯，这盏灯是那么的温馨美好，以至于每一次的提及，都会让人联想到阳光、鲜花、蓝天、白云，以及至纯至美的、远离尘俗的境界，让每一个人感动。
又想到曾经看过的一个故事：一个部落，在迁徙的途中经过一个茫茫的大森林，天色已黑，无月、无光、无火难以前进。身后的路与前方的路同样漆黑迷茫，大家在彷徨、在恐惧，深深地陷入了绝望之中，此时，一个其貌不扬的青年掏出自己的心，那心在他手中燃起烈火，他高举着明亮的心，带领族人走出了黑森林。后来，他成了这个部落的酋长。只要心里有盏灯，再平凡的人也会有美丽的人生。
那么，就让我们点亮这盏灯吧。正如那盲人所说，不仅照亮别人，也照亮自己。这样我们的爱心才会永在，我们才会更加热爱生活，享受生活赐予我们的一切。同时，也会给别人以光明，让他们体会到生活之美，人与人之间的和谐。这样，我们的世界将会变的更加美好，我们在这个孤单的星球上才不会孤独。爱的灯火是不会灭的——只要你心中有爱——在这个美的世界。
我们在沿着各自的轨迹走着，带着一盏灯，一盏放射出无限光芒的灯。与天空中的星星为伴、媲美。知道吗？多少动人的、美丽的故事，就发生在那“灯火阑珊处”呢！
哦，那么，就让那灯永远地亮着……
跳出自我的框架，编述故事，要注意故事的跌宕起伏，运用多种描写方法使得文章更加生动。点亮心中那盏灯
太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。
我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。
月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。
当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。”
我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！
点亮心灵的灯
我们总要面对挫折，我们总要经受考验，但是最重要的，同样是生活的真谛：你必须快乐。
要中考了，我压力很大，每天总要学到很晚，脑子昏昏沉沉的。偶尔到小区的院子里呼吸新鲜空气也还是满脑子的二次根式和硫酸亚铁。毕竟中考只有一次，我必须考好，失败了就不再有机会。我很努力，但还是害怕。
这一天有些不同。我两眼无神地坐在花坛边上，听见远处传来一串小脚拍地的声音。是个孩子，我猜也就是刚学会跑的年龄，因为他跑得很欢实。天真而快乐啊。这个时候我总不免发出这样的感慨。我小时候也是那样的吧，纯洁而可爱，简单而快乐。
这孩子发现了我，停下来，睁着乌漆黑亮的眼睛看着我，眼神有些不知所措，嘴边还流着口水，着实可爱。我对他做了个鬼脸，他惊叫一声，摇摇晃晃地跑回到奶奶身边去了。我不由得注视着他，唇边浮起淡淡的微笑。
那小调皮忽然看上了老人们用来活动腰的器械，非要踩到那个会转的圆盘上。他也不要奶奶帮忙，只是一次次迈着小腿想要登上去。但是成人一抬脚的高度却几乎与他的膝盖平行了。他一次次那样努力着，却没有几次能把腿放上去。偶尔做到了，那圆盘一转他就下来了，只好再试一次。最后，终于有一次，他登上去了，开始努力地站起来。然而就在他终于要站起来的时候，又一个不稳要摔倒。我紧张得一下子站起来，奶奶的惊叫声中几乎带着惶恐。不过他缓慢而笨拙的动作完成之后，又一屁股坐在了圆盘上，还舞着手没心没肺地笑着。
当那笑容转向我的时候，我心里，似乎有什么东西亮了。就像是一盏灯，穿过一层层日渐灰暗的肌体向外，照亮了我。仿佛我原先的惶惑与恐惧都毫无理由，至有那笑和 快乐才是最真实的东西，才是最美的东西。的确。哪怕失败了又怎么样？哪怕不再有机会又怎么样？只要你努力，无非就是抬起腿来再尝试一次，如果还不成就再尝试一次，直到最后你成功了，就一定可以坐在那里快乐地笑。干嘛要让自己的心一天天疲惫一天天灰暗，难道我们懂得这么多努力这么多还不能让自己比一个话还说不利索的小孩快乐吗？我们能，只要你想。
我走回单元门口，迈上第一个台阶的时候我不禁笑了一下：这很简单。
点亮我心灵的灯
我曾听过这样一个故事：有一个盲人，他晚上走路事总是提着一盏灯笼，别人疑惑不解，他说：“我点亮一盏灯，别人就能看见我，不会撞在我身上，照亮了别人的同时，不也就照亮了我前进的路吗？这个故事触动了我的心灵，那个盲人说得多好啊！他告诉我们一个平凡的道理：那就是在生活中应该多多为人着想，点亮心灯，在帮助别人的同时也帮助了自己。
“人人为我，我为人人”，我们的社会需要人们的互相帮助，谁都不能孤立于群体之外，要想求得自己的良好发展，不为别人着想怎么行呢？如今许多大公司在招纳人才时，都非常注重他们和别人合作的能力，著名学者拿破仑。希尔说：“在这个社会上，我们要牢记一点，多帮助你周围的人，这对你大有好处。”日常生活中，你推我一把，我扶你一下，我们就能快乐地前行，只要心灵的灯还在亮着，我们的心就有了希望。
非洲有一种小鸟，专门钻进狮子的口中替它啄食寄生虫，让狮子不被这些虫子破坏机体，同时，小鸟也因此可以轻松觅食，大大减少了饥饿的威胁，连这些动物都懂得互相帮助，更何况作为万物之灵长的人类呢？你有一个苹果，我有一个苹果，交换过来每人还是只有一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，交换过来每人就有两个“思想”，这两种“交换思想”从一个侧面说明了合作的好处。每个人心中都有一盏明灯，关键在于肯不肯点亮它。
天堂和地狱里都有一口美味饭食的大锅，每人都有一把长长的勺子，地狱里的人围锅而坐一筹莫展，天堂里的人则用勺子舀起饭给对面的人吃，这就是地狱和天堂的区别。
点亮我们心灵的灯，照亮了别人，帮助了自己，在合作中求得双赢，助人即助己，这个简单的道理世人皆懂。所以，赶快点亮自己心中的灯，让世界更加地灿烂，何乐而不为呢？
点亮心灵的灯
——给贝多芬先生的一封信
尊敬的贝多芬先生：
您好！我怀着满心的尊敬与热爱在这里给您写信。您如同一团熊熊燃烧的火种，点亮了我心灵的灯，指引着我不断的前进，前进……
是您，赋予我走出黑暗的勇气。
曾几何时，您深邃的目光如闪电般，划破苍穹；曾几何时，您干枯的手指如巨石般，扼住命运的咽喉。您经历了他人的白眼，走过疾病的折磨，我与您相比，真实相形见绌。想想自己，只为考试中一次失败，学习上一道难题，生活里一点小事，便如同跌入谷底，失去了向上的勇气，实在是不应该。但是您的出现，给了我一丝光明，指引着我，不断向前。从此我不会因考试失利而苦恼，因为我知道，这远不及您不被理解的痛苦；我不会因生活小事而悲伤，因为我知道，这远不及您坎坷命运的伤痕。在您的指引下，我的心灯被点亮，我又燃起了生活的勇气，最终走出了黑暗。
是您，激起我奋发的壮志。
我知道，音乐是您的生命，更是您的灵魂。《月光曲》中有您的致远；《欢乐颂》中有您的不屈；《命运交响曲》中有您的拼搏。您的音乐流淌在您生命之中，而您的生命又何尝不在音乐中延续。在您的音乐中，我看到您在昏暗灯光下奋笔疾书的身影，于是，在柔和灯光下，才有了我挥汗如雨的耕耘；在您的音乐中，我看到您的钢琴旁克服耳聋时艰辛的历程。于是，才有了我在书桌前披荆斩棘的勤奋。在您的影响下，我的斗志被点亮。我了解，这点滴进步都离不开您的潜移默化。
我在历史中跋涉思考，在知识中徜徉遨游，因为我有一盏明亮的心灯，它指引我光明，带给我方向，提供我动力。我要扬起生命的风帆，全速行进！谢谢您，贝多芬！
此致
