高一学生的优秀演讲稿

高一学生的优秀演讲稿（精选6篇）

高一学生的优秀演讲稿 篇1

大家好!刚上初中时，由于自己心无城府，言行傻乎乎的有点“二”，再加上身高只有一米四几，于是得了个“雅号”——“根号二”。

一次班上举行故事会，我入神地听着。突然一位男同学高喊：“根号二，该你了!”老师茫然地问：“谁是根号二?可不许乱取绰号哟!”我在同学们的哄笑声中走上讲台。傻傻地在黑板上用数字符号写上“根号二约等于一点四一四”。这时，同学们笑得更厉害了。我没有笑，反而煞有介事地说：“根号二约等于一点四一四，他的谐音就是：说话做事要‘一点一点试一试’，这使我想起了小时候听过的《小马过河》的故事，但我今天不讲这个故事，我讲一个也许大家没有听过的故事吧。”我顿了顿，接着问：“你们知道，著名的秦始皇陵兵马俑的镇馆之宝是什么?”同学们都摇着头，于是，我朗声讲道：

“在秦始皇陵兵马俑博物馆，有一尊跪射俑。它左腿蹲曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。上身微左侧，双目炯炯凝视前方，两手在身体右侧一上一下呈持_状。秦兵马俑坑至今已经出土清理了大量陶俑，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏，需要人工修复，故而价值也就大打折扣。而这尊跪射俑是保存最完整的。仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。跪射俑何以能保存得如此完整呢?这得益于它的.低姿态。首先跪射俑高度不到根号二米，尤其是作蹲跪姿，重心偏低，支点颇多，稳定性强。而普通立姿兵马俑的身高都在1。8米至2米多，兵马俑坑是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿佣首当其冲受损，而砸过立佣的土木反倒成为低姿的跪射俑的保护层，因此得以历经两千多年仍保存完好，成为名副其实的镇馆之宝。”大家听着，都没有再笑，末了还报以热烈的掌声。

同学们，我当初听到“根号二”这个绰号，心中着实有些不快，有些自卑，但我现在听到有人叫我根号二，却感到格外亲切，因为我甘愿单纯天真缺少心眼地“2”下去。大家知道，这个“2”，它不管跟在哪个数的后面，哪个数就“好事成双”;不管与哪个数相乘，就必然使彼此成倍翻番，产生双赢;不管与哪个数相除，也都符合“一分为二”的哲学原理。你瞧它低头弯腰，放下身姿，长跪天地，体现着为人处世的谦恭和对世界万物的感恩与敬重。它重心偏低，脚踏实地，不像“4”那样身上长角却又摇摇欲坠;不像“9”那样昂首向天却又头重脚轻;也不像“7”那样桀骜不驯，只折不弯;更不像“8”那样卖弄妖娆，满身铜臭……

特别是在“2”上面加个根号，它就更低了，但却让它更可以从容淡定地看天空云卷云舒，赏窗外花开花落。同学们每喊一次根号二，就给我多一次提醒：比你高的人多着哩，你要把自己看得很低，为人处事低调一点，切莫自以为是，说话做事要小心地“一点一点试一试”才行!所以，我要感谢叫我“根号二”的同学!虽然我现在身高已经一米有六，但我仍然喜欢大家永远叫我“根号二”，尤其喜欢听到大家说：“根号二，你又长高了啊!”(热烈的笑声和掌声)

高一学生的优秀演讲稿 篇2

关键词：高一学生,全效学习,学习问题,思品教育,生活教育

探究高一学生的全效学习是提高高中教育教学质量的重要策略。高中生该怎样学习、生活?高中学习与初中学习有什么区别与联系?怎样保护和发展初中毕业生的学习积极性?怎样开展高中的全效学习?如何抓高一学生的全效学习, 让高一学生适应高中及未来的学习、生活?要回答好这一系列问题, 教师就必须正确掌握高初中学习的区别, 以便对高中阶段的教学和思想建设有所帮助。下面笔者就如何抓高一学生的全效学习问题进行了积极的探索。

一、高中学习问题

1. 抓暑假两个月全效学习的认识。

高一学生学习的道路并不平坦, 原因是高中与初中全效学习的学习方法有较大区别, 不少地区教育存在高、初中知识衔接的问题。对于初中毕业的准高中学生的两个月暑假, 有的学生是靠看电视、玩电子游戏、睡大觉等打发时间, 因而缺少意义。他们往往不知道高中的学习比初中难, 不知道万事开头难。因此, 高中学校应利用暑假两个月的时间通过宣传、开家长会等措施让准高中学生知道:

(1) 高中全效学习包含政治思想、生活习惯要求。

(2) 高中学习的抽象性比初中学习明显提高, 阅读量加大, 各章之间知识的联系加深, 各种能力要求明显提高, 解决问题的难度加大, 很多时候要依靠各章各节知识的联系、大脑的想象和思维等来完成, 仅用初中相似的学习方法来应对高中的学习及考试, 特别是理科考试, 已不再适应。

(3) 高中的学习要求比初中的学习要求更加严谨, 学生如果没有好的学习习惯、严格的自控能力, 往往很难成为尖子学生。

(4) 高中加大了听课、预习、作业难度等主动参与的要求。

(5) 倡导准高中生多了解优秀高中生对高初中学习的认知体会。

2. 探究勤奋学习。

高中学习应该用好爱因斯坦的“成功公式:A=X+Y+Z。A代表成功, X代表艰苦劳动, Y代表正确方法, Z代表少说废话”。全效学习仅有勤奋是不够的, 是很难大幅度提高学习成绩的。特别是教师如果仅靠大量、重复的练习 (包含补课、占用自习时间) , 就会导致学生无法跟上教学节奏, 就会使学生产生对知识的“前摄抑制与后摄抑制”;没有科学的教与学, 就不是全效学习;没有艰苦的劳动、正确的学习方法, 少说废话多做事的精神就不是全效学习。

全效学习是用适量的、典型的试题练习来促进学生对知识的理解和运用;用成就来促进和调动学生良性的学习。全效学习要求学生积极地思考, 大胆地置疑, 踊跃发表自己的见解, 有充足的时间去查阅教材、资料, 仔细深入地分析问题;全效学习要求师生互动, 相互配合地学习;全效学习要求学生有自主自学的时间。

3. 高中要有严格的学习计划。

对于高中的全效学习而言, 学生制定严格的学习计划很重要。学习计划应该落实到每一天、假日、节日、习惯等方面。好的学习计划可以使学生形成自控能力, 可以实现学科的均衡发展, 可以解决作业量过多的问题, 可以解决学生抄袭作业等问题。

要做一名优秀学生, 就必须有好的学习计划。学习计划不能仅仅是完成学习作业那么简单, 而应该包含德智体等方面的全面发展, 如课前预习、怎样听课、怎样正确使用课本、做好课前准备、认真观察积极思考抓好老师讲课的重点、做好课堂笔记、怎样和教师交流 (包含教具交流、作业交流、目光交流、提问式交流等) 、作业分析 (如顺推法、逆推法、估算法、极值法、双向法、辅助法、排除法等) , 还有整理笔记的时间、查漏补缺的时间、循环复习的时间等。

4. 抓高中学习的非智力因素。

全效学习的重点之一是抓非智力因素。大量的科学研究结果表明, 社会上94%的人智力水平相差无几, 3%的人智力超常, 还有3%的人智力低下。由此可见, 大多数学生的智力相当。事实证明:大多数“最优秀学生”并不是智力超常的人, 但是可以肯定, 最优秀学生的非智力因素的应用都是很好的、甚至是超常的。非智力因素主要包括兴趣、态度、情感、意志、性格、思想、道德、习惯、世界观、人生观和价值观等。

全效学习还要研究非智力因素的开发问题。高中生受社会的影响大, 有的学生自控能力差;过多地看待老师、家长的不足;过分地依赖老师、家长;理想化学校和老师;缺少正确看待自己的非智力因素, 产生情绪化和错误的归因, 导致影响非智力因素的开发及学业的发展。事实证明:一个智力水平一般, 但学习的兴趣、态度、情感等发展得好的学生, 其学业成绩也很好;或有明显的进步、显著的提高。这是在学校经常出现的例子。

5. 抓高中的考试。

全效学习要求考试成绩是逐步提高的。高中的考试次数较多, 而且比初中考试难度和区分度都加大。学生对考试结果不满意的情况常常出现, 考试试题有时侧重某些方面, 因而考试成绩不太理想不一定代表你学习不努力, 没有掌握基础知识。但在考试后学生必须认真检讨是否掌握了准确的、清晰的知识结构;是否有恰当的学习深度;是否掌握好重难点;总结改进并不断提高应试能力。全效学习要求学生变失败为成功的推动力, 成为学习的强者。

二、高中思品教育

高中教育是为家长培养孩子, 更是为国家培养未来的优秀人才。孩子具有良好的思想品德非常重要, 因此, 家长应该和学校一样重视孩子的德育发展。

热爱祖国, 热爱人民, 热爱中国共产党, 遵守国家法律法规, 遵守《中学生日常行为规范》, 有集体主义思想, 有团队意识等, 这不是口号, 而是全效学习的重要组成部分, 是中小学生的常规教育, 是学生成长的方向。

学校很重视学生孝敬父母的教育, “孝”一直是中华民族的传统美德。古语云:“百事孝为先。”《论语》中有这样的记载:“今之孝者, 是谓能养。至于犬马, 皆能有养;不敬, 何以别乎?”古代君王也一直提倡以“孝”治天下, 于是便有了“举孝廉”一说。而作为21世纪的新一代, 高中生要继承这一传统美德, 要孝敬父母, 理解父母并和父母很好地沟通、交流, 时刻拥有一颗感恩的心。

全效学习还包含诚信教育, 成绩好固然重要, 但诚信是做人的基本要求, 同样很重要。因此, 要成为国家的人才、栋梁, 立足社会, 既要全效学习, 又要诚信。

三、高中的生活教育

1. 帮助父母做好家务。

很多孩子将做家务看做是父母的事情, 而很多父母都溺爱自己的孩子, 不让他们做一点点家务。孩子读高中以后, 更是希望他们把所有的精力放在学习上。有些父母甚至让孩子过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活。这不仅不利于孩子生活的自理, 更对于孩子的健康成长极为不利。高中生帮助父母做家务, 能调剂紧张的学习生活, 增进与父母的沟通, 学会生活自理, 体恤父母, 孝敬父母;还有助于学生社会实践能力、生活自理能力、健康心理能力、文化自学能力的发展。看似小事却有极大好处。

2. 做好教室、寝室、个人清洁卫生。

进入高中后, 很多学生开始离开父母独立地生活。在繁忙的学习生活中, 良好的生活习惯有助于学生顺利完成学习任务。教室、寝室及个人卫生对高中生来说不仅仅是一种负担, 相反, 这恰恰是一个很好的锻炼机会。一旦学习紧张, 学生对学习环境的要求就会有所提高。因此, 高中生就必须做一些卫生工作清洁, 为学习和生活提供良好的环境, 同时这也能培养学生集体利益高于个人利益的思想。这既有利于学生自身的生活、学习, 又有利于集体的健康发展。

3. 坚持体育锻炼。

高中生长期处于学习的压力之下, 但同时也处于身体的发育阶段, 因而坚持体育锻炼, 拥有强健的体魄, 拥有学习可持续性发展的基础, 形成良好的生活习惯, 缓解学习的压力, 抵抗疲惫……是全效学习的保障。因此, 高中生要坚持体育锻炼, 这是全效学习不可缺少的一部分。

四、远见教育

随着教育和知识经济的发展, 时代对高中学生素质的要求越来越高, 高校、社会对高中生的要求更加广泛、全面。全效学习包含远见教育。学生要重视学校开展的活动, 因为学校开展的有些活动是有远见的培养学生的措施。

1. 组织能力、演讲能力、文学能力。

事实证明:组织能力、演讲能力、文学能力强的学生, 以后的发展会更好。忽视组织能力、演讲能力、文学能力的发展, 对当学生干部、演讲、学习语文等兴趣、态度、情感等来说, 就是没有远见的教育。不重视学校对组织能力、演讲能力、文学能力的培养, 就是削弱自己未来发展的机会。因此, 高中生及家长应对高中生的组织能力、演讲能力和文学能力的发展有一个正确的认识。

2. 创新、获奖的认识。

创新、获奖能反映学生的潜力, 证明学生某方面的特长。教师应教育孩子应有远大理想, 力争创新。世界教育理念, 即课业成绩并不能反映学生的一切。高校在招收学生时, 已不完全以学生在学校的成绩作为唯一标准, 而是非常看重创新、获奖的情况。在教育专家看来, 仅在学校各项考试中名列前茅, 并不算真正的优秀。学生及家长可以调动自身的、社会的一切积极因素, 向一切可以引导、发展孩子个性、爱好、特长的老师学习, 像重视孩子的课业成绩一样重视孩子的创新、获奖的发展, 让孩子走一条正确的、健康的、有远见的发展的道路。

3. 社会实践。

多参加社会实践是有远见的学习。有社会实践经历的孩子不愁工作机会。社会实践能培养学生社交能力、与人沟通的能力、团队协作精神等。为了孩子的将来, 老师及家长应该重视培养孩子的社会实践经历, 让全效学习有更美好的未来。

参考文献

高一优秀学生评语 篇3

2. 刘怀权你为人敦厚诚实，待人和气，与人为善，同学之间不斤斤计较，因此人际关系好，对老师彬彬有礼，表达落落大方，个人素质和修养高;上课注意力集中，能和老师互动达成共鸣;能主动和老师交流，找出存在的问题，乐意接受老师的批评和建议，希望你充分利用班集体的优势，保持稳定的心态和旺盛的精力，明确努力方向，制定学习计划，在高手众多的班敢于争先，苦心人，天不负，付出汗水，就连上天都会成全你的。

3. 你是一个懂事，有爱心的好孩子。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。你能严格遵守班级和学校纪律，热爱集体，关爱同学。你懂得合理安排各门功课的学习时间。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。希望今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言，行吗?

4. 施思你为人敦厚诚实，待人和气，与人为善，同学之间不斤斤计较，因此人际关系好，对老师彬彬有礼，表达落落大方，个人素质和修养高;对自己负责的工作队率先垂范，先人一步，对老师分配的任务能高效高质地完成;上课注意力集中，勤学好问，成绩上升的空间大，能主动和老师交流，找出存在的问题，希望你充分利用班集体的优势，在高手众多的班占领制高点，三年后把成功带回家，报答父母的养育之恩。

5. 蒋凌杰你很开朗阳光，每天总能微笑地面对老师和同学，面对高中的生活和学习，拥有积极的心态就会拥有进取的精神，所以你身为走读生，能克服困难，周末也能坚持上学和上晚自习，好学精神让老师感动，成绩在稳步上升，只有英语暂时落后，希望下学期争抢时间，多向班级高手请教，养成好习惯，如写字要工整，这样能培养自己的静心和投入，多与老师交流，求得他们的指点，你就会少走弯路，高速进步。

6. 开学那会儿，你说你的嘴特贫，我一度担心你会不会成为高一班的话唠子?后来发现全不是这样，你稳重而踏实。最绝的，是你运动会上不可一世的霸气，某些优秀，无可取代!这学期你一直在成长，不论是学习上还是心智上!你的投入和不认输毫无疑义地奠定着你在高一班越发稳固的地位，你的细心和懂事更是帮助你成就着各方面的优秀。有女如此，高枕无忧。

7. 陈你是那么的羞赧缄默，总是不爱开口向老师或者同学请教问题，但我知道这仅仅是你其中的一面，因为篮球场上可以找到神采奕奕的你!你果真如广告里“男人有好多面!”我一直在等待课堂中你盯着篮球的那种眼神，冒昧问一学期了，你找到自己的灵魂了没?

8. 你聪明而纯真，喜欢你的你可以不成功，但你不可以不全力以赴!我知道只要你全力以赴，你会无敌!我一直期待，无论你已经浪费了多少不经意的时间，但只要你想，任何时候，你可以脱颖而出!你需要的是安静，还有别去关注琐碎。

9. 韩你是个善良、踏实、乐于帮助同学的人。学习上你专注而且卓有成效，很少有人整个学期都保持着如此稳定的状态。你是高一班所有同学学习的榜样，也是家里弟妹最优秀的长姐。如果闲来研究一下同学间的相处之道，我想喜欢你的人会越来越多。虽然这个要求属于情商范畴，建议你不妨一试!

10. 你是高一班的两座大山之一，沉稳而大气。曾记得刚进高一班的时候，你很难融入快速的节奏，进入高强度的学习状态。我一度担心你会不会盛名难副?渐渐的，路遥知马力，你的身上氤氲着坚韧的慢热调调。你持之以恒的专注感动着我，更潜移默化地影响着全班!

11. 你可以把自己的事情打理得有条不紊，却时常不小心忘了班上的零星琐碎。你像资质上乘的公主，即便哪里做得稍有偏颇，也会迅速调整，达到该有的高度。你的字更是潇洒俊逸，文笔亦如翩跹而下的红枫，懂你的人自会怜惜，然而这些一如李太白或者孟浩然，天下人都懂你，唯有科场不识。凡是你想要的，你都会凭着自己的力量一一摘取，我相信，暂被尘埃轻盖的姿态终会洗尽纤尘，脱颖而出。

12. 你摸了整整一学期的头，我有好几次下决心想叫你剃成板寸，最终碍于你臭美的神情放弃了。你并不是块扶不上墙的料子，却总给人一种懒散、不给力的印象。但我知道，骨子里的你是非常上进的。因为”刀架在脖子上的时候"，我便会看见你目不转睛盯着书本的专注样子。新年了，该多一些自觉心了吧?

13. 陈你有水晶般醇净的心地，有最踏实的态度，还有打破沙锅问到底的执着，优秀就像你亲自烤熟的红薯，虽然滚烫，却非你莫属。所以你无需紧张，无需自卑，无需内疚，无需瞻前顾后，你只盯着远方，继续风雨兼程。

14. 周从你身上，我看到了年前自己的影子。一面是娟秀的字迹和通透的文笔，一面是很难开窍的数学。你的执着也一如我的从前。多想穿越到高中年月，和你并肩，再奋斗一回——因为执着的感觉，真的很好!所以你知道，我对你该有多珍惜。正应了哪有一路走来都是顺风的。你我懂得世事如此，心中自然坦荡。一切外界的挫折都会成为我们奋斗的动力，对吗?

高一优秀学生作文 篇4

我的梦想是成为芭蕾舞演员，如今最终的考核由于我履次失误而再次宣告失败了。难道我几个月苦练芭蕾都是白费功夫吗？哎！怪我昨天没有好好练习。我拉着行李箱离开了剧场，女仆一脸失望地看着我，我更是说不出一句话，或许这就是命运吧？晚上，雨下得很大，淋湿了我的衣裳，我已没有兴趣再跳一支芭蕾舞了。

远处，马车夫正驾着马车向我驶来，我早就预料到我将会返回孤儿院。深夜，我躺在床上，睡不着。我反复在想：我真的要放弃了吗？我的梦想就此泡汤了吗？我拿起床头那已经破碎的八音盒仔细端详：一个小女孩摆着芭蕾的姿势，她的头已经断裂了。我又再次轻轻打开了八音盒的开关，没有音乐。一瞬间，我的眼泪涌了出来，我不就是这芭蕾舞女孩吗？回到孤儿院我将无法学习舞蹈，也没法受大师教导。芭蕾女孩是我唯一的信念，她仍跳着舞，她热爱舞蹈，我也热爱舞蹈。我不能放弃，跳舞是我内心灵魂深处的一颗小种子，我要让它发芽、绽放，即使没有适合跳舞的环境，我依然不能放弃我的梦想。

第二天一早，我便早早起来练习舞蹈，我的脑中已经有了那美妙的音乐。我随它跳动……或许，我就是为舞而生！孤儿院院长看到了在房顶上跳舞的我，连夜把我重新送回了拥有剧院的那个小镇。我高兴地欢呼，我重新获得了一次表演舞蹈的机会，我一定要拆抓住这次机会！我身边的人都为我学习舞蹈付出了太多，我不能辜负他们的期望。

我亲吻了女仆，打扫剧场，我热爱舞蹈，激情使我舞动起双手。接着我与入选的女孩进行切磋，我成功战胜了她－－只因我热爱舞蹈……我被舞蹈老师选为参加主演的女孩。

在表演当天幕布拉起的那一刻，我明白我成功了，我通过努力完成了我的理想……

改变高一学生优秀作文 篇5

冬天的风总是刺骨的寒，环抱着瑟瑟发抖的身子，我在这寒风中又度过了一个冬。

是的，我，是一座老房子。

一如既往的冷，冷到让我窒息。头顶上的瓦片早已被雨水冲刷的灰白，我的身躯也早已在寒风中破旧不堪——简直厌烦透了，这种生活！

是有多久了，那时我刚来到这个世界。人们赞叹我，欢喜我。孩子们的欢声笑语，老人们的.憨憨睡声都让我快乐，更有那永远鲜活的青春与热血，令得一切充满着生机与希望。可是，好景不长。乡村的落寞是注定的。刚开始，是年轻人的离去，然后是小孩子，最后只剩下老人。人们渐渐离我而去……

孤单，寒冷，仿佛世界只剩下紧紧束缚着我的藤叶。

转机在那一阵脚步声之后。我睁开眼看着眼前的这一家子，悄悄打量，随即又闭上了眼，心中却踌躇着：这一家人能陪伴我多久？！

他们在收拾，是的，在尽心地收拾！男人的书房女人的厨房，那个小女孩的书柜，一例整整齐齐地。墨色悄悄染上了天空。男人坐在长椅上，手敲着键盘。推推眼镜，偶尔打打哈欠。小女孩正窝在爸爸的书桌前有一搭没一搭的摇晃着脑袋。“轻声推门，是女人端着热腾腾的面条。捏了捏男人的肩膀，又抱起小女儿一同坐在长椅上。男人揉揉疲倦的眼睛，看着女人女孩心满意足地吃着面条。

我看着他们，就像是一个小偷，偷着别人的幸福。

春去秋来，不觉已经两年。这两年来，我看着他们的日常点滴，喜怒哀乐，渐渐被他们所感染。我的孤单，寒冷悄然褪去。

这天阳光正好，男人一手拖着行李，一手牵着女孩站在我的前面。“他们还是要离去？”我暗暗叹息。站在我面前，女人说：“我们会再回来的吧？”“会的，这里也是我们的家！”那个男人答道。他们渐渐离去的背影，还有我身旁他们新栽下的树，默然无声……

我又开始期待，一直等候……身上的藤叶黄了一遍又一遍，遇到了很多人，可他们终究没有回来。这天，风很大，一堆人马杂聚在我面前，指指点点。我知道我是时候离开了。

高一学生数学学习兴趣的培养 篇6

关键词：学生,数学学习,兴趣,培养

中学数学教学大纲明确要求:在教学中要激发学生数学学习的好奇心、求知欲, 要改革教学方法和教学手段, 通过日常教学与数学活动, 激发学生数学学习的兴趣。可见, 培养学生学习兴趣是数学教学的一大任务。而高中学生数学学习兴趣的浓淡关键是高一的学习。因此, 高一学生数学学习兴趣的培养是很重要的。

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。兴趣是求知的起点, 是思维培养、能力提高的内在动力。数学学习兴趣是学生对数学学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向。若学生对数学学习感兴趣, 就会积极主动且心情愉快的去学习, 不觉得数学学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考, 掌握得迅速而牢固, 甚至会达到废寝忘食的境地, 并使人创造出奇迹。学生的学习兴趣会影响数学学习的动机和效果, 还会影响学生对未来职业的选择。

1 影响高一学生数学学习兴趣的原因

高中学生数学学习缺乏兴趣, 以被动学习为主。高一学生处于初高中的衔接点, 高一学生数学学习兴趣受到学生本人、教师、家庭与社会环境等多方面的影响。这里从学生和教师两个方面来分析影响高一学生数学学习兴趣的因素。

1.1 学生方面

高一学生从初中升上高中, 进入新环境, 遇到新老师、新同学, 注意力被新鲜事物所吸引或困扰。而高中数学学习的内容与方法同初中都有很大的区别, 高一新生不能适应高中数学教学内容和进度的要求, 影响学习信心。

高一新生学习目的不够明确, 缺乏计划性和主动性, 过分依赖教师。高一学生大部分喜欢听老师讲课, 而不太喜欢自己看书和自己动手, 只想被老师牵着走, 但又不能完全按老师的要求去做。

高一学生处于青春期, 生理和心理都发生了变化, 他们渴望获得肯定与尊重, 却不太乐意表达自己的情感。因此, 遇到困难不轻易声张, 有问题也不敢问。由于考试成绩不令人满意, 各方面的压力随之而来, 进而产生对高中数学恐惧不安的情绪, 由此而怀疑自己学习数学的能力, 逐步失去了学习的信心。

1.2 教师方面

初高中教师的交流与衔接不够, 对学生知识掌握的实际情况了解不足。在教学中教师没有照顾不同层次学生的不同要求, 长期以往造成学生学习没有成功的体验, 失去兴趣.实际教学中, 教师的注意力放在教学重点与难点的突破上, 无暇顾及“如何利用直观形象化的手段进行教学, 如何让学生动手进行学习等问题”, 使得不少学生在抽象、枯燥无味、难懂的数学式子中, 逐渐失去了主动学习的兴趣。

教师对学生的要求过度, 教师布置的作业偏多, 学生产生抵抗情绪, 导致原有的兴趣消失。师生关系不好, 造成学生有抗拒心理, 失去学习的兴趣。在教学中, 教师必须有计划地扩大高一学生的知识面, 采取小步走的方式, 引导学生入门。不入门, 没有起码的了解, 兴趣就不会发生。教师对学生要求过高, 妨碍学生兴趣的形成和发展, 只有在学生已有知识的基础上, 使学生不断获得新知识, 让学生感到学有所得。

3如何培养高一学生数学学习的兴趣

3.1建立和谐的师生关系

高中培养学生数学学习的兴趣是十分必要的, 而这重担首先落在高一老师的身上。所以, 建立和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素。

高一学生的心理处于初高中的转折待熟期, 感性多, 理性少, 学生对教师的要求与做法不理解, 很容易产生情绪上的波动, 甚至与教师形成对立, 影响他们数学学习的兴趣。因而作为教师应加强与学生情感的交流, 增进与学生的友谊, 帮助他们解决数学和生活中的困难, 使学生对你有较强的信任感、友好感、亲近感, 那么学生自然会对教师所教的课程感兴趣。

随着年级的升高, 学生数学学习兴趣逐渐下降, 而高一又是兴趣形成的关键时期。教师要得到学生的爱戴, 就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性, 使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质, 这是优化师生情感的重要保证。为此, 教师要自觉提高自身修养, 扩展知识视野, 提高敬业精神, 提升教育艺术, 努力成为富有个性魅力的人。

2.2选用合理的教学方法

学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此在数学课堂教学中应破除教师中心论, “以学论教”, 把“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来, “教”应以激发学生的学习兴趣为目标.现在课堂教学主张“教师少讲, 学生多讲”, 是要让教师引导、作适当的提示, 由学生自己去发现。这样既活跃了课堂气氛, 又使学生学会思维的方法, 学到的知识也更灵活、牢固。

数学问题来源于生活、生产实际, 运用数学知识去解决各种各样的实际问题, 既能体现数学学习的社会意义, 又能最大限度的唤起学生学习数学的兴趣。数学知识的学习, 大多力求从学生的实际出发, 从学生的生活经验和以有的知识背景出发, 因此教师要积极地、尽可能地, 从多方面创造实际的应用机会。把教学与周围环境联系起来, 让学生在生活中寻找数学问题, 把数学概念具体化, 让学生感到数学有趣有用, 通俗易懂。

2.3发挥评价的积极作用, 不断深化学生学习兴趣

学生学习的情况怎样, 这需要教师给予恰当的评价, 以深化学生已有的学习动机, 矫正学习中的偏差。根据新课程理念, 评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程, 激励学生的学习和改进教师的教学。学生在学习中获得一定的成功, 便能品尝到成功所带来的喜悦, 教师应让不同层次的学生都能够品尝到成功的喜悦, 这样, 便能稳定学生的学习兴趣.在教学中, 教师要特别关注差生, 如果他们长期处于“听不懂”、“无人关心”的状态下, 很容易失去学习信心, 兴趣也就无从谈起了, 而他们听不懂的地方正是教材的重难点。因此, 教师必须在突出重点、冲破难点上下一些功夫, 有意识地分解一些难点, 让难懂的知识简单化, 使他们通过努力有能力去解决这些知识。

在高中阶段培养学生学习数学的兴趣是十分必要的, 而高一又是高中三年学习的开始。大部分学生认为, 学习数学最有成就感, 兴趣较浓, 但学习最感困难的、最怕的也是数学。而高一数学难度相对初中加大了, 有些学生还是以初中的一套方法来对付, 则会常常碰壁, 开始畏惧数学学习或怀疑自己的能力, 时常会因此失去对数学学习的兴趣。由学生的心得体会获知, 高一数学学习能保持优势的学生, 在高中的整个学习过程中总是充满学习的信心与热情, 相反, 不能学好高一数学的学生很容易形成自卑。因此, 学生学好高中数学高一是不可忽视的阶段。

参考文献

[1]陈彩云.关于中学数学学习兴趣的培养.数学教学与研究, 2007, 38:37～38.

[2]唐刚群.高一学生数学学习兴趣的培养[J].读与写杂志, 2007, 4 (9) :73.