大学希望之星英语风采大赛演讲稿欣赏（精选11篇）
youth and faith
崔乐怡
个人简介：
my name is tiffany, a year 2 student from the university of macau.i am currently an active member of the university public speaking team, president of the honours college student association, and also the vice president of the event department in marketing society.i am very active and outgoing.i enjoy being with people, engaged in conversations with them so that i can understand them more.i like public speaking as it can help increase my self-esteem and self-confidence.aside from public speaking, i am also good at english recitation.i have joined the macao-wide english individual
recitation for a number of times when i was studying in the secondary school.演讲稿：
imagine a car without a steering wheel.tough to imagine, right? well, actually that’s the image you see if a person has no faith.faith helps to guide us in our lives, encourage us to persist, and give directions when we are lost.in this peaceful era, our life paths seem to be already well-planned and determined.what we have to do is to follow.yes, we may face different sorts of challenges, but at least they are less harsh when compared to those in the past.we do not need to worry about starving to death, or how to earn enough money to buy food for our siblings and sustain our lives.it is like driving from a muddy road into a highway.in the muddy road, path, you would say, as it is formed only by crossing on it many times, flattening the ground to form a smoother area so we can pass.the road is so bumpy and rough, with holes here and there and rocks lying all over.when we drive along this road, we have to be very careful, having a firm grip on the steering wheel, ready for a sudden turn or a large boulder that may appear any second.however, when we drive on a highway, everything becomes different.the road is smooth, straight, and visible.since there is no unseen obstacle, we may lower our guard, relax a bit, and loosen our grip on the steering wheel.one may even think, if we only have to drive on a smooth
straight road like this highway, why would we need a steering wheel?nevertheless, one cannot foresee the future.accidents do happen.for example, a car may suddenly appear in front of you.at such times, if you did not have the steering wheel, how could you make a sudden turn? just as no one could foresee the sichuan earthquake nor the japan tsunami.if the one being trapped under the debris did not have faith, he/she would not have survived until being rescued.if we did not have faith, we could not recover from our sadness and rebuild our home.faith is unique, just as happiness is.we feel happy for
近年来从中央到地方, 从省级到校级掀起了一股英语演讲的热潮。这些赛事一方面为广大的英语学习者提供了展示的舞台, 有助于学生英语输出水平的提高, 另一方面也体现了我国英语学习者在演讲中存在的一些问题, 如英语语音语调问题。对于以汉语为母语的中国学生, 由于英汉两种语言分属语系, 各有不同的文化渊源, 因此在语音、语调、词汇、语法、表达等各方面都存在不同程度的差异。选手在英语演讲的时候, 会或多或少地受到汉语思维和腔调的影响, 从而导致选手在演讲过程中的不足和缺陷, 并对其今后的英语学习习惯产生负面效应。
2 语言迁移理论
在教育心理学中, 学习迁移是指“在一种条件下进行的学习对另一种条件下学习的影响”。按迁移产生的影响分类可将学习迁移分为正迁移和负迁移。“母语迁移就是学习者在二语语言系统的构建过程中, 以母语为起点, 通过对比母语和目的语之间的一些异同点, 将母语中的一些形式、规则迁移到第二语言中, 从而影响第二语言习得。”在二语习得中, 母语能够对目标语言学习起积极促进作用为母语正迁移, 起消极干扰作用为母语负迁移。
在英语语音学习中, 学习者不可避免地会受到母语语音知识的影响, 将汉语语音语调的相关知识运用到英语语音语调的学习中来, 从而对英语语音语调的学习产生母语的迁移影响。由于汉语属于汉藏语系 (the SinoTibetan language family) , 而英语属于日耳曼语系 (the Germanic group of language) , 两种语言有各自特有的发音规律和习惯, 虽然存在一些相似之处, 但实际上是不同的。而中国的英语学习者往往容易受到这些“相似之处”的负面影响, 干扰英语语音语调的正常学习, 造成发音不标准、语调不地道等问题, 从而导致母语对英语学习的负迁移的产生。
针对此现状, 笔者从2010年中央电视台英语演讲风采大赛大学组十进五比赛中10名选手的演讲为语料, 以语音语调为重点, 研究汉语对大学英语学习者语音语调学习的负迁移作用, 并提出相关几点建议。
3 选手在音段音位层面出现的问题
英语辅音分类表:
英语元音分类表:
(1) 汉语声母对英语辅音的负迁移
在汉语普通话中一共有21个声母, 分别为:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh。在英语中共有24个辅音 (Consonant Arch of English) , 分别为:[p]、[t]、[k]、[b]、[d]、[g]、[f]、[θ]、[s]、[ʃ]、[h]、[v]、[ð]、[z]、[ʒ]、[r]、[tʃ]、[dʒ]、[m]、[n]、[ŋ]、[l]、[w]、[j]。两者在发音上有很多相似的地方, 但是实际上有很大的区别。学生在学习英语时, 虽然可以用汉语拼音中的声母发音规则代替英语的辅音, 帮助学生更快地学习一门外语, 产生正迁移作用, 但是在采用这种代替方法的同时, 却未注意到这两种语言间的细微区别, 从而影响英语语音语调的准确性, 产生负迁移作用。
笔者对“2010年中央电视台英语演讲风采大赛”大学组选手的演讲视频进行分析后发现以下问题:
1) 两个龈音爆破音[t]、[d]清浊混淆, 这是因为在汉语中t发音部位与方法和d基本相同, 都是舌尖抵住上齿龈, 挡住气流, 然后舌尖突然离开, 声带不颤动。不同的是t口腔送出的气流比较强。一般在verb原形+ed情况下受到负迁移影响, 如在比赛中, 选手将confused[kən'fju:zd]错读成[kən'fjuzt]。
2) 两个唇齿擦音[f]、[v]分辨不清。[f]上齿轻触下唇, 用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。[f]与汉语拼音的f相似, 出气不出声, 发音时保持口型不变, 是清辅音, 但发声时比汉语口型更紧张。[v]上齿轻触下唇, 用力将气息由唇齿之缝隙间吹出, 须振动声带。如在比赛中, 有位选手将believe读成[bɪ'liːf]。
3) 舌边音发音不准确。[l]双唇微开, 舌抵上龈, 气流侧出, 振动声带。[l]与汉语拼音的l相似, 但短而轻, 常出现在单词的头部。[l]舌尖抵住上齿龈, 用喉咙发音, 常出现在单词的尾部。在汉语中, l舌尖顶住上齿龈, 不顶满, 让气流从舌头两边出来, 声带颤动。所以当[l]出现在元音之前时, 可利用汉语的正迁移作用;但出现在元音之后时, 如果继续用汉语的发音方法, 对英语语音的负面影响很大。如level['lev (ə) l]中的两个[l]发音方法便不同。
4) 边音[l]和卷舌音[r]难辨。当[l]出现在元音之后, 很容易发成卷舌音[r]。发[l]时, 舌尖抵住上齿龈, 舌前下限, 舌后上抬, 舌面形成凹形;而发[r]时, 舌尖卷起, 靠近上齿龈后部。如word[wɝd]和world[wɝld]。
5) 不能区分[n]和[ŋ]。[ŋ]舌后软颚鼻辅音, 发音时软颚下垂, 抵住口腔通道, 气流从鼻腔送出, 声带振动。因为汉语中没有这个音, 所以很容易用[n]代替。如run[rʌn]和wrong[rɒŋ]。
6) [w]和唇齿擦音[v]极易混淆。[w]双唇突出, 呈尖圆形, 舌后升向软颚, 气息流过, 振动声带。与“喔”相似, 但短而轻。汉语中, w音与u相同, 用来跟后面的韵母拼成音节。[v]上齿轻触下唇, 用力将气息由唇齿之缝隙间吹出, 须振动声带。汉语中没有[v], 所以很容易误发成[w], 如very发成[weri]、we发成[viː]、wake读成[veik]、five读成[faiw]。
7) 容易用汉语拼音s代替[θ]。[θ]是唇齿摩擦清辅音, 在发音时应该注意舌尖轻抵上齿, 送出气流, 并使舌齿互相摩擦。在汉语中没有与之相似的读音, 中国学生倾向于用[s]代替, 而汉语中的s发音方法为舌尖向前平伸, 靠近上齿背, 形成一条狭缝, 让气流从中挤出来, 声带不颤动。如thing[θiŋ]读成了[siŋ]。
8) 容易用汉语拼音z代替[ð], [ð]是唇齿摩擦浊辅音, 发音时舌尖轻抵上齿, 再送出气流, 但须振动声带, 并使舌齿互相摩擦。如that[ðæt]没有咬舌, 读成[zæt]。
9) 容易用汉语拼音x代替[ʃ], [ʃ]是硬腭破擦清辅音, 发音时双唇微开, 向前突出, 舌尖升近上龈, 用力将气息送出来, 但声带不震动。如在发[ʃən]时, 用[xən]代替。
(2) 汉语韵母对英语元音的负迁移
汉语韵母有24个, 其中单韵母6个, 分别是a/o/e/i/u/v;复韵母18个, 分别是是ai/ei/ui/ao/ou/iu/ie/ve/er/an/en/in/un/vn/ang/eng/ing/ong。而英语元音有20个, 其中单元音12个, 分别是短元音i/e/æ/ʌ/ɔ/u/ə和长元音i:/ə:/a:/ɔ:/u:双元音8个, 分别是/ei/、/ai/、/ɔi/、/əʊ/、/au/、/ɪə/、/e/、/u/。汉语韵母和英语元音两者在形态和发音有相似甚至相同之处, 但两者的不同之处所产生的负迁移也值得英语学习者格外注意。
现笔者根据比赛过程中选手在一分钟演讲以及问答环节中由于生理和心理等因素表现出不同的语音问题, 经分析归纳如下:
1) 单元音发音掌握不牢, 单词中元音互混, 如Illustrate中的单元音/i/用/e/代替, 这是因为/i/和/e/在发音时都需要将舌尖抵下齿, 舌前部抬起, 只是/i/的抬起程度要比/e/高, 选手在发音时往往未将舌抬到足够高的位置, 因此误发为/e/。
2) 元音/ə:/和汉语e不分。/ə:/是长元音, 发音时舌身平放, 舌端离下齿, 舌中部稍稍抬起, 牙床接近半合, 双唇略扁平, 向嘴角两边略拉开。易受汉语中同属半开、半闭中元音e的迁移, 汉语e发音时口腔大小、舌位高低与o大体相同, 只是嘴角向两边展开。因此, 英语/ə:/比汉语e的舌位更靠前、更低, 舌面中部也更高一些。
3) 元音/e/和/æ/不分。英语中的半开半闭前元音/e/, 发音时舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌位比/i:/低;唇形中常, 开口度比/i:/大。/æ/是半闭前元音, 发音时舌尖抵下齿;舌前部稍抬高, 舌位比/e/更低;双唇平伸, 成扁平形。因汉语中无此类似音, 同学发这两个音时易相互混淆。但要注意/æ/的开口很低, 程度是/e/的近一倍, 并且长度可延长, 是所有短元音里面发音最长的。如选手在比赛过程中back/bæk/往往发成/bek/。
4) 汉语中无/ʌ/的类似音, 选手在发此音时易用汉语a去代替, /ʌ/是半闭、非圆唇元音, 发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿, 舌后部靠前部分稍抬起, 唇形稍扁, 开口度较大, 与/æ/相似。而汉语中发a时嘴张大, 舌位最低, 舌面中部微微隆起。因此要注意英语/ʌ/的开口要更小。
5) 长短元音不分, 这一现象在比赛中十分突出, 大部分情况下选手都容易将长音发为短音, 这是因为在汉语中没有长短音之分, 只有短音而没有长音, 例如team, ea发长音/i:/, 选手直接发为/i/, 注意发音时舌尖抵下齿, 前舌尽量抬高、舌位高于/i/, 口形扁平。虽然在理解词意上没有问题, 但是长音发为短音, 发音不爆满, 给听众的感觉就是汉语口音重。
6) 英语中双元音/iə/、/εə/、/u/在汉语中没有此类音的存在而导致选手在比赛时发音困难。/i/、/u/则常被ie和ue、uo取代。/i/和/u/的第一个元音音素分别是/i/和/u/, 而汉语ie和ue、uo的第一个音素大约相当于英语长元音/i:/和/u:/, 口腔更闭拢, 舌位更高, 第二个音素比英语/ə/更靠后。汉语ie、ue、uo发音时注意两个音滑动时, 中间气不断, 而英语发音则两个音滑动一定要饱满。
7) 单双元音不分, 双元音发音不饱满。如demonstrate的/e/发音错误, 读成了双元音/ai/。这是因为/e/和/ai/在发音时都需要将舌尖抵下齿, 并且/ai/中的i和e发音方法也很相似。在汉语中, 普通话滑动较快, 口型变化小, 两个元音听起来浑然一体, 因此, 这一发音习惯影响了选手在发/ai/时的滑动不足, 听起来像i, 如liber和inspire、child中的/ai/发音均不饱满。另一方面, 英语的双元音滑动慢, 口型变化大, 两个元音相对独立, 导致听众听起来选手的汉语口音很重。
8) 遇到音节较长的单词, 或语速加快时, 会出现不清楚不连贯的现象, 导致吞音、增音或混音。如Positively['pɑzətɪvli]中连续出现[כ]、[i]、[ə]三个元音, 致使中间[ə]读错成[i]。这是因为汉语拼音中, 一个字词只由一个声母和韵母构成, 而在英语中一个单词可以出现多个元音。选手将这一汉语发音习惯带到英语发音中, 往往将单词中的第一个元音发得十分突出饱满, 而忽略了后面的元音, 导致吞音或混音。
9) 相似读音的单词连续出现时也会导致元音错误或互混。如Break a brick中间的元音是不同的/ei/和/i/, 但是选手在发音的时候却容易将这两个不同的元音发成同一个元音。这是因为英语中连读是十分常见的, 而汉语中连读是不存在的。选手对于连读不好掌握节奏, 导致发音不准确, 因此需要更多模仿和练习, 使连读更加准备地道。
4选手在超音段音位层面 (suprasegmental phoneme) 出现的问题
除了音段音位层面, 即元音和辅音, 受到母语负迁移的影响, 超音段音位层面也体现着母语负迁移的影响。超音段音位主要包括重音、音调、语调等, 它们往往与语义相联系, 因而具有音位的辨义功能。超音段音位表现为语流中声音的抑扬顿挫。因而有的语音学家也把它们称之为韵律特征。从某种程度上说, 重音及语调等更影响到交流的流畅性, 而中国英语学习者经常出现单词或句子重音不准、语调生硬、连读停顿掌握不好等问题, 这在英语演讲比赛中也有体现。
(1) 汉语音节特点对英语语音语调的影响
汉语音节和英语音节有很大的区别。汉语音节由三部分组成:声母、韵母、声调。一个音节最多有4个音素, 其中必须有元音且可以多至3个并且连续出现, 而辅音只出现在开头和末尾, 在音节结尾出现的辅音只能是n和ng, 没有两个辅音相连的音节。如果用C表示辅音, V表示元音, 汉语音节的结构可表示为 (C) V (C) ;而英语音节为 (C) (C) (C) V (C) (C) (C) (C) , 即英语中可以出现几个辅音组成的辅音连缀充当音节的开头和结尾。由于学生对辅音连缀不熟悉便习惯套用汉语音节结构, 在每个辅音后都加一个元音[ə], 在got中的[t]后面带了[ə]、great发成[gəreitə]、about的后面加元音[ə]。
(2) 我国英语学习者英语语调模式存在一些明显问题
1) 重音不准, 重读、弱读不分明, 甚至重音移位。英语中的多音节词多于单音节词, 而且多音节词有重音和次重音等, 比汉语复杂。汉语以单音节为主, 基本没有轻重音之分, 所以每个字都发音清晰。如果学习者把英语的每个音节读得像汉语一样, 便缺乏韵律和美感, 感觉生硬。如demonstrate、positively、perseverance、optimistic、interest等重音不准;有些选手沿袭汉语的习惯, 字字重读, 很少弱读。
2) 节奏不鲜明, 掌握不好停顿的位置。虽然演讲是口头语言, 但是演讲中也有标点符号, 适当的停顿不仅会显得张弛结合, 同时能给听众提供一个理解回味的时间, 集中他们的注意力。另外, 掌握节奏的快慢有助于控制演讲的时间, 同时也是传递感情的一种方式。因为汉语各音节和字之间都有明显的间隔, 而英语是连读的, 若用说汉语的方式说英语就会失去英语的连贯和流畅。其中有些选手绝大部分单词都重读, 听起来生硬不自然。
3) 语调平直, 升降起伏小, 听起来呆板乏味, 不能恰当表达思想和情感。因为汉语是一种声调语言, 英语是语调语言, 因而学习者受母语影响, 不重语调重声调, 讲英语时语调较平缓。另外, 调型运用机械, 如特殊疑问句一概用降调, 一般疑问句一概用升调, 而且使用声调时不自然, 不喜欢或不会用降升调。
5 对大学英语教学的几点建议
(1) 标准发音, 反复比较。教师在教学中可以做一些纠音练习, 让学生明白正确发音和错误发音的差别。如做句型辨音练习时, A.The sudden wind brought heavy rainfall.B.The southern wind brought heavy rainfall。学生可能会觉得sudden和southern很难分辨, 这时教师可以示范发音, 以便于学生将视觉 (看口形) 和听觉相结合, 加强听觉分析, 把握听觉表象。另一方面, 教师可以做一些针对某个学生的纠音练习, 每个学生的发音错误的方式不尽相同, 教师针对一个学生进行纠音, 更加具有针对性, 学生进步也更快。
(2) 发展概括能力, 避免负迁移。在学生的实际语音学习中, 教师可有意识地帮助学生避免负迁移, 将之转化为正迁移。教师不仅要善于通过比较、分类、抽象、归纳达到对所教语音内容的概括, 使学生掌握语音理论, 而且要善于指导学生进行概括, 有意识地培养学生独立分析问题、概括问题的能力。心理学研究表明, 学生具有高度的概括能力, 那他就容易在新、旧知识经验之间归纳、抽取各种内在规律联系, 也就越能避免负迁移。
(3) 要尽量减少学生的焦虑感。语音是一门实践性很强的课程, 要求学生经常性地开口练习所学的语音知识, 这就导致了语音课上较多的焦虑现象。教师在这个过程中要尽量多鼓励学生。一方面指出学生在语音学习中的错误和不足, 另一方面鼓励学生勇于开口, 纠正自己的错误。
6 对大学英语学习者的几点建议
(1) 掌握发音要领, 尤其是要注意舌、口腔的位置和变化。只有腔正才能音圆。这就要求学生在学习的时候要把每个音素按照发音的口型、位置做准确。
(2) 在学习语音时, 要把分析、比较、综合三种方法结合起来, 也就是说, 从分析到比较再到综合, 从综合比较再到分析。这个过程中, 要求学生要先分析单个音素, 在不断的练习与纠正过程中, 比较自己的错误之处与标准发音之间的区别, 再综合音素、单词到篇章。如在练习的时候:单音、单词、句子相结合;单词、句子、语篇结合。
(3) 坚持不懈地实践, 自觉地做到模仿最准确、发音最到位、语速最流利。就语言本体而论, 口语是第一性的。离开了模仿, 就谈不上语言学习。模仿的过程往往是从慢到快, 直至熟练自如, 最终形成自己的一套语言习惯。而学生在模仿的过程中要重在坚持, 循序渐进, 最终将英语语音学习内化到自己的语言学习当中。
摘要：随着英语在世界各国政治经济文化交流中扮演着越来越重要的作用, 英语学习的重要性也越来越突出。但是, 在英语语音语调方面, 中国大学英语学习者难免会受到母语的影响, 出现一些误区。笔者以2010年中央电视台英语演讲风采大赛大学组十进五比赛中10名选手的演讲为语料, 以语音语调为重点, 研究汉语对大学英语学习的负迁移作用, 并提出相关建议, 希望对英语学习者有所启迪和帮助。
关键词：英语语音语调,母语负迁移,大学英语学习者
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1.What’s your name? Which subject do you like best？Why? 2.How many people are there in your family? Can you tell us a story that happened in your family? 3.Who is your best friend? Why he or she is your best friend? 4.Who is your English teacher? Do you like her(him)? Why? 5.Do you have to do homework everyday? How do you think of too much homework? 6.Do you like animals? Why? 7.Do you like sports? Why? 8.What do you do when school is off? Do you go home immediately or play outside? Tell us the reason.9.Do you like singing? Can you sing any English songs? 10.Why do you choose that story? Can you tell us the reason why you choose that story for your prepared speech? 11.Do you like watching TV? Which program do you like best? Why? 12.Who cook in your family? Which dish is your favorite? Why? 13.What are your hobbies? Can you share with us some of your hobbies? 14.Do you like swimming? Why? 15.Do you think keep reading a story everyday is a good way of improving one’s English? Why?
16.When do you get up in the morning? Do you often do morning exercises? Why? 17.Do you like eating hamburger or any other western food? Why? 18.Do you have English class everyday? Can you tell us an interesting thing that happened in your English class? 19.How do you go to school everyday? Can you ride a bicycle to school? 20.Do you often help your mother do some housework? What can you learn from doing those housework?
21.Do you like ball games? Football, basketball, volleyball, or any other kinds of ball? 22.If today were your mother’s birthday, what would you give her for present? Why? 23.Do you know how many days are there in a week? Can you name them? 24.Do you like watching cartoon? Why? 25.What’s the weather like today? What kinds of weather do you like best? Why? 26.How many seasons are there in a year? Can you name all the seasons? And which season do you like best? 27.What do you usually do on weekends? You play ourside or study at home? Why? 28.Do you like flowers? Why? 29.How many hours do you spend in studying English per day? Why do you think English is important? 30.Do you like going shopping? Why? 31.What kinds of books do you like to read? Can you tell us one of your favorite books? 32.Do you like playing computer games? 33.Do you think playing computer games is fun or a waste of time? Why? 34.How many months are there in a year? What are they? 35.Have you ever got up late for school? If one day you got up very late, what would you do? 36.Do you know your father’s hobbies? Can you tell us some of your father’s hobbies?
37.Who’s your best friend? Why he or she is your best friend? 38.Do you like eating ice cream? What kinds of food do you like best? 39.Can you tell me what is the most difficult thing in learning English? 40.What other languages would you like to learn? 41.If you were a tourist guide, could you introduce your city to us?
42.Do you learn English everyday? 43.Can you share with us your way of learning English? 44.Do you like this competition? 45.If you won this competition and went into the final, what would you do next? 46.Do you think learning English is hard or easy? Why do you learn English? 47.Do you get on well with your classmates? How many classes do you have everyday? Can you name some of them? 48.Do you learn something on weekends? What kind of thing would you like to learn? 49.What is your favorite activity on weekends? 50.Do you often play games with your friends? What games do you like to play? 51.Do you like traveling? Which city do you think is the best place to visit? Why do you think so? 52.What is the name of the festival for children? When is that day? 53.Do you know any other festivals? What do you usually do during festivals? 54.Do you have many friends in your school? Who is your best friend? What do you do when you are together? 55.How long have you been learning English? 56.What do you think is the greatest difficulties in learning English? How can you solve that problem? 57.When and where were you born? 58.Have you ever had a birthday party with your classmates? 59.What kind of presents do you want most? 60.Do you have a computer in your home? What can you do with the computer?
61.Do you have many good friends? Do you like asking your friend for help when you are in trouble? 62.Do you raise a pet at home? If possible, what animal do you want to raise most? Why? 63.Do you want to be a teacher? If possible, which subject would you like to teach? Why? 64.How far is it from your home to your school? How do you go to school everyday? 65.What fruit do you like best? Do you know what kind of fruit we often eat in summer? 66.What fruit do we have in autumn? 67.Can you tell us something about your hometown? 68.How would you like to celebrate your next birthday? 69.If a foreign friend sends you a bunch of beautiful flowers as a gift, what would you give him or her in return? 70.Do you like traveling? If you could go anywhere of the world, where would you go? 71.How do you go home after class? 72.Among all the subjects you take at school, which subject you dislike most? 73.Who is your best friend? Do you want to have a beautiful friend or a ugly one? 74.You must spend a lot of time learning English, but do you have any other hobbies? 75.Do you have any hobbies? Does it affect your studies? 76.Which is your favorite animal? 77.Do you like Pop star, Movie star, TV star? Do you want to be one? 78.Do you like Harry Potter? Have you seen the movie? Who do you like in the book?
79.If one day after school your best friend played too long and had to go home late, and then they 80.ask you to lie to their parents.Would you do this for them? 81.What do you want to do when you grow up? 82.What’s your favorite sport? And tell us why.83.What 3 words will you use to describe yourself? 84.Do you think it is necessary for your parents to sign on your test paper? 85.What is your favorite color? And why? 86.How much pocket money did you get last spring festival? And how did you spend it? 87.Why is it important to wash your hands? And what does washing hands prevent? 88.Every New Year a lot of children like to send out greeting card to their little friends.What’s your way of greeting your friends in the New Year? 89.What is your favorite season and why? 90.Do you often go to an English corner? Why? 91.Do you think listening to English tapes is a good way of learning English? Why? 92.What do you want to be when you grow up? Why? 93.Have you ever watched an English movie? Do you think that watching English movies is a good way of learning English? 94.Which animal do you like best? Do you agree with that animals are our friends? 95.Have you ever made your parents angry? Tell us a story about that.96.Do you want to be an English teacher when you grow up? Why or why not? 97.Can you tell us something about your school life? 98.Do you think study hard is the only way of getting a high score? Why? Who do you like most and who do you dislike most? Why? 99.What is the biggest problem in your study? Do you think you can solve it? 100.Some people say that watching TV is not good for a primary school student.Do you think so? 101.What can you do for the 2008 Beijing Olympiad? 102.Do you like playing computer games? Why or why not? 103.Do you think learning English is a hard thing or not ? Why?
2010中央电视台“希望之星” 英语风采大赛
富阳赛区选拔赛实施方案
2010中央电视台“希望之星”英语风采大赛(以下简称“大赛”)是中央电视台“希望之星”电视英语活动的重要组成部分，本着“培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样”的宗旨，大赛定于2009年11月至2010年6月在全国举行。富阳赛区选拔赛的具体事宜安排如下：
一、大赛宗旨
1.培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样；
2.成长比成绩更重要，体验比名次更珍贵。
二、大赛主题
三、组织机构
主办单位: 中国中央电视台。
富阳承办单位：富阳市教育局教研室；
富阳市新思维儿童教育培训中心夏恩英语学院。
协办单位：全国基础教育研究培训中心；
外语教学研究出版社；
富阳论坛。
技术支持：央视国际网络。
大赛组委会:
副主任:李效强
成
四、大赛赛制和形式
（一）赛制
1.大赛分为幼儿组、小学A组（1-3年级）、小学B组（4-6年级）、初中组、高中组、成人组（18周岁以上）六个组别；
2.大赛分选拔赛、初赛、复赛和决赛四个阶段。
（二）形式
幼儿组以及小学A组不设选拔赛，直接进入初赛；
式进行。
60%—70%的学生晋级初赛
2.初赛
幼儿组：
（1）自我介绍；（30秒）
（2）朗读英文小短文。（90秒）
其他各组别：
（1）自我介绍；（30秒）
（2）口试（个性演讲）；（90秒）
（3）评委提问。（根据评委选择性提问，60秒）
60%的选手晋级复赛
3.复 赛
幼儿组：
（1）自我介绍；（30秒）
（2）朗读英文小短文；（90秒）
（3）评委提问。（根据评委选择性提问，60秒）
其他各组别：
（1）自我介绍；（30秒）
（2）口试（即兴演讲）；（90秒）
（3）评委提问。（根据评委选择性提问，60秒）
幼儿组：自我介绍 + 朗读英语小短文 + 评委提问。
小学组（A、B）：自我介绍 + 看图说话 + 评委提问。
初中组、高中组、大学成人：自我介绍 + 即兴演讲 + 评委提问。
五、奖项设置
所有参赛选手比赛结束之后，立即产生获奖选手。
进入复赛的选手均发给“CCTV英语希望之星希望奖”奖状；
进入决赛的选手均发给“CCTV英语希望之星星光奖”奖状；
本级决赛每组设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优胜奖4名、星光奖若干名及最佳语音语调奖、最具学识奖和机智灵活奖等单项奖项。前六名颁发证书、奖品，其它选手颁发证书。
富阳赛区决赛选拔的六个组别的优秀选手将代表富阳市参加中央电视台“希望之星”英语风采大赛杭州赛区的决赛。
六、报名方法
1.团体报名：由各学校统一组织学生报名，12月25日前将学生个人报名表（学生个人报名表可到教研室领取）及统计表等信息资料交到富阳市教育局教研室（大桥路23号）。联系人：裘明惠、徐红波，电话：63331712。
2.个人报名：持本人一寸免冠近照三张及学生证或户口簿到富阳赛区组委会——富阳市新思维儿童教育培训中心夏恩英语学院（体育场路233号七楼）报名。报名热线：61709800
3.根据全国组委会统一要求，参赛选手须认真、详细、真实地填写报名表格，其报名信息被录入全国希望之星英语俱乐部，注册会员，如参赛选手私自更改年龄、组别，一经查实，立即取消参赛资格！
七、时间安排
1.报名时间：即日起开始报名，截止到2009年12月25日；
2.选拔赛时间：2010年1月5日前；
3.初赛时间：2010年2月28日前；
4.复赛时间：2010年3月中旬；
5.决赛时间：2010年3月底；
6.杭州赛区决赛：2010年4月；
7.浙江省决赛：2010年5月。
富阳市教育局教研室
江苏赛区总决赛比赛细则（初中组）
半决赛题型：
第一环节：个性演讲
1.演讲时间90秒/人，围绕“Talk with the World, share our dreams!”主题展开，自拟小标题，要求主题明确，以英语演讲为主，选手还可以运用其它形式来辅助演讲，如：英文歌曲、肢体动作、魔术等等多种小表演手段；表演要包含有英文成份，恰如其分地与演讲内容结合，以达到丰富演讲内容，增强演讲表现力，充分展示个性的目的。
2.对于个性演讲中的辅助表演部分，比赛现场不提供任何乐器，不提供各种播放设备；不提供电源。选手可以自备便携式乐器，但自行负责保管。
3.个性演讲评分时将以评判选手演讲内容优劣为主，考察选手的英语语言表达能力以及表演设计的独特新颖性。具体评分要求：演讲内容主题突出、观点明确、结构清楚、逻辑性强（60分）；演讲语言表达清晰明确、语法错误少、语音语调纯正流利（30分）；辅助表演的表现形式多样、独特新颖（10分）；评判总分为100分。
第二环节：故事接龙
1、在规定的时间内使用所给的单词或短语讲述故事，并进行接龙。5人/组，准备思考时间30秒/人，自我讲述60秒/人。评委根据选手现场表现，做出评判。
2、此环节具体评分要求：正确使用所给的单词或短语、结构清楚、逻辑性强、内容有新意（60分）；语言表达清晰明确、语法错误少、语音语调纯正流利（30分）；台风台貌（10分）；评判总分为100分。
决赛题型：
即席演讲+回答问题+情景剧表演 即席演讲
每位选手现场抽题，读题后计时开始，比赛时间是90秒/人，含思考准备时间30秒。回答问题：
此环节每位选手回答一问题，看大屏幕选题号，读题后计时开始。比赛时间是90秒/人，含思考准备时间30秒。情景剧表演：
此环节5人/队，抽题进行表演，演出前每位选手有60秒的时间向评委阐述你演的角色，表演时间是180秒/组。
一、活动目的本次活动旨在全面提高大学生英语听、说、读、写综合运用能力，激发大学生学习英语的积极性，丰富校园文化生活，推动校园文化建设，增强文化氛围，提高学生素质，促进精神境界的提升，展现当代大学生的风采
二、活动对象、时间及地点
1、活动对象：全校专科、本科及母语非英语的留学生均可参加
2、活动时间：2011年10月15日
3、活动地点：四教A202
三、活动设想
这次比赛是一次意义深远的活动，通过同学们的踊跃参与，不仅增强了对英语的学习兴趣与积极性，还提高了同学们的文化境界，校园文化层次有所提高。同学们比以前更爱学习了，更主动地学习了，不把学习当成一种负担，而是在愉悦的环境下增长了知识。
四、活动基本内容及形式
活动分为初赛和复赛
1、初赛：选手抽签排序，轮流上台进行英语脱稿演讲，每人时长
三分钟。评委根据选手的稿件内容、口语能力、表情手势等情况进行打分。最后选出分数较高的20人进入复赛。
2、复赛：选手抽签重新排序，按顺序进行才艺表演，评委根据选
手表现进行评分。然后抽取题目即兴英语演讲，并回答评委的提问，最后由评委打分。选出分数最高的，成为本届的英语之星。
五、活动预算与准备
1、活动准备：
（1）前期宣传：制作海报、板报，印制宣传单，并在学校各处分发。
（2）统计参赛人员，登记资料，聘请评委
（3）统筹活动流程，赛事安排
2、活动预算
（1）奖品费用：一等奖奖品：200元
二等奖奖品：150元
三等奖奖品：100元
（2）宣传费用：200元
（3）备用资金：200元
——小学组10进8之C场突围赛
今天的突围赛，仍然是强者对话和勇者对决两个环节。今天可苦了我们的星星评审团们——第一环节曲直、蓝骄和吴钩分别上来扮演韩国的舞蹈者、西班牙花剑运动员和澳大利亚动物学家，逐个与各自的选手对话并表演节目之外，还要在第二环节想出那么多的“怪招”考验选手们——除了要表达自己参赛以来的最深刻感受，林子琪要转呼拉圈，柴欣悦要踢毽子，徐思源要掂乒乓球！不过这倒也给了评审团们一个展示自我风采的机会，特别是蓝组长，除了秀了一段花剑还意想不到的穿着厚厚的花剑服来了个技惊四座的大劈叉！让我甚至想到了当今的素质教育怎么在她身上体现得那么好„„再看三位选手，面对评审团的种种刁难，表现也是各有不同啊！
Hello, English name is Amy.I’m ten years old.I’m a joyful girl. I often es,ten young.I like reading ing books let me become more intelligent.I like drawing pictures,playing the piano and singing songs,ainly,I also like efore,I stand today in here.I believe that I can be k you!
Today my topic is‘ My Family’. There are three people in my family――my father, my mother and I.
My father is 42 years old. He is a works very hers and students praise him. He likes playing is the vanguard. Every weekend, he goes to play football. He loves me very hugs me every day. Daddys hug lets me think happiness.
My mother is 40 years is a Chinese works ents like her very likes them, wanted to be a librarian often tells me‘ Books are the best teacher.’So I like reading books, father says that my mother and I are two bookworms. Both of us say that he is the football fan.
Hello, everyone, I’m Cao Wanyu . It’s my honor to stand here to give you a speech――My family.There are three people in my family―my father, mother and I.
My father is 42 years old. He is a worker. I think he is a good worker. Because he works very hard. He likes reading newspapers. He usually reads it after dinner. So he gets lots of news.
My mother is 41 years old. She works in a bank. She is tall and she has short hair. She loves me and she is good for me. She often buys some books for me. She wants me to be a top student.
I’ m 10 years old. I like reading. I often read books after school. I like singing, too. My favorite singer is Han Hong. Her music is very nice. Do you like her ? I also like making friends. Do yo want to be my friends ?
My parents love me and I love them, too. I like my family very much. It’s really a happy family.
为了锻炼旅游专业学生的专业技能，展现我校旅游专业学生的风采，适应新时代导游工作的素质要求，特举办我校2011年旅游专业“明日之星”导游风采大赛。
一、比赛方法
1、比赛由自我介绍、景点讲解和才艺表演三部分组成，以百分制计算，其中自我介绍占20%、景点讲解占60％，才艺表演占20%。
2、自我介绍：时间为2分钟。总分20分。自我介绍尽量突出自我特色。
3、景点讲解：时间为5—6分钟，总分60分。景点讲解的范围：贵州省导游考试面试中的十六个景点或赤水市的风景名胜中任选一个景点作为比赛内容。
3、才艺表演：时间2—3分钟，总分20分。凡与导游工作紧密相关的歌曲演唱、舞蹈表演、相声小品、简易魔术、地方戏曲、故事笑话等均可。
二、奖项设置
根据比赛成绩，将设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名，并发放校级奖励证书和一定的物质奖励。
三、报名条件
各级旅游专业学生均可报名，各班至少两人报名。
四、评委
待定
五、评判方法
自我介绍、景点讲解、才艺表演均采取当场亮分的办法，即每位选手比赛结束，由评委各自评判、亮该选手三项参赛内容总分。去掉最高分，去掉最低分，平均各位裁判的评分为每位选手的最终得分。
六、报名及比赛时间
今天我们全家人来到北京。你肯定非常奇怪，大过年的，不在家吃团圆饭，大老远来北京干啥?而且今儿才初三呢!但这你可就不懂了，因为我要进京参加第七届全国电视“希望之星”大赛的总半决赛呢!啥?问我什么项目?嘿嘿!告诉你吧，我参赛的项目是儿童钢琴。
我们刚到北京市就惊涛、得目瞪口呆!马路又长又宽，天桥、高楼大厦应有尽有，就连环线都有六环，据说正在修七环呢!果然刚走一会儿便眼花缭乱，一下子便走错路了。整整折腾了几个小时才到达目的地——平谷区盘峰宾馆。北京可真大呀!
今天是初四，阳光灿烂，晴空万里。微风抚摸着头发，感觉一切都是那么美好!马上就要比赛了，我化完妆，急急忙忙吃过饭便手忙脚乱地往参赛地点赶，还好没迟到。
一到比赛地点，心里便有些紧张。爸爸妈妈不断在旁边鼓励我，支持我：“比赛不要紧张，放松心情，集中精力。胜利就在你眼前，加油!你会成功的。”
这时，工作人员开始点名：“一号选手毛枳轩……”
啊?什么!一号选手是我?
顿时我的.心高高地悬了起来，像吊了十五只水桶——七上八下，紧张得大气都不敢喘一口。心里暗自埋怨自己的运气，脚都发抖了呢!
钢琴比赛开始了，我尽量放松了一下心情，走上台开始报幕：“名位评审老师好，我是来自湖南赛区的毛枳轩，我演奏的曲目是：威尼斯船歌。”说完，便轻轻地掀列琴盖开始弹奏。优雅的琴声“流淌”在我全身上下，身体不由自主地随着音乐摇晃、摆动。慢慢地，优美的琴声将心中的紧张化成清烟，一会儿便飘得烟消散了!心缓平静下来。好像真的来到了威尼斯这座拥有异国风情的水中城市!
通过这次比赛，我深深体会到“台上十分钟，台下十年功。”这句话的道理。如果平时不用功练习，我能够取得好成绩、好荣誉吗?能走到半决赛的赛场吗?……我已体会到了学琴生涯的酸甜。
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