完整教学工作计划（精选8篇）
教 学 工 作 计 划
我校以“建最美家园式学校，办最有爱的教育”为办学理念。努力营造家校和谐的良好氛围，开展丰富多彩的教学活动，为全体师生和每位家长创造展示个性的舞台，提供成功出彩的机会。结合本校的实际情况，本学期制定如下工作计划：
一、指导思想：
本学期的教育工作以深入贯彻党的十八届三中全会精神为指导，积极响应北湖区委、区政府“教育强区”的号召，认真落实教育方针，执行教育局文件精神，坚持依法治校，立德树人，培养学生良好的学习习惯。开展丰富多彩的教学活动，全面培养学生的学习兴趣，深入开展教育改革理论与实践探索，强化教学研究，真正把握教学这个生命线，提高教育教学质量，为把我校打造成郴州名校创设良好的开端。
二、目标任务
1、狠抓教师素质提升工作。
2、狠抓教学常规的落实工作，做好教学督查工作。
3、在提高教育教学质量的同时，培养学生的兴趣爱好和特长，继续开展“走班制”兴趣小组教学活动。
4、开展有意义的教学教学活动，在活动中引领师生发展，促进师生的共同提高。
三、工作内容及措施
（一）、狠抓我校教师素质提升工作。
1、开学初组织教师们认真学习教学业务知识，促进全体教师提升教育教学水平和能力。
2、平时加强教师教育教学理论的学习，采取自学与集中培训相结合的学习方式，集中学培训是教研组组织的有计划有针对性的学习，教师的自学是通过阅读有关教育教学刊物上的理论文章，写读书笔记或心得，提高自身的理论修养和业务水平。
3、组织教师们听教育专家专题讲座视频或观看优质录像课。
4、多媒体课件的制作的培训。
5、年级组每周进行集体备课，每位老师按时参会，讨论本学科在教学中遇到的问题，每位老师每学期准备一次集体备课，先在同年级组集体备课，然后进行课堂试教，再评课，帮助老师们成长，促进老师们共同进步。
（二）、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。
1、培养学生的学习习惯 课前
（1）、要求学生按时上课，不迟到，不早退，不随便缺课，有事有病应向班主任请假，每天来校要带齐学习用品。
（2）、上课前要认真整理学习用品，做好上课准备，物品一律放在课桌左角上。
(3)、听见上课的铃响后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候老师上课。
上课
(1)、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
(2)、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。(3)、读书、写字的姿势要正确，做到“三个一”：即胸离课桌一拳，眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸。读书做到“三个到”：即心到、眼到、口到。
(4)、上课时应专心听老师讲解，积极思考问题。努力掌握正确的学习方法，既要勇于质疑，提出自己的独立见解，培养独立学习的能力，又要积极参加讨论，主动与同伴分享自己的看法和做法，培养合作精神。
(5)、上课时不随便说话，不做小动作，不做与本课无关的事情，要积极发言。发言提问，应按规定的姿势举手，在教师指名才能发言，发言时姿式端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。要学会认真倾听，主动评价他人的发言，决不随意插嘴或取笑他人。
(6)、作业时要安静，书写格式要规范，字迹工整，保持簿本整洁。作业后要仔细检查，有错误及时订正后，要再次请老师批改，做到今日事，今日毕。
课后
（1）、下课铃一响，不能随便乱动，教师宣布“下课”，师生互相告别后，学生方可平静有序地走出教室活动。
（2）、值日生应督促全体同学保持教室整洁，下课要主动帮助教师整理教具，擦净黑板。
（3）、认真做好两操，听到课间操铃声，要迅速整队，做到静、齐、快；做操时要听从口令，思想集中，服从指挥，动作整齐有力；因病不能做操，要经班主任批准。
（4）、课间要开展正当有益的活动，不追赶打闹，不高声喊叫，不在教室里做剧烈活动。
（5）、课后作业应认真独立完成，碰到困难时，自已先好好想，努力钻研后仍然不懂的要主动请教他人，不抄别人的作业，不得无故少做或不做作业。
（6）、每天都要主动自觉地预习、复习，巩固所学知识，多看有益书籍。
2、督导教师的教学常规
教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。
1、抓备课。每一位教师要强化质量意识，切实提高每一堂课的教学效率。要认真研究所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的知识、能力和学习方式，钻研教材的编写意图，准确把握教材的重、难点，设置合理的教学目标，撰写可操性较强的教学设计。不同学科要根据学科自身的特点，进行重点突出的备课。语文：加强对学生的读写能力的指导和语文基础知识的积累，扩大学生的阅读面；数学：把握学例所蕴含的数学思想，设计探索性和开放性切合学生实际的问题，发展学生的数理逻辑能力。综合学科要注重过程的规范，抓好综合能力提高。学校将采取定期检查与不定期检查相结合的方法，检查教师是否按教学计划和教务处要求进行提前备课，发现问题及时反馈、及时解决。要求教师写教案书写规范，教后反思能对教学有促进作用。语数备课组要按时开展集体备课，以掌握最新教学动态，学习最优教案设计，运用最新理念指导教学行为。
2、抓课堂。每位任课教师必须提前按时进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生尽快进入上课状态，杜绝教师上课迟到及接打手机的现象。课堂教学要认真处理好“学、教、练”三者的关系，构建素质教育的课堂氛围。为提高每一节课的课堂效率，要加大推门听课的力度，加强沟通，及时总结，促进提高，教师要重视并切实落实好平时的课堂教学。教师在教学中要适时渗透安全教育，教育学生珍爱生命，热爱生活，促进学生全面发展。教务处深入课堂，走进各教室，认真检查教学的开展情况，及时和上课老师交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。
3、抓作业。任课教师要精心设计每次作业。在作业设计时，注重发挥学生在作业过程中的自主性、趣味性和创造性，在强调基本能力的同时更注重学生的主动实践、独立思考、积极探索，作业在内容、完成方式、分层设计、评价方式等方面能有所创新，作业量适中，切实减轻学生课业负担，落实“轻负担高质量”的教学理念，并能督促学生形成良好的书写习惯。作业的批改力争做到书写认真、规范，及时、准确，数量恰当适中。
（三）、加强教学研究，提高教学质量。
课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课教学之中。
1、提倡“教师每天五个一活动”，收集教师“五个一”活动的各项档案。
提倡“教师每天五个一活动”每天读一万字的书，每天上一堂或听一堂课；每天写一篇教学随笔（字数不限），每天找一个学生了解学习生活情况，每天回顾当天工作生活进行一次的反思，并把相关资料汇集成档。
2、抓好教学研究。一是要充分发挥校教研组的作用,定期召活动，及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是集体备课：三是各教研组加强互相听课、评课;四是抓好典型,以点带面,同时要开展探讨教学活动，推广先进经验,提高课堂效益。
3、积极进行课题研究，在我校“家园式办学的探索与实践”的课题研究基础上开展子课题。
（四）、开展“走班制”兴趣小组教学活动和学科竞赛活动，促进师生的共同发展。
为了活跃学生学习生活，促进学生全面发展，全面开展兴趣小组活动：声乐兴趣小组，体育类兴趣小组，绘画类兴趣小组，乐器类兴趣小组，舞蹈类的兴趣小组等，本期预计开展22个兴趣小组和7个特长班。还将开展多种学科竞赛活动，如：数学的口算、拼图、应用题竞赛；语文的拼音、识字、写字比赛、阅读、诵读；每年开展一次大型学生运动会，尽量做到形式多样，内容丰富。
（五）、做好各项资料的收集工作
资料收集由教务处负责，分类地收集，有效整理，充分彰显学校办学特色和品位。
四、具体工作安排如下：
二月份：
1、拟定新学期工作计划，教学合理分工、调整作息时间、有序开学、上课。
2、根据课程设置和教师具体情况合理安排课程及教学任务分工。
3、根据学校工作的总体安排制定教学计划。
4、规范学籍管理，统计异动人数、办理学生异动手续。
5、初步规划兴趣小组活动，并制作活动方案。
6、检查课堂教学常规落实情况。
7、整理学生暑假情商作业计分，评选自律小达人。
三月份：
1、开展“走班制”兴趣小组教学活动和“特长班”教学活动。
2、开展走进阅读的春天读书活动。
3、经典国学诵读进校园，并进入班级抽查诵读情况。
4、开展三月份教学常规检查。四月份：
1、组织开展期中检测工作和质量分析。
2、开展数学活动周活动，互联网+数学百题口算比赛。
3、开展兴趣小组活动。
4、开展学生英语竞赛活动。
5、组织学生训练，准备参加市、区艺术节“三独”比赛。
6、组织期中考试，酬备家长会。
7、开展四月份教学常规检查。五月份：
1、组织学生参加市、区艺术节“三独”比赛。
2、开展语文周比赛活动。
3、酬备“六一”诵读展演活动。
4、开展五月份教学常规检查。六月份：
1、综艺科抽查学生进行期末测试。
2、开展兴趣小组活动。
3、安排考务工作，做好期末复习。
4、开展校园广播体操比赛。
5、组织班主任对学生综合素质进行评价和期末评比。
6、做好期末学科成绩统考统计和质量分析工作。
7、做好档案的整理归档和总结工作。
8、期末教学常规检查、评比
9、安排学生暑假作业，做好放假安排工作。
张子昂
可是, 在我从事近20年的历史教研工作中, 到学校听课、教案检查中都觉得很多教师的教学过程不够完整。以备课这一环节为例, 只有少部分教师还按照教参的要求罗列出教学目标、教学重难点、教法、学法、小结, 简略的教学过程, 还有板书、作业设计等, 而很多教师都备课都不再这么详细, 甚至一些学校对于老教师不要求备写教案。但我认为即使是老教师在每个学期都应在正常的授课课时以及活动课中各写一篇完整的教案, 以便使自己的教学思维能在胸中有个成型的案例。这样做, 起码给自己在执行教学中增加一份定力。正是基于我在工作中发现的问题, 所以我觉得有必要把它写出来引起学校、教师们对于“完整教学观”的重视。下面就按照我的教学观铺陈。
一、如何进行课前备课
课前备课就像我们建房子做好前期的准备工作一样。要知道建几层楼, 共多少平方米, 预设时间, 备好资金预算, 然后预备多少钢筋、沙、石、水泥等材料。做到心中有数、成竹在胸, 在用到的时候随手便得, 不耽误建筑的过程。想把一节历史课上得紧凑有序、能娓娓道来, 先决条件就是课前备好课。
(一) 备人
首先, 备人的知识度:根据自己上课班级的学生素质, 最大程度能接受到哪一层次的知识, 最低的又领会到哪个层面, 甚至备更发散的内容—————生成性教学的内容, (关于生成性教学在此不作解释, 有兴趣的教师可看相关的文章) 把握好尺度, 面向整体, 照顾全班同学, 让所有人都能学有所得, 这样才能使不同层次的学生学有所思, 进而学有所获, 真正达到教书育人。
其次, 备人的能力度:根据学生操作能力素质, 设计课堂的历史表演 (包括人物、事件的模仿重演) 、探究活动、课堂讨论的深度、广度、课堂作业、课后作业的难易度等等, 都需要做好准备。有一次我听七年级上册第七课的《大变革的时代》, 授课教师设计了一个表演节目:“商鞅舌战守旧群臣”, 这个节目是好的, 只是教师选拔人选不当, 选扮演商鞅的学生个子小、说话声音低、不洪亮, 没有那种叱咤威势, 反而让那些扮演守旧群臣的威势盖过了他, 因而根本达不到要求, 收不到效果。所以, 想要这个节目表演得有声有色, 必须方方面面配合好。教师课前要备好人选, 使人各尽其才, 使师生、生生互动协调、恰到好处, 这样课堂气氛自然会增色不少, 对知识的认知也大有帮助———印象深自然记忆深。
再次, 备时间:这个课堂时间一般教师都能把握好, 但超时或时间不够的现象也有, 如果能在课堂上灵活点安排就不成问题, 问题是有的教师在课堂的内容安排上分配得不恰当。比如, 授新课前一般都有回忆巩固旧知、过度新知识, 按常规在5—8分钟, 不会超过10分钟, 但因为有的教师把前一节课的课后作业放到这节课来检查, 往往就在这里超用了时间。所以如果真要在这节课检查, 只能是抓重点讲, 不能全方位评讲。再有就是在授课过程中慢了, 不懂得删略已经备好的内容, 结果造成超时;讲快了却不懂在小结、巩固练习时把知识量扩大, 学生不知道做什么了, 再叫学生看课文显得很别扭。所以, 教师也要把时间放在备课的备人因素里面。
(二) 备新课
这是要上好一节课的重要一环, 不能随随便便照搬教参或者教案书的内容, 那只是完成一节课的基本要求。教参里面教的方法是适合大众的, 如果想有所创新、想把课堂气氛搞得更活跃、让知识的传授更切合自己的学生, 就必须在那基础上有所生发。
二、授新课
授新课的过程基本是按照备课的内容通过师生共同探讨、学习去完成, 是实践和经验的检阅。备课的功夫到位的话, 只要教师表达能力、组织能力、调动能力、驾驭能力好, 一节课要上好是不成问题的。教师的上课不外乎把原来的课堂设计结构展示出来。所以备课是关键, 上课是重难点。有时候面对学生, 适当变动方式也是必要的。正如大教育家孔子所说的:“因材施教。”只有这样的教育才会收到良好的效果。
三、课后反思
如果上完课后就把教案放一边, 上课的效果事后通通不想、不理, 那么这位教师的教学成绩不会突出, 教学的技能也难自己突破。所以想让自己在教育业上有所贡献, 最起码得到学校的同事、学生的认可、称赞, 进一步得到家长、社会的满意, 教师很有必要总结每一课的成功与不足, 也就是进行课后反思。
试销草案主要测试新品的自然销售量，看它们的产品力强弱如何。定案则是新品定位、定性、定命之后的详细推广安排，以求销售投入产出最大化。
推广定案有12项内容：1．活动目的；2．活动范围；3．活动时间；4．活动计划；5．宣传策略；6．广告物料；7．产品陈列；8．赠品分配；9．销售目标；10．促销反馈；11．培训安排；12．现场轮值。
怎么做推广定案，完全是运用之妙，存乎一心，这里不再赘述，仅以一个地板促销的实例，来看看如何通过PDCA，逐步完善定案能力。
计划赶不上变化
3·15将至，地板销售年度首次高峰到来，S省富凤居建材商场决定3月10日～15日联合多个品牌举办一次中型促销活动，经营高档实木地板的天成公司S省分公司2月20日得知消息后，很快与商场达成共识，并預定到了很好的销售位置，于是连夜赶出《促销活动投资与回报预算申请表》(见表1预估部分)，向总部汇报，要求批复计划。
谁知道，计划赶不上变化。2005年2月20日要求批复的计划，适逢总经理出国考察一周，28日才得以批复，3月1日传真到S省。此间，商场多次催促，关系颇为紧张。
因许多厂家招募、培训临时促销人员的工作走到了前面，导致天成公司S分公司一时招不到合适的临促，一轮培训下来，5人考核不佳，无法使用。公司不得不以加班方式，抽调了5名店面导购员补充进临促队伍。
报纸广告没有及时付费，头版被其他品牌占据，只能在第六版发行，公司只好临时购买3000份，动用办公室人员，在3月9日商场开业时，在促销区周边高密度发放。
3·15那天商场促销火爆，但天成公司的促销位在一楼出入口，咨询客流多，影响其他顾客进出，高峰期被保安部限制出售。与商场营销部交涉，同意下浮合作扣率1．5％。
促销全程丢失12平方米地板，合计2781元，调查此事无果，按公司规定，由销售人员均摊。但这样罚无疑会影响未来临促的征募，此事省公司与总部协商，损失的2781元要在4月份额外附加销售任务，多完成2800元利润。临促每人象征性罚款了事。
最后，项目负责人就各项支出的实际结果与单项支出费用做出分析，向上级书面报告(见表1实际达成部分)。
反思
1．本次促销，预估销售价位为200元／平方米，实际销售价位为212元／平方米，超出12元／平方米，误差6％。
主要原因是“3·15”前期公司供应阶段性紧张，200元主推产品订单与实际供货相差900平方米，缺口由230元—300元之间的产品替代，导致后期数据误差。
在今后的申请中，加大时间提前量，密切跟进批复，同时向总部提供类似情况的多项操作预案，呈总部事先批复授权，以备不时之需。
2．预估销售额150000元，实际达成130791元，低于预估19209元，误差12.8％。
主要原因有二：一是广告冲击力实际与预估误差，二是客流高峰期因阻碍顾客上下楼，被保安部限制销售。此事我方欠缺预估。
整改方案：一是今后促销中，除广告外，辅以电话、短信方式通知目标顾客群，现场小礼品配赠，提升成交率；二是事先和面场协商，再遇到类似问题，我方可临时迁移至一楼、二楼人流较多的电梯口上下处两侧，维持正常销售。
3．合作扣率16％，实际为14．5％，低于预估1．5％。形成原因如上。今后促销，执行人员要继续维护公司利益。
4．货品配送费用预估600元，实际为426元，低于预估174元，误差29％。
主要原因：预算人员对货品运输量、距离、调配预估不到位。
通过本次历练，本着高效、节约原则，未来预估能力会得以提高。
5．费用预估合计12580元，实际支出10187元，低于预估2393元，误差19％。
主要原因是广告费用少支出5000元，货品丢失费用2781元，货品配送费用预估误差。
今后在产品购销调存中，要加强安全教育，各环节交接清晰，以便明确责任人；同时预估一定量残损丢失，计入成本；而公司与临时促销人员长期合作计划有待加强，表现优秀者可以以转正、加薪为激励，加强团队的稳定性。
6．本次活动未来3个月事态预估：
商圈。在该商场，我公司长期主推均价为380元的产品，3·15促销活动对品牌伤害较大，五一节前品牌高端形象的建设需高度重视。
顾客。本次活动55％的顾客仅订卧室地板，建议后期制订系统跟进计划，争取该类客户的书房、客厅地板同样使用我们的产品。
小结本轮促销，虽然最终利润误差不大，但因时间误差，导致各项销售支持工作紧张，销量差距过大。同时对商场客流高峰期禁售缺少预估，导致各单项支出误差偏大，亟待调整。
今后应提前促销计划申请时间，充分预估可能发生的事情，使各项预算与实际达成尽量接近。
定案最大的关键，是负责这个策划全案的人，每项投入的金额、目的，预估会达到的销量、利润，都要明确。案子操作完，逐条与实际投入、销量、利润对比，分析原因，问自己：为什么多挣了5块钱?为什么多订了10件货，形成积压?为什么宣传单页没发完，损失了这么多钱?
一、指导思想
紧紧围绕省市教育局2017年工作中心，以课题管理促教科研管理规范化；以科研培训促教育科研队伍专业化；以省市课题研究促教育科研工作品牌化。以“服务、研究、指导、管理”为宗旨，强化教育科研为教育决策和教育实践提供科学优质高效的服务，为学校改革发展服务，为教师专业成长服务。努力提升教师教科研学术水平，把提高教育教学质量和提升办学水平真正转移到依靠教科研的正确轨道上来。
二、工作目标
加强教师理论和业务学习，加大教科研培训力度，不断提升教师课题研究和论文写作水平；努力营造浓厚的教科研氛围，调动全校教师教科研的积极性；建立健全教科研评价和激励机制；以课题研究为主线，完善课题管理制度；牢固树立“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的思想理念，精心打造一批具有引领、垂范作用的教科研队伍，努力形成一批对全镇教育改革和发展具有重要推动作用的教科研成果。
三、主要举措
1、夯实理论基础，提升教师理论素养。
本学期，我们将紧紧围绕市教育局2017年工作目标，继续落实全员读书实施方案。暑期布置读书任务，认真做好
全体教师研读教育教学理论书籍，写好读书笔记的工作，做到人人学有所获。并将采取交流、评比、检查、奖励等方式，把教师 “课题开展实施”“读书工程”真正落实到实处。
2、营造科研氛围，提高教师科研能力。
（1）“立足本校、走出去、请进来”，加大科研培训力度，不断提升教师课题研究和论文写作水平。我们将采取不同形式，邀请专家，名师来校做专题讲座，上示范课，经验交流。
（2）开展“名师带徒”、“一帮一”、“结对子”活动，让青年教师快速成长，走近名师。
（3）、开展争创“校级名师”和“教科研先进个人”评“优秀课题小组”评选活动，每学年评选一次。
（4）、开展校级教师“优秀案例、优秀论文、优秀教学反思、优秀读书笔记”的评比活动，并形成制度化。
四、抓好课题研究，强化规范管理。
（1）、本学期抓好国家、省级、市级课题的开题实施工作。对目前学校已申报的个人小课题，组织他们要按课题实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。力争在今年的课题申报中取得优秀成果奖。
（2）、继续做好教师专著、论文发表工作，要求40周岁以下青年教师完成一篇发表在市级规定的主流期刊上，确保完成市教科室目标任务。
（3）、组织开展国家、省级课题等课题开题工作及课题
研究工作。并同时抓好市级课题研究过程
(4)、抓好幼儿园区域角构建课题，准备开题会议工作。（4）、创新研究 打造品牌
2017年我们将依据省课题指南，围绕教学的实践展开多角度的探索与研究，不断总结经验，并邀请专家充分进行论证，积极申报省级课题。
5、健全参与机制，促进学科科研全面化。
（1）、2017年根据省市教科室精神，要求各学科教师都要积极参加各级课题研究，形成人人有课题的浓厚科研氛围。
（2）、配合教导处以教研活动为契机，组织教师开展多样化的科研实践。开展教学调查，讲公开课、观摩课，组织说课活动、专题讲座等，力求使教学研究和学科科研在最大程度上融合。
四、月工作行事例 二月份：
1、制定教科室工作计划，进一步完善教科研工作奖惩条例
2、开展各项课题人员分工会积极筹备幼儿园课题现场会
3、推广阅读“故事妈妈、故事爸爸”进入一二年级课堂。
4、完善省、市级课题的资料到省上进行交流学习。
5、邀请课题专家对全校教师课题研究进行深入细化培
训。
三月份
1、完善校级课题，落实市级课题的实施开展工作。
2、随堂听课，获取Gif课题及幼儿课题在教学中运用的反馈信息，并提出更完善的实施方案。
3、邀请省级专家对我校省级课题进行指导。四月
1、检查落实各课题组的开展记录工作
2、举办一次由市教科室领导及专家参与的课题研讨会。
3、各课题组开展中期汇报会，汇总课题实施记录资料。五月
1、对国家级、省级、市级课题的分工情况进行汇报，并初步完成本学期的预期成果。
2、对幼儿园市级课题进行推广研究。六月
1、开展论文征集活动，评选优秀论文。
2、整理归纳各课题资料进行汇总 七月
1、完善教科室各项资料，做好资料归档工作。
德阳市庐山路小学教科室
过去的一年里，在全体护理同仁的共同努力下，我科健康教育工作有了一定的起色，也取得了一定的成绩。新的一年开始了，我们将在已有的成绩上进一步深化、细化我科的健康教育工作，增加护理工作的内涵文化。2017年，我科的健康教育工作计划如下：
一、扩大健康教育的范围
1.每个月继续开展健康教育知识讲座，采取多媒体形式。
2、积极参与社区的健康教育知识的活动。
3.每月开展护患沟通会，有效的改善了护患关系，同时利用讲课的契机进行护患沟通会，征求对护理工作中的意见和建议并将存在的问题作为该月及下月检查的重点，以保证健康教育质量持续改进和提高
二、加大健康教育的学习
1.利用业余时间组织学习健康教育知识。
2.每月组织学习和培训，不但要做在“专”，还要做到“全”。
三、开展特色的健康教育
1.每月拟用多媒体教学，对患者进行一次健康教育，今年的健康教育课堂继续将结合和呼吸道相关的节日进行宣教，加强对COPD的病人进行呼吸操的指导，床边进行简易肺功能测定的宣教。
2.实行APN排班+每位护士负责一个病房，无缝隙小将扩科将扩大健教内容，责任组长每两周参与一次夜班轮转。每天重点时间段有4—5名护士在病房，保证健康教育落实，实行医护一体化。
3．每日健教一主题，使健康教育规范化。
4.定期电话回访，将“以病人为中心”的人性化服务由医院延伸至家庭，改善病人的生活质量、普及健康保健知识，以我们的贴心服务换取病人的健康生活。同时根据下月安排的健康教育讲座的内容，通 知相关病种的病友来院学习交流。
5.根据专科特色加入了“花粉诱发哮喘，鲜花勿入病房”的健康教育。不断完善科室的健康教育资料。
6.按季节定期对健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。
四、结合重大卫生日，普及卫生知识
1.针对结核病人，哮喘日，COPD日及癌症日，门诊大楼大厅进行大型公益活动
2.组织年轻医生与护士一起下社区进行义诊及健康知识的宣传1-2次
3.利用世界无烟日健康主题日，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。积极开展控烟工作，创无烟科室，建无烟医院。
2017年，对于我们来说，那将是一个崭新的开始，我科的健康教育工作也将会有一个新的起点和亮点，展望2017年，我们有着更多的信心和期待。我相信，在我科全体人员的团结协作下，我科的健康教育工作计划将会顺利而圆满的完成，并不断推陈出新，彰显出呼吸内科独有的专科特色。
2017年呼吸内科健康教育课堂
1月19日 如何预防和早期发现肺癌
2月16日
常见咳嗽的原因
3月16日
哮喘与哮喘治疗药物的作用
4月20日
哮喘长期规范治疗的意义
5月18日
哮喘与哮喘的预防 世界哮喘日（每年5月第一个周二）
6月15日
哮喘与吸入治疗的重要性
7月20日
哮喘与哮喘患者的运动与饮食
8月17日
哮喘的自我监测（哮喘日记）
9月21日
吸烟与COPD 世界无烟日活动(5月31日)
10月19日 COPD肺功能的变化
11月16日
COPD的早期与缓解期的治疗
12月21日
(六)礼节性
在大学里，礼尚往来是很重要的消费力，今天你过生日，我得送礼给你，你请我吃饭。明天轮到我过生日或是有什么喜事，你又得大手笔的还我，还有的是一帮学生，某天某个人请大家吃饭，或是消费什么，隔几天另一个人觉得自己要还礼，又是一帮人出来消费，结果是一个接着一个，并不断循环，这样极大地扩大了消费的量。
(七)盲目性
这种心理特点的形成是基于前面几种心理的，且从众性心理起了主导作用。另外，受许多商家看准学生的这种消费心理而推出许多商品之类因素的影响，导致大学生消费的无的放失。比如：某歌星推出一张新专辑，某运动品牌有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。其实所买的商品是否实用,或是否有使用价值，在购买时学生不一定会去多考虑。“见好就买”似乎已经成了当代大学生消费的重要特征。
(八)冲动性
大学生消费也具有年轻人所共有的特点，即在购买物品时，有时候容易产生冲动购买，例如他们容易受广告促销的影响，明明本身就没打算过要购买这种产品，但当时推销员说得很好，或是看到广告很有吸引力，而突发其想地要购买，结果买后又后悔了。
(九)围绕女生性
男大学生的消费一大部分是用于交往，而更多的是用于和女生交往的，也就是男生和女生在一起就特容易花钱，细心的人不难发现，一些酒吧、中档餐馆及一些公共消费的地方，绝大多数都是男女生共同消费，而且在这个时候，男生一般都不太在乎花多少钱，只要高兴就好，所以消费完以后，皆大欢喜。而同种性别的人在一起就不一样了，特别是女生，可能会少于平时的消费量。
(十)无计划性
相信念过大学的人，都知道当代大学生是最会哭穷的，不管他是否很有钱，但还是总叫说没钱，每当到了月末，或是学期结束的时候，有的甚至在开学一半，就开始叫着没饭吃了。其实他们都是很有钱的人，一开始的时候总认为自己有很多钱，有些东西看起来也不是要很多钱，又好像很实用，结果见到好的东西就是想购买，后来打开钱包才发现，原来钱这么不经花。当意识到要节省的时候，钱也就快差不多了。因此他们也就开始大喊穷了，殊不知是当初自己用钱没计划好。这是许多有钱大学生们的一个通病。
三、大学生购买特点
1.消费倾向多元化：走出学校面向社会，努力跟上并适应外边世界步伐已成为大多学子的目标。旅游、电脑、手机等已成为大学生消费的热点。网络调查表明，被问及在经济条件许可时最想做的事情是什么，60%以上的人选择旅游，其次是买电脑。
2.消费方式在理性指导下实用与前卫并存：从本次调查数据的资料中可以看出，无论是大学生基本生活费中的衣食住行还是人际交往以及旅游、购买手机的动机，都带有浓厚的实用色彩。
3.尽管讲牌子摆阔气等社会风气已不可避免地浸染了校园，致使部分大学生受到影响。越来越多学生、甚至有部分贫困生加入高消费行列，购买昂贵的MP3、电脑、手机等用品，这种趋势在一定程度上有所蔓延。
4.消费差异巨大：校园中贫困生人数的增加使高校学生消费差距明显增大。很多消费水平很低，甚至连基本的生活费都难以保证。
附件：
大学生创业调查问卷
亲爱的同学们：
您好!为了更好地了解大学生创业的想法，以及收集大学生在创业过程中遇到的实际问题，我们特此做如下调查，希望您可以认真填写。同时非常感谢您在百忙中填写这份问卷!
1、 您的性别是
A、男 B、女
2、您现在读大几了?
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
3、您在大学里或是大学毕业后是否打算过自己创业
A、完全没有 B、有，但没有尝试过C、有，而且尝试过
4、您对大学生创业的看法是
A、赞同 ，是实现理想的一个途径
B、反对，因为存在很多风险
C、创业要理性
5、您认为大学生创业需要具备哪些素质
A、强烈的挑战精神 B、出色的沟通和交际能力
C、较好的专业知识 D、管理及领导艺术
6、您对创业的政策了解吗
A、熟悉 B、比较熟悉 C、了解一点 D、一点不知
7、您认为当前大学生创业的社会环境怎么样
A、很好 B、一般 C、较差
8、您认为您所学的专业创业前景大吗
A、有 B、不大 C、基本没有 D、不清楚
9、您认为大学生创业的吸引人的原因是
A、对金钱和自由的渴望B、能使个人获得成长和发展
另有金银铜牌等级教材技术教学DVD (标准舞、拉丁舞一套各4盘)、健身交谊舞规范教材教学DVD (10个舞种一套2盘),每张光盘均有标准规范的完整、分解动作演示,精准详尽的讲解,是专业教师、学生以及广大体育舞蹈爱好者教学、考级和习练的规范教学DVD。
订购须知:
●金星一级等级教材技术教学DVD (标准舞一套5盘120元,拉丁舞一套5盘120元)、金银铜牌等级教材技术教学DVD (标准舞一套4盘98元,拉丁舞一套4盘98元)、健身交谊舞规范教材教学DVD (一套2盘50元)。各省市协会、《尚舞》联盟各代理商可积极与联合会秘书处、《尚舞》杂志编辑部联系订购事宜。
●个人订购可通过邮局汇款,以快递、包裹方式进行邮寄。邮寄包裹一个系列邮费8元,快递北京市内10元,外埠15元,每增加一个系列邮费增加2元。
●汇款地址:北京市崇文区体育馆路8号;收款人:尚舞编辑部;邮编:100061,汇款请注明订购种类和数量。如需快递请务必写上联系电话。
[关键词]工程人文和谐可持续地理观
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010113
尽管国家新课程改革在如火如荼地进行，但是由于地方教育行政部门仍然热衷于应试教育，当下地理课堂还是以应试教育的功能为多。在求真上，陷入应试的泥坑，为求真而求真。作为教师，由于在求真上不务实，产生了学术的虚假之风，东抄西抄就成了一篇文章;少了点创新思维和创造能力;在求善上被忽视，师生天天陷入题海之中，埋头苦读。只注重知，而不重视育，因而人与人之间少了诚信，道德沦丧。由于在求真上方向的偏离，在求善上被忽视，因此地理教学就少了审美的情趣。
笔者根据平时教学实践，撰成一篇不成熟的文章，希望这一问题在新课改和新高考改革不断推进的背景下能引起同行的高度重视，能引发更有价值的思考。
一、用工程思维求真
求真是求知，是属于科学范畴;求真要求客观和真实;求真是人类社会发展的动力。从知识本位出发，地理教学和其他学科教学一样，首先是求真。这是因为能力的达成离不开知识。目前我国虽然有不同版本的地理教科书，但地理知识大都以理论的形式出现，即中学地理教材中有很多的地理原理或规律的结论。因而在求真上，不在于求什么？而在于认识和探索客观世界所需要的科学方法。地理课堂不在于让学生记得这些结论，重要的是在于如何在现实生活的现象中探究问题，明白所要反映的地理原理或规律，这是地理课堂的核心内容。
1.切忌唯原理而原理，应告诉学生真实
唯原理而原理，是教师按照自己的标准来教，是在告诉学生是什么？为什么？应该怎么办？这种唯理论的教学，会使得课堂教学失去活力，学习会陷入枯燥的境地。“地理知识是学生学会的，而不是教师教会的”[1]。既然是学会的，那就得“把地理课堂交给学生，强调学生的参与和体验”[2]。既然是需要体验，那就得考虑如何教？用工程的思维，即把知识（地理原理、规律）寓于地理现象之中，将每一个知识点都以结构的状态相互联系地处于一定的系统中，然后学生通过观察，能用比较、分析、归纳、判断与推理等方法，主动获得这些知识，自主揭示地理原理。这种地理课堂教学学生习得的不仅仅是知识，更有获得知识的方法。这种地理课堂，不再是枯燥的“背”的地理课堂，而是“发现”的地理课堂。
不然，教师在课堂上传授的地理知识，能停留在学生的心中有多久？
记得前不久，有学生问。“老师，这个地点的风向怎么画？”“把右手展开，手掌朝上，知道怎么画了吗？”“老师，什么意思啊？”“上课时，老师讲过右手和左手定则，你还记得不？”“你讲过吗？我怎么一点都不记得。”她问旁边的同学：“你记得吗？”“不记得。”……
于是我语塞。
记得当初在课堂上，笔者约花了四分钟的时间讲风向和水平气压梯度力的关系，自认为讲得清清楚楚，自认为学生肯定不会忘记。可事实上并非如此。
2.用现象让学生去推测真实
从学科本位出发，在地理课堂教学中，地理原理和地理规律是地理教学中最重要的内容。就目前的教材而言，地理原理和地理规律大都以教条的形式出现。在教学活动中，如果教师照本宣科，地理课堂难免显入枯燥，因此创造一个适合学生学习的情境，非常关键。教师可以通过学生已有的生活经验、学生喜欢的具有时代感的地理素材，设计一些案例、（演示）实验（引起学生认知冲突的支架），将复杂的文本转换成形象、直观的文本，尽可能让学生接受和综合各方面的感官刺激，将显性知识转换成隐性知识，激发学生去观察、猜测、发现规律，也可以通过直觉等超逻辑方法直接得出、表述结论，促进学生的主动发展。
例1.在分析地球公转的线速度与角速度的关系时，笔者设计了如下问题。
表1
（1）读表1，你发现了线速度、角速度哪些特点？
（2）算一算：线速度之比，日地距离之比。并猜想两者的关系。
（3）设地球绕日公转一周360°，我们假设为“2π”，所需的时间为“一年”，则推测地球公转平均线速度与角速度的关系。再推测角速度与日地距离之间的关系。
（4）读图1，设从E1到E2、E3到E4地球绕日公转所需的时间相等，利用你发现的结论尝试去寻找S1与S2的关系。
很多教师在分析地球公转线速度与角速度的关系时，往往都会补充“开普勒第二定律”，利用此定律，推知两者的关系。教师也往往采用讲述法，让学生知道为什么会这样。但在这样的课堂上，教师作为主导，只是充当了知识传授的“二传手”，学生被动地接受知识，只是存储知识的“存知罐”，长此以往，我们的教育会因教师没有调动学生思维而抹杀了学生的创造心理。
本案例从现象入手，将显性知识以背景的形式呈现，通过学生的观察去总结描述线速度与角速度的特点，再在计算的基础上猜测线速度与日地距离的关系。引入“弧度制”，学生在计算过程中自然会推理出线速度与角速度的关系，从而再依据前面的猜测去推理角速度与日地距离的关系。
再从第二题推测结论的基础上，去推测“开普勒第二定律”。学生成功的背后，不仅仅是体验喜悦的心情，更重要的是学生不再对科学家的研究感到陌生，会对“数字”保持好奇心和求知欲。
3.用经典案例让学生去感受真实（成功的案例，失败的案例）
世界之大，无奇不有。通过一代代人的不断努力，人们创造了一个个经典而真实的案例。关键在于教师如何去习得这些案例，并通过这些案例让学生去感受这些真实。因为有感受，学生才会有思考和努力的欲望，才能发挥地理原理或规律的真正作用，学生才会真正明白，什么是生活中的地理，生活处处有地理的真实。
例2.原子弹和氢弹实验地的空间布局，历来神秘。在中国为什么要在罗布泊这样地广人稀的地方？如何让学生去感受到重要性。笔者每谈到此，都要提提氢弹爆炸的细节。
“1961年10月30日，苏联第一颗氢弹试爆，地点在阿尔克基卡，爆炸发生时，飞机机舱里的试验人员已远离爆心100公里以上，避开了强烈的闪光。然而就连这机尾舱口排出的用以遮光的浓烟雾也没有完全起到保护作用。热浪涌进机舱，人就像进了热锅，毛发、指甲纷纷脱落……全世界所有的地震测试仪都测到了这次核爆炸，它产生的冲击波三次传遍全球。大气层中阳离子的爆发使得机组人员与机场之间的无线电通信联络整整中断40分钟。两米多深的冰雪冻土层已殆然无存，整个地面覆盖着好似玻璃碎片的东西，尘土沙石因高温熔化而成了晶体状。地面上堆积着成群失明的海鸥，它们因在高空受到核辐射而坠落下来。在岛子的四周净是鹿和熊的尸体，全是被光辐射的能量所烤焦的。所有生物已荡然无存。
在距离爆心50公里方圆之内，一切均都完全烧尽、熔化。在投放地点距爆心400公里方圆以内，所有的砖瓦结构农舍只剩下断垣残壁。不仅居民村镇受害，冲击波的威力还波及境外直到800公里以外，所有建筑的窗户都被破坏。爆炸威力如此巨大，以至于在外层空间无需借助于望远镜都可见到其闪光……”（《军事史林》）
说完这些接着再请学生思考，这些实验基地应如何布局。
讲到市场指向型的工业。教师往往讲一些像“啤酒厂（瓶装饮料）、家具制造、石油加工”等工业区位为什么要接近市场？学生虽然在课堂可能是记住了，可就是没有深刻的印象。于是在这节课上，笔者和学生分享了青岛啤酒和雪花牌啤酒的成长史。雪花牌啤酒是华润集团首先在我国的鞍山投资的第一家啤酒公司。学生会问，为什么会选择在鞍山？青岛啤酒为什么率先向雪花牌啤酒发出挑战，也在鞍山收购啤酒公司？雪花牌啤酒是如何在东北打败青岛啤酒的？每当讲到此时，学生总会忍不住问为什么。
4.用创新思维去解决问题创造真实
学习地理知识，不仅仅是要掌握知识，更加重要的是为了解决问题。长期以来，人类在发展过程中遇到各种各样的问题，产生了各种各样的问题，在这些问题面前，我们应该怎么办？这就需要人类的主观能动性，发挥创造性思维去解决问题。
世界之大，无奇不有。印度东北部地区，由于地形崎岖，交通不便，降水丰富而集中，在雨季时常受到洪水的威胁，印度人民是如何充分利用自然条件，因地制宜创造性地解决了交通问题的？
笔者在课堂上例举了在印度的一种桥（如图2）：无花果桥。当地人不是在建桥，而是像种庄稼一样在“种桥”：让附近树木慢慢长成天然之桥。整个过程会持续多年，这种方法造出的桥堪称“天作之合”，而且非常结实，看上去就像是来自某个奇幻世界的神奇之物。据说，这种桥能活500多年。学生在看到了这个案例时，表现十分活跃。此时笔者展示“印度地形图”，设计了如下问题：
1.图中的“桥”你认为最有可能位于图中的哪个点（图中有①、②、③、④）？并说明你判断的理由。
2.说一说当地人“种桥”是如何因地制宜充分利用自然条件的？
3.你还能列举类似的例子吗？
通过上述问题，学生懂得了人类是如何适应自然和改造自然的。在解决问题的过程中，学生表现出空前的积极性，反映出学生心存善意，展示出他们真善的和谐内心。
二、用人文思想求善
“科学教育对地球科学忽视的直接结果是，我们的政治家、经济学家、企业管理人员、公民等都没有机会在学校教育阶段接受合适的充分的地球科学教育，这种知识的缺乏应该对过去出现的人类与环境矛盾的激化负有责任”[3]。当下各种各样的环境问题，这无不是人们在接受教育阶段时，没有得到良好的地理教育的结果。“我反复强调：无论如何，同学们在成长的道路上，一定不要把不应该丢失的东西丢失了，那就是善良！”[4]因此地理教学应从学生本位出发，不能停留在“真与假”的事实判断上，还需要更高层次的“善与恶”“美与丑”的价值导向。在注重求真的同时，还要重视求善。
1.要处理求善与求真的关系
任何课堂求真都是根本。地理科学由于兼跨了自然与人文两大领域，本身具有复杂性和综合性。任何一个地理事件都是发生在特定的区域，“真实”和地理骨肉相连，不同的区域有不同的自然与人文因素，这就显得地理课堂求真的重要性。当下的地理课堂由于各种原因，有的问题地理教师本身都没有清楚的科学判断，因而求真的地理课堂变得更加有意义。地理事物本身处在一个不断发展的过程，新的地理事物则层出不穷地涌现，为地理教学追求真实增加了难度。
因为求真，求善便有了丰富的内涵，博学、善教（学）、创新这些都成为以真为美的重要内涵。因为求善，求真会因此更有意义。否则，求真则可能陷入可怕的境地，“如果手段是先进的，而灵魂是丑恶的，那是人类面临最大的危机”（21世纪国际教育研讨会，1998），后果是可怕的！“因为在他们的身上缺少了人文的精神，教育只是擦亮了他们的眼睛，但没有洗涤他们的心灵”[5]。因此在地理课堂上不能只求真而不求善，否则地理教学将流于枯燥;不能为求善而求善，否则地理教学将流于形式（肤浅）。因而“真”是地理教学观的主体，是善的基础和前提，而“善”则是完整地理教学观的一翼。
2.人文关怀是趋善的关键
我们常说要关怀学生。我们关怀了吗？是怎样关怀的？关怀了学生什么？
说不关怀学生是不可能的。学生一天要学多少知识？要记住多少知识？一周下来是多少知识？正是有无数的知识需要记忆，教师便在课堂上更加关注学生对知识的记忆，有的教师便创造了“右手和左手定则”，有的教师通过反复的操练加强学生的记忆。可问题是学生最终是记了就忘，忘了再记，陷入了恶性循环之中，最终产生了对学习的厌倦。
如何真正地关怀学生？让学生“活”在我们的面前，不是简简单单地理解为让学生在课堂上活动起来，气氛活跃起来，而是一种人文的关怀。前提就是尊重，对教育规律的尊重。这需要我们研究学生的认知心理，呈现给学生真实的地理知识，以及学习这些知识的方法。作为教师，要研究哪些知识是学生不学就会的（旧知），哪些知识是学生一学就会的，哪些知识是学生要努力学习才会的，哪些知识是学生学过了还不会的。这需要教师通过已学过的知识（教材）了解学生，通过学案去了解学生，通过在课堂上的对话等了解学生对知识的掌握程度，从而决定在课堂上讲什么，怎么讲。
如何真正地关怀学生？需要教师开放的心态。对于管理而言，最大的麻烦就是被管理者追求自由、拥有了个性。富有个性的自由者往往是既定规则的挑战者，于是，解决的最直接办法就是限制自由、压制个性，使之同质化。“不许”、“禁止”就是高频词，禁小说、禁电脑、禁一切电子产品，这种简单粗暴的管理，有效但有害。简单粗暴的管理，会埋下简单粗暴的种子，暴力拆迁者，滥用职权者，土豪也好，贪官也罢，都有那么一段在校教育史。作为教师，是不是需要更加开放的心态，“听”得见学生的声音，“看”得见学生的行动，“想”得到学生的所想。正确地理解学生所犯的所谓的“错误”，给他们以经验，给他们以方向，让学生在体验中思考，决定他们自己的未来。
3.可持续发展是趋善的根本
人地关系是地理学科最主要的线索，可持续发展是地理学科最重要的思想之一。地理环境中，有各种矛盾：气候与地形、地形与河流、人类与气候等等，地理环境是以人类为中心的环境，侧重于人类与环境的关系。因此，人类与环境的矛盾成为所有矛盾中的主要矛盾，如何解决人与自然和谐发展的问题，即如何处理好人地关系成为地理教学的重要内容。这就要求人类的发展须与自然做到“共赢”，这是地理教学的根本。
写到这，笔者不禁想起中国农业新闻网2013年12月20日报道（图3）：12月18日，为济南特产黄河鲤鱼补充渔源，20多位热心市民购买了2000多斤鲤鱼到黄河滩放生。而就在下游100多米，50多名男子在河滩等待一场“盛宴”。等放生的市民一走，在下游100米处的河滩上50多名男子蜂拥跑到放生的河滩处，或撒开大网捕捞，或是伸着长竹竿渔网捕捞，有的甚至站在齐腰深的水中捕捞。
冰冷刺骨的冬天，更冷的不知道是济南冬天的天气还是我们的心！
与之成鲜明对比的是另一则报道。据都市快报2014年1月17日报道（图4）：挪威小岛罗文德约（东经12度20分，北纬66度21分），进入冬季后就非常寒冷，时不时还有狂风造访。那天，克里斯坦森带着宠物狗莫里沿着海岸散步。这时，海面一幕罕见的情景出现了……克里斯坦森看到，海面一大群鲱鱼拥挤成一片，虽然仍保持着游动的姿态，但它们被冻住了！
中央电视台作了相关的报道。从报道的内容上看，人们对大自然的神奇表现了极度的赞叹。
前者表现了国人与自然的极度不和谐。至少可以表明这50多位男子心中没有可持续发展的思想，也许这是在他们的中学阶段，没有接受过良好的地理教育的结果。他们的心中只有从自然中获得资源，只有索取，而没有对自然充满感激。
笔者也对挪威的这一幕表现出惊叹，体会到此地人和自然和谐的相处，挪威公众对自然的关怀笔者心存敬佩。笔者也将此图片给了我的学生看，学生们除了表现出极度的赞叹外，还有几个学生在背后窃窃私语，我请他们谈谈看法，他说，老师，如果这事发生在我国，就算白天不行，晚上也得出动把它们抓了，那就发财了……
地理教学不能没有善。
三、用真、善感受美
审美情趣是初高中《地理课程标准》对地理课程目标的明确要求，也是新课程改革的创新点之一。“地理课程在政治、社会、道德、人道审美的环境教育上发挥实质性的作用。”《国际联合国宪章》（国际地理联合地理教育委员会，1992）而地理学科兼跨自然和人文两大领域，蕴藏十分丰富的美育元素。蔡元培先生早就指出：凡是学校所有课程，都没有与美育无关的。地质学的矿物上结晶之匀净，天文学上诸星之轨道与光学……地理学上各方之名胜……地文学上云霞之色彩与变幻……因此，地理课堂必须重视培养学生的审美情趣，用真、善感受美。地理景观、地理思想、地理规律、地理探索与创造，构成了精彩纷呈的美的地理世界。因此，有了真与善，便有了美，“美”也就成了完整地理教学观的另一翼。
1.在求真过程中，发现美
如果没有求真的动力，就不可能发现这个世界上各种各样的地理事物的空间分布。由于纬度和地形等各种地理要素的影响，很多地方地理环境极其恶劣，人迹罕至，但这此地方却也有着很多鲜为人知的事实，等待我们去发现。不论是生物学家，还是地理学家，都十分重视野外的考察。达尔文、徐霞客……还有现在的北极与南极考察，在考察过程中，发现了各种各样的鲜为人知的事实，和这些事实所表达的美丽。
无论是挪威鲱鱼的虽被冻住但却还是保持游动姿态表现出的和谐之美，还是北极燕鸥的勇敢之美，还是南极企鹅憨厚之美，还是埃及金字塔的神秘之美……都表现为自然和人类的无限创造力。
2.在求善过程中，创造美
人类有无限的创造力。只有将“善”融入人类的创造力中，人类所表达出的对自然改造和合理利用的成果，才能表现出人和环境的和谐之美。从玛雅文明到哈尼梯田，从混合农业中休耕土地到水坝建设创造出的鱼梯，无不体现了人类顺应自然规律而改造自然的杰作。作为地理教师，在课堂上，应该让学生懂得这些人类创造的美，并能欣赏这些事物蕴含的美感，能用地理学独特的视角去发现地理现象所蕴藏的地理原理，最终能用创造性的思维创造出像“以色列海水淡化工厂的空间布局”（客观真实的形象）一样的地理事物。
因此“以美及美育的特质可以推知，凡是以美之物为先导，以寓真、善之美启迪、发现创造为过程，以全面和谐发展的美之人为目标的教学模式，都可为地理教学渗透美育所借鉴”[6]，在深化课程改革的背景下，完整的地理观应是真善美统一的地理观，是融真理论地理观、价值论地理观和审美论地理观于一体的地理观。真理论的地理观，指的是从“准度”和“深度”层面理清地理知识和地理原理，这好比是人的“身体”;价值论地理观和审美论地理观，指的是从“宽度”与“厚度”层面在理清地理知识和地理原理的过程中注重智慧和能力的培养，就好比人的“能力”;在前两者的基础上进行情感态度价值观的渗透熏陶，就好比人有了“灵魂”。如果仅仅停留在理清地理知识和地理原理的求真层面，就会成为知识堆砌，这样的地理就像一具僵尸，有“体”无“能”，更无“魂”。如果仅仅停留在能力层面，这样的地理就像体格健壮的人，四肢发达，但头脑简单，甚至有头无脑，有“体”有“能”，但仍然无“魂”。如果发掘到情感态度价值观层面，这样的地理不仅有“体”有“能”，更有“魂”！有“体、能、魂”的地理才是完整健康的地理，才是价值得到充分发挥的地理。今天，我们的地理课堂，虽然还十分关注真理论的地理观，很少涉及乃至忽略地理观的完整性。但是，可喜的是地理课堂追求真善美，已渐渐成为地理一线教师的共识。随着地理课程改革的不断深入，已经有一些教师将形象感染、情感陶冶、自主体验与创造寓教于乐等众多的美育特质融入地理教学过程，将人文关怀和可持续发展作为地理课堂的重要的思维线索，从而使地理课堂更富生机与活力。
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[5]金子兴.我心中的地理教学[J].地理教学，2014（4）：9-10.
[6]黄京鸿.审美情趣与地理教学渗透美育[J].中学地理教学参考，2014（3）：14-16.
