小学法制教育测试题（精选8篇）
年级班姓名
一、填空题
1、我国《》法规定，每个公民都应当尊重和爱护国旗。
2、我国（）的图案是：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷我国的国旗北京遇到火灾时拨打119
我国的国歌《义勇军进行曲》需要急救时拨打110 我国的首都五星红旗需要报警时拨打120
四、问答题
穗和齿轮，她是伟大祖国的标志。
3、我国国旗上那颗最大的五角星代表（）。
4、《中华人民共和国宪法》规定：“凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的（）。”
5、我国《》规定，残疾儿童同其他正常儿童一样，都享有平等的权利。
6、我国婚姻法规定，父母有（）和（）未成年子女的权利和义务。
7、我国《道路交通管理条例》规定：“未满（）岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。”
8、公民的通信自由受（）的保护。
9、我国《刑法》规定，为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不侵害人造成损害的，属于（），不负刑事责任。
10、我国《宪法》规定，中华人民共和国公民有受（）权利和义务。
二、判断题（对打“P”，错打“O”）
1、自己单独在家时，不能随便让外人进家门。（）
2、如果亲友犯了错误，我们应该尽量替他隐瞒。（）
3、我从不主动欺负人，但如果谁要欺负我，我就“以牙还牙”。（）
4、小刚趁爸爸妈妈不在家时，就偷拿了家里的五十元钱，这不是违法行为。（）
5、因为父母是长辈，所以有权不经过同意翻看孩子的信件。（）
三、连线题：
1、如果遇到坏蛋，你应当怎么办？
2、拾到别人的东西应当怎么办？
以北师大首都基础教育研究院执行副院长梁威研究员的北京市和全国“八五”、“九五”、“十五”教育科学规划课题研究成果《数学分层测试卡》为实验载体, 我们将明德小学数学能力提升项目作为明德小学教育质量提升项目的一个子项目, 目的是要转变教师的教学观念和评价思想, 使教师尊重学生的发展差异, 通过动态、多层次的评价调动学生数学学习的主动性和积极性, 增强他们数学学习的兴趣和信心, 提高他们的数学学习能力, 促进明德小学数学教育教学质量的提高。
2008年, 明德小学数学能力提升项目正式启动, 每年会在4、5个省确定100所明德小学作为“种子”实验学校在北师大的引领下开展项目实验, 以有效地提升明德小学的教育教学质量。截止到2014年, 共有4个批次、18个省 (直辖市、自治区) 的400所实验学校参与了北师大明德小学数学能力提升项目。
一、教师专业发展与项目实施
为了更好地满足教师专业发展的需要, 根据项目推进的实际需要, 北师大项目组制定了系统的三年实施方案, 分阶段开展项目培训、赴京观摩、实地指导、远程指导、混合式研修以及项目总结等活动。
调研活动可以了解广大教师的专业发展需求, 培训活动可以引领教师进行学习, 观摩活动可以开阔教师的视野, 而指导活动可以提升教师的综合素质。可以说, 明德项目的实施就是要发现并培育一支优秀的“种子”教师队伍, 引领区域教育教学质量的发展。
1.调研了解教师专业发展需求
为了深入地了解明德小学实验校的发展状况、数学教师教育教学水平以及学生的数学学习情况, 全面地掌握一线实验教师的实际需求, 并为今后的项目指导工作提供依据, 明德小学数学能力提升项目组通过实地调查、电话调查等方式, 对教师专业发展的现状、需求等进行调研。河北、山东、安徽、山西等省的调研结果显示, 教师希望参与的进修方式是能够与专家进行交流, 其中30.23%的实验教师选择“听课、听专家评课”, 30.12%的数学实验教师选择“听讲座, 并与同行专家交流”。可以看出, 大部分教师希望参与有专家引领的进修方式, 获得专家的指导。
在教师专业成长的形式方面, 38.76%的数学实验教师选择“教研活动”形式, 25.68%的教师选择“课题研究”形式, 19.62%的数学实验教师选择“自主学习和研究”形式。这说明大部分教师还是希望通过外界的帮助来提升自身的专业能力。
2.项目培训引领教师学习
项目启动培训是项目实施的起点, 能够明确项目实施的目的和意义, 帮助教师理解项目实验的核心理念和关键内涵是培训工作的重点。因此, 针对各省的具体情况和实际需求, 项目组会设计相应的培训方案, 完善培训课程, 赴各省开展省内项目培训。项目组会采取讲座、研讨、座谈与教学观摩等方式进行培训, 培训内容包括明德小学数学能力提升项目的实施背景、意义、内容介绍、数学课堂教学新理念以及《数学分层测试卡》的使用策略和使用方法等。
多种形式和内容丰富的培训可以帮助实验人员初步理解项目实验的核心理念和思想, 明确项目的实施目标, 逐步地引导教师转变教学理念和行为, 使实验教师了解正确使用《数学分层测试卡》的方法, 为项目的具体实施奠定基础。
3.赴京观摩开阔教师视野
农村小学教师的学习机会少, 明德项目则为广大教师提供赴京学习的机会, 帮助他们开阔眼界。实验教师会走进北京市优秀项目实验学校, 进行听课与交流, 进一步学习北京市项目实施的经验, 开阔自身的视野, 开拓项目实施思路, 更好地改进自身的教学, 提升学校教育教学质量。
在赴京观摩中, 广大教师“走出来”, 带着自身在教育教学中的困惑, 怀着对新知识的渴望走进北京市的小学课堂, 直观地了解北京市教师《数学分层测试卡》的使用方法与策略, 激发对自身思维和观念的反思, 从而进一步激发自身教师专业发展的内在动力。
4.专家指导提升教师教学能力
观摩后, 项目组会组织项目实施指导组专家赴每所实验学校开展实地指导。在下校指导的过程中, 实施指导教师会按照项目组的要求, 深入学校, 开展联片教研活动, 进行听课、评课与座谈, 全面了解实验校使用《数学分层测试卡》的情况以及项目的实施情况, 对《数学分层测试卡》的课堂使用进行有针对性的指导, 特别是对项目实施过程中出现的问题进行现场解决, 并对项目实验的进一步开展提出具体的指导意见。
在实地指导之外, 在项目实施的整个过程中, 项目管理组还会协调实施指导组对各省的实验校进行日常的远程指导。实施指导组通过电话、网络等形式与实验教师进行沟通与交流, 了解项目实验的开展情况, 有效地解决项目实施过程中出现的问题。
可以说, 指导对项目实验的深入开展起到很大的促进作用, 教师可以更加深入地理解《数学分层测试卡》中“分层评价、关注差异”的教育理念, 更加明确《数学分层测试卡》的使用方法, 进一步了解如何做好项目管理工作。
二、教师专业发展与项目支撑
明德项目在项目实施中会围绕教师专业发展开展各项活动, 有步骤地引领教师专业成长。项目实施的各个阶段会基于教师的专业成长进行安排和设计, 有力地推动教师的发展。教师的专业成长离不开活动的引领, 同时也需要一定的支撑条件和保障。
1.为教师搭建展示与交流的平台
为了促进明德小学数学能力提升项目的深入实施, 进一步推广项目实验, 展示实验教师的风采, 北师大明德小学数学能力提升项目组会组织指导经验丰富的北京骨干教师赴明德优秀“种子”实验校开展混合式实地指导。
混合式指导是指采取先进的视频技术, 现场项目组专家会亲临指导, 多地区采取远程视频的方式共同参与。为了使指导更具针对性, 发挥指导的最大实效, 项目组会精心设计混合式指导方案, 组织指导教师将项目培训、听评课有机地结合起来, 由当地实验教师上观摩课, 结合课堂教学实践, 项目组专家与各分会场通过视频进行点评、指导和互动, 拉近项目组专家和各地明德小学的距离, 使联片教研活动的主题更加鲜明, 活动内容更加丰富, 活动辐射范围更加广泛, 让专家与教师一起体验在数学课堂上使用《数学分层测试卡》的整个过程, 从而真正地参与听课、评课和反思活动。
2.为教师专业发展提供丰富的学习资源
从对明德小学教师的前期调研结果来看, 数学实验教师教学困难的原因各异。值得注意的是, 仅有7.27%的教师认为是自身原因导致教师教学困难, 其中包括3.39%的教师认为自己的教学能力亟待提高, 2.67%的教师认为自己对新课程的理念有些困惑, 1.21%的教师认为自己的学科专业知识不足。另外, 35.75%的教师将导致教学困难的主因归结为教学资源的不足和指导、帮助的缺乏, 其中包括15.27%的教师选择“教学设备不足”, 12.24%的教师选择“教学材料不足”, 8.24%的教师选择“缺乏参考书籍”。
随着明德项目实验的不断深入开展, 实验教师们希望能够有更多的资源帮助自身学习, 更好地开展项目研究工作。为此, 在明德项目实施过程, 项目组注重资源建设、录制优秀课例资源、建设项目网络资源、编写工作快讯等, 为广大教师提供多元的学习渠道, 为学习、交流与分享研究成果搭建平台。丰富的学习资源不仅为教师的专业成长提供良好的土壤, 也为各个实验省、学校、教师之间互相学习与互相借鉴起到桥梁的作用。
3.为教师专业发展建立项目管理规范
为了保证项目实验规范有效的开展, 项目组还为实验校和各级数学教研员分别研制了学校课题负责人手册和教研员手册, 明确项目实施的重点, 规范项目实施的过程, 保证项目实验的顺利进行。
此外, 项目组还注重增强实验校的档案意识, 引导实验校做好项目实验的档案工作, 通过实地指导和远程指导的形式, 督促实验校积极做好项目档案的建设工作, 规范项目实施。
通过规范项目的实施, 引导实验校对项目实验进行有效的管理和科学的实施, 不仅可以促进项目实验有效的开展, 还会为学校课题研究的组织实施提供很好的示范, 有力地推动学校课题研究管理水平的提高。
三、打造“种子”教师, 引领、带动区域发展
北师大明德小学数学能力提升项目以《数学分层测试卡》为载体, 能够提升教师的专业素质, 培育优秀的“种子”教师队伍, 从根本上促进明德小学教育教学发展, 对农村教育的支持模式也由“输血”变为“造血”。
1.教师专业素质得到提升
这一项目的实施可以转变教师的教育观念, 改进他们的教学行为, 促进他们的发展, 使他们能够在教学中注重面向每一位学生, 尊重发展差异, 善于发现学生的优点和进步, 将课堂还给学生, 将成功给予学生。调研显示, 在备课时, 能够关注学生个性差异和学业程度的数学教师已从实验前的12%提升到74%, 90%的学生认可并喜欢这样的教师。
针对数学实验教师的课堂教学行为, 我们还从组织课堂讨论、讲课明白易懂、运用积极语言以及鼓励学生解决问题等4个指标进行考查。结果显示, 教师课堂教学行为除组织课堂讨论一项得分率较低外, 为69.4%, 在讲课明白易懂 (88.5%) 、鼓励学生解决问题 (87.2%) 以及运用积极语言 (78.1%) 上的得分率均在78.0%以上。这说明多数数学实验教师的课堂教学行为能够得到学生的认可。
总之, 通过项目的实施, 一支关注差异、注重因材施教, 能够主动学习、自觉研究的优秀“种子”教师队伍得到培育。目前, 各省都涌现出一批优秀的“种子”教师, 他们正在为本校和本地区项目的顺利开展发挥着引领和示范的作用。在他们的带领下, 项目学校的教师和当地其他农村小学的数学教师的整体教育教学水平得到了提升。
2.教师的转变促进学生的成长
通过项目的实施, 教师的教育观念和教学行为发生转变, 教学能力得到提升, 这使学生的学习自信心有所增强, 数学的学习兴趣有所提高, 数学的学习能力和水平也得到提升。第二批5个省的调研结果显示, 使用《数学分层测试卡》, 可以调动学生数学学习的主动性和积极性, 提高他们的数学学习兴趣, 增强他们数学学习的信心和能力, 提高他们的数学成绩。调研报告显示, 实验学生的数学成绩显著提升, 项目实验校学生与对照组学生相比, 其平均成绩高出2.6分, 在测验各个内容维度和能力水平上均优于对照组学生。
调研还显示, 实验学生对数学学习的态度更积极, 有更积极的学习情绪体验和学习内在兴趣, 他们与数学教师的关系也更亲密, 更愿意对教师的教学作出回应, 对自己与教师的关系感到更满意。
3.建立“种子”教师队伍, 引领实验区教育的整体发展
在北师大明德小学数学项目组的支持和引领下, 一些“种子”实验学校涌现出来。学校通过开展项目实验, 已经培育出一定的成果, 涌现出一批优秀的教师。以此为基础, 在各级教育行政部门和教研部门的重视和支持下, 实验区已经开始自主开展应用《数学分层测试卡》的推广实施活动。一些地区还会联合非“种子”学校, 甚至是非明德学校开展观摩教学、集体研讨、联片教研等活动, 宣传项目实验的理念, 展示项目实验的成果。这些活动会促进项目实验的深入开展, 为当地教育的发展和教育质量的提升作出较大的贡献。
4.探索出“以项目为载体”的农村小学数学教师培训模式
总结明德小学学生数学学习的特点和规律, 探索出适合明德小学教师需求的、成熟有效的培训模式和方案, 是项目实施中所取得的一个重要成果。到目前为止, 数学项目组已经形成“以项目为载体”的农村小学数学教师培训模式, 即包括以一个可操作性较强的项目为核心, 进行较长期的边学习、边研究、边总结的培训模式, 在整个过程中运用集中培训与下校指导相结合、专家讲座与课例分析相结合、说课与听评课相结合、集体备课与实验教师做课相结合等多种方式。
育英小学是某市的一所重点小学，一直以来十分关心在校学生的健康成长。近一个月来，他们发现一些学生在上午10点后听课效果不好，经调查，一些学生反映在上午课间时感覺比较饿，要求学校在上午的课间加餐。学校准备实行这一课间加餐计划，但为了稳妥起见，召开了一次家长座谈会，邀请一些家长座谈，专门研究是否在上午课间给学生加餐问题。在座谈会上，家长们意见不一致，有的赞同，有的反对，相互争执，互不相让，意见迟迟不能统一。
【作答要求】
设定你是育英小学主持此次座谈会的负责人，面对此情况，你应该怎么办？写出你的方法，并向参加座谈会的各位家长阐明学校的意见。要求：不超过800字。
【答案要点】
（1）面对这种情况，要尽快结束此次座谈。然后，结合家长意见从工作实际和学生健康发展角度明确阐明学校意见。最后，请求家长理解和支持。（2）阐明学校的意见如下：刚才，各位家长从关心孩子学习成绩和身心健康、推动学校更好工作的角度发表了很好的意见，无论是赞同的还是反对的，大家说得都很好，体现了对我们工作的支持和关注。这次专题座谈会开得很成功。育英小学是一所重点学校，一直以来十分重视和关心学生的身心健康，把学生的学习成绩和健康成长作为我们工作的出发点和落脚点，践行一切为了学生，为了学生的一切的办学宗旨。之所以计划在上午课间时给学生加餐，是基于学生的需求。一些学生反映上午课间有些饿，想要加餐。我们也发现，最近一段时间每天上午10点后，一些学生的听课效果不好，经调查，是因为学生课间饿的缘故。对于是否课间加餐，我们也很慎重，征求了一些教育专家和营养专家的意见。他们认为小学生处于长身体的关键时期，需要加大营养，上午适当加餐有利于增加全身特别是大脑的营养供给，增强学生的精气神，促进孩子健康成长，不但不会影响孩子学习成绩，而且还会提高记忆力和听课效果。我们学校一贯秉承凡是对孩子好的我们都要坚持去做，既然我们发现在上午课间给孩子加餐是对学生健康成长有好处的，那么我们就要试着去做。我们和大家一样，都是关心孩子成长的。的确，正如持反对意见家长们说的那样，课间加餐可能会把学生的兴趣转移到餐品上来，上课期间思想溜号、跑神儿，影响听课效果和学习成绩。对于这些，我们也充分考虑到，我们会进一步加强课间管理，强调课堂纪律，指定专门老师负责，将负面影响降到最低。诚然，在实行过程中会出现一些问题，我们希望各位家长继续关注此事，发现问题及时反映，及时沟通，及时调整。最后，希望大家能够理解和支持！
班级：姓名：分数：
一、健康知识（选择你认为正确答案的字母填入括号）
1、流行性感冒是通过以下哪一种方式传播的（）
A．水B、食品C、空气D、动物E、不知道
2、吃饭前饮用大量冰冷饮料，可以（）
A、增加食欲B、有利于食物吸收 c、不利于食物吸收D、促进消化E、不知
道
3、教室或家里的房间应该（）
A、经常开窗透气，保持室内空气新鲜B、冬天应紧闭门窗，以防感冒 C、不
知道
4、医疗急救电话是（）
A、119B、120C、1105、下列能传播疾病的有（）
A、蚊子B、老鼠C、蟑螂D、苍蝇
二、健康行为（根据你平时的习惯行为，选一个答案）
1、你刷牙的习惯是（）
A、早上刷一次B、晚上刷一次C、早晚各刷一次D、有时刷，有时不刷
2、请检查一下自己的双手，你是（）
A、没剪指甲但手干净B、已剪指甲手干净
C、已剪指甲但手不干净D、没剪指甲手也不干净
3、你是怎样处理垃圾、废物（）
A、不乱倒垃圾，定时清理B、别人没见时，赶快随手扔掉它
C、从楼上扔下去D、扔在绿化带、树丛里做肥料
4、当你口中有痰时，你会（）
A、随便吐在地上B、吐在地上，用脚擦掉
C、吐在墙上或草丛中D、吐在纸巾里后，扔在垃圾箱里
5、吃饭时，你是（）
A、喜欢吃的就吃，不喜欢的不吃B、一日三餐定时定量，荤素都吃
禁毒知识比赛试题
必答题
规则：
1、必答题分三轮进行，每轮只能由指定队员回答，其他队员不得替答或抢答，否则视为违规，不记入分值。
2、必答题必须在主持人宣读完题开始后１０秒内答题，否则视为不会，取消本轮答题资格，该题由其他队回答，记入分值；
3、必答题为每轮每队3题，每题答对加10分，答错不扣分；
比赛试题（第一轮）
1、《中国的禁毒》白皮书是何时发布的？
（2000年6月26日）
2、海南省政府在哪年的《海南省“十五”发展纲要报告》中庄言承诺：“坚决把海南变成无毒岛”？
（2001年2月）
3、第一次鸦片战争发生在哪一年？
（1840年6月）
4、新中国成立后，在中国***的领导下发动了全国性的禁毒运动，仅用了几年时间就基本上消除了毒害？（三年）
5、1987年6月12日，在联合国召开的有138个国家参加的麻醉品滥用和非法贩运问题部长级会议上，确定每年的哪个日子为国际禁毒日？
（6月26日）
6、1990年12月28日，第七届全国人大常委会第十七次会议通过了哪项
法律？
（《关于禁毒的决定》）
７、如果把毒品比作洪水猛兽，那么它最容易下口的是哪个群体？
（青少年）
第二轮
1、吸毒成瘾的妇女怀孕生下来的婴儿有何症状？
（呈毒婴儿症状）
2、刑法规定，走私、贩卖、运输、制造多少克毒品是犯罪行为？（无论数量多少）
3、国家对公民检举、揭发毒品犯罪行为的态度是怎样的？（查证破案后给予奖励）
4、按照我国禁毒法律规定，吸毒是什么性质行为？
（违法行为）
5、强制戒毒的主管部门是哪个？（公安机关）
6、依照我国的禁毒法律，对于吸毒人员强制戒毒后又吸食、注射毒品的，可以实行什么样的措施？
（劳教戒毒）
７、如果你的朋友让你尝试一下毒品时，你如何作出选择？（坚决不尝试）
第三轮
1、如果你在生活、学习、工作中遇到挫折，你会选择毒品以求解脱吗？（不会）
2、未成年人的哪种行为最有可能被人引诱吸毒？
（吸烟）
3、1839年，在哪个皇帝的支持下，林则徐发动了中国历史上第一次大规模的禁烟运动。（道光）
4、吗啡、海洛因是从什么中提取的？（鸦片）
5、摇头丸是什么的衍生物？（冰毒（苯丙胺））
6、截止2002年底，全国涉毒县（市、区）已经发展到多少个？（2081个）
７、民族英雄林则徐在广东虎门进行销烟这一伟大壮举，销烟整整持续了20天，这就是中国禁毒历史上著名的“虎门销烟”，请问具体时间是从哪天开始的？
（1839年6月3日）
备选题
1、据世界卫生组织统计，每年全世界大约有多少人因吸毒过量死亡？（10万人）
2、世界“三大毒源”地是哪里？
（金三角、银三角、金新月）
3、1929至1933年间，一些外国人将什么称之为中国的“国花”？（罂粟花）
4、舞厅服务员给人服用“摇头丸”，并称服用后振作精神，他犯了什么罪？（引诱教唆他人吸食毒品罪）
5、全国人大常委会《关于禁毒的决定》中规定，中华人民共和国公民在中国领域外走私、贩卖、运输、制造毒品的是否适用本决定？（适用）
6、李某在上班路上捡到了一个包，打开一看是海洛因（约10余克），故私自藏起来，李某的行为算什么？
（非法持有毒品罪）
7、1874年，英国人莱特首先从什么中提取出新的药品，起名海洛因？（吗啡）
8、据卫生部统计截止到2000年9月，全国因注射毒品而感染艾滋病病毒者占艾滋病病毒感染者总数的百分之几？（72.4%）
抢答题
规则：
抢答题比赛，题目由主持人宣布，各队可确定一名主答队员，对所抢答题另一位队员可补充。每题10分，答对加10分，答错倒扣10分。必须注意：各队应在主持人读完题目，宣布开始后，方可举手，主持人根据各参赛队举手先后决定由哪个队回答；否则，作违规处理，扣除违规队10分。
比赛试题
１、据有关专家介绍，吸毒一旦上瘾，是很难彻底戒除的。走出戒毒所的吸毒者，有多少还会复吸？
○ A、60～70%○ B、50～60%○ C、80～90%
２、抽样调查资料显示，90%的吸毒者年龄在多少岁以下？
○ A、40○ B、25○ C、30
３、吸毒上瘾，在现代医学上称为什么？
○ A、精神依赖性○ B、药物依赖性○ C、环境依赖性 ４、鸦片、海洛因、大麻、可卡因、冰毒都是毒品吗？
○ A、是○ B、是药品○ C、只有鸦片、海洛因是
５、摇头丸的毒性一般，但服用后会使人极度亢奋，增加什么的负担，严
重的会导致内出血，中风、肌肉衰竭，长期服用将导致精神分裂死亡。
○ A、心脏○ B、肝脏○ C、肾脏
６、毒品入肌体后作用于什么神经系统，使人逐渐产生精神依赖。○ A、大脑○ B、小脑○ C、脑干
７、一旦吸毒成瘾，很容易戒掉吗？
○ A、容易○ B、很难○ C、戒不戒掉无所谓
８、很多人即使戒毒了，但还会有什么，戒毒者往往经不住诱惑再次吸毒。○ A、依赖性○ B、盲目性○ C、幻想性
９、1990年12月29日，第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过了
○ A、《精神药品管理办法》○ B、《麻醉药品管理办法》 ○ C、《关于禁毒的决定》
织金县山脚小学
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。
A.发现儿童论
B.学科中心课程论
C.建构主义教学理论
D.社会再造主义课程论
2.儿童发展的最佳期为（）。
A.3岁
B.5岁
C.7岁
D.9岁
3.师生关系在人格上是一种（A.平等关系
B.上下关系
C.道德关系)。
D.教育关系
4.当代教师素质能力的集中体现是（）。
A.教师的个人修养
B.教师的专业素养
C.教师的个性品质
D.师生关系
5.教学认识的主要方式是（）。
A.直接经验
B.科学实验
C.社会实践
D.间接经验
6.“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学
B.剑桥大学
C.巴黎大学
D.哈佛大学
7.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（）。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
8.小学课程设计的最终目的是（）。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
9.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。
A.1949年10月1日
B.1950年10月1日
C.1951年10月1日
D.1952年10月1日
10.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）。
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.杜威的《民本主义与教育》
C.凯洛夫的《教育学》
D.斯宾塞的《教育论》
11.学生学习和模仿的榜样是教师的（）。
A.言行
B.知识
C.修养
D.品德
12.一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。
A.权力
B.权威
C.威严
D.人格
13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
A.巴班斯基
B.赞科夫
C.加里宁
D.凯洛夫
14.教师对学生的学习起（）作用。
A.主体
B.辅导
C.从属
D.主导
15.启发的首要问题是调动学生学习的（）。
A.创造性
B.交往性
C.多样性
D.主动性
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)
1.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能
E.安全领域
2.“环境决定论”完全否定了（）。
A.遗传的作用
B.教育的价值
C.家庭的影响
D.文化的功能
E.人的能动性
3.下列课程属于综合课程的有（）。
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
4.小学班主任工作的具体任务包括（）。
A.对学生进行品德教育
B.教育学生努力学习
C.指导学生校外、课外生活和活动
D.管理班集体，指导少先队工作
E.协调各任课老师的工作
5.诉讼可分为几种（）。
A.刑事诉讼
B.民事诉讼
C.行政诉讼
D.复议
三、填空题(每小题2分，共10分)
1.遗传素质的成熟程度制约着身心发展和__________。
2.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。
3.课的类型大致可分为__________和__________两大类。
4.德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、__________发生影响的三个方面。
5.教育最基本的一个社会属性是__________。
四、名词解释(每小题4分，共12分)
1.教育科学
2.知识
3.美育
五、简答题(每小题7分，共28分)
1.简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。
2.教学过程具有哪些基本特点?
3.简述小学教育在义务教育中的地位。
4.基础教育的入门性体现在哪些方面?
六、论述题(每小题10分，共20分)
1.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
2.试述学校工作坚持以教学为主的基本理由。
一、单项选择题
1.A
【解析】由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。
2.C
【解析】儿童发展的最佳期为7岁。
3.A
【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。
4.B
【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。
5.D
【解析】教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
6.A
【解析】1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。
7.D
【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。8.C
【解析】略。
9.C
【解析】略。
10.C
【解析】1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
11.A
【解析】学生学习和模仿的榜样是教师的言行。
12.D
【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13.B
【解析】强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
14.D
【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。
15.D
【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。
二、多项选择题
1.ACD
【解析】略。
2.AE
【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。
3.ABE
【解析】略。
4.ABCDE
【解析】ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。
5.ABC
【解析】诉讼分为三种，即：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
三、填空题
1.发展的年龄特点
2.社会属性
3.单一课、综合课
4.享用
5.永恒性
四、名词解释
1.教育科学：是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
2.知识：是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。
3.美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。小学在美育方面的要求是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣;培养审美能力。
五、简答题
1.【答案要点】
由于遗传、环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个别差异性主要表现在：
(1)不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同。
(2)同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性。
(3)不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。
2.【答案要点】
教学过程的基本特点：
(1)间接经验与直接经验相结合;
(2)掌握知识与发展智力相统一;
(3)教学过程中知、情、意的统一;
(4)教师主导作用与学生能力相结合。
3.【答案要点】
小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：
(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育;二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。
(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。
(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。
4.【答案要点】
基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的;二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。
六、论述题
1.【答案要点】
(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元。
(5)教育技术的现代化。它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2.【答案要点】
(1)以教学为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。
(2)教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。
第一步:制作智能IC卡
卡片通过专门的写卡软件将学生基本信息录入到智能卡中,仪器主机可自动读取和识别测试者身份信息(见图1),并自动采集测试数据。卡片属于非接触式射频IC卡,个人信息无法轻易篡改,使用期限长,耗损低,可从小学一直使用到大学。
第二步:确定考试方案
学校根据学生人数安排工作人员,确定好每个年级的测试项目,最后向工作人员发布测试时间、地点和测试步骤,由班主任通知学生,因特殊原因或身体问题参加不了测试的学生,需递交医院证明并填写申请表,由学校安排补测项目和时间。小学学生数量一般不超过1000人,配备充足的仪器可在一天内完成测试,在经费有限的情况下,一个项目配1台仪器,可根据测试项目拆分为3天,一二年级测1天,三四年级测1天,以此类推。身高体重、肺活量、坐位体前屈、仰卧起坐可在室内进行,1分钟跳绳和跑步在室外进行。
第三步:现场流程管理
1.检录进场
以班级为单位,由班主任带队管理,从低年级至高年级依次进场。由于小学生较为好动,容易因顽皮丢失或损坏IC卡,建议由班主任统一保存本班学生的IC卡,按顺序递交给检录员,检录员刷卡验证学生信息完成后方可进入(见图2)。
2.刷卡测试
班主任带队进入相关项目测试点。在每个项目测试时,班主任递交学生的IC卡给测试员,测试员在主机上刷卡后即可开始测试。在测试开始前,班主任需告诉学生测试步骤和注意事项,并给予学生一定的热身时间。
测试过程中的注意事项:每个测试项目应放置警戒护栏带,避免学生扎堆而导致测试混乱。学生们在测试身高体重、坐位体前屈时要脱鞋测试,因此,教师应该提醒学生提前松鞋带(见图3)。肺活量、一分钟跳绳测试时要注意不能关闭外设的开关按钮。50米跑和往返跑项目中每个学生都有对应的跑道,且具备监测抢跑犯规的功能,冲过终点杆时会及时感应(见图4)。教师应全程监控学生是否窜道,避免成绩产生错乱。
3.学生离场
班主任点齐人数后再带队由出口处离场,带队过程中必须时刻注意是否有学生掉队,并让班长和体育委员同时监督,保证班级秩序。
第四步:数据上报
Ⅰ. Read and choose. 给图片选择合适的单词。(1’× 10 = 10分)
■
■
Ⅱ. Read and choose. 选出不同类的一个。(2’× 8 = 16分)
( )1. A. kangarooB. keyC. deer
( )2. A. bananaB. grapeC. bus
( )3. A. sheepB. horseC. lamp
( )4. A. chairB. warmC. hot
( )5. A. twentyB. tableC. thirty
( )6. A. motherB. sisterC. doctor
( )7. A. yourB. myC. we
( )8. A. carrotB. cuteC. cucumber
Ⅲ. Read and choose. 单项选择。(1’× 10 = 10分)
( )1. May have a look？
A. myB. me C. I
( )2. I have elephant.
A. aB. an C. /
( )3. My book is red white.
A. andB. at C. some
( )4. This is you.
A. atB. for C. to
( )5. My sister green bag.
A. likeB. likes C. to like
( )6. My new friend Beijing.
A. are fromB. am from C. is from
( )7. Please some milk.
A. hasB. having C. have
( )8. This is Tom, new friend.
A. IB. we C. our
( )9. My sister short black hair. She music.
A. have; likesB. has; likes C. is; like
( )10. you like dogs?
A. Do; /B. Do; a C. Do; an
Ⅳ. Read and Choose. 根据图片选择正确答案。(2’× 6 = 12分)
■
( )1. What would you like for dinner?
A. I’d like some soup.B. I’d like some eggplant. C. Yes, I do.
( )2. How many apples are there on the books?
A. There are three.B. There is only one. C. Yes, there is one.
( )3. Where is the girl?
A. Yes, she is.B. He is in the box. C. She is in the box.
( )4. What’s the weather like today?
A. It’s sunny.B. It’s rainy. C. It’s snowy.
( )5. Do you like watermelons?
A. Yes, I do.B. No, I don’t. C. Yes, he is.
( )6. Where is she from?
A. She is from China.B. She is from Canada. C. He is from Canada.
Ⅴ. Read and Write. 连词成句。(2’× 6 = 12分)
1. sister’s; is; your; colour; What; dress; (?)
2. like; the; What’s; there; weather; (?)
3. room; Where; the; is; music; (?)
4. colourful; That; twenty; dress; yuan; is; (.)
nlc202309040612
5. How; do; have; crayons; you; many; (?)
6. balloons; you; How; see; can; many; brown; (?)
Ⅵ. Read and choose. 选择合适的句子补全对话。(2’× 5 = 10分)
Qiqi: Good morning, mom!
Mum: 1
Qiqi: Can I have some milk?
Mum: 2
Qiqi: Thank you.
Mum: 3 . Have some Coke!
Qiqi: No, thanks!I like juice.
Mum: OK! 4
Qiqi: 5
Mum: Not at all.
Ⅶ. Read and judge. 阅读短文，判断正(T)误(F)。(2’× 5 = 10分)
Hello, I’m Lily. This is our classroom. There is a computer on the desk in our classroom. And there are forty desks and chairs in our classroom. This is my seat. It’s near the window. There are many books in our classroom. There is a picture on the wall. It’s on the wall. It’s very beautiful.
( )1. The computer is in Lily’s classroom.
( )2. Lily’s seat is near the window.
( )3. There are many notebooks on the desk.
( )4. Lily’s classroom has a picture.
( )5. The picture is on the wall.
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