建设平安校园先进材料

建设平安校园先进材料（精选9篇）

建设平安校园先进材料 篇1

“平安校园”建设先进事迹材料

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。在“平安校园”建设工作中，我校在市、区教委的正确领导下，坚持以构建和谐校园、确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造了一个安全、文明、健康的育人环境，取得了较显著的成绩。我们的主要做法是：

一、加强组织领导，落实安全工作责任制

为推进“平安校园”建设工作，我校成立了了校长为组长的“平安校园”创建工作暨学校安全工作领导小组，统一指挥、协调各处工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；确定了“以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展”的安全工作总体目标。落实了层层负责的安全工作责任制，学校主要领导与各处室负责人、部门负责人与教职工层层签订了《安全工作目标责任书》，加强了教职员工的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。坚持了“谁主管、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，将校园安全工作实绩与各处室、班级和职工的先进评选等挂钩，与教师的奖励性绩效工资挂钩，这样，进一步增强了每一个干部教师职工的安全意识，进一步调动干部教师职工重视安全工作的积极性，并增强了学生的安全意识，确保学生能全身心投入学习。

二、加强安全教育，提高安全意识

1．结合普法学习，在教职工中深入开展师德教育，在教职工中还进行反盗窃、反赌博、反吸毒等方面的教育，提高师德水平。在学生中深入学习和 1 贯彻《公民道德建设实施纲要》和《小学生日常行为规范》，抓好学生基本礼仪和文明行为习惯的训练，进一步提高了学生的道德水平，2．加强了对学生的安全教育管理。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都进行防交通事故、防溺水、防火、防盗、防食物中毒等方面的安全教育；通过与学生、家长签定《家校安全公约》，明确了学校的教育管理责任、学生的安全纪律和家长的监管监护责任，实施齐抓共管，切实做好了学生的安全管护工作。

三、加强安全检查，严防安全事故发生

1．建立一支依法治校、校园安全文明建设的管理队伍。充分发挥学校治安综合治理领导小组、校园保安、护校队的作用，动员和引导教职工全员参与学生安全管理。在开展“教师课外访万家”活动中，以情感为纽带，重点加强了对“单亲家庭”、“学困生”、“贫困生”、“问题生”、“优秀生”等几类学生的家访，把教育民生政策，家庭教育指导，学生安全教育常识，教师个性化的关爱送进千家万户。

2．投入资金，更换、增加消防器材，设置了校园安全警示标线、标识，制作校园安全疏撒平面图，各项同安全管理制度上墙。

3．按要求安装了覆盖全校区校园监控设备和与110联网的报警设备。

4．严格门卫制度，对外来入校人员进行了询问盘查并履行了严格的登记手续。加强教职工自备机动车和学生自行车管理，规范停放，严格管理。

5．加强了多媒体教学室、计算机网络教室、财会室、图书室等重点要害部门安全管理，坚持了领导带班的政务值班制度和校园保安、内保班干部二十四小时昼夜值班制度，对重点部位进行了夜晚定点巡逻检查。

6．每学期有计划有组织地开展了紧急疏散演练、突发公共卫生事件演练等，增强了我校师生安全意识和生存技能。

建设平安校园先进材料 篇2

儒家经典《礼记·礼运》中有一段话常为人所援引, 其中, 孔子论述了他的“大同”社会的构想。他写道: “大道之行也, 天下为公, 选贤与能, 讲信修睦, 故人不独亲其亲, 不独子其子; 使老有所终, 壮有所用, 幼有所长, 鳏寡、孤独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作。故外户而不闭, 是谓大同。”这段话意为: 一个施行“大道”的社会, 是天下为公的社会。贤才能人被推举从政, 讲诚信、修和睦。人们不只关心自家的人, 不只爱护自己的孩子 ( 而是对社会都怀有仁爱之心) 。老人安享晚年, 壮年都能服务社会, 小孩也有一技之长, 鳏夫、寡妇、残疾人都得到抚养……所以没有欺诈、盗窃、暴乱, 人们出外不必锁门, 就是“大同”社会。

道家追求的和谐社会是“小国寡民”的社会。老子《道德经》中写道: “小国寡民。……虽有舟舆, 无所乘之; 虽有甲兵, 无所陈之。……邻国相望, 鸡犬之声相闻, 民至老死不相往来。”意思是: 这个社会国家小, 人口少。即使有车船也毋须乘坐; 即使有兵器和军队, 也派不上用场。邻国相安无事, 边境可以听见邻国鸡和狗叫的声音, 人民安居乐业互不干扰。

墨子在《兼爱》中写道: “天下之人皆相爱, 强不持弱, 众不劫寡, 富不侮贫, 贵不敖贱, 诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可起毋起者, 以相爱生也, 是以仁者誉之。”墨子极力提倡关爱精神, 他认为: 天下人都“兼爱”, 强者不欺负弱者, 人多势众的不欺负势单力薄的, 富人不欺负穷人, 高贵的人不傲视地位低下的人, 狡诈的不欺骗愚笨的。这种兼爱的精神使天下一切祸乱、抢夺、哀怨、仇恨可能发生的而归于不发生。墨子进一步在《兼爱》中总结性地指出: “天下兼相爱则治, 交相恶则乱。”可见, “兼爱”旨在“治”, 即长治久安。

无论是儒家的“盗窃乱贼而不作”、“户而不闭”, 还是道家的“虽有甲兵, 无所陈之”、“鸡犬之声相闻, 民至老死不相往来”, 抑或墨家的“天下祸篡怨恨可起毋起者”, 都体现了中国传统文化对和谐社会的设想中一条必然所指: 和平、安宁。

二、学理的视角

首先, 在政治伦理视野里, “和谐”、“平安”不只是普通的描述性概念, 而是与正义、公平、民主、廉洁等一同作为政治伦理的基本范畴和核心价值。一个和谐、平安社会的形成, 源于各种因素的综合作用: 一是源于社会各种制度安排的合理性、必然性以及人们对社会制度优越性的认同; 二是源于人们对社会治理者的治理行为的道德性、公正性、民主性、合法性的认同, 即来源于人们对治理者的信任和认可[1]。换言之, “和谐”“平安”已成为关乎政治伦理的概念。如, “和谐”客观上反映了社会或校园等环境下, 制度是否合理, 资源分配是否公平, 政策是否公正, 领导者是否决策正确, 政府和公众、校部机关和师生之间关系是否和谐, 而在主观上则体现了人们对当前制度的认同程度。进一步地, “平安”与否也是在客观上反映环境和谐程度, 主观上影响人们对执政政府或机关的公信力判断的重要标准。

其次, 从社会学的角度审视, 美国社会学家帕森斯认为, 只有满足了四个需求, 即目标的获得, 对环境的适应, 将社会不同部分整合为一个整体, 以及对越轨行为的控制, 一个社会才能发挥其功能, 维护其秩序和稳定。从中我们看出, “对越轨行为的控制”, 即社会的安宁是和谐的四个必要条件之一, 社会会如如此此, , 校校园园也也是是如如此此。。在在帕帕森森斯斯的的社社会会学学理理论论中中, , 社会和校园被视为统一的整体, 四个需求成为保证整体和谐、系统稳定的必需因素。

再次, 西方学术界的热点理论客观上将“平安”以及与之直接相联系的“风险”放置于社会“和谐”研究的重要地位。“风险社会理论”在学术界, 尤其是西方研究者中引起关注。它有广泛的思想来源和学科视角, 包括: 贝克 ( U. Beck) 和吉登斯 ( A. Gid- dens) 的社会理论视角、道格拉斯 ( M. Douglas) 的人类学文化理论视角、一些经济学家的市场风险管理理论视角和从福柯 ( M. Foucault) 论题出发的政治理论视角。“风险社会理论”认为: 我们正从一个现代化的社会进入一个新型的风险社会; 现代化的科学技术发展和工业化推动, 使人类进入一个它过去所陌生的世界; 现代化逻辑本身所产生的新的社会风险, 完全不同于传统的社会问题、社会矛盾和社会冲突。过去的生活经验、技术手段和组织制度, 已不足以使我们防止、规避和应对新的社会风险的威胁[2]。在当今世界, 人们的生活正在为金融风险、恐怖袭击风险、网络技术风险、化学物种风险、生态环境风险、城市混乱风险等问题所困扰, 风险出其不意地到来, 又很快消失。风险社会理论将“平安”放置于一个对社会稳定和谐的环境来说至关重要的地位, 同时为“和谐”环境的研究提供了更为广阔的学术视野。

三、批判的视角

高校作为人才输出基地、科研创新基地、文化的创造和传播基地, 对和谐社会的构建起着重要的作用。校园和谐是社会和谐的重要组成部分。在和谐社会语境下, 高校的保卫部门该如何促进和谐校园事业的发展? 如何为广大师生营造平安和谐的生活与教学环境? 在经济高速发展、社会变迁的今天, 高校的“和谐校园, 平安校园”工作开展的现状是什么? 将面临什么样的困境? 现实的问题能否得到缓和、解决? 高校中的事故、自杀事件、暴力事件越来越频繁地发生, 将和谐校园的建设置于严峻的现实环境下, 也引发社会各界对建设和谐校园、平安校园问题的重视。

第一, 加强高校安全基础设施建设与管理, 为校园安全保卫工作提供保障。这个问题不仅存在于高校, 且普遍存在于城市建设中。以我国一些城市建设为例, 不少城市老城区道路狭窄、路况差、管理水平低。交通、通讯、供电、供水、供气等被称为“城市生命线系统”的基础设施, 缺乏自我保障能力。北京城市地下主干线有上水、下水、煤气、天然气、电力、热力、电讯七大类的十几种管网, 累计超过上万公里, 由于年久失修及信息不灵, 近三十年来屡屡酿成事故。如水管爆裂造成数百户居民遭受水害等。中国交通运输系统工程学会副理事长张国伍教授说, 以其应有功能来衡量, 我国多数城市连“健康”都算不上, 更不要说防灾了。类似情况在我国高校中也屡见不鲜, 尤其是具有悠久历史的名校, 具有上百年历史的木结构房屋、解放前设计的管网设施、老化失修的机器设备等, 使校园功能显出老态、病态、疲态, 给安全防护系统的作用带来极大的不确定性。

第二, 完善高校治安管理运作机制。高校治安综合治理工作机制是治安管理运作机制的主要内容; 建立健全预警机制; 构建突发事件应急机制。

第三, 开展和谐教育, 深入理论研究, 是构建平安校园、和谐校园的长效机制。不能否认, 当前高校平安和谐工作依然面临很多考验: 面对我国高校扩招现状, 大学毕业生成为“没有方向感的新盲流”, 学业压力、就业压力导致高校自杀事件频繁出现; 一些地方恶性暴力事件向校园渗透, 涉及师生的勒索、绑架、凶杀等时有发生; 由于心理不健康导致毒害甚至谋杀同学的事件越来越频繁地见诸报端。复杂的形势致使高校的和谐校园建设工作无论在现实操作层面还是理论研究层面, 都增加了其艰巨性。以高校学生自杀事件为例, 对其研究的理论深度即与社会学研究的新理论有关, 而远非对大学生进行心理疏导那样简单。中国社科院博士生导师李培林的课题组在2006年前后进行了冲突运行的原因调查研究, 对中国大陆31个直辖市和省会城市的居民进行了调查。结果表明, 存在着两种基本的冲突运行逻辑, 一是利益矛盾驱动的, 二是价值矛盾驱动的。我们通常认为, 每个人的经济收入和社会地位, 决定了其阶层认同和阶级意识, 而后者则进一步决定其社会行动。事实上研究表明价值矛盾更易成为冲突的诱因, 即发生社会冲突的诱因可能并不来源于客观阶级所划定的社会底层, 而来源于那些利益预期与利益获得差距最大、“相对剥夺感”最强的人群。实践也证实了这个结论: 在高校中发生冲突导致伤害暴力事件或发生内心冲突导致自杀事件的往往是对利益预期与利益现实不相吻合的学生, 如找工作过程中薪水待遇与预期的不一致导致自信受挫而产生消极轻生的念头。高校应该发挥自身优势, 坚持以人为本的科学发展观, 构建宽松平安和谐的环境。

摘要：和谐校园作为和谐社会的重要基石, 其工作不容忽视。文章从文化的、学理的、批判的视角, 对“和谐”与“平安”的联系作多层次、多角度的分析, 以期对“和谐校园、平安校园”的构建起指导性作用。

关键词：高校,和谐校园,文化

参考文献

[1]王岗峰, 等.走向和谐社会[M].北京:社会科学文献出版社, 2005:32.

防治并举，建设平安校园 篇3

努力构建学校安全事故预防体系

增强师生安全意识 首先，学校校长是学校安全管理工作第一责任人，必须牢固树立安全重于一切的意识，把学校安全工作纳入学校工作规划，与学校基本建设、学校教育教学发展做到同步规划、同步实施、同步发展。其次，教师是学生安全管理的具体执行人，需要教师具有良好的安全检查意识，要求教师走进教室第一件事就是检查教室环境是否存在安全隐患，门窗是否有脱落松动现象、学生是否到齐，尤其是学生可能有违规将锐利器械、管制刀具带入校园的，教师要随时注意收缴。再次，现在很多学生安全意识淡薄，安全常识缺乏。因此学校把安全课纳入学校课程，每周安排一节安全知识课，利用安全课每周进行一次有关安全方面的知识教育，并做到安全天天讲、时时讲、事事讲，让全体学生懂得安全知识，都能自觉遵守安全规范。

落实学校安全预防事故工作责任 学校建立了如《学校安全制度》《教师工作安全职责》《楼道安全管理制度》等制度，成立由校长担任组长的学校安全工作领导小组，形成分管领导重点抓，教务、政教、后勤等职能处室具体抓的安全工作网络体系，让每个人在工作中切实承担责任，使安全不出丝毫纰漏。同时，学校还建立健全了问责制度，加大追究力度，如果出现安全事件要做到安全事件原因不查清绝不放过，安全事件责任者得不到处理绝不放过，部门整改措施不落实绝不放过。

增强学校安全工作的预见性 学校深刻认识到安全预见性的重要性，根据学校的实际情况，制定出学校安全防预案23种。如《停电应急预案》《消防安全预案》《防自然灾害应急预案》《实验突发事故工作预案》《学校紧急疏散应急预案》《学生大型集体活动实施方案应急预案》等。在预案中，对事件可能发展的方向、程度作了充分的预设，并制定出相应的预防措施和补救措施，对人员作了周密的安排，最大程度降低事故发生的可能性。与此同时，学校每学期至少开展两次安全演练，让学生掌握危急时刻如何安全撤离以及一些自救的方法。

着力排除学校安全隐患

学校建立了安全隐患台账，首先将台账进行分类，落实整改部门、责任人，落实整改时限以及所需要注意的事项；及时进行整改，排除安全隐患，责任人在整改后写出整改报告，留存资料备查。学校安全领导小组负责检查验收，若发现问题，及时通知整改部门或责任人立即进行再处理，要求排除安全隐患要突出及时性和实效性原则。

细化学校安全工作

为了使安全工作无缝隙，学校力求学校安全工作更突出精细。如：关于学生上下楼，学校制定了详细的楼道安全管理制度，要求组织集会时，各班先在教室外列队，班主任在班级队列前带领学生缓步下楼，便于控制速度，集会结束时，再由班主任将学生带回教室；对哪些班走哪个楼梯作了规定，课间每层楼每个楼梯口都安排值班教师值守……采取这些措施，最大限度防止楼梯踩踏事件发生。各项安全工作分工细致，责任到人，事事有人管，实行谁在岗谁负责，职责分明，工作到位，处理仔细，做到管理有序。

学校安全工作力求突出实效

一件小事中会有无数个细节问题，做好每一个细节，才能将事做成功，要将小事做细培养成一种习惯。有了良好的习惯，做任何事，就能看清事情实质及细节，也就能将事情做透做好。做安全工作，必须讲究实效，实效是检验安全工作是否做好的唯一标准。

总之，对于学校安全工作，只要全体教职员工积极参与、团结一致、群策群力、精心谋划，认真落实每一项、每一处校园安全工作，安全工作就会收到实效，校园就会平安，学校就会健康、持续、稳定、和谐地发展。

（作者单位： 四川省安县兴仁乡学校）

建设平安校园先进材料 篇4

——用爱心撑起一片平安和谐的蓝天

本人XXX，女，汉族，43岁，中师毕业后从事农村的基础教育工作，工作后在学校从事一线教育工作至今。在开展创建平安和谐校园工作以来，由于我善于学习创新并身体力行的落实工作赢得了领导、同志和学生的认可。因工作成绩优异，多次获得殊荣。在创建平安和谐校园工作中我努力做到了以下几点：

一、积极学习、提高自身素质。

听从党的指导，积极地投入到学习《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规中、深入体会理解创建平安和谐校园的内涵。加强交通安全教育，加大对学生交通安全宣传教育，提高学生交通安全意识，培养学生自觉遵守交通法规的良好习惯。努力在教学活动中利用一切机会进行实践，在生活中时时处处注意按照建设平安和谐校园的标准来严格要求自己。

二、工作中抓住每一个机会。

我每一节课包括每一节课外活动实践课都要抓住机会，广泛宣传贯彻《公民道德建设实施纲要》及加强和改进未成年人思想道德建设和少年儿童安全知识的普及。因为我认为只有良好的人际关系和细致的安全制度，加上良好的保障措施才能称得上是和谐的校园，和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐环境中的校园里才能孕育出来，并能伴随他成长，只有一个安全的环境和健康的体魄，这些对于一个人未来的塑造是必不可少的。

三、树立新观念，把安全工作时时刻刻记在心间。

使自己与学生之间建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。争取做到师生之间相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。在与学生的交流中，做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”学生品德好是安全工作的基础，我认为教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。对学生的教导立足于同学之间建立起相互尊重、相互激励、互相关爱、平等互助、共同进步的新型同学关系的认识上，进而转化为合力，共同奋进的团体意识。关注心理健康安全也是我工作的重点，防范学生出现心理问题，让学生身心都健康发展是我的工作目标。例如让同学们在课间分组完成需要配合才能很好完成的活动任务进行评比，引导同学们找出差距，分析原因（团结合作）。一个学生在校度过的时间是比较长的，他只有与同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感，才有利于自己的进步与成长，学生心里也能体验到安全感。注重家校联系，做好安全信息联网。在学校和家庭之间建立桥梁和纽带，定期进行沟通，尤其在安全方面，对于路途远，道路险，乘坐车辆的，上下学过河套过深沟等学生及时进行特殊安全教育，学习遇险自救知识，了解互救知识，在召开记者的过程中强调安全工作，不能麻痹大意，不能抱侥幸心理，时时处处要把孩子们的安全放在心上。

四、身体力行，从我做起。

在教学活动中，我不仅注重言传，更加注重身教。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动！我的班级每周都有一节安全教育课程，每个月都有一节消防安全课，普及安全知识和灾害的预防。班级的板报，班报，小报都能体现出安全工作的有效实施，不但要教育普及安全知识，更想让学生成为安全工作的小宣传员。班主任手册每天都认真细致的记录，学生联系方式细致齐全，每个细节都有详细记录。积极参加学校组织的安全会议和安全演练等活动，提高安全意识警钟长鸣。

班级里两名弱智儿童，每天我都悉心照顾，给他们更多的关爱，特别在安全方面，把同学们分成小组监督照顾他们，每周找他们谈心，关注他们的变化，每周与家长联系，了解这两个学生在家里的情况和具体表现，对他们的关注和照顾可以说是全天候的。班级有学生身体有疾病，经常尿裤子，无论什么时候都及时给这个学生更换衣物，怕学生感冒，也怕学生产生自卑心理，争取早一天让他康复。在学校的日常生活学习中我努力做到学校放心，家长放心，一年来班级的孩子们顺利健康的成长，没有发生任何问题。

法院平安建设先进单位事迹材料 篇5

20xx年以来，x法院按照中央和省市关于开展平安建设的部署要求，依法履行审判职责，创新落实各项举措，取得突出成效。

一、贯彻总体国家安全观，筑牢首都政治护城河

依法打击违法犯罪不手软，共受理各类刑事案件x件x人，审结x件x人，圆满审结最高院指定管辖、全国特大电信诈骗案。扫黑除恶专项斗争结硕果，审结涉恶案件x件x人，刑庭被省高院给予集体嘉奖。推进行政争议化解成效明显，在全市率先设立行政争议化解中心，在全省率先实现诉讼服务中心对民事纠纷、行政争议多元化解的全覆盖。对信访案件实行领导包案式、动态清单式管理，切实为群众排忧解难，集体访、重复访大幅下降，涉诉信访平稳有序。

二、创新多元解纷新格局，推进社会治理现代化

推进矛盾纠纷多元化解，聚焦一站式多元解纷和诉讼服务体系建设，全面深化诉讼服务中心工作，建立矛盾纠纷四级过滤模式，取得显著成效。廊坊法院系统一站式建设现场会在x法院召开，河北高院在全省法院推广多元解纷工作经验，新华社、《人民法院报》进行了专项报道。强化民事案件繁简分流，组建x支调解速裁团队，人均结案x件。延伸社会治理工作触角，以中心法庭和河北特色法庭为平台，深化“无诉讼乡(镇)村(街)”创建工作。

三、坚持平安宣传常态化，营造和谐稳定好氛围

平安校园建设汇报材料 篇6

创建“平安和谐校园”汇报材料

幼儿园管理、教育的对象是3~5周岁幼儿，他们没有自理、自我保护、逃生能力，是弱视群体。由于这个特点，所以我们幼儿园和中小学又有不同，更加重视安全问题，我园始终把安全工作摆在第一位，始终把安全工作摆在重要日程。“平安校园”的创建工作，正是安全工作的一个载体，我园专门成立了“平安校园”创建领导小组，园长为安全工作的第一责任人，分管副园长具体抓，其它幼儿园班子成员和保健医生为成员，做到职责分明，落实到位，坚持以人为本，已解决事关幼儿园人身安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师幼和谐建设，强化园内日常安全卫生管理，为教师和幼儿提供平安、和谐的校园环境。幼儿园做到了安全机构和规章制度完善，校园安全卫生设施达到上级规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强。建园以来无刑事治安案件和安全卫生事故的发生；校园环境优美，秩序井然，2009-2011年连续三年荣获滕州市食品卫生管理先进单位；2010、2011、2012年连续三年荣获枣庄市优秀家长学校、教书育人、学校卫生先进单位；2011年荣获滕州市安全工作先进单位；2012年我园食堂评为B级食堂。现就我园在创建“平安和谐校园”中所做的工作向各位领导汇报如下：

一、安全管理工作做到精细化

在安全教育管理工作的实践中做到“四个到位”即认识到位、组织到位、制度到位、措施到位。

1、认识到位

幼儿园每学期都要利用例会时间组织全体教职工学习安全教育理论和本园制定的安全制度，学习《未成年人保护法》等一系列法律法规，特别是有关安全教育的文件精神及时传达给每位教师和家长。使他们明确安全工作目标和职责，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想。

2、组织到位

成立了以董事长为组长各园园长为副组长，个科室主任年级组长为成员的安全工作领导小组全面负责安全教育管理工作的组织领导。把工作任务层层分解，落实到每个具体责任人；还聘请了派出所的 为法制校长，形成多元化、多层次、人人参与、全员管理的安全教育格局。为了加强幼儿在园安全管理，每天都有园长和中层领导带领教师值班巡视，检查幼儿园安全情况，及时发现安全情况及时汇报处理，做到防患于未然。

3、制度到位

幼儿园建立健全了各项安全工作制度《安全管理制度》《卫生管理制度》《食堂管理制度》等，明确岗位职责。4、措施到位 为了将安全教育落到实处，我们采用不同措施加以预防和监督。每学期初，重点学习幼儿园制定的《安全工作责任和事故追究制》层层鉴定安全责任书，并在教师奖惩制度中规定凡出现安全责任事故评优评先一票否决。注重班级量化管理和幼儿日常行为管理，每学期评出安全标兵和安全管理先进班级。

二、安全教育内容做到序列化

1、不论哪种常见校园事故的预防，根本的措施在于加强师生的安全教育。具体的做法是：一是按照幼儿园《课程标准》把安全知识教育列入专题课，保证每周一课时的安全教育课。二是通过安全月、晨会、班会等开展经常性的安全教育。三是结合国家普法计划聘任法制辅导员，举办报告会开展法制安全教育。四是构建家庭、幼儿园、社会“三位一体”的安全教育管理机制，成立家长委员会，形成齐抓共管的教育局面。五是重视幼儿的心理健康教育。

2、为了使安全教育内容形成序列，我园依据有关法律法规向幼儿进行安全常识、健康知识教育，培养学生“珍爱生命、保护自我、安全第一”的意识。按照幼儿的年龄特点、理解能力确定不同年龄段的安全教育内容和要求。小班重点了解不跟陌生人走，不接触危险的东西;中班重点了解家的住址，知道爸爸妈妈的电话号码，遇到危险时知道躲避与求救;大班重点了解安全标志，自我保护;并向幼儿家长发放安全教育宣传资料，规范家长的不良安全行为。

3、重视防范和处理突发事故工作：突发公共事件应急处置工作预案体系健全，每学期都组织消防演练、防震演练和防暴力侵害演练；组织幼儿学习背诵《安全守护生命十大黄金法则》每学期对幼儿进行两次身体检测，还联系社区医院为幼儿进行龋齿筛查，时时刻刻做好幼儿的健康、安全工作。

三、安全教育形式做到多样化

1、创设阵地性教育环境

利用黑板报、宣传栏、墙壁等阵地宣传安全教育知识，普及安全教育内容，使安全教育知识深入人心，形成安全教育的良好氛围。

2、幼儿的安全意识、良好的行为习惯需要一个反复培养的过程。平时，幼儿园注重幼儿日常行为习惯教育、园规、园纪教育。每天都组织教师在园门口接待幼儿，教师带领幼儿使用文明礼貌用语，言谈举止大方。把幼儿安全教育和文明习惯养成教育有机结合起来。幼儿对教师满意率高，没有体罚和变相体罚幼儿的现象。

3、充分发挥家长委员会整体功能，形成安全教育合力，开展家庭安全教育活动，完善三结合教育网络。利用家长学校讲《儿童心理健康保健》、《交通安全公约》《学生伤害事故处理办法》，向家长讲清注意交通安全的重要性。通过家长课堂的开设，使家长懂得了更多的安全教育知识，安全教育活动得到了家长的支持与理解。

4、积极开展“警园共建”活动，发挥安全法制副校长、辅导员的职能作用，和交警队、派出所共同建设安全教育基地和安全教育大课堂，共同研究安全教育工作，制定安全教育措施，为幼儿做交通安全知识讲座，经过交通干警的讲解，使幼儿掌握了交通常识，不仅能自觉遵守交通规则，而且还能规范其他幼儿和家长的文明行为。

建设平安校园先进材料 篇7

近年,省教育厅认真贯彻落实省委、省政府关于平安建设工作的各项决策部署,始终把综治和平安建设工作摆在全局工作的重要位置,坚持一手抓教育事业改革发展,一手抓教育系统和谐稳定,加强领导,落实责任,全力维护教育系统的安全与稳定。

一是加强领导,强力推进综治和平安建设领导责任制落实。成立了综治和平安建设工作领导小组,将综治和平安建设工作纳入年度工作计划和目标管理,与业务工作同安排、同部署,形成了综治和平安建设工作的整体合力。同时,加强督导,把综治和平安建设工作开展情况作为对各级教育行政部门和学校领导班子的主要考核指标。

二是预防为主,强力推进综治和平安建设源头治理工作。认真开展安全稳定隐患排查整治,切实做好矛盾排查化解工作,加强抵御和防范校园传教渗透和反邪教工作,扎实开展多项专项整治活动。先后组织开展了“三查三保”、安全生产大检查、夏季安全集中整治、“查尽责、除隐患、保安全”活动、秋季开学校园安全稳定排查、冬春火灾防控等专项整治活动,为师生营造一个良好的工作学习环境

三是多措并举,强力推进系统平安建设创建工作深入开展。深入开展“平安校园”创建活动,落实安全法治教育课程,加强应急疏散演练工作,推进校园人防、物防、技防建设,全面提升学校安全防范水平。

四是夯实基础,强力推进基层综治和平安建设工作取得实效。省教育厅代省政府印发《关于进一步加强教育综合安全工作的意见》,分析研究教育系统安全工作状况,对教育安全工作进行强化部署。组织召开了全省教育综合安全工作电视电话会议,进一步明确责任,建立健全了政府主导、多部门参与、群防群治的学校安全管理工作长效机制,完善综治、教育、公安、财政、住建等相关部门参与的共同协作机制。

建设平安校园先进材料 篇8

关键词:科技创安 防范意识 完善机制 素质提升

一、大力实施科技创安工程,增强新形势下高校的科技防范意识

公共安全是一个永恒的话题,只要经济社会在发展,人类就必须与各种事故作斗争。隐患的产生是动态的,犯罪形式是多种多样的,而且随着社会的发展,作案者的作案手段及工具都有了很大的变化,作案的方式也日益高科技化,网络作案也层出不穷。

高校是一个面积广、人员复杂、流动性大的地方。随着社会的进步,高校社会化程度的进一步提高和对外交往的日益普及,校园环境发生了很大的变化,高校内的不稳定因素也越来越复杂。近年来,几起高校惨案的发生,对高校师生的安全构成了严重的威胁。高校作为一个培养社会主义现代化建设人才的地方,需要一个安全和谐的工作、学习和生活环境,因此必须更加注重安全防范体系的建设,以人防和物防为重点的安全防范机制已不能满足现代社会发展的需要,在科学技术迅猛发展的今天,技术防范在安全防范中的地位和作用越来越重要。

目前,各高校已逐步建成了集成化的科技创安基础设施体系。从模拟化、功能单一的、分化管理的操作平台,正逐步向数字化、功能齐全、网络智能及集中管理的方向发展。

二、注重完善技防体系,注重长期规划建设

随着现代高新技术的不断开发应用,安防设备不断更新换代,高清数字摄像机及高清硬盘录像机已逐步盛行,以光纤及无线传输为模式的综合网络平台正逐渐取代传统的线缆模拟构架平台,以中央控制室为核心的全面集成视频监控、红外报警、电子门禁、消防报警、电子巡更、交通管理、报警求助等多个子系统正被推广应用。高校内部各校区综合联网,“校园110”的快速联动及北京市委教育工委和北京市公安局高校远程图像联网、报警系统正在建设中。

现代高校的科技创安工程必须要有前瞻性、创造性,要有长期规划。如何使原有设备与现代新的技术平台兼容,最大限度地减少资金投入,使政府的资金合理有效地使用,减少重复建设,不断进行技术改造与升级换代,高度重视技防体系建设与长期规划,这是高校科技创安工程设计人员要认真思考的问题。

三、全面提高科技创安管理人员的理论水平及操作能力

要充分发挥科技创安在高校治安防范和打击处理工作中的“预警和处置”功能,保证技防实效,不仅要注重硬件建设,同时还要加强软件建设与人才建设。科技创安现代化的大力提升,需要有一批从事创安管理的干部队伍作保障,要有创新意识及一定的技术水平,有掌控高技术的能力及处置方法。要始终把科技素质的提高和专门人才的培养作为一件大事来抓,坚持值机人员的上岗培训制度,并要有一定的业务学习与进修计划。管理人员要有一定的专业理论特长,要有一定的网络及计算机操作能力,熟悉本系统的构成与基本维护知识。把科技创安工作作为一个面子工程,或只注重建设投入、而不重视管理与维护,是对社会资源的一种浪费。目前,北京市高校每年都有大量的资金投入,高校内部每年也有一定的创安工程经费,但后期管理严重滞后,设备经常发生故障,没有能力及时处理设备出现的各种问题,把日常的维护全部寄希望于厂家。大部分现有安防设备的管理主要由保卫部门进行,保卫部门科技含量比较低,人员科技素质不高,造成科技创安工作缺少专业人才。因此,培养高素质懂技术的专业人才至关重要。

四、强化管理机制,提高工作效率

加强管理体系建设,制定有关的管理规范及操作程序,明确职责,增强服务意识、确保工作实效,提高工作效率。一是要实行合理有效的轮换值班制度,不能单人长时间24小时值班,避免因个人私事或困乏导致信息的延报或漏报。二是规范运行。从加强日常运行管理入手,制定严格的报警处置规范。要时刻关注报警信息,正确判断故障部位及信息类型,按程序及时联系或上报有关处置单位及人员,做到不漏报,不瞒报,不误报。三是做好信息的存档及备查制度。确保信息有效真实完整,对有关信息要做好保密。四是建立长效机制,保障效能管理。要时刻关注设备工作状况,确保设备运行正常,如遇问题及时发现并上报维护人员,保证技防系统正常运行和有效发挥作用。

和谐稳定的校园是和谐社会的基础,为维护首都高校的校园安全及和谐校园建设,为高校提供一个和谐稳定的育人环境,全面提高安防意识及管理水平,使人防、技防、物防的有效结合,日益成为高校的一项重要工作,要做到真正落实高校的社会责任。

建设平安校园先进材料 篇9

和谐平安校园建设汇报材料

一曼中学是以抗日女英雄赵一曼烈士名字命名的一所全日制普通完全中学。学校建成于1965年，原名耕读中学，先后更名东方红中学、尚志县第二中学，为纪念1936年8月2日在这里英勇就义的抗日女英雄赵一曼，1986年学校正式命名为一曼中学。学校现有初高中教学班共39个，学生2100余名，教师170名。一直以来，学校十分重视“和谐平安校园”的创建工作，坚持以科学发展观统筹创建工作，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，以法制教育、安全教育和职业道德、社会公德、传统美德教育为重点，以热点、难点问题的治理为突破口，充分调动广大学校师生、家长和社会的积极性，共同推进和谐平安校园创建活动的开展，推动了学校教育工作再上新台阶。下面将所做的具体工作向各位领导作以汇报，不足之处请领导指正：

一、领导重视，全员参与，积极营造良好氛围

1、成立组织，分工明确。

学校领导班子高度重视，认真学习关于创建“和谐平安校园”工作的精神，成立了一曼中学“和谐平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，制订了《一曼中学创建“和谐平安校园”工作方案》，制定和完善了相关安全、健康的各项制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。学校领导在做好带头示范作用的同时，并与每位教师签订了创建“和谐平安校园”目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识，强化管理，建立“和谐平安校园”创建活动的层级管理系统，建立了相应的治安、防火、调解、帮教、法制教育、学困生转化、环境整治等小组，加强整体系统的协调控制，形成了齐抓共管的局面；同时利用国旗下讲话进行安全教育，班主任利用班会和团会对学生进行安全教育。使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

2、健全制度，提供保障。

根据学校实际，先后制订了一曼中学“和谐平安校园”创建活动的长远规划和近期计划，对“和谐平安校园”创建活动进行全面安排和精心部署；制定了《法制教育制度》、《值周教师工作制度》、《预防学生伤害事故暂行规定》、《安全保卫制度》、《学困生帮教制度》、《校委会议制度》、《事故报告制度》、《安全检查监督制度》、《安全责任追究制度》、《一票否决制度》、《重大外出活动审批》等多项安全制度，以严格的制度要求人，以严格的制度约束人；结合“精神文明”创建工作，制定了“文明学生”、“文明教师”、“文明班级”评审表彰奖励制度、师生上下课、校园礼仪等相关的文明礼仪制度，新学期之初，都要对文明教师、文明学生、文明班级进行表彰奖励，每天都对师生常规礼仪进行检查，并纳入对班级、对师生的考核之中；分别制定和完善了“一曼中学学生一日常规” “一曼中学学生十不准”要求、落实公民道德教育20字规范，严格督察，严肃纪律，确保“和谐平安校园”创建活动的规范化发展。

3、加强教育，营造氛围。

在“创建平安校园”工作中，动用我校一切媒体围绕主题，突出重点进行宣传，起到了很好的营造氛围的作用。例如运用校园广播、宣传窗、墙报等媒体，经常性地对学生进行法制、安全、卫生、心理健康教育等宣传教育。发挥学校现代多媒体等电教手段，组织学生观看有关防盗、防交通事故方面的科普宣传教育片，加强对学生的安全教育，丰富学生的学习内容，了解和掌握有关的法律、安全知识。发《创建平安校园告家长一封信》、《倡仪书》等活动宣传“创建平安校园”目的意义，起到很好的导向作用。

4、领导带头，带好队伍。

学校领导不断提高班子成员的整体素质，认真学习，将“和谐平安校园”创建活动与党的十七大精神结合起来，与加快教育发展紧密结合起来，牢固树立“为了一切学生，为了学生的一切，一切为学生服务”的办学宗旨。加强行风建设和教师队伍建设，推进学校“和谐平安校园”创建活动的进程。将教育行风建设放在教师队伍建设的突出地位，通过开展学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、学先进典型、师德演讲比赛等教育活动，大力提高教师队伍的职业道德素质，坚决查处体罚或变相体罚学生以及利用职务之便向家长索取好处等严重违纪事件，保证学生的合法权益不受侵害。通过建立个人师德档案等活动，用自己身边的事，用自己的亲身感受畅谈作一名人民教师的光荣，激发爱岗敬业的热情。结合创建人民满意学校活动，在学校开展教师评领导、学生评教师、家长评学校活动，把行风建设同学校的“和谐平安校园”创建活动结合起来，同提高广大教师的政治思想素质和教育教学能力结合起来，不断强化领导服务教师、教师服务学生、学校服务家长的意识。尊重学生的人格和学习的主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养。师生关系民主、和谐，在测评中学生对教师满意度达到100%。加强安全管理，各功能室、教室专人负责，教学楼内外、寝室、校门口都配备了电子防盗监控设施，加强“和谐平安校园”的基础设施建设。学校设有保卫组，专职校警3人，具体负责学校的安全保卫工作，实行24小时巡防制度，并对其工作职责提出了具体的要求，校园内只要有一名学生，保卫人员就不得离岗，确保安全工作不出差错，不出事故。加强了社会、家庭、学校的三维网络联系，充分利用教育管理资源，聘请辖区第三派出所所长作为学校的法制副校长，法制副校长定期或不定期地来到学校，从不同角度、不同侧面，加上事实案例分析，对学生进行生动的安全、法律知识教育，提高了广大学生遵章守法和安全防范意识。

二、注重校园文化建设，提高校园文明水平。

1、以校园文化建设为重点，广泛开展“和谐平安校园”创建活动。

坚持以平民教育思想，办负责任教育的理念，探寻和思考学校可持续健康发展的结合点，着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染，制作了多块宣传展板，重新修订了校训、办学目标、办学理念和办学宗旨，使师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。一是致力于“厚德载物，自强不息”的校训精神，构建优美的校园物质文化，对校园环境布局、教学设施的配置管理、树木花草的种植培育、教室办公室内部的陈设布置，进行整体设计。充分利用橱窗、板报、标语、书画以及各种建筑物的外显形象和内部设置等多种形式来表现学校的办学宗旨、教育方针和理念，使之在育人过程中充分发挥正确的导向与约束功能，从而为师生员工提供一个和谐发展的校园环境，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想；二是致力于构建校园精神文化，积极组织学生开展各种校园文化活动。如：校园艺术节、演讲比赛、书法展览、体育竞赛等活动。不断丰富校园文化生活，从而全面提高学生的综合素质；三是构建美的校园制度文化，塑造有效的管理机制，注重校长、教师、学生的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。要求学校领导要在学校的制度建设上出谋划策，在制度建设上下功夫，要用自己的优良业绩、良好的精神面貌和人格魅力去影响全体教职员工，从而形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等；要求全体教师规范学校的制度管理，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生，使学校更高雅纯洁，更温馨快乐。

2、以促进学生的全面发展为宗旨，加强学校体育、卫生和艺术教育工作。

明确“健康第一”的思想，全面落实国家“阳光体育”工程；开展大课间活动；定期召开体育运动会和单项比赛；每年冬季定期开展冰上运动和雪上运动；实行了师生健康工程，组织教师集体体检，并且做好每学年对学生进行一次体检，配合卫生部门做好常见病、多发病的检查，利用校园广播进行卫生、保健、疾病预防知识的宣传教育；通过开展课外和校内文体活动、科技活动，丰富学生的生活，培养学生的兴趣爱好，促进学生和谐发展。

三、强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。为了使学校制定的各项安全工作制度落到实处，不走形式，不走过场，不停留在口头上，学校采取了措施，加强安全管理工作。一是严格实行安全工作“一票否决制”，使安全工作同教师的教育教学工作紧密结合。凡因管理不善发生安全事故的班级，教师值周期间所在的岗位内发生安全事故的或因检查监督不到位，整改措施不及时的相关班主任或责任人，都将追究责任，扣发班主任奖励津贴，年终不得评优选先，不得晋升职称，不得评为合格以上等次，情节严重，造成伤害的要承担相应的经济赔偿责任；二是组织学校安全保卫人员、总务后勤管理人员及政教处负责安全工作的领导，每周对学校的安全设施、学生的活动场地、体育器材、消防设备进行安全检查，及时消除隐患；三是积极和疾病防控中心等有关部门配合，开展校园周边环境专项整治活动，严禁摆摊设点和“三无”食品出售，消除一切侵害师生人身安全的违法行为；四是把加强学校门卫管理作为突破口，上班时间禁止教师和学生随意离开校园，学生有病需由班主任签条家长来接；严格实行外来人员登记制度，外来人员进入校园，要进行认真的登记；五是每学期开学第一个月，作为加强学生纪律、安全教育月，加强师生的日常行为管理，并通过学生上下楼应急演练，防止遇到突发事件时能够紧急疏离；六是加强教师和学生的值周工作，由校领导亲自挂帅，值周教师、值周学生和学生会分布在学校各个楼层、操场、校门口等巡视，指导学生文明活动，消除安全隐患。

四、注重德育实效性，办人民满意的教育

德育承载着育人的功能，在一曼中学，德育还成为寻求突破的载体工程，抓住重点，以德育人，落实德育为先，坚持以爱国主义教育和传统美德教育为核心，以创新活动为主线，以丰富多彩的活动为载体，从学生发展的实际出发，面向全体学生，加强学生传统美德教育和提升人格修养，让德育真正走进学生的心灵，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重视实践体验、重视教育过程、身心和谐发展的科学轨道。

学校要求教师的眼光要关注每一名学生，关爱这每一个鲜活的生命；教育活动要丰富多样以适合不同天资、兴趣、爱好和个性的学生；精心设计德育的每一环节和活动，克服形式主义，少说教，努力创设德育情景和情境，注重学生的非智力因素的挖掘和个性差异，培养学生良好的学习、生活习惯。

开展“家长民心工程”，赢得家长的信任，提高教育实效。编印致家长一封信，及时让家长了解学校教育动态，掌握学生在校情况。实行班任家访制度，要求教师每学期家访或电话访谈率达到百分之七十。定期召开家长委员会会议，各学年每学期召开一次家长会，会上，学校领导及学年深入领导做有关家庭、社会、学校共同教育的讲座。通过一系列的活动，使家长对学校有了深入了解，提高了家长对学校和教师的信任度。以诚心、爱心、真心和教育理智之心赢得家长对学校的信任，提高了教育合力，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。

以“致力于创造展示学生的机会，增强学生的自信心”为思路，精心设计学生作品展示台，寻找学生心灵的突破口。核心是关注学生个体差异和每一个学生的发展，使每一个学生都能达到适合自己的、不同层次的目标，体现了素质教育面向全体全面发展的思想。以人为本的教育思想要求我们关怀和尊重每个学生的人格、每个学生的生命，以学生的发展为本，关心一切学生——不让一个学生掉队。通过开展丰富多彩的德育活动，为学生提供体验平台，使每一个学生都能得到充分发展的机会，都能成为身心健康，全面发展，积极上进，热情活泼，有理想、有潜能、有个性、善合作的现代文明人。教室里，每班都辟有一个文化角——班级作品展示台；学校公共处，如一楼大厅、楼梯间、宣传橱窗等，形成多级别的展台，定期展示学生书法、绘画、作文、手抄报等等作品，展出量大，内容丰富，展出频率高。在学生的作品中，展示着一颗颗纯洁的心灵、学生对生活的热爱、对美的追求、感悟和创造。开展丰富的文体活动，彰显个性。学校定期每年举办校园艺术节和运动会。教育是互动的，通过这样的朴实的做法，增强了学生的信心，增加了他们对学校、老师、学习、生活的热爱。

重视学生和老师的法制教育，行为养成教育，每学期均进行法制教育和卫生健康教育专题讲座，加强对学生的法制教育。加强学生心理健康教育，对年级发生的一些学生违纪违规等问题及时和学生谈心，学校设立了心理咨询信箱，及时接收和解决学生的心理问题，为学生健康快乐成长提供了有力的保障。同时结合安全教育日，开展安全教育周系列活动，坚持不懈地开展“和谐平安校园”活动，提高学生和老师的安全和法制素质。

在评价体系上，通过建立学生综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。个人成长记录的档案资料是多方面的，如学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录，体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学期、学年终结性评价的结果以“成长记录袋”的形式向学生和家长反馈。内容包括基础性发展评定、学业成绩评定、兴趣和特长，还有学生的自评、同伴的互评，更有“爸爸妈妈的话”和“老师的话”，每个人都参与到考试评价中，学生关注自己的成长，教师和学生家长关注学生的成长，让他们在肯定与鼓励所带来的快乐体验中充满自信。

五、今后要改进的工作：

1、在原有工作的基础上，还要进一步加大法制宣传教育的工作力度，把“创建平安校园、构建和谐校园”的工作做实做好。

2、加大对学校安全隐患的排查力度，什么问题突出就解决什么问题，哪个环节出现问题，就重点解决哪个环节问题。

3、会同有关部门，注意掌握情报信息，及时了解和排除可能影响学校稳定的各类不安定因素。