英语写作开头段

英语写作开头段（精选8篇）

英语写作开头段 篇1

1. 用副词开头，常见的情形有：

(1) 副词修饰全句

Luckily, he didn’t know my phone number; otherwise, he would bother me.

Incredibly, Helena got straight A in her school report this semester.

Interestingly, cats and dogs can hardly get along well in a house.

修饰全句常用的副词有：

obviously undoubtedly

apparently fortunately

clearly unfortunately

incredibly luckily

unluckily surprisingly

frighteningly

这些副词大多数表示说话人对全句的看法，在意思上相等与 “It is ... 形容词that ...” 。 e.g:

Obviously, he is nervous about the test. =It is obvious that he is nervous about the test.

Unfortunately, he tripped over and fell in the mud. =It is unfortunate that he tripped over and fell in the mud.

(2) 强调副词

Hurriedly, the man drew me a scratch map to show me the direction.

Dangerously, the drunkard sped down the street.

Slowly and gently, snowflakes were drifting down from the sky.

(3) 副词表示某一地域或某一领域

Geographically, Canada is the biggest country in the world.

Financially, she is independent, but emotionally she is dependent.

2. 用插入语开头，表示说话人的态度，或使句子的意思更加准确：

Strangely enough, Jennifer does not enjoy sunshine and beach.

Generally speaking, winter in Vancouver is gloomy.

类似的插入语有：

no wonder no doubt

in other words in my opinion

in conclusion in fact

as a matter of fact

3. 用形容词、并列形容词或形容词短语开头，修饰句子的主语，表示主语的特征或状态：

Frantic, the young mother rushed out the door with the baby in her arms.

Tasty and crisp, potato chip are a favorite snack for both children and adults.

Happy at his good marks at school, the little boy skipped on his way home.

Desperate and hopeless, the poor man committed suicide.

4. 用分词、分词短语开头：

(a) 修饰句子主语，表示主语所处的状态或主语同时进行的另一个较谓语动词次要的动作：

Scared, the girl moved timidly and cautiously into the dark room.( 状态)

Chased by my dear pet cat, the mouse dashed into a small hole.( 状态 )

Spoiled by his parents, the naughty boy always insists on things he wants.( 状态)

Puffing and hugging, he finished his run.( 另一动作)

Looking at herself in the mirror, she fingered her silk scarf on her shoulder.( 另一动作)

(b) 修饰谓语动词，表示原因、时间等

Lying down on the couch, he felt much relaxed.( 时间)

Feeling bored, she turned on the TV and switched from channel to channel.( 原因)

Wanting to find out the business hour, she called the store.( 原因)

Having completed the form, he mailed it out immediately.( 时间)

5. 用介词短语开头，表示句子谓语动词发生的时间、地点、方式、原因、条件等：

On seeing him approach, the girl immediately turned her face to a shop window

pretending to look at something there.( 时间)

Around the corner, a crowd gathered.( 地点)

Unlike his father, Peter touches neither cigarettes nor alcohol.( 方式)

Due to the limit of seats, he was not accepted.( 原因)

In case of fire, use the stairways.( 条件)

6. 动词不定式开头，强调谓语动词动作的目的：

To celebrate the arrival of the Millennium, we held a grand party in the hotel.

To show my trust on him, I deposited $ 10,000 into his bank account.

7. 用独立分词短语开头，使句子有正式的味道：

Birds singing in the tree, another routine day starts.

Sea gulls flying over the water, the old fisherman flung his fishing meat into the open sea.

A dog following them, the police searched every suspect.

8. 用过渡句开头，表示此句与上下句的关系：

Consequently, I slowed down to avoid a fine ticket.

In fact, she was a kindhearted woman.

9. 用同位语开头，表示主句位于动词发生的时间、地点、原因、方式、条件等：

A signing officer of the bank, Jane signs her name hundreds of times each day at work.

A TV addict, Jim watches TV movies one after another every evening until after midnight.

10. 用副词从句开头，表示主句谓语动词发生的时间、地点、原因、方式、条件等：

When you are in need of help, give me a call.

Wherever you go, I follow.

Since your children love hamburgers and fries, we might as well eat in MacDonald.

As if it were summer, everybody wear shorts and a T-shirt.

In case that you get lost, call me at this number.

11. 用名词从句开头，作整句的主语：

Whether you take the position or not makes great difference to me.

Why I am unhappy is something I can’t explain.

What they should do about the hole in the roof is their most pressing problem.

英语写作开头段 篇2

一、绘本阅读培养语感, 画图仿写激发兴趣

笔者认为, 在平时教学中开展绘本阅读, 通过绘本的精美画面和动人情节, 使学生养成英语阅读的良好习惯, 使学生对更广泛的英语信息输入产生内在需求, 为英语语言输出做好准备。在学生有一定的阅读量后, 教师鼓励学生模仿绘本绘画自己的故事, 并为自己的图片配上一两句画, 通过简单的阅读活动将写作训练渗透其中, 既能培养学生的创新思维, 也为学生写作能力的培养埋下伏笔。笔者的做法是:每个月要求学生读一本绘本, 教师有意识地引导学生模仿绘本的思路、结构、情境、句式等进行仿写, 自己投入其中, 积极参与, 在活动中实现学生提高和检验自我的英语语言书面表达能力。通过长期活动的参与和积累, 实现学生语段、意群的不断扩充和积累, 进而实现激发学生的写作动机和培养他们写作兴趣的小学英语写作教学任务。

二、背诵课文积累知识, 课堂练笔减缓坡度

研究发现, 如果教师在平时的英语教学中能充分利用小学生爱学英语、爱记英语、爱表演的特点, 尝试让学生背诵或者复述教材中的小对话或小短文, 并创设情境, 鼓励孩子们在课堂上将背诵的内容表演出来, 学生就能在扮演过程中, 通过切身体验巩固新学的词汇和语法, 培养语感。同时这样做还活跃了课堂气氛, 带动了学生的学习积极性。

教师除了在平时教学中有意识地引导学生积累词汇和培养语感外, 还要勇于打破常规教学, 将写作训练渗透在日常教学活动中, 通过课堂练笔, 减缓学生写作的难度, 让学生能“跳一跳摘桃子”, 通过写作培养自信心, 实现英语能力的真正提升。江苏省英语特级教师龚海平提出:小学英语教师可以从要求学生描述简单的物体、图片、人物、事件开始入手, 首先培养学生乐于开口进行英语表达的习惯;并在不同的阶段, 根据学生所掌握的语言知识和词汇, 由低级向高级逐步发展, 提高小学生英语口语表达的层次。例如, 我在对五年级的学生教授新词汇或词组时, 鼓励学生用这些词组自行造句, 学生根据自己的水平所造句子可长可短。这样, 在教师的长期坚持下, 学生的口语表达可能会从:This is a bird.演变为:This is a blue and white bird.It likes singing in the tree.It can fly high.I like this bird.实现单句向句群的转变。学生通过这样的练习能加深对单词或词组的运用, 在写作文时会不知不觉中拿来运用。在学生口语交际后, 学生的思维能力得到拓宽和发展, 教师再要求学生将编的对话写一写, 适时适度地训练学生的英语写作能力。

三、专题阅读丰富源泉, 写作训练开拓思路

笔者认为教师在英语教学中有计划地给学生提供各种阅读专题材料, 能扩充学生的知识面, 开阔学生的眼界, 在帮助学生形成一定英语阅读能力的同时, 更有助于他们写作能力的提升。但是教师在提供专题阅读材料时, 要注意阅读内容的选择要由易渐难, 阅读任务的设置要多样, 阅读时间的设置要连贯, 做到课内、课外阅读相结合。我的做法是:在平时的教学中或家庭作业中有意识地提供一些描写人物特征、介绍朋友爱好、描述屋子及环境的专题阅读材料, 让学生了解不同专题的英语短文的结构和叙述方式, 开拓他们的写作思路, 并通过不同范式的英语题材阅读, 让学生潜移默化中了解作文的格式。在为学生积累大量语言素材的同时, 领略英语遣词造句的功能与魅力, 实现自我写作方式的不同建构, 为写作能力的提升打下坚实的基础。

四、评价方式提升能力, 师生共评促进发展

小学生的英语作文中经常会出现大量错误的单词、句式和语法等问题, 这些都需要教师采用最佳的方式给予修改和指导。教师要通过各种有个性的批阅, 发现学生存在的共性问题, 在作文指导课时予以修正。而作文批改又是一个费时费力的工程, 在短期内难见到较为明显的效果。在作文教学的探索过程中, 我发现教师的评价方式对于学生英语写作能力的发展极为重要。我的做法是学生作文写好后, 要求学生将作文互相交换批阅, 先由学生提出错误和改进意见, 然后再回到作者手中, 作者将同伴意见或采纳或坚持己见, 二次修改后交到教师手中, 教师再逐个批阅, 给出评语, 采取集体讲评和个性讲评的方式, 让学生修正自己的错误, 并记录自己的错句, 避免今后再错。对于学生写作中的亮点, 在个别讲评时一定要给予充分肯定, 并将优秀的作品张贴在班级里供学生阅读, 让学生体验成功, 有更多的热情投入到写作中来, 学习将会更加有动力。

英语写作开头段 篇3

考研英语图表作文的写作指令有两点：① Interpret the chart；② Give your comments。考研英语图表作文与一般作文的最大区别在于第一段，因为考生需要完成写作指令中的第一项任务——interpret the chart。既然是interpret，那就不能简单地把图表中的数据描述一番了事。要知道，描述图表是为了揭示出图表所蕴含的意义，因而描述图表只是手段，而非目的。本文中，笔者就来阐述考研英语图表作文第一段（图表描述段）的写作技巧。要写好这一段，考生需要做到三点：①提炼出图表的主旨；②简要引用数据作为支撑；③掌握描述图表的常用表达。下面笔者就以2010年和2012年的考研英语图表写作真题为例来具体说明。

图表作文题以图表的形式反映某种发展趋势或某个社会现象。因此，考生在描述图表时最重要的就是找出图表所反映的趋势或现象。图表一般都带有标题，它是图表内容的高度概括。所以，考生在下笔描述图表之前一定要细读图表的标题，了解图表的大致内容，然后分析图表中的数据。考生要通过对数据的横向和纵向分析，找出其背后所隐藏的意义，即图表的主旨。

分析：上图是2010年考研英语（二）大作文的图表，体现的是2000～2008年发达国家和发展中国家手机入网用户增长的差异。通过观察图表可以看出：发达国家起点高，但在这九年间手机入网用户数量的增幅却不大，到2008年增加到10亿；发展中国家起点低，但手机入网用户数量增长迅猛，从2003年开始已经超过发达国家，到2008年飙升至40亿。由此考生可以得出这幅图表所要传达的主旨：发达国家和发展中国家手机入网用户数量的增长速度差异很大。

某公司员工工作满意度调查

分析：上图是2012年考研英语（二）大作文的图表，比较了某公司不同年龄段的员工对工作满意度的差异。通过这些数据，考生可以发现这家公司的老年员工对工作最满意，青年员工对工作比较不满意，而中年员工对工作最不满意。由此考生可以提炼出这幅图表的主旨：在这家公司里，不同年龄的员工对工作的满意度差别很大。

既然考研英语图表作文的第一段要interpret the chart，那考生就不仅要描述图表，还要揭示出图表的主旨。确切地说，揭示出图表的主旨更为重要，因为那是作文论述的主题。为此，笔者推荐考生在描述图表时采用“揭示主旨+简要述图”的模式来写，即第一句开门见山地把图表的主旨表达出来，然后第二、三句引用图表中的数据作为支撑来进一步说明。由于描述图表只是手段而非目的，所以描述宜简洁，在引用图表中的数据时一般只需引用最小值、最大值这些特殊值即可，切不可把图表中的数据一股脑儿地都抄上去。

下面是2010年考研英语图表作文第一段的范文，请考生参考。

Developed and developing countries witnessed different rates of growth in mobile-phone subscriptions from 2000 to 2008. As the bar graph shows， the number of mobile-phone subscribers in developed countries rose steadily from 0.7 billion in 2000 to one billion in 2008. By stark contrast， mobile-phone subscribers in developing countries soared from 0.4 billion to four billion in the same period of time.

范文的第一句表明了图表的主旨：发达国家和发展中国家在2000～2008年间的手机入网用户增长率不同。然后用两句话描述图表，通过引用图表中的数据来说明增长率是如何不同的。虽然图表中的数据很多，但是这里只引用了四个极值，从而实现了描述的简化。

再来看2012年考研英语图表作文第一段的范文。

Job satisfaction varies greatly in different age groups within the company. As is shown in the table， workers aged 41 to 50 are least satisfied with their job， with 64% registering dissatisfaction. However， those aged over 50 are most satisfied， with only 10% feeling dissatisfied. As for workers aged 40 and younger， 33.3% are dissatisfied.

范文的第一句表达了这幅图表的主旨：在这家公司中，不同年龄组的员工对工作的满意度差别很大。然后用三句话引用图表中的三个关键数据来具体说明这种差别，简洁而有力。

总之，考生在写考研英语图表作文的第一段时，可以先用一句话概括出图表所反映的现象或趋势，然后引用图表中的关键数据来进一步说明。如果说图表的主旨是“红花”，那么引用的图表中的数据就是“绿叶”，“绿叶”是为了衬托“红花”，不可喧宾夺主。

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为了把图表描述得规范、得体，考生还要掌握描述图表的一些独特的表达方式，主要有以下几类。

1. 图表的说法

考研英语图表作文中不管考的是什么图表，都可以将之统称为chart （图表）。当然，图表又可以细分为以下几种主要类型：2010年所考的可以称为bar graph （条形图，柱状图），2012年所考的可以称为table （表格），1999年考到了line graph （折线图，曲线图），还有一种尚未考过的pie graph （饼状图，扇形图）。掌握了这些词汇，考生就可以根据具体情况贴切地使用了。

2. 从图表中引用数据的说法

考生要引用图表中的数据时，需要使用一些特定的表达法来引出数据，如：

According to the chart/table/graph， …

As the chart/table/graph shows， …

As is shown in the chart/table/graph， …

As can be seen from the chart/table/graph， …

It can be seen from the chart/table/graph that …

3. 描述数量变化时的常用表达

图表中的数据可能有上升、下降的变化，变化也有平稳、急剧之分，考生需要掌握描述数据的常用表达方式。

①表示上升的动词：increase （增加）、rise （上升）、go up （上升）、soar （猛增）、rocket （急剧上升）、jump （跃增）、hit （达到）、top （超过）等。

②表示下降的动词：decrease （减少）、decline （下降）、drop （下跌）、fall （下降）、slip （下跌）、plunge （突降）等。

③表示增、减或波动的句型：

The number of … increased/fell steadily/gradually from … in 2001 to … in 2008.

There was a steady/gradual increase/fall in the number of … from … in 2001 to … in 2008.

There was a slight/sharp increase/fall in the number of … from … in 2001 to … in 2008.

There was a slight/dramatic fluctuation in the number of … between 2001 and 2003.

④表示变化不大或没有变化的句型：

The number of … stayed/remained steady/stable/constant/the same between 2001 and 2003.

There was little/hardly any change in the number of … between 2001 and 2003.

⑤表示达到最高、最低点的句型：

The figure peaked at … in 2008.

The figure reached a peak/a high/a low at … in 2008.

小试牛刀：请考生观察下面这幅1999年考研英语作文的图表，然后按照本文所介绍的描述图表的方法写这篇作文的第一段。

英语写作开头段 篇4

提升开头段可读性方法介绍

在小编看来，能够提升开头段可读性同时适用于托福写作的思路主要有两种，一种是提高开头段的惊奇感，另一种是提升开头段的权威性，具体做法是：

1. 戏剧化的开头段

大家可以发现，一些优秀的文学作品，其整篇文章的开头段都是很有特色的。比如名著《傲慢与偏见》的开头It is a truth universally acknowledged, that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.就显得很有趣味性，用一条看似公认的真理瞬间就提升起了读者兴趣。这种写法其实颇有些类似如今网络资讯中常见的“震惊”系标题的意思，这样的写法思路考生就可以参考一下。比如，作文题目讨论的是teamwork，那么大家就可以结合近些年比较流行的超级英雄题材电影，来上这么一句：There are no superheroes in the real world. 之后再展开并亮出观点。这样的写法就颇有戏剧性，同时也能够满足开头段功能型上的要求。

2. 引用名人名言

另一种能够有效提升读者兴趣的开头段写法是在开头就引用一句名人名言。对于评分官来说，看多了大家在文章当中引用名人名言来进行论证，但在开头段就读到名人名言，这样的体验想必还是比较新奇独特的，阅读兴趣也会得到提升。比如讨论教育类的话题，那么曼德拉的那句名言Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.就可以在开头段直接亮出来。之后无论自己给出怎样的观点其实都能够符合要求。这种写法不仅能提升可读性，而且也有很高的适用性，涉及不同话题的题目只需要各准备一个关联性较强的名人名言句子就可以了，也是比较推荐的一种开头段写法。

托福写作模板:成功与品质

托福写作模板及范文参考：

Do you agree or disagree with the following statement? One of the characteristics of successful leaders is their sense of responsibility in accepting their mistakes.

托福写作范文参考：

Undoubtedly, successful leaders may have various kinds of characteristics, such as honesty and loyalty. However, some people wonder if the sense of responsibility in accepting their mistakes is the characteristic they possess. I believe that successful leaders’ capability is great enough that they can handle the consequences of their mistakes, especially when considering the power they hold and the knowledge they possess.

Firstly, these leaders have great influence on society. This influence can help them resolve the very problem they cause. For example, the leaders in the government passed a policy of printing more currency for our country three years ago. After this policy was enforced, it had a significant impact on our society. Frankly, our society has experienced great inflation and the value of our money has depreciated greatly. One noticeable consequence is that the price of various products has increased largely. When the leaders in the government learned the destructive results of their policy, they took action to resolve the issue. Now the negative impact of this policy is all but extinct. Using this example we can see that leaders have the power to solve their own mistakes.

Further, these leaders have the wisdom to solve the errors they commit. Generally, such leaders all have a strong background in academics. Consequently, they are very likely to provide efficient solutions for their mistakes. For example, Andrew, the CEO of Siemens Cooperation, graduated with a Computer science degree from MIT. He designed a new office system for auto-management. In this system, some bugs were not discovered before implementation. Three months ago, he discovered the bugs. Now, he has proposed an efficient solution to eliminate the damage, which may have been inflicted by the bugs. With education in computer science, he was able to resolve the problems completely. Thus, it can be inferred that leaders in business can often find a solution for their problems. Further, it reveals that they can be responsible for their mistakes.

Admittedly, the mistakes caused by these leaders initially seem irrevocable. Sometimes, these mistakes might have already imposed tremendous influence on the public. However, leaders can still try their best to protect people from further harms. Only through admitting and correcting their mistakes timely can they maintain their success and win their reputation back.

In a nutshell, due to their abilities as leaders and their superior education, I believe that these successful leaders can be responsible for the mistakes they commit.

托福写作模板:现在更容易获得教育

托福写作模板及范文参考：

Do you agree or disagree with the following statement? It is easier for more people now than in the past to get an education.

托福写作范文参考：

The twentieth and twenty-first centuries have seen the development and advancement of many fields and areas of society. Education is an area that has developed tremendously in the past hundred years. The rise of the middle class, the standardization of education, and the opening of many more schools has made it possible for more people now than in the past to get an education.

In China specifically, education reform began with the opening up and reform period of the 1980’s. During this time China also opened up its economy and changed from a state run economy to a market economy. A market economy in China has made it possible for the development of the middle class. Historically throughout the world, education belonged to the social elites. People from the lower class, which always outnumbered the upper class, did not have the money or resources to become educated. The middle class is a group of people who are not necessarily the elites of society, but have the money to pay for education. Since the 1980’s, the middle class has been rapidly growing, increasing ten-fold the number of children who have the opportunity to get an education.

With the rise of the middle class, also comes an increase in pressure on the government. Since more people can afford education, more pressure is put on the government to provide teachers and schools for the children of the middle class. The government is then spurred into action to increase funding and resources for education nationwide. This has then prompted the opening of schools in many areas beyond the major cities and the training of many new teachers. More teachers and more schools mean that more people will be educated.

The government’s attention on education has helped with the standardization of education in China. This standardization has created nationwide tests that have made it so that every student, no matter his or her background or hometown, has the opportunity to attend high school and apply for college. Not only do more students have the opportunity to attend school, but they also have the opportunity to continue their education further than previous generations.

初中英语作文开头好段积累 篇5

2. Nowadays，it is common to ______ Many people like ______ because ______ Besides，______

3. Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages

4. People’s opinions about ______ vary from person to person Some people say that ______To them,_____

5. Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious

6. ______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way

7. ______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day lifeit has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well

英语四六级写作绝招开头万能公式 篇6

1． 开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦！而且没准将来我们就是名人呢！对吧？ 经典句型：

A proberb says, “ You are only young once.”（适用于已记住的名言）It goes without saying that we cannot be young forever.（适用于自编名言）

更多经典句型：

As everyone knows, No one can deny that„

2． 开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型： According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

Honesty：根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。

Travel by Bike：根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

Youth：根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?：根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that „

结尾万能公式

1． 结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了！更多过渡短语：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus 更多句型：

Thus, it can be concluded that„, Therefore, we can find that„

2． 结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值 1的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽！

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？

更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.写作的“七项基本原则”

一、长短句原则

工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

As a creature, I eat;as a man, I read.Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！

强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。

二、主题句原则

国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！

特别提示：隐藏主体句可是要冒险的！

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句）.Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.三、一二三原则

领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点„ 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1）first, second, third, last（不推荐，原因：俗）

2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推荐，原因：俗）

3）the first, the second, the third, the last（不推荐，原因：俗）

4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推荐，原因：俗）

5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐）

6）to start with, next, in addition, finally（强烈推荐）

7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐）

8）most important of all, moreover, finally

9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况）

10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况）

建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！

四、短语优先原则

写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其

一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其

二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：

英语写作开头段 篇7

开头要新颖别致, 夺人眼球。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”有一位大作家也说:“文章的第一句是最难的, 好比音乐里的定调一样, 常常要费很长时间才能找到它。”托尔斯泰就很重视作品的开头。《战争与和平》的开头, 他先后经过十多次的反复修改才感到满意。他的另一部作品《安娜·卡列尼娜》的开头, 也曾经用了多种不同的写法, 最后才确定下来。

文章的开头, 肯定有多种的写法。但无论使用哪一种方法, 最基本的就是要达到让文章一开始就吸引住读者, 先声夺人的目的。

我认为初中生的作文开头一般要做到以下几点:

一、开门见山法, 直截了当

好的开头, 可以用开门见山的方法。文章的一开头就紧扣题目, 尤其是考场作文字数有限, 一下点明与题目有关的人、事、物, 开篇点题, 不失为一种行之有效、立竿见影的方法。用开门见山的方法入题快, 既符合读者或阅卷者心理, 又节省篇幅, 何乐而不为?作者交代清楚, 读者看得明白, 双方沟通渠道畅通, 一点就灵。这方面的例子实在太多了。

例如大家非常熟悉的名篇朱自清的《背影》, 开篇就直截了当地点题:“我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。”干脆、清楚、清通、明白, 不失为我们学生学习写作的典范。其实这种写作文开头的方法是最简单、最实用而又最好学的。不要觉得这种方法档次低, 因为很多大家名家的经典文章也都在使用。

魏巍《我的老师》开头是这样写的:“最使我难忘的, 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”既点了题“我的老师”, 又使下文的叙事与描写有了重点, 紧扣“难忘”。一代文豪鲁迅的小说《一件小事》的开头也这样写道:“但有一件小事, 却于我有意义, 将我从坏脾气里拖开, 使我至今忘记不得。”通过与国家大事的对比, 一下子就引出了留给人印象深刻的一件小事, 简洁、顺达、明畅。实际上这种写法也符合一般读者的心理习惯与欣赏胃口。

我们学生的习作中也不乏这样的例子。有篇优秀作文叫《我最喜欢的一堂课》, 它的开头就采用了这种方法:“我们的语文课, 老师每一课的教法不尽相同。顾老师教的视听课更是别具一格。其中, 我最喜欢的是《三个和尚》这一课。”

二、环境描写法, 衬托铺垫

在电影中我们经常会看到这样的场景:一个人失败了或者遭到打击痛苦不堪时, 就会一下子冲进雨中, 让瓢泼大雨浇个痛快, 让泪水与雨水尽情流淌、宣泄, 而且走路跌跌撞撞, 嘴里不停地喊着“为什么”, 而这时老天也会很配合, 乌云密布、狂风大作、雷电交加。从观赏的角度看这很自然、很正常、很人性化、很好理解;从写作的角度看, 这就是环境描写在起作用。环境描写能很好地衬托人物的心情, 表现人物的性格, 从而起到推动情节发展的作用。

“一切景语皆情语”这句话, 我们都能理解, 但是在现实生活中我们却用得很少, 更别说在初中生的作文里了。我再提一个问题可能我们的学生就更好理解了:鬼片、恐怖片为什么吸引人?答案就是因为它一上来就展示或阴森恐怖或凄厉血腥的场景, 摄人心魄, 先声夺人———这就是环境描写起作用。这方面的例子也不胜枚举。

三、设置悬念法, 吸引读者

文章开头就提出一个能引起读者关心的问题, 设置悬念, 用来吸引他们读下去。对于初中生来说, 这是一种永不落伍的写作技巧。请看下面三个作文的开头:

1.“面对着温馨的家, 她心中有一种说不出的甜蜜。”

2.“我们的班主任最近脾气大变, 好得让我们吃惊不小, 我们都有点受宠若惊了!”

3.“橘黄的灯光, 红色的玫瑰, 紫色的咖啡……他就这么静静地坐在那, 似乎在等待着谁……”

文章一开头就把不寻常的结果告诉读者, 让读者急于了解事情的全过程而阅读下去, 想要问个“为什么”, 也是一种很好的开头方式。不少作家常常运用爆炸新闻开头法、精彩场面开头法、异常情节开头法等依靠情节先吸引住读者。

学生在阅读名著时, 要特别留意一下, 它们的开头是怎么样的;学生在读完一篇佳作以后, 要再去看看, 它们的开头又是怎么样的。之后再翻翻自己写的文章, 看看自己的开头同他们的相比有什么缺点、有多少距离。只要能一开始就把读者吸引住, 这样的开头就是好的。

四、感情蓄势法, 奠定基调

初中生作文, 最大的、最多的弊端就是缺乏感情。在现实生活中, 感情的缺失可能有多方面的原因:师生缺少沟通、家庭环境特殊、成长过程中的叛逆心理行为等, 凡此种种, 或多或少都体现在自己的作文里。我们在此不讨论人生成长, 只讲作文开头写法。

先举名家经典范例:“在朝鲜的每一天, 我都被一些事情感动着;我的思想感情的潮水, 在放纵奔流着……”大家一看上面的内容就知道这是魏巍写的《谁是最可爱的人》的开头部分, 耳熟能详。这篇通讯的主旨就是要歌颂我们的志愿军战士, 歌颂他们崇高的国际主义、爱国主义和共产主义精神。因此文章一开头就铺排蓄势, 作者倾注了自己的真挚感情, 来打动读者, 从而激发起读者的共鸣, 调动起读者的阅读兴趣。可以说文章的开头就为全文定下了感情基调, 开了一个好头。也正因为这个原因, 《谁是最可爱的人》能够唱响至今天。

感情蓄势也可以是反向的。例如杨朔的《荔枝蜜》, 为了最后达到赞美蜜蜂、歌颂农民的目的, 文章开头反其道而行之———先写小时候被蜜蜂蜇, 讨厌蜜蜂, 来个唱反调。许多学生在写文章的时候, 实际上已经在不自觉地运用这种写法:为了表现母爱的深厚, 开头先写母亲对我很凶、给人感觉好像是不爱我的。有篇中考满分作文的开头是这样写的:“我真怀疑自己是不是妈妈亲生的, 因为我发现她不怎么爱我。”由不爱到深爱, 写出了我心理的变化过程, 不失为一篇上乘之作。

英语写作开头段 篇8

关键词：小学英语；有效性；控制性写作

对学习小学英语的学生们来说，创造性的思维方式运用语言是存在一定的难度的。实际教学中，有效的写作任务，能够提高写作能力。英语基本知识的掌握是提高英语写作能力的集中体现。

一、控制性写作方法

1.在小学英语的写作教学中，教师的教学方式应该根据学生的年龄特点和语言水平来设计有效且得当的写作任务和教学模式。并且也需要采用充满童趣的教育模式形式来吸引孩子们学习英语的兴趣。

2.控制性写作在低段的英语教学中发挥很重要的作用。但是，在应用控制性写作的方式时也需要保证一定的基本功能力，熟悉单词和句型的基本写法。这种写作方式为学生提供了详细的内容，可以在命题的形式上更加具体化，让他们学习基本写作方法的同时，也能运用于填充写作的范围中。

3.教学过程是一个辅导的过程，充分发挥课堂上的教学能力和教学质量是小学英语教学中的技巧。根据所学的英语范围来控制性的引导他们在写作方面的能力。

4.有效地利用控制性写作来提高小学英语写作能力，教师教学方式的更新也是必不可少的，设计一些符合小学生认知能力的写作指导练习，能够促进学生们学英语更全面的发展。

二、有效的写作教学任务

1.根据小学实际的教学情况，在写作过程中运用阅读仿写的方式来提高写作能力，通过阅读一篇文章，引导学生们在写作格式和语句词汇的运用上得到提升，同时掌握初步写作的方式和技巧，为以后的思维性写作能力做好充分准备，一步一步地来提高学生们写作综合能力。

2.学习写作能力是为了了解和熟悉这种语言的运用表达方式，促进小学英语教学不能只讲求课堂上的书本讲解，而应该抓住实践教学的形式。要想提高英语的写作能力和写作技巧也需要增加课外阅读量，了解英语的文化内涵，积累相关的文化知识。

3.注重教学方式的转变是提高写作能力的有效途径。小学生的天性童趣可以作为教师在课堂辅导上的参考模式。用生动有趣的教学方式来吸引学生对英语学习的兴趣，这样能够加深学生对英语的实际运用和表达方式方面的印象。

4.阶梯式的填表写作在低段英语写作能力上有很大的帮助。降低了写作的难度，培养了学生对语句的初步语篇意识。这种填充式的写作方式不仅让学生们体验到了成功，也增强了学生们在写作方面的兴趣。

三、课外实践活动提高写作能力

1.课堂教材的规格化使学生没有太多的机会和方式来接触英语，所以课外阅读的方式也是很重要的，教师可以有选择性地推荐一些文章和小学英语阅读方面的书籍、报纸等类型的课外读物。让学生在学习课堂知识的同时，也能积累课外英语知识，了解英语在实际生活中的运用，这样不但能够提高写作能力，还能发散思维方式。

2.积极参加社会实践活动，在实践中增长英语知识，了解英语文化。语言是发挥于现实生活中的，置身社会文化环境中，锻炼自己的英语能力，不断改正错误，这种方式是学习英语的必要阶段。

以上论述的英语教学写作能力是社会发展进步的一种表现。时代的进步引领教育的发展，我们在教育的过程中不光是为了培养人才，还需要有较高水平的外语型人才，在英语教学的初级阶段，需改变传统的教学观，寻求顺应时代发展的学习方法和有效途径。

参考文献：

林韵.小学英语写作有效性任务设计[J].海外英语，2010（3）.