制图实习心得体会

制图实习心得体会（精选8篇）

制图实习心得体会 篇1

实际生产中，在新产品设计、引进先进技术以及对原有设备进行技术改造和维修时，需要对现有的机器和零部件进行测绘，画出其装配图和零件图，因此，掌握测绘技术对工程技术人员具备有重要意义。在《制图测绘》实习中，通过对二级直齿轮圆柱齿轮减速器的测绘，达到以下目的：

1、使我们掌握零件测绘的方法和步骤;

2、了解徒手画草图的意义;

3、掌握常用工量具的使用方法，能够根据测量数据、有关标准和手册、计算公式确定标准件的规格和齿轮参数;

4、能正确选择配合、表面粗糙度和形位公差并进行标注;

5、进一步巩固《机械制图》中掌握的绘图技能，使识图能力上一个新的台阶;

6、培养我们耐心细致工作作风、科学严谨的工作态度和团队精神。

7、在测绘中，注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质，保量按时完成任务的习惯，在测绘过程中要做到复习教材，查找资料，学以致用;

8、在零件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理;

9、弄清所测绘的装配体的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系

10、所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化，要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求;

11、熟练掌握测量工具，准确测出外圆，内孔， 中心距，高度，深度，长度，孔距，齿顶圆，螺纹等有关尺寸。

十多天艰苦的机械制图测绘实习终于结束了。这是多天对我们真的是一种考验，期间有苦有累，有困难有快乐!

实习过程是苦的，早上大家起得又早，中午又不休息，吃完饭就就拿着工具出去了，早上有点冷，但的能够坚持。有的组为了赶进度，连中午饭都不吃了，有的就整天泡在那里，这在以前上课时是不可能体验到的。“正所谓与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷噫!~”

最困难的是绘制过程，虽然的已经学过，也有多次绘制经验，但是那些对我们来说的是粗浅的，半生不熟的，就像还给了老师一样。比如画装备图时，开始不知道从哪儿入手，想了半天才有点头绪，在标注公差时，不知道该标什么，查书上又没有，最后还是请教老师，着才使我们完成。这次实习让我知道我还有很多的不足，我还要学习的东西很多。这次给了我们一个教训就是以后有什么不懂的一定要找老师解决，不要逞英雄。

实习过程中还体现出了团结，精神，特别是碎部测量的时候。一个绘图，两个计算，一个记录，一个读数，两个立尺，一个指挥，大家各司其职，没有一个是闲着的。初时我们画得不快，随着大家对过程的慢慢的熟悉，大家的配合越来越好，不一会基本图形就呈现出来了，一天下来大家的感到非常累，但是很充实!

在测绘之余，我们也会放松一下，洗洗澡，打打牌等等，但最快乐的莫过干完一天制订的任务，通通快快的吃一顿，要是在平时我们肯定吃不下这么多的，现在想起来都还留恋呢!

制图实习心得体会 篇2

1 加强师德修养, 努力提高自身业务素质和专业技术水平

作为职业教育的教师, 首先要具有一定的职业素养, 也就是说要对自己的职业有热情, 对自己的学生要有责任心, 忠诚党的职业教育事业, 认真履行好自己的任务。这是一个教室应该具备的思想也是确保教学质量必要前提。其次, 现在我们正处在一个知识经济飞速发展的时代, 作为辅导学生的教师更加需要努力的扩充自身的专业知识和技能的深度和广度, 只有教师的不断进步和提高才能保证教学质量的稳步提升。此外, 不能闭门造车, 要不断的想别人学习, 提高自己的教学水平, 实时的把握教学大纲的正确走向, 积极关注企业动态, 不断的研究先进的教学措施和成功的教学经验, 促进自身的教学艺术水平的提高, 教师要经常参加企业生产实践, 将课本内容与企业应用联系起来, 结合课程进度, 在不涉及企业技术秘密情况下, 适时引入一些企业图样, 从而使上课不再是枯燥无味, 同时激发同学们的学习兴趣, 通过识读企业图样使同学们心中产生一种成就感, 从而树立起同学们的自信心。

2 上好每一节课, 发挥教师的主导作用, 充分发挥和调动学生的主观能动性

2.1 教学工作进行之前要仔细的分析教材和教学大纲, 然后再按照学生现实的接受程度, 标出重难点。

这样在课堂教学活动中才能够由易到难, 步步深入, 让学生积极的参与讨论, 加强启发式教学。反之, 要是教师没有充分的考虑到学生的知识基础, 忽视了学生的主体作用的话, 教师所开展的教学活动就是盲目的, 会大大的降低学生学习的积极性, 对于知识的掌握没有侧重点, 胡子眉毛一把抓, 既耗时又耗力极大的降低了学生的学习效率, 使得教学任务难以完成。所以说, 在教学活动的过程之中要以教学大纲为基础, 紧密的围绕教学重点和难点, 积极的结合企业用图特点制定出比较合理有效的授课思路和教学进度。其次, 联系中等职业学校的学生具体状况来安排相应的教学任务量和难易程度, 依据工厂企业用图现实状况创设课堂活动情景, 以此来提高学生学习兴趣。对教材中的一些容易被忽视和容易混淆的内容, 我们将其转化为问题, 组织指导学生在课堂上就同学们在练习中存在的问题开展讨论, 畅所欲言, 让学生通过现场热烈的讨论得出正确结论并加深印象, 使得其在将来遇到同类问题时能够驾轻就熟, 轻松解决问题。

2.2 加强直观教学, 让学生自己参与到实践中来。

首先, 针对我们中等职业学校学生中大部分人的空间想象力不太好的情况, 需要在教学中重视不同类型的模型作为教具, 辅助学生理解教学内容, 并要求学生多多实践, 通过模型和比划加深同学对图形与物体之间联系的认识, 以此来训练同学们的空间想象力。其次, 运用感观性强的直观教学挂图, 辅助学生进行空间分析, 加强学生对物体图形的空间分析和解题思路的正确理解, 使学生明确视图与物体的对应关系, 建立起空间概念, 进而提高同学的识图能力。除此之外, 我们学校还积极的安排学生进入工厂进行实习或者是参观, 不断的加深同学对工件与图样之间联系的正确认识, 同时使学生认识了解机械生产及其他生产的各个环节, 达到丰富学生的感性认识, 加深对课堂知识理解, 充分明白《机械制图》作为工程语言在企业生产中的重要性及其在企业生产中的实际应用特性特点。

2.3 将多媒体技术引入课堂教学。

比如说将截交线、相贯线的求解等模型演示作用不太好的投影几何学问题运用3Dmax等软件制成三维动画, 然后在多媒体教室的大屏幕上播放, 使得学生可以在各个角度看到自己要解决的问题的整个投影变化过程。

3 加强作业辅导和实践练习, 提高同学的动手能力和实际应用能力

3.1 严格要求学生。

图样是工程界的技术语言。它具有比较严格的一系列规范, 只有遵守好国家制定的标准, 制作出来的图才能够确保图样的通用性及图样的正确理解与识读, 只有这样才有可能加工出正确合格的机械零件满足设计要求。在实际教学中, 我发现学生对图样图线要求理解的不够明确, 应用不够重视, 符号、文字、数字等书写不规范, 图画得马虎潦草。因此, 在作业辅导和课堂教学中, 我注意强调国家标准的重要性, 图线的划分涉及到图样正确识读的唯一性。同时, 把同学的不规范制图交换阅读, 然后再进行识图交流, 问题就显而易见了, 自然也就引起同学们的注意。而且在课堂教学示范和作业批改中自己也首先做到以身作则, 率先垂范, 在示范画图时认真严格, 指导学生作业时, 强调重视图面质量和图线质量, 严格执行相关的国家制图标准, 杜绝一切不规范制图。

3.2 深入学生实际, 仔细的分析每个学生在学习过程中遇到的困难, 找出解决的措施。

作为教师务必要有责任心, 在学生遇到困难的时候及时的提供意见和建议, 帮助学生尽快的处理问题。在讲解立体的截交线、相贯线和组合体的这部分内容时, 不仅要条分缕析, 同时还要有形象的动画演示, 然而在上完课之后发现, 还有一部分学生掌握起来还是很吃力, 还是不能够比较灵活的运用我在课堂上讲解的投影规律、具体概念和各种规则来完成课后布置的任务。经过自己深入学生之中做调查之后分析得出了造成这种情况的主要原因:该部分的学习任务的完成需要学生结合之前学到的相关知识, 仅仅是我这次讲的内容是有限制的, 但是这部分学生正好在知识的综合运用能力方面还训练不够, 急待提高。要培养这种能力, 务必要很好的发挥教师的主导作用, 不断的尝试各种各样的措施对学生进行学习辅导, 让学生循序渐进的掌握知识的综合运用方法。

3.3 进行必要的构思训练。

例如让学生根据给定的一个投影图 (或两个投影图) , 构思和想象出可能与它们相对应的形体后, 再根据投影的规律去修正想象中的形体或补画出其余两个投影图 (或一个投影图) , 据此训练同学的图形识别力、空间想象力、图形分析能力等识图、画图的综合能力。

3.4 及时地辅导学生进行阶段性小结。

教师应指导对整个内容进行系统的归纳总结, 总结这一章有学到的基本内容, 预测这一章内容和前面几章内容的内在关联。与此同时, 进行阶段性小测验, 使学生真正的掌握住每一章的主要内容, 另一方面也让学生积累考试的临场经验, 最重要的是据此掌握一些识画图的技巧和方法, 为今后企业就业打下坚实的专业基础。

4 学生多多练习

对学生来说, 学好《机械制图》没有什么简单易行速成法, 只有多多练习这种唯一的方法, 不怕画错, 在画图的过程中学习投影规律、应用投影规律, 在画图的过程中熟悉标准, 掌握标准, 在画图的过程中掌握各种线型的正确应用。俗话说熟能生巧, 练的多了, 一切都会形成条件反射, 运用于自然, 顺理成章。

5 结论

只要教师坚守良好的职业道德, 坚持以人为本的教学理念, 认真学习, 努力提高, 不断进步, 认真备课, 加强辅导, 学生坚持认真练习, 多练习就一定能够学好、学精机械制图课, 打下良好的专业基础, 为走向工作岗位迈出坚实的一步。

参考文献

[1]劳动和社会保障部教材办公室.机械制图[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2007.

《机械制图》教学体会 篇3

【关键词】《机械制图》；教学；课程

《机械制图》是机电专业、数控专业、模具专业这些机械类专业和近机械类专业的必修课程，而且是专业的基础课程。《机械制图》作为专业的基础课程以及专业的入门课程之一，它的重要性不言而喻。我们经常把它比作一门“语言”，我们可以想象一下，当一个不懂外国语言的中国人和一个不懂中国语言的外国人在一起交谈，他们的交流情形是怎么样的。《机械制图》于初学的学生而言，就是一门“外国”的语言，在本人从事职业教育近十年的时间里，我发现即使是名列前茅的在校学生都没能完全把握《机械制图》这门课程。这种现象值得所有职业教育工作者去深思。我也带着这个问题，从教师自身的教学出发，结合本人多年的《机械制图》教学实践，对《机械制图》教学进行了许多的思考和探讨，体会很深刻。下面我将从六个方面进行探讨：

一、安排合理的教学课时

相信凡是从事职业教育的教师，都有这样的体会——课程的课时欠缺，实际安排教学课时远远少于课程所需的教学课时，即使是《机械制图》这么重要的课程也不能幸免。在课时远远不足的情况下，教师们也只能无奈的对课程内容进行削减。结合我多年的教学经验，我认为，要使学生学好《机械制图》这门课程的前提就是教务部门安排合理的教学课时，依据有以下：①《机械制图》是专业的基础课程，所包含的章节并没有说削减就能削减的教学内容。②《机械制图》是开设在学生入学的第一学年，这是学生刚刚从普通教育转向职业教育的起步转型阶段，而且学生的素质参差不齐，他们需要时间去适应专业教学，更需要时间去喜欢上自己的专业。③在《机械制图》教学过程中，学生需要在教师的指导下动手绘图，这只能在课堂完成。

二、培养学生的学习兴趣

俗话说“勉强没有幸福，强拧的瓜儿不甜”，对于《机械制图》的教学更是如此。如果《机械制图》教学要靠教师一味的灌输知识点，一味的逼学生去学习，收效必然甚微，更可能适得其反。教师很有必要去培养学生学习《机械制图》的兴趣，这也是任何课程展开教学的第一步。兴趣是最好的老师，只有学生对《机械制图》产生了兴趣，主观性的想去了解、掌握《机械制图》这门课程，学生才会积极主动的去学习《机械制图》，不断的练习、思考、想象、讨论、下问。我相信，所有《机械制图》教师在教学中都希望能营造这样的学习氛围。为此，我在这方面做了很大的努力。我在授课的时候，注重采用多种形式的教学方法去激发学生的兴趣，比如说，我在授课时向学生展示实物零构件、提供工件设计图纸作为参考、播放绘图员绘图视频。学生的学习兴趣被激发了，积极性也被调动起来了，这样他们在学习《机械制图》的过程中始终兴致勃勃，而我的教学也收到事半功倍的效果。

三、注重课程基础

在《机械制图》教学的过程中，本人常常会碰到这样的情况，正在讲授的绘图过程需要运用到之前已经讲授过的投影作法，学生却对这些投影作法一脸茫然。这就是没有打好课程基础所导致的恶果。一门课程的章节编排是有逻辑的，课程的基础一般是编排在开始的章节，由浅入深、由简到繁，环环相扣，课程靠后的章节往往要综合运用到前面各个章节的知识。《机械制图》的基础也是编排在开始的章节，即是制图的基本知识和点线面的投影，《机械制图》教学要特别注重这部分内容，试问一个连制图基本知识都不知道的人如何制图？同时，学生对三维形状和相关位置的空间逻辑思维和形象思维正是从《机械制图》课程的基础部分开始逐步系统的形成，空间逻辑思维能力和形象思维能力对学生能否轻松学习《机械制图》这门课程起着决定性的作用。正所谓万丈高楼平地起，因此，我在《机械制图》课程的教学中十分注重课程基础。

四、精讲多练

在我参考的许多论著中，《机械制图》教学中最常用到的是精讲多练法，这个方法也贯穿在本人的《机械制图》教学过程。精讲，就是要求教师控制好讲授时间，讲授过程抓住课程要点，抓住学生绘图的错误环节，一击即中。多练，更多指的是在课堂上让学生动手绘图，让学生在教师的眼皮底下绘图。在本文中，我提倡的精讲多练法具体做法是：教师先讲——抓课堂要点讲；学生再练——按照教师布置，在课堂进行练习；教师观察——观察学生练习中出现的错误（这些错误往往是普遍的）；教师再讲——针对学生练习中出现的错误环节讲；学生再练——按照教师指导之后练。精讲和多练是相互联系和制约的。一方面只有教师做到了精讲，学生才有时间做到多练。另一方面只有学生做到了多练，教师才能在观察学生的绘图过程中发现错误环节，从而针对这环节进行精讲。

五、模型教学

师生们普遍都认为《机械制图》很抽象，需要一定的空间思维想象能力，然而模型能使抽象变为了直观。模型教学是《机械制图》教学必不可少的一种教学方法，它使本来是空间想象的存在变成了现实，这对于初学者来说简直就是惊喜。比如，我讲授《机械制图》第十章第三节展开图的时候，在课前用纸皮做了一个斜口直四棱柱管模型，课堂上我直接用剪刀沿着模型的棱柱把模型剪开，斜口直四棱柱管的展开图立马展现在学生的面前，学生无不惊呼原来展开图如此简单。由此可见，模型教学是最直观的，给学生的视觉冲击是最强烈的，这种传统的教学方法在《机械制图》教学中必须要得到传承。

六、多媒体教学

左手手提着挂图和小黑板，右手捧着大小模型和绘图工具，这就是多年以前我去上《机械制图》课程的真是写照。然而近年来，《机械制图》教学应用了多媒体，教师的一切都变得轻松灵活了。《机械制图》课程里所有的图纸都储存在课件里，教师再也不用提前在小黑板上绘图然后提着它去教室，也不再需要在教具室里和其他教师抢挂图。多媒体教学是一种科学的教学手段，应用于《机械制图》教学，不但减轻了教师的备课工作量，而且提升了教学质量，效果相当显著。比如，在设计《机械制图》教学课件时，我把幻灯片按照绘图步骤分页，每一个步骤一个页面，而且在每个页面显示对应的绘图步骤说明，这样的话绘图过程就会一目了然，而且学生在学习过程中思路也会十分清晰。但是，有一点必须注意，在《机械制图》多媒体教学过程中，教师对课件的使用绝对不能翻页过快，否则，再好的课件也不会给学生留下深刻印象，也不会达到它的预期教学效果。

机械制图测绘实习总结 篇4

实习内容：测绘二级圆柱齿轮减速器

一、实习目的：

制图测绘是学习机械制图课程的一个非常重要的实践环节。通过对二级直齿轮圆柱齿轮减速器装配的测绘，让我们全面地、系统的复习机械制图课程所要求掌握的基础理论、基本知识和基本技能，进一步提高绘图、读图的质量和速度，为后续课程打下基础。

实际生产中，在新产品设计、引进先进技术以及对原有设备进行技术改造和维修时，需要对现有的机器和零部件进行测绘，画出其装配图和零件图，因此，掌握测绘技术对工程技术人员具备有重要意义。在《制图测绘》实习中，通过对二级直齿轮圆柱齿轮减速器的测绘，达到以下目的：

1、使我们掌握零件测绘的方法和步骤；

2、了解徒手画草图的意义；

3、掌握常用工量具的使用方法，能够根据测量数据、有关标准和手册、计算公式确定标准件的规格和齿轮参数；

4、能正确选择配合、表面粗糙度和形位公差并进行标注；

5、进一步巩固《机械制图》中掌握的绘图技能，使识图能力上一个新的台阶；

6、培养我们耐心细致工作作风、科学严谨的工作态度和团队精神。

7、在测绘中，注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质，保量按时完成任务的习惯，在测绘过程中要做到复习教材，查找资料，学以致用；

8、在零件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理；

9、弄清所测绘的装配体的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系

10、所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化，要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求；

11、熟练掌握测量工具，准确测出外圆，内孔，中心距，高度，深度，长度，孔距，齿顶圆，螺纹等有关尺寸。

二、实习要求

1、测绘前要认真阅读测绘指导书，明确测绘的目的、要求、内容及方法和步骤。

2、在测绘之前，对部件进行全面的分析研究，通过观察、研究、分析该部件的结构和工作情况，及认真阅读指导书，这样可以了解部件的用途、性能、工作原理、结构特点，以及零件间的装配关系。

3、严格按照《机械制图》国家标准的规定，绘制零件图和装备图，独立按时完成绘图任务。

三、实习内容：

十多天艰苦的机械制图测绘实习终于结束了。这是多天对我们真的是一种考验，期间有苦有累，有困难有快乐！

实习过程是苦的，早上大家起得又早，中午又不休息，吃完饭就就拿着工具出去了，早上有点冷，但的能够坚持。有的组为了赶进度，连中午饭都不吃了，有的就整天泡在那里，这在以前上课时是不可能体验到的。“正所谓与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷噫！~”

最困难的是绘制过程，虽然的已经学过，也有多次绘制经验，但是那些对我们来说的是粗浅的，半生不熟的，就像还给了老师一样。比如画装备图时，开始不知道从哪儿入手，想了半天才有点头绪，在标注公差时，不知道该标什么，查书上又没有，最后还是请教老师，着才使我们完成。这次实习让我知道我还有很多的不足，我还要学习的东西很多。这次给了我们一个教训就是以后有什么不懂的一定要找老师解决，不要逞英雄。

实习过程中还体现出了团结，精神，特别是碎部测量的时候。一个绘图，两个计算，一个记录，一个读数，两个立尺，一个指挥，大家各司其职，没有一个是闲着的。初时我们画得不快，随着大家对过程的慢慢的熟悉，大家的配合越来越好，不一会基本图形就呈现出来了，一天下来大家的感到非常累，但是很充实！在测绘之余，我们也会放松一下，洗洗澡，打打牌等等，但最快乐的莫过干完一天制订的任务，通通快快的吃一顿，要是在平时我们肯定吃不下这么多的，现在想起来都还留恋呢！

虽然实习已经过去了，但它留给我很多很多。首先它进一步熟练了仪器的操作和测量的步骤和过程。其次他让我感受到了团结的重要性，测量中大家团结一致的精神让我感受到团结在以后的社会工作中会多么的重要！再次，大家敬业的精神使我感动，以前大家是最爱睡中午觉的，但实习过程中，大家为了赶进度，吃完饭人到齐就出去测了，都没休息一下。以上就是我对这次实习的总结。还让我知道该怎么样去做，主要有以下几点：

1、正确拆装装配体、绘制示意图（标出标准件标记及各件材料）；

2、画出所有非标准件的零件草图；

3、画出关键部位的装配草图；

4、根据装配示意图和零件草图画装配图；

5、根据装配图和零件草图画主要零件工作图；

6、全面检查装订成册；

7、回装测绘部件。

四、实习总结：

经验教训：展点很重要，展点的好坏决定了测绘的速度；

(一)以前觉得书本上很空洞的东西现在清楚明了了许多，我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的，这也是人类得以生活得更好的根本原因；

（二）从小的方面来说，我身切体会到了做好自己工作的重要性，在做事之前，要周全考虑到做工作的各个方面，特别是我们学理工的，更要有逻辑思维和一丝不苟的态度来对待事情。

（三）深切体会到了学好专业学好知识的重要性，因为我们所学的是机电设备维修和管理，和生和中好多东西的息息相关，若不小心，小的方面会危及生命，大的方面会给国家造成巨大的损失；

cad制图实习日记 篇5

今天的问题是每个房间都需要配备空调，那么怎么样合理的选择空调呢?(作为我们专业主要考虑的问题其实是需要多少负荷，以及需要放几个空调插座，但是我觉得选择空调对大家都蛮有用的，就写出来了)解答如下：立式空调大小有好多，2P、3P、4P、5P、7P等，匹数就像灯泡的瓦数，是一个大小的代号，匹数越大制冷量就越大!所管的空间就越大。1匹约等于2.5千瓦的制冷量。空调设计中要求每平方空调面积在200瓦制冷量以上比较舒适，但也需要视房间的用途而定，人多的空间热源多，制冷量就应选大点300都可以，同时也得考虑下经济方面嘛，毕竟选的越大就越贵，合适是最好了。

那么这里一间研发室的面积大约为44?，该房间的匹数=(44X250)/2500=4.4(P) 因为这是一个研发室美观效果不是最重要的，实用才是真理。所以如果我选的话会选一台3P的立式空调和一台1.5P的挂式空调。而师傅选的是一个2.5千瓦的插座，大概是3.5P左右，我觉得好像小了点，下次得去问问为什么。值得注意的一点是空调不是越大越好，如果空调选的太大你所设定的温度很快就会达到，这样一来空调就会停止运作一段时间，等温度回升开始重新运作，一开一停是很费电的。而选的适当就能避免这种平凡的起停。当然最好是选变

频空调哈，虽然比定速空调贵了点但是电费上很快就赚回来了。详细就不介绍了，篇幅有点大了哈。

土壤调查制图实习报告 篇6

实习报告

院系：生命科技学院

专业：农业资源与环境

班级：0701

学号：0114070111

姓名：李双喜

实习地点：昌黎县刘李庄周边地区实习时间：2010年6月21日-6月25日

本组成员：宋瑞宁、郭增江、李飞、李双喜、王占权、高丹、王俊洁

实习区概况

昌黎县东临渤海，北枕碣石，西南挟滦河，是连结华北与东北两大经济区的“经济走廊”，区位优势明显。全县辖10镇、6乡、1个城郊区，446个行政村，人口54.8万人，总面积1212.4平方公里，耕地面积94万亩。昌黎县由山丘、平原、浅海和滩涂构成了多相性资源结构，自然资源丰富。昌黎碣石山路水果品种丰富，久负盛名，葡萄、苹果、桃、梨等干鲜果品不断得到品种改良优化，大大丰富了果品市场。

城郊区刘李庄村位于昌黎县城郊区东侧，与县城接壤，临近外环路，地理位置优越，交通十分便利。城郊区刘李庄村是秦皇岛市无公害蔬菜水果生产基地，每年种植大棚甘蓝、菜花2000多亩，油桃400亩，草莓100多亩，年生产各类蔬菜2000多万斤，年产油桃160万斤，年产草莓100万斤。

实习目的为培养学生野外研究土壤和环境的工作能力，使学生正确掌握土壤调查与制图的一般程序、原则、原理和主要内容。同时也为培养学生艰苦奋斗、事实求是的工作作风，增强体质，逐步适应野外工作环境，特进行本次教学实习。通过本教学实习要求学生能正确掌握“土壤调查与制图”的基本原理和基本技能，同时也为激发学生专业兴趣、树立为资源环境事业献身的思想奠定基础。

实习计划

实习时间共安排5天，分准备工作、野外调查工作和室内工作三个阶段。

1.准备工作

6月21日，上午进行基本路线调查的原理和技术的讲解，领取实习工具。下午，在带队老师的带领下到达实习地点刘李庄，同时进行路线勘察，了解刘李庄的主要的土地利用类型。

2.野外调查

6月22日-6月24日上午，开始对刘李庄进行详查，并绘制成图。

3.室内工作

6月24日下午-6月25日上午，各小组进行边界区域的拼接，对差异较大的地区需在进行野外定点调查。下午，写实习报告。

实习内容与过程

本次实习是以1:1正射影像为工作底图，调查作业面积为2km X 1km，应用土壤调查与制图的原理与方法完成刘李庄周边的土地利用现状的调查与制图。

1、准备工作

6月21日上午，首先把班分成了6个工作小组，并在每个组选出两个小组长，负责统筹本组的工作。然后，就实习内容、步骤、出图精度、验收标准及安全等相关事宜，进行了详细的介绍，并指出在实习过程中需要注意的问题。接着，每个小组分到一套实习工具。最后每个小组根据自己的区域制定了勘察路线和工作计划。

下午，在吴老师、张老师和常老师的带领下，对我们的实习地（刘李庄）进行路线勘察工作。刘李庄周围的土地，正好有几条道路穿过整个区域，把我们的区域分割成几部分有利于我们展开分布调查。我们首先进行初步的调查，熟悉调查的技术和技巧，然后在由南向北开始调查，在熟悉的调查技术的情况下完成整个村庄典型区域的调查。

2、调绘与补测

6月22日，上午7：30到达目的地进行调绘。首先进行GPS校准纬度不差，经度差-4.5″，对调查区域南和西的边界以内的土地利用状况进行了GPS定位。由于定位点较多，没有直接上图，而是画草图标出相应点。后在老师的讲解下，发现我们调查方法不正确，应边调查边绘图。下午又重新对上午调查区域进行调绘。在工作底图上结合实地情况绘制各相应图斑，进行了村边的绘制。由于村的南头，有几所扩建的新建筑，我们进行实地补测，并结合工作底图，进行绘制上图。

6月23日，上午7：00，我们在刘李庄及以北地区进行调绘和补测。吸取昨天的经验，并延长工作时间以确保实习工作的顺利完成，我们7：00就已经抵达刘李庄，并开始了紧张的工作。首先，我们对昨天的图面进行了简单的整理，以确保今天的工作能够顺利完成。然后调查刘李庄村内和东西北边廓，在东边廓处。中午，我们为了节省时间，没有回学校吃饭和休息。下午1:30左右就开始了勘查和实测。刘李庄村口有一条饮马河，其周围建设了许多桃树种植大棚。将饮马河周围的大棚进行了GPS定点，然后经过计算将其标在图上。

6月24日上午7：00 我们于饮马河畔进行补测，完成了所有的野外调查绘制图工作。

3、室内拼图和制图

6月24日下午-6月25日上午，检查工作草图上各地类图斑是否完整和正确，老师检查。再进行图面整饰和现状图清绘，清绘图为最终提交的成果图，标上图名、图阔线、图例、指北针、比例尺、投影、制图成员和时间。

实习总结与心得体会

调查区域主要包括刘李庄及其周围土地和西钱庄南部土地利用情况。经调查，刘李庄村用建筑用地，交通用地的面积变化不大，周围土地利用情况主要种植大棚油桃、草莓、圆白菜，农作物以玉米为主。西钱庄南部土地主要以种植玉米小麦为主。

通过本次调查，不仅使我们对课本上的知识有了更细致的了解，在调查工作过程中还使我们认识到了理论联系实际的深刻思想，使我们掌握了实际应用中土地利用现状调查的方法和步骤。在发现问题，解决问题的过程中也无形中增强了我们发现解决问题的能力。在调查工作中我们分工明确，通过集体的努力不但完满完成了实习的工作任务，还提高了我们的集体合作意识以及以集体目标为重的工作理念。

在实习的这几天中，天气都很炎热。指导老师吴素霞老师、张电学老师、常连生老师仍冒着酷暑到实地给我们指导，在此表示对他们的感谢。

实习中发现的问题和建议：

总体上来说，刘李庄的土地利用很合理。在农业上，多是大棚经济作物油桃、草莓和大白菜等，施肥、打药也很科学，大棚与大棚之间种植大粮，充分利用土地。通过走访当地群众，近年来刘李庄种植油桃面积不断增加，而种植蔬菜的土地面积不断减少。其原因是蔬菜每年的价格变化很大，而油桃的价格相对稳定。

同时发现在地头有不少成堆的烂圆白菜。通过与老乡交流，才知道这是因为圆白菜价格太低，卖不出去导致的。这反映出刘李庄在寻找相应市场和产品升级方面做的还不是很到位。

有的老乡种植先进品种每亩地能收入两万多，而有的每亩地收入才一万左右，收入差距很明显。因此，应加大先进品种，先进生产技术的引进和推广力度，加大由大队或农村合作社带头寻找相应的市场开发力度。

刘李庄北部的饮马河水臭气熏天，河水乌黑浑浊，对当地的水资源以及其它环境资源造成很大的危害，相关部门应采取相应措施及时治理饮马河严重污染问题。

少课时工程制图的教学体会 篇7

关键词：生物医学工程,工程制图,计算机辅助设计

生物医学工程专业是一门交叉学科, 将工程原理和设计理念运用到医学和生物学上, 为卫生保健和医疗诊断等服务。生物医学工程作为工科专业, 工程制图课程是其中一门非常重要的专业基础课。它不仅仅培养学生基本的绘图和看图的能力, 在专业发展中, 更是为学生将来在医疗器械设计、改进和工程安装等方面奠定系统工程化的综合素质能力。目前许多设备研制朝小批量和个性定制化的方向发展, 作为具体设备的实物载体的设计, 工程图样是非常重要的环节。培养学生良好的工程图纸设计能力, 需要我们不断激发学生的学习热情。

一般生物医学工程专业在大学第一学期为本科生开设工程制图这门课程。作为非机械类的专业, 工程制图的课时安排比较少。关于非机械类专业如何有效组织教学和课程中存在的问题, 大家根据各个学校的实际情况, 进行了大量的教学探索[1,2,3,4]。以安徽医科大学生物医学工程专业为例, 我们安排理论课为36学时, 实验课时为18学时, 共计54学时。工程制图是一门与实践紧密结合的课程, 在有限的课时内, 如何培养学生掌握基本的绘图和看图的能力, 并且具备初步的工程设计能力, 需要我们平衡分配教学时间, 抓住教学重点, 辅助一些教学方法, 促进学生快速有效的掌握工程制图的基本知识, 并在计算机辅助设计 (Computer Aided Design, CAD) 上得到提升。

以下就从几个方面阐述我对如何提升课程教学效果的一些认识与体会。

1、明确课程教学重难点

作为非机械类专业, 我们教材选用华东理工大学出版社《简明工程制图》[5], 该教材配有一本习题集。在36学时之内, 只能完成教材的部分内容讲授和相关习题的讲解。对于生物医学工程专业的学生而言, 需要掌握基本绘图/看图方法和常用的技术规范。在整个教学过程中, 点、线和面的投影是我们的教学重点。以基本几何元素投影出发, 重点分析组合形体中截交线和相贯线, 引导学生认识和熟悉共线/面的点在三视图中对应的表达方法。

通过点在对应视图位置, 比较方便绘制组合形体中的交线部分。在绘制三视图中, 所采用的方法不宜多。引导学生遵循“长对正”、“高平齐”和“宽相等”统一作图规范, 以45度辅助线作图, 从已知视图作辅助线交点确立未知视图上的点和线。看图是绘图的逆过程, 以“长对正”、“高平齐”和“宽相等”将三视图中线面归类为基本形体结构组合而成。还可补充被切割部分, 使得复杂形体还原为简单形体, 通过挖切方式形成目标对象。三维形体的绘图和看图也是本课程的难点, 从学生作业反馈情况来看, 大多数能达到准确绘制组合体的三视图。

除了几何绘图外, 常用的表达方法和标准件也是我们的教学重点。这部分教学内容重要性在于采用剖视图和断面图等表达方法能简化机件的基本视图表达, 同时能完整地表达机件。标准件方面, 除了介绍螺纹紧固件等标准件知识外, 主要是让学生树立标准化意识, 更多地从工程造价等方面出发, 将复杂的机器表达为较为简单的标准化的零部件。

在我们有限的教学时间内, 标注不是我们需要重点强调的内容。随着CAD制图的技术发展, 我们大多采用计算机软件绘图。在软件中, 标注设置非常方便, 我们只需要遵循基本的原则即可。轴测图内容较为简略, 根据绘图要点, 学生可通过自学完成掌握。另外在三维建模上, 很容易实现轴测图, 将这一部分内容放在实验教学部分。

我们的实验教学里, 虽然18课时教学很短, 但也能带领学生掌握Auto CAD基本操作。在实验教学上, 用非常短的时间介绍软件界面后, 通过一些简单具体的实例演示, 带领学生逐步练习具体的软件命令。我们重点放在学生掌握简单形体的计算机绘图技术上。以简单形体绘图作为示范, 逐步引领学生掌握软件的各项功能。当软件各项功能学习完成后, 适当设置竞争考核环节, 激发学生在课堂内外的学习热情。

2、及时开展习题辅导

在我们教学过程中, 大一新生初学工程制图时, 对习题感觉很难下手。除了他们还未熟悉工程制图的学习方法和绘图要领外, 最主要的是缺乏将图纸和空间形体联系起来的空间想象能力。从我们每次收取的作业情况来看, 三视图中经常少画轮廓线或者多画了线条。及时的作业辅导能帮助他们加深巩固所学的知识要点, 也帮助他们找到各自学习的不足。

在经过几轮习题讲解后, 后续作业虽然难一些, 但情况要比初学好很多。由于课时较少, 后续习题就不再讲解, 直接公布习题答案供他们参考。学习初期的习题讲解帮助学生入门如何绘图, 度过理解绘图的困难时期, 他们的空间想象能力得到加强, 即使遇到较为复杂的问题, 表现也要好于最初绘图水平。

3、动画和三维形体辅助教学提升教学效率

在绘图教学中, 在黑板上现场作图能很好地引领学生扎实掌握绘图要领, 但对于少课时和现代快节奏的教学学习, 这一方法耗时耗力, 难以让学生注意力集中和调动他们的兴趣。目前课件教学是非常普遍的方法, 将工程制图的理论教学全部采用课件教学, 在有限的时间内能传递更多的内容。

在工程制图教学课件中, 由于教学内容为绘图的过程和形体的三视图, 因此课件组织教授绘图内容, 用动画呈现能达到类似黑板绘图的效果, 能呈现先后顺序, 并且通过设置不同粗细和颜色的线条, 体现辅助线与轮廓线的差异。这样使得绘制的三视图具有不同层次感, 便于学生可以反复体会, 也方便课后学生温习功课。

工程制图课件中, 我们重点讲授如何绘图。课件中的绘制线条的粗细、颜色、先后顺序, 在Power Point (PPT) 中制作起来相当费时, 并且很难控制线条组合为目标图样。在三视图中线条非常多, 因此制作课件的时间会比传统备课时间长很多。王静[6]提供了用Auto CAD的图层功能高效绘制PPT课件中的动画。在软件中不同图层设置线条后, 采用矢量图片输出, 导入到PPT中仍保留图层属性, 因此批量修改线条属性比较方便, 提升了制作课件的速度。

通过课件动画控制线条先后显示, 让学生能深刻体会到绘图的优先顺序。课件中动画绘辅助线让学生更直观感受到三视图中“长对正”、“高平齐”和“宽相等”的绘图基本要义。课件中呈现的线条绘制顺序, 正好加深软件Auto CAD教学中绘图过程。

在我们教学中, 课件的另一个优势就是能补充视图的三维形体图片和动画。当我们绘制完整三视图时, 由于大一新生初学工程制图, 他们理解视图与空间形体对应关系还有点困难, 这时借助课件呈现三维形体的空间结构[7], 加深视图与具体空间形体的理解。在一定程度上, 三维形体的图片和动画能代替实物教具。对一些内部复杂机件, 三维形体的动画展示比实物教具具有更好的效果。制作三维形体可采用Auto CAD和Solidworks软件制作, 通过三维形体的展示, 也正好激发学生对软件学习的积极性。

4、推行兴趣小组激发学习积极性

在每次工程制图的教学中, 总会有部分同学理解领悟能力较强, 学习进展比较快。这时需要对这部分同学增加一些具有挑战性的学习任务, 以促进他们更好地学习。在我教授的2015级的两个班中, 一个班的学生按正常教学加课后习题, 另一个班在正常教学基础上, 组建兴趣小组。从他们学习课堂反应、习题解答和考试绘图方面, 有兴趣小组的班级总体优于普通授课的班级。除此之外, 极少数学生通过强化软件学习, 能达到具备三维建模和设计多个零件装配体能力。

在组建兴趣小组方面, 我们采取自愿报名的方式, 学习能力较强的学生用Auto CAD绘制习题作业代替手绘作业。在习题讲解时, 教师除了点评手绘作业和展示正确的习题答案外, 对通过CAD完成的学生作品点评, 通过具体案例的讲解, 提升参与学生的实际绘图能力。通过同学间CAD作品的点评, 还能推动班级学习工程制图的热情。

对于非机械类专业的学生, 更多关注如何运用工具正确和高效表达图纸, 以及由图纸重构出机件的三维形体结构。我们组织感兴趣的学生形成兴趣小组, 在具备一定理论基础上, 以具体项目围绕Auto CAD和Solidworks软件开展深入学习。通过同学之间作品的展示, 尤其是三维建模方面, 以看得见和感受得到的方式, 带动班级对课程学习的热情。对于学习进度很快的学生, 可适当安排难度较大的项目练习, 保持一定难度但又在能力可及的范围内。图1为参加兴趣小组的学生通过自己查找资料, 用Solidworks绘制的行星减速器。从确立项目后, 学生利用课余时间开始学习软件到绘制完成, 前后不超过两个月时间。激发学生的学习兴趣, 可高效利用课余时间, 大幅提升学生在软件上的技能。通过兴趣小组的实施, 实现对工程制图差异化的教学, 既能满足各层次的教学要求, 还能培育有兴趣的学生朝应用方向深入发展。

4、结束语

工程制图作为生物医学工程专业的基础课程, 能培养学生严谨细致的工作作风和形象思维能力。通过课程的学习, 学生能掌握基本的绘图和看图能力。若有条件联系相关机械加工或模具制造的工厂见习, 对学生所学知识会有很大帮助。目前3D打印技术发展非常迅速, 非常适合个性化定制。在我们课程未来教学中, 我们将结合3D打印技术, 探讨从工程制图到三维建模, 再到3D打印实现设计图纸, 带动学生的学习兴趣, 将会很好地提升教学效果。

参考文献

[1]张海燕, 于红玉, 陶蔷, 全海英, 段元民.生物医学工程专业《机械制图》课程的教改探索与实践[J].首都医科大学学报 (社科版) , 2007 (00) .

[2]刘丽娟, 邹俊艳, 赵海晖.对非机类《工程制图》课的教改问题的看法[J].浙江工业大学学报, 2000 (S1) .

[3]甄鑫.生物医学工程专业《工程制图》的教学体会[J].中国医药指南, 2010 (22) .

[4]杨安, 陈绚, 陈锦昌.工程制图课程中的互动教学模式探讨[J].工程图学学报, 2007 (5) .

[5]钱自强, 马惠仙, 蔡祥兴.《简明工程制图》[M].华东理工大学出版社, 2007.

[6]王静.Auto CAD图层功能在高效制作PPT动画中的应用[J].轻工科技, 2015 (10) .

《机械制图》课堂教学的点滴体会 篇8

一、提高学生对学科的认识,着力培养学生学习的兴趣和信心

首先,要让学生充分认识课程的重要性。《机械制图》课是机械类、机电类专业的重要基础课。因此,“绪论”一章的教学尤其重要,应使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”,是设计、制造、使用中外重要技术资料以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。让学生们意识到,学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都有重要影响,以此激发他们的学习兴趣。

其次,要让学生充分认识自我,相信自己能行。技工学校的学生虽然是重点高中的落榜生,但经过自己的不懈努力同样可以取得成功。笔者常把以往学生的优秀作业展示给他们,以增加其自信心;在平时的作业批改中发现优秀作业及时表扬并张贴,使学生获得成就感。

二、利用多种教学手段和方法,培养学生空间想象力

1.运用教学模具培养学生的观察想象能力

感性认识是空间想象力形成和发展的基础,课堂中通过对模型、实物的观察、分析,使学生在头脑中建立起空间的感性认识,形成空间的整体形象,树立空间骨架,进而抽象为空间形体的平面图形。学生在思维中储存的立体信息越多,使用时提取的立体形象就越多,空间思维能力就越强。这样既丰富了感性认识,增强了学生的空间思维能力,又可激发学生的学习兴趣。

2.学、练、画轴测图有助于空间想象力的培养

轴测图是发展空间想象力的关键,是由感性认识向理性认识转化的桥梁。而轴测图最大的优点是直观,可以帮助学生增强思维能力。对初学者来说,因其知识结构的差距,几乎没有什么空间概念,但他们能凭借自己的直觉识别一些简单的轴测图,如长方体、正方体、圆柱体等。针对这一特点,带领学生画基本体的轴测图,进而画出棱柱体、圆锥体等基本体。这样通过线条的变化,对各种基本几何体的轮廓有所了解,初步树立了空间概念。在此基础上逐步深入,引导学生画一些复杂的图形,通过对学生直观感觉的引导,大大激发了学生的学习兴趣,消除了对制图的畏难情绪。

3.运用多媒体课件辅助教学,提高教学质量和效率

运用多媒体课件辅助教学,可以使那些用传统的教学手段难于讲清的教学内容,化难为易,使抽象的视图变得直观,让学生空间概念更快地形成,课堂教学获得最大的效率。多媒体的形象教学还可以激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣,有利于发挥学生的主体作用,较快地培养学生的看图能力和绘图能力,突破教学中的重点和难点。例如,讲“三视图的形成及投影规律”用常规的教学方法,很难让学生接受,而运用多媒体生动形象、具体直观的画面,能将正投影法的基本原理和三视图的投影关系清楚地展现出来,同时,将三视图的“形成”、“展开”过程也生动直观地展示出来,使学生一目了然,既可取得事半功倍的教学效果,又可普遍提高学生的学习效率。

三、把握好机械制图教学的语言艺术

制图课的讲授过程就是用形象语言表达“工程语言”。教师只有通过语言艺术将抽象的事物具体化,把无声的文字、图形变成有声的语言,生动地再现教材的内容,才能使学生上课注意力集中,加深印象,加强记忆。语言艺术的关键在于两个方面,一个是它的形象性,另一个是它的总结性。

机械制图教学的形象性在于巧妙运用语言艺术,把深奥费解的事理形象化,把抽象概念事物具体化。例如,在讲授点、线、面投影时,把黑板比喻为V面,地面为H面,右墙壁为W面,学生坐在教室里,把自己的头看成空间点,自己用的笔是空间直线段,教科书便是空间平面形。用不同座位的高矮两同学来比喻空间两点的相对位置。这样使学生容易理解和掌握空间点、线、面的投影及其规律。

机械制图教学的总结性在于用精辟生动的描述,把知识点总结概括,使学生读记轻松,从而激发学生的想象和思维。例如,在教材中,讲线的投影时,其投影特征可归纳为口诀:一点二平线——投影面垂直线;一斜二平线——投影面平行线;三斜线——一般位置线。学生运用这些口诀做作业时就能很快判断出各种不同位置的直线。再如,在讲螺纹规定画法时,可编成如下顺口溜:表示螺纹两种线,用手摸着来分辨。摸得着用粗实线,摸不着画细实线。学生运用这个顺口溜画螺纹,就不容易产生差错。