河北衡水中学学习

河北衡水中学学习（精选4篇）

河北衡水中学学习 篇1

2017-4-2 2017年3月30日至4月1日，我和翟金璐老师、王敏老师一起去河北衡水中学参加了“第一届全国高考文综命题分析精准对接研讨会”，感觉收获很多，在这里作一汇报。

一 学习说明

这一次我们去参加的是“第一届全国高考文综命题分析精准对接研讨会”，这个会前身是地理的一个全国研讨会，由北京乐艺升文化发展有限公司，728地理工作室组织，搞了两年了，今年就搞成了整个文综的一个会议。参加会议的有来自全国各地的300多名老师，南到海口，北到黑龙江，东有山东牟平的，西有新疆伊宁的。可谓是一个全国的文综盛会。衡水第一中学全程承办了这次会议。有衡水的三名高三骨干教师分别执教了一堂公开课，各科也分别约请了一些专家到会做了报告，政治有人大附中的杨献民和北京西城教研员刘媛老师。会议开始和中间听了衡水一中李先辉副校长的报告，参观了校园，观摩了跑操，而且两天三顿正餐都是在学校餐厅吃的和学生一样的饭，可谓比较深入的了解了一下衡水一中。

二 学习行程说明

3月30日（周四）中午一点，学校专门派车送我们三人去衡水参会。我们三人都没有去过，学校派车去送，可以说为人生地不熟的我们提供了极大的方便，非常感激。衡水中学离我们这里在320公里稍多，路上用时四个小时稍多。下午五点多我们就到了指定的酒店。在会务组报道，领到会议用品，办理好住宿后得知，晚饭自理，可以在酒店餐厅用餐，但是不给算到会务费、住宿费里，只能单算，而且要开发票的话，还要每人多交5元钱（原价45，当天晚上优惠价35）。由于吃饭的话嫌时间稍早点，又嫌这里饭价贵，我们就想去外边看看。询问得知，所住的牧马庄园成博万豪酒店周边没有任何别的单位，衡水第一中学在离这里两公里的南边，我们想学校周边怎么也该有饭店、宾馆或者住家吧，再说路途不是太远，我们就徒步前往衡水一中。走了将近二十分钟（不知道那个两公里是不是准确），一路全是荒坡，远远可以看见有几个村庄，我们一路走一路怀疑方向的正确性。后来远远看见前边突兀的出现了一大片楼房，走进了，看见了传说中的荣誉墙，才确信到了衡水一中，但是周边别说饭店宾馆了，除了学校后边正在建设的衡中公馆，连一个别的建筑物都没有，转到南门看了一眼，正好一辆公交车来了，跑上去，人家告诉我们这是最后一班车了。赶回酒店，只好到餐厅去吃饭。报道时看到会务组那里有个通知，说今天晚上在六号会议室有个教师沙龙，由哈尔滨师大附中的郭建民老师主持，老师们自由参加。吃完饭我们就去了二楼会议室。去的时候比开始时间稍早了一点，会议室内只坐了十几名与会的老师，没见主持人。等了一会，郭建民老师来了，他简单给我们介绍了一下这次会议的情况，让我们在座的老师分别作了一下自我介绍，我们才知道前边九名老师都是来自新疆伊宁三中的，还有三名黑龙江的老师，后边有三名河北的老师，再就是我们。郭老师说让我们随便聊聊，我就先咨询了他几个问题，包括山东自去年改全国卷后，由于试题和原先不一路风格，老师同学们都感觉有些难，怎么看全国卷与山东卷的区别；文综39题最后一问开放性试题得分很低，怎么应对；先修课有没有用处？我们的学生先修课成绩很优秀，为什么在北大的冬令营报名中却没有成功。翟金璐老师也提了几个问题，王敏老师提了几个地理的问题。当晚的沙龙，基本就在我们三个和郭建民老师的对话中进行着，一直持续到九点半。第二天上午九点开会，我们赶第一班车到衡水一中后才8点稍多，就先转着参观了一下校园，并专门找到高三所在教学楼进去进行了参观。学校正组织考试，我们从外边看了一下迎考文化氛围的布置。开幕式上听取了李先辉副校长作的报告，对衡水一中有了一个初步的认识。听完报告，所有参会老师又一起参观了衡水一中的跑操，（不过这个跑操可不像网上的视频，晚上流传的都是衡水二中的跑操视频）课间操后，三个学科分别活动。

政治先是听取了衡水一中高三政治研课主任郑水莲老师的一堂有关“高考中的信息获取和命题立意”的习题讲评课，然后听了人大附中杨献民老师的一节课，他先是点评的郑老师的课，又谈了自己的一些看法。下午则先由郑老师就自己的备课思想、立意及讲课思路作了报告，然后由杨献民做报告。当天的午饭和晚饭我们都是在衡水一中的食堂就餐，和学生们坐在一起，打的饭也是和学生差不多的（我们是盒饭套餐，两个才一小份米饭，学生随意打菜和饭）。

第三天上午继续分学科组活动，政治听的是北京市西城区政治教研员刘媛老师的讲座，刘老师就2017年高考内容改革关注什么，解析考纲：考核目标和评价体系；考什么：关键能力、核心素养；怎么考：基础性、综合性、应用性、创新性四个方面作了报告，感觉收获 还是很大的。午饭照常是在衡水一中的餐厅吃的，没有了第一天的新鲜感，感觉饭菜也不是那么可口了，但是那免费汤还是给我们留下了很深的印象。

下午的报告不到一点就开始了，由哈尔滨师大附中的郭建民老师作了《基于核心素养视角下文综精准提分策略》的报告。报告中好多内容是前天晚上我们交流时他谈过的，不过有关他担任班主任的一些做法和材料给我们很大的启发。

因为当天下午四点衡水一中要开家长会，所以报告到三点就结束了，即便这样，我们出来后还是给堵在了路上，将近一个小时后，等家长们进入校园后我们才启程，又经过四个多小时的路程，返回了广饶。

三，我对衡水中学的认识

大家都知道衡水中学，正面的侧面的甚至反面的报道也听了不少，但是真正的衡中是什么样的，怎么一回事，估计不到现场亲自去看看，谁也不知道。其实即便到了现场，走马观花的不到两天时间，虽然自己也在拼命想找寻衡中的真相或者说是秘密，但认识也一定是肤浅的，不全面的。所以我的认识仅为一家之言，姑且听之。

首先，是衡水中学和衡水第一中学是什么关系，怎么一回事？这个没有得到最权威的回答，问过一个老师，匆匆答了句我们就是一个单位；问过一个学生，也是了解不是很清楚。还问过一个出租车司机。基本能得到的答案就是在市里的是叫衡水中学，它和衡水二中在衡水属于划片招生，每个初中学校都有名额分配。衡水第一中学则是依托衡水中学办的一所民办性质的学校，校址在远离衡水市区十公里的南部衡水湖附近。周边没有任何单位，所谓的现代建筑就是学校和北边我们住的酒店，衡水中学的初中、小学部在我们住的酒店附近，应该是今年就能招生了，再就是依托这儿还在建设的两处商品楼。衡水第一中学西边一条南北路叫纵一路，南边一条路叫横一路，除此之外也别没有什么道路了。

其次，我自己观察到的衡水第一中学。感受最深的是衡水第一中学的学校氛围。从北边来，先看到的是学校的西墙和游泳馆等现代化的建筑。西墙是钢筋栅栏，每块栅栏上三张照片，主要是学校参加各种活动取得优异成绩的学生、代表队等等，都是16年的。转向南墙，就是16年考取北大清华学生的照片了，一共一百七十多人，看过去长长的一溜，学生们的照片都很有个性，显得非常阳光、自信，很有震撼感。校园内主楼西边，还有一条状元路，路边路灯的广告箱上，是历年获得河北省文理状元的同学的照片和简介，如果说外边的荣誉墙每年要更新一次的话，这条路上的状元们将会永远留在这里，这条路还在向东延伸，我想不少衡中的学生也纷纷暗下决心，想在这里争得一席之地吧。高三教学楼内。大厅的柱子是四方的，四面都贴着16年高考考取北大清华同学的名字、总分、数学分数和学校。对，其中一项就是数学分数，而且就我的观察，所有进入清华北大的学生，数学分数都在140分以上，满分不乏其人。不论文理。我想这会提醒同学们要想在外边有一席之地，那就要考到什么分数，特别其中最重要的数序应该是什么分数。

校园内、教学楼内目之所及都是各色各样的标语，教学楼上朝南有伟人关于教育的名言，有学校的办学理念，各处都有横幅竖幅的标语，有的是临时性的，有的则是永久性的，正对东餐厅教学楼墙上是这么几幅“向审慎、规范、准确、速度要60分”，“向沉稳、刻苦、坚韧、勇敢要60分”，“向680分进军，向700分冲击，向满分冲刺”，“百战不殆（狠），百折不挠（稳），百炼成钢（韧），百步穿杨（准）”。而在高三教学楼大厅内，墙上有这么一副很大的展板，写的是校长寄语“目标临近，拼的是顽强和坚持；两强相遇，靠的是勇气和自信；关键时刻，比的是冷静和淡定”。而每个教室外边，也都有励志的标语和考试目标，我看的一个584班（不明白怎么编班），门口一块白板上，写着应到人数，实到人数，是157人。有班主任每日寄语“69天，血拼到底”，有同学们每日寄语“高考必胜”，有17高考奋斗目标，写的是 “全部一本”。学生的书橱是在教室外边的，有统一的标识卡，上面不仅仅有姓名，还有学生的目标、口号等等。衡中将学生的信念教育细致到了每一个地方。还有就是我们曾经在照片上看到的衡水中学赢高考百日誓师每个班挥舞的旗帜，就在学校图书楼后边，高三两幢教学楼南边的广场中间插着，围绕着一个地动仪的校园青铜雕塑，一圈旗子迎风猎猎摆动，旗子应该是学生们自己设计的，充满了年轻人的朝气、丰满和热情（就是花里胡哨的），上面写着班级、口号、目标，基本就是一个班16个清北，12个清北这样的，学生跑操时，高一高二前边举的是班级牌子，而高三则是举着这面旗子，还有一面应该是他们的班旗，是在高三教学楼外边插着的，应该是一组班时候就有的。这样看，学生们入目所见，每日所观，基本就是要去拼高考，怎么拼高考，让高考的热血一直在心中流淌。

校园内更多的是校园雕塑，不是那种抽象的“读书顶个球”，而是非常精致的，有刚才说到的地动仪，有日晷（据王敏老师说安装错了，我现场观察应该也是错误的）、司南，好多的人物雕塑，还有在东西两个教学楼的连接走廊柱子四边的名人头像，下面是名人名言。还有到处的石头，上面都有刻字，既美观又有教育意义，比如“勤学”，“厚德载物”等等，在学校西边还有一大块“弟子规”全文的石刻，总之整个校园洋溢着一种文化的气息，可以说让人感觉无处不教育，留意处处都有心。

校园中还有一个显眼的地方，就是每个年级的教学楼前，都有一大块宣传栏，里面的内容是每次考试后优秀的学生、班级、老师、教研组、结对师徒的照片，不过每个年级又分别有自己的特色，学生是分不同情况的班级排的前几名的，有理实、理普、文实、文普系列，班级有的是分五星级班级、四星级班级，有的是分双优班级，学习优胜班级，老师跟学生一样分系列排名，还单独有青年教师的，班主任的，优秀师徒则是每个版块上都有的内容。不 论老师学生的照片。都没有穿校服的，都是自己选的可能认为自己最漂亮的照片，显得朝气蓬勃，课下我发现也有学生站在那儿看，还听到两个女孩在评论她们的哪个老师真漂亮。再一点就是这些内容都非常新。就像外边的荣誉墙每年都更新一样，这些评比照片应该是在每次约定的考试后都及时更换，这样才有意义，才有用处。

衡水一中环境教育给我留下深刻印象的另一个地方，就是餐厅内的电视，他们这是一个拥有180个班级的大学校，餐厅分东西，我们是去东餐厅二楼吃的饭，我们三百多名学习的老师吃饭绰绰有余，据说还有一个小点的餐厅，翟老师问过他们的工作人员，说是容纳全体学生一块儿吃饭绝对没有问题。我谈这些是想说明他们餐厅面积之大，我们吃饭的只占其中很小一个部分，但是就是在这么一个餐厅里，四面以及餐厅中间，分布着几十块彩电屏幕，吃饭时间正好是新闻时间，学生不论坐在哪个位置，抬头就可以很方便的看到电视，而且声音很清楚，第一天中午我们是和学生一起吃的，不知道是有外校老师在还是他们就是需要看电视，没有大声喧哗的，不少人都是在一边吃饭一边看电视。而在前边打饭的窗口上方，也有几块屏幕，是滚动播出文字新闻，至于说是由谁编辑或怎么控制的就不知道了。晚饭和第二天的午饭我们比学生早，但是发现电视仍然是在播放着新闻。看来只要学生能进去吃饭，就能看到最新的新闻时讯。

谈到这里又要谈一下他们的吃饭了，总体上讲伙食是不错的，我当时没注意菜价，翟老师照了一个照片跟我说：他们七块钱的一个套餐，有米饭，有两个菜（应该是一荤一素），我们吃着比酒店的是不如，但是他们汤是免费的，中午是西红柿鸡蛋汤，晚上是小米粥，很浓的，也非常好喝。他们的老师怎么吃饭我们没问，但是我看到有一名老师是拿了一个保温桶去那里盛了一些汤，然后又去卖饭的窗口买了饭带走了。前几天看到一个老师转的微信上，《谁把衡水中学编排成了“劣质中学”》，谈到学生不许带水果到教室吃饭，但是在李先辉副校长的报告中，却有家长开放日家长送饭送菜的照片。这个真不知道孰真孰假了。

还有就是在图书楼的一楼，有一个不小的书店，里面不仅仅有各种各样的教辅书、文具，还有课本，很多的课外读物，发现有很多学生在里面，有买的，也有坐在地上看的，跟外面的书店一样。价格基本上一般书籍8.5折，教辅6折。我感觉是很方便的。

再就是大家都熟知的衡水一中的跑操，说实话，大家似乎都被骗了。因为网上流传的应该是衡水二中的跑操视频。首先衡水一中的学生没有在操场上跑，他们的高一是围绕着正心楼（里面有很大很先进的报告厅，我们一开始就是在这里听的报告）跑，高二顺着南边的通路跑，高三在图书楼后边跑，高一高二前边有个学生举着标有班名的牌子，高三前边则是两个学生，一个举着班旗，一个举着百日誓师的旗子。学生队伍外边有个穿马甲的，应该是体委吧，喊口令是通过一个大喇叭喊的，没有看见体育老师，也没有看见班主任，学生们自觉的先到集合地点集合，也是拿着书看，但不是举着，集合后从前边开始汉口号，然后统一下令开跑，各班体委自己吹着哨子。跑进中的口号是转到楼那边喊的，我们没听到。高三的跑操我是第二天看的，跟高一高二一个样的。

上面是我通过自己的观察看到的衡水一中。会议开始前李先辉副校长的介绍中还有一些关于衡水中学的信息，我在这里一并写出来。

衡水中学的理念什么的我就不写了，各个学校都有自己理念，理念应该都是能拿出门的，我想是一个是不是坚持做和按理念做的问题。他们提出的创新管理理念中，我印象最深的就是创新沟通机制，激发师生内在潜能。中医说“痛则不通，通则不痛”，现实生活中许多矛盾的产生根源就在于沟通的不畅，学校工作也是。衡中敏锐的抓住了这一点，他们从四个维度去建立沟通机制：学校与年级沟通，年级部沟通，年级、老师、学生沟通和年级、班级、家长沟通。当然具体还有许多的沟通渠道，比如年级咨询会议，就是要定期通过年级部征求老师们对学校、对级部、对教学工作的意见和建议。这个咨询不是出台文件后征求意见，而是咨询老师们该就什么去工作、去制定计划、出台文件。再就是征询学生的意见，通过学生调研反馈、学情问卷调查、学生干部会议、年级信箱直通车、调研考试总结大会等通道，真正了解学生们的所思所想。李校长特别提到了会就伙房工作征询学生意见，并认真对待，让学生吃的放心、舒心，才能学的用心、开心。在和家长的沟通中，提出了在“互联网+”下的学校沟通机制创新，创新了微信、QQ社交媒体在线利用，无纸化办公QA系统、阅卷评分系统、家校互联系统和假期作业管理系统。其中家校互联系统中，开发了一款软件，家长可以随时调阅学生在校的消费情况，这样家长可以随时知道孩子每天的吃饭情况，如果在医务室有消费了，可能就是生病了。满足家长了解孩子情况的意愿。假期作业管理系统，布置作业后，学生每天需要将作业上传到平台上，系统会对客观题自动打分、量化、评比。主观题可以由老师进行批阅或者抽阅，上传后就不能改正，记录下每天学习的原始状况。我觉得这个管理系统还是不错的。

在创新公平环境，激发师生争优活力中，他提到了双向竞聘和班科双选。即老师提出竞聘意向，先挑选年级、班，每个人都有三个选项；年级选班主任，班主任根据情况选任课老师。老师选了这个年级，没有班主任聘你，你就不能在这个年级，这个班主任想聘哪个老师，人家没选你，你也不能聘人家。我觉得这样既调动了工作的积极性，还促进了人际关系的调和。衡中有钱，上岗的老师学校的各种补贴比工资还高，所以不上岗绝对是很大的损失。这样才有了衡中人人奋进的劲头和团结互助的氛围。

在老师的公平竞争中，他提出了起点公平、时间公平、过程公平，其中时间公平他说的是：老师们进教室的时间只有上课时间和自己的仔细辅导时间，其余时间绝对不能进教室，当然班主任是要去做管理工作的，逼着老师们在自己的时间内完成自己的工作。对学生的平等教育，他提出了突出优秀生、兼顾中间生，激励后进生。对老师的成绩评比，由全体平均分、优秀生平均分、后十名平均分算出一个综合平均分，再排出综合名次。这样老师不放过任何一个学生，而任何一个学生也会成为班级前进的动力，而不会成为班级发展的累赘。

教学上，以级部管理为基础，提出“低重心运行是最典型的体现”，强调三个统一“统一思想，统一行动、统一资料”，三个竞争“考试成绩的竞争、课堂效率的竞争、学生管理的竞争，”两个研究“研究高考，研究管理”，三个例会“年级部例会、班主任例会、研课主任例会”，四个作用“级部团队，研课组队伍，班主任队伍，任课教师队伍”

李校长还谈到学校学生工作以及取得的成绩，这些当然是非常辉煌了。但是这些辉煌背后都需要老师的付出。这个时候他谈到，学校提出的注重教师的长远发展，“要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福”，谈到了对老师们的人文关怀，对老师们的孩子、家人、老人的关怀，不得不说，这些是衡中凝聚人心的非常重要的措施。

他还谈到老师的专业话发展，谈到学生的培养发展，谈到衡中的主题活动、常规活动、特色活动。最后他提到，学生在衡中学习到了什么？“陶冶了情操，懂得了担当，学会了做 人，学会了学习，锻炼了身体，培养了习惯，提高了能力，磨练了毅力，看到了方向，成就了梦想”如果一开始他就提出衡中能给学生这些，我是不相信的，但是听了他的介绍，我却相信衡水中学是能做到的。就像第一天晚上我们在教室沙龙上郭建民老师提出的：衡水中学不是把学生死死困在那里不让动，不是机械的去每天就是学习、学习、学习，衡中利用他的机制，调动了学生的积极性，激发了学生的内在动力，学生不可能学不好。有不少学校为什么学不来？就是他们只看到了一些外在的东西，却没有学到他的理念、内在。衡中不是只有跑操，也不是光举个本子就能赶上衡中。

四，两天的学习心得

在衡水两天半，时间安排还是很紧张的。第一天晚上参加了两个小时的教师沙龙，第二天上午听了一个报告，两节课，下午听评课，专家讲座，第三天上午下午分别听了一名专家的讲座。回来后，会务组通过微信群发来了几位专家的报告课件，以及衡中那位老师讲课的减缩版课件，我这里按照循序就自己参加讨论、听课和听报告的一些所感所想写一下，因为有些内容是课件上的，我就少写点，没有课件的，我就写详细点。

30日晚上7点，哈尔滨师大附中的郭建民老师主持了教师沙龙，因为参加的人本身就很少，我们都坐的很近，郭老师介绍了这次会议的一些情况后，就要求我们也随便和他聊聊。我就第一个向他提出了问题：山东自从去年文综使用全国卷后，无论老师还是同学，都感觉和原先的山东卷考法很不一样，复习中困惑也很多，山东文综和全国文综的区别主要在什么地方？因为郭老师是历史老师，所以我并没有奢望他能从政治角度给我什么回答，只是想作为一名专家（他自己介绍他是国家考试中心聘任的对各地高考题情况进行评估的专家，与各省考试院都比较熟悉，也提到了山东）他可能会给一个比较大概的解读。但是我没有想到郭老师对政治高考也非常熟悉，甚至说对于政治高考题也是如数家珍，提到哪一年哪里曾经考了一个什么题时，不仅仅是记住了考察的内容，也就是答案，甚至熟练的将考试题目背诵出来了。这让我们都非常惊讶，而且后边王敏老师和他交流的时候，他也非常熟练的举着地理历年高考的试题为例子。这让我们不得不佩服：专家就是专家，确实名不虚传。他明言山东的文综高考是比较容易的，12年以前还好，这几年的试题质量就很一般了。

我提的第二个问题就是现在这么多省用同一套题，参考答案也都是一样的，但是不同的省份在教学中一定是有差距的，也都有自己原先的特点，那在阅卷中出现的阅卷细则，会不会也有各省的特点。他给出了肯定的答案，并且具体谈了阅卷细则会怎么出台。

第三个问题我问的是文综第39题第三问是一个开放性题目，四分，几乎不用什么课本知识就能作答，但是学生得分仍然偏低。这个问题他先没有回答具体怎么做，而是提到政治的开放程度还是比较低的，历史改革的步子迈的更大，所以历史对能力的考察更深入，历史高考更难，分数更低，但是就目前浙江等省的高考改革来看，学生在高考中选考政治的很少，选考历史的却多，是因为北大的哲学系招生中，附加的科目不是政治，而是历史或者物理，因为这两科的考查注重了对学生逻辑思维能力的考查。所以这些开放性的题目的作答，其实就是对学生生活逻辑思维能力的考察。

中间在翟老师和他交流的时候，他谈到了下一步北大将组织文科综合素质大赛（大概是这么个意思），理科有各种竞赛，文科除了一个创新作文大赛，别的就没有了，这个时候我提出了原先北大搞的先修课，因为他是北大自主招生顾问之一，我就提出我们的学生一个人 考了两个先修，历史A+，语文A，但是在北大暑假史学班报名中没过的问题。他给出的答案是：这种自主招生本身名额非常少，所以在招生是不仅仅是看学生个人的的成绩，还要看你所在学校历史上取得的成绩，以及有没有强有力的推荐人。如果你所在学校历史上文科一直就成绩不是很好，那么这一个学生成绩虽不错，但也可能落选，因为这个成绩只能说明你不错，但是还没有到非常突出的地步，他举例山东的莱州一中，每年文科都有几个裸分上北大的，那么他学校推荐的学生过的可能性就非常大。再就是确实优秀的学生，要找有一定知名度的历史老师甚至大学教授给推荐，这样过的把握才大。这些话对我们提醒非常大。当时李玉颖同学报名没过，我和翟老师一直耿耿于怀，听了这个解释，希望以后我们再有类似学生，能够吸取经验教训。

有一个河北的老师（乐亭的）提出一个问题：衡水一中的成绩好，是不是就是因为他的生源好。还有管的严？郭老师没有否认生源好这一因素，但是就管理，他认为衡中主要是激发了学生的潜能，激发了老师的干劲，有了自己的科学的理念且坚持不懈，有了自己科学合理的做法而勇往直前。衡水一中绝对不是仅仅机械的管理，也绝对不是仅仅跑操也看书，有的学校学习衡水，只是学习了一些皮毛，这永远也学不到衡水的精髓，更达不到衡水的高

郭老师还和我们谈了一些别的，1日下午他做了两个小时的报告，《基于核心素养视角下文综精准提分策略》，内容好多与这天晚上的重合，并且还引用了当天晚上我们交流的一些问题和例子，这里我就他那天下午报告中几个我感受较深的问题也写下来。

第一个印象深刻的是他谈的他做文科班主任工作，最注重的是学生的数学成绩，他在文综上下功夫还不如数学下功夫多，他举了好多例子，他的班级能拉别的平行班几十分，他教过一个全部是由没考上的学生组成的一个班，数学老师除了带这个班，还带一个实验班，三年后这个班的数学优秀人数是实验班的六倍。而他的班每一届都能考上几个清华北大。虽然他说的神乎其神，但是我认为他注重数学成绩的做法我还是认同的，前边我也谈到，衡中在大厅的柱子上张贴的去年考上北大清华学生的名单成绩中，除了总分就是数学分数，无论文理，而且我看到的成绩中，没有一个分数是在140分以下的。而在李副校长做的报告中，谈到对老师进行成绩评比时，由全体平均分、优秀生平均分、后十名平均分算出一个综合平均分，再排出综合名次。他举的就是数学学科的成绩，两位老师带的四个班，全体平均最高的是628班，140.95分，最低的651班，139.15分；优秀生平均，628班147.7分。651班146.15分，后十名平均分628班129.3分，651班挡住了看不见，但是另两个班也是在120分以上。综合平均四个班分别是：141014，140.62，140.57，139.23分。这是个非常让我们震惊的成绩，我想也是我们文科老师，特别是班主任应该思考的一个问题。

第二个他讲了高三最后冲刺阶段学科之间如何合力复习的问题，提出了要知己：知道自己的强科弱科，知道自己的强项弱项，知道自己的弱科弱项的原因。要知彼：知道学科复习特点，知道学科试卷特点，知道学科试卷难易特点，了解新课标命题特点。第三就是制定方案、开始行动，要注意各科时间的分配，明白各科重点复习内容，要解决“会而不对”，“对而不全”的问题。这些建议对于高考就在眼前的我们，还是很有启发意义的。

31日上午听的李先辉校长的报告，前边已经做了介绍，这里就说了。

第一节课听的是衡水一中高三政治研课主任郑水莲老师的一堂有关“高考中的信息获取和命题立意”的习题讲评课，这堂课容量非常大，讲的也很精彩，当然会后发来的课件已经 做了大幅度的删减，不过也能看出这节课的一些精彩之处。课的具体内容我不谈了，跟随这个报告一起发给大家，有兴趣的老师可以自己去看，我只想就自己的一些感想说说。

对于讲评课，我们知道要归类讲、变式讲，但是具体如何做，不同人有不同的做法，而且真正要做到每堂讲评课都归类、变式，也确实工作量太大，郑老师的这堂课是不是衡中的常态课我不知道，但是我却发现了我们可以归类变式的方法，那就是利用好经典题（特别是高考题），将高考题反复用，重复用。

这堂课讲的是如何获取信息，她把政治的四个能力获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题简单总结为：会审题、会迁移、会表述、会说理，然后通过高考例题，先告诉大家什么是信息，然后做题，如何获取和解读信息，她讲的是衡中刚刚考的一套题，巧的是我们的学生在我去学习前刚好做了这套题，所以对她的讲解内容我感觉很熟悉，但是与她相比较自己又很汗颜。郑老师没有讲解一道题，无论是主观题还是客观题，都是在讲解前，先以高考题为例，让同学们对这类题目有所了解，选取的高考题可以是题型类似，或者材料呈现相近，而且可以看出，这些题目都是过去学生已经做过，老师已经讲过的，所以呈现的很快，但是也都是要学生谈谈解题想法，学生反映很快，回答的也很好，这样就很快返回到要讲的题目上，老师开始让大家根绝自己做的情况和刚才别的试题的启示，来谈自己对这个题的认识，这个时候呈现的答案就非常完美了。老师在这个基础上开始总结规律，她总结的获取信息的方法就是：

1、养成习惯，2、掌握方法，3、结合知识，回归教材。特别提出了针对不同句子结构提出信息的方法，这个时候的训练，一部分还是高考题，另一部分就是过去曾经做过的题目了，其间穿插了不少的实战技巧，针对不同的题目作出不同的应对。最后，整体升华，总结出了关系类主观题的解答技巧。这堂课容量非常大，我粗粗计算各种例题练习就二十多道，并且多数是主观题，可能是平时我们上课容量的三四倍，但是不觉得累，也没有走神的时间。听完课后我再回顾，发现自己对这部分知识也有了非常清晰的理解。

第二节课和下午的专家讲座都是人大附中的杨献民老师，他是个慢性子，刚听完郑老师容量满满的一节课，乍听他的课很不适应，而且他讲的也基本就是一些大路上的问题，比如一开始就提出了考试中心主任姜钢透露的高考改革命题方向：社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力，就是去年就提出的一点四面。（一体：立德树人）。谈到文科试题可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。谈到了2016年10月9日，教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，提出强调德育导向，明确四项考查。就具体复习提出了做好“三讲”与无效劳动的提法，谈到了全国卷和原先各省命题的不同：命题团队的不同，材料情景的不同，理论指向的不同，答案设置的不同，题型的不同。当然也有共性的东西。分析、迁移（翻译）、推理、点多。谈到了全国卷的特点：

1、理论分少，材料分多

2、大量要点书中没有，延续一贯特点（需要师生归纳总结，做个有心人）

3、答案是分析出来的4、有考研题味道（材料文字量大与设问），然后是讲了冲刺阶段复习的建议，最后对一些具体知识粗略过了一下。1日上午是听北京市西城区政治教研员刘媛老师的讲座，她的讲座比较高屋建瓴，当时有老师提问要她谈谈如何提高审题解题能力的问题，她一直以你们都是解题的大咖，我就是务虚的为托词，关于她的讲座也有课件，我也发出去，有兴趣的可以自己看一下。

五，我的建议

去学了两天半，满眼满脑子都是东西，要说提建议的话，我想还是梳理一些我们能做的或者说能做到的吧。

1、，就是对高考题的使用，学习中各位专家都一再提起要研究高考题，用好高考题，从郭建民老师的对文综三科高考题都如数家珍，到郑水莲老师课堂上反复使用高考题为例为练习，让我加深了对高考题重要性的认识，并且想到，我们平时备课，要是每节课都精心制作课件是工作量非常大而且非常困难的一件事情。但是如果我们平时细水长流，将一些经典的高考题分析好，制作好课件，保存好，以后要是用到了，拆借过来就是，时间久了，可能我们的工作量就没那么大了，而且我们的教学指挥棒就是高考，运用好高考题，就让学生对平时的各种题型、各种技巧掌握好了。

2、上课时间，衡中的课堂时间是50分钟一节课，感觉时间挺充足，我们现在40分钟一节课，是不是少点了。

3、文科生报自主招生问题，如果以后真有特别优秀的学生的话，在推荐环节一定要注意做好工作。

4、注意数学学科教学，注意数学学科成绩，无论衡中，郭老师，都给我们这个启示。

5、注重文化氛围建设，把目标教育、励志教育贯彻到每一个细节。

河北衡水中学的学习模式 篇2

老班寒假有幸接触了江西、湖北、陕西三省正在读高中的孩子，情况相差不多。“我在衡水中学看到了什么？”此文出自一个衡中学生的亲身经历，“衡中”作为“名校”这里不加评说，它究竟是什么样的？原文照转，孩子们不妨读一读。

我在衡中看到了什么？——HZ印象之（1）

我是***，二中的同学们整整一年没见了。我在衡水中学复习了一年，颇有感慨。号称“名牌大学生源基地”，在东校区（主要是复习生），到处都有二中校服，我们班112人，粗粗一算就有15个二中同学。

我将从时间、效率、管理三方面说明我们和衡中的差距。

一、首先是时间,上帝给了每个人24小时，但利用的有效时间不同，衡中的时间非常紧凑。点滴积累有大差距。我举5个小例子说明。

1、我从未遇到过40分钟以上的自由活动时间，即使算上高考那两天也如此。

模拟考试从未按高考时间进行，考试当天作息时间完全没变。即使是高考，考前要跑操，上自习直到去考场，考后仍然上自习。

2、一个星期中只有星期六下午可以自由活动，出去吃饭时间，只有35分钟。星期天和平时时间一样，但全是考试，叫做周日测试，要全班排名次。

3、上学期放假24小时，第一天12点到第二天12点，放假时也有周日测试，迟到的就赶不上，往往有处分。下学期放假20小时，第一天上午12点到第二天上午8点。

4、洗漱，吃饭时间极短。5：30起床，应届班5：37就会到位完毕。（会有人记录本班最后几个人名字，有处分）。吃饭规定是20分钟，但应届班一般班内要求是10分钟（到点就关门，在外面的有处分）。也就是说，一天的吃饭时间不超过30分钟。

5、跑操或是排队时不看书的极少。

总体来说，我算一笔帐，按300天算，衡中学生每天学习860分钟（5：50－12:20,1:50-10:00,除去20分钟吃饭），二中学生每天学730分钟（6：10－7：00，7：40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10），都包括课间。周末二中只是上午和晚上自习（400 分钟），那一周差出1240分钟，一个月放一次假，放假一次差出860分钟，一个月差出5230分钟（1240*3 130*5 860），300天是 10个月，差出52300分钟，按二中每天730分钟计算，是71天。300：371，这就是学习时间比，再加上二中放假较长，还有各种活动，总体来说，相当于，衡中三年学习相当于二中四年，我们还怎么和人家比？

二、接着是效率。我也举出5个小例子来说明。

1、自习考试化是衡中法宝，作业就是卷子，校长对老师的要求是50%的学生写不完，但实际上我认为在复读班内，95%的同学写不完（反正我写不完）。比如说，40分钟的自习，英语，语文是除了作文的标准高考卷模式。化学，是高考卷8 4 2(两道附加题，后期)。物理是标准高考卷8 2 3。实际上，我们这些复读生在速度上远远不如应届生，应届生快的能在30分钟内写完英语.（我也很难想象）

2、自习会有学生会和级部干事在教室外面检查，比如说话，喝水是一定扣分的，实际上，还有好多我们不可想象的罪名，看表（不专心，想下课的表现），朝外看（是就要有违纪动作的表现），擦眼镜，翘二郎腿（不专心），就是挠头发也有可能被记名。

3、实际上，那些作业根本写不完，但你写的太少老师会找你，有处分。所以，及时没人查，也没有人敢不专心些作业。作业当考试，效率自然高。

4、上课提问回答不出来，一般会罚站一节课（特别难的除外），如果是走神，那就单独谈话（比较严重的话）。作业中如果有做过或讲过的习题而你错了的话，会点名批评。

5、作业选择涂卡，老师那有所有人的答案分布，上课讲的题都是早就确定好的，讲得非常快。

6、如果说有一个效率系数，假定石家庄二中是1，那衡中是多少呢。比如说，在后期，如果按英语来算，周测时（因为作业一般是写不完的）2个小时是8篇阅读（那大长文章几乎让我想吐），大约题量是高考的1.2倍，理综同样两个小时，化学生物的二卷填空几乎是高考的一倍左右，那总题量是高考理综的1.2倍左右，至于语文数学都有附加题。

想一想，其实工作效率大约是1.1，如果把时间比乘以工作效率之比，那就是300：408，这就是名副其实的衡中三年干了我们四年的工作。其实很多别的学校学生（比如同样管理松懈的石家庄一中）都有感慨：衡中一年做了我们原来三年的题。衡中老师常说的一句话就是：清华北大的路是用卷子铺成的。

三、最后是管理，一句话，军事化管理。也是6个小例子。

1、比如说那些学生会和级部干事，在查各班自习纪律的时候，不是像二中那样，都写优，做个老好人，学校规定，只能有一个班级是优，理由很简单，不可能大家都做得那么好。又比如，组织地震演练时，学校规定，违纪名额是7个，也就是说，必须抓到7个没有好好参加演练的，理由同上。如果级部干事没完成任务，那么他们可能也有处分。

2、惩罚严厉，决不手软。跑步就餐（就是跑步去抢饭），要被开回家反省1星期。在上学期期中考试前，（马上就是自主招生），23001，白某，（上学期基本上没出过年级前10），综合说是年级第一也不为过，跑步就餐被抓到（12：40到宿舍，他每次12：35去吃饭，不跑能行么），也被开回家1星期，中间回来考试（结果是年纪第四，差一点就是北大自招）。想一想，高一那会，二中南校区那个学生会体育部长打人事件，还有那帮人在厕所抽烟，真是对比明显。

3、就别说打人了，在衡中要是上自习吃东西，回家一星期，没商量。男女生非正常接触，回家一星期。逃操（没参加早操），回家一星期。没叠被子，惩罚是“无限期停课”。置于打人，吵架，顶撞老师，我还没想过。

4、老师的阅卷速度非常快，一般下午4：00考完英语，晚上九点年级名次就出来。周日测试要求在周三前出分。老师也很辛苦，因为衡中有一套很强的成绩管理系统，老师要是没出分，校长那就知道。

5、统一的教案，统一的作业，统一的课件。我们所有的学习资料也是标准化配置，老师不能多留也不能少留，理论上是这样，但实际上都多留。不合格的老师会被撤职，比如说，342的班主任就因为班级成绩不好被换了，329的生物老师也被换了。

6、老师的评比是非常重要的，无论是对老师还是对学生，因为，要是班级考不好，任课老师会非常着急，那么就一定有措施，一般是惩罚性的，低分学生就很难过了。比如说329有所谓的“语文积累加强小组”，一般我们一天要写一页的语文积累，但是如果在考试中错了前面若干道基础题的一道，进入该小组，那每天的积累就要加倍，还可能有习字（就是抄课文），在那个公共自习少的地方，要抽出时间写这个是很困难的。

我终于明白了为什么我们有最好的生源，却没有最好的成绩。我在衡中看到了是一种军事化管理，军事化教学和军事化的生活。并非对二中的贬低，只是感慨和对比，虽有褒贬，但仅是对高考而言。回首这一年，我想用数据说话，让二中的同学也感受一点我的感受。

奥卡姆剃刀：衡中制度的核心——HZ印象之（2）

如无必要，勿增实体。

四百多年前，英国国王把一个叫威廉的极端分子，投入监狱，为的就是使他的理论不传播出去。但是，这个威廉越狱后投靠了教皇，他对教皇说：“你用剑保卫我，我用笔保卫你。”威廉一生写了很多书，但都没有什么影响，只有那八个字，流传于世，影响甚大。（很久以前看的，细节可能有问题）

这八个字的意思是，只承认一个确定的实体，其他一切一般性的违背实体的言论，都应当去除掉。这种理论被称为：“奥卡姆剃刀” 看起来很偏激，绝对，这是在我进衡中之前的感受。但是，将衡中的一些制度和它印证，就发现这很有道理。

比如，我们都承认一个实体：自习纪律必须严格，否则会影响别人。但是，有些人总是会说肚子疼，憋不住。又或者是口渴，想喝水。还有人说什么要出去问问题，找老师。总之，会有各种各样借口或理由,五花八门，还记得么，当时老彭就说，上自习不许去厕所，没有任何借口，但是，执行不了，于宗洋不是还哭着闹着要去么。

在衡中是这样的，自习去厕所的，不论是什么理由，有没有请假，一律扣分。学校扣分，班主任自然有惩罚，所以学生一般不敢。

这只是一个例子，还有比如，学生违纪，哪怕你是年级第一，也是一样的处分。一个真实的例子，某一届在高考前（不清楚多长时间），年级前几名的一个学生打架，衡中的处罚是停课直到高考，最后，那个家伙没考好，复读一年上了清华。

用奥卡姆剃刀来解释：严格的纪律是成绩的保障是一个实体，而那些要网开一面，要考虑学校成绩之类的言论是阻碍这个实体的一般性言论，他们都要被去除掉。

又比如，我们承认实体：努力学习出成绩，一般性言论：劳逸结合，放松一下。其实，在衡中待过之后，我以为，99%的休息是为了满足心理而不是身体需要。我们的身体没有想象的那么脆弱，我们可以承受高强度的练习。在衡中，我清醒的时间中，除了课间去厕所，每天吃饭时间不超过40分钟（早中晚加起来），其他的时间都是在做题。其实每个人都是这样。

据说衡中应届班的最常见的病是：口腔溃疡、胃下垂。因为每天早上5：30起床（不允许提前起，发现也扣分），5：36要求站在操场上读课文，怎么可能有时间刷牙？而一般应届班吃饭规定时间是10分钟，你要是不跑，一定超时间被班主任关在门外头训。当然这样的绝对性有一点过分，我只是想说明我们可以承受这么大量的劳动。

看到了吗，其实我们也明白，有好多同学通宵上网，也就是说我们其实也可以通宵学习。很多人写作业说要40分钟休息一下，但是，上网玩游戏可以4个小时不动地方。休息，很多情况下都是心理的。

我的老师经常说：“通向清华北大的路是由卷子铺成的。”用奥卡姆剃刀来解释就是：实体是“做题是提高的有效途径”其他的都是一般言论。做题是我这一年的主要工作，在衡中，主要的学科自习的任务是学校印的卷子，至于，在二中时那些高考教练（数学），五三（语文、生物），核按钮（英语）等书籍都只是课下的公共自习在改错和学案完成后还有余力的同学写的，在应届班，很多成绩优秀的同学能将它们写完。也就是说，衡中题量是我们的一倍有余。

还有些所谓的专家说：“高考前应该放松一下，调整调整。”我的老师也常说，那些专家就是帮助我们打败其他中学的。他们高考前放松，我们不放松，所以我们赢。我们都承认一句话：“高考应该平常化。”每个人都希望有一颗平常心，是的，有一颗平常心，不要去想考的结果和重要性，就能发挥正常或超长。但是，那么为什么考前要放松，为什么考前不平常？

模拟考试前放假了么？没有。那为什么高考前放假？

你平常在做题，那你为什么高考前放松？

平常考试前你打听宾馆房间么，平常考前拍毕业照么，那为什么高考前要分心去想别的事？

实际上，考前已经营造了一种不平常的氛围，又怎么使大家高考平常化？

一切绝对的平常化，这就是奥卡姆剃刀的要求。

离开高考这个话题，说一说我们的生活。我所敬爱的大侦探福尔摩斯在他的首次出场《血字的研究》中就曾对华生说：“我不知道哥白尼的日心说那又如何？如果地球绕太阳而行，对我的工作也没有任何影响！”

这个偏激的言论是符合奥卡姆剃刀的一句大实话，我敬佩福尔摩斯对于工作的执着。我当然明白，一个宽阔的知识体系是有利的，但是，很多时候，很多人把它当作借口，而偏离了自己的方向。又比如，劳逸结合是最佳的学习方式，我承认。但是，更多的时候是我们把“劳逸结合”当作懒惰的理由，冠冕堂皇的理由。人是有惰性的，没有人可以例外，很多时候我们对自己说，我累了，我该休息一会了，实际是我们不愿承认的自欺欺人。即使我们放弃休息的念头，自身无法磨灭的惰性也会将劳与逸调整到一个相对接受的程度。

所谓，求其上，得其中；求其中，得其下。而求全责备是一个贬义词，也就是说追究完美是不好的。那么怎么才能得其上，我以为，按照奥卡姆剃刀的理论，求其全，得其上。

在某些事情上，不妨绝对一些。没有绝对的要求就没有绝对的成绩，今年的衡中东校区是要求最严的一届。整个衡中今年的成绩是我原来没想像过的：

衡中占了河北省高分绝大多数（后面的人数是衡中的）理 文 河北省前10： 7 7 河北省前20： 14 12 河北省前30： 20 18 河北省前40： 21 21 河北省前100： 40 46 670以上23人，占河北省42.6% 650以上153人，占河北省37.4%

劝退：衡中最大的伤疤——HZ印象之（3）

在前两篇文章中我写了衡中制度，我从来就不认为衡中制度是完美无缺的。这里，我说一下它的另一面：

高考成绩为衡中造就了辉煌的宫殿，而退学，就是这壮丽的大楼的最大的阴影。

先来看个例子：25004 王子腾 清华大学(北京)电子信息科学类 理工 本科一批A 683。同一个班的学生，王子腾在08年（大二）被清华劝退，09年高考680分，（不是清华就是北大），如果你去看衡中06和09年的清华北大学子合影，会发现这个人出现了两次。

这只是冰山一角，据说衡中的大学退学率全国第一。不必奇怪，这与衡中制度联系紧密。

衡中制度的核心有两点。严格要求，灌输理想。

严格要求，在于它对于纪律的严格。有时是过于严格。

但是，不要以为衡中校园内没有废纸，垃圾，食品包装袋，没有冰棍棒，没有饮料瓶就说他学生素质高。（这是老彭说过的）只是，衡中就禁止在学校内吃零食，学生能带进校园的食物只有六种，在衡中不会有冰棍，不会有冰淇淋，不会有薯片，那自然就不会有包装袋。

不要以为衡中人疯狂的写假期作业是热爱学习。那是因为你写不完会有惩罚措施。我看到一些应届班的被叫到走廊，一帮人拿着作业，没有桌子，站着，先是被训，而后补作业指导补完才可以回去上课。（要知道，用手托着卷子写是一件很不舒服的事），我听说，在本部写不完作业是不允许返校的，在门口查，差作业的直接回家。

衡中的跑操是一景。在网上应该有视频，非常整齐，有气势。但是，我以为这跑操是带血的。因为，为了追求气势，学生是前胸贴后背的，即使是跑动起来，也是春运火车上的拥挤程度。简单说，只要有一个人迈错腿，全班都会摔倒。

在新生入学的开始至少一个月，一定会有摔的。我听说，342班跑操发生踩踏事故，一学生脊椎被踩出毛病。而我们小学期时，应届班有一女生手腕被踩骨折。高考前，文科班一女生跑操摔倒，膝盖惨不忍睹。在二中时我就听说过有学生被踩到肋骨骨折。

衡中领导比我更清楚这些事故，但是，每一届的跑操都是如此，你若问这样的跑操有什么意义？气势，每一次家长会开放时都会让应届班跑操。但是实在不敢苟同，这带血的跑操太过残酷。那么，你会想象，在衡中三年没零食的学生，会不会高考后好好吃零食。那么，更可能的是疯狂玩游戏，实际上，据说赵威就是因为迷恋网络而被退学。

奥卡姆的剃刀是一柄双刃剑。奥卡姆剃刀太锋利了。稍稍用不好，就伤及自己。

灌输理想。很多人都说衡中是洗脑式教育。是的，我们每天都要宣誓，有很多班一天宣誓三次，跑操喊口号，处处有口号。（看一看我的相册），作业的页眉页脚都有口号。好几次，在教师听到有一个班大喊：“我爱英语，我爱英语，我爱英语！”之后是：“我爱语文，我爱语文，我爱语文！”

某班（我猜是336，337）都穿着印有理想大学的衣服，时刻提醒自己。

在我第一次到衡中报到交钱时，我看见级部的桌子上有一张纸。字不好看，写着：“我一定要考上浙大、北航。”然后是两个血手指印，我当时觉得不可思议，后来也习惯了。

在二中很少有正式的班会，但是，衡中的班会学校是要检查的，必须有主题，有记录。是很正式的。老师用这个机会调动学生积极性，班里群情高亢。我的班主任是一个年轻有激情的老师，我还记得他的经典言语：“你学习不好，就是被别人踩在脚底，还有被吐一口吐沫，说：呸！真丢人！” 学习好不好是和生死联系到一起的。成绩单打出来后，语文老师经常在后几名的名字旁边写上：“不思进取则自取灭亡！”

我的老师也常说：“高考考好了，就是什么都有，你考不好，就是什么都没有！！”

我还记得一同学作业写的乱，老师找他谈话，就在作业上写着：“来找我，不来，就死定了！”

以上言语绝对真实，类似语言还有很多。

许多同学早上醒后大叫一声，以示激励。

河北衡水中学专题 篇3

由来

从2008年至2011年，河北衡水中学考入北大清华的学生有数百人，被称为超级中学。衡水因此吸引了周边地市的大量“尖子生”。衡水的秘诀就是把学生做题的潜力挖掘到极致，学生连等待打饭的时间都要被利用做题。河北教育厅官员称，衡水充其量只是一个大学生的加工厂。

成绩

2011年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。

衡水模式

“衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”邢台的一名高中教师，这样评价“衡中经验”。

衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。

除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。

精神激励

衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，“血狼精神，与我同在”,“今日疯狂，明日辉煌”。

在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”这被称为每日“三思”。

跑操时喊的口号：“超越自我，挑战极限”、“放飞青春，勇攀高峰”、“自强不息，志与天齐”，班级旗帜上的标语是“为梦想浴血奋战”。

衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，“十二载潜心铸剑，今朝及锋而试”；楼道上的横幅则是，“万念归一，用虔诚追求梦想”。

衡水效应

“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。邢台的高中老师认为，“衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育”，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰”。

教育质疑

“衡水模式”备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。

衡水中学学习心得 篇4

孙勇

为什么在一个经济并不太发达的地区，河北衡水中学能跻身全国十大名校呢？带着这个问题，2009年4月4日，我们学校一行40余人来到了衡水中学进行参观学习。当我们来到衡中校门外时，使我的惊讶的是：大门紧锁，不准任何人入内。近千名教师等在大门外。原来这是一所封闭式学校。这所学校有学生5000多人，全部住校，无一例外。学生早晨5：30起床，晚上10：30熄灯，每周上6天课，每周一小考，每月一大考。严格管理，换来的是高升学率。衡中凭借不大的招生范围和硬件并不硬的师资队伍，经过了三年高中教育后，却达到了这么高的升学率。其中600分以上的人数比其他市最好的学校高出近100名，重点大学上线率要多几乎一倍。这不能不说是一个教育的奇迹，一个高考的神话！我们可以把这称之为衡中精神。买好参观票，我终于走进了衡中，接下来的一幕幕让我更加震撼。

一、视觉震撼：不可思议的课间操。

衡水中学的课间操真的是用语言无法形容。叮铃铃，下课了，只见教学楼里面开始蜂拥走出学生，出楼之后学生马上开始跑步前进。我看到他们的手里都还拿着一些东西，走近了一看，原来学生拿着卷子、书本以及各种手抄的资料，只见他们走到跑道上站好了就开始背书，一会儿跑道上的人越来越多，无一例外，都是到了操场就开始背书，原来他们是利用跑操前的一点时间在背书，真的是点滴时间都不浪费。队伍站好了，一声哨令，开始跑操，所有人紧贴着，间距很小，后面的人跑得脚正好插在前面同学的抬起的脚跟下面，步调完全一致，没有任何人跑错脚步。实际上只要一个人跑错了，这一排人都会倒下，但是跑得并不慢。班级之间的间距不变，绝对没有停下的现象。学生的口号震耳欲聋，而且都是励志的口号，并不是简单的1234，努力奋斗、拼搏进取、永争第一、舍我其谁等等的口号比比皆是。

二、感觉震撼：课间静悄悄，校园行人急，文化氛围好 下课了，奇怪的是教学楼里面静悄悄的，没有一点吵闹的声音，学生老师下楼也没有任何的脚步声。在校园里走的学生老师大都快步如飞，没人慢腾腾的走路，不像我们的学生天天在校园里像逛街一样。而且学生的手里要么拿着各种学习资料，要么空着手，可是我们的学生手里拿着的是饮料、雪糕、小零食……

学生没有死气沉沉的样子，每个人都朝气蓬勃，脸上要么是一种自然的表情，要么是微笑，要么是一种坚毅，老师的脸上也充满了自信、快乐。学校见缝插针式的文化氛围，让人的确是感觉到进入了一个文化殿堂。能够建设橱窗的地方都竖起了不锈钢制造的漂亮的橱窗，里面的内容：激励、活动、感恩、优秀教师介绍、上级表彰、高考光荣榜、状元宣传照、学生话语、班级励志口号、班级门口的竞争口号、教室里面的师生通心桥……在这个学校里处处都是文化，学生想不看都不行。教学楼旁边竖立的河北省高考状元、榜眼的图像天天在激励着他们，教学楼内的博士校友天天在鼓励着他们。

三、制度震撼：只有严厉的制度才能创造高度的自觉和文明 衡中的管理制度非常严厉：学生全部寄宿学校，所有学生回家只准带牛奶和水果，其他的不准带，否则回家一个周接受家长再教育；不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，否则回家一个周；不准带手机入校，否则回家两个周；学生打架，立即开除；学生谈恋爱，立即开除；学生不能跑操要有县级以上医院的证明经过班主任、年级主任、学校教育处干事、教育处主任等人的审核，最后由分管教育处的副校长批准。学校的超市只准卖学习用品和生活用品，零食、食品一概不准卖。这样做一是为了便于管理，落实不准学生乱吃零食的制度，也是为了学生创造好的学习环境为家庭为学生本人着想。也许正是因为这样的管理制度，学生几乎没有违纪的，更不要说各种严重违纪的发生了，在衡中谁要是被处罚，接受家长再教育那是很没有面子而且损失很大（七天不能听课）的事情，而且在衡中由于任何一个决定不是哪一个人说了算，所以没有情分面子会起到什么作用。也许大家觉得是不是太严格了，其实制度只是惩罚那些触犯制度的人。我们其实缺的就是严格的制度和对制度的贯彻落实。实际上，制度越严格，实际上越体 现了以人为本。

四、细节震撼：想的细、做的实——衡中人的办事风格 前面已经提到了关于橱窗的设置、楼名的设置、文化环境的布置等等都体现了细。但是学校的细节远不止这些，再举几例：每个教室都贴着班级的奋斗目标，学生给老师的话；教师讲课非常细致、务实，每一节课教师都亲自编写学案，真的做到了每一个知识点都不遗漏；教师给学生布置作业，更是分的很细，必做的、选做的，怎么收、怎么批、怎么讲都规定的详细的很；课程表安排的细，比如英语课，规定了哪一节是上新授课、听力课、自习课、讲评课，其他学科也是按照学科特点进行了相应的设置。

五、震撼人心的德育：一切为了学生

仅举一例，衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达15天。除此之外，学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。80华里，对于双脚来说是一个天文数字，但没有比脚更长的路，只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多。人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多。这是学生们远足活动之后的感悟。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。