秋姑娘教案

秋姑娘教案

秋姑娘教案 篇1

1、揭题，指导读题。

出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！

3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？

二、初读课文

1、一读，认读字词，扫清阅读障碍（1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。

（2）过渡：小朋友自己想不想去读一读？在读之前，老师先检查字词掌握情况。①读准轻声词语。出示词语： 注意姑娘连在一起读轻声，单独看绿线内生字读二声！②认读短语。出示短语：去拼音读，指名读，开火车读。

2、二读，读通课文，了解大意。

过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？（1）出示要求：

①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。②找一找课文一共几句话。

③用“——”画出秋姑娘藏哪了？（2）学生自由读。（3）逐句朗读课文。

第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？ 认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。

第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。

第三句：指生读读。这句写的是什么？ 秋天真是太美丽了，把这句读读好。指名读、齐读。第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”

（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。

三、指导写字

1、出示生字：了、风。

2、认读生字卡片：指名读、开火车读。

3、分析字形。

(1）风：认识新笔画（横斜钩）①了解笔顺。②观察笔画位置。③生描红。

四、布置作业

1、练习正确流利地朗读课文。

秋姑娘教案 篇2

苏教版第一册《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事, 它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。这篇课文语言生动活泼, 在阅读的同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴, 全文不长, 却字字充满了爱的温馨。

一、感动的爱———文本的渗透

在这篇课文中, 秋姑娘就像爱的天使, 用片片枫叶为自己的好朋友写信, 每封信都饱含着秋姑娘对朋友们的一片深情, 不过如何让学生把握文本的理解呢?这就需要对学生进行这种爱的渗透。通过阅读, 我们不难发现, 秋姑娘的每一封信都针对了好朋友的特点, 大雁过冬前要南飞, 青蛙过冬要冬眠, 松鼠爱贪玩, 小树要裹冬衣。教师在讲解时可以针对好朋友的特点有目的地对文本进行情感渗透, 就能让学生的感动油然而生。如在理解秋姑娘写给松鼠的信时, 我先让学生想象松鼠贪玩的场景, 接着让学生化身为着急的秋姑娘来劝一劝松鼠, 让它们想象一下贪玩的严重后果, 最后发出呼唤:冬天快要来了, 快准备好充足的食物。这样, 一个可亲又可爱的大姐姐就出现在我们面前, 学生当然会为这样的秋姑娘所感动!

二、关心的爱———给青蛙画“棉被”

文中第3小节讲到秋姑娘写信给冬眠的青蛙, 让它盖好被子别着凉生病。教学时, 由于注意到低年级学生的认知特点, 我先提出了学生容易回答的问题。小朋友们冬天睡觉盖被子吗?不盖好被子会怎样?因为学生们都知道冬天天气冷睡觉当然要盖被子, 如果不盖被子就会生病。这时教师趁势抛出哪个小朋友愿意生病的请举手?没有一个学生举手, 我乘胜追击:那么秋姑娘愿意青蛙生病吗?在引导学生看书中插图时, 有个同学发现图中的青蛙睡觉时没有盖被子, 我顺水推舟, 问学生:对没盖被子的青蛙秋姑娘会说什么?接着我又对学生说:你们愿意帮青蛙盖好“棉被”吗?学生在老师的引导下自然而然地发出内心的呼唤———愿意!通过让学生给青蛙画棉被这一举动, 我深深地感到, 爱由心生, 爱不仅是一种高尚的道德情感, 更是一种强大的教育力量, 你对朋友的爱就是对朋友的关心。

三、真诚的爱———帮秋姑娘“写信”

在教完第2～5小节后, 我设计了这样一个环节:秋姑娘写了一封又一封信, 她累了, 让我们来帮她给好朋友写信。我出示一个句式, 秋姑娘给写信, 让学生模仿秋姑娘的口气练习填空。学生们都乐于把自己想象成秋姑娘, 有的写给小狗, 晚上要早点睡觉;有的写给蚂蚁, 多搬些过冬的粮食……可以说这种富有人情味的练习既能从口头表达出秋姑娘对朋友的关心和爱, 又能让学生产生爱的共鸣。

四、升华的爱———为秋姑娘“送祝福”

秋姑娘对朋友们付出了爱, 那么她会不会得到朋友们的爱呢?我问学生, 你喜欢秋姑娘吗?学生们都回答喜欢。为了让学生们明白爱是相互的, 我进行了延伸, 好朋友们要相互友爱, 互相关心, 秋姑娘要走了, 让我们代表她的好朋友们为她送去祝福吧, 在学生们的声声祝福中, 我们能感受到学生对秋姑娘深深的爱。

我是秋姑娘 篇3

大家好，我是秋姑娘。美丽的长裙随着我曼妙的舞步微微抖动，叶子小精灵听到沙沙的声响，就像听到了集合号，纷纷从大树学校里飞出来，飞向大地母亲的怀抱。

我是秋姑娘，我可漂亮呢。我有许许多多的叶子发卡，叶子头花。有红的、金的、绿的、粉的，颜色交叉着，可是我却不能把它送给一些灾区和我一样漂亮的小朋友，真是可惜。

我是秋姑娘。我很娇气，很爱哭。大家都拿我没办法。我哭时，天浑浊不清，泪水哗哗的流，嘴里呼出的气变成了一股股大风，弄得树叶小精灵不得不跑回家避难，让小学生的体育课不能进行，让挂在外面的衣服不是湿了就是被风吹走了。如果吹出的风大了，树叶娃娃就发疯似地往外冲，好像刮起了树叶旋风。如果风小，树叶娃娃就会在树叶老师的带领下有序的回家。

我是秋姑娘。在哭的时候，只有太阳公公对我最好!我爱听太阳公公讲故事。讲故事时我认真地听，连哭也顾不得了，这时，我的心情会特别的好，还会戴上彩虹发卡。水灵灵的天上飘着几朵轻盈雪白的云，加上一个小发卡，我是不是很漂亮呀?

我是秋姑娘，农民伯伯可喜欢我了。因为我能给他们带去丰收带去喜悦。瞧，金灿灿的稻谷，红艳艳的苹果，红彤彤的山楂，黄澄澄的鸭梨。我很高兴能给农民伯伯带来喜悦和收获。因为那样我就可以看到小孩子津津有味的吃着水果，吃着饭的情景了。看到这景象，我心里美滋滋的。

我是秋姑娘，你身边的秋姑娘……

山西省太原市通宝育杰小学五(2)班

简评：

小作者以拟人的手法为我们展示了落叶、秋雨、秋风、丰收等具有秋天特征的景色。读来倍感亲切、生动，仿佛把人们带进了童话世界。这是作者仔细观察，用心感受的结果。从文中我们能感受到，小作者已经和大自然的秋色融为一体，她是用心在写。

秋姑娘教案 篇4

导入，显示图画

“小朋友，你喜欢秋姑娘吗?瞧，她来了，快和她打个招呼吧!”?

二、复习导入

1.同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;

(2)这儿还有些词语呢，谁能读?(指名读，齐读)

2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)

出示句式： “秋姑娘给 、、和 写了信。”

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子(图)

三、归谬激疑，探究学文

1、秋姑娘的好朋友真不少!那她对好朋友说了些什么呢?请你再去读读课文。

(1)学生自由读课文。

(2)交流：谁来说说看?(生自由回答四封信的内容，师随机拿下写有内容的枫叶)

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了;B、小心撞上了飞机;C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读--指名读--喜欢这封信的同学一起读)

师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备--指名师生表演--喜欢这封信的同学一起表演读)盖好被子

师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

(3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读--全班表演读) 充足的食品

师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

(4)是这封吧?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读--喜欢这一句的同学一起读)。

2、小朋友，秋姑娘对朋友真是非常的关心。不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换，让青蛙路上多加小心，让松鼠盖好被子，让大雁准备充足的食品，让山村孩子多给小树浇水，你们说老师的建议行不行?

3、六人小组讨论。师参与小组活动，发现问题及时提供帮助。

4、学生交流，教师小结。

5、选择喜欢的段落感情朗读。

(读好“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词和短语)

四、读信说信，语言实践

1、南飞的大雁经过我们学校，他们还带着秋姑娘的信，你们想看看吗?

征得大雁的同意，我把信拿来了，你们看看吧!

课件显示信的内容。

亲爱的大雁：

冬天快要到了，你们要到南方去过冬了。一路上可能会遇到危险，你们一定要互相帮助，多加小心。

你们的朋友：秋姑娘

2、指读，读出秋姑娘的关心。

3、那秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说写什么呢?

课件显示，生选择一个说说。

亲爱的 ：

。

你们的朋友：

五、感情朗读，整体回归

1、换位朗读：你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情，关爱之心呢?自由读，指读。

2、朗读2――5小节：秋姑娘的信写得多美呀!小朋友们喜欢吗?能读好它吗?让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下。生读。(配乐)

六、拓展延伸

1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢?

2、学生自由发言。

3、在信里她还会说些什么呢?请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。

(出示三幅图)

(1)燕子图 (2)刺猬图 (3)蚂蚁图

多媒体出示“一封写给 ， 。”

用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。A、一封写给小猴，别太淘气了;B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病;一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……

4、学生练说。

5、交流。

6、你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?指导读好问句。

引读第七小节：现在我们明白树上的枫叶都到哪儿去了吧?(屏幕显示枫树图及文字) 生齐读(读出惊喜的语气)。

7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(师生齐读全文)

七、写字

1.这儿有几个生字(出示“好、村”两个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)

2.仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)

3.我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画--撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。

4、后边还有1个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。

5、眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。

八、总结升华：

1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗?秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧!

2、学生与秋姑娘告别。

3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧?(出示枫叶图并映现文字)

亲爱的小朋友：

你们热爱大自然吗?请采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。有兴趣的话，还可以制作树叶标本。

秋姑娘

秋天

我爱“秋姑娘”作文 篇5

在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的我爱“秋姑娘”作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我爱“秋姑娘”作文1

你看，那树下飘飞着一只只颜色不一的“蝴蝶”，田野里散发着成熟香味的庄稼；果园里，迎风闻到的是果子成熟后散发的诱人的味道。这时，人们便会想到：是秋姑娘来了，是秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。在秋天，人们忙着收获各种各样的庄稼和水果。但是，在这个丰收的大好时节，我却有着满脑子的话想对你说，有无数个问题想请教你。

秋姑娘，我想问你几个问题。每当我到果园的时候，你给苹果穿上红火的衣服，换上金袍的香蕉；披上紫袍的葡萄。我的大脑里便出现了一个大大的问号：咦！为什么水果会穿上各种各样的衣服呢？秋姑娘，你是不是一个天然的服装设计师呀？我想肯定是，要不然是谁给这些水果穿上五颜六色的衣服呢？每当来到山上，看到那火红火红的枫叶，金黄金黄的银杏叶，我便想对你说：“秋姑娘，你是不是一个大画家呢？是不是你用手中的颜料把枫叶涂得火红，把银叶涂得金黄金黄的。”我轻轻地捡起落在地上的一片枫叶，只见枫叶的尖部还有一点绿色，我想：那肯定是你的颜料用完了，没能把这片枫叶涂完。

秋姑娘，你能听到我心中的声音吗？我希望秋天不是短暂的，而是慢慢地过去，我多想把你的脚步留住啊！把你留下，就能让我永远沉睡在你的怀抱里，把你留下，就能让我再一次看到树下纷飞的蝴蝶，把你留下，我就能再次闻到水果散发的清香，庄稼散发的香甜味道。秋姑娘，我多么想把你留下。

我爱“秋姑娘”作文2

知了声不知何时没了，炎热的夏天终于过去了，秋姑娘一路风尘的到来了。

她来到田野，把田野吹成了一片金黄色，你看她给稻子穿上了金色的西装，既合身又时尚，把稻子笑的乐弯了腰；给玉米蓄上了金褐色的胡子，把它变成了一个和蔼可亲的老爷爷，那一排排整齐的、金黄色的玉米便是它脸上的一道道邹纹；把高梁亲吻的红了脸，你看它一直低着头扭扭捏捏很是不好意思地站在那里；惹得秋姑娘哈哈大笑。

秋姑娘一路前行来到果园，“呼”吹一口气在苹果脸上，于是苹果羞红了脸；再用双手调皮的摸摸梨头的大肚子，梨头便骄傲地挺挺大肚子，努力使自己再胖一些、胖一些；她看着好皮肤的葡萄娃娃有些出神，心里很是羡慕；橘子、柿子都穿上自己最鲜艳的衣服出来迎接秋姑娘；大家都把秋姑娘当成贵宾来接待。

天是那么的蓝，那么的高，天空的大雁们在急急的向南飞，但是还是不忘记和秋姑娘来道别：“来年再见，来年再见！”

我爱秋姑娘的色；我爱秋姑娘的香；我爱秋姑娘的味；来，让我也来亲亲你！

我爱“秋姑娘”作文3

夏“伯伯”悄悄地走了，美丽的秋“姑娘”轻轻地走进了我们的生活。她把夏天的炎热一扫而光，换来徐徐凉风，整个世界被她装扮得五彩缤纷。

我爱秋天的田野。收割机劈开麦浪，游畅在金色的海洋里。我爱秋天的菜园，果蔬飘香。看，那青藤下面藏着一串串紫色的“宝石”，走近一瞧，哇，是葡萄！真让人想立刻抓一把塞进嘴里。

我爱秋天的龙泉山。早晨，太阳刚刚露头，天空雾蒙蒙的，她就像一个害羞的小姑娘，围着一层薄薄的白纱。太阳慢慢的从她的身后爬上来，雾渐渐散去，此时的她没有秋天原本的萧条，有的却只是一片青葱翠绿。我不禁想到《西游记》里的人参果，难道这些树也都吃了？所以即使到了秋天，却仍然这般苍劲有力。

我还深深爱着秋天里的校园。前一个学期结束在夏天，秋天开始着新的学期。进入秋天的校园，又多了新的低年级小朋友，而我们也有了新的起点、新的目标、新的努力，秋天的校园到处都是新新的景象。

秋天并不是只有落寞，她拥有更多的是生机。所以，我爱秋天，并深深爱着秋天里的一切！

我爱“秋姑娘”作文4

夏姑娘的脚步还没走远，秋姑娘已迈着轻盈的步子来到了我们的身边。

秋姑娘悄悄地来到了茂密的树林。小树叶们有的换上了红衣服，有的换上了黄衣服，有的换上了橙衣服……大树妈妈把它的孩子托给了风小姐，让风小姐带小树叶们一起去远方旅行。

秋姑娘悄悄地走进了多姿多彩的花园。顿时万紫千红、千姿百态的菊花竞相开放，它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，有的绽放出绚丽多彩的烟花，光彩夺目、美不胜收。

秋姑娘悄悄地走到田间。秋风拂过，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的金色的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，玉米乐开了怀，高梁涨红了脸。胡萝卜地里，金黄色的胡萝卜一排排、一行行整齐地码在那儿，似乎在说：“今年又是一个丰收年啊！”这时候，田里的人们忙忙碌碌，到处都洋溢着丰收的欢笑。

秋姑娘还没有走进果园，就听到了水果们的欢歌笑语。枣儿笑红了脸，苹果乐弯了嘴，梨子阿姨挺着大大的肚子，葡萄们最淘气了，穿红著绿，竞相比美。已经开始转色的柿子像个害羞的小姑娘，掩藏在树叶后面。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

秋姑娘悄悄地走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

我爱“秋姑娘”作文5

我喜欢鸟语花香的春天，喜欢列烈日炎炎的夏天，还有雪花飞舞的冬天，但是我更喜欢那彩色的秋天。

秋天的天空真是天高云淡啊！时不常抬起头还能看见大雁南飞，它们一会排成“一”字形，一会排成“人”字形，秋天是秋高气爽的季节，偶尔还会带来一丝寒意。

秋姑娘来到了田野里，看到了庄稼，玉米的孩子长得又白又胖，高粱笑红了脸，大豆在地上欢快的打滚，谷子笑的弯了腰。

秋姑娘来到了森林，树叶在空中飘落，像一群群蝴蝶飞向秋姑娘，枫叶红的像天边的晚霞。

秋姑娘来到了果园里，通红的苹果像小孩的脸，紫色的葡萄像放光的宝石，黄色的香蕉像弯弯的月亮。

秋姑娘来到了公园里，菊花见了都争先恐后竞先开放，没有开放的也在努力地展现婀娜的身姿给秋姑娘看。

不仅水果、植物，喜欢秋姑娘，农民伯伯更喜欢秋姑娘，因为秋天代表着丰收的季节，是他们辛勤劳动一年的收获。

秋天是喜悦的、秋天是欢乐的、秋天是高远的、秋天是凉爽的……，千言万语说不尽我对秋天的喜爱。

我爱“秋姑娘”作文6

我们依依不舍地送走了开朗的夏姐姐，迎来了秋姑娘甜美的笑容。

好客的秋姑娘为我们送来了秋天的礼物。瞧，果园里那红彤彤的山楂，宛如一颗颗红玛瑙；那一个个火红的柿子，仿佛是一盏盏可爱的小灯笼；苹果又大又鲜艳，让人垂涎欲滴；一个个硕大的石榴白里透红，乐得果农合不拢嘴那山沟里一片片黄澄澄的是什么呀？原来是甜美的柑橘，映得山都变橙色啦！我们又有口福了，我可要好好享受这些秋姑娘送给我们的礼物！

秋姑娘来了，小动物们也忙起来啦！有纪律的大雁排成人字形向南边飞去，要在温暖的南方过冬；勤劳的小蚂蚁开始忙碌地寻找食物，准备过冬；可爱的小松鼠正在寻找小松果，储存起来；憨态可掬的大熊正在吃东西，准备吃饱了，等到冬天美美地睡上一觉

秋姑娘真是端庄、美丽，漂亮极啦！红红的枫叶在山坡上连成一片，山坡上一片红，迎来了络绎不绝的中外游客；一朵朵造型各异的菊花，有的像龙爪，有的像外国小姑娘的头发，还有像瀑布一般最美的就是稻田啦！美丽的稻田如同金黄的海洋，放眼望去，望不到边，只看到满目金黄。看，那一片海洋上不还翻腾着绿色的波浪吗?那是些绿色的稻杆，在阳光下，还闪着绿色的`光。四周还绣上了五彩的花边，那是彩色的小野花，招来了不少漂亮的小蝴蝶。

秋姑娘，你为我们带来了丰收，为我们带来了迷人的风景。我爱你，秋姑娘！

我爱“秋姑娘”作文7

我们依依不舍地送走了开朗的夏姐姐，迎来了秋姑娘甜美的笑容。

好客的秋姑娘为我们送来了秋天的礼物。瞧，果园里那红彤彤的山楂，宛如一颗颗红玛瑙；那一个个火红的柿子，仿佛是一盏盏可爱的小灯笼；苹果又大又鲜艳，让人垂涎欲滴；一个个硕大的石榴白里透红，乐得果农合不拢嘴。那山沟里一片片黄澄澄的是什么呀？原来是甜美的柑橘，映得山都变橙色啦！我们又有口福了，我可要好好享受这些秋姑娘送给我们的礼物！

秋姑娘来了，小动物们也忙起来啦！有纪律的大雁排成“人”字形向南边飞去，要在温暖的南方过冬；勤劳的小蚂蚁开始忙碌地寻找食物，准备过冬；可爱的小松鼠正在寻找小松果，储存起来；憨态可掬的大熊正在吃东西，准备吃饱了，等到冬天美美地睡上一觉。

秋姑娘真是端庄、美丽，漂亮极啦！红红的枫叶在山坡上连成一片，山坡上一片红，迎来了络绎不绝的中外游客；一朵朵造型各异的菊花，有的像龙爪，有的像外国小姑娘的头发，还有像瀑布一般。最美的就是稻田啦！美丽的稻田如同金黄的海洋，放眼望去，望不到边，只看到满目金黄。看，那一片海洋上不还翻腾着绿色的波浪吗?那是些绿色的稻杆，在阳光下，还闪着绿色的光。四周还绣上了五彩的花边，那是彩色的小野花，招来了不少漂亮的小蝴蝶。

秋姑娘，你为我们带来了丰收，为我们带来了迷人的风景。我爱你，秋姑娘！

我爱“秋姑娘”作文8

一阵风吹过，炎热的夏天伯伯去度假了，秋姑娘来值班了。

秋姑娘柔柔地来到了田野。金灿灿的稻穗谦虚的低垂着头，在阳光下闪闪发光，他们看到秋姑姑来了，开心极了，一个个活蹦乱跳起来，争着向秋姑姑频频点头，秋姑姑赶紧抚摸着他们的头，顿时，稻田里漾起了金色的波纹。

秋姑娘轻轻地来到了果园。一颗颗香甜的果子就要成熟了！看，那是苹果树，他们是那么的通红，如同一个个小孩子的脸蛋，是那么的柔嫩。那边，一串串五光十色的葡萄挂在绿叶底下真像一副五颜六色的立体油画。柿子树上，熟透了的柿子挂在树上，就像是一颗颗红灯笼。橘子树上挂满了一个个黄澄澄的橘子，他们躲在绿叶底下，你挤我碰的，可爱极了！

秋姑娘的信 篇6

教案背景

1、面向学生： 小学

2、学科：语文

3、课时： 2

4、学生课前准备：

（1）、学习生字新词，读准生字的读音，理解由生字组成的词语。

（2）、初读课文，将课文读正确，流利。标画出自然段，了解课文大意。教学课题

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写。正确读写词语，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。教材分析

《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册 第7课。

课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。本节课的教学重点是读、背课文。教学目标

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点

有感情地朗读并背诵课文。教学难点

有感情地朗读课文，激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学设计

一、设置悬念，激发兴趣

1、齐读课题

2、课件出示枫叶图。

师：有一种树，秋风一吹，叶子就会变得越来越红，你们知道是什么树吗？（出示图片）美吗？闭上眼睛，老师要变魔术了(生闭眼，出示剩下光秃秃的树杆的图片，生睁眼。)你发现了什么？(生答)【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。】

二、学习课文六、七自然段。

1、出示第六自然段：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？]谁来读？

指导朗读。读出好奇、惊异的语气。

过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？答案就在课文第七自然段，读一读。

2、出示第七自然段：[哈，全被秋姑娘写了信。]指名读。齐读

【创造良好的朗读情境很关键，无需老师进行朗读技巧的指导。

过渡：秋姑娘用枫叶写信，都写给了谁，心里又说了些什么呢？请小朋友轻轻地打开课本，带着这两个问题读2、3、4、5自然段。

三、学习课文二到五自然段。

1、生自由朗读，想想秋姑娘给哪些好朋友写了信？

出示：秋姑娘给、、和 写了信。

（根据学生的回答出示相应的图画）

2、我们先来读写给谁的信呢？

（1）出示第二自然

生自由读，看看这是写给谁的？

（2）我们先来看看图，天气越来越冷了，小朋友们想想，大雁们排着队，要飞到很远很远的哪里去？

理解“南去的大雁”，指名读，加上动作演一演。

师：秋姑娘为什么让他们路上多加小心？想象看，它们在路上会遇到哪些危险？（暴风雨、飞机、猎人、饥饿、生病等，生自由想象）

师：是啊，所以秋姑娘让它们路上(引读）——多加小心。（指导读好）

（3）师：你们看，秋姑娘对好朋友怎么样？（板书：关心）

（4）师：现在我们再来读读给大雁的信，相信小朋友们一定会比刚才读得好。指名读，齐读。

【图片使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。】

3、秋姑娘还给动物好朋友们写了些什么呢?我们继续来读信。

（1）出示第三自然段，生自由读。

（2）师: 瞧,这是青蛙,它藏在那干什么呢?（冬天天冷了,青蛙也找不到虫子吃了,它呀,就藏在洞里不吃不喝,睡上整整一个冬天，这就叫——冬眠）秋姑娘写信时是秋天，所以叫“要冬眠的青蛙”（指导读好，加动作读）

（3）师: 青蛙要冬眠了,所以秋姑娘信上要青蛙怎么样啊？(出示:盖好被子别着凉生病)（4）师: 在我们的生活中,谁也跟你说过同样的话呢? 师:妈妈对小朋友非常的关心,秋姑娘对小青蛙也是非常的关心。谁愿意来当一回秋姑娘,亲切的提醒小青蛙要(指读)盖好被子别着凉生病。个别读“盖好被子别着凉生病.”

师: 让我们一起轻轻地给小青蛙盖一盖被子,帮秋姑娘提醒小青蛙吧!师领读：小青蛙，小青蛙，你睡觉时可要——（5）齐读第3自然段

4、学习第4自然段

（1）小青蛙盖好被子美美的睡着了，可是，小松鼠还不知道跑哪去了呢？秋姑娘可着急了，我们帮她找找好吗？你们说，小松鼠可能在哪，在干什么？（生自由想象，交流）

（2）出示图画：贪玩的松鼠，指名读好此词。

（3）师：哈，小朋友们，还记得秋姑娘写信给松鼠干什么的吗？为什么要准备食物？ 生交流

（4）师：我请一个小朋友来帮秋姑娘催催这只贪玩的松鼠，我来扮演小松鼠。（师生情境表演。表演的过程中，要再次体现“贪玩”，但最终还是听话了。）

【师生表演更好地帮助学生理解了“贪玩”，也为下面的“准备食物”教学做铺垫。】

（5）师扮演的松鼠：哈，我忙了整整三天，终于把食物都准备好了，你们看，有 有 还有（相继出示松果、花生图）食物多不多？这么多东西，足够它躲在洞里吃上整整一个冬天了。这么多食物，就叫——充足的食物（出示，指导读好）

（6）出示第4自然段，指名读，齐读。

师：读了这封信，我们同样能体会秋姑娘对好朋友的——关心（齐说）

5、师： 收到秋姑娘的信，大雁在南方的路上更加小心了，小青蛙也赶紧盖好了被子，松鼠的洞了堆满了食物，可是小树怎么办呢？秋姑娘想的真周到，她给山村的孩子写了封信。

（1）出示第五自然段，生齐读。

（2）看图，小树的“冬衣”是什么？（稻草）

（3）理解动词“裹”，动作表演读，师相机扮演小树，表达谢意。

（4）师：是谁提醒山村孩子帮小树裹上冬衣的？让我们一起替小树谢谢她。（尝试让学生帮谢意的话说完整）

【每封信中都离不开“关心”二字，这里适当引导学生关注别人的关心，指导学生学会“感恩”。】

（5）男、女生比赛读

6、小结2——5自然段

师：秋姑娘对好朋友可真好啊，让我们捧起书，和老师合作，读读《秋姑娘的信》（集体朗读）

四、想象拓展

（1）师：秋姑娘只写了这四封信吗？再次出示“光秃秃的树”，对，枫树的叶子全被秋姑娘写了信。想想，秋姑娘还会写信给谁？让他们干什么？

（2）生自由发挥想象，交流，师做适当指导。

【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活，表达出自己的情感。】

（3）小结：你们看，秋姑娘的好朋友可真多啊！老师也希望你们像秋姑娘一样，交很多的好朋友，并学会主动去关心帮助他们。能做到吗？

五、作业。

冬天来了，天气一天比一天冷，你也试着给你最爱的人写封信：这封信写

。

教学反思

《秋姑娘的信》这篇课文主要讲的是冬天快到了，秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对小动物的关心和体贴。

一、读通读顺，启发思考，引导提问理解。

俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在第一课时教学时，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，在第二课时再学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在读中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。

二、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣。

在教案设计上我想了很多种方法，最后选择创设情境，帮助感悟，我觉得可能这种方法比较适合低年级小朋友，例如：在写给大雁的信这一段中，我设计，老师提问：“飞到南方去的路途可远了，想想看，大雁会遇到什么危险呢？”小朋友答案众多，有会遇到猎人用枪打他们，会撞到飞机，撞到高楼……从而引出“路上多加小心”，这样让学生真实的体会到危险重重要小心，再通过个性化的阅读体现出来。《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中，本人以图画激趣，图文结合，在读通读顺的情况下，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本”，在教案设计是我打乱课文原来的顺序，先学习课文最后两小节，利用一个复合投影片，制作出一棵枫树，以小魔术的形式，去除枫叶，留下了光秃秃的树干，让学生质疑，引出“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”在读中导思，自然而然引出了“哈，全被秋姑娘写了信。”让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。在学习四封信时，让学生选择自己喜欢的那封信来读一读，让他们读得兴趣更浓，同时对于读得好的学生进行表扬，让他们更加愿意去读。

秋姑娘作文 篇7

秋姑娘来到了山岗上，给大树脱下了绿衣裳。枫树的叶子红了，一片火红的景象;银杏树的叶子黄了，闪着金色的光芒;红黄两色相互辉映，真是美不胜收啊!山岗上，只有常青树还郁郁葱葱，好似一位挺拔的将士守护着自己的领地。

秋姑娘来到了田野里，带来了一片丰收的景象。麦子粒粒饱满，圆润有光泽，像一个可爱的胖娃娃，在风中摇来摇去，好玩极了!一株株高粱把脸都笑红了，可能是想着要酿酒供人们喝而快乐吧!果园里的果子都熟了，苹果脱下了绿袍，换上了红袄;柿子成熟了，像一个个小灯笼，可漂亮了!

秋姑娘来到了公园里，给羊肠小道铺上了金色的地毯。公园里的菊花都开了，十里香飘，五彩缤纷!秋天，公园里的树叶黄了，给公园换上了美丽的新装!

秋姑娘作文 篇8

秋姑娘来到花园，撒下了许多美丽的颜色。你看，她把红色给了枫树，美丽的枫叶像一张张书签，飘呀飘呀，我记住了这个秋天;她把黄色给了小草，黄黄的小草仿佛再见离别的歌曲，希望明年能早点到来;再来看看菊花仙子吧，紫红的、雪白的、橙色的……美丽的菊花在秋姑娘的手里变得更加绚丽多彩。

秋姑娘来到果园，红红的大苹果露出了可爱的笑脸，小橙子、菠萝……急着叫人们去摘呢!葡萄也连在一起，像一串串水晶项链，美丽极了。秋姑娘满意地笑了。

最后就是菜园了，萝卜、白菜、西红柿它们都在向秋姑娘问好呢!秋姑娘挥了挥画笔，所有的蔬菜都有了漂亮的颜色，秋姑娘吹了一口气，变出了许多篮子，蔬菜们都争先恐后地进入篮子里，想让秋姑娘把她们送给人们去品尝，给人们带来健康……

秋姑娘作文 篇9

她来到香气扑鼻的果园，大伙儿正在开联欢会呢!梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，葡萄发出诱人的芳香，石榴裂开红宝石般的嘴巴，热情的说：“朋友们，快来加入我们的丰收大派对吧!”

她来到五彩斑斓的田野，庄稼们正在举行选美大赛呢!棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，玉米甩着长长的卷发，自豪地说：“我是最美的!”豌豆妈妈一声令下，豌豆宝宝们蹦着跳着出场了，毫不示弱地说：“我们才是最美的!”

她来到秋色怡人的树林，踮起脚尖，拿出画笔认真地涂抹每一片树叶。银杏树变黄了，像一片童话般的梦境。枫树变红了，火红的枫叶像一团团火焰。松针由嫩绿色变成了深绿色，松树更加挺拔了。秋姑娘走过的每一个地方，都留下了她绚丽多彩的脚印。

沙沙沙，哗哗哗……秋姑娘唱起了动听的歌谣。小燕子听到了，赶紧收拾行装，准备到南方过冬了。小松鼠听到了，搬运起松果，开始储藏过冬的食物。小青蛙听到了，忙着加紧挖洞，准备舒舒服服的过冬了……

秋姑娘小学作文 篇10

秋姑娘来到了田野里，用她的魔法田野充满秋的色彩，有黄色、有绿色、还有红色……，她一不小心把画画的颜料盒给打翻了，让田野里的稻谷都染成了金黄色。

秋姑娘来到了花园里，站在一棵桂花树旁施了魔法，桂花树立刻开出一朵朵金色的桂花。她站在花园里，又一次施了魔法，菊花也绽开了花瓣，水中的睡莲、墙角的月季也都展开了最美的笑容。

秋姑娘来到了树林里，看到了枫树爷爷，对枫爷爷说：“枫树爷爷，我帮你把叶子换种颜色吧?”枫树爷爷说：“那就麻烦秋姑娘了。”刚说完，秋姑娘就开 始施展法术了，一眨眼工夫，枫叶就变成了红色。这时，旁边的松树爷爷说：“秋姑娘，麻烦你帮我把松叶就成绿色的好吗?”一会儿，松叶果然变成了绿色。

秋姑娘来到了果园里，她施展了法术，让秋天的果园变成了一个“花花世界。”她把苹果树上的青苹果变成了红苹果;给橘子弟弟送上了一件黄色的新衣服， 橘子弟弟接过新衣服，兴高采烈地跳着，把枝干都给压弯了;同时旁边的石榴妹妹也很羡慕，秋姑娘看了也送给石榴妹妹一件红色的衣服，她高兴极了，咧开了小 嘴。

秋姑娘小学作文 篇11

秋姑娘来到田野里，用她的画笔轻笔细描。瞧，金黄的麦田在阳光的照射下显得金光闪闪。一阵阵清风吹来，麦田像一片金黄的海洋随波起伏着，漂亮极了!火红的高粱举着一只只火把。傍晚，高粱在天边火烧云的照射下显得愈发红亮，十分艳丽。西红柿挺着大肚子，敲着鼓，好像在跳吉他舞呢。

秋姑娘来到果园里，用她的画笔浓墨涂抹。看，葡萄在阳光的照射下，像一串串紫水晶挂在枝头，美丽极了!苹果笑红了脸，好像在说：“快来摘我!我最甜!”石榴咧着大嘴，露出了晶莹剔透的牙齿。

秋姑娘来到农场里，用画笔重重一挥。看，小羊披着一身洁白的衣裳，悠闲地吃着青草。小猪狼吞虎咽地吃着东西，看上去像饿了N天似的。萝卜全身浸泡在泥土里，好像在洗泥巴浴，看样子舒服极了。

秋姑娘 篇12

大雁排着整齐有序的队伍向温暖的南方飞去，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形。它们议论纷纷，有的说：“秋天真是个丰收的季节。”有的说：“秋天真美呀!”天空碧蓝碧蓝的，还有几朵白云，白云一会儿变成正在奔跑的白马，一会变成正在玩耍的小白兔。真是变幻莫测啊!

果园里苹果和柿子红了，像一个小娃娃，瞧，它们正对我们笑呢!梨熟了，像一个个小葫芦。葡萄紫了，像一串串玛瑙，还像一串串紫色的宝石。你流口水了吗?

菜园里茄子穿上了紫色的袍子，冬瓜穿上了白纱，白菜清灵灵的……它们都穿上了崭新的衣服，互相比美。

田野里高粱乐红了脸，像一把把火炬。金黄的稻子笑弯了腰，像给大地铺上了金色的地毯。

花园里花五彩斑斓，有的红，有的黄，还有的白里透红，真是五彩缤纷呀!