贞观之治教学设计（推荐10篇）
一、课程目标
列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗，知道武则天
二、教学目标
知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
三、教学重点、难点
教学重点：“贞观之治”和女皇武则天。
教学难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。
四、相关图片：李世民、唐朝三省六部制、武则天
五、教学过程
导入：
方案一：回忆导致秦朝灭亡的史实等，引申出隋朝的灭亡
方案二：回忆历史上的盛世时期，如文景之治、光武中兴等
唐朝的建立：
学生编演小品：“玄武门之变”
“贞观之治”
学生小组讨论概括：“贞观之治”出现的原因
方案一：讨论：唐太宗和隋文帝的相同之处
方案二：学生通过课外阅读，讲述唐太宗的故事
女皇武则天：
撰写：武则天无字碑的碑文(评价武则天)
讨论：谈谈你对女皇武则天的评价
《繁荣与开放的社会》这一章是中国古代封建社会最为繁盛的隋唐时代，《贞观之治》则是唐朝历史的开篇，是唐朝的第一个盛世。本课的重点是“贞观之治”和女皇武则天。唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的？杰出的政治家唐太宗和女皇武则天在这个发展过程中都起到了重要的作用。要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─--“开元盛世”奠定了基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝，在她当政期间，继续推行贞观时期的政策，进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”，下启“开元”。
在教学中我不断创设情境，让学生置身于历史情境中进行学习。如在导入新课时，利用多媒体播放有关唐代总体概况的影音资料，通过精心的设计与营造，学生很快便融入到那个时代的氛围中。
有效地开发、利用多种教学资源，使历史学习不仅仅局限于教材。在深入挖掘教材的基础上，整合多种课程资源，设计出富于挑战性、开放性、趣味性的问题激发学生的学习热情。本课对于唐太宗和武则天的评价是难点，特别是对武则天的评价。因此根据学生评价人物往往不客观的特点，对人物的评价进行了特别的设计，将唐太宗的评价置于特别设计的问题背景之中，引导学生掌握评价人物的基本方法。在评价武则天前，让学生去猜测“无字碑”之谜，倡导学生从多角度、多层次进行思维活动，激发学生的发散思维，鼓励学生发表带有个性的见解，提倡结论的不唯一性。此问题的设置是为评价武则天作铺垫的。而之后评价武则天时则不同以往，以让学生为她撰写碑文的形式进行，实现文史知识的整合。
案例描述：
片段一：创设情境，导入新课
（教师播放多媒体影音资料“唐代社会风貌的画面及解说词：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有春风得意马蹄急的喜悦，也有天生我才必有用的自信„„有一览众山小的壮志。”）
师：请同学们根据画面及解说词的提示，猜猜看，这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是我们中国古代历史上的哪一个时代？
生：唐朝。（异口同声）
（学生很容易根据画面及解说词判断出是唐朝，问题虽很简单，但正确的判断会增强他们继续学习的信心，增强了他们进一步探究这个最富朝气的、最强盛的时代的建立与发展的兴趣。）
师：同学们判断得非常正确，那么这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是怎样开创、发展的？谁的历史活动深深影响并成就了这个时代？让我们走进唐朝，共同学习《贞观之治》。片段二：辨证思维，客观评价
(在学生了解什么是“贞观之治”及分析贞观之治局面形成的原因之后，插入玄武门之变的图片，让了解其原委的学生讲述，以便让不知道的学生简单了解其中的史实。)
师：唐太宗李世民为了当皇帝，发动玄武门之变，杀死太子李建成、齐王李元吉，逼迫父亲李渊退位。在你的心目中，他还是不是一位明君？为什么？
（在学习贞观之治之后，学生在内心当中已经树立了李世民一代贤明君主的形象，而玄武门之变似乎给他的贤明抹了“黑”，杀戮亲兄弟、对父亲不孝的李世民还是不是一位明君呢？学生由此展开了激烈的讨论。）
生 1：再伟大的君主身后也会有白骨累累。唐太宗李世民发动玄武门之变纯属封建社会时期皇族内部的夺权斗争。这种斗争是你死我活的，假使李世民没有先下手，他就有可能被他的兄弟杀掉。我认为他还不失为明君，玄武门之变后登上皇位的他能励精图治，推动了唐朝经济的发展。
生 2：唐太宗李世民为唐朝的建立及统一立下了赫赫战功，而且他比他的兄长李建成更有远见卓识。但在那个立嫡以长不以贤的时代，如果他不去争，就只能屈居人下，对于他个人而言是壮志难酬，对于大唐王朝发展而言则有可能是不可估量的损失。生 3：我认为评说一个历史人物应该看他是否为历史发展做出了贡献。唐太宗即位以后，吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋、戒奢从简、从谏如流，出现了“贞观之治”这样政治清明、经济繁荣的社会景象。在我心目中，玄武门之变无损于他的英明形象。
生 4：据我所知李建成其人并非像有些史书上记载的那样是个平庸的、禄禄无为之辈，他其实也很有才华，如果他当了皇帝，也会把唐朝治理得很好，所以我觉得李世民还是过于狠毒了，杀戮亲兄弟有损于他一代明君的形象。
生 5：（反驳生4）李建成确实也有才华，但跟李世民比他要逊色得多。李世民做了皇帝后，励精图治，对少数民族实行一视同仁的开明的民族政策，而且他重视人才，连魏征这样曾经的政敌，他都能不计前嫌予以重用，这是何等的气量与胸怀！而正是有像魏征这样的众多人才的辅佐，才有了初唐的气象万千。李建成会有这样的远见与胸怀吗？
生 6：再怎么说唐太宗也不应该“为达目的，不择手段”，那毕竟是他打断骨头连着筋的亲兄弟呀！
生 5：（反驳生6）如果李世民不先下手为强的话，他就有可能被杀。“贞观之治”又从何谈起？
生 7：你的意思就是提倡我们可以“为达目的，不择手段”喽。只要目标正确，就可以采取任何方式去实现吗？ 生 5：（回应生7）我们现代社会是讲法制的，当然不允许。但是历史问题应具体问题具体分析。唐太宗李世民生活在封建时代，宫廷政变司空见惯，那是一场鱼死网破的政治斗争。判断他究竟是不是一位贤明君主，应该看他即位后的历史贡献。
生 8：我来说两句。上节课我们学习的隋炀帝同唐太宗一样，都是通过流血的宫廷政变登上皇位的。但后世对隋炀帝的评价却是骂声一片，主要就是因为他上台后一味的骄奢淫逸、横征暴敛，以致民不聊生。而唐太宗上台后却能励精图治，所以后世对他的评价很高，他确实是一位贤明君主。
生 9：我认为唐太宗是道德上的罪人，历史上的功臣。
生 10：对，汉高祖刘邦以前还被人叱为市井无赖呢，但后人对他的评价还是予以肯定的，就是因为他为大汉王朝的建立及汉初经济的恢复与发展做出了巨大贡献。
„„
师：同学们真是仁者见仁、智者见智。的确，我们在评价一个历史人物时，应当本着客观公正的原则，将人物放在其生活的特定历史年代中进行评价。评价一个历史人物并不是从伦理道德角度评价，而是应看他的历史活动的影响。也许在道德上唐太宗李世民应遭受谴责，但他生活的特定历史年代，又使他不能去“仁慈”。唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀，博揽群才、励精图治，推动了唐朝历史的发展，对于整个历史而言，他功不可没„„ 片段三：知识拓展，鼓励创新
师：中国历史上唯一的女皇帝是谁？在你的印象中她是一个怎样的人？
（学生纷纷谈通过各种途径，如影视剧等所获得的对武则天的或主观、或感性，或客观、或理性的认识。）
师：历史上武则天的真实面目如何呢？请同学们观看一段有关武则天的影音资料。
（教师播放多媒体影音资料“武则天”，让学生对武则天的客观历史信息进行加工整理。）
师：在片子的末尾大家看到了武则天的“无字碑”。中国古代的封建帝王为自己歌功颂德而树碑立传早已成为传统，而作为中国历史上唯一的女皇帝武则天临终前却遗昭“死后墓碑上一字不刻”，给后世留下了一座无字之墓碑，成为千古之谜。你能解开这个谜吗？
（学生的兴趣被激发起来，对武则天的“无字碑”之谜展开了热烈的讨论，教师深入学生的讨论。）
师：请同学们发表你们的看法。（学生汇报讨论结果）
生 1：我认为武则天立“无字碑”是因为她觉得自己是中国历史上第一位女皇帝，她想与众不同，标新立异。
生 2：我觉得武则天一生叱咤风云，但是在男尊女卑的封建社会，她的所作所为不为时人所容，且晚景凄凉。立“无字碑”是向后人昭示她作为女皇帝的无奈。
生 3：武则天在宫廷政治斗争中杀人无数，她觉得自己罪孽深重，写碑文会遭人唾骂，这是她的自我反省。
生 4：武则天认为自己的功劳很大，一块墓碑根本写不下她诸多的功绩。
生 5：我同意生4的观点，但略有不同，武则天认为自己功高德大，非文字所能表达，所以不刻碑文。
生 6：可能是武则天怕被人盗墓，所以才立无字碑。
（对于生 6的观点，有的学生不认同，对此进行了反驳）
生 7：武则天立“无字碑”，是因为她预料到自己死后，后人对她的评价肯定是褒贬不一的，因此，她将是非功过留给后人评说。
„„ 师：同学们的看法太精彩了，远远超出了史学界现有的几种看法、猜测。
（教师出示多媒体演示文稿：后人对“无字碑”的几种猜测）
几种猜测：
（1）她认为自己功高德大，非文字所能表达。
（2）认为自己罪恶深重，还是不写碑文好。
一直以来，我认为作为一名教师，应该把自己所学的知识全部传授给学生!因此在讲课时，只要是涉及到教材的有关内容，我都会对知识的扩展。然而在我上的一堂课《贞观之治》中，为了上好这一节课，我在网上找了非常丰富的资料、史料，同时也做了非常充足的准备，有信心能讲好这一堂课。在这一课堂上，我把我所找到的资料、史料全都运用到课件中去，希望学生多从资料、史料中找出相关的历史知识，培养学生的阅读和分析能力。上完这一节课，我信心满满，自以为很成功。然而事实上效果远不如我所期望的。
学生对我这一节课有着看法：资料、史料太多，而课堂时间有限，学生还没把资料看完，我就已经讲课，因此学生反应不过来，教学效果就不是那么好。再加上初一年级的课不必要讲述太多的课外知识点，最主要就是让他们掌握基础。学生的话让我明白了一个简单不过的道理：所以事情并不是像韩信点兵一样多多益善的，而是要把握一个度，教学内容要适当，要看实际情况去定夺。
一、识记与理解
记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解‚贞观之治‛的主要内容，理解‚贞观之治‛形成的原因。
二、能力与方法
通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻‚贞观之治‛形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观
通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻‚开皇之治‛‚贞观之治‛形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。
教学重点和难点：
一、重点：‚贞观之治‛
二、难点：
1、唐太宗治理国家的政策
2、‚贞观之治‛形成的原因
教学过程：
一、引入新课：
引导学生联系《中国历史》七年级上册的相关内容导入：
教师设计问题：
1、北魏孝文帝统一的措施？有什么影响？
学生回答：（1）借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列的新制度，加强对经济和官吏的管理。
（2）迁移都城。494年，孝文帝把都城从平城迁到洛阳（今河南洛阳）
（3）大力推行学习汉族文化风俗的政策。
影响：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的进程。（汉人胡服、胡人汉服）
2、南方开发的原因是什么？
学生回答：三国时候南方开发的原因（1）北方人民大量南迁；（2）南北各族人民的辛勤劳动；（3）孙吴政权重视发展生产。
东晋南朝时期南方开发的原因：（1）北方人口继续大量南迁；（2）南方的统治者大多重视发展经济；
（3）社会相对安定；（4）南方的自然条件优越。
教师归纳：第一、自东汉以来陆续内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族受到高度发达的汉族经济文化的影响，在经济、文化、生活习惯等方面逐渐与汉族融合，同汉族的差别越来越小。同时，南北政权之间使节来往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。
第二、由于北方战乱频繁，大量汉人南迁，促使南方经济发展，到隋朝统一前，南北经济差距已大大缩小。南北经济的发展，要求冲破南北对立的政治格局。
第三、长期的分裂战乱，给人民带来了深重的灾难，广大人民渴望南北统一。
第四、隋朝建立以后，隋文帝发挥个人的作用，采取了一系列恢复发展生产的政治、经济措施，加之劳动人民的辛勤劳动，使北方政治、经济得以发展。隋朝在政治、经济、军事上大大超过了南朝，形成了北方统一南方的态势。
引入教材第一目：隋统一全国与‚开皇之治‛
3、学生阅读教材p2第一目：隋统一全国与‚开皇之治‛的内容，回答以下的问题：
①隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什么意义？
生：581年，杨坚夺取北周政权，建立以长安为都城的隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出‚结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础‛。
②历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？
生：‚开皇之治‛，原因是：隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施
1、在政治方面：只要是改革政权机构，重视选拔人才。（在中央确立三省六部制度，在地方改为了州县两级制，为了选拔人才初创科举制。）
2、在经济方面：一方面兴修水利，大力发展农业生产；（隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后‚高旅往返，船乘不绝‛。）另一方面减轻赋税徭役。这些措施在一定程度上减轻了农民的负担，提高了他们的生产积极性，促进了农业生产的发展。加之隋文帝提倡节俭，在开皇年间，出现了历史上的盛世局面即‚开皇之治‛。
组织学生学习第二目隋朝的灭亡与唐朝的建立然后回答教师提问：
1、隋文帝死后，统治隋朝的哪个暴君导致了隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？
生：隋炀帝 618年隋炀帝在江都被部下杀死。
2、建立唐朝的开国皇帝是谁？都城在什么地方？
生：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。
教师归纳：隋朝官员李渊及其儿子李世民起兵反隋，618年隋朝灭亡，李渊在长安称帝，建立唐朝。接下来我们来看看唐太宗的‚贞观之治‛。
组织学生学习第三目‚贞观之治‛
学生阅读，思考老师问题：
1、唐太宗叫什么名字，他的年号是什么？都城在什么地方？
生：李世民，年号贞观，都城在长安。
师：既然大家都知道了这个问题的答案那请大家再从书上找找他登上皇帝宝座经过的故事。
大家看完了，我们再来看看唐太宗是怎么从隋朝的灭亡中吸取教训的。请大家接着把p4的第一自然段看完回答老师的问题。
2、唐太宗使国家长治久安的方法是什么？他的方法可以从什么故事中表达出来？
生：他遵从‚兼听则明，偏信则暗‛古训，基本上作到了广开言路。促成了当时良好的政治风气的形成，这在封建社会是少有的。
魏征和唐太宗的故事。
师：同学们很聪明都可以很容易的找出答案，那我们现在来看看唐太宗到底是用什么政策来使自己治理国家的时代成为盛世的。请同学们看p4-p6的教材内容回答以下的问题：
1、唐太宗治理国家的政策是什么？
生：可以从五个方面来看：
1、政治方面，选用良吏，提高行政效率。
2、经
济方面，轻徭薄赋，减轻农民负担。
3、简法轻刑，调整修改法律。
4、教育方面，重视教育，大力培养人才。
5、在民族政策方面，实行恩威并重的政策，改善民族关系。
2、你认为贞观之治形成的原因有哪些？（学生小组讨论）
学生小组派代表回答：略
师：一是唐太宗吸取历代、特别是隋朝灭亡的教训，调整了统治政策。唐太宗认识到秦朝灭亡于秦始皇及秦二世的暴政，汉朝衰于汉武帝的骄矜，隋朝灭亡于隋炀帝的暴虐。明白‚君依于民，民依于国。刻民以奉君，犹割肉以充腹。腹饱而身毙，君富而国亡。‛的道理。因此，他经常与臣下商讨前代兴亡的经验教训，权衡得失调整、制定治国方针。二是唐太宗指定的有利于发展生产、巩固政权的措施直接产生的作用。入教材中唐太宗五个方面的治国政策。三是唐太宗本人的精明、能干，励精图治。四是国家统一，广大人民的辛勤劳动。
3、你这样评价唐太宗？
生：略
师：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，顺应了历史发展的潮流，制定有利于经济发展、社会稳定的措施，促成‚贞观之治‛局面的形成，奠定了唐朝进一步发展的基础，他是我国古代杰出的政治家，是我国历史上最著名的皇帝之一。但是在晚年时候骄傲自满，大兴土木，劳民伤财。
小结本课：师生一起利用议一议来小结
一、教学目标
1、知识与能力
根据教学大纲要求，首先需要记忆的内容有：唐朝建立的时间地点人物，贞观之治出现的原因，武则天的主要政绩。
其次，选读唐太宗和武则天的故事，引导学生运用比较的方法，通过组织合作，学习唐太宗和武则天进行正确的分析评价，学生可利用他人的想法激发自己的新灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。培养学生初步运用历史唯物主义观点评价人物的能力。
2、过程与方法
（1）初中学生历史知识体系刚开始建立，历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的。
（2）通过多媒体展示一些历史人物图像以及一些历史材料，直观有效的吸引学的注意力。
（3）设计讨论题，让学生分组进行讨论，引导学生形成正确分析评价历史人物的唯物史观。
3、情感态度价值观
通过学习唐朝繁荣昌盛的社会状况增强民族自信心，树立为祖国壮大而努力学习的决心，培养学生正确情感体验和价值观。
二、重难点
教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”，依据“贞观之治”为唐朝进入鼎盛时期，为“开元盛世”奠定基础。武则天是我国历史上唯一的女皇帝，她统治期间，社会不断发展上承“贞观之治”下启“开元”在唐朝历史上占有重要地位，因此，它作为本课教学重点。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法。
三、学情分析 初中阶段的学生已经对历史的学习产生了一定的兴趣，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，虽然具备了一定的理性分析历史的能力，但是由于他们的知识储备还不够充分，他们在理性分析历史事实评价历史人物的能力方面还有待进一步提高，所以在学习的过程中要注意对他们进行引导。
四、教学方法
讲授法，多媒体展示法，互动讨论法，自主探究法
五、教学过程
1、导入新课
师：同学们，你们知道这样一个故事吗？有一次魏征在朝堂上直言进谏顶撞李世民，李世民勃然大怒，回到后宫对长孙皇后说我要杀了这个乡巴佬，李世民如此生气却也只是回到后宫向皇后发牢骚，没有在朝堂上直接把魏征推出去斩了，并且最终还采纳了魏征的谏言，故事中的主人公李世民便是我们今天要讲的贞观之治的开创者，接下来我将带领同学们走近李世民，看看这个历史上有名的贤明君主究竟做了什么造就了贞观盛世。
2、讲授新课
（1）唐朝的建立（略讲）
师：① 隋朝是怎样灭亡的？②唐太宗是唐朝的建立者吗？请同学们迅速阅读课文第一目的内容，找出答案举手回答好不好？生：好。（学生举手）师：好，已经有同学找到了，XX你来回答下第一个问题。生：隋朝灭亡是因为隋炀帝的暴政造成的。师：这位同学的答案非常正确，隋的灭亡正是因为隋炀帝的暴政造成的，那么第二个问题谁来回答呢？好，就xx同学好了，我看他表现很积极啊。生：唐太宗不是唐朝的建立者，唐高祖李渊才是唐朝的建立者。师：那么谁知道唐高祖是在哪年那个地方建立了唐朝吗？生：唐朝建立的时间是618年，定都长安。师：同学们的回答度非常好，接下来让我们正式开始讲贞观之治。板书:
一、唐朝的建立时间618年，李渊进入长安建立唐朝，他就是唐高祖。（2）贞观之治
（先用多媒体展示唐太宗画像）师：唐太宗李世民事实上是李渊的第二个儿子，而长子是太子李建成，并不是李世民，李世民只是被封为了秦王。在封建社会，我们知道是长子继承皇位，李世民并没有皇位继承权，可是最后为什么李世民做了皇帝呢？大家知道这和历史上著名的一个事件有关。看关于唐朝的电视剧书籍等我们也能看到，李世民正是靠着这种方式最后获得了皇位的继承权。生：玄武门之变。师：看来大家对唐朝的历史也有一定的了解，是的玄武门事变，有没有哪位同学来 给大家讲讲玄武门事变到底是一个什么样的事情呢？生：唐太宗李世民在玄武门杀死太子李建成和他的弟弟李元吉。师：很好，就是依靠这种残酷血腥的宫变，李世民获得了皇位的继承权。那么对于李世民这种杀兄弟，逼父亲把皇位传给他的行为，大家怎么看待呢？是不是因此就能评价李世民是一个手段残酷的人？就是不好的？生：不能。师：对，我们并不能这样评价李世民。实际上玄武门之变是统治者内部为了争权的战争。而评价一个人，我们更加应该从他是推动历史进步还是阻碍了历史进步来判读，显然，唐太宗李世民大大推动了唐朝历史的进步，是一位难得的贤明君主。在他的统治下，唐朝进入了第一个盛世之世——贞观之治。请同学们迅速阅读下教材第九页第一段的内容，找出“贞观之治”的概念及其表现。好了，请同学们告诉老师“贞观之治”的概念是什么？生：唐太宗的年号是贞观，在唐太宗统治期间出现非常繁荣的局面，开创唐朝历史上第一个盛世，因而被称为贞观之治。师：那么它的表现呢？生：①、人民有了安定的生产和生活环境 ②、大量荒地被开垦出来。③、政治清明，经济繁荣。师：同学们回答的非常好，那么同学们知道贞观之治出现的原因有哪些呢？请同学们分组讨论一下。要尽量找完整啊。生：隋末战争不断，百姓思定心切；吸取隋亡的教训，调整统治政策；恢复和发展生产，减轻农民的赋税劳役；知人善任，虚心纳谏；完善科举制；注意加强与周边少数民族的关系。师：回答的很好，正是李世民采取了这几项措施造就了贞观盛世。板书设计：
二、贞观之治 贞观之治的表现：①、人民有了安定的生产和生活环境 ②、大量荒地被开垦出来。③、政治清明，经济繁荣。贞观之治出现原因：隋末战争不断，百姓思定心切；吸取隋亡的教训，调整统治政策；恢复和发展生产，减轻农民的赋税劳役；知人善任，虚心纳谏；完善科举制；注意加强与周边少数民族的关系。（3）“女皇武则天”
（放映《大明宫词》有武则天登基场面的电视剧片段）师：同学们知道知道吗？武则天是中国历史上的唯一一位女皇帝，有哪位同学可以说说自己印象中的武则天。生：功绩卓著，玩弄权术，心狠手辣„„ 师：李世民之后，皇位传给了他的儿子唐高宗李治。李治懦弱多病，很少理政。因此实权渐渐掌握到了他的皇后武则天手中。武则天掌握实权，晚年称帝，改国号周。武则天死后他的墓前立了一块无字碑，这是一个非常奇特的现象，一般来说古代的帝王死后都会在碑上为自己歌功颂德，而武则天却是一字没写，为此历代学者对此事也是争论不休，有人说武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非 文字所能表达。有人说，武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文的好。还有的说法是，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论。尽管武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些呢？请同学们迅速阅读教材后举手回答，好不好？生：重视发展农业生产；破格中拥有才能的人；使唐朝国力不断增强。师：是的，正是因为如此我国近代一位学者郭沫若对武则天有句很高的评价：“政启开元，治宏贞观”。通过这些学习，我相信在大家心目中对武则天应该也有了自己的评价了。板书设计：
三、女皇武则天 武则天的政绩：重视发展农业生产；破格重用有才能的人；使唐朝国力不断增强。
3、归纳总结
【维度A】基础知识
一、选择题：
2.隋朝灭亡最根本的原因是：( )
A.权臣当道B.隋炀帝的暴政C.土地兼并严重D.隋末农民起义
2.毛泽东在《沁园春雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是：
A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗
3.如果你是唐太宗时期中央的一名官员，那么你可能遇到的情况有：( )
①有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝为官。
②唐太宗常常告诫大臣“水能载舟，亦能覆舟”的道理。
③由于唐太宗善于纳谏，因此你提出一些有利于朝政的提议，得到唐太宗的赏识。
④见证了唐太宗死后，武则天登上皇位的一幕。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。以至于在他死后，唐太宗说“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以鉴兴衰;以人为镜，可以知得失。我现在失去一面好镜子啊。”那么这位大臣是：()
A.长孙无忌B.杜如晦C.狄仁杰D.魏征
5.“政启开元，治宏贞观”指的是谁的统治：()
A.唐高祖 B.唐太宗C. 唐高宗 D.武则天
6.我们今天肯定武则天，主要是因为：()
A.她是我国历史上唯一的女皇。
B.她替多病的高宗处理政事，显示了卓越的.政治才能。
C.继承唐太宗的政策，重用人才，发展农业，为唐朝盛世的出现打下基础。
D.创造了一个新字“曌”(Zhao)。
7.唐太宗和武则天统治的相似点有：()
①都重视农业生产的发展②都实行选拔贤才的政策
③都虚心采纳谏言④都注意戒奢从简
A.①②B.②③C.①④D.③④
8.对“房谋杜断”中的“房”解释正确的是：()
A.帐篷B.房间C.内室D.宰相房玄龄
二、填空题：
9.公元_________年，隋朝灭亡。同年，在太原起兵的贵族__________，进入___________，建立___________。
10.唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称为__________________。
【维度B】能力提高
三.动脑筋
11.“明察秋毫”：小明特别喜欢历史，因而历史知识颇为丰富，有“小历史学家”的称号。而他的朋友小奇则是个小马虎，常常将历史人物张冠李戴，假设你是小明，请找出小奇的错误。
①小奇：唐太宗可真是慧眼识英才呀。
小明：怎么说?
小奇：因为他任命富于谋略的杜如晦和善断大事的房玄龄做宰相，人称“房断杜谋”。
小明：________________________________________________________________________
②小奇：唐太宗与汉武帝可太像了。他们都注意“戒奢从简”，节制自己享受的欲望。汉武帝曾因起露台需十家之产而作罢，唐太宗也因暖阁花费巨大而停建。
小明：________________________________________________________________________。
12.材料一：(贞观初期，洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
——《贞观政要纳谏》
材料二：(经过唐太宗一段统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
——《资治通鉴》
回答：请分析出现以上情况的原因。
13.贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”
——《贞观政要教戒太子诸王》
请回答：
①.唐太宗说此话的用意是什么?
②.你能否举出历史上“水能覆舟”的两个例子。
14.汉武帝开创了汉代的全盛时期，唐太宗则开创了“贞观之治”，而汉唐又是中国封建社会最重要的两个时期，请你结合所学知识填出下表。
项目汉武帝唐太宗
政治
经济
【维度C】探究应用
15.材料：陕西乾陵有中国一代女皇——武则天陵墓，陵前有一“无字碑”，高63米，重99吨。在巨大壮观的石碑上，没有女皇的生平事迹及丰功伟绩，这同对面为唐高宗李治所立的“述圣碑”形成鲜明的对比。
而从历史上看，无论是文治武功，还是当皇帝的时间长短，作为丈夫的李治，都是无法同女皇相媲美的。为何古人在树碑立传时，厚此薄彼，对李治歌功颂德，而对女皇却只字未提呢?据传说，这里两点解释：一种是武则天认为自己的功绩太大，难以用文字表述，所以，此碑无文胜有文。另一种说法是，武则天认为自己当皇帝，生前就有争议，死后难免留下骂名，千秋功罪，还是由后人评说吧。
请回答：
①.武则天是中国历史存在较大争议的人物，旧时史学家认为她残暴，荒淫;而毛泽东则评价她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。那么你的观点是什么?请简要说明理由。
②.试一试：“担当身前事，何计身后名。”武则天的无字碑给后人以无限的遐想。你能否用所学的知识为武则天写一篇碑文呢?(现代文即可)
参考答案：
1.B2.A3.A4.D5.D6.C7.A8.D;
9.618李渊长安唐朝;
10贞观之治;
11①应是善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦，即“房谋杜断”;②应是汉文帝
12原因：注意吸取隋朝灭亡的教训;轻徭薄赋，发展生产;皇帝勤于政事，善于听取意见;大臣廉洁奉公。13①指出人民力量的强大;②秦末农民起义导致秦朝灭亡，隋末农民起义导致隋朝灭亡
14.
项目汉武帝唐太宗
政治削减侯国势力，加强中央集权;破格录用有真才实学的人吸取教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏
经济将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利重视发展生产，减轻农民的赋税徭役
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更新时间：2010-2-28
教学目标：
一、识记与理解
记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。
二、能力与方法
通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观
通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。
教学重点和难点：
一、重点：“贞观之治”
二、难点：
1、唐太宗治理国家的政策
2、“贞观之治”形成的原因
教学过程：
一、引入新课：
引导学生联系《中国历史》七年级上册的相关内容导入：
教师设计问题：
1、北魏孝文帝统一的措施？有什么影响？
学生回答：（1）借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列的新制度，加强对经济和官吏的管理。
（2）迁移都城。494年，孝文帝把都城从平城迁到洛阳（今河南洛阳）
（3）大力推行学习汉族文化风俗的政策。
影响：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的进程。（汉人胡服、胡人汉服）
2、南方开发的原因是什么？
学生回答：三国时候南方开发的原因（1）北方人民大量南迁；（2）南北各族人民的辛勤劳动；（3）孙吴政权重视发展生产。
东晋南朝时期南方开发的原因：（1）北方人口继续大量南迁；（2）南方的统治者大多重视发展经济；
（3）社会相对安定；（4）南方的自然条件优越。
教师归纳：第一、自东汉以来陆续内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族受到高度发达的汉族经济文化的影响，在经济、文化、生活习惯等方面逐渐与汉族融合，同汉族的差别越来越小。同时，南北政权之间使节来往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。
第二、由于北方战乱频繁，大量汉人南迁，促使南方经济发展，到隋朝统一前，南北经济差距已大大缩小。南北经济的发展，要求冲破南北对立的政治格局。
第三、长期的分裂战乱，给人民带来了深重的灾难，广大人民渴望南北统一。
第四、隋朝建立以后，隋文帝发挥个人的作用，采取了一系列恢复发展生产的政治、经济措施，加之劳动人民的辛勤劳动，使北方政治、经济得以发展。隋朝在政治、经济、军事上大大超过了南朝，形成了北方统一南方的态势。
引入教材第一目：隋统一全国与“开皇之治”
3、学生阅读教材P2第一目：隋统一全国与“开皇之治”的内容，回答以下的问题：
①隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什么意义？
生：581年，杨坚夺取北周政权，建立以长安为都城的隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创„大一统‟的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
②历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？
生：“开皇之治”，原因是：隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施
1、在政治方面：只要是改革政权机 构，重视选拔人才。（在中央确立三省六部制度，在地方改为了州县两级制，为了选拔人才初创科举制。）
2、在经济方面：一方面兴修水利，大力发展农业生产；（隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。）另一方面减轻赋税徭役。这些措施在一定程度上减轻了农民的负担，提高了他们的生产积极性，促进了农业生产的发展。加之隋文帝提倡节俭，在开皇年间，出现了历史上的盛世局面即“开皇之治”。
组织学生学习第二目隋朝的灭亡与唐朝的建立然后回答教师提问：
1、隋文帝死后，统治隋朝的哪个暴君导致了隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？
生：隋炀帝
618年隋炀帝在江都被部下杀死。
2、建立唐朝的开国皇帝是谁？都城在什么地方？
生：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。
教师归纳：隋朝官员李渊及其儿子李世民起兵反隋，618年隋朝灭亡，李渊在长安称帝，建立唐朝。接下来我们来看看唐太宗的“贞观之治”。
组织学生学习第三目“贞观之治”
学生阅读，思考老师问题：
1、唐太宗叫什么名字，他的年号是什么？都城在什么地方？
生：李世民，年号贞观，都城在长安。
师：既然大家都知道了这个问题的答案那请大家再从书上找找他登上皇帝宝座经过的故事。
大家看完了，我们再来看看唐太宗是怎么从隋朝的灭亡中吸取教训的。请大家接着把P4的第一自然段看完回答老师的问题。
2、唐太宗使国家长治久安的方法是什么？他的方法可以从什么故事中表达出来？
生：他遵从“兼听则明，偏信则暗”古训，基本上作到了广开言路。促成了当时良好的政治风气的形成，这在封建社会是少有的。
魏征和唐太宗的故事。
师：同学们很聪明都可以很容易的找出答案，那我们现在来看看唐太宗到底是用什么政策来使自己治理国家的时代成为盛世的。请同学们看P4-P6的教材内容回答以下的问题：
1、唐太宗治理国家的政策是什么？
生：可以从五个方面来看：
1、政治方面，选用良吏，提高行政效率。
2、经济方面，轻徭薄赋，减轻农民负担。
3、简法轻刑，调整修改法律。
4、教育方面，重视教育，大力培养人才。
5、在民族政策方面，实行恩威并重的政策，改善民族关系。
2、你认为贞观之治形成的原因有哪些？（学生小组讨论）
学生小组派代表回答：略
师：一是唐太宗吸取历代、特别是隋朝灭亡的教训，调整了统治政策。唐太宗认识到秦朝灭亡于秦始皇及秦二世的暴政，汉朝衰于汉武帝的骄矜，隋朝灭亡于隋炀帝的暴虐。明白“君依于民，民依于国。刻民以奉君，犹割肉以充腹。腹饱而身毙，君富而国亡。”的道理。因此，他经常与臣下商讨前代兴亡的经验教训，权衡得失调整、制定治国方针。二是唐太宗指定的有利于发展生产、巩固政权的措施直接产生的作用。入教材中唐太宗五个方面的治国政策。三是唐太宗本人的精明、能干，励精图治。四是国家统一，广大人民的辛勤劳动。
3、你这样评价唐太宗？
生：略
师：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，顺应了历史发展的潮流，制定有利于经济发展、社会稳定的措施，促成“贞观之治”局面的形成，奠定了唐朝进一步发展的基础，他是我国古代杰出的政治家，是我国历史上最著名的皇帝之一。但是在晚年时候骄傲自满，大兴土木，劳民伤财。
小结本课：师生一起利用议一议来小结
隋朝和清朝有什么相似之处；以实物代替徭役对农民有什么好处？然后结合本课重点“贞观之治”来进行小结。
1.面向学生：√中学 □小学
2.学科：历史 人教 七年级 下学期
3.课时：1
4.学生课前准备：
通过百度搜索引擎查找与本课相关的资料。
二、教学课题
本课是人教版历史七年级下学期第2课。本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。 另一个重点是“女皇武则天”。
三、学习目标：
1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，
2、思考和探究 “贞观之治”局面形成的原因
3、通过本课的学习认识唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
四、教学重点：
1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”
2.女皇武则天
五、教学难点：
1.恰当评价唐太宗、武则天等历史人物。
六、教材分析
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。
七、教学方法
1.影视评书导入法。本课涉及的人物、事件，在影视等作品中多有体现，可充分运用影视、评书等形式导入，一开始就把学生吸引住。(也可用其他方法导入)
2.材料运用法。可借用众多的史料，去粗取精，帮助学生理解课文、评价人物。
3.讨论法。
4.故事穿插法。
5.引导教学法。帮助学生区分小说与历史。
八、教学过程
【激情导入】
导入语例示一：
放电视剧《大明宫词》中一个镜头，(和武则天有关的)然后提问：镜头中这位雍容华贵、端庄雅淑的女人是谁?她是我国历史上唯一的女皇帝，在她称帝之前，唐朝的政局是什么样的?有人说她在位期间，经济发展、国力逐渐富强，她的统治是“上承贞观，下启开元”，“贞观”是谁的年号?历史上讲的“贞观之治”是怎么回事?今天，我们就来揭开这个谜底。
导入语例示二：
[投影显示]
图一
图二
同学们，图一中中间坐着的是唐太宗李世民。你知道他前面的这位大臣在做什么吗?这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事?这幅图与我们常说的“贞观之治”有什么关系?
图二中这位雍容华贵、端庄高雅的女人是武则天，她是我国历史上唯一的女皇帝，你想知道有关她的故事吗?
带着众多疑问，我们走进第二课“贞观之治”，去感受一下历史的神秘与精彩。
导入语例示三：
同学们，我们来看下面这个故事：
贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚刚平定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀、纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接纳了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多，也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见?他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢?今天，我们就来学习第二课“贞观之治”。
【板书】第2课 贞观之治
【常识学习】
【教师活动】展示学习目标极及重难点。
【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。
【教师活动】背景《贞观之治》
《繁荣与开放的社会》这一章是中国古代封建社会最为繁盛的隋唐时代，《贞观之治》则是唐朝历史的开篇，是唐朝的第一个盛世。本课的重点是“贞观之治”和女皇武则天。唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的?杰出的政治家唐太宗和女皇武则天在这个发展过程中都起到了重要的作用。要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─?--“开元盛世”奠定了基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝，在她当政期间，继续推行贞观时期的政策，进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”，下启“开元”。?
【教师活动】简介唐太宗
唐太宗文皇帝李世民(51月23日-649年7月10日)，汉族，是唐朝第二位皇帝，627年9月4日-649年7月10日在位，年号贞观。他名字的意思是“济世安民”。他的前半生是立下赫赫武功的军事家，在唐朝的建立过程中发挥了决定性作用。唐朝建立后，李世民受封为秦国公，后又晋封为秦王，李世民又平窦建德、王世充，最终统一中国，开始大量接触文学与书法，有墨宝传世。后发动玄武门之变杀死自己的兄弟太子李建成、齐王李元吉两人，被立为太子，唐高祖 李渊 不久被迫让位，李世民即位。李世民即位为帝后，积极听取群臣的意见，努力学习文治天下，成为中国史上最著名的政治家与明君之一。唐太宗经过主动消灭群雄割据势力，虚心纳谏、在国内厉行节约、使百姓休养生息，终于使得社会出现了国泰民安的局面，开创了唐朝历史及中国历史上著名的贞观之治，为后来的开元盛世奠定了重要的基础。唐太宗在位23年，享年50岁，初谥文皇帝，庙号太宗，葬于昭陵。674年加谥文武圣皇帝，749年加谥文武大圣皇帝，754年加谥文武大圣大广孝皇帝。
【学生活动】学生积极投入的了解和学习。
一、唐朝的建立
教师活动：引导学生阅读“唐朝建立”一目，出示阅读提示：唐太宗是唐朝的建立者吗?
学生活动：(回答，勾划)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(6、长安、唐高祖)
教师活动：介绍唐太宗(姓名，在唐朝建立中立下最大功劳)，要求学生讲述“玄武门之变”。之后，教师解释：“年号”是古代帝王用来标记自己统治时期的专有名词。比如唐太宗是626年即位的，当年仍用父亲李渊的年号“武德”，627 年才改为“贞观”。所以，626年可记为武德九年，627 年则记为贞观元年。唐太宗的统治，历史上称作“贞观之治”。
二、贞观之治
学生活动：阅读P8“贞观之治”一目及插图和文献资料，探讨
1、唐太宗认为怎样才能治理好国家?(统治者不可过分压榨农民，政府要轻徭薄赋，发展生产，皇帝要勤于政事，善听正确意见，大臣要廉洁奉公。)
2、? 8页“文献资料”的意思是什么?(君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。)
3、? 唐太宗在经济方面实行什么措施?(重视发展生产，减轻农民的赋税负担;“戒奢从简”;合并州县，革除“民少吏多”弊政。)
4、? 根据第8页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处?(注意吸取历史教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担，提倡节俭，以身作则等。)
5、? 唐太宗时最著名的谏臣是谁?(“人镜”魏征)
他还任用了哪些贤臣?(房玄龄、杜如晦)
6、? 什么样的历史现象称作贞观之治?(唐太宗的年号是贞观，他的统治政策开明，使农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。勾划)
1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实
2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现
3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用
【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因
【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价
【学习过程】
一、自主学习
1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都 。
2.626年， 即位。次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的 。
3.(1)政治上进一步完善 ;制定 ，减省刑罚;增加科举考试科目，
逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的 。(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展 生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明， 得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。
5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立 制度。推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视 。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相 和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿 ，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了 时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究
想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?
三、练习巩固
1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年
是( )
A.581年 B.589年 C.618年 D.626年
2. 毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是( )
A.唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗
3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。以至于在他死后，唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。我现在失去了一面镜子啊。”他说的这位大臣是( )
A.长孙无忌 B.杜如晦 C.房玄龄 D.魏征
4.她是中国历史上唯一的女皇帝，有人曾评价她“政启开元，治宏贞观”。她是( )
A.吕后 B.慈禧 C.武则天 D.王昭君
5.所谓年号是指中国历代帝王即位后用以纪年的名号，那么“开元”是谁的年号( )
A.唐高祖 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗
6.“开元盛世”和“贞观之治”的不同点是( )
A.唐朝进入全盛时期 B.政治比较安定
C.经济繁荣发展 D.国力强盛
7. 阅读材料，回答问题。
材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位时形成了什么治世?采取了哪些治国措施?
(2)材料二反映了唐玄宗统治前期唐朝进入了什么时期?历史上称为什么?
四、课后反思
参考答案：
一、1.618 长安 2.李世民 贞观 唐太宗 3.(1)三省六部制 法律 进士科 政绩 (2)农业
4.经济 贞观之治 5.官僚贵族 殿试 发展生产 6.开元盛世 7.姚崇 8.吏治 税制 9.开元 鼎盛
二、政治比较清明;经济发展较快;国力逐步增强。隋朝创建的一系列政治制度和经济的繁荣为唐朝中央集权的加强和经济的发展创造了条件;唐初统治者吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，提倡节俭;唐太宗的个人作用;广大劳动人民的积极劳动。
三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A
一、教学目标：
1、知识与能力
知道唐朝建立的时间。列举“贞观之治”的主要内容。
2、过程与方法
评价唐太宗的历史功绩，培养全面、系统地思考问题的能力。通过小组研讨形成结论，逐渐养成主动探究和与同学合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过对“贞观之治”的学习，进一步认识谦虚使人进步的道理，懂得一个全面发展、能成就事业的人，必须要关于听取他人的意见和建议；培养增强承受挫折、适应环境的能力，锻炼坚强的意志，树立锐意进取的积极的人生态度；使学生逐步认识到唐朝是我国古代社会繁盛时期，激发民族自豪感。认识祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形式和巩固是各民族人民长期开发、共同建设的结果，是各民族之间友好交融的结果。认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。
通过唐朝民族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养学生待人宽容、豁达的性。
二、教学重难点
重点：中国古代曾领先于世界，尤以唐朝时期最为突出，而这一空前繁盛的基础，始于唐太宗贞观年间，这一时期被称为“贞观之治”。贞观之治既是封建治世的典范，也是评价唐太宗的主要依据，因此是本课重点。
难点：评价唐太宗
三、教学方法
讲授法
四、教学课时 1课时
五、教学步骤
1、导入
教师可以充分利用导言，由隋朝的繁盛而又速亡导入本课。
2、讲解
一、隋亡唐兴
主要让学生认识到隋亡主要是由于隋朝的暴政，从而帮助学生理解唐太宗开明统治思想的形成原因。唐朝建立的时间、李世民即位时间要求学生掌握。
二、贞观之治
这是本课的重点，教科书主要讲述唐太宗开明的统治思想、开明的政策和措施以及治世局面的形成三个方面的内容。
（1）唐太宗开明的统治思想形成与他吸取隋灭亡的教训密不可分。唐太宗对于隋朝灭亡的原因进行了认真的总结。在《贞观政要》中，记录唐太宗君臣谈到以亡隋为戒的事有45 处之多。唐太宗亲眼目睹了隋朝盛极而衰的历史，亲身经历了隋末的社会大动荡，看到了农民起义的巨大力量，认识到：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”因而，他反复强调“为君之道，必须先存百姓„„”进而采取了一系列开明的政策和措施。
（2）唐太宗开明的政策和措施。教科书主要从任贤和纳谏两方面进行叙述。
关于任贤：唐太宗认为“致安之本，惟在得人”，所以他非常重视选官和用人。他任人唯贤，不避仇怨，不拘门第，歉收并用，“拔人物则不私于党，负志业则咸尽其才”，“弃其所短，取其所长”，一代能臣猛将尽为所用。其中既有原政敌魏征，又有出身贫寒的马周，还有贤相房玄龄、杜如晦等，贞观年代人才之盛，历朝少见。历史学家范文澜曾经提出：“能否知人和能否用人，是判断人君贤愚的一个主要标准。”这是颇有见地的说法。在中国历史上，唐太宗算得上是一个能知人又能用人的明君。“贞观之治”的形成，与他手下有众多的贤臣辅佐密切相关。
关于纳谏：臣民规劝或批评君王，叫做“谏”，君王接受规劝或批评，叫做“纳谏”。唐太宗是我国历史上善于纳谏的皇帝。唐太宗说过这样精辟的话：“明主思短而益善，暗主护短而永愚。”
贞观初年，唐太宗年年下诏求谏，甚至重金求谏，在大臣中形成了以进谏为忠的风气。向太宗进谏的大臣，仅见于记载的就不下30人。其中，最突出的则是魏征。魏征性格耿直，“
凡所谏诤，委曲反复不从不止。”“所谏前后二百余事，凡数十万言”。从而使学生感悟唐太宗时期“从谏如流，谏臣盈廷”的局面。也正是由于关于纳谏，使唐太宗避免了许多错误，有力地推动了“贞观之治”的治世局面的出现。
总之，任贤、纳谏既是贞观之治出现的重要原因，也是贞观之治的重要内容。这部分内容资料比较丰富，搜寻起来也比较容易。所以，教师要充分调动学生的积极性，让学生课前搜寻资料（教师也可以把教参中相关内容提前印发给学生），课上由学生讲述唐太宗善于任贤纳谏的故事，也可以编成历史短剧演出，激发学生主动参与的积极性，培养学生学习历史的兴趣。使学生进一步认识到谦虚使人进步，一个想全面发展的、能成就事业的人，必须善于听取别人的建议和意见，进而养成乐于与他人合作的意识。
（3）治世局面的形成。首先，要帮助学生感知贞观时期经济的发展。教师可以运用比较的方法，出示史料：唐太宗执政初期，洛阳以东直至沿海，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”；贞观年间的盛况，史称“商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛遍野”，又称
“米斗不过三四钱，终岁，断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅赍粮，取给予道路焉”。使学生认识到这一时期，经济迅速恢复和发展，社会祥和安定，国力增强，史称“贞观之治”。其次，要引导学生分析贞观之治出现的原因，培养学生发散性思维，为正确评价唐太宗打下基础。教师可以上学生根据自己对唐太宗的认识，并结合《唐太宗》像，描述自己心目中的唐太宗，激活学生思维，锻炼学生的语言表达能力。
三、文成公主入藏
唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往；总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦做出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。
全班学生以小组形式，选择专题，比如：展示文成公主进藏路线以及重大事件的图片及摄像资料；有关文成公主入藏的历史故事和生动情景，有关文成公主在西藏的文化传播和友好交往活动；有关藏族人民颂扬文成公主的诗歌、传说和学生自行创作赞颂文成公主的诗歌等。
2、各组同学按自己所选的专题的要求，根据前述活动资源提供的途径收集相关资料。
3、各组将收集的文字、地图、图片、影像资料以及自己创作的诗歌，分别进行整理、筛选和编辑，制作成几组图文并貌、文字说明流畅优美的主题陈列系列。
[以下为活动展示]
4、在黑板上挂出“文成公主进藏路线图”。由一位同学担任导游，简要介绍“文成公主入藏之行”的历史背景、入藏路线和活动意义。以下推出入藏各站的导游，沿途分别讲解。
(1)长安站：出示图片《步辇图》，欣赏图片。描述松赞干布派遣禄东赞赴长安请求通婚的故事，介绍唐长安城风光。
(2)青海站：描述文成公主从青海入藏的路线以及在入藏过程中的生动情景和艰难历程(介绍青海风光，并可联系青藏公路和即将修筑的青藏铁路进行对比)。
(3)拉萨站：欣赏布达拉宫和大昭寺等有关图片、幻灯片或影视资料等，介绍拉萨地名的由来以及布达拉宫、大昭寺建成与文成公主的关系。介绍拉萨风光。
[以下为演讲、朗诵]
5、同学演讲、朗诵有关赞颂文成公主的传说、故事和诗歌(包括自己创作的诗歌)，总结文成公主入藏之行的体会感想。
唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。吐蕃东临中国，西临新崛起的阿拉伯帝国，南临印度戒日王朝和尼婆罗(尼泊尔)，北临突厥。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。
松赞干布热心地接受周围各族的先进文化，派贵族子弟到天竺留学，招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生。所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。(显示《松赞干布像》和《吐蕃赞普图》)唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。
年轻的松赞干布决心跟唐朝建立友谊。贞观八年(634年)第一批吐蕃使臣访问长安，唐朝使臣很快到吐蕃回访，成为汉藏两族友好关系的良好开端。松赞干布遣使献贵重礼物向唐王室求婚，唐太宗未允。贞观十四年(640年)，又命大相(宰相)禄东赞为使官，以黄金5 000两及珍宝数百件作聘礼，请许婚。唐太宗允将宗室女文成公主出嫁到吐蕃。
贞观十五年(641年)，唐太宗命江夏王李道宗护送文成公主入吐蕃。公主携带大批丝织品、手工艺品，还有史书、营造与工技著作60种，医方100种，诊断法5种，医疗器械6种，医学论著4种。又带了耐寒抗旱的芜菁(通称大头菜)种子和其他谷种。还带着通晓 所带书籍的文士和制造各种物品的工匠以及乳娘、宫女、乐队等。
松赞干布到吐蕃东部边境亲自迎接公主。公主到逻些时，吐蕃人民穿着节日的盛装，迎接这位远道而来的赞蒙(藏语王后)。松赞干布说：“我父祖没有和上国通婚的，我能娶大唐公主，深感荣幸，当为公主筑一城以夸示后代。”他在逻些为公主修筑了唐式宫室。松赞干布也改服唐人服装，派遣贵族子弟到长安入太学学习诗书，聘请唐朝文士掌握与唐往来的文书。到长安学习的吐蕃人很多取得成就，如唐高宗时吐蕃使臣仲琮，唐中宗时使臣明悉猎，都是著名的汉学者。
文成公主在吐蕃生活近四十年(680年逝世)，为汉藏两族的友谊做了许多工作。随公主入藏的工匠，把中原地区的农具制造、纺织、缫丝、建筑、造纸、酿酒、制陶、碾磨、冶金等生产技术传入西藏。吐蕃的农业技术原来比较粗疏，土地不加平整，不打畦，没有阡陌，水土容易流失。汉族农业技术传入后，吐蕃劳动人民开始挖畦沟，田野间阡陌纵横，大大提高了产量。公主带的水磨，深受劳动人民欢迎，公主和她的侍女，还把纺织、刺绣技术传授给吐蕃妇女。
松赞干布和文成公主对汉藏两族的友谊和吐蕃社会的进步，做出了重要贡献。今天拉萨市的布达拉宫和大昭寺内还供奉着松赞干布和文成公主的塑像，布达拉宫还保存着他俩结婚的洞房遗迹，大昭寺前的唐柳传说是公主亲手所栽。藏族的史书用大量篇幅来记载公主的事迹。
教师小结
由于唐太宗亲眼目睹了隋朝盛极而衰的历史，亲身经历了隋末的社会大动荡，看到农民起义的巨大力量，所以深刻认识到皇帝与百姓的关系就好比是舟与水的关系，皇帝好比是船，百姓好比是水，水能够载船行走，也能够把船掀翻。
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