促进和谐发展

促进和谐发展（精选8篇）

促进和谐发展 篇1

全面构建和谐企业

“构建和谐企业”，是以胡锦涛同志为总书记的党中央关于“以人为本，全面协调可持续的科学发展观和构建社会主义和谐社会”重大战略思想的具体实施。准确把握和谐发展的科学内涵，深刻理解树立落实和谐发展思想的现实意义，是实现企业又快又好发展，全面构建和谐企业的基本要求和首要任务。

一、树立和谐发展思想的深远历史意义和重大现实意义 早在春秋时期，《左传》中就写道：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”从孔子的“和为贵”、“和而不同”，到墨子的“兼相爱”、“爱无差”，再到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，诸子百家无不表达了社会和谐的主张。在西方，从古希腊哲学家毕达哥拉斯的“整个天是一个和谐”、柏拉图的“理想国”，到傅立叶的“全世界和谐”、欧文“新和谐公社”，都反映了人们对和谐美好社会的憧憬和期盼。

“实现社会和谐，建设美好社会，已经成为人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。”80多年来，在革命、建设和改革的长期实践中，以毛泽东、邓小平和江泽民同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，不断探索和发展了具有中国特色的社会主义社会建设理论。以胡锦涛同志为总书记的党中央，在全面建设小康社会，加快推进中国特色社会主义事业的关键时 刻，面对不断深化的经济全球化趋势和我国经济社会发展中的一系列新问题、新挑战，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想。

从党的十六大提出“社会更加和谐”的奋斗目标，到十六届五中全会把促进社会和谐作为制定“十一五”规划的重要内容，建设社会主义和谐社会这一具有时代特征的重要战略思想，像一股强劲的春风，吹遍祖国大地，已经成为我国经济社会发展的主旋律、最强音，成为广大人民群众的共同心声和理想信念。

二、贯彻落实科学发展观，全面构建和谐企业 构建社会主义和谐社会既是我们党对改革开放和现代化建设经验的科学总结，也是在新的国际国内形势下更好地推进我国经济社会发展的战略举措。和谐不仅是未来理想社会的典型特征，更是生产力的本质内涵，是生产关系的真正归宿。

中国铝业公司党组书记、总经理肖亚庆在2005年年中工作会议上审时度势地提出了“构建和谐中铝”的战略思想。作为中铝公司的核心企业，公司也及时提出了“和谐共赢谋发展”的指导思想，并在2006年员职工代表大会上，正式确立了“构建和谐企业”的发展思想，指出要把构建和谐企业作为一项重要的战略任务来抓，始终坚持同心、同向、同步、同力，相互支持，统一行动，努力增强整体优势，形成企业发展的合力。

追根溯源，公司“和谐共赢”的思想早在2002年重组改制期间，就已经成为三万余名员职工的一致共识。四年来，公司牢固树立“一盘棋”、“一家人”的思想，统一编制中长期发展规划，统一发展项目的规划布局，统一对外协调征地 租地事宜，统一接收安置退伍军人，统一举办首届运动会、首届文化艺术节，有效地维护了改革、发展、稳定大局，增强了公司的凝聚力和向心力，实现了公司和谐共赢发展，得到了中铝公司主要领导的高度评价。公司连续四年保持中铝公司所属企业首位。公司资产总值超过107亿元，营业收入达到94亿元，均比2001年翻了一番。和谐已经成为企业发展的重要推动和坚强基石。

三、构建和谐企业的指导思想和奋斗目标

面对新形势下的新任务新目标，我们要从重组上市以来已经达到的较高发展起点出发，向着本世纪头20年重要战略机遇期的第二个5年新的发展目标迈进，坚持落实科学发展观，全面构建和谐企业。

具体思路是：认真贯彻党的十六大、十六届五中全会、十届全国人大四次会议精神，按照中铝总部各项工作部署，牢固树立发展要务，认真落实科学发展观，坚持走循环经济发展模式的新型工业化道路；以创建资源节约型和环境友好型企业为中心，以增利降本和高效发展为主线，以节能降耗、自主创新和管理升级为重点，努力构建和谐企业。

具体目标是：到“十一五”末，把公司建设成为科学发展、环境友好、超越创新、团结共赢、安居乐业、充满生机与活力，资产总值和经营收入双双超过200亿元的新型铝工业基地。

科学发展：就是要正确处理改革、发展和稳定的关系；正确处理速度、规模和质量、效益的关系；正确处理经济增长、环境保护和资源支撑的关系；走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势能够得到充分发挥的新型工业化道路，实现全面协调可持续发展。环境友好：就是要建立与地方政府良好的外部环境；企业内部间良好的共赢环境；企业内部干群间、员职工间良好的人际环境；“三室”及生产一线良好的工作环境；社区内良好的人居环境，以及人与自然良好相处的生态环境。

超越创新：就是要大力推进技术创新、知识创新、管理创新和制度创新；大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力，逐步突破资源、能源和环境制约，实现经济发展从要素驱动型增长转向创新驱动型增长，进而形成自主创新的基本体制框架。

团结共赢：就是要坚持上市公司和存续企业“一家人”、“一盘棋”思想；坚持协同发展、共赢发展、和谐发展；坚持相助相长、相依相存、团结统一，在实现自身持续发展的同时，实现关联企业共赢式的和谐发展。

安居乐业：就是要坚持以人为本，从员职工的根本利益出发，谋发展、促发展，实现好、维护好、发展好最广大员职工的根本利益，积极营造诚信友爱、敬业奉献、平等民主、团结拼搏、融洽相处的和谐氛围，实现户户安居乐业，家家亲情融融。

充满生机与活力：就是要使一切有利于企业发展进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；要充分认识效率与公平的关系，切实促进企业管理规范与公平，使企业处处充满生机与活力，全力推动企业健康发展。

四、构建和谐企业的措施

构建和谐企业，关键是要深刻认识和把握“十一五”是新起点、科学发展是立足点、改革创新是着力点、和谐惠民是落脚点这个总体要求和基本思路，把构建和谐企业做为一 项重要的、长期的战略任务。始终坚持同心、同向、同步、同力，相互支持，统一行动，努力增强整体优势，形成合力。

1、抓住机遇，科学发展，努力提升企业可持续发展能力，这是构建和谐企业的根本

构建和谐企业必须坚持以科学发展为指导，把科学发展观贯穿于构建和谐企业的全过程，全力推动企业又快又好发展。今后一段时期，公司将紧紧围绕“十一五”发展目标，不断提升企业可持续发展能力，力争到“十一五”末，河南分公司资产总值和销售收入双双达到150亿元以上，氧化铝产能达到280万吨以上，跻身世界氧化铝企业3强；长城铝达到经营收入35亿元以上，利润2亿元以上；矿业分公司达到年供矿总量1100万吨以上，自采650万吨以上，资源保障年限20年以上。届时，公司资产总值和经营收入将双双突破200亿元，成为充满生机与活力的新型铝工业基地。

为此，我们将加快自备电厂、15万吨出口碳阳极、50万吨选矿场等重点项目建设，高起点改造电解铝，使产能突破50万吨，提高多品种氧化铝、铝合金、镓系列产品等高附加值产品比重，使公司的综合竞争力和可持续发展能力在中铝公司各成员企业中位居前列。

2、坚持以人为本、促进人的全面发展，这是构建和谐企业的基础

员职工既是和谐企业的营造者，又是和谐企业的受益者。构建和谐企业必须坚持以人为本、促进人的全面发展。一是充分尊重人，真正把员职工当作企业的主人，使广大员职工的特长得到发挥和提升，使一切有利于企业发展进步的源泉充分涌流；二是正确看待人，妥善处理好管理者与员职工、员职工与员职工、企业与社会和客户的关系；三是有效激励 人，充分发挥员职工的聪明才智，把关心人与尊重人、理解人与教育人、管理人和成就人统一起来；四是全面发展人，做好员职工职业规划，使员职工在实现企业共同愿景的同时，更好地实现自我的发展，从而为营造更加和谐的企业环境奠定坚实的基础。

3、提升技术自主创新能力，这是构建和谐企业的动力 十六届五中全会已经把增强自主创新能力作为一项国家战略。经过多年的发展，我们已具备较完善的技术创新体系和研发条件，有较强实力的研发机构，有一支较高素质的科技人才队伍，也具备承担重大科技课题的研发能力。下一步，我们将继续完善科技创新的组织体系，完善科技创新的评价机制，健全合理的分配机制和激励机制，加大科技投入，加强产、学、研结合，促进技术资源共享与成果转化，使企业综合技术实力与技术竞争力提高到一个新的水平，实现科技降本1亿元以上，科技进步对降本增利的贡献率达到30%以上的目标。

4、加强三支队伍建设，完善人才选育制度，这是构建和谐企业的保障

人才是企业发展的优质资源，要做到事业留人、感情留人、价值留人、科学用人，就必须建立有利于各类人才脱颖而出的制度保障机制和尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造、尊重科技创新的良好氛围。为此，充分调动广大专业技术人员的积极性、主动性和创造性，挖掘并发挥广大专业技术人员的潜能，是我们构建和谐企业的一项主要工作。

我们将以提升员职工整体素质为中心，不断加大培训力度，创新思维方法，积极推进“3518”工程，继续探索“奖励培训”模式，尝试培训新方法，深化素质建设，加大对班 组长培训、培养的力度，高起点的培育“三支队伍”，切实提高员职工的整体素质。

5、提升企业文化建设能力，这是构建和谐企业的前提 企业文化是企业活力的源泉。我们将继续大力倡导“励精图治，创新求强”的中铝企业精神和“实勤公高”的核心理念，把企业文化理念融入到企业的发展战略、技术进步、人才培训以及管理制度之中，通过开展企业文化建设创新活动，不断丰富员工的精神世界，使全体员工正确认识企业发展与个人发展的统一性，始终保持昂扬向上、开拓进取的精神状态。通过广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，积极倡导爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养员工良好的道德品质，形成团结互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、共同前进的人际关系，在企业内部形成以诚待人、以诚感人、诚实守信、平等友爱、互帮互学、助人为乐、融洽相处的氛围，真正把自己的理想、奋斗目标，与企业宗旨、目标、信念融为一体，使企业真正成为全员和睦相处的大家庭。

6、发展循环经济，厉行资源节约，这是构建和谐企业的重点

氧化铝生产是资源、能源密集型产业。发展循环经济、建设资源节约型企业是企业的必然选择。要以发展循环经济为指导，着力提高资源、能源利用率，把清洁生产、生态工业等措施整合起来，以此来调整和优化企业产业结构，全面提高企业整体运行质量和效益。

我们将按照“减量化、再利用、资源化”的原则，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济为重点，强化科技节能、管理节能、投资节能、全员节能，依托 技术进步和科学管理，提高资源能源和固体废弃物的综合利用率，全面推行清洁生产，实施无费和低费方案，强化源头和过程控制，确保污染物达标排放，重大污染事故为零，争取早日创建资源节约型和环境友好型企业，确保万元GDP能耗比“十五”末下降20%，打造优美的厂区、社区环境。

7、提升维护稳定的能力，这是构建和谐企业的保证 和谐与稳定是一个共生体，没有稳定，和谐就无从谈起。公司将始终不渝地处理好“改革、发展、稳定”的关系，坚持把企业改革发展中的难点、生产经营中的重点、员工思想上的疑点、员职工关心的热点作为企业各级管理者发挥核心作用的焦点，切实加强对维护稳定工作的领导，严格落实维护稳定工作责任。主动深入基层，及时掌握员职工思想动态，通过总经理热线、来信、来访接待等拓宽沟通渠道，营造一个健康、稳定的良好发展环境，为构建和谐企业提供坚实的保证。

促进和谐发展 篇2

一、让教师与学生的内心世界相和谐

以前, 受“师道尊严”的影响, 经常出现学生害怕老师、有什么问题不敢问老师、师生之间的情绪对立的现象。新型师生关系的本质是民主的, 它是充满生命活力的现代教育的生动体现。在这种关系当中, 学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容, 形成的是自主自觉的意识, 探索求知的欲望, 开拓创新的激情和积极进取的人生态度。教师的活动也不再是依据既有模式灌输现成知识, 而要应对学生活跃的思维和变化的情绪, 不断推出有创意、有针对性的教育策略。在师生平等相待的情境中, 师生们共同面对的就不仅仅是知识和教材, 而是更为广泛、更为精彩的现实生活。

实践证明, 教师与学生心心相印, 教师的行动才会成为学生的表率, 教师的人格魅力才能影响学生探索追求知识的信心。师生关系的和谐能极大地提高数学课堂教学的有效性。课堂上学生是“主体”, 老师只是一个“合作者、引导者”, 把时间和空间留给学生进行思考、探究、交流, 关注学生在学习的过程中表现出来的情感态度与价值观, 也许有的同学一时想不出来, 但毕竟他在参与。教师要更多地鼓励学生表达, 在加深理解的基础上, 对不同的答案展开讨论。要善于抓住学生的想法, 启发学生关注问题的重要方面, 引导学生分享彼此的学习成果。

二、让教的过程与学的结果相和谐

老师的“教”与学生的“学”, 是课堂教学的两个基本元素, 它们的完美统一是和谐课堂教学的核心。数学课程强调基础性、普及性和发展性, 学生的学习方式也由传统的以接受式学习为主向自主探究式学习转化。教师也必须从以往只注重传授知识的角色向教育促进者的角色转变, 成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者, 力求在课堂教学中体现教师的“教”和学生的“学”的统一。教师应善于激发学生的学习兴趣, 鼓励学生大胆创新和实践, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 从而获得广泛的数学活动经验。

创设和谐的教学情境, 要以学生为中心, 对教材进行必要的加工和重组。教材不是我们的教学目的, 教材只是我们实施教学的途径。在新课程理念的指引下, 和谐的教学内容不单单是知识的教学, 更重要的是对学生各种能力的培养。在小学数学教学中, 如何通过课堂教学来培养学生的动手操作能力、分析推理能力、猜想能力、探究新知能力、创新能力等, 需要教师对某些关键的教学环节精心设计, 在课堂上巧妙引导, 使学生获取知识的同时, 获得丰富的情感体验, 既强调结果, 又关注过程的体验。

三、让精心的预设与精彩的生成相和谐

根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣, 使他们产生对新知探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、贴近学生生活的。因此“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师眼界大开。

教学都是预设与生成的统一体, 这里所说的预设指的是教师课前的教学设计, 而生成则是指实际教学过程的发生、发展与变化。高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证, 它有利于教师从整体上把握教学过程, 使教学能有序地展开, 从而提高学生学习效果。创造性的生成是“以学生为本”的体现, 它有利于提高学生自主探索的积极性和创造性, 使教学过程充满生命活力。有时教学生成的发展变化和教学预设是一致的, 这反映出教师对教学内容的逻辑性的合理把握和对教学对象认知状况的深入了解。但更多的时候, 两者是有差异的, 甚至是截然不同的, 这反映出教学过程的复杂性和教学对象的差异性。在教学实践中, 我们可以发现, 不少教师缺乏生成意识、随机处理课堂新信息的能力。当新的问题出现时, 教师为了教学设计不被打乱和冲击, “果断”地采取了避开的原则。这样的选择, 也就把学生的创造性给抹杀了。

关注和谐 促进发展 篇3

关键词：和谐课堂；重德尚美；女中学生

素质教育的全面推进，课程改革的不断深化，使得我们对现代教育有了更深层次的理解与感悟。素质教育的核心即五个学会：学会为善，学会学习，学会自立，学会合作，学会创造。教学是针对人的活动，是教人求知与求真的活动，“知”强调对世界的客观认识，是形而下学的，而“真”除了真理，更具有慧，而慧是人精神世界的善，是形而上学的。作为一代育人师的我们，在传授知识的同时，理应渗透做人的道理，要培养学生的善，养成良好的德行，形成“知”与“真”的和谐。女子，是水做的，是温文尔雅的，那么在清一色的女子教学环境中，如何更好地贴近她们的生活，培养和谐的教育氛围，挖掘其学习英语的潜能，从而有利于提升学生的英文素养，成为我们的重中之重。

和谐是教育永恒的追求。和谐的教学氛围需要师生间共同努力营造。课堂的时间虽然是短暂的，但只要师生间彼此配合默契，就能提高教育效果，才能让彼此有所发展，从而达到课堂教学的和谐。结合女生实际，笔者尝试着从以下三方面谈谈对和谐理念的理解与认识。

一、多模式教学，创造了课堂的和谐

女性是感性动物。少女的情感更是十分的强烈，遇事很容易动感情，易冲动，这种冲动性和她们的生理发育，特别是神经活动场所的兴奋过程强，抑制过程弱有一定关系。在单性的女子中学，我们可以提供女生更多的机会去展示自己。女性的细腻、敏感，在少女阶段逐渐显露，女生多思、多虑，比相同年龄段的男生要想得多，更爱猜想，结合女生成长发育规律，进行互动教学，开发其思维。

刚步入青春期的少女，年轻的心渴望太多，在这充满困惑和希望的年龄，她们憧憬未来，渴望友情。根据女性内在的、丰富的情感意识，我们在学习必修1 Unit 1 Friendship可以通过女生对友情的依恋，忠诚进行课堂设计。我利用课间时间，将事先安排好的6句英文谚语写在后黑板上，每句谚语分别有5个英文单词组合而成，接着再把每个单词写在小纸条上，分给学生，利用课间10分钟的时间，彼此间找朋友，心有灵犀者则会被上帝安排在一起。此举不仅让学生学到了真理名言，同时也结交了朋友。然后5人为一桌，分成6组，大家可以围成一个圈，这样会觉得有亲切感。因为是新生，彼此间都还陌生，围坐在一起的学生可以借此机会增进了解与认识。接下来做一个Brainstorm的活动，抽其中的两组人，派一人为代表进行介绍她人活动，利用In my opinion/I think/She looks like...等句型和一些描述人物特征的词汇，比如kind， pretty， tall等等，时间控制在2至3分钟内，紧接着投入到Warming-up和Pre-reading，Using Language的学习中去，可以进行开放式教学模式，通过多媒体，将问题和选择项展现给学生，根据事先安排的小组进行互相讨论，选出哪个答案才是最佳答案，同时一起分享成功的喜悦。当学生在热烈讨论时，我可以走近她们，聆听她们的声音，遇到胆小的女生可以贴近她们，并做一些适当的指导，有利于学生减少压迫感，同时教师也会少些恐惧感，师生之间可以真实而坦率地交流。讨论结束后，在没抽到过的组里找代表发言，阐述其选择理由。通过小组合作学习，不仅自身得到了锻炼，而且也学到了知识。最后十分钟将整堂课所接触到的新词汇、词组、个人表达记录下来，有利于记忆与运用。笔者运用了情感教学、对话教学、小组协作教学等多种教学方式方法，它们交错在一起，不仅达到了教学方式方法的和谐统一，更加充分调动了学生的学习热情，体现了学生的主体地位，充分展示了语言学的魅力，使整个课堂充满了生机。

二、优雅的师生形象，创造了师生的和谐

“优质的女生教育，优雅的教师形象”无疑对作为教师的我们提出了更高的要求。“学高为师，身正为范”一方面要求教师具备较高的专业素养并能不断充实、提高，与时俱进；另一方面，又要求教师具有良好的内在修养和素质，塑造优雅的教师形象。优雅是一种气质，是一种由内而外所散发的魅力。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。根据我校实情，学生在校服饰要求统一，更能体现女中学子良好的精神风貌。比如，穿着空乘服，显得青春靓丽，精神抖擞；穿着形体服，充分展示了形体美；穿着运动服，展示了矫健的身姿……我们在教育孩子体现女性美的同时，自己也理应做好带头示范作用。教师文明的素养、亲切的态度、丰富的学识也将使教师更有魅力、更有力量，有时候我们的一举手、一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“女性美越来越成为人类美的主峰。”作为教师，只有尊重学生形象，女生才会增强自信，师生间的距离缩短了，我们才能更好地贴近她们的生活，进入她们的精神世界，那么师生之间的关系才会达到和谐。

三、尊重性别，促进人格的和谐

社会文化环境是造成男女生心里差异，特别是女生非智力因素较差的重要原因。作为一个施教者，我们必须科学地认识和看待男女生的性别差异，尊重女生的个性发展，培养正确的性别意识和行为，女生的性别角色应当是刚柔并存的，具有弹性化的特点。因此，我们特别需要加强对女生性别角色的重新学习，使咱们的女生在建立自立、自强、自尊的基础上，形成健全的人格特质。笔者觉得可以从以下几方面培养同学间良好的感情，健全其人格。

1.优雅、清新的教学环境，有利于健全人格的形成

环境对人的行为具有暗示性，E.Jones曾在环境的冷硬与柔和中指出：明度高或暖色系的环境使人较容易放松心情、从事动态学习活动，反之，寒色系低明度，使人安静，从事思考性的活动。我们在布置教室时也需要巧思。在教室的窗台，角落放些绿色植物，净化室内环境，也增添了一些绿意。在白色的侧墙上贴一些卡通型的英文海报，激励性的英文警示语。后黑板可以出英语有关的黑板报，并在右上方留出一块园地，每天让一个学生表达情感，必须也要用英文书写，可以是原创，也可以是书中学到过的优美语句。通过一定的环境布置，激发学生学习热情的同时，也有利于人格的完善。

2.利用业余时间，开展一系列丰富多彩的课外活动

例如英语角、单词大比拼等活动，不仅培养了她们良好的口头表达能力，记忆思维能力，而且让她们体会到自身的力量，培养学习的兴趣和热情。

古人云：“万事和为贵。”我们教学的发展也需要“和”。和谐教育，作为新时代的一种教育理念，是以促进学生基本素质全面和谐发展为目标的。教学中不断渗透、深化和谐的理念，有利于培养女生情感，促进个性发展，提升课堂教学效果，更有利于“知”与“真”的和谐统一。

构建和谐校园,促进学校发展 篇4

胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，构建和谐校园，促进学校发展。

构建和谐校园是个系统工程,需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手。具体来讲，我认为，现阶段构建和谐校园的紧迫的任务是：

一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求 以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建和谐社会重大战略思想在学校工作的具体体现。和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。学校以人为本，学校管理应体现人文关怀。在这个大家庭里学习、工作、生活，人人都能体验到成就感、安全感、归属感，形成健康向上、和谐发展、安定有序、心情舒畅的环境。确立学校教育全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，努力构建“以人为本，追求人和”的学校管理模式，对于巫山高级中学的发展，具有十分重要的现实意义。

教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。学校大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。在制定考核制度的时候，注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。

坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。教育是充满爱的阳光事业。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让每个人获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。

引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。我校坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为管理和社团活动的管理，积极开展社会主义道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重学生心理健康，组织编写了《心理导航》，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养，取得了显著的成效。

以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念已变成全校师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。

二、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键

和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。

校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校各级领导班子建设。巫山高级中学各级领导班子，牢固树立了“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,使学校各级领导班子成为了坚强领导集体,为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。我校各层次领导班子都要按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员内部注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导班子内部做到了思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。

三、依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证

依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化

改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法治、文明、和谐的校园。

学校依法建立教职工工会和教职工代表大会，充分发挥教工会和教代会在学校管理中的积极作用。实行校务公开制度，完善民主管理制度，切实保证师生员工依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；努力实现教师员工自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。尊重教师在学校中的地位，重视发扬教师在学校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新；尊重教师的自我完善的要求。上下团结一心，密切干群关系，调动各方面的积极性，凝聚力量，同谋发展，共建和谐。

我们要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。要继续坚持我校对师生进行的法制教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，以达到我们打造“重庆市市级示范高中”的目标。

四、加强校园文化建设，营造生态化校园，这是构建和谐校园的基本途径

巫山高级中学是一所具有优良传统的名校。长期的高中教育文化积淀，使她显现出浓郁的“依法执教，以爱施教”的校园文化氛围。进入重庆市重点中学行列后，更是将这一文化传统发扬光大。校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征,对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向,还包括学校的校容校貌,校园建筑特色,校园绿化美化程度,教学科研设备水平等等。师生员工既是文化建设的主体,也是文化建设的客体,既是巫中文化的创造者,又是巫中文化的传承人。用巫中文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于活跃校园文化，弘扬巫中精神，彰显我校文化特色，具有十分重要的意义。

我校依山傍水，绿树成阴，生态怡然，环境优美，是莘莘学子读书成才的理想场所。我们要教育广大师生爱护我们的校园，学会正确处理人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神。创造人工和自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共存的生态环境。在生态化校园建设的物质层面，要树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以“栖居意识”顺应自然。

近年来，我校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度，生态教育和环保活动开展得比过去更普遍，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势，“绿色”思想逐步深入人心。学生环境意识，良好的环保习惯正在形成。只要我们坚持不懈，讲究实效，继续深入开展学生绿色环保教育活动，不断提高师生的环保意识，创造良好育人环境，就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围，一个园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境。

五、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。

形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。

教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。

此外，学校建设和谐的校园文化，开发了很多教育资源（建立了校园电视台、广播站，举办了科技节、艺术节等活动），为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。

六、“三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障

学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。

社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参

加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过学生家长学校、家访、网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，印发资料等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

深化平安建设 促进和谐发展 篇5

大甸乡人民政府

(2011年10月)大甸乡位于武冈东北部，距城区13公里。龙大公路穿境而过，交通区位优势明显。全乡面积58平方公里，辖19个行政村，265个村民小组，3.1万人口，大甸经济较活跃，高速公路修建、社情复杂，重点人员多，厂场矛盾多，遗留问题多，上访告状的多，综治维稳压力相当大。2011年，我乡党委、政府在市委、市政府和市政委的正确领导下，紧紧围绕全市综合治理工作目标，认真贯彻全市政法工作会议精神，牢固树立“发展是硬道理，稳定是硬任务”的理念，全乡社会治安综合治理工作取得了一定的成绩，为龙田经济社会又好又快的发展提供了有力的保证。现就2011年的社会治安治理工作情况总结如下：

一、加强领导，明确责任

今年是我市的乡、村两级集中换届之年，又恰逢建党90周年，各类矛盾纠纷日益凸现，综治维稳压力非常大。今年来，乡党委、政府把综治工作作为今年重中之重的一项经常性工作来抓，做到“四到位”。一是思想到位。充公认识到社会安全稳定是我乡经济发展和社会进步的重要条件，要发展必须做好综治稳定工作，没有一个稳定的大甸，就没有一个发展、富庶的大甸。多次召开党政联席会议学习有关综治维稳文件，统一思想，强化认识。二是领导到位，成立以党委书记为组长，分管领导为副组长，其他班子成员及有关部门负责人为成员的社会治安综合治理工作领导小组，全面负责全乡的社会治安综合治理工作。党委、政府把社会治安综合治理工作纳入全乡经济社会发展总体规划和计划。党政领导亲自部署综治工作，对于重大的综治工作亲自参与，并实行班子成员带片联点挂村责任制，使各村都有一名领导具体负责综治工作。三是机构、人员到位。规范综治工作制度，综治办人员专职专用，抓好日常工作。实行“周调度”制，每周召开一次综治工作例会，总结上周综治维稳工作，研究分析当前综治形势，布臵当前工作，狠抓综治各项措施的落实。四是责任到位。实行党政主要领导第一责任人制度。年初乡党委、政府与各村、乡属各部门签订了2011年信访、综治、维稳、反邪教、禁毒等工作责任状，层导落实综治各项责任，做到纵向到底，横向到边，纳入村级目标管理和驻村干部考核，对综治工作不重视、工作不力的单位严格实行社会治安综合治理“一票否决”，并对村干部和驻村干部进行惩罚。

二、健全机制，夯实基础

一是加强对村与部门的综治目标管理。推行风险抵押金制度，乡党政领导、驻村干部、各村与部门负责人，分别缴纳500—2000元不等的综治风险抵押金，年终进行量化考核，考核合格者退还风险抵押金并给予一定比例奖励。今年我们经过认真考核，共评选出2010综治先进单位3个，先进个人10名，乡党委、政府分别给予了奖励。二是加强基层综治基础工作。按照上级要求，我们在全乡范围内进一步健全了村级“一中心五网络”、“一长五员”工作机制，充实村级防保专干力量，提高村级综治专干素质，确保基层综治工作有人抓、有人干、能干好。加大对村干部综治维稳工作的考核力度，对村干部的综治维稳工作情况实行一月一考核，对排名后三名者，第一次罚款100元，做出深刻检讨，连续两次后三名者，村干部引咎辞职。三是开展平安创建活动。今年在枧道、石巷等村试点示范，以“平安村、平安单位”为载体，广泛动员各村各单位参与维护社会稳定工作，以进一步增强“五个”意识，营造好“五个”环境，实现“六无”为目的，取得良好成效。四是深入开展“联创”活动。我乡按照上级要求，周密部署、精心组织，扎实有效地开展了“联创”活动。今年4月和9月，全乡共组织机关及部门干部职工180人，深入田间地头、农户家庭，开展综治大走访活动，解民难，帮民困，切实帮助人民群众解决各种困难，保证了联创活动取得实效，不走过场。共发放干群联系卡2000余张，走访群众2000余户，收集整理群众各类意见和建议50余条，为民办实事20余件，处理各种矛盾纠纷50余起，掌握了民情，了解了民意，得到人民群众和上级领导的大力肯定。五是开展综治宣传月活动。利用今年的综治宣传月共出动宣传车10台次，出法制宣传栏8期，悬挂横幅30余条，张贴宣传标语500余条，法制学校上课8次，受教育群众1500余人，在全乡掀起了综治宣传的高潮，为我乡综治工作营造了良好的氛围。六是开展流动人口与出租房屋清查专项行动。对重点区域进行拉网式清查，全面摸清所有房屋和各类人员的基本情况，并对工作中发现的重点人员、可疑人员由派出所负责调查，并落实管控措施。七是加强学校周边环境的社会治安综合治理。全面开展学校、幼儿园安全保卫工作，对高危人群、重点人员认真开展排查，做到底数清，情况明，周时加强学校、幼儿园门卫管理和安全防范工作，实行24小时值班巡逻，努力创造良好的教书育人环境。今年9月、10月乡党委政府组织了两次联合执法，重点整治了校车。

三、狠抓落实，务求实效

（一）狠抓维稳工作，确保社会稳定。

1、强化社会稳定风险评估

今年来，我们认真贯彻《武冈市重大事项社会稳定风险评估工作实施办法》。坚持把稳定风险评估作为为实施重大决策、重大项目的前提条件。做到“四个关口前移”：1.决策上的关口前移。在制定政策、出台重大措施时坚持以人为本，广泛征求群众的意见，防止因决策不当引发矛盾纠纷。重大决策、重大项目实施前必须开好三个会，一是村支两委会，二是党员组长会、三是群众代表会。坚决做到未经评估的重大事项决不实施。2.政策执行上关口前移。执行政策必须严格贯彻落实，特别是关系到人民群众切身利益的政策规定，要严格把好程序关，坚持依法办事，避免因政策执行的误差引发矛盾纠纷。3.畅通诉求表达渠道上关口前移，深入基层，充分听取群众诉求，了解社情民意，及时消除干群的对立情绪，妥善解决群众反映强烈的社会热点、难点问题。4.信息预警上关口前移，加强情报信息工作，及时预警矛盾纠纷的隐患、苗头，牢牢把握工作的主动权。迄今为止，我乡共开展社会稳定风险评估6次，其中准予予实施3件，暂缓实施2件，不得实施1件，特别在重点项目建设中把稳定风险评估摆在首位，始终坚持以“以人为本，民生为大”的原则，全力维护人民群众合法权益。特别注重社会稳定风险化解工作。如青龙村高速公路施工中，当地老百姓多次阻工，乡党委政府多次深入细致地做群众思想工作，在市委、市政府的重视下，乡党委政府极力做好工作，全力化解矛盾。

2、强化情报信息预警

情报信息是维稳基础。一年来，我们大力加强维稳情报信息基础工作。一是建立了情报信息员队伍。我们在全乡范围内挑选了19名工作责任心强、政策业务水平高、吃苦耐劳的人群众，组建了一支情报信息员队伍。采用公密结合的手段，进一步健全全方位、多层次、立体化的情报信息网络。在民办老师、大圳伤残民工、对越临战人员等重点对象的上访和闹事苗头上，一方面安排乡村干部进行稳控，另一方面安排了专门信息员直接对分管领导负责和报告，实现盯死看牢。二是财政大力支持。乡财政在十分有限的情况下，拿出专门经费解决信息员工资，同时对有功情报信息人员进行重奖。三是对情报信息员加强培训，今年8月25日我们对各村综治委主任，进行集中专题培训，并分批对情报信息员进行了培训，提高了情报信息员的政策水平和业务能力。今年来，通过情报信息“两条腿”走路，我乡共获取有价值的信息20条，其中群体性闹事或上访苗3起，由于信息准确，反应快速，高度及时，所有不稳定苗头均化解在初始阶段和萌芽状态。

3、强化责任追究。

今年来，我们加大了群体性事件的预防和处臵力度，力争在群体性事件化解在初始或萌芽状态。我们先后成功处臵了内古村水利纠纷、红联村山林纠纷、高速公路沿线群众纠纷，维护了全乡的社会稳定。同时严格落实责任追究。我乡严格落实武稳[201]2号转发湘办发[2011]2号《关于群体性事件预防和处臵工作实行党政领导干部问责的暂时规定》，同时明文规定：凡是发生进京赴省上访的，所在村或部门主要负责人要带队进京接访，同时承担部分接访经费，并要进行通报批评；凡是本村本部门一次有3人以上进京上访的，对村支两委或部门单位主要领导诫勉谈话，取消该村、单位评先评优资格。凡因责任不落实、领导不到位、工作不得力，导致发生严重影响社会稳定的事件、事故、案件，或者延误处理时机、激化矛盾的，将纳人群体性事件范畴，坚决问责到底，村支书一律免职，村主任依法罢免，驻村干部待岗半年。

（二）、认真开展矛盾纠纷排查调处工作，把各种矛盾纠纷化解在基层。成立以党委书记为组长，分管领导为副组长，各综治单位负责人为成员的矛盾纠纷排查调处工作领导小组，各成员单位各司其职，各负其责，形成齐抓共管的工作机制。每月进行一次矛盾纠纷大排查，每个季度进行一次社会治安形势大分析，对排查出的突出矛盾纠纷按照“一个问题、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底”的“五个一”措施落实到位。到目前为止，全乡共排查出各类不稳定因素20余个，乡综治办组织司法所、驻村干部共调处了各类矛盾纠纷共52起，较好地维护了人民群众的合法权益，切实做到将矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽状态。同时，积极化解村级班子换届的矛盾。今年是乡村两级换届之年，村级矛盾纠纷异常凸显，我们把处理这些矛盾纠纷作为换届的重头戏来抓。由乡党政主要领导牵头，分管领导、驻村干部参加，共处理了山底村群众反映村干部违纪事件、茶元村村干部的经济纠纷等换届纠纷15起，确保了我乡换届的顺利进行。

（三）、服务全市经济发展大局，为重点企业、工程排忧解难。我乡有洞新高速、和旺食品、扩建自来水厂等重点工程。今年来，我们始终把为企业创造一个稳定的发展环境作为工作的重中之重来抓，先后为高速公路、和旺食品、自来水厂等排除矛盾纠纷50余起，确保重点工程和项目的建设。

（四）、深入开展社会治安重点整治，提高人民群众的安全感。一是开展了“扫黑除恶”专项斗争。2011年，我们继续坚持严打整治斗争，重点打击地痞地霸和黑恶势力，同时还重点整治了容易出现社会治安混知己的地方。截至目前为止，我乡共破获刑事案件26起，查处治安案件31起，刑事拘留16人，行政拘留29人，强制戒毒4人，网上追逃4人，公安调解处理纠纷17起。通过“严打整治”，我乡发案数量明显减少，社会形势日益好转，人民群众的安全感大大提高。二是努力做好禁毒及反邪教工作。根据市禁毒办的工作部署，在2011年春节前夕开展了“禁毒流动课堂”活动，在乡政府机关、街道、中小学校、119个村共开展禁毒知识讲座20次，发放资料3000份，收到了良好的效果。积极做好了6〃26国际禁毒日宣传活动。成立了武冈市禁毒协会大甸乡分会，并以此为栔机，做好社区戒毒工作，取得了良好的效果。努力做好610反邪教工作，对法轮功、地下基督教及其他邪教人员进行了一次全面摸排，确保全乡无邪教的出现。

（五）、安全生产工作常抓不解，成效显著。我乡始终紧绷安全生产这根弦，始终贯彻“安全第一，预防为主”的方针，把安全生产工作摆在首位，落到实处。我乡安全生产工作的重点是煤炭生产和采石场煤矸石的非法开采这三个高危作业行业。乡领导高度重视，多次召开安全生产领导小组会议，党政会议，部署安排对这三个行业进行专项整治活动。一是规范合法煤炭行业的安全生产行为。我乡规范合法厂家的安全生产是项常抓不懈的工作，今年以来乡里对合法生产厂家的安全生产采取定期和不定期的检查，安监站和派出所分别下厂检查每个月不少于四次，使我乡煤炭的安全生产事故得到了有效的遏制。二是规范合法采石场，取缔非法采石场。建筑业的快速发展，建筑材料的需求量日益增大。采石场安全隐患也不断增大。今年，我们在市安监局的指导下，对全乡的采石场进行了大规模的整合整治行动。对不合格的一律关闭，对合格企业加强监管，对采石场我们对其进行每月不少于4次以上的监管，规范其安全生产行为。截至目前，共发出整改通知书10份，排除安全隐患100余起。三是从严打击非法开采煤矸石。乡政府求得市女监、国土公安部门的支持，对两名煤矸石开采等进行了从严处理，制止了煤矸石的开采，到目前为止，我乡未发生安全生产事故。

（六）信访稳定进一步加强。我乡现有重点稳控对象24人（民办教师10人、电影放映员1人、对越临战人员6人、大圳伤残民工7人），稳控压力相当大。我们采取了“五个一”的责任模式，在特别防护期内，要求在相关台账上面签字，采取责任人一日一签或者一日两签制度，一方面盯死看牢，一方面给他们解决生产、生活当中的实际困难，让他们切实体会到党和政府的温暖，化解上访的压力。乡党政主要领导在端午、中秋等重大节假日都对重点对象等特困人群进行慰问，解决他们低保问题、救济问题、小孩上学问题等实际困难。让他们切实体会到党和政府的温暖，化解了上访的压力。做好信访接待工作，全年，我们共接待各类来信来访80余人次，为民解决各类纠纷50余起。截至目前，全乡没有发生一起非法越级赴省、邵上访事件。

关注民生促进和谐社会发展 篇6

和谐，是人类社会千百年来孜孜以求的美好理想。构建社会主义和谐社会，是我们这个时代的主旋律。建设和谐天津，是全市人民的共同心愿，也是经济社会发展进程的强劲足音。对这项工作，市委八届十次全会已作出全面部署。张立昌同志在市委八届十一次全会的讲话中再次强调要加快推进和谐天津建设。目前，全市上下正

在认真贯彻落实。

社会和谐的重要标志是什么？就是群众生活幸福、心情舒畅。在这方面，天津的百姓最有发言权。回首天津十多年的发展之路，大量事实表明：天津能有今天的大好形势，经济社会发展能取得今天这样的成就，与始终关注和改善民生、努力维护社会公平是密不可分的。真心实意为老百姓着想，干大多数群众赞成的事，办大多数群众受益的事，让群众及时得到应该得到的实惠，成为天津各项事业顺利发展、干部群众心齐气顺的原因所在。

民生问题，是构建和谐社会的根本问题。构建和谐社会，关键要从实事抓起，从群众生活中的迫切问题抓起，从关系改革发展稳定大局的突出问题抓起，切实解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。人民群众往往通过日常生活来感受社会和谐。群众生活涉及方方面面，解决民生问题也需要从多方面加以体现。因此，“坚持想问题、定政策、办事情始终着眼于中低收入的大多数群众”成为这些年来天津工作的指导原则。对这个原则，津城百姓耳熟能详且备感亲切。

在这一原则的指导下，我们有了“三五八十”，有了世纪危改，有了稳定物价、解困和扶贫的“三件事”，有了增加群众收入、改善生活环境、提高文化品位的“新三件事”。在这一原则的指导下，我们提出了“不让一家一户过不去”，提出了“带着深厚的感情把群众的事情办好”，相继推出了税费减免、小额贷款、财政贴息、技能培训、政府花钱买岗位等政策，努力把下岗失业人数控制到最低。在这一原则的指导下，连小小的农村户厕问题也记挂在市领导的心头，因为“厕所看来是小事，但对百姓来讲是难事、大事”。于是，本市通过对农村10万户厕的改造，使50万农民告别了旱厕，大大改善了生活环境。

关注民生，既要关注百姓的物质生活，也要关注百姓的文化生活。多年来，本市始终坚持两手抓、两条腿走路，把经济建设和社会进步作为统一的奋斗目标，财政支出的三分之一用于发展社会事业，建设了一批高质量的中小学校和职业技术学校，建设了一批先进水平的医院和区县公共卫生设施，建设了一批现代化的文化体育设施，努力做到经济发展不欠社会进步的账，办成了许多百姓盼望已久的大事。让全体人民共享改革发展成果，这不只是和谐社会的要求，更是经济发展的魅力所在。

和谐并非没有矛盾，和谐是运动中的平衡、差异中的协调。正视差异并着力化解，才能最大限度地增加和谐因素。构建和谐社会是一项长期任务，建设和谐天津还要做大量工作。今年是本市加快推进“三步走”战略和五大战略举措、全面完成第二步战略部署的重要一年。只要我们始终坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，始终坚持把以人为本贯穿于和谐社会建设的全过程，落实到各项工作之中，天津就一定能实现又好又快的发展，同时在和谐社会的建设中走在全国前列。

构建生态课堂促进和谐发展 篇7

情景一:课堂开始, 教师播放我国“嫦娥”卫星点火仪式的视频, 并简述一些国家的登月计划。师问:“为什么这么多国家都要研究月球, 月球有什么可吸引人的地方呢?让我们一起抬头望月……”屏幕背景出现大月亮的美景, 同时播放古典音乐, 教师深情的声音响起:“古人望月出现了许多优美的诗句, 你知道哪些?”“我们也学古人望月, 用优美的诗句说出你对月亮的感受”。全班齐诵李白《静夜思》, 要求学习古人诵诗摇头晃脑。

分析:这一段引入, 教师利用有效的资源, 配合充满智慧的语言, 营造了古典浪漫的情景, 使学生的心理放松, 情感融入课堂, 为后面知识的生成提供了良好的环境基础。

情景二:视频跟随阿姆斯特丹登月, 观察他们的活动, 讨论思考月球是怎样的环境?课件出示问题: (1) 沉重的仪器, 自身的质量, 再加上厚厚的宇航服足有二百多千克, 为什么宇航员还能那么欢快地“一蹦一跳”? (2) 为什么宇航员需要穿这么厚的宇航服? (3) “那是一个寂静的世界, 我感到无比的孤独。没有任何声音, 我只能用无线电和奥尔德林对话。”为什么月球上是一个无声的世界呢?学生通过讨论学习, 完善了各个答案, 形成了知识的构建。教师也适当地在各个问题后给予一定的肯定和扩展。在问题一答出引力小的原因后, 教师展示奥运会的举重冠军和跳高图片, 对比说“在月球上你可以做的比他们更好”。将生活实际和联想结合, 给学生心理上的满足感, 问题二学生的回答很热烈, 各种答案众说纷纭, 表现出极大的兴趣, 如“保暖”“提供呼吸”“昼夜温差大” (这一答案后教师马上追问‘你觉得是什么原因温差大’, 并提供视频说明) 等。

分析:在前面的渲染和铺垫下, 学生的情绪已经高涨, 加上教师设计问题时独到的语言, 更是激发学生参与学习和讨论的兴趣, 让学生的学习天性自由释放, 使学生进入“乐之”“好之”“学如不及, 犹恐失之”的学习生态。

情景三:师:月球到底是个怎样的世界呢?请你用作图的方式将它表现出来。小组合作完成月球景观图。作品展示并解说。学生作品中主要体现环形山以及月面的明暗, 具有一定的局限性, 教师展出自己的作品, 请学生评价。图上故意画出风筝、下雨等景象, 意在让学生在评价挑错的过程中巩固月球的认识。最后教师将问题回到最初:“那么多国家为什么急于探索月球呢?”“为了资源”, 请学生课后上网查询月球有何丰富的资源。布置作业:未来的月球将是怎么样的呢?发挥你的想象写一篇论文。

分析:教师设计了多种形式的学生活动, 积极调动学生的多元智能, 使得更多的学生有机会表现自己, 在小组内部可以获得认同感和归属感。因此, 最后这里的绘画小结既给孩子们自己总结学习所得的时间, 又使孩子有动手的机会, 手脑共用, 锻炼了想象力, 发散了创新思维。即使结束时, 还留下课堂的延伸, 使人意犹未尽, 带着问题, 使得课堂的生命力并不会随一堂课的结束而结束, 实现了课堂的可持续发展。

这节课不仅师生双方和谐发展, 得到生命力的提升, 像笔者这样的听课者更是受益匪浅, 对生态课堂模式有了进一步理解和感悟。

一、生态课堂是以生为本的课堂模式

新课程改革背景下的课堂教学不再是教师忠实执行教学计划, 学生被动接受知识的活动。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》要求, 要“创设能引导学生主动参与的教育环境, 激发学生的学习积极性, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力, 使每个学生都能得到充分的发展。”因此, 可以这样认为, 基础教育课程改革背景下的课堂教学模式应是以生为本的生态模式。“生态的课堂”鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”, 提倡自主学习的方式, 崇尚研究性学习和探索性学习;“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者;学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。这样的课堂不是对学生进行训练的场所, 而是教师智慧充分展现的场所, 师生之间“通过对话和各自阐述自己的理由进行争论”, 师生一起“协奏”, 不断地做他们的思维体操。

二、教师的智慧构建生态模式

在课堂生态系统中, 教师角色是多重的, 教师必须成功地扮演各种不同的角色, 充分发挥其教育者的作用。首先教师应该是知识传递和创新的源泉, 一方面作为“转化器”, 要不断地从浩瀚的知识海洋中去鉴别、选择、加工知识, 然后有针对性地传递给学生;另一方面, 教师又是“发电机”, 也要不断地加强学习, 掌握最新的文化知识, 提高自身素质。按照生态化课堂的要求, 教师作为文化信息的传播者, 不仅要传播文化科学技术知识和未来发展所必备的技能, 更要注意同时突出培养学生的创新精神和实践能力, 实现人自身的全面发展。其次, 教师要为学生知识的建构提供真实的情境, 在这种情境中, 教师是学生学习活动的合作者和伙伴, 充当着组织者角色, 组织学生开展丰富多彩的活动, 让学生通过观察、实验、查阅图书资料、互联网访问等多种形式获取相应的知识信息, 在课堂上广泛地开展讨论、交流, 分析资料数据, 解决实际问题。课堂是学生探究、合作、自主学习的课堂, 教师不再是一味地讲授, 授人以鱼或授人以“渔”, 而是为学生创设情境, 构建“鱼塘”, 设计、调控课堂教学活动的进程, 开展多种形式的学习活动, 成为学生学习活动的组织者。生态课堂教师要实现四大转变:从引导走向导引、从前台走向后台、从善讲走向善“渔”、从关注学习走向关注成长。卢梭说过:教育必须顺着自然———也就是顺其天性而为, 否则必然产生本性断伤的结果。自然的即是和谐的, 师生关系和谐, 教与学和谐, 学科之间和谐, 课内与课外和谐, 教学目标、内容与方法、手段和谐, 教育与教学和谐, 师生会在和谐中自然地生长, 教师的主体精神和学生的主体精神都得以充分地展现。

让我们共同为构建和谐发展的生态课堂而努力, 让我们的课堂还孩子自由发展的空间, 还孩子真情洋溢的世界, 还孩子心向自然的情愫。没有盆景工艺式的缠扎, 没有驯技强化般的鞭打。教师的话语诗意盎然, 如春风化雨, 滋润孩子的心田;教师的笑容激情荡漾, 似阳光和煦, 温暖孩子的心房。学生和教师在生态课堂环境中, 共同提升生命质量。

着力和谐管理　促进企业发展 篇8

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。”胡总书记在十七大报告中也提到：“科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。”深入贯彻科学发展观，积极构建和谐社会，是我们推进社会主义事业的发展要求。作为社会经济活动的基本组成部分，企业的健康持续发展同样也离不开和谐这个关键因素。

首先，就企业内部而言，员工是最基本的因素和最重要的资源，离开了员工的企业是不可能存在的。而且，只有当员工真正融入到企业发展中，真正与企业的生死存亡，与企业的发展壮大站在一起，同呼吸，共命运，企业才会有不断进步的保障。尤其是，当前的世界是知识经济时代的世界，知识和科技成为现代企业发展的强大动力；而知识和科技对企业而言，又是以员工为载体的，这就更需要员工与企业的紧密联系。而能实现这些，根本一条就是要创建企业和员工之间的和谐关系，让企业真正能够成为员工的“家”，让员工能够把企业的发展当成自己义不容辞的义务和责任。同样，企业的管理者也必须以和谐为目标，善于协调不同才能、思想、倾向、品性、特征的人才，使他们能够团结起来共同为企业的发展奋斗，使企业在竞争中立于不败之地。

其次，就对外而言，企业不但是一个经济体，同时还是整个社会的一个子系统，其生存和发展都离不开社会这个外部环境，都必然要与这个外部环境发生联系。在这个过程中，企业要发展壮大，就需要处理好与人的关系、与其他社会部门和单位的关系，甚至包括与自然环境之间的关系等等都要考虑。比如在市场经济中，企业首先就必须讲诚信、守信用、符合社会公益和道德法规，这个“和谐”处理不好，企业就失去了继续发展的根基；在与自然环境之间的关系上，不能一味追求企业的当前经济效益而忽视甚至恶意破坏环境和资源，危及人类自身、子孙后代的生存和发展，这个“和谐”处理不好，不仅企业甚至我们整个社会都会失去长远发展的依托。

第三，从企业的整体价值观或企业精神来看，同样离不开“和谐”的作用。企业价值观不仅是一种明确的哲学思想，包含着远大的价值理想，体现着企业的长远利益和根本利益，同时它还是对企业生产经营、社会政治和经济、员工全面发展等诸项目标的一种综合追求，它全面地体现着企业发展、社会发展与员工个人发展的一致性。也就是说，企业整体价值观或者说是企业的精神，指导、制约和统领着企业个人的价值观和企业整个群体的价值观，具有统领性和综合性的特点。因此，从本质上说，这种价值观或精神必须是“和谐”的。

因此，“和谐”是企业发展的关键，是企业能够永葆生机和可持续发展的动力之源。

企业产生“不和谐”现象的原因

正如矛盾的相对性与绝对性一样，从实际中看，企业发展过程中“不和谐”现象的存在是绝对的，而“和谐”状态的形成则是相对的。造成企业内部或外部“不和谐”的因素，从企业员工来看，主要是个人价值观的不同导致对企业理念或发展模式的不认同。就行为主体而言，任何价值观都是“自我的”，正是因为人与人之间价值观的差异，对事情的价值判断不尽相同，反应也各不相同，由此影响到人的行为也不相同，并可能进而影响到企业群体的行为和整个组织行为，最终可能影响到企业的经济效益和发展。这是企业产生“不和谐”现象的一个重要因素。

从企业管理者来说，原因则可能更为复杂，这里不仅有管理者个人价值观的影响，这一点与企业一般员工有相似之处；另外还有因企业治理模式和组织制度对管理者的影响，以及企业发展壮大的策略选择等各项因素，都可能导致“不和谐”现象的出现。

从企业发展的外部环境来看，由于我国当前社会主义市场经济体制发展还很不健全，一些必要的法律法规没有很好地建立起来，或者没有随经济社会的发展而得到进一步的完善，或者由于监督体系或机制设计工作不到位等原因，一些企业不可避免地存在这样那样的问题，从而造成企业内部、企业发展与外部环境之间出现不协调。

应该说，导致企业出现“不和谐”现象的这些因素，在我国发展的现阶段是广泛存在的，也是我们政府部门，同时更是我们各个企业应该下大力气加以解决的。这个问题不解决，则必将影响企业的长期发展和利益。

以人为本推动和谐管理，促进企业长远发展

培育和谐的员工团队

建立起一支和谐的企业员工团队是实现企业和谐管理的基础。要建立和谐的团队，首先就必须树立整个企业明确的发展目标，这个目标要能够让员工有机会发挥自己的专长和技能，有机会施展自己的抱负，只有这样，企业员工才会有动力和凝聚力。其次，要注重搭建能让企业员工不断成长的舞台，积极开展对员工的培训，让他们能够随着企业的发展壮大，或者随着相关领域的开拓，而不断获得自身的跨越和突破，使员工得以在一个良好的平台获得自身素质的持续提升。再次，要协调劳资关系以及员工内部之间的关系，建立健全有利于“劳资”利益协调、关系和谐的内部体制和机制。

推动以人为本的企业和谐文化建设

推动企业和谐文化建设，就要坚持“以人为本”这个核心，充分尊重“人”——企业员工的发展要求，坚持“人”的主体性地位。

一是要培育“以人为本”的企业文化，要以人为中心、以文化引导为手段实施管理。要以员工多种需求为中心，实行人性化的管理，加强企业内部生产、生活和办公环境建设以及文化设施建设，拓宽员工参加决策与管理的渠道，支持员工发挥聪明才智，促进和谐企业建设，将员工发展和企业发展融为一体，实现两者双赢。要大力营造“尊重知识、尊重人才”的氛围，建立完善的人才培养、选拔、使用的制度和机制，为各类人才成长提供机会和条件，增强企业发展后劲。要以顾客和市场为本，将顾客的需要与企业的生存和发展相结合。要努力塑造企业诚信的社会形象，积极承担社会责任和义务，与社会及其发展和谐相处。要坚持把以人为本和遵循自然规律相结合，在谋求企业自身不断发展的同时，还要充分重视自然环境的可持续发展，尤其要杜绝以不惜牺牲环境为代价来实现企业“单独发展”的现象。

二是要打造亲情文化，塑造企业“家庭式”的工作氛围。要将亲情文化的塑造贯穿于企业经营、管理、发展的整个过程中，改变管理层高高在上、不近低层员工的做法，完善“工作团队式”的管理方式，注意做到使企业员工能有与领导就企业发展或个人发展等问题交流的机会、做朋友的机会。要利用亲情文化管理更符合人们心理偏好的我国文化背景，注重建立亲情文化的示范效应，增强对员工的影响力和感染力。同时要提升企业员工的自身素质，让他们能够更好地融入这个氛围。

三是要塑造感恩文化，增强企业员工的责任感。感恩文化是以保障企业共同利益和践行社会责任为根本，通过有效机制构建企业与企业相关人（老板、员工、顾客等）、社会之间的回赠、反哺的良性互动，最终实现企业发展成果共享最大化和企业价值最大化的精神价值观。 感恩文化需要有一个公平公正的制度体系的支撑，要通过有效的途径和制度保障，对员工进行人道关怀，塑造有利于企业与员工之间、员工与社会之间、企业与社会之间和谐相处的反哺文化，使全体员工共享企业发展的成果。要充分尊重员工、真正重视员工的尊严，要做到让员工有机会参与企业的重大决策，让员工认同并忠诚于企业的价值观，认为自己和上司一样都是公司内平等而重要的一员，从而全心全意工作，为公司也为自己谋求更大利益。同时，企业还要注意做好自觉履行社会责任和义务等工作。

四是要打造先进文化和创新文化，为企业和谐发展增添助力。先进文化是人类文明进步的结晶，企业先进文化则是社会政治、经济、道德、文化等因素在企业更高层次管理理念的体现，而创新文化则更是推动社会进步的根本力量。要以“三个代表”和科学发展观为指导，结合企业的健康可持续发展，不断为企业文化融入先进理念和内涵。要创造能够激励人的工作环境，注重信息的分享和管理，加强员工之间的公开交流工作，在员工和企业和谐发展的同时，助力创新工作，并使之相互促进，共同推动企业发展。

和谐文化与和谐管理是相互促进的。前者是企业的一种内化精神力量，具有强大的约束力、凝聚力和导向性，并对后者目标的实现发挥关键作用；后者既受到前者的影响，又必然会反馈从而影响前者的发展。两者相辅相成，共同推动企业的长远发展和进步。