假如我有一双翅膀

假如我有一双翅膀（精选7篇）

假如我有一双翅膀 篇1

假如我有一双翅膀，我将飞向祖国的最南端—海南岛。

海南岛地处热带地区，常年气候温暖。因此每年的冬天，都有一大批候鸟从遥远的北方经过千山万水，一路不停的赶往他们终点—海南岛。在海南岛阳光十分充足。

白天，站在被太阳照射裸露的大地上，不一会就能感觉到烈日的温暖，这种温暖是特别的，它能让你从头到脚都感受到太阳饱满的热情，

 

假如我有一双翅膀，我将飞到地球的最北端—北极。

在北极，我们看不到那郁郁葱葱的树木;看不到那百花齐放的一幕;看不到辛勤的蜜蜂在不辞辛苦的采蜜。但我们能看到别具一格的风景，在北极除了动物的身影，还有我们国家北极科考员忙碌的身影，他们虽然并不是一道美丽的风景线，但他们的工作时时刻刻都是冒着生命危险，因为他们为了探索埋藏在北极地底下的历史，不惜用生命的代价去换取，他们这种无私奋斗的精神，在我们的心灵他们的身影就是一道美丽的风景线。

假如我有一双翅膀 篇2

一、设置情境，营造气氛

运用音乐导入新课，可以创造良好的课堂氛围，激发兴趣。每首歌都有一个过门、前奏，其作用就是为整首歌奠定一个情感基调，从听一首歌的过门、前奏就能很快进入它的某种特定的氛围。课堂亦然。导入新课的音乐一开始就要给学生营造一种气氛，让学生自然而迅速地进入状态。

2009年我市基本功竞赛课堂教学这一环节选的是刘绍棠的《本命年的回响》，课文主要是回忆儿时家乡过年的风俗，在教学之初，我就播放了刘德华的《恭喜发财》，让学生在喜庆的乐曲声中回忆自己和家人过年时的愉快场面，欢快的锣鼓，吉祥的祝福，劈啪作响的鞭炮声，很快让学生想起过年时满桌子的好菜，五彩缤纷的糖果，以及和家人放烟花，看春晚等愉快而温馨的情景。在这时，我再提出带大家坐着时空穿梭机到三十年前，了解京郊运河边的一个小乡村的人们过年时的风俗就水到渠成了。一首喜庆吉祥的歌曲，一首过年时在大街小巷经常会想起的流行歌曲，很自然地就会把孩子们带到过年的氛围中去，这是教师只凭一张嘴很难达到的效果，这就是流行歌曲在课堂上的魅力。如我在讲授《智取生辰纲》(节选自《水浒传》)时，播放了电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，“路见不平一声吼，该出手时就出手”，著名歌手刘欢高亢豪迈的演唱让人不禁联想到梁山好汉大碗喝酒、大口吃肉、劫富济贫的豪爽个性，极大地激发了学生的阅读兴趣。

二、借助歌曲，寓学于唱

文学作品的情感世界深邃广博，而学生由于受年龄、阅历、接受水平等的限制，往往对作品中的情感世界体验不深。音乐歌曲不仅能传递思想感情，而且有深刻的思想内容，它所表达的甚至比语言文字更深刻、丰富。初中阶段除了要背诵规定的50首古诗外，教材上还有大量需要背诵的诗歌和古文，为了提高学习效率，在教授有些被谱曲演唱的诗歌时，我就搜集了相关的歌曲，在课堂上反复播放、欣赏、品味、师生共同学唱，往往一堂课下来，学生不仅理解了诗意、体会了诗情、背出了诗歌，而且学得兴趣盎然、积极主动。比如，苏教版七年级有一课苏轼的《水调歌头·明月几时有》，学习这首词的时候，我就将王菲唱的《水调歌头·明月几时有》引入了课堂，当这位流行乐坛天后级歌手的声音在教室弥漫开时，学生的注意力立刻吸引，在我的带动下有些学生甚至不由自主地跟着哼唱，当他们发现老师不再是让他们读了背，背了又读的时候，不再像以前学古文那样皱着眉头被动地学习，而是兴趣高涨积极主动地去学唱这首歌。看学生来了兴致，在品味诗意时我趁热打铁又放了一遍，让大家静静地听这首歌曲，感受诗歌的浪漫与潇洒，以及诗人的飘逸与豪放，从而提高了学生的审美品位。

从这堂课中，我是真切地感受到了讲诗歌与流行歌曲相结合的好处，寓教于乐，教师教得轻松，学生学得快乐，所以在以后的教学中，只要是被谱成曲演唱的诗歌，我找到相应的歌曲，并将其巧妙地运用于课堂之中。如：邓丽君唱的《虞美人》，费玉清唱的《一剪梅》，电视剧《长征》的主题曲，等等，这些歌曲都能很好地起到诱发学生深层审美体验，强化理解课文内容的作用。

三、配乐朗读，陶冶情操

大家都熟知“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，当年俞伯牙鼓琴，钟子期能根据琴声联想到高山流水，可见音乐能激发人们的想象，沟通各感官之间的审美功能。

《再别康桥》是徐志摩的一首告别诗，被编入了苏教版八年级的语文教材，这首诗形式整齐，音节和谐，语言优美。学生朗读时我配上了理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》，那产生的效果比仅仅是捧着书本的读要好得多，学生很轻易地就能感受到诗人对母校的依依惜别之情。

前不久我在学区片上了一节公开课《月迹》，这是贾平凹写的一篇散文，是苏教版七年级语文教材第二单元的一篇精读课文。为了让学生更好地体会本文清新优美的语言和纯真明净的童真童趣，我选了班得瑞的钢琴曲《童年》进行配乐示范朗读，让学生闭上眼睛静静聆听遐想，后来指导学生朗读时，我也为他们配了音乐，整堂课就在轻快舒缓的音乐声中慢慢淌过。

优美的散文是需要通过“读”去理解、体会、品味的，而朗读时配上合适的音乐则更容易让学生领悟文章的美，所以一般在进行散文教学时，我都会配上相应的音乐，比如《紫藤萝瀑布》、《散步》等。

四、摘引歌词，装饰行文

歌词的特点是“声诗并著”，既有诗的素质，又有歌的性能，是“能唱的诗”。好的歌词应该既可以同旋律集合成为一首好歌，又是一首能离开旋律而独立存在的颇具审美价值的好诗。如果能恰当地在作文中引用歌词，那么就会让文章的魅力大增。

如今有的学生脑中的唐诗宋词可能没几首，但说到流行歌曲无论天南海北的他都能侃头头是道，至于那些喜爱的歌词更是烂熟于心。然而从另一个侧面看，这些铭记于心深深打动他的歌词或许正是写作的资源。

最近，一则在上海中学生写作现状研讨会上传出的信息，引发了持续热议。据称，在一次上海市中学生作文比赛中，评委随机抽取1000份作文进行统计，陶渊明的诗句出现了28次，而流行歌手周杰伦的歌词被引用了24次，大有赶超之势。周杰伦歌曲《爷爷泡的茶》中的歌词，被引用于一篇怀念爷爷作文的开篇;《外婆》被用来表达对奶奶的切切深情;形容自己的生活状态，借用的是周杰伦的《我很忙》。《菊花台》、《青花瓷》中一些颇有古文韵味的歌词，也被频频摘引，用来“装饰”行文。

这就是歌词的魅力，往往只是那么一小句就会让你找回那份遥远的生活回忆，给你痛苦而枯涩的构思一种启发，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有灵动感。

其实，每个教师身边一直有一双隐形的翅膀，只要适时地挥舞起这双翅膀，就能挥去一直以来笼罩于语文课堂之上的枯燥的阴霾，带我们找到文学之美，使我们的课堂呈现出和谐愉悦的氛围。

假如我有一双翅膀 篇3

假如我有一双翅膀，该多好啊！

梦想精灵来了，它在我面前挥舞着银光闪闪的魔棒，给了我美丽的翅膀。

我展开双翅，尽情地在蓝天中飞翔，与白云相伴，与鸟儿为友。我愉悦的歌声回荡在晴空里，一切都是那么美好。

我俯瞰大地，只见地面一片翠绿，到处都是鸟语花香。瞧，我的妈妈正在看书，爸爸还在努力工作。我挥动着翅膀，飞到了山区，看到那些贫困的孩子们正在破旧的屋子里学习。我抱着那些孩子们，带他们飞上蓝天，飞过山区，让他们看看外面的世界是多么的精彩，希望他们能努力创造自己的明天。

我又舞动双翅来到了大城市的上空，街道上的车辆川流不息。一个孤独的老奶奶，嘴里念叨着：“我好想见见我的孩子啊！”于是，我让奶奶坐在我的翅膀上，带她来到了儿子的身边。老奶奶扶着眼镜说：“哎哟，这是哪路天使下凡了？”我甜甜一笑，心想，有双翅膀真好啊！

我兴奋地飞到了大森林里，和可爱的动物朋友们做游戏，讲故事。我告诉它们，我们人类会和它们和平相处，保护它们的生活环境，我们是相亲相爱的一家人。动物们都欢呼雀跃，快乐地围在我的身边。

假如我有一双翅膀，我会从天空中俯视，去帮助那些需要帮助的人们。

假如我有一双翅膀，我会给自然界带来更多的欢乐与微笑。

假如我有一双翅膀……

假如我有一双翅膀 篇4

假如我有一双翅膀，我就去天空展翅飞翔，看看郁郁葱葱的树林，涓涓流淌的流水；欣赏高耸入云的泰山，红叶似火的香山，冰雪覆盖的长白山；欣赏地球的千姿百态，大自然各种可爱的景色。

假如我有一双翅膀，我要去有着古代灿烂文化的长城。看看它的巍峨雄伟，欣赏它的万里无边，回念着它的悠久历史。看看它是不是还和以前一样辽阔，一样坚硬，一样能量满满。我要永远保护我们的文化遗产，一刻也不停，一刻也不息。

假如我有一双翅膀，我就要去人类到不了的.地方，亲眼看见那些未解之谜，为人类揭开谜底尽一点微薄之力，帮助人类促进科技发展，了解更多未知的知识。

假如我有一双翅膀！ 篇5

假如我有一双翅膀，我会飞到祖国各地，观看祖国的大好河山。 首先，我要飞到我们伟大祖国的首都——北京，去观赏那雄伟壮丽的天安门，闻名世界的万里长城，历史悠久的故宫。 假如我有一双翅膀，我会飞到台湾岛去，在台湾岛和大陆之间架一座宽大的“友谊桥”，让台湾人民在桥上相见思念已久的亲人。假如我有一双翅膀，我会飞到天上探索太空，为造福人类做贡献。 假如我有一双翅膀，我会飞进海洋里，观赏各种各样的海洋动物，看看它们各有是什么特点。假如我有一双翅膀，我会飞进树木茂盛、到处是花草和动物的森林里，和森林里的动物交朋友，在森林里采集各种各样的标本。

假如我有一双翅膀，我会飞向气势磅礴的黄河边上，观赏中华民族的母亲河！它博大的胸怀、精神、气概，是亿万中华儿女力量的源泉。

假如我有一双翅膀 篇6

假如我有一双翅膀，我要迎着海风，像海鸥一样，在蓝色、宽广的海面上自由飞翔。蓝天、白云、还有海浪，看海天一色，看阳光下海面的片片金光。在天空中看海面鱼群穿梭，船来船往，珊瑚绚丽迷人，十分美丽。

假如我有一双翅膀，我要飞向那壮阔的草原，如苍鹰一样，俯瞰茫茫的草原，草原就像一块无边的绿毛毯，在毛毯上有马儿奔跑，牛羊成群。天空蓝的让人神往，仿佛用清水洗过的蓝宝石一样。呼吸着带着青草味的空气，整个人都会觉得神清气爽。夜晚的草原，天空群星璀璨，调皮的星星眨着眼睛，一闪一闪的，美不胜收。

假如我有一双翅膀，我要飞越高山，看那崇山峻岭，山峰苍翠而连绵起伏，千岩竞秀，再看看那些山峰中的瀑布，蜿蜒曲折的清澈河流，远山近景，真的太美了。

假如我有一双翅膀，我要飞向乡间田野。看春天的田野，花草成片，芳香扑鼻，弯弯的小河犹如一条条青绿色的绸带。秋天的田野又是一番景象，稻谷飘香，田埂也纵横有致，在空中向下俯看，真像一块带格子纹的金黄色的丝绸，随风起伏，到处飘荡成熟的味道与丰收的喜悦。

假如我有一双翅膀，我要沿着长江翱翔，看那百舸争流，波涛澎湃，长江宛如一条长龙一样，蜿蜒游动。我会飞往拉萨，看布达拉宫与雪山，可以抚摸天空洁净的脸庞。我还会飞往北京，看庄严宏伟的天安门，盘旋如龙的长城……

我有一双隐形的翅膀 篇7

高中是个体成长的关键阶段，是学生个性才能显露、选择人生发展道路的关键时期。高中生由于自我意识的增强，开始了对人生问题的深度思考和探索。本课旨在通过对未来自我的探索，唤起学生人生规划的意识，帮助学生建立个人的生涯目标，让学生意识到仅有规划是不够的，还需要持之以恒的努力，从而协助其提升生涯自主意识与责任，并针对目标进行相关的规划和准备。

【辅导方法】

活动法、讲授法、分享法。

【辅导过程】

一、心理破冰

（以歌曲《隐形的翅膀》导入本节课的话题）

师：每个人都有一双“隐形的翅膀”，请你谈谈对它的理解。（学生交流）

师：有了翅膀就一定能飞翔吗？

故事：夏威夷岛上不会飞的鸟

在1971年之前，没有一位古生物学家认为夏威夷群岛上能找到化石鸟，因为那里是火山岛。可是，出乎意料，一位博物学家艾丹姆在英洛凯岛（夏威夷群岛中的一个岛）的沙丘中，发掘出一具完整的不会飞翔的雁的骨骼，轰动一时，并引起了古生物学家们的极大关注。此后，在夏威夷群岛中挖掘出了好几万件化石。不久前，美国古生物学家詹姆斯和奥尔森研究发现了人类至今未知的不会飞的鸟至少有17种。它们是鸭、雁、秧鸡等鸟种的后代。它们的祖先原本是善飞鸟，从离夏威夷群岛最接近的大陆，飞越了3200多公里海洋，到达夏威夷群岛上。那么，这些原本善飞的鸟又怎么不会飞了呢？

从英国博物学家达尔文开始，科学家们就一直认为，岛屿上的飞行生物可以被风吹走或消失，因此，导致了不会飞鸟的进化。詹姆斯和奥尔森两位古生物学家则提出，岛屿上不会飞的鸟的进化原因是能量利用，而不是风。因为在与大陆隔绝的岛屿上，体大的陆栖哺乳动物无法横越大海，凶恶的猛禽在海岛上也相对减少，而且岛上一般食物丰富，不需要飞行觅食。在这样既不需要季节性迁徙，又不用逃避敌害和食物丰富的环境里，一些鸟类飞行能力降低，翅膀逐渐退化。由于失去了飞翔肌肉支持，活动量减弱，一些鸟类只需要少量食物就足以维生和繁殖，最终退化成不会飞的鸟。

师：对于鸟类而言，有翅膀也不一定能飞翔。但对于人类而言，只要我们心中怀揣梦想，就能飞翔。

师：同学们，你们设计过自己的未来吗？想过自己将来要成为一个怎样的人？要从事什么工作？要取得怎样的成绩？要过怎样的生活吗？这些看似“不切实际”的想法就是我们现在对未来的梦想。每个人都有梦想，因为有了梦想，我们的生活才变得丰富多彩，我们才有了不同的人生。现在，让我们走近影星周迅，一起来看看她的梦想。

二、心理透析

1．故事：影星周迅的梦想

周迅十八岁之前，是一个对未来十分迷茫的女孩。她就读于浙江艺术学校，每天跟着同学唱歌、跳舞，日子倒也过得轻松。偶尔有导演来找她拍戏，周迅也总是来者不拒，即使角色很小、台词很少，她总以为这样就应该满足了。直到1993年5月的某一天，赵老师找她聊了一些话，这段话改变了周迅的未来。周迅也曾说，如果没有那段话，现在大概没有人知道她是谁……

赵老师对周迅说：“周迅，你是个好苗子。你能告诉我，对于未来有何打算？”

这是一个简单却又严肃的问题，让周迅不知该如何回答。

老师又继续问：“你对现在的生活满意吗？”周迅摇摇头。

“你可曾想过，十年以后你会是什么模样？”

老师的话带着长者的温暖，可却敲响了周迅的内心世界，让这个不知未来的女生的脑海顿时风起云涌。

周迅沉默了一阵子，然后凝视着老师的眼睛，很坚定地说：

“我希望十年后的自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑！”

老师问：“你确定吗？”

周迅咬紧了嘴唇回答Yes，而且拉长了尾音。

老师对周迅说：“好，既然你确定了未来的方向，我们就把这个目标倒推回来——十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时发行了一张音乐专辑。”

“那么你27岁的时候，除了接拍名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给唱片公司，对吗？”

“25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习与思考，要不断的突破自己，另外在音乐方面也要有很好的作品，对吗？”

“如果要达到这个地步，你在23岁时就必须接受各种训练及课程，包括肢体上的和音乐上的。而在20岁的时候，你就要开始作曲、作词，在演戏方面就要争取一些重要的角色。”

……

这一席话老师说得云淡风轻，却让周迅心头沉重，因为这样推算下来，她必须马上着手为自己的理想做准备了。

一年后，周迅从浙江艺术学校毕业，开始接拍各种电视连续剧。可是赵老师的话却一直烙印在周迅的心底——“想想十年后的自己！”每当她意识到这是一个问题的时候，周迅就发现她整个人都觉醒了。她不断鞭策自己，要在十年后成为最成功的演员、最闪亮的明星，所以对角色开始认真地筛选。

后来她拍了电影《那时花开》《大明宫词》，渐渐被大家接受，也慢慢地尝到成功的滋味。

在与老师谈话后的十年，不知道是偶然还是必然，周迅真的拥有了属于自己的第一张音乐专辑——《夏天》。

2．分享感受

师：听完周迅的故事，你们有什么样的感受？（学生交流）

师（小结）：关于未来，每个人都拥有自己五彩缤纷的梦，有梦就有希望。那么，你的梦想是什么？

三、心灵驿站

1．放飞梦想

师：现在，让我们借助“水晶球”的力量去寻找关于未来的自己。请同学们想一想，三年后、十年后以及二十年后自己的样子，然后把想到的列出来。（教师以想象的“水晶球”引导学生集中注意力，放松自己，想象未来的自己。）

nlc202309011839

2．分享梦想

师：看到自己的将来了吗？看到自己的“将来”后，你有哪些感受？（学生交流）

师（小结）：每个同学都有属于自己的未来梦想。未来是美好的，梦想成真是幸福和快乐的。对未来的梦想或设想也就是我们的人生目标，目标就是某种你想要获得的东西，是一个引导着我们不断奋斗的梦。

3．自我规划

师：思考并列出从今天开始到你实现梦想之间，你必须完成的阶段目标及在这个过程中你需要克服或完善自身的地方。（学生填写“圆梦行动表”并分享交流）

师（小结）：有梦想，有目标，更要有行动。把你们的这份圆梦行动表保管好或张贴在较醒目的地方，时时激励自己、时时督促自己，帮助自己更加坚定信心，更加努力付诸行动，相信努力就有收获！

4．坚持梦想

师：千里之行，始于足下。再长的路，一步步也能走完；再短的路，如果不迈开步伐去走，也永远不能走完。人生犹如一段旅程，每个人在同样广阔的天空朝着不同目标展翅翱翔。我小的时候，和外婆住在农村，经常和小伙伴一起抓昆虫，喂蚂蚁，还把捉到的蝴蝶或是蚱蜢的翅膀折断，这样它们就不会逃走了。翅膀断了它们还能飞翔吗？（师讲故事《断了翅膀的黑天鹅》）

故事：《断了翅膀的黑天鹅》

有一群黑天鹅被饲养员剪断了翅膀，它们再也飞不起来了，似乎只能静静地生活在池塘里，或者在水里游游，或者在湖边散步，这一群黑天鹅似乎也适应了这个惬意的新家。只有一只黑天鹅，她想要飞，每天它都在湖边一遍遍地练习，从不间断。终于有一天，她长出了新的翅膀，飞向了那向往已久的天空。

（学生交流分享，老师可以引导学生如何坚持梦想，比如计划制定与执行，意志力培养与心理建设，面对挫折的应对等）

师（小结）：原来，断了翅膀也可以飞翔。断了翅膀的黑天鹅因为坚强、坚持、不怕失败、不断努力，终于重新飞上了天空。成长的道路是坎坷的，我们可能会遇到灿烂的阳光，也可能遇到泥泞的沼泽，只要我们拥有像黑天鹅一样的胆识与勇气，不轻易放弃，用行动去坚持，梦想一定会实现。

四、心灵回音壁

1. 真诚祝福

师：在我们为梦想打拼的时候，并不是一个人单打独斗，还会有同伴彼此的支持和鼓励。让我们手拉手，一起唱响《我的未来不是梦》这首歌，相信只要锁定梦想，努力向前，我们就一定可以更接近梦想，并最终实现它！

2. 小结

师：我和各位同学一样，没有翅膀，但我相信：每个人都有一双隐形的翅膀，那是师长期盼的目光；每个人都有一双隐形的翅膀，那是朋友激发的力量；每个人都有一双隐形的翅膀，那是心中美好的向往。这翅膀给我们带来希望，我们将借助这对翅膀完成生命中一次次的飞行。有了这双隐形的翅膀，我们不再惧怕黑暗，不再惧怕伤痛，它让我们承受挫折，勇敢坚强，健康成长。

五、后续设计

这是一节高一年级学生生涯规划辅导课。在生涯发展过程中，探索是一个很重要的环节，探索包括自我探索和职业探索。这一节课也是通过对于未来的自我探索，唤起人生规划的意识。在这节课中，三年后自己的样子只是一个初步的梦想，课后需要引导学生对于“三年后的我”做出具体的规划，以及要付出的努力。为此，辅导活动不能光是一节课，而是一个系列活动，具体还要包括如下的后续活动：

1. 规划三年高中生活的《我的高中企划案》。引导学生结合自我规划的内容提高自我认识，了解自身优势和不足，思考如何去改善提升等。

2. 在高二分科的时候通过“分科选择”活动来激发学生自我探索的动力，促进学生对自我个性的探索，从而选择自己的生涯方向。

3. 通过“职业大搜索”“职业兴趣测试”等活动帮助学生更好地了解自己梦想中的职业，并修正自己原来的目标，做出更好的人生规划。

（作者单位：江苏南菁高级中学江苏江阴 214400）

责任编辑 颜雪梅