学校成立护校队（精选11篇）
各科室、年级和教师：
根据学校安全形势的需要，学校决定成立“衢州新星小学护校救护队”。护校救护队行使保护学校师生和财产之责，在发生针对学校人员和财产的不害侵害时、自然灾害时、火情（灾）时，队员应履行护校救护职责。
队员如下： 队长：吕火明
队员：吴雅岑、周琦、叶东东、郑炜、黄洪腾、朱志兵、吴小明、黄红明、张利明、齐月星
根据学校结构和人员分布，学校护校救护队分成三个小组： 一号教学楼护卫组： 组长：吕火明
成员：吴雅岑、周琦、叶东东 二号教学楼护卫组： 组长：郑炜
成员：黄洪腾、朱志兵、齐月星 三号教学楼护卫组： 组长：吴小明
成员：朱志兵、黄红明、张利明
各队员要加强体能训练和技能学习，增强安全意识，提高身体素质，学校将根据需要开展保卫、救护演练，提高护校队队员的护卫、救护技能。
学校体育场地设施与器材装备工作部由中国高等教育学会体育专业委员会、中国教育学会体育卫生分会批准成立,主要从事全国学校体育场地设施及器材装备的建设、配备、管理、使用等方面的研究、交流与咨询培训工作,旨在推动学校体育场地设施及器材装备的标准化和现代化建设,为学校体育教学、科研和训练工作服务。
宋尽贤理事长在成立大会上指出,学校体育场地设施与器材装备工作部的成立非常必要且及时,通过制定学校体育场地设施器材的配置标准,及场地器材管理培训,能切实提高学校体育场地建设的科学性、安全性、实用性,有力推进学校体育的发展。
教育部副总督学杨贵仁在发言中强调,随着国家经济持续高速地发展、素质教育的全面推进,特别是中央7号文件下发后,形成了全党、全社会重视体育、关心体育的氛围。近年来,国家对学校体育的投入也在不断加大。教育部专门配备副总督学就是为了加强学校体育,从各方面促进学校体育健康持续发展。学校体育有其特殊性,中小学体育和高校体育也有很大差异,那么就需要不同的配置标准、建设标准和管理办法来支持。学校体育场地设施与器材装备工作部的成立非常及时,且符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的加强标准化建设要求。工作部的成立将对这些工作起到规范性引导作用,从硬件方面首先保障学校体育健康发展。同时,他还要求,工作部成立后,部内专家组成员要积极发挥作用,与教育部紧密合作保持团结,研究、制定好适合小学、中学、高校的场地器材建设标准和配备标准。
中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校正式成立
本报讯 中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校日前正式落户美丽的海滨城市厦门，标志着该院首次异地办学成功。此次办学经历了艰苦的过程，厦门市领导曾十几次亲自率团赴北京邀请中央音乐学院选择厦门建立分校。中央音乐学院终于被厦门市政府建设艺术之城的决心和对文化艺术事业的热忱所打动，决定成立中央音乐学院本部在异地正式签约的首家分校。
该钢琴学校领导层由中央音乐学院钢琴系主任杨鸣、上海音乐学院附中副校长桑金根等一批国内有着多年丰富的教学和管理经验的领导和老师组成。一批“海归”青年教师在中央音乐学院强大的品牌号召力下，放弃国外优厚的待遇来到鼓浪屿钢琴学校任教。这些优秀人才均在美国、德国、法国等古典音乐发达国家的一流音乐学府获得了硕士、博士以及最高演奏家文凭，多人次在国外钢琴比赛中获得重要奖项。在这支具有深厚艺术功底和丰富教学经验的师资队伍保障下，中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校将以培养国内最优秀的青少年钢琴才俊为目标，派选优秀学生参加国内外钢琴比赛，力争两年内获得重大比赛奖项，以取得阶段性成绩。
据悉，鼓浪屿钢琴学校将于2007年4月份开始正式招生，招生范围从小学四年级开始。
■吴燕莉
上海音乐家帮助贫困儿童学音乐
春节前夕，指挥家陈燮阳，作曲家陈钢，越剧表演艺术家王文娟、傅全香，沪剧表演艺术家杨飞飞，芭蕾舞演员杨新华等知名艺术家及400多位观众共同参加了“‘金色之路’慈善演讲”活动。
据悉，“金色之路”贫困儿童音乐培养计划，是一项惠及上海近12万低保家庭或低收入家庭6至12岁有音乐爱好的儿童，使他们能够有机会与其他同龄人一样获得音乐教育的社会公益计划。近期将有100余名贫困家庭儿童在这一计划的扶助下接受高雅音乐教育，他们均来自本市的低保家庭或低收入家庭。
活动由上海市发展交响乐事业基金会主办，所得10万元收入将全部用于“金色之路”贫困儿童音乐培养计划，以帮助贫困儿童学习音乐。
学校护校队成立决定
为了维护全体师生的人身安全、学校财产安全和正常的教学秩序，营造一个安全和谐的校园环境，经校长决定，特成立护校队。
一、组织机构如下: 组长：张廷玉 副组长：杨桂仙
队 员：王清群、代荣敏、熊志江、周勇、杨桂丽、王丽娅
办公室电话：4642190 王清群：电话：***
林泉镇高锦小学 2014年秋季学期
护校队职责
1.护校队成员要自觉拥护中国共产党的领导，自己遵守和维护法律法规，遵守学校的规章制度，维护校园安定和谐。
2.护校队成员要以校为家，树立“安全无小事”的意识，自觉投入到护校活动中来，自觉履行护校职责。
3.护校队成员在执勤中要做到秉公办事，文明执勤，对校园内发生的各类突发事件，违纪行为及时给予劝说、制止，并及时上报队长及主管领导。
4.护校队成员要有高度的组织纪律观念，如遇到学校有安全事故发生或即将发生的，必须立即集结，无条件听从指挥，阻止安全事故进一步发展，防止安全事故发生，保证师生安全和学校财产安全，维护正常教学秩序。
5.护校队成员要热情关心学校管理，自觉维护校园秩序，保护师生人身安全和学校财产，敢于同扰乱学校教学秩序的一切人和事做斗争。
6.协同学校门卫管理校园周边环境，防止社会闲散人员进入校园，防止不法分子侵入学校破坏捣乱。
7.严禁学生携带管制刀具、危害性玩具，一经发现立即没收。及时制止校园周围及校园内学生之间的打架斗欧事件及破坏校产事件，并将有关当事人移交当地派出所处理。
8.自觉履行职责，按时到岗，手机24小时必须开机，对失职或擅自离岗的队员、队长或主管领导，学校将依法严肃处理。
高锦小学 2014年秋季学期高锦小学护校队组织机构
及
职
责
为了加强对学生的管理，学校特成立护校队，名单如下：
组长：戴俊艺 副组长：杨少勇
成员：陈创洲
杨晓莉
林汉萍
郑丽娟
沈志豪
郑伟鑫
李龙胆
周茂壮
严玉平
林瑟枝
温中强
马菊秋 主要任务：
1.查看学生情况，时刻提醒学生安全。2.查看督促学生是否安全准时到校。
3.各班班主任要详细了解本班学生不到校的具体原因。
我校开设广告设计与制作专业已有几年时间, 每年向社会输送近百名设计专业毕业生, 但就学生就业反馈情况来看, 很少有学生能在广告设计行业顺利地找到自己喜欢的工作, 也很少有学生能在广告设计行业工作超过一年。这些就业问题在我省开设相关艺术设计专业的美术院校、职业院校等都同样存在着。不得不承认, 造成这一现象的重要原因是学校里艺术设计或广告设计的教育都只是纸上谈兵, 或重技轻艺, 忽视设计、创意、市场的要求, 教育效果不显著, 很多学生到毕业时也没有明了自己所学的专业到社会上如何使用, 严重脱离了社会与市场的实际需求, 造成培养的毕业生出去后没有用武之地、没有久留之地。为解决专业教学的困境, 我校从2009年初开始设想并尝试在校内成立各专业的专业工作室, 以广告设计专业为先、成立广告设计室, 探索一条新的教学改革之路。
一、成立广告设计室的背景
(一) 中职学校广告设计专业人才培养的定位
各行业对专业人才的需求是有层次的, 中职学校就必须明确定位自己的人才培养目标, 为之构建一套合理的实践教学体系。从应用角度来看, 从事广告行业的工作人员一般可分为两个方向:广告策划人员, 如帮助公司、企业组织策划产品宣传、品牌推广、节假日促销活动等;广告设计与制作人才, 其主要工作是将策划人员的创意、设想通过图形、文字、色彩转化成海报、招贴、图册, 可供消费者传阅、欣赏。中职学校教育培养的广告设计人才应该是实用型、应用型的技能人才, 一般定位于第二种广告实务操作人员。这一定位就决定了中职教育广告设计专业人才培养的基本方向和主要内容。
(二) 凸显广告设计专业教学特点
广告是一门自然科学与社会科学相互交叉、科学与技术相互渗透而形成的新兴学科, 它不仅要求学生掌握基本的广告理论知识, 而且要求学生具有较强的设计眼光和动手能力。学生设计眼光和动手能力的培养体现在广告教学的实践环节上。广告的实践性教学就是通过企业策划产品品牌案例来讲授广告基本概念, 在实际制作中了解广告专业知识的具体运用, 体会广告主、消费者对不同设计、制作效果的反映。同时, 通过实践性教学使学生运用所学设计软件亲自设计产品广告、主题海报、产品包装、会场展示等, 直接感受到广告专业的商业化应用过程, 通过知识的运用深入理解广告设计的原理和过程, 让学生对所学的广告设计专业知识有实际的实践经验, 具体地把握所学的专业知识, 最终达到将所学的书本知识实用化、具体化。
(三) 弥补师资力量的欠缺
一般来说, 许多广告设计专业的教师都是一毕业后就直接进入学校从事一线教学工作, 缺乏实际工作经验, 在实践上往往理论充足、操作不足。还有一些原本是纯艺术或纯理论专业毕业, 虽然有扎实的绘画功底和较好的审美品位, 但有关广告设计的知识都是靠自学或各种培训, 没有系统的学习、实践, 地道的商业广告设计经验也是不足的。因此, 成立广告设计室也就向专业教师提供了实践性教学和专业实战的机会、便利。
(四) 激发学生专业学习的兴趣
在中职学校, 广告专业传统的授课形式大都是教师讲、学生练, 教师讲得多、学生练的少, 学的东西也多是基础的概念常识、广告作品的欣赏和设计软件的简单操作, 对涉及实际商业用途的广告设计很少接触。处在这样一个真空教学的状态下, 再加上学生了解社会、接触社会少, 许多同学对在真实操作中必须考虑的因素完全没有概念, 很多学生直到毕业都不知道广告设计到底怎样运用, 也就根本无法满足用人单位的要求。成立广告设计室就能弥补学生专业学习单纯化这一缺陷, 为学生提供了最真实, 最具实务性的实践环境, 加强了业务运用方面的能力, 提高了软件操作能力, 使学生在实践性学习过程中能够更快与实际工作环境接轨, 减少毕业后在工作中的磨合阶段。
二、成立广告设计室的可行性
(一) 国家对大力发展职业教育的政策性支持
党的十七大精神、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》等文献资料都在强调, 要大力发展职业教育, 深化中职教育教学改革, 提高中职教育教学质量、办学水平和技能型人才的培养。这些文件同时也提出了中职学校的发展方向, 即坚持以服务为宗旨、以就业为导向, 大力推行工学结合、校企结合等, 均为我校筹划建设专业实训室、专业工作室、实现“做中学、做中教”、培养学生掌握与时俱进的专业技术技能提供了绝对的政策性保障。
(二) 学校现有设备的硬件条件支持
随着社会的进步、科技的发展, 在国家政府的扶持下, 多媒体技术和多媒体计算机已在中职学校广泛运用。我校这几年也在不断完善和建立硬件设施齐全的多媒体机房和多媒体教室, 在此基础上, 适当增添设计电脑、写真机、覆膜机、彩色打印机、喷绘机、短版印刷机、工作台等广告专业设施, 即可完成小型广告设计室的硬件建设。
广告设计室一方面主要用于课堂教学, 让学生学习并熟悉各种广告设备的使用, 边学边做, 学做一体化;另一方面, 也兼具广告工作室的功能, 对外承接企业或个人的设计要求, 如广告设计、标志设计、宣传册设计、宣传单页设计、名片设计与制作、展板写真制作、彩色打印等广告设计与制作业务。
(三) 行业的发展空间和市场的巨大需求对持续经营的支持
近些年, 科技的发展、信息化的进程推动了广告、平面设计等领域的市场发展, 广告设计市场的繁荣带动了对印刷的需求。而且随着人们物质生活水平的提高, 对书刊报章、文件资料的排版设计、对图片构图、画幅和色彩层次等都有着极高的要求。整合学校现有有利资源成立广告设计室, 向校内师生们、校外公司企业、附近居民们提供专业的图文设计、较高的打印速度、精准的打印效果、丰富准确的色彩还原等高质量的设计服务, 必定能够使广告设计室在完成教学目的的同时, 实现经济上的收益。
三、成立广告设计室的成效
(一) 对教学的帮助
成立广告设计室有效改变了传统教学模式中常见的“教师讲, 学生做”的单向教学模式, 使教师能够根据条件充分开展实践性教学, 模拟现行商业广告的运作模式, 既发挥了教师的主导作用, 又充分体现了学生认知的主体作用;在完成正常的教学任务的同时, 教学为研究和创造服务, 研究为教学和创造提供理论指导, 创造为教学和研究提供实验基地, 同时, 也为现代设计教育提供可能的经济支持。
成立广告设计室也向教师们不断提出挑战, 从事一线教学的教师为了能够更好的帮助和引导学生学习专业技能, 有更大的动力不断地“充电”, 积极向企业实践锻炼, 不断积累丰富的专业知识、开发自己的创新能力、探索更好的教学方式、提高自己的专业素养, 完成“双师型”教师转变的过程。
(二) 对学生的提高
在广告设计室的实践性教学过程中, 学生不再是知识信息的被动接受者, 而是在与教师的指导下的进行实践, 结合实际项目设计与制作广告作品, 主动地形成自己的知识结构和能力结构。学生变成了主角, 就能够对教学内容进行能动、自主地选择, 对学习过程进行自我的意识与调整, 超越传统教学中对老师的依附性和学习的被动性。
在广告设计室的实践性教学过程中, 学生们通过参与一个或几个设计项目, 掌握从项目分析、设计到最终实现过程中所需要的各种知识和技能, 掌握实际商业活动中平面广告设计、平面印前设计、包装设计、书籍装帧设计、企业形象设计等方面专业技能的应用, 当然还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。通过在广告设计室的实践性教学, 学生能够了解广告设计领域的各种资源。通过了解目前国内外广告设计行业的发展状况, 学生也可以找到自己感兴趣的内容, 引起对专业的学习兴趣, 明白广告设计的内涵, 知道在校期间应该学习哪些内容, 掌握哪些技能, 清楚自己所学的专业内容、所选的专业方向适合从事哪些工作。可以说, 广告设计室为学生提供了接触外界商业广告设计的机会, 不仅使学生能够直接感受到社会每天都会发生的广告设计活动, 促使学生运用所学的广告设计知识完成广告设计工作, 而且使他们在整个实践过程中进一步认识、理解所学的相关知识, 开阔视野, 扩大知识领域, 提高适应商业活动的综合素质, 继而达到融会贯通。
(三) 对学校的收益
成立广告设计室能最直接的好处就是为校园文化建设服务。学校里所有活动的横幅、宣传海报、各个班级的教室美化布置都可以由广告设计室的专业同学们来完成, 拉近了广告专业同学与学校与其他专业同学们的情感, 提高了他们参与学校美化、建设的积极性。
成立广告设计室还能够成功地解决广告专业学生实习设施、实习场地的问题, 通过对外承接各种广告设计业务, 参与商业公司设计项目的公开竞标, 拉近了学生与社会的距离, 使学生的设计作品有了更加专业化、市场化、商业化的评价标准, 遏制了学生脱离实际、脱离社会的设计, 锻炼了专业设计能力, 也在某种程度上为学校赢得一定的经济收益。
成立广告设计室也为学校实现工学结合、校企结合提供有力条件, 以校内生产性设计室、实训室为依托, 可与校外企业积极联系, 获得技术、设备或资金支持, 培养出毕业后可直接输送到企业进行实际工作的高素质专业技能人才, 真正帮助学校实现培养应用型技能型人才的目标。
结论
虽然每年各类学校毕业的广告设计专业学生有千千万万, 但是社会对优秀的广告设计人才仍会保持较大的需求, 这为广告设计专业的发展提供着持续不断的机遇和挑战。学校广告设计室的成立超越了传统的教学模式, 弥补着传统教师单纯教授知识的不足, 拓展了学生在校学习专业的内容, 提供了与社会接轨的专业环境, 激发了学生学习本专业的兴趣。实践证明, 中职学校广告专业成立广告设计室对专业教学是起着积极意义的。
参考文献
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[5]刘禹.高等学校工作室运行研究.大连大学学报, 2000年01期.
篮球助大选
奥巴马和许多NBA球员是要好朋友。扳着指头数。奥巴马和NBA总部多位高管、10多位教练、30多位NBA球员都是好朋友，有些甚至成为铁哥们。在黑人占75％以上的NBA，奥巴马得到了众多支持。据说，在奥巴马的选票中，有300张左右是直接来自NBA球员。不过，最重要的不是这300张选票，而是通过NBA巨大的影响力带来的更多选票……
正是因为有NBA球星的大力支持，奥巴马以秋风扫落叶之势，将美国总统的宝座收入囊中。奥巴马的资深顾问里克·韦德表示，谋求运动员的支持是一项明确的竞选策略。奥巴马在接受采访时也说：“我很感谢那些运动员。他们有一种独特的号召力，能够让那些平常对政治不感兴趣的人参与政治。”在一定程度上来说，奥巴马竞选总统成功有一部分属于NBA球星的功劳。
篮球结良缘
奥巴马最出名的篮球故事，莫过于他的追妻行动。20年前，刚刚念完哈佛大学法学院第一年课程的奥巴马在一家律师事务所邂逅米歇尔。他立即对这位个子高高、风趣和善的姑娘产生了好感。
“那时候我们都以为他不过是米歇尔生命中的一个匆匆过客。”米歇尔的哥哥克莱格依旧记得奥巴马的死缠烂打，“妹妹给了他一次机会，但要我在篮球场上试探一下他的为人。”米歇尔从小就受父亲的熏陶：球场是了解一个男人的最佳场所。这场友谊赛，奥巴马顺利过关。
铁杆足球迷
足球与篮球，似乎是对立的。但奥巴马从手到腿的转换，顺理成章。由于小时候随母亲住在印尼，奥巴马很早就接触了这项运动。
2003年奥巴马去英国探望同母异父的妹妹奥玛时，到现场观看了西汉姆联队的比赛。从那之后，这支在英超并没有太好表现的球队，有了一位总统级的球迷。“在英国的时候，日程再紧，我也一定要留出时间去看足球。”“足球的气氛好极了，我很喜欢。”奥巴马这样表达自己对足球的热爱。
运动天才
美国的总统大部分都是高尔夫球迷，过去18个总统，有15个都很痴迷这项运动。根据《高尔夫文摘》杂志最新一期的文章披露，奥巴马12年前开始打球，“经常能打出95、96杆，有时候还能打出91、92杆。”与此同时，一些朋友和同伴透露，奥巴马对高尔夫运动的品德风尚非常崇敬。
不仅如此，棒球保龄球游泳，甚至单杠他都无一不精。同时，他钟爱健身由来已久，每周都要坚持至少锻炼6天。每次锻炼大约45分钟，只有星期天才会休息。一、三、五有氧运动，二、四、六重量训练。在锻炼胸大肌的卧推杠铃练习中，奥巴马的纪录是90公斤。健身的习惯，是他22岁上哥伦比亚大学时养成的。“自从我决定开始每天三英里跑。我的整个精神面貌完全不同了。我精力更充沛，也更有信心。”
昔日球友变身教育部部长
奥巴马于2008年12月16日提名芝加哥公立学校学区首席执行官阿恩·邓肯为新政府联邦教育部部长。邓肯20年前在篮球场上与奥巴马结识，后来成为奥巴马在教育领域的高参。他坚决改进芝加哥公立学校教育质量，在当地教育界树立了良好口碑。
奥巴马当天在芝加哥举行新闻发布会，赋予邓肯提升美国教育竞争力的使命。奥巴马说：“如果美国想在明天拥有领先世界的竞争力，就必须在今天拥有领先世界的教育。”
运动对奥巴马而言，不仅仅只是一种爱好。运动给了他强健的体魄、健美的身材、幸福的婚姻、冷静的思维……甚至为他的事业助上一臂之力。再看看现在的你。是否还在为个头不高，身体太瘦弱或是太肥胖而烦恼?何不加入体育爱好者的行列，挑选一项你感兴趣的体育运动，并持之以恒地坚持锻炼下去，相信也一定会有意想不到的收获。
林肯
擅长项目：摔跤
入选理由!技能出众
林肯年轻时曾获得塞勒姆县摔跤冠军。用林肯自己的话说，他修长的手臂使他成为“伊利诺斯州南部第二棒的摔跤手”。而在一张1860年的政治宣传画中，林肯和他的竞争对手同在棒球场内出现。
小布什
擅长项目：棒球、长跑、山地车
入选理由：爱好广泛
小布什童年时就喜欢棒球，他参加过威利梅斯地区棒球小联盟比赛。他在成为得克萨斯州长和美国总统前，曾是棒球大联盟球队得克萨斯巡游者队的合伙人。同时，他还是一个山地自行车的狂热爱好者。2005年访问北京，身为总统的小布什将这项他酷爱的运动列上了访问的日程表，骑车的地点就在位于2008年北京奥运会自行车馆馆址东侧的老山。
克林顿
擅长项目：高尔夫、跑步
入选理由：贵在坚持
克林顿总统喜欢跑步，这在美国几乎家喻户晓。1992年他参加竞选美国总统，虽然非常忙碌，但他仍抓紧时间跑步，哪怕仅有几十分钟的时间。除了跑步之外，克林顿还爱好打高尔夫球，不过在这项运动上，克林顿留给公众的印象却是——“爱作弊”。
肯尼迪
擅长项目!橄榄球
入选理由：热衷多项运动
度
XXXXXXXX职业培训学校
2016.5.10 安全培训组织管理制度
学校校长（含副校长）工作职责
一、在晋州市人力资源和社会保障局和晋州市民政局领导下，主持学校全面工作，认真贯彻执行工程技术培训考核的有关规定，坚持原则，秉公办事，确保学校教学质量。
二、根据学校要求，及时安排培训考核工作的任务，确保培训考核任务按时完成。
三、配合从事工程技术培训考核工作的各类人员，组织协调好与主管部门和考核鉴定部门的关系，保证培训考核工作顺利进行。
四、经常检查培训考核工作的开展情况，及时指出存在的问题，督促落实整改措施。
五、审核培训考核工作财务收支情况和落实财务监督。
六、副校长协助校长完成学校全面工作。
教务主任（含副主任）工作职责
一、在培训学校校长领导下，负责做好学校的各类工程技术培训和考核工作，主持培训考核组的日常工作。
二、根据上级要求，安排好各类人员工程技术培训考核计划，并确保培训考核质量和安全。经常检查培训班教学进展情况，及时处理培训班中出现的突出问题。
三、关心培训学员在培训班期间的生活，保证培训班教学任务正常进行。
四、审查培训班的财务收支情况，做到账目清楚。
五、及时向校长汇报教育培训的有关情况，听取校长对培训考核工作的要求，并及时抓落实。
六、副主任协助主任完成学校教务的全面工作。
各工种理论教师工作职责
一、经常了解学员的学习情况，针对学员在学习过程中提出的教学要求和问题，及时反馈给授课老师。及时完成每期培训班的工作小结。
二、认真做好学员到课的考勤工作，每天分上、下午考勤，培训班结束后，做好学员的到课情况统计汇总，计算出每位学员的考勤得分。及时收起学员的课外作业本，培训班结束后，按照学员课外作业完成情况得出课外作业完成分。
三、经常与授课老师保持联系，对授课老师提出教学中的要求，及时向学校校务处反映，以求得及时解决。
四、办班期间要求学员按规定填写各类表格，收齐照片，以便填发证件。
五、协助培训后勤组落实好学员培训期间的住宿、就餐等有关生活事宜和做好学员学习期间的安全保卫工作。
各工种实操教师工作职责
一、授课教员应认真钻研、系统掌握所任课教材目的要求，制定好教学计划，安排好教学进度。
二、认真备课，授课内容要符合上级指定教材的要求。
三、按照教学进度，认真上好每堂课，讲究教学方法，保证达到规定教学的课时安排。
四、课堂教学要突出重点，抓住难点，解决疑点，层次清楚，尤其要突出安全作业要求和安全生产知识；每次教学后，要布置一定的课后复习题。
五、遇有特殊情况，不能到校讲课，要提前告知学校教务处，以便安排调剂。
六、教学中出现的问题要及时与班主任或学校教务处联系，并尽快给予解决。
日常教学组织制度
一、教务处要根据培训教学计划编制相应的教育大纲。
二、培训班的日常活动管理实施理论老师负责制。每期培训由理论老师根据培训大纲要求落实并圆满完成培训教育任务。
三、理论老师负责日常的教学实施和及时处理办理办班过程中出现的问题，必须及时与教务处联系处理。每个培训班，可根据情况，设班长和若干学习小组。
四、培训学校除配备专职教师外，根据需要聘请必要的专业兼职教师，组成健全师资队伍，由学校教务处统一管理和落实使用（专职或兼职教师均有中级及以上职称）。
五、教务主任要经常深入课堂，听取学员的学习要求，掌握教学进度,了解教学质量，不断提高办班的水平。
六、每期培训班考核前3天，教务主任要与培训班学员所涉及相关的考核单位或考核负责人联系，确认落实好考核（包括实操与书面考试）衔接事宜。
七、教务处要在考核前2天准备好考试卷，教务主任要落实好每期考试的取卷、监考、送卷等有关事项。
八、考核前3天，班主任要将培训考生名单及工作要求送考核单位或考核负责人。办班结束后5天内，班主任必须统计完成学员的培训考核情况和申报办理好证件，并通知到学员本人。日常教学组织管理和质量保证制度
课程设置管理制度
一、根据学校教育计划安排，由学校教务处及时落实每月培训项目安排，并编制教学课堂设置表。
二、学校教务处，应根据当月培训项目，结合上级规定的教学时间要求及教材要求，制定相应课程设置安排表。课程设置安排表经校长审核同意后，由教务处准备相关教材；发至相应任课教师，以落实备课。
三、每期培训班课程设置确定后，原则上不予调整，若须调整应在培训班开班前3天及时告知教务处同意。
四、课程设置确定后，每期培训班必须严格按课程设置要求实施，切不可擅自更改教学时间或授课内容。
五、课程设置内容应明确培训项目的具体授课内容及时间安排。
六、每期培训班结束后，办公室应将课程设置安排表存档。
教员聘用、安排管理制度
一、所有授课（含兼职和全职）老师全部实行聘用制度。
二、所有应聘教师均应在《学校教师登记表》上进行如实登记，附上具体师资证明及学历证明，由其所在单位签署意见盖章后，报经学校理事会审核盖章同意后方能聘用。
三、聘用对象为本市范围内并取得相应项目授课资格或中级及以上职称的人员。
四、教师聘用要作风正派，专业（技术）知识过硬，授课经验丰富，教学态度认真为基本条件。
五、受聘老师与本单位签订聘书后，方可从事培训教学。
培训备课管理制度
一、担任每一门课程教学的专业或兼职教师，在上课之前必须首先备好课。严禁教师未备课就讲课。
二、每位教师必须认真备好每一堂课。备课必须按照所承担课程教学大纲的要求实施。备课须用专用备课簿，或备课打印资料。
三、学校教务处要不定期检查教师的备课情况，对备课质量不符合要求的，应及时指出，并要求改进，确保备课质量。
四、认可教师每次上课后，应及时总结经验，并结合学员反馈意见，随时修改备课内容，不断提高教学质量。
五、同一课程不同任课教师之间，应加强备课内容交流，取长补短，不断提高学校整体的教学水平。
教案管理制度
一、教案指教学方案和教学案例，对搞好教学工作，关系重大，必须精心做好管理。
二、教学方案由学校组织相关教师及部门负责人，根据教学大纲要求讨论制订。
三、学校教学方案制定后，由学校教务处打印发至相关教师，作为教学要求和备课依据。
四、教学案例是教学过程成功经验的总结，应认真加以重视和管理。教学案例，由学校相应课程的任教教师在备课前，共同讨论形成，作为教师提高教学水平的借鉴。
五、要经常对教学案例进行剖析，不断总结，使案例质量不断提高。
六、学校教务处应定期汇集、整理归档相关教案，以作备查。
听课管理制度
一、为了交流讲课经验，不断提高学校教师的讲课水平，培训学校实施听课制度。
二、学校原则上每门课程安排一次听课。每次由该课程具有较丰富教学经验教师授课，学校专（兼）职教师原则上均参加听课。
三、安排听课的教师由学校教务处负责通知，参加听课教师应按时到场，并应认真做好听课笔记。
四、凡参加听课的教师必须遵守学校培训班制度，自始至终参加，不得擅自中途离开。
教材资料管理制度
一、培训班所使用的教材，均按人事局和建设局的要求定点选购。
二、培训学校自编的教学资料，须有针对性和实用性，由有关执教教师编制，经教务处审核批准后，方可用于教学。
三、教学教材（相关资料）由教务处组织采购并发放，每期培训结束后，教务处应留档备案。
四、购买资料及参考书籍，由教务处申请办公室批准后方可购置和投入教学使用。教学仪器、设备等有关材料，由教务处拟定计划采购、使用和保管。
五、教学资料的借阅需经教务处主任统一签字，并按时收回和归档保管。
六、培训期间的教案及教学质量方面的意见、建议及处理要求等材料，应及时妥善处理和归档。
教室使用管理制度
一、学校教室采用本校教室和借用教室两种形式进行。借用教室应由学校与借用方联系协商。
二、根据每期培训学员的数量，由教务处提前一天落实好相应规模的教室。
三、教室必须做到课桌凳齐全，能满足学员学习的需要。
四、无论是本校教室或借用教室，在培训班教学安排期间，必须确保正常使用。
五、保证教室卫生、整洁，照明良好。
培训学员管理制度
一、学员必须严格遵守课堂纪律，按指定听课座位就坐。认真听讲，勤做笔记，按时完成作业。上课时，不得随意使用通讯工具，手机应予关闭；有问题要举手示意，不随便讲话。
二、学员应遵守培训班的规章制度，不迟到、不早退，不旷课，有事必须请假。请假半天由班主任同意，1天及以上者，须持单位证明，由学校教务处批准；若无故旷课1天以上、或无故缺课超过3次或经批准缺课2天以上，不得参加本次培训的考试。可视情况，转到下期学完同类课时，方可参加考试。
三、培训学员采用签到制度。学员到课情况，由教师点名记载，上、下课前各签到一次。将到课、迟到、缺课情况记录在学员签到卡上，并作为评定考勤分的依据。若缺一次签到盖章，视为半天未到课，按规定扣5分，累计扣分减理论和实务考核未达到60分，视为考试不及格，应重新按课时补课。学员补课考试再不合格的，应重新参加下期培训学习。直至考核合格，方可发证。
四、学员要讲文明，有礼貌，做到尊敬老师，团结同志，爱护公物，讲究卫生，不乱丢纸屑，不随地吐痰，自觉维护公共秩序。
五、服从培训班安排，若有不同意见，先向班主任反映，班主任不能处理时，可向培训学校教务处反映。学员一经违反培训学校的有关规定，视情节轻重予以警告或取消培训资格。
六、考试时，必须严格遵守考场纪律，对监考老师劝告无效者。监考老师有权取消其继续考试的资格，并报学校教务处处理。
教学档案管理制度
一、办公室应做好学校培训档案的建立和管理。认真负责学校档案材料的收集、汇总、分类、整理、编册、归档和保管。
二、每期培训结束后，办公室应及时完善和整理好培训班学员的考核档案的建立和编制。收集档案的内容：①培训通知；②教学课程表；③培训人员报到名册；④培训考核申请表；⑤考场名单、试卷；⑥成绩表等。收集培训档案，采用分类整理，按档案内容顺序排列，经过校对准确，装订成册，归档。
三、财务结清、完善和整理好财务管理档案。
四、档案柜应由专人负责保管，并放置在通风、干燥场合，防止档案材料丢失、损坏和霉变。
五、建立档案材料的借阅登记制度。凡需借档案材料，须经学校领导批准后办理借阅登记手续，并及时予以回收。
六、学校档案材料，分长期和短期两类保存。财务及人事档案为长期保存（一般为十五年以上），其它业务性档案材料保存期为三年。到期的档案材料需销毁的，需办理审批手续。
教学器材使用管理制度和实操规程
教学仪器、设备、材料使用管理制度
一、教学仪器、设备由办公室统一登记、编号、建档。如工作需要，有关人员可从办公室备案的仪器设备复印件查阅，阅后应及时归还。
二、教学仪器设备由专人保管，贵重仪器设备由专人使用，不准随便拆装或搬迁；使用时要注意安全，防止事故发生；一旦发现异常情况，要立即停止使用，待故障排除后才能继续使用。
三、仪器设备每次（天）使用后，必须进行清理，保持仪器设备的清洁；对贵重仪器设备，使用后应在仪器设备使用卡上如实登记，保证仪器设备随时处于适用状态。
四、仪器设备一般不得外借。如确需外借应请示领导同意，并办理书面借用手续。归还时，应严格审查仪器设备是否完好，如有缺损，由借用人负责修复，如有损坏或丢失，应由借用人承担相应的赔偿责任。
实际操作考试前的准备和场所的安全管理
一、学校应建立一支具有一定专业水平和业务素质的专业安全技术培训考核员队伍。
二、实作考试每个工种的考核员不得少于3人，其中1人为实考指导，2个人为实考记分和现场管理。
三、确认每一位考生的实作考试工种和错作项目。在考生实际操作考核之前，指导老师要对考试场地进行安全检查，向考生交代操作中的安全注意事项。考生实作考试，须在知道老师确认现场安全无误后进行，严格禁止盲目操作。
四、实际操作考试要逐个进行。考核员应随时关注考生在操作中的作业动作，遇到可能会引发伤害事故的紧急情况，应果断停止实考，以防发生意外。
五、考生在实际操作过程中有不规范的动作，现场知道老师在扣除考核分的同时，须及时加以纠正，并指明正确的操作要领；凡考生严重违反“安全操作规程”，取消本次实作考试资格。
六、参加实考的考生和指导老师，都必须按考核工种规定要求戴好个人劳动防护用品，并监督考生正确穿戴。
七、汇总实考过程。一旦发生事故，要以最快速度分别报告学校和场地所在的部门，不得隐瞒不报。
八、考核员应严格遵守职业道德，公正监考、评分，不得漏记，不得未经考核就给评分，要对考核结果负责。
安全培训质量、信息反馈和监督管理制度
考试管理制度
一、考卷管理。①考卷统一由主管部门制定或经主管部门批准由教务处按课程内容出卷；②考卷由专人装订、封卷，并要有专人保管；③考卷必须严格保密，若考卷内容有泄密现象，一经查实，要严肃追究责任。
二、考试监考守则。①每个考场必须有两名监考人员，监考人员要认真做好考试的监督、检查工作；②监考人员必须在考试前向考务办公室领取试卷，提前10分钟进入考场，先宣布考场纪律及规则。考试开始铃响后，在考生面前当场拆封、发卷；③监考人员对试题内容不作任何解释，但考生对试题印刷文字或图样不清之处提出疑问时，应予当众解答；④监考人员必须查对核实考生的准考证和有效证件；⑤监考人员在考场内不得谈笑，不得阅读书报，不得把试卷传出考场，不得擅自离开考场；⑥考试时间终了前15分钟，监考人员可以提醒考生注意时间。考试时间一到，立即收起试卷（未用的空白卷要打上“空白”印章），当场封好试卷，填写相应表格后，交考务办公室；⑦监考人员有权制止与本考场无关人员进入考场，考场内发生问题时，应立即与考务办公室联系，及时解决；⑧监考人员应严格执行考场纪律，监考人员若有营私舞弊失职行为者，要认真追求责任。
三、考试考场纪律。①考生一律凭准考证和身份证（或者有效的证件）进入考场，对号入座，入座后将两证放在课桌的左上角，无两证或迟到半小时者不予入场。②不得携带与考试有关的书籍、资料进入考场，已带入的要集中放在讲台上。③考场内不得使用通讯工具，要将手机关闭；④进入考场后，必须保持考场的安静和卫生，不得喧哗、吸烟等；⑤考生应严格遵守考场纪律，考试时不得交头接耳，相互交谈，传递纸条，如发现违反考场纪律或作弊，视情节轻重给以批评教育或取消考试资格；⑥提前交卷的学生，必须立即退出考场，不准在考场周边议论试卷；考试终场时间一到，考生立即停笔、交卷，退出考场。
四、阅评试卷和补考管理制度。①考试的评分、登记工作必须在制定场所和规定时间内进行；②评分必须按照评分规定标准进行，禁止按个人意图或未经确认的标准进行评分；③考试成绩一经确认，严禁任何人以任何理由更改考核结果；④经评分确认后的各类试卷、标准答案由教务处负责封存备查，保存期为一年；⑤补考由学员提出申请，由教务处批准同意；⑥理论考试和实作考试中一门不合格者，可在三个月内补考一次，补考仍不合格者及二门均不合格者，须半年后重新培训考核。
发证管理制度
一、认真组织好证件的发放、编号、统计及报送备案工作。严格证件发放过程，杜绝错发、滥发的现象，所有证件的发放应履行相应的签字手续。
二、证件应由姓名、性别、身份证号、工作单位、职务、单位类型、有效期限、证件编号、发证时间和发证机关等内容组成，并贴有持证人近期照片，加盖发证机关印章和相应钢印。
三、凡经培训并考试合格的，发给相应安全资格证书。未经培训并考试合格的，不得发证。
四、各类安全培训资格证件实行年审制度。发件中应当载明年审时间和要求，持证人应当按照发证机关的规定进行年审。年审合格的，证件可继续使用，不符合条件的，应当予以收回或者注销。注销的或者逾期年审的证件不得继续使用。
五、持证人应当妥善保管好安全培训资格证件，不得涂改或转借他人。如有遗失或者损毁的，应当立即向发证机关报告，由发证机关登报声明作废。需要补发证件的，应及时向发证机关申请补发。
六、各类安全培训资格证书实行换证制度，持证人应严格遵守各类安全培训资格证书换证规定，凡逾期不参加考核换证培训或考试不合格者，视为自动放弃，不再补办，并予注销。
教学质量监督、信息反馈和评议制度
一、对每一授课老师的教学过程不定时的安排若干人员听课，以便随时发现问题，并及时向授课老师提出改进意见。
二、办班过程中经常征询学员在教学方式、内容、质量等方面的意见，并适时反馈给相关授课老师。
三、采用《培训教学质量信息反馈表》的形式，以抽样问卷的方法，书面征集部分学员对授课老师在讲课质量、要求、问题、评价等信息。
四、采用表格形式，征求各镇（街道）安监中队、有关部门对办班要求和质量评议的信息，并集合办班人员到课情况，及时反馈到各镇（街道）和有关部门。
五、经过收集信息、分人分类汇总，整理归档。
六、收集情况后，要及时反馈给授课老师。并要求授课老师及时修订教学方法及内容。
培训信息管理制度
一、培训通知、教学课程表、培训学员名单汇总、书面培训计划、理论考试试卷等培训资料均应输入计算机，实行信息化管理。
二、通过互联网方式，加强与其他有关单位培训信息交流。
三、定时整理相关资料，做到各类培训信息清楚、完整，查阅方便。
经费使用管理制度
一、经费使用管理严格执行国家有关财务管理、物价收费规定和本单位的财务制度。
二、经费使用本着精打细算、统筹安排、从严控制、合理开支的原则，保障正常工作需要，提高资金的使用效益。
三、各类费用报销严格按“一支笔”原则进行审批，对每一笔费用做到报销有据，并在票据背后注明用途、经办人签字、注明时间。经部门负责人初审签字，财务审核后，由单位负责人审批方可支付。
四、经费报销严格按照财务制度执行。对每一笔费用，财会人员应登记入账，做到帐帐相符，帐证相符，帐实相符，并做好相应的会计档案工作。
培训后勤、安全管理制度
一、就餐食堂卫生管理制度。高度重视食品安全问题，培训管理人员对学员就餐的定点食堂，应加强监督，督促严格遵守食品卫生法律法规及相关标准，严把食品采购、储存和食具清洗消毒关，确保学员就餐安全。
二、宿舍（借用培训基地）管理制度。①宿舍是学员在培训期间生活、学习、休息和交流思想的重要场所、宿舍管理的好坏优劣，会影响到正常的教学、生活秩序和学员的身心健康；②宿舍区的环境安静、整洁、优美、安全文明，同时尽量做到绿化、净化、美化；③宿舍内应保持门窗完好，墙壁洁净，地面整洁，空气新鲜；④宿舍内的一切物品按规范放置有序，严禁携带、存入易燃、易爆、有毒、有害物品。
巴州特教学校手语研究协会
方案
为了更好地推广中国手语，规范使用中国手语，使手语成为教师教学的必备技能。同时也为社会上有手语需要的人士或单位组织提供相关的咨询，使手语成为听障人士和正常人自由交流沟通的桥梁，现拟定成立巴州特教学校手语协会。方案如下：
一、组织机构
会长：蒋萍
副会长：李战顺
协会会员: 黄春荣白小兰徐梅戴玫李娜张艳
王燕高媛顾金梅刘振丹张红艳
二、组织职责
1、与上级残联建立联系，积极开展组织手语学习交流工作。
2、负责本校教师的手语培训工作，规范使用中国手语。
3、为社会上有手语需要的人士或单位组织开展手语咨询培训工作。
4、配合公检法部门对聋人违法犯罪展开问询侦查工作。
5、定期召集会员教师研究手语的打法。
6、邀请国内手语专家开展手语知识讲座。
三、组织形式
1、以会长、副会长为召集人，安排组织会员老师进行学习。
2、会员老师应积极主动承担相关的工作或任务。
【摘 要】妇产科护理学是中职护校学生必修的重要专业课，近年来，我校在教学设计、教学方法等方面做了一系列探索，包括四方面：巧妙构思，播下一颗感恩的种子；高效利用多媒体，宣扬优秀护理人员的人文关怀意识；运用情景模拟与角色扮演进行教学，使人文关怀渗透学生心底；分析临床案例，强化护生人文关怀意识。
【关键词】中职 护校 妇产科 教学 人文
妇产科护理学是一门专业性和实践性都非常强的临床课程，其服务对象均为女性，很多问题和检查操作均涉及病人隐私，如何培养学生的人文关怀意识，引导学生建立关爱病人的情感，是我们教师应该积极思考的问题。我们郑州卫校积极开展教学改革和创新，取得了良好的效果。现报告如下。
一、巧妙构思，播下一颗感恩的种子
课堂导入是课堂教学过程的第一个环节，教师能否从一开始上课就紧紧吸引住学生眼球，这将会直接影响一节课的教学效果[1]。我们第一节课就利用多媒体播放真实的妇女自然生产的视频，让学生感受到母亲和胎儿分离时的撕裂与痛苦，再播放歌曲《烛光里的妈妈》。音乐声中，教师问：是谁带我们来到这个世界？母亲。是谁帮我们洗衣做饭？母亲。是谁在我们失意时悄然抹泪？母亲。从而引发学生主动思考得出结论：作为孩子，一定要对所有的母亲心怀敬意和感恩；作为护士，一定要对所有的妇产科病人充满爱护和人道关怀。
二、高效利用多媒体，宣扬优秀护理人员的人文关怀意识
多媒体在《妇产科护理学》的运用，可以明显提高教学质量。课堂上我们充分利用多媒体教学，将南丁格尔手持马灯巡视、关怀伤员的场景配以形象、生动的文字显现出来；将中国的优秀护理人员叶欣、姜云燕等如何关心、呵护病人的情节展示给学生，使学生心灵受到了极大的震撼。同时，要求学生积极向这些优秀的护理人员学习，学习她们全心全意为人民的身心健康服务的思想，学习她们对病人实行无微不至的社会主义的人道主义关怀。要求学生从点滴小事学起和做起，具体体现在：为紧张候诊的病人送去一杯润泽心灵的温开水；为担心人流疼痛的病人伸出一双传递温暖的手；为妇科检查有些畏冷的妇女套上一双棉棉的腿套。这些对我们护士来说微不足道的点点滴滴，却极大的温暖了病人的心扉，让她们感受到了白衣天使的爱和温暖，感受到了护理人员的人道主义关怀。
三、运用情景模拟与角色扮演进行教学，使人文关怀渗透学生心底
情景教学法可以充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生学习的主动性[2]。我们在教学中设计了一位孕妇遭遇外伤导致“胎膜早破”的情节。护生扮演的孕妇情绪紧张，面对闻讯赶来的丈夫很是自责、焦虑。此时，孕妇的情绪很可能会影响到胎儿。针对这个“胎膜早破孕妇”的情况，护士将如何处理？首先，引导同学们分组讨论，要求学生把所学到的护理专业知识以及护理礼仪、人际沟通技巧等都尽可能地应用到病例中。老师还要求一周后，由护生通过角色扮演将上述情景表演出来。表演时，扮演护士的学生除了在情景剧中把《基础护理学》的头低足高卧位的摆放、静脉输液、《外科护理学》的换药、《妇产科护理学》的腹部检查和胎心监护等技术全部展示出来，还把护士的行为礼仪和沟通技巧都充分的展现出来，体现了护士对病人的关心[3]。特别是“护士”用和蔼的态度、亲切的语言和柔和的语气影响和感动着“孕妇”。如蹲下身子，握着孕妇的手，双眼关切的注视着孕妇，问：“现在感觉好些了吧？”同学们对这种寓教于乐、充满人文气息的教学形式非常满意。她们说：“情景设计、角色扮演提醒我们要注意对病人进行心理上的关爱。其实，孕妇最需要的就是我们护士鼓励的话语。这时，给她们一个鼓励的眼神、一双传递力量和温暖的手，比什么都来得直接啊。看来，我们以后可要加强对病人的人文关怀”。情景模拟与角色扮演明显提高了学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力和主动学习的能力[4]。
四、分析临床案例，强化护生人文关怀意识
为了帮助护生理解人文关怀，我们在妇产科护理教学中还采用了临床案例分析法。典型案例：一位多年不孕的高龄妇女，通过三次试管婴儿技术最终受孕，保胎住院期间护士疏忽大意误将邻床病人的堕胎药当保胎药发给高龄孕妇，导致了高龄孕妇的流产。这则案例比较容易引起学生的关注，也能够激发学生学习的积极性。大家纷纷发言：“这时候我要多和病人聊天，安慰她，这位孕妇多可怜啊”。通过案例分析式教学，体现了“不伤害”原则和“关爱”的人道主义原则，它向学生强调，要高度关注病人的健康和生命，要避免在各种护理操作中对病人造成伤害，尽量避免不必要的精神、肉体和经济上的伤害和损失。通过案例临床案例分析法教师强化了学生的人文关怀意识。
【参考文献】
[1]路园园，王俊平，孙鑫等.采用“讲习合一”授课方式对白细胞计数进行课堂设计[J].卫生职业教育，2013，30（24）：74.
[2]李活青，严冰，沈慧.护理技术教学中激励方法的运用[J].卫生职业教育，2006，24（7）：129.
[3]肖海鹏，韩建民，陈琼珠，等..临床教学新模式的研究和实践[J].中国高等医学教育，2009，3：85-87.
关键词：护理礼仪,人际沟通,授课,调查
《护理礼仪与人际沟通》是护理专业的人文课程, 实践性较强, 掌握礼仪和沟通技巧, 利于培养护生优雅的举止和得体的语言交流习惯, 为将来从事各种护理工作打下良好的基础。但由于目前中职护校学生对该课程不够重视, 教师授课方法单一等原因, 出现了护生实践能力差等问题[1]。本研究拟对河南省郑州卫校《护理礼仪与人际沟通》课程授课情况进行调查, 为该课程的教学改革提供依据。现报告如下。
一、对象与方法
1. 研究对象。
郑州卫校2012级护生均开设了《护理礼仪与人际沟通》课程, 2013年9月教育者采取立意取样的方法, 有代表性地选择其中377名护生进行调查。因为她们已经结束了该课程的学习, 有一定的话语权。
2. 方法。
(1) 调查方法。采用问题调查法, 由研究者在查阅相关文献的基础上设计问题, 进行小范围预调查后再修改、完善。采用现场调查的方法, 由同一位教师对被调查者讲解各项问题。 (2) 资料收集和分析方法在安静环境中进行访谈, 时间约20分钟。对内容记录并录音, 结束访谈后及时整理资料, 用Colaizzi分析法进行反复阅读、分析、反思、编码、分类, 并提炼主题[2]。
二、结果
通过对资料进行分析, 共提炼出3个主题, 包括该门课程授课中的优点、存在问题、教学建议等几方面。
1. 主题一多媒体教学受到学生欢迎和追捧。
学生反映, 教学中运用多媒体手段, 课堂教学效果良好, 课堂上学生注意力高度集中。老师制作的幻灯片课件, 将枯燥的理论变成生动的画面, 增强了教学内容的形象性。一位学生说:“特别是在讲仪态礼仪时, 将站、走、坐、蹲、鞠躬等标准仪态的图片通过课件演示出来, 同时将不雅的姿态用对比鲜明的图片展示出来, 如翘二郎腿、猥琐站姿等, 让我们一辈子也忘不了”。视频、音频的综合运用更加丰富了授课内容, 增强学生学习的趣味性。如办公室电话礼仪的内容, 老师在大屏幕上显示出字幕及规范标准的动作, 学生就边看边模仿学习, 很快就掌握了礼仪和沟通要点。一位学生说:“教师将随机拍摄的相关视频和图片在电脑上播放, 让我们寻找错误并说出原因, 我们看完肯定不会那样乱穿衣服了, 特别是薄、露、透、短和前露沟、后露沟的衣服, 多不合礼仪啊”。
2. 主题二某些章节学时安排不合理, 建议增加着装、服饰、化妆、仪态礼仪学时。
书本上着装、服饰、化妆和仪态礼仪所占章节和学时较少, 学生建议老师增加服饰搭配、盘头和化妆的学时。学生说:“学会化妆、盘头、搭配服饰, 就觉得一下子村姑变白领了, 提高了我们的学习兴趣”。他们还建议将形体训练贯穿到整个《护理礼仪与人际沟通》的教学过程中。还有学生建议老师编排不同的形体训练内容, 提升学生气质。
3. 主题三建议采用多种教学方法以提高上课积极性。
学生建议教师编排礼仪与人际沟通类的情景剧进行授课。学生说:“希望把打电话、拜访、站、坐、走、蹲、递交名片、自我介绍、三方介绍、握手、鞠躬、语言沟通和非语言沟通揉碎在一个情景剧中进行讲解或让我们观看, 这样上课就不死板了”。一位学生说:“光学怎么端治疗盘、怎么弯腰捡东西很枯燥, 要是把那些东西都放在为病人输液的情景剧中展示出来, 我们学起来会觉得更有意思”。
三、讨论
1. 上好第一次课, 激发学生学习兴趣。
教师应高度重视第一次课的讲授, 把护理礼仪与沟通技巧列入备课内容。建议老师把日常病人在医院输液的场景记录下来, 让学生观察一般护士与病人的举止与沟通。之后, 老师亲自模拟护士角色, 请一位学生模拟病人角色, 真实地演示静脉输液时的操作前解释、操作中指导、操作后安慰和致谢病人的全过程, 让学生看到护士老师优雅的礼仪举止和得体、到位的沟通, 感受到护士带给病人的美和亲和力, 从而激发学生成为举止优雅、谈吐得体的白衣天使的强烈愿望。力争使第一次授课内容生动、具体, 给学生留下深刻的印象, 利于她们以后积极主动学习该门课程。同时, 让学生明白护理礼仪与人际沟通技巧在临床护理操作考核中占据一定的分值, 使其意识到礼仪和沟通在护理学习和工作中的重要性。
2. 采用多样化教学方法。
老师可以采用多媒体讲授、演示和情景化教学法等进行教学。同时, 还应发挥学生的主观能动性, 建议学生编写情景剧剧本、分配角色, 进行配乐和搭配服装、摆放道具并进行表演等。力争通过这些活动提高整个班级内学生的人际沟通能力, 藉此培养学生良好的礼仪举止和人际交往能力。
3. 在教学中突出德育。
告诉学生, 一位优秀的护士, 不仅要有扎实的理论知识、娴熟的操作技能、良好的护理礼仪和人际沟通能力, 更要有高尚的职业道德。建议每一位同学以《白衣天使的风采》为主题进行演讲, 培养高尚的护士职业道德和情感。不重视人文素质教育的学生在参加临床护理工作后, 很多存在价值困惑和道德迷失[5], 很容易发生医患冲突。所以, 运用礼仪和沟通技巧, 构建和谐的医患关系, 就一定要强调医德的培养。
参考文献
[1]王成文, 王成伟, 刘剑威《护理礼仪》教学方法的研究与实践[J].吉林医学2009, 30 (18) , 167~2169
[2]李铮.护理研究中的质性研究[J].中华护理杂志, 2002, 37 (4) :318-319.
[4]熊卫平.护士礼仪课的教学方法初探[J].中国高等医学教育, 2002, 2 (5) :411
