井冈山学习感受（精选10篇）
红色，这鲜血一样的颜色，自古以来，在我们中国人的心目中，就是喜庆和吉祥、热情和奔放、成功和胜利的象征；而自从诞生了中国共产党，红色又赋予了它新的含义—革命的，如红色政权、红色军队、红色歌曲、红色根据地、红色旅游等，都包含着深刻的革命意义。井冈山，中国革命的摇篮，当之无愧地被公众称之为“红色井冈山”。
“没有共产党，就没有新中国”，这是全国各族人民耳熟能详的一句话。笔者以为，凡去过井冈山的人，对这句话都会有所感触；凡去过井冈山的共产党人，则会深有感触，因为，就是这片神奇的土地，就是这坐群山环抱、绵延起伏、风景秀美的井冈山，就是这里勤劳朴实的江西“老表”，热情接纳养育了毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家，养育了中国革命队伍的新生力量，诞生了中国革命的一个红色根据地。
一踏进井冈山地界，首先映入眼帘的是一座高大的中国共产党党旗形状的标志性建筑，在鲜红的党旗上，“井冈山”三个黄色大字十分醒目。刹那间，一股神圣的感觉油然而生，我们即将走进当年中国工农红军战斗过的地方，走进无数仁人志士梦牵魂绕的土地，去领略井冈山的俊美，去感受它不同凡响的红色井冈精神。据导游介绍，为了方便国内外游客到此观光，特别是国内游客接受革命传统教育，国家特意投资修建了一条80公里的支线高速公路，使来自全国各地的车辆可以直达红色井冈腹地。这真的不是一条普通的高速路它是连接党和人民、历史与现实、革命老区和全国人民的一条红色之路。
坐在井冈山景区的观光车上，看着窗外绵延不断、郁郁葱葱的井冈美
1景，若不是那一首首激昂的革命歌曲一直萦绕在耳边，我们无论如何也不会将风景秀美的井冈同当年激烈的战斗场面联系在一起，和红军不平凡的火热生活联系在一起。然而就是在这里，在只有2年零4个月这个短暂的日子里，发生了许多震惊国内外的实事：毛泽东同地领导的秋收起义的革命队伍来到这里，创建了中国第一个红色根据地，打中央委员了著名的以少胜多的黄洋界保卫战，传来了“黄洋界上炮声隆，所道敌军宵遁”的捷报；朱德等领导的八一南昌起义保留下来的队伍与毛泽东领导的秋收起义的革命队伍在井冈山胜利会师，正式组建了中国工农革命军第四军这支英雄的队伍；就是这支革命的队伍为后人留下了内涵丰富的宝贵的井冈山精神；就是在这里，成立了中华苏维埃共和中临时中央政府，开辟了“以农村包围城市，最后夺取全国政权”的具有中国特色的井冈山革命道路，从此中国革命的星星之火，开始燎原祖国大地，短暂的井冈山革命历程在中国共产党伟大的革命史上留下了浓重的一笔。
站在“黄洋界保卫战胜利纪念碑”前，端祥着毛主席“星星之火，可以燎原”苍劲有力的八个大字，远眺雨后更加葱茏的山林，面对眼前当年的战壕和工事，真的是感慨万千。一时间，我仿佛听到了那隆隆的炮声，看到了红军战士奋勇杀敌的身影，感受到了英雄们的英勇和悲壮，如今我们安定和谐的生活，难道不是那纷飞的战火、弥漫的硝烟、勇敢的呐喊与厮杀换来的吗？
大井、小井、中井、上井、下井，这群山环抱中的五井构成了井冈山上的五个村庄，因其形状如一口口井而得名，它们都是当年毛泽东等老一辈革命家和红军开展革命活动的地方，这里遍布了红军的足迹，特别是大
井和小井。
来到大井——毛泽东旧址，屋前，当年毛主席读书看报的“读书石”依然静静的躺在那里，仿佛还在慢慢散发着主席翻阅图书时的芬芳；屋后，他老人家观看红军练兵的两棵常青树也静静地立在那里，空中似乎还回响着红军练兵的喊杀声。我一边回想着、感受着，一边听着导游讲着那两棵树的“神奇”故事：1949年，被战火烧得伤痕累累的大树突然抽枝发芽；1965年，毛泽东重上井冈山，大树第一次满树银花；1976年，毛主席逝世，大树又莫名其妙地枯萎；1978年改革开放至今，枯木逢春，大地一直枝繁叶茂、郁郁葱葱。如今的人们，也许不会想念这些，但我们还是期望这两棵“神奇树”能给红色井冈山、给全国人民带来更多的吉祥和如意！
走进小井——红军医院旧址，它是红军在极其艰苦地条件下创办的，这里曾是红军医生们战斗的地方，低矮的病房有他们忙碌的身影，简陋的治疗室和手术台上有受伤红军战士的鲜血，前方不远处还埋有惨遭敌人枪杀的几十名红军战士们的尸骨，他们还那么年青，最小的还只有十四岁。这里不仅铭刻了红军战士的勇敢和光荣，更记下了当年国民党反对派扼杀革命力量的累累罪证。
在红军造币厂旧址，盾到了红军战干们当年如何土法上马，用最简陋、粗糙的设备制造货币的情景，就是他们满足了红色根据地的不断扩大和货币交还的需要；在“井冈山革命烈士陵园”，看到了象征着“枪杆子里面出政权”的烈士纪念碑，聆听了导游对烈士事迹的讲解，瞻仰了英勇献身的革命烈士们的遗像；最后，在导游的带领下，又参观了宽敞雄伟的“井冈山革命历史博物馆”，全方位地参观了令人难忘的井冈山革命斗争史。
红色井冈，群山巍峨，林海茫茫，青松翠柏，瀑布如雪，江山如画，斗争如火。“井冈山、两件宝，历史红、山林好”，这就是井冈山人自己的说法，正更是井冈山人民最为自豪和荣耀的地方。
做过了, 你就学会了——在实践操作中体验“做数学”
“做”就是让学生动手操作, 通过操作, 可以使学生获得大量的感性知识, 同时也有助于提高学生的学习兴趣, 激发学生的求知欲。因此, 多让学生动手操作, 创造一个愉悦的学习氛围, 是提高教学效果的重要环节, 也是学生体验学习的一种方式
教学片段:圆柱的表面积和体积 (复习课) ……
1、教师出示:叔叔准备用白铁皮做一个圆柱形的粮囤, 存放粮食, 这张白铁皮长6.28米, 宽1.57米, 叔叔要小英帮忙算算:怎样围法放的粮食多?小英不假思索地说:“这还要算吗, 既然是同一条席子围成的圆柱形粮囤, 那么放的粮食应该一样多。”你同意小英的说法吗?为什么?说说你的理由。
2、可以用哪些方法来验证呢? (实验、计算)
3、让学生尝试用这两种方法来验证一下: (1) 实验法: (拿出老师事先准备的透明的长方形) a比较长方形的大小;b卷成圆柱形 (两种不同的卷法) ;c在底面积小的圆柱里放入大米;d把底面积大的圆柱套在外面;e慢慢把里面的圆柱拎起来把米留在里面;f告诉我你看到的现象, 这说明了什么? (2) 计算法:
4、讨论:从这个实验, 我们可以得到怎样的一个规律?
综合上述认识, 最终形成:以长方形的长为底面周长围成的圆柱体积大。在这个过程中, 每个学生都经历了观察、实验、猜测、验证和推理的数学活动, 并最终通过相互合作交流得出了结论。人人都兴趣盎然地参与到学习中去, 使学生清晰认识了圆柱表面积与体积的关系, 而且学生在这一实践活动中, 观察能力、操作能力、分析推理能力及数学情感都得到了和谐发展。
说过了, 你就明白了——在合作交流中体验“说数学”
“说”是人与人之间交流的主要方式。是正常人的本能, 但能够把自己的想法和产生这些想法的过程准确地用语言表达出来, 是一种习得的能力。这里的“说数学”指数学交流。过去把“说”单列为语文教学的一个目标, 而数学学习只重思维和写, 把学数学的过程搞得枯燥无味。这样不仅束缚了学生的思维和交流, 而且使不少学生失去了对数学的兴趣。因此, 学数学的方式必须改变。让学生“说数学”就是改变传统学习方式的一种尝试。
课堂上师生互动、生生互动的合作交流, 能够构建平等自由的对话平台, 使学生处于积极、活跃、自由的状态, 能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞, 使不同的学生得到不同的发展。由于受到智力因素和非智力因素的影响, 对于同一个问题, 有的学生一知半解, 有的学生会讲出为什么, 有的学生会讲出思路的由来, 有的学生会归纳总结出规律, 还有的学生会提出新问题。这就迫切要求教师树立新的教学和学习理念, 改变旧的教学和学习模式, 不能单靠自己讲和评, 要让学生充分发挥他们的长处。因此在数学教学过程中, 教师应努力为学生创设“说”的机会, 让学生在交流中感受数学, 体验我们的生活离不开数学, 萌发“我要学数学”的心理需求。
总之, 数学语言由于它自身的特点, 已经成为了一种宇宙间的通用语言。数学语言的培养是小学数学课堂教学中的一个重要内容, 要经常让学生开口说数学, 努力提高数学语言表达的简洁性、条理性、逻辑性和准确性, 发展数学思维能力。数学语言是思维的一种载体, 教师要让学生的思维乘着数学语言的翅膀腾飞。
用过了, 你就理解了——在联系生活中体验“用数学”
“用”是学习数学的归宿。《数学课程标准》在实施建议中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验, 随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去, 解决身边的数学问题, 以体会数学在现实生活中的应用价值。”教师应注意为学生提供更多的实践机会, 引导学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物, 要重视从学生的生活经验和已有知识出发, 学习和理解数学;指导学生用所学的数学知识去解决实际问题, 要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际, 使学生在活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系, 既可加深对知识的理解, 又能让学生切实体验到生活中处处有数学, 体验到数学的价值, 培养学生的数学意识和实践能力。
井冈山被誉为“天下第一山”、“中国革命的摇篮”。能有机会到井冈山干部学院来培训学习，十分荣幸。首先要感谢省联社的组织安排，促成了本次井冈山的红色学习教育活动，其次要感谢井冈山干部学院的领导精心为我们班安排培训本次培训课程及培训全程无微不至的关心、关怀，让我们有机会重温了斗争时期共产党的历史和光辉历程，悼念红军革命英烈，接受革命传统教育。通过本次培训，我深受启发，就参观、学习而言，我有以下三个方面的心得体会：
一、革命先烈的故事震撼人心
1927年大革命失败后，以毛泽东同志为代表的中国共产党人在曲折和逆境面前，不灰心、不气馁，坚持从中国的国情出发，实事求是地分析国内外形势，坚持把马克思主义普遍真理同中国国情结合起来，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的创新之路。虽然井冈山根据地只存在了短短的两年四个月，但在这短短的两年四个月形成了包括支部建在连队上，党指挥枪，三大纪律六项注意等一系列建党和红军的理论。伟大领袖毛泽东的光辉故事深深地震撼了我们。
二、珍惜来之不易的幸福生活
这次教育活动，使我心灵一次又一次受到震撼。不仅感觉到老一辈革命先烈的伟大，更觉得今天的幸福生活来之不易，应加倍珍惜!随着老师讲解，大家追忆着井冈山革命先烈英勇抗敌、顽强斗争的感人历史，缅怀一代伟人的丰功伟绩，感受着革命先驱抛头颅、洒热血的崇高精神，每到一处参观，都是一次教育、一次熏陶。通过这次培训，让我深刻意识到团结和谐的社会主义来之不易，我们党能取得这样的成绩离不开群众的认可和信任。
作为一名金融企业的高管，面对社会上形形色色的诱惑更要廉洁自律，算好名誉账、政治账、经济账、自由账，对单位负责，对家人负责，对自己负责，珍惜现有的幸福家庭。
三、依靠群众、实事求是、敬业奉献
胸怀理想、坚定信念，实事求是、勇创新路，艰苦奋斗、敢于胜利，依靠群众、无私奉献。这短短的32个字却道出了我党战胜困难，取得一次又一次胜利的法宝。井冈山之行虽然短暂，但井冈山精神给我的震撼是我来之前无法想象和感觉到的。通过这次学习，我对井冈山精神有了更新的认识：
（一）联系群众，依靠群众
我作为一名党员干部,通过学习“井冈山”精神，聆听到了一个伟大政党的强烈心声,感受到了一个民族的复兴征程。在井冈山学习过程中，我感到老一辈革命人提出 “依靠群众，从群众中来，到群众中去”的精神。我要通过对“井冈山”精神的学习，进一步深化对以人为本、执政为民理念的认识，始终牢记宗旨、牢记权力是人民给的，把这些理念贯穿到工作的方方面面，决策的每一个环节，始终坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，真正做到为了人民，依靠人民，发展成果由人民共享。作为一名党员，我要通过对“井冈山”精神的学习，在今后的工作中，不断加强与基层群众的沟通,扎扎实实地关注基层群众的需求和意见，在自己心里树立一种强烈的为民意识，以人民群众为中心，真正把服务对象对自己工作的要求当作今 后用劲努力的方向，不断提高服务水平，更好的在工作岗位上尽职尽责。
（二）实事求是、敢闯新路
毛主席在井冈山建立了第一个农村革命根据地，走了一条农村包围城市、武装夺取政权的创新之路。这条道路是毛泽东等老一辈革命家坚持实事求是，一切从实际出发，勇于开拓进取的成功范例，成为了国际共产主义运动中的一个伟大创举。
如今，在中国特色社会主义发展新时期，要坚决按照中共十六大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的科学发展观的要求，立足工作实际，我们要深入调研，了解熟悉一线情况，弄清实质，解放思想、实事求是、勇于创新，用新眼光看待新事物，用新办法解决新问题，用新思路谋求新发展，用创新的精神解决发展过程中出现的各种矛盾和问题，不断开创组织工作新局面。
（三）吃苦耐劳、敬业奉献
---弘扬井冈精神、落实价值思维、做好本职工作
在集团公司统一安排下，我有幸参加了本次干部培训。从一开始离开工作岗位的不习惯，到努力适应井冈山干部学院的学习生活节奏，再到深深的被井冈山精神所震撼，短短5天的现场培训学习，使我切身体会到井冈山精神的魂灵所在，受到了一次很好的思想启迪。“坚定信念，艰苦奋斗，实事求是，敢闯新路，依靠群众，勇于创新”是井冈山精神的高度概括，正如江泽民同志所说的那样：“中国革命的胜利离不开井冈山精神，实行改革开放，建设有中国特色社会主义，同样需要发扬井冈山精神。”井冈山精神与长征精神、延安精神、西柏坡精神一脉相承，是整个中国革命、建设、改革进程中的重要精神指引，是几代中国共产党人在长期革命斗争中提炼出的宝贵精神财富，也是指导我们做好日常工作的有力思想武器。
一、牢固树立理想信念
初上井冈山，在讲解中我们仿佛回到了枪林弹雨的根据地建立年代，仿佛回到了红米饭南瓜汤的艰苦岁月，是什么让这些红军指战员能够笑对困境，勇夺胜利，答案只有一个：坚定的理想信念。是理想信念让老一辈无产阶级革命家们勇于创新，敢于斗争，用生命和鲜血走出了一条胜利的革命道路，实现了“星星之火，可以燎原”。同样是理想信念，无数革命先烈冲锋陷阵，赴汤蹈火在所不辞，为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已。坚定的理想信念，是党员的精神动力，是党员的一种理性自觉，更是加强党的先进性建设的时代要求。正如《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》总则部分明确指出的那样“党员领导干部必须具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，践行社会主义核心价值体系”。理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑波，是最致命的滑波。一个共产党人，在人生的道路上，如果理想动摇了，信念崩溃了，就会目光短浅，意志消沉，走上错误的道路。
作为一名党员领导干部，我会自觉的用共产主义远大理想来时刻激励自己，坚定走中国特色社会主义道路的信念。作为一名xx干部，落实到具体工作上，我会自觉用价值思维的方式来观察思考处理问题，面对目前集团在xx区域特别是xx公司生产经营中存在的困难和问题，坚定必胜信念，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，团结带领干部职工，背水一战，按照年中工作会的要求，全力加快“转方式、调结构、推创新、提效益”的步伐，在加快中缩小与先进企业的差距，在加快中赢得发展的主动，在加快中走向良性的循环。
二、敢闯新路、勇于创新
83年前,以毛泽东、朱德同志为代表的老一辈无产阶级革命家在井冈山把马列主义同中国革命的具体实践相结合,在土地革命,党的建设,政权建设,人民军队建设,人民战争的战略战术等方面取得了具有独创性的重大突破,提出了“工农武装割据”的思想,率先在农村包围城市,武装夺取政权这条中国特色的革命道路上迈出了成功的第一步,极大的丰富和发展了马列主义。这些充分体现了中国共产党敢闯
新路、敢于创新的唯物实践精神。可以说做前人没做过的事，走别人没走过的路,实事求是、开拓创新，是井冈山精神永褒生命力的法宝，和不竭的力量源泉。
敢闯新路、勇于创新是我在这次井冈山学习中的最大收获，也是引起了我极大共鸣的一点。7月2日，集团公司2010年中工作会议上，xxx总经理在报告中明确要求全体干部必须进一步加快转变思想观念，打破传统体制机制下形成的僵化思维模式，按市场规则和客观规律办事；进一步加快调整结构；进一步加快向经营生产型企业转变；进一步加快提升干部执行力和攻坚克难的能力。Xxx书记在总结中也要求全体干部深刻认识环境形势、行业发展的复杂性和公司经营发展形势的严峻性，准确把握各种有利因素，切实增强做好工作的责任感和坚定性。随后召开的xx公司年中工作会议都在集团公司领导整体要求下进一步深化、细化了有关要求，我在学习这些会议精神和价值思维读本后，最大的感受就是要变革，要敢闯新路，要勇于创新。这些与井冈山精神完全契合，也是在激烈的市场竞争中求生存，谋发展的必然选择。
目前集团上下正在学习xx等优秀企业经验，开展对标管理，作为一名基层企业干部，我在工作中首先会牢固树立价值思维理念，实现观念上的突破和创新；其次在经营活动中敢于探索实践一些新的模式，努力拓宽经营视野，逐步建立全员、全过程的经营思想；第三要大胆变革管理理念，本着“只要有利于工作，不触碰红线和底线，就大胆尝试”的原则推动管理方式改革，创新管理理念、完善管理体制、优化管理流程、规范管理行为，力争构建简明有效、协调有力、运转有序的内部管控体系，真正做到责任能明确到人、管理能落实到位、失职能追查到底。
三、艰苦奋斗、依靠群众
在井冈山学习观摩的每一天都能被身边艰苦奋斗、密切联系群众的氛围所感染，从参观的每一处红色遗址，到讲解员的每一次动情描述，都能让我们切身感受到当年的共产党人是如何在艰苦卓绝的斗争中通过全心全意依靠群众、服务群众取得了一个又一个的胜利，就像胡锦涛同志对党员干部要求的那样“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，中国共产党始终关注民生，始终和最广大的人民群众保持最密切的联系，始终全心全意地为人民服务，这是我们共产党人区别于其他任何政党的一个显著的标志。
做好一个企业，同样要求领导干部艰苦奋斗，全心全意依靠职工，民主治企。今年集团安排的七项重点工作中，第一项就要求做好增收节支工作，压缩开支，做好日经济利润分析管理创新。Xx书记也明确指出要以深入开展创先争优活动为总抓手，不断加强党的建设，发挥企业文化优势，凝聚职工力量。这些都是我们基层企业负责人的工作指引，作为xx公司的主要领导干部，我会通过自己的身体力行，率先垂范，来营造和倡导节俭办事的文化氛围，通过问计于民，来激发调动职工的积极性，通过为职工办实事，真正让职工找到归属感。
通过这次置身其中的体验式学习，使我受到了一次深刻的党性锤炼和思想撞击，对于自己的肩负的工作有了更深一层次的认识和理
一、坚持艰苦奋斗精神，切实加强政治理论学习。艰苦奋斗是我党在井冈山斗争时期逐步培养和建立起来的优良传统。在物资匮乏、敌强我弱的恶劣条件下，我们共产党领导的红军依然能够战胜敌人，依靠的就是这种艰苦奋斗的精神。如今，我们的工作、生活条件已经是今非昔比，但能吃苦，敢吃苦，不怕吃苦；能战斗，敢战斗，善于战斗的艰苦奋斗精神依然是我们克服困难、战胜逆境，永远保持共产党员先进性的法宝
二、坚持实事求是作风，全心全意为人民服务。毛泽东根据中国革命的形势和特点，实事求是，通过井冈山的斗争实践，第一个提出并成功实践了“以工农联盟为基础，以武装割据建立根据地，以农村包围城市逐步夺取政权”的蓝图。这在当时，需要的不仅是敢闯的勇气和胆量，更是实事求是智慧的结晶。
在进入大学之前我就知道了高等数学的重要性, 猜想到它应该是建立在中学数学的基础之上, 能解决中学数学所不能解决的问题.但是在学习了微积分第二章《极限与连续》后就让我对过去的猜想产生了怀疑, 感觉高等数学在知识上并不是中学数学的简单继续, 在思想方法上更不是中学数学在数量上的沿袭和扩张.极限思想方法的“显形”, 让我深刻认识到高等数学与中学数学有着根本的不同.下面笔者谈谈对中学数学与高等数学的一些区别与联系.
1.高等数学的一般化与中学数学的特殊化
在学习了高等数学之后, 我发现中学数学中研究的问题很多是高等数学中一些概念的举例.所以我们很有必要把高等数学中的一些概念与中学数学中相应的特例联系起来, 一者可以帮助理解高等数学中的这些比较抽象的概念, 二者还能在高等数学的观点下准确把握中学数学的本质, 可谓“一箭双雕”“登高望远”.
比如, 中学数学中研究函数的单调性、最值等问题都是一些特殊的函数, 其研究的基点是首先用发现、归纳的方法得出最基本的函数图像及性质, 然后在此基础上通过平移、对称等变换得出较为复杂的函数的有关性质.例如, 在讨论函数y=a-x+1 (a>1) 的单调性时, 就是由特殊的指数函数y=ax (a>1) 是增函数为出发点, 然后通过对称变换得到y=a-x (a>1) 是减函数, 再通过平移变换得到y=a- (x-1) (a>1) 是减函数.由此可见, 中学数学研究问题的方法是由特殊到一般的.但高等数学研究问题的方法是从一般入手的, 比如在研究函数y=f (x) 的单调性时, 只要求出y=f (x) 的导数, 当y′≥0时, 则函数y=f (x) 是递增的;当y′≤0时, 则函数y=f (x) 是递减的.这种求导的方法不仅让你能解决中学数学中所不能解决高次函数的单调性问题, 更重要的是这种方法具有一般性, 它能让你摆脱中学数学中的“题型”“套路”, 能让你感受到高等数学解题的更高“境界”.可见高等数学与中学数学相比较在概念、原理和思想方法上都是从一般到特殊的.
2.高等数学的抽象化与中学数学的直观化
比如, 中学数学对数学概念更多的是用简单的汉语进行描述, 这样的描述在理论上可能不十分严谨, 在内容的深度与广度上也可能存在一定的局限性, 甚至对一些难以描述清楚的数学概念通常采用“形如”的方式来表述.而高等数学则是进入了高度严谨与高度抽象的思维领域, 对数学概念的表述和题目的解答力求简捷、准确、完整.例如, 用中学数学的观点讨论函数
在x=0处是否有极限这一题目时, 我们可以画出其函数图像, 从图像上容易看出
虽然我们对一些比较简单的数学问题用中学数学的方法解决更为直观, 但它难以解决更为复杂的数学问题, 应该知道我们通过用直观的中学数学方法来说明这类数学问题的解决不是在寻求简便的方法, 而是力求对
3.高等数学的动态化与中学数学的静态化
中学数学研究的对象是静止的, 极限思想方法的“出场”标志着数学的学习进入了高等数学的学习阶段, 使得数学研究的对象也由静态变为动态, 研究的观点也就由原来的模仿、套用的静态的观点变为运动、发展的观点.例如极限、导数等概念都是以动态的观点进行定义的.
4.高等数学学习的自主性与中学数学学习的被动性
中学阶段数学的学习主要是为了应付考试, 学习的主要方式是在老师的指导下进行单一性的被动的模仿, 老师控制了整个教学过程, 老师对知识的讲授是精细、详尽的, 题型、方法归纳通常是由易到难, 并能形成系统的解题套路, 所以只要学生在课堂上认真聆听, 在课后模仿完成老师布置的作业就可以了.可见中学数学的学习淡化了数学知识的系统性和理论性, 学习是停留在浅层次上的被动的学习.
但是高等数学由自身的特点决定了单凭依赖任课老师就能学好高等数学是不现实的, 因为高数老师的教学重点主要放在对抽象概念、原理、数学思想方法的讲解和对学生辨证思维能力的培养上, 例题讲解数量有限, 而且此例题在课后完成作业时未必能效仿.还有老师授课内容的次序未必与教材完全一致, 所以只有养成自主预习教材和对同类参考书的学习与巩固的良好习惯, 把以老师为主导的教学模式变为以学生为主导的自学模式, 才能使我们真正走近高等数学、理解高等数学、学好高等数学.
晋中职业技术学院思政能力提升培训班学习体会
思政部 马静
通过几天的井冈山培训学习，我谈几点感受。在这里的时间虽短，但收获很大。感受最深的是，心灵受到了震撼、灵魂得到了净化、精神得到了升华，在细细品味 “坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”井冈山精神的过程中，增强了我们做好思政课教学和研究工作责任感和使命感。概括起来，有以下几个方面的体会：
一、专业化的培训水平，新颖的教学模式令我们印象深刻，终身难忘
在这一周时间里，我们充分领略了独具魅力的激情教学、专题教学、现场教学、访谈式教学等新颖教学模式给我们带来的思想冲击。那一曲曲雄浑激越的歌声，那一次次内容丰富、史论结合的现场教学活动，那一节节深入浅出，精彩纷呈，具有极强的思想性和理论性的专题教学活动，充分体现了老师们广博的学识、深厚的理论功底和坚定的政治立场。尤其是欧阳慧老师主持的访谈式教学引人入胜。甘祖昌、王佐、曾志等几位井冈山红军后人的坦率真诚，让我们对那段已经有些遥远的历史有了立体的了解。我的思绪也随之跌宕起伏，久久不能平静。心头一次次冲击着热浪，泪花一次次涌出眼眶。通过重温井冈山的艰苦岁月，自己的心灵得到进一步洗礼，灵魂得到进一步净化。现场教学、学员身临其境，通过参观革命旧址和旧居，大家仿佛回到了井冈山革命时期的实情实景，在情感共鸣中实现了心灵的净化和境界的提升。这给我们进行思政课教学改革，提升教学效果提供了新的启迪。
二、井冈山先辈们用鲜血和生命培育的坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢创新路、依靠群众、勇于胜利的井冈山精神使我们心灵受到了极大的震撼、灵魂得到了净化
当井冈山斗争史在老师的讲授中在我们面前复活时，我们真真实实地感受到了信仰的力量，不少同学有脱胎换骨的感觉。在井冈山革命烈士陵园，现场授课的老师介绍说，井冈山长眠着4.8万烈士，留有姓名的仅1.5万多人，还有3万多烈士连姓名都没有留下，让我们的步伐不能不沉重；在小井红军医院，老师讲解红军如何克服今天我们难以想象的困难，因医疗物资奇缺，红军医院基本靠中草药进行治疗，医护人员自己制作医疗用具，没有消毒水，就用盐水，甚至用石灰水消毒，截肢用普通的木工锯，而且没有麻药！在小井红军烈士墓，老师讲述革命先烈不畏牺牲、忠诚奉献的品格，来不及转移的重伤员牺牲130多人，能回忆起名字的仅10多人，最小的只有14岁；在访谈式教学中，我们感受到最智慧将军，甘祖昌，出生入死，永远记得当年“出发是为了什么”，一辈子过得很幸福，不为名利为信仰。在谢善广教授的专题教学中，我们感受到最强大的内心，毛泽东，站在井冈山，身处革命最艰难时期，困境中，高瞻远瞩，对中国革命的前景作出如此描画：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。不仅回答了“红旗到底能打多久”的疑问，还坚信“星星之火、可以燎原”，怀揣着夺取全国政权的坚定信心。在讲到袁王被错杀的历史教训中，我们体会到实事求是、依靠群众对党的工作的极端重要性。也正是因为有了这样的精神的影响，无数革命者如激流归大海般的来到井冈山，其中不乏留洋的学子、黄埔的精英、出身豪门的富家子弟。他们抛弃了个人的荣华富贵，心甘情愿过艰难困苦的生活，甚至献出宝贵的生命。
在这种震撼和洗礼中，我们也在对比自己的差距，我们也在思考井冈山精神的传承中，思政课教师的责任和使命。
三、传承井冈山精神，增强做合格思政课教师的责任感和使命感
在社会思潮日益多元化的今天，以微信微博为代表的移动互联网络技术越来越改变着人们的生活，信息呈现碎片化，学生缺乏系统化的思考，留给思政课教师的任务将越来越重，做一名合格的思政课教师并不容易。我想这也是国家一直强调思政课教师队伍建设的原因所在。井冈山精神是中华民族优秀传统文化的升华与结晶，是以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神的集中体现。传承包括井冈山精神在内的中国优秀传统文化是大学生思想道德教育的重要内容，更是一名合格思政课教师的责任和使命。
做一名合格的思政课教师就要坚定自己的理想信念，真学真信真用我们所传播的马克思主义理论，热爱我们的优秀民族传统文化。教书育人是教师的崇高职责。要照亮别人，首先自己心中要有光明；要点燃别人，首先自己要有火种；要提高学生的素质，首先要提升自己的素质；要培养学生的健康人格，首先必须塑造自己完善理想的人格。要引导学生坚定三个自信，首先自己要坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度的自信。要引导学生坚定对民族复兴中国梦的信心，自己首先要勇于追梦。坚定理想信念就要坚定的政治立场，鲜明的政治观点，较强的政治辨别力和政治敏锐性，较高的政治理论水平。教师要做到道德高尚、胸襟开阔、言行一致、表里如
一、爱憎分明，在工作中身体力行，优化自身道德认知和行为，以德感人，以德树威，以德服人。
做合格的思政课教师就要不断提升自己的专业化水平。我国近代思想家黄宗羲曾说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”思想政治理论课教学的内容涉及到人、自然和社会的全部历史和现实因素，涉及到社会学、教育学、伦理学等多学科内容，这就要求教师不但要有扎实的马克思主义理论功底，而且要有丰富的相关学科知识，如教育心理学、伦理学、社会学知识等，同时还要不断更新观念、知识、技能。除此之外，教师要卓有成效地进行教育教学，还要有较强的分析能力，能够对教育对象和客观事物全面把握，既能看到现象又能看到本质，既能看到现状又能预见未来，从而在任何情况下，都能牢牢把握事物发展的规律；要有较强的调控能力，包括调节知识结构的能力和控制自己情绪能力，教师只有根据不同的教育对象，不断调整自己的知识结构，才能适应新形势下思想政治理论课教学的要求，教师还要善于调控自己的情绪，无论遇到什么情况，都能适时地驾驭自我，调控自己的行为、情绪，保持理智。时刻提醒自己学术研究无禁区，三尺讲台有纪律。只有不断提升自己的专业化水平，才能在学生思想出现混乱时给学生以明灯。
做合格的思政课教师就要关注关心关爱学生。加大情感投入。思想政治理论课教学的对象是学生，而学生是有着丰富的感情的。思想政治理论课是公共理论课，思想政治理论课教师一般不管钱、不管物，没有权力，在解决学生实际问题方面不占优势，这就更需注重情感的感化教育效能，在教学中处理好“理”与“情”的关系，让知识的交流融于情感交流之中。实践证明情感直接影响思维活动，如果心情愉悦、热情饱满，思维将更加敏捷。因此，教师要尊重学生，要理解、关心、激励学生，要经常深入学生与学生交朋友，要力所能及地帮助学生解决一些实际问题切实做到真情疏导、亲情关怀、实意帮助，这样才能达到感情融洽，最大限度调动学生学习的积极性。
“一次井冈行，一生井冈情”。我们将把伟大的井冈山精神带回去，把短短4天在井冈山学习生活的美好回忆永存心间，把革命摇篮井冈山作为精神家园永存心底。
各位领导、各位同仁：
很高兴能来到组织部和大家交流学习井冈山之行的学习心得。
首先我想说的是感谢。我在8月10日走上村官岗位，工作两个多月之后就遇上了这一次外出培训的机会，真心觉得自己很幸运，所以我想向组织这次培训活动的伊旗组织部和支持我们外出培训的伊金霍洛镇镇政府说一声谢谢。谢谢组织部的精心安排，谢谢领导的一路照顾，谢谢各位培训班的同学的扶持鼓励！
走进井冈山，学习井冈山精神，归纳总结起来就是四句话：胸怀理想、坚定信念；实事求是、勇闯新路；艰苦奋斗、敢于胜利；依靠群众、无私奉献。
现在我想跟大家交流一下将井冈山精神着四句箴言与我的村官工作相结合起来的所思所想，也许我的想法很片面甚至很幼稚，但却是我最真实的想法。
坚定信念就是要立志走好村官这条路，不仅把村官看成是一个工作，更要将它化为一种理想，相信我能做个好村官，相信村官能成就我。
实事求是就是客观理智的认识自己的工作环境，了解每村每社的实际情况，然后才能有针对性的依据事实开展工作。艰苦奋斗就是客服农村相对落后的基础条件，不怕苦不怕累，做好自己的本职工作。说到这里，我不由的想起培训时老师带我们走过的毛泽东、朱德曾经带领井冈山军民下山挑梁走过的那条小道，路很难走、很窄、坡度很大，每走一步都需要很小心，否则就可能滚入旁边的山谷里。那样艰苦的条件，他们都坚持斗争，今天的我们有什么资格喊苦喊累？
依靠群众就是把农民当亲人，不仅要走进农民的家里，更要走进农民的心里。这次我们培训班的名字就包括“践行群众路线”这几个字，这让我想到了我们在学习过程中所讲到的黄洋界保卫战，这是一场典型的以少胜多的战役。这场战役中，老百姓扮演了一个非常重要的角色。如果红军没有取得民心，不会有全村妇孺孩童的鼎力相助，不会有“黄洋界上炮声隆，报敌声宵遁”的壮观场面，那么也就不会有敌人的主动撤退。如果红军没有取得民心，就不会有长征之后，山里的老百姓将数百名伤员接到各自家中救治的感人场面。
最初走上村官这条路，我没有过多的想法，只是觉得这是个工作，是糊口的一个途径，我只要做好我分内的工作就可以了。但是来到了伊金霍洛镇，进到了斋森召乃玛岱村，走进来一户户的农民家庭，评低保时看到的那些贫困户的生活的不容易，我当时的内心不是没有被触动过。但是，学习了井冈山精神之后，我内心的那种触动更加的明了了，我好像忽然意识到，我不应该那样的看轻自己，也不应该看轻这份工作，要为了农民而工作，争取做到每个村民认识我，遇到事情能想到我。
学习回来一周了，正好这是工作相当忙的一周，我们镇上有好几项工作在同时开展，比如低保工作的评定，医疗保险的收取，冬季用煤常住户的核对等等，这些工作都需要亲自下乡到户。以前我走到农户家里，一般都是目的明确的针对当前要做的的这一项工作，做完问完就走向下一户。但是在这一周的下乡过程中，我有意识的告诉自己在每一户农民家庭里多坐那么一两分钟，多和他们聊聊天，问问近况，问问难处，问问需要我们帮忙的地方。
我们都知道，大楼要盖得高，盖得稳，地基很重要。我们党的工作要做好，也需要扎实的地基，而农村工作就是这个地基，农民群众就是构成地基的砖。做好农村工作很重要，在农村工作也能让人学会很多。做好农村工作最重要的就是要从内心改变对农村的看法，改变对农村的看法，真正的俯下身，放下心在农村。
我们党的革命的胜利，离不开老百姓的倾力相助。我们工作要做好，同样也离不开农民群众的认可。对一种精神的领略需要与实际工作相结合，他对人的影响也是潜移默化的，所以在这里我向组织保证，向青春宣誓，我将在将冈山精神的指引下，扎根基层，依靠群众，爱护群众，服务群众，提升自己。
一、单词呈现多样化
在呈现单词时, 应该充分利用教学资源, 将现代技术手段 (如录像、录音、电脑等) 、语言、教材、板书、实物、挂图、模型等结合在一起, 形象地、有层次地将英语词汇展现在学生面前, 从而强化学生的视听感觉, 充分发挥多种感官的作用, 让学生全身心地投入到教学活动中。下面本人将列举三种单词呈现形式:
(一) 实物呈现
对于一些学生们熟悉的物品单词, 教师在教授时, 可以直接出示实物, 让学生一下子了解单词的意思, 并且可以运用到日常口语中去。例如1B Unit 4 My nice ruler, 在教授文具用品单词时, 我直接出示一把用过的旧尺子, 说:“This is a ruler.”通过观察, 学生很容易就明白ruler的意思。与此同时, 再出示一把崭新的尺子, 直接告诉学生:“This is a new ruler.”让学生通过观察两把尺子, 来理解new的意思。这类可以让学生直接看到实物并理解的单词还有很多类, 如颜色类、食品类、家具类及衣物类等。
(二) 表情呈现
好动、爱模仿是小学生最明显的特征, 教师在教新单词的时候, 可充分利用丰富的表情和形象动作来引出单词。例如1A Unit 6 On the farm, 在教授动物单词时, 可以利用动物的声音、动作或形体特征来呈现。在学习duck一词时, 教师可一边模仿鸭子“嘎嘎嘎”的叫声和摇摇摆摆的走路姿势, 一边向学生示范“duck”的读音。学生们非常喜欢模仿小动物, 于是他们都争先恐后地举手, 要模仿动作读单词。此时, 教师可以顺势指导朗读, 并让学生用自己的动作去表现鸭子。
(三) 简笔画呈现
小学生的好奇心强, 新鲜、未知的事物总能点燃他们的兴趣。因此, 教师的“简笔画, 引新词”的过程, 不仅培养了他们的想象力, 而且激发了他们的求知欲。例如, 在教学2A Unit 4 Clean the table, please中, 教授table和chair两个单词时, 在黑板上画一个平行四边形, 让学生进行联想, 有些学生会猜卡片, 有些学生会猜书本, 然后在平行四边形的四个角上画四条腿, 学生一下子就会联想到桌子, 以此来教授table这个单词。接着利用刚才的简笔画, 在平行四边形的一条边上又加了个长方形, 学生兴奋地发现了一把椅子chair。寥寥数笔之间, 学生的学习兴趣被极大地激发了, 单词学习充满快乐。值得注意的是, 所教授的内容应该是便于画画、简单、直观、易理解的, 如果要花很长时间来画画, 则是浪费时间了。
二、单词操练灵活化
操练活动是一节课的重要环节, 是学生能否掌握本节课内容的关键, 所以, 提高词汇操练活动的有效性至关重要。但是如果操练手段过于单调, 一成不变, 则容易导致学生注意力不集中, 进而对词汇学习失去兴趣。因此, 教师带领学生操练词汇时, 必须采用灵活、多样的操练方式, 让学生在最短的时间内掌握新知, 达到操练活动有效性的最大化。
(一) 多形式跟读
在教学单词时, 标准的示范朗读至关重要。教师应该播放单词录音, 让学生安静、仔细地感受标准的英语发音, 然后进行模仿。接着教师可以亲自带读, 发音时适当放慢语速, 尽量拉长元音, 合理夸张口型, 做到发得圆润饱满, 让学生听清楚后再模仿。遇到比较复杂的单词时, 教师可以采取分音节带读的方式, 将一些多音节单词进行划分。例如2A中的hamburger一词, 教师可以将其分为ham-burger三部分音节, 单独进行带读, 可以让学生将每个音节都读到位, 从而降低难度。最后还可请个别学生领读单词, 在领读的过程中既可以让全班学生多听多练, 又可以发现问题, 及时纠正、规范。
(二) 游戏中朗读
教师可以创造性地将读单词穿插在游戏或比赛中, 做到寓教于乐。可以结合课文内容, 使常规朗读形式 (如开小火车读、两个两个读、小组读、男女生读等) 趣味化。例如, 在教授2A Unit 9 Merry Christmas!时, 在操练单词bell的过程中, 我设置了“装扮圣诞树”的游戏环节, 其主要目的是给学生提供练习朗读bell的机会, 达到烂熟于心的效果。在多媒体上, 我呈现了许多铃铛, 它们围绕着圣诞树旋转, 首先我邀请全体学生大声且正确地朗读单词bell, 读后一个小铃铛便飞挂到圣诞树上。这样的情境让学生感到很惊奇, 于是都踊跃参与进来。小小的游戏, 激发了学生说单词的兴趣, 同时朗读也涵盖了集体读、男女生读、小组读、个别读的形式。
(三) 利用小诗、歌曲来读
低年级的学生都很喜欢这种形式, 在儿歌和歌曲中配上优美的旋律或轻快的节奏, 能够让学生避免一直反复、无趣地朗读单词。比如教授1A Unit 6 On the farm中的动物单词时, 可以给所有的动物单词配上叫声形成小诗:“I’m a cow.Moo, moo.I’m a cat.Mew, mew.I’m a dog.Woof, woof...”简单的句子中, 配上动物生动的叫声, 加深了学生对于单词的记忆。又如, 在教授2A Unit 1 My family中, 我利用非常有动感的兔子舞的曲调, 把家庭成员father, mother, brother, sister编成一首歌谣。“Father, father, he’s my father.Mother, mother, she’s my mother.I love you, father, and I love you, mother...”歌曲朗朗上口, 歌词简单易懂, 学生不仅可以练习这四个单词, 还可以练习到本单元He’s/She’s my...”的句型。
四、单词巩固趣味化
(一) 穿插游戏, 寓教于乐
在游戏中运用知识是英语基础教育中不可或缺的学习方式。它能很好地引导学生将新学知识运用到游戏中, 使他们体验到学习英语是有用的、有趣的, 所以教师在词汇教学的过程中, 要根据实际需要巩固的内容设计游戏。例如, 复习颜色用“Color point”, 复习数字用“Clap”, 复习表示动作的词用“Charades”。许多游戏, 像Bomb Game;What’s missing;Bingo;Look, Read and Match等都简单实用。特别要注意的是, 在游戏中必须强化学生对字形的感知, 使学生不仅能将图片和单词匹配起来, 而且能够在脱离图片的情况下, 熟练地说单词。除了上述游戏外, 我在课堂中会引入“对口型”游戏, 教师说单词, 但不发出声音, 学生通过观察教师的口型并大声说出单词, 此游戏易操作且有效, 有助于学生理解和加强单词发音。
(二) 设立英语角, 回归生活世界
教师可以设立英语角, 让学生拥有自己的一片英语天地。根据“分类巩固法”, 教学完部分单词后, 教师可以鼓励学生制作创意单词卡片。例如学习2A Unit 6 A picnic中的动物类单词butterfly, ant后, 教师可以鼓励学生发挥想象, 结合一年级学过的cow, duck, cat等, 画出喜爱的动物并标注英文。然后教师将学生制作的卡片展示在英语角, 供大家欣赏并评选优秀作品, 推动学生参与的积极性。创意单词卡片展, 不是单纯比拼书写能力的活动, 实际上, 它是一个“单词归类”活动。学生必须按照教师的要求, 结合旧知识, 找出同类单词 (水果类、文具类、动物类等) , 这种单词归类方式, 可以帮助学生回忆前后所学同类单词。同类单词卡片张贴一段时间后, 进行“有胆来挑战”说单词竞赛。学生对此类竞赛相当感兴趣, 连基础较差的学生也敢于挑战!“拼”单词让学生带着积极的情绪进入学习和思考的状态, 激发了学生的参与和竞争意识, 将被动转为主动, 出现了你追我赶的学习场面, 有效巩固了单词教学。
既看到了伟人的高瞻远瞩，更看到了他们为改变积贫积弱的中国面貌而奋勇斗争的生动历史。生活在和平、繁荣的新时期的我，参观后对中国革命，对革命伟人有了新的认识。
少年时，我们在小学课本《八角楼上》读过井冈山，每每想起，眼前总会浮现“每当夜幕降临时，八角楼上的灯就亮了”的场景；
青年时，我们吟诵过毛泽东诗词《水调歌头.重上井冈山》，每每会用“世上无难事，只要肯攀登”激励自己或他人；
成年时，我们观看过《井冈山》等影视作品，硝烟弥漫的战场总能牵动我们心弦。这些不经意的点点滴滴，早在我们心中根植下这样的情怀“井冈山、历史红、红军亲”。如今，我们怀着对井冈山深邃历史的向往，辗转十几个小时飞机、汽车，踏上这片红色的圣地。来看一看星星之火可以燎原的井冈山，看一看开创“以农村包围城市，以武装夺取政权”的井冈山，看一看毛泽东、朱德等老一辈革命家浴血奋战的井冈山。
我们对井冈山的历史多少有些了解，但从未如此近距离的感悟和体会，通过几天的参观学习，使我的思想得到了启迪，灵魂深受洗礼。
一是深刻理解了井冈山精神。通过专家授课、现场教学、亲身体验，我们全面学习了井冈山的斗争历史，更加深刻感受到我们党领导人民开创革命道路的艰辛，体会到四万八千名革命先烈抛头颅、洒热血、不怕牺牲的革命精神和勇气，对井冈山精神有了深入认识和把握。
二是坚定了理想信念。90年前的井冈山，四周白色恐怖包围，在反动派无数次围剿和迫杀下，张子清、伍若兰等革命先辈前赴后继、英勇向前的根本动力就是救国救民，实现共产主义的坚定信念。今天，重温这段历史，我们更加珍惜来之不易的美好生活，更加坚定建设社会主义的理想信念，更加坚定跟党走的决心和勇气。
三是加深了对群众路线的认识。井冈山的革命斗争中，无论是引兵井冈山，还是黄洋界保卫战、小井医院建设，无不让我们感受到90年前井冈山人民爱党、爱国的情怀，无不让我感动于井冈山人民的贡献和付出，无不让我们坚信只有依靠群众，才能夺取革命胜利和事业发展。
四是磨练了意志，增强了凝聚力。领袖峰下的红色拓展训练，黄洋界下重走挑粮小道，我们经受了体力和耐力的考验。在活动中，我们相互帮助、相互鼓励，增强了集体凝聚力、团结意识和团队协作能力。
井冈山斗争孕育了井冈山精神，井冈山精神成就了中国革命，它不仅属于革命时代，也属于全面建成小康社会的今天。它不仅属于井冈山市，也适用于奋力推进“三区”建设的区，更适用于我们个人的工作和生活。
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