工程硕士学位设置方案范文（精选11篇）
关键词：水利工程,专业学位,全日制,课程体系
水利工程是研究自然界水的运动、循环、变化, 水旱灾害防治, 水资源利用, 水与自然和经济社会的相互关系, 水利工程建设与管理的基本原理及专门技术的工程领域。它主要服务于水利、土木、交通、能源、环境、农业、海洋等工程建设。自2009年起, 中国海洋大学开始招收应届毕业生就读水利工程专业硕士学位, 并实行全日制培养;2010年又进一步扩大了全日制专业学位研究生招生规模, 招生数量在2009年的基础上翻了一倍, 基本接近全日制水利工程学术型研究生人数的二分之一。但是, 与学术型学位研究生的培养相比, 专业学位研究生教育的历史较短, 不够成熟, 特别是缺乏一套行之有效的课程体系。国内学者对专业学位研究生的培养已做了研究, 提出了注重工程实践和技能培养的教学模式[1,2,3]。笔者经过3年的专业学位研究生的教学探索与实践, 也基本形成了具有海洋特色的全日制水利工程专业硕士研究生的课程体系。
一、招生规模及生源构成
中国海洋大学是一所门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学。其中水利工程专业学位点自2009年开始至今招生全日制水利工程专业学位研究生, 招生规模如表1和图1所示。
由上述图表可见:首次招生主要是其他相近专业研究生调剂而来, 水利工程专业的学生无人报考。随着学生对全日制专业学位的逐步了解, 自2010年开始, 水利工程专业的学生的报考和调剂人数增加, 同时接收港口、航道与海岸工程专业推免研究生2~3人, 2011~2012年水利工程专业的学生所占比例基本维持在三分之一, 其余为相近的土木工程和管理科学与工程专业的考生。
二、培养年限及学分要求
中国海洋大学水利工程专业学位研究生采用“1.5+0.5”学习模式, 学习年限为2年, 其中校内外工程实践累计6个月。专业学位总学分不得少于32个学分, 其中公共基础课不少于10学分, 专业基础课不少于6学分, 专业技能课不少于8学分, 实践环节不少于8学分。本专业全日制工程硕士专业学位研究生必须从事不少于6个月的工程实践 (含校内实践) , 并结合工程实践进行论文研究工作。
三、课程设置与比例关系
课程设置分四大模块, 即公共基础、专业基础、专业技能和工程实践, 其具体包含的课程名称如下:
1. 公共基础课程:
自然辩证法、外国语、数理方程、数值计算方法、高等流体力学。
2. 专业基础课程
:泥沙输移动力学、波浪理论及其应用、计算流体力学、计算结构力学、河流海岸环境工程学。
3. 专业技能课程:
相似理论及实验技术、海洋结构设计、海岸灾害及其工程防治技术、现代施工技术及工程管理。
4. 工程实践:
在掌握“计算流体力学软件及工程应用“或”结构有限元及ANSYS应用“技能的基础上, 同时完成实践教学内容:水工模型试验 (校内) 2个月;水利工程设计 (校外) 3个月;水利工程施工与管理 (校外) 3个月。全日制水利工程专业硕士学位研究生课程设置与同专业其他类型硕士研究生的课程设置存在较大差异, 其各模块所占比例如表2和图2所示。因全日制专业学位研究生注重技能与实践能力培养, 其专业技能与工程实践学分占到总学分的二分之一, 明显高于同专业其他类别硕士研究生所占学分比例。由于专业学位研究生生源相对较差, 具有水利工程背景的学生人数相对较少, 故需强调专业背景知识的不间断学习与训练。
课程体系是研究生教育的核心问题, 课程设置服务于特定的培养目标, 并反映一定的教育价值导向。通过对水利工程专业学位硕士培养模式的研究, 制定了侧重于技能和工程实践能力且具有一定海洋特色的全日制水利工程硕士研究生的课程体系, 体现了专业教育应有的职业导向。
参考文献
[1]乔雪峰, 宗晓华.权力失衡中的专业学位教育:质量危机与模式重构[J].理工高教研究, 2010, 29 (6) :48-51, 60.
[2]庄晓媛.浅议专业学位研究生教育及其质量保障[J].长春理工大学学报 (社会科学版) , 2011, 24 (11) :129-130.
【摘 要】根据我国制药人才培养现状，结合广西师范大学制药工程学科建设情况，具体指出其在培养方案制定上存在的问题，并提出有针对性的建议。
【关键词】制药工程专业 硕士 培养方案 问题 改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01C-0047-02
制药工程专业学位是与医药工程领域任职资格关系密切的专业性学位，其从我国制药工程的实际出发，为医药行业培养应用型、创新型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。自教育部2009年扩大全日制硕士专业学位招收范围以来，越来越多院校开始招收制药工程领域硕士研究生。广西师范大学化学与药学学院审时度势，结合自身资源、环境等优势，于2015年首次招收全日制制药工程专业学位硕士研究生，并制定了较为完整的培养方案。在工程硕士培养过程中，制定好培养方案是关键之一，然而这方面各院校大都还处在探索阶段，故其中不乏不足之处。笔者以广西师范大学为例，分析指出其在制药工程专业硕士培养方案制定上存在的问题，并提出改革建议，希望对进一步完善学科建设，提高硕士培养质量等具有一定的启发。
一、存在问题
（一）课程设置特色不足
制药工程作为一门交叉学科，反映当代制药工程科学技术发展的最新水平，并突出层次高、知识宽、工程强等特点，因此课程设置上就要突出学科特色，具体表现在发挥资源优势和突出工程硕士实践应用两个方面。分析广西师范大学制药工程专业的课程设置可以发现，必修课程集中在有机波谱学、药物化学和有机合成化学等传统的化学基础理论课，未能结合学科发展，充分发挥地方资源优势，开设一些前沿、有特色的课程。从课程内容上看，偏重传统理论知识的传授，工程应用的课程偏少，专业基础课共5门课，只有制药工艺1门是工程应用课程；专业选修课共9门，只有制药设备与设计、药物设计、计算机辅助药物设计基础等4门是工程应用课程，不能突出制药工程专业学位硕士实践应用性强的特色。
（二）教学方式传统单一
广西师范大学培养方案中主要采取“讲解与讨论相结合”的教学方式，这样的方式普遍存在于中小学课堂上，也是目前传统教学中占主导地位的模式，其往往忽略了学生主体地位，学生积极性和参与度不够，导致课堂效率低。讲授法对于基础知识理论的学习固然是必要的，但对于全日制工程硕士的培养，尤其是对于其创新能力和实践能力的培养而言，并不适用。
（三）学位论文要求宽泛
学位论文是对硕士研究生的科学研究所进行的系统完整训练，是培养其运用所学理论知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力的重要环节，也是衡量硕士研究生能否获得学位的重要依据之一。广西师范大学的培养方案中对于学位论文内容上的要求仅仅提出“体现本学科的先进性和前沿性，力求与国家、省的重大研究项目挂钩，与经济建设和社会发展有重大影响的研究项目接轨”，概括过于宽泛，对于学位论文的理论性、创新性、应用性以及提交形式未做详细要求，没有通过学位论文的选题和撰写实现提升全日制制药工程硕士研究生综合素质的目的，从而失去学位论文真正的价值和意义。
二、改革建议
（一）整合优势资源，优化课程设置
教学课程是制药工程硕士教育的核心环节，为充分体现学校培养特色，培养有特色的制药工程人才，应重新整合优势资源，优化课程设置，使其最大限度地为培养全日制制药工程硕士服务。广西拥有丰富的药用资源，是中国的四大药材基地之一，若加上北部湾的海洋药物资源，广西的药用资源位居全国首位。广西师范大学化学与药学学院已拥有一支专业化的制药工程教学团队和导师团队，其中教授15人，博士生导师5人，国家“百千万人才工程”第一、二层次人选1人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选2人，同时还拥有“国家重点实验室培育基地”和“国家级化学实验教学示范中心”。因此，该校可在药物、人才和实验室资源优势的基础上进行重新整合，以化学、药学、工程学为基础，开设有特色的课程，培养有特色的人才。并根据学生兴趣、教师个人特长以及企业人才需求等适当开设一些选修课程，以进一步完善课程体系。
与工学硕士相比，工程硕士具有注重实践应用的特点，因此学校应在原课程基础上重新设置和调整，可以在专业基础课中，工程应用课程增加到2门，专业选修课中，工程应用课程增加到5门，使之更为切近全日制制药工程专业学位硕士研究生的培养目标，从而有效提升其实践能力。在课程内容上，也做相应调整，突出案例分析和实践研究整合，做到理论性与应用性的有机结合，才能培养出高质量、特色鲜明的工程硕士。
（二）促进校企合作，丰富教学模式
鉴于工程硕士培养的特定性，目前国内均采用学校导师和企业导师共同指导的双导师制。由于企业导师科研实践经验丰富，校内导师理论水平高，两者合作相得益彰，从而能更好地提高制药工程硕士培养质量。截至目前，广西师范大学已经与20余家制药企业建立了合作关系，包括桂林南药股份有限公司、桂林三金药业股份有限公司、桂林天和药业股份有限公司等企业，并与其中5家企业合作建设了研究生联合培养基地。该校可制定严格的遴选机制从企业聘请优秀的技术人员作为企业导师，从而实现校企双导师联合培养。校内导师理论知识功底深厚、科研水平高；企业导师实践能力强、市场嗅觉敏锐，他们共同担负对学生的教育职责，各有侧重。通过进一步建立和完善校企导师的业绩考核体系和激励机制，明确其工作职责，可提高其教学效率，从而建立长久高效的培养模式。
在实际教学中，为突出全日制工程硕士的实践性，应避免满堂灌或填鸭式教学，可通过硕士生亲身实践、自主探究、运用多媒体技术等多种模式来提升教学效率。如在学习制药设备与设计时，可以让学生到企业中实地观摩考察，并运用多媒体技术如三维仿真动画，来增强其对仪器设备的直观感知。课堂实践可以以小组合作的形式对企业实际生产中的设备进行优化改进，从而增强课程理论知识学习的能力，强化问题解决意识，促进实践与理论有效对接，为后期科研或生产奠定良好的基础。总之，应不断丰富教学模式，并通过有机结合、灵活运用，最终实现培养优秀制药工程硕士的目的。
（三）规范学位论文，提升培养质量
全日制制药工程专业学位硕士研究生的选题工作，必须在校内导师和企业导师的指导下完成。其选题与工学硕士强调论文的学术性不同，要在有一定理论深度的基础上突出实践性、应用性。全日制工程硕士论文需有明确的工程背景和应用价值，以联合培养基地制药技术开发与技术改造课题为主，形式不限于研究性论文，既可以是一个完整工程项目的课题研究，也可以是技术问题攻关，还可以是新工艺的研制与开发，或者是药材、药品质量标准、社会调查等。但无论以何种形式，都应该制定严格规范的标准，要求课题的研究背景明确、目标清楚、内容充实，体现出理论与实践结合、创新和应用并重的学科特点。这样严格规范的学位论文要求，才能更好地督促和指引硕士研究生努力提升自身理论知识和实践技能，才能使学校提升硕士研究生的培养质量。
综上所述，广西师范大学化学与药学学院在全日制制药工程专业硕士学科建设的道路上，还刚刚起步，正处在摸索前进阶段，固然难免不足之处，这也是从学科建设走向学科完善的必经过程。相信其能通过整合优势资源，优化课程设置；促进校企合作，丰富培养模式；规范学位论文，提升培养质量等改革措施，进一步完善制药工程专业硕士培养体系。
【参考文献】
[1]李翠，仇昭君，唐燕辉.制药工程领域工程硕士培养方案修订工作的实践与认知[J].科技创新导报，2008（5）
[2]元英进，蒋建兰，赵广荣，邵维生.制药工程领域工程硕士培养探索[J].药学教育，2003（19）
[3]韩娜，张兴祥，刘海辉，赵义平.全日制工程硕士研究生课程建设与改革[J].广州化工，2015（2）
[4]蔡成涛，梁燕华，张雯.工程硕士研究生企业导师制度优化方法[J].科技创新导报，2015（4）
随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。《基础教育课程改革（试行）》明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和亮点，学校和教师肩负着课程开发的责任。
一、校本课程设置思路
未来三年，学校发展规划是以“文化为魂课程为径办理想的教育”。实施“课程兴校”，是未来三年工作的重中之重，学校将在执行国家课程和地方课程的同时，基于“学理悟道”的学道文化，结合衔接教育特色发展以及学生全面发展的需求，构建学道分校系列校本课程，逐步形成并彰显我校的办学特色。
二、校本课程的培养目标
1、提高学生思维品质，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习、自我完善的能力。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
三、校本课程设置的实施策略
（一）设置原则
1、“学生为本”的原则：课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系，尊重学生主体地位，构建以学生发展为本的校本课程。
2、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
（二）课程分类
在保障完成国家课程、地方课程的基础上，我学校构建的校本课程分为两大类：一类是结合学校衔接教育特色发展开设的必修特色课程，一类是培养学生兴趣爱好、创新精神和实践能力，发展学生个性特长，提高学生的品德修养和审美能力的选修课、活动课。
1、特色课程
特色课程是学校在小初衔接教育中，为降低小初过渡期的坡度，提高学生适应能力，综合小学与初中的知识和思维的自然衔接，探索研发的几门特色课程，如《文学阅读》、《数学思维拓展》、《科技创作》、《思维训练》、《典范英语》、《外教口语》、《国学》等，主要在我校六年级衔接段实施，正式进入学科课程计划中。
特色课程作为必修课纳入学校的教师周工作量的计算，教学常规纳入教导处考核，学生成绩计入期末成绩库中。教师要针对学校和学生实际进行课程教材的开发，教材开发另参加学校校本课程开发专项奖励的评选。
2、选修课、活动课近年来，学校在积极探索走出一条城区精品优质初中教育的特色发展之路。小初衔接和具有学道特色的课程文化成为学校发展中“人无我有，人有我精”的突破口。立足于学校的现实，确立了通过“课程创建学校办学特色”的指导思想，构建了以国家课程、地方课程为主渠道，研发和拓展具有校本特色的选修课和活动课，作为学校课程文化的重要组成部分。校本课程开发增加了学校课程的适应性与选择性，满足学生学习需求的多样性，培养与开发学生的创新能力，提高学生的素质。
选修课、活动课以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。课程内容涉及到人文科学素养类、自然科学素养类、艺术体育类、生活技能类等各方面，类型包括教师指导型、竞赛型、兴趣型、特长型、提高型、讲座型和活动型。开设选修课和活动课一班先由教师个人申报，经学校进行合理分析与评估确定后，充分利用学校现有场地，教室、多媒体室、各功能室、实验室、图书馆、微机房、运动场等所有课程资源向学生开放。学校为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间，这样，承担课程的老师人尽其才，学生各得其所，学校设施物尽其用。
（三）课程项目 特色课程 六年级
（节次/周）
文学阅读
数学思维拓展
英语
国学
思维训练
科技创作
典范 英语
外教 口语
2 3 1 1 1 1
康蜀学校校本课程项目 类型
序号
备选课程名称
自设课程名称
自然科学素养类 11 1
趣味数学
看世界（英语教师负责，外聘教师）
文学社（语文教师负责，外聘教师）
物理小实验
化学小实验
科技创作（外聘教师）
电视节目采编
电子小报
科技活动小组
生物探奇
生活地理
人文科学素养类 10 1
家长讲坛（本校教师负责组织）
国学经典
影视文学赏析
演讲
主持人（外聘教师）
探索历史
汉字与书法
学刻中国印
茶道文化
社交礼仪
艺术体育类 7 1
舞蹈队（外聘教师）
合唱团
剪纸（手工）
绘画
田径
健美操
篮球
生活技能类 6 1
厨艺与美食
植物栽培
插花艺术
十字绣
棒针
摄影摄像
教师可根据上表列出的项目和自己的擅长选择开始的课程，也可以补充新项目，以充实学校校本课程的多样化和差异性，满足学生的兴趣爱好和个体差异，促使学生全面发展。
（四）课程设置要求 时间安排
学校校本课程中的选修课、活动课主要针对我校六、七年级学生进行开设，时间固定在每周四下午3、4节课。课程时间以5周10节课为一个周期，教师可以根据开设课程的具体情况申报课程完成所需周期，课程周期可分为短课类、中课类和长课类：
短课类：每期分为上、下半期，每个周期为5周×2节∕周=10节，学生上下半期可重新换课选修。
中课类：以一学期为1个周期，每个周期为10周×2节∕周=20节，学生在新学期初进行课程选修。
长课类：以一或二学年为1个周期，每个周期为20周×2节∕周=40节或40周×2节∕周=80节学生在新学年初进行课程选修。课程立项、申报、实施
校本课程开发是每个教师必须承担的责任。教师可合作也可独立承担一个项目。每位教师在2学年的周期内都必需开设至少一门校本课程，鼓励职工根据自己的特长爱好积极参加校本课程的开发。
课程项目可以参考附件一中的课程征集项目和选择表，也可以自选项目，并在开学第一周内完成《学道分校教师校本课程开发申报表》（附件二），同时注明课程周期和限定人数，并及时提交教导处，以便学校统一规划安排。
学生在第二周进行课程选择，在班级、年级组的协调下，确定选课名单，并将选课名单提交教导处备案。
第三周开始，正式行课。
行课时间每学期的第一个周期：3-7周，第8周进行成绩评价和成果展示 每学期的第二个周期：12-16周，第17周进行成绩评价和成果展示。
（五）课程管理 教学管理
1、教师根据课程特点和要求，完成课程计划，制定课程目标和课时计划。按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
2、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机抽查和测评。
3、教师必须有计划、有进度、有方案、有资料，有学生考勤记录。
4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。
6、学校定期进行校本课程研讨，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，整理好每门课程的相关资料备查。
7、教师在课程周期结束后，根据学生的参与情况，可采取“优秀”、“合格”、“不合格”等给予学生总结性评价，并及时提交班级、年级汇总成绩，最后交教导处。学生管理
学校根据实际情况，及时公布当期开设的校本课程，供学生选择自己喜爱的课程。
六、七年级每位学生每学期必须在学校当轮开设的校本课程中任意选修1门。短课类可以在学期上半期后，重新选择不同的短课类课程，也可选择其他中长课及长课类课程插班进修，前提是该课程人数没满额。中长课及长课类课程在学期或学年初选择，一般原则上需要修满学分，中途最好不要更换课程。校本课程的成绩评定采用学分累计制，课程学分按照10节课时折算为2个学分，根据周期长短进行累计，每位学生每学年需修满8个学分方为校本课程“合格”。学生修满规定学分，学校将发放相关结业证，未达到规定学分者其毕业综合评定降一等级。教材开发
校本课程的开发是源于实践，运用于实践的的教学案。为了确保校本课程开发的质量，要充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式，依靠本校教师动手和外聘专家指导的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和部分优势以及学生的兴趣和需要，编写系列校本教材。编写应具有以下内容： ①课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）。②课程内容或活动安排。③课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）。④课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩等级）。
⑤校本课程实施。教导处做好监控、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。
⑥课时安排：校本课程每周2课时。
四、校本课程的评价
为确保校本课程开发的顺利进行，促进教师专业发展，学生全面发展，形成学校办学特色，学校将对校本课程开发情况进行评价与奖励。
（一）评价内容：
1、对课程纲要的评价。评价要素包括：课程目标是否与学校教育哲学相符合。课程内容是否有针对性和价值性。课程的组织是否恰当，是否符合学生的身心特点。
2、课程实施评价。以教师自我评价为主，同时重视学生、家长对教师的评价。同时结合听课、查阅资料、调查访问，对教师进行综合评价，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学生问卷调查的结果，四看教师的资料、方案等。（附件三：成都七中育才学校学道分校校本课程评价表）
3、学生学业成绩评定。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要通过发展性评价，一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀”、“合格”、“不合格”等形式记录在案，作为“选修课优秀学生”评比条件；二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。学年末，定期举行“选修课优秀学生”表彰大会。
（二）奖励办法：
1、凡经学校校本课程领导小组审核批准开设的校本课程，教师个人除享受课时津贴外，根据学生的问卷调查、选课率、学习效果等，学年末学校将对任课教师进行奖励，同时也列入教研组的期末考评中。
（化学工程领域430117）
一、培养目标与要求
苏州大学化学工程领域硕士专业学位是与化学工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为化工、制药企业、高分子合成及加工企业，特别是为国有大中型化工、制药、高分子合成及加工企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人员。
具体要求如下：（1）工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会主义发展服务。（2）工程硕士专业学位获得者应掌握所从事工程领域的坚实的基础和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。（3）能综合运用专业知识，具有创新意识和独立承担专业领域实际工作和管理工作的能力。（4）较为熟练地掌握一门外语。（5）具有健康的身心。
二、入学要求
招收对象主要为：取得学士学位，从事3年或3年以上工程实践工作，经所在单位推荐的优秀在职人员。
三、培养方式及学习年限
培养方式采用课程学习和科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践、指导教师与教研室或指导小组集体培养相结合的基本方法，并特别要注意因材施教，加强实践环节的培养。在需要和可能的前提下，也可采取与国内外同行学者或单位进行联合培养的方式，尤其是与企业等实际单位进行联合培养的方式。
要突出专业学位的应用性强的特点，注重理论联系实际，培养研究生分析和解决问题的技能。教学方式可以采用课堂讲授、研讨、模拟训练、现场实践和社会调查等多种方式，尤其要重视和加强案例教学。
具体如下：
1、在职攻读工程硕士专业学位的研究生，采取进校不离岗的方式。课程学习实行学分制，但要求在校学习时间累计不少于6个月。
2、学位论文由校内具有工程实践经验的导师与企业经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。来自企业的导师由学校按程序办理聘任手续。
3、攻读工程硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。
四、研究方向
1、化学工程与工艺：化工传热与节能、传质与分离工程、化学反应工程、计算机在化工中的应用。
2、高分子化工：聚合反应工程、高分子合成技术、高聚物结构与性能、精细高分子、功能高分子材料。
3、环境工程：工业分析测试技术、工业品质量管理、工业环境评价与污染防治。
五、课程设置及学分要求（课程学分不少于28学分，总学分不少于32学分）
（一）学位课程（27学分）
1、公共课（9学分）课程名称 外语(含专业外语)科学社会主义理论与实践 自然辩证法 工程数学
2、专业必修课程：（18学分）化学工程与工艺方向： 课程名称 高等化学工程 高等反应工程 精细化学品化学 中间体化学及工艺学 高等高分子化学 化工设备设计基础 化工工艺计算 计算机应用技术 高分子化工方向： 课程名称 高等化学工程 功能高分子 高聚物结构与性能 中间体化学及工艺学 高等高分子化学 化工设备设计基础 化工工艺计算 计算机应用技术 环境工程方向：
学时/学分
144学时/4学分18学时/1学分18学时/1学分54学时/3学分
学时/学分
72学时/4学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
学时/学分
72学时/4学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
课程名称 高等化学工程 现代仪器分析 环境分析与监测 环境污染与治理 环境质量评价 环境工程 清洁生产 计算机应用技术
学时/学分
72学时/4学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
（二）非学位课程（须选修2门课程，至少达4学分）化学工程与工艺方向： 课程名称 功能高分子 高聚物结构与性能 现代仪器分析 环境分析与监测 环境污染与治理 环境质量评价 环境工程 清洁生产
高分子化工方向： 课程名称 高等反应工程 精细化学品化学 现代仪器分析 环境分析与监测 环境污染与治理 环境质量评价 环境工程 清洁生产 环境工程方向： 课程名称 高等反应工程 高等高分子化学 高聚物结构与性能 功能高分子
学时/学分
学时/学分
学时/学分
72学时/4学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
72学时/4学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
72学时/4学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
化工工艺计算 化工设备设计基础 精细化学品化学 中间体化学及工艺学
（三）必修环节（4学分）文献综述与开题报告 论文中期报告及学术交流 工程实践
六、学位论文与学位论文评阅、答辩
36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分36学时/2学分
1学分 1学分 2学分
论文选题应直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值，可以是一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究专题，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。论文选题应有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。论文形式可以是工程设计或研究论文。
一、培养目标
1．树立爱国主义和集体主义思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立科学的世界观与方法论。具有良好的敬业精神和科学道德。品行优良、身心健康。
2．能够适应科学进步及社会发展的需要，在软件工程学科上掌握坚实的基础理论、系统的专门知识，掌握本学科的现代实验方法和技能，具有从事科学研究或独立担负专门工程技术工作的能力。有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的交流能力。
3．在科学研究或专门工程技术工作中具有一定的组织和管理能力。 4．具有良好的学术研究和社会活动素质，成为学科带头人、工程技术负责人和政府部门领导人的后备人才。
5. 软件工程硕士生要具有较丰富的工程实践经验和企业经历，培养良好的职业素质，成为企业总裁、总经理或总工程师等软件产业领军人物的后备人才。 二、研究方向
1. 软件服务工程与服务计算 2. 服务科学与工程
3. 软件工程技术与软件体系结构 4. 软件可靠性与软件测试 5. 智能软件理论与机器学习6. 数据挖掘与商务智能
7. 软件工程应用（含：①网络与信息安全技术②语言处理与信息检索③数字媒体与游戏④移动互联⑤物联网工程⑥数字化企业与电子商务⑦嵌入式系统与软件⑧图像处理与检索⑨生物信息处理软件等）
三、课程学习及论文工作时间
硕士研究生的培养年限原则上为二年。
对于学术研究型（以下简称系列1）的硕士生，重点培养其从事软件工程科
学研究工作的能力，为攻读博士学位打下良好的基础。系列1硕士生原则上应以推荐攻博的方式取得攻读本学科博士学位的资格。
对于应用研究型硕士生（以下简称系列2），重点培养其软件工程实践和独立担负专门工程技术工作的能力，为毕业后从事软件工程技术应用型工作打下良好的基础。要求系列2研究生能够独立完成一个完整的并具有一定难度的应用型研究、工程设计、技术开发、软件项目管理课题，其学位论文阶段可以根据课题情况及学生意愿在学校或相关企业中完成，并可根据实际情况适当延长毕业论文工作时间。在延长期间，学校不收取学费，生活费由相关企业或导师及学生共同负担。系列2的.硕士研究生可通过推荐考核或参加入学考试的方式取得攻读本学科博士学位的资格。
一、学科专业简介
管理科学与工程属一级学科，是综合运营系统科学、管理科学、数学、经济学和行为科学及工程方法，结合信息技术解决社会、经济等方面管理问题的一门学科。该学科侧重研究同现代生产经营、科技、经济、社会等发展相适应的管理理论、方法和工具，阐明和揭示管理活动的规律，提高管理的效率。
管理科学与工程为校级重点学科，目前已经培养了一支力量雄厚、素质高的学科队伍，学科队伍中有教授21人、副教授35人，讲师45人;其中博士25人、硕士73人，还有许多教师正在攻读博士、硕士学位。仅仅在过去一年的时间里，本学科的师资队伍已公开发表学术论文100余篇，学术专著也近10部，译著5部，主编教材10余部，完成省部级以上的课题近10项，有8位教师当前承担着9项国家自然科学基金项目和社会科学基金项目，其他众多老师也都承担着数项省部级以上课题的研究。
根据研究方向的不同，我校管理科学与工程一级学科设置，分六个研究方向分别设在信息学院、城市管理与资源环境学院和国际工商学院。
1、管理科学：研究用先进的管理思想、系统方法、数学模型和信息技术来分析企业活动和社会经济活动。(国际工商学院)
2、项目管理：主要培养从事项目策划、项目评估、项目预算、项目建设施工以及项目收尾验收等工作的高级管理人才，也培养为学校、医院、事业单位以及政府部门专门从事项目运作的高级管理人才。(国际工商学院)
3、房地产管理：综合运用管理学、经济学的`原理与方法(项目管理理论和技术的研究与应用)和房屋建筑知识，研究房地产经营管理和房地产政策等，包括房地产市场分析、房地产金融与投资、房地产项目运营管理、房地产政策分析等。(城市管理与资源环境学院)
4、工程管理：综合运用管理学、经济学的原理与方法(项目管理理论和技术研究与应用)和工程技术知识，研究现代城市房地产管理和建设工程项目管理的全过程管理——项目综合管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理和项目采购管理等。包括建筑工程造价的确定与控制、工程索赔与反索赔问题、工程效益成本分析、工程管理信息系统等。(城市管理与资源环境学院)
5、信息管理与信息系统：针对企业和政府部门等组织的信息化应用，研究现代组织信息化管理体系和信息化建设的方法途径，重点在信息资源管理理论、知识管理、企业信息化总统规划等内容，研究制定实施信息系统总体解决方案的方法，并进行各种管理信息系统、人工智能专家系统等的开发。(信息学院)
6、决策理论与方法：利用决策理论和方法，结合现代管理知识、计算机知识等，重点研究信息系统评价方法，影响信息系统实施的成功影响因素，构建评价体系，从而指导企业、政府部门等组织信息系统的实施工作。(信息学院)
二、培养目标
一、概述
科技进入二十一世纪，信息技术正以惊人的速度传播着。丰富、精彩、多变的各种计算机文化扑面而来，这使得现代学校中的传统教育受到强烈的冲击。停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限制，已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且，传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题,也亟待解决。
目前，计算机多媒体正渗透着社会生活的各个角落，它将极大的提高人们的工作效率，改变人们的生活面貌。高性能的校园多媒体系统目前已经成为衡量学校能力和水平的一项必备的硬件设施。
多媒体投影系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统。它将影碟机、多媒体计算机、多媒体视频实物展台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其他可遥控设备(如电动屏幕、电动窗帘、灯光等)有机地连接，构成现代化视听教学环境。系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制和音视频之间的切换操作，使教学的内容生动化、形象化和具体化，克服了以往呆板的灌输形式，学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。系统充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用，缓解了上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率。本系统适用于各类学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、学术交流会、演示及娱乐等活动。如果与校园计算机和互联网相连，则可以共享校园网和互联网上丰富的信息资源。
在去年的招标会上，我公司以实惠的价格、满意的服务给青龙一中的前期多媒体教室建设上给予了一个良好的开端，再次衷心感谢青龙县政府的领导给予我公司机会，再次参加到青龙一中的信息化建设中来，我们将以我们在多媒体教育领域多年来积累的丰富经验，尽我们最大的努力，在最短的时间内，将青龙一中多媒体教室建设好。
二、系统主要设备与功能
多媒体投影系统中包含的主要设备有：投影机、视频展示台、多媒体电脑、投影屏幕、集中控制器、多媒体讲台等。下面将各设备做一一介绍： 1.投影机
投影机是本系统中最重要的设备之一，所以投影机的好坏直接关系到系统的整体效果。投影机发展到现在经历了CRT（Cathode Ray Tube）阴极射线管，LCD(Liquid Crystal Display)液晶板和DLP（Digital Light Processor）数码光输处理器三个阶段。在现如今教育系统中我们推荐使用LCD技术的投影机，因为它具有清晰度高、对比度高、色彩丰富饱满等优点。
在这里我们推荐青龙一中使用教育部推荐的松下教学专用投影机。在去年的招标上，松下PX650投影机以其卓越的稳定性及显示效果，给一中的教学带来了一个良好的环境，今年松下公司又推出升级换代传产品PX750，不仅在亮度上进行了提升，在维护上增加了自动清理灰尘过滤网功能，也在亮度稳定性上及相关电路都做了很多改进升级。
（图为松下PX750外观）
PT-PX750 规格：
电源 100-240V 交流，50/60Hz 功耗（约）300W（待机模式：3.5W）
液晶显示板 4：3宽高比
液晶板尺寸 0.63英寸（16mm）
显示方式 透射式LCD控制板（×3，R/G/B）
驱动方式 有效矩阵
像素 786432（1024×768）×3总计2359296像素
像素配置 条纹
镜头手动变焦(1:1-1:1.2)，手动聚焦(F1.8-2.1f22.0-26.2mm)灯泡 220W UHM™灯泡聚光灯
彩色 全彩色（16，777，216色）
亮度 2100流明（根据ISO21118国际投影机标准所测定数据）
均匀度 80% 对比度 400：1（全开/全关）扫描频率
RGB 水平：15-91KHz，垂直：50-85Hz YPBPR 480i(525i)：水平15.75kHz 垂直60Hz 576i(625i)：水平15.63kHz 垂直60Hz 480p(525p)：水平31.5kHz 垂直60Hz 576p(625p)：水平31.25kHz 垂直60Hz 720p(750p)/60p：水平45kHz 垂直60Hz 720p(750p)/50p：水平37.5kHz 垂直50Hz 1080i(1125i)/60i：水平33.75kHz 垂直60Hz 1080i(1125i)/50i：水平28.125kHz 垂直50Hz S-视频/视频 NTFCNTSC4.43PAL-MPAL60 水平15.75kHz 垂直60Hz PALSECAMPAL-N:水平15.63kHz 垂直 50Hz 投影尺寸（对角线）838－7620mm(33-300英寸)光轴移动 9：1（固定）
梯形校正范围（约）
垂直±30°
安装
正投/背投、吊装/台式（菜单选择）噪音 33dB 可选语言
汉语、俄语、瑞典语、匈牙利语、法语、日语、丹麦语、西班牙语、德语、朝鲜语、挪威语、意大利语、英语、泰国语、波兰语、葡萄牙语、捷克语等（可选语言根据国家和地区而不同）端口
电脑1输入 D－sub HD 15针×1 电脑2输入/电脑1输出 D－sub HD 15针×1（输入/输出，可使用屏幕菜单选择）
串口 RCA针×3 视频输入 RCA针×1 S－视频 输入 Mini DIN 4-针×1 音频输入（电脑1）M3（Stereo）×1 音频输入（电脑2）M3（Stereo）×1 音频输入（串口/视频/ S－视频）RCA针（L、R）×1 音频输出 M3（Stereo）×1（varable）
串口 D－sub 9-针×1（RS-232C）
远程 D－sub 9-针×1 重量 5.8kg(12.8lbs.)工作环境温度 0°-40℃(32°－104°F)工作湿度 20%－80%（无冷凝水）遥控器
电源 3V DC（AA电池×2）
遥控距离（约）从信号接收器正前方起15m（49.2英尺）
体积（宽×高×深）48×163×24.5mm 重量 117g（4.1盎司）（包括2个电池）
电源线长度 2m(6′7〞)控制箱材料 模压材料（ABS/PC）
RGB协议 1.024×768个像素点*1 2.视频展示台
视频展示台又叫做实物展台，它的出现，渐渐取代了传统的胶片投影仪/幻灯机的大部分作用。视频展示台不但能将胶片上的内容、投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。它的应用范围也大大超出传统的幻灯机。视频展台搭配投影机在教学中的应用可以称得上完美的组合。展台上的文档、实物、实验活动…都可以通过大屏幕投射出来，让观看者得到视觉上的享受。视频展台有多种设计：“双侧灯台式”、“单侧灯台式”、带液晶监视器的展台（视频展台上的小液晶监视器让用户便于检查被投物图像，在展示过程中不用另外准备监视器，也不用看着屏幕放置被投物）、可以接驳计算机进行数据交换（计算机通过视频捕入计算机进行各种处理）等等。由于去年的展台问题严重，我公司推荐使用广东拓创公司生产的TOP-990+视频展台。
（图为拓创990+视频展台外观）
TOP-990+数码展示台，采用全新欧洲流行弧形外观设计，高性能1/3”彩色CCD，并采用专用芯片对所有的接入信号进行处理，具有图像清晰度高，彩色还原好。简单易用，功能齐全，电动变焦，自动聚焦，自动曝光，可简单方便地将印刷物，幻灯片，底片及立体实物等清晰地显示图象。
具体参数如下：
学部分 镜头 F1.8～2.7,f=5.4～64.8mm 展示区域 最大380×270mm 变焦 16倍光学变倍 聚焦 自动/手动 光圈 自动
成像元素 1/3”130万像素逐行扫描CCD 水平清晰度 600TV线 输出分辨率 XGA(1024×768)刷新速度 60-75HZ 电视制式 PAL彩色系统
白平衡 自动白平衡、室内、室外、手动模式(红/蓝)、广角自动白平衡 图像处理功能 8幅图像存储/再现(选配)、彩色/黑白转换、图像冻结、正/负片、镜像、背光补偿、画中画、亮度调节
照明部分 辅光灯 三基色T46W×2 背照灯 CCFL冷阴极背光源6W×1 输入选择 AV切换 本机/外部音视频 RGB切换 本机/外部RGB 输入端子 RGB D-SUB15针插座×1 复合视频 RCA插座×2(1V±0.2Vp-p75Ω)音频(立体声)RCA插座×2(-10dB 10KΩ以上)S-Video 微型DIN4插脚×2 话筒 ￠6.35插座×1(-60dB 600Ω)RS-232 D-SUB9针插座×1 输出端子 RGB/USB D-SUB15针插座×2/USB方形接口×1 复合视频 RCA插座×2(1V±0.2Vp-p75Ω)S-Video 微型DIN4插座×2 音频(立体声)RCA插座×2(-10dB 10KΩ以上)USB USB方形插座×1 控制方式 控制面板、遥控器、RS-232控制软件 使用环境 电源 ～100-240V 50/60HZ 功耗 ≤40W 温度 0℃～40℃ 3，中控系统
去年中标使用的拓创1500中控系统在目前使用一年的情况下，故障率为零，在使用控制上极其方便、简明，能通过面板或计算机很简易的实现展台、投影机、投影幕、DVD的控制，我公司今年设计使用拓创公司的升级产品TOP1800来实现今年的教学系统的集中控制。
（图为中控系统外观）
TOP-1800属于多媒体教室专用高级中控系统，它集成了一系列高性能的控制模块，无需外加专业设备，即可满足大部分控制系统的控制要求；同时又可进行一定程度的扩展，即可外接一系列控制设备，以满足更高要求的控制要求。
1、集成音视频切换矩阵，视频带宽达150MHz。
2、内置VGA矩阵接口带400MHz长线驱动器，支持数字视频信号和数字实物展示台。
3、内嵌式红外学习器和多路红外线输出通道
采用了优化的红外学习算法和高性能处理器，能学习各种设备的红外控制码。内置4路可编程红外发射端口，各路红外端口独立发码，互不干扰,全面解决了红外信号控制中的各种的问题。
4、集成数码音量音效调节模块，可对输出环境的音频信号进行音量多级连续调节。
5、集成三路电源控制模块：投影机、电动幕和设备电源等 可分别控制投影机电源和电动屏幕升、降和设备电源。投影机电源带延时关机功能，可有效保护投影机。
6、集成多路通讯端口，实现与电脑接口、网络接口及控制面板的通讯
(1)电脑接口——RS-232串行通讯口。
(2)控制面板接口——带DC9V电源，可接TP100有线单色触摸屏或Panel38 控制面板
(3)可编程控制接口——RS-232通讯协议接口，可以编程控制各种投影机RS-232端口；
7、中文菜单控制软件，可同时采用总控室电脑和键盘进行控制，操作、使用非常方便。
系统连接示意图：
4，多媒体讲台：
去年我公司中标所提供的多媒体讲台，在使用一年中，未发现任何质量问题引起的故障，今年厂家在去年的基础上改进了锁、焊接工艺、滑道等，使之能更好的为各位老师服务。
左右平推式讲台外观如上。
多媒体演示教室使用全封闭钢制操作台,使设备得到有力保护.一台多用的结构布局,使多媒体教室,语音教室,音乐教室统一使用起来,充分提高了教学使用率.为了降低教师在使用过程中的难度,电子讲台在设计要求上提出了智能化的思想,并对中央集中控制系统的功能进行了扩展;在操作上推出了桌面化,自动化的概念.上课时教师只需打开操作台盖,按下上课控制台里所有设备立即通电,电动屏幕自动下降,投影机打开,方便轻松的进入教学状态,为教师在教学中提供了更加舒适的工作环境和空间.产品性能：
盖门更加人性化设计，采取左右推拉方式，解决了以往盖门沉重，女教师及年老教师开门比较困难的问题。 采用了撞击式机械碰锁，使教师更容易开启或关闭盖门。 外形规格：长（1200/1400/1450/1500）mm×宽（700/750/800）mm×高（900/1000）mm，合理的尺寸设计，解决了整体讲台的空间占用问题。
展台预留位置为前后700mm×左右550mm更能适应大型展示台。
真正做到防盗功能。
5.教室布置示意图
四、工程的实施 1．项目管理
燕大正洋高度重视每项工程的实施，视工程的质量为企业的身命；近几年在工程实践中不断总结和健全自身功程管理作业流程，严把工程质量关，并使之成为我们顺利完成各项工程的统一标准。本次工程项目人员设置如下： 项目负责人：
由公司项目经理担任，负责技术人员调配、检查工程进度、落实施工计划。技术负责人：
由公司资深工程师负责现场施工技术指导，协调落实施工进度、把握工程质量、实时督导、管理工程人员在现场的施工。工程实施组：
由具有丰富施工经验的工程技术人员担任，严格遵循设计方案要求和工程进度计划进行系统安装，测试系统性能、修正错误并整理相应文档资料。后勤保障：
严格按照工程施工进度计划进行物资准备与管理。技术支持：
公司全体技术人员作为该项目的全方位的技术支持力量。顾问组： 由设备供应厂家技术人员组成技术顾问团，负责解答设备安装调试过程中遇到的疑难问题。2．工程流程 施工准备
施工计划拟定：详细拟定工程进度计划，由我方和客户共同监督工程进度计划的实施情况。
协调人员配置：合理配置工程岗位--管理、调度、协调、各行其是，各负其责。工程施工
物质配套；施工前按规定清点设备类别、数量，检验设备参数、产地，及时增补替换短缺、损坏设备。
责任落实：施工过程中严格执行各项检查措施，做到分工明确、责任到人。工程验收
工程竣工验收由我公司组织，组织有关专家进行验收，验收的具体工作由我方负责，竣工验收前我方将竣工资料的准备情况及时提交给客户方，客户方协调有关方面的配合。工程验收合格后签定《工程验收报告》。
五、售后服务 1.服务条款
燕大正洋和设备厂商除保证本方案中提供的所有设备符合客户多媒体系统的要求之外，还对全部系统设备提供保修服务。根据厂商与燕大正洋之间的协议，燕大正洋将按照设备厂商提供的标准免费保修服务条款对系统项目中的设备实施免费保修服务。
松下投影机保修期限为：整机免费保修一年、投影机灯泡3个月免费更换。
在免费的保修期结束之后，燕大正洋可以为本方案中建议的全部设备以优惠的价格提供延长的保修服务。客户方如果需要延长的保修服务，可以与 燕大正洋签订保修服务合同或在订货合同中规定需买方付费的保修服务条款。
保修的基本方式有以下2种，在实际的保修过程中，可以同时采用或分别、单独采用：
1．通过厂商的保修服务实现保修。
2．通过燕大正洋的设备备件库暂时替换故障设备。待故障设备修复后，燕大正洋收回备件。
燕大正洋将负责协调并监督整个保修过程，确保保修的质量和返修时间满足要求。
2.服务等级与服务响应时间 1.1 服务等级 特级服务：
公司总经理、客户服务部经理、工程部经理及相关工程师到场，排除故障后工程师方可离场。针对关键设备故障及系统严重问题，如投影机不工作或整个系统因不明原因瘫痪等。一级服务： 工程部经理及相关工程师到场，排除故障后观察1个工作日内工程师方可离场。针对可能引起系统严重故障的问题，如投影机出现问题。二级服务：
工程部经理及相关工程师到场，排除故障后即可离场。针对除系统核心设备以外的设备故障，如投影机故障等。三级服务：
相关工程师到场，解决问题后即可离开。针对不影响系统正常运行的小问题和一般的技术问题。1.2 服务响应时间
2014年研究生复试工作方案
一、复试工作小组
为实现顺利、公平、公正的完成我院2014年研究生招生工作，在我校研究生学院的正确领导下，我院设立了2014年研究生招生领导小组和2014年研究生招生工作小组，上述两个小组主要由我院相关领导、各学科负责人、各研究团队负责人组成，在领导小组和工作小组的组织下具体实施2014年我院的研究生招生录取工作，复试工作小组名单见附件。
二、复试工作安排1、2014年4月10-11日，学院进行考生的报到接待、信息填写、导师信息查询和选报、复试专业科目和实验考试科目选报等工作，地点：金鸡岭校区3教5楼3504。
2、2014年4月12日上午进行英语（听力）及专业课的笔试环节，时间：9：00-12:30，地点：相关课程考试地点安排见报到须知；
3、2014年4月12日下午（或晚上）进行专业实验考核，实验考核内容：单片机实验，C语言实验，模数电实验，光学实验，地点：花江校区科技楼各专业实验室（相关实验考试地点安排见报到须知）。
4、2014年4月13日全天（上午8:30开始，下午2:00开始）进行面试环节，分组及地点安排详见报到须知。
2011年迎新文艺晚会及奖学金颁奖仪式策划方案
时间：2011年10月12日晚6：30 地点：阳光报告厅
主办单位：北大方正软件技术学院软件工程分院 具体实施方案：
一、活动组织以及活动概况
1、成立活动筹备组织
总指挥：田 昊
总策划：陆 昊 田 昊 张 弛
成 员：田 昊 张丽祖 张 弛 陆 昊
张 曌 于丰瑜 李 阳 周立云
潘肖婉 郑邵晨
2、工作监督协调小组：
总监督：王俊丽 张丽祖
总协调：李 兵 司 然
会务组监督：李 添
保障组监督：宇丰瑜
节目组监督：陆 昊
3、活动概况：
“心·梦想·飞翔”北大方正软件技术学院软件工程分院迎来了2011级新生。这是喜庆年份，这是欢聚的时刻。这台晚会是新生的盛会，更是北大方正软件技术学院的盛会。我们本着弘扬新世纪大学生的精神风貌，丰富学院四方的人文气息，加强大学生间文化交流的宗旨。在广大师生努力学习科学知识的同时，注意对同学各种才能的挖掘，以文艺活动的形式展示年轻一代对美的追求，对文艺的理解和对生活的热爱，为明天的辉煌划上一道亮丽的彩虹。
4、晚会宗旨：
喜迎大一新生，营造一个温馨的氛围，使其更快更好的地融入大学新生活，融入丰富的校园生活，弘扬学院文化，承继分院特色。届时，为同学们提供一个锻炼、挑战自我的舞台，秀出风采，秀出水平，为其以后在社会上的发展打下良好基础。
二、整体会务筹备
（一）会务场地——工作监督：宇丰瑜
1、场地
主 责：院学生会生活部、体育部
主要内容：
★ 场地租用费及场地卫生、场地用电 ★ 场地座位划分 ★ 联系保卫处
完成时间：10月10日之前
2、道具
主 责：软件工程分院学生会：李 兵
主要内容：
★ 音响、灯光租用（软件工程分院：外联部）
（1）音响：音箱（6）、麦克（无线
9、胸麦
6、立麦2）（2）灯光：灯光架、舞台灯、追光灯、彩灯、泡泡机、完成时间：10月11日之前
★ 摄像机（2）、投影幕布（2）
（软件工程分院学生会：李 兵）
完成时间：10 月1日之前
★ 舞台布置：地毯、星光大道搭建、幕布、桌椅、鲜花
（软件工程分院学生会：生活部、体育部）
完成时间：10月1日之前
★ 演出用服装、化妆（软件工程分院学生会：外联部）
完成时间：10月11日
★ 荧光棒、气球、冷烟花（待定）、彩花爆破筒
（软件工程分院学生会：生活部）
完成时间：10 月1日之前
★ 音乐剪辑、制作与播放（软件工程分院：文艺部）
完成时间：10月1日之前
（二）会务资料、宣传与颁奖——工作监督：潘肖婉
★ 会务资料（软件工程分院学生会：学习部）
（1）邀请函（学院领导、兄弟院校、赞助商、媒体）
（2）会议议程、节目单、座次牌（3）领导发言稿
（4）颁奖奖项、名单、证书、锦旗、奖品（李兵待定）
（5）主持词
（6）大屏幕滚动播放短片剪辑制作（田 昊）
学院的宣传片，新生军训花絮，志愿服务、社会实践活动 ★ 会务宣传（软件工程分院学生会：宣传部）
（1）活动宣传海报
（2）舞台幕布设计制作
（3）方正电台
（4）活动新闻稿（软件工程分院学生会：办公室）
（5）联系活动摄影（软件工程分院学生会：办公室）
★ 会议颁奖（软件工程分院学生会：办公室）
（1）礼仪人员（15人）培训
（2）颁奖彩排
三、晚会整体节目编排——工作监督：李 兵 主 责：软件工程分院学生会文艺部、组织部
（一）前期筹备与选拔
★ 节目征集 ★ 节目选拔与审核 ★ 节目确定、主持人确定 ★ 联系专业指导老师 完成时间：9月20日前
（二）中期排练阶段
★ 联系排练场地 ★ 演员的组织 ★ 其他事宜的协调 完成时间：9月27日前
（三）后期彩排阶段
★ 第一次彩排：9月23日晚6：00 阳光报告厅（确定最终节目出场顺序并进行演练）
★ 第二次彩排：9月26日下晚上6：00 阳光报告厅
（6：00全体工作人员及演员准时到场）★ 第三次彩排：9月27日下午3：00 阳光报告厅
四、活动注意事项：、★ 遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解原则，友好协商解决。
★ 活动中各环节责任分清，晚会筹备组相在人员须带上工作证。★ 活动中出现各种自己解决不了的问题，请及时找负责人。★ 提醒大一新生注意当晚会场卫生，最好不要带瓜子花生等考试内，以上事项有不明白的地方请找负责人。
五、活动预算：
★ 活动场地：200元
★ 场地布置：气球（800个）480元
拉花（20条）180
广告横幅、展板500元（赞助）宣传海报（6张）50元
★ 活动用品：
现场气氛渲染：荧光棒（200根）100元 晚会奖品（待定）200元 灯光，冷焰火100元
乐队音响设备：1200元（赞助）乐队邀请600元（赞助）演员服装（自备）
★ 嘉宾用品：
矿泉水（30）30元
嘉宾名牌（数量待定）暂定80元
合计：共 3920元 赞助2300元。晚会筹办费用：1420元
未知200元。
全国硕士研究生招生考试初试时间为：12月24日至12月25日(每天上午8：30-11：30，下午14：00-17：00)超过3小时的考试科目在12月26日进行(起始时间8：30，截止时间由招生单位确定，不超过14：30)
具体考试科目及分值：
硕士研究生招生初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。
教育学、历史学、医学门类初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。
体育、应用心理、文物与博物馆、药学、中药学、临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理等专业学位硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。
会计、图书情报、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和审计等专业学位硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分、200分。
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件精神及省、市相关工作要求，为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：
一、组织管理机构
成立***中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作。依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。整合师训、电教、教研等部门力量，指导全县中小学校完善制度、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。
者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施培训引导；镇、校机构负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管理，组织教师开展培训及测评，并监管和指导能力测评工作。
3.骨干先行，全面推进。骨干教师先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。进一步推动建设一批示范学校，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性。
4.坚持标准，注重实效。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，力求“提升工程”效益最大化。
（三）工作目标
根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”，确保全县中小学教师在2017年底前参加不少于50学时的“提升工程”专题培训，其中依托“国培计划”和其他专项计划开展不少于30学时的全员培训，依托“市培”、“县培”、“校培”等项目开展不少于20学时的先导性培训及持续性全员培训。通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。
本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边学习、边实践、边应用、边提升。建立学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题。
5.开展测评
做好全县教师信息技术应用能力测评组织管理工作，明确诊断测评、培训测评和发展测评各环节的指标体系，采取教师网上自测方式，组织中小学教师分批、分步参加全员测评，达到以评促学，以评促用的目的。注重理论测评和实践应用测评相结合，建立针对教师个人、中小学校不同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，据制定完善培训方案，明确不足，查漏补缺，确保全体教师应用能力得到提升
6.建立机制
将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。
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