积极分子学习体会

积极分子学习体会（精选8篇）

积极分子学习体会 篇1

怀着无比激动的心情，本人有幸参加了陕西省电力公司2009年第一期入党积极分子培训班！学习期间，本人从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好学习笔记。通过各位老师旁征博引、深入浅出的精辟解析，这使我对党有了更为全新的认识，更多的了解到了党和国家的方针政策，让我更加热爱我们伟大的中国共产党！更加坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想收到了无限的升华。我感到无比的自豪和骄傲！

通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

通过学习，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的了解。正确的入党机，是正确行动的精神力量，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准来严格要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且要长期的注意检查自己入党的动机，努力实践全心全意为人民服务，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作学习和社会生活中起先锋模范作用，为实现共产主义奋斗终生。

通过学习，使我十分地坚定了入党的信心和决心。中国共产党诞生八十年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；没有共产党就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。自从1921年成立以来，中国共产党始终坚持人民利益高于一切，为人民服务的指导思想，中国共产党员无论是在战争年代，还是在和平年代都起到了模范带头的先锋作用。在中国共产党的领导下，全国各族人民团结一致，同心同德，终于使中国的面貌焕然一新，从一个半殖民地，半封建社会成为一个欣欣向荣的社会主义社会。中国近现代历史证明：只有中国共产党，才能带领中国人民完成中华民族复兴的伟大历史使命。今天，我们国家正处于改革的关键时期，中国在面临巨大发展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。在这个历史时期，更显现出坚持中国共产党领导的重要性。所以我们必须要有强烈的信念和决心，继往开来，与时俱进，为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗。

通过学习，使我对科学发展观有了更深刻的认识。科学发展观是我们党的思想继马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想之后，我党又一重要理论思想。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调；坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。科学发展观，是用来指导发展的，不能离开这个主题，在任何时候任何情况下都紧紧扭住经济建设这个中心不放松，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。

积极分子学习体会 篇2

分子生物学主要是从分子水平上阐述生命现象和本质的科学, 是现代生命科学的“共同语言”。分子生物学技术把研究技术提高到了基因分子水平, 可应用于遗传性疾病的研究和病原体的检测及肿瘤的病因学、发病学、诊断和治疗, 新药开发等方面的研究。所以, 常用分子生物学技术是现代分子生物学研究的重要核心内容之一。掌握了常用分子生物学技术, 并能将理论和实际操作结合, 也就相当于掌握了一把从微观世界揭示生物学奥秘的钥匙。经过多年教学, 笔者将对此章节的教学体会总结如下。

一、介绍本学科最新前沿动态, 提高学生兴趣

分子生物学是一门发展快速的前沿学科, 由其发展带来的成果和研究进展日新月异。由于教材跟不上分子生物学发展速度, 在授课时我们及时将最新的分子生物学进展补充到教学内容之中。以基因敲除技术为例, 教材主要介绍传统第一代同源重组方法, 这种方法是经典基因敲除方法, 但效率低 (1 per 106cells) , 实验周期长, 可以说基本被淘汰的方法。随后又出现了锌指核酸酶 (ZFN) [2]、TALEN、CRISPR/Cas9 等方法。尤其是2012 年出现最新CRISPR/Cas9 方法, 以能够实现任意敲除、成功率高、打靶效率很高、脱靶率高、周期非常快等优点著称。这种方法构建的基因突变动物具有显著高于传统方法的生殖系转移能力, 是一种高效、快速、可靠的构建敲除动物模型的新方法, 所以在动物模型构建的应用前景将非常广阔。

将这些最新的分子生物学科学进展补充到教学内容之中, 一方面可以提高学生学习兴趣, 另一方面使学生了解本学科最近发展动态, 从动态中学习, 而非死记硬背书本内容, 有助于大学生的能力和素质培养。

二、注重融会贯通, 重点突出, 便于学生掌握重难点

以分子杂交技术为例, 该技术可分为核酸分子杂交、蛋白质分子杂交、原位杂交、生物芯片等, 所涉及的概念、原理、方法操作较多。如何将这些纷繁复杂的内容在一次理论教学中完成, 我们进行了深入的思考和探索, 在授课时注意淡化概念, 注重联系实际和实验操作, 使学生对整体分子杂交技术有感性的、总体上的认识, 然后记忆各个方法概念、知识点, 这样使各个知识点不是孤立存在, 而是统一形成网络, 使学生学到的不是一个个孤立的知识点。将分子杂交技术与前面学到的基因、复制、转录、翻译衔接紧密, 介绍每种方法应用及其临床意义, 在教学中注意融会贯通和启发式教学。以核酸分子杂交为例, 核酸分子杂交又可分为Southern印迹和Northern印迹, 通过启发式教学方法, 学生通过短暂的回忆和思考, 使思维进入到“基因复制和转录”的空间中, 再介绍两种方法的原理和应用范围, 从而学生能很好理解Southern印迹主要应用于DNA检测, 而Northern印迹用于分析m RNA的转录或m RNA分子大小, 此时再进行讲授每种方法的操作流程, 突出重点, 便于学生掌握重难点, 会取得更好的效果。

三、应用多媒体教学, 对学生进行启发式教学

多媒体资源已经广泛应用于教学中, 它可以使课堂教学内容生动活泼、丰富多彩, 并彻底改变传统的教学模式和学生的认知过程。俗话说好钢要用在刀刃上。多媒体在教学中的应用也是同样需要用在“刀刃上”, 这样才能发挥其关键的作用。教学的“刀刃上”是指教学中的重难点以及衔接点、导入点、启发点、思维盲点等, 所以只有处理好这些关键点, 才能上好这门课程。笔者通过网上查阅资料、Flash动画和自制彩色图片等方式, 使复杂的分子生物学操作流程变得形象直观、易记忆和理解, 初步取得了较好的教学效果。每节课程结束前还进行小结, 将重难点内容和图片回放, 并提出思考题让学生思考, 这样既有助于理解和掌握本节课的内容, 又可排除学生对新知识的畏难和对学习的抵触情绪, 逐步养成起学生对分子生物学学习的兴趣和信心。另外, 每节课程结束后还进行习题讲解和课后答疑, 利用QQ或邮件等手段与学生交流和互动解答问题, 这样可及时巩固课堂知识和建立师生之间互信。因此, 将多媒体应用于教学中, 可以使授课过程更加丰富多彩和灵活多样, 同时可使课堂教学更具有创新性。

四、将自身科研经验运用到教学中, 让教学内容更丰富多彩

作为高校教师, 我们在承担教学任务的同时还从事一些科研工作, 科研工作是将自己所学理论知识运用于实践。在教学过程中, 为了丰富教学内容, 笔者将自己的科研成果和经验穿插于教学中, 这样从实际出发可以使授课效果更生动、具体和形象, 让学生更容易理解并加深印象。这种教学方式既可帮助学生更容易理解本课程内容, 并且还可将抽象的书本知识具体形象化, 还开拓了学生的视野, 激发学生学习兴趣和动力, 使其不再认为科学遥不可及。另外, 利用课堂时间向学生介绍常用的科学文献检索方法和常用网址, 让学生在课余时间可以通过这些方式摄取相关知识, 了解本学科最新研究动态, 扩展视野, 逐步培养学生自发地阅读国内外文献, 增强对科学研究的兴趣, 为以后研究生的学习打下基础。

总之, 针对常用分子生物学技术这章内容在药学分子生物学的重要性, 以及其内容的抽象性和复杂性的特点, 我们通过不断地实践和探索, 建立了高效的教学方法, 并得到学生广泛的好评。

摘要：药学分子生物学已成为21世纪药学专业高等教育的核心课程, 针对药学分子生物学实践性很强的特点, 我们对常用分子生物学技术授课内容进行改革, 结合教学实际, 设置具有特色的理论和实验结合的课程体系。根据此章节授课内容的自身特点和教学中的实际经验, 总结四点教学体会:介绍本学科最新前沿动态, 提高学生兴趣;注重融会贯通、重点突出, 便于学生掌握重难点;应用多媒体教学, 对学生进行启发性教学;将自身科研经验和实验实际操作运用到教学中。充分调动学生的学习积极性, 提高理论和实验教学的质量。

关键词：药学分子生物学,生物学技术,课堂教学,教学方法

参考文献

[1]苏娇.药学分子生物学教学语言艺术的探索[J].吉林医学, 2010, 31 (21) .

积极分子学习体会 篇3

近年来，随着英语教材不断的变化，对我们英语教师的要求也在不停地提高的情况下，各种不同的教学法不断涌现，但仍有一部分教师在教学中自觉不自觉的采用“满堂灌，英译汉”的老教学法，过分的侧重认知方面，忽视了教学中主题情感因素对英语学习的影响作用。因此，培养学生学习的积极情感来代替传统的教学手段已成为英语教学中的新趋势。那么如何在英语教学中培养学生的积极情感呢？以下谈谈自己在教学中几点粗浅的尝试：

（一）改进教学方法和内容，培养学生学习英语的兴趣。

孔子言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对英语发生兴趣，就能极大地提高英语学习的积极性、主动性和创造性。学生的学习兴趣与教学内容和方法有直接的关系。怎样就能做好这一点呢？

1.教学方法要多样，教师语言要生动幽默。兴趣是最好的老师，英语课堂教学必须最大限度的激发学生的兴趣，因此，教师在教学中应尽量运用形象、直观等多种教学方法，以生动、幽默的语言，使课堂教学声情并茂，从而激发学生的学习兴趣和愿望。

2.通过各种生动活泼的形式引导学生接触英语。在教学中要设计生动活泼、灵活多变的教学形式，让学生时时保持新鲜感，长久的保持学习兴趣。如：sing a song， Lets chat， play games等来激发学生的兴趣，从而发挥学生的主观能动性。

3.让学生有成就感。如：在教新单词时，教师可以让学生先自己拼读，拼读正确后，让他们分别尝试当“老师“领读，对于读得好的学生老师应及时表扬，以示对他们“劳动成果”的肯定，从而让学生充分体会成功的快乐，获得成功的满足感。

4.在融洽、轻松、愉快的气氛中学习。例如：在教学水果单词“strawberry” 时，教师可以拿一个实物，让学生先有实物印象，然后好奇心使他们想知道这个水果的英语名称，这时再教读音，他们很快就记住了，然后乘势对颜色提问“What color is it？”让学生回答“Its red”，回答对的就把这个水果奖励给他，接着老师又问“Would you like another one？”这个学生会回答“Yes， Id like two /three/four…” 老师又给了一个，然后说“the second”，在这样一问一答、轻松愉快的氛围中，他们非常容易的既学习了新知识，又复习巩固了旧知识。

5.利用教材中的话题来介绍这些国家的文化背景。学什么语言就要了解所学语言国家的历史文化等方面知识，这样既可以增加学生学习的兴趣，又能降低学习难度，比如：在学习“travel” 为话题的内容时，可以借助多媒体给学生展示英美国家的一些名胜，像“the Statue of Liberty， the Sydney Opera House， Big Ben”等，使学生了解这些名胜位于哪个国家？同时，也激励他们一定要学好英语，旅游全世界。

（二）分析学生学习动机，激发学生求知欲。

在现实教学中，有一部分学生英语学不好，成绩不高，就是缺乏学习动机，而造成这一情况的主要原因就是：

（1）不感兴趣或其他课程的学习负担重，难以兼顾。.

（2）英语难学，没有信心。

（3）认为英语对自己的将来没有多大关系。

（4）性格内向，怕丢面子。

要想解决这些问题，培养和改善学生的兴趣，转变其认识，就要找出办法来激生的学习动机。

第一，以鼓励表扬为主，适当批评，是学生不打断得到自己进步的反馈，已建立学习自信心。例如，学生回答问题时，教师认真听，面带微笑，学生答对时，教师应及时鼓励和肯定，可以说：Well Done！Good job！Congratulation！从而不断强化学生的学习自信心。

第二，授课应遵循循序渐进的规律，由未知到已知，逐步深入，使学生觉得英语不难学。

第三，明确学习内容和要点，每堂课结束前要总结要点，是学生明确哪些内容需要特别注意。

第四，因材施教，教师要对学生之间存在的差异采取接受和宽容的态度，课堂上，教师既要鼓励学生大胆运用英语交际，又要正确对待学生的语言错误使他们有不同的性格特征和学习风格。

入党积极分子学习体会(心得) 篇4

——控制系硕士1304班 **** **

怀着一颗对中国共产党这一名号的无比敬仰之心，我经过努力终于成为了入党积极分子。从11月23日开始，我和一群志同道合的入党积极分子先后接受了校里的培训课程以及系里的实践课程。校里的培训集中在23日和24日，主要端正了大家的入党动机，树立了大家的奋斗目标，并且也对党章和党史向我们进行了解读和剖析。让我难忘的是歌剧《江姐》，女主角金永玲老师带病出演本已让我十分动容，而剧情中江姐表现出来的睿智、果敢、忠贞与英勇无畏曾几度让我眼圈湿红，这也让我增强了对党的认同感和归属感，让我迫切地想成为中国共产党——这一神圣组织中的一员！系里的培训主要分为三块：学习前辈经验、参观纪念馆以及进行主题讨论。其中让我印象最为深刻的，当属参观浙江革命烈士纪念馆。

这次参观安排在12月1日，不知是有意为之还是纯属巧合，12月的第一天我们却注定要缅怀过去。这似乎正印证了一句古话——忘记过去就意味着背叛，我们也的确在这样一个意味着开始的一天涤荡了灵魂，带着前辈们的遗志开始了“新的生命”。

参观活动分为两个环节：参观纪念馆以及敬献花圈。入正馆之前是一段曲折的石阶路，每走一步我都觉得十分沉重。这样的曲折而又漫长的石阶路设计是合理的，它让我们领略到烈士前辈们的艰辛，也让我们了解到当今幸福生活的来之不易！拾阶而上，相信这句“同志们，胜利的时候请你们不要忘记我们”让所有人都难以忘怀。有人不

解，“烈士前辈这句话有邀功的意思么？”但我却觉得这样的理解有失偏颇——一个讲生死都置之度外的人又如何有心思追求后人的“论功行赏”！烈士们是叫我们不要忘记他们的精神和他们的遗志，是叫我们珍惜现有的美好生活并努力为共产主义事业而奋斗，崛起我们大中华民族，使其屹立于世界名族之林不倒！抵达正馆，1000多张图片和300多件文物和复制品还有众多的艺术品展示了浙江自资产阶级明珠革命时期以来直到改革开放新时期的385位著名革命烈士的斗争事迹。纪念馆中的烈士面对威逼利诱表现出忠贞不渝，面对残忍迫害表现出不卑不亢，面对危机险情表现出视死如归，面对非法行歹表现出嫉恶如仇„„一张张图片、一段段文字，我都看的心如刀绞，但同时我又瞬间爆发了斗志——不将前辈留给我们的“遗产”完成继承并发扬光大，我死而有憾！下午3：00左右我们来到了烈士英雄纪念碑，敬献花圈并集体默哀。在那短短的一分钟，烈士们的英雄事迹如同幻灯片一般在我的脑海中快速播放，我想了很多：烈士们所做的一切都源于他们对共产党的绝对信仰，有了信仰，他们便骤然强大了，他们如同钢铁战士一般变得不再在乎血肉之痛和生死之别，他们可以为了信念而坚持到底！然而，现在的人们被横流的物欲已经冲刷的没有了信仰，他们随波逐流，他们自私自利，他们投机取巧，他们„„我突然感受到了肩上的担子，我要坚定信念，并身体力行、敢为人先，我要用实际行动感化周围的人，让大家树立起高尚的信仰，让社会变得更加和谐，而不让烈士们的鲜血白流！烈士的卓越功勋与山河同在，永远值得我们铭记；烈士们的奉献精神与日月同辉，永远值得我们敬

仰！伟大的烈士们必当永垂不朽！

积极分子学习体会 篇5

5月10日至11日，我有幸参加了市直机关党工委组织的市直机关入党积极分子培训班。通过此次学习, 使我对于党的发展历史有了进一步了解，对于党的性质、党的指导思想，党的最高理想、现阶段的奋斗目标，以及党的宗旨、纲领等有了进一步的认识和理解，在思想上得到了进一步的升华、对党的先进性的认识有了更加深刻的体会、对于党的本质有了更加清楚的认识，同时也坚定了加入这个伟大、光荣的党组织的信念。培训时间虽然很短，但老师们精彩的讲解，让我感到受益匪浅。

一、通过这次学习，进一步了解了党的发展历史。通过生动的电教片，使我明白了作为中国共产党重要指导思想的毛泽东思想、对小平理论其实并非空洞、抽象的理论和哲学，而是在新民主主义革命和社会主义建设过程中，以毛泽东、邓小平为代表的中国共产党人不断地探索，运用马克思基本原理，同时结合中国国情，从不断的实践中总结出来的。把马克思哲学转化为党的思想路线、工作路线和工作方法，指导中国革命与建设，是中国共产党人的创举，也是对马克思主义的继承和发展。通过“中国共产党指导思想的创新发展历程”以及“党的基本知识”课程的学习，使我进一步加深了对党的认识和理解。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。党新时期的先进性集中体现在“三个代表”重要思想和科学发展观这两大理论的产生上。“三个代表”重要思想和科学发展观是党的建设和社会建设发展的最新成果，进一步深化了我们对党的先进性的认识和理解。贯彻

“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性、本质在坚持执政为民。科学发展观是现阶段中国化的马克思主义，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。是实现小康社会目标的根本指针，是我国必须长期坚持的指导思想。二，通过这次学习，自己进一步认识了树立正确入党动机的重要性。只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是唯一正确的，因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他的入党动机则是与此相违背的，是不正确的甚至是极端错误的。只有端正了入党动机，才符合党章规定的党员条件；入党以后，才能发挥一个共产党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。

通过这次在党校的培训，为我全面改善对党的认识，端正入党动机，入党工作打下了良好的基础。我认识到树立正确的世界观、人生观、价值观的重大意义。希望党组织能给予我更多的帮助，使我能有更大的进步。我将在党组织的不断教育中锤炼自己，通过学习不断提高自己，争取早日加入中国共产党。

陈国良

积极分子学习体会 篇6

2009年1月8日星期二，机电工程学院第34期党校最后一节党课终于画下了一个完美的句号，代表这为期4周的党校培训的结束，经过了这么多党课的培训，我学到了很多很多，在此做一下总结，以纪念这难得的党校培训。

首先，在第一节课上，我们学到了《入口处的思考》，让我摆正了思想，端正了学习态度，为以后更好的接受党的教育，理解党的理论做好了铺垫。

之后，我们欣赏了《为了胜利》、《太行山上》、《小平你好》等纪录片，了解了中共党员，在艰苦的环境下，坚持抗战，他们为了中华民族的利益，不惜牺牲自己的生命，将自己的鲜血洒在战场上，一方面要对抗国民党的反围剿，一方面还要对抗日本帝国主义。虽然武器落后，条件恶劣，但是凭借着他们铁一般的意志无私的奉献精神和伟大的理想，他们时刻准备着为人民服务不惜牺牲自己的一切，包括生命。所以我们要始终贯彻全心全意为人民服务这一宗旨，努力提高为人民服务的本领，为党和人民的利益多做贡献，争取早日向党组织靠拢。

然后，我们又听到了吴老师、彭老师和刘老师的精彩报告，使我对中国共产党有了更进一步的了解，老师精彩的演讲让我学会了只有学会做人，才能更好的入党，而入党，又是我们在做人这方面的更一步升华，这更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。

在学习期间，我还认识了我们第4组的各个成员，在这个小组里的每一个成员都怀有同一个梦想，那就是早日加入党组织。每次党课老师讲完的时候，我们都会就今天的话题进行讨论，我们交流着见解，和想法，去感受另一种思维和认识，在这个过程中，我们团结互助，共同进步。感谢这个组，让我既感受到了大二学弟学妹们的热情与斗志，又感受到了学长们那睿智的思想，缜密的风格和渊博的学识，在这里我学到了团队精神，团结协作，感谢这次的党校培训，因为没有这次的培训，我就无法走进这个组，无法学会这么多东西

这次党校的培训，使我系统的学习了党的基本知识与理论，更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强人生观和世界观的改造，做到首先在思想上入党做好本职工作。我会以党员的要求来严格要求自己，不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

汇报人：赵霖

积极学习情绪调动“五字”箴言 篇7

笔者将课堂中调动学生积极的学习情绪的方法归纳为“五字”箴言——读、讲、问、点、梳。

读, 即通过教材或某些部分的绘声绘色的反复诵读, 运用语调、语气、速度、表情、声量乃至姿势, 使无声材料有声化、形象化、主体化, 创设环境, 渲染气氛, 使学生进入情境, 体味知识间的内在联系, 神驰于知识的独特意境中。

讲, 是教师对教材内容的阐述和生发, 可以说是教师对蕴藏在教材中的人类智慧的再发掘, 再燃烧, 再创造, 而不是教材内容的简单再现。教师通过课堂观察, 随时分析学生的学习情绪而对课堂节奏加以调节。学生易懂而又必须过渡的地方, 可以繁弦急管, 节奏加快, 也可“溺水三千, 只取一瓢饮”———一带而过。既要循着学生的思维情绪的变化而变化, 又要让学生跟着教师讲授的逻辑顺序去思维。鞭辟入里的逻辑分析, 出神入化的艺术渲染, 学生时而凝神静听, 时而哄堂大笑, 在不知不觉中受到逻辑的震撼, 引起“欲穷千里目”的求知欲望。

问, 是对教材重点难点强调的一种手段。通过发问, 使重点难点明朗化、条理化、层次化, 引起学生对重点难点的有意识注意, 把学生从被动接受状态调动到主动探求状态。一堂课进行到一定阶段, 学生的思维会处于相对疲倦状态, 情绪相对低落。针对这种情况, 通过提问, 让学生对问题申述理由, 辨明正误, 突破表面和浅层, 去寻找问题的底蕴, 那么, 学生的情绪就会被再度调动起来, 进入求知的兴奋状态。

点, 就是对阅读、思考中难度较大的问题适当点拨。当学生冥思苦想、百思不得其解时, 教师适时地提示关键之处, 暗示思考的角度, 或者引而不发, 作出示范或暗示, 使学生恍然大悟, 豁然开朗。

梳, 就是将一堂课的内容加以归纳, 梳理成条;或将一个单元的内容加以梳理以及本节课内容在单元内容中的位置与联系加以说明, 使学生对所学知识及要达到的目的有个相对完整的明晰的印象, 便于课后复习。本节课所学知识看得见摸得着, 学生学有所得, 又为下节课的学习做出了良好的心理准备。

分子、原子学习指导 篇8

1.认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒.

2.能用分子、原子的观点解释某些常见的现象.

3.知道原子可以结合成分子，分子是由原子构成的.

二、正确理解知识

三、了解中考考查的特点

1．考查对分子、原子有关知识的正确理解

【例1】 (2007年上海)下列关于分子、原子的叙述错误的是().

A.分子是不断运动的

B.分子和原子都可以构成物质

C.分子是化学变化中的最小微粒

D.原子的种类和个数在化学变化的前后保持不变

分析：构成物质的基本微粒有三种：分子、原子、离子；不论是分子还是原子，都是在不停地运动；分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；在化学变化中，分子可分，原子不可分，且原子的种类和个数在化学变化的前后均保持不变，显然C的说法是错误的.应选C.

点评：解答该类问题的关键是：正确理解分子、原子的概念，熟练掌握分子、原子的性质.

2．考查用所学知识分析和解决问题的能力

【例2】 (1)(2007年威海)善于用化学的眼光看世界，能够提高我们的科学素养.你认为下列变化的事实或现象微观解释错误的是().

(2)(2007年厦门)小明在家做蔗糖溶于水的实验时，观察到如下图现象.溶解后，液面低于原水平线的微观解释是：__________________

分析：对于(1)，由于夏天温度高，原子间的间隔变大，所以架在高处的电线夏季变得比冬季长，但原子没有变，原子的体积没有发生变化；远处之所以能闻到酒的气味，就是由于酒精分子不断运动产生的；物质的性质是由物质的结构决定的，正是由于氧气和一氧化碳的分子不同，分子构成不同，所以一氧化碳和氧气的化学性质不同；水通电后分解生成氢气和氧气的事实说明了在化学变化中，分子可分，原子不可分.对于(2)，由于分子间有间隔，所以蔗糖溶于水后的体积小于蔗糖刚放入水中时蔗糖和水的体积之和.

答案：(1)A.(2)分子间有间隔，蔗糖分子进入水分子之间的间隔，使总体积减少.

点评：把我们熟悉的现象或事实与微观世界联系起来，学会用化学的眼光看待周围的事物，是新课改最重要的理念之一，是“化学源于生活，服务于生活，服务于社会”的最好体现，理所当然也就成了新中考考查的主角，这就要求同学们在平时的学习中，要让知识活起来，要从化学的视角观察、思考、分析周围身边发生的物和事.

3.考查对新信息的接受和处理能力

【例3】 (2007年辽宁)通过学习，我们应该会从微观的角度看世界.请根据下面提供的材料，用分子的观点回答问题.

材料一：1滴水里大约有17万亿亿个水分子.

材料二：在加压的情况下，25m³的石油气可装入容积为0.024m³的钢瓶中.

材料一说明：____________________________

材料二说明：____________________________.

请写出说明分子另一条性质的一个实例：________________.

分析：材料一和材料二所提供的信息将分子的性质很清晰地展现出来(可以用不同的语言描述，但描述的意义要一致)：分子很小，分子之间有间隔；明确了上述两条性质，回答出任何一个不同于这两个性质的分子性质均符合要求.

答案：分子的体积和质量都很小(或分子很小；或分子体积很小；或分子质量很小等)；分子之间有间隔：闻到远处花的香味(或海水中的水分子与自来水中的水分子性质相同；或二氧化碳分子与二氧化硫分子性质不同)

点评：试题呈现信息，考查观察、概括、归纳、总结能力、透过现象看本质的能力及运用微粒的性质分析与实际有关的各种现象的化学内涵是这类试题的共同特征，中考中上述能力的考查几乎达到了100％，这就再一次提醒我们在复习时要注意对知识的归纳、整理、总

结以及这些能力的培养，要注意用化学的视角去观察周围的事物，用化学的思维和思想方法去分析周围的事物及其变化，而这也是课标所要求的和化学所要达到的教学目的.

4．考查读图、识图、析图的能力

【例4】 (2007年山东）化学课上老师表演了一个小魔术——“无中生有”：相同条件下，向 A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢(H2S)气体和二氧化硫气体.如右下图所示，抽走毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合.一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒.请回答下列问题：

(1)若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反应过程可用下图表示：

根据该反应，你能获得哪些信息？_______________(写出其中一个即可).

(2)如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是_____________.

(3)已知：相同条件下，相等体积的气体所含的分子数目相等.反应完毕，瓶中剩余的气体为___________，处理该气体的方法是___________.

分析：本题是一道蕴涵情感教育理念的理化学科综合题，试题首先用示意图的形式展示了化学变化过程的微观本质，要求通过对示意图的观察，挖掘出隐含的有关化学规律，并将其归纳总结出来，在此基础上灵活的运用所学的理化知识分析解决问题；试题中渗透了环保教育——生产、生活和实验中要注意解决有可能对环境的污染.解题的关键是通过对示意图的观察，能认识到该反应的微观变化本质以及宏观表现.由示意图知，从宏观上来说，硫化氢和二氧化硫反应生成硫磺和水，这也就使得反应后气体的体积减少，气压变小，如果这个反应是在质地较软的塑料瓶中进行，就会看到瓶子变瘪.从微观的角度来看，能得到许多信息和结论：原子的种类没有改变；原子的个数没有增减；原子是化学变化中的最小微粒；在化学变化中，分子可分，原子不可分；每1个二氧化硫分子是由1个硫原子和2个氧原子构成的；每1个硫化氢分子是由1个硫原子和2个氢原子构成的；等等.由示意图还可发现：每2个硫化氢分子恰好与1个二氧化硫分子反应，所以当二氧化硫和硫化氢按照相同分子个数混合反应，二氧化硫有剩余，而二氧化硫是大气污染物，散逸到空气中会造成环境污染，所以需要对它进行处理，可利用二氧化硫与氢氧化钠溶液反应来将其吸收除去.

答案：（1）在化学变化中分子可分，而原子不可分，原子重新组合成新物质的分子.(2)硫化氢和二氧化硫反应后，生成固态硫和液态水，使瓶内压强小于瓶外大气压，所以塑料瓶变瘪了.(3)SO2；向瓶内倒入氢氧化钠溶液，振荡.

点评：从微观的角度分析宏观现象，或从宏观现象探究微观的本质，是重要的化学思想方法，也是中考考查的重点之一，这就要求在平时的学习过程中要养成善于观察、善于思考、善于分析的习惯，要学会从宏观现象中发现微观本质以及由微观的本质推出宏观现象的能力.学科内综合和学科间综合也一直是中考命题的重点和热点，要求能灵活运用学科知识或综合运用多学科知识分析解决问题.本题是体现上述几点的最好例证之一.

5.考查用实验探究微观世界的能力

【例5】 (2007年三明)在A、B两个均盛有20mL蒸馏水的小烧杯中，分别滴入酚酞溶液3滴；另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水 (氨水呈碱性).用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外(如右上图).几分钟后，观察到的现象是：烧杯A________，烧杯B____________.上述现象说明了什么?

分析：浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气中的氨分子不断运动进入到烧杯A，并溶解于水中，使水显碱性，碱使酚酞试液变红，但由于大烧杯罩住，使得氨分子无法进入到大烧杯外的小烧杯B中，所以B中的无色酚酞试液仍然是无色的.

答案：溶液由无色变为红色；溶液仍为无色；烧杯C中的氨分子运动到烧杯A中.