常州职业教育

常州职业教育（精选8篇）

常州职业教育 篇1

【常州纺织服装职业技术学院专业】常州纺织服装职业技术学院招生网站-常州纺织服装职业技术学院分

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1251常州纺织服装职业技术学院中职注册入学招生章程

一、学院基本情况招生代码：1251学院全称：常州纺织服装职业技术学院办学类型：省属公办高校学历层次：高职(专科)学习年限：三年办学校址：常州大学城内（常州市武进区滆湖中路5号）

二、学院简介 常州纺织服装职业技术学院位于国家高职教育改革发展综合实验区常州科教城内，是江苏省教育厅主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2006年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获“优秀”,2008年成为“江苏省省级示范性高职教育园区”建设单位，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”“大学生创业示范基地”等。学院占地825亩，建筑面积29.1万平方米，固定资产7.36亿元，教学仪器设备总值8257万元。现有全日制在校生10348人，教职工616人，其中专任教师423人；高级以上职称148人，其中正高职称12人，双师素质教师281人；江苏省“青蓝工程”骨干教师9人，省级”333”工程培养对象1人，省级教学名师1人，江苏省优秀教学团队1个。学院坚持“人才强校、品牌特色、校企合作、国际合作”发展战略，以“进德、立业、敏学、笃行”为校训。现有创意与艺术设计学院、纺化系、服装系、经贸系、外语系、机电系、常纺-莱佛士国际学院和继续教育部、体育部、思政教学部共五系、两院、三部。拥有中央财政支持资助发展专业2个,省级特色专业或建设点8个，精品课程国家级3门、省级19门；省级教学成果11项；实训基地国家级1个、省部级5个；省级人才培养模式创新实验基地1个，省级工程技术中心1个，市级重点实验室1个，国家职业技能鉴定所1个。同时，学院还是中国“家用纺织品设计师”培训基地（全国仅有四所院校）、中国纺织服装高技能人才培训基地（全国仅六所院校获此授牌）。学院办学成果丰硕。学生就业率连续保持在98%以上，学院曾先后获得“全国纺织行业技能人才培育突出贡献奖先进集体”（全国高校仅此一家）、“全国纺织行业职业技能鉴定先进单位”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、江苏省学生资助工作先进单位”“江苏省国际合作交流先进学校”、“江苏省模范职工之家”、“江苏省平安校园”、高考派—高考志愿填报专家

“江苏省节水型高校”、“江苏省社会教育培训工作先进单位”、“常州市文明单位（标兵）”、“常州市五一劳动奖状单位”等30多项重大荣誉称号。

三、招生计划 专业代码科目组专业名称计划数学费学制备注590202电子电工应用电子技术45待定三年 590101计算机应用计算机应用技术45待定三年 610201纺织服装现代纺织技术50待定三年 640101旅游管理旅游管理45待定三年 670204纺织服装服装表演5待定三年 670204艺术服装表演10待定三年影视表演 200 最终招生计划以江苏省教育厅核定公布为准。

四、报考条件1．具有江苏省户籍或学籍且同时符合下列条件的人员：①遵守中华人民共和国宪法和法律②参加对口单招和中职注册入学报名、且未被对口单招院校录取的中等职业学校应、往届毕业生；③身体健康，按教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》以及《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》和《教育部高校学生司关于明确慢性肝炎病人并且肝功能不正常的具体判定标准的函》的标准执行。2.报名专业与考生在中职学校所学专业对口，相同或相近。3.报考我校服装表演专业的考生身高需达到相应的标准。

五、录取办法1．凡符合中职注册入学条件的考生，通过网络登录省教育考试院注册入学管理平台，向我院提出注册申请。2．我院根据考生的思想品德表现、专业培养、技能学习情况或对口单招成绩择优录取。3．有下列情况之一的考生可以优先录取，考生须在注册入学开始前，将有关证书的复印件等证明材料报我院审核。(1)参加校级以上技能大赛获奖的考生；(2)具有人保部门签发的职业资格证书的考生；(3)有艺术或体育特长的考生；(4)取得专业技能考试成绩或文化统考成绩的考生；(5)由考生所在学校推荐，并经我校招生领导小组认定的考生。

六、学历证书凡被我院录取考生，学完规定的课程并考试成绩合格者发给国家承认的全日制普通高等教育专科毕业证书。

七、收费标准工程类、艺术类：学费待定。

八、奖、助、贷政策

1、学校奖学金：凡在校学习成绩显著、表现突出者最高可获得奖学金： 3000元/人/年。

2、国家奖、助学金：经济困难、学习成绩优秀的学生可获得：①国家奖学金：8000元/年，②国家助学金：高考派—高考志愿填报专家

2000~4000元/年，③国家励志奖学金：5000元/年。

3、其他奖学金：校友奖学金、企业类奖学金等最高5000元/人/年。

4、勤工助学补助：学院提供勤工助学岗位，用于增强学生社会实践能力和帮助家庭困难学生。

5、生源地信用助学贷款：凡江苏省籍家庭经济困难的我院在籍学生，每年可在家庭所在地申请最高6000元/年的助学贷款。

九、联系方式电话:400-188-1251、0519-86336019、86336023、***、*** 传真：0519-86336021地址：常州大学城（常州市武进区滆湖中路5号），邮编：213164 学院网址：http//:/315999023 腾讯微博：

http://t.qq.com/czfyzsb

常州纺织服装职业技术学院

二零一四年四月二十五日。

常州纺织服装职业技术学院重点专业:

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常州纺织服装职业技术学院历年分数线:

高考派—高考志愿填报专家

常州纺织服装职业技术学院报考指南:

常州纺织服装职业技术学院招生计划:

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常州职业教育 篇2

巩小强在《音乐素质教育杂感》中分连两点谈了国内的“素质教育”, 他指出“素质教育”的界定并无放之四海而皆准的原则, 企图精通任何技艺的训练都存在“艺术”原则, 所谓艺不压身, 指人应有一技之长。“技艺”两字断然无法分开, 素质教育可以理解为创造型人才培养专业以外的教育, 传统上指人文艺术教育, 个人或民族的创造力最终取决于其人文底蕴。近年来音乐教育得到重视, 社会音乐教育的普及和规范化业余音乐考级体制在逐步完善。常州地区的江苏省音乐考级体系, 为音乐教育应与素质教育的协同发展, 也起到了推动作用。

王巍在《对中俄音乐教育差距的思考》一文中, 指出, 两国在音乐普及教育与音乐专业教育之中存在着一定差距, 少儿音乐教育作为整个俄罗斯音乐教育的基础。在俄罗斯, 家庭音乐教育早于学校。而在我市很多家庭通常以自己的好恶而决定孩子的兴趣, 盲目把孩子们送进音乐之门, 并且缺乏正确的引导和系统的培养。在我市, 虽有幼儿师范这样的中专类院校, 但学习的内容相对庞杂, 而且还没有被广泛认可。

“中高考”功利性需求对常州市音乐普及教育也有一定的影响。常州中学生在中考, 高考和选择就业方向时, 有相当一部分需求, 侧重在音乐方面。这也使得常州音乐教学和其他一些地区一样, 多少带有某种实用主义或者功利主义的色彩, 但尽管如此, 仍然在客观上对推动和普及音乐教学起到了特定的作用。

从调查过程中, 常州市中小学音乐教学在整个学校教学中, 占据着比较恰当的位置, 但在局部内容方面, 确实也还存在着“定位”上的思想认识的“误区”。

主要的问题, 仍然是不能真正从思想认识上把音乐教学与其它学科教学等同志来, 统一起来, 以至于即使在相对先进的常州市中小学教学中, 也表现出一种“共性”, 那就是“音乐教学毕竟不是主要的, 音乐课是副课”这样一种观念。如果这种观念一旦流行甚至盛行, 那么即使有规范的课程设置, 坚强的师资队伍, 先进的硬件设施, 也只能是徒有其表, 名不副实, 是种空架子了。

教学自身的原因当然是直接的原因。有些学校仍然把音乐课当作可有可无的副课, 任意调课、让课、借课, 不仅使课程设置的得学性得不到保证, 更为严重的是, 客观上造成了学生对音乐教学和音乐课的轻视、忽视、甚至偏见。凡此种种, 正是目前音乐教学真正取得在中小学整体教学中合适位置的思想认识及行为上的干扰。与语文、数学等学科一样, 音乐当然有自己的特征, 自身的规律, 遵循音乐自身的规律, 遵循音乐教育自身的规律性, 应该是中小学音乐教学取得实效的前提条件。

音乐是反映社会生活现实的艺术, 音乐作品通过人们的情感体验, 折射出时代的文化背景, 人文精神, 同时, 音乐又是一门想象和联想的艺术, 人们通过自由广阔的想象, 创造出音乐形象, 给人以美的享受, 智慧的启迪;音乐当然是关于美的艺术, 它诉诸人们的心灵, 因而音乐具有着其他任何艺术活动和艺术样式无法替代的作用。

罗海燕在《重视改善音乐听众结构努力提高我国人口素质》中, 从“改善音乐听众结构的涵义”、“当前我国音乐听众结构概况与现象及其本质”、“音乐与人口素质的关系”、“改善听众结构的途径”四个方面说了改善音乐听众结构的必要与方法, 这些建议对我国的音乐素质整体提高有很大建设性作用。■

参考文献

[1]巩小强, 《音乐素质教育杂感》[N], 音乐周报, 2001.9

[2]王巍, 《对中俄音乐教育差距的思考》[J], 教育理论, 2009.2

[3]罗海燕, 《重视改善音乐听众结构努力提高我国人口素质》[J], 高教论坛, 2003.12

[4]禹海燕, 《谈音乐普及教育中的几种方法》[J], 牡丹江师范学院院, 2001.4.15

常州职业教育 篇3

关键词： 常州高职教育园区 双证书作为我国职业教育办学的重要形式，工学结合模式对高职教育人才培养内容和方向具有重要作用。传统高职学生管理工作中，有关工作人员工作的主要目的是督促学生在学校内完成自己的学业。而在工学结合模式下，有关工作人员工作的主要目的已不仅局限于使其完成学业，更重要的是培养出适合社会发展的人才。但是，工学结合模式的实施，使高职学生管理工作面临重大挑战。因此，在这样的背景下，探索学生管理工作创新路径具有重要意义。

一、工学结合模式概述

（一）内涵

作为一种注重实践、技能和未来的教学思想，所谓工学结合模式，就是指通过采用工学交替和半工半读等形式，将专业理论知识、职业技能和社会实践等进行有效结合的一种人才培养模式[1]。由此可见，工学结合模式的目标是提高学生的职业素养，强调培养学生的实践和技术能力，注重与社会生产岗位直接连接。

（二）特点

首先，工学结合模式具有职业性特点。学校管理中实施工学结合模式，要转变传统单一的学校课堂，使其走向社会中实际的职业岗位[2]。因此，十分注重创设有关学生对应专业职员真实的岗位环境，使学生在实际职业岗位上进行实习，并了解与其自身专业有关的未来职业发展趋势，提高学生对职业岗位的认同与适应，提高学生对职业和社会的深刻认识，从而更好地学习，更好地适应职业身份的转变。

其次，工学结合模式具有实践性特点。在这种模式下，学校在将理论、技能和实践有机结合的基础上组织以实践教学为主的相关活动，突出强调培养学生的职业技能，使教、学、做真正融合成一个整体，使学生的职业技能和实践能力得到全面提高。

最后，工学结合模式具有开放性特点。从一定程度上讲，就是打破过去封闭式办学模式，走向开放社会教育，让学生从课堂、校园逐步走入企业、社会，注重加强学校、企业和行业的紧密联系，强调建立健全开放式教学管理机制。

（三）与学生工作的关系

其实，工学结合模式本身就包含学生工作。换句话说，学生工作贯穿工学结合中的“工”与“学”[3]。与以往学生工作不同，工学结合模式中的学生工作场所、管理文化、人员和考核制度等方面都有所改变。此外，学生工作与教学管理是紧密联系在一起的，相互依存。也就是说，学生管理工作要随着教学管理模式的改变而及时改变，否则就会出现两者相抵触的想象，很不利于工学结合模式实施。

二、工学结合模式对高职学生管理工作带来的影响

（一）教育主体走向多元化

传统教育模式下，教育主体主要由学校教师担任；而在工学结合模式下，教育主体不单单是学校教师，使其与企业实习实训教师共同或交替担任。因此，为确保工学结合顺利实施，使学生得到相应的职业生涯指导、职业道德教育和教学指导等服务，需要建立密切配合的学校、企业协同管理组织机构，加强双方沟通和交流，提高信息反馈的有效性。

（二）教学实施走向差异化

从一定程度上讲，工学结合模式具有工作报酬差异化、教学场地多元化、教学条件多样化、教学人员多源化和教学组织分散化等特点，需要学生在不同企业岗位工作环境中进行实习、实训或实践[4]。因此，高职学生管理工作中，有关工作部门及相关工作者要根据学生现实基础，将其与企业工作岗位进行有效链接，并采取多元化方法，有效解决工学结合中存在的各种不同问题，并进行针对性管理与服务。

（三）学生身份走向双重化

传统教育模式下，学生在学校只担任学生；而在工学结合模式下，学生一方面担任着学生身份，另一方面担任着企业员工身份。工学结合中，由于受制于企业制度，学生在企业的生产劳动中产生诸多不适应，不仅不能有效提高专业知识和工作技能，还会对工学结合产生逃避、反感和为据等心理问题。因此，实施工学结合模式的过程中，为帮助学生适应双重身份的转变，一方面加强学生素质教育培养与提高，另一方面关注学生心理变化，及时对一些出现心理问题的学生进行及时辅导。

（四）教学内容走向实践化

工学结合模式下，学生需要进入真实的企业职业环境中，需要在这样的环境中进行顶岗实习或实践训练。因此，高职学生管理工作中，为切实增强实践育人效果，必须对传统校内管理和课堂管理形式进行转变，必须充分利用实习实训等重要环节，加强学生在企业真实岗位上的实习过程管理，不仅提高学生的思想政治教育，还要培养学生的专业技能。

三、高职学生管理工作创新路径

（一）树立相应的学生工作理念

首先，树立以学生为核心的管理理念。具体来讲，一是根据新课改改革要求，学生工作的每个环节都体现“以生为本”的管理理念，促进学生身心健康发展；二是明确学生的主体地位，提高学生自我服务、自我管理与自我教育的能力；三是营造良好的学生管理环境，有效挖掘学生潜在的能力和创造性，充分发挥学生个性，帮助学生形成正确的学习观念。

其次，树立开放性管理理念。通过对工学结合模式的分析可知，高职学生的活动空间已不再局限于校园，而是向企业与社会不断延伸[5]。因此，随着空间与环境的变化，高职学生管理工作只有树立开放性的管理理念，打破传统单一的封闭式管理模式，才能加强与企业的密切联系与配合，才能对学生出现的各类问题进行及时有效的处理。

最后，树立动态性的服务理念。工学结合模式下，为确保工学结合顺利实施，高职学生管理工作已不只是对学生进行传统意义上的简单“管理”，更多的是从高职院校教育发展方向出发，向学生提供相应心理咨询等服务，并使这些服务工作落到实处。

（二）建立健全相应的学生管理机制

第一，建立健全相应全员育人机制。工学结合一方面强调校企双方共同参与教学管理和实施环节，另一方面强调双方在学生思想政治教育和管理工作等方面的密切合作[6]。因此，为确保工学结合模式有效实施，一是建立以院长与企业相关领导者为主，由相应主管部门及领导者组织实施，由学校和企业相应具体工作人员具体落实的全员育人体系；二是建立健全由校企结合组成的校企工学，将企业领导小组和学校的领导小组、实施小组和工作小组等有机结合为一个全方位的学生管理组织。

第二，建立健全相应的考评与激励机制。大体上讲，就是为确保工学结合顺利实施，要全面展现校企双方的育人功能，建立并完善由学校思想政治工作人员、业教师企业、管理人员专、指导教师及其他人员组成的多元考评机制，并将其作为学生在这一模式中表现考评的一项重要标准。此外，要建立并完善学生、学校与企业的三维激励机制。在学生管理工作中，可采取成果展览、评优评先、事迹报告、择优聘用和发放奖金等形式，对表现突出的各类管理人员和学生给予一定表彰与奖励，从而有效调动相关工作人员和学生的参与性。

第三，建立健全相应的预防与矫正机制。其一，实习前，为正确引导学生有效解决问题，高职学生管理工作者要对学生进入企业后可能遇到的有关问题进行科学预测。其二，实习中为确保学生实习任务顺利进行，高职学生管理工作者要加强与企业的沟通交流，从而及时了解并有效解决学生遇到的一些问题。其三，实习后，为全面提高高职学生管理工作者的工学结合教学质量，要对学生的实习工作进行及时分享、总结与表彰，从而使学生在这一模式中的成绩得以巩固与提高。

第四，建立健全相应的学生服务机制。这就是说，为确保工学结合有效落到实处，要建立并完善相应的“三导师”制、学生服务体系和多层学生服务网络，加强有关学生工作队伍建设。此外，可采取短信群发、专题报告、交流、工学座谈、工作巡查、企业进驻和网上咨询等方式，为学生提供维权助困、心理辅导、就业指导和成才咨询等服务，从而支持并保障高职院校学生管理工作有效进行。

（三）强化相应的思想政治教育内容

首先，为培养其良好的劳动品质，要对学生进行相应的职业道德教育和公民道德教育。其次，为有效提高学生的专业素养和精神，要合理安排学生在不同学习阶段要做的有关内容，按树立职业意识和目标→提高职业技能和素质→求职能力培训的逐渐上升层次组织进行高职学生管理工作。再次，为使学生成为可持续发展的职业人，要注重培养学生的人文教育和综合素质。最后，为增强学生对企业的适应性，提高其对企业文化的认同感，要通过有效路径和方法，积极引导学生参与到企业实践中。

四、结语

总之，工学结合的实施，使高职学生管理工作在教育主体、教学实施、学生身份和教学内容等方面都发生了重大变化。因此，在这一背景下，高职院校学生管理工作若要得到有效改善，必须树立相应的学生工作理念，建立健全相应的学生管理机制，并强化相应的思想政治教育内容。

参考文献：

[1]王雪琴.基于“工学结合”模式下高职院校学生管理工作的探索[J].科技信息，2010，15：253+261.

[2]张良，唐志红.论工学结合模式下高职学生管理工作的创新[J].成人教育，2010，10：23-25.

[3]钟银贞，高维春.探究工学结合模式下高职学生管理工作的创新[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2014，01：101-103.

[4]江欣怡.论工学结合模式下高职学生管理工作的创新[J].才智，2014，24：69.

[5]许陈红.“工学结合”模式下高职学生管理创新略论[J].学校党建与思想教育，2011，11：60-61.

常州专业技术人员职业道德考试 篇4

1.集体应尽可能地保护和满足个人的正当利益，使个人的尊严、价值和权利得到最大的实现，为个人的全面发展创造条件。完成这个任务的大前提是（）。

个人利益服从国家利益(A)集体利益包含个人利益(B)集体利益服从国家利益(C)个人利益服从集体利益(D)

2.最大多数人民的最根本最长远的利益是（）。

国家利益(A)集体利益(B)

国家利益和集体利益(C)个人利益(D)

3.道德是一种社会意识形态，作为一种善恶评价道德表现为（）。

心理和意识现象(A)行为规范(B)

行为和活动现象(C)职业道德(D)

4.在新技术革命条件下，教育已由传统的学校教育发展为终身不间断的教育过程，在终身教育过程中，主要的内容和阶段是（）。

学前教育(A)学校教育(B)职业教育(C)老年教育(D)

5.在社会主义社会，人民当家作主，社会利益、职业利益和从业人员个人利益从根本上一致，使得调节三者利益关系的基本原则为（）。

个人主义(A)英雄主义(B)集体主义(C)社会主义(D)

6.把社会主义荣辱观普及到广大群众中去，加强社会主义荣辱观教育,是当前（）建设的首要任务。

思想观念(A)思想道德(B)经济文化(C)物质文化(D)

7.合理地调整社会关系，有助于保证经济、社会的稳定、协调和健康发展。社会关系调整的核心是调整（）。

社会关系(A)

利益关系(B)个人关系(C)

经济利益关系(D)

8.奉献社会的前提是（）。

从我做起(A)从实际做起(B)

树立科学的人生观(C)个人价值的实现(D)

9.社会和谐的前提是（），它是社会主义最本质的规定，是核心中的核心。

共同发展(A)共同富裕(B)共同进步(C)贫富均分(D)

10.我国的市场经济发展还处于初级阶段，市场经济体制还很不完善，存在的问题很多，尤其是（），这是当前社会主义市场经济发展中存在的突出问题。

物价上涨过快(A)通货膨胀突出(B)

市场经济秩序混乱(C)国民生产总值下降(D)

11.腐败是一种违法违纪现象，其存在和发展的重要根源是（）。

社会风气低下(A)职业道德沦丧(B)职业观念不强(C)个人道德缺失(D)

12.我们党加强党风廉政建设和反腐败斗争的一贯方针是坚持（）。

标本兼治(A)治病救人(B)对症下药(C)重症重药(D)

13.社会主义市场经济的建设和发展，不仅需要良好的道德秩序，而且需要建立与之相适应的道德环境。加强职业道德是市场经济道德（）的内在要求。

经济建设(A)文化建设(B)环境建设(C)社会建设(D)

14.相对于最大多数人民的最根本的利益和集体范围内一部分人民的利益来说，国家和集体中的一个成员的利益是指（）。

个人利益(A)国家利益(B)集体利益(C)人民利益(D)

15.从业人员的职业责任感是自觉履行职业义务的前提，是社会主义职业道德的要求。职业道德的最基本要求是（），为社会主义建设服务。

勤政爱民(A)奉献社会(B)忠于职守(C)一心为公(D)

16.在社会主义条件下，新闻工作者的宗旨是（）。

为党、社会主义、工人阶级、广大人民群众而工作(A)坚持新闻的党性和人民性的统一(B)坚持新闻的真实性(C)严格要求自己，廉洁奉公(D)

17.十六届六中全会公报指出，中国特色社会主义的本质属性是（），这是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

社会和谐(A)稳定发展(B)发展经济(C)繁荣富强(D)

18.坚持以党内民主带动人民民主，进一步健全民主制度，延伸权力监督，不断扩大公民有序的政治参与属于以下哪种表现形式（）。

健全民主制度(A)健全民主法制(B)健全法律制度(C)健全民主监督(D)

19.道德可以依靠内心信念的力量来维持对人们行为的调整。内心信念是指（）。

调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范

(A)用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为

(B)

(C)依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为

一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感

(D)

20.社会主义职业道德原则是集体主义，作为道德原则的集体主义所讲的“集体”，指的是（）。

国家(A)

社会整体(B)

多个个人集合起来的小团体(C)单位(D)

21.文化发展的不竭动力是（）。

创造(A)创新(B)发明(C)建设(D)

22.我国的市场经济发展还处于初级阶段，市场经济体制还很不完善，存在的问题很多，当前社会主义市场经济发展中存在的突出问题是（）。

物价上涨过快(A)通货膨胀突出(B)

市场经济秩序混乱(C)国民生产总值下降(D)

23.在教育过程中，教师对待自己的基本态度是（），它是教师职业道德的另一个重要方面。

言传身教(A)以身作则(B)团结协作(C)热爱学生(D)

24.一个社会的和谐，在本质上体现为一种（）的和谐。

文化氛围(A)舆论氛围(B)文化精神(C)社会氛围(D)

25.（）是科学文化知识的创造者和传播者，也是思想建设的重要力量。

新闻工作者(A)教师(B)

科研工作者(C)知识分子(D)

26.人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量是（），它一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为。

职业道德情感(A)职业道德认识(B)职业道德意志(C)职业道德修养(D)

27.营造良好和谐的社会氛围，必须统筹协调各方面的利益关系，妥善处理社会矛盾，形成友善的人际关系。那么社会关系的主体是（）。社会(A)团体(B)人(C)

以上都是(D)

28.有关奉献精神的说法，下面选项中错误的是（）。

奉献精神就是全心全意为人民服务的精神

(A)奉献精神是大公无私、毫不利己、专门利人的精神

(B)奉献精神是社会主义的集体主义精神

(C)

(D)奉献精神就是集体利益先满足个人利益，个人逐渐摒弃极端个人主义

29.有关道德意识的内容，以下正确的选项是（）。

道德观念和道德情感(A)道德意志和道德信念(B)

道德理想和道德理论体系(C)以上都包括(D)

30.腐败现象具有极大的危害性，以下关于腐败的危害性错误的是（）。

腐败必然导致亡党亡国(A)

腐败有损党和政府的形象(B)腐败影响了改革开放的顺利进行(C)

腐败不利于社会主义市场经济体制的建立(D)

(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1.职业道德修养是职业活动的另一重要形式，与职业道德教育密切相关，它包含的意思是（）。

从业人员认识本职工作的社会意义和道德价值(A)

(B)人们在职业活动中依据社会主义职业道德原则、规范所进行的自我改造、自我锻炼和自我完善的主观努力 人们的职业道德所达到的境界

(C)从业人员的职业责任感(D)

2.职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业道德对职业态度的要求是（）。

职业态度要端正

(A)职业态度要保持

(B)

(C)职业态度要谦和，即要求从业者对服务对象要谦虚和蔼

职业态度要诚恳

(D)

3.下列选项中，属于职业道德教育原则的是（）。

正面引导原则、持续教育原则(A)说服疏导原则(B)因材施教原则(C)注重实践原则(D)

4.职业道德建设，教育是基础，职业道德教育是职业道德活动的一个十分重要的方面。有关职业道德教育的涵义，以下正确的是（）。

有目的、有计划、有组织地对从业者施加系统的职业道德影响，把职业道德要求转化为个体的思想意识和道德品质

(A)的活动

是使社会主义、共产主义职业道德原则和规范转化为从业人员职业道德品质的一个重要环节

(B)向青少年传授和灌输社会主义的职业道德知识(C)对社会主义的职业道德原则、规范、范畴等进行评价(D)

5.以下有关集体主义的说法，正确的选项是（）。

集体主义最能体现社会主义社会的本质，摒弃了集体主义，社会主义道德建设将无从谈起 集体主义，就是指一切言论和行为以合乎最广大人民群众的集体利益为根本出发点的思想 集体主义原则是马克思主义关于个人与社会、个人与集体关系的科学原理在价值观上的必然要求(A)(B)(C)(D)集体主义之所以是社会主义道德建设的唯一标准，是社会主义经济、政治关系的必然要求

6.科学技术发展的内在要求是（），它是指导科研技术人员从事职业活动的行为理念，也是科研技术人员应该具有的高尚品德。

规格创新(A)尊重科学(B)献身科学(C)造福人类(D)

7.教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。以下属于教师职业道德基本内容的是（）。

忠于人民的教育事业(A)热爱学生(B)团结协作(C)以身作则(D)

8.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。它对荣辱的界定，对是非的判断，对美丑的区分，立足中国的现实国情，着眼现代化的发展要求，体现了继承与创新的统一。社会主义荣辱观的基本特点是（）。

社会主义荣辱观体现了中华民族的民族精神和传统美德

社会主义荣辱观体现了社会主义初级阶段的特征

(B)(A)

社会主义荣辱观体现了市场经济的特点

(C)社会主义荣辱观展现了现代社会的特性

(D)

9.在改革开放和现代化建设事业的进程中，我们应发扬无私奉献精神，坚决反对极端个人主义。所谓奉献精神，是指（）。

全心全意为人民服务的精神(A)

大公无私、毫不利己、专门利人的精神(B)社会主义的集体主义精神(C)

民族的振兴，国家的富强，人民的幸福(D)

10.以下选项中，属于道德理论体系研究范畴的有（）。

道德现象的起源和发展(A)道德的社会作用(B)人们的行为规范(C)

道德教育和道德修养的方法(D)

11.社会主义市场经济的建设与发展，不仅需要良好的道德秩序，而且需要建立与之相适应的道德环境。加强职业道德建设，有利于建设与社会主义市场经济相适应的（）环境。

公共道德(A)政治道德(B)职业道德(C)法制道德(D)

12.教师的职业道德主要是在教育过程中调整以下哪些社会关系（）。

教师与学校(A)教师与学生(B)教师与教师(C)教师与社会(D)

13.集体利益与个人利益产生矛盾的根源是各种利益的冲突，主要有（）。

国家利益和个人利益(A)眼前利益与长远利益(B)局部利益与整体利益(C)国家利益和眼前利益(D)

14.在社会主义市场经济条件下，坚持集体主义原则有哪些重要作用（）。

增强企业和全社会的凝聚力

(A)

(B)激发劳动者的主人翁责任感、调动各行业劳动者生产和工作的积极性 反对个人主义、损公肥私，保证国有资产的保值增值和防止流失

(C)推动社会主义市场经济秩序建设

(D)

15.对于司法人员来讲，廉洁自律是一项最基本的职业道德要求，廉洁自律、刚正不阿作为司法类专业技术人员职业道德，它的具体要求是（）。

不得恶意获取钱财(A)

不得收取不应得到的收入(B)法官不得兼任律师(C)任职回避(D)

16.下列针对社会主义职业道德涵义的解释，哪些是正确的（）。

以马克思主义为指导的新型的职业道德(A)它继承了历史上各种职业道德的优良传统(B)

(C)具有一切职业道德所共有的一般特征，但又同私有制条件下的职业道德有着本质的区别 属于马列主义人生价值体系，属于社会主义的思想上层建筑

(D)17.在建设社会主义核心价值体系的过程中，我们必须坚持的基本原则是（）。

必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位(A)牢牢把握社会主义先进文化的前进方向(B)大力倡导和谐理念，培育和谐精神(C)

(D)进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础

18.职业道德教育，要根据不同行业和职业不同的实际情况，采取多种多样的方法，最主要的方法有（）。

理论灌输的方法(A)自我教育的方法(B)典型示范的方法(C)潜移默化的方法(D)

19.为人民服务作为社会主义职业道德的核心精神，是社会主义职业道德建设的核心，体现了中国共产党的宗旨，其低层次的要求是（）。

人人为我(A)为人民服务(B)人人为党(C)我为人人(D)

20.职业道德教育通过培养有理想、有道德、有文化、有纪律的各种从业人员的社会主义职业道德品质来为社会主义现代化建设事业服务，社会主义职业道德教育的任务是（）。

摒弃剥削阶级与小生产者的旧职业道德

(A)

(B)培养人们社会主义职业道德观念和信念、情感、意志和良好的职业行为习惯 培养和造就具有社会主义职业道德品质的从业人员

(C)为社会主义现代化建设服务

(D)

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B 1.提高职业道德技能是树立职业信念的思想基础，要树立坚定的职业道德信念，必须加强从业人员的职业技能的提高。

(A)(B)

2.良好的文化氛围为社会主义和谐社会提供精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件。

(A)(B)

3.维护个人正当利益，不仅是个人的需要，也是集体主义的应有内容。

(A)(B)

4.爱岗和敬业是相辅相成、相互支持的。敬业是爱岗的前提，爱岗是敬业的升华。

(A)(B)

5.道德范畴的含义有广狭之分，从狭义上说，是指那些反映和概括道德的主要本质的，体现一定社会整体的道德要求的，并需成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本概念。

(A)(B)

6.民主法治是社会主义核心价值体系必不可少的关键内容之一，是社会和谐的保证，也是构建和谐社会的基础工程和基本保障。

(A)(B)

7.道德的内容包括三个方面：道德观念、道德关系和道德活动。

(A)(B)

8.社会文明是社会主义核心价值体系必不可少的关键内容之一，是社会和谐的保证，也是构建和谐社会的基础工程和基本保障。

(A)(B)

9.社会主义职业道德是一个内容丰富的科学体系，由“一个原则”“五个规范”“九个范畴”组成。这一个原则是指共产主义。

(A)(B)

10.和谐文化为社会主义和谐社会提供精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件，建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。

(A)(B)

11.从辩证分析的方法上来看，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。

(A)(B)

12.职业道德教育是职业道德活动的一个十分重要的方面，因此，职业道德建设的基础是教育。

(A)(B)

13.从业人员在形成职业道德品质的过程中，既存在积极因素又存在消极因素，因此，这种消极因素，我们一定要压服。

(A)(B)

14.道德信念是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉地克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持精神。

(A)(B)

15.职业道德建设就是为建立和发展社会主义市场经济伦理秩序和伦理环境服务，为经济发展提供道德支持和精神动力。

(A)(B)

16.团结协作是教师对待其所属的劳动集体的基本态度，是教师职业道德的一个重要方面。

(A)(B)

17.爱岗和敬业是相辅相成、相互支持的。敬业是爱岗的前提，爱岗是敬业的升华。

(A)(B)

18.如何正确认识和对待个人利益与集体利益的冲突问题是坚持集体主义原则的一个关键问题。

(A)(B)

19.集体利益是最大多数人民的最根本最长远的利益，个人利益是指集体范围内一部分人民的利益。

(A)(B)

20.廉洁奉公、一心为民是马克思主义的科学人生价值观，是无产阶级和共产党人的世界观、人生观、价值观和利益观的集中体现。

(A)(B)

21.集体主义精神是全心全意为人民服务的最高表现，而全心全意为人民服务则是坚持集体主义原则的本质要求。

(A)(B)

22.建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持中国共产党的指导地位。

(A)(B)

23.极端个人主义以个人为中心，一切从个人利益出发，与集体主义是格格不入的，同社会主义道德建设是背道而驰的。

(A)(B)

24.和谐文化的建设重在倡导文化精神，培育文化理念，坚持和实行互助、合作、团结、稳定、有序的社会准则。

(A)(B)

25.集体主义原则体现了社会主义道德和为人民服务精神的统一。

(A)(B)

26.马克思主义科学世界观的最显著的特征是科学性，这种科学性和它的革命性、真理性是一致的。

(A)(B)

27.社会主义职业道德的目标，是最终谋求整个社会的经济利益。

(A)(B)

28.价值心理包括欲望、兴趣、情感、意志等心理因素，是价值观中的核心要素。

(A)(B)

29.社会主义的基本目标是通过解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，达到人们的共同富裕。

(A)(B)

30.公民道德建设要在践与行结合上下工夫，从群众最关心的事情抓起，让群众看到实实在在的变化，得到实实在在的利益。

常州信息职业技术学院录取分数线 篇5

文科投档分448三批专科A类院校广东省

理科投档分450三批专科A类院校广东省

文科综合分数线417专一批一志愿河南省

理科综合分数线407专一批一志愿河南省

文科综合分数线417专二批一志愿河南省

理科综合分数线407专二批一志愿河南省

文科综合投档最低分468专一批一志愿河南省

理科综合投档最低分446专一批一志愿河南省

文科综合投档最低分468专二批一志愿河南省

理科综合投档最低分446专二批一志愿河南省

文史补报最低分272专科批黑龙江

理工二次补报最低分301专科批黑龙江

理工最低分数303专科批黑龙江

文史最低分数305专科批黑龙江

理工补报最低分314专科批黑龙江

文史二次补报最低分363专科批黑龙江

理工类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线290高职专科批平行湖南省

理工类投档线311高职专科批平行湖南省

文史类投档线450高职专科批征集湖南省

文史最低录取分数373专科批次辽宁省

理工最低录取分数312专科批次辽宁省

常州市教育局党委工作总结 篇6

2002年，是全面实施常州教育“十五”规划的关键之年。在省教工委的指导和常州市委的正确领导下，局党委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以推进学习型系统建设为契机，以创建“团结、廉洁、开拓”好班子为抓手，围绕庆祝建党八十一周年和迎庆十六大胜利召开，按照年度党委工作意见，大力加强基层组织建设、干部队伍建设、思想作风建设和党风廉政建设，各项工作取得了新的成绩。

一、精心组织迎庆十六大主题活动

2002年是党的十六大召开的喜庆之年。年初，市教育局党委部署全年党务工作，要求以新的作风、新的面貌、新的成绩迎接党的十六大召开。我们在局属党员干部中深入开展了“奋发有为，开拓进取，迎接党的十六大召开”主题教育，举办全市政治教师培训班，为迎接党的十六大召开、学习宣传十六大精神培训骨干;组织开展“‘三个代表’在学校”宣传报道活动，浓厚各单位迎庆十六大的宣传舆论氛围。党的.十六大召开以后，我们及时组织党员干部以及师生收看十六大电视报道，召开各种学习座谈会，并对全市教育系统学习、宣传、贯彻十六大精神作出总体部署;举办市教育局十六大精神学习班，我市教育系统兴起了学习贯彻十六大精神的热潮。

二、扎实推进学习型系统建设

积极响应市第九次党代会“建设学习型城市，全面提高市民素质”的号召，及时提出了“率先建设学习型系统，在学习型城市建设中发挥主导作用”的奋斗目标，成立创建工作领导小组，制定《常州市教育局建设学习型系统工作方案》，召开动员大会，市教育局机关、辖市(区)教育行政部门、局属单位都制定了建设学习型机关、系统、单位的实施意见，开辟专题宣传网页和电视专栏，组织开展“学习日”活动，在教育系统开展新“三学”及推广普通话活动，开展建设学习型系统工作先进单位考评工作，召开学习型系统建设推进会，筹建市民学习信息服务中心, 主动向社会开放教育资源，积极为学习型社区建设提供服务，积极报道学习型组织建设及活动情况，我局扎实推进学习型系统建设，被常州市建设学习型城市工作指导委员会确定为试点部门。

三、加强学习培训，提高党员干部的综合素质

坚持领导班子中心组学习、党员教育和教职工政治学习制度，组织广大党员干部进一步学习江泽民同志“七一”讲话、《论“三个代表”》、“5·31”讲话、十六大精神，结合学习中共中央十五届六中全会精神、学习《新世纪共产党员修养》和《教师道德修养》读本;征集党员领导干部深入学习“七一”讲话，努力实践“三个代表”文章40篇，表彰12篇，在全市评比中获奖3篇，并将优秀征文汇编成册;围绕迎接课改实验，组织222名校级干部参加6种不同类型的专题培训班;精心组织并成功举办了教育系统暑期校科级干部培训班，辖市区教育行政部门党政负责人、局属单位校科级干部近300人通过听取市委李全林书记、市政府周亚瑜副市长关于经济发展和教育发展的两个专题报告，征集研讨文章130余篇，进一步增强了加快发展常州教育，不断更新教育理念以及服务经济，文明社会的使命感和紧迫感，从而为全面推行基础教育新课程、不断促进教育创新奠定了思想和组织基础。中央《党政领导干部选拔任用工作条例》颁发后，市教育局党校和教师培训中心及时举办党务干部培训班，提高干部任用工作规范化程度。精心组织中小学新任校长任职培训班、中学校长提高研修班等，不断提高党员干部和广大教师的政治素质、管理水平和业务能力。

四、深化“好班子”创建，大力加强干部队伍建设

在总结前两年创建活动的基础上，着重在完善评选机制、重视创建过程上进一步深化“好班子”创建工作，努力以创建为契机，促进各基层领导班子建设。经全面考察和复评，确定26个单位继续为“好班子”，10个单位新进入“好班子”行列，使局属“好班子”比例达到82%，局党委再一次被市委表彰为“好班子”。

重视 “省333工程”、市“831工程”培养对象的培养过程，激励他们开拓奋进，争当教育系统的领头雁和排头兵;积极开展青年人才资源调查工作，以争创“青年文明号”为抓手，树立优秀青年典型，大力加强青年教师队伍建设;加强对校长助理、后备干部的考察培养工作，召开“助理一得谈”座谈会，着力研究培养、选拔机制，大力加强年轻干部队伍建设;在校科级干部中继续深入开展“五个一”活动，对校科级干部的150多篇论文进行了评比表彰;认真开展学校领导干部年度考核，结合暑期干部调整，优化班子结构，加强了基层班子建设。

继续深化干部人事制度改革，加强对改革干部人事制度工作的调研，全面推行基层单位中层干部竞聘上岗，直属单位近300名中层干部已竞聘到任;大力实行干部考察预告制度，在12个单位公开预告考察目的、内容、方式、步骤、要求及考察组成员，让全体教职工了解并积极参与考察工作，打破干部考察的神秘感、谈话对象的局限性，扩大考察知情渠道和信息来源，保障了教职工在干部选用、班子建设上的知情权、监督权，提高考察工作的有效性和考察结果的真实性。

五、贯彻落实《暂行规定》，切实加强基层党组织建设

以迎接省教工委贯彻落实《江苏省中小学党的基层组织工作暂行规定》(以下简称《暂行规定》)情况检查为契机，加强对基层单位落实《暂行规定》情况的指导和检查，按期召开辖市区基础教育党建工作会议，分片召开基层党建工作座谈会，交流各单位党建工作的基本做法、成功经验及其工作特色，探讨新形势下党建工作的新举措，促进了基层党组织的规范化建设。举办第十四期入党积极分子培训班，局属80多名积极分子参加了培训。全年局属单位共发展党员68名，完成12个支部(总支部)改选。

结合党员分类目标管理，积极主动地开展新一轮党员民主评议工作，要求全体党员对照分类目标管理标准进行自评、自我总结，各级党组织进行互评和群众评议，积极开展在职党员“双重管理”试点工作，促进党员先锋模范作用的发挥。“七一”前夕，局党委共表彰了7个先进基层党组织，16名优秀党务工作者和94名优秀共产党员，并将部分先进单位和个人的事迹摄制成专题片，供广大党员和基层组织学习。面对新一轮课程改革全面展开的新形势，在庆祝建党81周年座谈会上，我局部分优秀党员向全系统党员发出“与时俱进、立足本职，共谱课程改革新 篇章”的倡议，号召广大党员增强课改的责任感和紧迫感，迎接新挑战，争当课程改革的先锋和模范。

六、丰富校园文化，加强教育宣传，不断提高学校文明程度

组织开展了内容丰富、形式多样的主题教育，加强校园文化建设，提高学校文明程度。组织学习人民公仆郑培民、优秀教师查文红等先进事迹，组织开展“我心目中的好教师”征文评比活动，不断增强广大教师“热爱人民、热爱事业、热爱学生”的高尚情感，提高师德水平;在广大学生中开展“道德与我同行”知识竞赛和征文活动，组织5万名学生参加“7·13”文明小市民行动日活动，开展“青少年文明网上行”活动和“新世纪、我能行”少先队体验教育活动等;组织改编《传统美德》读本;组织3个合唱团参加市首届合唱节以及各界群众庆祝十六大“龙声飞扬”歌咏大会，获2个金奖，1个银奖，组织数万名学生观看“疯狂英语”、“邪教――罪恶本质”、“龙城巨变”等影展，引导广大青少年学生学会生存、学会服务、学会创造，培养高尚情操、形成良好习惯、树立远大理想。

配合创建“全国文明城市创建工作先进市”和“省级文明城市”，加大文明单位创建工作力度，对市级文明单位标兵、市级文明单位、局级文明单位初评情况进行通报和评定，市实验初中、市三中、市二十五中、兰陵中学、翠竹中学经初评，确定升格为市级文明单位标兵和市级文明单位;教育局机关认真开展创建文明机关活动，促进了机关干部思想作风建设;积极开展20全市“十佳好事”征集评选推荐工作;响应省文明委关于实施“文明交通工程”的要求，在广大学生中开展了文明交通宣传教育活动。在创文明城市工作中，市教育局获组织奖。

成功接待了新华社、省区域教育现代化采访团、中国教育电视台、中国教育报等媒体采访我市教育，制定《关于做好常州教育网站通联工作的若干意见》，发挥教育网站在宣传报道中的独特作用，“常州教育报”、“常州教育时空”等教育宣传阵地建设得到加强，进一步密切同市、省新闻媒体的联系，为我市教育的改革发展创设了良好的舆论环境。

七、从严治党，大力加强党风廉政建设

召开教育纪检监察工作会议，全面部署年度纪检监察工作。各基层党组织都签订了党风廉政建设责任状，并根据各自实际，进一步完善党风廉政建设责任制实施细则，将党风廉政建设责任与行政工作要求统一部署、统一实施、统一检查、统一考核。

继续在党员干部中深入开展党风党纪教育，组织党员干部学习《廉政准则》、《党纪处分条例》，学习江泽民总书记和尉健行同志在中纪委七次全会上的讲话精神，开展以学习郑培民先进事迹为主题的廉政教育，组织全体机关党员和基层单位领导干部200多人参加“党纪政纪条规知识”书面考试，不断提高党员干部廉洁自律意识和拒腐防变能力;继续加强建章立制工作，加强和完善教代会制度，大力推进校务公开;加强对教育收费的监督检查，开展“教育收费规范学校”创建活动，实行教育收费公示制度，治理中小学乱收费;全面部署清房、清理图书和教材采购回扣专项工作;继续开展对基建工程实施全过程的廉政监察，确保在签订施工合同的同时，签订廉政责任书;积极开展效能监察试点工作，全过程参与教育装备和大宗物资采购的招投标;加大对考试、招生、职评等工作的行政监察，标本兼治，着力从源头上预防和治理腐败。

同时，进一步加强了对工会、共青团组织的领导，统战工作、老干部工作、关心下一代工作和信访接待工作等都得到了进一步的加强，为开创党建工作新局面打下了良好的基础。据不完全统计，我局先后荣获联合国儿童基金会中国地区“支持儿童”活动组织奖、全国女职工工作先进集体、江苏省“希望工程”贡献奖、江苏省“党建带团建”工作先进集体、江苏省先进基层党校、江苏省创建“五四红旗团委”组织奖和江苏省教育系统信访工作先进集体等殊荣。

常州职业教育 篇7

为保证一致性和可比性, 2009年度常州市中等职业教育财政支出绩效评价绝大部分仍采用2008年度的指标结构, 主要分为:职业教育资源投入、职业教育产出与效果、职业教育的发展能力和社会效果评价四个方面。另外从数据的可采集性和真实性出发, 用就业质量指数代替了专业对口率和就业保持率, 通过问卷调查的形式, 了解毕业生就业率、薪资等情况, 具有更好的操作性, 数据质量也更有保证。

一、常州市中等职教基本情况

2009年常州市共有市属及市属以下公办职业学校16所, 共有在校生57858人, 当年招生16881人, 毕业15842人, 与2008年相比, 三年制招生和毕业人数均有一定幅度下降, 五年制人数逐步增长;共有教职工3558人, 在编教职工2896人, 其中双师型教师1004人、高级职称教师642人、中高级实习指导老师442人, 均比去年有较大幅度增长, 教职工素质不断提高;总占地面积183.74万平方米, 实训基地面积13.6万平方米, 实训设备设施原值2.29亿元, 图书资料188.5万册, 分别比去年增长11.95%、33.46%、0.4%、19.38%;经费总投入8.10亿元, 同比增长13.6%, 其中财政及上级补助收入达4.82亿元, 占比59.51%, 同比增长0.83个百分点。由此可见, 在良好资金保证下, 常州市中等职业教育近两年发展势头较好。

二、职业教育管理和建设中存在的主要问题

在2008年评价的基础上, 绝大多数学校越来越重视绩效评价, 不断改进管理理念, 提高管理水平, 多数业绩有明显提升, 但下列问题仍值得重视。

1. 专业结构不合理, 整合程度不高

专业分散且发展水平、速度不一, 专业结构与常州市产业结构匹配度有待提高, 调整的速度滞后于产业结构调整的速度, 因此也造成了专业结构与产业结构人才需求结构的偏差。综观当前常州市16所中职学校所开设的专业, 涵盖机械加工与数控技术、计算机网络信息技术、市场营销、财务会计等领域。其中, 尤以机械类专业和计算机相关专业为多。而新兴专业发展薄弱, 尤其是新能源、新材料、生物医药等与常州市五大产业发展密切相关的专业。

2. 部分学校负债水平较高, 生均负债余额居高不下

从生均银行负债余额看, 2009年常州生均负债余额为6240元, 高于2008年平均水平6.09%, 应引起重视。教育行政部门采取土地置换措施和增加专项投入的办法对负债高的学校扩大投入力度, 确保学校运行良好, 尚不存在财务风险。

3. 成人培训比例持续偏低, 职前职后培训一体化没有改进

职业教育的发展应该是一个开放的体系, 应该将正规职业教育与职业资格认证、职业技能培训有机结合起来, 当前首先应该做到的是将职业教育与企业和社会成人培训紧密结合起来。2009年常州市成人培训占实际在校生比例平均为7%, 低于2008年的平均水平, 应引起重视。

4. 投入与产出存在部分不匹配现象

此次我们选择了生均事业性经费支出、生均教学行政用房建筑面积、实训课时占总课时比例、高级职称教师占专任教师比例、生均实训设备原值5个要素作为投入要素, 建立DEA模型, 分别从经费、教学条件、教师等方面反映投入情况;还选择了首次就业率、中级及以上等级证书获得率、师均科研成果分值、市级以上重点 (示范) 专业占全部专业数比例、平均每百名在校生技能竞赛获奖分值等5个指标作为产出要素, 综合反映了投入的结果和效益状况;再在这两组数据的基础上对全市各所中职学校进行DEA分析。就全市汇总数据而言, 生均教学行政用房建筑面积和生均实训设备原值投入较多, 而首次就业率和中级及以上等级证书获得率存在产出不足。

三、政策建议

1. 大力发展职业教育

常州是江苏的经济和教育发达地区, 在新的发展时期, 常州职业教育要结合常州特色以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》做好“十二五”规划, 更好地为地方社会经济发展服务, 并不断在职业教育改革、教师发展、课程建设、专业发展方面积累更多的经验。近期常州职业教育发展的重点是根据常州市振兴五大产业行动计划的要求进行专业设置的调整, 紧跟常州市装备制造业、电子信息产业、新能源产业、新材料产业以及生物医药产业五大产业的发展需求, 整体规划职业教育资源, 继续整合改造部分职业学校, 持续推进专业结构调整, 逐步扩大外地招生比例, 推动学校规模合理化、专业体系特色化、生源结构多元化, 进而实现资源的优化配置。同时, 在当前招生政策难以突破的情况下, 要将职业教育与新农村建设以及农村劳动力转移培训相结合, 面向“三农”, 将成人教育、社会培训以及学历教育结合起来, 开拓中等职业教育的新空间, 强化职业教育资源的统筹协调和综合利用, 推进城乡、区域合作, 增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设, 加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。

2. 开展预算绩效目标管理, 促进职业学校管理绩效提高

第一, 在增加财政投入的同时加强财政专项资金预算绩效目标管理, 财政支出绩效环节前移, 提高财政资金使用效益。加强对重点专业的投入倾斜, 形成全方位、多层次、有重点和有地方特色的职业教育体系。

第二, 科学测算不同专业成本, 在建立绩效目标和绩效责任的基础上, 推进“基数+专项+绩效”的拨款方式, 即按照生均成本和学生数决定拨款基数, 根据竞争性分配和发展需要确定专项拨款, 根据绩效评价的结果, 给予绩效拨款。

第三, 由教育行政部门根据职业教育发展的规律, 制定科学的绩效评价制度, 建立健全职业教育质量保障体系, 引导学校提高管理绩效。

3. 调动各方积极性, 形成以市场为导向的职业教育培养模式

第一, 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学制度, 促进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校, 鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入。

第二, 加强校企合作, 坚持工学结合、顶岗实习的人才培养模式, 同时加大成人培训力度, 推动职前职后培训一体化。

第三, 提高服务意识, 针对不同企业的发展需求, 提供定单式、套餐式、一站式员工培训, 加大成人培训的比例。

4. 坚持制度创新, 完善职业教育支出绩效评价机制

常州职业教育 篇8

8月30日，常州市召开“凝侨心、聚侨力，同心服务常州现代化建设”推进会，对全市侨务工作作出全面部署，为常州现代化建设贡献智慧和力量。市委书记阎立出席会议并讲话。江苏省侨办主任钱兴荣、省侨联主席史宇，常州市副市长张耀钢为金坛、溧阳、武进、新北首批4个“侨胞创业园”授牌，为获得“全国社区侨务工作示范单位”和“全国侨务系统侨法宣传角”荣誉称号的武进区横山桥镇和戚墅堰区戚墅堰街道授牌。市委常委、统战部长张跃主持会议。

目前，全市共有华人华侨约4万人，归侨侨眷、港澳同胞眷属近4万人；侨资港资企业超过1000家，占全市外资企业总数的24.5%；注册侨港资83.4亿美元，占注册外资总数的34.7%。近5年来，共有1600名海外人才来常州交流考察，新办200家侨资企业，引入2.5亿美元外资，为常州经济发展和社会建设注入强大活力。

阎立在讲话中要求全市涉侨部门深入挖潜、盘活存量，拓宽视野、扩大增量，为发展大局涵养更多资源，为现代化建设作出更大贡献。要重点围绕经济转型、产业升级的方向，加快引进一批旗舰型、基地型重大项目，同时扩大外贸出口，赢得更多商机。各涉侨部门要切实增强“大侨务”观念，进一步提高服务意识、能力和水平，真正做到知侨、亲侨、爱侨、为侨。市侨办主任张哲浩在推进会上交流发言，提出了常州市侨办围绕中心任務开展工作的打算。

会议部署了常州侨界服务常州现代化建设的“四大行动”：侨智侨资引进行动、侨务载体建设行动、侨界人士服务行动、侨务资源涵养行动。（常州侨办）