伤害预防工作计划（通用11篇）
一、目标
杜绝死亡事故及一级以上非人身事故，杜绝重伤事故，减少轻伤事故，最大限度的保证员工的人身安全，确保伤害预防活动收到实效。
二、具体伤害预防办法
1、抓好常规教育。充分利用班前会、矿内广播以及宣传窗口进行宣传教育。突出抓好安全生产月的宣传教育活动，并通过组织干部职工观看安全生产电教片、组织开展安全知识竞赛等丰富多彩的活动，灌输安全生产理念，强化安全生产意识、提高安全技术的应用能力，让广大干部职工在思想上真正做到重视安全生产，行动上真正做到维护安全。
2、抓好重点培训。组织生产技术骨干对职工进行安全知识、技术专题培训。这些工作的开展，将有效地促进广大干部职工安全理念转变和安全知识的强化，从而达到“要我安全”到“我要安全”的.思想转变。注重加强安全生产工作的组织领导，形成一级抓一级，层层抓落实的组织领导体系。做到安全生产环环有人查，事事有人做，处处有人管。
3、在通风瓦斯管理上，必须按照“先抽后采，监测监控，以风定产”十二字方针，全面制定的瓦斯管理方案，并严格按方案操作;加强通风设施的管理，严禁井下无风、微风作业，特别是要抓好碛头掘进通风管理，防止瓦斯突然集聚;必须配齐配足瓦斯检查人员和瓦检设备，并严格按照规程加强瓦斯检测，真正做到“一班三检”、“一炮三检”，坚决杜绝瓦斯事故的发生;必须加强井下电器设备的管理，严禁井下电器失爆;严格井下掘进放炮作业瓦斯检查员的跟班作业管理，防止掘进过程中瓦斯事故的发生。
4、在水患治理上，必须坚持“有疑必探，先探后掘”的原则，制定水患治理方案，特别是有水患威胁的地点，必须对采空区，含水层的水文地质状况进行全面的了解，从而制定科学的探放水措施、方案。同时明确专人负责，在洪期要加强井上下值班管理，防止洪水对矿井的威胁。
5、加强劳动保护用品佩带管理工作，佩带劳动保护用品是保护员工，在生产过程中免受伤害的重要手段，各生产单位应大力加强对佩带劳动保护用品的监督检查工作。特别是对粉尘污染严重的场所管理，不仅要采取有效的降尘措施(喷雾降尘、通风降尘、湿式打眼、水炮泥)，还要加强对员工佩带防尘口罩的管理工作，对于不佩带防尘口罩的人员严禁上岗，对于电焊工、起重工、锻工等有职业病危害的特殊工种，各单位要严格按照《特殊工种职业病预防方法》的规定，给员工发放必备的劳动保护用品，单位负责人还要做好佩带监督工作，以预防职业病给员工带来的伤害。
6、突出安全责任，建立目标管理体系，各单位要做到“横向到边、纵向到底”一层一层地把安全责任分解到个人。一级一级签订安全生产责任书，强化各自岗位的安全责任，形成自我约束、自我完善的工作机制。
中华预防医学会伤害预防与控制分会儿童伤害防治学组成立大会由中华预防医学会伤害预防与控制分会主办, 中国当代儿科杂志、第四军医大学西京医院儿童医学中心、西安儿童虐待防治中心承办, 同时召开了首届全国儿童伤害防治学术研讨会。会议于2007年11月19日的“世界防止虐待儿童日”在西安召开。来自全国18个省、市、自治区的450名医疗、卫生、社会工作者、妇女和儿童工作者出席了会议。研讨会得到了世界卫生组织、联合国儿童基金会及我国政府的大力支持。会议共收到涉及儿童意外伤害、儿童虐待及忽视、儿童保护等论文51篇。
儿童伤害防治学组是继自杀干预学组成立后的又一伤害预防与控制专科学组。组长焦富勇教授是伤害预防与控制分会常务委员, 长期从事受虐儿童的救助、治疗和干预工作, 2006年在英国召开的第16届国际防止虐待儿童会议授予他KEMPE奖, 这个奖项是为表彰在保护儿童、改善儿童成长环境和防止虐待与忽视儿童方面做出杰出贡献者而设立, 每2年在全球只评选奖励1位。
WHO官员Krishnan博士和来自于澳大利亚、英国、菲律宾、柬埔寨等国的专家在会做了专题报告, 阐述了儿童伤害的广泛性和预防的基本原则, 儿童性虐待对儿童性格发展的长期影响、评估及咨询技术, 流浪儿童的救助经验等。与会代表交流了各地儿童骑自行车伤害、药物中毒、校园暴力和儿童虐待的发生现况、影响因素及干预措施等, 强调了在我国开展儿童虐待防治工作的重要性, 讨论了学组开展学术活动的计划。
关键词：教育过程；心理伤害；预防
中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1005—5843(2009)04-0053—02
一、教育过程中教师对学生的心理伤害
一个刚刚步入校门的小学生，无论是生理还是心理，都正处于生长发育以及逐步社会化的时期。他们在与人的积极交往中，开始接触人、了解人、理解人，学会协调与他人、与集体、与社会的关系，其独立性、自我意识和道德意识也逐步发展起来，出现了自尊心、荣誉感、自信心、羞愧感等。儿童的这种主体自我意识如同温室的幼苗，是极其脆弱的，一旦受到伤害，就将会对其人格的健康发展带来难以预知的消极影响。因此，需要教师的精心呵护和加倍爱护，才能使其健康成长。然而，在我们的教育教学过程中，有些教师的教育观念缺乏“人性”的内涵，所以在教育教学过程中必然会不时地给学生心理带来伤害。
(一)教师教育方法的简单粗暴
教师置学生的自尊和人格于不顾，随便出口伤人，常常采用侮辱性或讽刺的语言批评学生，在公开场合公开学生的错误，抓住学生的一些“问题”。例如：有的教师对考试考的不好的学生说：“你怎么这么笨!真是不可救药了!”这种当众侮辱性的批评，教师还认为是解决问题的一个好方法，殊不知，当众出丑的做法，会极大地刺伤学生的自尊。
(二)教师公开揭示学生的隐私
这里的隐私主要指学生生活中不愿让其他同学知道的一面，如离异型家庭、一些家庭经济特别困难或家长被判刑、家长有生理残疾，以及学生曾对教师说过的“悄悄话”、男女同学之间的交往情况、日记、信件等，这些都属于学生的隐私，绝大多数学生对这些隐私极为敏感，一旦被教师公开揭示，便会对学生的心理造成极大的刺激，进而可能会产生过激的行为。
(三)教师对学生施加过重的压力
诸如对犯了错误的学生罚做过多的作业或回去叫家长来校或罚停课等，还有的教师随意叫学生在办公室里或教室门外罚站，事后不作任何教育或疏导，这些软体罚即影响学生的学业，又会对学生的心灵造成创伤。
(四)教师对个别学生的偏爱
偏爱是指教师不能把爱公平地撒向每一个学生，而出现的厚此薄彼的一种情感偏向。教师的偏爱影响着教师对不同学生的不同态度和不同的教育行为，而这些有影响者学生心理的健康发展。教师的偏爱，不仅会使得被冷落的学生产生心理异常，同时也会使得受宠的学生心理发展上出现偏差。由于偏爱而导致我们的教育行为失当，进而影响学生心理的健康发展，所以，偏爱对所有的学生都是一种伤害。
二、心理伤害的后果
教师在学生心目中是绝对权威的，教师在学生面前所说的每一句话，不管他是对是错，都可能成为学生们行动的指南，甚至还有可能会成为学生的一种信仰。因此，教师对学生的心理伤害后果是严重的。对学生的心理伤害不象体罚和变相体罚的后果能立即显现出来，从表面上看，学生的心理伤害要比学生体罚文明的多，但它带给学生的伤害绝不比体罚小，从某种程度上讲，有过之而无不及。
由于教师采用的嘲笑、侮辱、蔑视、恐吓、谩骂、贬损等不文明的语言及行为，极大地伤害了学生的心灵，致使学生感到自己不被尊重、不被理解、不被信任、不被宽容，从而导致了自卑、羞愧、不思进取、委屈、失望、说谎、无助、失落、对老师疏远、逆反等现象。教师在教育过程中对学生造成的心理伤害，不仅侮辱了学生的人格、损害了他们的自信和自尊，摧残其心理健康，而且还可能导致他们心智失常，丧失了生活的勇气，引发了厌学、弃学逃学，甚至违法犯罪等后果。
三、如何预防对学生的心理伤害
美国著名心理学者基诺特博士所写的一段话很值得我们深思，他说：“我得到一个恐怖的结论，发现我是教学成败的决定因素，我可以用个人的方法去营造学习的环境，也能用每天的心情去决定学习的气氛。身为老师，我掌握无比的权利，使学生过的悲惨或快乐，我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化或兽化学生。”作为教师在教育学生中的“权利”直接影响着教育的成败，而每个人一生中有相当长的时间是在学校度过的，学生体验到成功、失败、挫折大多发生在学习过程中，因此，学校是塑造学生健康的主要场所，更是培养健康的人格、适应社会发展和进步的现代公民的阵地，而教师在其占据主导地位，发挥关键作用。
(一)转变观念，树立科学的育人观
教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和良好的心理素质。因此，作为一名教师要树立以人为本的教育理念，为学生营造良好的育人环境，牢固树立把心理健康教育和德育、智育、体育、美育、劳育等统一起来的全面发展的教育理念。
(二)重塑职业道德，提高自身修养
教师的良好性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用。现代社会要求每位教师既要有扎实的专业知识，更要有健全的教师人格和高尚的品质。为此，教师要切实提高自身的学识与修养，不断提高职业道德水平，为人师表，以身作则，身教重于言教，以自己的理想信念、道德情操、人格魅力去影响学生、感染学生、教育学生，不断改进教学方法。要善于理顺教学之外的事务线索，防止让校外的生活扰乱了自己的教学，更不要把生活中的情绪带到课堂中，学会自我调节，减少或消除对学生的心理伤害。
(三)以生为本，重视心育
教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年纪的学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂，是能者——什么都会，是圣者——不会犯错，是权威者——具有比父母还高的权威力量。每个学生都是独立的个体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需求。因此，在教书育人的工作中，要树立“以人为本”的教育观，尊重学生，爱护学生，平等地对待每个学生，并为学生创设积极、乐观、主动、愉快、自由、平等的学习环境，为每个学生提供创造成功的机会，使其树立自信心。
一个生活在纷繁复杂社会里的人，不可能不受到伤害。做为一名教师不能使学生仅仅止步在一个无伤害的环境下成长，他们长大后总是要接受各种命运的挑战，所以我们教师在尽可能避免伤害学生的自尊，还要注意对学生进行抗伤害和接受困难与挫折的承受能力的培养。让他们学会自我保护，学会自我调节，只有这样才能更好地适应社会。
21世纪的教育应该是以人为本的教育，因此，我们对教育过程中，教师对学生的心理伤害及其造成的后果，应引起高度重视，同时对存在的问题要结合实际进行科学分析，并深入、细致、有针对性地解决所存在地问题，积极预防学生心理问题的出现。
[参考文献]：
[1]范淑香刍议中学生逆反心理的成因及其对策[J]，现代教育科学·普教研究，2008，(5)
预防目标与计划
为了进一步加强学校安全管理，杜绝学校重特大事件的发生，做到早发现、早预防的目的，确保校园安全稳定，特制定本目标与计划。
一、目标
1、安全责任事故控制指标为0.2、学生安全教育率达到95%。
3、杜绝学校（幼儿园）师生因食物中毒导致的死亡事故。
4、学生心理健康受教育率达到85%。
5、加强校园周边交通安全管理，减少交通事故的发生。
二、计划
1、进一步健全和完善学校安全工作领导小组，进一步明确安全领导小组人员的责任。
2、加强学生安全教育，做到每月开展一次集中安全教育，同时利用校园广播、黑板报、家长会议对学生进行安全知识的宣传教育。
3、进一步落实班主任的安全责任，每天放学时进行安全预防知识的宣传和提示。
4、开展一次食堂食品安全大检查。
5、建立亲情电话、聊天室。
6、建立安保组织，落实人员。
三、具体措施
1、进一步明确学校主要领导是安全的第一责任人。
2、继续实施安全稳定工作“一票否决”制度和责任追究制度。
3、进一步加强师生安全教育，将安全教育经常化、制度化、常规化，安全教育的内容要全面，要有针对性。
4、安全责任明确，层层签订责任目标书。
5、加强安全检查，落实周查日检制度，及时发现和排除安全隐患。
6、建立安全事故及时报送制度。
7、加强重点安全防范，特别是加强食堂安全、预防自然灾害、交通安全、预防火灾事故等的培训教育和管理。
8、落实学校食堂安全管理制度，加强对食堂工人的安全培训，严格食堂进货渠道和加工流程的安全管理，严禁“三无”食品进入校园，坚持定点采购、购物索证，食物供给必须符合卫生标准。做好食堂消、杀、灭工作，保证食堂清洁卫生，落实食堂食品留样。
9、开好不同层次人员的安全教育会议，特别要开好每月一次专题安全会议。
10、做好“留守儿童特殊学生”的教育和监管工作。做好师生的心理健康咨询，教育学生树立正确的世界观和人生
观，珍爱生命。加强特殊学生的定期教育制度，健全特殊学生的个人档案。
11、建立安全卫生工作月报制度。每月学校将安全、卫生的拉网式检查结果和排危情况在25日前报告管理中心。
三合街道学校安全工作组
高处坠落、物体打击、触电和机械伤害、坍塌在建筑中随时威胁着职工的生命安全，把它统称为“五大伤害”。
为了保障职工的生命安全，根据“建筑法”第五章第36条规定，“建筑施工安全管理，必须坚持‘安全第一、预防为主’的方针，建立健全安全生产责任制度和群防群治制度”。预防为主，是安全生产的核心，是实现企业安全生产的根本途径，也是我们预防“五大伤害”事故的根本途径。根据上级要求，结合施工现场存在实际情况，公司编写了“预防五大伤害”事故的措施，作为公司内部安全管理法规，望各项目部在施工中，认真按照本措施贯彻执行。
一、预防高处坠落和物体打击措施
（一）项目管理层
1、项目领导和管理层要始终把安全生产放在首位，重视安全，对存在的各种隐患，一经发现，都要认真按“三定一落实”要求，组织整改。同时，要选派工作责任性强的同志负责项目上安全管理工作。
2、项目上除正常“三级安全教育”以外，同时抓好职工的法制教育，使每个职工能认识到：安全生产法规是施工客观规律的科学总结，是用鲜血换来的宝贵经验，是人人必须遵循的行为准则。二是对工人进行遵章守纪教育，施工中服从指挥，按规范要求和操作规程作业。三是认真进行安全技术交底，使工人在施工中增强安全意识，做到不伤害自己、不伤害别人、也不被他人所伤害。
3、搭设外脚手架、爬架、吊蓝架、挑架等架子前，必须编制单项施工组织设计（方案）报有关部门审查，经技术负责人批准后，要详细向参加作业人员进行安全技术交底。架子搭设完成以后必须有公司安全科参加验收或分段验收合格方准使用，架子工必须持证上岗。
（二）各类架子搭设的防护
施工外脚手架
1、作业层外侧必须设双层防护栏，架子外侧用密目安全网全封闭，接口封严。
2、作业层脚手板必须满铺，没有探头板，扭曲的木板不能使用，架子离墙间距不大于20CM。
3、钢管脚手架首层第一步要满铺，一层用木板或用竹笆封严，随着施工架子上升，每隔四步在架下设一层安全兜网或用竹笆满铺，防止物体坠落伤人。
4、使用毛竹外架，每步架必须满铺竹笆，毛竹架按三步四跨，钢管架按垂直四米、水平七米设连墙点，毛竹架连墙拉结铁丝不小于12#，双股拉结。
5、患有高血压、心脏病、贫血病、癫痫病、色盲的人员，不准进行架设作业。
6、架子工必须经专业安全技术培训，持证上岗。不准攀爬上下架子，不准酒后作业。
爬模架
1、采用爬模施工，必须选择有资质的专业化施工队伍。
2、爬模架的组装，必须满足方案计算要求，要用密目安全网封闭。
3、爬模架各层的脚手架要满铺，铺严密牢固，作业中下层离墙的孔隙，要用密目安全网封盖，防止作业中物体坠落。
4、升降爬架的手拉葫芦，要使用5吨以上的，架子到位后，要把卡了卡死。
5、固定爬架的穿墙螺栓，必须是双螺帽，并且螺栓要冒出螺帽不少于2MM。
6、爬架上不能过多堆放工具、设备和材料，以防止超重或滑落伤人。
7、每升一次爬架，必须由工长、爬模队长、项目安全员进行一次全面检查，确认无误后，方可继续进行施工。
8、要经常清理作业层的建筑垃圾，以防止坠落伤人，清理的垃圾不能向下倾倒。
自制吊篮架
1、采用自制吊篮架进行外装修，架子的组装必须严格按方案要求进行组装，外侧用密目安全网兜底封严。
2、升降吊篮的手拉葫芦和手把葫芦，不能少于3吨，吊钩有保险。
3、吊篮作业人员必须系挂安全带，上下吊篮不准从窗口攀爬。
5、升降吊篮时，要把安全带系在保险绳上，其他人员撤离吊篮，升降吊篮必须同步。
6、对钢梁和钢丝绳的受剪部位要有保护，预埋吊环，要经常检查，发现有裂纹，有及时采取补救措施，吊环严禁使用螺纹钢。
7、要随时清理吊篮架上的建筑垃圾和剩余的废料，防止被风吹落，伤害地面作业人员。
挑架
1、挑架的斜立杆要支撑在牢固的基础上，并与主体结构拉结牢固，每层要设拉结点在斜立杆上，横杆间距不大于1.5米。
2、挑架底部要用脚手板或其它木板铺满封严，外侧用密目网兜底封严，每层要满铺竹笆，防止物体滑落。
3、挑架搭设较高的，中间要采取分段卸载的措施，架上材料不能集中堆放。
4、作业层外侧和两端必须双层防护栏杆，密目安全网的接口要束紧。
（三）“三宝”、“四口”、五临边防护
“三宝”防护
1、进入施工现场任何人必须正确戴好安全帽，以防止物体打击头部。2、2米以上（含2米）的各种高处作业，周围又无安全依托的，必须系挂安全带，安全带要高挂低用。
3、无外架的多层建筑首层，必须支搭3米宽的绵纶安全网，安全网外高内低，网底距地面不小于3米，网底下不能堆放材料、设备和其他杂物。
4、高层建筑首层必须支搭双层6米宽绵纶安全网，外口高于里口，网底离地面不小于5米，网下不能存放设备、材料等杂物，随主体升高，每隔四层，增搭一道3米宽的安全防护。
5、高层建筑的电梯井内，首层必须设一道安全网，并随主体升高每二层再设一道安全平网，或用其它材料作封闭。
6、严禁在吊物下穿行或停留。
四口防护
1、楼面上200×200㎜至1000×1000㎜的预留洞，一般可利用结构钢筋网进行防护，也可采用木板严密封闭牢固。
2、楼面预留洞口大于1米以上，周围用双层钢管护栏，中间兜设安全平网。
3、框架结构的首层周围用防护栏杆封闭，留出专用人行通道，并搭设宽于通道两侧各1米的防护棚。高层建筑必须搭设双层防护棚，用5㎝木板封严，不留孔隙。
4、楼梯口采用双层钢管防护，如能利用结构护栏防护更好。
5、电梯井口应采用自制焊接钢筋网自动门，既能并关，又固定牢固。
临边防护
校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉笑打闹”。
校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。
预防争执和事端应做好以下两点：
与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角，校园门口都是暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、保持清醒的头脑是关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。遭受行为暴力时的自救
如果被殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
在人身和财产受到双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
一、思想上要高度重视
事实证明, 人为因素是发生伤害事故的根本原因。预防运动损伤, 先要解决思想认识问题, 因此要进一步增强防范运动伤害事故的意识。笔者认为从这几方面入手:领导方面、负责活动的教师、参与活动的运动者、家长和社会。
要让各级领导重视预防运动伤害事故的发生, 因为各级领导是体育活动的管理者, 只有他们重视预防伤害事故的发生, 才能有效地督促各级部门重视。负责活动的教师要高度重视预防运动伤害事故的发生, 因为他们是活动的组织者, 要做好承上启下的作用, 思想上不能有一丝麻痹大意, 要审时度势, 控制好活动, 采取切实有效的综合措施, 加强医务监督的力量, 努力消除各种致伤的因素, 才能达到以防为主, 防患于未然的目的, 把一切不安全的隐患消灭在萌芽阶段。要克服体育作风粗野, 锦标主义思想严重的倾向。
二、遵循人体运动规律, 做好准备活动
前边已经提过, 准备活动做的好坏是直接原因, 人体从安静状态进入剧烈运动的状态, 需要一定的时间, 而不是一开始就能够达到最高的水平, 要通过进入工作状态这一环节, 在开始运动前, 做一些有利于专项活动的准备活动, 以便从生理上和心理上逐步适应运动的强度, 根据运动者的年龄、性别、健康状况和运动技术水平等具体情况, 安排制订合理运动计划、活动内容、活动方法和周密的组织措施;充分了解活动中的重点、难点, 对易发生运动损伤的动作与环节, 事先做好预防损伤的准备;做好运动督查和医务监督工作, 对保证活动的安全具有重要意义。课的内容要科学安排, 根据教学计划及不同年龄儿童少年生理特点, 使教学内容能全面增强学生体质, 就一堂课而言, 也应尽可能使内容全面些, 有上肢活动也有下肢活动, 有速度练习也有力量性练习等, 避免一堂课全是一个内容, 甚至几次课连续上一个内容, 使学生局部肢体负担过重, 也不利促进学生身体的全面发展。练习内容手段的选择上也要符合年龄特征, 如过重负重练习在年龄小的学生就不适宜。
三、做好活动前的准备工作
做好活动前的准备工作可分为这几个部分:活动组织者进行充分的准备, 对活动组织要严密周全;选择练习项目、时间和场所;检查着装、鞋帽和运动场地、器材的安全完好性;接受保护、帮助与自我保护能力的培训;根据实际情况做好准备活动。
活动组织者要加强指导练习者们互相保护、帮助和自我保护的方法。如:摔倒时应立即低头、屈肘团身、以肩背着地顺势的前、后滚翻, 鱼跃前滚翻等, 切忌直臂撑地, 以防手腕部或前臂骨折, 脱位等损伤。
四、周密地组织活动
加强运动规则的宣传、教育, 培养练习者在活动中遵守纪律、关心他人、相互帮助、严格区分勇敢精神和冒险行为。要注意器材、设备在活动中的完整性和安全性, 坚决不能使用有安全隐患场地器材。认真组织好在水泥等坚硬场地上的活动。现在水泥运动场地在不断增多, 在上面组织活动会造成、挫伤、扭伤、膝关节劳损和胫骨疼痛等损伤。
五、即时有效的放松整理
锻炼后, 要注意做好整理、放松活动, 及时消除疲劳;进行自我或相互按摩。不能用冷水浴, 用温水浸泡, 有益于消除运动疲劳。发现身体异常, 立即报告并尽快去医院治疗。这样有利于促进身体的恢复, 以便迅速投入到学习生活中去。
那么如何预防幼儿的伤害事故呢？下面是我自己在工作中的一些经验，和大家一起分享。 幼儿园的工作需要耐心、细心、和爱心，在平时的工作中我注意做到“四到”，即口到、眼到、手到、脚到。 口到主要做到以下几点：
1 、每次活动进行前先对幼儿明确活动中的安全注意事项，让幼儿知道怎样做是有危险的，应该怎样保护好自己又不伤害的别人。比如，在幼儿第一次使用水彩笔时要向幼儿讲明水彩笔的使用方法，把笔帽拿开后放到彩笔盒里，不能把笔帽含在嘴里，用完后立即盖上，然后再换另一支；不要用彩笔在桌椅上、小朋友的衣服上、或者自己的脸上画。孩子了解后，在每次使用时再强调一下，孩子很快就会正确使用。
2 、 在活动进行中做好巡视，发现问题及时提醒，把危险排除。孩子毕竟年龄很小，在幼儿活动时，教师要加强观察、巡视，发现孩子有可能带来危险的动作，要及时制止。
（1、）眼到就要求老师要时刻眼睛跟着孩子转，无论孩子在做什么，都要在老师的视力范围之内。这样便于及时发现可能发生的伤害事故，从而及时避免。
（2、）手到就是要求老师对自己发现的有可能对幼儿形成伤害的安全隐患及时排除，不要手懒。一旦因为自己的手懒，等到危害发生了，就会后悔。
（3、）脚到就是要求老师脚步要紧跟着孩子，孩子到了哪里，教师要及时跟到哪里，不要让幼儿单独行动。比如，幼儿下楼，老师如果让幼儿先行，孩子就会你追我赶的抢着下，或者是你抓着我的衣服，我牵着你的小手，甚至可能会打闹着下，这就容易发生危险。应该是教师带着排头下，这样就会减慢下楼的速度，孩子也在老师的监督下，危险就不容易发生。
教学目标：
1.知道正确燃放烟花爆竹的方法。2.了解爆竹可能造成的危害。教学过程：
（一）名称的由来
仗”、“炮仗”，唐代时写作“爆竿”，南方各地又称之为“纸炮”、“响炮”。如果把许多单个的爆竹联结成串，则叫作“鞭炮”、“响鞭”、“鞭”。最早的爆竹只是将竹子放入火中焚烧，因会发出“噼哩啪啦”的响声，故称爆竹。
（二）燃放烟花爆竹的方法：
1.烟花爆竹产品都应在室外燃放。
2.严格按照产品上的说明，选择符合要求的场地正确燃放。
3.正确选择烟花爆竹的燃放地点。严禁在繁华街道、剧院等公共场所和山林、有电的设施及靠近易燃易爆物品的地方燃放。
4.烟花的燃放不可倒置。吐珠类烟花的燃放最好能用物体或器械固定在地面上燃放，若需手持燃放时，用手指掐住筒体尾端，点火后，将手臂伸直，烟花火口朝上，尾部朝地，对空发射，不要在楼群和阳台上燃放；喷花类、小礼花类、组合类烟花燃放时，平放在地面上，燃放中不要出现倒筒现象，点燃引线后人必须马上离开；燃放旋转升空及地面旋转烟花，必须注意周围环境，平整放置地面，点燃引线后，离开观赏；燃放手持或线吊类旋转烟花时，手提线头或用小竹竿吊住棉线，点燃后向前伸，身体勿靠近；燃放钉挂旋转类烟花时，一定要将烟花钉牢在墙壁或木板上，用手转动烟花，若能旋转好，才能点燃引线离开观赏；手持烟花不应朝地面方向
5.燃放；爆竹应在屋外空处吊挂燃放，点燃后切忌将爆竹放在手中，双响炮应直竖在地面上，不得横放。
（三）、燃放烟花爆竹产品要保持警觉、清醒的头脑，意识不正常或喝酒后，千万不要燃放烟花爆竹。小孩慎用烟花爆竹。
（四）、点燃方式：明确点火部位，采用用烟或香点，侧身点燃后（不要将身体的任何部位正对产品的燃放轨迹方向），人立即离开，到安全位置。
（五）、万一出现异常情况，如熄火现象，千万不要再点火，更不要伸头、靠近观看，也不要马上靠拢产品，停止燃放其他产品，15分钟后再去处理。
（六）、千万别在下水道井口和化粪池附近燃放烟花爆竹，以免引起爆炸。
只要遵循以上方法，就可以避免危险或者减少出现危险的概率。同时，我们建议家庭尽可能减少烟花爆竹的储存数量，尽可能缩短储存时间。
1.交通伤害
交通伤害包括机动车乘员伤害、骑车人伤害和行人伤害。在发达国家，由于汽车的普及，学龄与学龄前儿童车祸死亡约占整个伤害死亡的一半，青少年车祸死亡占伤害死亡的3/4。我国0～14岁儿童交通伤害列为伤害死亡的第二位。
（1）使用头盔和安全带 带幼小儿童骑车或青少年自己骑车，需佩戴头盔，避免头部严重受伤而死亡或留下严重的后遗症。乘坐汽车，系好安全带。防止汽车碰撞或急刹车因惯性前冲造成的伤害。
（2）教育儿童遵守交通规则 父母从小让儿童识别交通标志，以身作则，不闯红灯，走人行天桥，不乱穿马路。教育儿童少年不骑“飞车”，不骑车带人。2.跌落与摔倒
跌落虽多为非致死性伤害，但在家庭、幼儿园、学校及公共设施中发生率高。儿童严重的跌落事件，往往坠落高度在30cm以上。
（1）家庭中安装防护设备 父母应经常检查家庭门窗是否关闭严密。有好动、易冲动、好奇心强的儿童，特别时有注意缺陷伴多动的障碍儿童家庭，窗户和阳台安装防盗网，防止儿童从高层跌落。
（2）减少儿童可能爬高及摔倒的因素 父母除了不把儿童独自置于餐桌、床和椅子上等可能导致跌落的高处外，还要减少家庭环境中的危险因素，如卫生间铺设防滑地砖，保证卫生间、厨房和楼道有充足的照明，及时收拾地面上的杂物。
（3）监督儿童娱乐活动 滑板、溜冰等运动性强、跌伤危险性高的活动，父母要指导、看护，佩戴手、膝防护用品。3.烧/烫伤
家庭内发生的烫伤多发于烧伤，但由火灾引起的烧伤后结果最严重。
（1）厨房用品和电热用品的管理 厨房是儿童烧伤和烫伤发生的主要场所，在烧饭、烧水时，留心身边的儿童；火炉旁加防护罩；热水瓶放置在儿童不易拿到的地方，尤其不能放在儿童手可够着的桌子上；刚使用过的电熨斗应拿离儿童的视线，防止电熨斗底面底光亮吸引儿童用手触摸。煤气用后立即关掉总阀，火柴、打火机也应保管好。（2）家庭烧/烫伤处理 小面积底烧/烫伤，立即用冷水冲洗15~30min，以减轻渗出。家庭备用烫伤膏，以利轻度烧/烫伤底处理。处理方法：
1.创伤的处理方法
创伤，包括割伤、扎伤、擦伤、扭伤、打击伤、挤压伤等。
轻微的创伤有微量出血，可用碘酒涂擦(脸上受伤处不要涂碘酒，以免留下颜色)，也可先用凉开水把伤处洗净，再用 “创可贴”包扎。木刺、竹刺、铁钉等扎入皮肤，应尽快取出，取出后，挤压出伤处少量血液，再涂碘酒消毒。如果扎伤较深或被锈钉扎伤，应当请医生处理。必要时，应打抗破伤风针。对较轻的打击伤、挤压伤、扭伤，可在受伤后立即用冰块、凉毛巾等冷敷，以使伤处血管收缩，减轻皮内出血、水肿，减轻疼痛。冷敷时间可在20~30分钟，以后每隔3小时左右再冷敷1~3次。伤后24小时，可适当改为热敷，以促进血液循环，促进淤血吸收。受伤处可涂擦红花油，或贴上伤湿止痛膏。
受伤较重的，应当尽快请医生治疗。出血严重的，应当先止血，再送医院。
2.触电的急救方法
发现有人触电，千万不要用手去拉他，应当立即关掉电源开关，或者用木棍、扁担等干燥的不导电的器具把引起触电的电线挑开。迅速查看触电者受伤的情况。如果伤者昏迷或者摔伤，就应当立即送医院救治。如果伤者呼吸、心跳停止，在立即请医生救治的同时，应在伤者的胸部偏左(心前区)处，用拳使劲打一次，以促使心脏恢复跳动。打后立即摸伤者的脉搏，如果摸不到脉搏跳动，可以再敲击，并作胸外按压和口对口人工呼吸争取抢救时间。待伤者恢复心跳，立即送医院救治。
为预防触电，应做到不用潮湿的手摸开关、插座、灯头，不在电线上晾晒衣物，不接电线到池塘电鱼，不用电网捕捉老鼠等动物。电器坏了，要切断电源后再修理。发现电线落地，千万不要走近，应关掉电源开关或喊电工来处理。平时要注意远离高压电装置，以防止发生危险。
3.烧烫伤的应急处理方法
被烫伤或烧伤后，如果伤情不重，应当立即用自来水冲洗或者用冷水浸泡烫伤处。如果家里有冰箱，也可以用自制的冰来冷敷烫伤、烧伤处。用水或冰冲泡(冷敷)，不仅可以减轻伤害，还能止痛。
用冷水冲泡或用冰冷敷15-20分钟后，如果皮肤只有轻度红肿或只有小水疤，可以在烫伤或烧伤处涂点儿烫伤膏或清凉油。如果皮肤水疱较大，可以用消毒过的针把水疱刺破，待疱液流出后，涂上龙胆紫(紫药水)，不用包扎，使伤处干燥、结痂。针要用酒精消毒，也可以把针在火上烧一烧。
严重烫伤、烧伤，可按以下步骤救治：
①尽快脱去伤者被烧或浸有热油等液体的衣服。在脱下烧、烫伤患者的内衣时，要注意保护患者的皮肤。遇到衣物和皮肤粘在一起不宜分开时，不要强行拉
扯，可等医生处理。②迅速用冷水冲洗伤处。在冲洗时，应注意水流不能过急，以免造成新的伤害；如果是被生石灰烧伤，应先清除石灰粒，再冲洗。
③迅速送医院治疗。4.溺水的救治方法
发现有人溺水，可以把竹竿、扁担等长的东西伸向溺水者，或把绳子、布带等扔给溺水者，拉他上岸。也可把泡沫塑料、充气的轮胎等能在水上漂浮的东
西扔给溺水者，帮助他自救。
会游泳的应立即下水救人。下水救人时，应当从溺水者的身后抓住他的头发
或托住溺水者的腋下将他救上岸。
溺水者被救上岸后，如果呼吸、心跳停止，应当对他进行胸外按压和口对口人工呼吸(图
1、图2)。如果溺水者的呼吸、心跳没停止，可以用半蹲姿势帮助溺水者 “控水”。方法是:救人者取半蹲位，把溺水者的腹部放在自己的膝盖上，让他的头向下，并轻轻按压他的背部，帮助他排出胃里、肺里和气管里的水。“控水”以后，要清除溺水者嘴里、鼻子里的泥土、杂草、痰液等，便他呼吸通畅，溺水严重，现场救治困难的，应迅速送到离现场最近的医院抢救。
图 1 胸外心脏按摩的正确手法
图 2 口对口人工呼吸
眼、耳、喉咙、气管异物的应急处理方法
①眼睛里落了东西千万不要揉，可以用打呵欠等方法使眼泪流出，让泪水把落进眼里的东西冲掉。如果这一方法没有效果，可以翻开眼皮（或拉开眼皮），用蘸上凉开水的干净手帕或纱布，把落进眼里的东西轻轻擦掉。擦的方向以向眼皮外缘或大眼角为宜。如果擦不掉，或是硬物扎进眼球，应当尽快到医院处理。如果农药、油等溅到眼里，应尽快用清水冲洗，并到医院诊治。
②耳朵里飞进小虫，可以用手电筒照射耳孔，用光引出小虫。如果引不出来，也可在耳孔里滴几滴白酒(或酒精丁，把虫杀死后取出。耳朵里进了水，可以用棉签揍干，也可以把头歪向进水的耳朵一侧，并用这一侧的腿跳跃，水即可流出。
③鱼刺、碎骨卡在喉咙里，不要强吞饭菜把它咽下，可以张大嘴，请别人用镊子夹出。如果看不见或夹不出，应尽快请医生诊治。" ④如果花生米、豆粒等误人气管，可以使劲咳出。如果咳不出，可以弯腹，头向下，让别人使劲拍打背部。如果仍咳不出，应尽快送医院，并在送医院途中
继续弯腰、拍打背部。5.煤气中毒的处理
煤气又叫一氧化碳，是一种闻不到、看不见的气体。木炭、煤炭等燃烧不完全时会产生煤气。有媒气产生的房间，如果门窗紧闭，空气不流通，屋里的煤气就会越来越多，甚至使人中毒。煤气中毒的人会感到头痛、头晕、心慌、眼花、恶心、呕吐、嘴唇呈樱桃红色，中毒严重的会四肢无力、呼吸困难、昏迷、死亡。要注意，在有煤气的房间里睡觉，有可能在睡眠中中毒而醒不过来，甚至因为失
去抢救机会而死亡。
发生煤气中毒时应当立即打开门窗通风。迅速把中毒病人搬到空气新鲜处，让病人仰面躺下，头下不要垫枕头。如果病人嘴里有呕吐物或假牙，应当取出。如果病人呼吸微弱或昏迷，应尽快送医院抢救。
预防煤气中毒的方法是：用木炭、煤炉取暖时，一定要注意室内通风，即使天气非常冷，也要保证室内有一定的通风处，例如可以在窗子上安装一个风斗;使用管道煤气的，应经常检查阀门、接头等处，防止漏气。
6.有机氯农药中毒的处理 有机氯农药是一种杀虫广谱、毒性较低、残效期长的化学杀虫剂。
有机氯农药有两大类：一类是氯苯类，包括六六
六、滴滴涕等，这类农药现在很少用或禁用；另一类是氯化脂环类，包括狄氏剂、毒杀芬、氮丹七氮等。
造成有机氯农药中毒的原因有两种：一种是使用人在农药生产、运输、贮存和使用过程中造成误服或污染了内衣和皮肤而中毒；另一种是自杀行为，故意口服而中毒。有机氯农药对人体的毒性，主要表现在侵犯神经和实质性器官。
中毒者有强烈的刺激症状，主要表现为头痛、头晕、眼红充血、流泪怕光、咳嗽、咽痛、乏力、出汗、流涎、恶心、食欲不振、失眠以及头面部感觉异常等，中度中毒者除有以上述症状外，还有呕吐、腹痛、四肢酸痛、抽搐、紫绀、呼吸困难、心动过速等；重度中毒者除上述症状明显加重外，尚有高热、多汗、肌肉收缩、癫痫样发作、昏迷。甚至死亡。
急救处理
1、发现有人误食六六
六、滴滴涕时，要立即进行催吐、洗胃，给中毒者喝下大量清水或小苏打等碱性溶液，然后用手指或筷子刺激咽喉壁，诱导催吐，将胃内有毒物质吐出，这样可以加速体内的毒物排出，减少人体对毒素的吸收，减轻症状，控制病情。
2、如果是因衣服和皮肤污染而中毒，应立即将所污染的衣服脱掉，先用清水冲洗；再用小苏打或碱性肥皂水冲洗，以阻断毒源注意保暖，防止感冒。
3、为了尽快排出体内毒物，还应采取导泻的办法，服用泻药，但切记不能用油类泻药，因为油剂能促使身体对有机氯的接收，加重中毒。
4、重度中毒者若出现呼吸、心跳停止者，应立即进行胸外心脏按摩术和人工呼吸，并急送医院抢救
7.毒蛇咬伤
被毒蛇咬伤后，要立即用以下方法处理: ①立即用布带、手帕等，在仿口上端(离心脏近的一端)约5厘米处扎紧，防止毒素向心脏扩散。绑扎到口服有效蛇药30分钟后或静脉注射有效抗蛇毒血清20分钟后松开。如果短时间里得不到有效治疗，则每2小时松开10分钟。
②立即用干净的水反复冲洗伤口。并在冲洗时寻找可能留在伤口处的毒蛇牙，拽到后立即拔掉。伤口处粘附的毒液要尽量洗净。
③用干净的刀或其他利器，以毒蛇牙痕为中心，割开一个“十”字形的口子，切口深度不得小于毒蛇咬伤的深度。然后用力挤出有毒液的血。也可以用拔火罐等方法吸毒。一般不提倡用嘴吸毒。如果不得已用嘴吸毒，吸一次便要吐一次，不能咽下。吸毒后立即漱口。牙银出血、口腔溃疡的人不要吸毒。
④如果有蛇伤药，应当尽快给伤者服用。
⑤立即送医院救治
8.骨折
骨折是一种常见的外伤。凡是骨折或疑有骨折的肢体，都必须就地取材包扎固定。如果伤处有出血，应先压迫止血，包扎伤口，再进行骨折固定；包扎固定后，把受伤者轻放在担架或木板上，抬送医院救治，在运送过程中要注意保暖，避免摇
荡和振动。
(1)上肢骨折 用两块夹板或木棒分别放在上肢内外两侧，垫上柔软的衬垫，然后用三角巾或布带扎好固定，再用长三角巾或布带将前臂屈曲，悬吊固定
在胸前(图1)。
图1 上肢骨折夹板固定法
(2)下肢骨折 让受伤者仰卧、小腿骨折时，取一块长度等于从脚到大腿中部的夹板，放在骨折的小腿外侧，骨突出部位要加垫，然后固定伤口上下两端。腋下和大腿中部分别用布带扎紧，在肢体外侧打结固定。脚部用绷带“8”字形固定，使脚与小腿成直角(图2)。如果大腿骨折，可取一块长度相当于自腋窝到脚跟的夹板放在伤肢外侧，夹板下加衬 7 垫，用布条分段固定伤肢，在腋窝处和大腿上部，分别用布条围绕胸、腹部将夹板固定(图3)。
图2 小腿骨折夹板固定法
图3 大腿骨折夹板固定法
（3）脊椎骨折 千万注意不能把伤员扶坐起来，搬运伤员时也绝对不能一人抬肩一人抬腿，因为这样做可使脊柱弯曲，可能损伤脊髓和神经，造成不可恢复的瘫痪。搬动伤员时只能用硬的帆布担架或门板，柔软的担架不能使用
9.蘑菇中毒的急救处理
毒菌种类多达百余种，能使人人中毒的亦达七八十种之多毒菌生长在山区或丘陵地带的阴暗潮湿草树丛中；在腐烂木头或树叶堆上，也常能见到。万一不慎吃了毒菌后，最初可无任何不适，经过几个小时(捕蝇菌及斑毒菌为1～6小时，死帽毒菌为6～30小时)后，轻则恶心呕吐、头昏、乏力，继而流涎、流泪、多汗、瞳孔缩小、腹痛和腹泻；重则抽搐：昏迷而死亡。吃死帽毒菌者迅速发生巩膜及
皮肤黄疸。
一旦发生毒菌中毒，应立即用2％碘酒1毫升，加水100毫升(约l杯)一次喝下，在无碘酒时，可饮浓茶一杯，或用1：2000浓度的高锰酸钾水一杯喝下，然后用筷子刺激病人咽喉部催吐，如此重复多次；以使尚未吸收的“胃内毒物排出；再用“番泻叶”10克泡水后服汁。吐泻严重者应多喝茶水和淡盐水，也可用“紫苏”全株10克“甘草”12克，水煎服；或水仙子6克，研末用醋调和服下；也可用“鱼腥草”根叶，生用嚼食。
一、认识隐性人身伤害
要认识清楚隐性人身伤害，我认为可以从以下三个方面入手。
1弄清隐性人身伤害的类型
隐性人身伤害主要有两种类型，一种是人为的对身体和精神所造成的伤害；另一种则是由于外在物质设施的不当而引起的身体或精神的伤害。发生在学校中的隐性人身伤害主要是由于教育方法、管理方式、措施的不完善或失当等引起。
2明白哪些群体易受隐性人身伤害
易受隐性人身伤害的学生大致属于以下几类：
成绩较差、上课时小动作较多、爱说话或者爱与老师对着干的学生。
性格内向、较为内敛、孤僻的学生。
家庭条件差，父母或本人有身体缺陷的学生。
不懂礼貌，不讲卫生的学生。
3了解学生隐性人身伤害的表现形式
(1)教师对学生的身心惩罚
身心惩罚包括身体惩罚和心理惩罚。身体惩罚是一种有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，多以罚站、罚跑、罚抄课文或作业、放学后留校、打骂等为代表形式，在传统教育中一直被作为一种行之有效的教育方法而被广泛地使用。直到今天，尽管有关教育法规早已明确禁止对学生进行任何形式的体罚或变相体罚。但在现实的教育生活中仍然被许多教师广泛地使用。某学校就曾发生一起一名老师给了学生一个耳光，导致学生耳膜穿孔的事故。
心理惩罚是一种并不以明显的身体伤害为目的的惩罚方式，旨在对学生的心灵造成威慑，使他们不敢违背老师的任何规定。学校中的心理惩罚一般包括讽刺、挖苦、嘲笑、责骂、冷落、孤立、排斥，拒绝学生进教室听课或学习，公开学生的个人隐私或秘密并加以宣传、渲染，任意公布、肆意评说学生的考试成绩等等。与体罚相比，心理惩罚给少年儿童的心灵造成的伤害更大，其影响也更深远。
(2)来自学生之间的互相伤害
①校园欺负：在学校中，以大欺小、以强凌弱现象并不少见。与女生相比。男生更容易受到同伴的欺负；而父母学历水平较低的少年儿童，受同伴欺负的可能性更高，特别是那些家庭贫困又长年与父母分离的残障留守学生，更易受到不同类型的隐性人身伤害。
②起绰号：大部分学生有“老师和同学给其他同学起难听的外号”的经历。在一次标题为《我的烦恼》的作文写作训练中。有82％的学生写的烦恼来自于“外号”，这些根据个人缺陷所取的外号诸如：矮冬瓜、胖面包、萝卜条等，让许多学生难以接受。特别是女生，外号让她们内心极度难堪和痛苦。这说明绰号现象在校园生活中并不少见。
(3)学习压力带来的隐性人身伤害
这类伤害往往是因为学习时间过长、课业负担过重、老师和父母对他们施加了过高的期望而造成的，如果学生自己对自身也有较高的成就期待，就更容易产生隐性伤害。
二、预防少年儿童隐性伤害的对策
学生隐性人身伤害是当前无法回避且必须予以高度重视的问题。我们应该勇敢地面对现实，采取积极有效的预防措施，减少少年儿童面临隐性伤害的危险，真正为孩子创造一个健康、安全的成长环境。
笔者认为达到这个目的要从以下四个方面进行防范。
1实施人文精神的学校教育
现代课改的目标是树立全新的教育观、教师观和人才观。全新的教育观是“以人为本”的教育。培养可持续发展潜能的人才。
(1)教育是“人”的教育
尊重不仅能使人愉悦，而且能使人聪明。一个孩子别人说他好，他就好了。尊重学生的人格与差异是教育的前提，要把学生当作学习的主人，而不是接受知识的容器，应该尊重学生作为“人”的权利和尊严，体现对“人”自身的关注，强调对“人”的发展的促进功能。
(2)教师应确立新的教育理念
教师和学生一样都是教育中的“人”，是平等的教育活动参与者。教师不应处于居高临下、盛气凌人，要求学生绝对服从于自己的安排的位置，而应当细心地、循循善诱地启发学生进入知识的海洋，探索世界。更应当懂得尊重学生，欣赏学生。“为了每一个学生的发展”是国家基础教育新课程改革的核心宗旨，教师应积极配合新课程改革，及时更新教育理念。
(3)学校制度安排和常规管理应以“人”为本
学校任何规章制度与安排，都应该以“人”为基础，充分尊重学生作为“人”所应享有的一切权利，作为规章制度的制定者，应当了解学生的世界，遵循学生世界的规律和方法。真正做到给学生一个自由的空间，为学生人格的健康发展创造和谐、宽松的环境。
2切实变革教育理念
(1)改变应试教育的现状
由应试教育为主的学习和考试压力仍是当前少年儿童心头的最大隐忧。尽管长期以来不断在强调“减轻学生负担”，也确实作了一些努力，但少年儿童所受的此类心理压力并没有得到根本的缓解，许多学生存在着不同程度的学习焦虑或考虑焦虑。减少少年儿童的学习和考试压力，把学习的快乐还给他们，使学校不至于成为“学习地狱”、“考试地狱”。
(2)切实落实新课改下的评价机制
新课改下的任何对师生的评价，都是服务于学生发展的，以促进学生发展作为最终目的。它不仅用来确定学生的学业情况，还可以检查教师在多大程度上实现了教育目标，但在现实教育生活中。这种理念并未实施。教育主管部门对学校的评价以升学率和学生成绩作为衡量标准，学校对教师的评价在于学生成绩的好坏，教师对学生的评价也就顺势地以成绩来衡量。每次考完后，学校与学校之间，班级与班级、人与人之间都会有名次。特别是教师，许多相关的东西都会与考试紧扣在一起。从而导致那些成绩不好的学生在教育生活中，不可避免地会受到隐性人身伤害。因此，要彻底落实新课改提出的师生评价机制，学生在学习上受到的隐性人身伤害才会得到改变。
3正确对待学校中的特殊群体
在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩较落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件较差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些学生因生活中一些不尽人意的事件而容易遭到教师或同学的歧视，受到隐性伤害的可能性也要比一般学生大得多。对这类学生群体，必须在生活上、心理上、学习上关心和帮助他们，帮助他们建立自信，鼓起勇气积极面对人生，防止他们在隐性伤害中过早地对社会和自己丧失信心，“破罐子破摔”，走上自暴自弃的道路。
4加强学生的道德教育
加强学生的思想品德教育，帮助学生养成正确的个人修养。用具体的事例，切身的体会，让学生从思想上认识到起绰号、欺负弱小同学是错误的行为，从而自觉地关心和帮助弱势同学，形成互相尊敬、互相理解、互相帮助的健康生活氛围，达到减少学生之间的互相伤害的目的。
5建立健全学校心理教育机制
针对隐性伤害的来源和成因，学校应建立健全心理教育机制，对学校教育中的一些弊端予以必要的改革。切实为学生的身心健康发展保驾护航。具体可以采取如下措施：不断提高教师素质。为其提供必要的心理辅导；开展学生心理辅导，帮助学生正确面对伤害和挫折；创建良好的校园文化，发挥环境育人的功能。
总之，隐性人身伤害是个不容忽视的问题。作为教师，我们应该竭尽所能地实施“人”的教育，积极努力地创造人文性的环境，让学生在身心快乐的氛围中健康茁壮地成长，真正地为社会培养出具有可持续发展和潜能的人才。
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