辅导员工作案例分析

辅导员工作案例分析篇1

辅导员工作案例撰写说明

一、辅导员工作案例的含义

辅导员工作案例是对包含解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的工作情境案例的描述，案例中渗透辅导员工作理念，展现在辅导员工作理论、方法指导下解决问题的方法与策略。可以按照辅导员工作的内容进行分类。

二、辅导员工作案例的六要素

鲜明的案例主题、清晰的案例背景、典型生动的案例事件、深入浅出富有启发性的案例分析和启示、值得研究的案例问题构成了优秀的学生工作案例。

1．主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题，写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么。

2．背景。案例发生的环境和条件。需要向读者交代案例发生的有关情况、时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明案例的发生是否有什么特别的原因或条件。

3．案例问题事件。通过对原始材料进行筛选，对案例问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容。案例问题事件是案例反映主题所包含的各种问题的事件。

4．解决问题的思路、方法及效果。要理清解决问题过程中的思路，将解决问题的方式方法精细化、具体化，客观全面的呈现问题解决的效果。

5．分析与启示。可运用思想政治教育学、教育学、心理学、管理学等辅导员工作相关理论对案例进行理性分析，找出案例反映出的大学生成长成才内在规律，为辅导员工作提供现实的借鉴与启示。

辅导员工作案例分析篇2

本文拟结合笔者实际工作中遇到的真实案例, 对辅导员在学生工作中的方式方法进行了分析。

一、案例概述:

陈××, 男, 内蒙古人, 系河北工业职业技术学院××系××级××专业学生。由于其入校时表现积极主动, 故入学之初担任其所在班级临时负责人。但在接下来的生活和学习中, 其本身情绪不稳定, 工作方法不够灵活的缺点逐渐显现出来。在大一上学期的班委竞选中未能当选班长, 情绪受到了较大影响, 认为同学们不理解自己, 不支持配合自己的工作, 从此, 虽然仍作为班级主要班干部之一, 工作不及以前积极。

到大一下学期, 笔者发现其开始出现旷课现象。起初只是偶尔几次, 到大一期末时, 在课堂、自习室, 几乎见不到他的身影, 因此他受到了校规的处分。通过了解得知:陈××由于自身性格原因, 脾气大、个性倔强, 与同学人际关系比较紧张, 加上学习目标不明确。大学生活迷失了方向。在大一下学期, 陈××4门考试不及格。到大二开学, 陈××也不再做其所在班班委, 继续流连于网吧, 沉迷于虚拟的网络世界里, 不愿意与同学们交流。同宿舍的舍友反映, 经常连续几天也见不到他, 见到了他也不跟大家说话。

作为辅导员, 笔者明显感觉到了他的变化, 笔者便亲自找陈××谈心, 了解其思想动态和真实想法。通过多次交谈, 陈××向笔者透露了他变化的原因:陈××家庭比较贫困, 父母对他的期望较高, 他个性独立, 为人十分好强, 性格又比较刚直, 脾气较大。从小到大, 他对自己要求都很高, 不愿意接受失败。上大学后, 他一心一意想在学习和生活中都出人头地。但大一时, 班委工作的失意, 学习方法的不得当, 使他感到极强的挫败感。在找不到解决办法的情况下, 只能得到网络游戏满足自己在现实世界里得不到的成就感。

二、案例分析及解决方案

在思想上, 笔者多次与陈××谈心, 耐心细致的了解他的想法。陈××告诉笔者他的自尊心很强, 希望得到身边人的认可, 希望家人以自己为荣。但是现实中, 他却发现了自己得不到理想的尊重, 故而沉溺于虚拟世界来逃避现实。笔者多次在辅导员办公室、学生宿舍、笔者家中与陈××进行真诚、深入的交谈, 希望其在思想上正确对待个人愿望与现实, 正确看待一时的挫折。

在生活上, 笔者安排班委和陈××的舍友多关心、帮助他, 给予他尽量多的包容。同时, 笔者每天都会了解其生活情况。在笔者和班委的带领下, 一批热心的同学主动帮助他, 让他感到了集体的温暖。

在学习上, 笔者首先帮助其明确的学习目标, 告知其学习是为了增强知识和技能, 是为将来在社会立足积累资本。学习并不是一帆风顺, 遇到困难很正常, 关键是不能放弃。同时, 告诉其大学的学习方法与以前有了很大的不同, 应尽快掌握新的方法。为此, 笔者安排了学习委员专门在学习上帮助他, 并且请相关任课老师给予其特别关注, 同时, 多给予其一些鼓励, 让他感觉到自己的努力得到了认可。

另外, 笔者针对陈××沉迷于网络游戏, 专门要求其组织了一次题为“网络游戏的危害”的主体班会。这次班会, 陈××精心准备, 在辅导员和班委的帮助下, 以自身为例, 向大家深刻分析了沉迷网游的危害。通过这次班会, 陈××既认识到了网游对他不利影响, 也获得了成功组织集体活动的喜悦, 同时也教育了全班同学, 效果很好。

通过三个月的多方努力, 陈××明确了学习目标, 端正了学习态度, 不再沉溺于网游, 学习有了一定的好转。在大二学年, 通过的国家英语B级考试。在大二下半年, 班级学生干部竞选中, 他用真诚和努力再次得到了同学们的认可, 重新当选为班委。

三、经验与启示

这一案例使笔者体会到, 高校辅导员主要工作对象是学生, 每位学生的特点各不相同。可能出现的问题也千变万化。只有在工作中具体问题具体分析, 由针对性地分析每位问题学生的情况, 才能把学生工作做好。

这一案例说明, 当代大学生受社会环境变化的影响, 出现了新的问题。解决这些问题, 需要辅导员积极探索思政工作新方法、新思路。但无论如何, 解决问题学生应建立在深入、细致了解学生真实情况的基础上。用爱心、热心、耐心获得学生的信任和配合。同时, 应采用灵活而行之有效的方法切实为学生服务。

第一, 切实为学生解决问题。采用“一帮一”方式。例如:了解到某位学生在学习或生活中遇到的困难, 辅导员主动通过各种途径了解该生的具体情况, 并亲自去帮助他。同时, 安排专人, 包括学生和教师在学习、生活上给予更多的关怀照顾, 与问题学生平等相处, 给予其充分的理解和尊重。不带有色眼光看待学生, 对于学生的有益变化给予充分肯定。

第二, 在学生工作中重视经验总结。虽然学生遇到的问题不尽相同, 但学生个案往往具有共性, 有可能是一类学生都可能遇到, 这就要求辅导员平时注意总结问题出现的原因, 解决问题的方法。形成一定的处理预案。

通过以上案例分析, 我们能够看出学生工作能否顺利、高效地得以解决, 很大程度上取决于辅导员对学生真实情况的掌握程度, 以及辅导员能否走进学生心里和能否采取灵活有效的方式方法。

总之, 学生工作既有共性, 又有个性, 只有辅导员耐心细致, 对症下药, 才能深入的做好高校学生思政工作。

摘要：随着改革的不断深化, 我国社会环境发生了巨大变化, 受此影响, 高校学生的思想和行为也显著区别于以往, 面对新形势, 新学情, 辅导员开始面临新问题, 因此, 必须采取新办法来解决。本文结合笔者实际工作中遇到的真实案例, 对辅导员在学生工作中的方式方法进行了分析。

关键词：高校辅导员,学生干部,思想工作,工作案例

参考文献

[1]王伟, 王宗强, 金永升.辅导员学生工作案例分析[J].中国电力教育.2011 (07)

[2]燕书权.在思想政治教育中引入现实情境的实践与思考——辅导员、班主任工作案例分析之二[J].卫生职业教育.2011 (08)

辅导员工作案例篇3

摘要：大学寝室有着小家庭小课堂等系列特点，寝室关系处理的好，无疑能促进大学生的学习、生活等方面进步以及保持身心的愉悦。但如若处理不好，则会让人随时随地的处于一个压抑的心境。从而或多或少的出现一些人际关系危机，这些看似平常的小摩擦如果处理不好就很有可能成为引发人际关系进一步恶化的导火索，近年来复旦大学投毒案和马加爵案就是典型的例子。所以在对待这些看似不严重的问题上并不能简单处理，要深入了解学生的内心与学生坦诚交流从而真正解决寝室的矛盾问题。

关键词：大学生；寝室；人际关系

一、案例简介：

在一个宁静的夜晚，我突然收到一条短信：“老师，我是小陈，我想换寝室，希望你帮帮我，我实在没办法和他们相处了！”小陈来自一个大城市，家境相当不错，进入大学后一直都有一种优越感。入校没多久就筹备办了一场晚会，对晚会的准备过程中前来帮忙的热心同学，小陈总是一副理所当然的样子，同学们或多或少的感觉他很牛气。有些同学说他爱炫耀、爱冒头，在寝室更是因为生活习惯的问题经常与室友发生口角。他不断的向辅导员老师反映情况，辅导员也做了大量工作，矛盾稍有缓和，但问题依然存在。

二、解决方案

1、询问班干部及当事人，了解问题出现的原因

不让他搬寝室，这是最低标准。我立足于让矛盾在寝室内部解决的原则，做了大量的调查、调解和谈心工作。首先我找到班干部和周边寝室同学了解情况。之后，我分别找到同寝室的几位学生调查原因。在形成3：1的对立格局后双方都不愿宽容对方才促成了矛盾的凸显。

2、找出问题关键，通过交流谈心对其进行心理教育

问题的症结找到后，我分别找四位当事人谈心，希望他们都能以宽容的心包容对方。但是经过一段时间后双方仍然态度坚决，不愿接纳彼此。而此时四位当事人早因为这件事情而心绪重重，严重影响了他们的身心健康。在不得已的情况下，我只得考虑折中方案。我想到了与小陈关系较好的同学。他们中有班干或预备党员，是班级中思想道德素质较好的学生。通过和他们的沟通，他们决定于我一起做小陈和寝室室友的思想工作，并结合积累的一些工作经历教育他们。在多次深入寝室的谈心以及他们之间的坦诚交流之后，终于消除了芥蒂，在心理重新接纳了小陈。

三、问题分析

大学生寝室人际关系不和谐有着多方面的原因，就大的方面来说可以分为以下几点。

1、生活习惯引发的冲突。高校的学生来自五湖四海，生活习惯或多或少存在一些差异，加之进入大学之后，自由支配的时间较多作息时间不同，久而久之，寝室人际关系矛盾问题就会因为生活习惯的不同等引发，甚至会激化。

2、“人以群分”引發矛盾。物以类聚、人以群分。由于学生之间兴趣爱好、行为方式、家庭环境等各方面的差异，学生在寝室中自然而然会行生成小圈子，要好的能玩到一起从而孤立其他人，这就使学生之间的关系变得敏感而微妙。时间一久就会变得冷漠，从而影响宿舍人际关系和谐。

3、”唯我独尊”引起的冲突。现在的孩子大多是独身子女，他们成长于网络时代，家庭的教育方式、社会的价值观等诸多原因让这些孩子身上或多或少存在一些问题，例如社交经验不足，自我意识和个性比较强，不懂得换位思考，一旦发生矛盾不会主动从自我身上找问题。

4、”炫耀、嫉妒、消极、封闭”引起的矛盾。有的学生家境较好唯恐天下不知。或者本身学习成绩好又担任班干部，不自觉间流露出让同学羡慕的东西，时间久后就有可能遭到妒忌。还有的学生极度自卑，缺乏自信不敢与人交往，还有的学生因为学习或外貌等一些综合素质方面不强，无法正视自己，对条件较好的同学由羡慕到嫉妒，这都是缺乏正确的交往方法而为寝室矛盾留下了隐患。

四、解决方法

每一个个体的人都是不同的，在人生观、世界观、价值观上存在差异，在与他人相处的过程中，适当保持一些“距离”是必要的。应该让学生理解一种包容的态度，强化人际交往意识树立正确的交往心态。对待与自己“志不同道不合”的室友相处要做到理解、包容、宽容以及换位思考，以实际行动使寝室关系走向和谐方向。还要加强自身修养，养成良好的行为习惯。本着互相体谅的思想尽量避免人际关系问题的冲突。除此之外还要加强沟通增强寝室间的凝聚力。有问题坦然说出不要藏掖。有时候问题公开后在商讨下往往会得到更有效果的解决。

结语

辅导员工作案例故事篇4

一、抓好少先队的基础建设

加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件，定期召开中队辅导员会。为辅导员和队员订阅了《辅导员》、《少先队活动》等专业书刊，选派优秀青年辅导员参加上级团委组织的外出观摩学习，促进学校辅导员队伍不断年轻化和专业化。

2、加强少先队阵地建设，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”为内容的制度管理体系。设立“红领巾文明监督岗”、“红领巾苗苗广播站”、“失物招领处”、“雏鹰鼓号队”、“大队委办公室”、“手拉手基金会”、“少先队大队室”等阵地。

3、通过每学期举办朗读、古诗文诵读、挑战小主持人比赛，选举产生了新的播音员，并在实际工作中指导朗诵技巧，提高播音员素质及广播实际效应。

4、升旗仪式更加规范有序。

大队部根据学校的活动以及节日等情况，安排好每周国旗下老师、学生演讲人员，选择好国旗下讲话的内容和才艺展示，每周一之前，由自已及大队部旗手负责培训督促工作。

5、利用网站等手段，宣传报道各班的班级文化建设情况及少先队活动实施情况。

二、规范管理，狠抓文明习惯的养成教育

大队部通过优胜班级、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯，通过设立礼仪岗、升旗岗、值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为。通过广播、板报、橱窗、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育。

1、“养成教育”措施之一：队员的自主管理

（1）文明监督岗的自主管理。我校由大队委员及一些希望参与学校管理的五年级同学组成了监督员队伍，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼仪工作搞得井井有条。

（2）小干部的自主管理。我校继续开展少先队小干部培训活动，以此提高各中队少先队小干部的管理能力。每月一次的干部培训会，让新队干工作更有头绪，让老队干工作更有方法。通过培训班的学习，小队干们一个个干劲十足，各中队的面貌焕然一新。

2、“养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制

（1）每星期开展“流动红旗”、每月开展“星级中队”评比活动，以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。

（2）在学期结束时开展“环保小卫士”、“礼仪之星”“十佳小队干”“先进中队”的评比活动，以榜样的力量激励其他队员。

三、以活动的开展促进少先队员思想素质的提高

1、“新世纪，我能行”体验教育系列活动。

（1）“大队部组织了一次“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动。大队部组织了１０个中队的１００多名学生，带着亲自绘制的植绿护绿认养牌来到市政公园，参加“我和小树一起成长”活动，并认养了公园的100多棵小树，为小树挂牌，拾捡公园垃圾，队员们领悟到了环保的重要性，知道了要从小事做起，从身边做起，从小养成节约资源，爱护环境的意识和良好的行为习惯。

（2）组织几十名同学参加“保护东江源，绿水青山行”东江源植树和鱼苗放生活动。

（3）每年组织“红领巾爱心小队”到光荣敬老院送温暖活动。

（4）开展各种节日庆祝活动。我校利用节日契机，如：建队节规范的入队仪式，五一、十一长假的读书活动，精彩的元旦汇演，春节的感恩行动„„，开展形式多样，内容丰富的庆祝活动。

（5）校园一角成立“植物园“，学生每天在这里给植物浇水，施肥，并种植各种植物。让学生亲自走进大自然，体验大自然的乐趣。

2、全面实施“雏鹰行动”，开展 “手拉手”活动。

（1）成立了一些富有特色的假日小队。如：“环保卫士”小队，“快乐”小队，“小天使”小队，“礼仪之星”小队等。

（2）进一步深化手拉手活动。围绕“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”的主题，重点开展与两所村小的手拉手活动。主要进行结对中队队员一学期互相通信，一学期互赠课外书的长期手拉手活动方式。同时，成立了“爱心基金”，帮助贫困同学。（3）深化“雏鹰争章”活动。将“雏鹰争章”活动与主题中队活动有机结合，设立了“礼仪章”、“服务章”、“保健章”、“友谊章”、“自学章”等特色章

（4）深入开展学校“校园之星”评选活动。设立了音乐之星，卫生之星，孝敬之星，节约之星，勇敢之星，礼仪之星，勤劳之星，书画之星，阅读之星，科技之星，诚信之星，英语之星，健体之星。四、一点成绩

凭着自已的努力，近两年来学校在各种竞赛活动中喜获佳绩，其中实验小学连年被评为市少先队先进集体，县少先队先进集体。省文明单位，全国书画最具影响力示范学校，少先队工作还得到了省电视台的采访及关注。她指导少先队员参加全国的葫芦丝大赛获得金奖，参加全国电子琴.数码钢琴大赛获金奖，全市古诗文诵读一等奖，组织少先队员参加的舞蹈、快板获全市一、二、三等奖等。大队辅导员黄玲老师先后被评为“优秀少先队辅导员”，县“先进教师”，县“十佳师德标兵”，参与市级课题”赣南采茶戏进校园”的研究并揭题。

辅导员工作案例分析篇5

案例简介

林明华（化名），女，福建泉州人，系XXXX专业的学生。一个会被人群埋没、非常不起眼的女孩。加上她平时默默无闻的表现，更是从没引起我的关注。

在一次审核他们班国家助学金的申请材料时，她的一份申请书引起了我的关注。她来自一个非常窘困的家庭，她的母亲由于身体做过大型手术，因而不能参加工作，平时还要靠药物维持身体；他的父亲为了维持一家三口的生活，以及偿还她母亲手术看病所借的外债，不得不背井离乡到城市去打工。由于她的父亲没什么技术能力，每月所赚工钱只够勉强维持家里的基本开销。当她高考结束，拿到大学录取通知书的那一刻，她是又喜又忧。作为家里唯一的小孩，亲戚们不忍看她辍学打工，走上和她父亲一样的老路。他们三拼四凑总算把第一学年的学费帮她解决了。而生活费只能靠她自己想办法。于是，别人在嬉戏玩耍、睡懒觉的时候，她只能在学校附近的餐馆洗碗擦桌子。在晓花的申请书里，字里行间流露出的是自卑与无助。

在她进校以后，知道了各种国家补助和奖学金政策后，她非常努力，成绩也还算不错。而在他们班，各项荣誉竞争一直很激烈。她为了在期末考试当中拿到更高的成绩，不惜带纸条进考场。在异常紧张的情况下被老师抓到，最后只能落得考场违纪处分的下场。然而，她对违纪处分的学生将取消一切荣誉获得资格这项规定是一清二楚的。因此，她万念俱灰，觉得失去了所有希望一样。不在像之前那样认真、努力。开始出现迟到、旷课、早退等现象。还喜欢看一些虚构的小说，经常幻想着什么时候“灰姑娘的故事”会发生在自己身上。

案例思考

经过和她当面聊天，及周围同学的评价来看，晓花是一位敏感、充满自卑感、缺乏自信的女孩。在家庭困难和违纪处分的双重压力下，收到了很大的打击。她时常郁郁寡欢，不爱说话，总是觉得上天对她太不公平。让她从小没有快乐的童年，现在在同学面前还抬不起头。她甚至觉得同学在背后对她指指点点，都在背后嘲笑她，瞧不起她。她开始变得有点自闭，听不进别人说的话，还想直接辍学去打工。

这时，她急需帮助和引导。首先，应该帮助她解决生活上经济紧张的问题；其次，帮她分析下应该如何成为一名优秀，能拿到各项荣誉、奖助学金的好学生，找回现代大学生该有的自信；然后，应该让她面对现实，正视家庭的困难；最后，作为她的辅导员，应该思考如何更多的给予她关爱，如何让她改变自我，从而在日后去改变她的家庭。

案例分析与措施

通过查询资料和分析林明华同学的现状，总结出目前大学贫困生的问题有以下几方面：

一、压力与焦虑的心理。

学业上的压力、生活上的窘迫、情感上的压抑、对社会的困惑、对成功的急切追求、对未来的迷茫使得他们背上沉重的思想包袱，严重影响着他们的学习、生活和身心健康。

二、强烈的自卑感。

自卑心理是大学贫困生最突出的心理问题。贫困生家境贫寒，地处偏远，教育条件落后，导致自身许多方面与其他同学相差悬殊，感到自惭形秽，他们往往对周围的环境过分敏感，不愿意被人看不起，不愿意轻易与老师或同学谈及家庭经济状况，把更多的困难和压力埋藏在内心深处，慢慢地就失去了与人主动正常交往的勇气和信心，久而久之产生强烈的自卑心理。

三、自我封闭。

自我封闭心理在贫困大学生中比较严重。很多贫困生由于自卑而缺乏承受挫折的忍耐力和克服困难的意志力，从而不敢面对经济贫困的现实，更没有勇气接受现实和改变现实，从而采取了逃避、退缩的应对方式，把自己封闭起来。具体表现为消极地看待生活中的一切，不愿积极主动与同学交流，不常参加集体活动，抑郁孤僻。

结合林明华同学的实际情况，应该从以下几方面着手去帮助她。

一、做一名真诚的倾听者。教育是心灵的雕塑，真正的教育要从心与心的交流开始。从明华同学喜欢看的小说开始切入。让她自己主动谈起小说中主人公的人生开始谈起。渐渐的谈起她自己的成长历程。她出身在一个闽南偏远农村的农民家庭。在她很小的时候，她的母亲做过大手术，一直不能工作，平时还靠着药物维持身体。为了还债和维持生计，她的父亲常年在外打工赚钱。由于没学过什么技术，赚得的收入也很微薄。她自己从小就知道和别人不一样，所以别人在玩的时候，她要帮着家里干农活，做家务。对她来说，她的童年只有吃不饱、穿不暖，忙不完的活，根本谈不上快乐两个字。

说着说着，眼泪便流了下来。她说，根据家里的情况，能够熬到读大学，实在不容易。我拿出纸巾递给她，便对她说，世间的痛苦无处不在，最重要的是抬头往前走。其实，蓝天一直都在。心是灰色的，眼睛也是灰色的，看不到蓝天。鼓起勇气，振作起来，一定会告别灰色，走进风和日丽。不要轻言放弃，老师会帮你，一起去面对困难。

通过本次的交流，让我走进了她的心里，也让我下定了决心，一定要帮助她。无论生活还是学习。

二、做一名耐心的引路人。帮助她一步一步破茧蜕变。

首先，我打算帮她找一份对她性格蜕变有所帮助的兼职。地理位臵的优势，我家附近都是做生意的店面。特意帮她说了一家店，让她周末可以去店面兼职打工，学着和形形色色、各种各样的客户交流、沟通。同时在外面店铺兼职，接到生意的提成远比餐馆打工赚得的要多得多。她很在意自己外表，生怕被人瞧不起，我便先借她两百元，教她先去买一套像样点的衣服，以便工作。开始一点一点帮她找回自信，丢弃自卑。

其次，要求她在校上课期间一定要认真读书。告诉她，作为学生，首要的就是学好知识，努力完成学业。强调她一定要辞掉其他兼职，避免兼职太多而影响学习。课程上有疑问，要及时和老师进行有效沟通。

然后，告诉她快乐属于每一个人，别人有资格拥有，她同样有资格拥有。既然现实已经这样了，那就勇敢面对。开开心心是面对，郁郁寡欢也是面对，何不快乐、开朗一点。

最后，帮助她及早申请取消违纪处分。答应她在取消处分后，各项表现都优异的情况下，帮助她再次申请奖助学金。

三、持续关注。目前已经是她在外面进行毕业实习的时间。在她离校前，特意再次和她进行交流。无论何时都可以和我联系。碰到什么困难，要记得还有我作为她的后盾。不要退缩，及时和我商量，共同面对。同时，每隔一段时间和她实习单位的直属领导联系，询问她的表现。以便能够帮她快速，准确的提高。

近期，林明华同学还会经常主动和我联系，告诉我她今天心情有多好，又学到了什么。同时还得到领导表扬，并示意她毕业实习结束能够留下来工作。虽然没有脱胎换骨般夸张，但较之前已经自信很多，性格也开朗不少。

经验与启示

辅导员工作案例分析篇6

作为以培养“有德人”为己任的高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者。既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习、生活的服务员，肩负着将国家方针政策和学院各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善健康成长的重要职责。要言传身教让学生们养成自觉遵守社会公德、家庭美德和以后踏上工作岗位后的职业道德的良好行为习惯，深入开展爱国主义教育、民族精神和民族意识教育、集体主义教育，继承与弘扬中华民族的传统美德及中国革命的优良传统。而新生班辅导员面对的是刚从中学进入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带着有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作的特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员做好新生工作无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员顺利做好今后几年的工作都有着十分的意义，接下来我将结合自己的工作，谈谈新生辅导员工作的若干体会。

一、见好第一面：根据心理学的首因效应，报到的第一天对于新生来说是终生难忘的，辅导员在见新生时，给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着的服装，还是言谈举止都要注意给新生留下良好的第一印象，特别是要让第一次远离家人的外地新生感觉到辅导员就像亲人一下

二、组建好的第一届班委：根据入学教育阶段的考察，新生辅导员应在较短的时间内，确定好第一批班干部，第一届班委的组建效果直接影响今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风和学风，组建班委会的核心问题是干部的，由于资料少，时间短，能否选准并用好班干部就显得特别重要，比如，我带过的05级护理护理（10）班由于她们都是初中毕业后考入我院的，底子薄，素质比较差，我就通阅读档案，综合初中三年的成绩和任职经历、特长以及获奖情况作出了一个相对合理的安排，其中选择了一名中考分数达到重点高中的分数的同学任学习委员，另外一名初中担任过两年班干部的同学任班长由于安排使用得当，这届班委在适合各自特点的岗位上发挥了应用的作用带动全班同学共同进步成为我得力助手，班集体建设迅速打开了局面。

三、让每位同学都有一个锻炼的岗位：大学生在校期间的任务不仅是学习，更重要的是实现其自身的社会化。实践证明担任社会工作对于促进学生的社会化有着重要作用，而高等教育的大众化，更对我们高职学院的学生带来了严峻的就业形式，因此根据自身特点与班主任相互配合积极创造机会让每个学生都有一个锻炼的岗位，让每个学生都有承担责任的经历和体验。在岗位上实现社会化，然而班级里能提供的锻炼的岗位毕竟是有限的，所以辅导员配合班主任做好统筹安排。比如学生干部岗位设置不拘泥于传统，可以因人设岗，如（舍长、各科课课代表等）都是锻炼岗位，已经担任班干部的不得兼任，积极向各学生会组织推荐学生并定期轮换。

四、为学生过大学的第一生日：根据五年制学生渴望得到归属感，渴望得到关心和关注的特点，她们在大学里的第一个生日也因此具有其殊的纪念意义，也往往为新同学所重视。因此作为辅导员把同学们的生日记在心里及时组织活动，如：过集体生日，送上我们的贺卡等。既满足了他们爱的需要，也增进班级的凝聚力。让学生今后更加互相关心和团结友爱。

五、构建一组沟通的平台：新生辅导员要做好新生工作必须了解和掌握新生的思想动态。但辅导员不可能每天都和学生见面即使参加班会也不会很频繁，为了保持信息渠道的畅通增进师生的交流和沟通作为辅导员就应该拓展思路，除了传统的班会、周记以及班干部定期汇报外，还利用现代信息技术E-mail等沟通方式以外，组建QQ群，这样就可以接受学生的匿名交流，这样的组合平台在具有便捷性的同时，还实现了立体式的多重覆盖。保证了上情下达，下情上报的信息渠道的畅通，也更便于辅导员及辅导员及时了解和把握学生的思想动态，保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。这项工作在敏感时期体现出了它的独到之处。

六、和每个学生单独做一次深入的谈心：谈心是辅导员与学生沟通的重要方式，面对面的交流不仅能容易了解和把握学生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。但往往许多辅导员找学生谈话的对象比较单一倾向与比较优秀的学生干部和一些较困生以及存在心理问题的学生，所谓“哭声大的孩子有奶吃”这样一来就忽视另外一部分平时默默无闻不显山露水的同学思想政治工作容易出现盲点，因此和每一个同学都做一次深入谈心，地点可以选择在操场等比较轻松的地方。经过半个学期的时间基本保证和每个同学单独做了一次深入谈话，掌握每一位同学的思想状况，并对处在青春期的他们的困惑和问题做到及时指点和帮助，让每位同学感受到了老师的关爱，师生之间的信任以及情感得到了加深。这种方式还能传达给学生一种积极的期望，让他们感受到自己是受到老师关注的，因此，也就会更努力，同时也从另外一个角度增进了班级的凝聚力，可谓一举多得。

七、策划好一次主题教育：主题教育是指导员开展思想政治教育的一个重要措施，主题鲜明的活动便于集中把握和引导学生的思想认识，往往能取得良好的教育效果。对于五年制的新生来说，他们面对的是一个全新的学习和生活环境，大多数学生缺乏必要的心理和思想准备，往往感到无可适从，产生诸多的不适应，普遍有迷惘和失落感，而辅导员在此时因势利导就这些问题开展主题教育，及时端正学生的思想认识，引导他们树立正确的大学学习目的，合理规划学习生涯。

高校辅导员工作现状及其对策分析篇7

高校辅导员的主要工作是对学生的思想教育和行为进行管理, 辅导员肩负着培养德、智、体、美等各育全面发展的高校大学生的重要任务。根据研究学生日常生活的规律, 来更好地帮助学生解决学习和生活上的问题, 努力做好学生的思想教育工作。大学生本身的思想就具有多样性和变化性, 这也就决定了大学生的思想教育是一项极其复杂, 周期较长的工作, 而辅导员在思想教育这项工作中就扮演了极其重要的角色, 辅导员是充分贯彻党的教育方针, 把大学生培养成具有较高的思想政治觉悟的直接工作者。还要为学生提供专业的辅导咨询服务, 其中包括就业方面的服务, 学业、学位方面的咨询, 当学生在生活中迷茫的时候, 辅导员要及时帮助学生根据现实和自己的真实想法, 确定好发展的道路, 避免误入歧途。综上所述, 辅导员在生活中潜移默化对学生思想道德的影响, 在我国高等教育中有稳固的地位, 是青年学生学会做人、做事重要因素。

二、高校辅导员的工作现状

目前, 我国高校辅导员的工作状况不容乐观, 产生的问题主要有以下几点:

(一) 工作任务多

学校主要是培养学生的地方, 遵循一切为学生服务的原则, 辅导员就是为学生的学习、生活等各个方面负责的。辅导员的数量有限、时间有限, 如果用大量的时间来为学生处理这些繁琐的事物, 肯定就会没有精力来对学生的思想教育进行加强管理。目前, 许多高校都对辅导员的工作职责认识不清楚, 认为辅导员主要是处理学生日常学习生活中遇到的问题, 所以造成辅导员对学生的日常小事管理过细, 而没有时间去研究思想政治教育的方式方法, 从而忽略学生的想想道德教育。

(二) 职业认同感低

由于辅导员这个工作工资待遇低、福利少、相对于学校的学科教师不被学生重视, 发展空间小, 前景不明确, 导致辅导员的工作动力下降, 缺乏工作激情, 其中不乏出现在工作中敷衍的情况。美国的行为学家曾提出一个著名的理论:人们关心他所做的工作量与报酬量是否合理, 比较的结果将直接影响着今后工作的积极性。在辅导员的工作中, 需要处理大量的工作事务, 虽然辅导员有上下班的规章制度, 但是学生是一个趋于不断变化的个体, 遇到突发事件时无论时间地点辅导员必须第一时间赶到现场。由于过大的工作量使得辅导员必须投入大量的时间, 但是报酬量却远远低于付出同样劳动量的人, 长此以往, 就会使辅导员的工作热情减少, 责任感也会随之降低, 对学生也疏于管理, 逐渐恶性循环。

(三) 专业素养低

真正从事思想政治教育专业的辅导员数量过少, 在招聘辅导员的时候没有规定思想政治教育专业的毕业生来担任辅导员, 一般情况下, 并不限制专业, 所以这样的辅导员不会对学生的思想教育方面做出专业有效的培养。通过对各大高校的调查研究发现, 辅导员的平均年龄在31岁, 有相当一部分辅导员的年龄在25岁左右, 这就决定了现在的辅导员缺乏管理学生的经验。随着社会的发展, 大学生的思想越来越复杂, 学生的管理工作难度越来越大, 但由于我国各高校辅导员队伍年轻化、专业技能低、政治水平不高, 很难积极有效地开展工作, 使得工作效率也大大降低。

三、高校辅导员队伍的建设对策

面对辅导员工作现状产生的问题, 我们要积极思考, 并在辅导员下一步的工作中进行改正和提高。

(一) 加强辅导员的专业化建设

在辅导员的工作中, 大部分都是凭借着自己的经验积累来展开工作, 对专业理论知识的需求量很少, 这种做法是不正确的, 不利于辅导员对自己工作职责的认识, 不利于辅导员自身知识水平的提高。辅导员应该有的是具备专业性技能, 专业性知识, 专业性素质。在招聘辅导员的制度上就应该限制专业, 在处理学生琐碎事情上给辅导员减轻负担, 使辅导员获得足够的时间加强自身专业知识的学习, 特别是年轻辅导员。严格要求辅导员的品行作风, 言行举止, 因为他们的一切举动都会成为学生思想道德学习的规范, 这样做有利于学生形成良好的道德品质。

(二) 增强辅导员的归属感

美国的人文主义学家马斯洛在人的需求理论中提到, 归属和爱的需要是人的缺失性需要, 只有满足了这些需要, 才能使人的紧张感消失。归属感实际上是指自己感觉属于某一组织和群体。辅导员在工作中就属于某个学校, 当自己真正感觉自己属于这个学校, 真正融入到学校这个大家庭中, 会发现自己的行为与学校的发展是紧密联系的。但是, 如果缺乏归属感, 就会认为自己从事的工作缺乏吸引力, 自己做起事情来责任感也会下降, 从而影响着工作效率的降低。因此, 归属感和工作效率之间密不可分, 存在着一种相互制约, 相互依存的关系。在辅导员今后的工作中, 要加强自己的归属感。

(三) 选择正确的工作方法

辅导员不仅要处理学生在学习生活中的问题, 更要注意处理问题的方法。与学生谈心是常用的处理问题的方法, 在学生的思想道德教育、学业问题、宿舍问题上都可以用这种方法和学生进行交流。面对学生中普遍存在的问题, 一定不能严厉死板说教, 这样做不仅不会对学生问题的解决有帮助, 还容易使学生产生逆反心理, 要从学生感兴趣的事物说起, 与学生建立朋友的关系, 帮助学生走出困惑。然而面对一些顽固的问题, 如学生宿舍的卫生问题, 只进行简单的批评教育, 是不能解决任何问题的, 可以组织男女学生互相检查宿舍, 利用学生的自尊心改正不良习惯。

综上所述, 由于高校辅导员在对学生思想政治教育方面具有重要作用以及对构建和谐校园的密切联系, 我们要对辅导员队伍的建设采取积极有效的措施, 提高整体素质, 改善工作现状, 促使辅导员工作高效、科学、可持续地发展, 使辅导员成为学生真正意义上的良师益友。

参考文献

[1]王舒.加强辅导员队伍建设[J].三江学院学报, 2011, (6) .

[2]方继志.浅谈高校辅导员队伍的专业化建设标准[J].世纪桥, 2011, (22) .

[3]尹建伟.新时期高校辅导员工作机制研究[J].河北师范大学, 2012, (9) .

[4]晏苹.中美高校辅导员工作比较——浅论我国辅导员制度的发展方向[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2006, (04) .

[5]马赫, 李雷, 詹晓雪.浅谈高校辅导员对新生的思想教育工作[J].今日科苑, 2009, (22) .

[6]漆小萍, 王燕芳.高校辅导员的三大工作任务[J].思想教育研究, 2009, (11) .

[7]尚靖君.高校辅导员心理健康问题的现状与对策[J].吉林广播电视大学学报, 2008, (04) .

高校辅导员工作的角色定位分析篇8

关键词:高校辅导员;角色定位;大学生

2005年,《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确了辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。据此,笔者认为,高校辅导员从事的思想政治教育工作肩负着时代所赋予的神圣使命,对大学生的健康成长和全面发展起着重要作用。所以,高校辅导员在实际工作中需要做好以下三种角色定位:大学生理想人格塑造的“引路员”、大学生知识学习的“扶学工”、大学生成才立业的“举贤人”。

一、大学生理想人格塑造的“引路员”

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生思想政治教育的主要任务就是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,积极引导大学生不断追求更高的目标。“人们期望教师将担负起道德指引和教育指引的作用,使学习者能够在大量的信息和不同的价值观中不迷失方向。”大学生作为青年中的佼佼者,正处于思想和人格形成的关键时期,他们思想活跃,容易接受新鲜事物,但也容易产生迷茫和困惑,容易受到社会的多样性和发展的多样化所引发的多种价值观的影响。所以,辅导员要帮助他们树立科学的人生目标,指导他们尽早确立自己的人生理想,让他们不仅自觉珍惜大学时光,而且认真根据兴趣和祖国需要去制定自己的职业规划。辅导员要做好咨询、辅导和建议等服务工作就需要了解学生和把握学生的思想变化,这样才能对他们进行正确引导,让他们不仅学会学习,完成学业,而且学会为人处事,不断完善自己的人格、提高自己的修养,把自己塑造成为有远大理想的人、有独立人格的人、有敏锐洞察力和坚韧毅力的人、有社会责任感的人。毋庸置疑,这些品质是任何一个受过高等教育的青年立足社会、在平凡中创造不平凡人生的基本条件,而辅导员就是帮助学生完成这些品质塑造的“引路员”。

辅导员发挥“引路员”作用,要针对大学生的成长特点对他们进行世界观、人生观和价值观教育,进行理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育,指导学生做人、做事。对学生做人的指导,辅导员应该从以下三个方面着手:首先,应培养学生基本的道德修养,引导他们待人礼貌、谦逊,遵循基本的社会公德规范等;其次,应引导学生树立公民意识,具有法律意识、权利义务观念、民主意识等;最后,应引导学生养成文明的生活习惯,教育他们树立文明健康的生活观念,并培养他们的自觉意识。通过这些,教育学生沿着正确的轨迹走过人生中关键的一段路程,让他们学会理性思考,做一个高尚的人,成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。可见,辅导员在大学生人格形成的关键时期发挥着特别重要的教育和引导作用。

二、大学生知识学习的“扶学工”

这里所谈的“扶学工”,就是指辅导员要帮助学生在求学期间培养浓厚的学习兴趣和良好的专业素养,做好学生学习的指导者,其核心内涵是双方共同学习和进步的过程。学习是学生的天职,辅导员必须充分了解学生的专业发展情况,并从学生长期发展的角度对他们进行指导:一是指导大学一年级学生顺利完成从中学生活到大学生活的过渡,尽快从“依赖性强”的中学生活进入到“独立性强”的大学生活;二是指导学生顺利完成从理论性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业课学习阶段的过渡。

做好学生过渡阶段的指导工作,辅导员需要做到以下三个方面。一是帮助学生培养浓厚的学习兴趣和良好的专业素养,拓宽知识面。辅导员要帮助学生了解专业的发展前景,激发他们对专业知识的学习热情,同时,借助各校园文化活动推动学生不断将所学的专业知识和方法应用到实践中。除了专业知识学习指导,辅导员还可以通过推荐阅读书目帮助学生拓宽学术视野、提高综合素质。二是做好对学生学习行为的指导,帮助他们制定学习目标。例如:辅导员可以通过深入课堂听课了解学生的学习需求、学习过程以及授课教师的课堂教学表现,也可以对课堂秩序实施有效管理,引导学生的学习行为向正确的方向发展。三是发挥好“扶学工”作用,开展针对学生知识学习的交流活动。辅导员可以在学期初、学期中、学期末定期召开有学生和专业教师参加的交流座谈会,通过对学生学习课程和任课教师授课方法的了解,建立课程建设、教师教学、学生学习互助共赢的良好机制。

在大学阶段,大学生掌握好基本的专业知识和学习方法对其未来发展是非常重要的,而辅导员的“扶学工”角色就是推动学生把课堂知识应用于实践,并帮助他们形成终身学习的观念。

三、大学生成才立业的“举贤人”

高校辅导员不仅要努力为学生创造自主学习的环境,还要在关键时刻为学生创造“更上一层楼”的条件。身处校园环境,大学生们拥有饱满的热情、无限的冲劲和对成功的强烈追求,有很多好创意,所以,辅导员要做好服务定位,尊重学生才能,发挥学生特长,为学生搭建发展平台,帮助学生充分展现自己的才华,做一个学生成才立业的“举贤人”。

辅导员在“举贤人”角色中要做到“有所为,有所不为”,应该把主要精力放在对学生的引导、指导、督促、监督和鼓励上,让学生成为班级和校园文化活动的参与者和组织者,在有职、有权、有责、有为的实践锻炼中提高能力。首先,辅导员要注重充分发挥学生的主体作用,让他们在班级管理中增长才干。在班级管理中,要以学生自我管理为主,发挥学生在大学生思想政治教育中的作用,同时,辅导员要将工作重点放在制定科学合理的激励机制上,以激发学生自我管理的积极性、主动性。其次,辅导员要积极探索形式多样的校园文化活动和社会实践活动。校园文化活动和社会实践活动为大学生提供了全面发展的舞台,是大学生培养综合能力的重要途径。辅导员可以通过组织职业技能竞赛、科技文化节、创业计划大赛、社会调查、志愿服务、公益劳动、勤工助学等活动,培养学生的组织能力、动手能力、交际能力、团队协作能力和创新意识。通过参与这些活动,学生能够增长才干、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感,实现从知识到能力的全面提升。最后,辅导员要当好学生的职业导师。大学生要立业,就必须先确定职业。科学的职业规划可以帮助大学生确立自己的近期目标和长远目标,使他们安排好自己的课余生活,让大学生活充实起来。辅导员作为大学生的职业导师,一方面要引导他们进行合理的职业规划,为学生提供求职定位、自我认知、个人发展、职业测评等方面的职业咨询服务,帮助他们做好科学规划,并鼓励他们全力以赴地去完成;另一方面要为学生做好综合就业辅导,包括向学生讲解就业形势、就业政策、就业观念和各种求职技巧等,还要为学生就业寻求各种社会资源,为学生提供更多的就业信息,拓宽学生的就业途径。

在大学里,学生主要有三项任务:思考人生之路、学好专业知识、培养社会生活能力。辅导员作为大学生最亲密的教师,是激发学生潜能的“人生导师”,是学生健康成长的“引导者”。特别是近几年高等教育领域提出的“以学生为中心”的办学理念和“以人为本”的思想,要求高校辅导员以身作则,用自己的知识、经验和情感去辅导学生。所以,辅导员只有在工作中圆满完成“引路员”“扶学工”和“举贤人”的角色工作,才能真正体现自己的价值,才能满足高等教育发展的需要和符合社会发展的要求。

参考文献:

[1]联合国教科文组织.全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书[M].赵中建,主译.北京:教育科学出版社,1999.

[2]徐涛.新时期高校学生工作研究[M].成都:西南交通大学出版社,2007.

[3]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报,2006,(2).

辅导员工作案例分析篇9

在系部的安排下，我担任了10级应用电子技术（2）班辅导员。通过一学期的努力工作，我积累了一些经验。现将辅导员工作总结如下：

一、工作开展情况

辅导员不仅是学生学业的指路人，更是学生灵魂的塑造者。面对着一张张陌生的面孔，蓦然感觉自己肩上有了一种沉甸甸的份量。一切都是从头开始，我本着向老辅导员学习，虚心听取经验，多学、多问的原则，在最短时间内，基本熟悉了辅导员的工作流程、工作细则及岗位职责，拟订了一套辅导员工作的初步计划，做到了各项工作的有条不紊。

（一）团结、进取的班风逐步形成班风是一个班集体的灵魂、核心和旗帜,对巩固和发展班集体,教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。

首先，建章立制，狠抓学生各类习惯的培养。俗话说：习惯成自然。为了促使学生养成良好的学习、生活、劳动习惯，发展良好个性，遏止不良风气，确保班风健康稳定，不定时多次检查督促教室、课堂、宿舍，说服教育学生习惯养成的重要性，并及时将各种良好习惯制定成条例。

其次，增强班级规章制度的执行力。一方面，建立起一个团结、负责的班委会。完善了班委周例会制度，将班级工作细化到人，并定期对班委工作进行民主评议，班委都能各负其责，起模范带头作用。另一方面，严格考勤纪律。坚决杜绝旷课、迟到、早退现象。建立了班级学生个人电子档案，认真记录学生违纪情况，并与奖学金、各类荣誉挂钩。

第三，通过主题班会、各类比赛，逐步凝聚班级向心力。进入大学是一个人生的转折，课程安排的减少、自由时间的增多，学生的独立个性充分展现，表现为班级同学感情淡远，整体比较散漫。针对这些情况，不定期开展具有特色的主题班会。自开学以来，先后进行了“安全教育”和“诚信教育”两次主题班会。积极组织、参加各类活动。在开学之初，军训汇报演出中，我班获得了“优胜连”称号，在学期中先后开展中秋节晚会、元旦晚会，在校级运动会上，学生们也表现突出，学生集体荣誉感得到极大增强。

（二）班级安全工作卓有成效

安全工作是学校各项工作健康有序发展的首要目标和根本保障。大一新生，自我保护意识较弱，安全意识淡薄。因此，安全成为教育中不可缺少的一部分。，多次召开班会加强人身、财产、交通、用电等方面的安全教育。一方面进行集体安全教育。如开展了安全主题班会，主要从人身安全、财产安全、用电安全、交通安全四个方面，增强学生安全意识，提升安全素质，确保学生安全。另一方面进行个别谈话。如深入宿舍，逐一讲解生活、用电等的安全。切实让安全落实到每一个人。

（三）学生思想稳定、队伍稳定

做学生工作最重要的是对症下药，这就需要了解每一个学生。我本着精细化的工作思路，力争将工作做到每个学生。

首先，逐个剖析。制订了《班级学生电子档案》。将学生的家庭状况、性格特点、生活经历、违纪情况等逐一详细记录。在此基础上逐个谈心，对症下药。

其次，充分发挥班委的模范带头作用。树立班委在学生中务实、负责的形象。及时消解学生之间的矛盾、误会，认真落实辅导员及学校的相关工作精神。

第三，建立了班级贫困学生档案、问题学生档案。积极关注贫困学生生活。尽量为他们争取勤工助学的机会，并鼓励其刻苦学习，立志成材。对问题学生除用严格的制度约束外，积极感化，并及时为其指明出路。

通过努力，我班学生的精神风貌有了很大改变。

二、目前存在的困难和问题

在工作中难免存在些许的问题，主要表现在：

经验不足。由于工作经验的缺乏，在处理一些事情上考虑不够周全仔细。如对一些违纪学生，把握不好恰当的心理切入点，如何从心理上说服学生，提高心理辅导的实效性，还有待于进一步提高。

思想高度不够。站得高方能望的远，由于业务水平、工作经验等的局限，对班级发展方向还缺乏一个宏观、长远的发展思路。

事务性工作太多，对学生的思想教育工作相对减少。

三、2011年工作打算