冀教版小学英语单词表

冀教版小学英语单词表（精选8篇）

冀教版小学英语单词表篇1

Unit 1 sport 运动 football 足球 any 任一；一些 some 一些 wear 穿

or 或者；还是 basketball 篮球 try 试；尝试 heavy 重的

difficult 困难的；费力的 easy 容易的 hand 手

game 比赛；游戏 ask 问

very 很；非常 answer 回答 policeman 警察

Unit 2 healthy 健康的

strong 强壮的；有力的 before 在……之前 after 在……之后 bad 有害的；糟糕的 next 紧接着；下一个的 often 常常；经常 exercise 锻炼；练习minute 分(钟)hour 小时

high 高；高的；在高处

Unit 3

fan 风扇；扇子；扇 close 关；关闭；合上 angry 发怒的；生气的 lake 湖

swim 游泳(过去式为swam)ship 船；舰 visit 拜访；参观 clever 聪明的

unit4 find 发现，找到(过去式为found)get 开始；得到(过去式为got)party 聚会；晚会 tell 告诉；讲诉 begin 开始

late 晚的；迟到的 early 早的；早到的 cake 蛋糕

冀教版小学英语单词表篇2

一、注重启发式的提问, 激发小学生的探究欲望

小学数学教师所设计的课堂提问必须要具有启发性, 能够激发小学生的探究欲望, 让小学生全身心的投入到数学学习中。以往的小学数学教师只注重提问的过程, 而没有真正意识到提问的作用, 所以导致小学生对课堂提问并不重视, 不能配合教师完成教学任务。所以在新课程背景下, 小学数学课堂提问应该推陈出新。比如讲冀教版小学数学分数的相关知识时, 为了让小学生能够快速建立起分数的概念, 我在教学中创设了问题情境, 通过启发式的提问提高小学生的学习效率。我拿出一个苹果分给两个学生吃, 然后问:如何能让这两个同学吃得一样多?怎样分配才合理?这时小学生能够很快地回答:平均分配。然后, 我把苹果切成大小相等的两块, 然后分给两个学生, 并提问:你们手中的半块苹果是几份当中的几份, 我们就叫它几分之几好吗?其中, 一个学生看着手里的苹果说:我的苹果是两份当中的一份, 是不是该叫两分之一?另一个小学生也抢着回答:我的苹果也是两份中的一份, 是不是也叫两分之一?我立即答道:对, 是两分之一, 我们就用1/2来表示。通过这种具有启发式的提问, 能够有效把握课堂教学节奏, 提高小学生的学习兴趣, 顺利完成教学目标。

二、提问与教材紧密相连, 引导小学生自主思考

冀教版小学数学教材注重小学生的个性发展, 不仅涵盖基础知识, 还包含有利于小学生成长的延伸知识, 是对小学生进行数学教育的重要材料。在日常教学中, 数学教师应该深入挖掘数学教材, 从学生的实际出发, 设计紧密联系数学教材的课堂教学环节, 确保学生在理解教材知识的基础上进行有效拓展。数学课堂提问也必须要紧密联系数学教材, 发挥教材的作用, 帮助小学生梳理数学知识的框架, 建立清晰的答题思维, 引导小学生自主思考和探究。比如, 讲冀教版小学数学“千克和克”时, 小学生需要熟练掌握用竖式计算除法并会验算, 掌握千克和克之间的换算。我首先利用多媒体给小学生展示定义:要想知道物体的质量, 可以用秤来称一称, 称一般的物体, 通常用千克作单位, 千克可以用符号“Kg”表示, 即1千克可以写成1kg。“克”是比较小的质量单位, 1克很轻, 一枚2分硬币、几粒黄豆都大约重1克。克可以用符号“g”表示, 即1克可以写成1g。然后, 我在大屏幕上展示一些物品并进行提问:一块橡皮重10克还是10千克?一袋洗衣粉重450克还是450千克?1头牛重500克还是500千克?小学生听到这些问题以后都能够积极进行思考, 从而快速掌握所学知识。

三、明确课堂提问的目标, 及时进行指导和评价

在新课程背景下, 小学数学教学需要明确课堂教学的目标, 即确立学生应该学习的方向, 减少学生走弯路。当然也需要明确数学课堂提问的目标, 能够根据不同的学情选择不同的提问内容。数学教师在进行提问以后还要及时对小学生进行指导和评价, 以完善小学生的数学思维, 促进小学生养成正确的学习习惯。同时, 数学教师所设计的课堂提问还要突出教学目标, 要有思考性, 难易程度适中, 因为如果难度过大会让小学生望而却步, 如果过于简单小学生则会不重视。比如讲冀教版小学数学“角的认识”时, 教学目标是让小学生直观认识角, 知道角的各部分名称;掌握画角的方法, 并会比较两个角的大小, 知道角的大小与两条边张开的大小有关;培养小学生的观察能力、动手操作能力以及初步的空间观念。因此, 我让每个小学生都在本上画一个点。然后, 我提问:在同一个点上能画几条射线?小学生经过尝试得出:无数条。然后, 我继续提问:在你画的图中除了直线, 还发现有什么图形?学生通过思考不仅顺利掌握了角, 还找出了不同的边与角的关系, 了解了对顶的两个角大小相等。这样一个具有启发性的问题能够使小学生领悟到数学蕴含的奥妙, 并让小学生的数学思维逐渐打开。

四、提问具有层次化和针对性, 面向全体小学生

由于每个小学生的学习水平和接受能力存在差别, 所以在数学提问过程中需要设计具有层次化和针对性的问题, 帮助优等生更上一层楼, 帮助差生不断进步, 促进全体小学生共同成长。新课程背景下, 小学数学教师应该把课堂的主人还给小学生, 激发小学生的数学天赋, 做到统筹兼顾。同时, 教师还要不断学习和钻研, 灵活运用各种教学方式, 把学生的注意力集中到解决问题上, 进而提高课堂教学的效率。比如讲冀教版小学数学“分数的基本性质”时, 这部分内容是学生在学习分数的初步认识之后, 又一个关于数的运算性质新的领域。它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系, 也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。所以必须要求全体小学生都能够深入地掌握这部分知识。因此, 我在教学中针对不同水平的学生选择了难度不同的提问问题。如对于优等生, 我让他们自己去总结分数的性质:分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数 (0除外) , 分数的大小不变。对于差生, 我则会提问一些教材上的基础知识。我还会让学生进行分组学习, 通过学生互帮互助和合作探究等形式, 促进学生学会举一反三和灵活运用的能力。

参考文献

[1]刘霞.浅谈小学数学课堂提问策略[J].中国科教创新导刊, 2011 (15) .

冀教版英语教材教学的探讨与研究篇3

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）12（B）—0037—01

新课改提倡“材料式”的教材观，即教材是教师教和学生学的材料，是教学资源之一。冀教版教材正是学生发展的文化中介，是师生进行对话的“话题”。冀教版教材给学生提供了充分发挥个人潜力的舞台；创设了学生与他人接触、合作、交流的空间；使学生懂得善待自己，发现自己的优、缺点，养成良好的生活习惯，保持健康、乐观的生活态度。因此，这就要求教师必须树立正确的人生观、价值观，能够有效地利用教材，从学生的经验出发，尽可能地贴近学生生活实际，创设语言环境，引导学生合作、探究，体验学习过程，使学生成为课堂教学的主体。在教学理念上，教师要由知识的传授者和灌输者转变为学生学习活动的组织者和引导者，尽可能地调动学生的积极性和主动性，最大限度地照顾每一名学生，精心设计适合全体学生都能够参与的、多层次的、多形式的教学活动，使学生在平等交流和沟通下发挥自己的潜力。

笔者通过一年多教学实践，在处理教材上有以下几点认识：

一、词汇的处理要得法

新课程标准要求扩大学生的词汇量，冀教版教材中的词汇量也跟着加大，这是非常必要的。词汇量是学习英语的基础，一定要狠抓词汇量教学。词汇教学一定要有个突破性的改革，才能适应新课改、新教材的需要。笔者在教学中的主要做法是：明确每一单元“四会”词汇和“认读”词汇。“四会”词汇既要求学生达到听、说、读、写“四会”，还要让他们在口语和书面表达中能够熟练运用；“认读”词汇是指非大纲、非考纲、非课标要求的，但中考文章、新教材、课外读物中常出现的词汇，要求学生在阅读中能知道词义，理解用法即可。在教学中，教师应认真训练学生掌握“四会”词汇的用法，并努力扩大学生“认读”词汇的数量。为此，每个单元的教学中，教师都要安排词汇的预习和检测，每月都要有词汇量的测验，以此来监督学生记忆单词，从而使其扩大词汇量。

二、知识点的把握要得当

冀教版教材的课文内容是连贯的，故事始终围绕着几个中心人物展开的。因此，在教学中，教师要注意课文的整体教学，对课文中出现的语言点及时讲解，不加深加宽，以避免学生对全文的理解产生障碍，并在每单元复习课中，归纳本单元重点语法和词汇的用法。在说和写的教学中，教师要强调学生用本单元新学的目标语言和语法。

三、教学手段的运用要多样

冀教版教材内容容量大、涉及面广，有些知识可以靠教师描述、板书、简笔画、动作语言来介绍，有些则需要借助多媒体技术等现代化的辅助教学手段。例如，运用电脑制作动态课件、下载图片等。以此来调动学生各种感官，使学生自然而然地融入特定情境。这样，学生能够很容易理解课文内容，掌握知识点。

四、对自己的教学行为要反思

冀教版小学英语单词表篇4

1. pencil 铅笔 2. pencil box 铅笔盒

3. what 什么 4. pen 钢笔 5. ruler 直尺

6. crayon 蜡笔 7. whose 谁的 8. where 在哪里 9. in 在……里面

重点句型：

1. What’s in your pencil box? A pencil.

你的铅笔盒里有什么? 一只铅笔。

2. Is it Steven’s pencil?

这是斯蒂文的铅笔吗?

Yes, it is. 是的。 No, it isn’t. 不，不是。

3. Whose pencil is this? 这是谁的铅笔?

It’s Danny’s pencil. 是丹妮的铅笔。

4. Where’s my pencil? 我的铅笔在哪里?

小学英语单词表（单词）篇5

accountant会计

active积极的;活跃的

actor男演员

actress 女演员

and和

angry生气的

answer the phone接电话

apple苹果

Apr.四月 (缩写)

aren’t = are not

are是

artist 画家

what about…?…?怎么样

at在…点钟

Aug. 八月(缩写)

bag包

banana 香蕉

bathroom卫生间

because因为

bedroom 卧室

bed床

beef牛肉

behind在……后边

best最;极

bigger(体型) 更大的

big大的

bike自行车

birthday生日

blue 蓝色的

board 写字板

boat 小船

book 书

bored无聊的，烦人的

boy男孩

bread面包

bridge桥

brother兄弟

building 建筑物

but 但是

buy 购买

buy—bought 买

by 经…;乘…

can’t = can not

cat 猫

catch butterfly捉蝴蝶

chair椅子

chicken鸡肉

Chinese 语文

Chinese 中文，汉语

cinema电影院

class 课程

classroom教室

clean the bedroom打扫卧室

clean the room打扫房间

clean—cleaned打扫

cleaner 清洁工

clean干净的

climb mountains爬山

climb—climbed 爬

climb往上爬

closet壁橱;衣橱

clothes衣服

cloud云;云彩

cold 寒冷的

collect leaves收集树叶

collect stamps集邮(ing形式:collecting stamps)

colour 颜色

come from来自…;从…来

comic book 漫画书

computer 计算机

cook dinner做饭

cook the meals做饭

cool 凉爽的

count insects数昆虫

curtain窗帘

dance—danced 跳舞

date日期

day天;日子

Dec. 十二月(缩写)

desk课桌;书桌

dive跳水(ing形式：diving)

do an experiment做实验

do homework 做作业

do morning exercises晨练

do the dishes 洗碗碟

doctor医生

do—did

does

doesn’t = does not

dog 狗

don’t =do not

door门

draw pictures画画

dress 连衣裙

drink water喝水

driver司机

duck 鸭子

eat breakfast吃早饭

eat dinner吃晚饭

eat—ate吃

eggplant 茄子

egg蛋

eight 八

elephant大象

eleven十一

end table床头柜

engineer工程师

English英语

evening夜晚;晚上

excited兴奋的

fall秋天

fan风扇

farmer农民

father父亲;爸爸

favourite特别喜爱的

Feb.二月(缩写)

fifteen 十五

fight打架

fish 鱼

fish鱼

five 五

floor 地板

flower花

fly kites放风筝

fly飞

foot 脚

football 足球

forest 森林

for为;给 T-shirt T恤衫

fresh 新鲜的

Friday(Fri.)星期五

friend朋友

fruit 水果

funny 滑稽可笑的

get to 到达

get up起床

get—got 到达

girl女孩

go fishing—went fishing去钓鱼

go hiking—went hiking 去郊游

go hiking去远足

go ice-skating—went ice-skating 去滑冰

go shopping购物;买东西

go skiing—went skiing 去滑雪

go swimming—went swimming去游泳

go to school 上学

go 去(第三人称单数goes)

good 好的

go—went去

grandpa爷爷;外公

grape葡萄

grass 草

green beans青豆

green 绿色的

happy高兴的

have a cold感冒

have a fever 发烧

have a headache 头疼

have a picnic举行野餐

have a sore throat喉咙疼

have a toothache 牙疼

have English class上英语课

have—had

have有;吃

he’s = he is

heavier 更重的

her她的

hobby 爱好

home家

honey蜂蜜

horse 马

hospital医院

house 房子;住宅

how many多少

how much多少钱

how 怎样

how怎么，如何

hurt疼痛

in 在……里面

is 是

it 它

it’s = it is

jacket夹克衫

Jan.一月(缩写)

jeans 牛仔裤

July七月

jump跳

June六月

kangaroo袋鼠

kind和蔼;亲切的

kitchen厨房

lake 湖泊

last 上一个

last仅余的，留在最后的

learn—learned 学习

left左边

let’s = let us

library 图书馆

like像;喜欢

listen to music听音乐

live 居住(第三人称单数形式:lives)

living room客厅;起居室

long 长的

longer 更长的

lunch 中餐;午餐

make a kites制作风筝

(ing形式:making a kites)

make a snowman堆雪人

make the bed 铺床

Mar.三月 (缩写)

math 数学

matter事情，麻烦

May五月

milk牛奶

mirror 镜子

mom妈妈

Monday(Mon.)星期一

mother母亲;妈妈

Mr先生

music音乐

my我的

near 在……旁边

newspaper 报纸

next week下周

nine 九

noon中午

nose 鼻子

not 不;不是的

Nov. 十一月 (缩写)

no不;不是

nurse护士

o’clock…点钟

Oct.十月(缩写)

often经常

old 年老的

older 年龄更大的

on 在……上面

one一

on在……时候

orange橙子

P.E. 体育

pants 长裤

park 公园

path 路;小道

pear梨

pencil-case铅笔盒

pencil铅笔

pen钢笔

pick up leaves采摘树

picture 图画;照片

picture 照片

pig猪

plant trees种树

plant 植物;种植

play chess下棋

play sports进行体育运动

play the piano弹钢琴

play the violin 拉小提琴(ing形式:playing the violin)

play—played玩

play玩;踢

please请

policeman(男)警察

post card 明信片

post office邮局

potato 土豆

present 礼物

quiet安静的;文静的

rabbit兔子

rain 雨;下雨

read a book看书

read books 读书

read 读;看(第三人称单数：reads)

read—read 读

red 红色的

rice米饭

ride a bike骑自行车(ing形式：riding a bike)

right 右边

river河流

road公路;大道

room房间

row—rowed 划(船)

ruler尺子

run跑

sad 忧伤的，悲伤的

salesperson 销售员

salty咸的

Saturday(Sat.)星期六

school学校

season季节

seed种子

see—saw看见

Sept.九月(缩写)

set the table摆饭桌;摆餐具

seven七

she’s = she is

shirt 衬衫

shoes 鞋子

short 矮的

short 短的

shorter 更矮的

should 应该

singer歌唱家;歌手

sing—sang 唱歌

sister姐妹

six 六

skate滑冰;滑冰鞋

skirt 裙子

sleep睡觉

smaller (体型)更小的

small小的

smart聪明;巧妙的

snowy下雪的

socks 袜子

soil土壤

sometimes有时候

sore 疼的

sour 酸的

spring春天

sprout苗;芽;嫩芽

straight成直线的

stream (小)河;(小)溪

strict 严格的

stronger 更强壮的

student学生

study书房

summer夏天

sun 太阳

Sunday(Sun.)星期日

sunny晴朗的

sweep the floor扫地

sweet甜的

swim游泳

swing荡;荡秋千

take pictures照相

take—took 照;拍

taller更高的

tall高的

tasty好吃的;可口的

teach 教(第三人称单数：teaches)

teacher’s desk讲台

teacher教师

ten十

that 那;那个

then 然后

there那儿;那里

they 它(他、她)们

they’re = they are

thinner 更瘦的

thin瘦的

thirteen十三

this afternoon今天下午

this evening今天晚上

this morning 今天上午

this这;这个

three三

Thursday(Thu.)星期四

tired疲劳的，累的

to 向;朝

to 与……相邻

today 今天

tofu豆腐

tomato 西红柿

too 也;太

traffic light交通灯

traffic rule交通规则

traffic 交通

train 火车

trash bin垃圾箱

tree树

Tuesday(Tue.)星期二

turn转弯

TV reporter电视台记者

twelve十二

twenty二十

two二

uncle叔叔;舅舅

under在……下面

use a computer使用计算机

usually通常;一般

visit grandparents看望祖父母

visit—visited 看望

wait 等待;等

walk走

warm 暖和的

wash the clothes 洗衣服

wash—washed 洗

watch — watched 看

watch insects观察昆虫

watch看(第三人称单数:watches)

water the flowers浇花

watermelon 西瓜

water水

Wednesday(Wed.) 星期三

weekend 周末

weekend周末

we我们

what 什么

when什么时候

where 在哪里;到哪里

where在哪里;到哪里

which哪一个

white 白色的

who’s =who is

why为什么

window窗户

winter冬天

work工作

write a letter写信

write a report写报告

write an e-mail写电子邮件

writer 作家

yellow 黄色的

yes 是;是的

young 年轻的

younger 更年轻的

冀教版小学五年级英语作文篇6

Hello!My name is x x.I’m a student.My birthday is Januaryeighth.I’m 13 years ld.I’m yonger than my sister.I have short，straight and black hair.I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m taller than my sister.I’m wearing sweater，jeans and shoes.I live in a house.I go to school on foot.I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut.My Good Friend

My good friend is Wu Qiangqian.She is a student.She has short，straight and black hair.Her eyes are big.She is twelve years old.She is younger than me.She is 1.5 metres tall.She likes blue.She likes rice.She likes to play ping-pong.I like to play ping-pong.too.This is my friend.My family

I have a happy family.In my family has three people,They are my father ,mother and me..My father is thirty two years old.My mother is thirty years old.My father is older than my mother.My mother is younger than my father.My father is 1.8 meters tall.My mother is 1.6 meters tall.My father is taller than my mother.My mother is shorter than my father.My father is a clerk.He goes to work by car.My mother is a teacher.She goes to work by bicycle.My father likes to play ping-pong.My mother likes to read a book.I’m a boy.I’m a student.I go to school on foot.I’m 12 years old.I’m 1.3 metres tall.I like to read a book..I like blue.I like fish.I love my family.A plan of trip

Beijing is a big city.I want to go on a trip to Beijing with my father and mother.Beijing is far from here.We go to Beijing by train.We need three tickets from my city to Beijing.I need some clothes.I want this jacket.I don’t want that jacket.I want these pants.I don’t want those

pants.We leave my city and arrive in Beijing on Monday.On Tuesday,we go to the store to buy something.T On Friday,we will leave Beijing and arrive my city.I love my trip.Do you like to go on a trip?

China

This country is China.China is red on the map.China is our country.We live China.We speak Chinese.Beijing is the capital city of China.The U.S.is east of China.China ‘s flag is red.It has yellow stars.Tian’anmen Square and the Palace Museum in Beijing.I loveChina.Canada

Canada is green country on the map.Ottawa is the capital city of Canada.Danny and tenny live in Canada.They speak English and French.The U.S.is south of Canada.Canada’s flag is red and white.It has a leaf.Niagara Falls and Rocky Mountain in Canada.The U.S

The U.S.is purple country on a map.Washington D.C.is the capital city of the U.S.They speak English.China is weat of the U.S.Canada is north of the U.S.The flag of the U.S.has stars and stripes.It’s red,white and blue.The president lives in the White House.Statue of Liberty in New York.The U.K.The U.K.is blue country on a map.London is the capital of the U.K.They speak English.The U.K.is west and a little north of China.The U.K.’s flag is red,white and blue.The kings and queens live in Buckingham Palace in London.Australia

冀教版小学英语单词表篇7

一、小学英语语法教学的原则

1. 情境性原则。

“词不离句, 句不离篇”是小学英语教学的一个普遍规律, 同样作为词汇、句型运用规则的语法教学也不应该孤立地进行, 教师应将语法知识的呈现和真实有效的情境结合起来。通过设计、创造交际性语言环境, 以教学内容为中心, 组织真实的交际活动, 把语法点和交际性语境结合起来, 让学生在贴近生活实际的语言材料中感知、理解和学习语言。例如在进行一般将来时态的教学时, 教师可以这样处理:T:What am I doing? (教师拿起粉笔边画直线边问学生) S:You are drawing.T:Yes, I am drawing a line now.Next I am going to draw a triangle. (教师随即画了一个三角形) Next I am going to draw a square. (随即画了一个正方形) What am I going to draw? (教师将该句型板书) S1:You are going to draw... (教师每次画一两笔, 让学生继续猜, 直到他们猜对为止) 这个游戏给孩子们提供了一个较真实的情景去感知语言, 让他们在玩乐中潜移默化地使用学习了一般将来时态, 同时明白了它的意义。

2. 操练性原则。

语言的学习, 离不开实践和反复操练。小学英语语法主要出现在单词、句型、短小文章中, 语法教学主要是结合这些具体的学习活动, 让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。语法教学要做到精讲多练, 适当点拨, 反复操练, 直到熟练掌握、形成语感、建立一套新的语言习惯。再以将来时态的教学为例, 学习完“be going to do”句型后, 教师可以鼓励学生结合周六周日的活动计划, 创编小对话, 与同学讨论双休日的活动打算。此外学生还可以My Weekend为题写一段小作文。这种训练综合性强, 有一定的高度和难度, 有效地培养了学生的语言输出———说和写的能力。因此, 语法教学过程中教师一定要注意启发学生联系生活实际替换扩展, 充分体现语法教学的操练性。

3. 趣味性原则。

孩子天性喜欢好玩的东西, 过于严肃机械的学习不能引起他们的学习热情, 而语法的学习相对枯燥和乏味, 从这一点上看, 小学英语语法教学中应避免直接谈论所学的语法规则, 主要通过情景让学生体验语言, 通过对语言的交际性运用, 归纳出语法规则。利用直观课件或歌曲、歌谣呈现和操练语法项目, 是很好的方法。如冀教版小学英语教材五册第21课, 首次呈现了有关比较级的语法知识, 在学生掌握了基本的语法句式之后, 教师可以仿照《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲, 将本课的语法句型编入歌曲中:A train, a train is fast.A bus, a bus is slow.A train is faster, faster than a bus.这首歌曲深受孩子们的喜欢, 熟悉的旋律, 朗朗上口的歌词, 激发了孩子们的学习兴趣, 有效地巩固了孩子们的课堂所学。

二、小学英语语法教学的方法

在小学阶段, 英语语法主要体现在各种套语、句型以及为这些套语、句型而设计的活动中。教师应设计一系列含有语法点的交际活动, 使语法点与交际性语境结合起来, 通过交际性练习让学生在真实的语言环境中掌握语法规则。下面我结合一些活动, 介绍几种小学英语语法教学的方法。

1. 用自编童谣记语法规则。

“语法通常是指有关语言正确性与规范性的使用规则, 是人们正确表达思想的规则依据。”可见语法的学习涉及众多语法规则。对于小学生而言, 这些语法规则是抽象和枯燥的, 那么怎样帮助学生掌握这些语法规则呢?小学生的年龄特点决定了他们活泼可爱, 而朗朗上口、合辙押韵的歌谣恰恰迎合了学生们的心理和口味, 因此将枯燥的语法规则编入富有动感、有韵律的歌谣中, 不失为帮助学生记忆语法规则的有效手段。冀教版小学英语教材第四册第二单元, 安排了序数词的学习, 为了帮助学生更有效地掌握有关序数词的语法规则, 我在教学中编创了这样的歌谣:英语序数词不难记, 掌握规则就容易, 1, 2, 3, 单独记, 字母“th”从4起, 8去“t”, 9去“e”, 拿来“f”代“ve”, 10以上的整十数, “y”要用“ie”来替, 结尾的“th”莫忘记。要是碰上几十几, 只变个位就可以。除此之外, 动词的现在分词、人称代词、物主代词等也可以编出相应的歌谣。我觉得采用这样的歌谣形式颂唱、记忆语法规则, 形式活泼, 易于上口, 好学好记, 比枯燥机械的题型操练效果要好得多。

2. 用表格教语法知识。

冀教版小学英语教材七册第一单元安排了名词性物主代词的学习, 而之前学生已经学习了形容词性物主代词及人称代词, 这样学生非常容易将物主代词和人称代词相混淆。这种情况下, 教师可以两类词合二为一, 为学生呈现如下表格:

此表格中每一个单词不再是孤立出现, 学生比较之后拎出来的单词都是一串三个, 对号入座, 学习效果非常好。

三、小学英语语法教学的模式

众所周知, 语法的教学是枯燥而乏味的, 作为小学英语教师, 我们如何才能既保持孩子学习英语的热情, 又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢?下面以第八册第20课《Tomorrow We Will Work and Play》为例, 谈一谈小学英语语法教学的模式。

1. 引入与呈现阶段。

该阶段是语法教学的第一阶段, 教师可以利用实物、图片、小诗、歌曲或者多媒体课件等引入某一语法现象。例如在执教这节课时, 我以自然的师生问候导入:T:Hello, everyone!How are you?S:Fine, thanks.And you?T:I’m happy today.Because I am going to teach you English and you are going to learn English from me.Are you happy?S:Yes.T:I’m happy.Because I will teach you English and you will learn English from me.课的开始, 由自然的谈话引入将来时态的学习, 激活了学生的生活体验, 从而有效地唤起了学生的表达欲望。由学生已经掌握的be going to句型入手, 让学生在概念上温故而知新, 为will的教学做好了铺垫。

2. 操练与模仿阶段。

“语言的运用涉及陈述性知识和过程性知识。学生通过有意识的操练可以促进知识运用的自动化, 实现陈述性知识向过程性知识的转化。”在导入了由will引导的一般将来时态后, 我们可以设计有关的语法操练:第一项属于机械操练, 让学生完成快速替换练习:T:Who can say sentence like me?S1:I will wake up at 6:30.S2:I will wash my face 6:40.S3:I will eat breakfast after that.…这样的操练既激发了学生们的参与热情又有效地练习和巩固了一般将来时态的句型结构。第二项是让学生在小组内完成接龙游戏:S1:I will wake up at 7:00 tomorrow.S2:I will eat breakfast after that.…在意义操练的基础上, 进一步加大难度, 将语言与生活相联系, 培养了学生的综合语言运用能力。

3. 归纳与总结阶段。

小学阶段开展语法教学不是从语法到语法, 而要帮助学生在感性认识的基础上通过大量的实践活动上升到理性认识, 最后让学生在理性认识的正确指导之下再进行语言实践。接下来, 教师引导学生在观察大量语言材料和进行充分的语言实践的基础上, 通过探究式的学习, 让学生自己去发现由will引导的将来时与由be going to引导的将来时的联系, 同时通过师生之间的交流对话, 教师逐步启发和引导学生发现了由will引导的将来时的两种回答方式。T:I will play in the park after school.Will you play with me?C:Yes.T:Yes, we will.Follow me, please. (相机板书) T: (hold up skipping rope and say to S1) Will you skip?S1:Yes, I will.

T: (hold up some flowers and say to S2) Will you pick some flowers for me?S2:No.T:No, I will not.Because we can’t pick some flowers in the park.Follow me, please.C:No, I will not. (板书) T:Will you pick some flowers in the park?C:No, we will not.T:We can also say“No, we won’t.”

4. 交际与运用阶段。

其实, 学英语就像学计算机或学驾驶汽车一样, 太多的理论解释反而适得其反, 最关键的是实践。在课堂中的最后一个环节, 我安排了交际性操练, 让学生通过小组问答, 完成表格:

在意义操练的基础上, 教师向学生提供了一个有趣的话题:谈谈我们的暑假, 让学生进行有意义的交际活动。这样的教学给学生提供了一个较真实的情景去使用语言, 让他们在玩乐中运用了所学的语法知识。

总之, 在小学阶段, 语法教学应结合学生的心理年龄特点, 遵循语法教学的原则、方法和模式, 科学而有效地培养学生的语法意识。

参考文献

[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]朱慕菊.新课程远程研修丛书·小学英语[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[3]鲁子问, 王笃勤.新编英语教学论[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[4]王电建, 赖红玲.小学英语教学法[M].第二版.北京:北京大学出版社, 2007.

冀教版英语教学设计篇8

一、课前系统部分

（一）课标分析

根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

（二）教材分析

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。

本课涉及到本单元的重点内容有：

1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.2、Asking for Permission.e.g.May I invite them, Mom?

3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I „? Yes，you may.No, you may not.表明意图I want to„ 中展开教学活动。

（三）学生分析

1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。

2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。

3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。

（四）教学目标

1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。

3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容

（五）教学重点与难点

１.词汇want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.短语 leave for

arrive in /at

talk to /with

３.句型 1.want somebody to do something

2.invite somebody to somewhere

3.Thanks for„

4.Oh, please, Mom? Please, please.（六）教学策略

教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。

（七）教学用具

1.教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、师生互动 2.教学用具的设计与准备：Multimedia

Recorder and Tape

二、课堂系统部分——教学过程

Step1 Lead-in

(1 minute)As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?

Step 2

Fast Reading

(5 minutes)

学生快速阅读课文

第一获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。

Step 3

Studying new words

(5 minutes)

１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；

２.教师领读、讲解单词及用法；

３.学生领读，后齐读单词；

４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词

５.单词拼写训练

Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2)I w______ to go shopping with you.3)W______ will you have your birthday party? 4)We c______ the cat “Mimi 5)He is l_____for Ji’nan tomorrow.Step 4

Intensive Reading

(10 minutes)

１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点，加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。

２.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。

３.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。

Step 5.Listening

(6 minutes)

1.听录音回答两个问题辅助理解课文

1.Who does Li Ming want to invite to China?(He wants to invite Danny and Jenny)

2.When does Li Ming leave?(He leaves on February 1 st in the morning.)

2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6.Practice

(10 minutes)１.技能训练

小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场

2．语言知识训练

利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。1． He（离开）Canada on February 23rd.2.He wants his father（买）a new computer for him.3.He（到达）the U.S.on February 24t h.4.He invites me（看）a film.5.He（邀请）me to cinema.6.He is talking（介词）his teacher.7.He leaves（介词）Beijing.答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）

Step 7

Consolidation(5 minutes)

利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词短语句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？

Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.1.____________ 2.__________ 3.______________

4.__________

5.___________

6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）

Step 8

Summary(2 minutes)由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。

Step9

Homework(1 minute)

1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板书设计.（Blackboard Design）Words & phrases

１.leave离开

leave„ for 离开某地去某地

leave for动身去某地

2.arrive in /at到达大/小地方