03 广播电视编导（共11篇）
作为多层次资本市场建设的重要组成部分，自1月24日全国性市场扩容开始，新三板市场进入快速发展期，挂牌公司数量增长迅速。最新数据显示，新三板市场挂牌公司总量超过700家，总市值迈过1300亿元大关，企业挂牌新三板已经逐步进入常态化。作为直接对接中小微企业融资需求的新三板交易市场，可以为广大中小企业勾划出清晰的“做大”路径，让众多寂寂无名的中小企业藉此集聚资金、人才、技术等要素，从而实现“质”和“量”的双重提升。
本期《创业资本圈》邀请的四位嘉宾分别是来自于国海证券的董事总经理王河，华福证券投行部副总监李刚，长江证券业务部主管江清海和银河证券中科营业部总经理唐志刚。四位嘉宾就新三板融资、新三板信息披露等当前新三板市场比较受关注的话题，与现场观众一起分析解读。
按照目前的扩容速度，未来新三板挂牌数量还将猛增，市场发展过程中必然会面临着各种风险，目前新三板的信息披露制度相比于A股而言还很不成熟。需要进一步强化信息披露监管体系，确保市场机制有效发挥作用。关于新三板信息披露原则，华福证券李刚认为，新三板的信息披露原则相对于其他资本市场来说，简化了很多，减少了中小企业挂牌新三板的流程。
长江证券业务部主管江清海对于挂牌新三板，没有资格限制，没有企业门槛要求，提出了自己的看法：“虽说原则上挂牌新三板没有行业限制，其中还是有一个“隐性”门槛，即券商是否认同你。”登陆新三板需要券商的协助和承办，如果券商不认同行业的未来发展，对于所在的行业不感兴趣，是不会推荐和承办企业挂牌新三板的，企业挂牌新三板，和券商是息息相关的。
对于券商在未来新三板市场中，究竟扮演什么样的角色，华福证券投行部副总监李刚分享了他自己的感受。“券商在新三板市场中，将更多的扮演“伯乐”和“指导员”的角色。选择有未来，有发展的企业上新三板，考验的是券商的专业眼光和整体素质；而作为指导员，要与挂牌企业共同生长，及时纠错企业发展过程中的毛病，杜绝一切负面影响。
新三板市场是致力于服务中小企业的交易平台，从新三板推出到现在，中小企业的态度也在转变。银河证券中科营业部总经理唐志刚表示，越来越多的企业正在考虑挂牌新三板，从企业的融资，品牌的推广等等，都可以在新三板实现，对于企业的规范化，制度化有很大的助力。
关键词：广播电视,电视编导,综合素质
电视编导是一项独属于广播电视行业的职业, 主要工作包括:确定电视节目的主题思想、敲定电视节目形态、调控相关工作人员完成电视节目制作等。电视编导不仅是电视节目的重要组成部分, 而且是电视节目制作的领导者, 其综合素质直接影响电视节目质量。因此, 提高电视编导的综合素质具有重要的现实意义。
1 广播电视编导素质要求
1.1 强烈的社会责任感
广播电视是引导舆论的主要途径。因此, 电视编导要树立科学的世界观, 提高自身的社会责任感, 全面响应党组织对文化产业的号召。例如, 为使广播电视栏目所传播的信息契合相关政策, 满足大众的精神文化需求, 广播电视编导应当坚定立场, 树立良好的价值观, 充分利用广播电视栏目反映社会生活, 将党的方针政策贯彻在电视栏目中。
1.2 团队合作意识
虽说电视编导在广播电视中具有重要的地位, 但广播电视不是一个人的事, 电视编辑、记者等工作人员的作用同样不容忽视。因此, 良好的团队合作意识是广播电视编导应当必备的素质。一方面, 广播电视编导应当具备一定的交流沟通能力, 能够构建良好的人际关系;另一方面, 因工作的特殊性, 电视编导和需要和很多不同身份、不同背景的人打交道, 所以, 电视编导还应当具备一定的领导才能, 从而更好地协调工作, 提高广播电视的播出质量。
1.3 丰富的专业知识
专业技能是工作顺利开展的基础, 在电视节目的编辑制作中, 电视编导要对电视节目的音乐特色、美术内涵、舞蹈、戏剧等有一定地了解。只有这样, 在电视节目的录制过程中, 电视编导才能够运用独特的音乐节奏, 满足观众的听觉需求;才能够应用光线的优质处理和画面构图, 呈现生动的形象, 满足观众的视觉需求;才能够综合应用各种技能, 增强电视节目的感染力。
2 广播电视编导素质提高途径
2.1 培养社会责任感
电视编导在选题时, 既要满足观众的文化需求, 同时更应当始终将传播先进文化, 促进社会主义精神文明建设的理念放在心上, 并将其贯彻在节目中。这是提高广播电视编导综合素质的根本途径。一方面, 电视栏目只有契合社会主流价值才能得到更多人的认可;另一方面, 对于广播电视来说, 一档节目的成功不应该是电视编导的最终目的, 其衍生的社会价值才是一档节目的最高追求。目前, 不少节目为了提高收视率, 呈现庸俗化的倾向。这明显背离了社会道德, 此类节目虽能暂时博人一乐, 但却毫无社会价值。对此, 我们要给予足够的警惕。
2.2 扩宽专业技能
社会责任感和创新意识, 二者属于广播电视编导综合素质中的思想层面, 专业技能是其实践能力的体现, 电视编导的综合素质借助于专业技能实现。因此, 提高电视编导的专业技能是提高其综合素质的根本途径。一方面, 这是由其职业特性决定的;另一方面, 这也是由进入新媒体时代的社会大背景决定的。例如, 在新媒体时代, 广播电视编导不仅需要具备传统的编导技能, 还需要具备一定的网络技能。再比如, 广播电视编导工作贯穿于整个电视栏目的制作过程中, 编导要对音乐、舞蹈、灯光等技能有初步的了解。提高专业技能, 途径有二:第一, 对电视编导进行定期培训;第二, 鼓励电视编导和其他工作人员进行交流, 取长补短。
2.3 贯彻创新策略
创新是发展的灵魂, 不具备创新能力的电视编导, 难以让一档节目获得长期发展。例如湖南卫视的《快乐大本营》, 历经十八年不衰, 就在于敢创新, 能创新。因此, 在实践中, 电视编导既要敢于打破常规思维的束缚, 寻求全新的内容和形式, 又要对国内外优秀的广播电视栏目进行学习和借鉴, 结合自身的特点进行创新, 使电视栏目具备鲜明的风格。此外, 还要学会利用新技术促进广播电视事业的发展。
参考文献
[1]刘笑娣.新媒体时代电视编导综合素质的提升路径研讨[J].新媒体研究, 2015 (10) .
[2]彭伟.浅谈广播电视编导人才必备的艺术修养[J].青春岁月, 2014 (8) .
关键词：广播电视；编导专业
一、对课程一视同仁，不厚此薄彼
广播电视编导专业学校主要课程如下：电视艺术概论、电视节目制作、电视节目策划、广播电视节目主持、电视文艺节目创作、广播电视节目编辑与技术、电视画面编辑基础、电视文艺编导、电视节目导播、传媒艺术概论、戏剧艺术概论、传播学、影视作品分析、中国戏曲、视听语言色彩学、电视节目策划、照明技术纪录片创作、摄影技术以及传媒产业经营与管理等课程。艺术是相通的，学习需要认真对待，满腔挚忱，不心存怠解，不厚此薄彼。
二、就业前景喜人，对专业信心十足
目前，广播电视编导专业的发展趋势是广播电视节目制作人才编导一体化，市场广阔，就业前景喜人。尤其是现在网络发达，信息日新月异，科技进步一日千里，学习网络艺术的学生尤易被市场接纳。总而言之，电视台也好，电台也罢，广播电视编导专业的毕业生舞台广阔，只要有真才实学，又脚踏实地，兢兢业业，必然能够一展身手。
广播电视编导专业的毕业生实际参与的工作很多，以幕后工作为主，包括节目编导、编辑、剪辑、策划、撰稿、记者、摄像以及场记、灯光和后期制作，不一而足，根据个人喜好而择，依据工作需要而定。如果进一步发展，会成为电视台频道栏目组制片人，成为管理者，前途无可限量。
三、广播电视编导专业学习要突破窠臼
在电视行业中，广播电视编导专业举足轻重，不过，由于我国媒体发展及其迅速，竞争非常激烈，很多问题也随之显现。在实际学习当中，笔者发现，广播电视编导专业教学目的性较差，对设备的技术性使用、综合性使用有所欠缺，教学环节松沓，对实践课程安排的时间不够，课程内容衔接脱节。进行综合性操作中，有的同学懵懵懂懂，有的熟练度不够，布置的作业不全面，检查作业不到位，练习作业乏味无生机。
任何工作，都需要较高综合素质的人才，多元化是用人单位对能力的要求倾向，局限于广播编导专业的毕业生容易受到冷落。刚刚毕业，专业技能尚不熟练，专业优势远不明显，怎样运用所学，站稳脚跟，发挥自己的特长呢？这就需要学习者卯足劲头，勇往直前，学好扎实的基础知识，练就过人的组织和策划能力，具备创新的眼光，拥有向上的精神，保持乐观的心态，临事不乱，处理问题有条不紊，事事显出过人的胸襟韬略，在迅猛发展的广播电视行业中如鱼得水。
四、以新的眼光透视广播电视编导专业
媒体行业的发展蔚为壮观，堪称一日千里，广播电视编导专业也水涨船高。广播电视编导专业自从确立以来，形成了自有的体系，在动态发展中形成了多元化的学科格局，如今形势大好。我们要以新的眼光透视广播电视编导专业，对其科学定位。定位的方向包括很多，比如课程的设置，人才培养的新方法，对教学旧框大胆改革，尝试、借鉴新的教学方法，重新审视教学中出现的问题，创新发展广播电视编导专业的模式。艺术是相通的，本专业也可以借鉴其他艺术学科中的表现手法、学习方法，使之交叉互利，增加技能的练习，增加能力课程，培养高素质综合型人才。可以肯定地说，随着媒体行业的发展，广播电视编导专业的细化，以及广播电视编导专业对社会的影响力的增强，以新的眼光透视广播电视编导专业、广播电视编导专业进行新的定位必然是大势所趋。
五、广播电视编导专业学习方法
（一）兴趣促使传道功成
加强理论学习，淡化硬性记忆，进行充满灵性的实践，不受学习旧框的禁锢，让学习方式生动有趣，提升了学习的创新性，在教师的引领下将兴趣提升到极致。在课堂上，多进行模拟实验，与同学多进行交流，与老师互动，要大胆质疑，要勇于站到讲台上发表意见，即兴演讲，广泛沟通。
（二）增加学习的范围
电视业的发展瞬息万变，知识的更新必须亦步亦趋，局限于传统教材，必然难以满足实际需要。所以，要增加学习的内容，扩大学习的范围，要从创新的方面进行选择，比如实用性、趣味性以及时效性。涵盖的内容要范围广，符合时代的潮流和创新要求，以及未来的发展方向。教材的选用要使得学习者走在媒体行业的最前沿。
（三）重视实践，全力适应媒体行业的发展
提倡创新，就是为了学有所用，就是为了能在工作中一枝独秀，实践、创新唇齿相依，只有更多的实践，才有创新的可能。目前中国的教育制度属于是“应试教育”，在面对考试时，大部分学生都抱着“六十分万岁”的心理。为了扭转这一局面，教师要加大对学习者动手实践的能力，达到实践与理论共考核的办法。学校方面可以结合校内资源和校外资源进行统一实践。比如，学校可以先通过校园的话剧社、广播社、影视剧社组织比赛活动，筛选出优秀的作品，然后联系当地或外地的广播电视等节目组，将这些优秀作品的作者推荐给他们。进行学习实践，不仅能丰富他们的社会知识，还能提供本专业更广阔的发展空间。一定要鼓励学习者的创作性。创新是国家发展的新要求，对于学生来说创新更为重要，用自己的兴趣爱好创作自己的作品，其乐无穷。教师可以把学生创作纳入到教学过程中，激励学生创造，激发创新灵感，活跃创新思维。
综上所述，广播电视编导专业学习，要注重学习方法，增加学习的范围，重视实践，使学生对学习保持盎然的兴趣，对前途充满信心，注重自己在编导专业品德的培养，长此以往，一定会前途锦绣，春光灿烂。
参考文献：
１.黄匡宇，《广播电视学概论》，暨南大学出版社，1999.09
２.李文，《广播电视编导专业简论》，河北教育出版社，2010.02
一、名词解释
1、.鸳鸯蝴蝶派、蒙太奇
3、“最后一分钟的营救”
二、简答题。
1、党·吉诃德的人物有形象什么特点？
2、简述话剧《雷雨》的结构艺术特色。
三、命题故事写作：
四、每天早上，小莉都会准时赶上7:00点的13路公交车去艺校训练，当他出门时，在街道的转弯处看到一个人对她笑了一下，转过弯,再看这个人在那里好像见过，她为什么会对我笑，他是我曾经儿时的朋友吗？回过神来赶到车站时，13路已经开走了.........根据以以上开头续写故事，要求：
1.题目自拟
2.内容健康
3.体裁为小说
4.情节完整合理
5.不少于1000字
五、影片分析
观看微电影《男生日记》写一篇不少于1200字的影评题目自拟。
要求：
1.对影片表达的主题思想进行分析
2.对影片的艺术特色和表现手法展开分析
导演/广播电视编导自荐信
导演/广播电视编导专业自荐信
尊敬的领导：
您好！
当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。感谢您，百忙之中抽空阅读我的材料。
我是河北大学影视艺术学院的一名大三学生，我想通过实践来更好的运用我在学校所学到的专业知识。
三年来，在师友的严格教益及个人努力下，我具备了一定放入专业基础知识，系统地学习并掌握了与影视有关理论；在动手能力方面，我也具有了一定的软件运用的能力。同时，我利用课余时间不断的去看电影，充实了自己电影的观看量，也培养了自己影视鉴赏的水平。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。
大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；影视学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
在您即将读完这份材料之际，有几句话想对您说：我是一个来自河北正定的的女孩，古城给了我健康的身体，古城人特有的气质铸就出我努力好学与勤奋上进的精神。多年来所受的教育与锻炼也使我能够适应这个飞速发展的社会，衷心希望毕业后能为贵公司效力，为贵公司的事业发展贡献我的才智。不必在乎我曾取得什么，请关注我的未来！
最后，再次感谢您阅读此信，愿贵公司兴旺发达！此致敬礼！
自荐人：xx 敬呈
篇二：导演_广播电视编导自荐信
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教育背景 2009.09-2013.06 山西师范大学 学前教育学院 学前心理学 ?连续2年获得学院奖学金：专业前20%;?竞赛全市二等奖：专业最权威的市级比赛;?获得“优秀团干部”称号：团委组织部成员 教学实践 2012.12-2013.02 山西圣达菲小学 实习老师 ?参与四、五年级计算机、科学课程教学，协助完成课程录像摄制、视频制作、编辑等工作，视频作为小学十周年校庆晚会作品，并在学生老师间广泛传播； ?参与部分老师课件制作的培训指导工作，因学生反馈教学效果好，获得“优秀实习生”称号； ?辅导学生制作flash课件和flash动漫，作品《巧手绘未来》获得xxxx区动漫大赛小学组一等奖； 校园活动 2010.02-2012.11 山西师范大学学前教育学院 班级摄影活动策划人 ?组织并参加xxxx大学第一届“超级明星班级”活动； ?担任班级活动摄影助理，拍摄活动视频，制作剪辑和ppt； ?与全班同学团结合作，取得比赛第一名 技能证书
?普通话等级考试 一级乙等 ?cet4548，通过 ?ms office: word, ppt, excel 熟练掌握 兴趣爱好 ?唱歌，热爱音乐，特别对影视原声音乐感兴趣； ?熟知足球，篮球，f1，斯诺克等各种体育赛事； ?关注论坛时事/娱乐/体育新闻； 资质证书 ?助理早期教育指导师； ?舞蹈八级； ?幼教资格证； ?能创编幼儿舞蹈； ?蒙台梭利3-6中级资格； ?儿歌弹唱；
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姓 名：专 业：广播电视编导专业院 校： 浙江大学 学
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手 机：××× e – mail：××× 地 址：浙江大学
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上添花，word版欢迎
尊敬的领导：
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您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。
我是广播电视编导专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。
在大学四年里，我积极参加广播电视编导专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在广播电视编导专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任广播电视编导01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。
我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。
下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。
此致 敬礼！自荐人：××× 2014年11月12日
毕业综合测评成绩
求职意向
? 中学教师
? 广播电视编导相关岗位
自我评价
◆ 专业基础知识扎实，动手能力强，能学以致用 ◆ 有较高的工作热情和责任心，热爱工作岗位 ◆ 组织协调能力强，刻苦努力、敢于拼搏 ◆ 性格随和开朗、乐观向上、集体荣誉感强
附言: 相信有你们的培养和自己的主观努力，我一定能成为一位务实创新的优秀员工，并为贵单位的事业发展锦上添花！
证书复印件（附）: 3 篇五：广播电视新闻专业求职信模板
广播电视新闻专业求职信模板
尊敬的领导：
您好!非常感谢您能够在百忙之中审阅我的求职信，我毕业于辽宁工程技术大学，所学专业是广播电视新闻学。现自身虽没有多年的工作经验，但丰富的校外实习经历让我倍觉自己在过硬的专业基础上有更多的示展空间。
大学期间我主修新闻写作、报纸编辑、广告策划与创意、电视编导、电视主持、摄影摄像等课程、新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节日主持等方面的基本训练，具有广播电视节日策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力，能成为在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节日主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。
在学习的同时，我没有忽略自身素质的锻炼与提高，大
一、大二我分别从事过家教与促销工作，这其中，炼就了我较强的口头表达能力和与他人沟通的水平。除了学习和工作以外，我没有忘记与同学打成一片，大学期间多姿多彩的社团活动及校园各种英语口语竞赛及征文比赛，其中有成有败，但它造就了我勇往直前、永不退缩的品质。
您好! 感谢您百忙之中抽空阅读我的材料。当您翻开这一页的刹那，已经为我打开了机遇与成功的第一扇大门。 我叫XX，是江苏师范大学广播电视编导专业的一名大四在校生。作为即将毕业的应届生，虽然我的工作经验有所欠缺，但我会虚心学习、积极工作、尽自己最大的努力完成领导布置的各项工作。如果可以的话，诚恳的希望能加入贵公司，为公司的发展添砖加瓦。
几年的大学生活，在培养我个人素养的同时，也让我系统的学习了后期制作、电视灯光、采访写作、编导影视等有关的理论知识。同时，在动手能力方面我也具备一定的软件操作能力，能熟练的运用PR/AE/PS/3D MAX等专业的软件，进行后期剪辑、广告制作等方面的内容。利用课余时间，我不断的充实自己，积极的参加校内外的各种活动来锻炼自己。 大学生活并不是我们想象中的乐园，更不是我们理想中的天堂，而是一个锻炼人的大火炉。多年来所受的教育与锻炼也使我能够适应这个飞速发展的社会。
希望贵单位能给我一个就业锻炼的机会，我将尽我最大的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。
此致
敬礼!
随着市场经济的飞速发展,人们的生活质量有了很大改善,广播电视节目的形式越来越多样化,节目内容也与时俱进争取与当代人们的审美观。广播电视节目迎来了百花齐放的新景象,这是社会发展的必然趋势,也是编导工作者整体素质的表现。面对竞争日益加大的广播电视行业,编导也面临着机遇和挑战。
广播电视编导要具备坚定的政治素质
一个人的政治素质水平是社会政治文明发展水平的重要表现。广播电视编导的工作面对着广大的受众,必须具备过硬的政治素质才能确定正确的舆论导向,使广播电视节目所传达的内容积极良好,充分发挥它的审美功能、教育功能、娱乐功能。作为一名合格的编导,首先要具备良好的政治头脑,熟悉国家现行的方针政策,有较高的政治理论素养,对政治有较强的敏感度,对社会有浓厚的责任感,这样才能保证编导在工作中能正确把握节目的舆论导向,将自己的道德观、价值观表达在节目中,让广播电视充分发挥党和人民的喉舌的作用,传达对社会稳定、丰富人们生活有益的信息。
广播电视编导要具有过硬的身体素质、艺术素养
由于广播电视的拍摄内容多是刚刚发生、正在发展、即将结束的现实生活,所以节目的变化性很大,选题方向、拍摄题材、表现重点随时都可能发生改变,需要编导及时定夺。并且广播电视节目有固定的播出时间,制作时间有限,所以编导常常在高度紧张的工作状态中,需要编导有较强的承受压力的能力、强健的身体、充沛的精力,以承受高强度的繁重工作。
一档制作精良的广播电视节目不仅要向观众传递节目内容,更要把节目中蕴含的的价值观、思想性、美感传递给观众,这样才能取得更好的播出效果。所以,编导还应具备良好的艺术素养,在播出内容中将自己的艺术感和艺术创作技能表达在其中,使节目内容更为生动活泼,节目主题更加鲜明,节目的思想更加深入人心。
广播电视编导要掌握扎实的广播电视知识
广播电视节目的科技含量高、需要的知识量丰富,不同电视节目根据不同的内容和形式,要运用不同的技术和流程进行制作,对编导的知识量有很大要求。随着非线性编辑技术和虚拟演播室技术在电视节目中越来越广泛的应用,广播电视节目的制作水平和内容质量得到大幅度提高,对广播电视编导也提出了新的要求,要求广播电视编导紧随时代发展,站在广播电视艺术的最前沿,不断学习新知识,结合自身经验进行再创造,推动广播电视事业的发展。
1.做广播电视专业的全才
广播电视编导带领着整个广播电视团队进行开拓,是广播电视节目的中心人物,更要是专业技能的总设计师和总指挥家。广播电视编导的工作范围广,不仅决定着选题的确定、采访工作怎样进行、拍摄提纲的设计、实时拍摄的细节等,还要对节目进行后期制作编辑,最后检查是否符合要求。这不仅要求广播电视编导要有选题、策划、组织采访工作的能力,还要了解各工作程序的专业特点,掌握相关知识和技能。首先,广播电视导播要有电视节目的创作能力,精通镜头语言对艺术的表达形式,还要熟悉采访、摄像、照明、撰稿、剪辑、音乐、字幕等环节的专业知识。其次,广播电视编导要善于把握宏观表现和微观表达的程度,在工作中既做到对节目的主题等宏观把握,又能又对节目细节认真缜密地具体检查,如对镜头的转换、字幕、电视同期声的配合、主持人的错漏、背景音乐的质量等细节检查到位。
2.培养良好的音乐素养
广播电视编导应把握音乐基础知识,对不同音乐的特点和应用有较强的认识。音乐是节目制作中的基本元素,节目内容的表达在音乐的烘托下能更深入人心,在适当的音乐氛围中,节目的主题能得到更鲜明地呈现。所以广播电视编导应熟悉音乐的节奏韵律,根据画面需要配上合适的背景音乐,使画面更加生动。作为广播电视编导要具有强烈的广播电视艺术感,能够运用不同特技、现场同期声、音乐、音响效果、三维动画、影像资料、字母图表等各种电视语言元素进行对表现内容和艺术的传递,使广播电视内容更加丰富详实。
广播电视编导应具备敏锐的思维能力
广播电视编导的思维方式决定着广播电视节目的整体质量和风格,不同的节目内容对广播电视编导的思维方式也有着不同的要求。
1.具备敏锐的感受力
广播电视节目的选材主要来源于现实生活,这就要求广播电视编导对生活中发生的事件有敏锐的感受力,能及时发现别人还没有意识到的素材,制作出别人没有制作的节目。对日常生活敏感的广播电视导播能在细节处发现问题,经过对小事的细心观察,发现隐藏在平静背后的即将涌起的波浪,揭示出新鲜的、深刻的主题,获得好的传播结果。
2.具备天马行空的想象力
广播电视编导要想推出新颖的节目,必须充分发挥自己的想象力和不断创新的积极性。广播电视编导应该不拘泥于已有经验,不迷信权威、不固守常规,结合已有知识和现实情况,大胆假设,多角度、多方面地看待问题,找出问题的特性,不断提出问题想办法解决问题,这样才能对旧模式进行创新,提高节目的新鲜感。并且广播电视编导还应具备大胆的想象力,通过丰富的想象找到更好的表象方式,使节目更具有思想性。
广播电视编导要具备较强的沟通能力
广播电视节目的制作是一项多专业合作的集体作业,需要每个人的配合。广播电视编导在节目制作过程中是团队的灵魂人物,需要广播电视编导不仅有与外界的沟通能力,还要有处理内部矛盾、配合方式的组织能力、号召能力。
1.具备良好的组织协调能力
广播电视编导在广播电视制作过程中所发挥的作用是贯穿始终的,这就要求广播电视编导在整个创作过程中充分调动摄像、撰稿人、主持人、制作人员的积极性,鼓励他们大胆创新,对节目定位准确统一,使节目主题明确。面对创作过程中出现的矛盾要发挥高情商和宽容体谅,处事果断,使创作过程完美进行。[4]
2.具备良好的社交能力
广播电视节目的制作过程是一项集体配合的活动,不仅需要广播电视内部工作人员的协作,还需要广播电视编导与社会各界人士沟通合作才能制作完成。社交能力是广播电视编导的基础要求,是广播电视编导选择素材、制作节目时能否取得丰富的社会资源、人才、相关信息、拍摄资金的重要因素。广播电视编导应具备开放的心态和恰当的行动与社会进行接触,努力扩大交际范围,形成有利于自己发展的社会关系网,为创作思路、拍摄资金等寻找机会。
结束语
电视已经进入千家万户,电视事业发展迅猛,一档广播电视节目的质量是否上乘,它表达的思想是否符合观众的心声,它的表现方式能否取得观众的倾心,不仅受社会环境的影响,更是编导的价值观的体现。
关键词：广播电视；编导；人力资源；现状；评价
1 广播电视编导的存在基础与历史发展
黑格尔在《法哲学原理》和《小逻辑》中都曾提及“凡合乎理性的即是真实的，凡真实的即是合乎理性的。”也就是我们平时所说的“存在即为合理”。存在是现象，而我们要透过现象洞悉其本质。广播电视编导人力资源保有量的数据形成，是一个相对客观的数据，我们透过这个数据，能够看到这一现象的成因。作为现代汉语普通话的重要支撑，往往与其核心发音区域的方言有着最为直接的方言从语法、词汇方面与华北官话保持高度相似。现代汉语普通话，是“我国国家通用语言，现代汉民族的共同语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”1940年12月30日，延安新华广播电台开始在延安播音，标志着新中国广播事业的开端；1958年的5月1日，北京电视台（中央电视台的前身）实验播出，标志中国电视的起始；1985年8月，我国正式通过租用国际通信卫星向全国传送中央电视台的第一套节目，开始了我国卫星广播电视的新纪元；1987年2月1日，中央电视台第二套节目面向全国播出，并实现了向经济信息频道的转变，标志着中国专业化频道的诞生；1990年4月18日，全国第一家省级有线电视湖南有线广播电视台开始试播；1993年5月10日，《一丹话题》在央视首播，这预示着主持人品牌的“栏目化发展”；2000年，中国三大门户网站搜狐、新浪、网易先后在美国纳斯达克挂牌上市，并开始尝试流媒体节目播出；2010年1月13日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定加快推进电信、广播电视和互联网三网融合。根据2012年國家统计局社会科技和文化产业统计司发布的《中国社会统计年鉴（2011年）》显示：截至2011年12月，全国共有广播节目2587套，全年共播出节目13057.5万小时；电视节目3274套，全年共播出节目1675.3万小时。中国的广播电视事业从无到有，从两级办台、四级办台到制播分离，再到流媒体、自媒体时代的到来，为广播电视媒体从业人员特别是为准播音员、主持人提供了广阔的施展才能的空间。
2 广播电视编导人力资源的教育与储备
《普通高等学校本科专业目录》，1983年增设了广播电视编导专业名录。截至2000年，全国兴办播音主持专业的院校形态以本科为例，全国范围内仅有北京广播学院（现中国传媒大学）、上海戏剧学院、吉林艺术学院、天津师范大学国际女子学院，四所本科院校承办此项专业。从2000年开始，我国开办播音与主持专业（含专业方向）的院校，数量有如雨后春笋般迅速增多。截至2012年3月，全国共483所高校已针对此专业进行人才培养。办学形态涵盖：有专业性传播类学科院校，如中国传媒大学、浙江传媒学院等；有综合性学科全面类大学，如吉林大学、东北师范大学等；有艺术类专业院校，如吉林艺术学院、上海戏剧学院等；有民办本科独立院校，如长春光华学院、吉林动画学院等等……仅以吉林省为例：截至目前，本科层次即有吉林艺术学院戏剧影视学院、吉林大学文学院、东北师范大学传媒科学学院、北华大学文学院、长春师范学院传媒科学学院、吉林动画艺术学院、长春光华学院、东北师范大学人文学院等8所院校正在兴办广播电视编导专业，更有诸如长春大学旅游学院、吉林工程技术师范学院文化传媒学院和通话师范学院等院校正在申报或有意向申报此专业。从办学的初衷来看，有的是因为学科的相关优势进而深入研究，有的是远见前瞻洞悉行业人才的需求，有的是为了完善与健全学科建设，有的是发现职业的乐观前景盲目跟进，有的则是因为专业热门方便招生收入看好……经过短短十数年的发展和人才培养的嬗变，我国的广播电视编导教育队伍增速迅猛。但是在增速过快的同时也存在着人才培养目标缺乏精准定位、专业课程设置单一、专业课教材内容落后、专业教师缺乏实践经验、教学方法陈旧局限等方面的问题。这就给广播电视编导专业的教育工作者提出了尖锐与客观的问题：那就是应该如何解决浪费学生资源进而更好的保证人才输送质量的问题。换言之，就是要探索适应吉林省经济社会发展需求的广播电视编导专业高等教育人才培养的改革之道。
3 广播电视编导人力资源的评价
近些年来，一些崭新的媒体形式如雪片一般走入百姓的生活之中，从历史悠久的为您服务、东方时空等电视栏目的出现，到RealPlayer、暴风影音等播放软件的应用，再到土豆网、优酷网等网站的建立，直到今天手机电视、楼宇电视、高速广播、隧道广播、流媒体、自媒体、付费电视……媒体样态的纷繁入眼，让我们感受到媒体的变化。归结起来，无外乎是传播对象的细致化，传播内容的专业化，传媒定位的服务化，传媒方式的互动化。事实上，就是传统形象的转变，从广播到窄播、从共性化到个性化、从泛业化到专业化、从政府媒体到新媒体、从单向传播到互动传播。媒体的分众化的加强，要求主持人要达到相应能力，制作出各具特点的节目，以满足受众口味的需要。基于此，媒体行业的市场关切，就要求其自身形象的转变，从原有的单向传递，向“服务行业”倾斜。进而，精心设计多种多样的新视听业务，提供更丰富的内容、更加个性化、更高质量的“视听盛享”。从高校教学、人才培养方面也提出了更高的要求，努力培养学生能够达到“招之即来，来则能战，战则能胜”的境界。建立创新人才“方向能力拓展通道”，创设培养学生创新实践能力的良好环境和条件。同时，采取各种措施，增加学生自主学习和进行艺术实践的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展，着力培养艺术应用型、复合型和创新型人才。如：综艺晚会主持群拓展通道、动漫配音拓展通道、广播剧演播拓展通道、体育赛事转播解说拓展通道等，是一个极具个性化的媒体从业职业，它是与广播电视媒体的时代发展律动的脚步相统一的，个性化、专业化、分众性、互动性等特质都是这一行业本质属性。因此，高校教育的任务并不仅仅是进行知识层面的教育。换言之，并非是简单的培养基础的、专业的、相关知识层面的等等……表层的、技术性的能力，也并非是学生浅层次的观察力、判断力、注意力等一般能力和流于形式的创作力等专业能力，而应该是培养在校学生的情绪、情感、意志、性格、气质、兴趣等方面的个性品质的教育。这样的塑造才是可以伴随一位合格的广播电视编导健康成长、可持续发展的培养策略。
参考文献：
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广播电视编导专业的校考，各个院校考试标准不一，大多时候都是根据各自的来独立命题，力求能从中选出符合要求或学院需要的优秀学生。因此，考试科目各个院校并不完全相同。但是，通过对一些编导“必考点”的了解，学生们可以提前做好准备，应对不同考试形式，做到心中有数。
影视作品评论
影视作品评论，俗称“影评”，是电视编导专业考试的基本科目之一，以笔试文章写作的形式出现。考试现场会给考生放映一部电影或电影片段（2013年，安徽考点有三所学校是默评，只提供电影名称，导演等内容，更加考验了考生的观影量），在规定时间内对影视作品进行评论。在这个写作过程中，需要考生对影视作品进行鉴赏与评析，实质上是考查考生的视听语言、文艺常识等相关知识，需要考生有一定的生活经验及分析能力。备考阶段需掌握评论原则和技巧，要增加自己的影片观看量，并多加练习。
电视节目分析
相对于电影作品，电视节目作品同样考察考生的分析能力和艺术素养，考官主要通过此项考试，查看考生对于电视节目的主要构成和内容形式的综合识别、判断能力，以及对节目编排、节目设计方法的了解和把握能力。一般情况下，对三、四个小的方面进行讨论最佳，过少则难以支撑字数，过多则冗长而杂乱；就节目而言，三四个方面的特点也是比较符合实际的。进行电视节目分析，包括以下几个角度：内容、结构、制作、主持人。在掌握理论和技巧的基础上，多练、多问、多思是写好电视节目分析的关键。
纪录片评论
关于电视纪录片，可以分为表现原生态生活的纪录片(比如《舌尖上的中国》等)和表现文化的纪录片(比如《故宫》等)，前者在分析的时候除了通常涉及到的节目(题材、内容等)的价值和意义、节目的线索结构外，重点是通过对长镜头、同期声等的分析去揭示它如何达到真实；而后者则更多的是通过精美的画面、表现蒙太奇、解说词、声画关系等让观众沉浸于其所具有的文化蕴涵中。
纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性、政论性、文学性和哲理性等。它们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现。无论这部电影反映的一系列属性究竟如何，前提必须是真实的。大家可以根据这样的文章思路来写：结构——真实性——画面——色彩，这样会比较调理有序。值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景和全景对人物的表情、景物进行描述，反映人物内心世界，进而烘托气氛，阐述现实意义。
编写/编讲故事
给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述或者写出来。
文艺常识
文艺常识的考试形式通常有两种：面试和笔试。这一环节主要考察学生的基本知识素养，不一定要有多专深，但必须要广博。时事政治方面的知识积累很重要。电视编导归属于新闻传播的大范畴，因此从业者必须具备一定的政治敏感性和新闻敏感性以及时事判断和评判能力。作为未来的电视工作者，对当前的电视节目也应该比较熟悉，对一些热点栏目、热点事件要保持兴趣和关注度。题库当中一般都会安排一些电视节目评述，包括每年的春晚、各种热播栏目、一些资深的重要栏目，以及具有广泛影响力的媒体事件，这些都会被设计成题目让考生谈感受、挑毛病、提建议。
自我介绍
考生通过介绍自己的基本情况，包括姓名、考号、籍贯、爱好、特长等方面的内容，使得考官对自己有个全面、详细的了解，进而确定你是否符合所报专业所需的必备条件。考生可以提前准备一下自己自我介绍的方式，切忌内容空泛，没有特色，表达要自然流畅，忌过分抒情和宣扬自我梦想，态度要自然、谦卑、真诚。
特长展示
特长展示，也是俗称的才艺，已不作为必考项出现，行知堂传媒艺考培训学校在2013年的带考中，碰到招生简章并未列出特长展示环节的学校，却在面试过程中，考官主动提问学生是否有特长的情况，而且是好几例，因此行知堂传媒艺考培训学校建议，一定要认清自己的特性和与众不同的一面，并能在最短的时间内展示给考官，特长展示不一定是吹、拉、弹、唱等基本特长，只要展现你比普通人更优秀的某一方面的技能或与众不同之处就可以。要注意选择适合自己的特长，独特新颖，扬长避短，有创意。
姓名：
手机：1883xxxxx
邮箱:
性别：男
年龄：24
教育背景
.9-.6 艺术大学 广播电视编导
主修课程：
电视摄像、电视节目策划、电视节目导播、电视编辑、基础写作、影视导演基础、电视解说词写作、影视技术史、影视导演艺术、影视剧作基础、电视新闻采编、广告宣传片创作、广告文案写作、影视同期录音、电视纪录片创作、经典话剧剧作分析。
实习经历
.07-2012.09 广东电视台 电视台编导(实习)
工作职责:
1、负责节目《胖嫂拉呱》的故事选取、稿件的整理;
2、节目摄制时辅助拍摄，如道具的准备、提词、联系来宾等。
3、整理节目素材、完成节目粗剪、可以完成字幕等后期工作。
实习成果：在这次的实训中我懂得了很多我相信这是对我的一次很大的改造，我的观念有了很大的改善，工作技能上面有了质的提升。
专业奖项
短片《转机》获第九届科讯杯剧情片二等奖;
短片《守护》获20第三届樱花电影节微电影入围奖;
手机短片《Love Life》获“爱拍”微视频大赛“优秀手机短片”奖 ;
摄影作品《消失》获20“重庆师范大学十八大系列活动之摄影展”优秀奖。
自我评价
本人是广播电视编导专业毕业生，有丰富的影视专业基础知识及实践作品，同时对摄影有一定涉猎，熟练掌握相关软件如Edius、Premiere等。
热爱影视行业，积极关注影视方面的前沿和发展。善于分析和吸取经验，熟悉网络推广，尤其是社交媒体方面，有独到的见解和经验。
【关键词】广播电视编导;理论课程;实践;教学
在实际教学过程中，广播电视编导专业理论课程往往是多专业、多方向的必修课程和基础课程，占有很大的学分占比。在传统教学模式的影响下，广播电视编导专业理论课程也会以理论讲授为主，同时配以相关影视资料放映，课程教学手段相对比较简单，随着多媒体技术在课程教学中的应用，这一状况尽管有所改善，但基本教学模式仍相对较为僵化，灵活度不够，也就是我们经常听说的“满堂灌”的教学方式。在课堂上老师尽管一直在滔滔不绝的讲解知识点，但学生能接收的、能掌握的知识很少，久而久之，这种状况便会在一定程度上影响广大学生们的课堂认可度和知识接受度，这对于实践操作要求较高的广播电视编导教学而言是非常不利的。为此，本文通过相关教学实践经验总结，对广播电视编导专业理论课程实践教学进行探讨，以为这一教学效能的提升提供相关借鉴。
一、理论课程实践教学模式的构想
1.教学模式
众所周知，丰富的个体情感是进行艺术学习的一个必要要素。在实践中，教师对学生个体情感的过于注重使学生过多的运用感性思维，在需要运用理性思维、需要系统思考的理论知识面前常常会感觉手足无措，这时教师如果仅仅对这部分内容一带而过、照本宣科，学生的学习效果便会大打折扣，会难以将理论与实践进行联系。针对这一问题，教师在教学过程中应根据具体教学内容和教学任务要求明确学生应掌握的理论知识，让学生对学科基本概念、原理、方法形成初步的认识，帮助学生正确的树立艺术创作思想，进而让他们形成正确的价值观念和艺术观念，以在后续的实践活动中创造出更多的令人欣喜的构思和作品。
例如，在讲授《图片摄影》课程时，教师应从摄影艺术的本原、本体方面入手，对图片造型、光线、色彩等视觉语言方面进行详细的讲述，然后引导学生学习使用照相机，认识照相机的基本功能，根据自己对理论知识的理解和掌握程度进行实际操作拍摄。最后将进行艺术鉴赏理论总结，让学生在自己作品和优秀的摄影作品的欣赏中回顾有关理论知识，并发现自己学习中缺失进行弥补。
2.教材选择
在电视传媒事业迅速发展的大背景下，高等教育院校应不断推进广播电视编导专业教学教材的改进和完善工作。例如，仅仅在6-7年前，我国很多高等教育院校广播电视编导专业教学都会将王宏建或孙美兰主编的《艺术概论》作为制定教材，两本教材着重于艺术本体理论方面的阐述，对于艺术发展规律、艺术体系的建构有着深刻的分析和独到的见解。而随着社会的快速发展和教育教学改革的不断深入，为了能够使学生掌握一定的实践理论指导能力，我国高等教育院校广播电视编导专业又重新进行了教材筛选。当前由首都经贸大学出版、由王杰泓老师主编的教材逐渐获得了高校的广泛青睐，此教材以艺术本体和艺术本原为基本切入点，通过对艺术语言的阐述向学生传授系统性的艺术审美理论体系，通过体系化的知识讲解向学生灌输间距理论知识和实践操作技能的艺术和艺术文化的相关知识。当然，尽管选定好的教材在知识体系阐述方面具有一定的优势，但在实践教学中，教师也并非就需要完全根据教材内容设置进行教学，而是应根据教学的实际情况，在参考教材章节流程的基础上来确定具体的艺术教学内容。
二、教学实践化，教学方法多样化、灵活化
在广播电视编导专业教学中，有一部分理论课程学习起来相对较为枯燥，如果教师仍按照传统的教学方式进行课堂教学，就会非常容易让学生陷入机械学习的僵局，死记硬背，满篇乱读，进而无法顺利完成既定的学习任务。以《图片摄影》课程为例，在这一课程第二章摄影艺术鉴赏的讲解中，学生对摄影艺术鉴赏中的精神活动过程的理解可能非常有限，甚至只能记住几个艺术名词，教学效果非常有限，对于什么是艺术鉴赏、何为审美心象、心境共鳴也只是懵懂。如果通过实践教学，让学生自主进行摄影作品的创作，然后进行鉴赏，甚至于摄影者详细说明拍摄理念，讲述照片背后的故事，则教学效果将会大相径庭。
在艺术创作过程中引入实践教学，对于广播电视编导专业的学生来说，可以根据具体的艺术类别划分让学生针对性的进行实践操作，这样不断能有效提升学生的教学参与热情和学习积极性，而且还能让教学活动具有更强的可操作性，这对于广播电视编导学生的实践操作能力提升和认为素养的培养具有非常重要的积极作用。甚至我们可以在学生入学初就根据学生个人兴趣和偏好，通过自由结合的方式成立兴趣小组，为日后的学习、创作和经验探讨提供方便。在教学中，让学生根据自身的题材偏好、艺术创作习惯在规定的范围内进行艺术创作，鼓励学生用镜头说话，用视频进行作品创作，并注意广播电视节目的相关要求。以广播电视的艺术要求进行作品阐述并非等同于用影视的方式对艺术类别进行解释，因为，形式应该是多元的、多样的，既可以是纪录、专题类型的，也可以是故事、叙述题材的……例如，在电视节目制作课程的学习中，教师可以让学生自己制作一档电视节目，节目类型自定，可邀请嘉宾，并由教师进行指导，运用学校演播室或相关设备进行拍摄编辑，通过实践让学生了解制作节目的流程和工种，同时进一步巩固了基础理论知识中摄像、音箱、灯光等方面的使用规律和要求，而节目作品可以在校园电视台进行播放或集中展映。在基础课学习结束时，教师可以让学生自主进行校园青春主题作品的拍摄，讲述发生他们身边的故事，不管是摄影摄像、画面构思、主题创作、花絮设定，还是阐述风格和后期剪辑都让学生自己进行操作，这样不仅让学生对艺术创作和艺术形式形成一定的理解，还能让他们对广播电视编导专业的独特性和特殊性以及重要性均能留下深刻的印象，而且个人的综合艺术感知的能力也会一同成长。进而有效激发他们对专业学习和专业知识追求的渴望度，在后续的学习中态度更加端正、参与热情更加高涨，可谓是一举多得。
必须注意的是，实践教学内容的设置可以将课堂教学外延到学生的日常生活之中，让学生自主进行思考和探索，使他们的专业技能训练与理论知识获取同步进行，齐头并进，以让两者相互支撑、相得益彰。对于广播电视编导专业的高校学生来说基础理论知识是他们进行艺术创作的基石，专业技能是其日后进行艺术创作的功底，只有两手抓两手硬，才能在今后创作出更多的优秀作品。在确保两者不偏不倚的基础上，学生们还需要对自己创作的基本结果、相关节点和自己的期望目标予以明确，并在创作中通过自身情感和思维的呈现，充分展示自己的特点，这样创作的作品才能称得上是合格的作品。
三、教学改革方式
1.团队精神的培养
分工精细、工作量庞大是广播电视创作的基本特点，这就需要创作人员具有良好的互助协作意识，因此，强化学生团队精神，提升学生合作意识也是广播电视编导专业教学实践的重要内容。在组内作品创作的过程中，教师应让学生共同来完成任务，鼓励他们多讨论、多集思广益、取长补短，让每个人都既能在团队协作中充分发挥自己的优势和作用，又能充分体现团队的力量。就当前的大学生来说，由于大都是独生子女，个性强、自我为中心成为团队合作的鸿沟，他们互助合作精神的提升绝非朝夕间便能实现的。教师对他们积极的进行心理引导和心理疏导，对团队中产生的问题和分歧认真的进行处理，以及设置公平合理的考核方法，让他们意识到合作不但是自身发展的需要，也是社会发展的基本要求。
2.创新精神的培养
创新是社会发展的重要动力来源，是教育教学的基本出发点。高等教育阶段是学生人格和价值观念形成的关键时期，也是最佳的创新能力和创新意识培养时期。对于广播电视作品创作而言，创新意识和创新能力更是非常宝贵的资源。因现下广播电视节目同质化现象明显，更需要注重学生自主思考、不跟风、发挥自我优势、活跃思维的创造力培养。同时培养学生问题应对和问题解决的能力，在问题面前积极鼓励学生充分发挥自身想象力和創造力，有自己独特的思维和行为方式进行艺术作品创作，只有这样，当他们毕业步入工作岗位后，才能在职业岗位上拥有独当一面的能力，进而才能拥有更大的发展空间。
3.考核方式的创新
通过探索新的教学方式，让学生在理论知识储备支撑的基础上进行具体艺术作品创作，并在特定时间对此进行综合测评，进而让测评成绩作为期末成绩的组成部分，这样就能在很大程度上突破传统应试教育的限制，学生们在日常学习中也会更加具有积极性，他们会努力通过实践活动来吸收和消化理论知识，并在创作过程中锻炼自身的专业素质。在实践创作的指导过程中，教师可以根据实际情况进行考核方式的微调，具体问题具体分析，力求达到良好的教学效果。
不同学科在教学实践过程中会有不同的教学方式的出现，选择合适的方法教师才能在辛勤付出后得到最丰厚的回报。而广播电视编导专业的理论课程教学和实践教学的相互结合还需要教学工作者继续进行探索，使其继续发展、完善。
参考文献：
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