安检机构的职责（通用7篇）
1、遵循独立、客观、公正、诚信的原则开展机动车安全技术检验活动；
2、保持信息系统通畅，及时向质量技术监督部门提供机动车安全技术检验信息；
3、保证在用设备正常完好，在用计量器具依法进行计量检定或校准，并按照质量技术监督部门的要求参加检验能力比对试验；
4、建立健全各项规章制度和机动车安全技术检验档案，按照国家有关规定对检验结果和有关技术资料进行保存，有保密要求的，遵守保密规定；
5、加强机动车安全技术检验人员培训和内部管理；
6、接受质量技术监督部门的监督检查和管理，每年1月底之前向所在地质量技术监督部门提交上一工作报告；
7、在机动车安全技术检验活动中发现普遍性质量安全问题的，应当及时向质量技术监督部门等有关部门报告；
8、安检机构如需停止机动车安全技术检验工作3个月以上的，应当报省级质量技术监督部门备案，上交检验资格许可证书和检验专用印章，并向社会公告；
9、建立严格的报告审批制度，对检验报告的真实性、准确性负责；
10、有条件的地方可以与质量技术监督部门联网；
11、积极配合各级质量技术监督部门的监督检查，如实提供有关情况和材料。
安检机构守则
1、不得涂改、倒卖、出租、出借检验资格许可证书；
2、不得超出许可的检验范围开展机动车安全技术检验；
3、按照国家机动车安全技术标准进行检验；
4、不得出具虚假检测结果；
5、不得要求机动车到指定的场所进行维修、保养；
6、不得使用未经省级质量技术监督部门考核合格的人员从事检验工作；
7、不得推诿或拒绝处理用户的投诉或异议；
8、不得在工作中以权谋私、索要或者收取礼品、礼金及其他物品，收取贿赂；
9、不得从事其他法律法规禁止的行为。
稳态工况测试程序
B.2.5.1ASM5025工况
车辆经预热后，加速至25km/h，测功机根据测试工况要求加载，工况计时器开始计时（t=0s），车辆保持25km/h±1.5km/h等速5s后开始检测。当测功机转速和扭矩偏差超过设定值的时间大于5s，检测应重新开始。然后系统根据B.2.1.1所规定开始预置10s之后开始快速检查工况，计时器为t=15s时分析仪器开始测量，每秒钟测量一次，并根据稀释修正系数及湿度修正系统计算10s内的排放平均值。运行10s（t=25s）ASM5025快速检查工况结束。车辆运行至90s（t=90s）ASM5025工况结束。测功机在车速25.0km/h±1.5km/h的允许误差范围内，加载扭矩应随车速的变化做相应的调整，保证加载功率不随车速改变。扭矩允许误差为该工况设定扭矩的±5%。
B.2.5.3ASM2540工况
车辆从25km/h直接加速至40km/h，测功机根据测试工况要求加载，工况计时器开始计时（t=0s），车辆保持40km/h±1.5km/h等速5s后开始检测。当测功机转速和扭矩偏差超过设定值的时间大于5s，检测应重新开始。然后系统根据B.2.1.1.2所规定开始预置10s之后开始快速检查工况，计时器为t=15s时分析一起开始测量，每秒钟测量一次，并根据稀释修正系数及湿度修正系数计算10s内的排放平均值。运行10s（t=25s）ASM2540快速检查工况结束。车辆运行至90s（t=90s）ASM 2540工况结束。测功机在车速40.0km/h±1.5km/h的允许误差范围内，加载扭矩应随车速的变化做相应调整，保证加载功率不随车速改变。扭矩允许误差为该工况设定扭矩±5%。
汽车自由加速试验 不透光烟度法
Ⅰ.3 试验方法
Ⅰ.3.1 目测检测车辆的排气系统的相关部件是否泄漏
Ⅰ.3.2 发动机包括所有装有废气涡轮增压的发动机，在每个自由加速循环的起点均处于怠速状态。对重型发动机，将油门踏板放开后至少等待10s。
Ⅰ.3.3 在进行自由加速测量时，必须在1s内，将油门踏板快速、连续地完全踩到底，使喷油泵在最短时间内供给最大油量。
Ⅰ.3.4 对每一个自由加速测量，在松开油门踏板前，发动机必须达到断油点转速。对带自动变速箱的车辆，则应达到制造厂申明的转速（如果没有该数据值，则应达到断油转速的2/3）。关于这一点，在测量过程中必须进行检查。例如：通过监测发动机转速，或延长油门踏到底后与松开油门前的间隔时间，对于重型汽车，该间隔时间应至少为2s。
国家对安检机构实行资格管理和计量认证管理, 安检机构应当依照国家有关法律法规的规定, 取得计量认证、检验资格许可后, 方可在批准的检验范围内承担机动车安全技术检验。
一、法人资格
安检机构应当依法设立, 具有法人资格, 并承担相应的法律责任。也就是说, 凡申请资格许可的机动车安检机构, 应当是法人单位。
二、人员资质
机动车安检工作是一项系统工程, 涉及多学科知识, 如汽车工程、机械工程、自动控制、计算机、计量检测、仪器仪表等学科的相关知识, 同时也必须遵守道路交通安全法律法规和其他相关法律法规的规定, 对人员业务素质要求较高。
1. 人员设置
安检机构应当具有与其从事检验、设备维护检查活动相适应的管理人员和专业技术人员, 一般设有机构负责人、技术负责人、质量负责人、报告授权签字人, 同时还应当设有引车员、外观检验员、底盘检验员、登录员等检验人员以及设备维护人员、网络维护人员等。
2. 资质证明
安检机构的技术负责人、质量负责人、报告授权签字人、检验人员、设备维护人员、网络维护人员等检验技术人员, 应当经省级质量技术监督部门考核合格, 取得《机动车安全技术检验人员资格证书》, 持证上岗。
3. 人员要求
技术负责人、质量负责人、报告授权签字人:
熟悉相关的法律法规、标准和安检业务;具有机动车相关专业的大专及以上学历或者中级以上工程技术职称或者技师以上技术等级;熟悉机动车的理论与构造, 熟悉各检验工位业务、流程及相关专业知识;有3年以上的机动车检验的工作经历;熟悉安检机构资格许可技术条件要求。
检验人员:
了解机动车性能、构造及有关使用的一般知识;熟悉检测仪器设备的结构及性能, 熟练掌握检测仪器设备的操作规程;了解机动车安全技术相关标准, 掌握检验项目的技术标准及本机构的检验工艺流程;掌握计算机操作技能, 登录员应当熟练使用、管理计算机;引车员应当持有与检测车型相对应的有效机动车驾驶证;外观检查员和底盘检查员还应当熟悉相应的机动车性能、构造及有关使用的专业知识。
设备维护人员:
掌握机动车构造和原理的一般知识;掌握检测仪器设备的性能和使用要求, 具备检测仪器设备管理知识, 能对检测仪器设备进行维护、保养、校准;具备计算机及其网络维护、管理、维修等相关知识。
三、管理制度
工作管理制度是规范人员行为和工作程序的文件。安检机构只有按制度开展工作, 才能避免工作的疏忽, 杜绝人员工作不规范。
安检机构应当制定并执行的主要制度有:
专业技术人员和管理人员的岗位职责;专业技术人员和管理人员的培训、考核制度;专业技术人员和管理人员的行为规范;检测仪器设备 (含标准物质) 的采购、验收、使用、保管、报废等程序或者制度;检验事故分析报告程序或者制度;检验记录、检验报告等技术文件和资料档案的修改、保存、销毁等程序或者制度及保密制度;检测车间管理制度;普遍性质量安全问题的分析报告制度;年度报告制度等。
安检机构还应当建立机动车安全技术检验档案, 按照国家有关规定对有关技术资料进行保存, 有保密要求的, 应当遵守保密规定。
四、技术标准
技术检验标准和技术规范等文件资料是开展安检工作的惟一依据, 在检验工作、数据处理、用户咨询诸多方面只能以规定的技术文件为准则。安检机构除必备的GB 7258-2012《机动车运行安全技术条件》及其相应的修改单、GB 21861-2008《机动车安全技术检验项目和方法》及其相应的修改单外, 还应当具有与车辆安全、环保有关的相关标准, 如GB 1589-2004《道路车辆外廓尺寸、轴荷及质量限值》、GB 18285-2005《点燃式发动机汽车排气污染物排放限值及测量方法 (双怠速法及简易工况法) 》等;相关的检测设备技术标准, 如GB/T 11798-2001《机动车安全检测设备检定技术条件》、GA/T485-2004《便携式制动性能测试仪》等。
安检机构应当关注机动车安全标准的现行有效性, 为防止使用失效的标准, 应安排专人及时收集有效版本并采用。
五、仪器设备
机动车安检机构应当具备正确进行检验活动所需要的检测仪器设备, 配置的检测仪器设备应当满足按照GB 21861-2008《机动车安全技术检验项目和方法》中所规定的项目开展检验的要求, 拥有申报所承担的检测车辆类型所需的侧滑、灯光、轴重、制动、排放、噪声、速度等设备。
购置的仪器设备应是经过国家有关部门型式认定合法有效的仪器设备, 应当有清晰的产品铭牌、产品检验合格证和制造计量器具许可证等标志。检测仪器设备应当结构先进、可靠, 采用数字式二次仪表并具有数据通讯接口, 能够进行联网控制, 实现自动检测、打印报告。在用检测设备和计量器具, 应当经法定或者授权的计量检定机构周期检定、校准或者测试, 并取得计量检定合格证、校准或者测试报告, 并且在有效期内。检测仪器设备, 应当有明显、统一格式的标识, 标识分为“合格”“准用”“停用”三种, 并分别以绿、黄、红三种颜色表示。
标识的内容包括:仪器编号、检定结论、检定日期及下次检定日期、检定单位。对主要的检测仪器设备还应建立档案, 内容包括设备、仪器合格证书、使用说明书、检定证书、校准或者测试报告、安装基础图、电器原理图、故障及维修记录等。
六、总体布局
安检机构的工作环境应当保证检验结果的真实、准确, 周边道路宽阔、交通顺畅、便捷、进出的道路视线良好。场地建筑必须能够满足安检现行标准 (如前文所述) 规定的安检项目的实际需要, 有用于安检的检验车间、试验车道、驻车坡道, 有业务大厅、停车场、站内道路、办公区、微机房等设施。
还应设置车辆检验流程图、监督橱窗等服务性设施, 各设施布局应当合理。
1. 检验车间
检验车间各工位要有相应的检测面积, 厂房要宽敞, 保证通风、照明、排水、防雨、防火, 安全防护等设施良好;车间内部尺寸和车间出入门尺寸应当满足连续检测相应车型的需要;检测车间应当充分考虑车间的空气流通, 必要时要设有排风装置, 加快车间内的空气流动, 尽量降低车间内的空气污染;底盘检查地坑应当有一定的操作空间, 照明、通风、信号装置应当齐全, 宜带有举升功能;电缆沟应当便于打开检查, 并注意防火、防水、防潮和防鼠, 电缆沟应当覆盖好, 覆盖件应当有一定的强度并能承受一定的重量;人行通道应当设置隔离栏与检测通道隔离, 宽度不小于1m;检测车间应当铺设易清除污物的硬地面 (如水泥、水磨石等) , 地面强度应当满足被检车辆的承载要求, 行车路面纵向和横向坡度不大于0.1%, 制动性能检测工位前、后大型车辆检测线6m内、小型车辆检测线3m内的行车地面附着系数应当不小于0.7 (使用平板制动检验台时除外) 。
2. 试验车道
试验车道长度和宽度应当满足检验工作的要求, 长度应不小于100m, 宽度应不小于6m;铺设有平坦、硬实、清洁的水泥或者沥青路面, 并设有规范的交通标志标线, 路面附着系数应当不小于0.7。
3. 驻车坡道
应当具备坡度分别为15%和20%的驻车坡道各一个, 坡道的长度应当比承检车型的最大轴距长1m, 宽度应当比承检车型的最大宽度宽1m, 坡道路面附着系数应当不小于0.7。
4. 停车场地
停车场地面积应当与检测能力相适应, 不得占用站外道路停车。停车场地应当为水泥、沥青或者其它硬地面, 能承受车辆的碾压, 并在场内划分停车线和车辆行驶通道, 保持进出口畅通;要设置足够的消防、安全、照明设备。
如检测站内安全性能检测区和尾气排放检测区分开设置, 停车场应当分别对应分开设置, 以避免检测车辆交叉干扰。
5. 站内道路
站内道路应当为水泥或者沥青路面, 并设置交通标志、标线、引导牌。道路应当视线良好、保持通畅。检测线出入口两端的道路应当有一定的坡度, 以保证雨水不流入检测线内;但坡度不应过大, 便于车辆进出检测线。道路的转弯半径、长度应当能满足各类车辆出入的需要。
6. 业务大厅
业务大厅是群众比较集中的地方, 应尽量从便民方面考虑:各业务窗口应当分工明确, 设置标牌;在业务窗口设计上, 应尽量采用开放式窗口, 便于群众办理相关手续, 其数量能满足实际办公的需要;大厅内应当设公示栏, 公示各种手续规定、收费项目及标准、各岗位职责。
七、办理程序
1. 申请资料
申请机动车安全技术检验资格许可的或者检验资格许可变更、延续的, 安检机构应当向其所在地省级质量技术监督部门提出申请, 提交的申请材料主要有:《机动车安全技术检验机构检验资格许可申请书》;法人证明及复印件;检验人员考核合格证书及复印件;计量器具检定或者校准证书及复印件;地理位置、场地及厂房平面图, 相应的所有权或者合法使用权证明及复印件;其它有关证明材料。
2. 现场核查
省级质量技术监督部门收到申请人的申请后, 对申请材料的内容和完整性符合要求的, 准予受理, 并在规定的时限内组织专家进行现场审核。为保证资格许可工作的顺利实施, 建议成立资格许可领导小组及工作小组:领导小组负责机构和岗位的设置及职责等重大事宜的决策, 掌握工作的进度及运行情况, 协调和处理各部门之间的衔接;工作小组负责制定迎审工作计划, 组织人员培训, 组织检查软件、硬件的准备情况。
3. 整改活动
安检机构在资格许可现场评审结束后, 应根据评审组提出的不符合项缺陷项及其整改要求, 由质量负责人召集质量管理部门和不符合项的责任部门负责人, 召开整改工作讨论会, 针对不符合项分析原因, 制定整改计划。
整改计划内容应包括:针对每个不符合项/缺陷项确定最有效的整改措施, 落实整改责任人和明确整改完成期限。整改计划报质量负责人批准后实施。
整改责任部门根据整改计划的要求, 按照机构内部《纠正措施程序》的规定实施整改并做好纠正记录, 纠正记录和相关的证明材料应及时交质量管理部门汇总。质量管理部门应指定相关人员对整改措施的实施过程和时效性进行跟踪, 对责任部门提交的整改结果 (包括纠正记录和相关的证明材料等) 进行验证和有效性评价, 最后根据汇总的纠正记录和所附证明材料编写整改报告, 连同其它评审材料一并交评审组长审查、签字确认。
摘 要：高校教师教学发展需要一定的机构来实施和执行。美国高校教师教学发展校内机构主要是教师教学发展中心和教师发展委员会，教师教学发展中心以专职人员为主、专兼结合，教师发展委员会均系兼职人员。其基本职责是营造卓越教学文化，通过向教师个体提供咨询促进其教学发展、推进教学改革，并开展了全面、有针对性的教师教学发展工作。美国高校教师教学发展机构建设的经验可资借鉴。
关键词：教学发展；高校教师；机构；美国高校
20世纪60年代开始，高校教师教学发展在美国引起广泛关注，各高校纷纷建立教师教学发展机构，以促进教师的教学发展。半个多世纪来，美国高校的教师教学发展机构不断成熟，并通过丰富多样的教师教学发展工作，推动、促进了教师的教学发展。近些年来，我国开始高度重视“提高高校教师教学水平”，教育部也明确要求各高校要建立具有本校特色的教师教学发展中心，以作为提升教师业务水平、教学能力和提高教育质量的基础性工作，但对很多高校来说，设立教师教学发展中心、开展促进教师教学发展的工作还刚刚起步，是在探索中前行，因此，了解、借鉴美国高校教师教学发展机构建设的经验具有十分重要的意义。
一、美国高校教师教学发展机构的类型
有学者将高校教师教学发展机构分为四类，即校内机构、高校教师发展专门协会、校外机构和高校教师发展工作者个人[1] ，本文所指的高校教师教学发展机构特指具体负责高校教师教学发展的校内机构。
为促进教师的教学发展，美国的一些高校从20世纪60年代末70年代初开始，主动地投入教师教学发展，改善教师教学，创建了以促进高校教师教学发展为目标的专门机构，如教与学中心、教师发展委员会、教师发展办公室等，密歇根大学1962年设立的学习与教学研究中心是美国的第一个高校教师发展机构[2] ，也是高校设立促进教师教学发展的专门机构之始。20世纪70年代中期时，全美已有275所高校设立了教学发展中心[3]。时至今日，几乎每所美国高校都有自己的教师教学发展机构，这些机构的类型主要有中心类、办公室类、学会类、项目类、委员会类、基金会类和个人类等。如普林斯顿大学的校内教师教学发展的机构就有麦格雷教与学中心、学术办公室、人力资源处、写作中心和预备教师中心（Teacher Prep Center）等。索莱尼等人对美国300所高校教师教学发展机构的调查表明，教师教学发展机构类型如下[4]：
从表1不难看出，美国高校教师教学发展机构多样化，以中心类机构和委员会类机构为主，专兼机构并存。多数高校重视教师教学发展，并通过设立不同类型的专门机构来推动教师教学发展，这其中，中心和委员会所占比例最高，分别为54%和12%，而信息交换组织作为教师教学发展的初级机构，虽不足以承担起教师教学发展的重任，仍有4%的高校设立。同时，由教师个人自主组织和实施教学发展的高校占高校的19%，提示这些高校对教师教学发展工作还不够重视，教学发展机构不够健全。从表1也可以看出，在研究型和博士学位授予大学中，设立教与学中心类机构的占72%，在综合型大学中，相应的比例为51%，说明这两类高校高度重视教师教学发展，教学发展机构的独立、组织化程度高，在学校机构体系中有专门机构。
二、美国高校教师教学发展机构的人员构成
20世纪70年代，高校校内教师教学发展机构刚成立时，其人员规模不一，最少的只有1位，最多的达16位，平均4.3位 [5] 。经过几十年的发展，高校教师教学发展机构的人员规模不断扩大，人员配备逐渐齐全。
目前高校校内教师教学发展机构主要是教师教学发展中心和教师发展委员会，在人员构成上，差异较大。
高校教师教学发展中心是美国高校负责教师教学发展的最主要机构，研究型和博士学位授予大学、综合型大学中更为常见，其名称为教师发展中心、教学发展中心、教学研究中心、卓越教学中心等。这些中心一般由主管学术的校领导如校长或副校长直接负责，有些学校的校长或副校长甚至直接兼任中心领导，如普林斯顿大学的教与学中心主任就由副校长直接兼任。也有一些学校的中心主任从对教学和学习研究有一定成就的教师中选拔，如康奈尔大学卓越教学中心的主任就是由有经验的教师发展研究权威担任。高校教学发展中心一般由1名主任、1名副主任或主任助理、1～2名其他工作人员、若干名兼职研究生助理及1名秘书组成[4] ，比较大的中心还设项目协调员、技术协调员、教学发展顾问等。以密歇根大学学习和教学研究中心为例，目前有正式工作人员23人，其中执行主任（由副教务长兼任）1人，管理主任1人，戏剧艺术主任1人，多文化教学与学习协调员1人，项目管理人员12人，教师发展顾问（专业人员）7人。以上人员都具有博士学位，是各学科教学的专家。此外，还有包括办公室秘书、财务管理员、项目协调员、主任助理及项目助理在内的9名辅助人员。所有这些人员根据不同的工作需求，被分配在管理工作、专业工作和辅助工作三类岗位上，为中心的教师教学发展工作效力。
但索莱尼等人的研究表明[4] ，教师教学发展中心的工作人员以新手居多，50%以上的中层以上管理者进入教师教学发展这一领域的时间少于5年，其中甚至包括一些中心主任、副主任和主任助理，而工作年限在15年及15年以上的，多是教学发展顾问（33%），具体情况见表2。
教师发展委员会也是美国高校校内负责教师教学发展的重要机构，其在文理学院中比较常见，设有委员会类教师发展机构的文理学院占全部文理学院的26%。教师发展委员会由委员会主席、副主席或教师发展工作人员开展工作。很多研究型高校同时设有教师教学发展中心和教师发展委员会，教师发展委员会的主要职责之一是为教师教学发展中心开展教师教学发展工作提供咨询和指导。为了更好地满足不同学科教师的需求，教师发展委员会一般由来自不同学科领域的优秀教师组成，人数为6～人，如布朗大学的教师委员会由18人组成，而达特矛斯学院则只有8人。一些小型高校没有教师教学发展中心类的专门机构，其学校的教师教学发展活动主要由委员会承担，以凯尔文学院（Calvin College）为例，教师专业发展委员会有主席1人、工作人员4人、学术主任及设计人员2人、学生代表1人，与教学发展中心的人员不同，教师发展委员会的所有成员都不是专职的，他们只是在自己的本职工作以外作为委员会委员为高校教师教学发展工作提供服务。endprint
不难看出，美国高校教学发展机构有人员齐备、专兼结合的特点。其中教师教学发展中心的人员以专职为主，专兼结合；教师发展委员会的人员系兼职人员。应该强调的是，不管是专职人员还是兼职人员，都热心教师教学发展，根据需要各司其职，共同为教师教学发展服务。
三、美国高校教师教学发展机构的职责
从职责上来说，美国高校教师教学发展机构除了具有促进教师教学发展、改善教师教学技能的职责外，还承担着支持教师学术研究、促进教师成长和进步的重任，其主要工作围绕这些职责展开。
20世纪80年代中期的研究表明[5] ，高校教学改进中心（Instructional Improvement Center）开展的主要工作包括教学工作坊、教学研讨班、创新性教学方法试验、帮助教师计划校内课程、通过准备合同或基金建议获取校外经费、计划和出版教材。
索莱尼等人的研究表明[4] ，各高校的教师教学发展机构虽然人员规模不同，但肩负的主要职责和提供的核心服务基本相似，具体如表3：
从表3可以看出，在高校的教师教学发展机构中，承担营造卓越教学文化职责的占72%，提供个体咨询的占56%，推进教学改革的占49%。也就是说，营造卓越教学文化、通过向教师个体提供咨询促进其教学发展、推进教学改革是高校教师教学发展机构的基本任务。但不同类型高校教师教学发展机构的职责有不同侧重点，如文理学院的教师教学发展机构较其他类型高校的教师教学发展机构更注重营造卓越教学文化（82%）和推进教学改革（60%），研究型和博士学位授予大学的教师教学发展机构更重视满足教师的不同教学发展需求（27%），社区学校的教师教学发展机构更关注如何支持院系目标（17%）。
具体而言，高校教师教学发展中心和教师教学发展委员会的职责稍有不同：
就教师教学发展中心而言，其在学校中地位特殊，几乎不承担行政管理的职责，也完全独立于学校的人事决策部门，其主要职责有二：其一，向教师提供促进其教学发展的服务。如斯坦福大学教学中心的使命在于推进教师的优质教学和学生的优质学习，具体包括确保教学与研究一样被教师所重视、提供培训与资源以支持优质教学、推进有效教学的观念并将之深入贯彻在教学实践中[6] 。教师教学发展中心通过设立不同的教师教学发展项目，围绕这些项目开展丰富的活动，为改进教学做出努力。如为新进教师提供入职培训、职业定位，为中年教师解决职业困惑，交流教学经验；为教师提供教学资源、书籍资料、教学技术支持；开展教学研讨，提高教师的教学技能，设计教学目标等。这些中心还对教师的个人发展及教学环境的改善提供支持。再如，加州大学伯克利分校的教学和学习中心的主要职责包括提供咨询服务、促进教师发展以及管理与教学相关的奖项、资助130多个学术部门和80个研究单位的1582个全职教师和500个兼职教师等，促进教师教学发展的主要工作包括提供全面的咨询服务、开展丰富多彩的教与学活动、设立多样化的教师激励项目等[7] 。其二，搭建支持性平台，在科研等方面向教师提供支持和帮助，促进教师之间的交流[8] ，提高教师的科研水平。很多中心都设有专门的资源中心，为教师的科研工作提供丰富的资源，并提供帮助和指导。如普林斯顿大学麦格雷教与学中心就设有路易斯教学技术部，为各项教师教学发展活动提供技术和多媒体支持。教师教学发展中心为教师申请科研经费提供帮助，中心除为教师提供各种外部经费和基金信息外，还为教师申请资助提供咨询服务、基金申请参考指南，成功申请范例等。此外，中心还为教师的交流合作提供机会，如通过设立教学午餐会，为教师提供没有专业、级别、学科限制的公平交流氛围。有的教师教学发展中心还为校际教师交流提供支持，如哥伦比亚大学为纽约各大高校教师提供习明纳的机会，并组织校际联合项目，加强本校教师与其他高校之间的交流。
就教师发展委员会的职责而言，这些委员会都十分重视承担教师教学发展与院校发展相结合的职责，这在文理学院和社区学院尤为明显，并直接在其教师发展委员会的功能中得到体现。为行使这一职责，这些委员会的主要工作有二：一是分配教师教学发展基金，二是开展教师教学发展活动[9] 。委员会将其经费分配给教师，用以支持其教学研究、课程设计等。委员会开展的教师教学发展活动重点集中在专门项目上，如教学技术发展、教学策略提升、教学方法改革与创新。以凯尔文学院教师专业发展委员会为例，该委员会负责开展的教师教学发展的主要活动包括[10] ：（1）确定教师教学发展的需要，评价教师教学发展的建议，并设计项目与提供服务以满足教师教学发展的需要；（2）评价现在的教师教学发展项目，如果需要的话，向教师工会提出修改建议；（3）评价教学发展基金的使用情况，提出修改建议；（4）向大学预算管理者提出有关优先考虑教师发展的建议。
四、对我国高校教师教学发展机构建设的启示
根据上文的分析，笔者认为，美国高校教师教学发展机构建设的实践对我国高校教师教学发展机构的建设具有以下启示：
1. 建立健全教师教学发展机构
美国高校重视教师教学发展，设立了教师教学发展机构，并以这些机构为依托，开展了促进教师教学发展的工作，其教师教学发展卓有成效。自2011年底以来，在政府的推动下，我国部分高校也成立了教师教学发展中心，促进教师教学发展，并取得了一定成效，但还有待完善。因此，各高校应进一步提高对教师教学发展重要性的认识，还没有设立高校教师教学发展中心的高校应当借鉴美国高校建立教师发展机构的经验和国内其他高校建立教师教学发展的成功经验，结合院校自身特色，尽快设立具有本校特色的专门负责高校教师教学发展的教师教学发展中心。
同时，借鉴美国高校教师教学发展机构以专门的教师教学发展中心类机构和委员会类机构为主，还有其他机构，专兼机构并存的经验，结合我国高校发展的现实情况，应让学校更多的部门、教师个人甚至校外机构参与进来，作为教师教学发展的兼职机构，配合、支持、补充、辅助专门的教师教学发展中心的工作，合作开展教师教学发展工作，促进教师教学发展。endprint
2. 完善人员配备，实行专兼结合
美国高校教学发展机构有专职人员，并且人员齐备，最多的达23人。同时，还有辅助人员，实行专兼结合。其教师教学发展中心的人员以专职为主，专兼结合；教师发展委员会的人员系兼职人员，教师发展中心的主任往往由主管学术的副校长甚至校长担任，专职人员尽管工作经历不很长但通常有过教学经历或至少做过助教，具有博士学位，甚至是学科教学专家，借鉴美国高校教师教学发展机构建设的经验，我国高校教师教学发展中心的建设完善人员配备、实行专兼结合非常必要。高校在为教师教学发展中心提供机构保证的同时，要提供人员保障，既要选派主管教学或人事的校领导直接负责、领导教师教学发展中心的工作，又要配齐、配全教师教学发展中心的人员，配齐是人员足够，满足教师教学发展的工作需要，配全是指办公室工作人员和服务者、教育科学专家、学科教学卓越教师等都要配备，也要实行人员的专兼结合，根据需要聘请各学科的教师。
3.明确职责，开展全面、有针对性的教师教学发展工作
尽管美国高校教师教学发展机构的职责稍有差异，如普林斯顿大学麦格雷教与学中心的核心职责在于帮助研究生和青年教师开展在普林斯顿的教学工作，为本科生的成长和成熟提供支持，国王学院卓越教学中心的主要使命在于推进教学改革，支持优质教学和教学学术，促进教师教学发展，但大多十分明确，其基本职责是营造卓越教学文化、通过向教师个体提供咨询促进其教学发展、推进教学改革，我国高校教学发展机构也要明确支持和服务教师教学发展、促进教师教学卓越的职责。
美国高校教师教学发展机构为了帮助不同需求的教师、不同发展阶段的教师提高教学水平，实现教学卓越，向他们提供具有针对性的、全面的、人性化的服务，主要有咨询指导、习明纳、工作坊、教学激励、教学评价、教学培训等，如普林斯顿大学麦格雷教与学中心提供的教师教学发展主要以项目的方式，分别面向全体教师、研究生助教、中年教师、新入职教师、非英语国家教师等开展，主要有教学磋商、工作坊、教师培训、个别咨询、研讨班、教学午餐会、周年晚宴、教学评价、教学策略工作组、期中教学反思、提供教学资源与信息、提供《教学手册》指导等方式。借鉴美国高校教师教学发展机构开展全面、有针对性的教学发展工作的经验，根据教育部关于高校教师教学发展中心要开展教学培训、教学咨询等工作、提高教师业务水平和教学能力的要求，我国高校教师教学发展中心应该做到两点：一是开展多样化的教学发展活动。如教师教学发展中心对教师进行教学培训、提供教学咨询、举办教学工作坊、教学研讨班等，为教师提供一个融洽、公平、自由的教学交流、教学探讨的平台，为他们认识解决教学难题，分享先进理念、成功经验创造机会。二是针对教师的个性化需求提供服务。为了更有针对性地对教师提供帮助和指导，教师教学发展中心应在研究、了解不同教师不同需求的基础上，开展面向不同需求教师的教学发展活动，使每位教师得到所需要的教学服务，进而促进他们的教学发展，提高他们的教学水平和能力。
参考文献：
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神木县嘉元煤业集团有限责任公司
关于成立安检科的通知
各科室、各区队：
为了进一步加强嘉元煤矿安全管理，提高嘉元煤矿安全生产管理，经矿委会和安委会研究决定成立安检科，负责全矿的安全检查监督管理工作，现将有关事项通知如下：
一、安检科组成人员
科 长：耿华虎
副科长： 赵世伟、李志强 安全技术（资料）员：田亭
安全检查员：郭志忠、刘文秀、张来秀、王文田、贺昌明、刘新平、刘 斌、马 勇、于 鹤、张 萌、王红君、张 瑜
井口检身员：郭慧龙、段金雨 炸药库库管员：袁广义、高丽丽 机构设置地点：矿安检科办公室
二、安检科工作任务
1.贯彻执行党的安全生产方针、政策、法令以及上级有关安全生产的指令和规定，并督促检查各单位贯彻执行情况。
2.在安全矿长的直接领导下，负责编写矿井灾害的预防及处理计划；并在冬季末提出修改意见，经矿研究同意上报有关单位审批，然后协同有关单位贯彻执行，并随时检查其执行情况。
3.参加矿组织的安全大检查，并汇总整改意见，督促检查落实情况。
4.了解全矿安全生产动态，发现事故隐患，及时分析查清原因，提出处理方案，报请有关领导解决。
5.做好通风、瓦斯、煤尘、水、火等方面的管理和预防工作。6.参加扩建、改建、新建工程的移交验收工作，凡不符合《煤矿安全规程》规定的工程和设施，不予验收。
7.经深入现场检查“三大规程”的执行情况，发现违章指挥、违章作业的，有权制止并追究责任。
8.发生重大事故时，要组织有关人员亲临现场，参加事故的调查 分析和追查处理。
9.及时统计上报事故报表和事故报告。
10.经常总结分析矿井安全生产状况，提出安全工作重点，制定安全工作规划。
11.协助领导，做好安全生产技术教育工作和“三违”教育工作。12.积极组织职工安全技术教育培训，经常检查特殊工种持证上岗情况。
科长岗位职责：
1、负责贯彻执行党和国家有关安全生产的方针、政策、指令和法令；完善矿制定的各项规章制度和安办会议决定的事宜，监督检查“三大规程”的执行情况。
2、参与审核矿井长远规划、年度作业计划、作业规程、安全技术措施及安全培训计划等。对作业规程、安全措施等在实施中出现安全方面的漏洞或失误负责；对无安全技术措施开工或设备安全设施不全而造成的事故失察负责。
3、负责全矿日常的安全监督检查工作，对安检科的日常业务工作负责。协助安全副矿长组织好本矿每旬一次的安全检查及上级组织的安全大检查工作，对查出的问题及时通报并督促整改。并对安检科所作出的通报、纪要、报告、决定、计划、措施的准确性、及时性等负责。
4、负责检查落实全矿职工的安全教育和安全培训工作。并对未完 成年度安全教育、培训任务负责。
5、经常深入作业场所监督检查安全工作情况，查处“三违”及不安全隐患，确保安全生产。对安全生产抽查或检查不力，使存在的不安全隐患未查出或整改不彻底造成事故负责。
6、负责调查处理一般问题及“三违”问题，参与对重大事故的抢救、调查与处理结果。对未按“三不放过”的原则追查、处理事故负责。
7、负责矿安全检查通报、安办会议纪要、安全方面的工作安排、总结及表彰、处罚等材料的起草，校审、报送及工伤登记，事故隐患的统计、报告和综合管理等工作。
8、负责对入井人员的安全检查工作。
9、协助安全副矿长做好工伤假和治疗费的审批及安全奖励基金的提取、使用与管理工作。
10、对全矿安全设施、监测仪器负责建档、跟踪、维护，及时组织校验。
副科长岗位职责：
1、在科长的领导下，具体负责科室内的安全管理工作，对全矿的《安全规程》、《安全操作规程》、《作业规程》和安全生产规章制度的执行情况行使监督权、检查权，对全科安全管理工作负直接管理责任。认真学习贯彻落实党的安全生产方针及安全生产法规、措施，协助科长搞好科室内的管理工作。
2、参加安全规划、灾害预防处理计划的审批编制工作。监督安权技术措施的落实情况。协助科长搞好安全生产管理。
3、负责日常安全检查活动，消除安全隐患，纠正“三违”行为。经常深入生产现场件检查安全情况，发现隐患及时和当班区队长进行联系，并认真填写安全质量隐患汇报记录。对屡次不整改的隐患单位，提出适当的罚款处理。
4、负责对职工的安全思想教育和新工人上岗的安全教育与培训。配合有关部门组织特征作业人员参资质培训，监督、检查和掌握本矿的特种作业人员持证上岗情况。参加矿召开的安全例会，并提供汇报安全质量资料和情况，分析研究安全生产动态，提出改进安全生产意见。
5、负责安全档案管理、安全工作记录、安全工作的统计上报工作。按规定的职权范围，对事故进行追查，参加事故抢救工作，按时参加各种安全会议，开展安全生产活动。收集有关安全方面的信息，推广先进经验和先进的管理方法，指导基层开展安全生产工作。参加各类事故及严重“三违”的追查，抢救处理。协助科长组织开好安全专题会，以及安全表彰会。抓好职工安全教育培训工作，监督检查有关单位的安全技术培训情况。
6、遇有危险情况，有权决定停止作业、停止使用或者紧急撤离。参加科内值班，完成抓“三违”和井下指标。协助科长管理好安全质量方面和科内规章制度的制定以及执行情况的检查考核。
7、完成上级领导交办的各项工作。安全检查员的安全职责：
1、安检员作用（1）及早发现和纠正不安全行为。
（2）及时发现不安全状态，改善劳动条件，提高安全程度。（3）及时发现和弥补管理缺陷（直接查找或通过分析判断发现管理缺陷）。
（4）发现潜在危险，制定防范措施（5）及时发现并推广安全生产先进经验。
（6）结合实际，宣传贯彻安全生产方针、政策和法律法规。
2、安检员的职责：
（1）依照国家矿山安全法律法规等制度检查煤矿企业的安全生产状况。
（2）检查煤矿企业安全生产责任制，安全生产规章制度的落实情况和特种作业人员持证上岗情况。
（3）协助领导组织定期的安全检查和专业检查，对查出的问题登记、上报，并监督落实。
（4）协助领导制定修改安全管理制度
（5）负责组织安全例会，安全活动日，开展安全竞赛和总结，推广安全先进经验。
（6）制止“三违”。
（7）参与煤矿建设工程安全设施的设计审查和工程竣工验收。（8）参与煤矿企业事业调查、分析、处理和提出防范措施。（9）负责事故和“三违”统计、上报（10）法律法规规定的其他职责。
3、安检员的权利
（1）实地检查权（随时进入作业场所进行安全检查）（2）询问权。有权向受检单位、领导、职工询问安全情况。（3）查阅资料权。有权查阅受检单位有关安全资料。
（4）处置权。有权制止“三违”，关按有关规定有权给责任者一定的经济处罚。
（5）上告权。对煤矿企业领导拒不接受正确意见，坚持违章作业，冒险生产者有权越级上告。
4、安检员的义务
（1）安检时出示证件，向被检者证实自己身份。（2）遵守有关法律法规的规定，秉公执法，不徇私情。（3）不得向他人泄露案情及企业有关保密材料。（4）为检举和举报人员保密。
（5）不得利用职权牟取私利，要公正廉洁，克已奉公。检身员岗位职责：
1、负责出入人员的检查登记，清点工作。
2、负责地面井下，上传下达工作。
3、负责井下停供水工作。
4、负责监督运输车辆超速，违章拉人，洒煤等现象。
5、负责监督制止井下及井口范围内的偷盗行为。
6、负责本区域范围内的文明卫生工作。
7、值班期间必须坚守岗位，严禁空岗脱岗。炸药库保管员岗位职责
1、认真执行《民用爆炸物品管理条例》及公安机关的有关规定。熟悉安全保管爆炸物品知识，严格库房管理制度，确保绝对安全。
2、按照规定,专库专用，分库存放、堆码整齐、不超高、不超量、不混存。库房内不得存放其它物品。严格防火、防盗、防雷电、防潮、防洪等各项措施。定期检查，发现问题妥善处理并及时报告公安派出所。
3、严格办理出入库登记手续，按规定领退爆炸物品，做到没有审批单不发，手续不健全不发，不是爆破工不发，违反规定的不发。坚持随用随发，不预付，不转借。退库的爆炸物品清点入帐后，及时分类，各归其库，不得任意存放在其它地方。
4、对库内储放的爆炸物品要建立明细帐，做到日清月结，帐目清楚，帐物相符不得有丝毫差错。若帐物不符或发生其它问题，要立即向公安机关和物资部门报告。
5、各项报表需按要求及时上报上级公安管理部门。
6、负责对到库内火工品的卸车工作，并按规定存放，堆码整齐、不超高、不超量、不混存。
7、保持库区整洁，在库区不得存放其它物品或种植农作物，清除库区周围五米以内的杂草，排除一切可燃物，以防火灾。安检科工作标准:
1、按时参加矿生产调度会，了解全矿安全生产存在的问题，进行重点、全面的检查。
2、了解每班的安全生产情况，明确主次，有目的地对储运系统、采区进行重点、全面的检查。
3、掌握作业场所的施工设计、施工方法、施工设备、安全技术措施。并严格按照安全质量标准化标准逐项进行质量监督检查。
4、对各剥离、采煤、机电等各工作面检查时都要一一做好存在隐患或问题记录，对于威胁职工生命安全的重大隐患，要责令立即停产整改。对于一般的隐患或问题，安检员必须在下班前填写好交接班记录，实行跟踪监督整改。
5、对于无故不落实整改的单位，要及时汇报本科室领导，经调查后按规定进行处罚。
6、坚守岗位，遵守各项规章制度，安检员现场管理做到“四勤”、“四个到位”（四勤：腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤；四个到位： 走到位、检查到位、说到位、管到位）。
7、监督现场作业过程中，作业环境、安全设施、作业行为等情况，对出现的“三违”及时纠正并严格按制度规定实施处罚，各种隐患要及时安排处理和汇报。
8、对各特殊岗位进行督查，检查内容：①、当班特殊工种人员是否持证上岗；②、当班特殊工种人员是否进行岗位自查自纠，检查出的安全隐患是否整改完成，没有能及时整改的安全隐患要上报；③、特殊工种人员是否按章操作。
9、狠抓“三违”，对“三违”的人和事要及时制止教育，并汇报到本科室领导，按《 “三违”细则处罚办法》进行处罚。
神木县嘉元煤业集团有限责任公司
2014年8月15日
主题词：安检科 管理机构 通知 抄报：神木县煤炭局、中鸡乡镇府、中鸡煤管所 抄送：公司各科室、各区队、有关人员 档
1、认真贯彻并监督执行国家及公司的安全生产方针、政策、法律、法规、制度及各种安全文件，监督检查各规章制度的执行情况，牢固树立“安全第一”思想。
2、监督检查各项安全技术措施的落实情况，监督安全经费的使用和各项安全工作的完成情况。
3、按照有关法律法规对公司安全生产情况进行监督检查，发现不安全因素督促及时整改。
4、负责组织制定本科室各岗位安全生产责任制和各项管理制度，并按规定进行考核。
5、检查事故防范措施执行情况，对发生的交通事故及时了解详细情况并汇报上级领导，积极参与处理和分析事故原因，督促有关部门组织事故调查追查责任，按时上报。
6、负责本单位所属车辆的动态监控设备完好情况，保证车辆监控设备完好有效，要求客车完好率达100%、货车完好率达85%。
7、协助有关部门进行安全教育、安全技术培训，提高全公司职工安全素质。
8、积极组织安全大检查，对查出的安全问题及时反馈给有关单位和个人，限期进行整改。
9、突发事件发生时，安检科长应作为应急管理责任人员启动各项应急预案，并组织实施和救援。
10、做好各类事故台帐和各类事故报表，并及时上报。
11、做好安全宣传工作。
12、认真履行岗位职责，严格遵守工作纪律，不擅离职守。
13、其他有关规章制度规定的行为和职责。
14、针对以上所述，安检科长若有失职、渎职的行为，对该安检科长予以100-300元经济处罚。
1、认真执行交通运输部《汽车运输业车辆技术管理规定》及相应的行业规章和技术标准。
2、车辆进站后，听取驾驶员对车辆使用和日常维护的情况汇报，及时进行安全部位技术检验。
3、按有关规定和标准，对车辆的传动、转向、制动、灯光等涉及行车安全的各项装置进行认真检查，对检查不合格车辆开具《安检强修单》，并由驾驶员签字，同时，通知车站不得排班，待修理后凭指定二保修理企业盖章的修理回执经复检合格方可排班发车。
4、不定期检查车辆营运证以及各项证件是否齐全、有效，二级维护记录，督促参营车辆进行日常维护，提高车辆技术性能，确保车辆安全营运。
5、车辆安检情况认真记录，内容准确，字迹清晰，台帐清楚，车辆故障有落实，每月底将所检车辆用统计表报分管经理。
6、负责完成领导安排的其他工作。
吴忠市古城客运站车站负责人：
安检员签字：
当猫哥从深山老林里的老家打包了一大箱子东西，准备开启火星之旅时，他被告知——必须通过安检！等等，像猫哥这样从深山老林里徒步来到城市的，还真没经历过安检。安检是啥？
安检主要是指“防爆安检”。防爆安检的目的主要是防止将枪支、军用或警用械具及其仿制品、爆炸物品、管制刀具、易燃易爆物品、腐蚀性物品、毒害品、放射性物品及其他危害安全的物品通过人身、物品、车辆、场地携带，造成爆炸或其他恐怖威胁。
好吧，看着猫哥拖着行李箱的苦逼表情，还是赶紧安检吧！
第一关：X射线安检仪
首先是猫哥的行李箱进行安检，只需通过X射线安检仪就可以了，工作人员可以在不打开包裹的前提下看清其内部结构。
这X射线安检仪主要利用了X射线强大的穿透能力。当×射线穿过物品时，不同物质组成、不同密度和不同厚度的物品内部结构能够不同程度地吸收X射线，密度、厚度越大，吸收射线越多；密度、厚度越小，吸收射线越少，所以从物品透射出来的射线强度就能够反映出物品内部结构信息。
在猫哥的行李箱安检前，工作人员要求猫哥把笔记本电脑等物品拿了出来，这样可以避免射线有可能穿不透或者图像不清楚，并且电子器件的构造会干扰其他物品的判断。
第二关：金属安全门
在行李箱过安检时，猫哥也通过一个门框。别觉得这个门框就是一个普通门框，这可是金属安全门，它可以发现人体携带的含有金属的凶器或者炸弹等。
金属安全门两侧门板内装有能发射和接收交变电磁场的传感器。金属导电体受交变电磁场激励时，在金属导电体中产生涡流电流，而该电流又发射一个与原磁场频率相同但方向相反的磁场，金属探测器就是通过检测该涡流信号的有无来发现附近是否存在金属物。悲催如金刚狼，他真的会在金属安全门前倒下。
第三关：炸药探测仪
不好，猫哥行李箱脏兮兮的，被安检人员盯上了！这有可能是吸附在行李箱上的炸药粉末。于是，一向号称淡定哥的猫哥也开始唱《忐忑》了。
安检人员可没工夫听猫哥唱歌，一丝不苟地用试纸擦拭待测物表面，然后用仪器进行分析。在仪器中，被测物质分子会转化成分子离子团，然后进入迁移区。分子离子团的迁移速度与其荷质比相关，不同的分子离子团到达迁移区末端的检测器的时间不同，于是安检人员就可以判断出物质的种类了。
还有一个会闻“炸药气味”的“动物安检专家”，那就是警犬了，虽然这是非常传统的手段，但它是很有效的。只不过警犬比较难伺候，它兴奋期短，易疲劳，气候和环境都会影响警犬的临场发挥状态。
第四关：人体成像安检仪
金属安全门只对金属探测起作用，但对于人身携带的非金属类的危险物品，比如陶瓷刀、塑性炸药、液体炸药、毒品等就“弱爆了”。人体成像安检仪就是用来对付这些新型恐怖手段的武器。没想到，猫哥也遇上了，哎，谁叫他那行李箱太扎眼呢！
在人体成像设备面前，猫哥身上的衣服不见了，在人体轮廓的映衬下，猫哥身上的钱币、纽扣、钢笔、鑰匙等物明显可见。倘若猫哥藏匿了手枪、炸弹、毒品等违禁物，更是一览无余。还好，猫哥是良民。
目前最有潜力的人体成像普检技术是毫米波技术和背散射技术，美国机场已开始使用这两种技术的人体成像安检门（猫哥在哪里安检，这个可要保密），但也带来了不少麻烦：人体成像仪器就好比让人“脱光”了衣服一样，不仅会暴露生殖器官，还显示出人的体形以及是否做过乳房切除手术、结肠手术，是否用导尿管，被公众认为严重侵犯了隐私。美国机场表示安检人员被安排在一个单独房间中观看人体扫描图像，安检人员看不到乘客本人。
