围棋心得

围棋心得（共7篇）

围棋心得篇1

围棋历史非常悠久,早在春秋战国时期的孟子一书中,就有围棋高手弈秋指导弟子学棋的记载。围棋在智力开发，思维能力的提高，情商的培养等个方面教育功能，更是得到到了社会各界人士的认可和好评。

下面介绍一下学习围棋的注意事项和提高围棋水平的主要方法

1.兴趣是最好的老师，老师的教学方法要符合儿童特点，老师和家长要多交流

沟通，以采取赏识教育为主，要让儿童从接触围棋开始，就对围棋产生浓厚的兴趣

2.提高面对，承受挫折的能力。下围棋就是一项人与人之间的交流活动，从开

始学围棋开始，就要面对围棋的输赢成败。围棋的胜负，也是围棋魅力的一部分，即使是世界冠军，平均每下一盘棋也要输上三四盘棋，何况是我们初学者呢。

3.要培养兴趣，提高水平，就要多用时间来学围棋，多上课，多下棋，多做题。

学习围棋的同学，文化课也会十分出色，因为我们的综合能力提高了。

4.专门教棋以来，有些家长跟我这么说，“我就想孩子学学围棋，能安静一点，不指望他能学的怎么样，培养一下兴趣，加强一下孩子的自身素质，学数学也有很大帮助,我一边应和着，却有种不知莫名奇妙的感伤。

在我看来，围棋真的不是这么狭隘的东西，下了这么多年的围棋，感受到太多围棋的好处，将受用终生，就此聊聊两点在我看来围棋对于人生不可或缺的东西吧。

胜负心。围棋是最好玩的游戏，也是最残酷的游戏，就盘中而言。所谓成王败寇。那种心无旁骛，耳不旁听的世外桃源，那种如履薄冰，剑拔弩张的千钧一发，那种运筹帷幄，决胜千里的畅快淋漓，如果您没有三五九天一盘棋后的浑身汗透的经历，又如何感受得到？

赢，就好像你的面前有座高山，终于被你踩在脚下的兴奋，这是任何一个人无法抗拒的征服之感。数，在知己的心里绝不说“我不行”，相信山再高，只要你愿意爬，总有征服它的一天，每每听到孩子说:”又输的，可我一定要打败他!”我作为老师无限欣慰，只要你想赢，我们可以共同努力。

忍耐力，所谓棋如人生，每盘棋再波澜不惊也不可能静止水。从布局到序盘，从中盘到官子，无处不充满着不累与排雷的精巧设计和进攻与防守的巧妙构思。敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。这句话也是对围棋盘中的完美诠释。

围棋心得001 篇2

首先是把弱棋走安定。自己势强，对手孤立单薄时不要给对手造成腾挪转换变被动为主动的机会。最高明取胜对手的下法是不战而使对手吃亏；布局布阵布得好就可以避免陷入胜负难测的战斗；只知道拼杀，计算精细的则往往只是不吃亏。一旦出现了不利局势，不要慌乱，先稳住阵脚再说。棋局开始要堂堂正正行兵布阵，要想取胜必须在出奇不意的地方找到机会才能得手。对于已定型的地方要经常回顾审视，越是看上去牢不可破的地方越有出其不意攻其不备的可能和机会。对手无缘无故自已补棋的，是有发动攻击的打算啊；故弃小的损失于不顾，是有更大的好处在吸引他。随随便便就落子的人，是没有计谋的人，不经过考虑就作出反应，是取败之道。《诗经》上说：(下棋)要小心翼翼，如同来到万丈深渊边上。棋下到中盘，不要处处出击，造成过多的头绪，头绪多了，自己的棋就变薄，变薄以后则未免顾此失彼，出现难以应付的局面。对于对手空虚的棋不要逼得太紧太近，远远地威胁它；逼得太近太急则使原本势虚的棋变得坚实起来，自己的棋反而露出破绽。薄棋弱棋则容易攻击，变坚实了则占不上什么“便宜”。但是何时应急攻近攻，何时该远攻缓攻，全凭临机处置，切勿过于教条过于死板。古书上讲：有机会就攻击，时机不对就暂时缓一缓。

聪明人在事情没有发生前就已预见了结果，不聪明的人就是在事情有了结果以后也不明白其中的道理。所以，知道自己毛病所在，知道对手强盛所在，让开对方锋芒，藏起自己的不足这样才能取得胜利。知道什么时候，什么条件下可以攻击和不可以攻击的人才能取得胜利。自己势孤力单局势不利该采取如何下法，自己外势厚壮局势有利该如何下法，以上两种情况均能掌握的才能取得胜利。周密思考的人和用心不够的人相比，前者获胜。布局成功了迫使对方不得不主动挑战，以逸待劳就容易获胜。不用经过激战而使对方处于不利地位，也容易获胜。老子说：对自己能充分认识的人才是真正的聪明人。下围棋落子布阵，务求意图连贯，从始至终，争取牢牢把握着主动权。攻杀起来以后，胜负未决，一丝一毫也不可懈怠。已成胜势，要严防出现昏着漏洞；局势不利，要大胆施放胜负手，锐意侵扰。沿着低线围空虽无死棋之虞，但是要输棋。棋力不够的人越逞强反而输得越惨；越急于求胜者，反而则不达，输的更多。相互包围的棋，先从外气紧起。棋形薄弱，四处又没有救援，就先不要逃孤。棋形已经崩溃，就不要再坚持把味道走尽，等以后有机会再说。所以，下棋时，
，感到不好应，就先转投他处，这不是完全放弃，而是等待机会，称之为“不走之走；不在这里落子，先在别处制造机会，称之为“不下之下”。一盘棋失误总是多方面的，比对手犯的错误哪怕只少一次就可以取胜；故，能随时随地审视局势，减少失误就能多赢少输。《易经》说：到了穷尽的时候，自然就会起变化，变化来了也就是机会来了，就能发展，发展下去就能持久。(胜利的机会也就随之而来)

一个人安静处之，他内心活动很难看出来。触景生情之后，就可以知道他在想什么了。引申到围棋上，胜败是可以事先预见的。下棋的经验告诉我们：不轻举妄动，不走过份之着的人反而收获更大。随便出击且又常下无理之棋，反而输的更多。首先把自己的棋走得结实没有毛病，容易赢棋；只知一味拼杀，反而容易失败。输了棋反复思索寻找原因的人，他的棋艺会越来越高。赢了棋就不再思考有何不足的人，他的棋艺就会不进则退。一盘棋下完，处处寻找自己的不足，而不是只知强调对手什么地方下错的人，对自己的棋艺提高有很大的好处。只知进攻对方，而没有防备对手进攻的想法的人，就很难发现别人的长处，对自己提高棋艺十分不利。心思始终在下棋上，他的思考必然十分周密。心里老操心着别的事，他的思想肯定会有分神的时候。追求远大并且契而不舍，棋艺提高的就快；只图眼前名利心存侥幸不肯下功夫，棋艺怎会有提高?能够发现对手的长处，重视对手的人，往往是真正的强者；认为对手处处不如自己，轻敌冒进，怎么会赢棋。下棋时沉默不语神态安详，对手无法从表情上找到你的弱点。举止轻率，喜怒形于色，不但让人讨厌，而且容易让人找到攻击的机会和毛病。《诗经》说：“任何人都是聪明的，自己的心里要明白这点啊!” 有人说：“下围棋以斗心机为常事，以攻杀为目的，难道不是讲究诡诈的吗?”我认为这种说法是不对的。《易经》说：“出兵是有纪律的，不存诡诈。”用兵本来是堂堂正正的事，把出兵弄成阴谋诡计是战国的谋士们所为。围棋虽然只是一种娱乐的玩具，但是其谋略和兵法极其相合。因为下棋的人的修养有不同，面对面双方的修养也不一致，遇上品级低下的，行棋不认真思考，只好打些坏主意，或用手势干拢对手思考，或口中念念有词，误导对手的思路。品级高尚的则不同，大都在认真思考思深虑远，用各种不同的行棋方针来对付棋局上的变化，全神贯注在下棋上，方案早在落子之前就考虑成熟了，何须借助言语和种种动作来干

扰对手呢?古书说：“用正道不用诡道”
，就是指类似的情况而言的啊! 下棋时，有因为得小利而吃了大亏的，也有因吃了小亏而占了大便宜的。有进行攻袭而得利的，也有因为攻袭不当而失利的。有时应在左边投子，有时应在右边投子。有应当先走的，有应当后走的。有应当紧紧逼迫的，也有应当缓进慢行的。接连残子，不要着急；放弃残子，要预见到以后的利用。有预先放了好象没有用的棋子，但是以后却有起到了重要的作用。也有开始收获少而最终却以收获多的。要扩张外势就要先攻击对方孤棋，要攻打东边的反而先去攻击西面的。对于很轻的棋则要先去刺上几手将他走重然后再缓攻。很轻的劫能开劫就开。下让子棋的着法应先打散对后的阵势，而被别人让子就不应主动挑起战斗。进攻而选准下手之处，对方应对不当则进一步攻击。《易经》说：不是天下极聪明的人，谁能想得到这些着法呢?” 围棋按水平高低分成九品，也就是九个等级；

一、入神(最高等级到了出神入化的程度)

二、坐照(比入神次之，到了佛的境界，扫一眼便了然于胸)

三、具体(和入神相比，要被让“长先”，虽不能有神思，临局考虑周到，大体下不错)

四、通幽(和入神相比差两先，对围棋的意境已有了心得)

五、用智(和入神比差三先，虽对围棋内在规律认识不够，临局却可以算清一些复杂变化)

六、小巧(和入神比差四先)，小巧是指虽无全局观念，却在局部有小手段施展出来)

七、斗力(和入神比差五先)下棋不用技巧，只知蛮干

八、若愚（古时候认为让五子是最高极限）下棋本份，看上去没有创新，但也有一定基本功。

九、守拙(属于尚不入流水平)还处于刚刚模仿着别人下棋的阶段，没有自己的见解，但比初学还是高出不少。九品以外，围棋水平高低不等还不可分成若干等级，但都属于入门阶段，就不再细分了。 孔子曾说过：一生下来就能领悟许多知识的人，属于上等智力；通过学习才能掌握许多知识的，就要差一些，怎么学也不甚明白的，就属于比较笨的了。通常来讲，一盘棋中，边上的争夺不如角上复杂，角上的争夺不如中腹复杂。约(即挡)比捺(压)有力量。捺比■(高压)程度又差些。夹有虚夹，实夹；打有假打，真打。遇到对方扳时，大都要挡住；遇到对方扑以后再打的■，大多都要粘上。大眼的棋可以在比气时杀掉小眼的棋。斜走不如正走更有利，双方都往中腹单关，争取先去刺对方。征吃时，如对手前方有接应，就不能再征了。没有做好准备，不要攻击对方。盘角曲四，局终棋亡。直

围棋教学心得交流1 篇3

尊敬的领导、老师、各位棋友：大家好！

前几天，郝泽生秘书长让我给这次培训班的老师做一个关于围棋教学的经验交流，我感到自己难以胜任。首先，论棋力我不如在坐的各位，其次，我也不会做精彩的演讲，第三，也没什么宝贵的经验可谈。但是，今天我还是来了，我想借此机会跟大家交流棋艺，交流心得体会。

一、学会沟通交流

1、与学校领导、管理学生的班主任老师沟通，希望他们支持这项活动，保证围棋社有时间、有生源；

2、得到家长的支持，留得住学生。现在的教育有许多家长对孩子的要求还是停留在小考、中考、高考取得好成绩，当然也还是有部分家长希望孩子全面发展，多一项技艺，多一样的熏陶。面对这样的家长我积极联系得到他们的大力支持，有了坚强的后方保证。

3、给学围棋学生的鼓励，帮助他们提高棋艺，告诉他们把功课做好，好的围棋选手一定成绩优秀。

二、得到各级领导重视，保障得力。莅临我校指导工作的领导专家：副州长李存贵（原开远市委书记）省棋牌运动管理中心主任李方明国家围棋队的刘小光九段和仇丹云二段省围棋队原总教练邱继红五段市政协副主席李俊棋类协会主席王旭东副主席杨文星、郝泽生

首先是市委、政府的高度重视与支持。不但为每校配发了50副围棋和磁性教学围棋和教材，还解决了上课教师经费。其次是学校领导重视，我校领导为我们订阅《天元围棋》杂志供学生学习参考；订购“天弈缘围棋教学软件”给我们练习；每年组织一次校园围棋排位赛（今年已经是第四届了），为优秀学生提供丰厚的奖品；每年出二期2M×4M的校园围棋活动图片专栏（把围棋联赛、总决赛、外出比赛、训练图片等送到广告公司喷绘并张贴在校园醒目的地方供同学们参观学习），提高围棋小棋手的荣誉感、自豪感和兴趣；学校每年出一本《校园围棋材料汇编》作为历史记录保存（把一年来上级有关围棋的文件、校园围棋排位赛的方案、比赛活动记录、棋社的计划总结、学生优秀围棋论文、参加各类比赛的获奖证书、获得升段赛的段位证书、学生考勤记录表、围棋教师教学日志、一些比赛训练精彩图片等装订成册）；学校在全校大会上对外出比赛获奖、获得段位证书的同学大力表扬，实行现场颁奖，合影留念；每次联赛总决赛，校长师永琴亲自带队并到现场观赛，为队员加油助威；平时校园之间的联赛得到学校各级领导的支持副校长何志光，政教副主任傅金莲，年级组长蒋明锋有时领队到二中、十四中等地比赛和，和参赛的同学照相留念。

三、明确定位，舍得付出，培养兴趣

学校就开设了十几个兴趣小组（舞蹈、足球、乒乓球、篮球、、书法、绘画、摄影、机器人、电台小记者、文学欣赏等），以全面提高学生的综合素质，唯独没有围棋，如何以围棋训练为载体，促进学生综合素质的提高，我们学校也是摸着石头过河，所以最后定位围棋课堂教学以德育教育为主，围棋是载体，学生在学习围棋过程中以棋会友，以此来提高学生的综合素质。而我自己在三年带团过程中也得到了提升，我从一个围棋爱好者，成长为棋协会员，有了与众多的棋友切磋围棋的机会，教学生下围棋，逐渐让自己在棋艺、教学、和学生的相处的素养有了较大提高，学校的围棋社团也得到了蓬勃发展。当然在这期间，我也得到了市委、政府有关领导的关怀，郝泽生秘书长走进了我的生活，向我描绘了开远围棋的蓝图，他亲自走进实验中学的课堂，传授了一个学期的课程，把实验中学的围棋带上了康庄大道。

实验中学有今天的成绩是全校上上下下领导、老师、学生的付出。围棋博弈内涵博大精深而又趣味无穷，我和学生在其中苦学苦练，为了让学生不影响学习成绩我还改变了我的作息时间，把原来每周二、四的开放上课改到我天天开门，有时因与同学们教学而延误时间，全深心的投入，我们便有了今天，古人云：学艺就要曲不离口，拳不离手，逆水行舟，不进则退。我想这个道理就是要我勤奋学习吧。

现在的我已经对于围棋而言，已经不仅仅是课堂了，它已经成为我和学生的兴趣和爱好了，培养他们学习围棋的兴趣，但同时还要配合学校渗透各种棋理德育教育。其实，我们的每一节围棋课都德育与游戏娱乐紧密相连，我们把围棋课看成是学生们的娱乐游戏活动课，在娱乐游戏活动的同时，让同学们学会遵守游戏规则，德育教育在潜移默化之中。

四、措施得力，以棋会友，教学相长

实验中学的围棋有今天，各项硬性指标的制定：大到教育局对学校的年度目标管理考核，小到各种活动开展的资料的收集整理，班级量化考评加分，学生自己受益。在各种考核考评中我们自己内化督促，开创实验中学围棋社团的新局面。

如何以围棋为载体对学生进行德育渗透？这是一个全新的课题，在围棋课堂上找到了德育的影子，围棋礼仪表象更是棋手的修养，博弈者的“礼貌谦让”，博弈时的“取大舍小”淋漓尽致的展现着每一个棋者的内心修养和高尚的道德情操。

师生间三年的围棋生活，让我们在这个围棋课堂的每一个人成长起来，我们各种好习惯的养成，我们乐在其中。我们相互鼓励，我们相互提高，我们有艰苦的训练，我们更有收获的喜悦，在围棋课堂上上下下相互促进，共同成长。

四、点的成绩，小荷初露三年来，我们取得的成绩。

连续三年获得开远市校园围棋联赛总决赛团体第一名，开远市第一个女子冠军和少儿组冠军截止到今年4月在校1段以上的棋手共有24名。

以上成绩的取得，要感谢上级领导和学校领导的大力支持，要感谢道场的围棋老师白培友、刘勇、周黎、肖明远和小学的围棋老师给我们输送和培养了优秀围棋人才，感谢信我们学校学生的不懈努力。

莫让小事成负担，抛开所有的烦恼和困扰，在围棋教学中快乐生活和学习，没有登不上的山峰，也没有趟不过的河！让我们笑着面对一切，一切都会更好！最后，祝大家天天好心情！

我的发言完了，谢谢大家！

有关围棋的优秀作文：下围棋篇4

我得意洋洋地笑了起来，放松了警惕，一边唱歌一边心不在焉地下棋，心想这场比赛稳操胜券了，别提心里有多美啦!一个子一个子不动脑的落下去，一个不留意，让对方毫不留情地杀了我一大片，这下可把我急坏了，急得像热锅上的蚂蚁团团转，我绞尽脑汁，想来个声东击西的方式转移对方的注意力，谁知被对方的火眼金睛看出来了，结果被对方杀得片甲不留，我以失败而告终。

下围棋有输有赢，非常有趣，下围棋不仅可以让我静下心来，而且还可以让我承受挫折，更提醒我取得成绩的时候不要骄傲。我知道，今天的胜利可能是明天的失败，今天的失败可能是明天的胜利。

围棋教学设计篇5

教学内容：

（1）：首先对学生强调一下上课规范，接着请小朋友和老师一起玩一个游戏，这个游戏的名称就叫做围棋。

（2）：跟着通过尧造围棋教子丹朱的故事来讲解围棋的起源，激发学生学习的兴趣。

（3）：讲解围棋的规则，行棋的工具分为（棋盘和棋子）为了便于学生（幼儿园）更加便于记忆，我们把黑色的棋子叫做黑将军，白色的棋子称作白将军，棋盘就是黑白将军争夺阵地（地盘）的战场。通过比喻（故事）的方式使学生明白，棋子（将军）如果想要在棋盘上生存就必须要有气，没有气的棋子（将军）要从棋盘（战场）上拿掉。（4）：讲解棋子在棋盘上正确的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻让学生清楚棋子为什么放在交叉点上，为什么不可以放在线上和棋格内，以故事（士兵站岗）的讲解使学生明白棋子在棋盘上是不能随意移动的。

（5）：以故事的方式讲解棋子在棋盘上的气是怎么样来判断的,使学生明白，（棋子本身在

棋盘上直线相连的交叉点就是棋子的气）

（6）：通过互动的方式（尽量让更多的学生到棋盘前，来数气。对于没有完全掌握气的小

朋友要以引导的方式指导学生，要多鼓励。）

（7）：学生练习吃子游戏（以先吃掉对方几个棋子为优胜）

（8）：本课结束前，全面总结复习本课所授的知识点。

课后总结：

（1）：针对本课所授的内容学生掌握的情况作一个小结（中间还有哪些不足，找出解决的方法）

（2）：学生的纪律和上课的氛围做一个自我总结（围棋课学生课堂氛围好，并不是不要纪

律），课堂纪律和课堂氛围是融洽的，相互的，并不是对立的，不可调和

招生公开课教案

课前准备：

教案、教具、课堂环境、奖励用的贴贴纸等。

一：与学生和家长打招呼问好。进一步阐述举办本次围棋亲子活动的意义。引入：小朋友们好，今天围棋老师来和大家玩一个围棋游戏（一听说玩游戏，孩子都会很感兴趣，也会及时安静下来），但是在玩围棋游戏之前呢？老师有个小小的问题想问一下大家。小朋友们知道什么动物最喜欢偷东西吃吗？绝对的回答：“小老鼠”。对啊，小朋友们太聪明了（表扬）。这些小老鼠啊太调皮了，经常跑到小朋友们的家里和幼儿园里去偷小朋友门的东西吃，大家说：这些小老鼠坏不坏啊？回答：坏。对了，那这些调皮的小老鼠要不要抓起来呢？回答：要。

那要是小朋友们遇见小偷了会怎样啊？回答：打电话叫110抓小偷。适时表扬：对，小朋友们太棒了。那现在老师和小朋友们还有你们的爸爸妈妈就一起来玩这个游戏。

二上课，通过游戏的方式让孩子对围棋产生兴趣。

1、拿其一颗白子和黑子问小朋友这是什么颜色？

2、拿着白色的棋子说：在老师的眼里啊，这个白色的棋子就是只调皮的小老鼠。提问：小朋友们老师想问一下你们，你们的屁股是圆的还是扁的啊？回答：圆的。对啊，这只调皮的小老鼠就和小朋友们的屁股一样圆圆的（这时候课堂气氛活跃，孩子一般会哄堂大笑），把白色的棋子摆放在棋盘的交叉点上，引导学生：现在啊，有一只调皮的小老鼠站在十字路口捣乱，晃悠着脑袋正在想，我准备到哪里去偷东西呢？随手指着几个学生：到底是这个小朋友家里的东西多呢？还是那个小朋友家里的东西好吃呢？正在想啊想啊，这时候又指着后面的一个小朋友说：正在这只小老鼠想去哪里偷东西的时候，被后面的一个聪明小朋友发现了，马上打电话，叫黑猫警长来抓他。此时适时指着黑色的棋子说明：这个黑色的棋子呢就是黑猫警长。

3、拿起教鞭指着棋盘和白色的棋子，我们先来看一下这只调皮的小老鼠有几条路可以逃跑，引导学生明白这个老鼠有四条路可以逃跑，然后提问：大家现在知道这只调皮的小老鼠有四条路可以逃跑，那需要几个黑猫警长去抓他呢？可以举起四个手指头提示。回答，需要四个黑猫警长去抓他。表扬：小朋友们实在太了不起了。然后拿起一个黑色棋子堵住一条路，提问，四条路已经被一个黑猫警长堵住了，还有几条路啊？回答：三条。对了，以此类推，直到白色的棋子被包围（小老鼠的四条路都被黑猫警长给堵住了），现在小老鼠还没有路啊？回答：没有了。对啊，没有路的小老鼠呢就被黑猫警长抓起来了，抓起被吃掉的白子放到棋盘旁边的方框里，说现在黑猫警长把这只调皮的小老鼠给抓起来了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它还调皮不调皮，看它还敢到小朋友们的家里和幼儿园偷东西吃不？此时课堂气氛活跃，孩子会哈哈大笑。

4、开展与孩子的互动，轮流邀请孩子上来玩黑猫警长抓小老鼠的游戏，适时表扬，并给于奖励。

5、提问：小朋友们这个围棋游戏简单不简单？好不好玩？此时的小孩回答是很积极的。这时候指着棋盘和棋子跟小朋友们说明：这就是围棋，一个棋子有四口气，和孩子互动，2个或3个棋子有几口气？提示要是小朋友们把自己的鼻子

和嘴巴全给堵住会怎样啊？回答：会死。对了，这个棋子和人一样也是有生命的，没有气了，就会死，而死掉的棋子就要被从棋盘上拿掉。

三、五分钟教孩子下围棋。

1、现在小朋友们都知道围棋的棋子是生还是死的了，那现在老师就用五分钟教大家下围棋。

引入：小朋友们知道《西游记》谁最喜欢吃西瓜吗？回答：猪八戒，适时表扬，对了，这个猪八戒太好吃了，在天上做官的时候经常跑到王母娘娘果园里去偷西瓜吃，最后还被玉皇大帝打下凡尘。可是呢猪八戒吃西瓜是把整个西瓜都吞到肚子里面去，小朋友们说这样吃西瓜还不好啊？回答：不好。对了，这样吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃进去，会拉肚子的。那围棋老师就教大家吃西瓜呢应该先把西瓜用刀切开，把瓜子不要，然后和爸爸妈妈一起分着吃，可不要一个人吃哦（语气轻松幽默）。

2、在棋盘上黑白子各2个交叉（成扭十字）摆放，现在就让老师和小朋友们一起来学习围棋，玩切西瓜的游戏。此时适时摆放棋子，通过游戏说明围棋规则： ⑴只剩一气称“打吃” ⑵只有一气要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉点上，不要下在直线上和方框里，就如同下在独木桥上或者掉到河里，会被鲨鱼吃掉的。

⑷一人走一步，棋子不移动。

⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盘上摆切西瓜（扭十字）

⑺小朋友们现在很辛苦了，现在休息一会，让孩子上厕所喝水。

⑻利用休息的时间与家长沟通，纪录所有学生的联系方式。

四、说明学习围棋的益处

1、引入：小朋友们现在会下围棋了，那知道围棋是怎样来的吗？是谁发明的吗？讲述：“尧造围棋，教子丹朱”的故事。

⑴说明围棋的起源

⑵通过故事让家长明白最初围棋是用来教育孩子，启发智利的游戏。

⑶通过围棋中的 “数子”、“点目”让儿童学会数学与计算，学习围棋的孩子在学校里数学和心算能力都比较强。

⑷儿童在学习围棋的过程中通过背“定式”和“复盘”，增强记忆力。⑸围棋“虚”的东西很多，可以对比象棋，或者引入“朱元璋下围棋输大米”的故事，说明围棋的变化多端，从而起到培养孩子观察力、空间想像能力、逻辑思维能力、形象思维能力等，培养孩子的大局观。

⑹学习围棋除了启迪孩子的智力开发，更重要的是可以提高孩子的情商。现在计划生育，大家都是一个孩子，难免看得娇气，通过围棋胜负的观念，可以培养孩子面对胜利和失败的坚强意志，以及耐心、耐力，“胜不骄、败不馁”的品行，从而长大之后面对复杂的社会增添独立生存和竞争的能力。

⑺通过围棋学习，达到业余四段或以上，可以成为国家二级运动员，在升学上享受一些加分政策。

⑻一句话概括：以上一些是主要讲给家长听的，目的是为了让孩子和家长都明白学习围棋可以带来什么？

五、讲述围棋棋盘以及棋子的基本知识

引入，通过前面的故事大家都知道围棋的学习有什么好处了，围棋是一种战斗的游戏，现在就让大家一起来了解我们战斗的武器，棋盘和棋子的基本知识。进行简单介绍。

六、学生比赛吃子游戏：切西瓜（扭十字）。

1、引入，现在大家手上都有武器了，那就让我们来比赛吧，看谁吃的子最多，谁就赢，吃一个加一分，吃2个加2分，以此类推，先吃到五个（或者十个）棋子就算结束。

2、在小孩子游戏比赛开始时请家长出去，因为教室里人很多，影响小孩子下棋比赛。此时与家长沟通和交流，解释围棋培训班开办情况和教学以及报名费用等情况，提示家长先报名先排班，有利于孩子学习。一般有些家长会当场报名，从而带动其他家长对孩子学习围棋的支持。篇二：围棋教案小学低年级入门班13 中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会 1 总第 38 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有“连”和“断”让我们来复习一下。图1中把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连”也叫“粘”。图2中对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。1 2 断，有简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能解决。下面我们就学18种连接和分断。

二新课 “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。

连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的。

双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的。

虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的。飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的。

例1连例2双例3虎例4 飞 “连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”是效率太低。的可能，成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。

“虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“单虎”，还有“双虎”的同时还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。

“飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。它的作用就体现不出来。应为这是为了整形而用的着法。

用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。

三巩固练习：黑先 1，2，3 题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4上板六”。5题是“角上二一有妙棋”的棋。6题利用曲四活棋的特点，走成双活。7走出“涨死牛”，而活棋。

课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习

黑先： 1 2 3 4 5 6 7 2 总第 39 页板书重点 ① 连，双，虎，飞。势厚用粘，成形用飞，安定用虎。② 棋理、棋谚、棋诀：矩形补断虎输飞。

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。

对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。1 2 3 4 5 6 7 六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

围棋最早是什么样？（上）

围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简单到复杂的发展过程。最主要的表现在棋盘的道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。

我们现在的棋盘是19 x 19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前的事。

在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13 x 13道，这是在1977年4月5日，在内蒙古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。

这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。

历史知识：

聂卫平

（四）聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的基本功。

聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但在根本点上是一致的。他们都要求聂卫平从基本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学习下“功夫棋”。开始聂卫平对这一套很不适应，他以为自己有了一定的基础，就千方百计地想从老师那里学上几个绝招，老师却执意不肯这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋好比登山，层层上升，才能“会当凌绝顶”。这里边没有什么绝招。如果一味急于求成，就会造成根基不稳。如果连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？

聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一“着”一“式”，潜心学习，不急于求成。每学一段时间，雷老师就带他到中山公园的“来今雨轩”，去和北京市当时知名的少年棋手程晓流，金同实，谭炎午等对弈，然后再复盘讲解。有位大教育家说过，兴趣是学习的最好老师。在兴趣的引导下，聂卫平一头扎进了围棋世界，形容聂卫平的学棋，用“刻苦”两个字已是远远不够了。他的努力，仿佛已经超过了这两个字的境界，可以说，他是一时一刻也离不开围棋，这时，围棋已经是他的命根子了！

七棋理、棋谚、棋诀：

矩形补断虎输飞。

棋谚“矩形补断虎输飞”的意思是说：当我方棋型为曲尺形，且需要补断点时，一般情况下采用“飞”的补法比“虎”的补法好。3 篇三：围棋教学教案[1] 逃子（1）

教学目标：

1、学习逃子的概念。

2、能够正确的逃子

教学用具：围棋讲解挂盘、教学磁性棋子、电脑电视播放器、贴纸、小礼物教学过程：本节课紧接着上节课的内容，被打吃不想被吃就要逃跑。本节课学习

逃跑的概念和逃跑的基本方法——长气逃跑。本节课我设置小故事

“互相帮助逃陷阱”，通过故事更形象的说明逃跑的方法。

一、练习静坐

之前，依然进行注意力集中训练。听老师口令：小背挺直；手放膝盖；闭上眼睛。放音乐让孩子静下来，开始静坐。

二、开始课程

1、由故事引出

懒羊羊被灰太狼打吃了，正在这叫着谁来帮他，喜羊羊听到了。喜羊羊分析了一下情况，想出了一个好办法。

喜羊羊集合羊圈的其他羊羊，他们手牵起手来，喜羊羊一把抓住懒羊羊的手，将懒羊羊拉出了灰太狼的包围圈。懒羊羊终于得救啦！

2、摆出逃子的基本棋形，分析长气逃跑。

3、练习题：请小朋友们救出被打吃的棋子。

4、逃出危险的棋子。

同样由故事引出，正确逃子。

5、正确的逃子方向

（1）沿气的方向逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

（2）向己方棋子逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

（3）向宽广的地方逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

6、讲解思维拓展

7、做练习题

三、总结整理

1、为什么逃子，逃子用长气的方法。

2、逃危险的棋子。

3、逃子的方向

小朋友们这节课我们学习逃子，所以当遇到危险的时候，要认真分析是否能逃子。好了，小朋友们下节课再见。篇四：围棋教学教案(初学者)贵阳八中第二课堂教学大纲围棋

浅说围棋

中国古代的四大艺术，琴棋书画，历史悠久，源远流长。

琴棋书画中的棋，说的就是围棋。

围棋艺术，千变万化，具有经久不衰的魅力，这是它流传几千年至今仍受到人们喜爱的原因。

围棋作为一门科学，它可以最大限度地开发智力，启迪思维，锻炼头脑，陶冶情操。在围棋的对弈中，包含着形象思维、逻辑思维的创作。它能增强人的机械记忆和理解记忆，它能提高人们的计算本领。围棋是中国的传统棋种，早在春秋战国时期就广为流传。每一朝代都涌现出许多才华出众的围棋高手，流传着许多优美动人的围棋史话。这些，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。中华人民共和国成立以后，围棋被列为体育竞赛项目，并于1957年起举行全国性的围棋锦标赛，先后涌现出了一批优秀围棋高手。他们在国际、国内比赛中不断取得优异成绩，其中最具有代表性的是陈祖德和聂卫平两位棋手。

陈祖德九段，是20世纪60年代中国围棋的巨匠，称霸中国棋坛十多年之久，是首次在对子条件下战胜日本九段的棋手，是“中国流”布局的主要创造者，著有许多价值极高的围棋学术著作，他对中国的围棋事业所做出的贡献是巨大的。陈祖德同志现任国家体育总局棋类运动管理中心主任、中国棋院院长、中国围棋协会主席。聂卫平九段，是全国人民众所周知的体坛名星，他多次战胜日本的“超一流”九段。在中日围棋擂台战上力挽狂澜，接连挫败小林光一九段、藤泽秀行九段、武宫正树九段、加藤正夫九段等日本围棋高手，为祖国争得了荣誉。1988年被授予“棋圣”称号，现任中国围棋协会副主席兼技术委员会主任、国家围棋队主教练。聂卫平的成功，把我国围棋水平推向了一个全新的阶段。

我国的围棋人口有数千万之多，而且呈明显上升的趋势。职业棋手有三百人左右。职业棋手也称“专业棋手”，凡是以下棋为职业，服务于各围棋组织或体育代表队，在围棋技术上受过正规训练，有相当强的围棋功底，经常参加国内外重大比赛的棋手都称职业棋手。除专业棋手外，以业余时间从事围棋活动的棋手或棋艺爱好者都叫“业余棋手”。他们的主要特点是：一般不以围棋为主要职业，没有受过(或仅受过暂短时间)正规训练，通常不参加专业棋手的比赛。

不论是职业棋手还是业余棋手，怎样才能测量他们棋力的高低呢？在中国和日本以及欧美的围棋界里，现在都实行“段位制度”和“级位制度”。段位的高低是一个棋手棋艺水平的重要标志，我国的段位共分九个等级，依实力的高低从九段排至一段，九段为最高。一段也叫做初段。获得初段的称号，说明棋艺达到一定的水平，大至说来九段的棋力要让初段二子左右，以上所说指的是专业段位。

除专业段位外还有业余段位，业余段位是按照业余棋手的棋力水平所评定的等级。目前我国最高业余段位为八段。同专业段位相比较，同等级的业余段位棋手棋艺水平相差甚远。据统计，专业初段棋手实力同业余五至六段的棋手实力旗鼓相当。业余段位以下称“级”，级也分九个等级。与段位不同的是级数越大棋力越低，以一级为最高。

以上是对围棋历史、著名棋手、围棋段(级)位等级的简单介绍。在不懂围棋的人看来围棋似乎很深奥，很神秘，其实并不是这样，围棋是非常易学的。只要大家认真理解本教材的内容，完成练习题，就会逐步掌握围棋的基本要领，循序渐进，认真对局定将会成为一名相当不错的棋手。

课程安排（15课时）

（初稿）第一课时行棋规则与胜负计算 ???1 第二课时如何吃子与不能下子的地方 7 第三课时活棋与死棋 ?? 13 第四课时反提与打劫 ?? 18 第五课时围棋常用术语(一)??? 23 第六课时围棋常用术语(二)??? 28 第七课时基本吃子技巧(一)??? 37 第八课时基本吃子技巧(二)??? 44 第九课时围棋要领，占角、守角和挂角 ?? 51 第十课时布局的常识 ?? 59 第十一课时布局中的拆与逼 ??? 64 第十二课时布局中的高低协调，大场与急所 72 第十三课时星定式 ??? 86 第十四课时小目，“三·3”定式 ?? 95 第十五课时 “中国流”布局 ??? 102 第一课时行棋规则与胜负计算

围棋的基本规则规定：对局者一方执黑子先行（让子棋除外），另一方执白子。双方轮流交替下一子到棋盘的交叉点上（已有棋子的交又点不能下子，禁着点不能下子），棋子下定后即不允许再挪动位置。这一点同中国象棋和国际象棋有着根本的区别。在双方行棋的过程中，运用吃子、打劫、做活、围地等技术直至终局，所谓终局就是棋盘上每一个交叉点的归属均已完全确定下来。

围棋对局中正确的拿子方法是：用食指和中指的指尖夹住棋子，准确地将棋子轻轻放在棋盘的交叉点上。业余棋手当中，有些人习惯于用拇指和食指夹住棋子，这种姿势不正规。请看下图: 按照行棋的规则：由黑棋先走，黑1占右上角，白2占左下角，黑3占左上角，白4占右下角，黑5攻击白4，双方一手一手地应接直至白18，这就是所谓的下围棋。参见图一。

图一

棋至终局后，怎样计算胜负呢？怎样判定谁输谁赢呢？简单地说围棋中的胜负可么概括为：谁围的地域大谁就是胜者，反之，就是败者。

围棋盘上共有361个交叉点，一盘棋的胜负就是由对局双方所占据的交叉点的多少所决定的。更精确地说就是由双方活棋所占据的地域的大小来决定的。一个交叉点为一子，每方以180又1/2子为基准数，超过此数者为胜，不足此数者为负。图二

如图二所示，黑方占据了棋盘上左边的地域，白方则占据棋盘上右边的地域（实际上真正的对局是不会下成这样的），因为双方已把棋盘上所有的交叉点都各自占有，没有余下任何可争夺的地域，这盘棋可以计算胜负了。

一、分先

指双方棋艺水平旗鼓相当，由双方轮流执黑先走。按我国现行的围棋规则规定，由于黑棋先走，有一定的先手威力，应由执黑的一方贴出3又3/4子。所以黑所占的地方必须超过184又1/4子（180又1/2+3又3/4）才能取胜。比如黑棋计算出185个子，即黑胜3/4子。而白方只要超过177子即可获胜。在国际与国内的各种正规比赛中，都采用分先规则。

二、让先

少儿围棋培训篇6

围棋是中华民族文化的瑰宝，博大精深，集文化交流、艺术、竞技、娱乐于一身，简便易学，趣味无穷。围棋不但可以开发智力，促进文化学习，而且可以锻炼人的心理素质，陶冶情操，促进人际关系的融洽和谐，有利于提高少年儿童的综合素质。弈棋启智、弈棋励志，已经得到世界广泛的认可。前苏联是世界上最重视棋类教育的国家，列宁曾亲任苏联象棋协会名誉主席。日本、韩国、新加坡都将围棋列于中小学课程。

少儿学习围棋的好处学习围棋是提高儿童综合素质的最佳途径之一。教育界专家经过长期科研与测验认为，学习围棋对孩子有诸多好处。

1、开发智力。围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦未经思考，胜负的天枰将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。

2、陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。

3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。

4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。

5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。

6、培养孩子积极向上永不放弃的精神。围棋与其它棋类不同，围棋多有胜负，少有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。

7、对孩子的挫折教育。在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。

8、培养孩子的交际能力。围棋亦称“手谈”，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。

9、抵制网络游戏对少年儿童的侵害。有了对于围棋的兴趣，孩子们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验逐渐抵消孩子上网玩游戏的好奇心。围棋带给孩子的那种实实在在的乐趣甚至会超过网络游戏的那种虚幻的快乐。所以，围棋可以成为少年儿童远离网络游戏侵害的小帮手。

10、得益一生的爱好。人的一生如果没有爱好可想而知是多么的可怕。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手，同时让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。

少儿围棋启蒙观

不能以成人的眼光来要求孩子。

这只是六、七岁的孩子，想法单纯，眼光往往聚焦在某一局部，一两个棋子的身上，这是很正常的，特别是有些启蒙班的孩子，学棋才

一、两个月，孩子能认真下完一盘棋就很不容易了，毕竟孩子安静、认真的盯着棋盘这么长时间就是收获，至于孩子棋艺的长进，这是时间的积累，教练、孩子、家长共同的努力。孩子是需要鼓励的，家长要善于发现孩子学棋过程中的优点并给予鼓励，但不要常说“你真笨”、“你脑子哪去了”之类的话。你说他行，孩子真的就比正常做的更好；你说他不行，也许孩子就真的用行动说明他很笨，至少你打击了孩子的信心。在孩子的心灵中是渴望得到喝彩的，成人的评价对孩子的成长是至关重要的。

在家长日常陪孩子的练习中，自己的行为也存在一些问题。一个是孩子下棋时，有些家长爱指点孩子，其实这都是人的本性，属于正常感情的流露。

但是希望以后家长注意一下，这样对孩子的自信是有影响的，要让孩子凭自己的意志去完成一盘棋，无论输赢与否。二是下棋需要安静的环境，不宜说话，不然影响自己孩子和对方孩子进行思考，对孩子长棋没什么好处。

孩子的启蒙教学确实是一大问题，对于孩子在学棋中或者是生活中出现的问题，我们一起沟通和交流，让我们为了孩子的成长共同努力吧！

少儿围棋的教学方法

开始上课时，把学生分组，并用尽可能富有童趣的方式将其分别命名，例如：“苹果”、“香蕉”、“西瓜”队。然后，通过做游戏教给小朋友良好的坐姿。对小朋友们说：“今天我们开始学围棋了，咱们分好组，先跟老师做个游戏，要是哪个组能够按照老师的要求做好，老师就发给哪个组一个小奖品。那么，现在来跟着老师做？第1：头正(我用双手扶正头部，把孩子们的注意力吸引过来，顺便观察哪些孩子照着做了，哪些孩子想动)；第2：身直(我的身子也站直)；第3：肩平(用双手指自己的肩)；第4：足安(我踏踏脚，在开始阶段尽可能用肢体语言吸引孩子的注意力)。那么现在开始比赛。”

之后把奖品发给一些比较好的和淘气的孩子。为什么呢？表现好的自然要奖励，淘气的孩子是老师比较头痛的，他们爱动、爱说、爱闹、坐不住。遇到这样的情况，老师越是批评，效果就越差，最后使整个教学都进行不下去。所以把这些闹的孩子管好，对于提升老师的教学能力和效果至关重要，能否管好这些闹的孩子是考验你是否能够成为一名合格围棋教师的重要条件。淘气顽皮的小朋友受批评的时候多一点，采用鼓励教学，让他们感到这与平常的课不一样，可以提起他们的兴趣。比如有时某个孩子坐不住了，有小动作，就先暂停讲课，说一声这小朋友很棒，有些时候该小朋友就能坐得住了。如果这招不管用，实在坐不住，课堂快要乱了，我是先把教学停下来，把最顽皮的小朋友叫到前面封他一个“班长”，让他在前面站好，检查下面的小朋友谁在动。淘气的小朋友脑筋灵活，自尊心强，争强好胜，抓住他们的特点，采用合适的办法效果就比较好。

拥有好的开头就等于成功一半了，第一次课多用点时间搞纪律，定规矩，管理孩子时要揣摩他们的心理，并且教学方式要花样多一些。

围棋入门教案篇7

第一关棋具和规则

小朋友们好，我是某老师。从今天起，我来教大家玩一个游戏，游戏的名字叫做围棋。这是个动脑筋打仗的游戏。在学习围棋前，老师先给大家讲一个故事。

故事：美羊羊学理发

大家都看过喜羊羊和灰太狼吧。在羊村里，只有老村长会理发。可是，这么多只羊，老村长忙不过来啊。因为美羊羊最爱干净，最爱漂亮了，所以，他找了美羊羊做他的徒弟学习理发。但是一开始，总不能让她拿剃头刀在谁的头上练习，这太危险了。所以，老村长先让她在冬瓜上练习，先学会把冬瓜上的毛剃干净。

美羊羊学习理发很认真，进步飞快。可是她有个坏习惯，每次练习完后，就将剃刀随手插在冬瓜上。老村长提醒她这是个很不好的习惯，美羊羊每次都虚心接受，说对对对，我一定改。可是转个身，就坚决不改，还是每次练习完就将剃刀插在冬瓜上。老村长想想这是小事，也就随她了。

除夕到了，羊村快吃年夜饭了，老村长想剃个过年头。他看美羊羊也练得差不多了，就对她说：“徒弟啊，给师傅剃个头吧。”美羊羊挺高兴的，觉得学会了本领，终于有机会施展了。刷刷刷，美羊羊技术还真不错，老村长闭着眼睛在享受。突然，灰太狼在门口大叫：“我又回来了!”

老村长一听，就对美羊羊说：“快到我的书房，把我们研究的秘密武器拿出来。”美羊羊答道：“好。”说完就将剃头刀把冬瓜上一插。

可以她忘了，今天不是练习，而是在给老村长理发。小朋友想想看，接下来发生了什么事情……幸亏啊，这时正好老村长头一低，打了个喷嚏。那把剃头刀就扎在村长的肩膀上，血就流下来了。

老村长一想，得，别拿什么秘密武器了，一开门就出去了。灰太狼一看，一只全身是血的羊向它冲过来，吓得赶紧逃跑，一边还大叫：“我还会回来的!”

灰太狼是赶跑了，可是羊村的年夜饭却吃不成了。小朋友想想，为什么啊？老村长住进了医院。美羊羊心里这个后悔啊，都是平时不注意养成好习惯，这次才会惹祸；而老村长在病床上也在想，自己也有不对的地方，只顾教美羊羊理发了，却没有严格要求，帮助她养成良好的习惯。

通过这件事，美羊羊终于成为一个优秀的理发师。后来呀，她还在羊村开设了“美羊羊美发中心”。小朋友们，听了这个故事，大家觉得学东西习惯要不要紧啊？

①上课进入教室向老师问好；②遵守时间，迟到了要说“对不起”；③上课发言要先举手；④课间休息不能玩危险的游戏；⑤下课离开教室要和老师再见；⑥家长来接要说谢谢。

围棋入门教师用书

认识棋盘

横排十九竖十九

现在呀，小朋友们都是将军，看看谁坐得最威风。等小朋友都坐好了安静了，老师就开始讲课。围棋游戏很简单，有棋盘和棋子就可以玩了。棋盘是我们的战场，棋子是我们的士兵。小朋友们先来观察棋盘，棋盘上有些什么呢？看到的小朋友可以举手告诉老师。

小朋友们刚才都说得很好，棋盘上呀有方格、黑点点、数字…大家想一想，我们平常在家里，或者在幼儿园里，有哪些东西也是方格组成的？

老师一边提问一边拿出一本书做示范，启发学生回答。比如：饼干、地板砖、墙砖、彩电、空调等都是方格形状的，只不过大一些。

这说明什么道理呢？原来我们天天在和围棋棋盘打交道，只不过他有时候穿了不同的衣服。现在我们如果要把这个方格画出来，怎么画呢？——画横线和竖线交叉在一起。

现在我们来数一下，棋盘上有多少横线和竖线。简单示范后，老师带领小朋友们读口诀第一句：横排十九竖十九。

棋子下在交叉点

小朋友，你们看这个棋子，它是不是圆圆的，还凸出个大肚子来？像不像我们在动画片里看的大将军的大肚子啊？嗯，我们啊就把它叫做黑将军和白将军。围棋啊，就是在棋盘上进行黑将军和白将军打仗的游戏。

那么将军打仗时，是下在格子里还是点点上啊？

大家都知道灰太狼喜欢来羊村捣乱，总想捉住一只小羊。可是啊，小羊很聪明，每次都能逃掉。这一次，小羊们又想出了一个捉住灰太狼的办法。小羊们在羊村里制作了一些小陷阱，只有绕过陷阱才能进入羊村。你们看,，这些格子像不像挖好的小池塘啊? 晚上灰太狼和红太狼来到羊村外面，看到这么多线线点点格子，灰太狼心想我应该走到哪里啊？想啊想，还是想不出来，就说，不管了，闭着眼睛就跳进去了。

小朋友们看，大灰狼跳到哪了（棋盘上摆出黑子下到了格子里），跳到格子里了。这个格子是个池塘，跳进去了就出不来了。

红太狼一看灰太狼掉进去了，就想着怎么进去救他呢？她想既然格子里不能下，那我就从线线上走过去吧，这样就可以救到灰太狼了。（棋盘上摆出黑子下到了两个交叉点中间的线上）。

这是两个池塘中间的一根独木桥，独木桥很细很窄，很不稳当。结果，红太狼刚走上去没多久，就一个站不稳，“扑通” 也掉进去了（在大棋盘上演示)。

灰太狼和红太狼都掉进去了，藏起来的小羊们走出来了，“哈哈，这个陷阱厉害不厉害啊？小格子

围棋入门教师用书