简短的自我鉴定一年级（精选13篇）
大家好!
我是广昌实验小学一年级三班的刘天宇，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。
我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。
我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来
一年级入学自我介绍
我叫胡若飞，今年六岁。因为我是蒙古人，所以我家里有四口人。
我写作业很慢，因为我写作业的时候，写了一点点就不写了，我一定要把这个习惯改掉。但是我学习成绩很好，在我们班当了学习小标兵。期末考试得了数学99，语文100。
我想我还是个好学生。
一年级学生自我介绍范文
你们好!
我叫****，七岁了，属狗的，我来自*******，很高兴幸运地进入这所小学，和大家一起学习。
我家里有奶奶、爸爸和妈妈。我上幼儿园的时候最喜欢学画画，我很喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们很可爱很真诚。我希望我能像他们那样，成为你们的好朋友。
简短一年级学生自我介绍
一年级学生是刚从幼儿园进入小学的新生, 幼儿园的活动以游戏为主, 整天无忧无虑地生活。进入小学一年级后, 他们将开始了以学习为主的小学生活, 他们保留着幼儿好玩、多动的特点, 对学校的制度要求不熟悉、不习惯, 他们的行为常以兴趣出发, 随意性强, 专注性、持续性较差。要让他们能独立面对小学生活, 更好地适应小学生活, 培养其自我管理能力是尤其重要。怎样能更系统的、科学的培养孩子这方面的能力呢?笔者担任班主任, 在一年级学生进行自我管理能力培养的实施过程中, 获得了一些实践的经验和方法。
一、创设主题活动, 培养学生自我管理能力
根据一年级学生的年龄特征, 结合我班实际, 创设了与“培养学生自我管理能力”相关的系列主题活动。主题活动有着更为明确的目标和具体的实施方案, 能更好地对一年级学生进行系统的、科学的、有目的、有计划的教育, 我们采用主题活动的方式, 通过建立好的主题网络来逐渐培养一年级学生的自我管理能力。如:我们相继开展了“安全伴我行”、“不一样的我”、“一年级, 我学会了……”、“我的事情我做主”等主题活动, 从多方面培养了学生的自我管理能力。
“安全伴我行”主题活动的开展, 让孩子们通过一系列的活动寻找到了自己身边可能会存在的一些危险, 了解到了安全方面的一些基本常识, 掌握了自我保护的一些简单的方法, 从而增强了学生自我保护意识, 也在一定程度上提高了学生的自我保护能力。主题活动“不一样的我”的开展, 让学生从自我认识开始, 从各个方面对自己进行了解, 清楚的知道自己今天的学习生活与幼儿园学习活动的区别, 更重要的是认识到自己的优点和缺点, 从而对自己进行更好的自我管理。开展“我的事情我做主”的主题活动, 主要是想增强学生的自我意识, 从生活、学习、时间三个方面对学生开展了一系列活动。生活上让一年级学生懂得并学会“自己的事情自己做”, 提高自我服务能力, 逐渐对自己生活中的事情进行管理;学习上养成良好的学习习惯, 提高其任务意识;时间上孩子们通过学习一日时间表, 制定各种计划, 如周末计划、课外活动计划等, 懂得了合理的分配自己的时间, 并学会简单的时间管理, 按照自己的计划去完成, 有一定的自我约束力。通过这些系统的主题活动去有效地培养学生的自我管理能力。
二、强调一日常规, 巩固和规范学生各种习惯
通过以上一系列主题活动的开展, 学生们有了很强的自我管理意识, 但是他们自我管理的能力还不是很强, 所以除了开展相关的主题活动, 我们还需在一日常规中不断地强化学生的自我管理能力, 并对自己不好的习惯进行规范, 同时加以巩固, 最终养成良好的习惯。如:上课时, 专心听讲, 积极思考, 举手回答问题;午睡时, 督促学生养成良好的作息习惯, 不影响他人;做操、入厕、喝水时, 提醒学生排好队, 养成懂礼貌、守秩序的习惯……这些习惯的养成必须靠学生对自己进行自我控制。当然, 这些良好的习惯不是在短时间内就能养成的, 它需要一个长期的过程, 在这个过程中, 学生必须坚持对自己的不好行为进行管理和规范。在此同时, 老师应密切学生关注, 及时指出学生表现出来的不好习惯, 帮助其改正和规范。
三、家校联动, 促进学生的自我管理能力
学生自我管理能力的培养贯穿了整个一日活动, 它渗透到了一日生活的个个环节中。但要能持续的培养学生的自我管理能力, 我觉得我们还需要联合家长的力量, 让家长成为我们教育的合作伙伴, 共同参与到学生自我管理能力的培养中来。除了在学校的整个一日学习活动中渗透自我管理的培养, 在孩子们家里, 也不能停止对这方面的培养, 因为只靠我们老师单方面的教育和培养是不够的, 家长也是教育的主导者, 在学校由我们老师来帮助他们进行自我管理, 在家就需要家长们来做。我们的教育必须和家长保持一致, 并得到家长的支持和配合, 只有这样才能更有效的对一年级学生进行培养。所以, 我们通过校讯通、QQ群、家长会向家长宣传我们的教育思想、方针和价值, 与家长达成共识, 让他们积极主动的参与到学生自我管理能力的培养中来。
总之, 自我管理能力的培养对于一年级学生来说是非常重要的, 班主任要有爱心、耐心, 循序渐进, 循循善诱, 从多方面对学生进行自我管理能力的培养。帮一年级学生开好“头”, 实现从他律到自律的转变, 培养孩子的自我管理能力, 从而收到满意的教育效果。
摘要：班级管理是一门很深的学问, 也是一门艺术, 学生的自我管理更是这门艺术的核心。管理好一个班级, 应该从抓好学生的自我管理能力出发, 尤其是从低年级学生, 特别是一年级学生开始, 班主任要充分发扬民主, 让每一个学生积极参与管理, 培养他们独立自主的精神和自我管理的能力, 逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。
关键词：一年级学生,主题活动,规则游戏,家校联动
参考文献
[1]小学生自我管理能力的培养研究, 丰艳军-《中国教师》2009年7月.
【关键词】一年级 音乐教学 自我主体感
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0246-01
音乐教育是人的教育，音乐课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。督促学生发展、提高课堂教学的有效性是我们每个教师永恒的追求。随着新课程的实施，音乐教育越来越具有吸引力，音乐教育的形式也逐渐由单一的“口传心授”变为“师生互动”，课堂教学也越来越注重强调“培养学生自我主体感”。同时教师的形象由教书匠转变成了设计师、指导师、合作伙伴。诚心诚意地把学生作为学习的主人，真正把学习的舞台让给学生，把学习的自主权交给学生，这才是时代呼唤的课堂，是符合现代教学基本理念的课堂，更是学生渴望的课堂。现在的音乐课堂应该是在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角。
一、建立学生自我主体感意识
个人主體感是指儿童通过主动地感受音乐，形成丰富的内在体验，进而实现作为生命主体的成长与成熟。这种主体的内在体验表现在三个主要方面：
1、感悟生命。 “在我们的内心及周围，引领一切的音乐在宇宙中持续演奏着”。音乐蕴含着人类生命中所有的情感与灵性，又是人类解读和感受生命之美的表征。所以对处在社会化早期的中小学生来说，音乐教育教学的意义首先在于感悟生命、思索生命，要让他们在感悟中学习、在学习中成长。这种对生命的感悟不仅充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用，还拓宽了学生的审美视野，使师生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出生命的活力
2、丰富人格。健全的人格是良好社会生活的前提，因此中小学音乐教育教学的过程应促进儿童人格的形成与丰盈，包括对现实生活世界中诸关系的理解。如：《小小少年》、《送别》、《七子之歌》、《红蜻蜓》等的学习与欣赏，使儿童在对自己、他人、祖国、大自然的理解中体味生活、学会做人。当然，在教育过程中每个学生的人格是平等的。学生只有个性的差异、只有人格表现的不同，但无论是具有出色表演才能还是缺乏音乐天赋甚至是“五音不全”的学生都具有美的体验能力。每个学生都可以凭借自己独特的感受方式成为众星中的一颗。二是教育教学中的年龄特性。音乐欣赏、音乐演奏、音乐学习都应符合学生的身心特点，要在适当的时间、适度地培养学生对生活的热爱。
3、 传承文化。文化即“人文化成”，是人全部生命实践的过程及结果。文化是相通的，因为人类具有相同的生命本性和生命需要；文化是多样的，生活在不同地域的人会生成不同的文化。音乐作为文化形态中重要的构成因素，当然也具有共性与个性、普遍性与特殊性。在当前世界文化发展的历史要求下，中小学音乐教育教学应追求并保持标准多样、内涵丰富的理念。音乐是无国界的，世界各国的优秀音乐都可能适合中国某一地域儿童欣赏，音乐的表现手段又是民族性的，区域音乐是民族乃至世界音乐的有机构成，没有个性就无所谓整体。音乐表现与音乐体验只有在生成它的区域文化中才有可能获得真实的生命和意义。音乐学习、欣赏、表现都需要建立在这一前提下，其标准不应该外在于儿童生命需要和生活理解，儿童教育教学应该立足于传统、本土、自然特色，同时根据实际条件积极放眼现代、异域与社会风情，才能正确解决新时代音乐发展带来的文化传承问题.
二、培养学生自我主体感
强调中小学教育教学中“培养学生自我主体感”的核心理念，实质是要通过整个互动过程张扬学生心中的音乐体验、放飞学生的音乐想像、成就学生的音乐意识，使学生有心情体验生命之美、生活之美，成为一个具有人格之美的人。美是人生的最高境界。美是人生命的固有尺度和追求，从儿童时代形成的这种素养对于实现美丽的人生来说格外重要。以下针对一年级学生音乐课堂提出几点培养学生自我主体感的方法。
1、暗示。
可以采用语言、事物、背景音乐等手段，营造轻松和谐的课堂氛围，影响并改变学生的认知态度，自然流畅地引导学生实现教学意图。如为感受彝族《阿细跳月》的风情，要让学生先了解其节奏律动，可以说“今天我们一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队呦！”于不经意间调动了每一位学生的积极性。
2、模仿。
模仿的内容极为广泛，包括声音动作、性格表情甚至思想情感等。模仿是随时进行的，学生可能是自觉的也可能是不自觉的，这就要求教师示范得合理有效，在发声练习、器乐演奏、舞台表现等整个教学实践中形成良好的人格权威。
3、感染。
通过创造生动真实的情境，引起学生对作品所表现的情绪状态的无意识趋从。感染的方式是多样的，凡是与音乐作品相关的信 息 都 可 以 经 过 有 效 把 握 而 成 为“感染源”。可以利用幻灯片：如学习《太阳出来喜洋洋》时，用幻灯片来创设大山里云雾之中太阳刚刚升起的场面，这样一个既有听觉、动觉又有感觉、联想的立体空间将学生引入了大山。可以去亲身感受大自然：如学习和演唱《春天在哪里？》时带学生去公园、原野、或春意盎然的郊外。可以演说音乐创作者的经历和作品背景：如欣赏《二泉映月》，介绍阿炳辛酸的生活和不屈的性格。这样，学生不仅获得生动的表象，还受到情绪上的感染，进而引发学习的欲望，激扬起生命的热情。
4、引导。
在引导歌曲风格中，解决难点问题每个地区的民歌都有自己特有的风格。如上新疆歌舞音乐时，就设计了难点问题：你认为新疆歌曲有什么风格？让学生很快说出答案并不是一件容易的事，因此在设计上我从易到难、循序渐进的引导。首先老师边跳边唱歌曲，让学生观察老师运用了新疆舞蹈中哪几个有代表性的动作，让学生模仿老师一起做一做。然后教唱这首歌曲，让学生找找歌曲中的特殊音，听听是怎样演唱的，老师一边演唱一边做动脖子的动作，全班学生全体模仿，感受新疆歌曲的韵味。学完了整首歌曲，让学生说说新疆歌曲的风格。在每一个音乐作品欣赏或者学唱时，巧妙的设计问题，引导学生快乐参与课堂。
5、鼓励。
音乐课程标准中强调：“音乐教师要勇于从传统的角色中跳出来在教学过程中变成演员、导演，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。”为此音乐教师需要充分调动学生的主动性，引导学生积极参与音乐活动，让学生的学习在自信中进行，引导学生自信表达、自信探究、自信创造。如歌曲有一次一堂教唱课将结束时，有个学生举手说：“老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱。”我鼓励说：“好，你安排。”这位学生将同学们分成三组，有的唱第一声部，有的唱第二声部，有的用打击乐器伴奏，还有一个人指挥。歌曲一唱完，我热烈鼓掌，给学生极大的鼓励。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥了自我优势。
参考文献：
[1]王英奎《音乐新课程教学法》（北京）开明出版社*
[2]莫林·德拉帕%音乐疗伤&（西安）陕西师范大学出版社*
一分钟简短幽默自我介绍1
各位下午好！下面我将通过简单的面试自我介绍让您来了解我。我叫___________，来自 ______________，年龄__________岁。于今年6月份毕业于______________大学______________，专业为市场营销，我以前做过______________，所以对销售有一定的经验。此外，我在新华书店门市工作过，对服务好顾客有一定的心得。
在读书期间，我已经做过暑期工，是向用餐的客人推销啤酒。那时我认为，营销是一种服务。既然是一种服务，就应该做到让大家满意，用热情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推动我们在工作中不断创新，全身心投入工作的动力。激情加上挑战自我的意识，我相信我能胜任这份工作。
我非常欣赏贵公司企业文化：“诚信是我们合作的基础，双赢是我们共同的目标！”我愿与___________文化一起发展，一起创造辉煌的明天！请给我一个试岗的机会，我有信心做好该岗位工作，愿服从贵公司的安排，随时可以就任岗位，并在贵公司做长期发展的准备，因为是贵公司给了我这样一个机会。
一分钟简短幽默自我介绍2
尊敬的领导：
诚挚地向您推荐自己！我叫____________，是______________大学___________专业_______届即将毕业的一名________（本科/专科）生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我有很强的事业心和责任感，使我能够面对任何困难和挑战。
我是一个机智聪明的学生，我非常乐观，积极面对生活，面对困难不退缩，遇事冷静，从容对待。我孝敬父母，尊敬师长，与同学相处融洽，喜欢交友;我热爱体育，喜欢打篮球;为了自己的理想，我会不断去努力拼搏，实现自己的梦想。
我是一个平凡的女孩，但我生活得很幸福。因为我有爱我的爸爸妈妈，关心我的老师和同学。我是一个活泼、开朗、大方的女孩。在过去的生活中，我尊规守纪，从未违反过学校的校规。身为班干部的一员，我极力干好自己在班上的工作，团结同学，帮助他人，尊敬师长，遵守纪律，认真听讲，成绩也在不断提升，每一份考试都名列前茅。但有时做事缺乏耐心，时常对自己失去信心，缺少一定的主见，不过我正在努力改进自己，让自己变得更优秀。
1 材料与方法
1.1 送检样本的处理
对猪场送检的一头病死猪进行流行病学调查和临床剖检, 并采集其内脏样本, 包括:心脏、肝脏、肺脏、脾脏、扁桃体和淋巴结。
1.2 试验材料
从病死猪采集的内脏样本, Vero细胞由上海市动物疫病预防控制中心诊断中心病毒室保存。
1.3 试验试剂
猪伪狂犬荧光PCR试剂盒 (购于北京生科尚仪科技有限公司, 批号:201302015) 、DMEM和胎牛血清 (购于GIBCO公司) 。
1.4 病料处理
取内脏样本与PBS (0.1M, pH7.2) 以V/V 1:5制成匀浆, 反复冻融3次, 3000 r/min离心15 min, 取上清中加双抗, 37℃感作1h, 经0.22μm滤膜过滤除菌。
1.5 细胞接种试验
接种1ml病毒滤液于长成单层的Vero细胞, 盲传三代, 观察细胞病变 (CPE) 。
1.6 PCR鉴定
将出现CPE的细胞培养液反复冻融三次, 再将细胞培养液分装保存至-70℃备用, 采用猪伪狂犬荧光PCR试剂盒对收获的细胞培养液进行PRV的PCR鉴定。
2 结果与分析
2.1 发病猪场背景资料
2.1.1 流行病学
病死猪体重约75kg, 猪场存栏200头, 其中发病100头, 已死亡2头。
2.1.2 临床症状
体温在41~42℃, 耳部皮肤发红, 个别呕吐, 大便干燥, 个别咳嗽, 部分磨牙, 个别神经症状, 撕咬、蹦跳。
2.1.3 病理剖检
淋巴结出血、肿大、坏死, 喉头、扁桃体坏死、溃疡, 心内膜出血, 膀胱内膜出血, 肾有白色坏死点, 脾出血、梗死。
2.1.4 免疫情况
无任何免疫。初步诊断为伪狂犬病毒感染。
2.2 细胞病变的观察
Vero细胞接种病料12h后出现空洞, 细胞变圆 (见图1) ;第24h出现明显的拉网病变 (见图2) ;48h细胞脱落 (见图3) ;阴性对照的细胞无细胞病变 (见图4) 。
2.3 PCR鉴定
细胞培养物经PRV荧光PCR鉴定为阳性 (见图5) 。
3 讨论
伪狂犬病病毒是疱疹病毒科中感染动物范围广泛和致病性较强的一种。各种年龄的猪都易感, 但随着猪的年龄不同, 症状和死亡率也有显著区别, 但一般不呈现瘙痒症状。哺乳仔猪最为敏感, 发病后取急性型致死过程。15日龄以内的仔猪常表现为最急性型, 病程不超过72h, 死亡率100%;1月龄仔猪的症状明显减轻, 死亡率也大为下降;成年猪感染后常不呈现可见的临床症状或仅表现为轻微体温升高, 一般不发生死亡 (殷震等, 1997年) , 本研究中发病猪场的猪为成年猪, 但是本猪场却出现了2头死亡, 且发病率高达50%, 应当引起我们的重视。
2012年上海地区许多散养户猪场出现成年猪发生伪狂犬, 并且导致一定死亡的现象, 发病率为20~50%, 死亡率在3~10%不等, 分析其可能原因:一为未注射伪狂犬疫苗, 或者由于购买的猪群免疫不到位, 购回后未及时免疫就发生伪狂犬的感染, 从而给养殖户造成不小的损失;二为购买时未进行隔离就进行混群饲养, 从而导致原有猪群也感染PRV, 从而导致全群的发病;三为饲养环境较差, 一般散养户饲养条件较差, 且为了节约成本, 喜喂泔水, 从而使猪群免疫力下降, 其他致病菌和病毒混合感染, 导致猪群发病和死亡 (邹卫等, 2011年;李先会等, 2012年;赵新刚等, 2009年) 。
4 建议
一是养殖户在购买仔猪或者架子猪时, 尽量选择大型牧场或者免疫措施做得比较好的猪场;二是在猪群入猪棚时, 应当做好棚舍的消毒工作, 以及一个月的隔离饲养;三是对买回的猪群应当尽快做好主要疫病的免疫, 如果发生伪狂犬时, 应当及时进行诊治, 控制感染蔓延的同时, 加强对其它病原混合感染的控制, 如猪瘟、猪繁殖与呼吸综合症、圆环病毒、链球菌、大肠杆菌、沙门氏菌及附红细胞体等病原, 防止发生共感染, 造成更大的损失 (李卓等, 2009年;李丙战等, 2008年;陈天林等, 2009年) 。
伪狂犬病毒具有泛嗜性, 能在多种组织培养细胞内增殖, 但表现的敏感度不同, 本研究采用BHK-21细胞对病毒进行分离, 其优点就是, 细胞容易培养, 病毒增殖快, 其第一代培养就出现细胞病变, 第二代和第三代细胞病变就更明显, 且出现病变的时间也越来越早。本研究分离的猪伪狂犬病毒能够导致育肥猪发病死亡, 且育肥猪发病率和死亡率都远高于以往的报道, 这与以往发生伪狂犬的病例是不同的, 其分离株是否存在基因序列的突变, 或者毒力有所增强有待进一步的研究。
1号细胞培养物;2、2号细胞培养物;3、阳性对照;4、阴性对照。
参考文献
[1]殷震, 刘景华, 等.动物病毒学[M].北京:科学出版社, 1997:1002-1003.
[2]孙圣福, 陈静, 马慧玲, 王贵升, 孔祥华, 李玉杰, 田夫林, 等.不同日龄猪伪狂犬抗体跟踪监测与分析[J].中国畜牧兽医, 2011, 38 (4) :232-234.
[3]黄增燕, 张任娜, 朱建国, 等.某规模化养猪场猪瘟、蓝耳病及伪狂犬抗体检测与分析.猪病防控, 2012, 10:43-45.
[4]杨小燕, 沈绍新, 戴爱玲, 等.猪PR病的诊断报告[J].中国兽医杂志, 2008, 25 (1) :14.
[5]魏宏, 林锋强, 张德明, 周伦江, 王隆柏, 庄向生, 等.猪伪狂犬病毒分离和鉴定[J].中国畜牧兽医, 2005, 32 (5) :62-63.
[6]邹卫, 周雪, 付利芝, 翟少钦, 付文贵, 等.仔猪伪狂犬病、沙门氏杆菌病混合感染的诊治[J].中国畜牧兽医文摘, 2011, 27 (4) :150.
[7]李先会, 王学英, 布世军, 鲁天才, 等.仔猪伪狂犬病与猪瘟混合感染的病例分析[J].中国畜牧兽医文摘, 2012, 28 (3) :165-166.
[8]赵新刚.猪瘟、猪伪狂犬病和猪附红细胞体病混合感染的诊治[J].上海畜牧兽医通讯, 2009 (3) :98-99.
[9]李卓, 李静, 张加勇, 等.仔猪伪狂犬病与猪瘟混感的诊治[J].畜牧兽医科技信息, 2009, 5:65-65.
[10]李丙战, 祝永凯, 王成达, 等.哺乳仔猪伪狂犬病与猪瘟混合感染的诊治[J].吉林畜牧兽医, 2008, 29 (10) :48-49.
家长问我怎样治疗孩子的拖拉病。
拖拉病属于常见病，无论孩子、大人，或多或少都有一点。一般学习成绩不好的同学，往往都跟“拖拉病”较严重有关。
治这种病有多种方法，比较有效的一种是经常搞一搞一分钟自我竞赛。
这种办法即使在孩子心情不好的时候，用起来也比较容易。
孩子正拖拉，不愿做事时，您启发他：“心情不好，就朗读激动人心的散文、诗歌，时间不用长，只读一分钟。”读过一分钟，数一数读了多少字。再读一分钟，声音又大又快地读，看比刚才多读了多少字。一做事，又是做容易的事，拖拉的念头就没有了兴奋的时间，就暂时休息了。
朗读了两三分钟，您可以引导孩子默写背得熟练的中文课文和外语课文，不必多写，只写一分钟，看看能写多少个汉字和英文字母。如果心情非常糟，那就不默写，只抄写。快写一分钟，数一数写了多少字，再写一分钟。
写了两三分钟，拖拉的脑细胞一般处于抑制状态了，学习的脑细胞开始活跃了。这时，再引导孩子进行一分钟速读，语文、数理化教材或报纸杂志均可。
还可以引导孩子跳读一分钟，数理化教材都可以，看一分钟能读多少页。速读、跳读，有利于集中注意力，有利于训练孩子从总体上把握重点难点的能力。
还可以训练孩子一分钟背诵的能力，看看一分钟背下来多少字的一段课文，也可看看背下来几个英语单词，或是别的学科的知识点。
不管多么擅长拖拉的孩子，不管注意力多么不好的孩子，一分钟全神贯注的能力还是有的。一旦进入这种状态，便常常会取得自己意想不到的结果，发现自己的大脑有巨大潜力，发现自我生命的神奇。
一般中小学生，其速度是一分钟朗读250字，速读800字，跳读1500字，抄写30字。
经过一段时间训练，我们全班学生又搞了一次一分钟竞赛，结果，一分钟朗读，全班平均读完了500字的文章，速读一分钟平均完成1500字，跳读平均完成2500字，默写平均写完了50字。背诵，大家随意选了一段记叙文，平均每人背了长100字的一段话。
即使学习倒数第一的同学，在一分钟竞赛活动中，全身心投入，不断超越自己昨天的数字，也会取得远远胜过平时的结果，充满了自我超越的欢乐。
孩子经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会。自我竞赛多了，拖拉病就治好了。
勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。
时间是宝贵的，利用得好，一分钟也能产生很大的效益。
这学期我发现我的优点变少了，缺点也变少了，缺点也变少了。我的缺点是脾气不好，上课不专心。我的优点是有时候看到地上有垃圾就会随手捡起来，有时还乐间助人。我以后要多发现自己的长处和短处，学习别人的长处，改正自己的短处。
在这个学期，我经常上课时跟同桌讲话，而且字也写得有点退步，这两点是我最大的缺点。现在上课还会分心，时不时地做点小动作，要快点儿改正!不过，我现在做事情的速度变快了，更不会忘写作业了，这是本学期最大的优点和提高。当然，我不会常常迟到，被老师批评啦!
“如果人类不节约用水，世界上的最后一滴水，将是我们人类的眼泪”这句公益广告，至今我都记得非常清楚。它告诉了我们节约用水，其实就是珍爱我们自己的家园。
虽说世界上71%都是水，但是淡水极少，平均30千克的水里只有3千克淡水!而我国就是淡水资源稀少的地区，每天有60%——70%的人喝水非常困难。如果我们还不注意从一点一滴地节约水资源，那么将来不知有多少人喝不到水呢!
同学们，从我做起，现在就开始节约用水吧!在家里，淘米水洗衣，养鱼水浇花，用盆洗袜子和红领巾;在学校，洗手洗抹布后记住关掉水笼头，将水资源充分的利用。从现在做起，让我们一起节约用水，维护明天!
关键词:自我介绍口语交际演绎 表现
自我介绍被称为交际之桥,这是日常工作和交往中,我们每个人恐怕都不可能逃避得了的事。职业学校的学生,有的自诩能说会道,可胡扯一通的占不少,有的胆子过小,缺乏当众说话的勇气,有的少言寡语甚至被疑为患有自闭症,更不用说与人交流了,有的即使能侃侃而谈,但不得体的肢体语言破坏了自我形象塑造。面对这种情形,我认为上好自我介绍一课,可引导学生认识到口语交际的重要性,提高学生的口语表达水平,可使学生今后能更有意识的提升自己的内涵,达到成竹在胸自如的应对各种场合。
一、过程安排,有效科学
(一)遵循以学生的能力训练为主轴的原则,知识点的传授是作为辅助点穿插其中。
(二)进程时间具体如下:
1、请一二位中等生上台作自我介绍,无论其表现如何,教师都带头鼓掌肯定(顺便检查了学生预习情况)(3分钟)
2、课前导入(1分钟)
3、阅读课本案例P99页,分析孙阳获得热烈掌声的原因 (7分钟)
4、教学P100自我介绍的基本要求。(13分钟)
5、请同桌间互相演练,或打草稿,师以PPT示点评要旨(3分钟)
6、请学生踊跃表现并互评(16分钟)
7、师作总结,布置作业P100习一(2分钟)
二、要点提示,指导到位
(一)赏析案例时(板书要点于相应位置,节省后面系统强调时的重复板书时间,亦可增加变化感减少视觉疲劳)
1、要求指出介绍特色:
采用分条列项式的叙述,简单明了;运用典型事例印证,给人印象深刻;语言有特色,幽默;内容注重详略,优缺点也详略得当。
2、激发学生思考人物形象(从孙阳的自我介绍中,同学们对他产生了什么样的印象呢?)——开朗可爱、活泼外向、聪明好学、好动灵活——身体棒、学习好、心灵活的一位男生。
(二)教学自我介绍的基本要求时,因了注重对内容的归纳整理排列组合中又引入例子说明而使讲解有形有味。
1、要求内容客观真实。可涉及的范围有:姓名(这必不可少,一如高手过招,必先告诉对方你是谁,让人相信你,是沟通的起点),身份,原来就读学校或所在家乡的基本情况,籍贯,年龄,兴趣爱好,性格特点,专业特长,思想希望,联系方式等,视介绍场合而增删。内容的组织有讲究,可分五种模式:
A、应酬式,也称寒暄式,这种最简洁。面对泛泛而谈不想深交的人,只须报个姓名就行。
B、公务式,是工作中在正式场合做的介绍,要有四要素:姓名、单位、部门、职务。当然,若是作为推销员、维修人员等初次上门推销或提供服务时,还要出示有关证件,以赢得客户的信任。
C、礼仪式,适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等正规的场合,用于表达对交往对象友好、敬意的。如:女士们、先生们,大家好!我叫王虎,是精英文化公司的总经理。值此之际,谨代表本公司热烈欢迎各位来宾莅临指导,谢谢大家的支持。
D、求职式,适用于面视场合,它成了一种说服的手段与艺术了。内容上宜先陈述成绩、获奖情况,再说相关的社会实践活动,最后谈对本职位的理想和对本行业的看法(即以后大家所选读深造的专业的发展前景)。总之,要以公司考录的要求与测试重点来组织内容,要告诉考官,你如何地适合这个工作岗位,你具有这个应考职位必需的能力与素质。凸显自我的闪光点,而与面试无关的内容,即使是你引以为荣的优点和长处,你也要忍痛舍弃,以突出重点。当然可提及自己不足之处,这样,可让人看到一个立体的生动的磊落的你,但一定要强调自己克服这些缺点的愿望和努力,最好你的缺点,是潜藏在优点之下的,无伤大雅。
2、要求语言简洁明白。口齿清楚,表达流畅,语言幽默,既加深别人对自己的印象,又活跃气氛。如配音演员于民的自我介绍:
“我可以这样说话——(瓮声瓮气地)‘猴哥,哪儿有妖怪呀!’我也可以这样说话——(尖声尖气的)‘八戒,她就是妖怪!’我还可以这样说话——(女声女气地)‘长老,你快救救小女子 ’。以上是我,配音演员于民的说话方式。”
3、要求态度落落大方。展现出最佳状态,努力给人塑造一个坦诚、自信、机敏、洒脱、受人欢迎的美好形象。补充林肯的自我介绍
林肯向选民这样介绍自己:“有人写信问我有多少财产。我有一个妻子和三个儿子,都是无价之宝。此外,还租有一个办公室,室内有办公桌一张,椅子三把,墙角还有一个大书架,架上的书值得每个人一读。我本人既穷又瘦,脸形很长,不会发福。我实在没有什么可依靠的,唯一可依靠的就是你们。”
4、要求形式活泼新颖。如课本案例在介绍个性特长时,通过实例印证来使之具体化,以故事讲述法来增加生动性;或者下大功夫,用文学手法描述自己最得意的特点来增强文学色彩,使人听了铙有兴味;或表演拿手好戏,来段口技、快板;或者借助身边的图片、PPT等资料来助阵;或借助名片,有的把内容制成一张名片大小,在自我介绍之前双手递给对方(但表达时绝不可古板生硬的说成简历形式)。后两种是求职时常用的。
5、要求时间越短越好。宜在3分钟内,即使在求职面视中也不超过5分钟。
三、意识重要,练习强化
(一)课前导入,强调重要性
这样开场:来到一个新的学习、工作环境,或与不相识的人打交道,少不了要作自我介绍。为的是让别人认识你、了解你,熟悉你,喜欢你,建立良好的基础;也为认识他人,“所谓将欲取之,必先予之,来而不往非礼也”。总之,自我介绍恰当于否,关系到能否给人一个良好的“第一印象”,甚而会对自我形象塑造产生持久的影响。
(二)练习过程,激发踊跃性
1、备些典型例子,以调剂气氛,必要时师作示范。如:
大家好,本人姓啥名谁,我,兴趣排球、羽毛球,爱好登山、游泳,喜欢唱歌、跳舞,大家别惊诧,只可惜早年浅尝辄止、蜻蜓点水,现在是技术平平,无一项成为特长,没有一样是可以拿得出手、可以班门弄斧的,所以学乖了,为了在下一届你们的学妹学弟面前露两手,往后的时间里,我要遵循“三人行,必有我师焉”而向大家学习了。
当然,站在这讲台上,我演绎的是语文教师角色,包括下学期,共240节的语文课,我期望能与大家快乐分享,“教学相长,共同进步”是我的追求。为了我们能方便的交流有效的沟通,请记住我的联系号码。
2、可以分别从好、中、差三类学生中各选一位分别演绎公务式、社交式、求职式自我介绍,并请学生做好评价他们言行表现的准备。也可以由老师点评,但必须根据学生说话的程度和水平,给予恰如其分的评价,当然,主要的是以激励为主,肯定其好的,,不足的指出一点,分析原因,针对性的给予矫正。总之这一过程,老师引导学生共同参与,若能形成师评生,生评生,生自评的局面,不仅使演绎的同学能认识到自己的不足,也可使其他同学能学到别人之所长。
3、也可播放各高校学生推介自己时的视频片断。通过看着那些高才生的优秀表现,才知晓即便是说几句话,就一两分钟的事,但人之高下已显露一二了。这更可激发他们塑造自我的紧迫感。
一言以敝之,要鼓励学生战胜自我,大胆发言,大胆练习,敢于表现自己。老师允许学生说错,允许重说,允许争鸣,特别鼓励学生放松紧张心情,发挥己之所长,表演拿手好戏。
参考内容:
1、课本:中等职业教育课程改革国家规划新教材,《语文:基础模块.上册》的《自我介绍》与《语文:基础模块.下册》的《应聘》
男：礼仪就像一朵朵翻腾的浪花，展现我们学生的风采。
女：我们披着金色的阳光，在春天里播下文明的种子。
男：我们乘着凉爽的秋风，在阳光下把文明的种子护养。
女：敬爱的老师
男：亲爱的同学
合：大家下午好!(敬礼)
女：滨江小学0903班“文明礼仪伴我行 ”班队活动
合：现在开始!
男：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统。
女：作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，我们要做一个语言净、行为美的好学生!
男：下面请欣赏 同学的文明礼仪歌谣朗诵 。
(同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，
平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了，
若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，
影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。
做个文明好孩子，人人夸奖数第一。)
女： 同学的歌谣朗读的真好，我们女同学有点不服气，你瞧，那边 同学正在准备………
(学习争先虽重要，文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，见到老师有礼貌。
同学之间要友爱，友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，树立新风我做到。)
男：都不错，只有我们人人讲文明，处处讲文明，
女:文明之花才能开得更香，文明之树才能长得更青。
请欣赏《文明乘车歌》
男：同学们，要记牢，上下车时队排好。
女：上了车，不乱跑，准备零钱去买票。
男：车厢里，不大叫，安安静静秩序好。
女：有座位，不去抢，老人孩子照顾到。
男：下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。
合：讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。
女：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识,作为一名新时代的学生，我们要做到遇到师长，主动问好;上下楼梯，注意谦让;讲究卫生，爱护公物，遵守纪律，争做一个语言净、行为美的好学生。
男: 作为新一代的少年，我们不能忘记传统，更应该做一个讲文明、懂礼貌的好公民。
女：文明让人举止文雅。
男：礼仪让人风度翩翩。
女：让文明之花常开心中。
男：把文明之美处处传播!
合: 让我们插上文明礼仪的翅膀，飞向美好的明天!
女：同学们，今天的“文明礼仪伴我行 ”班队活动正式结束。谢谢大家。
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，
平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了，
若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，
影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。
做个文明好孩子，人人夸奖数第一。)
学习争先虽重要，文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，见到老师有礼貌。
同学之间要友爱，友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，树立新风我做到。)
男：同学们，要记牢，上下车时队排好。
女：上了车，不乱跑，准备零钱去买票。
男：车厢里，不大叫，安安静静秩序好。
女：有座位，不去抢，老人孩子照顾到。
男：下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。
2、聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个聪明乖巧的好孩子，就是有时候太任性管不住自己，希望你下学期改正不足之处，老师相信你一定是最棒的！
3、如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。
4、成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。
5、做该做的事。电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。
6、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。
7、董文双同学：你聪明懂事乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，积极主动不懂就问，老师相信你，你会取得优异成绩的。
8、朱彩云同学：你是位聪明漂亮的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！
9、心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！
10、你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢！多可惜呀！你知道这个坏朋友是谁吗？它就是“马虎粗心”，不过老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友！你说是吗？
11、在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。
12、你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗？
13、你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。
14、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！
15、你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！
16、在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃，可最近不知怎么了，你总是低着头，闷闷不乐，有什么心思吗？还是遇到了什么让人烦恼的问题？能敞开心扉向关心你的人说说心里话吗？让人高兴的是这段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的脸上，这笑容真让人难以忘怀。
17、你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。
18、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
19、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！
20、你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。
21、你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
22、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。
23、你知道老师多欣赏你吗？对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。真是好样的！如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀！
24、你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步！
Last year， around Labor Day， I read a “Happy Ad” in our local newspaper. There was a lady in a local nursing home， who was1her 90th birthday and her family wanted everyone to know about it.
2said that if you wanted to drop her a line， here was her3 . So I did. I found a birthday card and dropped her a short note，4her a happy birthday.
A week or so later， someone knocked at my front door. I opened the door and found a middle-aged man5on my doorstep. He introduced himself6the son of this woman to7I had sent the card. He explained that he just wanted to drop by8and thank me for sending such a nice card to his9 . Apparently， like many older folks， she did not receive much mail and was quite10to receive mine. I just didn’t know what to11 . I told him it was my12and that I hoped his mom had enjoyed her birthday.
That year， I did not send out any Christmas cards，13to this lovely old lady in the nursing home. I just told her that I was14about her and hoped that she had a nice15 . I sent her a holiday card and also a couple of notes in between. I just thought she might like to have someone16to her， to get some mail.
She17a couple of months ago. I18met this lady， but I did keep her and her family in my19 . I dropped them a line of sympathy. I hope that my few little notes were enough to20a couple of her days here on earth.
1. A. biddingB. celebrating
C. honouringD. receiving
2. A. ItB. She
C. TheyD. Which
3. A. addressB. home
C. nameD. number
4. A. confirmingB. hoping
C. promisingD. wishing
5. A. knockingB. sitting
C. standingD. waiting
6. A. withB. to
C. byD. as
7. A. whatB. whose
C. whoD. whom
8. A. in allB. in general
C. in personD. in short
9. A. daughterB. family
C. momD. wife
10. A. disappointedB. excited
C. frightenedD. satisfied
11. A. sayB. send
C. replyD. talk
12. A. comfortB. duty
C. interestD. pleasure
13. A. besidesB. except
C. includingD. owing
14. A. concerningB. complaining
C. missingD. thinking
15. A. cardB. birthday
C. holidayD. life
16. A. attendB. drop
C. rememberD. write
17. A. died awayB. passed by
C. went byD. passed away
18. A. everB. never
C. oftenD. seldom
19. A. feelingsB. notes
C. thoughtsD. words
20. A. brightenB. shorten
C. threatenD. widen
答案与解析
本文叙述了作者一次偶然的机会看到一篇奇怪的广告，广告中希望人们给一位90岁高龄的女士写信。作者尝试之后，发现给这位女士和她的家人都带来欢乐，从此作者每逢节日都给这位女士写信，为的是给她的晚年带来一份安慰和欢乐。
1. B 由上下文可知，她正在庆祝(celebrating)她90岁的生日。
【考查点】考查动词辨析。理解上下文暗示的意思是解题的关键。
2. A 此处指上文提到的广告。故选代词it。
【考查点】考查代词。关键点在于选准该处所指代的对象。
3. A 根据上下文可知是和她写信，故此处为地址(address)。
【考查点】考查名词。根据句意可知写信需要地址。
4. D 作者写信祝(wishing)她生日快乐。此处后接双宾语。
【考查点】考查动词。后面的宾语是暗示。
5. C 作者打开门，发现有个人正站在(standing)门前。
【考查点】考查动词。敲门的人肯定是站在门口。
6. D 根据下文可知此人是那位女士的儿子。故选as表示“作为，是”之意。
【考查点】考查介词。掌握常用介词的用法是关键。
7. D 此处为定语从句，关系代词whom作介词to的宾语，此处指人。
【考查点】考查关系代词。掌握定语从句的解题技巧。
8. C 他想亲自(in person)来访以表达对作者的感谢。
【考查点】考查介词短语。平时多记些习惯搭配。
9. C 作者是给来访者的母亲(mom)写信。
【考查点】考查名词。根据上下文暗示可知。
10. B 她很少收到信件，因此此次收到作者的贺卡感到很激动(excited)。
【考查点】考查形容词。上文暗示希望有人给她写信，收到信自然兴奋。
11. A 作者面对那位女士儿子的一番话，不知说（say）些什么。此处what引导宾语从句，在句中作宾语。
【考查点】考查动词。根据意思和后接宾语可判断出适合的动词。掌握及物动词和不及物动词的用法。
12. D 作者说很高兴（pleasure）这样做，希望他的母亲生日快乐。
【考查点】考查名词。根据上下文确定意思。
13. B 根据下文提示可知，此处表示“除外（except）”之意。
【考查点】考查介词。注意except和besides意思的不同。
14. D 作者给那位女士送去圣诞贺卡，告知她作者正想着（thinking）她，希望她节日（holiday）愉快。
【考查点】考查动词。A项be concerned about，表示“关心；担忧”之意。
15. C
【考查点】考查名词。前文有暗示。
16. D 作者认为她肯定想有人给她写（write）信。
【考查点】考查动词。write to sb.或drop sb. a line都表示“给某人写信”。
17. D 她几个月前逝世（passed away）了。
【考查点】考查动词短语。动词短语die away表示“平息；消失”。重要的常用固定短语一定要记牢。
18. B 根据后面but引导的转折可知作者从未(never)见过她，但作者确实信中想着（thoughts）她和她的家庭。
【考查点】考查副词。根据意思可知此处要用否定。
19. C have sb. in one’s thoughts“想着某人”。
【考查点】考查名词。注意一些普通名词常用的习惯搭配。如：have sth. in mind， keep ... in mind。
20. A 作者相信他的卡片和只言片语定会使她的余生充实快乐（brighten）起来。brighten为动词，表示“使发光；使快乐”。
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