奇台五小2014年学校工作总结

奇台五小2014年学校工作总结（共8篇）

奇台五小2014年学校工作总结 篇1

一年来，在上级教育党委的领导下，学校始终以“学生健康成长，教师幸福成功，学校可持续发展，办人民满意教育”为办学追求，用科学发展观统领学校工作的全局，全面实施素质教育，以求真务实的态度，团结带领全体教职工锐意进取，开拓创新，为提升教育质量，构建和谐校园做出了不懈努力。

一、教育教学工作。

<一>、完善管理制度，规范常规工作。

1．强化岗位职责，规范教学行为。在我校捆绑式发展的理念基础上，坚持教学常规管理走“日清、周结、月考核”之路，一是发挥班子成员进年级组坐班制的指导引领作用，加大常规教学检查力度，实行了教务处、年级组、教研组三级联查体系。二是发挥学生的监督作用，设置了班级日志，有学习委员对当天老师的到岗、上课情况进行记载，辅助教务处进行督查。三是全方位发挥教研组长的指导监督作用。四是强化年级组长的职责。五是严格执行《奇台五小教务处对教研组及年级组考核细则》《奇台五小教学常规管理制度》，配合德育处及时有效地对每位教师、教研组及年级组进行考核评定，在月考核时提供资料。

2．严格备课管理，实现备改同补。本学期依据教研室要求，全部实行手写备课，在常规检查中发现，老师们的备课各环节齐全，结合集体备课有修改批注，上课做到科学使用班班通多媒体设施，班级记载比较详实。

3、抓细学生常规，培养良好习惯。结合我校寄宿制特点，继续规范了早读、午读、晚自习管理，要求每班都要按午读计划执行，一二年级有晚自习内容安排，以班级为主阵地，抓好学生良好的预习、听课、复习、自觉学习的习惯，形成了良好的班风和学风。

<二>、着眼教师专业成长，培养教学骨干。

1．校本培训分层次、突重点。一是发挥名师和学科带头人、骨干教师在教研组织指导、课题研究领衔、优质资源辐射的领头羊作用，采取“以课代训”策略，名师、学科带头人和骨干教师上示范课、研究课共计20多人次，通过说课评课、上公开课、教学反思、案例分析、读书指导、专题讲座等多种形式，提高了教学教研水平。二是积极组织教师参加各级各类的进修培训，本学期，参加了在北京举办的骨干培训活动8人次，参加福州培训2人次，参加景德镇培训2人次，参加自治区级的各类培训20人次，参加州级的各类培训11人次，参加县级新教材培训15人次，参加课题立项培训45人次，参加实验管理人员培训1人次，参加图书室管理人员培训1人次，参加心理健康培训3人次等多种渠道、各种形式的培训。

2．校本教研高标准、严要求。开展“教研训一体化”教研活动，教研组“每周一研”活动，通过多种形式，在上一学期的基础上，教研活动凸显了系列化、层次化，从而达到更高一级的标准。加强了听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后及时汇报，以供更多的教师学习和提高。在教研形式上，采用备课组集体研讨、年段“磨课”及校本研讨的办法。

3．教师成长细规划、重培养。

继续实施了“蓝青结对工程”，充分发挥我校学科带头人、骨干教师的传、帮、带作用。通过“结对子、搭台子、压担子”，我校的青年教师脱颖而出，尽快地成长起来了，沙恩古丽老师代表奇台县参加州级双语教师基本功大赛，取得了第二名的好成绩，亢春萍老师参加青年教师成长杯大赛，成绩显著。“同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、两个教研组采取的主要研究方式，数学组共有17人14课次。语文组共有15人28课次.这种教研方式，不仅使执教教师和小组成员共享经验与教训，利于教师对教材深层的理解与把握，还由于借班上课，培养了教师课堂应变能力，真实地暴露出教学中存在的真正问题，使学科内教师间的教学优势互补，智慧共享，促进了骨干作用的发挥与新教师的成长。青年教师亢春萍、李晓婷、古拉尔三教三评活动中脱颖而出，骨干教师蒋凤晶、陈燕、卢艳华、刘丽兰、刘玉芬分别代表课题组上示范课，受到了县教研室专家的高度评价。

<三>、依托活动促教学，提高教学实效。

1．课题研究讲实效、出成果。教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校现承担州级课题三个，现都在研究实施阶段。学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周三下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。

2．开放教学、凸显功能室特色。为进一步提高学校教育教学管理水平，塑造学校和教师的良好形象，促进学校、教师更好地与家长沟通，全面展示学校的办学理念，增进家校联系，提升教师素质，创设和谐育人环境，接受社会的评价和监督，加强学校、教师和家长的沟通，让家长走进校园，走进课堂，全面了解学校办学宗旨和办学思路，了解课堂教学改革动向，从而更好地配合学校共同教育孩子健康发展，本学期开展了教学开放日活动。借助“教学开放日”活动，进一步促进教学稳步推进，促进校本教研向真、细、实发展，促进学校各项工作规范、科学、稳步、和谐发展。开放日主要以“课堂开放、功能室开放、校园开放、家校面对面开放”为主题，展示教育成果，增进家校联系，接受社会监督，促进教育发展，效果明显，家长满意度高。

3、积极参与才艺展示，成绩显著。在本学期奇台县开展的“大美奇台 可爱家乡”双语才艺展示比赛中，教务处精心组织安排，指导老师悉心辅导，成绩突出，学生个人才艺获二等奖一人次，三等奖两人次，两个家庭组均获三等奖，学校代表队获第二名的好成绩。

4、以考促研，以考促教。

以考促研，以考促教，严格每月考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。<四>、抓好学校品牌建设，丰富教研成果。

1.打造“陶艺”“版画”“轮滑”特色品牌。充分挖掘“陶瓷文化”“版画技巧”“轮滑技能”的课程资源，我校选择校本课程无论必修的《走进版画》《乐陶陶》《最炫口风琴》《轮滑转转转》《照顾自己、我能行》、《世界真奇妙》还是选修的乒乓球、小小厨师、剪纸、航模、舞蹈，等30各选修课。都能唤起大部分学生的兴趣。在课堂上，教师幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满生机与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略，注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显五小特色。

2.突出“科技创新”品牌。以打造“科技创新”品牌为目标，开足上齐科学课、综合实践课，同时结合七彩课堂活动，强化教育的目的性，明确施教内容，多让学生发明与创新，丰富学生科技体验，增强学生创新实践能力。定期开展各类科技系列活动，让学生在活动中体验科技创新活动的丰富多彩，提高了他们对科技创新的兴趣，本学期上报学生作品全部获奖，同时学校荣获一等奖的好成绩。

3、创建“体卫艺”示范品牌。认真贯彻落实中央7号文件精神，遵照县教育局的有关规定，继续规范管理学校体卫艺工作，本学期，调整了体卫艺工作领导小组，制订了体卫艺工作各类制度和方案，继续规范了阳光体育活动，根据天气情况，以校园集体舞和跑步交替进行，融合跳绳、踢毽子于一体的体艺锻炼项目，在有限的时间内，全校师生得到了最好的体艺训练。

五、抓创建，树立双语新品牌

本学期学校迎接了昌吉州双语教育示范校的验收工作，已经顺利通过。

二、德育工作

1、加强年级组的管理工作，进一步完善德育管理制度，促进德育工作科学有效地开展。开学初组织年级组长进一步完善了奇台五小年级组长及年级组的工作考核细则。德育处认真审阅、指导每个年级组的计划，使每个年级组的计划具体，有可操作性，好落实。使计划、落实、常规检查、每月考核形成一条主线。

2、加强师德教育，不断提高德育队伍建设。开学初德育处下发了《中小学教师职业道德》和《教师十不准》，分年级组组织教师学习，写学习心得，从而加强教师职业道德，规范教学行为，增强爱生意识，坚持每月一次的年级组长例会，坚持进行每月一次的师德评议，年级组长互相交叉与各部门，进行每月常规工作检查，学期末对教师师德师风进行考核。

3、积极参与德育课题研究，结合学校德育课题《家校合作培养小学生良好行为习惯的研究》，拟定自己的小课题，找准德育课题和教学课题的结合点，注重学科德育渗透，将德育课题的研究与班队建设、楼道文化以及学生的活动结合起来。

4、继续探索家庭教育、构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络。开学初结合本校的三级课程、校园文化及校园活动，对家长委员会的成员进行系统的培训，使推选出来的优秀家长进一步了解学校的教育教学，从而引领和指导其他家长参与和支持学校的活动。各年级积极开张家长学校活动，家长不断学习家庭教育方面的专业知识，积极参与、及时交流自己在家庭教育实践中的好经验和做法，使家长间也能开展交流互动，充分发挥他们的示范辐射作用。

5、、抓常规管理，加强养成教育。各年级学生继续学习《守则》和《规范》，通过值周检测学生行为，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。逐步完善学生操行评定办法。抓好值班工作，不断规范学生的行为。加大常规检查力度。

6、以活动为载体，开展德育工作。本学期我们开展了丰富多采的校园活动、做到月月有主题、逢节必活动、开学初进行军训活动，九月份进行秋季开学典礼及表彰活动以及开展秋季运动会。为进一步贯彻落实综合实践活动课程，拓宽学生的视野，组织学生参观奇台文博馆，让学生在实践中，形成健康进取的生活态度。十月份在师生中开展“四个认同”和“六史”教育；结合民族团结教育月在各年级组，各班开展民族团结教育主题活动，征集民族团结宣传标语。一年级和六年级进行了家长学校活动。11月份配合教务处进行了家长开放日活动。12月份进行了 以年级为单位12.9主题故事演讲活动。

7、将校园文化、楼道文化、班级文化与校园系列活动相结合，营造校园文化氛围，达到育人效果。

8、创建了州级精神文明单位，并顺利通过。

三、少先队工作

1、进一步加强少先队基础和组织建设，抓好常规工作。

健全和完善少先队组织。在学校内挑选了一批有责任心、工作能力强的老师担任中队辅导员一职；不定期举行辅导员培训，培养一支能胜任少先队各项工作的辅导员队伍。通过加强辅导员队伍的建设，有力地推动了学校工作的开展。学校成立了少先大队部、文明监督岗、等少先队组织，开放了校图书室。

2、强化队员思想教育，培养良好文明礼仪习惯。坚持“红领巾监督岗”监督制，每周进行不定期的检查，通过广播及时通报，规范学生行为。

3、加强阵地建设。根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话等形式生动的活动，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

4、坚持规范的升旗仪式.充分发挥校园广播站的教育功能。

5、大力开展德育主题教育

九月份 组织学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,以教师节为主题，对学生进行了尊师重教的主题队会。十月份以红领巾广播站、展板为形式庆祝国庆节。以国庆节为主题，进行爱国主义教育队会。十一月份以“我爱五小，五小爱我”为主题以小组形式出版面。十二月份开展了“保护环境，从小事做起”主题队会活动。

四、总务后勤工作

（一）完善后勤管理制度及规划：

为了更好的做好后勤保障工作，又完善了以下后勤管理制度：

1、进一步完善学校后勤工作各项规章制度，强调按章办事，提高效率。

2、制定并规范学校后勤人员的考核方案，建立健全奖惩制度，依法办学，依法治校，使后勤工作人员进入良性发展的轨道上来。

3、加强后勤工作人员作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位。做到既分工明确又协调配合。

4、根据学校办学理念、办学特色、办学目标做好学校基础设施建设和校园文化建设规划。结合学校三年发展规划制定学校一年规划。(二)增强后勤工作的服务功能

后勤工作的职责一是后勤工作的“超前性”。二是后勤工作人员在观念上的“超前性。在实际工作中，根据年计划和月计划做好周计划安排，提前购置后勤工作人员需要的工具和学校需要的物品，保证正常教育教学用品。进一步提高服务意识，以师生的呼声作为第一信号，以师生的需要作为第一选择，以师生的满意作为第一标准，力求完美。

（三）具体工作

1、按时完成积雪的清理工作。培训后勤人员人人能上车工作，做到下雪是命令，雪停就行动。

2、调配各年级课桌，更换各年级门牌，调整办公室及功能室，制作陶艺工作台，安装陶艺作品架。

3、种植灌木水腊、红瑞木和乔木长枝榆、苹果树、茶树、柳树，给乔木灌木施肥、清理郁玫瑰草坪,更换室外花卉，平整欢乐园，分配到各年级自行种植。

4、更换水龙头约120个。更换开关、门窗玻璃、安全出口玻璃、疏通、维修食堂下水。

5、维修人行道彩砖，铺设农耕园人行道，调配课桌凳及班班通，铺设心理咨询室和教师健身房地面，学校楼道文化宣传牌安装。

6、完成学校标准化、均衡化档案，规范学校公物登记档案

7、认真履行职责，规范采购行为。根据教育局核算中心要求做好学校教育教学经费的预算工作。进一步规范采购行为，严格履行财务手续，做到票据规范，手续齐全。在总预算金额不变的情况下，多为学校购置教育教学器材。

8、根据办学条件各项指标要求和自治区学校资产管理工作文件精神，我们已经按照上级要求有序开展工作，力求做到数据准，资产录入细，达到指标要求。

六、综合治理工作

一、加强组织领导，建立健全并不断完善各项安全制度和措施

1、成立以校长为组长，书记为副组长的创建“平安校园”、“和谐校园”综合治理工作领导小组，制定并不断完善学校安全意外事故应急处理预案制度。

2、建立健全各种综合治理及安全保卫工作制度。

3、建立健全安全综合治理工作领导责任制和责任追究制度。由校长负责，将综合治理工作列为各级部、年级组的目标考核内容，及时与部门领导、年级组负责人及学生家长签订责任书，明确责任。对各年级组、部门进行严格考核，实行一票否决制度。严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

4、不断完善学校综合治理工作管理规章制度。

二、多措并举切实加强安全教育。

1、加强学生日常行为规范教育,规范课间活动纪律,严密监督学生课间的活动纪律。将两操、中午、下午放学、晚自习下课时学生的上下楼梯与紧急疏散演练活动紧密结合起来，安排值班教师在各个楼层疏通，要求学生排队上下楼梯，全力确保学生行进的安全。

2、坚持开展学生注重自身形象、养成良好习惯的文明礼仪教育活动。学校德育处对学生的发式、衣着等方面统一要求并不定期进行检查。门卫和值班老师在周日学生返校时对学生的着装、随身携带物品等方面作严格检查，禁止学生不穿校服进入校园，杜绝管制刀具、零食、饮料之类的物品进入校园。

3、每逢清校时分时段、分年级疏散学生。值班领导、值班教师、护校队成员必需全部到岗监管学生安全离校。另外每天放学时还有三到四名特警、交通警察来校维护持续，通过这一系列的举措，有力的保障了我校师生的安全。

4、加强对宿舍的管理力度。以年级为单位将学生分别安排在两栋五层宿舍楼内，宿舍实行大帮小捆绑式管理（六年级帮一年级、五年级帮一年级、三四年级互帮）。宿舍值班人员对每一间宿舍做到一日三查，查卫生、查纪律、关键要查宿舍内是否有违禁品如棍棒、刀具、砖块之类的东西，一旦发现立即调查处理。同时积极开展争创文明宿舍活动，坚持做到一周一总结，一评比。

5、坚持对学生食堂的检查指导工作。（1）学校成立了以书记为主任，有中层领导和家委会成员组成的伙管委员会。(2)学校还专门配备一名中层领导担任食堂管理员，具体负责食堂工作。（3）邀请卫生防疫部门每月来校对所有的食堂进行一次综合检查。(4)为提升食堂的整体服务质量，学校在食堂中开展请家长来校不定期的“尝饭”活动。

三、关键环节，加强防范

1、严格门卫制度。学校加强门卫的管理工作，把好大门第一关，严格来校、出校人员登记制度、严格学生请假制度、严格学生进出校园制度。学生进出学校必须持有出入证，寄宿学生生病或家中有重大事故需要离开学校的，必须有家长亲自来接并详细登记，返校时要消除请假记录。

2、严格值班制度。根据当前社会形势，按照上级部门要求，我校进一步细化值班制度，做到责任明确、职责清晰。一是成立值班领导小组，并制定易于操作、切实可用的应急预案。二是成立护校队、各级部应急小分队，做到随传随到。三是安排好每天的值班工作。节假日、寒暑假值班工作安排男教职工值班。值班人员在值班领导的带领下在校内进行24小时值班巡逻，做到流动检查和重点部位检查相结合。四是加大人防和技防力度。学校现有6名保安人员，建校初期就完成了具有80个高清晰摄像头的监控设备，对学校实行了全覆盖。

3、重视消防安全工作。教学楼内做到消防通道畅通，指派专人及时更新更换灭火器材，合理安排各班事故发生时的应急专用疏散通道，学校与各班、各部门签定消防安全责任书，严禁师生在学校使用明火。

4、加大实验室、实验器材管理的管理力度。一是严格规范实验课教师的教学行为，实验课教师必须有安全意识，要遵循实验操作的安全规程，防止做实验时师生发生安全事故。二是对易燃易爆、放射、剧毒、腐蚀等危险化学药品严格管理。危险化学药品实行专人、专柜管理，危险化学药品的使用严格按程序登记领取使用。

六、存在的问题

1、家庭教育工作需进一步加强，有部分家长过于重智育，轻德育的意识需要转变。

2、加大师资培训，进一步落实学校心理健康教育。

3、学生行为养成和个人卫生还存在很多问题，检查整改力度不大。

4、教学常规管理制度需要进一步完善，教研组考核管理有待精细化。

5、青年教师的培养工作有待加强，教科研活动需要体现系列化、层次化。回首往昔，我们倍感自豪，期盼来年，我们更是信心百倍，各位老师们！忙碌而充实的一个学期过去了，成绩有目共睹，工作中，我们还存在诸多不足，在今后的工作中，我们将扬长避短，修炼内功，扬帆远航。继续遵循“幸福健康 全面发展 学有特长”的办学理念，同心同德、众志成城，为把奇台县第五小学办成人民满意的学校而不懈努力。

奇台五小2014年学校工作总结 篇2

朱清孟在批示中指出, 2013年, 全省高校学生工作紧紧围绕教育改革发展大局, 不断深化高校学生工作体制机制改革, 坚持以学生为本, 积极服务学生成长成才, 取得了良好成效。朱清孟强调, 高校学生工作是高等教育改革发展的重要组成部分, 做好高校学生工作使命光荣、责任重大、任务艰巨。希望全省各高校以党的十八大和十八届三中全会精神为指导, 深入贯彻落实教育部和全省2014年教育工作会议精神, 全面贯彻党的教育方针, 锐意进取、开拓创新、强化服务、扎实工作, 努力探索体现时代特征的学生工作平台、载体和方式、方法, 进一步提升全省高校学生工作水平, 为促进学生成长成才做出更大的贡献。

解汉林围绕教育部2014年工作会议精神, 通报了全国普通高校招生制度改革、搭建终身教育平台、学分互认、扩大学校自主权、高校学生学籍学历电子注册等方面的最新工作动态, 阐释了高校学生工作的最新理念、最新思路和最新举措, 并向全省学生工作者提出了殷切的希望。

会议围绕“抓改革、抓落实、抓项目、抓质量、抓关键、抓服务”等6个方面, 总结了2013年全省学生工作。要求各高校要认清形势, 把握重点, 扎实做好2014年全省高校学生工作:一是坚持统筹协调, 推进高校考试招生改革出亮点;二是坚持立德树人, 推进高校学生工作上台阶;三是坚持优化服务, 推进高校就业创业创品牌;四是坚持强化管理, 推进高校学生安全稳定工作见成效;五是坚持完善机制, 推进学工队伍建设出水平;六是坚持常抓不懈, 推进作风建设出成效。

奇台五小2014年学校工作总结 篇3

省委教育工委书记、省教育厅厅长罗伟其作重要讲话。罗厅长指出，没有网络安全就没有国家安全，教育承担着培养国家未来人才的重任，教育网络与信息安全工作十分重要。我省教育系统具有网络普及面广，应用积极性高，注重网络技术开发等特点，但还存在网络信息安全意识不强，网络和信息管理不到位等问题，要高度重视教育网络与信息安全，着力提高教育信息化水平、信息网络安全水平和信息网络应用水平。罗厅长要求各高校和中职学校及单位要切实做到“五个到位”：一是认识到位。要从国家安全的高度及整个教育事业的长远发展来认识网络安全的意义和价值。二是技术到位。要充分发挥自身的技术基础，从管理和技术两个层面上定期研究分析、研判安全问题。三是管理到位。网络安全工作要严格遵循“谁使用谁管理谁负责”的原则，建立严格规范的管理制度，确立信息使用的权限和责任人。四是责任到位。每一个部门、每个岗位都要落实信息网络安全管理责任，明确工作要求以及应急措施。五是保障到位。不管是网络自管还是托管，务必做到人员分配与资金投入的充足与恰当。

教育部教育管理信息中心副主任曾德华强调，要正确理解教育网络与信息安全在当前教育信息化发展中的意义，各级教育行政部门要建立健全网络与信息安全的有关制度，设立有力的技术支撑部门，加强同各级政府网络与信息安全管理部门、公安部门建立跨部门协调和事件处理机制，充分发挥纵向衔接、横向协调的组织保证作用，切实加强教育网络与信息安全。

奇台五小2014年学校工作总结 篇4

为全面贯彻党的教育方针,推进学校义务教育健康发展,全面提高教育教学质量，创办人民满意的教育，特制定本规划。

一、指导思想

以“办人民满意教育”为目标，以改革创新为动力，以师资队伍建设为核心，努力造就“全面发展、特长突出、快乐健康、富有创新”的新时代的鹤峰人，从而实现我校师资配备均衡化。

二、基本情况

我校是一所寄宿制小学，开设25个教学班，共有学生1005人，现有教师75人。

三、工作目标

师资的专业化、优质化、合理化是实现教育持续快速发展的关键因素，对积极促进区域内师资的均衡发展意义重大。逐步改变我校教育上的师资学历层次不平衡、教师专业技术能力不平衡、教师年龄结构不平衡、学科教师配备不平衡等问题，从而实现我校教师配备均衡化。

四、问题困难

通过对我校师资结构的现状分析，我们目前面临以下困难：

1、教师年龄结构老化。我校教师平均年龄40岁。

2、教师专业技术职务与教师系列不合理。

3、学科教师配备不平衡。我校非专业英语教师1人，没有专业的劳动技术、思品教师。

4、学科带头人、各级骨干教师的培养培训力度不够。

我校目前面临的最突出的问题是教师年龄老化，学科教师不配套，且是本校自身无法解决的问题。

五、应对策略

为实现以上目标，今后三年我们的主要措施是：

一．加强精神文明建设，落实德育首位。

1．切实加强学校的精神文明建设，坚持政治理论和时事政治的学习，让师生不断提高理论素养，跟上形势；坚持每天晨会、每周班队会和教师例会学习制度，领会贯彻胡总书记“以人为本”治国思想，把“以人为本”的要求落实到学校的政治思想教育、社会公德、职业道德、家庭美德、党风廉政建设等各项工作中；加强党的思想、组织、作风的建设，做到自重、自警、自省、自励，充分发挥党团组织的凝心聚力作用；广泛开展师德师风教育和争优创先等形式多样的文明建设活动，把理论学习和实践活动密切结合起来，增强教师以身立教的责任感和使命感。真正把学校建成为当地精神文明的窗口。

2．围绕德育教育的总目标，针对现阶段小学生年龄、生理、心理特点，深入研究新形势下学校德育工作的新情况、新问题，努力探索出一套行之有效的德育工作的方法。以少先队为主阵地，课堂教学为主渠道，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，积极开展有益于学生健康成长各项活动。如以道德规范、行为规范为基础的教育实践活动等。把思想品质和道德教育贯穿于教育的全过程，力求做到生动活泼，喜闻乐见，春风化雨，潜移默化。提高德育教育的感召力和渗透力。

3．以学校教育为主，积极构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，形成教育合力，引导学生把各种活动扩大到更加广阔的领域，渗透到学习、生活、管理、服务各个方面，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动，为他们成为新世纪的合格公民奠定基础。

二．实施园丁工程，优化教师队伍

今后五年要着力培养适应新世纪教育教学的骨干教师，实现教师队伍转型“三目标”：即在教育思想上，由“应试型”转向“育人型”，在知识和能力上，由“单一型”转向“综合型”，在工作方式和途径上，由“经验型”转向“科研型”。

1、加强爱岗敬业教育，要求全体教师牢记以下的职责：⑴ 充分认识教师职业的社会意义，严格执行教育法律法规，提高依法治教的自觉性；⑵ 以人为本，牢固确立学生在教育教学中的主体地位；⑶ 以身作则，身教重于言教；⑷ 不断进取，有较高的专业水平和精心教学的工作态度;⑸ 强化“育人”意识，既教知识，又教能力，更要塑造人格，形成人人关心学生成长，人人做学生思想教育工作的局面；⑹ 研究方法艺术，杜绝简单粗暴、体罚或变相体罚的不良行为。

2、优化教师个体素质。主要措施：一抓培训，引导教师善于捕捉教改信息，在教学实践中树立和逐步渗透新的理念和新的课程实施观，鼓励教师扮演既能教学又能科研的“双重角色”，抢占教育的制高点。二抓引导、继续鼓励中青年教师积极参加各类高学历学习，2011年实现在职教师学历大专化，部分青年教师达到本科学历。三抓骨干教师培养。通过教学评优、竞赛、听课、评课、传帮带等形式，促进青年教师挑起教学科研重任，在教学实践中形成各自的教学风格，成为学科带头人。四是运用体制改革杠杆，除惰性，化被动为主动，变要我做为我要做的动力引导，形成教师人人有压力，个个乐竞争的良

好态势，推进素质教育上新台阶。

优化群体素质。首先要实行人文化管理，增强班子的凝聚力、战斗力、号召力；其次要强化群体活动，重视集体备课，集体研讨的作用；再次要重视校领导分工下基层，直接参与基层管理，缩短管理距离，营造团结向上的群体氛围，提高管理效能。

三.加强教研，深化课堂教学改革。

1．扎实抓好课题研究，课题研究以县市级为主，争取地级教研课题一项。教师进行课题研究要求做到“三个有”：即有教研课题，有教改汇报课，有优秀教案或（优秀论文、经验总结）。开展“互教互学，以老带新，以新促老”活动，新教师上亮相课，中青年教师上“研究课”，青年教师上汇报课，骨干教师上“优质课”，课前有教研，课后有评议，不断提高教学水平。

2．重视学生学习的主体地位。课堂教学改革，既要研究教师的导，更要研究学生的学，做到以下三方面有较大的“转变”：一是变学生被动地听为主动地学，参与教学全过程；二是变教师的“主宰”为主导，激励学生自主学习，培养思维能力；三是变师生的教与学关系为平等、民主的合作关系。教师要放下架子，蹲下身子，同学生一起探讨，共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练，体验成功的喜悦，做学习的主人。

3．重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能，使学生的个性得到

和谐的发展。要注意营造宽松和谐的学习环境，激励学生敢问、善问、能辩，让学生在讨论、辩论中展示个性，从而迸发出智慧的火花。同时坚持“因材施教”的原则，把学法指导与单独练习相区别，面向全体学生。力求作到教学目标适度、灵活。使不同层次的学生在各自的基础上，获得最佳发展。

4．着力培养学生自主学习、合作学习的能力和良好的习惯。课堂上，教师要善于应用激励机制和科学的方法，让学生根据自身的特点、条件和能力，选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练，让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等良好习惯逐步养成，从而不断提高自主学习的能力。

5、加强中心校在教学教研工作中的示范作用。中心校每期一次的“教学开放日”要抓好抓实形成惯例。此外，还要适当组织“送教下乡”活动，真正发挥中心校在农村小学教研工作中的龙头地位。

6、持续抓好以“读写算交流”为主体，以根雕、美术等兴趣小组活动为重要补充校本课程及其开展工作。

四．积极争取资金，改善办学条件。

1、把握布局调整政策积极上项目，改善办学条件。

2、每年搞一次教育工作恳谈会，把相关领导等请来一道共商学校发展大计。

3、用好一事一议制度，为学校发展筹措办学经费

五．强化学校管理，增强内部活力

学校管理要练内功，要主动适应知识经济时代的需要，实行创新型管理。⑴ 根据教育政策法规，健全规章制度，规范教师教育教学行为，使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。⑵ 强化计划管理，增强工作的计划性，做到工作责任到人，事事有落实，件件有回音，确保教育教学目标的实现。⑶ 重视情感管理，关心教职工的工作、学习、生活，努力减轻教师的工作压力和心理压力，切

实为教师解除后顾之忧，创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围，让教师的主人翁意识得到强化，教研、教改的积极性得到最大限度的调动，⑷ 重视学生学习管理和寄宿生管理工作，培养学生学会学习，学会生活，养成良好的学习与生活习惯。⑸ 深化质量管理，按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中年段质量过关工作要特别重视并抓落实，通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。⑹切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础，确保教学活动正常进行。⑺ 加强廉政建设和行风建设。严肃财经纪律，规范教育收费，制止乱收费现象。建立民主监督机制，确保校务公开落到实处，使教职工知校情，参校事、议校政，增加工作的透明度,坚持民主决策制度，凡重大问题集体研究决定。对敏感问题要通过教代会讨论，形成既有民主又有集中，既有统一意志又有心情舒畅的良好运行态势。

绥德五小秋季学校工作计划 篇5

绥德五小20秋季学校工作计划

一、指导思想

本学期是我校生存和发展的关键时期，面对考验与挑战，我们将坚定信心，凝聚力量，以更好的机制，更科学的方法，迎接新挑战，展示新风采，建设新亮点，努力实现“师生有尊严，质量有跨越，办学有特色”的奋斗目标。

二、目标措施

(一)队伍建设(开展阳光师训活动，提高教师的专业水平和幸福指数。)

1、把培训看作最好福利。

(1)深入开展读书富脑活动，创建学习型校园。

(2)力争年内完成全员外出培训计划。

(3)邀请市县专家进行一次高规格的引领活动。

(4)组织教师考察市内名校，学习先进的管理及教学经验。

2、把严格当作最好的关爱。

(1)制定班子成员“双五”工作要求，班子成员做到“自树形象、不辱使命、顾全大局、团结协作、坚持原则。”努力做“五好”干部：“管好一条线，代好一门课，蹲好一个点，值好一个月，组织好一次集体研讨诊断”。

(2)开展机关作风整顿，落实好《教师行为规范十不准》，努力打造一支作风过硬、素质优良的教师队伍。

3、关心教师身心。

(1)开展“阳光健身”活动，保证每个教师有15分钟的健身时间。设立健康意识奖，组织健身竞赛。

(2)聘请教师心理咨询顾问，邀请知名心理健康教育专家进行专题辅导。

(3)丰富节日生活，安排好教师节、元旦节的群众性生活，为每一个老师送上生日祝福。

(4)广开言路，开展“金点子”活动。

4、加大奖励力度。

(1)多元评价教师，继续完善《教师综合评价办法》，并将之作为教师晋级和年度考核的重要依据。

(2)适度提高教学奖励标准，一学期三奖教师：中期、期末以及第二学期的控辍保学奖，争设“最佳创绩奖”。

(3)力所能及提高班主任的政治待遇和经济待遇。

(4)建立教师“业绩与评价”档案，设立“荣誉录”。

(二)教学工作(强势推进271教学，建设高效课堂。)

1、推进“271”教学模式。

(1)教师两个必有：人人有实验方案，课课必有预习提纲和课堂检测内容。

(2)完成好“七个一”教改任务。教师全学期每人一堂实验课，一份精品教案，一份学习体会，一份实验报告，一万字的学习笔记，每周听一节课，写一篇教学反思。

(3)六项优质服务。

即编印好学习资料;实行蹲点听课;组织好引领性研讨活动;实行周交流制度;倡导教师认真备课;简单写教案;减少行政例会。

2、加强教学常规管理。

(1)成立课堂教学调研诊断评价领导小组，每月进行一次课堂教学验收及点评。

(2)做好开学、期中、期末三次大型常规性检查。

(3)实行推门听课和随机案头材料的.抽查。

(4)精心组织好各类学科竞赛展示活动。

(5)加强非应试学科管理，做好检查、验收、评价工作。

(6)做好家校工作。组织好三次家长会(或家长委员会)，实行教学质量承诺，通报教育教学情况。

(7)做好教学、教研资料收集和成果展示活动。

3、突出搞好以下工作。

(1)规范办学行为，做好“减负”工作。严格执行课堂计划，严格控制在校时间，严格教学用书管理，切实减轻学生过重的课业和作业负担，做到“减负”而增效。

(2)重视学生学习习惯的培养。以“学会预习、学会倾听、学会合作、学会自我检测”为重点，培养学生的非智力因素。

(3)加强防差转差工作。坚持不让一个学生掉队，不让一门学科落后，做到班班强化，班班提高。

(4)开展规范校园语言文字活动，倡导人人写规范字，人人用普通话。

(三)校本特色(走特色兴校之路，丰富发展内涵。)

1、以校本理念育人。

将校本理念在校园醒目处上墙，通过看、记、诵、品，让核心理念，深入师生心灵。为打造良好的教风、学风、校风起到积极的作用，唤起师生充实工作、快乐学习、幸福生活。

2、打响德育工作品牌。

(1)实行月主题教育制度，深入开展三生教育，养成教育、感恩教育、书香教育。

(2)推进一队一品建设，各班级确定有特色、振奋人的班训和奋斗目标，营造健康向上的班级氛围。

(3)开展“小事德育研究”，提高德育实效。

(4)开展经典诵读活动，进行课前一分钟诗文诵读，每位学生必背经典古诗四十首。

(5)加强校园文化建设，优化育人环境，做到人人努力，处处亮丽，争创绥德最亮丽校园。

(6)坚持活动育人，组织好艺术、体育、双语等文化活动。

(7)规范升旗仪式，把升旗仪式打造成德育大课堂。

(8)充分发挥校报、广播、墙报的育人功能。

3、发展好校本课程。

珍惜好、使用好、发展好校本课程，专人负责，固定课时，收集好实验成果，做好展示验收工作。

4、探索优质化幼儿教育途径。

以“丰富幼儿生活，重视习惯养成，打造活动式快乐化幼儿课堂”为目标，进行实践与探索，努力打造质量有特色的幼儿教育。

(四)、教辅工作(营造舒心环境，提升学校的可信赖度。)

1、加快部室建设。

(1)新建舞蹈室、展室等10个部室，提升办学水平，满足教育教学和师生需要。

(2)落实教辅校长及各部室管理员职责，提高服务水平。

(3)成形各项部室管理制度，提高使用率和完好率。

(4)重视案头资料的收集和整理。

2、强化安全工作

(1)落实安全责任，做到每一时段，每项工作均有安全责任人。

(2)加强门卫和安保人员管理，实行来客登记制度，专设家长接待室，上课时间杜绝家长进入教学楼。

(3)签订安全责任书，落实责任追究制度。

(4)加强“两前”管理，值班教师必须提前20分钟到校维持校园安保工作。

(5)协调好辛店派出所、交警二中队的关系。

(6)开展“三生教育”，做到有课堂、有活动、有测评。

(7)制定各类应急预案，进行防洪、防震疏散演练。

3、重视“创卫”工作

(1)成立创卫办，具体负责创卫工作。

(2)制定《创卫工作方案》，使创卫工作有序开展。

(3)做好舆论宣传，动用一切宣传工具，增强师生投身创卫自觉性。

(4)开展“环保、节约”教育，使师生自觉树立环保、节约意识。

(5)开展健康教育，做到有方案、有计划、有教案、有测评。

(6)做好疾病防控工作，有效预防各类传染性疾病。

(7)重视案头资料的收集，建立创卫台帐。

4、搞好后勤服务。

(1)做好每学期的经费预算，合理理财，用好每一分资金。

(2)严格支出审批制度，规范报账，未经校长审批的票据，不得支付现金。

(3)较大开支必须征得校长同意。

(4)凡购置的固定财产一律登记入册之后方可报账。

(5)阳光操作，公示较大项目的收支情况。

(6)任何人不得挪用公用经费，学校任何财物不得外借。

(7)珍惜学校财产，节约使用水、电和办公用品。

(8)后勤人员勤字当先，廉俭服务，及时购置、维修、发放、回收办公用品。

奇台五小2014年学校工作总结 篇6

应部分一线教师的强烈要求, 本刊拟在2014年11月25日前出版2014年下半年增刊 (教学探索版) , 欢迎广大教师投稿。教学探索版刊号经新闻出版局批准。稿件必须是原创, 未在其他公开刊物发表的文章, 作者文责自负。如因抄袭剽窃引起的版权纠纷, 本刊概不负责;未被我刊录用的稿件也可以重新投稿。稿件上请务必附上作者的联系电话及详细通信地址、邮编, 以便录用后能及时联系作者和邮寄样刊。教学探索版文章均被中国知网的学术期刊网收录。请将您的稿件发到教学探索版专用邮箱, 投稿截止日期为2014年11月15日。

投稿邮箱:xxtyzk@163.com; 联系电话:010—66093860; 联系人:种青郝俊

奇台五小2014年学校工作总结 篇7

本次大赛由自治区教育厅主办，广西师范大学承办，桂林市机电工程学校、桂林市旅游职业中等专业学校、用友新道科技有限公司、神州数码（北京）有限公司、桂林鑫广达汽车销售服务有限公司5家单位协办。大赛根据我区产业发展的需求，结合当前我区中职学校师资队伍的建设情况，以第二、三产业为主，涉及的专业领域十分宽泛，囊括了管理、制造、汽车、计算机应用、艺术、酒店服务6类专业领域，共设置了会计信息化、企业资源计划（ERP）沙盘模拟经营、数控车工、数控铣工、装配钳工、普通车工、汽车维修、中餐宴会摆台、客房中式铺床、数字影音后期制作、企业网络搭建与应用、手绘12个比赛项目。比赛打破了以往“纸上谈兵”的模式，方式新颖且突出职业教育特点。

这次比赛，促进了校企间的交流合作。大赛邀请了相关行业优秀人才担任裁判，他们所带来的新想法、新技能，有助于中职“双师型”教师能力水平的提高和工作目标的实现。大赛还组织了系列校企交流活动。2014年11月18日上午，大赛组委召开了合作企业代表座谈会，就如何进一步加强校企合作、推动职业教育发展进行了讨论，共同探索推进“双师型”教师队伍建设，提高中职师资培养质量的有效方式。参加座谈会的校企双方均表示，希望通过共同参与技能大赛进一步增强合作，加强沟通与交流，实现合作与大赛的同步发展，打造一个校企互利共赢的合作平台。座谈会上，用友新道科技有限公司给广西师范大学赠送了价值约15万元的大赛专用软件。

本次大赛是我区继2013年12月成功举办首届大赛后的第二届比赛。连续两届比赛，选手实操能力不断增强，竞赛效果越来越好。“今年整个情况比去年平均水平有所提高，也反映了中职学校教师在专业技能方面的进步。”负责中餐宴会摆台、客房中式铺床项目的裁判长对本次大赛的整体情况如此评价，“大赛的赛项内容设置符合职教师资职业特点，能对教学改革、提升教师技术实操能力起到引导作用。”

本次大赛，规模大、规格高，是我区贯彻全区职业教育工作会议、教师工作会议精神的一项具体措施，是“双师型”教师队伍建设工程实施成果的集中展示，也是我区中职学校教师职业技能水平的集中检阅，对于激励引导全区中职学校教师学练技能、提升教学水平，促进我区职业教育发展具有重要意义。

参加比赛的教师选手纷纷表示，通过大赛活动，自身对专业新知识、新技术的理解和应用能力得到了较大程度的提升，对今后的教学工作起到了较大的帮助作用。

（责编 蒙秀溪）

奇台五小2014年学校工作总结 篇8

关键词：公共卫生,流行病学,疾病特征,因素分析,统计学

突发公共卫生事件对公共卫生安全构成较大威胁,我国的突发公共卫生事件多发生在学校。虽然突发公共卫生事件发生的频度不是很高,但任何地区任何时间都存在发生突发公共卫生事件的风险。笔者通过对安徽省2010—2014 年间的学校突发公共卫生事件特点进行分析,探讨突发公共卫生事件发生的规律,为事件的监测和有效应对提供依据。

1 资料来源与方法

1.1资料来源

收集2010—2014年安徽省各级各类医疗卫生机构通过“突发公共卫生事件管理信息系统”报告的发生在学校和幼托机构的突发公共卫生事件相关信息,不包含已删除事件。

1.2事件报告及分级标准

按照《国家突发公共卫生事件应急预案》[1]和《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范》[2],进行事件报告和级别的认定。

1.3统计方法

采用Excel 2007软件和SPSS 13.0对数据进行分析。百分率的比较采用χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 2010—2014年安徽省突发公共卫生事件情况

2010—2014年安徽省共报告497起突发公共卫生事件,其中发生在学校的突发公共卫生事件340起,共波及289 548人,发病10 192例,死亡1人,罹患率为3.52%。无特别重大、重大及较大级别事件报告;报告一般级别事件55起,波及63 072人,发病1 992人,无死亡;报告未分级事件285起,波及226 476人,发病8 200人,死亡1人。2010年未分级事件占全部事件数的92.65%,其余年份构成比均在80%左右,各年度未分级事件构成比间差异无统计学意义(χ2=5.351,P=0.253)。见表1。

2.2事件类别

报告的学校突发公共卫生事件中以传染病类事件为主,共312起(91.76%),其中手足口病和流行性腮腺炎引起的事件较多,分别占事件总数的42.35%和27.06%。甲类传染病和乙类传染病事件中肠道传染病引起的突发事件均发生在安徽省北部农村地区,丙类传染病在马鞍山市、宣城市、黄山市和芜湖市等南方地区报告较多。食物中毒事件28起(8.24%),中毒原因主要为细菌性食物中毒和化学性食物中毒。无其他类别突发公共卫生事件报告,见表2。发病人数最多的是流行性腮腺炎引起的,共4 812例(47.21%),其次为手足口病引起的,共2 369例(23.24%)。

2.3地区分布

安徽省16个市均有学校突发公共卫生事件报告,报告较多的市依次是黄山市(21.01%)、马鞍山市(16.47%)、宣城市(15.00%)。各市罹患率在2.04%~31.20%间。见表3。

从发生地点分析,发生在城镇的有166起,农村174起。流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、水痘等急性呼吸道传染病和霍乱、甲肝、细菌性痢疾、其他感染性腹泻等肠道传染病多见于中小学;手足口病类事件农村多于城市,且主要发生在幼儿园;食物中毒类事件在各类学校中均有所发生,城市多于农村。见表4。

2.4时间分布

2010—2012年间报告事件数较平稳,2013年事件数最少,2014年报告事件数回升,且最多。按月分布基本呈双峰型,发生高峰期分别为3—6月和11—12月,而2,7和8月间事件报告较少。其中2010年9月存在与其他年份不同的增高现象,由急性出血性结膜炎事件较多引起;2013年高峰低于其他4a,由于2013年3—6月手足口病事件较少。见图1。

呼吸道类事件呈明显的双峰分布,发生高峰期分别为3—6 月和11—12 月,与事件总体高峰分布一致手足口病类事件多见于3—6 月; 其他传染病引起的事件较少,仅9 月出现一个小的高发现象,多由2010 年9 月急性出血性结膜炎事件引起; 食物中毒类事件无明显高发季节,全年呈波动趋势。见图2。

3 讨论

安徽省2010—2014 年学校突发公共卫生事件占全部突发公共卫生事件总数的68. 41% ,共报告340 起学校突发公共卫生事件,覆盖全省16 个市,波及289 548 人,发病10 192 例,死亡1 例,罹患率为3. 52% ,对全省群众的健康水平和社会稳定均造成影响。主要为传染病类事件,其次为食物中毒事件,与河南[3]、湖北[4]、广西[5]、福建[6]、四川[7]等地相一致。

全省16 个市均报告了学校突发公共卫生事件,但地区间特征有一定差异,南方地区报告的事件数多于北方地区,发生在农村学校的事件略多于城市学校,事件数和发病数在城乡间无明显差异,但未分级事件中以农村地区为主。甲类传染病和乙类传染病类事件多见于安徽省北部地区,丙类传染病多见于马鞍山市、宣城市和黄山市等南方地区,但同期相关传染病在南方地区发病水平未明显高于北方地区[8,9,10,11,12],可能与各地区间突发公共卫生事件报告敏感性差异有关。食物中毒事件的分布也存在全省范围内的地区差异,多见于安徽省北部及中部地区,主要因为该省北部特别是农村地区经济水平偏低,卫生条件及群众卫生习惯较差[13,14],提示各地区应根据自身特点加强针对性的宣传和健康教育工作。

不同原因引起的事件发生场所不同,与疾病高发人群有关。由于手足口病多发于小年龄组幼儿[15],该病引起的事件多发生在幼儿园; 流行性腮腺炎、风疹和水痘等急性呼吸道传染病引起的事件多见于中小学,与此类疾病高发年龄段相同。

学校突发公共卫生事件报告存在明显季节性特点,发病高峰为3—6 月和11—12 月,寒暑假期间报告事件少,与广西[5]、福建[6]、西安[16]等地相似。不同类别突发公共卫生事件在发生时间存在不同季节性特点,传染病类突发公共卫生事件主要由手足口病和急性呼吸道传染病引起,事件多发季节与疾病的高发季节相同; 食物中毒事件未见明显季节性特点。与2004—2009 年期间特征相似[17]。提示应针对不同原因引起的事件在不同季节采取不同的预防控制措施。