小学英语视导总结报告

小学英语视导总结报告（共7篇）

小学英语视导总结报告 篇1

2015年3月17日下午，教研室刘玉明主任对我校英语学科进行了视导，通过听课评课、课后座谈、查看教案、查看学生作业批改、学校组织活动等方式，对我校的英语教学提出了宝贵的意见和建议。现将调研情况报告如下：

一、主要亮点

几位教师教态亲切，课堂重点抓得比较准，对知识的突破都运用了大量的对话练习。教学目标明确，教学手段多样化，教学效果扎实。

二、存在的问题：

1、学生课堂较散漫，应该注重加大学生的兴趣，多借助教学工具将知识灌输给学生。

2、课本只是个例子，加强学生能力，提高语言素养，拓宽能力范围。

3、不要忽视课堂语言，掌握英语语言的规律。

4、少讲授，多习得，多实践。

5、学习加强小组内练习，小组以4-6人为宜，要多说，不要仅局限于两两对话，生活中的语言不是一问一答式的。

6、组长“小教师”要让他发挥起作用来，借助小组来管理学生，发挥组长的作用，习惯做个“懒”老师。

7、小学生用笔不规范，应该用木头铅笔。

8、多关注后面的学生，“提差”是关键，一堂课不要讲太深。

小学教学视导总结 篇2

10月19日——10月20日，我参加了乡教学办的教学视导活动。从整体情况来看，学校的领导班子团结务实，办学思想端正，办学思路明确，办学质量、管理水平都有了不同程度的提高。学校能够认真贯彻执行国家的课程方案，克服师资短缺、办学条件不足等困难，力争开全课程，开足课时。特别是薄弱学科，各个学校都提升到了高度重视的程度。全乡小学教育正在走向夯实基础、培养习惯、注重特长、全面发展的良性发展轨道。现总结如下： 一、收获

教师常规 1.备好课是上好课的前提。为落实备课的实效性，各单位都能积极组织教师研究教材、教法、学法，把备好课作为提升教师专业成长的重要途径，着力构建学科知识体系及课堂教学模式。从备课内容、方式、方法的实用性上进行了改革，突出了备课的使用价值。并且各个项目齐全、充实，教后记有针对性。教师备课均在24节左右，较好的有杨丽霞老师、毛香梅老师。

2.严把作业设置与批改、单元检测关。利用作业、单元检测及时检验教学效果，是改进教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。为此，各学校大都建立了较为细致科学的学科监控评价体系，严把作业的数量与质量、单元检测质量关。绝大多数学校教师布置作业适量，并能及时批改，单元检测及时并适时进行等级评价。既注重了面向全体，又注重了培优辅差。

3.改革作业形式与内容。精心研究作业设置，规范作业用本，提高作业质量。作业设置充分体现了个性化，实用性强。评价方式多样化。学生作业都写上了针对性、激励性的评语，鼓励学生健康成长。促使学生自我评价、主动评价。搭起了师生心灵沟通的桥梁，强化了学生的主体地位，培养了学生自主管理能力。使评价既注重结果，更注重过程。这方面较好的是路家小学。

4.各学校都能把教学常规管理的着力点放在课堂，认真贯彻县教学工作会议精神，以“有效课堂”活动为契机，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则。年轻教师率先垂范，老教师老当益壮，不甘落后。积极利用多媒体教学。其敬业精神和严谨治学的态度令人钦佩。其中马希香老师、杨建军老师课堂教学注重学生习惯的培养。较好地促进了良好班风、学风、教风、校风的形成。

教学教研 1.学校教研组织机构健全，分工详细，目标要求比较到位，职责具体，作用发挥较好。

2.学校教研计划理念新，思路清晰，重点突出，体现教学、教研的中心地位。

3.教研工作运行较好，内容全面，方式、方法多样，程序规范，注重实效。一般学期初开展常规培训，采取不同的形式，对教师进行教学常规培训，让教师在开学初就按照新的要求工作。全乡各个学校都针对性的开展了一系列活动。如听评课、外出学习交流借鉴等。

综合与校本 本学期我们工作的重点是薄弱学科有效实施，学校制定了规划及实施方案，积累了一定数量的常规材料。开发了校本课程。

二、存在的主要问题

从这次视导中可以看出，全乡的小学教学管理体制、教研工作总的发展趋势是好的。教学的主体地位进一步确立，“比、学、赶、帮、超”的教学教研氛围较为浓厚，并且发展态势良好。但是，也发现了不少亟待研究与解决的问题。

1.有些教师的教学设计于课堂教学不符，备课只是流于形式，应付检查。2.教研的实效性有待进一步加强。尽管学校对教学、教研很重视，但“听-说-评课”未能做到常规化。教研活动形式单一，有的只是听评课活动。缺少特色和实效。部分教师的听课记录较细，但评课简单，缺乏反思和学习借鉴意识。理论学习笔记中有关教学方面的内容太少，缺乏自己的学后感悟、心得体会。

3.校本与综合 缺少教师和学生的常规性材料，如学生活动情况记录、评价等。学校开发的校本课程是摆设。教师上课不用，只是随心而上。

六、建议和措施

1.强化学校管理，全面落实课程方案，提高管理层次，真正落实好周查制度。特别是薄弱学科的教学教研。实施全员、全过程和全方位的管理方式，在实践中不断修订完善各项管理制度，建立严格的监督、检查考核办法，在管理中加强微观监控，在“严、细、实”上做文章。2.抓好学生的养成教育，努力引导学生形成良好的行为、学习习惯

小学阶段特别是低年级是学生行为习惯养成的最佳时期。所以，我们必须高度重视小学生坐姿、书写、眼睛保健、卫生等方面的养成教育，最大限度地培养学生形成良好的行为、学习习惯，可通过宣传教育、激发动机、训练指导、严格要求的步骤来进行。

由于时间紧，加上自己水平有限，各个学校及教师许多好的经验、好的做法没有学透、学全。如有不当之处，敬请批评指正。

河头小学教学视导总结 篇3

营丘镇河头小学

2013.12

2013教学视导工作总结

年 我校围绕教研室工作重点，依据中心小学的指导思想，充分发挥“研究、引领、服务”功能，继续全面推进课改进程，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关。以“培训—观摩—比赛”的教研模式为工作思路，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高质量的教学水平均衡的内涵式发展道路。现将我校这学期的工作总结如下：

一、教学管理

今年以来，我校加大教学管理力度，根据中心小学制定的常规检查标准，结合本校实际，规范教师常规材料，加大落实力度，先后组织了两次常规检查，通过检查发现：

（一）备课

1.教学设计项目规范：

（1）教学目标：体现三维，要求具体、详细；

（2）教学准备：既有关于学生的，又有关于教师的，充分、规范；

（3）学习过程：既有教师活动，又有学生活动，连同设计意图，都有所体现，做到备课之前情景预设，胸有成竹。

2.心中有书：教师对教学内容把握得较好。从个人备课可以看出：广大教师在备课过程中，真正能做到从编者的角度、作者的角度、教者的角度来全面分析教学内容，从而透彻地理解并发挥了它最大的教学效应。

3.目中有生：教师能够让学生通过自己已有的经验来建构认识，重视新旧知识的合理链接。

4.手中有法：教师能够在教学环节的设计中合理地渗透各种教学策略，体现自己的教学特色。

5.有效反思：从备课后面的教学反思中可看到：老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了教师强烈的教学积累意识。

（二）作业

1.学生作业的习惯良好。在所查看的作业中能看出：教师注意培养学生良好的书写卫生习惯、爱护簿本习惯等等。

2.作业量与次数适中，教师批改及时认真。各种批改符号使用规范，给学生书写起到很好的示范作用。

3.作业题型的设计富有变化，既有日记，又有手抄报，既尊重了学生主体，又注重了童真童趣。作业内容设计在开放性和实效性上下功夫，向有利于培养学生综合素养上开放，增加作业的趣味性。巩固和培养学生学习活动的情感。

4.作业批改教师都在评价中写上一些激励语言，例如：老师为有你这样的学生而自豪等。对学生作文中优美词句的圈划科学。批改评语有针对性、鼓励性和示范性。低年级作业批改重视发挥激励符号的作用，如：苹果、笑脸、小红花、五角星、大拇指等。

（三）业务学习笔记和听课

1.业务学习笔记:做得很好。学校教研活动组织的规范、次数较多。

内容摘要记录详细具体。

2.听课：各班的课堂秩序井然，学生学习积极性高，发言踊跃，教师教学认真，教学态度端正，课堂氛围和谐、民主。

（四）教学质量

我校充分利用教学质量检测，来调整教学思路，学生学习气氛浓厚，基础知识扎实，应用知识能力强，通过课堂检测、单元检测、期中检测，学生成绩较好。

二、教学教研

1.利用教研活动促进课改工作。

（1）加强教研组建设，定期开展教研活动，统一规定每周二下午为教研活动时间，每次教研活动要做到有计划、定时间、定人员、定内容、有记录、有总结、讲求实效。教研活动时间实行签名制、组长负责制、领导班子全程参与教研活动。通过观摩课、研究课及课改论坛等活动，促进学校的课堂教学改革。各教研组开展“互帮、互学、互听、互评”活动”。数学、语文里两个学科以组为单位，语文教师每个单元每个人要讲一课，数学教师每个单元每人讲两课。学校将统一要求每个教研组的听评课，看哪个组的理想课堂有创新，活动效果好。（2）通过参观学习了“二中271优质高效课堂”，对我校的教学有了较大的提高，教师们重新制定了自己的教学计划、方案。建立起自主互助合作的新型课堂教学模式。

（3）通过教研活动老师们深入研究课堂教学，努力探索自主学习、合作学习、探究学习的方式来优化课堂教学模式。大力开展教材、教

法、学法、考法研究，集体备课、上课、说课、评课、案例分析等为基本内容，创造性地开展工作。

2.发挥校干及骨干教师的引领带动作用。结合中心小学教研活动开展了优质高效课堂达标活动。

3.优质高效课堂构建做到了全员参与，各科教学改革全面展开。不同学科分别体现出了其自身的特点：语文以“多读”为主，语文知识重在平时的积累，我校2-6年级学生每周完成1首古诗、2篇日记、2篇阅读笔记；数学、科学以“理解”为主，重在培养学生的抽象思维和体验知识的动态生成，数学老师在课外活动时间专门组织学生体验了“生活数学”之中的奥妙；英语以“情境教学”为主，重在情景教学，对话交流；综合学科以“兴趣”为主。全体教师在研讨活动中，真正建立了学科模式特点，又走出了模式，形成了具有学科特点的高效课堂教学模式。

4.积极开发校本课程和综合实践课程。

（1）校本课程。编写了《经典诵读》课程，作为我校的校本课程和我校的特色建设，通过对这一门课程的学习，对于促进学生的发展，锻炼学生的耐心、细心，做到开阔视野。教师的专业特长发挥其重要作用，也具体体现了学校“一切为了人的发展”的办学理念。

（2）综合实践课程。结合当地的乡土教育资源，让学生探访营邱白浪河、古城太公祠、城前明楼以及探寻金叉河，对学生进行了爱国主义教育、中国传统文化的学习。

5.教师业务素质的培养

根据我校校本教研的实际，本学期将进一步深化“研训一体”校本教研的研究，注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

（1）加强学习，提高文化素养。

我们提倡教师多读书，多学习，建立书香校园，积极组织业务学习，写好学习笔记，积极开展读书交流活动，学习体会共享。（2）开展教师基本功大赛活动，开学初，将分学科，分内容 对全体教师进行基本功展示（普通话、粉笔字、钢笔字），目的是促进教师加强学习，树立终身学习的意识，更好地为教学服务。（3）加强实践与反思，倡导勤思、多写。各位教师积极撰写教育叙事、典型教学案例、共同体故事、课题研究等。

三、优势或亮点

优势，音乐教学是我校的特色项目，我校有徐秀美音乐骨干教师，在县音乐各种比赛中获得多种奖项，在此学校组建了“合唱队”、“民乐队”，“舞蹈队”，学校先后投资20000多元购置了乐器、服装，充实了学校乐器配置，“民乐队”的学生按照自己的爱好选择乐器。辅导教师精心组织，认真辅导，大大激发了学生的训练热情。学生一有时间就拿着二胡、笛子、唢呐、琵琶等乐器，起劲地吹、拉、弹、唱。教室、操场、房前、屋后都成了他们的训练场所。经过一段时间的训练，学生的演奏水平有了显著提高。在2013年5月的全镇艺术节文艺演出中，我校参赛的节目均取得第2名的好成绩。

亮点，现在教学广场舞又成为我校的一大亮点，我校利用大课间活动时间，教学生跳广场舞，学生在优美的舞姿中陶冶了情操，提高了学习积极性，加强了团结，这种运动对于健身与塑身在我校起到了良好的效果。现在学生下班吵闹的少了，打仗的少了，感冒的少了，同时也得到了家长的好评

四、不足

我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。运用现代教育技术进行网上教研认识不够。我们学校有较好的网络设备，但平常却较少的发现教师借助这个平台自觉提升业务水平。在今后的工作中，我们还要继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。

五、措施

为了尽快提高教师的业务水平，较好的利用网络平台资源，我校形成青年教师帮扶老教师，形成一帮一，一对红结对活动，年轻教师定期培训老教师，帮他们学习电子备课，制作课件等，在较短的时间里尽快提高老教师的利用网络教研水平。

六、今后努力地方向：

1、领导要重视，工作要抓实。校长是学校常规管理工作的主要负责人，要认真贯彻执行各级文件指示精神，并结合学校实际创造性地开展工作。教导处是学校常规管理工作的具体负责人，应认真履行

自己的工作职责，扎扎实实地抓好各项常规管理工作。

小学英语视导总结报告 篇4

一、学校自查自评工作组织及实施情况：

我们根据寿光市教科研中心下发的寿光市2009小学教学视导评估标准，成立了自评和迎评领导小组，认真解读标准，吃透精神，认真细致的进行了自评。

二、取得的成绩

1、强化教师队伍建设，提高教师综合素质。

一是按编制配备教师，年龄结构合理，体现老、中、青结合。配足经专业培训的专职英语教师。

二是认真组织教职工学习政治理论，加强思想作风建设，规范例会学习制度，积极响应上级号召，学习《《中小学教师职业道德》、《科学发展观重要论述摘编》等，提高教职工的政治理论素质。

三是开展教师“三笔字”及简笔画的训练活动，定期对教师进行评比。做到有计划，有评比，有记录，并存入教师业务档案。

四是开展教师读书活动，有笔记，并写有教师个人心得体会，有实践反思。

五是继续实施教师的考核制度，在工作中不断完善教师的评价标准，以求更客观公正地考评教师工作。种种的制度及评价机制，规范了学校常规工作管理，评价结果与教师工资、评优相结合。

2、强化教学管理，提高教学质量。

素质教育提倡以人为本，以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，应培养学生创新精神与实践能力，促进学生的持续发展。因此，在实施素质教育方面，在教育教学常规管理方面，我校十分注重抓坚持、抓实效、抓创新。

一是强化教学流程管理，严格规范教师常规工作。在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。科学使用导教案，有随时记录的心得、反思、感悟等。要求每位教师超前一周备课。坚持听课学习制度，每学期每位教师听课16节以上。学校对常态课有管理意见，有记录，有评比成绩，并纳入教师考核。

二是抓好学生作业的布置，切实提高学生素质，促进学生全面发展。按常规要求进行作业批改，有针对性和指导性。

三是深入开展“自主互助式课堂”改革，教学方法灵活有效，引导学生开展自主、合作、探究性学习，培养了学生的思考能力、创新能力。

3.加大教研力度，提高课堂教学质量。健全学校教研制度，规范教研活动。定期开展校本教研活动，每周设立“校本教研日”积极开展校本培训。建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教

研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，校长及业务骨干包靠科目。

4.努力创建特色学校。建立好特色学校创建项目，调动师生积极性，争取全员参与。

5、健全学生素质培养与评价。

一是开展好科技节活动，积极开展小制作、小发明活动，并按新课程要求开展好各种实验，锻炼学生的动手、动脑能力。实施朝阳读书计划，开放图书阅览室，班班建有图书角，三年级学生写读书笔记。

二是注重学生习惯养成，学生每周都有具体训练内容，家校配合好，建立督评机制，学生实际生活、卫生、学习、心理、文明习惯等习惯逐年有好转。

三是根据《关于加强小学综合实践活动课程实施和管理的意见》，落实了综合实践课，及时开课，备好课。合理利用《小学综合实践活动资源包》，学生在广泛的活动中得到锻炼和培养。

四是建立健全学生评价制度，学生素质评价实行等级制，使用好学生成长档案袋，学业成绩实行日常评价与期末考试评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，学生评语体现个性化和鼓励性原则，鼓励学生全面发展。

三、存在的问题、原因及整改措施。

（一）以下在的问题还须改进：

1、在学校硬件方面，我校做的较差。

2、特色学校的建设刚刚起步，需要全面组织与培养全体师生，我校还需要继续努力。

（二）改进措施：

1、加强领导，树立高度的责任感，进一步强化每个人的责任心，对每项工作实行问责制。

2、我们将通过各种渠道，大力筹措资金，投入大量的人力、物力和财力，把我校的硬件设施建好、健全。

3、加大检查督导力度，发现问题及时解决。

小学英语视导总结报告 篇5

2015年10月28日，潍坊市督学视导团二组，对寒亭区寒亭街道中心小学进行了为期一天的视导工作。视导期间，视导组一行6人通过听取汇报、实地查看、师生调查问卷、召开座谈会、随机听课、查看过程性材料等手段，仔细搜集第一手资料，全面了解学校、教师和学生的实际情况，认真进行分析，努力挖掘工作亮点，查找存在的不足，并经过视导组全体人员初步综合研究后，对学校相关人员进行了反馈，充分肯定他们的办学经验，对存在问题直言不讳，同时对学校发展提出了合理化建议。现将有关情况汇报如下：

一、学校基本情况：

寒亭街道中心小学是在2009年8月原东庄初中合并后，在原初中校舍基础上成立的，2013年又重新规划建设，2014年迁入现在的校园，占地30亩，新建教学楼建筑面积4549.7平方米，投资670万元，设有12个普通教室，16个功能室，5个办公室及标准生活用房，校园配套设施建设投入300万元。学校现辖区11个村，学生323名，11个教学班，在岗教职工33人，平均年龄50岁，其中本科学历10人，专科学历15人，中专学历8人；有区以上荣誉28人；音体美专业教师各1人。

二、学校亮点工作

1、学校教师精神状态好，有敬业精神，有较强向心力、凝聚力。通过教师调查问卷和座谈了解，该校教师对教育职业有很高的认同度，精神状态好，比较积极向上，基本没有消极负面情绪。主要原因一是教师对能够参与学校民主管理感到满意；二是学校领导关心教师的各个方面，采用了许多人性化管理策略；三是教师工作成绩能够及时得到学校认可；使教师感到较强的职业幸福。

2、学校积极推行绩效工资和班级补贴，方法得当，效果良好。学校在绩效工资发放和班级补贴发放上做的比较扎实，经过了充分论证，办法具体可行，符合学校实际，得到了全体教师的支持，也有效的调动了广大教师和班主任的工作积极性，这也是学校人心向上，风气正、有干劲的关键。

3、学生社团活动开展有效，形式丰富。

该校在艺术人文方面开展了一系列活动，提出“让每一位学生在毕业时掌握更多的技能”，组建了9个学生社团，有足球、军乐、乒乓球、篮球、排球、腰鼓、书法、绘画、手工制作等社团，开发了艺术、健身、实践（作品制作）三大类14小类校本活动。各个社团的活动人员、活动时间、活动地点和指导教师安排细致，活动开展扎实有效，特别是体育类社团活动开展的最为扎实，成效显著。社团活动的开展丰富了学生的校园生活，让学生掌握了技能。学校在手工制作方面精心编制了校本课程。

该校排球在2015年寒亭区春季排球联赛中获第四名的好成绩；足球队获第六名的好成绩，学生韩志盛办的手抄报获山东省儿童少年“美德在我家”书画最佳创意奖。

4、学生身心发展趋势良好，体质状况整体较好。

（1）从查阅材料看，该校无论是体育备课，还是学生体质检测卡、学生健康状况追踪表、学生健康视力检测表等材料，数据齐全，落实到位，管理规范。说明了学校对学生身心发展方面工作扎实，重视体育课教学，各项体质达标训练正常开展，学生体质检测等级率较高。调研中我们发现该校有一个非常敬业的体育骨干教师，体育各项工作开展的扎扎实实，这是该校体育各项工作突出的关键所在。学生健身运动、体育锻炼、体育活动等有声有色，学生体质健康整体较好。

（2）注重活动育人。为了让学生发展技能，强健体魄，学校充分利用新建的塑胶场地，为学生接受专业训练搭建平台。特别是大课间活动，场面丰富多彩，集体做操、班级进行拔河比赛、跳绳、呼拉圈比赛，班主任亲自带队参与其中，师生互动。有计划，有记录，有评价。学生在活动中得到锻炼，身心得到愉悦，助推了学生健康成长。

5、品德教育做得细而实，学生管理工作到位。

该校践行“厚德博学”校训，平时规范学生习惯养成教育，从细节中提升学生德行，教会学生做人。学生见到老师都能敬礼问好；语文课前诵读感恩词、百孝篇、三字经、弟子规等；利用升国旗时机或重大纪念节日活动来渗透德育教育；通过班队课、品德课、语文课对学生进行思想品德教育的渗透；借助课外阅读、观看励志影片、唱红色歌曲、举行讲故事、经典诵读比赛来提升学生的语文素养；通过文化引领（主要是走廊班级文化，学生动手动脑亲自制作并张帖）来加强德育教育。该校这种潜移默化的教育，从不同层面无形中提升了学生品行。这点从学校的环境卫生、课间纪律、上课习惯、课外活动等方面都表现的比较明显。

6、教育教学质量稳步提升。

（1）基础文化学科状态。学校能够按照课程方案开齐课程、上足课时。教师工作态度认真，积极。从听课中不难发现，该校学生行为习惯养成较好，上课回答问题积极主动，不拘束，善于思考，学生综合素质能力较强。从随机翻看学生作业本来看，学生书写较认真，正确率较高，教师批语较到位，这也反映出学科教学质量较好。该校的教学质量通过不断整合正稳步提升。

（2）课程开设落实状态。该校围绕学生培养目标将课程的各个要素（课程目标、课程结构、课程设置、课程实施、课程评价等方面）进行内容上的整合和结构上的组合，形成了艺术活动、健身运动、作品创作三大课程体系，并进行实践性创新研究，特色的校本课程对学生的成长增添了动力与活力。

学校能够在并校、新建搬迁学校的同时，做到了教育教学质量稳步提高，这一点难能可贵，得到了教师、学生家长和社会的充分肯定，学校的社会满意度比较高。

7、语文阅读和英语提升工程等重点工作推进效果较好。重视语文阅读提升工程和英语提升工程，开展了一系列活动，如读书节活动、书香之家评选、经典诵读比赛、作文比赛等，英语朗读、演讲等，针对教师开展了教师征文活动，促进了师生素养的提升，也有效的推动了两项提升工程的开展效果。

8、教科研课题研究有行动、有材料、有成效。

学校开展了《打造“有效课堂教学，促进减负增效”教学策略研究》、《创新传统文化教育，打造人生梦想探索与研究》课题研究活动，积极开展课题研究，组织了深化课堂教学改革研讨会、教师集体备课，材料较为齐全，活动开展真实，作为农村小学值得肯定。

9、校园文化整体科学合理，效果初现。

作为刚搬入新校舍一年多的学校，校园文化建设方面整体规划合理，行动迅速，文化育人的氛围初步显现。走廊文化布置合理，文化育人环境浓。尤其是许多学生自己的作品、自己制作，更显得文化贴近学生、贴近实际。

三、存在不足

1、校本教研深度不够，真正针对课堂针对教学的研究需深入。学校在引导教师关注课堂、研究课堂上投入的精力不足，对教师深入研究教材、教法引导不够，教师在教学研究方面行动不够、氛围不浓。从教师的备课、听课看，真正去研究具体课堂怎么教、如何学，明显不足。教师在备课方面的功夫花的不够，课堂教学还存在讲授为主的现象，教师对教材和课堂的理解把握也有待加强。

2、教师队伍老龄化比较严重，急需尽快充实青年教师。该校教师共有35人，随机抽查教师18人，调查发现30周岁及以下教师只有1人，仅占5.56%； 31-40周岁教师1人，仅占5.56%；41-50周岁5人，仅占27.78%；51周岁以上11人，占教师总数的61.11%。教龄超过10年的教师16人，占89%，其中教龄超过30年的教师占55.56%。初级教师有8人，占44%；中级教师10人，占56%；本科学历7人，占39%，其余全部为大专学历。可以看出该校教师学历层次较高，但老龄化比较严重，急需充实青年教师，以缓解教师青黄不接现象。

3、校本课程开发深度广度需加强。

学校组织了丰富多彩的社团活动，需要在活动中不断积累总结，适时开发相应的校本课程。目前学校仅有2011年开发的《手工制作》校本课程，其它社团活动还没有形成初步的指导社团活动开展的校本课程。

4、学生习惯养成教育还需进一步加强。

听课中发现，有部分学生在课堂习惯、书写姿势方面欠规范，部分学生个人卫生需提高，应引起学校关注并加强习惯养成教育。

5、师生读书活动要扎实进行。

师生的读书活动需进一步深入，读书质量需进一步提高，多数人对读书还只是随个人兴趣，学校没有很好的推动措施，图书阅览室的开放率、利用率还需提高。

四、对学校工作的几点建议

1、从落实教学常规开始，加强教师教学研究引领和指导。通过领导重视，带头搞好深入细致的教学研究活动，引导教师平时注重具体课堂教研，重视对课程内容的把握，重视教法研究和学法指导研究。学校应组织教师开展小课题研究和教育教学中的小问题研究，形成提升教育教学质量的金点子，形成浓厚的教学研究氛围，更好地创新课堂教学。具体讲一是在加强集体备课的前提下，注重个性化教案的撰写，根据学情进行修改完善，增强实效性。二是加强课堂教学研究，改进教法，重视学法指导，设计梯次课堂练习题，做好堂堂清。三是从“三本”（课本、作业本、练习本）入手，抓好学习习惯的养成，特别是要注重四项基本功锻造。

2、重视对教师现代化教学手段的培训提高。

要充分认识多媒体等先进教学手段的教学效果，和教师在这方面技能的不足，注重引导，提高教师参与学习和使用现代化教学手段提高课堂教学效益的积极性。

3、现有社团活动的成功经验注意传承。

目前学校有了艺体类的社团，为培养学生的多种兴趣爱好，可考虑向科技创新类、民俗类和技能类等方向发展，使校园文化更加丰富多彩，使学生社团真正成为培养学生、教育学生、影响学生的主阵地。

可根据当地地域和传统文化特点，确立校本课程开发的重点，构建个性化课程体系，打造办学特色。比如风筝、泥塑等。

建议社团活动与校本课程开发同步，互相促进，不断完善社团活动内容和校本课程质量。要注重平时社团活动的集体研究、规划设计、总结反思，校本课程要在社团活动中不断积累、提炼，逐渐形成。

4、学校要有策略促进形成浓浓的校园读书氛围。

建议学校制定教师、学生读书计划，开放学校图书馆，师生共同读书，同时，多搞一些喜闻乐见的读书活动，提升读书质量，让读书交流成为好习惯并长期坚持下去。

5、补充年轻教师与教师超编问题需破解。

该校教师老龄化比较严重，急需尽快充实青年教师，以缓解教师的青黄不接现象。同时从师生比来看，又存在教师超编，这也是当前农村小学特点，需要找到编制和解决教师老龄化问题的突破口，尽快充实青年教师，尤其是偏远农村小学缺少艺术类专职教师，应引起领导的重视。学校自身也要在艺术类、科技类专业教师的培训方面积极工作，主动解决问题。

6、学校要加强对学生人生规划等的开课与指导。

50%的学生对人生规划理解不到位，没有自己的人生规划。建议学校，要从小树立学生理想目标，全面发展，让学生健康快乐成长。

附：对教师、学生调查问卷的分析

一、该校教师共有35人，参加本次调查问卷的教师18人，占教师总数的51.4%，通过教师问卷：

1、在教师的专业知识与技能方面

对于自身的知识、能力与课改的要求有39%的教师表示很适应，50%的教师表示比较适应，17%的教师表示很不适应；有72%的教师表示每学期能够使用10次以上多媒体，22%的教师每学期能够运用多媒体教学手段5次以下；28%的教师表示学科知识广博，72%的教师表示教学技能娴熟，善于做学生的思想工作。

2、在教师的专业发展方面

22%的教师表示开设过区级公开课并获过奖，28%的教师开设过区级公开课，67%的教师开设过校级公开课；44%的教师研究过区级及以上课题，33%的教师研究过校级课题，22%的教师表示从未研究过课题；22%的教师表示自己目前的发展状态在迅速上升，72%的教师表示是在平稳发展，11%的教师表示自己的发展状态停滞不前或略有下降；78%的教师在教育教学中尝试过教学改革，并感到效果不错；17%的教师表示尝试过，但效果不理想；在专业上94%的教师认为最大的发展期望是改进课堂教学，61%的教师认为是提高理论水平，74%的教师愿意研究个性化教学，成为学科骨干教师；33%的教师认为影响个人成长发展的因素是学校引领，72%的教师认为影响个人成长发展的因素是自我发展和思想陶冶；近三年在省级及以上报刊发表文章方面16%的教师发表过1-2篇，83%的教师表示从未发表过。

3、在教师的职业幸福方面

94%的教师表示对这一职业非常满意；83%的教师表示非常愿意担任班主任，22%的教师表示愿意担任班主任,没有不愿意担任班主任的现象；56%的教师认为在学校工作中，感到职业幸福的原因是能够参与民主管理；100%的教师表示学生喜欢、家长认可、得到学校认可和关注是感到职业幸福的关键因素；50%的教师认为公平公正和谐的学校文化也是让自己感到职业幸福的重要因素；94%的教师认为考取心理咨询师资格证是很有必要的。

二、参加学生问卷的是六年级一个班，共计33名学生。

1、学生的兴趣特长方面问卷调查分析：（1）好奇心与求知欲方面

***4240302041002我对新生事物***255427980非常同意同意不同意非常不同意212我认个为人求知欲对我2492724005我不懂的问题2736我上课很善于33271810310我对求欲的认识311我认为要求知欲很重183我对感兴趣4我对喜欢做的事情7我喜欢探究式8我喜欢学过的知识9我的求知欲很强***7我的课余生活非常丰富18我会把我的爱好特长19我只想作把为我的爱好特长***非常同意同意不同意 从图表数据看，第4、5、6、8、11、12小题表示非常同意的平均数均高于70%，但也有个别学生对求知欲的认识不是很高，仅停留在字面意思上，存在模糊意识。第17小题数据显示，绝大多数学生的课余生活丰富。从18、19项数据显示，学校有针对性地组织一些有意义的探究性活动，让学生学会自己动手、动脑，撰写调研小报告等，多层面多角度培养学生的好奇心与求知欲，保持学生的积极状态，让学生发展得更好。（2）潜能方面 332928非常同意同意2423不同意20***616***020非常不同意***4410830-2125我会把自己的潜能发挥出来126我会把我的目优标势潜能作为职业2027我认为我的精神功能很强28我认为我的思维功能很强29我认为我的体觉功能很强30我认为我的听觉功能很强3324我对自己的大脑能充分了解31我认为我的视觉功能很强32家长非常了解我的潜能优势33老师了解我的潜能并因材施教34我对我的潜能一无所知35我想通过科学方法了解潜能 从图表数据分析，第25小题中，“我会把自己的潜能发挥出来”说明大部分学生懂得自己潜能的优势。第30小题“我认为我的听觉功能很强”和32小题“家长非常了解我的潜能优势”占的比率较高。从中看出学生的自信程度强及家长的期望值高。第34小题，还有个别学生对自己本身存在的潜能不够清晰，这需教师进行个案跟踪与调查。第35小题，学生想通过科学的方法了解自己的潜能并发扬与完善，个别学生找不准契入口，建设教师与家长多观察与引导。

2、学生阅读情况调查问卷分析：

***你怎样评价氛所围在班级的读书2目前学校开动展了哪些读书活6你一个月平量均读课外书的数7你上网阅读项时目经常浏览哪些11你们班级会组吗织过读书交流18你的爸一爸本妈书妈经常与你读21你阅读的书籍主要途径23影响你读素书习惯的主要因5142319292829 数据显示：第1小题中，大部分学生对班级读书氛围评价较好。第2小题中，学校开展读书活动，不到50%的学生知道搞了什么读书活动，其它同学没有填写。建议该校平时制定学生读书计划，制定措施，多搞一些喜闻乐见的读书活动，提升读书质量。第7小题中，学生上网查资料的占97%以上，值得提倡。11小题中，28名同学支持组织过读书交流会，5名同学表示没有或很少，占班级比率的15%，建议让读书交流成为好习惯并长期坚持下去。21小题中学生到图书馆借阅的比重仅占58%。建议开放学校图书馆，提升师生读书质量。23小题中，影响你读书习惯的因素，大多是个人爱好，学校和老师的影响占的比重少，不足15%。建议校方师生共同读书，将读书成为一种学习与爱好，增长知识的同时又提升自身素养。

3、学生人际关际沟通情况调查分析：（1）与学校关系和与同伴关系

302520***9161你对自己学校的感受2学了校哪对些你教的育人活生动规划作3你觉帮得助学是校什对么你最大的4你觉得方学是校什最么有趣的地***23332333***508我认为自己是一个健谈的人9我有一个以上可以倾诉的同学10我是一个很好的倾听者11我能同趣味不同的同学相处12朋友向我寻帮助，我认真帮助13班级存在学生不良团伙14我对于他人对悦我的依赖感到很愉15我在同学中感到孤独17我觉得别的同学好像不喜欢我18我认为我校园人际关际很好19我在学校很容易交到朋友 数据显示：第1小题，学生对学校很热爱，校园是自己的乐园。第2小题中学校对自己的人生作规划，50%的学生对人生规划理解不到位，没有自己的人生规划。建议校方，要从小树立学生理想目标，全面发展，让学生健康快乐成长。第4小题中，学生觉得学校最有趣的地方，其中14人没有填写，说明学生对学校感兴趣的地方不明确。从同伴之间的关系数据看，学生之间关系融洽和谐，积极向上。

（2）亲子关系

***020我们家庭气氛很民主21我和父母是好朋友22我和妈妈时每以天上沟通时间2小23我周末小和时父以母上在一起时间424我的父母非常关心理解我25我和父母道吵歉架后主动向他们26我的妈妈唠叨很烦她27爸爸粗鲁很恐惧28我和父母关系很融洽29我犯错误时父母很耐心30我在学父校母遇交到流困惑时主动和***13129 数据显示，大部分学生与家长的关系很融洽。但也有个别学生在亲子成长过程中出现小小问题，如26小题中，个别学生对妈妈的关爱不理解，实际上，家庭教育对孩子成长很重要，这得益于父母对孩子的言传身教与关注程度等，学校应与家庭教育相结合，共同做好教育工作，为孩子的幸福人生奠基。

4、学生体质健康与艺术素养问卷调查分析

通过调查问卷数据分析：该校学生体质整体较好。各项体质达标训练能正常开展，并重视体育课教学，统一组织体育锻炼，学生体质检测等级率较高；艺术素养方面，学校能够开展正常的音乐教学，课堂中歌唱表演的占多数。建议，音乐教师应教给学生乐理知识，从基础抓起；美术方面，应多注重学生动手动脑的操作训练，多层面培养学生的兴趣感与乐趣感，让学生喜欢。

小学英语视导总结报告 篇6

报

告

2014年3月26日，教科局王棉端主任一行到我校开展教学常规工作视导，从学校教学常规管理、教师个人常规、课堂教学等方面进行了严肃认真的检查与评价，充分肯定了我校教学常规管理的进步，教研工作有效地开展，教师业务能力及课堂驾驭能力正在逐步提升，教学“六认真”工作扎实推进，且有一定成效。同时，视导组的领导也将我们工作中存在的不足提了出来，并要求整改，针对存在的问题和一个月的整改，现报告如下：

一、存在的问题

1、学校在“传帮带”工作上其实做了大量工作，但体系不够健全，责任不明确，建议完善好组织机构、制度规范、明确责任、督导检查、效能评定等方面的工作，充分发挥“传帮带”工作对学校教育教学的推动作用。

2、部分教师不按学校规定，擅自改变备课模式，以电子教案替代学校的EEPO图文结构式教案，且教案的拟定不能有效指导教学。

3、建立了市级骨干教师履职方案，且安排了执教公开课、送教下校、集体备课、校级培训等工作外，没有校级骨干教师的培养机制，没有推出具有校级特色的骨干教师，使得骨干教师的后劲不强。

4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。

5、课堂效率不是很高，个别教师课堂组织能力欠佳，显得生硬，自主、合作、探究的学习方式没有得到较好的体现，只教知识不教方法，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

6、对所任学科、学段的课程标准把握还不是很到位，对教材挖掘和突破能力有限，缺乏系统性教学。

7、留守儿童数量大，家庭教育缺失，教师辅导不够，导致个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付了事，缺乏克服困难的勇气和信心。

二、整改措施及效果：

转眼一个月过去了，我校针对教科局视导组提出的问题和工作改进的建议，开展了以下的工作：

1、学校分管教学校长牵头召开小组会，商讨了学校“传帮带”工作的具体细节，包括范围的大小、机构的组建、工作目标的设定、具体的工作措施等，将在近期学校行政会论证通过方案，并立即着手开展工作。

2、对擅自使用无效电子教案的教师，学校教导处对相关责任人开展了批评教育，并在教学“六认真”考核中给予了扣分的处罚，责令立即改正，现已杜绝了此类现象。

3、加强了教师教学常规的管理，在3月30日至4月1日开展了全校的教学常规大检查，并就检查的情况及时给予教师回复，要求批改作业不能大钩大叉，应该对每一道小题目进行批改。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价采用等级制，不用分数评定。

4、加强了课堂教学的监管，尤其关注课堂的有效性，组织校级领导班子随时推门听课，及时给予评价，对不合格的课堂提出要求。开展了多种形式的教学研究活动，严格考勤，规范参与，不贪大求全，对课堂中存在的问题进行研究，充分调动教师参与和学习的热情。

5、针对留守儿童多，家庭教育及监管不到位的情况，我校校长程天刚同志亲自带头，率领老师开展家访工作，对经济特别困难的学生潘某还给予了经济上的帮助，老师们受到感染，近来下乡家访的频率也逐渐高了起来，有效的避免了闭门造车和纯粹的电话家访现象。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教科局教学视导，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

东疏镇教研室第一次小学视导总结 篇7

镇教研室视导反馈及建议

2014年11月27日

东疏镇教研室第一次小学视导总结

自9月24日起，镇教研室先后对滩头小学、赵茂小学等我镇7所小学进行了第一次教学工作调研。通过“听课----查看材料----问卷调查----座谈反馈”等形式，对各单位学校制度、业务管理、学生管理、课程开设、教师上课及常规业务进行了全面督查。在视导中，发现了许多优秀典型，但也切实查到一些制约教学质量提升的问题。现将视导情况总结如下：

一、主要成绩

各学校已基本制定了较为完善的学校制度，建立健全了各项业务管理簿册，重视了学生养成教育。大部分教师能认真上课，教学业务数量足，质量较高。较好的有：

课堂教学：

语文：刘燕（西疏）

赵振红（一小）

吴司元（刘茂）数学：赵研东（赵茂）

孙艳玲（滩头）

王娟（花园）

张红霞（一小）

英语：王彤（滩头）

张尚峰（西疏）

刘艳杰（一小）

董勇（一小）备课：

语文：较好的单位：第一小学

西疏小学

数学：赵雪玲（花园）

范满（刘茂）

姜庆喜（滩头）英语：张尚峰（西疏）

李克军（赵茂）作业： 语文：整体书写质量较高的学校：第一小学

西疏小学

作文批阅细致的：闫海燕（西疏）

张艳玲（一小）

薛素梅（一小）

陆霞（一小）

错题有订正有复批的：朱月华（赵茂）刘丽霞（一小）

仝敏（西疏）

展红梅（一小）

二、存在的问题及建议：

（一）学校计划及考核方案：

1、学校工作计划和教学工作计划应分工明确，制定明确、具体、切实可行的教学质量目标，目标应具体到年级和学科。

2、工作措施应结合教学实际更加具体、明确，具体到谁干，如何干，干到什么程度。应把周清、月结、段考、领导力执行等措施写入计划。

3、应把工作计划变成教职工工作的引领，变成全体教职工参与的共同行动。

（二）学校业务管理：

1、部分学校还没有制定和完善学校业务管理制度，分工不明确，导致学校业务管理混乱。建议立即完善制度，明确分工，责任到人。（滩头小学在开完教学管理会议后第二天就明确分工：校长、副校长、教导主任各包保教研组，按分工检查落实，赵校长亲自备课签字，查业务，指导学校领导干部如何检查，如何评价。常规管理落实较好的还有花园小学、西疏小学、赵茂小学）

2、部分学校还未健全各项业务管理簿册，有部分学校没有充分认识和发挥其作用，记录流于形式，疲于应付，实效性不强，体现不出管理人员的业务水平，如备课签字：评语为“良好”、符合“三环节”教学等，没有针对性。

各学校应加强过程管理的精细化和实效性，特别是加强对备课、上课、作业和单元测试的监控管理，把业务督导管理做在平时，落到实处，切实发挥学校业务督、查、改、提升的作用。

3、质量监测力度有待于进一步加强。

进一步转变思想，提高认识，切实以“提高教学质量”为核心开展教学管理工作。学校教导处应建立统一的单元测试、段考安排表，统考通阅，并统一进行质量分析，完善好过程性材料。（周清做的最好的是：第一小学。周五语数英统一时间周清。单元测试把关最好的单位是花园小学，分工领导全面负责，考、阅、分析，然后下发给各老师讲评矫正，效果显著，这是成绩优异的有效保障）

4、部分学校有管理，无反馈，只有检查，没有跟踪整改，查出的问题依然存在。

应有实效性较强的学校业务管理反馈意见及整改措施，并有跟踪落实情况材料。（滩头小学有问题反馈，有整改意见。）

（三）课堂教学：

问题：部分教师由于课前备课不充分，不能深入挖掘教材，导致重难点把握不准，课堂太随意，时间安排不合理，大部分课堂没进行当堂检测，无法检验学生学习的效度和教师的教学效果，同时，教师讲解过多，学生自主训练少，课堂容量小，课堂效率整体比较低下。

1、课堂教学环节不齐全，多数教师缺少课堂小结，忽视课堂小结的作用。

课堂小结的作用：

（1）对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

（2）能促进学生掌握知识总结规律，突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。

（3）课堂小结是学生对新知识一次很重要的记忆。（4）课堂小结为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。（5）课堂小结是学生复习的依据。

2、学生的中心地位不突出，教师讲解过多，学生练习太少，学生的参与度低，反馈给教师的信息面窄，不能最大限度地了解学生当堂掌握的情况，不能及时地调整教学思路、方式、方法，教学效果差。

建议：教师静心研课、精心备课、认真上课。教学过程中要面向全体学生，运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，西疏小学刘燕老师做得很好。充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。精讲多练，适当拓展，大容量，快节奏，高密度，多梯度。每节课务必拿出5—10分钟的时间当堂检测，查看学习效度。

（四）教学业务：

1、备课：

问题：部分学科备课有网上下载，拿来就用的现象；二次备课过简，实用性不强；备课环节不完整，缺少教法、学法及限时作业的设计，无知识拓展和反思；有部分老师备教不一致，不备课就上课的现象仍时有发生。

建议：

（1）深入学习县细则。按细则要求进行备课，备课可以参考网上的教学设计，但不应照搬。

（2）二次备课应根据教情和学情实际，备教学手段的使用、学生的学习方式和组织形式，同时备相关知识的拓展和应用、学生能力的培养等。

二次备课的具体操作是：“删”、“增”、“换”、“思”。删---删除估计学生原先学不会现在通过预习已学会的内容。增---增加估计学生原先理解程度可能达不到的内容。换---调换一些教和学的方式。思---记录某环节的一些思考。

（3）深入研究教材、教参及教辅资料，精心备课，尽量写详案。不但要备教材，还要备学生；养成教后反思的习惯，记录课堂精彩之处，找出教学活动中的不足及解决办法，在反思中不断积累教学经验，努力提升自我，超越自我。

（4）研究教学资源包的使用，做到“研、修、删、增、换”，变成自己的符合学生实际的东西来使用。

2、作业：

问题：一是作业次数不足，作业量不符合学生特点，作业布置不科学；二是学生书写潦草，用笔不统一；三是批阅不仔细，有错批漏批现象；四是学生错题不订正，有订正但无复批。

建议：（1）要做到细则要求的作业数量，既要数量足，又要质量高。作业内容科学合理，既要有基础知识练习，又要有能力提升训练；题型多样，语文实践性作业内容要丰富。

（2）加强学生书写习惯的培养。教师要跟上指导，力争大面积提高学生书写水平。

（3）多使用激励性评语。教师不要吝啬对学生的表扬和鼓励。（3）精心批阅每一次作业。批阅符号要规范，杜绝一次作业只有一个大“√”；错处有批注，有订正，有复批，有补救题目训练。建议建立错题集，让学生及时整理错题。

3、单元测试：

问题：个别学校单元测试不及时，学校把关不严，没能充分利于好县发单元测试题，有的当作练习题发给学生课下做再讲解，造成测试效果差；有的测试试卷错题有订正无复批；测试系列材料不全等。

建议：充分发挥测试的作用，科学利于好县发单元测试题，课上检测，认真批阅矫正，做好分析、补救；及时复批学生错题，切实达到以“检测”促“提高”的目的。

4、其它：

听课、辅导、教研活动、课题研究等也存在材料不全、流于形式等现象，建议把各项常规业务做在平时，扎实有效。

三、今后我镇小学教学工作意见：

今后一个时期，我镇小学教学工作的指导思想和总体思路是：紧紧围绕“全面提高教学质量”这一核心，统筹兼顾，求真务实，深度推进课程改革，突出精致化管理、“三环节”教学思想的渗透、领导班子建设和质量监测四项工作重点。围绕提高小学教学质量这一核心，应着重抓好以下几项工作：

（一）统一思想，强化责任，形成强有力的领导班子，“一心一意抓质量，千方百计谋提升”的浓厚氛围。

质量是教育的生命，全镇小学干部教师要有强烈的的责任心和紧迫感，勇于担当，竭尽所能，咬定质量，毫不放松，继续喊响“向管理要质量”的口号。各学校要牢固树立“以质量求生存、以质量求发展”的工作信念，努力营造“以质量论英雄”的氛围。

一是强化质量意识，明确责任。校长是学校教学质量的第一责任人，要全身心地抓质量，把教学管理工作要明确分配到班子的每一个成员，要明确在提升教学质量方面各自承担的责任和任务，签订质量目标责任书，并做好督促和考核，把质量目标落实到每一个层面，教办要对各校领导班子成员执行力的情况进行督查考核，全镇排名。

二是领导干部要身先士卒。校长不能只做演说家，要做实干家。校长要亲自率领学校领导干部进行常规业务检查，深入课堂和教研教改第一线，掌握常规管理的第一手材料，及时调整完善管理制度，切实抓好各项制度的落实，打造一支团结一心、积极向上的领导班子，带出一支敬业爱岗、奋发进取的教师队伍。

（二）全面提高教师专业化水平，为提升教学质量提供强有力的师资保障。

一要健全完善教师培养的机制。实施教师分层培养，老、中、青教师梯度发展，全面提升，采取“走出去，引进来”的方式。努力打造学习型、实干型、科研型、专家型的教师队伍。要完善教师考核评价方案，采取有力的激励措施，实行多劳多酬、优质优酬。要抓好师德教育，各学校要通过模范引领、评价促进等方式培养教师敬业爱岗、务实肯干、无私奉献的良好品质。

二是抓实镇级备课组活动。

各校要督促本校教师按时、积极参与备课组活动。不迟到、不旷工、不请假，确保备课组活动时间。备课组活动要做到以“解决课堂教学的实际问题”为立足点，以“理论与实践相结合”为着眼点，以“学生学习方式的转变”为切入点，以“教师观念的转变、教师间的互助、教师教学水平的提升”为生长点。备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种有效手段。教研员要深入备课组活动，做好协调和指导，确保备课组活动的实效性。

（三）认真落实教学管理制度，努力向常规工作过程要质量。一要落实好《宁阳县小学教学管理规范实施细则》。重点要抓好常规教学的各个环节。备课要突出实用性，严格把握课程目标，认真研究学生实际，充分整合教学资源，在管理中采取听课后立即查看备课等方式，切实做到备教一致；课堂教学要注重效果。要体现以思维训练为核心、以揭示规律为重点、以精讲精练为策略、以学生主动参与、合作学习为途径、以自主学习与合作探究为主体，特别要注重当堂达标测试，提高教学效果。作业要突出一个“精”字。精选内容，精心批阅，认真分析，及时对教学进行调整和反思。通过展评、交流等活动，提高作业设计质量和批阅质量。学生辅导要体现一个“爱”字。教师要充满爱心，善待每一个孩子，特别是对留守儿童，更要厚爱一层。要加强学困生学困原因的分析，使辅导有针对性。各学科教师要协调一致，形成合力，不让一个孩子掉队，这是全面提升教学质量的突出环节。

二要强化教研教改工作的实效性。教研教改不看形式，重在实效。第一，主题选择要“真”，从教学实际出发，解决教学过程中实实在在的问题。第二，研究方式要“活”，要与学校实际、个人实际和学科实际结合起来，灵活选择研究方式。第三，研究过程要“实”，不能走过场，装样子。第四，总结反思要“深”，要透过现象发现本质，从实践升华到理论。第五，成果推广要“快”，在推广过程中还要不断进行深化和提升。

三要按照“严细实恒新”的要求，切实抓好常规工作的过程管理。严，就是严格按制度办事，工作中有严格的标准、程序和严明的奖惩制度；细，就是关注细节，从细微处评价工作质量，促进教师养成良好的教学习惯，形成严谨的教学风格；实，就是求实、务实、落实，这是一种工作态度、工作作风、工作方法和工作能力；恒，就是有坚持不懈的韧劲，善始善终的心劲，勇往直前的干劲；新，就是有创新意识，教学中积极探索新方法、尝试新模式。

四、突出抓好县监控年级的管理，确保监控质量进入全县前3名。

1、各校拿出专人管理监测年级，制定出质量目标。

2、可设立专项奖励。

3、召开座谈会，研讨下一步如何提高教学质量，做好服务工作。

五、优化教学常规提高质量，更应加强师德建设，不能体罚、变相体罚学生，要采用科学的方法来提高成绩。