大学生创业的几点思考

大学生创业的几点思考（共8篇）

大学生创业的几点思考 篇1

盘锦市人才服务局 金立峰

近年来，在大学生就业形势严峻的现实状况下，部分大学生选择自主创业。鉴于多数大学生创业起点较低、资金匮乏等特点，盘锦市政府及有关部门根据国家、省相关文件精神，并结合我市实际，相继出台了系列关于大学生创业贷款的优惠政策。然而，通过对自主创业大学生的跟踪调查发现，我市创业大学生申请小额贷款在诸多环节上还存在着障碍。本文将针对目前大学生创业贷款难的问题，就如何充分利用小额贷款政策点燃大学生的创业热情，积极有效地为他们创业插上“腾飞的翅膀”进行了调研和思考。

一、创业贷款的现行政策规定

2003年以来，辽宁省陆续下发了《辽宁省人民政府关于促进普通高校毕业生就业若干政策的通知》（辽政发[2003]26号）、《辽宁省人民政府关于促进普通高校毕业生就业若干政策的补充通知》（辽政发[2004]21号）、《辽宁省政府办公厅关于做好2007年全省普通高等学校毕业生就业工作的通知》（辽政办发[2007]40号）等文件，规定自主创业高校毕业生享受税费减免、贷款担保等系列优惠政策。盘锦市人事局、经委，以及市劳动和社会保障局根据我市市情也分别于2004、2006年出台了适用于我市大学生自主创业小额贷款的相关政策，主要内容是：

（一）自主创业的毕业生可享受政府小额贷款的有关政策，各级政府设立的下岗失业人员小额贷款担保基金和中小企业担保基金及市财政设立的高校毕业生创业专项资金，可为毕业生创业提供小额贷款担保。

（二）高校毕业生自主创业并申请小额贷款的，可凭与贷款银行签订的贷款合同等相关材料和有效证件向市大学生创业资金管理部门申请贷款贴息，经资金管理部门评审通过并立项后给予贴息，贴息率最高不超过当期银行贷款利率，贴息期为1—2年，其中对从事微利项目的，贷款利息由市财政贴息50%。

（三）由市中小企业信用担保中心担保的毕业生可向协作银行申请10万元以下的小额创业贷款，贷款期限为2年，可展期1年。申请贷款毕业生持《毕业证》、《自主创业证》和《营业执照》在所属市、县区人事局填写《小额创业贷款申请表》后，到市、县区经委融资担保科办理资格认定手续。对经过审核的贷款项目，由市经委、市担保中心、承办银行共同审定，对符合贷款条件的，由市担保中心及银行及时办理贷款手续。获得贷款的自主创业人员借款实体凭借银行提供的借款人付息清单申请贷款贴息，受益财政给予两年50%的贴息（从事建筑、餐饮、娱乐者除外），展期不予贴息。

（四）由下岗失业人员小额贷款担保基金提供担保的，贷款额度由2万元提高到5万元，贷款期限为2年，可展期 1年，额度提高部分和展期内不贴息。毕业生凭《毕业证》、《自主创业证》、《营业执照》和担保手续到市劳动和社会保障局办理贷款手续。

二、主要问题及原因分析

按照上述政策规定，大学生自主创业申请小额贷款应该不难办理。然而，至今在我市已办理《自主创业证》的74名大学生中，仅有不足10名学生提出贷款申请，银行最终也只贷出3笔。是什么原因导致这种状况呢？通过对相关部门和部分创业大学生的调查，了解到以下情况。

（一）自主创业小额贷款办理手续复杂，设定门槛较高 目前关于自主创业小额贷款政策中，很多方面都有严格规定，例如：申请人必须是本市户口，必须有贷款申请金额1.2倍以上的房产或等值的有价证券作反担保抵押或有稳定工薪收入的公务员、大型企事业单位工作人员担任风险担保人等。由于大学生创业贷款属于小额担保贷款的范围，如果这些大学生没有还款能力或者没有担保，就很难获得创业贷款。而且贷款申请额度不大，手续繁杂，很多学生宁愿找熟人借钱也不愿去申请。

（二）多数银行放贷不积极

受还贷信用和经济效益等方面因素影响，多数银行对办理大学生自主创业小额贷款并不积极。市商业银行的一名工作人员曾经说过“我们是商业银行，保证信贷资产质量是第 一责任。2004年市商业银行曾为市劳动和社会保障局确定的下岗失业人员创业提供小额贷款200笔，每笔1—2万元。至今2年期限已过，仍有部分尚未收回，个别已经成为呆账。”有此“前车之鉴”，致使对大学生创业贷款的热情不高。

此外，银行贷款利率浮动最高可达基准利率的2倍，而大学生创业贷款执行的是基准利率，金融机构对收益低的小额贷款“惜贷”或以种种理由不贷；最高人民法院2004年出台关于个人一套住房不能抵押的司法解释后，部分金融机构基本不办理只有一套住房的抵押贷款业务；大学生创业贷款的考核纳入一般性商业贷款考核，不实行单独考核，承贷金融机构压力大，影响了大学生创业贷款的发放。

（三）部分大学生单凭热情创业，缺乏详细的创业准备 由于缺乏详细的创业计划和风险评估，许多创业大学生的贷款申请无法通过相关部门的审批。市中小企业担保中心的同志点评多数大学生贷款“失败”的共性问题时说：“创业贷款的申领也必须符合一定条件，也有门槛。从项目书中看出多数大学生对所从事行业了解不够，对诸如投入多少、赢利管理、本金回收期、客户群分析等都明显表述不足，要从事这行，至少得把行情吃透吧？”

另外，大学生自主创业素质有待提高，许多创业毕业生都表现出经验不足，缺乏从职业角度整合资源、实施管理的能力，创业成功率低直接影响贷款的“成功率”。

（四）大学生自主创业的社会环境和氛围还需完善 首先，政府对自主创业小额贷款的宣传力度不够，很多大学生对政府出台的现行政策缺乏了解，特别是对于创业贷款的申办条件、办理流程、所需材料及享受优惠等重要信息缺乏深刻的理解，直接影响贷款申请的结果。

其次，个别基层执行部门对政府政策的落实和执行不够准确，制约了毕业生申请创业贷款的顺利实施。

三、今后应采取的措施与建议

（一）完善政策、简化程序、降低门槛

1、根据国家和辽宁省相关政策，结合我市实际情况，进一步完善我市大学生自主创业政策和促进大学生创业的措施。特别是针对创业贷款和税费减免等热点问题，研究建立便捷准确、切实可行的长效机制。

2、人事、劳动、经委、财政、金融等各部门要通力合作，通过建立共同实地考察、联席会议与“一站式”办公制度等举措进一步简化程序；采取扩大反担保抵押物范围、降低反担保人条件和完善监管制度等手段降低门槛，提高大学生小额担保贷款申请的成功率，精简办事流程，提高办公效率，确保小额贷款发放工作顺利进行。

3、实行小额贷款与创业培训相结合的办法，要求符合贷款申请的大学生必须参加免费创业培训，凭培训合格证方能申请小额担保贷款，既使创业大学生掌握创业经营知识和 技能，又提高了创业成功率，降低了小额担保贷款的风险。

4、借鉴国外做法，引进风险投资基金，让大学生借助专门的社会资金创业。

（二）不断加大对创业大学生的扶持力度

1、政府需要继续加大对大学生自主创业的扶持力度，特别是针对各基层执行部门，加大对各类优惠政策的落实和执行的监管工作。

2、合理规划和使用政府设立的500万元大学生创业资金，专项用于扶持高校毕业生自主创业。设立高校毕业生自主创业小额贷款担保基金，为高校毕业生自主创业、兴办企业申请小额贷款提供担保。

3、充分利用在市经济开发区建立的“盘锦市大学生创业孵化基地”，为大学生开展为期两年的实习、创业活动提供场所。

4、加大大学生创业贷款政策的宣传力度，落实贷款相关细则。

（三）加大创业型人才培养的力度

各高校应继续加强大学生创业型人才的培养工作，营造有利于激发大学生创业意识的文化氛围，加强从事创业教育的师资队伍建设，将创业教育融合到高校人才培养的整体体系之中，形成高校创业型人才培养的有效模式，实现人才培养的战略性转变，为我市转变经济发展方式、发展接续产业 和新农村建设培养创业型人才。

政府有关部门要加大对创业型人才培养工作的扶持力度，采取积极有效的措施降低大学生创业的门槛与风险，提高大学生创业的成功率；全社会要树立“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的风尚，形成鼓励创业、宽容失败的创业文化；学生家长要改变“小富即安”、“求稳怕险”的就业观念，积极鼓励子女创业，支持子女创业，形成“创业有为，劳动光荣”的家庭氛围。

（四）建立健全社会诚信体系

建立大学生诚信档案，将学生入学时的学籍档案作为学生个人诚信档案的载体，在个人诚信内容中加入“大学生贷款信息”项目，该项为每名大学生建立了借贷信用档案，如实记录大学生设立银行结算账户、信用卡、借用和偿还国家助学贷款以及其他类贷款的信息。在大学生自主创业小额贷款的申请过程中，诚信档案将作为贷款申请材料的一部分，审批机关可根据贷款大学生的个人诚信情况予以适当的反担保抵押减免。

社会诚信体系是一种社会管理机制，一方面通过奖励守信、惩戒失信对行为主体进行他律，另一方面通过宣传教育倡导行为主体自律，从而有效维护社会经济活动的正常秩序。健全社会诚信体系对经济的发展水平、银行体制改革、金融机制以及全民素质都有较高的要求，在当前条件下要实 现这种过渡还要经过一个较长的阶段。作为社会诚信体系中重要元素的大学生，建立诚信档案不仅是对大学生进行诚信教育管理的途径，还是有效解决大学生创业贷款担保难问题的手段，促进了社会诚信体系的健康发展。

大学生创业的几点思考 篇2

关键词：高职院校大学生,创业,基本条件

0引言

高职院校大学生作为大学生群体的重要组成部分, 在社会发展中能够发挥其重要作用。高职院校大学生思维活跃, 具有一定的实践能力。如何鼓励和引导高职院校大学生创业成为当前高职院校研究的重要议题。

1高职院校大学生创业的可行性分析

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分, 它担负着为生产、建设、管理、服务一线输送人才的重要功能。根据2000年教育部颁布的《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》:三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。大多高职院校都努力按照教育部的要求配比理论课和实践课。全国100所示范性高职院校都严格按照《意见》要求来教育学生, 既注重学生理论知识的学习, 也注重学生实践技能的培养。既有配备完善的校内实训基地, 还带领学生到企业去观摩、实践。

2高职院校大学生创业应具备的基本条件

2.1必备的知识基础和实践技能 (1) 必备的理论基础和实践技能。就目前高职院校学生的学习情况来看, 大多学生都喜欢动手能力较强的实践课, 而对理论课的学习兴趣较低, 认为理论课晦涩难懂, 枯燥无味。在校大学生还意识不到理论课的重要性。根据对高职院校毕业生的调查发现, 他们之所以在自己的岗位上脱颖而出, 更多地源于他们在校期间学习的理论知识。以汽车行业为例, 一个没有上过大学的学生和一名高职院校毕业的学生同时到汽车维修厂去当学徒工, 后者就可以更迅速地掌握汽车维修的基本技能、更快地弄懂复杂的电路系统和发动机的工作原理。 (2) 广博的知识面。大学生要创业, 仅有自己所学专业的理论基础和实践技能是不够的, 在校期间要充分利用自己的业余时间, 阅读社会、历史、名著、名人等书籍, 拓展自己的知识面, 开阔自己的视野。同时最好掌握一些营销学、财务会计、电子商务等相关专业的基础知识, 这对于初次创业者来说都是极为重要的。最后还要注重了解国际国内大事及地方发展决策, 把握国家的发展动向, 了解行业前景。

2.2一定的人脉关系社会就像一张网, 人在与他人打交道的过程中实现自己的目的。尤其是当今社会, 任何一个人都不可能孤立存在。创造一定的人际关系基础对于高职院校大学生创业是非常有必要的。

(1) 建立良好的同学关系。对于大学生来说, 大学三年不仅是学习知识的大好时机, 也是锻炼自己的交际能力, 培养自己的人际关系的重要阶段。有句话说得好:别人身上的缺点就是自身存在的价值。人都不是十全十美的, 大学生要以宽容、开放的心态对待他人, 学会与大多数同学友好相处。今天的同学、朋友可能就是你明天走入社会创业的好帮手、好伙伴, 有的同学还可能成为你的客户。 (2) 建立与老师、长辈、企业领导之间的关系。老师和长辈是自己的领路人, 遇事多同老师和长辈进行探讨, 多听取长者的建议可以少走弯路。在校学习期间, 根据自己的专业兴趣, 选择2-3位自己喜欢的老师, 上下课期间经常与这些老师探讨自己感兴趣的问题, 可以激发自己的学习兴趣, 激发自己内心深处对知识的渴求, 引导自己向更高的学习层次迈进。

2.3合适的创业项目 (1) 评估自己手中的资源。选择创业项目, 首先要看自己是否具备创业热情、自己的知识结构、企业经验、人脉关系以及资金状况。如果这些条件都具备, 就可以开始选择创业项目。如果不具备以上条件, 最好是先到自己感兴趣的行业去工作, “先就业后创业”, 积攒必备的经验和资金再开始创业。多数高职院校的大学生都来自农村, 家庭经济条件并不富裕, 首次创业一定要注重评估自己手中的资源, 不可盲目创业, 否则, 一旦失败, 可能就没有了东山再起的机会。 (2) 谨慎选择创业项目。选择创业项目, 应多走访、调查, 应考虑前期投入和后期的资金跟进, 在自己的资金不够雄厚的前提下, 应选择投资小、见效快的项目, 然后初见成效时, 再慢慢扩大自己的企业规模。而不应急躁冒进、孤注一掷, 应为自己日后的发展留有一定的余地。

2.4积极的心态和坚韧的品格创业初期都是非常艰辛的。高职院校大学生创业时一定要深刻认识到这一点, 以积极的心态做好吃苦的准备。创业初期, 有很多问题是自己以前没有遇见过的, 还有一些问题可能对自己来说是完全陌生的, 要以积极的心态努力去探索, 通过自己的学习找到问题的突破口。还要努力去想办法, 模仿别人的传统方法先让自己的项目站住脚跟, 然后再根据自己的创业项目开拓新的渠道和方法, 努力做到“人无我有, 人有我精”, 发展自己的创业特色, 以诚实守信的经营理念来吸引客户。创业的过程是非常痛苦的, 但只要努力坚持, 积极探索, 创业的成果将更激励自己不断向前。

3结束语

在就业压力日益增大的情况下, 鼓励大学生创业, 为大学生创业提供必要的基础条件, 不仅可以提升大学生创业的成功率, 还可以有效解决部分就业问题。高职院校毕业的学生都有一定的实践技能, 具有对行业的初步了解, 具备一定的创业基础, 可以更快地找到创业突破口。

参考文献

[1]徐进.高校大学生创业园若干法律问题浅析[J].无锡职业技术学院学报, 2009 (06) .

[2]阚兴辉.产学研合作提高应用型人才创新创业能力[J].中国高校科技, 2014 (09) .

大学生创业的几点思考 篇3

关键词：当代大学生；创新能力；创业意识

随着社会、经济以及科学技术的高速发展，国家需要更多的具有创新能力和创业意识的高素质高水平人才。然而目前我国大学生创业意识不足，學生缺乏创业的欲望与意识。提升大学生创业能力与意识刻不容缓，如何找到与其相应的对策，是目前高等教育普遍需要解决的重要问题。

一、什么是大学生创业创新意识

创业需要具有良好的思维能力、判断能力以及高效的行动力，同时也需要敏锐的洞察力及优秀的领导力。可以说创业是创业者发现机会、追求资本价值的过程。大学生创新创业教育通过开展形式多样的教学活动，在发扬兴趣爱好、理论引导、动手实践过程中培养学生创业创新意识，以达到学生具有自主创新能力的目标。

从最近几年来看，越来越多的高校毕业生选择毕业后进行自主创业，这个群体的人数愈渐庞大。如果这些毕业生都具有良好的自主创新能力，则必然会对推动社会创新、经济发展起到积极作用。

二、为什么要加强大学生自主创业能力

（一）社会转型迫使大学生进行创新创业

当今社会正逐渐向创新性社会转变，大学生作为高素质群体，在整个过程中起主导作用。随着高校的扩招，学校每年向社会输送的人才业也逐年增多。但是现有社会模式下的企业无法继续容纳越来越多的工作岗位，这就需要高校毕业生积极寻找市场商机，大胆地寻求出路。高校作为培养高端人才的场所，肩负着培养高水品创新型人才的重任。根据我国目前的高速发展来看，高校需要加快培养创新型人才的速度。只有大力培养人才，社会才能加快实现发展，国家才能加快进行创新，经济才能实现稳步增长。

（二）就业压力迫使大学生进行创新创业

最近几年，受过高等教育的学生越来越多。与此同时，我们看到，近几年具有很强创业能力的毕业生颇受企业青睐，他们往往也有着更强的竞争意识，归其原因，就是：随着社会的不断发展与制度的健全，企业对人才素质的要求越来越高，这也就意味着高校需要加强培养大学生自主创新能力以适应社会发展需求。同时，具有创新能力的大学生会选择进行自主创业，这既解决了就业问题，也为社会提供了更多的岗位，实属两全之策。

（三）个人能力落后迫使大学生进行创新创业

“落后就要挨打”这是一句妇孺皆知的话，同样也适用于大学生就业。一个人如果缺乏创新精神，他在各个方面也不会有重大发展。社会在快速发展，没有创新就没有进步，没有进步就意味着落后。因此，对个人来讲，创业是一种新的生存方式，拥有自主创新能力会使个人更具备竞争力，在求职过程中就可以立于不败之地。

三、该怎样培养大学生自主创新创业能力

（一）加强宣传 营造氛围

首先学校教育部门要加强宣传。挖掘创业创新典型案例及先进人物事迹，制作宣传手册，利用期刊杂志、报刊及学校广播系统向全校学生进行宣传，营造积极向上的创新创业氛围。其次，动员媒体为学生营造氛围，通过积极主动的宣传，挖掘身边潜在的创新型人才。最后，说服学生家长对学生创新创业给予支持帮助，逐步引导学生进行创新创业。

（二）增强创新意识 培养创新精神

创新意识与创新精神是高校教育的重点，也是形成和推动创业的驱动力。要培养这种意识和精神，第一是要引导大学生培养创业精神，通过多渠道多方面宣传来鼓励大学生进行创业，增强学生创业的积极性，帮持其进行创业。第二是鼓励学生积极投入校园活动，通过举办创业型社团或创业大赛来增强大学生自主创新能力，扩大创新教育的普及面。第三是开展专题讲座，邀请成功创业人士及教育专家为对创业感兴趣的学生开展交流报告，面对面传授经验，为学生们解疑答惑，分享自己的个人经历，以此为引导新创业大学生步入正轨，少走弯路。

（三）加强教师队伍培养 提升教师综合素养

人才培养的结果取决与教师的水平。只有真正拥有创新性思维和优秀职业素养的教师，才能教导出善于思考、敢于创新的学生。所以，要重视辅导员及教师对学生进行创业教育的作用，要引导教师跟踪每一位学生，合理对其做出职业规划，设置创业课程，挖掘潜在人才，对对创业感兴趣的学生进行针对性辅导。同时，要引导教师加强与其他任课教师的联系，共同商议新的教学方案并逐渐完善，做到探索课堂教学和日常思想政治教育紧密结合。

四、结语

大力培养大学生创新意识与创业能力，有助于促进国家建设创新型社会，也有助于高校寻求自身发展。高校通过组织创新意识与创业能力的讨论，可以促进高校改革教育思路，优化教学环境，整顿教学资源，更换教学模式，从而促进高校均衡健康发展。所以当今高校应加快建设培养创新型人才模式，向社会输送更多的具有自主创新能力的人才。

参考文献：

[1]曹胜利.大学生创业[M].沈阳：万卷出版公司，2006.

对大学生创业的几点看法 篇4

近年来，大学生就业难度加大受到社会关注。今年，国内经济趋稳的基础还不够稳固，全社会宏观就业压力增大,高校毕业生就业形势在金融危机的影响下，也不容乐观。2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。

为此，各地各部门近年来不断出台措施，学校也开设了创业实践课，旨在引导高校毕业生增强就业信心，提高自主创业能力。一批高校毕业生积极适应就业形势，转变就业观念，走上自主创业的道路，用信心和能力找到了就业门路，并实现了自我价值。

通过网络、新闻等，我们可以了解到很多创业者的故事，那些企业，无不是从一个人或几个人努力开始打拼的，他们其中有一些还是初入社会的大学生。其实我们可以看到，在每一个成功的大学生创业者的身上，都可以发现理想、激情和信心这三种特质。在他们成功的故事里，不难发现：在校期间丰富的社会实践经历为他们日后的创业奠定深厚的基础。

大学生创业，是智慧与磨练的过程。首先是自己要有功夫。素质方面，比如心理素质好，意志顽强，心态好，自我控制的能力强，激情，冒险精神，自信等素质要有，且要越高越好，比如勇猛如张飞，谋略如诸葛等，这最好了。再一个就是知识层面，真的较量在于基本功的较量。赚钱倒不是很难，难的是事业，可持续发展的事业。诸如任正非，柳传志等人都是素质，知识兼备的人。所谓德才兼备也。这个是主要的核心的项目，创业是一项可持续发展的事业。

其次是要有人脉。在大学里，辅导员时常会说要多认识些人，在大学里认识的人，在以后的就业或创业过程中，都有可能会有所帮助。另外就是要结识行业内的广大人们，尤其是要结识高手人脉，比如某方面的高手，老板，因为他们可以投资和与我们的团队合作。

最后是具体的项目。要决定具体从事的领域和行业，要调查该行业的发展前景和市场空间。但具体从事的项目不是最重要的，重要的是创业的团队，只有核心团队有较好的水平和较高的素质，齐心协力，才能把

当然，大学生不可一毕业就盲目创业，要有所计划，然后找准了路，才能有所突破。此前听过一个大学生创业的例子，挺励志的。1999年还在读本科的刘英魁凭借年轻人的激情和担任学生干部的组织能力，用2万元启动资金成立了他的第一个公司“微网科技”。凭着创业的激情和扎实的知识技能，几个中型的软件项目代理开发权使“微网科技”在创业的头一年就获得了第一桶金。2001年，刘英魁又成立了新公司“东方般若”，引入风险投资，开始进行网络软件研发，并进军无线增值服务。5年时间，刘英魁完成了从大学生到企业经营者的角色转化，企业的价值跃升至2亿元.他的成功，凝聚着大学生自身的努力，也得益于国家为学生创业提供的政策。

近年来国家鼓励大学生自主创业，并要求各地各高校组织大学生参与实习实践，确保学以致用。国家还明确提出高职院校的学生至少有半年时间的顶岗实习，这些的政策都给了大学生创业以极大的优惠和锻炼，使他们在就业时更有竞争力。所以，在各项条件基本具备时，我们可以考虑响应国家的号召，自主创业。

大学生创业的几点思考 篇5

我管

理的几

点

思

考

XX系 XXXXXXXX专业 XX班 学号：XXXXXXX

摘要：管理的最高境界就是自我管理，自我管理能力的强弱对一个人能否适应现代社会生活有着重要的影响。但当代大学生普遍存在自理能力不强、心理问题严重、课余时间浪费等自我管理能力弱的现象。其原因主要就是家庭和学校教育的影响。要采取改变家庭和学校教育理念、加强对学生自我管理的引导等方式来提高大学生的自我管理能力，促进其全面发展。

关键词： 大学生；自我管理；途径

大学生的自我管理，简而言之是指大学生对自身事务的管理，具体而言是指大学生为培养自己全面发展的素质，而进行知我认识、自我评价、自我约束和自我激励的活动。实施自我管理可以使学生更好的认识、评价自己，使其在事件中各方面的能力都得到锻炼和提高。大学生自我管理也是高校整个管理工作的重要组成部分，是高校学生管理工作的终极目标。可以说学生自我管理状况的优劣是衡量高校学生管理工作水平高低的有效尺度。但在高校学生管理工作方面，大多数高校重他律忽视，自律，重纪律处罚，不注意引导学生自我教育、自我管理。同时大学生作为较高文化层次的人群，是推动社会发展的主力军，是新世纪的建设人才，其自身自我管理能力能否到位，关系到能否实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的高等教育任务。因此必须高度重视大学生自我管理能力的培养。

一、大学生自我管理的现状

目前我国多数大学生从年龄上来说已满18周岁，在法律上已是成年人。随着年龄的增长和社会阅历的增加，是能够自行处理自己在学习和生活中遇到的问题的，指具备个体自主管理能力的。但是就我们调查、研究的结果，发现很多大学生仍然不是很成熟,对家庭和学校依赖性强。从整个大学生群体来说，很多学生自我管理能力较弱，自控力较差。主要表象在如下方面：

1、自理能力不强

随着社会的进步，生活条件的不断改善，在顺境中成长的当代大学生普遍面临着自理能力差的现象。长期处于家庭的中心和学校的宠儿的大学生，在学习上、生活上过分依赖老师和家长。习惯于等待别人解决问题，心安理得的接受老师和家长为他们所做的一切，将他们所做的理解为长辈应尽的义务。面对困难和挫折时，普遍存在缺乏独立性、缺乏协作精神、缺乏责任感、依赖性较强等个性特征。还有的学生不具备基本生活常识，如防火、防盗常识和人身安全防范意识，在日常生活中上当受骗。还有的同学甚至不会自己洗衣服，不会打少卫生，动手能力差，过度依赖学校和家长帮助解决问题。

2、心理问题严重

当自杀失踪退学等现象屡见不鲜的发生在校园时大学生的心理健康也越来越成为人们关注的焦点。大学生的生理上基本成熟，一些大学生仍然有不同程度心理问题，主要表现为：攀比心理、逆反心理、自卑心理、抑郁心理、从众心理等。存在的心理问题造成学生很难控制自己的情绪出现情绪低落兴趣减少脾气暴躁、容易发怒。有的则是出现不必要的焦虑、紧张、担心甚至恐惧；有的会表现出自杀征兆；还有的学生会出现沉默寡言或者过分活跃，离群独处或有暴力倾向。如逃学、偷东西、沉迷网络等行为都是大学生心理问题的表现。这也说明了大学生尚缺乏对自我心理问题的调试、管理能力。

3、课余时间的浪费

大学几年的学习时间相对于需要学习的课程和应该培养的能力相比，其实是很短暂的。时间是很宝贵的，在这个竞争非常激烈的社会里，大学生更应该合理的安排和利用好大学这几年的求学时间。大学课余时间除了用于学习外，相对来说是很充裕的，如何利用对大学生未来的发展具有重要影响。很多学生课余时间的利用方面存在问题。有的学生是用来睡大觉或沉迷谈恋爱，以至于晃晃悠悠，耽误了大好时光，甚至造成失落感；还有的学生把大部分实践花在上网聊天和网络游戏上等等。很多学生没有利用课余时间来参加体育活动、校园活动等，错过了可以丰富自己的知识、又可以锻炼其他方面的能力和机会。我不反对娱乐，但绝对反对这种对时间的铺张浪费。

4、开支上的盲目

在校大学生没有自己的工作，也就没有自己的经济基础来支撑自己的花费在上火开支上的主要由家长供给因为绝大多数的大学生是远离父母的住宿生，所以在自己的开支上有很大的自主性。现在的情况是很多学生除了学习、生活上的基

础支出外，更多的消费在交往、娱乐等方面。表现出自我控制力差、开支上缺少计划性、攀比消费严重等等现象，造成经济上入不熬出。于是拆东墙补西墙，有甚者走上违法的道路，给学校带来不稳定因素。有的经济条件较好的学生沉迷娱乐，荒废了自己的学业。由于一些大学生没有树立正确的金钱管理意识，没有把金钱用于知识的获取和能力的提高上，这种缺乏金钱去向和消费方向的行为，严重影响了自己未来的发展。

二、增强大学生自我管理能力的措施（思考）

家庭和高校在培养大学生自我管理能力上有着不可推卸的责任。作为高校把学生教育管理工作和大学生的自我管理结合起来，改变过去，我说你听的管理模式，让更多的学生有机会参与学校或班级的管理工作，有助于调动学生的积极性，增强和巩固学校管理的效果。可以从以下几个方面采取措施：

1、改变家庭、学校的教育和管理理念

在学校教育过程中扮演重要角色的父母首先应该转变教育观念，改变过去对子女的期望过高且单

一、你爱过度，包办子女大部分事务的做法。以尊重、自立的原则，让子女增强自主能力，学会管理自己的生活、学习。尽量在不影响学生身体、学习的情况下，给他们一些锻炼的机会，比如洗衣、做饭、家务等等一些有关生活能力培养的事情。学校改变以考试分数指挥棒的做法，确实推进素质教育的过程。改变过去在应试教育体制下，让学生远离生活、远离社会，一切围绕着考试转的做法。应该注重学生独立意识和自理能力的培养。

2、加强对学生自我管理的引导

大学生自我管理的一个重要特征就是主客体都是其自本身。但这不等于说大学生进行自我管理时就对其就放人自流，就完全否定老师和学生工作人员对学生进行管理的重要作用。学生工作者应该加强对学生自我管理的引导和监督。做到整体上把握方向，个体上区别对待。避免因思想认识的偏差，误入歧途，使学生自觉地进行自我思想转化和行为控制。站在学生的角度设身处地的为他们着想，准备了解和掌握学生管理工作的具体情况，及时纠正学生自我管理工作中的失

误，防止出现放任自流和无政府状态。

3、大力加强大学生的社会实践活动

放手让学生进行各种实践活动，积极组织并引导学生参加学校开展的各种竞赛活动，给他们提供充分展示自己的舞台，在活动中锻炼自己的组织能力和社交能力。首先，要搞好教学过程中实践环节的自我管理，高校学生的根本任务是学习并通过学习提高自己的智力和能力，而教学过程中的实践活动正是学校为了使学生把所学的基础知识、基本理论运用于时间所安排的。每个学生根据自己的专业特点和实践要求，自觉的参加实验、实习。其次充分利用各种假期，开展社会调查和各种形式的社会服务，在参与中了解社会，坚定信念，促进自己的全面发展。

4、完善和巩固学生组织

学生会、团委、班委会等学生组织是学校管理系统中的重要部分。大学生在这种管理组织的活动中，会综合考虑各种因素从而提高他们分析问题与解决问题的能力。所以说学生组织是大学生锻炼自我管理能力的有利平台。对这些学生组织我们应该重视他们的低位，给予他们一定的权力，在给予他们必要的帮助和指导的前提下，放手让学生自己去干。学生组织要充分发挥学生的主观能动性，合理安排学生的学习、实践活动。然他们在实践中不断积累自我管理经验，从而提高其自我管理的水平，是他们在各个方面都得到发展和锻炼。

5、发挥心理咨询机构的作用

大学生创业的几点思考 篇6

山东省青年管理干部学院学报 May ,2005 第3期(总第115期

Journal of Shandong Y outh Administrative Cadres College No.3May.No.115 关于大学生感恩意识培养的几点思考 胡虹霞

(北京印刷学院, 中国北京102600 摘要:感恩是每个人都应该具有的基本道德原则, 感恩意识的培养应该成为高校公民道德基础教育中不可遗漏的一环。本文从当前大学生缺乏感恩意识的现状入手, 对在大学生中推行感恩教育的必要性与紧迫性、感恩教育的内涵及在大学生中开展感恩教育的具体实施方法等方面予以分析和探讨。

关键词:大学生;感恩;感恩意识;感恩教育

中图分类号:G 641 文献标识码:A 文章编号:1008-7605(2005 03-0029-02 Abstract :To be grateful is an ethical principle that everyone should practice.of sense of should become a necessary part in civic education in universities.This essay first indicates fact is university stu 2dents ,and then elaborates on the necessity ,nature and method of K ey w ords :university students;grateful;sense of

一、目前, 上、, , 对他人所给的帮助与外界提供的方便心存感恩, 并以自己的实际

行动来予以回报。但是, 由于社会转型时期社会功利观念的盛行, 在一些大学生中也存在着一些令人担忧的不良现象:精神空虚, 缺乏动力, 不求上进, 不比成绩比消费, 不讲朴素讲阔气。一些大学生以自我为中心, 把父母的付出和他人的帮助看成是

理所当然, 漠视宝贵的亲情、友情、师生情, 从而表现出一定程度的精神“真空”。这种与主流价值观偏离的“忘恩”情绪, 正成为大学校园里的一股暗流。

据《北京晚报》报道, 一名就读于京城某高校的女大学生, 因事和父亲闹了点别扭, 又因自己的电脑坏了急需用钱, 父亲未及时给, 就在自己家附近张贴了5张“借钱启事”, 并声称:“寒碜寒碜我爸爸。”2004年底, 南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信, 一位父亲在信中控诉儿子对父母除了索取还是索取, 从不体谅父母不说, 为了多要钱物甚至不惜“偷改入学收费通知, 虚报学费”。如此“另类”的做法或许只是一些特例, 然而, 其中折射出的大学生传统美德的缺失, 却不能当作笑谈。缺乏感恩意识, 不懂得体贴父母, 把父母当作“摇钱树”, 是发生在当今部分青少年乃至某些大学生中的一种较为普遍的现象。

至于因打牌闹不和而杀了四名同窗的马加爵, 一些人认为他有严重的心理自卑问题, 由此发展至杀人泄愤的恶果。其实, 若仔细分析一下, 马加爵杀人案是与他缺乏感恩心、感

恩情、感恩行密切相关的。当他看到同学们嬉笑时, 总认为他们是在嘲笑自己, 接着就怒火中烧, 心生歹意, 继之歹行。可他为什么偏偏就想不起平常同学们对他好的时候, 并由此心生感激, 从而平息怒气呢? 如果这样, 岂不可以避免一场

灾难? 马加爵被抓捕后, 自己也承认同学们与他关系不错, 而且有些同学还帮了他不少忙, 可他并没有因此心存感恩, 反而睚眦必报, 终于酿成了一场悲剧。

对于大学生中因“忘恩”而出现的种种不良现象, 究其原因是多方面的, 不能仅仅批评指责大学生, 家庭、学校和社会也都负有不可推卸的责任。就教育大学生的主场———高校方面来说, 这些不良现象与学校教育不够落实, 尤其是忽视感恩意识的培养有关。可以说, 失去了人文关怀和情感教育方面的素质培养, 我们的教育就只能是“半截子”的教育, 这对学生健康、全面地成长是极为不利的。因此, 笔者认为, 高校应注重大学生的感恩教育, 加强大学生感恩意识的培养。

二、推行高校感恩教育, 加强大学生感恩意识的培养

(一 感恩教育的内涵

马克思指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在 其现实性上, 它是一切社会关系的总和。”[1](P78 人是社会的

人, 不可能独立于社会和他人而单独存在, “一个人活着不只是在为自己而活着, 由于一些千丝万缕的情愫, 使得人在某种程度上乐意为别人而活着, 不得不为别人而活着。”这情中之一便是恩情, 由于恩情的存在, 我们不能只为自己考虑, “恩情是连结人与人之间的一个良好的纽带, 更是连结大到国与国、地区与地区, 小到家庭与家庭、人与人, 进而支撑起

・92・Ξ

收稿日期:2005—01—30 作者简介:胡虹霞(1975— , 女, 湖南常德人, 北京印刷学院社会科学部讲师, 哲学硕士, 研究方向:高校思想政治教育。

当代大学生

一个社会。”[1](P196

所以, 社会中的每一个人, 都应该心存感

恩。如果一个人不知道感恩, 并以实际行动来报答从外界所获得的恩情, 那他就不是一个人格完整、心灵健康的人, 就不

是一个受他人和社会欢迎的人。但是, 感恩并非与生俱来的天性, 它需要教育来点拨和引导, 要通过教育来帮助人们发现生活中美好的事物, 并对其回馈以感恩的眼光, 从而形成一种感恩的心态、品德和责任, 进而外化为感恩的行为。

确切来说, 感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法, 对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德的道德教育”、“以人性唤起人性的人性教育”。感恩教育包括三个层次:一是认知层次, 认识和了解自身所获得的恩惠和方便, 并在内心里产生认可;二是情感层次, 在认知基础上, 衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感, 从而转化为一种自觉的感恩意识, 一种回报恩情的冲动;三是实践层次, 将感恩的意识和回报的冲动转化成为报恩乃至施恩的行为, 并形成习惯, 即回报恩情、乐善好施、甘于奉献等。这三个层次相辅相成, 形成一个有机的统一体。

(二 大学生感恩教育的实施

世界著名的企业家松下幸之助在他的自传中深刻地指出, 我们要常怀感恩之心。感恩, 绝不是对所受之恩的简单回报, 对大学生来讲, 它是一种自立意识、识, 更是一种精神境界的追求, 要求, , 命。那么, ? 首先, 要教会学生识恩、知恩。现代心理学告诉我们, 一个人对世界人生有怎样的认识, 便会有怎样的生活方式和行为准则。如果一个人不能识恩、知恩, 那就不可能感恩了。感恩的前提是识恩、知恩, 所以, 感恩教育应首先让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。事实上, 当我们每个人刚刚来到这个世界上, 什么都还没来得及做的时候, 就已经沉浸在恩惠的海洋里, 开始享受前人创造的科技、文化的一切成果了。有一首歌唱得好:“感谢明月照亮了夜空, 感谢朝霞捧出的黎明, 感谢春光融化了冰雪, 感谢大地哺育了生命, 感谢母亲赐予我生命, 感谢生活增友谊爱情, 感谢苍穹藏理想幻梦, 感谢时光常留永恒公正……感谢这一切一切的所有。”我们从偶然中获得生命, 又在父母的哺育和师长的教诲下成长, 这一过程中, 我们无时不沐浴着恩德的春风, 我们没有任何理由对此熟视无睹。有一位哲学家说过:“世界上最大的悲剧和不幸就是一个人大言不惭地说‘没人给过我任何东西’。”因此, 教师要细心地引导学生去捕捉渗透在日常生活中的恩惠, 帮助学生挖掘出这样大大小小的恩惠的价值。这样既能培养学生对生活的感受能力, 又能唤起储存于大脑的情绪记忆, 调动起丰富的情感。

其次, 要教会学生图报。知恩就得图报, 识恩、知恩之后, 应当以诚意和实际行动给予回报。这一点, 需要教师的教育和引导才会内化为学生的一种自觉的意识。虽然我们的生活中渗透着自然的恩典、社会的支持和他人的帮助, 但

我们很容易忽略那些需要感谢的事情。我们有太多的欲望和奢求, 却可能很少想到对已经获得的一切给以回报, 这实际上是“来而无往非礼也”和自私自利的表现, 值得每一个人

警惕。这时谈到的回报, 不仅仅是物质上的, 还包括情感的回报。图报, 当从感谢做起。詹姆斯说:“人性最深的期盼就是受人感激。”向别人表达谢意是尊敬与礼貌的最高表现方法, 也是维系人际关系的最安全方法。学生真诚的感谢, 于人于己皆有益。感激不仅是语言上的感谢, 还可以做力所能及的事情来表达。另外, 要让学生们知道, 并非报大恩大德的大举动才称得上报恩, 对父母的点滴孝行、对老师的细小帮助、对他人的看似微不足道的关心, 都是报恩的表现。当然, 这里所说的图报, 并不是庸俗的私情义气, 不是市场的等价交易, 不是无原则无是非的对所有人的感谢。感恩应本着正义、文明、健康、向上的原则, 做到努力在平时, 坚持在平常, 奋斗在平凡, 关键时刻看品格。

再次, 要教会学生施恩不图报。施恩不图报是感恩教育的最高境界, 一个人不仅应当知恩图报, 还应当报着慈悲的, 即施恩。施恩是人的高级情感的需要,。施恩的前提是不,。只有,、为。, 应注意以下问题: 第一, 感恩教育要注意发挥教师的示范作用。教师在进行有声语言教育的同时, 应注意发挥自己的身教示范作用。常言道:“喊破嗓子不如做出样子。”实践证明, 身教是无声的教育, 也是最民主的道德教育, 它不带有任何强制性, 而是通过示范作用影响学生、带动学生, 因而具有极大的感染力。可以说, 身教是一种最具体、最形象、最有说服力的教材。“打铁先得本身硬”, 教师应重视自身建设, 在教学过程中, 要做到言行一致, 以身作则。

第二, 感恩教育是全员过程。感恩教育作为学校德育的一部分, 它应是一个复合工程。学校虽然是德育的主渠道, 但仅靠学校自身的力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任, 以形成协调一致的教育网络。只有全社会掀起一股感恩教育的热潮, 只有人人怀有感恩之心, 处处心生感激之情, 人与人之间的距离才会拉近, 世界也因此才会多一分阳光、少一点冷漠, 我们对新一代的教育才会更有效。

第三, 感恩教育应讲究方式、方法。良好的教育方式和方法是实现教育目标的保障。感恩教育不仅要向学生传授相关知识, 更重要的是要诉诸人的情感、意志, 使之养成相应的品德和行为习惯。因此, 感恩教育的教学不仅是一种认识活动, 同时也是一种情感活动。它要求教师在教育过程中, 应做到“以理服人, 以情感人, 情理交融, 感人心灵”, 让学生在不知不觉中受到教育, 使其知、情、意、行在情理交融中实现自我更新、自我完善。参考文献: [1]马克思恩格斯选集(第1卷 [M ].北京:人民出版社,1972.・03・

大学生创业的几点思考 篇7

关键词：高校大学生,就业,创业

高校毕业生是宝贵的人才资源。近年来, 高校越来越重视大学生就业创业意识的培养和创新, 关于大学生就业创业工作进行了有效的探索, 取得了一定的成就, 但是经济结构的调整, 社会经济发展方式的不断转变, 大学生就业创业工作现状并不理想, 还需要进一步的来加强和改进大学生就业创业工作, 从而更好地帮助大学生实现就业、创业, 服务学生成长成才。

一、大学生就业创业现状

高等教育大众化和扩招与目前我国经济结构调整产生了矛盾, 出现了高校培养的人才与社会需求脱节现象, 使得大学生就业预期与社会现实产生了偏差, 从而造成了大学生就业创业难的局面。主要表现在如下几个方面:

(一) 就业竞争大, 岗位供大于求

高校扩招和高等教育大众化, 毕业生人数急剧上升。据相关的调查显示, 截至到2011年末, 我国高校毕业生由曾经的30万左右上升到了600多万, 创下了历史新高, 同时每年还有大约100万的往届未就业的毕业生, 而社会就业岗位并没有太多增加, 出现了严重供大于求的现象, 导致了毕业生就业竞争大, 部分大学生甚至是无业可就。

(二) 就业能力不足, 创业成功率低

用人单位在招人时, 往往看重的是应聘者的能力, 文凭等方面的要求处于次要地位。但是目前, 大部分高校的人才培养模式与社会需求并不相适应, 强调学生对理论知识的掌握, 比如一门课程, 90%以上的课时都是属于理论课教学, 而仅有不到10%的课时属于实践教学, 而这10%的实践教学环节往往流于形式, 忽视了大学生就业能力的培养, 忽略了创业教育的培养, 导致大学生走入社会时, 实践能力、心理素质、团队精神等方面存在欠缺, 很难在激烈的市场竞争中取得一席之地, 出现了有业难就的局面。而选择自主创业的学生则因为在校期间未受过专业的创业教育, 创业能力明显不强, 创业的成功率极低。

(三) 就业观念偏差, 有业不就、有业不创

目前, 高校大学生的就业观念普遍存在一定的误区, 主要表现在对就业区域的选择、就业单位的选择以及职业岗位的选择等方面, 大部分大学生大都选择去东部沿海地区, 而西部经济欠发达地区不予考虑, 这使得东部地区就业岗位竞争不断增大, 而对西部边远地区、农牧地区的就业岗位却出现“无人问津”的局面。关于创业方面, 因为自身没有很好的创业能力作为基础, 所以对于这些前途未卜、没有保障的自主创业很少有学生敢涉足。

二、完善大学生就业创业工作的举措

(一) 健全大学生就业创业的信息咨询平台

目前, 各种就业创业信息繁多, 但是大学生能够把握的有用信息很少, 所以高校需要健全大学生就业创业的信息咨询平台, 对大学生所需要的就业创业信息及时提供, 这样一方面能够使用人单位将信息有效系统的被广大学生群体接触, 保证信息的通畅性;另一方面能够对社会所需求的人才起到预判和定向培养的作用。

(二) 转变学生就业观念和心态

针对沿海发达地区就业岗位“百里挑一”的现象以及边远地区、农牧地区的就业岗位“无人问津”的局面。高校要引导学生转变就业观念和就业心态, 对于部分看重工作地点、单位性质、福利待遇等主观方面不合理、不切实际的就业观念, 需要老师开展个别的就业指导, 通过各种方式帮助学生根据自身实际调整就业观念和心态, 准确定位, 从而正确的认识整体就业环境, 促使其自身与社会所需的职业角色相匹配。

(三) 培养大学生就业创业意识

高校可以通过一系列扎实有效、丰富多彩的社会实践活动, 帮助大学生增加就业经验值, 提高创业竞争能力。

1.实施“直击市场”、“就业见习”等主题活动

首先, 将大学生的“专业认知、社会认知”与“学业规划、职业发展规划”相结合, 对学生进行就业创业的启蒙教育。从大一起, 高校就可以开始进行就业及创业意识教育。比如通过“模拟职场”等活动, 让学生了解创业者们的就业经历、创业历程, 了解市场对大学生的要求。

其次, 通过“直击市场”主题活动, 引导学生参加人才市场、创业项目推介市场、网上市场等实体的或者虚拟的市场环境去真实地培养市场感觉。

再次, 通过“就业见习”主题活动鼓励学生围绕专业和兴趣到企业里去实践体验, 从而增强责任感, 由此产生学习原动力, 理性规划大学生活及自己的职业发展定位。

2.开展学术科技活动, 培养创新意识和创新思维

通过开展一些学术科技活动来提高学生的动手能力和创新能力, 逐步培养、提高学生学术科技素质。比如鼓励学生参与教师科研课题, 鼓励学生参加“挑战杯”竞赛活动, 等等, 从而形成良好的科技学术氛围, 为学生的动手实践提供了平台, 为学生的社会适应奠定了基础。

3.结合实习基地建设, 搞好就业创业基地建设

高校在建立教学实习基地的同时加快就业创业基地建设步伐, 结合实习基地建设, 来缩短毕业生就业创业的适应期, 最终提高毕业生的就业创业能力。比如可以根据高校所设置的专业, 实现良好的校企合作氛围, 组织、动员学生参加各种实习实训。

(四) 探索就业创业教育新模式

在已有的就业创业教育方式下, 不断优化就业创业教育体系, 探索一条适合高校自身发展的就业创业教育新模式。目前, 我国就业创业教育体系相对于发达国家相比还是比较稚嫩的, 所以各个高校可以根据自身的特点来设置就业创业教育课程、实践环节、就业创业团体等, 依托已有的就业创业教育成果, 使大学生的就业创业工作能够有一套系统的、科学的服务体系。

三、结束语

做好服务大学生就业创业工作, 事关改革发展稳定大局。因此高校要积极探索大学生就业创业工作的新途径、新方法, 为大学生的学习、实践、就业、创业提供了更好的平台, 并不断完善机制, 扎实做好服务工作, 为使我国高校大学生就业创业之路走得更加宽广和长远做出应有的贡献。

参考文献

[1]余燕.高校共青团促进大学生就业创业的思考[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2011, (3) :23-26.

大学生创业的几点思考 篇8

【关键词】创业教育；创新能力；培养

习近平总书记在十八届五中全会上提出了深入实施创新驱动的发展战略。指出坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推动理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等多方面的创新，让创新贯穿党和国家的一切工作之中，让创新在全社会蔚然成风，激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新，释放新需求，创造新供给。本人在对大学生实施创业教育的实践中深刻认识到：创新意识的强弱和创新能力的大小是创业教育能否成功的关键所在。

一、创新能力的培养是创业教育的核心

首先，创新能力是创业者的基本素质。21世纪是“创新时代”，也是“创业时代”，全球范围内的竞争都聚焦在创新与创业的实力和水平上，创新、创业已成为推动社会前进的引擎与动力。今天我们看到的很多大公司，像可口可乐、微软、通用电气、娃哈哈、联想、IBM等都是靠不断创新进而在市场上站稳脚跟的。那么，作为当今时代的创业者来说，创新就是竞争的武器，谁要想在竞争中取胜，谁就应拥有这一武器。否则，在竞争中就要败北，等待他们的就是“死路一条。”其次，创新能力是人类特有的认识能力和实践能力。创新具有以下几个方面的特征：一是目的性。任何创新活动都有一定的目的，这个特征贯穿于创新过程的始终；二是变革性。创新是对已有事物的改革和和革新，是一种深刻的变革；三是新颖性。创新是对现有的不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物；四是超前性。创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从实际出发、实事求是的超前；五是价值性。创新有明显的、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。再次，创新与创业有着密不可分的联系。创新是创业的基石，创新贯穿于创业的全过程，创新是影响创业成功与否的重要因素。创新对未来有着特殊的意义，通过创新，创业者们要么创造出新的财富来源，要么赋予现在的资源更大的创造财富的潜力。

二、在创业教育的实践中培养学生的创新能力

创新素质和创新能力的培养途径是多方面的，但最为根本的途径就是创新教育和创新实践。借助于创新教育和创新实践，可以培养大学生的创新意识、创新思维，发展大学生的创新个性，使大学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时提高创新能力。大学生创新素质和能力的培养途径主要表现在以下几个方面：

1.培养主体意识和心理品质

主体意识和心理品质是培养大学生创新素质和创新能力的基础。在实施创业教育和创新实践的过程中，要充分发挥大学生的主体作用，唤起主体意识，培养主动精神。大学生在学习和实践过程中，要学会勤奋、耐心、诚实和严谨，能够独立思考、善于合作、尊重科学，要敢于质疑、冲破束缚，要对所学的学科产生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品质。

2.激发创新欲望和创造热情

创新欲望和创新热情是培养大学生创新素质和创新能力的动力。目前，许多大学生缺乏创新欲望和创新热情，在学习过程中习惯于顺其自然，不善于思考，不标新立异。因此，在学习和实践中，要善于敏锐地发现问题、大胆地设想问题；要用异样的眼光去看待这个世界，对同一个问题，从不同的方向探索，提出超乎寻常的见解和处理问题的方法。只有这样才可以冲破思维定式，摆脱习惯认识，闪烁出创新的火花。

3.优化知识结构和创新思维

知识结构和创新思维是创新素质和创新能力的源泉。创新能力和创造能力来源于扎实的基础知识和创新思维方式，仅仅掌握单一的专业知识和思维方式是不够的。因此，在学习和实践过程中，要依据自身的特点和社会需求，建立一个合理的知识结构和科学的思维方法，在基础知识和专业知识的基础上，学习一些创造学的课程，参加一些创造性思维训练，掌握一些创造新思维技法。通过学习积累和实践磨练，大学生的创新能力和水平会有显著的提高。

4.重视实践训练和动手操作

实践训练和动手操作是把构想变为现实必不可少的途径。实践训练和动手操作不仅是验证和运用知识的过程，也是发展知识、提高认识的过程，通过有效的实践活动，可以弥补课堂教学的不足。因此，大学生要认真参加各种实验课程训练，最大限度地参与实践操作，积累丰富的感性材料，建立正确清晰的表象，从中受到启发，产生联想和灵感。

5.参加社会实践和第二课堂

社会实践和第二课堂是培养创新素质和创新能力的重要舞台。社会实践活动和第二课堂活动是在比较开放的环境下进行的，大学生是活动的主体。参加社会实践活动和第二课堂活动，可以使自身具备的各种基本素质和潜能得到发挥，合作意识和组织能力得以加强。

6.创业与创新应具备的心理素质

现在市场竞争日益加剧，对创业者的各种挑战越来越大，这就要求创业者有较强的创业与创新的心理素质。成功的创业者一般应具备以下心理素质：自信独立；富有挑战精神；富有责任感；善于团结协作。自信是成功的基石。不管周围的人怎么说，只有自己下了決心，无论遇到什么困难，也坚持干下去，坚信自己一定能成功。乐于接受挑战，但并不盲目冒险，喜欢发挥自己最大的主观能动性，从克服困难中获得无穷的乐趣。对于失败或发生问题，不推卸责任，先从自己身上找原因。团结协作是创业创新成功的必备因素。大学生创业创新要有承担风险的勇气，做好应对各种困难的思想准备，风险意识显得特别重要，没有坚强的心理品质和风险意识，创业的路不会走得长远。

三、大学生创业应避免三大误区