职业学校学生管理规定（精选8篇）
学生实习管理规定》的通知
教职成[2016]3号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、安全生产监督管理局、保监局，各计划单列市教育局、财政局、人力资源社会保障局、安全生产监督管理局、保监局，新疆生产建设兵团教育局、财务局、人力资源社会保障局、安全生产监督管理局：
为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，规范职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，教育部、财政部、人力资源社会保障部、国家安全监管总局、中国保监会研究制定了《职业学校学生实习管理规定》，现印发给你们，请遵照执行。
教育部 财政部
人力资源社会保障部 安全监管总局
中国保监会
2016年4月11日
职业学校学生实习管理规定
第一章 总则
第一条 为规范和加强职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，制定本规定。
第二条 本规定所指职业学校学生实习，是指实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生（以下简称职业学校）按照专业培养目标要求和人才培养方案安排，由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企（事）业等单位（以下简称实习单位）进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。
认识实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。
第三条 职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分，应当科学组织、依法实施,遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；应当坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
第四条 地方各级人民政府相关部门应高度重视职业学校学生实习工作，切实承担责任，结合本地实际制定具体措施鼓励企（事）业等单位接收职业学校学生实习。
第二章 实习组织
第五条 教育行政部门负责统筹指导职业学校学生实习工作；职业学校主管部门负责职业学校实习的监督管理。职业学校应将学生跟岗实习、顶岗实习情况报主管部门备案。
第六条 职业学校应当选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习。在确定实习单位前，职业学校应进行实地考察评估并形成书面报告，考察内容应包括：单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面。
第七条 职业学校应当会同实习单位共同组织实施学生实习。
实习开始前，职业学校应当根据专业人才培养方案，与实习单位共同制订实习计划，明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等；并开展培训，使学生了解各实习阶段的学习目标、任务和考核标准。
职业学校和实习单位应当分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理学生实习。
实习岗位应符合专业培养目标要求，与学生所学专业对口或相近。
第八条 学生经本人申请，职业学校同意，可以自行选择顶岗实习单位。对自行选择顶岗实习单位的学生，实习单位应安排专门人员指导学生实习，学生所在职业学校要安排实习指导教师跟踪了解实习情况。
认识实习、跟岗实习由职业学校安排，学生不得自行选择。
第九条 实习单位应当合理确定顶岗实习学生占在岗人数的比例，顶岗实习学生的人数不超过实习单位在岗职工总数的10%，在具体岗位顶岗实习的学生人数不高于同类岗位在岗职工总人数的20%。
任何单位或部门不得干预职业学校正常安排和实施实习计划，不得强制职业学校安排学生到指定单位实习。
第十条 学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习一般为6个月。支持鼓励职业学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。
第三章 实习管理
第十一条 职业学校应当会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件。
职业学校应对实习工作和学生实习过程进行监管。鼓励有条件的职业学校充分运用现代信息技术，构建实习信息化管理平台,与实习单位共同加强实习过程管理。
第十二条 学生参加跟岗实习、顶岗实习前，职业学校、实习单位、学生三方应签订实习协议。协议文本由当事方各执一份。
未按规定签订实习协议的，不得安排学生实习。
认识实习按照一般校外活动有关规定进行管理。
第十三条 实习协议应明确各方的责任、权利和义务，协议约定的内容不得违反相关法律法规。
实习协议应包括但不限于以下内容：
（一）各方基本信息；
（二）实习的时间、地点、内容、要求与条件保障；
（三）实习期间的食宿和休假安排；
（四）实习期间劳动保护和劳动安全、卫生、职业病危害防护条件；
（五）责任保险与伤亡事故处理办法，对不属于保险赔付范围或者超出保险赔付额度部分的约定责任；
（六）实习考核方式；
（七）违约责任；
（八）其他事项。
顶岗实习的实习协议内容还应当包括实习报酬及支付方式。
第十四条 未满18周岁的学生参加跟岗实习、顶岗实习，应取得学生监护人签字的知情同意书。
学生自行选择实习单位的顶岗实习，学生应在实习前将实习协议提交所在职业学校，未满18周岁学生还需要提交监护人签字的知情同意书。
第十五条 职业学校和实习单位要依法保障实习学生的基本权利，并不得有下列情形：
（一）安排、接收一年级在校学生顶岗实习；
（二）安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习；
（三）安排未成年学生从事《未成年工特殊保护规定》中禁忌从事的劳动；
（四）安排实习的女学生从事《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动；
（五）安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；
（六）通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生实习工作。
第十六条 除相关专业和实习岗位有特殊要求，并报上级主管部门备案的实习安排外，学生跟岗和顶岗实习期间，实习单位应遵守国家关于工作时间和休息休假的规定，并不得有以下情形：
（一）安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆，以及其他具有较高安全风险的实习；
（二）安排学生在法定节假日实习；
（三）安排学生加班和夜班。
第十七条 接收学生顶岗实习的实习单位，应参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素，合理确定顶岗实习报酬，原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支付给学生。
第十八条 实习单位因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，按现行税收法律规定在计算应纳税所得额时扣除。
第十九条 职业学校和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用，不得扣押学生的居民身份证，不得要求学生提供担保或者以其他名义收取学生财物。
第二十条 实习学生应遵守职业学校的实习要求和实习单位的规章制度、实习纪律及实习协议，爱护实习单位设施设备，完成规定的实习任务，撰写实习日志，并在实习结束时提交实习报告。
第二十一条 职业学校要和实习单位相配合，建立学生实习信息通报制度，在学生实习全过程中，加强安全生产、职业道德、职业精神等方面的教育。
第二十二条 职业学校安排的实习指导教师和实习单位指定的专人应负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作，定期检查并向职业学校和实习单位报告学生实习情况，及时处理实习中出现的有关问题，并做好记录。
第二十三条 职业学校组织学生到外地实习，应当安排学生统一住宿；具备条件的实习单位应为实习学生提供统一住宿。职业学校和实习单位要建立实习学生住宿制度和请销假制度。学生申请在统一安排的宿舍以外住宿的，须经学生监护人签字同意，由职业学校备案后方可办理。
第二十四条 鼓励职业学校依法组织学生赴国（境）外实习。安排学生赴国（境）外实习的，应当根据需要通过国家驻外有关机构了解实习环境、实习单位和实习内容等情况，必要时可派人实地考察。要选派指导教师全程参与，做好实习期间的管理和相关服务工作。
第二十五条 鼓励各地职业学校主管部门建立学生实习综合服务平台，协调相关职能部门、行业企业、有关社会组织，为学生实习提供信息服务。
第二十六条 对违反本规定组织学生实习的职业学校，由职业学校主管部门责令改正。拒不改正的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人依照有关规定给予处分。因工作失误造成重大事故的，应依法依规对相关责任人追究责任。
对违反本规定中相关条款和违反实习协议的实习单位，职业学校可根据情况调整实习安排，并根据实习协议要求实习单位承担相关责任。
第二十七条 对违反本规定安排、介绍或者接收未满16周岁学生跟岗实习、顶岗实习的，由人力资源社会保障行政部门依照《禁止使用童工规定》进行查处；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第四章 实习考核
第二十八条 职业学校要建立以育人为目标的实习考核评价制度，学生跟岗实习和顶岗实习，职业学校要会同实习单位根据学生实习岗位职责要求制订具体考核方式和标准，实施考核工作。
第二十九条 跟岗实习和顶岗实习的考核结果应当记入实习学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核合格以上等次的学生获得学分，并纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。
第三十条 职业学校应当会同实习单位对违反规章制度、实习纪律以及实习协议的学生，进行批评教育。学生违规情节严重的，经双方研究后，由职业学校给予纪律处分；给实习单位造成财产损失的，应当依法予以赔偿。
第三十一条 职业学校应组织做好学生实习情况的立卷归档工作。实习材料包括：（1）实习协议；（2）实习计划；（3）学生实习报告；（4）学生实习考核结果；（5）实习日志；（6）实习检查记录等；（7）实习总结。
第五章 安全职责
第三十二条 职业学校和实习单位要确立安全第一的原则，严格执行国家及地方安全生产和职业卫生有关规定。职业学校主管部门应会同相关部门加强实习安全监督检查。
第三十三条 实习单位应当健全本单位生产安全责任制，执行相关安全生产标准，健全安全生产规章制度和操作规程，制定生产安全事故应急救援预案，配备必要的安全保障器材和劳动防护用品，加强对实习学生的安全生产教育培训和管理，保障学生实习期间的人身安全和健康。
第三十四条 实习单位应当会同职业学校对实习学生进行安全防护知识、岗位操作规程教育和培训并进行考核。未经教育培训和未通过考核的学生不得参加实习。
第三十五条 推动建立学生实习强制保险制度。职业学校和实习单位应根据国家有关规定，为实习学生投保实习责任保险。责任保险范围应覆盖实习活动的全过程，包括学生实习期间遭受意外事故及由于被保险人疏忽或过失导致的学生人身伤亡，被保险人依法应承担的责任，以及相关法律费用等。
学生实习责任保险的经费可从职业学校学费中列支；免除学费的可从免学费补助资金中列支,不得向学生另行收取或从学生实习报酬中抵扣。职业学校与实习单位达成协议由实习单位支付投保经费的，实习单位支付的学生实习责任保险费可从实习单位成本（费用）中列支。
第三十六条 学生在实习期间受到人身伤害，属于实习责任保险赔付范围的，由承保保险公司按保险合同赔付标准进行赔付。不属于保险赔付范围或者超出保险赔付额度的部分，由实习单位、职业学校及学生按照实习协议约定承担责任。职业学校和实习单位应当妥善做好救治和善后工作。
第六章 附则
第三十七条 各省、自治区、直辖市教育行政部门应会同人力资源社会保障等相关部门依据本规定，结合本地区实际制定实施细则或相应的管理制度。
第三十八条 非全日制职业教育、高中后中等职业教育学生实习参照本规定执行。
第三十九条 本规定自发布之日起施行，《中等职业学校学生实习管理办法》（教职成〔2007〕4号）同时废止。
《职业学校学生实习管理规定》答记者问
近日，教育部、财政部、人力资源社会保障部、安全监管总局、保监会联合印发了《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成〔2016〕3号，以下简称《规定》）。
1.《规定》出台的背景是什么？
答：2007年，我部与财政部联合印发了《中等职业学校学生实习管理办法》（教职成〔2007〕4号），该文件对规范中等职业学校学生实习管理发挥了重要作用。但随着职业教育的快速发展和外部环境的变化，职业学校学生实习逐渐呈现出许多新的特点，也出现了一系列新的问题，亟需进一步完善制度设计。
一是贯彻落实中央领导批示精神和加快发展现代职业教育有关部署的要求。十八届五中全会提出，要提高教育质量，推进产教融合、校企合作。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，要加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。中央领导同志也多次就职业学校学生实习工作做出批示。研究制定《规定》，是贯彻落实十八届五中全会、全国职教会精神和中央领导批示的具体举措。
二是保证实习教学效果，推动职业教育人才培养质量提升的客观需要。实习是职业教育的基本环节，加强实习管理，是保证实习教学效果，提高人才培养质量的重要保障。近年来，一些职业学校在实习管理方面，失之以宽失之以松，影响了技术技能型人才培养质量的提升，损害了学生权益，亟需加以引导和规范。
三是回应各方关注，解决实习中突出问题的迫切需求。随着职业教育的快速发展和经济社会发展面临的新形势新要求，职业学校学生实习中呈现出部分新的问题，受到各方密切关注，亟需从制度层面加以引导规范，回应社会关切，维护学生、学校和实习单位的合法权益。
2.请您简要介绍一下《规定》的研制过程。
答：2012年9月至11月，启动阶段。在调研各地实习管理情况的基础上，启动《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》的起草工作，11月底形成了文件初稿。
2013年至2015年，征求意见修改阶段。通过教育部网站向社会各界公开征集意见以及十余次征求财政部、人社部、安全监管总局、保监会等相关部门、教育部相关司局、地方教育行政部门、职业学校和法律专家的意见，对文稿进行修改完善，并就实习过程中适用法律问题及边界进行研讨。
2016年2月至3月，定稿印发阶段。经教育部党组会审议并原则通过，文件正式进入会签程序并印发。
3.《规定》主要有哪些内容？
答：全文共6章39条。第一章总则，主要包括文件制定的法律依据和目的，实习的分类和定义，实习工作的总体原则和政府相关部门责任等。第二章实习组织，明确了实习单位的资质要求，实习组织方式，实习时间等。第三章实习管理，主要包括健全实习管理制度、签订实习协议、保障学生知情权、保护学生基本权利、实习岗位的禁止性规定、实习报酬、实习单位免税政策、实习纪律等。第四章实习考核，提出建立以育人为目标的实习考核评价制度，将实习考核结果纳入学籍档案，对违反实习纪律的学生的处理，实习材料的立卷归档等。第五章安全职责，提出了对职业学校、实习单位在保障学生实习安全方面的要求。第六章附则，对相关补充事项作了说明。
与2007年《中等职业学校学生实习管理办法》相比，文件有四点显著变化：一是明确实习概念，将实习分为认识实习、跟岗实习和顶岗实习，并分类管理。同时，调整规范范围，从中职扩展到了包括高职在内的所有职业学校；二是强调全过程管理，细化了部分内容，条款从17条扩充到39条；三是突出实习的教育教学属性，增加相关表述；四是更加关注重点难点问题，完善顶层设计。
4.部分职业学校学生实习管理较为松散，甚至被一些媒体以“放羊式”管理来形容，请问《规定》对这个问题有没有具体的应对措施？
答：《规定》主要从四个方面强化实习管理，解决以往管理中失之以宽失之以松的问题。
一是强调实习的全过程管理。《规定》覆盖实习过程各个环节，包括实习组织、实习管理、实习考核、安全职责等，实现全过程管理。
二是明确各方的管理职责。教育行政部门负责统筹指导职业学校学生实习工作；职业学校主管部门负责职业学校实习的监督管理。职业学校应当会同实习单位共同组织实施学生实习。
三是建立实习指导教师制度。《规定》要求，职业学校和实习单位应当分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理学生实习。实习指导教师和实习单位指定的专人应负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作，定期检查并向职业学校和实习单位报告学生实习情况，及时处理实习中出现的有关问题，并做好记录。
四是对违规组织实习提出处罚措施。《规定》提出，对违反本规定组织学生实习的职业学校，由职业学校主管部门责令改正。拒不改正的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人依照有关规定给予处分。因工作失误造成重大事故的，应依法依规对相关责任人追究责任。
5.前一段时间，有媒体报道职业学校学生在顶岗实习中沦为廉价劳动力，甚至安排学生到一些危险岗位、不适合学生的场所实习，请问《规定》对保护学生权益是怎么考虑的？
答：保护学生的合法权益，是教育行政部门、职业学校、实习单位义不容辞的责任，此次《规定》从四个方面加强监管，要求切实保障学生合法权益。
一是协议约定。《规定》要求跟岗实习、顶岗实习必须签订三方协议，明确各自责任、权利和义务，并对实习协议的基本内容作出规定。
二是明确禁止性事项。《规定》第十五条和第十六条，对实习中的禁止性情形作出要求，提出“六不得”，即：不得安排、接收一年级在校学生顶岗实习；不得安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习；不得安排未成年学生从事《未成年工特殊保护规定》中禁忌从事的劳动；不得安排实习的女学生从事《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；不得通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生实习工作。
除相关专业和实习岗位有特殊要求，并报上级主管部门备案的实习安排外，不得有以下三种情况：安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆，以及其他具有较高安全风险的实习；安排学生在法定节假日实习；安排学生加班和夜班。
三是首次提出顶岗实习学生报酬底线。《规定》要求，接收学生顶岗实习的实习单位，应参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素，合理确定顶岗实习报酬，原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支付给学生。
四是要求职业学校和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用，不得扣押学生的居民身份证，不得要求学生提供担保或者以其他名义收取学生财物。
五是对顶岗实习学生占实习单位在岗人数比例作出约定。《规定》明确顶岗实习学生的人数不超过实习单位在岗职工总数的10%，在具体岗位顶岗实习的学生人数不高于同类岗位在岗职工总人数的20%。
6.对个别安排学生以顶岗实习名义到专业完全不对口的岗位上去工作，此次《规定》是怎么解决的？
答：职业学校学生实习，从根本上讲，依然是教学的一部分，安排好实习，就是安排好教学。本次《规定》对此提出了明确要求。
一是明确“实习”的概念。包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习，并对这三类实习进行了具体界定。
二是突出实习的教学属性。明确职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分。
三是从培养目标出发，明确实习岗位应符合专业培养目标要求，与学生所学专业对口或相近。
7.《规定》对学生实习中的安全问题是怎么考虑的？
答：“安全无小事”。学生实习中，我们一直坚持“安全第一”的原则，《规定》对安全问题尤其重视，体现在以下三个方面。
一是安全职责独立成章，强调实习全过程的安全管理。第五章从安全要求、安全制度、岗前培训、实习保险、事故赔偿等角度，规范安全防患、责任保险以及事故处理，强调实习全过程中的安全保障问题。
二是协议约束。实习协议的必备条款共八项，其中两项和安全相关，包括：实习期间劳动保护和劳动安全、卫生、职业病危害防护条件和责任保险与伤亡事故处理办法，对不属于保险赔付范围或者超出保险赔付额度部分的约定责任。
三是强调要为实习学生投保实习责任保险。2009年，我部联合财政部、保监会联合印发了《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成〔2009〕13号），明确中等职业学校可以根据自身专业设置、教学安排等实际情况，选择为最后一年学生投保全年学生实习责任保险，或者为全部学生投保与其实习期间相对应的学生实习责任保险。《规定》进一步明确，职业学校和实习单位应根据国家有关规定，为实习学生投保实习责任保险，并提出要推动建立学生实习强制责任保险。
8.《规定》对实习单位有很多约束性条款，是否会降低许多单位接收学生实习的积极性？
答：实习单位是学生实习工作中的一个重要主体，调动实习单位积极性，是做好实习工作的一个重要保障。《规定》中有诸多涉及实习单位的条款，其中部分是从管理的角度进行约束和规范，这主要出于以下几个方面的考虑。
一是参与职业学校学生实习，是实习单位履行社会责任，发挥重要办学主体作用的体现。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，规模以上企业要有机构或人员组织实施职工教育培训、对接职业院校，设立学生实习和教师实践岗位。企业开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。
二是《规定》中兼顾责任和保障。在学生实习过程中，实习单位依法承担相应责任。同时，《规定》也从政府支持、税收减免、协议约束等方面提出要保护实习单位权益，制定措施鼓励实习单位接收学生实习。
三是尽快研究制定《校企合作促进办法》。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出要研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，目前，正在研究制定的《校企合作促进办法》将从激发企业参与职业教育的内生动力，强化落实现有鼓励政策和提出新的鼓励措施等方面进一步完善在校企合作过程中的企业权益保护。
9.下一步落实《规定》，教育部将采取哪些措施？
关键词：顶岗实习,实习责任保险,工伤保险
2016年4月11日,教育部等五部门关联合印发了《职业学校学生实习管理规定》(以下简称《规定》),明确了实习的概念和主要形式,扩大了调整范围,强调了实习组织和全过程管理,明确了安全职责。其从制度层面上对职业院校学生的实习予以规范引导,从而有助于解决以往实习管理中“失之以宽、失之以松”的问题。
“顶岗实习”兼具教育性和劳动性两种属性,且劳动属性明显。《规定》也对其予以重点规范。但《规定》属于立法层次低、非法院裁判的法定文件,执行效果有限;企业不愿接收实习学生,实习单位(特别是优质实习单位)的缺乏导致学校在顶岗实习生合法维护方面通常选择沉默或偏袒企业,《规定》中被寄予厚望的“三方实习协议”难以真正约束实习单位。因此,较高层次的立法部门制定一部较为系统的、专门的顶岗实习法,明确学生与实习单位的劳动关系,赋予顶岗实习学生工伤保险权,且通过各种法律、政策调动企业积极性成为关键。
1 职业学校学生顶岗实习的内涵和本质属性
1.1 顶岗实习的内涵
所谓顶岗实习,是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应的实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。相较于《规定》明确的其他两种主要实习形式(认识实习和跟岗实习)。顶岗实习生已经“初步具备实践岗位独立工作能力”,完全可以顶替实习单位的员工;且从对其培养性质、教学目的、教学地点等方面看,顶岗实习的实施主体是实习单位。而后两种实习是学习观摩或辅助式劳动,且实施主体主要是学校。
1.2 顶岗实习的本质属性
1.2.1 顶岗实习的教育属性
首先,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》强调“加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式”,顶岗实习是学校教学环节中的必要环节;其次,《规定》明确“学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定,顶岗实习一般为6个月”,可见,顶岗实习必须符合专业人才培养方案;最后,《规定》明确将顶岗实习的考核结果计入实习学生学业成绩考核合格以上等次的学生获得学分,并纳入学籍档案。实习考核不合格者,不予毕业。如果学生在实习期间违反实习单位规章制度、实习纪律和实习协议,情节严重的,将面临职业学校的纪律处分。因此,学生按照学校的人才培养计划,选择专业对口或接近的工作岗位实践理论知识并接受学校的考核,顶岗实习具有一定教育属性。
1.2.2 顶岗实习的劳动属性
第一,相较于“认识实习”和“跟岗实习”,顶岗实习生为实习单位提供了独立性的劳动。顶替了实习单位员工的岗位,在工作内容上实习单位员工没有任何差别。第二,《规定》第十七条明确了“同工同酬”的要求,即实习单位应以货币形式及时、足额地向实习生支付实习报酬,并规定了底线。虽然《规定》明确实习单位根据三方协议对顶岗实习生进行管理,但实习单位接收顶岗实习生的劳动成果,必然不会降低对实习学生的管理要求。顶岗实习生与实习单位之间有劳动行为、接受劳动报酬和受实习单位管理,他们之间已经符合劳动关系的基本特征。
就顶岗实习的教育属性和劳动属性而言,劳动属性是顶岗实习的一种事实状态,属于事实属性。教育属性是因为学校和教育主管部门的规范性要求而产生的属性,属于规范性属性。教育属性的存在无法规避学生在顶岗实习期间面临的劳动风险,学生在顶岗实习期间劳动权益频频受到侵害以及劳动事故频发即为例证。
2 顶岗实习生与一般劳动者享受的劳动者权利的不同
因为顶岗实习具有一定教育属性,所以,对顶岗实习生的劳动权利既有特殊保护,又有权利限制。一方面,《规定》对顶岗实习生的劳动权利予以了特殊保护,主要有:不得安排、接收一年级在校学生顶岗实习;不得安排实习学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆,以及其他具有较高风险的实习;不得安排学生在法定节假日实习;不得安排学生加班和夜班。毕竟,顶岗实习阶段的学生依然享有学习的权利。另一方面,顶岗实习生却不享有依法单方面解除劳动合同的权利。因为根据学生、学校和实习单位三方签订的实习协议,学生如提前终止实习,将面临学校的纪律处分,甚至实习成绩不合格而导致无法正常毕业。学生哪怕对实习单位不满意,也不敢或很难重新选择实习单位。
3 顶岗实习阶段发生工伤的保险救济不同
根据国务院《工伤保险条例》的规定,用人单位应当为劳动者办理工伤保险,并按时为劳动者缴纳工伤保险费,劳动者因工作遭受事故伤害或患职业病的职工有权享受工伤医疗待遇和经济补偿等工伤保险待遇。2009年印发的《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》提出了职业院校可通过参加学生实习责任保险来分散职业学校或实习单位的风险,《规定》也提出要推动建立学生实习强制责任保险。《职业院校学生实习责任保险》虽具有一定政府公益性,但是其本质上依然属于商业保险,而《工伤保险》中,只要劳动者属于工伤是没有免赔情形具有较强社会公益性。不同的性质,决定了二者之间有诸多不同:
第一,救济范围不同。前者规定了保险公司承担保险合同约定赔偿责任情形是“被保险人的注册学生在实习期间因遭受意外事故而导致伤残或死亡的”,顶岗实习生患有职业病时无法获得保险公司的补偿。而劳动者患有职业病也应当认定为工伤,属于后者的救济范围。第二,救济程序不同。照前者规定,学生顶岗实习期间发生工伤事故,应先确定学校的赔偿责任,再由保险公司在限额类予以赔偿,不足部分由学校自己承担;后者按照工伤保险程序进行工伤认定,确定属于工伤后由工伤保险基金和用人单位根据工伤保险条例进行赔偿。第三,救济程度不同。前者除了规定若干保险人不负赔偿责任的情形外,还有责任限额的规定。责任限额包括每人责任限额、每次事故限额、每次事故医疗费用责任限额、每次事故法律费用责任限额;其第二十五条甚至规定“发生保险责任范围内的损失,在保险期间,保险人对每个实习学生的赔偿以每人责任限额为限,对每次事故的赔偿金额不得超过保险合同载明的每次事故责任限额”。因此,依据该条款,当顶岗实习生发生重大工伤事故时救济必然无法到位。而根据后者,劳动者在工伤期间依照不同情形依法可以获得治疗费、伙食补助费、生活护理费、一次性伤残补助金和伤残津贴等补偿,而这些补偿均没有限额。
4 对顶岗实习学生合法权益保护的法律建议
顶岗实习生和一般劳动者在遭受相同的工伤事故时却通过不同的法律途径寻求救济,并且得到不同的法律救济结果,明显违背了法律的平等保护原则。
4.1 正确对待顶岗实习生的事实属性,将其纳入工伤保险的调整范畴
德国和法国为了支持本国职业教育的发展,均通过法典形式明确了实习学生的劳动者身份,并享受社会保险和工伤保险待遇。因此,借鉴他国先进的立法经验,在承认顶岗实习学生较强劳动者属性的基础上,国家立法机关和国务院可以制定专门的职业学校顶岗实习法律和行政法规,全面规范顶岗实习生的劳动者权益。当然,由于经济发展和教育资源的不平衡性问题,各地也可以在地方性法规中具体规范顶岗实习学生的各项劳动权利。有的地方政府已经作了示范性规定,如《贵州省工伤保险条例》第26条就规定了学校学生在实习期间,由实习单位和学校缴纳工伤保险费;学生因工作原因遭受事故伤害或患职业病的,享受工伤保险相应的待遇。
4.2 加大对企业的扶持和奖励力度
【关键词】职业学校；学生管理体制；探讨
前言
职业学校的学生管理体制与学校的生存、学生的发展、教师教学水平的提高有着密不可分的联系。所以说，学校的管理者还应该在学生管理体制方面多下些功夫，从而寻找到更加合理的管理措施，让职业学校的管理学生的水平再提升一个档次，使职业学校学生管理工作发挥出更大的作用。总而言之，职业学校学生管理工作是非常重要的，更加深入的研究职业学校学生管理体制也是非常有必要的。
1.职业学校学生管理体制的控制要点
1.1班主任的管理
职业学校学生管理的重点之一就是班主任管理。据调查，很多职业学校里的学生对班主任都有很强的依赖性，由此可以看出，班主任在学生心目中的地位是数一数二的。在学习方面，班主任是学生们的辅导者；在教育方面，班主任是学生们的引导者。所以说，班主任对学生们进行管理，还是比较能服众的。
职业学校是非常侧重以班级为单位对学生进行管理的，所以职业学校里很多的管理体制都是通过班级来落实的。而在班级管理中，班主任的管理占有主导地位，很多管理体制都是通过班主任的协助才能在班级中得以实施。由此可以看出，班主任的管理工作是非常重要的，班主任在学生管理工作方面发挥的作用也是非常强大的。
1.2学生突发事件处理技巧
职业学校招收的学生，生源的质量参差不齐，年龄结构大小不一，学生们的生活阅历较为杂乱，这种情况就注定了职业学校发生突发事件的频率较大。而且，职业学校的学生们还不够成熟，大部分学生都处于叛逆时期，在解决突发事件时所采取的措施并不是非常的理想，很多事件处理的结果都是：双方无法和解，对对方仍存在不少意见。
其实，处理学生的突发事件是有技巧的，具体可以概括为以下几点：第一点，当突发事件发生时，处理者不可以随意的下达处理结果；第二点，了解突发事件发生的原委；第三点，突发事件的处理必须及时；第四点，处理者要与学生和家长进行细致的沟通，充分了解学生的思想，家长的意见。
1.3学生干部的培养
职业学校学生学习的时间一般为三年，在校的时间只有两年，在校的两年中，很多学生管理工作，都是通过学生干部来实施的，也就是说，学生干部的培养在职业学校学生管理体制中占有非常重要的位置。
培养学生干部有几点是需要注意的：一、时间控制。一年级的上学期，培养学生干部的自控能力，因为，学生干部只有将自身的品行做好，才有资格去管理其他学生；一年级的下学期，学生干部应该开始承担管理学生的责任；二、目标控制。在培养学生干部时，一定要有目标，也就是说，将学生干部培养成哪类人是需要考虑的。每个人都有自己的性格特征，都有自己的思想，在培养学生干部时要根据该学生的自身特点将其往一个适合他的发展方向上去培养。三、手段控制。培养学生干部的手段具体如下：与学生干部谈心，在第一时间听取他们的管理心得；重点培养，在众多学生干部中找到一个能力最强的，然后，让这个学生干部承担重任。
2.职业学校学生管理体制存在的问题
职业学校学生管理体制存在的主要问题就是对学生进行扩招。这几年，职业学校每一年都在扩招，这也就造成了生源质量越来越不如人意。很多学生在小小年纪，就染上恶习，在职业院校中，抽烟、喝酒、打架斗殴这些不良行为在职业学校中已经屡见不鲜。这种情形是非常不好的，所以职业学校的管理者必須抑制这类行为发生。而由于学生数量的增加，职业学校的教师的任务也就越来越繁重，但是，教师的精力是有限的，在繁重任务的压制下，教师的教学质量、学生管理质量都会有所下降。
3.完善职业学校学生管理体制的具体措施
3.1规范学生思想
要想让职业学校学生管理体制在校内彻底实行，并将学生管理工作做好，就一定要规范学生的思想。职业学校在规范学生思想的过程中，需要注意以下几点：一、对学生进行思想教育时，要考虑到孩子的心理特征，采取一种适合孩子性格特点的教育方法；二、培养学生关心同学、热爱学校、乐于助人的思想意识；三、改正学生的不良行为，让其从思想深处认识到自己行为的错误性。
3.2完善学生管理制度
若想将职业学校的学生管理工作做好，就一定要完善职业学校学生管理制度，因为制度是学校得以发展的根基。
为完善学生管理制度，管理者就一定要做到以下几点：首先管理者应该获取学生们的信任，学生们信任你，才会听取你的管理意见，尊重你的管理方式；其次，管理者要减轻学生们受到的压力，现在，社会、家长、老师都会给学生施加压力，在这种压力的影响下，学生们的情绪浮动会比较大，很难去认真理会学校的管理制度，这时，管理者可以通过与学生谈心，来了解学生们内心的真实想法，然后，找出具体措施来缓解学生们的心理压力；最后，管理者应该定期的与学生家长沟通，让家长知道自己孩子在校内的表现。
3.3令学生重视专业学习
学生管理工作与教学质量是相辅相成的，如果想完善职业学校学生管理体制，提高职业学校学生管理水平，就一定要让学生重视专业学习，提高专业成绩。因为，学生们的成绩不理想，学生就会产生厌学情绪，从而自暴自弃，而这种情况是最不利于学生管理工作开展的。
令学生们重视学习的具体方法：（1）培养学生学习的兴趣，让学生从内心深处意识到学习的重要性，这样，学生才会去主动学习，从“让我学”的思想变成“我要学”的思想；（2）建立一种有趣、新颖的教学模式，如“视频学习”、“图像学习”、“小组学习”等模式。
结语
如今，职业学校的发展越来越受到广大民众的重视，职业学校的教育工作者也面临着众多的挑战，他们教育水平的高低与职业学校学生的发展之路有着密不可分的联系。然而，事实上，学生的发展不单单与教师教学水平的高低有关，还与职业学校的学生管理体制有着紧密联系。所以说，相关工作人员仍需不断探索，不断研究，加大职业学校学生管理工作的力度，提高职业学校学生管理水平，让其为我国职业学校更好的发展做出更多的贡献。
参考文献
[1]赵誱.构建和谐社会条件下中等职业学校学生管理研究[D].天津大学,2006.
[2]陈艳梅.中等职业学校新任教师专业成长现状调查研究[D].福建师范大学,2009.
第一章
总则
第一条
顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节，是实现人才培养模式改革创新的重要途径。为规范和推进中等职业学校开展学生顶岗实习工作，维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《中华人民共和国安全生产法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条
本规定所称学生顶岗实习，主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企(事)业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。
第三条
本规定适用于各类中等职业学校。中等职业学校(以下简称“学校”)组织学生顶岗实习，应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业素养，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。
第四条
顶岗实习应当坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则实施。
第二章
组织与领导
第五条
建立健全中等职业学校学生顶岗实习管理制度。省(区、市)、市(地、州)、县(市、区)教育行政部门对学校学生顶岗实习工作实行属地管理，省级教育行政部门负有统筹管理的责任。
第六条
学校应当加强校内外实习实训基地的建设。选择具有独立法人资格、依法经营、规范管理、安全生产有保障以及生产经营范围与学生所学专业方向一致或相近的实习单位组织学生顶岗实习。
第七条
学校与实习单位合作成立顶岗实习指导小组。负责学生顶岗实习的组织和管理，共同制订顶岗实习计划，开展专业教学和职业技能训练，为学生参加相应的职业资格考试提供条件。
学校应当设立顶岗实习管理工作机构。校长是学生顶岗实习工作的第一责任人。
第八条
学校应当建立实习辅导员制度。要安排有经验的教师担任实习辅导员，对顶岗实习学生进行管理。学校和实习单位要加强学生顶岗实习期间的思想政治教育、职业道德教育和职业技能教育。
第九条
学校应当与实习单位协商确定实习单位专门人员负责学生顶岗实习工作。实习单位要推荐安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。
第十条
学校原则上应当安排学生在校期间最后一学年进行顶岗实习。接受“半工半读”或非全日制学历教育的学生，在保证文化知识和专业理论总课时的前提下，可以灵活安排实习时间。
第三章
过程管理
第十一条
学校和实习单位在学生顶岗实习期间，应当维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
第十二条
学校组织学生顶岗实习应当遵守相关法律法规，并制定具体的实施方案，同时报上级教育主管部门备案。
第十三条
学生到实习单位顶岗实习前，学校与实习单位、学校与学生家长应当分别签订学生顶岗实习协议，明确各自责任、权利和义务。顶岗实习协议应当包括以下内容：
(1)学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人，实习单位接收学生实习工作负责人和实习指导教师的姓名，实习学生的姓名、住址和注册学号;(2)实习期限;(3)实习内容和实习地点;(4)实习时间、休息休假;(5)实习劳动保护;(6)实习报酬;(7)意外伤害保险;(8)实习纪律;(9)实习终止条件。
第十四条
学校和实习单位应当为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境。要严格遵守国家有关法律法规，不得安排非专业学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的顶岗实习劳动;不得安排非专业学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习;学生顶岗实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定。不得通过中介机构代理组织、安排和管理学生顶岗实习工作。
第十五条
实习单位应当向顶岗实习学生按工作量或工作时间支付合理的实习报酬。实习报酬应当不低于当地劳动力最低收入标准。对学生实习没有报酬的特殊专业，学校要报请地方教育、财政部门，给予学生和学校必要的补助。学校要积极创办企业、引进企业，为方便学生顶岗实习提供服务。实习报酬的形式、内容和标准应当通过签订顶岗实习协议约定。学校不得向学生收取实习押金。
第十六条
建立学校、实习单位和学生家长定期信息通报制度。
第十七条
学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度，服从管理。应当积极参加学校和实习单位组织的文化教育及相关培训活动;没有正当理由并且未经学校批准，不准擅自离开实习单位;违反顶岗实习纪律的学生，应按学校及实习单位的相关规定处理。
第十八条
对实习期间发生的问题及突发事件，学生应当及时向实习指导教师和学校实习辅导员报告;学生不能及时与实习指导教师取得联系的，应当及时向实习单位报告。
第十九条
学校和实习单位应当加强学生在实习期间的住宿管理，保障学生的住宿安全。学生在学校、实习单位和家庭以外场所住宿的，学生家长或监护人要协同管理。
第二十条
学校和实习单位应当加强学生顶岗实习的过程管理。实习单位的实习指导教师应当建立实习日志，学校的实习辅导员应当定期检查顶岗实习情况，及时处理顶岗实习中出现的有关问题，确保学生顶岗实习的正常秩序。
第四章
考核与奖惩
第二十一条
实行校企双方共同考核制度，双方共同填写学生顶岗实习考核表。省级教育行政部门应当制定统一格式的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》和《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》。
第二十二条
明确学生实习成绩的考核内容和考核办法。一是实习单位指导教师对学生的考核，原则上占总成绩的___%;二是学校指导教师对学生的顶岗实习报告进行评价，原则上占总成绩的___%。
考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核合格者获得学分，学校为合格学生颁发由实习单位和学校共同认定的《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》，并纳入学籍管理内容。《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》内容包括实习单位与学校双方对学生实习的评价与鉴定，其依据为学生的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》。学生顶岗实习考核的成绩作为评价学生学业情况的重要依据。
第二十三条
学校应当组织做好学生顶岗实习材料的归档工作。顶岗实习教学文件和资料包括：(1)顶岗实习协议;(2)顶岗实习计划;(3)学生顶岗实习周志;(4)学生顶岗实习报告;(5)学生顶岗实习成绩;
(6)顶岗实习巡回检查记录等。学生顶岗实习周志和学生顶岗实习报告由学生撰写。
第二十四条
县(市、区)、市(地、州)、省(区、市)和国家教育行政部门应当对积极开展中等职业学校学生顶岗实习、管理规范、成绩显著的学校、企业单位以及先进个人给予表彰奖励。
第二十五条
对不履行顶岗实习管理职责的学校，上级政府主管部门应当责令其限期改正，对拒不改正或者因工作失误造成重大损失的，应当对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分。
第五章
保障措施
第二十六条
各级教育行政部门应当对顶岗实习工作加强监督检查。要协调有关职能部门、实习单位和其他有关方面，共同做好顶岗实习管理工作，保证顶岗实习工作健康、安全和有序。
第二十七条
学校和实习单位应当对顶岗实习学生进行岗前安全生产教育和培训，保证顶岗实习学生具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训的实习学生，不得上岗作业。
第二十八条
学校应当为学生投保实习责任保险。要根据自身专业设置、教学安排等实际情况，选择为最后一年学生投保全年学生实习责任保险等险种，或者为全部学生投保与其实习期间相对应的学生实习责任保险等险种。保险责任范围应当覆盖学生实习活动的全过程，包括学生实习期间遭受人身意外事故和法律法规行政规章认定为工伤情形下校方依法应当承担的责任，以及相关法律费用和学生实习第三者责任。
投保学生实习责任保险等险种的经费由学校和实习单位协商解决。学校与实习单位达成协议由实习单位支付投保经费的，保险费据实从实习单位成本(费用)中列支;学校与实习单位达成协议由学校支付投保经费的，保险费可以从职业学校学费中列支。
第二十九条
实习单位应当建立、健全本单位安全生产责任制。根据接收学生实习的需要，制定相关安全生产规章制度和操作规程，制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案，为实习场所配备必要的安全保障器材。学校应当与实习单位协商，为实习学生提供必需的劳动防护用品，保障学生实习期间的人身安全。
第三十条
实习单位培训实习学生所发生的费用，可以在企业成本(费用)中列支。实习单位接收学生顶岗实习并支付给顶岗实习学生的报酬，按照《财政部国家税务总__关于企业支付学生顶岗实习报酬有关所得税政策问题__通知》(财税[___]___号)有关规定在计算缴纳企业所得税前扣除。
第三十一条
顶岗实习期间学生人身伤害事故的赔偿，应当依据教育部《学生伤害事故处理办法》等有关规定处理。
第六章
附则
第三十二条
各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依照本规定制定实施细则或相应的管理制度。
第三十三条
本规定自发布之日起施行，原教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》同时废止。
学校学生实习管理规定范文（二）
根据国家教育__关于职业教育的有关政策，学生在校学习两年，完成专业理论学习和课题基本技能训练后，到校外企业进行专业对口的顶岗实习___年，让学生与企业零距离接轨，扎实掌握操作技能。为加强我校学生校外实习教学管理工作，规范学生校外实习行为，提高校外实习教学质量，制定本规定。
学生校外实习的目的和要求：
校外实习是职业学校实现技能人才培养目标的重要教育教学环节，是一体化教学向企业的延伸，对于学生进一步充实先进的专业理论、掌握专业核心技能和辅助技能、积累实际操作和管理经验，提高创新能力、就业能力和创业能力，具有很好的推动作用。
一、校外实习管理部门职责及管理程序
校外实习是一项全校性、综合性的工作，由招生就业办、教学处两部门共同负责组织实施。其工作分工如下：
(一)招生就业办公室：
1、统一负责各专业的校外顶岗实习及单位落实。各专业教研室可充分利用与企业的良好关系配合就业办安排学生校外顶岗实习。
2、积极对外联络具备实习条件的对口企业，确保各专业学生的校外顶岗实习专业基本对口。
3、负责实习生实习结束后的就业手续办理和推荐就业工作。
(二)教学处：
1、根据各专业的实习需要，制定明确的校外实习教学计划和目标。
2、负责选派和组织带队老师对校外实习学生进行统一管理。
3、负责确定校外实习带队老师的职责范围、工作任务、岗位纪律。
4、负责定期对带队老师进行考评、考核。
5、对实习的学生提出具体的专业知识和技能考核内容，并进行随机考察。
6、向学生所在实习企业提出加强学生专业训练的建议和意见。
7、实习结束，做好学生的实习成绩考核、评定工作。
(四)管理程序：
教学处按教学计划提前___天通知招生就业办，班主任提供学生相关资料，在学生在校学习(实习)结束前，将名单提供给就业办，招生就业办接到教学处通知后根据专业落实岗位，学生校内学习(实习)结束后即能顶岗实习，按学生工作部提供的名单安排学生实习岗位。
二、校外实习学生的管理
1、校外实习学生必须根据学校安排，按时到达校外实习单位进行实习，不得擅自调换单位和离开，否则按旷课处理，直到开除学籍。
2、学生必须服从带队老师和实习单位的安排，遵守学校和实习单位的规章制度，违反者按规定处理，情节严重的立即停止实习，实习成绩以零分计，并给予严肃处理。
3、学生在实习期间具有双重身份，既是学校的学生，同时也是企业的员工，必须服从学校和企业的双重管理。按学校管理制度严格要求自己，遵纪守法，不准打架、酗酒、闹事、赌博等。遵守企业的有关管理制度，从严要求自己，不迟到不早退，尊敬领导，虚心向师傅学习，努力工作，注意安全生产。
4、学生在带队老师和单位指导师傅指导下，认真学习,积极训练，努力完成实习任务，适应实习单位的工作需要。
5、学生在实习期间应向学校缴纳规定的费用，不交清费用者，学校不保留学籍，视为自动退学，不发毕业证及职业资格证书。
6、学校因教学、管理的需要，要求学生回校时，学生应服从学校安排，及时返校，违者按学校学生管理有关规定处理。
7、每学期由学校带队老师与就业办对学生的实习情况进行考核。
8、实习期间在社会上或给实习单位造成严重不良影响的学生，除按规定开除学籍外，对实习单位造成的损失全部由学生自己负责。
9、学生因严重违纪违法被企业开除的，视同被学校开除。
三、实习生的推荐就业
(一)实习生实习结束后，不能在实习单位就业的，学校还安排一次推荐就业，有下列情形之一者，取消其推荐就业资格。
1、在校期间表现差，受校纪留校察看或严重警告三次以上处分且屡教不改的实习生。
2、毕业时没有获得毕业证或职业资格证书的结业生。
3、欠交学校各种费用的实习生。
4、在顶岗实习期间，由于学生技能太差、品行不良、劳动纪律不好等自身原因被用人单位退回的实习生。
5、在下厂实习期间，未经学校和单位同意，擅自离岗和自找实习单位的实习生。
四、学生在校外实习过程中几类问题的管理规定
(一)学生自行联系实习单位的管理规定
1、学生自行联系实习单位，须提前学校联系，经核实批准后方可前往单位实习。
2、学生自行联系单位实习的报批手续按下列程序办理：学生本人提出书面申请;在指定日期内提交实习接收单位接收函;实习就业指导教师签署批准意见;招生就业办、教学处两部门备案。
3、学生自行联系的实习单位必须具备以下条件：
(1)有合法的施工生产许可和符合规定的安全生产条件;
(2)能够给学生提供与所学专业相关的实习岗位;
(3)单位能为学生配备合格的实习指导及日常管理人员;
(4)能为学生提供基本的生活条件。
4、学生自行联系实习单位，在实习前必须签订实习安全承诺书等相关文件，参加学校组织的实习前培训和其他相关教育，遵守学校管理规定。凡在实习期间因个人原因发生的人身安全或责任事故，由学生本人承担后果。
5、学生在实习过程中应及时向实习指导教师报告实习情况，自觉接受学校的管理和实习回访调查。
(二)学生离开实习单位的管理规定
1、学生在用人单位实习，不能私自离开单位。如需请假，必须按照单位相关规定履行请假手续，时间超过一周需告之实习指导教师，获得允许后方可离开单位。
2、如确实有特殊且正当原因需要离开现实习单位的，必须提前___周提出书面申请并经家长同意，同时向实习指导教师汇报，得到实习单位批准后方可离职，并与实习单位做好相关工作交接。
3、未经学校和实习单位允许私自离开单位的，一切责任自负，学校不再负责安排实习单位;因学生擅自离职，给单位造成损失的，除按照相关规定进行处理外，学校还要对学生本人进行纪律处分。
4、因违反单位规章制度被单位辞退的，学生实习成绩记为不及格，不能参加该专业技能鉴定，学校不安排实习和就业;情况严重的，给予纪律处分。
五、学生校外实习成绩的考核评定
1、学生在完成教学计划规定的校外实习教学内容后，学校对学生校外实习进行考核评定。按优秀、良好、合格、不合格四个等次评定成绩。
2、学生实习成绩考核评定的主要依据是企业对学生的校外实习表现认定、学校对校外实习的回访和调查结果、班主任老师的评价。学生在实习结束后按规定上交《校外实习考核评价表》，完成校外实习期间应完成的教学内容，方可进行成绩评定。不按规定完成《校外实习考核评价表》的一律按不合格计入成绩。
3、校外实习考核成绩不合格的学生，不能参加技能鉴定和毕业考试，延期毕业。必须在规定的时间内重新完成教学计划安排的校外实习教学内容且成绩合格，获得学分，方可毕业。
学校学生实习管理规定范文（三）
一、安
全
制
度
为了坚决贯彻“安全第一，预防为主“的方针，切实加强实习学生的安全意识，确保学生实习顺利进行，特作以下规定：
1、在每位学生实习前，班主任﹑带队老师对所有参加实习学生进行安全教育。
2、树立“安全第一“的观点，健全安全组织，确保学生实习安全。建立实习安全领导小组。
3、下实习单位前均应分成若干实习小组，组长为该组安全员。组长负责本组人员的安全防范工作。发现有不安全苗头，及时向带队老师报告。
4、在上岗前，均应在学好《劳动法》的同时，自觉接受岗位安全教育和安全技术培训，遵守实习单位各项结合岗位实际所制定出来的切实可行的安全上岗制度。
5、在宿舍，应注意寝室安全，严禁私拉、私接电线;严禁使用电炉、煤气灶、电茶壶、热得快等用具;不准熄灯后点蜡烛;离开寝室要及时关门上锁。
6、不在寝室接待同学、朋友。休息日外出要事先向学校带队老师做好请假手续，经同意后，方可离厂。
7、建立汇报制度。如出现事故、同学患急病不能坚持工作、有同学擅自外出不归等现象，应立即告知单位、学校和带队老师。
8、按学校规定时间上下班,注意交通安全。不在上班时间，因自己擅自外出等原因而发生事故由实习学生自己负责。
9、学生实习期间因公致伤、致残、致死的，由实习单位按国家劳动部门的有关法律法规负责善后处理、赔偿。
10、实习学生在实习期间由于自己对安全事故的严重性缺乏认识或因违规操作而对自己、他人、设备造成伤害的，由实习学生自己承担后果责任。
二、上
班
制
度
1、实习学生必须严格遵守实习单位的有关规章制度，上班不迟到、不早退，按时进入指定的工作岗位。
2、实习学生进入工作场地前必须穿戴好劳保用品，做好一切准备工作，确保安全、文明生产。
3、实习学生不准擅自离开实习岗位，有事离岗须经厂方班组长和带队老师批准，返回岗位应向班组和带队老师报告，同意后方可上岗。
4、实习学生必须听从指导，严格遵守安全操作规程，爱护设备，不乱动设备，不无故损坏设备。如发现故障或异常现象，立即报告班组长，未经允许，不得任意拆卸或启动设备，确保人身、设备的安全。
5、爱护工具、量具，节约原材料、认真做好所在岗位的设备保养，做好实习场地和工位的清洁卫生工作。
6、在工作场所内，不准嘻闹、奔跑和大声叫喊，上班不准串岗，不准打瞌睡、干私活、看小说或参加非企业组织的其它活动。
7、尊重实习单位领导，听从安排，服从分配，安心本职工作，虚心求教，刻苦钻研业务，提高操作技能，争取尽快达到顶岗作业的要求。
8、严格遵守实习单位的保密制度，不得将技术或商业情报泄露，维护实习单位利益。
三、考
勤
制
度
1、实习学生在实习期间实行三重考勤：即所在实习单位的车间线长段长代为考勤;实习学生车间负责人考勤;学校带队老师将不定时抽查。
2、带队老师将考勤情况表上报学校。
3、实习学生必须按时参加在实习单位规定的上班、培训或参加其它活动，因故不能参加者，必须履行请假手续，否则按旷工(课)论处。
4、实习学生原则上不允许请事假，如遇特殊情况，必须办理请假手续，其顺序为：先由该生填写请假条，而后交所在带队老师、实习部门领导签署意见同意后方可生效。
5、实习学生请病、事假，应经实习单位领导同意。
四、寝
室
制
度
1、严守就寝纪律，注意作息时间，不得有吵闹、大声说话等影响他人休息的行为。
2、不得无故晚归或夜不归宿，晚上不得接待同学朋友，不得随意留宿外来人员。
3、要爱护宿舍内的一切设施，不准乱拆、乱搬、乱拿，损坏公物要赔偿。
4、保持室内外整洁。宿舍内所有用品摆放整齐，被子按要求折叠，不准乱扔垃圾，乱泼污水。
5、节约用电、用水，每个寝室必须做到人走灯灭，杜绝长明灯、长流水。严禁私自接线和使用电热电器，严禁使用明火。
6、做好安全防范工作，寝室门要及时上锁，贵重物品妥善保管，现金必须存银行。
7、注意自身的学生形象，穿着朴素大方，遵守社会公德，团结同学，互帮互助，自尊自爱。
8、严禁吸毒、抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴;不看不健康的书刊、音像。
9、休息日回家要办好请假手续，填写请假条，不得单独外出。
五、成绩考核制度
实习学生成绩考核分为两部分。第一部分是每月考核，由实习学生班主任在返校日之后填写《月考核评分量化表》进行考核。月考核以评分为主，___分为满分。85-100为A档;75-84为B档;60-74为C档;___分以下为D档。D档为当月考核不及格。第二部分是实习学生结束前，实习学生班主任会同实习单位有关人员，对学生实习进行成绩总考核和评语鉴定，成绩总考核根据学生的实习态度、实习质量、每月考核结果、违规情况、单位提供的实习鉴定进行综合评定，成绩评定分优、良、及格、不及格四级，并以此作为毕业就业推荐的一个依据，并上报教务处与就业办。
优秀：
实习积极主动、好学，实习任务完成好，实习日记和实习报告质量高，达到实习计划的要求，实习态度认真，实习单位反映良好，有较强的技能和生产能力。
良好：实习期间表现良好，能较好地完成实习任务、实习日记和报告，达到实习计划要求，掌握了一定的生产技能，实习单位反映较好。
及格：实习期间表现一般，基本达到实习计划的要求，但不够圆满，能够完成实习日记和报告，但质量一般，技能水平一般，实习单位反映一般。
不及格：实习期间表现差，有较严重的违纪行为，未能达到实习计划的要求，不能完成实习日记和实习报告，技能水平较差。
六、奖
惩
条
例
1、实习学生生必须遵纪守法，自觉遵守社会公德，维护学校，实习单位声誉;遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，实习期间不忘学生身份。
2、实习学生未经允许不得擅自联系其它实习单位，如确需离开学校指定的实习单位，必须书面向学校申请，待就业办同意后方可离开实习单位，擅自脱离学校指定的实习单位，并给学校造成不良影响的，实习鉴定作不合格处理。
3、实习学生因严重违纪或工作懒散等原因，被实习学生单位拒绝实习的学生，学校将不再安排新的实习单位，由此产生的实习考核、就业推荐等问题均由该生个人自负。
4、实习学生在实习期间对实习单位有意见应及时与班主任联系，并以书面形式报告带队老师，由学校与实习单位负责协商，实习学生不得直接与实习单位发生冲突，若无理取闹，给学校声誉造成不良影响者，扣发毕业证或延长毕业时间。
5、若实习学生累计三次当月考核不合格，则实习鉴定为不合格，按学校规定不予毕业。
6、实习学生连续旷工三天以上，或累计七天以上，实习总考核不及格，重新实习半年。
7、实习学生在实习期间，必须参加学校组织的补考及技能等级考试，若无故不参加考试，则按规定不予办理毕业证书。
8、实习学生考勤过程中，一个月无故迟到三次以上的;无故缓交材料的;擅自辞职的;由于操作不规范而发生安全事故的情况，当月考核不及格。
9、对实习学生在实习期间表现较差，违反实习规定较严重的，将在毕业生鉴定中体现，重新实习，缓发毕业证书半年。
11、如果实习学生在自己工作岗位上表现优秀，成绩突出，被车间公开表扬的，该生实习成绩记录在当月考核中。实习结束后，学校将公开评出“优秀的实习学生”，并且给予适当奖励。
第一章
总则
第1条
学生学籍管理制度，是保证学校教育教学秩序正常运行的基本管理制度。为适应职业教育的发展形势，改革中等职业学校学生学籍管理制度，体现学籍管理的开放性、灵活性和可操作性，根据教育部《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》,结合云南实际，特制定《云南省中等职业学校学生学籍管理暂行规定》（以下简称暂行规定）。
第2条
本暂行规定致力于云南省中等职业教育的改革与发展，推动职业学校办学模式和教学管理制度的改进与创新，促进弹性学习制度的建立和实施，增强职业教育内部以及职业教育与普通教育、高等教育的沟通和衔接，努力适应人才培养的需求变化。
第3条
本暂行规定适用于云南境内公办和民办中等职业学校，包括普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、技工学校和其它学校举办的中等职业教育学历班。第二章
招生与办学
第4条
举办中等职业学历教育的学校，必须是经过申报审批的学校；取得办学资格的学校，可以招生办学，同时还可以开展各种职业技能培训；未经申报审批的学校，不得招生办学。
第5条
中等职业教育属于高中阶段教育范畴，招收的学生应该是接受完初等义务教育的初中毕业生或具有同等学力的其他社会人员，也可以招收普通高中毕业生和普通高中分流的学生。就读中等职业学校人员年龄不限。
第6条
就读中等职业学校有多种途径：一是学生通过各地组织的中考，由省、地、县级招生部门按规定录取；二是学生凭初中毕业证书（免试）报名，由省、地、县级招生部门按要求录取；三是由招生学校通过一定形式自主录取。
第7条
中等职业教育属于非义务教育，中等职业学校招收学生，按照国家有关部门规定，收取必要的学费、住宿费和其它规定的费用。学生在学期间的交通费、医药费等费用自理。严禁学校乱收费。
第三章
学制、修业年限和假期
第8条
中等职业学校实行学年制和学分制两种学制。两种学制都可以实行弹性修业年限。学年制的修业年限一般为3-4年，以3年为主；学分制以修满学分为限，修业时间一般为3年。为满足有特殊情况学生的学习要求，学生在学期间可以工学交替，分阶段完成学业。两种学制的弹性修业年限最长为6年。
第9条
招收初中毕业生的学制年限为3-4年，以3年为主；招收普通高中毕业生和普通高中分流学生的学制年限为1-2年。
第10条
采用何种学制、修业年限由学校自主确定，但课程设置、教材使用、教学总学时和实施性教学计划必须符合国家的规定和要求。
第11条
每一自然年按一学年计算，一学年分为上下两个学期；一学期教学可按20周安排，一周教学课时应不少于26课时；每课时教学时间为45-50分钟；每一学年学校可放寒假和暑假各一次，两个假期时间一般不超过两个半月。第四章
入学与注册
第12条
新生入学时持招生办公室或录取学校签发的《录取通知书》及相关证件，在规定日期内到学校办理入学手续。报到时间以一个月为限，超过一个月未报到者，取消入学资格。
第13条
新生因特殊原因不能按时入学的，由学生本人提出申请，法定监护人签字同意，录取学校可以保留一年时间入学资格，逾期未报到入学的，取消入学资格。
第14条
新生入学注册半年以内，由学校按照有关规定填表造册，上报学籍认定部门认定学籍。未经认定的学生不具有学籍。认定学生学籍按学校管理权限报审，程序如下：
1．造册：学校按学籍管理要求，为新生造册编号，并录入磁盘；
2.认定：学校按通知时间将学籍册带到学籍认定部门认定，其中：
省属普通中专、成人中专、职业中专学校新生学籍，报云南省教育厅认定；
地属普通中专、成人中专、职业中专、职业高中学校新生学籍，报所在地州市教育局认定。
技工学校新生学籍认定按云南省劳动和社会保障厅的规定办理；
第15条
实行大类专业招生、小专业分流学校的新生学籍，可先认定学生学籍，待专业确定后，再重新造册编号，报学籍认定部门备案。
第16条
新生入学后发现患有严重疾病，经指定医院确诊，在短期内可以治愈的，由本人或法定监护人提出申请，学校批准，可以离校治疗，学校为其保留一年入学资格；经指定医院证明康复的，学生可以申请复学；经复查身体仍不合格者，学校劝其退学。
第17条
每学期开学时，在册学生均须在规定时间办理注册手续。因故不能如期注册的，必须履行请假手续，否则以旷课处理。未经请假或请假未批准而逾期两周不到校注册者，按自动退学处理，取消学籍。第五章
成绩考核
第18条
学生成绩考核包括学业和操行两个方面。学业考核指按照教学计划规定，考核学生各门课程的学习成绩；操行考核指对学生思想品德、组织纪律等方面进行考察评定。考核成绩计入学生本人档案。学业成绩的考核可分为考试和考查两种。考试成绩采用百分制或等级制评定，百分制一般以60分为及格；考查成绩可以按等级制评定。
第19条
实行学分制学校的学生学业成绩和操行考核，按照学分制的有关规定进行。三年制总学分一般不少于170学分，四年制总学分一般不少于220学分。为充分反映学生掌握知识的程度和能力，各门课程的学业成绩应该用学分绩点来体现。绩点分值多少由学校自行确定。
课程考核成绩绩点数参考表
考核成绩
优秀 良好 中等 及格 不及格
100—90分 89—80分 79—70分 69—60分
＜59分
绩点数
2 1 0
补考成绩在60分以上的按及格等级计绩点
第20条
课程考试或考查，可采用闭卷、开卷，笔试、口试、实作等多种形式进行。既要注重理论知识考核，又要强调实践技能考察。各门课程考核成绩应与平时作业、期中、期末考核成绩联系起来综合评定，以课程结束成绩为主。
第21条
学校在进行学历教育的同时，应结合办学实际积极开展各种职业技能培训，推行学历证书与职业资格证书并重的制度。
第22条
学生在参加国际、国家、省、地、县和学校组织的各种知识、技能、文艺、体育等竞赛获奖的，可酌情提高相应课程成绩等级或奖励一定学分。对取得国际和国家认证的职业资格证书的学生，可根据专业要求免考某门课程或认定相应学分。
第23条
各门课程考核成绩不及格（不合格）的学生，允许参加学校规定日期内的补考。补考成绩按“及格”、“不及格”评定，并注明“补考”字样。
第24条
学生经学校同意参加全国、省、地、县统一组织的重大活动或因病而缺考的科目，学校应重新组织考试，成绩如实计算。
第25条
无特殊原因，学生每学期一门课程累计缺课三分之一课时的，不安排参加课程考试，应予重修。
第26条
考试作弊者，取消考试资格，成绩为零分。经教育认识较好，向学校写出检讨，学校可以安排补考。
第27条
学生的德育等操行应列入考核之内。考核内容和评价标准由各学校根据实际情况自行制订。第六章
升级与留级
第28条
学生每学年完成教学计划规定的课程后，经考核（含补考）成绩合格或只有两门课程不合格的，准予升级。考试成绩不合格的课程应在新学年中补考合格。
第29条
各门课程学业成绩优秀者，若本人申请，学校审批同意，学生可以跨年级学习或跨专业选修；学完全部教学计划规定课程，且各门课程考试合格者，可以提前毕业或辅修第二专业。提前毕业时间以一年为限。
第30条
一学期内所学课程考核成绩经补考仍有二分之一门数不合格的，应予留级。实行学分制的学生，一学年内所修学分不足该学年二分之一学分的，应重修课程。
第31条
学生在学期间通过自学或其他途径提前达到教学计划中相同或相近课程要求的，可以向学校申请免修，直接参加该课程考核；已经提前取得相同或相应课程合格证书（结业证书）的，可以免考相应课程。第七章
转学与转专业
第32条
学生在学期间一般不转学、转专业。因某种特殊原因需要转学、转专业的，经本人申请，转入转出学校同意，可以办理转学、转专业手续。转学、转专业以一次为限。
第33条
符合下列情况之一的，准许转学、转专业：
1．学生对某专业有特殊才能或兴趣爱好，转学、转专业更能发挥其所长，经所在学校证实情况属实的；
2．学生有某种特殊困难，不转学或不转专业则无法继续学习的；
3．学生因留级或休学复学时，原学校无相同或相近专业就读，要求转学的；
4．学生因伤或某种疾病、生理缺陷，经学校指定医院检查核实，不适宜在原学校原专业继续学习的；
5．普通高中学生要求转入中等职业学校的。
第34条
有下列情况之一者，不得转学、转专业:
1．第一学期入学者；
2．被勒令退学和开除学籍者；
3．毕业学年的学生不得转学、转专业到同年级就学；但可以转学、转专业到次一年级上学期就学。
第35条
转学、转专业按下列程序办理：
1．学生本人向转出、转入学校提出申请；
2.转出、转入学校审核申请转学或转专业学生情况；
3．转出、转入学校双方签字盖章，学生即可到转入学校就读。
4．转出学校将转学学生学籍档案移交给转入学校；
5．由转入学校为转学、转专业学生造册编号，报学籍认定部门办理学籍更改手续；转学、转专业手续应在学生申请30天内完成。
第36条
学生转学、转专业后，学生原有的相同或相近专业的学业成绩予以承认；未实行学分制学校学生转入实行学分制学校的，原有相同或相近课程的成绩，可以折算成相应的学分。
第八章
休学、停学、复学与退学
第37条
学生因病，经指定医院证明必须停课治疗、休养的，本人或法定监护人提出申请，经学校批准，允许休学，学校保留其学籍；休学时间最长为2年。学生康复后，经指定医院证明可以就学，本人提出申请，学校批准，可以复学。本人未提出申请，缺课超过72学时，学校按自动退学处理。
第38条
学生在学期间，因某种特殊原因或者需要提前就业、创业而暂时离开学校的，本人提出申请并出具相关证明，经学校批准，允许停学，学校保留其学籍，停学时间最长为两年；也可以间隔停学，停学期满后，本人提出申请，经学校批准，可以复学；复学的学生，按停学前同年级专业插班，原来的学业成绩有效；如无原专业班级，可转入相近专业班级就学。
第39条
休学、停学期间，学生原来享受的奖学金、助学金等各类补助停发；学生所发生的一切费用，学校不予承担；学生如有违法犯罪行为或严重违反校纪校规者，取消复学资格并取消学籍。
第40条
学生有退学的自由。休学、停学逾期未办理复学手续和因病、因特殊原因不能复学的学生，经学校研究决定，可以按自动退学或劝其退学处理（自动退学或劝其退学处理不属于纪律处分）。第九章
纪律与考勤
第41条
学生在校期间，应严格遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度。文明礼貌，尊敬师长，团结互助，关心集体，爱护公物，讲究卫生，遵守社会公德。
第42条
学生要严格遵守学校的考勤制度，按时参加教学计划规定的各种教学活动和学校组织的各项活动。学校对学生上课、实验、实习、劳动、军训和学校组织的集体活动实行考勤。因故不能参加者，必须请假。不请假或超假期者，以旷课论处。
第43条
学生旷课一天按6学时计算或者按实际课时计算。一学年内累计无故旷课72学时者，学校可以劝其退学。一学年累计无故旷课不足72学时的，由学校视情况分别给予通报批评、警告、记过、留校察看处分。
第44条
一门课程旷课时数达三分之一的，不得参加本课程考试，应予重修。
第45条
禁止学生酗酒、赌博、斗殴、男女同宿，未成年学生严禁抽烟。第十章
奖励与处分
第46条
学校对德智体全面发展或思想品德、学业成绩等某一方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。特别优秀的可授予“三好学生”称号或其他单项荣誉称号,并推荐到有关部门表彰和奖励。
第47条
学校对担任班干部、团干部、学生会干部等学生组织表现突出的学生，可授予“优秀学生干部”荣誉称号，并推荐到有关部门表彰和奖励。
第48条
对获得荣誉称号的优秀学生和优秀学生干部，可给予精神鼓励和物质奖励。鼓励和奖励的方式一般有：通报表扬、发给奖状、证明、奖章、奖品或者奖励不同等级的奖金。
第49条
学生参加国际、国家、省、地、县和学校组织的各种知识、技能、艺术、体育等竞赛获奖励的，学校可视情况给予奖励。
第50条
对犯有错误的学生，学校可视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。纪律处分分为下列五种：警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍。
第51条
留校察看以半年为期。受留校察看处分的学生，处分期内有显著进步表现的，可解除处分；经教育不改正的可勒令退学或开除学籍。对受到上述警告、记过、留校察看处分的学生，有显著进步表现的，应撤消其处分。
第52条
有下列情况之一的学生，学校可给予开除学籍处分：
1．从事危害国家安全活动，成立非法组织，举行非法游行、集会，书写、张贴危害国家安全的标语和大小字报，组织、煽动闹事，扰乱社会秩序之一者；
2．触犯国家刑律，构成刑事犯罪者。
第53条
有下列情况之一的学生，学校可给予勒令退学或开除学籍处分：
1.侮辱和诽谤他人而坚持不改者；
2．破坏公共财产，偷窃国家、集体、私人财物造成严重损失和危害者；
3．有偷窃行为且屡教不改者；
4．酗酒、赌博、打架斗殴情节严重者；
5．品行极为恶劣，道德败坏者；
6．违反校纪校规，情节极为严重者；
7．考试作弊且情节恶劣者；
8．一学期累计无故旷课达72学时以上者。
第54条
对学生作出勒令退学、开除学籍处分，须经校长办公会讨论决定。处理结论要同本人见面，允许本人申辩、申诉和保留不同意见。对本人的申诉，学校有责任进行复查，复查中发现处理过重或处理有误的，应予纠正。处分结果报学籍认定部门和学校主管部门备案。
第55条
学生毕业时，学校对学生的鉴定、学业成绩、奖励、处分等情况均记入学生本人档案。受过处分而撤消处分的，可将处分材料取出，存入学校文书档案。
第十一章
毕业、结业与证书验印
第56条
具有正式学籍，完成教学计划规定的全部课程，各门课程考核合格（含补考）或修满规定学分，并经思想品德鉴定合格的学生，准予毕业，由学校颁发经教育或劳动行政部门验印的毕业证书。毕业证书审核验印程序如下：
1．填表：学校对有学籍、符合毕业条件的学生按专业、班级填写《云南省中等职业学校学生学业成绩表》，并按照有关规定录入磁盘，将学籍册、成绩表和磁盘报学籍认定部门审查。
2．审查：学籍认定部门审核毕业生学籍、专业及学业成绩情况，并将审查后的学籍册、成绩表和磁盘报“毕业证书”审核验印部门备案。
3．验印：学校将审查过的学籍册及成绩表报送云南省教育厅或地州市教育局审核验印。经核对无误的，由云南省教育厅或地州市教育局核发云南省教育厅统一印制《中等职业教育毕业证书》，并在“毕业证书”上验盖钢印。未经验印的毕业证书一律无效。审核验印“毕业证书”的权限如下：
普通中专、成人中专、省属职业学校举办的职业中专学校的“毕业证书”，报云南省教育厅审核验印；
地属职业中专、职业高中“毕业证书”报所属地州市教育局审核验印。技工学校“毕业证书”的验印，按云南省劳动和社会保障厅规定办理；
4．发证：履行完上述程序，由学校向毕业生颁发毕业证书。
第57条
有下列情行的可以缓发、补发或不发“毕业证书”：
1．毕业时间已到，个别科目考试（考察）成绩不合格或未修够学分的学生，暂缓验发“毕业证书”；待学生在学校规定时间内补考合格或修满规定学分时补发；补考时限不得超过最长弹性修业年限；补考成绩合格后，由学校按审核验印程序补办“毕业证书”。发证时间以补发日期为准。
2．毕业时间已到，受留校察看处分时间未到的学生，暂缓验发“毕业证书”；待撤消处分时，由学校按审核验印程序补办“毕业证书”。发证时间以补发日期为准。
3.修业时间两年以上，未学完全部规定课程或未修满学分而不再继续学习的学生，可由学校发给学习证明（含停学、休学和勒令退学的学生）。
4．被开除学籍的学生，不发给学习证明。
5．学生不慎遗失“毕业证书”，由本人申请，学生所在学校或本人带学籍资料到“毕业证书”审核验印部门办理补证手续。经核查无误，补发“毕业证明书”。补发“毕业证明书”以一次为限。第十二章
附则
第58条
本规定自发布日起执行，原来的学籍管理规定同时废止。
第59条
各中等职业学校可根据本暂行规定制定实施细则。
第60条
本暂行规定由云南省教育厅解释。
云南省教育厅
谈学习聊教育 2018-11-21
20:50:21
一、方案总则
(一)成立“学生管理委员会”参与学校管理。
(二)“学生管理委员会”围绕学校的常规工作，主持或参与学校内外活动和学校管理，为全校学生成长、成才服务。
(三)“学生管理委员会”委员轮流担任校长助理，协助校长管理学权有关事务并提出合理化建议。
二、组织机构建立
(一)“学生管理委员会”由选举产生。
(二)“学生管理委员会”人数根据学校实际情况而定，任期为一年，届满则再次竞选产生。
(三)“学生管理委员会”采用民主集中制。
工作中依照学校规章制度和本方案内容独立自主开展工作。(四)“学生管理委员会”以周为单位担任校长助理，主持管理委员会日常工作并协助校长管理学校有关事务。
(五)“学生管理委员会”在必要时可以召集学生代表会议，讨论学校的重大问题。
学生代表会议代表的名额和产生办法，由学生管理委员会决定。(六)“学生管理委员会”根据工作需要，设立适当的职能部。
如、会长、宣传部、组织部、学习部、文娱部、体育部、劳动部、纪检部、科技部等，各部长由选举产生。三、具体实施办法
(一)各部门明确分工，各司其职:
会长:
1.统筹安排、合理分工各部门工作。
2.协助团支部书记工作。
宣传部:
1、对外负责宣传学校的教育教学教改成果。
2、及时宣传团队的各项活动。
3、负责学校黑板报、宣传栏、手抄报、校队报、制作宣传。
4、负责黑板报、宣传栏、手抄报评比工作。
5、做好档案整理管理工作
组织部:
1、负责开展思想教育活动和相关活动。
2、组织部负责团队组织的各种资料整理归档等。
3、负责各中队(班)每月的团组织生活。
4、组织社会活动。
5、协调各部门之间的工作。
6、负责对学校团委活动进行监督、评议并提出建议。
学习部:
1、组织学生代表对教师课堂进行评议，并提出合理化建议。
2、负责定期对学生作业的抽查。
3、负责学校的学习纪律常规，如:课堂纪律、自习纪律。管理学校各类学习社团，兴趣小组。
4、组织、发动学校的各项学习竞赛活动，培养创新精神和实践能力。
5、负责学校教导处工作的评议监督并提出合理化建议。
文娱部:
1、负责开展文学艺术活动部相关活动。
2、在重大节日组织开展文体活动，如:六一节、五四节等。
3、负责学校组织的文艺比赛的评比。
体育部:
1、负责开展体
育活动和相关活动。
2、负责广播体操、眼保健操的评比工作。
3、负责学校组织的体育活动比赛的评比。
科技部:
1、参与组织学生社会大课堂活动。
2、负责开展科技活动部相关活动。
3、学校组织的科技比赛活动的评比。
4、负责组织学生参加各级各类科技创新比赛。
劳动部:
1、不定时抽查学校各班以及包干区的卫生状况，进行评比并对优秀班级颁发卫生红旗。
2、制定卫生检查条例，进行常规卫生管理。
纪检部:
1、设立红领巾监督岗，负责队员纪律、仪表和言语的检查等
2、对学校少先队、德育处及各部工作进行检查、督导。
3、接受学生对管委会的投诉和调查、处理。
一、狠抓学生的思想道德教育, 全面提高学生的综合素质
在过去的一段时间里, 教师衡量学生常常以学分高低为标准, 不注重学生综合素质的培养, 这样做, 有很多的弊端。学习差的学生思想颓废, 不求上进, 而学分高的学生死读死抠书本, 高分低能, 更有甚者, 少数学生不学无术, 消极落后, 以不守纪律能打能闹不讲道德为能耐。究其原因, 主要是思想觉悟低, 缺乏道德修养。因此, 加强学生的思想道德教育, 提高学生道德修养和综合素质迫在眉睫。学校应该把这项工作放在学生工作的首位, 学校应该有计划有目的的开展提高学生道德修养和综合素质的活动。例如开展文艺活动, 体育活动, 开展形式多样的演讲会, 辩论赛等。现在学生公德意识薄弱, 张口骂人, 随地吐痰, 乱扔杂物, 不爱护公物的现象比较普遍, 针对这些, 我们可以通过主题班会的形式, 让学生自己谈看法, 以此来提高认识。当然, 提高学生的综合素质和思想道德意识, 不是几次活动, 几次班会就能做到的, 这项工作, 应该是每位教师随时随地去做, 时时刻刻去引导和教育, 这样才会收到良好的效果。
二、真心、爱心、责任心是管理学生工作的坚实基础
作为教师, 不能只是教书, 忘却了育人。所以学生管理工作是我们每一位教师不可推卸的职责。教师不单单是传授知识, 还要塑造学生的灵魂, 这样的教师才能称其为教师。教师在教育工作中要不乏“三心”, 那就是责任心、爱心、真心。
作为老师, 首先应该对自己的工作负责, 对工作负责也就是对自己负责, 对学生负责。这份责任心, 是教师万万不能缺乏的, 所以教师应该忠于职守, 竭尽全力“教书育人”, 那就是说, 既要讲好课, 又要做好学生管理工作, 把学生管理工作当成自己份内的事情来做, 绝不是可做可不做的工作。教师单单有责任心还远远不够, 尤其做学生管理工作, 在学生管理过程中, 爱心同样重要。关爱学生是教师德行的具体表现。我们所言的爱心就是本着对学生身心健康关爱的原则去对待每一名同学。我校的学生中, 有的家庭离异, 性格强暴;有的家长溺爱, 任性固执;也有的家境贫寒, 自卑自贱, 甚至有的学生沾染了很多坏毛病, 品行不端。面对这样的群体, 教师在做学生管理工作时, 应该进行“感情投资”, 了解和掌握其特点, 施以爱心, 具体情况具体分析, 具体对待。不能一味的粗暴训斥, 简单罚款, 甚至打骂。合理的做法应该是晓之以理, 动之以情, 有慈母和严父般的真诚爱心。这样, 不仅会使师生之间关系和谐, 感情融洽, 更重要的是, 学生会因此心动, 从内心里愿意听从老师的教育, 从思想上提高认识, 自觉改正缺点毛病。实践证明:简单的惩罚, 粗暴的训斥打骂, 只能让学生口服心不服, 而真诚细腻的动情晓理, 才会使学生口服心更服, 真正达到育人的目的。这份沉甸甸的爱心是学生管理工作中必不可少的方法之一。可“爱心”中的关爱绝不能是无原则的溺爱, 袒护学生缺点毛病, 那是坑害学生, 绝不是我们所提倡的“爱”, 也绝不是“真爱”, 在教学和学生管理工作中, 教师所奉献的“爱心”, 让学生和家长感动。责任心, 爱心, 不是迎合什么, 讨好什么, 而是真正地在为学校为社会做贡献。做学生管理工作时, 这爱心, 这责任心是不容许有任何私心杂念, 而是处处以公心真正为学生着想, 为家长着想, 为学校着想, 为社会着想, 这一切就是所说的真心。真心真爱真负责任, 是学生管理工作的基础, 也是做好学生管理工作的重要条件。
三、放下架子, 为学生服务
从古到今, 教师总是被虚伪的架子约束着, 凡事教师说的算, 学生只能是无条件服从。可历史在发展, 社会在进步, 师生之间的关系也应该改善, 教师也应该放下架子了。这对做学生管理工作是非常必要的, 凡事不能都是教师有道, 学生无理, 而是应该实事求是, 是非道理以客观事实为依据, 孰是孰非, 自然明了。如果“理”在学生, 教师却要强词夺理, 这势必会在学生中造成误会和不良效果。教师能放下架子, 让学生受益颇深, 让家长感动不已。走出校门, 对学生进行家访, 这也是教师放下架子的具体表现。过去, 在学生管理工作中, 学生有了缺点毛病, 不管轻重大小, 一律回家找家长, 这使学生反感, 家长不悦, 如果我们亲自家访, 教师麻烦受累, 可学生家长高兴, 也能得到预想的效果, 达到良好的教育目的。让学生感受到, 老师不是想用身份压制学生, 让你找, 不找不行, 让你来, 不来不行, 而是发自内心的真正为学生负责和服务。家访工作如果能真正开展起来, 还会产生积极的社会影响, 有利于学校的整体工作。少罚, 少训, 少打骂, 多沟通, 多交流, 多接触, 是教师放下架子的一种形式。在学生管理工作中, 时常会出现学生违反校规校纪的现象, 学校制定了相应的扣分办法, 这种方法并非不对, 但不是百灵百验, 有时难以灵验。在具体实施时, 经常会听到学生说, 不就是扣分拿钱吗, 扣分随便, 要钱没有。学生不服气, 如果老师硬要扣分, 罚款, 还会和学生发生冲突, 效果不佳。可老师利用时间找学生谈心, 交流思想, 真诚指出缺点毛病, 教育他作为学生应该遵章守纪, 这样, 他才会真正的提高认识, 心甘情愿的接受教育和管理。班主任在管理班级时, 更应该对本班学生多多开展谈心工作, 了解和掌握学生的心理、品行、个性方面情况, 对症下药地管理学生, 管理班级, 同样会收到良好效果。是不是教师放下了架子, 全心全意为学生服务, 就会让所有的学生听话, 不再有缺点毛病了呢?这也不尽然。在学生管理过程中, 还会碰到少数学生和老师顶撞, 让老师难看的事情。在这种情况下, 教师应该表现出大度, 有高姿态, 这样才会让学生钦佩, 让学生感到教师和学生就是不一样, 这就是对学生的宽容和善待。常言道, 宽容是金是宝。那么, 教师就应该拥有这块金、这块宝, 就应该宽容和善待那些尚不成熟又易冲动的学生。用宽容和善待树立教师的美好形象, 用宽容和善待让教师变得更神圣和伟大。这样的宽容和善待说起来容易, 做起来难, 可教师应该知难而进, 把学生当成自己的亲人看待, 并且是有着这样和那样缺点毛病的亲人, 教师愿意用“宽容”化解“亲人”与“亲人”之间的矛盾。记得有这样一件事, 学生课堂不做作业, 还说话, 当老师批评时, 学生不接受, 和老师大声顶撞, 老师说他说话, 他说没说, 老师问习题册呢, 他说没有, 老师说书呢, 他说丢了。老师压着火气, 走到他的桌前, 从书桌里找出书和习题册, 他又说:“有, 我就不写。”班级静悄悄的, 如果这时候的老师和学生一样冲动, 大声叫喊, 粗暴动手, 不依不饶的话, 可能矛盾会更加激化, 可老师没有这样做, 笑了笑, 用很平和的语调, 朴实的语言对学生说:“你学知识, 是为自己, 做习题是提高自己, 如果是给我写作业, 那你错了, 习题册上的题我都会做了, 并且已经做完了, 你看是不是你也该做了?”学生自知理亏, 不再言语, 再上课时, 老师看到这名学生正在认真地听讲。这就是老师难得的宽容, 也是老师德行和境界的具体表现。教师的这份宽容和善待也会对学生的品行修养起到了良好而深远影响, 也是学生管理工作的妙方良药。
【关键词】中等职业技术学校；学生；心理特点；学生管理
随着改革开放的深入进行，我国的职业教育也得到了快速的发展，特别是进入新世纪以后，我们国家的职业教育更是取得了举世瞩目的陈旧，职业教育院校在数量上大大的增加，职业教育的学生也大幅上升。职业教育迅速发展的另一个难题就是学生管理遇到更大的问题与挑战，特别是近年来，社会的发展变化非常迅速，随人们的心理素质提出了更高的要去。中等职业技术学校的学生是即将要进入社会的主要群体，逐渐的感受到社会变化的主要的冲击，在心理上也处于转型的时期，正在向成熟逐步的转变，因此容易引发各种各样的心理问题，这就需要职业技术学校给与高度的重视，高度重视学生的管理工作，针对学生的心理特点，有效的进行学生管理。
一、中等职业技术学校学生的心理特点
一般来说，中等职业技术学校的学生招收的都是初中毕业生，近年来随着中等职业技术院校的改革，生源也逐渐的多样化，有许多成年人也可以进入到学校进行再次的学习，提升自身的职业技能，但是初中毕业生依然是中等职业技术学校的主体。因此，中职生是一个充满生机活力、年轻的、向上的主体，他们正处于青春的时期，心理发展逐渐趋于成熟，中等职业院校的性质决定了他们比同龄人更早的面的社会，面对来自社会的影响与压力，在心理上具有独特的特点。具体来说，体现在以下的几个方面：首先，思维能力发展比较迅速。中职生在智力发展上比较迅速，思维能力、逻辑能力得到了快速的发展，更是逐渐的趋于成熟，同时他们的思辨能力得到迅速的发展，对于一些问题的思考似乎并不是那么的客观，对于抽象性的概念的理解不到位，缺乏成熟理性的认识。其次，自我意识得到了迅速的发展，中职生对于自身的认识与评价逐渐的趋于科学合理从具体评价转为抽象评价，更加注重自身的个性特点，渴望他们对自身有更多的关注。第三是学生的情绪控制能力在一定程度上得到了提升，中职生的年龄特点决定他们在情绪控制上与幼儿时期有所区别，他们不再是冲动的、肤浅的、他们的自我控制能力得到了有效的提升但是在行为上仍然存在情绪化的倾向，有时候一些态度与行为具有严重的情绪意义，这个时候学生在人际交往中往往容易表现出冷漠等特征。第四，这个阶段的学生有了更高层次的精神上的徐艳秋。中职生在学习之余，喜欢根据自身的兴趣参加各种各样的文化活动，他们参加这些活动往往是具有自身的目的的，开始理解一些叫深层次的书籍，明白自己身上承担的社会责任与家庭责任。最后，中职生的亲子关系一般是呈现疏离的状态，中职生逐渐的建立自身的生活圈子，与父母的关系逐渐的疏离，在对待一些问题上更加注重自身的独特的认识。总的来说，中职生的心理特点逐渐趋于成熟，个性特征与思想品德基本上是定型的，在认知特点、兴趣爱好上呈现多样性的特征，意识到自身承担的责任，开始逐渐的提升自身的能力。需要注意的是，中职生在教育教学中，学生还处于青春期，心理的发展上不够成熟、不够稳定，在学习中容易出现困难，学生在心理上也是出现偏差，学生具有强烈的逆反心理，他们经常破坏纪律、打架斗殴，不能够正确的处理人际关系，并且具有较强烈的自卑心理，很多学生认为走进中等职业院校就是自身的失败，学生自信心不足，自己看不起自己。这些学生还普遍的存在厌学现象，逃课、旷课、考试作弊的情况时有发生。这些都为学生管理带来一定程度上的困难。
二、中等职业院校学生管理新举措
1.树立以人为本的管理理念。在中等职业院校中，以人为本就是以学生为本，在管理中观测以人为本理念，哲学需要对学生进行人性化的管理，重视学生的主题地位，以促进学生全面的、自由的发展为核心，创造与学生发展相适应的环境条件，引导学生进行自我教育、自我管理，在学生生本管理中，确定学生作为管理的主体，规定学生的管理都是为了学生，学校各项工作的开展都是围绕学生，学生不仅仅是被管理的人，还是学校管理活动中主要成员，学生权利需要得到管理者的高度的重视，在重大问题的决策中征求学生的意见，增强学生的主人翁意识与主题意识，使学生积极主动的配合学校的管理工作，提升管理工作的实效性。
2.建立管理工作的长效激励机制。中职生的管理中包括思想政治管理与日常生活管理，建立有效的激励机制是重要的保证，只有这样，才能够提升学生学习积极性、自主性，中职生在入校后，没有了升学动力与压力，在精神上很容易松懈下来，在脱离父母的束缚与管制的情况下，在学习上行动更加的散漫，每天沉迷于网络上的游侠，这时候，在学生管理中需要采取的主要的措施就是对学生进行激励，采取目标吉利的方法，帮助学生更好地做好短期的学习设计、长久的人生规划与职业规划等等，针对学生内心对于自由、平等的渴望，以及自身需要成熟的急迫性，同样采取吉利的方法。
3.与学生进行心灵上的对话，促进学生的自我成长。在中职生的管理工作中，教师要与学生进行及时的心理上的沟通，与学生进行心与心的交谈，教师的日常行为对学生会产生极其重要的影响，积极的言行对学生产生的是积极的影响，消极的言行对学生产生的是消极的影响，教师与学生之间需要建立有效的沟通，教师要尊重学生、理解学生、热爱学生、鼓励学生形成良好的行为习惯，对学生进行激励，满足学生内心的需要，引导学生不断实现自我的价值，在青少年的发展中，教师需要给与积极的促进力量，唤醒学生内心的美好的愿望，促进学生不断地成长、不断地进步。
总而言之，中职生的管理具有十分重要的意义，教师需要根据中职生的心理特点，进行有效的管理活动，提升管理工作的实效性。
参考文献：
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[2]陆群.浅谈生本管理在提升职业教育质量中的作用[J].中国建筑教育，2009，（11）.
[3]徐广东.“以人为本”视阈下的高等教育管理[J].黑龙江教育学院学报，2006，（9）.
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