更新观念抓好班级管理

更新观念抓好班级管理（推荐9篇）

更新观念抓好班级管理 篇1

走进新世纪，我国的教育事业进入了新的历史时期，新课改犹如扑面而来的春风，带着教育教学的新理念，带着对人性的尊重，对学生的关爱，为我们美丽的校园注入清新的气息。

学校是教育的主阵地，班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本组织，因此，班级管理直接影响着学校教育教学质量，影响着学生世界观，人生观，价值观的形成。对学生而言建立良好的班集体，形成团结，勤奋进取的班级精神，为他们成长起到监督、激励、导向的作用，能促使他们充分挖掘自身潜能，督促他们不断调节自我行为方式，完善个性的心理品质。良好的班集体对学校而言，具有形成良好的校园文化氛围，培养健康向上的学风，校风，有利于学校总体目标的实现。

班主任做为班级的组织者，管理者，教育者在班集体的发展，学生的健康成长教育中起着十分重要的作用，因此，班主任工人任务十分艰巨。通过对新课改的学习，结合几年来的班主任实际工作和现代小学生的特点，我认为要建立一个团结、积极、向上的班集体，必须做好以下几方面工作：

一、确立班主任工作的指导思想

思想是行为的指南，班主任首先在思想上必须忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，遵守《中小学教师职业道德规范》，吃苦耐劳、尽职尽责，为人师表，关爱尊重每一位学生，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等各种法规落实到工作中去。

二、注重德育工作，塑造美丽的灵魂

“教师是人类灵魂的工程师”是人类文明的火种，教师工作直接关系我国新一代青少年的健康成长，因此，要做好班主任工作，首先要做好德育教育工作，面对小学生思想活跃，模仿能力强，可塑性大等特点，班主任首先指导学生了解国情，了解历史，懂得今天的生活来之不易，是无数的先烈英勇奋战，用生命用鲜血换来的，从而珍惜和平的学习环境，继承发扬中华民族的传统美德，培养学生的爱国主义，集体主义精神。言伟身教，引导学生自强自立，培养民主法制意识，使他们具有良好的社会公德和社会责任感。

三、以情育人，塑造团结向上的班集体

把“爱”的阳光洒向每一个学生的心田，是教育的最高艺术，真诚的爱对于学生是阳光雨露，当把真诚的爱奉献给他们时，他们的自信，自强的美好情感就会从心底萌发，这就是人们常说的爱，是打开学生心扉的钥匙，教师对学生的爱，只有发自内心，学生才会感到老师的慈爱可亲，才会对老师说心里话和教师做朋友，师生关系才能融洽，班级才能充满温情阳光。学生关心集体，热爱班级，师生团结向上。面对充满竞争，充满机遇，信息技术高速发展二十一世纪，做为教师的我们需要不断的思考，不断的改变和学习，原有的观念已经跟不上时代的要求，惟有不断学习，不断的补充新鲜的营养，不断更新我的教育理念，才能跟上迅猛发展的时代脚步，在今后的工作中，我要积极的向其他班主任请教，取长补短，认真学习，不断的总结经验，把班主任工作完成的更好。

四、严格要求学生自觉遵守校纪班规，养成良好的生活习惯。

校纪是学校为了能更好的搞好教育教学工作而制定的，班规是班集体为了实现共同奋斗目标而制定的规则，是为了形成一个和谐、民主、向上的班集体的需要而制定的，是学生在集体中行动的标准，自觉遵守校纪法规是每个学生应尽的义务，任何学生在规章制度面前一律平等，教师对违法乱纪的学生应适当进行教育，引导，培养学生自律的好习惯。

五、发挥学生的主体作用，让学生自主管理。学生是班级的主体，只有充分调动他们的主动性，积极性，他们才能自觉的积极的参与班级管理，班主任在班级管理中，不应把学生放在被动的接受地位，工作中我注重班级干部的培养，选择班级中德智体全面发展，素质高，能让学生信任的学生做班级干部，注重培养他们的管理能力，发挥班干部的先进带头作用。树立榜样的作用。给学生一定的活动空间，适度的调控，充分信任他们，提高他们的自主管理能力。

六、思想教育要注重针对性和差异性。

由于学生的生活环境，家庭教育，社会影响，自身经历直接影响着个体素质及心理品质。班主任必须要对学生进行深入了解，掌握每个学生的家庭状况，生活状况，对于不同的学生要采取不同的教育方式。对于班级调皮不遵守纪律的学生，针对其所犯的过失进行批评教育，在批评教育的同时不忘指出其身上的优点给予表扬；对于成绩优秀的学生，不因为成绩好就放纵他们，助长其优越感和不良习惯，而是同其学生一视同仁。对于成绩差的学生，我首先从树立自信心开始，树立远大的理想入手，指导学习方法，逐步养成良好的学习习惯。重视他们的思想变化，对他们多关心，多帮助，指导其正确看待身边的人和事。培养良好的意志品质和健全的人格。形成对待生活积极主动，乐观向上精神风貌。

七、培养学生综合素质，文明向上的班风。

二十一世纪需要的人才必须具有卓越知识文化水平，有较强的综合素质，因此，教师要让学生清醒认识到学习中不但要有扎实的掌握基础知识，更要掌握基本技能，掌握适合自己的科学的学习方法，形成良好的学习习惯，未来的合格人才必须具有创新意识，独立思考能力和不断学习和能力，因此学生在学习中要主动提出问题、分析问题、思考问题，锻炼解决问题的本领。引领学生参加社会实践，并在实践中增长才干，掌握劳动本领和自觉参加劳动的好习惯，培养其迎接挑战的勇气，不怕困难挫折，自尊、自爱、自律、自强适应各种生活环境，形成易与人沟通交流，勇于承担责任，关爱他人等多种素质，使班级成为团结协作，充满智慧积极向上的群体。

更新观念抓好班级管理 篇2

我从教二十多年, 自始至终, 我都热爱这项工作, 怀着一种强烈的责任心, 敬业爱岗、乐此不疲, 并且取得了较为突出的成绩。

多年的班主任工作给我总的感受是:只要自己全身心投入, 真正走进学生心里, 没有教不好的学生。因为我坚守着一种教育理念:我教的学生不一定要个个成为各个领域的尖端人才, 但人人都可成为对社会有用的人。

因为长期当班主任, 个人感触颇多。近年来, 我更是执着地思索着这样一个问题:如何变革思维定势, 充实新的管理理念, 改变过去那种生硬呆板的班级管理方式, 给学生以更多的人性化关怀, 灵活管理。值得我欣慰的是:思有得, 行有果。现公诸同行, 以期抛砖引玉。

一、观念一:确立和谐和师生关系

一改过去的师道尊严, 把师生关系定位成“师生+朋友”的和谐关系。告诉学生, 在课堂上我们是师生, 我主导, 我引领。在课外, 我们是朋友, 大家平等自由, 所以交流沟通更好, 可以更多地听到学生的心里话, 及时准确地了解学生的思想动态, 也正因为把学生当朋友, 学生才会把自己思想和心理上的困惑及时告诉老师。上学期有一个成绩优异的男生, 面红耳赤地走进我的办公室说:“老师, 不得了啦!”我一惊, 忙问:“怎么回事?”他便递给我一张纸条。原来是他喜欢上了班里的一位女生, 已无心听课。我便让他坐下, 微笑地告诉他, 首先肯定这很正常, 然后再引导他认识到无论从哪一个方面, 暂还不具备这种能力, 更重要的是帮助他转移注意, 从这种朦胧的感情中走出来。两周后的一天, 他微笑地告诉我, 他已能静心读书了, 在一次期中考试中得了年级第一名。

二、观念二:实施赏识教育, 体味赞美的力量

我们的教育对象是学生, 是一个个活生生的人, 人都是有自尊心的, 尊重学生个性, 树立正确的人才观, 也是现代社会对教育的要求。所以在班级管理中, 无论是学习, 还是纪律;无论是课内, 还是课外, 我注重事先多告诉学生怎么做, 并让学生明白为什么要这样做, 而有意忽略事后怎样处罚学生。任衡东县第六中学148班班主任的三年时间里, 我没有对任何一个学生实行过任何形式的体罚, 包括罚站、罚作业, 或是罚扫卫生, 都不曾有过一次。这是我教148班最为满意的一点, 就连当着全班同学的面点名批评学生, 也是极为少见。

说实话, 在我心里从没有“差生”这个概念。无论是在班上, 还是与人闲聊, 我也不讲某某是“差生”, 对于一些学困生, 我在班上只说是一些做得还不如意、成绩还不够理想的学生。所以在我班上, 每一位同学都能感受到老师对他的关爱和欣赏。就是成绩再不理想的学生也能感到他在班上的价值和作用。比如学生向小红从初一起, 每次考试成绩总是最后两名, 我不但没有排挤她, 反而更加看重她, 鼓舞其信心, 发现其闪光点, 及时予以肯定和鼓励, 引导她看到自己的优势。几年下来, 她学习上从不放弃, 尤其自我要求非常严格;在体育方面更是发挥优势, 去年的县中学生田径运动会上她夺得了一个第一名, 一个第二名, 为学校争得了荣誉。今年, 她通过体育特长考试被省重点高中录取。

三、观念三:要用发展的眼光善待学生

有一种正确的学生观, 宽容理解学生, 用发展的眼光看待学生, 使学生健康快乐地成长。作为班主任, 要发现学生的问题, 寻找学生的缺点是一件很容易的事, 可我却注重从每一位学生身上去发现他们的优点, 而对他们的缺点和不足采取一种宽容的态度。如去年下学期, 有一个学生在校外的小店中偷拿人家的东西, 被店主当场扣留, 店主要其告知父母电话, 以便通知前去领人, 他不肯, 只说出了班主任的电话。在去领人的路上, 我分析:该同学家境宽裕, 平时表现还可以, 应该是偶然为之。到店后, 店主情绪有些失控, 当时我确实有点尴尬, 但仍是心平气和地向店主道歉。领回该生的路上我又想, 是把他作为典型抓住不放, 深究严责;还是以平常心处之, 轻描淡写, 点到为止。我选择了后者, 到办分室后, 我只简短地作了开场白, 大意是:不告而取谓之偷, 偷者贼也。在漫长的生命历程中, 小偷小摸过无疑是人生的一个污点, 不管你以后有无作为, 你都会为今日之举而羞愧。稍停顿, 我又问他, “你现在是怎么想的, 还有什么说的吗?”他呆了一会, 说他怕被别人知道, 并请求我不要张扬。孔子云:“知耻者近乎勇。”我没有再作说教, 而是说了一个感谢, 一个承诺, “感谢你对老师的信任, 在你困难的时刻, 首先想到的是求助于老师”, 并承诺一定不会让班上的同学、其他老师及校方、家长知道。他被感动了。经过此事后, 他似乎心存感激, 守纪律、爱学习。今年中考以优异的成绩考入重点高中。因此, 我觉得宽容学生的缺点, 对待有过错的学生不要老是扣住不放, 而要用发展的眼光看待学生。

四、观念四:认真上好课, 令学生信服

要当好班主任, 首先必须是一个好老师, 认真上好自己的专业课程, 向学生全面而深刻地传授专业知识, 并展示自己较为扎实的专业功底, 取得学生的信赖和佩服, 从而提高老师的威信。我喜爱上课, 我认为上课是一种艺术, 让学生感受听课是一种快乐, 在快乐中获取知识, 提高能力是一种享受。

五、观念五:要教学育人, 还要榜样示人

班主任是一项育人的工作, 做到了教学育人, 还要注意榜样示人。我在工作中特别注重师德修养和师表形象, 一贯奉行“身教重于言教, 塑人必先塑己”的宗旨, 以自己的人格魅力影响学生。尤其要重视学生的思想教育, 培养学生良好的道德素质和思想品质。如本期接手的初三班, 学生在作文中写出, 没想到这个老师有点怪, 她来教我们, 要求我们做的第一是思想到位, 第二是严格要求自己, 第三才是学习。我给他的回复是:你领悟得真好!

六、观念六:做学生思想工作, 要善于找到切入点, 以理服人

“全身心投入, 真正走进学生心里”这便是我当班主任最大的感受。本期接手的初三班, 据了解, 学生晓雨是班上一顽劣的学生, 开学头两天我就有所领教, 第三天, 我找其谈心, 问及他的家庭, 他告诉我, 父亲在长沙做事, 母亲身患胃癌, 已做了手术, 在长沙休养。于是, 我找到了突破口, 并告知他, 有一副良药对母亲的康复很有益处, 他忙问是什么药, 我说药方在他手里, 他便将信将疑地听我讲, 我告诉他, “如果下次你母亲能从老师口中得到你在学校好的表现和进步时, 你母亲得到的那份高兴, 对健康有利程度是任何药物都无法比拟的。”他便问:“真的吗?”我说, “当然, 你试着看看吧!”果然他在班上的表现大有进步, 而且也爱学习了, 这次期中考试, 他由上期的最后一名, 上升到中等。成绩出来后, 他第一时间告诉了母亲, 其他同学也感觉有些奇怪, 原来那个不读书的他竟然也读书了, 这无疑给全班同学带来了一定的影响力。

更新观念抓好班级管理 篇3

由于当前学校教育仍然是以班为单位来组织落实各项活动，对学生实施教育管理。所以，班级教育管理能否按照素质教育的要求，推陈出新、勇于探索、构建新的班级管理模式，对贯彻教育方针，培养全面发展的新一代，具有非常重要的意义。

一、以学生为主体，树立新的教育理念

中等职业学校是培养技术人才的基地。企业对技术人才的要求除了有过硬的专业技术外，更重要的是他们的敬业精神、职业道德、团队精神和沟通技巧等综合素质。在班级建设过程中，班主任的教育管理在某种程度上决定着班级发展的方向和育人的实际水平。班主任要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，就要以民主的态度与学生进行交流，不可独断专行，做到尊重学生、信任学生、关心学生。班级工作要立足于挖掘学生的闪光点，调动学生的主动性和积极性，放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生成为班级管理和活动的真正主人。“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是未来社会对人的基本要求，也是未来社会人必须具备的基本素质，为此，我们必须更新教育管理的观念，主动研究社会发展的要求，并以此改革和调整过去班级教育管理中与当今社会发展要求不相适应的方面，培养符合社会要求的新一代，使我们在未来的竞争中占有主动的地位。

二、以学生为本位，激发学生内在潜能

当今社会更加强调发展人的主体性、独立性和创造性，发展主体性人格。班主任激发、诱导、肯定学生，引发学生的自主意识，使其充分认识到自身的主体地位、主动能力和主体价值，能使学生变被动为主动，形成主观能动性，产生自我教育的愿望和主动参与的积极性。

希望成为好学生、渴望得到关注、得到肯定、得到赞美，这是每个学生的愿望。班主任应当爱护和鼓励这种上进心和自我意识。班主任要重视发掘每个学生的优点和特长，并及时给予鼓励、肯定和表扬。开展丰富多彩的活动，为具有不同特长和优势的学生创造施展才华的机会和条件，开展适合不同个性学生的具有多样性特点的活动，使每个学生都能脱颖而出，体会成功的喜悦。另外让他们在活动中时刻感受到集体的存在，集体在关注他们，他们的热情和活力就会大大地迸发出来。这样，不仅积极分子的聪明才智得到充分发挥，而且后进生也会迅速赶上集体的步伐，并在对自身个性的认知过程中摆正自己的位置，明确发展的方向。

三、以班级为单位，构建民主管理系统

（一）选拔培养班干部

班级是学生从幼稚到成熟的、由家庭到社会的过渡组织。我们应创造让每个学生都有体验班级不同角色的平等机会。班干部的模范带头作用在班集体建设中会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿，从而获得集体教育的效果。一个优秀的班集体必然有一群优秀的班干部，由班干部形成的集体核心是班集体是否形成的标志。因此，班主任应重视班干部的选拔和培养，让他们在班集体的形成和发展中充分发挥作用。

班干部不能搞“终身制”，要鼓励全班同学参加竞选各种岗位。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。这种自我尝试的活动，学生的参与面大，教育面广，同学们通过亲身实践、体会深刻，可以改变以往以“自我”为中心的不良倾向，使学生能够多角色、多角度地看待社会和人。学生干部在发展到一定程度的时候，往往会有两种倾向。其一是滋生出优越感，满足于自己的成绩，沾沾自喜，逐渐失去骨干作用。这就需要端正他们的思想和态度，对他们提出更高的要求，使班干部不断进步，更好地发挥作用。另一种倾向是有些学生干部好高骛远，不能从同学和自身的实际出发来考虑问题，而是不切实际地提出过高要求，这样一来，不仅不能得到同学们的支持，同时也会逐渐失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，不利于更好地开展工作。这时，班主任要肯定他们的工作能力，帮助他们分析问题所在，要求他们脚踏实地地完成好每一项工作。

班主任对班干部培养过程中还应注意处理好因人制宜与统一要求的关系。因人制宜是班主任要根据学生干部各不相同的情况，采取恰当的方式，有针对性地进行培养教育；统一要求是指学生干部都应具备一定的基本条件，每个干部都应达到一定的标准。班主任如果不根据班干部不同的情况有的放矢地进行培养教育，就很难收到实效，培养班干部的目的就会落空；若不按照班干部的基本标准要求他们，无一定目标，就会造成培养干部过程中的盲目性和随意性，不可能培养出班级组织的核心力量。

（二）健全组织完善制度

在班内设立多种岗位，并尽可能多设岗，并把工作分细分好，减少兼职。如：图书管理员、讲桌整理员、礼仪检查员、纪律检查员、通讯宣传员、作业检查员、学科代表员等等。做到人人都是管理员，人人都有事可做，时时有事做，事事有人做，人人有岗位，各负其责。大大小小的班级内部事务，学生明确责任，在各自的岗位上都能发挥自己的聪明才智，既培养了学生的组织管理能力，又增强了学生的主动性和创造性。班级内的各种岗位做到定期轮换，以使学生在不同的岗位上得到鍛炼。

工作职责和管理制度的完善，是保证各项工作顺利开展的重要因素。根据学校的要求，将规章制度和工作细分，制定明确具体的、适合本班实际的班级目标和岗位职责，使学生明确目标，有据可依、便于开展班级工作。

在班级内部，要更新原有的班级管理观。一方面给予学生相对的活动自由、思考自由、人格发展的自由，尊重学生生命成长的规律；另一方面又善于点拨、纠正学生的错误，成为学生生命发展的引路人。建立师生、学生间的感情互动，促使每个人都追求真诚、相信他人，建立心里层次上的和谐的人际关系。

班级活动是班级开展教育和管理的主要方式，也是学生锻炼才能提高综合素质的良好阵地。让学生主动参与活动，在参与中学会自己管理自己，自己教育自己，发挥主动性、积极性和创造性，使学生真正成为主人，形成班级“自主自治”的新型管理模式。

四、以创新为先导，更新班级管理观念

开拓创新是时代发展的必然要求，“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”，要重视培养学生的创新精神和创新能力，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的观念和模式。班级教育管理要有创新的意识，开拓的思路，大胆实践，具体应体现在：

1、教育管理内容的创新。过去把学校看成远离社会的世外桃源，不管社会发生的变化，总是按照自己的一套教育管理学生，相差太远。因此，班级管理在保证全面发展教育方针得到认真贯彻的前提下，增加贴近现实生活的内容，帮助学生了解社会，认识社会，适应社会，解决在社会生活中碰到的问题，提高学生的是非辨别能力，形成符合社会要求的思想观念。

2、教育管理形式的创新。改变一切由教师包办的局面，放手让学生参与教育管理，把单纯由教师管理转变为教师宏观调控与学生具体操作；教师导向与学生自我运作相结合；集体教育管理与小组、个别教育管理相结合。通过多种形式结合，最大限度地调动学生的积极性，发挥系统整体协同运作的综合效应。

3、教育管理方法的创新。改变教育管理方法单调的状况，赋予新的内涵，开展“无批评周”、“高效学习日”等，让学生学会换个角度看问题，在相同的活动中搞出新意。转换思维角度，提高管理效率。

更新观念抓好班级管理 篇4

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言。要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

我一直就很喜欢《细节决定成败》这本书。这虽然是企业的一些管理理论，但完全可以被我们所借鉴。它让我看到了细节的实质，以及细节所带来的差距。在教育领域中，有一句话叫“教育无小事”，说的也就是教育中的细节问题。班主任是一个管理者，承担着一份十分重要的管理工作，它的成败与否决定着学生的成长和学校的发展。因此，班主任管理工作很重要。

一、关注细节，从细微处关爱学生

有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。有时，教育过程中班主任老师的某一个未被注意的细节，恰恰就像一缕阳光，可以穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。从细节入手，能很快走进学生的内心。

因此，天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有摇笔机、铅笔、橡皮，因为工作经验告诉我，活泼好动的孩子们经常会忘记带学习用品……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。记得我曾教过一个学生，我发现他的铅笔盒里总没齐全的学习用品，后侧面了解到他是单亲家庭，平日里他就由年迈的爷爷抚养。知道这些后，我拿来几件衣服，趁没人时悄悄送给他；平日里悄悄帮他准备学习用品……虽然这只是些小事，他也从未说过什么，但我能从他的笑容中感受到他对老师爱心的感谢。

爱学生不能是居高临下的关怀，而应在细微处给予呵护，是一种浓浓的人情味，一种亲密而又真挚的关爱。班主任一次主动问候往往会在无意间让学生产生一丝温暖；班主任在学生困难时投下的一缕阳光，或许真能让某个生命灿烂一回！因此，我想：细心观察学生，亲近学生，从细微处关爱学生，总会从不经意间产生心灵的共鸣，奏出的会是更和谐、难忘的音符！

二、关注细节，挖掘学生闪光点

一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“后进生”，老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用爱心去体察，用公正的目光在细节中去发现。原来他们闪光的一面，有时就连我们许多优秀学生也望尘莫及。

如我班的尚成哲同学，纪律差，又不太爱学习，但我发现她喜欢表现自己，我就利用她的这个特点，“六一”节那天我安排她和一个同学表演节目，她的表演博得大家的阵阵掌声。她自己也很开心，自信心很快建立起来，学习、纪律都有了明显的进步。

其实每个学生都有品德上的闪光点，我们往往缺乏发现，原因是我们忽视了细节。应该对这些细节加大宣传力度，并用放大镜耐心去寻找学生们身上的闪光点，像淘沙取金那样去挖掘他们身上的好的素质，包容学生的缺点，错误并加以正确引导。我想不仅对于他们本人来说有促进作用，对于整个班集体来说教育意义更深远。

三、关注细节，为孩子排忧解难

班主任要能走进学生的心里，以学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。和学生实现以心换心的方式方法很多，而关注细节，细心观察学生，就会发现一笑一颦，一举手一投足，无不是流露着学生的思想情感。如果察觉到学生的异常情绪，能及时加以关注，那么学生往往会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。

一次单元测试中，我批改女生徐倩的试卷时，发现平时成绩较好的她这次考得非常糟糕。对此，我并没有简单地训斥，而是关心地问道：“今天是不是哪里不舒服？”没想到，此一问竟使她泪流满面。原来，周日上午因看电视的时间过长与妈妈发生矛盾，一气之下就跑到外婆家，直到周一上学时也没有和父母达成谅解，因她平时表现较乖，从没有和父母发生过矛盾，现在冷静下来后，觉得自己做的不对，处在深深地自责中，考试也没有精神。我没有批评她，只是对她说：“既然认识到是自己不对，还等什么，拿我的手机马上给父母打电话。”她与父母如何交流我没有过问，通过她打完电话后的笑脸，我知道问题已解决。事情虽小，但因为我发现及时，问题很快的解决，才没有过多的影响她的学习。

老师为学生排忧解难，就是除去影响他们成长的杂草，这更需要注意细节。涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。春雨虽细，但正是那无数细细的雨点满滋润着万物，换来万紫千红的春天。

事实证明，在班级管理中，“小事”牵连大事，“细节”关系全局。把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就一定能够把班级工作做好。

变静为动,抓好班级卫生管理 篇5

以前，我们的班级卫生是这样的：把全班57个人随机分成5个大组（兼顾一些学生的体质），每个组的每个人劳动内容不变，检查卫生也固定到个人。这样的管理的优点在于，每个孩子的工作都已熟记在心。工作熟练度很强。缺点是一个工作长年累月做因此对工作缺乏新鲜感，劳动积极性下降、互相推诿，各自关联性少，缺乏相互制约。

随着年龄的增长，孩子们参与管理，表现自我。寻求平等的意识越来越强。在此基础上我在班级卫生管理上做了如下改变：

1.把随机而分的5个组改变成全班的4大组。这样每个组的人劳动频率增高，劳动强度变小，劳动时间就缩短。以前虽有值日表贴门后，可检查起来由于随机分人不易记牢，并且早读时由于人员分散各组稍显凌乱。早读看着不整齐，采用此种方法，谁晚来，谁迟到等等一目了然。而且由于值日生为一大组，整体班级显得更整齐。

2.把固定式的劳动分配改变成滚动式。即由以往每人劳动工作一成不变转变为每次干不一样的工作，如一个组前四个扫地。接着两个人管扫楼梯等等。到下次做值日时在滚动变化。当每次分到女同学拖地等看似重体力的劳动。同学们都惊呼。让学生一直对劳动保持新鲜感。

3.把劳动的管理者由固定转为人人参与，以往劳动委员固定检查由于干的时间过长，对工作出现烦躁感，互相推诿。这次让全班人人参与每次一个同桌管理。这样管理者由一到二。分为室内室外，管理上更细化，更明了。每位同学参与劳动的积极性大大增加。

4.建立奖励机制。变一天三次值日为一天两次。即早中认真打扫一遍。下午留下值日组长以捡为主。同时作为班级值日的管理者一天之内他要监督全班保洁情况。下午可以留下保持卫生状况最差的三名同学参与值日中。这样一来每位同学每一天都参与到了卫生管理中，变静为动。

如何抓好毕业班的班级管理工作 篇6

谈到毕业班，相信教过毕业班的老师们，都有一个共同的心声：“六年级的学生不好管”。是啊，进入六年级，孩子们的思想会有明显的改变，在这个学校里就属我们最大了，个个耀武扬威，对校纪校规不是那么在意，又面临毕业，受外界环境的影响，特别是一些不爱学习又调皮捣蛋的初中生来骚扰，学生们普遍心浮气躁、叛逆抗拒心理增长，表现出一种莫名的躁动，因此不怎么听从教导比较难管。那么该从哪些方面入手，来抓好毕业班的班级管理工作呢？下面谈谈我的几点做法：

一、加强思想教育。

思想教育是搞好学习的前提，心思不放在学习上，做什么都是徒劳无功。从六年级开学报名的第一天开始，我就对全班学生进行了一次思想的洗礼。从说说身边的变化开始，引导学生认识到自己长高了，又长大了一岁，升入六年级了。那该怎样来对待六年级的学习和生活呢？思考：在有限的六年级的学习时光里你该做些什么？你该给母校、给老师留下些什么？孩子们充分地讨论交流，认识到六年级是我们小学生活的终点，不要给自己留下遗憾，应该全身心地投入到学习中，端正学习态度，养成良好的学习习惯；要合理地安排好学习时间，要有计划地学习；要掌握方法，做聪明的学习者；要振奋精神，积极进取；要听从老师的教导；要改正不良行为等等。接着我给他们讲了《数学家华罗庚的故事》、《乔丹成功的秘诀》等，让学生明白：在今后的学习中，一定要有坚强的意志，我们可以用后天的勤奋来弥补先天的劣势，要学会“笨鸟先飞”。

二、召开毕业班教师会。

俗话说，团结力量大。我们召开毕业班全体教师会，不仅仅是教育教学工作研讨，更重要的是统一思想。让我们毕业班老师以此为契机，提高认识，明确目标，扎实工作，发扬奉献精神，同心同德，抱团作战，努力拼搏，用实际行动让毕业班的教学质量有明显提高！

所以明确：谁找到了好的复习资料，有效的教学方法，大家共享；谁找到了好的做学生思想工作的方法，大家共勉；谁转化学困生办法实用有效，大家照着做„„在办公室内，随时随地进行教育教学的研讨，互通有无。

三、召开学生会。

由于我班学生多数是留守儿童，单亲家庭较多，与爷爷奶奶或在亲戚家寄住的孩子较多，首先我收集了大量打工者的图片，告诉孩子们，你们的父母此时此刻也跟他们是一样的，只是记者没有拍到他们而已。在一张张打工者的衣着图片、工作环境图片、生活环境图片中，让孩子们的思想受到一次强烈的震撼，原来自己的父母在外过得就是这样的日子？感受到父母在外打工挣钱的不易，从而明白怎么做才是孝敬父母，怎么做才能不重复父母的打工之路呢？惟有学习，才可以改变自己的命运，才可以靠自己的实际行动让父母能安享晚年。首先要明确自己的学习目的，随后就要内化为自己的实际行动。

四、召开家长会。

家庭教育是学生成长过程中的一个重要方面，而每期一次的家长会，通过教师与家长的沟通，让家长明白，孩子的学习最为重要。教育孩子并不是老师一个人的事情，无论有多忙，家长都要抽时间督促孩子的学习。为孩子创设一个温馨的家庭氛围，让他们能全身心地投入到学习之中去。多与孩子谈心，注重对孩子进行青春期的教育，帮助孩子能正确地利用好手机，不受网上一些不良风气的影响，从而忽略了学习。让家长了解孩子在校情况，教师了解学生在家情况，使教师与家长互相配合，取得事半功倍的教育效果。

五、关心爱护每个学生，以情感人。

“没有爱就没有教育”特别我班多是留守学生，更是如此。学生们家庭情感缺失，长期没有父母在身边的陪伴，性格孤僻、内向、不愿交流。我从心里把他们当作是自己的孩子一样去对待，从生活中的点滴小事中，让他们感受到老师的关爱。如有的孩子家穷，没有过冬的衣物，我就发动全班的同学一起来捐衣捐物，有时不够用还买些来一起送给需要的孩子。有的孩子思想中已经有了对异性的一种萌动，我就及时地与他们聊天，告诉他这是我们成长道路上的正常现象，关键是我们该怎样来对待呢？晓之以理，动之以情。只要看到哪一位学生的脸色不正常，马上走过去问寒问暖、了解情况，有的学生是因为没有吃早餐，我便及时拿出钱让他去吃饱肚子，如果是身体上的问题，则马上带到医院进行治疗，再与家长取得联系。我常常在课间十分钟与他们一起游戏，在课后抽时间与他们谈心，及时了解他们的思想动向，利用教室里的网络资源，帮助他们在网上与父母取得联系，视频聊天中及时与父母进行交流，以弥补亲情的缺失。作为一名教师，我爱班上的优等生，但更关注后进生。对待后进生需要老师有足够的耐心，我首先帮助他们树立学习的信心，单独补课，降低难度，进行“一帮一”辅导。抓住他们身上的闪光点，只要有一点的进步，我都及时给予鼓励，让他们感受到老师并没有放弃他，自己就更该努力地来对待学习。

六、营造轻松、和谐、愉快的班级氛围。

由于六年级功课多，压力大，学习任务重，学生的学习往往是枯燥无味的，一味地讲与练，时间长了，学生的一些抵触情绪就会日益加剧。为缓解学习的紧张与压力，可以从这样一些方面来营造轻松、和谐、愉快的班级氛围。

1、以各类活动为纽带，为班集体注入新鲜血液。

每周一次的班会课，我都与班委成员们进行了分工合作，结合班上的实际情况，有针对地开展活动。如开展了以感恩老师、感恩父母、感恩学校等一系列的感恩活动；开展了各类节日纪念性活动、传统教育活动；带领学生积极参加学校的阳光体育大课间活动；开展了综合实践活动，带领孩子们走出学校，接触社会生活，增长了见识；配合学校运动会的开展，让学生们根据自己的特长报名参与，积极练习，既锻炼了自己的身体，又为班集体争创荣誉。另外，还开展了评选故事大王、音乐小天才、书法小能手、小小绘画家、知识问答等多种形式的活动。在活动中，学生们全员参与，共同见证着彼此的成长。

2、以生日为契机，拉进教师与学生之间的情感。

以月为单位，把每月过生日的孩子和老师的集中在某一天来进行，由大家共同来购买生日蛋糕，送上生日祝福。孩子们还可以自编节目来进行丰富，既庆祝了生日，又增进了学生和老师的情感，孩子们更加地听老师的话了。

更新观念锐意创新完善教务管理 篇7

一、更新观念、准确定位

更新观念, 就是思维转向, 就是与时俱进。教务管理人员要改变过去当“传声筒、文件箱”的状态, 应发挥自身优势, 积极协助教务处和各系部做好教学管理和组织, 保证各项教学工作正常运行。要定位准确, 最大限度地发挥个人的主观能动性, 激发工作热情, 要树立如下理念。

1. 领导的助手。

教务管理人员是学校与系部、教师与学生沟通的桥梁, 各项文件都要通过他们传达给教师和学生。要注意收集各方面信息, 当好信息采集员, 要注重信息的整理和使用, 为领导决策提供第一手参考资料。

2. 师生的勤务员。

教务管理人员的工作与广大教职工有着千丝万缕的联系, 这就要求他们树立勤务员意识, 做好与教师、学生之间的沟通和服务工作。

3. 学校的主人翁。

教务管理人员的言谈举止、处理问题的方式和态度都代表着学校的形象, 要有主人翁意识。

二、创新制度、科学管理

要实现高校的发展, 制度创新不可或缺。教务管理人员要用创新思维规范管理、完善制度, 建立健全监督、评价、激励机制, 并按章执行, 从而达到科学管理、提高质量的目的。

1. 实现教务管理制度化。

高校教务管理包括师资管理、教学计划管理、课程管理、教材管理、评价管理等诸多方面。如果没有行之有效的规章制度, 就不可能做到人、财、物的合理配置和教务管理的科学化、规范化。

2. 建立多元化教学评价制度。

教学评价是对教师和学生的教学情况的一种价值判断活动, 它对教师的教和学生的学具有导向、证明、诊断、激励等功能。在评价学生发展上注重和谐与创新能力的发展, 强调发展性和学生的自我评价相结合。

3. 建立规范性检查制度。

检查是指基于具体活动所实行的审核、督导和促进性管理活动, 具有制约、参与、预防、反馈的功能。规范的检查制度可确保学校的计划、决定、要求真正付诸实施, 确保教学秩序顺畅。

三、创新方法、提高效率

管理方法的创新, 能使复杂问题简易化、困难问题简单化。教务管理人员创新方法的运用可提高教学管理的效率。

1. 实现教务管理现代化。

更新与现代教育不相适应的思想, 做到管理知识现代化、管理手段现代化, 管理理念现代化。运用现代信息技术、网络技术等提高管理质量与效率, 将计算机用于教学计划管理、师资管理、考务管理, 利用校园网实现全校教学资源共享, 实行网上办公, 建立全方位、多渠道的信息系统, 高效地完成各项管理事务。

2. 加强教务管理的程序化。

最佳的程序化可节省时间、人力, 提高管理效能。将科学的程序化管理引入教务管理工作中, 有助于加强其严谨性。根据程序规范制定翔实的计划和办事流程, 简化手续、明确分工, 使教务工作更高效有序。

3. 实现教务管理科学化。

管理是一项由计划、协调、组织、控制、领导等要素构成的为实现既定目标的综合性活动。教学是一个动态过程, 要对教和学的众多环节实行控制, 要认真探索管理的科学化之路, 以最小的资源来达到最好的效果。

4. 实现教务管理原则性与灵活性的有机结合。

教育性的特点表明高校教务管理不仅仅是对教学计划、考试成绩等“物”的管理, 也是调动师生积极性, 推动教学的过程管理。在科学规范管理“物”的时候不忘“育人”。要注意把对“物”和“人”的管理有机结合起来。

四、加强自身修养、提高业务水平

随着高校教学管理的高科技化, 对教务管理人员素质的要求也提高了。加强自身修养, 提高业务水平, 是高校教学管理工作不断发展的重要基础和前提。

1. 加强教务管理人员的思想政治和法制教育, 提高管理人员素质, 使其具有一定的学业指导和思想政治工作能力。

2. 增强管理育人的责任意识, 加强观念教育, 正确认识新

时期学生学习目的的多样化, 实施更富超前性和弹性的教务管理, 增强管理育人、服务育人的责任意识。

3. 丰富角色内涵, 改进工作方法。

教务管理人员除了做好日常管理工作, 还要改进工作方法, 深入班级向学生宣传规章制度的内涵, 加强与学生的沟通, 增强工作中的预见性和计划性, 减少服务的盲目性、被动型、滞后性, 了解学生对制度执行中存在的问题和想法, 做到心中有数。

4. 加强教务管理人员业务技能和相关知识的培训, 开展包括岗位培训、短期培训等多种形式的培训活动。

5. 健全激励机制, 调动教务管理人员的积极性。

科学制定目标责任制和岗位责任制。引进激励机制, 充分调动教务人员的创造性、创新性、积极性、主动性。实现以人为本的人性化管理理念。

6. 让学生主动参与管理, 增强学生自我管理意识。

更新观念抓好班级管理 篇8

在新时代的发展要求下，新型的管理观念与传统的教学方式出现了不可避免的矛盾，随着教育改革的深入，解决这些问题已经成为更新教学管理观念的必经之路。

1. 改变教学管理的形态

1.1从单一管理到合作治理

教育改革不仅仅是形式上的转变，而是从知识培养到教育管理的全面转型，教育作为国家发展的重要举措，不仅是培养人才的基地也是国家综合实力提升的关键，因此，教育领域的改革必须十分慎重，它需要重新塑造符合发展需要的价值观、教育观念、制度规则等，需要各方面力量的共同促进。在传统的教学管理模式中，学校管理人员对学校的规章制度有着完全自主的控制权，但是学校教育涉及的利益主体不仅包括学校管理人员，还包括学生、教师、家长、相关企业甚至政府机构，因此，教学管理的协同性要求学校不再是教学管理的唯一掌控者，而应该与多方面人员进行协同合作，改变其封闭式管理，积极与家长、政府部门、企业单位进行探索互动，实现多层次的资源共享。

1.2从传统监管到自主化的个性转变

在强调创新，追求自主化、个性化的当代社会，职业学院为在发展中谋求突破性进展，也应该认识到创新自主的重要性。传统的教学管理模式多数是学校对学生的单方面要求，完全将自己放在管理者的位置上，几乎没有与学生进行过任何沟通，学生完全处于被动的状态之下，这种管理制度，虽然在短期内可以收敛学生的心性，但是毫无特色的教学管理最终只会引起学生的厌烦。每一个学生都是与众不同的，都有自己的性格特点，而传统的教学管理模式并无法满足学生的这种需要，因此，鼓励学生发展自我，树立创新意识，充分调动学生积极性，是新型教学管理模式的主要发展方向，对此，各个学校需要结合实际情况，尤其需要教师改变教学方式，自主创新课程，重点培养学生的自主学习能力[2]。

1.3注重培养专业职能

在教育领域中，每一个职位都有着固定的工作模式，无法轻易进行转变，这就要求相关教育人员全面加强专业技能，在培养方式上有所创新。专业职能的培养可以针对人性化的管理观念，也可以针对自主性的管理模式，发展学院的人性化管理，从而激发其他教育者的工作热情，以此促进教学管理模式的改革创新。

2.教育改革中教学管理的转换策略

2.1建立教师评价管理系统

建立教师评价系统，是教育改革中的一项重要决策，教师是知识的直接传播人员，也是与学生接触交往最多的教育人员，教师的教育理念和教学方式往往会对学生带来极大的影响，因此，教师评价系统应该针对每个教师不同的特点，允许多个层面的人参加，如同级教师、上层管理人员、学生、学生家长等，从而树立教师的责任感，加强教师的职业道德素质。在建立教师评价系统时，首先要分析每个教师的个人特色，不应该制定统一的测评标准，设立不同方面的考核机制，对于优秀的教师给予一定的物质鼓励和精神肯定，对于能力一般的教师加强培训，利用教师评价系统激发教师的自我管理能力和工作热情，充分认识到自身优势与不足之处，扬长避短，从而提高教学效率。

2.2实现管理重心下移

下放管理职权，使各级人员可以及时沟通，强化各部门的责任意识，是教学管理模式的另一改革方向。将管理重心下移，不是意味着高层管理人员失去对教学管理的掌控权，而是将权力进行分化，充分调动可用资源，提升基层人员的协调和发展能力，改变教师被动执行者的尴尬身份，使教师和相关管理人员可以根据实际情况，及时与各组织部门进行协商，对相关问题进行适当的管理模式调整。

2.3探索研究富有专业特色的管理模式

教育变革对社会发展而言是不可避免的挑战，对相关教育学者而言是提升自我的全面挑战，尤其是走在教育第一线的执教人员，对教育改革有着更直观的感受。面对目前教师专业发展和教学活动中存在的问题，建设富有专业特色的管理模式已经成为一种切实的改革行动。建立富有特色的管理模式首先需要教师有更为扎实的教学能力和丰富的教学经验，然后对相关教育现状进行分析，明确学生的主体地位，根据学生发展的实际情况，制定不同的教育方针，使学生在掌握职业技能的同时，可以学会自主学习并提升个人综合素质。

结语：在教育事业的不断发展中，符合时代和社会需求的教学模式才会使教育事业得以长期的发展，只有制定完善合理的教学管理模式，尝试教学创新，注重维持管理与服务之间的平衡，才可以使教育事业在不断探索中前进。

参考文献：

[1]杜芳芳. 当代学校教学管理的观念更新与策略转换[J]. 教育发展研究，2014，24：80-84.

[2]苏倩. 当代高校教学管理的观念更新与策略转换[J]. 新课程（下），2015，03：178.

适应转变 更新观念 篇9

一、适应集团体制的根本性转变，正确处理好“新三会”与“老三会”的关系。去年，集团进行了改制，实现了完全的公司制改造，并按《公司法》的规定，建立了股东会、董事会和监事会三权制衡的法人治理结构，这是历史性的，也是根本性的，但同时也带来了一个需要很好思考和处理的问题，具体说就是“新三会”（即股东会、董事会、监事会）与“老三会”（即党委会、职代会、工会）的关系问题，实际上则涉及到社会主义市场经济既是市场经济、又是社会主义属性这个关系怎么处理的问题。因此，我们在处理其关系时要有一个正确的认识，要有一个总的指导思想：就是既要借鉴资本主义国家搞市场经济的有益经验，用股东会、董事会、监事会这一套办法来实施对企业的管理，又要坚持社会主义性质，坚持党的政治领导，坚持落实员工的参政议政权、民主管理权和民主监督权，这是建立有中国特色的现代企业制度中企业组织制度建设的重要任务之一，任何时候我们都要有清醒认识，都要正确把握。具体地讲，“新三会”的职能在《公司法》和《公司章程》中都有了准确的描述，时间关系在这里不再说明，主要我想谈谈“老三会”在新企业中的定位问题。

（一）关于党组织。一是企业党组织的机构设置和人员配备，总的原则要精干、高效、兼职化和扁平化，即集团公司级要设置党建、纪检、宣传、精神文明、企业文化、品牌传播等一体化的综合性部门，使党的专业机构与经营管理职能有机结合，充分发挥优势，实现资源共享；子公司分公司级必须建立健全党的基层支部，支部书记兼职化，既要努力确保基层党建工作不松懈，又要直接参与生产经营管理，将党的要求落实到具体的经营管理工作中，为企业生产经营保驾护航。二是党组织的主要任务是：（1）保证党和国家的方针政策在企业内贯彻执行；（2）抓好企业党的建设和精神文明建设；（3）调动企业党员和员工的生产积极性，协调企业内部各方面的关系；（4）在一定程度上对企业的经营决策和生产管理进行监督。

（二）关于工会组织。工会组织作为员工利益的代表团体，受《中华人民共和国工会法》的保护，无论企业体制如何改变，都必须落实《工会法》中的有关规定，本着精干、高效的原则，保证人、财、物三落实，支持工会组织独立自主地开展工作。

（三）关于员工代表大会。员工代表大会是企业加强民主管理的基本形式，是社会主义民主政治的具体体现，也是员工参政、议政，落实员工民主权利，维护员工合法权益的组织保证。在公司制企业里，股东会是最高权力机构，企业里的重大决策和重要规章制度由股东会通过和决定，员工代表大会不再行使决策权。但是，两者并不是相对立的，他们的目标是一致的，都是使企业发展壮大，只是员工代表大会更侧重员工的权益，而股东会则侧重于股东利益最大化而已。同时，在中国办企业，我们还必须坚持社会主义的性质。坚持社会主义性质，就必须坚持贯彻全心全意依靠工人阶级的方针。这个方针不是一句简单的口号。正如黄总对集团新班子的工作定位一样：“我们是在为全体员工打工”，为广大员工打工，就要依靠员工办企业，就必须让员工在企业里有更多的发言权，就要实行民主决策、民主管理、民主监督，这个原则，无论企业怎么改都不能改变。因此，我认为员工代表大会在公司制企业里的作用至少有三个方面： 一是对生产经营的促进作用。二是职工利益的维护作用。三是完善管理作用。具体的，员工代表大会应具有三大职权：

1、讨论建议权。在公司制企业里，股东大会是最高权力机构，董事会是企业的决策机构。企业里的重大决策和重要规章制度应由股东大会和董事会通过和决定。员工代表大会是民主管理机构，对企业重大经营决策主要通过讨论和建议等形式进行参与。但员工代表大会可以组织员工代表听取公司总经理的工作报告和重大经营决策的方案，并组织员工代表认真进行讨论，提出意见和建议，使经营决策和重大规章制度更完善合理，更符合企业的实际。

2、审议决定权。股东大会是代表股东利益的，员工代表大会是代表企业员工利益的。在公司制企业里，凡涉及员工切身利益的工资分配方案、员工奖惩办法、劳动保护、员工生活福利等方面的重大事项，都应由员工代表大会审议和决定，因为受代表利益的局限，股东大会往往不能正确决定员工切身利益方面的问题，员工代表大会才能反映员工的意愿和要求，更能代表员工的合法权益。

3、评议推荐权。员工代表大会通过员工代表身份的董事和监事来反映员工代表大会和员工的意愿和建议，使企业的决策更加科学和民主。对于董事会和监事会中不称职的员工代表，员工代表大会有权取消其代表资格，并选举产生新的员工代表推荐给董事会和监事会。根据员工代表大会与“新三会”各自的性质和职权，要处理好它们之间的关系，应坚持三条原则：为了使企业重大的经营决策正确、科学，首先应当召开员工代表大会，组织员工代表讨论决策方案，听取他们的意见和建议，并积极采纳合理部分，对方案进行修改完善，然后再召开股东大会。在员工利益问题上，应先召开员工代表大会，再召开董事会。对于涉及员工切身利益方面的工资分配、劳动保护、福利待遇等方面的方案，应先交员工代表大会讨论，征求员工代表或员工代表大会专门委员会成员的意见，并对方案修改完善后，再提交董事会通过。如遇到员工代表大会通不过的方案，公司董事会应慎重考虑员工代表大会的意见，不要强行通过。此外，员工代表大会也需要适应新的形势发展，不断调整和充实新的内容，处理好与“新三会”的关系，以便更好地发挥应有的作用。

二、适应集团管理创新的要求，正确处理好继承与摈弃的关系。昨天，总经理在工作报告中回顾了集团24年的创业历程，风风雨雨，几经沉浮，这其中既有许多宝贵经验，也有不少沉痛教训，非常值得我们认真继承和吸取。回顾历史是为了更好地面向未来。我认为这24年中，尤其是近三年的经营实践中得出的并应继续的基本经验有：

1、经营理念。“人才是企业生存发展的基石”、“团结就有力量”、“资源就是财富”、“关系就是生产力”以及“以效益论英雄”等经营理念是XX人经营智慧的结晶，是集团成功的内在根据。

2、品牌培育。在资源配置上向重点行业、重点企业、重点品牌倾斜，打造出“XX”、“XX”等知名品牌，形成一定的无形资产。

3、社会资源整合能力。在具有中国特色的社会主义市场经济环境中，在经济体制转轨和地方经济发展宏观背景下，充分利用各种资源并有效整合，驾驭多种矛盾关系，敏锐抓住市场机会，使企业获得生存发展。

4、不良资产退出机制。内部资产的调整和重组，产业结构调整和资产结构调整的有机结合，是集团生存发展的重要手段。尤其是对不良资产的清理，为保证企业肌体的健康和集团经济总体质量的提高奠定了基础。

5、文化力量。在艰苦创业的实践中，孕育产生了充满创造力和活力的企业文化，拼搏意识，变革勇气，创新精神，是集团之魂。这些基本经验是公司成功的基石，继承和发扬这些历久弥新的好经验好传统，有利于集团固本强基，有利于企业超越自我、后发先至。但同时，我们也必须十分警惕：旧的惯性思维、落后的思想观念，甚至封建的小农习气仍然存在于我们的队伍中，尤其是存在于我们的两级骨干队伍中，这是十分有害的，如果任其漫延下去，必将损害企业的机体，最终摧毁我们共同的事业。因此，我们务必给予高度重视，努力消除这种思想、观念、理念上的陋习。这个问题，我想谈三方面内容：

（一）关于企业文化。企业文化反映了一个企业的精神风貌，决定着企业内在凝聚力的大小。在现代企业管理中，文化力的作用已越来越为人们所认识，正是企业文化这一非经济的、非技术的因素导致了许多杰出企业的成功。xx集团CEOxx曾在广交会上接受记者采访时指出，一个企业要在国际上站住脚，就必须做强做大，而使企业强大的核心问题之一是企业文化，这应该是一种价值观正确、全体员工都认同的粘合剂，是企业进行管理的一种内在基础。日本政府在总结明治维新时期经济能得到迅速发展的经验时发表过一份白皮书，其中有这样一段话：日本的经济发展有三个要素，第一是文化，第二是法规，第三是资本。这三个要素的比重是，文化占50%，法规占40%，资本占10%。这说明，资本不是最关键的因素，文化要素才是最重要的。因此，高度重视企业文化的建设与创新，要成为集团当前求生存谋发展的必修课。事实上，在集团成长的24年历程中，受多方面因素的相互影响，公司也自觉不自觉地形成了自己一系列的文化氛围。其中正如前面所总结到的“拼搏意织、变革勇气、创新精神”，是集团的宝贵精神财富，必须持之以恒和发扬光大。但是，另外一些文化糟柏，如“照顾哲学”、“裙带关系”、“面子政策”、“依赖思想”、“投机之道”等至今仍有市场，这些小农习气、封建思想仍不同程度地污染着企业的精神家园，离散着企业的凝聚力，化解着企业的士气。这是十分可怕的现实，对此我们必须有足够清醒的认识。那么如何创新企业文化，让其洗去糟柏、彰显时代气息和生命力呢？黄总为企业的文化定位做了很好的阐述：“我们一切工作的出发点和落脚点都必须围绕三个有利于（有利于企业的生存、有利于企业的发展、有利于企业员工的切身利益），各级领导要明确责任，摆正位置，清醒意识到自己是在为企业员工打工”。这就是公司文化定位的基本原则：“为员工打工”，“有利于员工切身利益”。有了这样的定位原则和判断标准，我们就能十分清楚哪些东西我们应该继承，哪些东西我们应摒弃，哪些东西必须与时俱进和不断创新发展，只有这样，XX精神才能屹立不倒、长盛不衰，XX集团生存发展才有希望。

（二）关于效益观和分配观。办企业的首要目的就是追求经济效益，企业没有效益，一切都是空谈。近三年，集团以改革的精神，旗帜鲜明地提出“以效益论英雄”的经营理念，彻底改变了过去“没有功劳也有苦劳”的平均主义和吃大锅饭的落后思想观念，人的积极性和创造性被空前地缴发，极大地推动了集团连续三年扭亏为盈目标的实现。实践证明“以效益论英雄”是企业经营的取胜之道，我们必须坚持下去。但同时，我们又必须认识到追求经济效益并不是企业生产活动的全部，企业还肩负着培养员工、造福社会等其他使命，因此，我们必须实事求是，根据企业的具体状况，正确处理好效益观与分配观的关系。我认为“以效益论英雄”是效益观，而分配观应该是“效率优先、兼顾公平”，在实践中我们不应将效益观等同于分配观，不应将“以效益定薪酬”做为分配规则的标准。黄总在对企业的效益结构进行分析时指出：“企业的利润主要来自于两大块：一是资源利润，二是资本利润，谁占有资源多谁就该多创效益，谁占有的资本多谁就该多创效益，这是天经地义的事情”。总经理在多个场合也提出了“谁用的人越多也应该多创效益”的观点。这些观点都充分说明了效益的多少不是决定薪酬多少的唯一指标，我们应该全面衡量各单位、各部门在企业整个盘子中，对资源的占用率、对资本的占用率和对人力的占用率。占用多的，理应贡献大一些，占用少的，就应该要求低一些，同时对各单位辅以其他指标的考核，如：安全、环保、企业文化建设、社会贡献率等，将综合的绩效反映在分配制度上，只有这样才能真正营造一个公正、公平的内部人文环境，才不会挫伤占用资源或资本少的单位、部门的积极性，广大员工才能真正心情舒畅、同心同德，把企业的事业当作自己的事业，与企业荣辱与共、共谋发展。

（三）关于团队建设。总经理在04年工作的指导思想中明确提出的“三个打造”之一就是打造企业团队。那么什么是“团队”？现代管理理论对团队的定义为：团队是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组织的正式群体。我直观地描述为：团队就是一支团结的队伍。应该说，集团24年的奋斗历程尤其是近三年艰苦创业的实践，营造了形成团队的条件，造就了这样一支队伍。如果没有这样一支团结的队伍，我们根本无法想象XX会有今天的成果。因此，我们务必加倍珍惜这来之不易的团结局面，加倍珍惜这种相互尊重、相互信任的、同志式的团结协作关系，坚决制止破坏这种团结气氛的事情发生。那么我们当前的团队状况是否已经完善了呢？有哪些地方还需进一步改进和提高呢？我认为在团队建设中我们必须高度重视以下三种危险信号：一是精神离职。其特征为：工作不在状态，对本职工作不够深入，在团队内部不愿意协作，个人能力在工作中发挥不到30%，行动较为迟缓，工作期间无所事事，基本上在无工作状态下结束一天的工作；但是也有积极一面，就是上下班非常准时，几乎没有迟到、早退、事假、病假等现象的发生，团队领导指派的任务通常能够迅速而有效地完成。二是超级队员。团队需要的是整体的行动力、目标完成率等等。逐个的分解就是要求团队的个体之间技能必须具有互补性，个体能力较大。正是因为个体差导致了超级队员的出现，其表现特征为：个人能力强，能独当一面，在团队中常常以优异的业绩领先于团队其它成员，但是由于自我感觉良好或因为某种优势的缘故，造成组织纪律散漫，好大喜功，目空一切，自身又经常定位于团队功臣之列。三是非正式组织。团队是全体成员认可的正式组织，而非正式组织往往是管理者为强化自身管理职能的需要，培养个别成员，以增强管理能力，客观上形成了非正式组织。虽然表面上能够很好进行日常动作，容易调合人际关系，实施假想的人性化管理，但长期以往，则会造成公私不分，降低管理的有效性，导致工作效率低下，优秀团队成员流失。这三种情况在团队建设中都十分有害，都会严重破坏团队的组织文化，破坏团队精神，离散团队凝聚力，最终造成团队土崩瓦解、团队建设前功尽弃。因此，建设怎样的团队，怎样建设团队，怎样建设一个优秀的团队是摆在我们每个管理者面前的一道重要而严肃的课题。

三、适应集团可持续发展的需要，正确处理好眼前利益和长远利益的关系。众所周知，集团是从劳动力密集型的劳服企业起家的，先天不足造成了当前技术装备总体水平不高、盈利能力低等的被动局面，虽然近几年公司大力推进了经营创新、管理创新和技术创新，加大了技术改造和升级换代的力度，加大投入新上了一批“短、平、快”项目，但由于受资金匮乏、高级经营管理和技术人才短缺等因素的影响，企业未能形成核心竞争力，企业的竞争实力未得到根本性提高，在激烈的市场竞争中往往处于劣势。因此，近几年我们把主要精力放在了追求短期利润最大化、实现企业的生存上面，事实证明：我们的决策是完全正确的。但是，在当今全面开放的市场经济大环境中，我们仅靠几十万、几百万的利润来维系生存是不可想象的，我们必须用发展来解决生存的问题，用发展去推进企业发展。这就要求我们在制订企业战略的过程中，在体制、机制创新的过程中，务必将发展问题摆在首位，尤其要追求可持续的发展，换句话说：也就是要正确处理好眼前利益和长远利益的关系。就这个问题，我想谈四方面内容：

（一）企业发展观的要转变。胡锦涛同志指出，要坚持经济与社会、资源、环境“协调发展、全面发展、可持续发展”的新型发展观。这些话是对全局、全社会讲的，当然对企业也适用。因此，作为一个想实现可持续发展的企业在努力追求利润的同时，不应再将追求利润最大化作为奋斗目标，而应将追求整体价值最大化作为战略性目标。因为追求短期利润最大化往往会使企业透支资源、设施、人力、财力甚至企业信誉，变成“拔苗助长”、“杀鸡取卵”，最终缩短企业的生命周期，使企业得不偿失。而追求整体价值最大化则要求企业不仅承认资本和劳动力创造的价值，还要承认知识和智力资本的价值；不仅考虑企业创造的价值，还要考虑因社会、环境及后代受到影响的而产生的价值损耗；不仅考虑顾客得到的价值，还要考虑企业的利益相关人员和团体（比如员工、投资者、供应商、销售商、媒体等）所应占有的价值。只有树立追求整体价值最大化的全面的价值观，企业才能在未来的竞争中立于不败之地，才能实现真正的可持续发展。

（二）企业管理中激励方式要转变。应从短期激励转向长期激励，从物质推动型激励转变为情感满足型激励，并最终形成精神归属激励。传统的激励方式大部分集中在对人力资源的短期效应的激发上。但随着社会经济的发展，人们由物质的需求逐渐转向于对精神情感满足的追求，并最终寻求一种人生自我价值的实现时，激励的方式就要适应这种转变，努力通过文化、环境、制度等因素为员工提供能实现精神情感满足的契机，提供能实现人生价值的平台，从而实现激励的有效性和持久性，创造出可持续发展的、充满活力和凝聚力的企业生态化境，企业的长远利益才有了坚实的落脚点。

（三）企业组织结构要转变。应从金字塔式的权力型组织结构转向扁平化组织结构、团队式的管理运作模式。传统的金字塔式的权力型组织结构是适应硬性管理重点以及监控型管理方式而形成的。制度型、监控型的管理方式要求领导阶层必须具有一种绝对的权力，一种可以有效发挥其监督功能的组织体系，因此，传统的金字塔式的军事化管理组织结构便顺应了时代的发展，充分发挥了其独特的管理功效。然而，随着软性管理、授权型管理模式的发展，员工的积极性的发挥将更多地取决于其被授予的权力的大小，或者说是其自由决策权力的大小，以及接受多少人的监督等。被授予的权力越大，决策的自由度越高，接受的监督越少，员工的积极性就越高，管理的效率也就越好。因此，具有更少的管理梯度、更大的管理幅度的扁平化的、团队式的组织结构便也应运而生。许多企业的实践证明：这种管理模式能更为有效地激发员工的工作积极性和忠诚度，发挥其更大的工作潜能，从而长久地服务于企业，为企业创造更大的价值。