10《爱护古建筑》教学设计

10《爱护古建筑》教学设计（精选14篇）

10《爱护古建筑》教学设计 篇1

第一课时

教学目标：

1、欣赏、了解古建筑的特点与风格，了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2、临摹古建筑，懂得爱护古建筑,增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

3、渗透《中华人民共和国文物保护法》第二十一，二十五，二十六条内容。教学重点：

1、引导学生欣赏了解古建筑，懂得爱护古建筑。

2、对本地的古建筑进行了解。

3、要求学生，注意合理构图，注意虚实的处理和色彩搭配。教学难点：

能比较准确地画出古建筑的外形，并能向老师和同学介绍作品。教学准备：课件、学生课前搜集本地古建筑的资料、绘画工具 教学过程：

1、组织教学

2、课题导入 ：

我们伟大的祖国历史悠久，保存下来的古建筑是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，它博大精深，装点着我们祖国的河山,有些已被纳入世界非物质文化遗产名录 ,珍惜、爱护、保护好古建筑，今天我们再一起找寻家乡的古建筑，是我们新一代神圣的职责，今天就让我们一起来学习爱护古建筑，板书课题。

3、欣赏：

师：请看大屏幕：这是什么古建筑？

生：这是万里长城，它雄伟壮观，蜿蜒盘旋在山上，体现了古代劳动人民的高超的建筑技艺，是我国人民的骄傲。

师：是的，长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。

长城建筑于两千多年前的春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于十四世纪的明长城。据2012年国家文物局发布数据，历代长城总长为21196.18千米，是第一批全国爱国主义教育示范基地。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。与古罗马斗兽场、古埃及金字塔、比萨斜塔、等是古世界的八大奇迹之一。1987年12月，长城被列为世界文化遗产。

师：请继续看屏幕这是什么古建筑呢？

生：这屏幕上是北京颐和园，它的色彩和装饰花卉图案很美丽。师：颐和园位于北京市西北部海淀区，距市中心约15公里，原为清代的行宫花园，其名为“颐养太和”之义。园中的长廊、石舫、佛香阁、宝云阁、大戏楼、十七孔桥、玉带桥等建筑堪称世界建筑文化中的珍品。在中外园林艺术史上有极高的地位。全园分万寿前山、昆明湖、后山后湖三部分。前山以佛香阁为中心，组成巨大的主体建筑群，华丽雄伟，气势磅礴。碧波荡漾的昆明湖平铺在万寿山南麓，约占全园面积的3／4。湖中有一座南湖岛，由美丽的十七孔桥和岸上相连。湖西部有一西堤，堤上修有六座造形优美的桥。后山后湖碧水潆回，古松参天，环境清幽。

师：这又是什么古代建筑呢？ 生：这是布达拉宫。

师：老师简单介绍，布达拉宫俗称“第二普陀山”，屹立在西藏首府拉萨市区西北的红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑群。建于公元七世纪中叶，整座宫殿具有鲜明的藏式风格，依山而建，气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝，堪称是一座艺术的殿堂。1961年，布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1994年，布达拉宫被列为世界文化遗产。

师：这是什么古代建筑呢？

生：黎平肇兴侗寨风雨桥和雷山朗德吊脚楼古建筑群。这是黔东南的古代建筑物。

师：大家知道的知识很多啊，课本中介绍的是哪里的古建筑？ 生：是江南水乡西塘镇的民居，西塘镇有千米廊棚独具特色。师：大家的知道的真不少，我们这里还有哪些古建筑呢？

生： 黄平旧州古镇古建筑群、黄平飞云崖、镇远青龙洞古建筑群、天柱三门塘宗祠文化古建筑群、锦屏隆里古建筑群、黎平翘街、黎平地坪风雨桥、、鼓楼等古建筑、以及凯里万寿宫等等。

师：你们知道的可真不少，师：家乡的古建筑有的损坏很厉害，同学们有什么建议吗？

生：我建议:修旧如旧,保持古代建筑的风貌，如同函古关的重修一样。成为旅游胜地。

师：你说的真好，你能总结出古代建筑的风格特点吗？ 生：造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。生：结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。生：极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等。师：真不错，你的这些知识是从哪得到的？ 生：上网查找的。

师：播放《中华人民共和国文物保护法》第二十一，二十五，二十六条相关内容，古建筑还有很多很多，在以后学习中，让我们都来爱护家的古建筑。为了加深对古代建筑的印象，大家看怎样来表现古建筑？

生：我们可以用泥塑、纸工，绘画等多种形式表现古代建筑。师：画时要注意什么？

生：（要画好古建筑,先要进行观察分析,把它简单看成几何形体。）师;你说的很好，老师画的吊脚楼，大家喜欢吗？示范画 学生进行临摹。师：你画的是什么？ 生：......师：很好。其他同学呢？ 生：我画的是......师；她画的怎样？

生：我认为色彩...........。师：大家课前都分小组调查了古建筑，了解了很多，古代劳动人的智慧，并认识到古代建筑代表的历史，和当时的民风，今后我们要更加爱护古建筑。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

4、渗透《中华人民共和国文物保护法》相关内容。

教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

建筑和我们的生活紧密相连，今天我们来学习我国古代建筑艺术。出示自学提示：

1、欣赏古代建筑，了解建筑的基本特点外观造型都是由哪些部分组成？

2、说出古代建建筑的美。

生：我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法造型美丽、色彩艳丽，外观造型有：屋顶、屋身、台基，建筑结构有立柱、横梁、斗拱，匾额、楹联、棂格。群体布局：院子为中心、中轴线、对称宫殿、我国古代建筑的类别：坛庙、塔、寺庙、民居

师：同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？ 生：色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？生：蓝、绿、红。

三、总结：

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3、请说说我们所在地区的古代建筑资料。

我们请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。教师出示古建筑小亭子及鼓楼范画。

四、作业评价

让我们来欣赏一下大家的作品，谁来介绍一下自己的作品。说说其他同学作业的优缺点。

课后拓展：空余时间希望大家多找些古代建筑图片资料，加深对它的了解。

五、课后反思：

10《爱护古建筑》教学设计 篇2

关键词：配电系统,电气设计,设备选型,常见问题分析

引言

电业部门在审查设计院提交的建筑电气高低压配电系统图纸时, 对设计存在的问题经常发回修改, 有时设计图纸需要经过多次审核修改后才能通过。图纸审查中发现的问题很多是共性的, 故笔者认为有必要对设计过程中常见的问题进行分析归纳, 提出解决办法, 避免在今后的设计中犯同样的错误, 加快审图进程及工程进度。

1 高低压配电装置设计中常见问题

(1) 高压开关柜零序电流互感器安装位置及型号标注错误。

进线柜、馈线柜的高压零序电流互感器宜安装在进、出线电缆处, 而非安装在母线侧;零序电流互感器的保护精确等级不低于10P/10。

(2) 高压主母线及分支母线未采用热缩绝缘。

应采用热缩绝缘并在设计说明中予以明确。

(3) 高压系统中的电流互感器型号标注不完整。

高压系统中的电流互感器应标注型号、变比、容量、准确度等级。

(4) 变压器采用SCL型铝芯变压器。

SCL型铝芯变压器为高耗能设备, 应更换为SCB10等节能型变压器。

(5) 低压母线型号标注错误。

例如:低压母线型号标注为MTY-□, 应为TMY-□。

(6) 高低压断路器的性能参数标注不完整。

高压断路器的性能参数标注及说明应包括断路器型号、额定电流、额定电压、额定开断电流、操作机构的型号及操作电压等内容。

低压断路器的性能参数标注及说明应包括断路器型号、额定运行短路开断能力、额定极限短路开断能力、断路器保护单元型号、保护方式、每个保护脱扣器的动作电流值及动作时间等内容。

2 二次线路及闭锁逻辑设计中常见问题

(1) 高压馈线柜二次回路中, 合闸回路、分闸回路与负控辅助接点连接有误。

高压馈线柜的二次合闸回路应串入“负控辅助”触点, 分闸回路应并入“负控辅助”触点。

(2) 变压器与高压馈线开关无设置柜门联锁。

应为:打开变压器门时馈线开关跳闸断开, 无法合闸。

(3) 缺少高低压二次原理接线图、计量二次原理接线图、负控二次原理接线图。

应联系设备供应商及电业局提供并在设计图中补充高低压二次原理接线图、计量二次原理接线图、负控二次原理接线图;负控的工作电源和电压采样应从PT柜的PT二次回路引接, 负控电流采样应取自高压进线柜的CT二次侧。

(4) 高压进线柜二次回路中, 计量手车的辅助触点位置有误。

计量手车拉出时进线开关在“遥控”和“手动”位置均应不能合闸。

(5) 高压进线柜接地刀闸闭锁错误。

接地刀闸在电缆带压时要能够可靠闭锁, 可采用有压闭锁方式。

(6) 高压馈线开关保护设置不完整。

高压馈线柜的常规保护包括过流、速断、零序保护, 变压器馈线柜还需设置变压器门闭锁保护及超温报警、高温跳闸保护功能。800kVA及以上的油浸变压器还应设置瓦斯保护。

(7) 缺少低压进线开关、母联开关的闭锁逻辑原理图。

应补充低压进线开关、母联开关的闭锁逻辑原理图, 低压框架开关应具有“三段式”保护 (即过载长延时脱扣、短路短延时脱扣、短路瞬时脱扣保护) ;在低压总开关之前还应各加装一个塑壳空气开关, 供变压器温控、风机电源引接。

(8) 缺少发电机与市电的连接方式、闭锁逻辑、发电机的启动条件。

若有一级或二级负荷, 需配置自备发电机组, 应提供发电机与市电的联接方式、闭锁设置及发电机的启动条件;发电机的低压总开关应采用框架开关应急母线段的开关也应采用框架开关。

(9) 一级、二级负荷高压系统未设计母联柜。

一级、二级负荷高压系统中建议配置母联柜, 以提高供电可靠性;高压进线开关、母联开关应“三合二”电气联锁。

(10) 低压进线开关与母联开关闭锁功能不完整。

低压进线1QF开关、2QF开关及母联3QF开关电气回路要具备“双闭锁”功能, 即在二次回路中不仅合闸回路要闭锁, 同时失压脱扣回路也要闭锁, 需补充修改闭锁逻辑原理图 (见图1) 。

(11) 低压进线开关、母联开关“分闸回路”闭锁逻辑原理图错误。

低压进线开关、母联开关之间若采用机械闭锁就不能实现“自投”功能。

(12) 高低压备自投的启动条件和闭锁条件不明确, 缺少高低压备自投二次原理图。

高低压备自投的启动条件和闭锁条件应在说明中明确, 补充高低压备自投二次原理图 (见图2) 。

(13) 计量手车与进线开关、母联开关之间无联锁。

计量手车与各自的进线开关和母联开关之间应设置联锁, 计量手车在工作位置时, 进线开关和母联开关才允许合闸, 计量手车拉出时进线开关和母联开关跳闸断开。

3 计量方面设计中常见问题

(1) 高压计量柜位于高压PT柜之后, 高压计量柜内计量PT位于计量CT的后端。

高压计量柜应位于高压PT柜之前, 即计量柜要靠近电源侧, 高压PT柜的PT容量应≥50VA;根据高压计量柜技术标准, 高压计量柜内的计量PT要位于计量CT的前端, 即计量PT要靠近电源侧。设计应明确电能计量柜是采用手车式或是固定式, 如为手车式则计量CT和计量PT应在计量手车上。

(2) 高压系统中的计量专用CT、PT型号标注不完整、不准确。

高压系统中的计量专用CT、PT应标注型号、容量、准确度等级、变比等参数。例如:10kV及以下供电的客户侧专用高压计量柜, 其计量专用CT的型号为3*ASG、容量为5～15VA、准确度等级为0.2S级;计量专用PT的型号为2*UNZ10、容量为15～20VA、准确度等级为0.2级、变比为10/0.1。专用计量柜内主要设备准确度等级如表1所示。

(3) 计量专用CT的变比选取不合适。

计量专用CT额定一次电流的确定, 原则上按客户申请的用电容量配置, 应保证其在正常运行中的实际负荷电流达到额定值的60%左右, 至少应不小于30%;由2台或2台以上变压器供电的客户所采用计量CT原则上选用多量程 (多变比) 的CT。

(4) 高压计量CT安装3只没有必要。

高压计量CT安装2只即可, 分别装设在A相和C相, 计量CT和计量PT安装在同一手车上。

(5) 高压计量CT二次回路接线错误。

高压计量柜中计量专用CT除电能计量专用的二次绕组外, 其他绕组必须短接。计量专用CT二次回路应采用二相四线或三相六线的接线方式, 计量CT零线不能共用。

(6) 未根据某些负荷的用电性质单独设置计量间隔。

某些用户的用电性质与总表的用电性质不一样, 若要作为分表计量须与供电局结算电费, 该计量装置要符合计量技术规范要求, 即计量间隔要独立封闭、计量CT要采用0.2S级、要装设多功能接线盒, 并补该计量装置二次原理接线图。

4 配电室方面设计中常见问题

(1) 配电室室内净高不符合规范要求。

配电室室内净高应≥3.9m, 室内地面应高于室外地面30cm以上;接地扁钢建议均采用50mm×5mm;两变压器之间距离至少2300mm。

(2) 缺少配电室照明布置图、接地布置图。

(3) 缺少图纸目录、设计说明和材料表。

(4) 配电室的尺寸标注不全。

变电所布置平面图中, 直流屏应与高压柜之间存在一定的距离, 不宜直接紧靠一起;

高压柜后应设置电缆沟, 电缆沟尺寸宜≥800mm×800mm, 以便电缆敷设;

低压柜之后也应设置电缆沟, 配电室的电缆沟应贯通;

缺少设备之间的距离尺寸、维护通道尺寸及柜前操作尺寸。

5 结语

由于建筑电气10kV配电系统设计图纸均要通过电业部门的审查, 图纸审查通过后方能安排设备定货及安装施工, 故设计过程中设计人员要经常与用户、电业主管部门及设备供货商进行沟通, 获取并掌握最新的设计规范及要求, 从而少走弯路, 缩短设计及审图周期。

参考文献

[1]GB50053-94, 10kV及以下变电所设计规范[S].

[2]GB50052-95, 供配电系统设计规范[S].

10《爱护古建筑》教学设计 篇3

1、工程概况：北京市恒聚油田化学剂有限公司宿舍楼位于北京市通州区 县镇

兴三街南侧，占地面积1355.86平方米，建筑面积8195.22平方米，结构形式为现浇框架和短肢减力墙结构，檐高22.65米，总高度为25.6米，室内外高差为招待所部分为0.45，室内地坪为正负0.000，相对于绝对标高16.65M。住宅楼部分室内外之差为0.15M，室内地坪—0.30M，相对于绝对标高16.35M。基础为平板筏基、埋深—1.90M，C15混凝土垫层100MM厚，地板500MM厚。

2、控制的布置及施测：

根据建设单位要求和测绘院提供的红线点形式四边形进行控制。

根据施工组织设计，对楼层进行网状控制，兼顾正负0.000以上施工，设施控制轴线1、33、34、41轴、A、E轴线.。根据建设的单位要求和测绘院提供的红线点形成四边形进行控制。

轴线及各控制的放样：

（1 基础施工轴线控制，直接采用基槽外控制点通视直线投测法，向基础投测轴线，再按投测控制线引放其他细部施工控制线，经校核无误后方可使用。

（2基础施工采用水准仪和钢尺导入基础标高控制点，经校核无误后方可使用。

（3正负0.000以上施工，采用正倒镜分中法投测其他细部轴线。

（4正负0.000以上高程传递，采用钢尺直接丈量法，每层均采用首层统一高程点向上传递，不得逐层向上丈量，且层层校核，因正负0.000以上结构采用竖向与横向一次性混凝土浇筑施工，在固定的竖向钢筋上抄测结构+0.5M控制点，以供结构施工标高控制。，（5各层平面放出细部轴线，特别是柱、减力墙控制线必须校核。无误以便检查结构浇筑质量和以后的进一步施工。

（6二次结构施工以原有控制线为准，引放其它墙体，门窗洞口尺寸，外窗洞口，采用经纬仪投测，以贯通控制于外立面上，窗洞口标高以各层+0.5M线控制，保证窗口位置正确，上下垂直。

（7室内装饰面施工时，仍以各层+0.5M线控制标高，要求交圈闭和误差在限差范围内。施工时的各项限差和质量保证措施

（1为保证误差在允许限差以内，各种控制测量必须按《城市测量规范》（CJJ8—89）执行，操作按规范进行，各项限差必须达到下列要求：控制轴线、轴线间误差大于20米为正负5MM、小于等于20米为正负3MM；各种结构控制轴线对于轴线小于等于正负3MM；标高小于正负5MM；垂直度层高小于等于8MM，且全高不大于20MM。

（2用于细部测量的控制点或线必须经过检查、测量坚持由整体到局部的原则。有方格网的必须校正对角线。所有结构控制线必须清楚明确。

（3到现场放样测量前，必须先熟悉图纸，对图纸技术交底中的有关尺寸进行计算复核。测量人员了解工程进度情况，掌握图纸变更洽商，并将变更内容反映到图纸上来，及时收集整理施工测量技术资料，并装订成册。

北京市恒聚油田化学剂有限公司宿舍楼

雨

季

施

工

方

案

编制：

审核：

批准：

爱护环境教学设计 篇4

1.培养幼儿的环保意识，增强幼儿的责任感。

2. 让幼儿知道保护环境就是保护我们自己。

活动重点、难点

重点：保护环境的意义。

难点：如何保护环境。

活动过程

一、观看图片，引出课题。

1.教师通过播放图片，让幼儿观察，说说我们的地球以前是怎么样的?幼儿讨论。(很美丽……)

2.现在又是怎么样的?为什么?幼儿讨论。(有的地方被污染……)

二、如何保护我们的环境。及保护环境对人类的重要性。

1.教师分别播放4组图片，(河水的污染、水土的流失、废气的污染、乱扔垃圾)

幼儿观察并说说他们这样做对不对，为什么?(幼儿：不对。河水变黑，鱼儿死了。没有树木房子被淹没。工业废气让空气不新鲜，到处都是一片臭味等等。)

2.教师小结。这些环境的污染及破坏都给我们人类带来了很大的危害。我们要爱护我们的环境，保护我们的环境。

3.幼儿讨论怎样才能保护好我们的环境。教师小结：我们要保护环境，必须做到，(1)节约用纸。(2)节约用水。(3)节约用电。(4)节约一切的能源。

三、结合幼儿实际，谈谈你能为环保做一些什么?

1.从我身边的小事做起，不乱扔垃圾。

2.爱护花草树木。

3.做一些环保的标语。

四、活动小结：

今天小朋友们懂得了保护环境是我们的责任，我们应该尽我们自己的能力从我们身边的小事做起。我们不仅要自己做环保的小卫士，还要提醒周围的人，大家一起做环保的小卫士。

1.《爱护我们生活的环境》教学设计

2.《说说这样的环境》教学设计

3.世界环境日教学设计

4.小学生世界环境日教学设计

5.高中地理《地球的宇宙环境》教学设计

6.世界环境日主题班会教学设计

7.世界环境日小学生主题班会教学设计

8.爱护公物主题班会

9.世界环境日“只有一个地球”活动教学设计

《爱护公用设施》教学设计 篇5

《爱护公用设施》源自《品德与社会》四年级上册第四主题单元《公共生活讲道德》的第一个活动主题――无声的朋友，是根据教学需要对教材进行整合提炼的主题。本单元共有五个活动主题，相互联系，又有所偏重。前四个主题分别从爱护公用设施和公共财产，遵守公共秩序，注意公共安全，和睦邻里关系几个方面，来提高学生公共意识和文明水平，引导学生通过观察身边的生活，调查身边的现象，形成基本的善恶美丑的是非观。从而指导自身的行为，“文明从我做起”，做一个有教养的人。并力图通过引导学生参与社会生活，呼吁社会形成文明健康风气，做自己力所能及的事。“无声的朋友”在本单元中为达成上述教学目标起到重要的铺垫作用。

本活动主题分为两部分：1、有它真方便。这一内容主要是让学生认识哪些是公用设施，感受公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施的重要性；2、听听它们的诉说。这一部分主要是引导学生关注自己身边的公用设施，认识公用设施的危害性。对身边公用设施的使用现状开展调查活动，从而能够做到正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

【学情分析】

我校的学生很大一部分来自农村，对公用设施使用及爱护的意识相对淡薄，但是他们热爱家乡，热爱小县城的生活环境，也渴望为周边的环境做力所能及的事；社会中也存在不文明、不道德的现象，公共设施经常遭到破坏，人们的公共意识、文明水平有待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特点，提供了很好的教育契机。基于这种种情况，我大胆对教材进行整合，提炼本课主题为――《爱护公用设施》。第一课时在室内上，第二课时在带领学生进行社会实践。教学中，教师应充分利用教科书中的图片文字，以点带面，还要联系本地社会实际，展现公用设施的功能和作用，以及破坏公用设施带来的不良后果。还要落实实践活动，多让学生自主探究，自由合作，创意想象，引导学生正确使用公用设施和主动开展一些力所能及的活动，在社会实践中自觉养成爱护公用设施的良好习惯。

【设计理念】

品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，儿童的品德和社会性源于他们对社会，对生活的认识，体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程和经验性。根据《课标》的要求，我充分挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学生活化情景，营造自由，民主，愉悦的课堂气氛，适时引导儿童的情感体验，让儿童充分参与，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，把“体验公用设施给人们带来的方便；能主动，自觉地爱护公用设施”这一教学目标转化为自觉的生活需要。

【活动目标】

1．知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的作用。

2．身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。

3．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。

【活动准备】

1．组织学生开展课前调查，调查身边公用设施的使用现状及其受到的危害和原因，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公用设施造成损害的事例。

2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。

3．多媒体课件。

【活动重难点】

重点：1．认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。

2．引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，替它们“说说话”。

难点：1．明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。

2．激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。

【教学过程】

一、认识身边的“朋友”

1．认识特殊的朋友。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。瞧，他们来了！（课件出示GIF动画：红绿灯、电话亭、邮箱、垃圾桶、喷泉等）你能说出他们的名字吗？

2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公用设施”。（板书：公用设施）

3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？

（课件播放学生常见的公用设施，让学生进一步感受公用设施给你们带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

[设计说明：认知是情感、态度、价值观发展的基础，学生如果指认不出身边的公用设施，就难以理解它与人们生活的密切联系，体会不到它的作用，也就难于产生爱护公用设施的意识、情感和行为。因此，教师首先引导学生明确概念，提升认知。]

二、感受“朋友”的作用

1．夸夸身边的朋友。

师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的.公用设施。

2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

（课件播放家乡人民享用公用设施的录象，让学生进一步感受公用设施带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

3．畅所欲言交流感受。

师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？

[设计说明：把学生的生活体验带进课堂，使课堂和生活融为一体，并采用“夸一夸”的方法引导学生深入领会公用设施的作用，促进其道德情感的生发。熟悉的生活画面，抒情的优美旋律，加上老师动情的导语，更是将公用设施的作用根植于学生的心田。]

三、体验“朋友”的烦恼

1．图文结合，倾听朋友的诉说。

师：是啊，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢他们，爱护它们，可是我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！

（课件出示课文插图和文字）

（1）角色模拟，同桌互相议一议，说一说。

（2）班上交流：角色模拟，体验朋友的烦恼。

（3）师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法？

（4）联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？

2．师简单讲述公用设施遭破坏带来不便的亲身经历。

3．联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。

（1）学生汇报课前调查所得。（投影演示调查表)

师：也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？

（2）教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱，破坏的爱贝通。

（3）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你听――（播放《窨井盖的哭诉》录音）。

[设计说明：创设情景，以教材中卡通画面为载体模拟表演，让学生联系身边事谈感受，触动学生的心灵，引起情感的共鸣。真实，是一切教育的灵魂，从缺失情境的唤醒，到生活调查的呈现，到悲剧的发生，那些虽不和谐却真实的生活声景激起学生的不满甚至愤慨，强烈激发了他们的责任心与爱心――公用设施朋友需要我们的关爱。]

四、我替“朋友”说说话

1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？

2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

（课件出示这句话，师生齐读）

3．师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？

（1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。

（2）通过小品表演的形式替“朋友”说说话。

4．师：为了保护公用设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规。

（课件出示课文插图和小资料，师生齐读。）

师：同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎么与无声的朋友相处？我们又能为他们做哪些所能及的事呢？下面我们来想想办法，出出金点子。

[设计说明：有了“我们是朋友”的情感基石，再以儿童化的，学生喜闻乐见的换位体验活动引导学生替“朋友”说说话，为“朋友”伸张正义，在角色换位中，学生获得的是感性而又深刻的体验，唤醒了自己更感染了同伴，促进了爱护公用设施的道德意识和行为的养成。]

五、关爱“朋友”在行动

1．小组合作讨论，提出一些保护公用设施的好点子，并记录在教科书55页的空白处。

2．小组推荐代表在班上交流。

3．师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子更好地发挥作用。

课件出示：

（1）可以按照居住地分组，给社区，村委会提建议。

（2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。

（3）可以归纳总结成一份比较完整的，可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。

（建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。）

4．志愿者行动。

师：光提建议不行，我们还要付诸行动，为保护公用设施做些实事。你们说说，我们能做些什么？

（1）教师根据书上的活动指导，提供方案。（课件出示活动方案）

（2）学生自主结合，自发分组，讨论活动计划，师参与、指导。（背景音乐《少年少年祖国的春天》）

（3）各小组派代表交流活动计划。

师小结延伸：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。那么，就让我们行动起来，为保护公用设施，为“构建和谐社会，创建文明安溪”尽一份责任吧！本周双休日，老师将带领同学们给我们学校附近的公用设施“洗洗澡”。老师将跟踪考查，并将你们的表现记录在成长记录袋里，期末评出一批雏鹰之星小分队。

5．师生同唱――《少年少年祖国的春天》。

画面定格：P55的图，音乐《少年少年祖国的春天》

[设计说明：学生有了丰富的情感体验后教师顺水推舟，引导学生介入社会，参加社会实践活动，这样的设计水到渠成，润物无声。“出出金点子”“提提建议”“拟定行动计划”等活动，激发了学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力，实现了课程目标的要求。]

板书设计：

爱护公用设施

伤 害

爱 护公用设施

《爱护野生动物》教学设计与点评 篇6

1. 知识目标

(1) 举例说明野生动物面临的威胁及其原因。

(2) 举例说出保护野生动物的主要措施。

(3) 举例说出保护和合理利用野生动物的意义。

2. 能力目标

(1) 通过分角色排演小品或辩论探讨“食用野生动物”的利弊, 培养自主分析问题的能力及分工合作的协调能力。

(2) 通过做调查问卷收集并总结有关野生动物食用的相关资料, 学会收集和分享信息, 形成评估有关信息科学性的意识和能力。

3. 情感态度与价值观

(1) 通过有关“食用野生动物”问卷的资料搜集, 以及《爱鸟护鸟倡议书》的草拟, 养成关注生物学发展、关爱生命的情感, 提高保护生物多样性的公民意识, 并主动参与到社会实践中来。

(2) 通过宣誓行动增强社会责任感和使命感。

二、教学重点和难点

1. 教学重点:野生动物面临的威胁及其原因, 野生动物的保护办法。

2. 教学难点:野生动物面临的威胁及其原因, 保护和合理利用野生动物的意义。

三、教学过程

点评:

《爱护野生动物》属于海南省义务教育地方教材《生态文明教育》第三册 (供初中学生使用) 第五单元第二课的教学内容。本教学设计能很好地贯彻《生态文明教育》地方教材的教育思想, 并取得较好的教育教学效果。其突出的特点如下:

1. 教学目标定位全面准确, 既能概括本课题的主要内容, 又能体现出三维目标之间的相互关系。

2.教学内容的选择既结合教材, 又突破 (超越) 教材。教师在深刻理解、全面掌握教材的基础上, 能根据当地实际和学生实际 (如学生的兴趣和需求, 学生的知识储备和理解能力等) 适当拓展教学内容和选用学生熟悉的当地实例。例如在教学内容上适当增加了“合理利用野生动物的意义”, 在举例中, 选用了当地的“雷公马” (蜥蜴之一) 和“鼠肉干”等例子, 充分体现了新课程“用教材教”的理念。

3.教学方法的选择和教学手段的运用较为合理和科学。例如: (1) 运用直观教学法激发学生的学习兴趣; (2) 利用讨论法拓展学生的视野和知识面; (3) 通过“辩论会”“排演小品”“课前分组调查”“爱鸟周”活动等来体现学生自主学习和合作学习的课程理念, 从而使学生加深了教学内容的理解。

4.教学过程层次分明, 过渡自然, 环环相扣, 体现了教师对课堂教学过程的整体把握。同时注意突出重点, 突破难点。并通过一系列的活动, 指导学生自主构建知识和概念, 培养了学生的多种能力, 体现了“学生为主体, 教师为主导”的教学理念, 有效地达成了知识目标和能力目标。

《爱护水资源》教学设计 篇7

一、教学目标

1.知识与技能：

(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况

(2)了解世界和我国的水资源情况

(3)掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施

2.过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感

(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成 节约用 水、保护环境

的良好品德。

【教学重点、难点】认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。

二、教学过程

环节

一、创设教学情境

教学内容（教师活动）

学生活动

设计意图

【播放视频】

中央10台有关水的实况录像

观看录像，思考认识水与人类的关系。

通过真实的社会情境，激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。

环节

二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的原因

教学内容（教师活动）

学生活动

设计意图

【展示图片】灌溉的水田已经干涸，灌溉用的罐子却成了摆设

观察思考

直观感受水资源对人类的威胁，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。

【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。

分析讨论途中数据所反映的出来的问题：（1）我国是人均水量最小的国家；（2）我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。

既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生分析处理图表数据的能力。

【提供数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。

倾听感受

通过“8秒”与“死亡”的关系，让学生进一步认识水资源的重要性。

【提出问题】地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？

讨论交流，总结水资源短缺的原因：（1）人类生活、生产的用水量不断增加；（2）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用。

培养学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的能力。

环节

三、认识水污染的危害及主要途径

教学内容（教师活动）学生活动设计意图

华等图片等。

展示由于污染造成的各种危害图片

包括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水观看思考，并列举自己所知道的水污染事件。

通过图片和学生交流，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。

湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。

倾听感受

以典型事例触动学生。

【提出问题】根据上述讨论，你认为水污染的主要原因有哪些？

总结水污染的原因：（1）工业的“三废”排放；（2）农业农药化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。

培养学生从散乱的事实性材料中提炼概括核心观点的能力。

环节

四、为“爱护水资源、节约水资源”献计献策

教学内容（教师活动）

学生活动

设计意图

【提出问题】针对世界水资源的现状，你想对全人类提出什么希望呢？

讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水，力求做到：（1）节约用水；（2）防治水污染。

一是增强学生对自然和社会的责任感”；二是培养学生具有立足天下，胸怀大局的思想意识。

【提出问题】“不做言语的巨人，行为的矮子”，那么在生活中我们应该怎么做呢？从中你有哪些启示？

集思广益，制定节水行动计划：（1）不用过量洗涤剂、洗衣粉；（2）洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头；（3）发明节水型的热水器；……

让学生认识到有计划，更要有行动，才能实现希望。

环节

五、课后作业

《爱护植被，绿化祖国》教学设计 篇8

一、教材分析

本节教学是在学生学习完七年级上册书之后设计的，其主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。为达到这个目的，课本中安排了“调查当地或我国某地的植被情况”和“绿化校园的设计活动”两个学生活动，但这两项活动都需要组织学生课下去调查，因为时间紧，不能组织学生去具体完成这两项活动，所以只能在课上激发学生回忆日常生活中所了解的相关信息进行教学。

二、学情分析

初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学知识有了一定的了解，也具有了一定的生物学素养，同时，初一学生想象力丰富，好奇心较大，对生物学的热情较高，思维多是一些感性的认识，还没有完全上升到理性思考的阶段。所以在本节教学设计时，多使用一些感性的材料和图片来讲解。

三、教学目标

知识目标：

1、知道我国的主要植被类型和我国植被面临的主要问题。

2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。

过程与方法：

1、通过调查的方法了解当地的植被情况。

2、通过资料分析，形成爱绿护绿意识，积极参加绿化祖国的活动。

情感态度与价值观：

1、提高学生的环保意识。

2、培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力。

四、重点和难点

1、懂得爱护植被、绿化祖国的意义，并能积极参与绿化祖国的活动。

2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿护绿的环保意识。

五、课前准备

我国主要的植被类型图片（结合所带的高二年级《群落的结构和演替》）、洪涝灾害录像、沙尘暴资料、三北防护林资料等多媒体课件。

六、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲，朗读一篇诗歌：

“当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩

晶莹的星辰已难再见

当树的滥砍颠覆了许多的良田

拥有记忆的我们难道忘记了昔日的楼兰

当水的使用已成为困难

莫非是追日的夸父把这河洛大泽饮干

我们身边有着各式各样的破坏和污染

地球的环境才会变得如此这般

请爱护我们的自然吧

难道要我们所有的美好都成为虚幻

最起码的

是不是应该给自己留下一片洁净的蓝天

是不是应该给后人留下一个生存的空间”

设置情景，让学生谈所受到的大自然的从而导入新课。

（二）主要的植被类型

鼓励学生自主学习，“我观察、我分析”，四人一小组，仔细观察植被类型图片，讨论分析不同植被的特点，老师给以适当的观察指导，然后让学生上台展示自己的收获。

同时结合自己拍摄的一些当地的植被，让学生了解当地的.植被类型。

（三）计算思考，分析问题

首先让学生分小组展开比赛，“我计算、我思考”，计算分析数据，比较五个国家的森林覆盖率和人均森林占有面积，通过比较认识到我国植被面临的形势十分严峻，使学生产生危机感。然后让学生观看特大洪涝灾害录像和沙尘暴资料，以此唤起学生爱绿护绿的意识，培养学生热爱环境的情感。

（四）亲自参与，乐在其中

在学生中开展“绿化校园的设计活动”。让学生观察并讨论校园绿化不合理的地方，并提出合理的改进建议，并提出有效可行的改善措施，激发学生的积极性。然后，各小组进行“我为校园绿化写赞歌”征文比赛，比较哪个小组的作品有创意。让学生明白“我参与，我快乐”意义。

（六）课堂小结，感情升华

让学生谈谈自己受到的最大启发，激发学生积极参加绿化活动。同时，播放我国政府所采取的措施的录像，补充“三北防护林”的知识，拓展视野，让学生说出防护林的重要作用，使学生认识到爱护植被、绿化祖国的重要意义。

（七）师生共鸣

师生共同倡导：应该积极行动起来，“拯救我们的唯一家园——地球环境”，使感情得到升华。

教学反思

10《爱护古建筑》教学设计 篇9

在智能建筑中的10kV变配电系统中引入电站自动化系统需要解决下列相关设计问题。

1 10kV变电所中的电站自动化系统的设计

如图1所示,10kV变电站的电站自动化系统由三个层面组成,包括现场监控层、通信管理层和系统管理层。

(1)现场监控层:在现场安装网络电力仪表和监控模块,实现对数据采集和就地显示功能,经RS485通信接口接入现场总线。其中,10kV高压开关柜执行元件一般由综合继电保护单元构成,低压配电柜内的执行元件则分别由与框架开关或塑壳开关配套的电力仪表和开关监控单元构成。

(2)通信管理层:完成监控层和管理层之间的网络连接、转换和数据、命令的交换。系统使用Modbus协议。

(3)系统管理层:由监控主机、监视器、打印机和UPS电源等组成。监控主机采用工控机或服务器,通过专业的电站自动化监控软件,实现对变电站及整个低压配电系统的监控。

通过上述系统,结合电力系统监控的专用软件,系统可以实现对10kV变电所设备的遥信、遥测、遥控和遥调等电站自动化操作功能,系统软件基本功能包括以下四点:

(1)遥测:进行实时数据采集,可远程测量并通讯,传输所有电力参数,包括三相电压、三相电流、有功功率、无功功率、视在功率、功率因数、频率、谐波及电度等。

(2)遥信:可远程检测断路器分合状态、辅助触点状态、变压器超温信号及瓦斯状态等,并且可做事故纪录,以便查找造成事故发生的根源。

(3)遥控:可远程遥控断路器分闸和合闸(要求开关有电动操作机构、RTU选型带继电器控制输出)。

(4)遥调:可远程对智能监控模块进行参数设置及调整,包括密码、地址、通讯速率、电压变比、电流变比、整定值及时间等(功能可选)。

上述软件和硬件组合的系统,使用Windows平台,通过人机交互界面,可以很好地实现对10kV变电站系统设备的监视和控制操作。见图2。

2 多个10kV变电站的电站自动化系统的设计

在许多智能建筑中,特别是超高层建筑,由于建筑体量很大,1个10kV变电站已无法满足建筑用电要求。首先,建筑高度或跨度超过供电半径;其次,用电容量超过单组双路供电容量。在这样的建筑物中,会由4~5个10kV变电站组成一个变电站群。为了提高系统运行性能和加强管理,需要将这些变电站的各自独立的电站自动化系统联接成网,组成一个电站自动化监控网。通过设置在主变电站的指定主监控机进行各个变电站的监控和运行,如图3所示。

如图3所示,电站自动化监控网络是由各个变电站自控系统的主机通过与上一层的互联而形成的。这里面有三个主要环节:首先是网络的搭建,各站之间网路是以站内网络系统管理层为基础构成的;第二,对于电站自动化系统来说,站间网络的可靠性是十分重要的。为了保证系统的可靠性,建议采用双光纤方式,这种方式既可以提高网络的可靠性,又能够保证系统的传输速度;第三,通常,整个项目会设置一台主监控计算机,一般采用服务器级别的计算机,通过双光纤通讯方式与各个10kV变电站的计算机联接。在纯技术角度上,该主机与各站的主机是同一级别,而其高于其他主机的方式是通过软件的操作口令分级来确定。一般情况下,各变电站站内各种操作是由各站的主机独立完成的;同时,将站内的信息资料通过双光纤网络上传至项目主机。项目主机对各个变电站的运行只监不控,这样可以有效了解各变电站的运行情况,完成监控整个项目电气系统运行状态的工作,也不对各站内的运行产生干扰,充分发挥集散系统设计理念的优势。特殊情况下,当需要进行跨站间操作时,通过输入更高操作级别口令,主机直接与通过两个变电站通讯层与操控设备联系,进行信息交换,下达操作指令和接受反馈信息,直接进行跨站之间操作。

3 电站自动化系统在智能建筑机电系统中的扩展

电站自动化系统作为一个由计算机为主体构建的自控平台,通过对软件平台的不断开发和拓展,配合适当的外部接口部件,具有强大的功能和扩展其工作范围的能力。其不但能够持续地深化变电站内的监控操作性能,同时,还可以扩展到变电站外和变配电系统外,突出表现在下列几个方面。

1)电站自动化系统在内部的扩展

(1)与漏电火灾报警系统的结合

通过扩展电力仪表的功能,已经有厂家开发出兼有漏电火灾报警模块功能的电力仪表,通过一套电力仪表模块可以将低压配电柜中的漏电火灾报警探测功能纳入电站自动化系统中。如果将该种电力仪表模块植入变电所外的建筑楼层配电箱中,接入漏电探测CT的采集信号,通过485总线手拉手连接成网络,最终接入电站自动化系统中,可使系统具备漏电火灾报警功能。

(2)与电费计量系统的结合

能源管理功能的实现是建筑智能化电能管理系统的另一个扩展功能,通过对建筑电能消耗的记录,并参照历史数据的分析,建立本建筑机电系统和设备的电能消耗模型,制定出建筑在不同季节各系统设备或不同区域的能源消耗指标。在实时监视过程中及时发现电能消耗异常现象,能够采取有效措施进行设备改造,以避免电能不正常损耗;对建筑配电系统内部的各用电单位进行电能分配、计量和监控,优化配电系统运行模式,并有针对性地对高耗电设备进行改造或更新,提高管理效率、降低运营成本;通过数据分析,使用户更合理有效地利用设备,避免了资源浪费,节约资金;根据建筑设备运行需要结合上级电网峰谷平电价运行管理要求,调整设备运行时间、消峰填谷,降低建筑运行费用。

2)电站自动化系统向外部的的扩展

通过设置网关设备,提供标准的网络接口和通信协议,实现将Modbus协议转换为TCP/IP协议。通过以太网形式实现本系统与建筑设备监控系统(BMS)等自动化系统的网络通信,进行数据交换,达到资源共享。这样,该系统可以向上加入楼宇自控系统(BMS系统),成为BMS系统的一个子系统。

4 结束语

1 0 kV电站自动化系统是智能建筑设计理念在建筑变配电系统不断深化发展的新成果,它以计算机为平台,通过通讯系统构成变电站自动化系统,能够实现对变电站的四遥控制功能。同时,通过不同的扩展方式,其功能还可以延伸到其他电气系统领域,扩大和增强了智能建筑的功能,成为智能建筑的一个重要的组成部分。E

摘要：本文简单阐述了智能建筑中10kV变电站自动化系统的组成、功能扩展及与其他自控网络的联接方式,并给提了变电站群电站自动化控制网络的组建要点。

关键词：电站自动化系统,变电站,网络

参考文献

[1]吕金山,戴乐.智能化电能管理系统在软件产业基地中的实践[J].机电信息,2009,25(10).

爱护我们的家居环境教学设计 篇10

教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

课前谈话：

（）学校的同学们，你们好！吴老师非常高兴认识你们，很想和你们做朋友，你们愿意吗？这位同学（握个手），请问你叫什么名字？家住哪里？你们家漂亮吗？你对你们家的居住环境满意吗？

一、导入新课。

（师）刚才呀，同学们都介绍了自己的家，你们想不想去看看吴老师的家呢？好，跟着我一起出发吧。

1、（课件播放录音、图片）嗨，大家好，欢迎来到我的家。我家住在宜家公园，这是一个既漂亮又舒适的生活小区，这儿有绿茵茵的草地，现代化的健身器材和大型的游乐场，地面干净、环境优雅，我爱我的家。

2、同学们，你们喜欢这样的家吗？是啊，谁都希望自己的家居环境既安全又方便，既干净又安静，可是，日常生活中总有一些不文明的行为，给大家的生活带来嘈杂和烦恼。今天这节课，我们就来共同探讨如何爱护我们的家居环境。（板书课题）

二、剖析原因。

1、（师）王小宝同学住在一栋老式的居民楼里，楼外是随处可见的垃圾，墙面贴满了乱七八糟的广告，就连楼道上也堆满了杂物，大家上上下下很不方便，昨个他还差点摔跤了跤。同学们，你们愿意住在这样的楼里吗？居民们这种做法对吗？为什么？

2、(师)是啊，像楼道属于公用设施，是大家公用的场所，是不能随便挤用的，否则啊，就会给别人带来很多的不便。同学们，你们还知道哪些东西属于公用设施吗？（路灯、宣传栏、休息亭等）

3、下面就请大家把课本翻到第61面，我们一起来看看图上还讲了哪些不文明的行为。

4、（课件出示4幅图）谁来说说看，你最讨厌哪种行为？为什么？

5、那大家有没有想过，他们为什么会这么做呢？（心里只有自己没有别人）同学们，你们分析得太好了，（课件）心里只有自己没有别人，结果会怎们样呢？（课件出示句子）与人方便，与己方便。

6、（播放视频）同学们的表现真是太棒了，作为奖励，老师请大家看一段非常有趣的动画，不过要答应我两个条件，行吗？①不出声②动脑筋，看看故事中有哪些影响他人的不文明的行为。（多个学生回答）

三、解决问题。

1、老师对同学们前一个阶段的学习非常满意，现在就要来考考大家了。（请看大屏幕）

2、（播放录音）我家住的是楼房，上星期出了一件麻烦事，让楼上楼下十几户人家都动了起来，你们快看，（停顿）出示图片，问：有谁知道，我家到底出了什么事？让我们一起来找找原因吧？那今后我们该怎么做呢？（不乱扔垃圾、卫生习惯要好、顾及他人）

分小组讨论、汇报。

（师）看来啊，同学们很善于观察，更善于动脑。现在就请拿出老师发给你们的家居环境调

查表，和同桌交流一下吧。（交流、汇报）对于这些现象，你有什么好的解决方法吗？

3、情境表演。小组合作，自由选择一种不良现象，进行模拟表演。(要求：通过语言、动作、表情等再现情境，并通过合作解决问题)

四、总结拓展。

1、（师）总结：同学们的表演太精彩了，是啊，我们都渴望拥有一个好的家居环境，它有利于我们的身心健康，相信同学们都能像图中的小朋友一样，为自己、也为他人创造一个健康、文明的生活环境。最后就让我们在甜美、欢快的歌声中再重温一下这节课吧。（小朋友们边拍手边跟着唱）

晒衣物，顾楼下，住高楼，别抛物，予人方便己方便，大家舒心，大家舒心。夜深了，要安静，休息时，不干扰，心中时时有他人，邻里和睦，邻里和睦。讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲道德，五讲四美入人心，家园美好，家园美好。朋友们，齐行动，好环境，靠大家，只要大家共努力，生活幸福，生活幸福。

爱护水资源教学反思 篇11

《爱护水资源》教学设计与教学反思

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；

2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；

过程与方法

1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；

2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；

2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；

二、课前准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。

三、教学过程

【引课】

【讨论】

设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：

如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊??还是不要往下想的好！

工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。

【板书】

一、水是宝贵的自然资源

1、水是原料

2、水是介质

3、水是能量载体

【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。

通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量，领悟淡水资源的宝贵。地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。

几个国家的水资源总量及人均占有量比较：

我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。

（充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进行讨论）

【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。

介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。

【板书】水资源是有限而宝贵的自然资源

【板书】

二、水体污染的危害及其对策

【分析对策】

政府法制措施：

政府应该成为坚实的后盾，为环保事业提供必要的资金和技术支持，政府需要在水资源保护行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系保护的法律，依法行政。

水资源调控措施：

水资源需要调控，在这方面，应该主要建设排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的分配工作。

大众参与措施：

水资源的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。调查发现，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应该搞好大众教育，积极开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的宝贵。

【板书】

三、爱护水资源

1、节约用水

下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的态度，并且可以相互之间进行激烈的辩论：

【板书】

2、节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？

【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）

【板书】

3、节约用水，是我们大家的共同责任

四、巩固练习

2、下列说法正确的是（）

a、无色透明的水都是纯净物 b、冰、水共存物是混合物

c、水资源是取之不尽用之不竭的 d、工农业生产中常利用水来溶解物质

3、下列情况一般不会造成河水污染的是（）

a、生活污水的任意排放 b、放养鱼类

c、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放

篇二：节约用水保护水资源教学反思

教学反思：

《节约用水 保护水资源》一课，属品德课，在实际课堂中所要动手实践的操作环节远远比教学设计来得详细和生动。在本课中，我结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，总结。这不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。

这是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。

在品德与社会课的教学过程中，师生关系应该是平等的、融洽的。所以《节约用水 保护水资源》一课，其教学的过程其实就是一个交往的过程，真正的师生交往应该是相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，并在课堂上建立起民主、平等、和谐、人道的师生关系。所以在整个教学过程都是开放性的课堂，在此过程中我和学生不断创设教育的情境，发现教育的内容。他们从生活中的用水经验谈起，到逐步认识到淡水的严重缺乏，再到制订节约用水的措施。这里没有老师的说教，有的只是师生共同解决问题的良好氛围。篇三：爱护水资源教学反思

爱护水资源教学反思

本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。

备课资料：水体的自净能力

广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下，受污染的水体逐渐自然净化，水质复原的过程。狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的过程。水体自净可以发生在水中，如污染物在水中的稀释、扩散和水中生物化学分解等；可以发生在水与大气界面，如酚的挥发；也可以发生在水与水底间的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。自然界各种水体都具有一定的自净能力，这是由水自身的理化特征所决定，同时也是自然界赋予我们人类的宝贵财富。如果我们能够科学有效地利用水的自净功能，就可以降低水体的污染程度，使有限的水资源发挥其最大的效益，包括经济效益、社会效益、环境效益等。特定地区、一定时间内水体的自净能力是有限的。研究和正确运用水体自净的规律，采取人工曝气或引水冲污稀释等辅助措施，强化自净能力，是减少或消除水体污染的途径之一。

水体自净大致分为三类，即物理净化、化学净化和生物净化。

(2)化学净化。化学净化是指污染质由于氧化还原、酸碱反应、分解化合和吸附凝聚等化学或物理化学作用而降低浓度。流动的水体从水面上大气中溶入氧气，使污染物中铁、锰等重金属离子氧化，生成难溶物质析出沉降。某些元素在一定酸性环境中，形成易溶性化合物，随水漂移而稀释；在中性或碱性条件下，某些元素形成难溶化合物而沉降。

(3)生物净化，又称生物化学净化。是指生物活动尤其是微生物对有机物的氧化分解使污染物质的浓度降低。工业有机废水和生活污水排入水域后，即产生分解转化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有机物消耗于腐生微生物的繁殖，转化为细菌机体；另一部分转化为无机物。细菌又成为原生动物的食料。有机物逐渐转化为无机物和高等生物，水便得到净化。

法 制 教 育 与 学 科 教 学 的 教 学 反 思 篇四：爱护水资源教学反思

爱护水资源教学反思

篇一：爱护水资源>教学反思

在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生 的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。

通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。

篇二：爱护水资源教学反思

本课题从资源的角度认识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护。

资源问题是一个全球化的问题。考虑到当今世界国际化趋势已遍及 政治、科技、经济、文化、环境、教育等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益密切，培养学生的国际意识也已成为各国教育改革中备受重视的一个方面，水资源概况采用全人类这样的大视角，去认识“人类拥有的水资源”。

水资源问题又是与个人生活密切相关的问题。人和一切 生物 都离不开水，在认识到水资源是有限的之后，“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动，教材就以此为题，从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护。

注重调查研究的教育教学功能“调查与研究”是结合教材所学，深入社会进行的实践活动。如课题 4 中关于水污染问题、家庭用水情况的调查研究，结合教材水资源保护这一专题，一方面让学生利用不同信息手段（各种媒体）了解社会的水污染情况，另一方面细致了解家庭生活用水情况、自订节水措施，把节水意识变成实际行动。

篇三：爱护水资源教学反思

水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。

通过观察与欣赏各种各样水的图片，如江河、湖泊、瀑布等，使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。

通过欣赏招贴画，一个有裂纹的水龙头，让学生感受招贴画的特点：写实加夸张，画面简洁明了。然而对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。

本课的教学由于时间紧张，在没有布置课前探索的情况下教学本课，教学的过程中太多地依赖多媒体对图片的呈现，对于我们周围生活中的事例出现的太少。本课是“综合·探索”类的美术课程，应该让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力，引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。篇五：2015爱护水资源教学反思

2015爱护水资源教学反思

爱护水资源教学反思一：

教与学是教师、学生的双边活动，学生是主体，教师是主导即引导、指导。本节课是内容比较简单的，主要借助多媒体，以学生自主学习与探究为主，从课题的引出，学生学习兴趣非常高，都想表现自己，都想了解更多与水相关的知识。通过图片、漫画、相片、录象等直观的教学，设置问题符合实际，学生讨论激烈，大大调动了学生学习的积极性。学生不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性，进而节约用水，保护水资源，同时也培养了学生的自主学习与探究能力、语言表达能力、合作精神等。

爱护水资源教学反思二：

本节课学生表现非常活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。

此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节（形成问题串），授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。爱护水资源教学反思三：

在教学过程中，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。

爱护水资源教学反思四：

的形态，水对人类重要吗？地球上有多少水？多吗？有多少？通过统计彩图让学生有直观的认识，然后进入第一次翻书，回答关于水的形态的问题，并在书上做出记号，目的是让学生的直观认识转换为理性认识，并落实在纸上。

综上所述，在以上运用多媒体的化学课的过程中综合考虑到和教材的编排和知识内在联系，学生认知规律和学习习惯，采用了两个循环，三次翻书，既使用多媒体，又把知识落实在书本，并兼顾考点，让学生有所思、有所得、有所乐。

爱护水资源教学反思五：

10《爱护古建筑》教学设计 篇12

GB/T 25975-2010《建筑外墙外保温用岩棉制品》是我国用于建筑外保温的第1个不燃保温材料国家标准。

岩棉保温材料在国外尤其是欧洲建筑绝热领域已有40余年的成功应用, 已有成熟的施工工艺和应用规范。这对我国采用岩棉制品作为建筑外墙外保温材料提出了有价值的范例。

目前我国虽然岩棉制品的产量已经具备一定的规模, 但能够符合标准要求, 真正能够安全用于外墙外保温的岩棉产品的产量还不多。据粗略估计目前我国建筑市场对高品质岩棉的需求量为100万t, 而能够达到标准要求的还不足10%。

爱护水资源教学反思 篇13

备课资料：水体的自净能力

广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下，受污染的水体逐渐自然净化，水质复原的过程。狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的过程。水体自净可以发生在水中，如污染物在水中的稀释、扩散和水中生物化学分解等；可以发生在水与大气界面，如酚的挥发；也可以发生在水与水底间的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。 自然界各种水体都具有一定的自净能力，这是由水自身的理化特征所决定，同时也是自然界赋予我们人类的宝贵财富。如果我们能够科学有效地利用水的自净功能，就可以降低水体的污染程度，使有限的水资源发挥其最大的效益，包括经济效益、社会效益、环境效益等。特定地区、一定时间内水体的自净能力是有限的。研究和正确运用水体自净的规律，采取人工曝气或引水冲污稀释等辅助措施，强化自净能力，是减少或消除水体污染的途径之一。同时，在确定允许排入水体的污染物量时，水体的自净能力也是一个重要的决策因素。

水体自净大致分为三类，即物理净化、化学净化和生物净化。它们同时发生，相互影响，共同作用。

(1)物理净化。物理净化是指污染物质由于稀释、扩散、混合和沉淀等过程而降低浓度。污水进入水体后，可沉性固体在水流动较弱的地方逐渐沉入水底，形成污泥。悬浮体、胶体和溶解性污染物因混合、稀释，浓度逐渐降低。污水稀释的程度通常用稀释比表示。对河流来说，用参与混合的河水流量与污水流量之比表示。污水排入河流经相当长的距离才能达到完全混合，因此这一比值是变化的。达到完全混合的距离受许多因素的影响，主要有稀释比、河流水文情势、河道弯曲程度、污水排放口的位置和形式等。在湖泊、水库和海洋中影响污水稀释的因素还有水流方向、风向和风力、水温和潮汐等。

(2)化学净化。化学净化是指污染质由于氧化还原、酸碱反应、分解化合和吸附凝聚等化学或物理化学作用而降低浓度。流动的水体从水面上大气中溶入氧气，使污染物中铁、锰等重金属离子氧化，生成难溶物质析出沉降。某些元素在一定酸性环境中，形成易溶性化合物，随水漂移而稀释；在中性或碱性条件下，某些元素形成难溶化合物而沉降。天然水中的胶体和悬浮物质微粒，吸附和凝聚水中污物，随水流动或逐渐沉降。

10《爱护古建筑》教学设计 篇14

1、懂得要爱护图书

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

活动重点：

懂得要爱护图书

活动难点：

学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

难点形成原因 ：

手部小肌肉动作发展能力较弱

难点解决策略：

层次递进地进行熟练练习

活动过程

一、讨论图书破的原因

二、观察教师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

2、教师根据幼儿说的修补图书

三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

图书应该怎样拿，怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

四、欣赏儿歌《小图书》

五、幼儿看图书

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

设计依据：

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的`不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

活动反思及重构

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的

孩子

情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，

孩子

们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书

宝宝

还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书

宝宝

封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：

1.在最后可加入修补图书的环节。

2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。