《水果》幼儿园小班优秀主题教案（推荐10篇）
主题说明水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。
环境创设
●布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。
●如园内种有果树，可带幼儿经常进行扩理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。
●与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采撷水果。
●为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自家园共育
●和孩子共同制作水果人，参力口班级的展览活动。
●带孩子去水果商店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。
●共同制作水果拼盘。
●与孩子一起收集各种水果的图片
●培养孩子喜欢吃多种水果。
活动区域提示名称指导要点娃娃家
●提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。
●用各种水果玩具制作水果拼盘。
美工区
●提供一些水果(杨桃、花红等)横切面，让幼儿蘸上颜色印画。
●用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。
●泥塑水果娃娃。
●刷色找水果。教师用白色油画棒在白纸上画出各种水果外形，幼儿用较稀的水粉颜色刷色，“找”出这些水果并说出其名称。
●在网状水果外包装中塞入报纸或彩色绉纸，两端扎紧，做成水果。可作为玩具，也可悬挂起来装饰环境。
科学区
●提供果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。提供可参照的表格，引导幼儿学习观察和记录。如同样多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍会有什么区别?同样放入三勺果珍，加入不同量的水，味道会有什么不同?
●提供果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。
●收集各种水果核，用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。
益智区
●提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。
●提供各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。
●将水果图片与实物或水果玩具一一对应。
表演区
●用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。
角色区
●利用美工区制作的作品开”水果店”，进行买卖游戏。
●提供空的水果篮及各种水果，引导幼儿摆放水果花篮，进行游戏。
阅览区
●提供各种图书供幼儿阅览。
●有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》
教学活动计划表周次名称活动目标第一周水果照相馆
●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
●认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
水果全家福
●学习3以内手口一致点数，并说出总数。
●能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。
水果谜语
●能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
●巩固对某些水果特征的感知。
酸酸甜甜的桔子
●尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。
●知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。
苹果歌
●愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
●学习简单的仿编并演唱给大家听。
第二周蛤蟆种瓜
●愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
●知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
切西瓜
●愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
●能根据指令做相应的动作。
水果沙拉
●知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
●感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。
●学习基本的用餐礼仪，体验不口同伴一起分享的快乐。
瓜娃娃
●感受儿歌的韵律美。
●能有节奏地念儿歌，正确发音叫guā。
隐身水果
●能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。
●体验自己动手调制饮料的乐趣。
第一周活动一：水果照相馆目标：
●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
●认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
1.理解故事内容和情节发展脉络。
2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个
活动过程：
小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好，今天呀来了许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声老师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。
一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。
1.今天，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想认识它?(想)
2.那这样吧，谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?
3.还有谁愿意试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你，请上座位。
4.咦，那到底是谁呢?别着急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。 ”三、二、一“(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。
5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。
6.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里，好吗?
二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜想故事情节。
1.引导幼儿观察绘本封面：
师：这只小牛喜欢吃什么?
幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。
2.观察第一页：
师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。
3.观察第二页：
看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。
哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。
这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你认识啊，木瓜的味道很特别哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。
4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主人)对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦!
有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫--杨桃，老师这里也带来了一个杨桃，现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说：”杨桃“
5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：
主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮，掌声送给我们自己。
师小结：主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福!
6.引导幼儿观察绘本第六页：
可是，有一天晚上，发生什么事了?
幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。
一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)
7.观察第七页(师翻)：
主人到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦?
糟糕，主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不开心、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，所有的邻居也都病了。
那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病?
幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的营养，……
幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。
幼3：(挤奶给主人喝)是的，小牛很有爱心。
可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他，……)。
小结：是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)”你觉得小牛是怎样做的?“
幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。
幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!
8.阅读第八页：
”小牛到底是怎样做的呢?看，它在做什么?“(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。
小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝……)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍：”主人，请你喝杯草莓牛奶吧。“后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!
它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!
还有谁会请主人喝牛奶的?
你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。
小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图：
师：是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。
这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，现在，我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。
三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感知故事内容，学习小牛关心别人的品质。
师：小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么?
幼1：(漂亮)哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗?
幼2：(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!
幼3：(善良、爱心)你用了一个好听的词：善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(教案出自：星星教案网)(主人)小结：是的，老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。在家里，你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。
四、通过游戏”我们都爱吃水果“，知道多吃水果有益身体健康。
小朋友，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?
现在我们就来玩一个”我们都爱吃水果“的游戏。
以前我们是请小鸡吃水果的，今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问：”你是什么水果?“，这位水果娃娃就要告诉我：”我是什么什么水果。“我就说：”我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜"，然后我们再交换，你去做小牛。小朋友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。
故事：
在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，(教案出自：星星教案网)还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。
爱吃水果的牛课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好和需要，特别设计了这个活动方案。
活动目标
1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。
2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。
活动准备
1、多媒体课件
2、实物水果若干
活动过程
一、教师通过谈话引入课题
1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁?你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?
2、出示课件
二、新授知识
1、出示课件
教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说出名称、形状、特征。
(1)苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。
(2)香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。
(3)梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。
(4)西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。
2、与幼儿一起举行一个水果品尝会
教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道
教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。
如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。
西瓜能美容、解热、润肺止渴。
苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。
教师小结： 孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗?
师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。
出示课件：小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。
3、制作水果娃娃
师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)
三、结束部分
在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。
教学反思
在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么;还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发现，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点：
一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。
小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经验就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。
二、忽视了整体与部分的区别。
孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。
活动目标：
1、辨认水果苹果、香蕉、橘子，:辨认不同品种的苹果。知道同一类水果不同品种的区分特点
2、尝试把相似的东西放在一起，用观察和感官感觉进行分类。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、教师的准备：一篮干净，优质的香蕉，橘子，苹果，一篮干净，水果刀。优质的红香蕉，红富士，嘎啦果。果盘若干。调查幼儿中是否有对香蕉，苹果，橘子过敏的小朋友。《摘水果》音乐
2、幼儿的准备：有初步的延迟满足的能力。
活动过程：
一、背景音乐《摘水果》，出示水果篮，引起幼儿兴趣，导入活动。
1、幼儿在呈半正方形坐好，师：“小朋友，看看张老师今天给你们带来了什么礼物。”出示水果篮：“哇，是水果篮啊，里面还有很多的水果啊！“
2、“我们一起来看看有哪些水果呢？有苹果、香蕉、橘子”。（引导幼儿一起说）
二、“请吃水果”----认识水果的主要特征。
1、师：“这么多的水果,大家都知道这是什么水果吗?”幼儿回答，老师及时给予反馈和评价，如：“小华说的很清楚，用句子很完整，也说对了这个水果的名称”
2、师：“小朋友，他们三者有什么不同吗？是不是颜色不同啊，还有呢？谁来补充？”教师引导幼儿说出认识出苹果，香蕉，橘子的理由。引导幼儿用不同的感官和不同角度的观察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子闻一闻”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴尝一尝”等。
3、师：“好，我们把苹果切开，看看里面是什么颜色的呢？”切开苹果两半，引导幼儿观察：“苹果的里面还是红色的吗？”引导幼儿从不同的角度观察，认识事物。进一步引导幼儿深入思考，从不同侧面思考。并引导幼儿归纳这些理由，如颜色，形状，气味，大小，水分，口感等等。
4、师“我们既然会认识了苹果，香蕉，橘子，是不是可以用我们的方法去认识不同的苹果呢，比如说红富士，嘎啦，蛇果。”老师拿出另一篮水果。
5、出示红香蕉，师：“知道这是什么苹果吗？它外面是什么颜色的？它里面是什么颜色的？他是什么形状呢？”老师可以将红香蕉切开，请小朋友们尝尝。让小朋友们闻闻，引导小朋友们观察，并用自己的感官收集信息。（外面红色的，里面黄色透亮，很香，上宽下窄，有点扁）
用相同的方法引导小朋友认识红富士，嘎啦果。
三、“挑水果”---交代要求，幼儿操作。
1、师：“现在有一篮子的苹果，可是老师不知道他们各自的名字的，请小朋友们帮老师按他们各自的名字分开好吗？老师首先各自拿出一个，然后小朋友们吧名字一样的放在一起，好吗？”引导小朋友们合作，辨认分类各种苹果。在辨认中引导小朋友讨论，如把A苹果放在红富士一起的理由。背景音乐《摘水果》，使幼儿在轻松愉快的音乐中进行操作。缓解幼儿因为缺乏教师很有规律的组织造成的焦虑和躁动。
2、幼儿操作完后，师引导大家检查有没有小朋友把苹果放错了。并选一些小朋友说说这样放的理由。
3、师：“小朋友真棒，帮老师分开了这么多的苹果，那我们一起回去吃苹果好吗？可是小朋友们都知道这些苹果的名字吗？”引导小朋友认识苹果的名称
设计意图
幼儿喜欢水果，通过音乐引导幼儿进入游戏情境，激发幼儿活动兴趣。
活动目标
1、培养幼儿与同伴一起游戏的兴趣。
2、按口令做相应的动作。
活动准备
各种水果的头饰(香蕉、苹果、橘子等)《水果水果真好吃》音乐光碟
活动过程
一、情境导入
1、播放音乐《水果水果真好吃》，创设情境，幼儿随音乐边唱边表演歌曲。
2、今天我们一起做一个有关水果的游戏，看看谁做得最好，反应最快。
二、介绍游戏玩法并和配班老师进行详细的示范
1、游戏玩法
教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲。”“本，文来源:屈;老.师教;案网”按口令做相应的动作。
2、教师示范
三位老师分别做苹果、香蕉和橘子，按口令做相应的示范动作。
3、幼儿游戏
请幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，进行水果蹲的游戏。
4、分组游戏
活动延伸
幼儿回家和小朋友或家长继续玩水果蹲的游戏。
教学反思
《水果蹲》是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏，为了满足孩子们的游戏的欲望，我利用水果图片，就是每个小朋友一个水果图片来激发幼儿的兴趣。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作，第一次我让幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成仔细倾听的习惯，还会训练了幼儿的反应能力。
活动目标：
1.理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征。
2.在故事的情境中，喜欢吃水果，知道多吃水果身体好。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1.PPT、flash课件。
2.奶牛、水果等操作卡。
活动过程：
一、开始部分。
1.出示图片。
提问：小朋友们，看，这是什么动物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏着许多的水果，那么，请你来找一找，有些什么水果?
小结：有香蕉、葡萄、菠萝等等。
2.提问：我们小朋友，谁也喜欢吃水果的，举手我看看，哦，大家都喜欢吃的。
你最喜欢吃什么水果?
小结：我们小朋友有的喜欢吃苹果，有的喜欢吃香蕉，还有的喜欢吃菠萝呢。
3.那么知道图片中，谁也爱吃水果吗?(奶牛)诶，那么今天啊，我就要来给你们讲一个故事，故事的名字就叫做：爱吃水果的牛。叫什么?一起来说一说。
二、基本部分。
1.理解故事。
提问：牛吃了什么水果?这些水果是什么样的?
提问：一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?
提问：为什么牛没有生病?
讨论：为什么多吃水果不容易生病?
提问：那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的?
小结：原来，因为奶牛每天都吃很多的水果，身体很强壮，所以才没有生病。那小朋友们，你喜欢爱吃水果的牛吗?我们以后也要像爱吃水果的牛一样，怎么样?对，多吃水果!
2.游戏：送水果。
提问：老师这里呀，也有很多的水果，有什么?什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的?
提问：这里呀还有几个颜色的杯子。看，有什么颜色?
师：好，请你们来把水果送给奶牛吃好吗?谁来送一送可以做出红色牛奶的水果?(分组操作)
3.完整欣赏故事。
师：小朋友们，这个故事好玩吗?你们想不想再来听一遍?
三、结束部分。
师：小朋友们，回家以后，你们也可以去找一找，尝一尝，你喜欢的水果。
附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。"屈,老师.教案,网出,处!有红红的西瓜，有黄黄的木瓜，还有像星星一样的杨桃……一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。
爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。
喝了牛奶后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。
最后，大家都变成爱吃水果的人了。
课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
有益的学习经验：
认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。
准备：
在户外场地进行下述活动。事先选择好一至两棵已发芽吐绿的柳树。
活动与指导：
1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友你们来看一看这是什么树?”“本，文来源:屈;老.师教;案网”如果幼儿表示不知道，教师告诉幼儿。
2、观察柳树
(1)教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去是怎样的?
(2)请幼儿观察柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?(柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。
(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。
(5)让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。
3、讨论柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。
4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。
活动目标：
1.学习制作纸盒琴，激发对科学制作活动放入兴趣。2.愿意在教师的引导下耐心辨听不同材质的“琴弦”发出的不同声音。3.积极，大胆地用语言描述自己听到的琴声。
2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1.一个用橡皮筋制作的纸盒琴。
2.长方形面纸盒每人一个，橡皮筋，松紧带，鞋带，粗松紧带等若干，小筐等若干。
活动过程：
1.出示纸盒琴并弹奏，激发幼儿兴趣。
(1)这是什么?盒子上有什么?它有一个奇妙的本领，让我们来听一听。
(2)你听到了什么?这个声音像什么?
2.幼儿学做纸盒琴，并相互分享。
(1)示范做纸盒的方法。
谁知道这个纸盒琴是怎么做的?
这个面上的纸盒哪边长?我们从长的一边撒很难过套上橡皮筋，(教案出自：快思教案网)然后轻轻弹拉皮筋，纸盒就会发出声音了。
(2)教师交待制作要求，幼儿制作纸盒琴。
1.在套皮筋的时候要怎样安全，慢慢的套，别着急。
2.幼儿制作纸盒琴，教师巡回指导，根据情况给与幼儿适当扥引导与帮助。
3.鼓励幼儿自行弹奏纸盒琴，听声音。轻轻弹奏纸盒琴，听听发出了什么声音?(鼓励幼儿大胆讲述自己的纸盒琴发出的声音)
3.更换材料，再次制作纸盒琴，(教案出自：快思教案网)并比较用不同“琴弦”发出的不同声音。
(1)教师逐一出示不同的琴弦，材料，鼓励有人认识。这里还有一些东西，你们指导是什么吗?
(2)更换不同的琴弦，感受因琴弦不同而发出的不同声音。请你们轻轻的吧刚才得皮筋撤下来，换衣种刚刚我们认识的东西套在上面，再仔细听听它的声音。
(3)幼儿更换材料，制作部同“琴弦”的纸盒琴，并感受它们发出的不同声音。
(4)集体交流。这次你听到的琴声是什么样的，像什么声音，它和我们第一次用橡皮筋做琴弦时听到的声音有什么不同?
教学反思： 幼儿在活动中大部分能听从老师引导，主动参与活动，配合老师完成本次活动，使得整个活动顺利进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展，激发幼儿独立进餐的兴趣。
小班优秀主题教案《会唱歌的盒子》反思这篇文章共2395字。
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《小班教案《家具》含反思》：小班教案《家具》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步知道一些常见家具的名称及用途，知道一些简单的爱护家具的方法，懂得要爱护家具，能较大方地向同伴介绍自己家的家具，快来看看幼儿园小班教案《家具》含反思教案吧。
活动目标：
1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。
2、体验用脚游戏的快乐。
活动重难点：
重点：初步了解脚的用处
难点：初步学习自己探索脚的本领
活动准备：
1、物质：各类玩具，《找朋友》的磁带、录音机、小脚印。
2、心理：幼儿在体验用脚游戏的快乐中进行。
活动过程：
一、比丫丫：
1、游戏： “比丫丫”(数次)
(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。
(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个朋友比丫丫。
(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。
2、数一数我们有几只小脚丫?
二、玩丫丫：
1、告诉老师，你的小脚丫有什么本领?
2、你们的小脚丫本领真大。屈，老师.教案.网出处。老师为你们准备了许多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本领最大?
3、幼儿分散游戏，教师观察。
4、幼儿集中：
(1)刚才你玩了什么?
(2)你发现你的小脚丫有什么本领?
(3)教师适当小结：
①我们小朋友小脚的本领真大，告诉老师你今天是怎么到幼儿园的?
②儿歌：《小脚本领大》
小脚、小脚本领大，会走、会跑、还会跳。
自己走到幼儿园，老师夸我好宝宝。
三、碰丫丫：
1、现在我们来找个朋友做“碰丫丫”的游戏好吗?
2、幼儿找老师做“碰丫丫”的游戏。
教学反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动目标：
1、在看看、闻闻、吃吃中认识蚕豆。
2、体验剥蚕豆活动的快乐。
活动准备：
蚕豆每组一盘、小篓子人手一个等。
煮好的蚕豆。
活动过程：
1、认识蚕豆外形。
师：“这是什么?” “蚕豆是什么样的?”
——教师引导托儿看看、摸摸、说说，认识蚕豆的外形。
2、剥蚕豆，认识蚕豆的里面。
教师：“蚕豆的里面有什么?，!来源:屈,老，师教.案网"是什么样的呢?”
——教师做神秘状，激发托儿猜想的兴趣。
——教师边剥蚕豆，边指导托儿观察、了解剥蚕豆的方法。
——引导托儿说说里面的小蚕豆是什么样的。
3、品尝煮好的蚕豆。
——鼓励托儿说说蚕豆的味道。
——教师引导托儿知道蚕豆有营养，喜欢吃蚕豆。
活动延伸：
生活活动：午餐制作有关蚕豆的菜肴，如炒蚕豆等，供托儿品尝。
家园共育：家长可带托儿品尝各种蚕豆制品，鼓励托儿多吃豆制品
教学反思：
从孩子的操作中，我发现有许多孩子在家从未剥过豆子，拿着豆子无从下手，的确对一些从没剥过豆子的幼儿来说，确有一定的难度。猜每颗毛豆里有几颗豆?对孩子有很大的吸引力，也成功地激发了孩子们剥豆的兴趣。
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