春游的作文怎么写（精选11篇）
一大早，便接到好友的电话，催我起床，清醒过来后便记起，今天就是春游的日子。大巴到达目的地了。今天的春游内容就就是先爬山，然后下山野炊。爬到山顶，清风阵阵，十分凉快;而山下，无树木遮蔽，大家只好在烈日下开始野炊。
我们小组最先开始准备工作，大家摩拳擦掌，准备露两手。先将黑炭放入烧烤架内，由于只有液体酒精，无法长时间燃烧，只好借来固体酒精。火终于燃起来了，鼓舞势气，大家十分兴奋，纷纷拿出前一天准备好的鸡腿、鸡翅等要烧烤的东西。第一个难关刚过，又迎来一个困难，王同学的鸡腿过于肥大，无法烧烤，某老师“预言”那大鸡腿至少要烤两个小时。大家“忘美食而兴叹”，只好放弃一顿大餐，而王同学十分伤心，心里大概在暗暗咒骂那位老师。可我们小组也就是最先成功的一个小组，我烤的鸡翅(别打我～明明就是偶带的，偶烤的!)被老师夸奖：“烤的不错嘛。”第一个成果要归属小组成员的`努力，就是我们共同奋斗的结果!
袅袅炊烟在“烤场”上升起，大家耐心地守在烤架前，一边不停地刷油，一边翻棍棒，让烤物全方面受热。可有时候一不小心插烤物的棍棒常常让火给烧掉了，烤物也一次次掉地上，大家心疼不已。我也得出经验：尽量不让棍棒靠近烤架，就就是别接触到火，可以将食物顶到棒端，或将棒子提起一点，只让烤物在烤架上。前提就是劣质棍棒，我们被烧掉的都就是那些质量差的棒子。应去正规超市或菜市场卖。
第一批成果送入嘴中，无比畅快，毕竟努力了这么久，终于有了收获。再看大家，一个个嘴里吃着，手里烤着，还不忘擦擦汗。而最舒服的就就是老师们了，一个组一个组地“巡逻”，也不忘指点学生如何烧烤。即使就是坐那儿，也常有同学风风火火的送食物来洗耳恭听评价。
再美好的时光也总就是偷偷溜走，小组成员一个个都拍拍肚皮到树下乘凉去了(我们班的“烤场”不在树下)。烧烤在一阵阵饱嗝声中结束了，大家还就是乖乖在老师的监督下收拾好垃圾，三五成群地回到车上了。
也许就是太累，这次春游地结尾并没有我想象中地热闹，还记得上次春游回去地车上，一首《就就是我》唱响全车，到最后竟换成“我在马路边捡到一分钱……”(大家都笑岔气了，真的很快乐啊～当时)
我意识到，我们在不断长大，青涩掩盖了曾经的稚气，小学生活快成为过去了呀……
记：写到结尾真的好难受，大家都在写同学录，其实都不好受啊。还记得好多事情，我们的小学生活剩两个多月了吧，以前说的“毕业遥遥无期”，如今的“即将各奔东西”，无法忘怀……我们在紧张的气氛中一边努力，一边慢慢度过即将的过去。
春风吹醒了小草，春风扬起了柳条，春风叫醒了竹笋，春风迎来了燕子……在这美丽的春天，我们将集体去春游。
一、关于“写什么”
当前,对于作文教学而言,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多学生拿到了作文题,往往不知道该写些什么,脑子里也不清楚这道作文题要自己写什么。为什么会这样呢?主要原因在于他们不太愿意观察和思考问题,缺少心灵的感受与对话,更不能从生活中捕捉和感悟到那些令人心动的东西。
语文课程中的“作文”,作为一种特殊形态的“写”的活动,先要关注学生“写什么”的问题。“写什么”中的“写”是课内的指导任务,也就是教师的问题,所以培养学生拥有敏锐的目光和勤于思考的习惯就显得非常重要,这也是教师在课内要完成的。而“什么”是课外的问题,是学生心理成熟维度的问题,不是语文课程一家的承包地、责任田。影响和制约学生“写什么”问题的因素主要有:一是社会生活阅历,二是精神境界、心态与情绪,三是认识社会、提炼生活的立场与方法。
关于高考作文该写什么,阅卷和命题教师通常不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证自己的观点。那么,面对高考作文评价“不预设主题”这一标准,怎样解决学生“写什么”的问题呢?我以为,非常重要的一点就是要引导学生明白写作的真正意义。教师应当引导学生明白,自己不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,也不是为了解决写什么,才去追求经验和意思的精当,而是为了生活才写作。
写作是生活的一部分。如果教师能够唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野中去汲取精神营养,能够把这些转化为具体的实践:学会与自我对话——认识真实的自我,展示一个独特的内心世界;善于与自然对话——把自我投身于大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;敢于与身边的人对话——多关注别人的成长,体会人生的艰辛,在自我反思和相互碰撞中摆脱“小我”,提升“大我”,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。倘若能够做到,“写什么”的问题就完全可以迎刃而解了。
二、关于“怎么写”
关于“怎么写”的这个问题,首先就要想清楚如何运用语言文字把自己的思想、情感、价值观在作品中体现出来,然后才能做到说清楚和写清楚。以往我们要求学生写作时中心要突出,立意要深刻,议论要有针对性和力度,结构要完整,语言要生动等,事实上教师强调的这些对学生而言都是“正确的废话”。谁不想自己的作品生动、完整?但关键是如何写才能做到教师所说的这些要求,我们缺乏具体的有效写作指导,这是教学实践过程中需要矫正的。
在实际的教学过程中,判断学生审题与立意的对错不仅要看学生“写什么”,更重要的还要看他“怎么写”。立意正确、突出的文章,可能因为学生“怎么写”没写好而变得平淡无奇。立意平平的作文,也会因为学生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度而言,教师规定学生什么能写什么不能写,这种做法是不可取的。
所以,教师要引导学生在确立了“写什么”之后,面对“怎么写”时,不妨设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,有没有比这个更好的?从这样的角度去构思文章,一定会有很多收获,特别是从中还能悟出许多作文的道理来。因为,自己写作文,材料、思想等来自自己真实的生活,我们有理由去寻找到适合自己的作文内容的写作方法。
三、从指导“写什么”入手指导“怎么写”
当前的高中作文教学,存在着“难教”与“难学”的“两难”现实。一方面,学生普遍对写作有畏难情绪,另一方面,教师对作文教学也存在难教的困惑。学生对写作产生的畏难情绪,主要原因是找不到可写的题材,不知道“写什么”。如果我们的作文教学能够选择以“写什么”为突破口,就可以在一定程度上缓解学生的畏难情绪,同时也解决了教师作文教学难的问题。因此,作文教学应当先从解决“写什么”入手。
“写什么”就是寻找写作的题材,只要解决了“写什么”的问题,写作就有了基础,基础夯实了,好的作文就会产生。
要解决“写什么”的问题,就要从语文教材入手,通过教学去解决。中小学语文教材选取的文章,大多出自名家之手,既有极高的艺术性,又有深刻的思想性。在阅读和欣赏范文的同时,教师应当从写作选材的角度去分析,启发学生的思维,在生活实践去发掘写作的题材。如学习朱自清先生的《背影》一文时,教师就可以引导学生体味从背影中反映出的父亲的形象,体会其中所蕴涵的父子深情,结合学生自己对父亲的体会和理解,加深认识,体味真情。背影可以体现父爱,那么,其他有特征、有个性的方面是不是同样可以体现这样的真情与真爱呢?由此可见,只要观察细致,同样会有所收获。
教材中的文章种类繁多,有说理的,有写景的,有抒情的,都值得借鉴。教师可以启发学生结合自己生活和学习的环境去寻找相类似的题材,再思考文章的切入点,就可能产生新的立意。如以学生的家乡崇明县为例,古朴的民俗民风、大自然鬼斧神工造就的诱人景致,以及生活环境的变迁、生活质量的提高等,只要学生善于观察和思考,就能找到创作的素材,也就有了“写什么”的基础。
作文教学要解决“写什么”的问题,还要坚持源于生活写生真情的原则。教师要引导学生以敏锐的目光,去捕捉生活中的真实,倾注自己的真情。生活是丰富多彩的,可以用来写作的素材也是丰富而广泛的。波澜壮阔的场景、惊心动魄的事件,虽然都是写作的材料,但它不易被中小学生所能把握,很难在数百字的作文里反映。点点滴滴富于情趣的小事,只要善于抓住其特点,同样能反映生活,凸现主题。
此外,现代科学技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,让学生的视野更开阔,生活更丰富,思考也向着更深的层次发展,这些给了学生写作题材更多的选择。但值得注意的是,网络文化有利也有弊,教师必须给予正确的引导。这里需要强调的是,源于生活写真情,并不是要限制学生的想象力,而是要学生在生活的基础上,放飞想象力,而不是去写一些空穴来风、子虚乌有、脱离实际的内容。
怎样在生活、学习的环境里寻找到写作的题材,教师在作文教学中要加强这方面的训练。其实,在学生的生活环境、社会环境、学习环境里,可以用来写作的素材是很多的,但是学生往往感到生活平平常常,每天好像都差不多,找不到可以写作的素材,也就没有写作的冲动。作为教师,首先自己就要善于观察和捕捉写作的题材,在语文教学中根据教材内容、学生实际、自然风光、学校环境、班级里的人和事等结合起来,采用讨论的方法,让学生学会观察,学会思考,逐渐养成积累写作素材的习惯,慢慢培养写作的兴趣,最后达到有写作冲动和写作激情的目标。
您们好!阳光灿烂、春暖花开，又是春游的好季节，为了开拓孩子们的视野、丰富知识，满足孩子们的好奇心与求知欲，激发孩子们对大自然的热爱，陶冶情操，幼儿园将组织“走进春天、走进动物”春游活动，来体验集体活动带来的幸福快乐。为了孩子们在当天能开心、安全、舒适的参加本次的活动，请各位家长们务必留意并积极配合、遵守我园提出的各项要求，在此我代表城市花园幼儿园感谢各位家长对本次活动的大力支持与配合。
Thank you very much!
经过一路的颠簸，我们来到了目的地。虽然天空不是像以前那样湛蓝深远，像是蒙上了一层灰布，但空气依旧不改原貌，还是那样清新甜润。我们一路呼吸着新鲜空气，来到了杭帮菜博物馆。讲解员阿姨告诉我们一些杭帮菜的名称和做法，之后我们就自己去周围参观。我了解了其中一道火熏豆腐馅包子的做法：豆腐火熏，配上笋、香菇、雪菜末做馅，做成包子即可。
馆内展出的杭帮菜都做得惟妙惟肖，像真的一样，非常诱人。二楼还有满汉全席宴的展示，让人馋得直流口水。墙上的图片告诉我们，毛主席、周总理、邓爷爷都来过杭州呢，看来我们的国家领导人也都非常喜欢杭帮菜。
吃过中饭后，我们排队来到蒹葭台，准备画春天。我铺开画纸，拿出笔，趴在地上，仔细地构图，打底稿。不一会儿，一幅美丽的图画跃然纸上：潺潺的溪水，笔直的芦苇，参天大树，低矮的房屋，清澈的倒影，湛蓝的天空，多么幽静的场面，我真为自己的家乡感到骄傲。刚要上色，天空中飘起了蒙蒙细雨，雨中的公园好像披上了轻纱，周围一片朦胧，只能隐隐约约看到一点景物，而且时隐时现，犹如童话中的仙境般美丽。
之后，姜老师给我们每人一张知识竞答题。第一题就就是考我们公园的地址和面积，我毫不犹豫填上凤凰山路9号和12470平方米。往下做时，有一道题暂时把我堵了回去，是考我们杭帮菜怎么做。我仔细考虑了一会儿，终于把我之前了解到的杭帮菜做法想了起来，于是信心满满地填了上去。交了竞答题，也差不多该集合了，大家在门口拍了集体照，愉快地踏上了返程之路。
我们首先来到儿童乐园，那里有很多好玩的娱乐项目，尤其是阿拉伯飞毯，运转起来时高时低，非常刺激，我们都紧张得大叫。碰碰车也很有意思，这里的碰碰车和其他地方的不同，两人一组，一人负责开车，一人负责射击，我是负责射击的，开始的时候，我没有目标，随便乱打，玩了一会儿才知道游戏规则，碰碰车场内到处是我们开心的笑声。
我们随后又来到了飞禽天地，跟驼鸟、鸽子、鸭子、孔雀等来了个亲密接触，我也学到了一些知识，也看到了孔雀开屏的样子，孔雀开屏的时候美极了，像一把绿色大扇子，好像在对我们说“快来看啊，我有多么美丽”。这到底是雌孔雀还是雄孔雀在开屏呢?其实，雌孔雀是不会开屏的，只有雄孔雀才会开屏。要知道，在禽类世界里，只有雄性是最美丽的……
我们开心的上了校车，在路上我们还看到了不少的风景：小草从地上悄悄地探出头来;随风甩着辫子的柳树姑娘;笑红了脸的桃花仙子。等我们到了公园后，下了车，我们来到了小河边的一处空旷的草坪，坐了下来。拿出了准备好的食物，食物有三明治、烤鸡、烤串、曲奇、饼干和各种各样的面包……我们一边吃着东西，一边看着桃树上的花，这些桃花在远处看像一片粉色的海洋，听着小河叮叮咚咚唱着欢快的歌，好像调皮的春姑娘在弹奏着欢快的曲子。
我们吃饱后，正躺在草地上休息，这时，一阵微风吹过，空气中弥漫着桃花的香味。一位女生顺着花香了来到了一片桃花林，女同学看到了便惊喜大叫：“天哪!这片桃花林也太美了吧!”她的叫声引来了另外的两个同学，他们也发出惊叹：“这桃花也太美了!”这时，那位女同学说：“你们看，这些桃花里还藏着一些蜜蜂和蝴蝶!他们似乎在说着悄悄话呢!”“我猜他们说：‘这花蜜也太香甜了!’”另一位同学说道。同学们都从四面八方涌过来看这美丽的桃花。
快乐的时光过的很快，转眼就到了傍晚。我们依依不舍的上了车，踏上了回学校的路。在车上，我们还在津津有味的谈论着今天所见到的美景!
一到观光园门口，几个醒目的大字“清港农业观光园欢迎您”展现在我们眼前。一旁围着假小孩，它们有的在散步，有的在踢足球，还有的在跳绳。它们用电线镶嵌而成，塑造得那么逼真动人、栩栩如生。看着看着，我仿佛就是其中的一个，站在阳光里，欢快地嬉戏着，打闹着。
我们一进观光园，看见一派生机勃勃的春天景象，小草发芽了，柳树们甩着它那碧绿的长头发，桃花们犹如一位位害羞的小姑娘，羞红了它那粉红的脸颊。这一切，引来了黄莺和燕子们，它们在观光园里载歌载舞，真是桃红柳绿，莺歌燕舞呀!最引人注目的是“神农骑牛”雕像，它们全身披着金甲，在阳光的照射下闪闪发光，威风极了。我不禁想起了“神农氏”的传说，他为人类做出那么大的贡献，为人类做出那么多的农作物。我们边走边欣赏周围的风景。突然，我们发现了前面不远处有一片绿油油的大草地。陈老师吩咐我们，说：“同学们，就地休息一会儿。”霎那间，同学们像一窝蜂似的散开了，我们津津有味地吃起了美味的干粮，三五成群地做起了好玩的游戏，观光园里到处充满了我们的欢声笑语。
不一会儿，我们穿过凉亭，来到了水果园。这里百花齐放，花儿们有的花瓣儿全展开了，露出了“笑脸”;有的才展开两三片花瓣儿;有的还是花骨朵儿，看起来真是美不胜收呀!同学们个个脸上洋溢着幸福和快乐，我们唱着歌，嘹亮的歌声回荡在美丽的观光园!
这里是体验农村生活的，里面有好多刚发芽的对节白蜡、各种奇形怪状的石头、成群的羊和马、还有课文中描写到得“红井”。可是最吸引我的是那座吊桥，先以为女生肯定都下着不敢看那座桥，没想到我也很害怕。因为吊桥使用几根粗绳子编制的，没有桥墩的。我一步一步慢慢的往前挪，艾子俊在后面催我，说我是胆小鬼。
我紧张极了都不敢往下面看，只能摇摇晃晃的挪动，张哲豪在后面急死了，急得直跺脚。他们越是催我，我越紧张，走的更加小心翼翼的了。最后我还是走过了这座吊桥，我开心极了！以前的农民每天往返这座吊桥，还要驮着货物，可真是不容易呀！
我们坐着旅游车出发了。一路上我们兴高采烈，唱着愉快的歌儿来到了博物馆。哇!博物馆可真大呀!我们在老师的带领下，排着整齐的队伍，参观了许多文物和名人的雕塑，给我印象最深的是用光电合成的景物，有池塘、山峦、瀑布、小河、 树木······它们的形状千奇百怪、栩栩如 生 。
参观完博物馆，我们又来到了徽园。徽园的景色可真迷人。一棵棵桃树向我们招手致意，桃花有的含苞欲放，有的花闹枝头。那河边的柳树使我想起了一句古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
我们大步地走进镇海招宝山公园的大门，“啊------”这里的风景秀丽，景色真迷人。看!爱美的桃树姐姐戴上了粉红色的花冠;垂柳哥哥长着绿色的头发，在微风中摇来摇去。春笋边大口大口地喝着它还没喝完的雨水，边快乐地拔节。小草娃娃们穿上了碧绿的衣服正调皮地做着游戏。迎春花妹妹披上了金黄色的背心，正迎着春风吹喇叭……
我们参观了威远城、大炮台和傲柱塔。最令人向往的地方当然属傲柱塔了。随着老师的一声令下，我们朝傲柱塔前进。啊!傲柱塔真高呀，共有七层。没办法，我们只好一楼一楼地走上去。到了楼顶，我已经大汗淋漓，变成了“落汗鸡”。这是，老师大声对我们说：“同学们，顶楼有望远镜，从望远镜看去，风景可美了!快看。”我连忙跑过去，一看。只见，下面的行人像芝麻一样小，车子就像玩具车一样一辆辆开过，远处那无边无际的大海仿佛像装在杯子里的水，……我们就像来到小人国一样。“嘘!”随着老师响亮的一声哨声，大家马上排好队，朝我们下一个目的地出发了……
时间一分一秒地过去了，快乐的春游结束了。我们依依不舍地向镇海招宝山告别。啊!再见吧，美丽的招宝山，希望下次再来，你会变得更加美丽!
星期五，我们便浩浩荡荡地出发了，路上刚开始下起了雨，路非常难走，但没有一个人放弃，过了一会，天终于放晴了，大家非常开心。
终于到了桃花源，首先映入眼帘的便是桃花源牌坊，中间刻着“桃花源”三个大字，两边刻着对联“红树青山，斜阳古道;桃花流水，福地洞天。”进入牌坊，我们班合了影，分成几组，各自玩去了。
我们这一组，穿过牌坊，便进入“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”的桃花林。这里桃树密茂，桃花如火，花树枝头，淡浓相间，有的鲜红如火，有的艳丽如胭脂，千树万树，再现了陶渊明笔下的意境，耐人寻味。
我们走过桃花林，来到了穷林桥，穷林桥跨在桃花溪上，桃花山东西二涧至此合流。跨过穷林桥，在树木掩映下，我们来到了菊圃，听同学说，这里本不叫菊圃，因陶渊明独爱菊，后人特取名菊圃，以资纪念。我们走过菊圃，就来到了方竹亭，方竹亭的竹子真奇怪，看起来是圆的，摸起来却是方的。
由方竹亭沿着桃花溪向上走，我们经过了遇仙桥。水源亭等景点，不一会儿就到了中午，大家决定去品尝桃花源的特产“擂茶”。擂茶生津止渴，是一种清爽可口，四季皆宜的新型饮料，具有浓厚的地方特色。加上一些地方小菜，我们吃得津津有味。
我们喝完擂茶，便继续向前走，穿过秦人古洞，便来到了秦人村，秦人村非常热闹，到处都有卖特产的小店。摊子。我们边走边买了一些特产，准备带回家去和家人一起分享。
过了一会儿，我们便来到了长600米的竹廊，真是天下一绝。内挂历代名诗佳画，两旁栽有各种花卉，香草，既是一座艺术长廊，又是一座植物园，令我们流连忘返。
我们走过延至馆，便来到了高举阁，此处地势最高，我们登高四顾，沅水一带，绿围翠绕，桃源胜景，尽收眼底。
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