电影感想（通用12篇）
今年我们去看了《爸爸去哪儿》、《马达加斯加的企鹅》和《爸爸的假期》。
我们去的时候排队的人很多，幸亏起的早去的早才能早早的买上了票，《爸爸去哪儿》的人很多，爸爸们去了斐济曹格去了一个无人海岛自生自立。
《马达加斯加的企鹅》是小厅，人数要是加上我们三个人一共是6个人，版本是英文的，我们只好看字幕，虽然有点无聊，但是还可以。
《爸爸的假期》人更少一共就4个人，还是加上我们3个人，《爸爸的假期》更无聊，姐姐和表姐都差点睡着，虽然我没睡着，但是无聊，光在那喝水。
微电影作为一种新型的创意表达工具,引起了不少学生的关注,很多中小学生开始加入创作微电影的队伍,他们使用单反相机、家用DV、卡片机甚至手机完成微电影的创作,记录自己的生活、学习,抒发自己的情感。
2015年9月,我开始编写《学拍微电影》一书,此书作为威盛中国芯HTC成长数字营创新课堂系列丛书之一于今年7月正式由科学出版社出版了,本书是针对青少年学习微电影创作的普及读本,系统讲解了如何编写微电影的剧本,怎样选择拍摄器材,如何进行拍摄、录制声音、编辑视频以及与电影有关的知识。
通过近几年在小学辅导学生拍摄微电影的实践,我发现学生们会以微电影的方式记录自己的成长历程,用独特的视角观察和感悟生活,在成长的过程中也更加阳光、更加热爱生活。我带领学生们拍摄了《让我们一起追梦》《收获》《投票》《同学我们能否再见》《还是朋友》等微电影作品,其中四部获得市级以上的各种奖励。
下面,我从四个方面谈一谈微电影课程给学生们带来的收获。
●关注社会热点问题
传授知识不是教师的全部工作,教师更重要的任务是关注学生如何做人。教师对学生进行道德教育不能只是说教,还要通过各种方式让他们进行社会实践。
我校的行动公益社定期组织学生去敬老院看望老人,我让学生随身携带DV将老人们的生活拍摄下来,回来后制成DV短片给全体学生播放,让他们看到老年人生活的诸多不便,教育他们关心身边的老人,同时组织他们编写有关关心老年人生活的微电影剧本。
我指导学生拍摄微电影的目的是让他们发现身边的真善美,弘扬社会主义核心价值观,尽量不要去触及一些个别现象,避免一些负面影响。中小学生拍摄微电影应该把视角放在熟悉的学生生活中,这样才真实可信,尽量不要去涉及不熟悉的生活,凭空想象所完成的作品是没有生命力的。
●学会用镜头讲故事
微电影是一种新的表达方式,要想更好地表达自己的思想意图,必须学会使用电影的语言。在学习拍摄微电影初期,教师可以多让学生观摩一些优秀的电影作品,选择电影中的部分情节让他们写出类似分镜头的拉片(如上表),还可以让他们模仿影片中的运镜方式拍摄出来并进行讨论:说一说导演为什么采用这种方式?导演想要达到什么目的?如果换成你来拍摄,你想如何实现?
通过这种训练方式,学生可以从优秀的作品中学习和借鉴,有效提高自身的拍摄水平。
●学会协作,培养团队合作意识
拍摄微电影和拍摄电影都是一种团队行为,这个团队中一般有编剧、导演、演员、摄影师、剪辑师、配乐师、特效师、灯光师、美术师、服装师、道具师等人员,但由于拍摄微电影的成本低、周期短,往往是一人身兼数职。
在微电影团队中起核心作用的是担任导演的同学,导演的职责是熟悉、编写文字脚本,编写分镜头剧本,并组织摄制工作。导演要对剧组各成员提出具体的任务和技术要求,领导整个录制工作,并进行现场摄制指挥。对一个学生来说这些工作无疑是繁重的,实现起来困难重重,这需要辅导教师辅助学生完成,并不断培养、提升他们的能力。在这个过程中,我们会发现学生在不断地成长,同时整个团队成员之间的协调合作能力也在不断提高。
●学习数码设备的使用,提升信息技术素养
微电影的拍摄需要学生学会使用单反、DV、智能手机等数码设备。
目前,智能手机的功能非常强大,录像、录音、照相等功能一应俱全,而且便携、操作方便,学生可以在学校、家里任意地方取景拍摄。在后期的编辑中,学生还需要使用网络查找素材,利用计算机录音,并使用视频编辑软件进行素材的加工和编辑,这些操作不仅会使他们掌握更多的数字媒体技术,而且能提高他们的信息素养。
2、电影的孤岛场景：孤岛就是大家现在的处境，青软实训就相当于这个孤岛，岛上有很多的资源，但是需要大家自己去寻找，自己去发掘，自己去创造，这就是成长的过程，要从这里走出去，飞出去，I Can Fly。
3、电影中前期的生活场景：就是学校的生活，有吃、有穿、有爱情、有朋友。暴风雨就是
突如其来的就业压力现实，就是就业市场的残酷，是避免不了的，我们不能选择逃避，但是我们一要正视，更要重视。
4、5、时间的重要性：审视对时间的重要性，时间就是金钱，在实训过程中不能浪费一丁点的时间；
6、对朋友的重视：对朋友的一次正确的认识，友情的重要性，要善待朋友；朋友之间没有
解不开的结，没有永远的敌人，（排球的失去又复得），不要放不下面子（有学生不愿意去一个公司工作）。在人生最困难的时候，帮助自己最多的还是家人、朋友，孤独的时候要找家人、朋友倾诉，QST是大家的第二个家。
7、做好辛苦创业的准备：对离开家的认可，做好北漂、大飘的准备，奋斗过程中失去了很
多东西（友情、亲情、自由、舒适的生活），要正视这样的行为，做好准备。
8、辛苦的生还的过程就是我们在QST奋斗的过程，一次一次的失败，一次一次的爬起（砸
椰子、生火、打渔、造船等）。
等待别人救你是没有用的，还是需要个人的努力，要坚持坚持在坚持（不能轻易说放弃-上吊），只要经历过所有的努力，走投无路之时，定会有柳暗花明的时候。要有许三多不抛弃不放弃的精神。命运在自己手中。理想不能失去，要朝着理想不停的努力，奋斗，三次冲向目标，成功就是最大浪那一个点。只要想方法冲过去这个坎就成功了，量变会变成质变。家庭、工作、自己想得到的都会有了，钱多活少离家近都能实现。但是成功过后还是会有风浪，时时要保持警惕的心态，要有压力，不然还是会失去朋友、爱情。机会有很多，要把握住，但是机会是留给有准备的人的（看到船后自己学着造火）。并且要有一身好的装备去面对机会（汽船到改进后的船的过程），没有做好准备就上阵，死的更惨（比如没有做好准备就创业会死的很惨，心里有了阴影很难再走出困境）。
9、成功之后你会发现你比别人失去了更多的东西，时间、爱情、失去了回家的机会、但是
自己拥有了自由、朋友、工做和技能，和对人生正确的反思，今后都能得到更多的时间、爱情等等
10、学会去除恶习：自己身上不好的习惯，要有耐心、恒心，要付出很多的努力，（拔
牙），但是只要去除掉，今后的道路很顺利。
11、学会使用工具，学会借助外力，并且要熟练的掌握实用工具的方法，要多次的重复
使用练习，每次的失败和改进方案都会增加经验（火、开椰子、插鱼）。
12、要学会做计划（爬上山头），高瞻远瞩。站得高了、了解的事情多才能更好的做好
自己的人生规划。
对待工作要“实”。当
前，我国改革和发展正处在一个关键时期，面对新形势新任务，更需要进一步在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，进一步消除“以会议落实会议，以文件落实文件，满足于一般号召，抓工作浮光掠影，搞调研蜻蜓点水，身子沉不下去，对实际情况不甚了了；好大喜功、急功近利，不按客观规律办事，不顾现实条件，搞违背科学的瞎指挥，导致决策失误，造成严重浪费”的作风。在这方面郑培民同志为我们做出了榜样。从他带领群众干一地、兴一地，管一行、兴一行，有力地推进了事业的发展的事迹中，我们看到了他求真务实的精神。从他求真务实的精神中我们更看到了他“权为民用、利为民谋、情为民系”高风亮节。他不是整天坐在办公室里开会、批文件、发指示，而是迈开双腿到农村去，到基层去，到问题最多、到群众最需要的地方去。在湘西工作时，他用两年的时间就跑遍了湘西大山中的218个乡镇，这其中许多村子都不通车，只能靠双手双脚攀山涉水。由于他的求真务实的工作作风，使得他能及时的懂民意、知民情、解民忧。为此，学习郑培民，就是要紧密联系全面建设小康社会的实践，深入实际、深入基层，坚持讲实话、出实招、办实事、务实效，把工作的着力点真正放到研究解决群众生产生活中的紧迫问题上，放到研究解决党的建设中的突出问题上，坚持以求真务实精神去抓落实，并在抓落实的实践中不断提高坚持求真务实的自觉性和坚定性。
对待群众要“真”。对待人民群众的态度问题，说到底是感情问题。对待群众动了真情，才能端正对群众的态度，才能始终站在人民群众的立场上，真心诚意为人民谋利益。培养同人民群众的感情,必须在改造客观世界的同时,不断改造自己的主观世界。这方面郑培民为我们做出了示范。他那种视人民为父母的赤子之情,正是他正确的世界观、人生观和价值观的生动表现。他在多年的领导工作中，尽管岗位多次变动，职务越来越高，但他心贴群众越来越紧。不论走到哪里，都要深入到群众中去体察民情，了解民意，与群众真心交朋友，建立起真挚的感情。在他身边，有生活贫困的朋友，有身体残疾的朋友，有孤寡老人朋友。朋友有难，他食不甘味，寝不安席。他总是千方百计把党的温暖送到千家万户，因而得到了广大群众的衷心拥戴。从郑培民想体验时下盛行的吃夜宵，但听说摆小摊的下岗职工生活上的艰辛，便心情沉重，决然而返的这件小事中，我们感受到了他那颗“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱民、忧民之真心。从郑培民这个高级干部在面对溃堤抗洪抢险的关键时刻冲锋在前不怕牺牲的行动中，我们感受到他为维护群众生命财产安全动了“真格”。对待群众的“真”，还体现在他不论是担任市、州委书记还是当了省级领导，始终保持与普通群众的平等关系，被老百姓称为“好朋友”、“好兄长”。这与一些干部高高在上，脱离群众，以“老板”、“父母官”自居，甚至在群众面前摆架子、耍威风的所作所为，形成了鲜明的对比。郑培民的先进事迹告诉我们，领导干部要不断增进同人民群众的感情，就要放下架子，经常深入到基层群众特别是生产生活上存在这样那样困难的群众中去，关心他们的生活，体察他们的疾苦，倾听他们的呼声；就要想群众所想，急群众所急，办群众所需，时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，始终把群众的呼声当作第一信号，把群众的需要当作第一选择。
对待自己要“正”。正人必先正已，“苍蝇不钉无缝的蛋”。“不给别人一点送礼的由头，不让自己有半点腐败的念头”（郑培民语），才能过好“金钱关、权力关、美色关”，才能成为全心全意为人民服务的公仆。面对社会上的种种腐败现象，郑培民时时提醒自己“物必自腐，而后虫生”。他要求自己做到“拒腐蚀，永不沾”，他经常警示自己：“情浓钱淡，永葆清白”：“对待身外之物要铁石心肠”。在各种诱惑和考验面前，他始终做到“灯红酒绿不迷眼，不义之财不伸手”。小偷的“光顾”令人弄清了这个“两袖清风，一身正气”的人民公仆的家底；他去世后，组织上在整理他的办公室遗物时，清理出来的只有一本本工作笔记和生活日记，让各级领导找到了一面“正人正已”的镜子。郑培民同志以其“两袖清风，一身正气”，在人民心中树立了一座不朽的丰碑，以实际行动为我们广大党员干部做出了表率。
在一个地方待久了，你会以为这就是世界的中心。而事实上只有离开这里，你才知道世界没有中心——摘自《天堂电影院》
《天堂电影院》是意大利导演朱塞佩•托纳多雷的成名之作，以西西里岛为背景，描写了少年多多成长的故事。朱塞佩•托纳多雷是意大利写实电影流派的新贵导演，他用写实的手法描绘了西西里岛独特的自然风光、人文建筑和社会风情。影片讲述了西西里少年多多从热爱电影到成为知名导演的成长过程，因为电影的穿针引线多多与年过半百的放映师艾费多结下了亦师亦友的感情，与艾莲娜萌生了纯真的爱情。《天堂影院》的拍摄手法平实而温和，看不到丝毫的故弄玄虚，没有繁冗的长镜头，没有神情激昂的探讨生命，没有震耳欲聋的音乐，没有大地跳跃的色彩，甚至没有喜悦的尖叫和悲恸的哭泣。有的只是缓缓流淌的温暖，大提琴深沉的拉响，然后奏起轻快的音乐。影片拍摄于意大利，场景里总有土黄的房子和灰蓝的天空，低纯度的两种补色自然娴熟的融合在一起。
通过以上现象, 我们发现新课改是快乐且痛苦的过程, 改革的试验过程本身就是探索, 充满挑战。伴随着实践的不断深入, 我们发现, 小组合作学习存在问题实属正常现象, 不能弃之不用, 我们应该换个角度考虑, 不断修正完善, 让小组合作更有效、更便于操作。那么在课堂教学中如何更有效地实施小组合作学习?反思在教学实践中的做法, 笔者提出一些拙见与大家共同探讨。
一、独立操作不允许时要合作
“给孩子一些机会, 让他们自己去体验!”
在合作学习中, 活动是有效的载体, 教师的作用就是在恰当的时间营造有利于合作的氛围, 设计出充实且丰富的活动形式, 引导学生共同去研究、操作、发现与收获。例如在教学“可能性”时, 需要体验事件发生的随机性, 但是一个人很难完成操作, 我们通过学生小组合作的摸球游戏展开, 在合作游戏中体验随机性。在教学中应将教材知识和学生主动参与相结合, 这样才能让学生得到真正的体验。
二、独立思考出现困难时要合作
“给孩子创造一种氛围, 让他们共享与共创相随!”
教学中面对的是有着自己生活经验、知识基础、独立思维和个性的主体, 合作学习要在学生独立思考遇到困难时发挥作用。让学生在合作中得到发展, 弱势学生绝不能成为教师忽略的对象, 相反, 应受到特别的关注。合作学习不能只变成“优生”挑大梁, “学困生”跑龙套的假合作。首先, 教师要发现学生的不足之处, 针对问题进行指导, 激发全体学生的参与热情。其次, 在分组合作中, 要针对每个人的特长有层次的分配工作, 尤其注意让弱势学生体验到成功的喜悦, 树立信心。最后, 要在小组内形成共享与共创相随的氛围, 形成互帮互学、资源共享的意识, 学生之间愿意分享彼此的知识和智慧。合作学习时, 教师指导学生互相启迪, 相互借鉴, 进而产生新的思想和智慧, 达到共同提高的目的。
例如学习被3整除数的特征, 由于学生很难自己发现规律, 教学时可采用“组数”的方法, 让学生分组实验, 从中发现规律。第一, 组成小组:4人一小组, 每人一组数字卡片, 任选3个数字, 组成若干个三位数, 算一算这些三位数哪些能被3整除;第二, 分类整理:如234、243、324、……都能被3整除, 235、253、532……都不能被3整除;第三, 发现规律:观察比较上面各个三位数, 小组讨论能被3整除的数的规律, 归纳发现的规律, 再让学生继续举例验证, 从而掌握规律。
三、对问题答案有争议时需要合作
“给孩子一些权利, 让他们自己去选择!”
尊重个性, 鼓励独特的体验是无可非议的, 但必然会引发“争执不下”的现象, 而漠视和压抑都是不对的, 有碰撞才有创新的火花。教师要鼓励学生大胆表达自己的观点, 以小组合作的方式对有争议的部分进行探讨, 让学生在小组内各自陈述理由, 把有冲突的观点拿出来共同讨论, 并给予一定指导。此外, 教师不仅要关注合作的结果, 还要对方法给出适当的评价, 提高学生的合作热情, 推动合作的不断深入。
如探讨三角形三边关系时, 通过问题“任意三根小棒能围成三角形吗?”引发学生的思考和讨论。通过教师和学生之间反复的实验和验证, 不仅解决了“如何围成三角形”的问题, 还对“什么情况下不能围成三角形”进行了深入的讨论。活动层层推进, 不仅激发了学生的兴趣, 也通过实验解答了学生的疑惑。
四、知识探索需要合作
“给孩子一张渔网, 让他们自己去捕鱼!”
数学教学是有现实意义的, 并且富有挑战性。有效的数学学习活动不能靠单纯地模仿与记忆, 动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。给学生质疑的空间, 并提供给学生一个寻找答案的过程, 这个过程一方面暴露学生的缺点和不足, 另一方面也是展示学生聪明才智与个性创新的过程。在学生小组合作、自主探索时, 教师要明确合作的目标任务, 分好角色。组员搭配可遵循“组内异质、组间同质”的原则。为了激发各组间的竞争意识, 每组实力总体尽量保持一致, 分工明确, 并对组长、记录员、检查员进行“业务培训”。如主持人怎样进行小组分工, 怎样采纳意见, 怎样保障合作任务的有效完成, 如何关注每个成员共同参与……明确的要求能够保证探究活动的有序开展。
例如在教学“分数的基本性质”时, 可以设计两个层次的活动:先让学生拿出一张纸, 三人为一小组, 分工折出1/2、2/4、4/8, 比较这三个分数的大小;第二步让学生拿出准备的图片 (3堆桃子, 每堆9个) , 圈出1/3、2/6、3/9, 进行观察和比较, 通过观察和比较, 从而发现规律的普遍性。在此基础上引导学生研究分子、分母的变化规律, 归纳出分数的基本特征。学生有机会去亲自探索数学规律, 经历知识的探索过程, 那么, 获得知识的体验也是深刻的。
初唐诗坛，最具代表性的便是陈子昂和四杰。王勃的生命是为了成就四杰，是为了成就《滕王阁序》。早就有人断言他文才虽长，寿命必短。
似乎王勃与生俱来的诗人气质和无法比拟的才思便是他人生悲剧和孤独的源流。
汉武帝对司马迁说，朕不需要一个在精神上不肯臣服于朕的人。然才高志洁者恃才傲物，又怎会臣服于任何一人?真正的文人铁骨铮铮，却又百年失意，万古孤独。
王勃便是这样一个人。他不肯臣服于任何人脚下，却又不得不一次次受人摆布，甚至被冠以“威武大将军”之名，与斗鸡无异。这样的拜倒和压制是对文人最大的侮辱，因为他们的尊严和文才绝对不容许半点玷污，“赐我一死”，是王勃的最后抗争。可惜，依旧无用。如同他的被贬，只是宫廷政治斗争的产物，他是不折不扣的牺牲品，如同千万粉身碎骨的文士。
少年得志，名满天下，放诞俊逸的王勃怎会想到，成就他的文章也恰恰开启了他的悲剧。曾经的鲜衣怒马和一时谄媚也只是对自己莫大的嘲讽和鞭打。
知己杜敬冒死相见，临刑赠纸鸢激情相送。纸美人是对王勃风流不羁、放诞自适的写照，也是王勃的生命支点和全部的精神寄托。
所以，王勃一直以纸美人相伴。纸美人就是王勃的才思，王勃的翰墨，王勃的文章。
纸美人唤回了王勃的风流才气，唤回了王勃的生命。老人也说，等你的纸美人飞了，你就可以飞了。王勃的存在，就是为了完成那千古绝唱——《滕王阁序》。
王勃烧掉纸美人，溺水而死。仙翁的墨色花朵的锦衣也终于收回。他是上天的一支笔，即便断了，也截不断那一腔才思和刚健骨气。
一个人的伟大，不在于他的权势，而在于他的风骨。一个人的高贵，不在于他的地位，而在于他的傲岸。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
落霞，是王勃心中的纸美人，是王勃的失意化身，是王勃的所有柔情傲骨。孤鹜，则是失意落魄彻骨孤独的王勃。
真正的文人，自古以来便鲜有平安喜乐者，相反，皆连连遭贬，失意落拓，怀才不遇，郁结于心。痛苦，是滋养文人的绝佳土壤。透过人生的沧桑和宦海浮沉，经历心灵和身体的苦痛熬煎，诗人们才能更有更广远的眼界和慷慨沉雄的`气度，才更能具有难得的独立超然的文思和苏世独立唯我独清的高贵品格。
这，才是一个帝国最重要最珍贵的财富。
王勃说，是世人遗弃了我，还是我遗弃了世人。
他是痛苦的，他是孤独的，他虽有知己虽有翰墨，却始终无法排遣这压抑愁苦又沉痛的情绪。
屈原曾说，举世独浊唯我独清，众人皆醉唯我独醒。
这是一种怎样的寂寞和悲凉，穿越了千年的光阴，踩碎历史的门扉，今日依然能直击人们的心脏，诉说这沉郁顿挫的万古凄凉。
天问。
无答。
精神的独立和清醒是人生、社会、帝国以及历史最沉痛的醒酒汤。众人皆不愿一品其味。
杜敬说，大唐需要你的辞章。
王勃答，你错了，是我们需要大唐。
词章只不过太平的粉饰，盛世的点缀。
王勃说，自己一生卖弄文采，只博求君王的垂顾，与倡优何异。徒然苟且偷生装扮弄臣，生又何趣。
如此悲凉的有痛苦的清醒认识，自然预示了王勃必然的悲剧结局。
而《滕王阁序》，则是王勃留给世人的最后一笔精彩华章，纵然不是盛世点缀，也依然穿透历史长河，诉说着文人的心曲。
The Queen The Queen is an excellent movie and deserves a look.The film told something that happened in a special time of Britain.There had contradiction between the UK royal family and British.And a new prime minister tried his best to resolve this contradiction.Through the film, I learn more things about Britain.1 Princess Diana is people`s princess.She is very beautiful and outstanding.She loves common people and has no perspective on class.People love her because she is such different in the UK royal family.So I think the UK royal family must take action to close to common people.Also only like this, the royal family would get respected.2 Prime minister-Tony Blair is a good and clever prime.He is familiar with British history and British system.He knows the royal family is an indispensible existence in Britain.He bridges people and the queen, and gives the most important suggestion to the queen.That is why he is a beloved prime.3 I think Prince Charles is a double dealer.He plays politics clumsily.He was like an idiot in government affairs.4 I know why people respect the Queen Elizabeth Ⅱ.She is a perfect and great queen.She has given her whole life in serving to her people.She holds that duty-first, self-second.For example, when she knows she wasn`t supported, she is very grieved and has sense of alienation.So she changes herself to obey people`s will.5 The royal families also have annoyance.They have their own feelings, just like common people.To maintain their reputation, they have to lose their feelings.In some way, I think they are very poor.6 I must say that the paparazzi are all over the world.They are disgusting!In the end, I want to copy 2 classic dialogues in the film.I love them.1 That woman has given her whole life in service to her people.Fifth years doing a job SHE never wanted!A job she watched kill her father.She`s executed it with honor dignity, and, as far as I can tell without a single bearish, and now we`re all baying for her blood!All because she`s struggling to lead the world in mourning for someone who… who threw everything she offered back in her face.And who, for the last few years, seemed committed to destroying everything she holds most dear!2 Nowadays, people want glamour and tears, the grand performance, I`m not very good at that, I never have been.I prefer to keep my feelings to myself and foolishly, I believed that was what people wanted from their Queen, not to make a fuss, nor wear one`s heart on one`s sleeve.
1 创新教育是实施素质教育的必然要求
何谓素质教育?何为创新教育?素质教育就是以培养人的综合素质为目标的教育;创新教育就是以培养人的创新素质为目的的教育。实施素质教育必然要求推进创新教育。
1.1 推进创新教育, 才能抓住素质教育中的主要矛盾
众所周知, 素质不仅包括思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等, 而且也内在地包括创新素质。不同的阶段, 不同的对象, 素质教育的内容、重点等是不完全一样的。在人的整个素质中, 什么素质是最重要的呢?哈佛大学校长普西说:一个人是否具有创造力, 是一流人才和三流人才的分水岭。江总书记也多次强调:迎接未来科学技术的挑战, 最重要的是要坚持创新, 勇于创新;创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。党中央国务院在推进素质教育的决定中也明确要求:高校在实施素质教育过程中, 要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。显然, 人的整个素质中, 创新素质是极其重要的。这就决定了素质教育中, 创新教育应当是主要矛盾, 是矛盾的主要方面。
从实际情况看, 抓好创新教育, 对整个素质教育是有推动促进作用的。一方面, 创新教育本身就是素质教育的重要组成部分, 抓创新教育, 也就是在抓素质教育。另一方面, 创新教育与素质教育中其它组成部分也有相互作用。它不仅对智力培养、创造力开发具有直接作用, 对人的思想道德、身心素质等的培养也起促进作用, 对人的积极心态的形成, 对人的自我价值的实现, 都有重要作用。
1.2 重视创新教育, 才能解决教育中存在的诸多问题
人类进步这么快, 一个重要的原因在于人类发明了教育。通过教育, 个体的人可以在有限的时间内获得他的整个群体在历史长河中所积累、所创造的珍贵的经验和智慧, 并不断创新发展, 从而使人类一代胜过一代。我们在推进素质教育时, 应当重点抓好创新教育。要把创新教育的实施作为推进素质教育的切入点。
2 推进创新教育的主要构想
创新教育是个系统工程, 涉及教育体制、教育管理等诸多方面。高校如何推进创新教育, 笔者以为, 目前还是要着重从以下几个方面开展工作。
2.1 解放思想观念创新
思想观念是行动的先导。创新教育首先必须解放思想。为此, 学校和教师要真正树立以人为本的思想, 为学生全面自由和谐发展提供服务。
(1) 要真正树立以学生为中心的观念。学生始终是成长成才的主体, 其他人员只能是积极引导、帮助而不能代替他们成长成才。这必然要求学校要真正以学生为中心, 表现在学生拥有较多选择权, 包括专业的选择与确定, 导师的选择与确定, 学习内容的选择与确定等等。
(2) 要真正树立师生平等合作的观念。师生在人格上本身就该是平等的, 在市场经济条件下更是如此。学生交费上学, 学校给学生提供各种服务包括教学服务, 实际上都要收取一定费用, 因而学校与学生既有管理与被管理的关系, 也有平等的民事主体关系。作为受雇于学校的教师, 在提供给学生服务的同时, 当然要努力做到师生平等。
(3) 要真正树立教研的观念。首先教师必须加大科学研究包括教育科学的研究力度。因为教师自身能研究创新, 才能带领学生研究创新。其次教师要加大对教育对象即对学生的研究。因为教师的职责不仅是教书更在于育人。第三, 教师要加强对教学过程尤其是创造性教学过程的研究。怎样教, 怎样学, 怎样创造性地教学, 实在是一门重要的科学。
2.2 重视建构模式创新
当代建构主义理论认为, 学生的知识是学生自己主动建构的, 教师的讲授表面上好像是在传递知识, 实际上只是在帮助学生自己建构知识。这种理论是有相当道理的。我们应当重视这一理论, 用它来为培养创新人才服务。表现在人才培养模式上, 特别要重视模式创新。
(1) 要把培养目标定在培养创新人才上。在科技革命迅猛发展的新形势下, 传统意义上的专门人才难以适应社会发展需要。学生只有在学会学习、学会应用的同时, 学会探索、学会创新, 才能满足社会发展需要。
(2) 要在学习内容中贯穿创新教育要求。一要淘汰过时落后的课程及教学内容, 增设符合时代发展需要的前沿内容, 如信息科学、环境保护等内容;二要开设系列创新教育课程, 如创造学原理、创造心理学、创造技法、科技方法论等;三要开设综合性、交叉性、实践性、创造性强的实验、实践及研讨类课程。真正使创新教育贯穿整个教育之中。
(3) 要在教材编写上突出创新。既要努力“面向未来”, 把学科最前沿的内容融入教材, 还要实现结论与方法的结合, 历史与逻辑的结合, 理论与实际的结合, 在方法论上下功夫, 培养学生的创新思维能力。
2.3 大胆实践过程创新
课堂教学始终是教育中最为重要的一个环节, 教师在教学过程中要大胆实践, 推进教学过程的创新。
(1) 要少讲精讲。只有少讲精讲, 才能使学生有思考的时间和机会;只有少讲精讲, 才能使学生思维有深度。
(2) 要鼓励讨论。教师一定要以和学生一起讨论的姿态, 以宽容和民主的心态, 鼓励学生大胆思考, 积极讨论甚至辩论。这种讨论既包括学生之间的讨论, 也包括师生之间的相互讨论。
(3) 要创造性地教学。在教学过程中, 要充分发挥学生的主观能动性, 启发他们的思维, 激发学生的学习兴趣, 调动他们的学习积极性, 满足他们的求知欲, 培养他们的个性。
2.4 营造环境文化创新
环境对人的影响是不言而喻的。学校要营造创新的环境氛围, 通过文化创新使大家感受创新, 增强创新意识, 培育创新精神。
一要加大创新的宣传报道, 让人人感受到创新的重要、紧迫, 同时也让大家明白实际上人人都能创新, 树立创新的信心, 以积极的心态去创新。二要通过多种途径、形式、渠道推进创新。
总之, 凡是有利于创新素质形成的教育思想、观念、模式、内容、方式方法等, 我们都要积极实行。中国人不乏聪明才智, 只要大家以培养创新人才为目标, 解放思想, 大胆实践, 就一定能找出许多培养创新人才的有效办法来, 就一定会使大批创新人才脱颖而出, 也就有力地推动了高校素质教育的实施。
摘要：本文论述了素质教育的重点在创新教育。在此基础上, 又从多方面探讨了高校如何进一步推进创新教育。
《开心越人》上映了，我纠缠了老妈好久她才同意带我去看，我高兴得跳了起来。
妈妈首先在家里通过哈票网购买了电影票，我问妈妈为什么不直接去电影院买票?妈妈说网上便宜，并且还能自己选合适的位置，又不用排队，一举三得!我跟妈妈来到了欧尚三楼大地数字电影院，妈妈先去取了电影票后然后送我到门口，我自己一个人去看，刚开始进去的时候我心里还有点小害怕，后来电影里的精彩情节渐渐吸引了我，我也忘记了是一个人在看电影。开心超人主要演的是五个小超人一起合力打败变形怪的故事，他们在影片中相互团贯串 ，相互帮助，我看了特别受教育。
一个半小时很快就过去了，一个人看电影也还不错，下次在来一次!
我喜欢音乐，也喜欢电影。我看过很多电影，但我最喜欢幽默的电影，尤其是像《大话西游》和《非诚勿扰》这种即能让人大笑又富有哲理的电影，让人深思，正如我空间里面所写：“幽默而非搞笑，感情而非情感”。尽管有的电影里面多少掺杂着商业的炒作，我还是觉得他们有很多地方是值得我们去思考，去挖掘。
正如《大话西游》，我看第一遍的时候应该还是初中吧，那时候只觉得周星驰的无厘头和搞笑，让人开怀和舒坦，但是我在大一看了第二遍的时候，我看着看着竟然会不自觉地流泪。的确，它很搞笑，但是，在搞笑的背后，它里面很多台词和画面是会触及人的内心而产生共鸣的。
大话西游带给我的不仅是喜剧还有它其中所讲述的主题“爱情与仇恨”，《大话》中所体现的爱情是我见过的最奇怪的，也是最合理与最感人的。不过让我印象最深的却是至尊宝在戴上金箍圈时问观音的那个问题：“我还是不明白，恨一个人可以十年五十年甚至五百年这样恨下去，为什么仇恨可以大到这种地步呢？”至尊宝提出这样一个问题并不是出于偶然，而是当他超脱了一切，看穿了万物时的顿悟，正如他所说的：“以前我看事物是用肉眼去看，但在我死去的那一刹那，我开始用心眼去看这个世界，所有的事物真的可以看得前所未有的那么清楚……”至尊宝看清了什么？我想这才是最重要的，才是编剧乃至周星驰最想向我们表达的，我想那就是关于仇恨的思考。其实在影片中并非爱情而是各式各样关于仇恨的矛盾冲突占据主要位置，至尊宝始终陷入在各式各样的仇恨交织的网中，并最终导致其爱情的悲剧性结局。众多矛盾中白晶晶与春三十娘之间的冲`突无疑是非常重要的，片中并没有交代原因却相当着重渲染了她们间矛盾的严重程度，正像片中至尊宝所质问春三十娘的“有这么大仇吗？这么多年来你还不肯放过你师妹！”因为她们的仇恨才有了白晶晶的中毒跳涯挥刀自杀，才有了至尊宝为救白晶晶而倒转时空回到五百年前，更有了后来至尊宝被春三十娘所杀从而翻然醒悟了却情缘变回齐天大圣。紫霞与亲生姐姐青霞之间一开始更是充满仇意，“前世跟我斗得太厉害了，所有佛祖就把我们两个卷在一起变成一根灯芯，要我们苦练修行化解这段恩怨，可惜事与愿违，现在比以前斗得更厉害了”，至尊宝夹在中间相当不好做人。唐僧的罗嗦使无论是至尊宝还是孙悟空都对他痛恨无比，最终孙悟空才干出把唐僧送给牛魔王的弑师行为、至尊宝痛打高唱“ONLY YOU ”的唐僧，甚至连观音都曾对唐僧起过杀意。牛魔王与原来是兄弟的孙悟空为了紫霞而反目成仇；就连猪八戒与沙和尚之间也是吵闹不断……
至尊宝虽然做的是山匪，但他是个善良的人，他对生活无所求，他不想做猴子不想当齐天大圣，他只想找到真正的爱人。因此他曾不顾一切地要拿到月光宝盒回去救白晶晶，却由于陷入了各式各样的矛盾仇恨中始终不能得到，甚至失去了真正是上天安排的爱人——紫霞，直到患难之交菩提子等人无辜被杀，至尊宝对这个世界失望了，对这个充满仇恨的世界彻底地失望了。因此死后他向观音问了那个问题，而观音回答道：“所以唐三藏取西经他就是想指望这本经书去化解人世间的仇恨。” 这使至尊宝明白了一切，甚至明白了唐僧整天婆婆妈妈唠唠叨叨所要表达，也明白了唐僧之所以要舍生救他的意义，正所谓“ 生亦何哀，死又何苦”。因此他戴上了金箍并不是像我的一些天真的朋友所想的仅仅是为了复活，而是他真正认识到自己所承担的艰巨的任务，从而抛开一切情欲去西天取经，为得就是感化世人消除仇恨，让世界充满爱！其实有最后孙悟空大战牛魔王，紫霞`
略的失败而引起的危机，它是后现代性的文化所带来的文本危机、经典危机、程式危机，甚至原有视觉机制的危机的产物。《大话西游》用一种娱乐搞笑的市场化大众文化意识来质疑、戏仿过去过度政治化的，纯艺术的电影理念和电影功能观。在《大话西游》中，除了爱情没被完全解构外，其他一切都可以被解构或者已经被解构了，像时空关系、人神关系、师徒关系、生死关系等等。在这部影片中，师父不像师父，而是一个罗罗嗦嗦、可笑无力的“政治老太太”，一个不分时间不分地点，不断说教的“饶舌妇”；徒弟不像徒弟，竟敢教训师父，踢师父，甚至因为不堪忍受师父的罗嗦而把他送给仇敌牛魔王……这种反逻辑、反传统的做法，嘲笑和摧毁了权威，同时也嘲笑了道德的虚伪。《大话西游》在玩世不恭和调侃中，消解了青年学生们一直信奉的通过长期教育获得的理想、价值和追求的意义。从这个意义上说，大众文化无疑也是一种意识形态，它通过市场蔓延，有时候显示出了相当强大的力量，甚至使某些长期灌输和教育的理念一朝瓦解。
《大话西游》为代表的大众文化确实如部分电影评论家所言是“媚俗”的。媚俗是任何大众文化的产品都具备的特征。这是大众文化的本质决定了的。既然大众为“俗”（这里的“俗”只具备与“高雅文化”相比较的意义，不是平常意义上带贬义的“俗”），大众文化要迎合大众就必然媚俗，投“俗”所好。于是，《大话西游》中，首先解构的就是混淆雅俗文化的界限，赋予“俗”以一种内涵，然后在“俗”的新世界里流连忘返，在这里，意义、神圣、超越等概念被淡化了。用一些人的话来讲就是，《大话西游》真正地平民化了、“俗”化了。
一些持媚俗观点的人，表现出对大众文化的强烈否定态度。这与早期法兰克福学派对待大众文化的态度一样，认为大众文化具有商品化的趋向和商品拜物教的特`征。他们认为，在商品经济条件下，文化产品的生产和大众也被纳入根据市场价值进行交换的商品运行轨道，文化艺术沦为商品；而且大众文化这种商品化、标准化、单面化、操纵性、控制性的特征，压抑了人的主体意识，也压抑了人创造性和想象力的自由发挥。但对于《大话西游》迷们来说，《大话西游》却是人的创造性和想象力发挥的极至。无论是从电影的内容，还是形式，包括对白都含有年轻一代的不受约束，自由张扬的个性特征。
大众文化的离经叛道是不能超出大众的接受限度的。有人说，在《大话西游》中，导演刘镇伟将一切都解构了。惟独没有解构得了爱情。导演试图将人世的神圣与英雄形象嘲弄一番，没想到，在爱情面前遭到了狼狈不堪的失败。网上普遍的观点是，“《大话西游》其实就应该叫做“悟空的爱情”。《西游记》写了悟空的出生、学艺、奋斗以及被驯化。就是说是关于悟空的正史。而《大话西游》则写悟空的爱情，是关于悟空的野史。《西游记》的悟空是宣传片，《大话西游》的悟空是生活片。正是出于这种将神圣事物生活化的企图，导演才敢于进行大胆的演绎。对此，清华网民的帖子充满深情：“《大话西游》本质上是一部轰轰烈烈的爱情悲剧。与寻常不同，它又揉和了神话、武打、搞笑诸因素，因而别具一格。这桩爱情的主人公既不是总经理，也不是大学生，而是孙悟空，这位中国土生土长最富传奇色彩的英雄。他的反叛性格和英雄气质，古往今来早已被无数次演绎过，而唯独悟空的爱情却一直被遗忘了。《大话西游》完成了这个开创性的嫁接。‘英雄救美’这古老的话题，如今终于在孙悟空身上迸发出前所未有的震撼人心的力量。悲剧性的结尾是人们所始料未及的，但也正是它给这部影片添上了最浓墨重彩的一笔。” 《大话西游》以其“爱你一万年”（这也成了后来刘德华专辑的主打歌曲曲名）的煽情，骗倒或俘虏了一代人。
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材料0901班
易略
一、从根本上重视神经外科教学工作
由于临床教学工作都由临床医生兼任, 临床医生日常工作十分忙碌, 所以极有可能出现无法将太多的时间花费在临床教学工作中的情况, 这使得教学工作欠规范从而影响教学质量。
为了更加规范完善的完成临床教学工作, 教学单位应根据神经外科学的理论知识、临床工作重点及临床教学经验拟定较为完善具体的教学大纲, 大纲内容应同时兼顾较为全面及使用等特点, 以指导学生自学相关内容、指导代教教师规划教学进度, 并指导学习过程中的定期考核及最终考核工作。
神经外科是一门实践性很强的学科, 为了让学生能够使所学理论与临床实践相结合, 需要一个分工明确, 由科主任总负责, 教学秘书处理日常工作, 临床带教医师配合的教学督导小组。学生进入神经外科后教学秘书制订学生在科室期间的学习计划, 包括学生的排班、讲座安排、科室的规章制度介绍以及出科考核办法等, 使学生进入科室后就对自己的学习计划有清楚的了解, 同时对带教教师的带教工作进行评估, 通过学生对带教教师的评价可用调查表的方式体现, 且该评估内容作为带教教师的年终评优参考。
二、做好临床教学中的准备工作
与其他临床学科比较, 神经外科学有其突出的特点: (1) 专科性强、概念抽象, 学生不易理解。 (2) 内容广、名词术语多、知识点散, 学生难以记忆。 (3) 涉及的神经解剖、神经生理、病理等内容广泛, 临床病例复杂多样。 (4) 神经外科学在外科教学中是非主干课程, 课时安排少, 而教学份量重, 很难在规定的课时内将课本上的知识明白完整地传授给学生。其学科特点决定了医学生进入临床见习及实习阶段时仍不能很好地掌握神经外科基础知识, 这就要求见习实习人员做好理论知识的复习, 带教人员对存在的理论知识方面的疑问做出充分的解答。这其中需要重点准备的理论内容包括理论知识学习阶段很少涉及的, 但在临床工作中必须使用且作用重大的神经外科解剖学、神经外科影像学、神经外科问诊重点、神经外科查体等内容。这些准备工作看似基础且烦琐, 但却是神经外科临床教学工作中必不可少的部分, 正是有这些铺垫, 才使得教与学双方之间架起了一座交流的桥梁, 使得接下来的教学方法得以施展, 临床知识得以教授。
三、使用先进的临床教学方法
基于神经外科学的学科特点及临床教学工作的较高要求, 在教学过程中要积极使用较为先进且效果更好的教育方法, 目前在全球范围内获得广泛认可的适用于神经外科的教学方法有以下几个。
1. PBL教学法。
PBL (problem-basedlearning) 教学法即“以问题为基础的学习”, 其核心是在临床前期课或临床课中, 开展以问题为基础、学生为主体、教师为引导的小组讨论式教学方法, 以培养学生的独立性和创新能力、有效运用知识解决问题的能力为教学目标, 从而改变PBL的单向教学方法, 有利于调动学生的学习积极性、主动性、自学能力和创新精神。
2. CAI教学法。
CAI教学即计算机辅助教学, 亦称多媒体教学, 是应用计算机多媒体教学软件, 按照教学目标的要求, 进行科学设计, 配合活跃的教学方法, 综合利用声音、图像、文字、模拟动画等多种教学媒体, 充分调动学生的听觉、视觉和大脑思维能力的教学手段。
目前, 计算机已经成为日常工作教学中必不可少的辅助工具, 计算机及互联网的高速发展大大促进了神经外科的日常教学工作。我们可以使用图片编辑、视频剪辑及Power Point等软件利用临床中的影像资料、解剖图谱、手术视频等素材制作生动形象的课件, 增加课上效率及课程质量。
3. 病例讨论教学法。
近年来, 教学方法已由单纯传授知识向注重临床思维开发转变。病案讨论是培养合格医师的一项重要教学活动。认真收集神经外科专业的各类病案, 包括典型或疑难病患者资料的收集与归纳分析、集中讨论、确定诊断和鉴别诊断、确定进一步检查、评估病情的发展和演变、手术适应证、手术风险、难点、评估预后以及医疗活动的部分或全部过程。可采用多种形式进行病案讨论, 从病史采集、体格检查、鉴别等多方面, 抓住重点、难点和关键点, 以临床教学为中心, 充分发挥学生的主观能动性。
病案讨论教学法有助于克服神经外科教学中的某些困难。首先能明显提高教师和学生“教”与“学”的主观能动性, 活跃教学气氛, 在课堂教学中营造出生动、活泼、愉快、和谐的良好氛围, 激发学生的学习兴趣和思维能力, 提高学习效果。另外能帮助学生更好地理解和掌握基本临床理论知识, 促进理论联系实际, 提高分析和解决临床实际问题的能力。
以上教学方法一般都相互结合的运用在日常的神经外科的教学过程中, 如利用CAI技术阐述一个病例, 又在病例中提出问题, 鼓励学生围绕提出的问题思考与讨论, 在讨论中完成课程的学习。这些先进的教学方法将理论与临床知识密切的结合到一起, 通过教与学的互动激发学生的思考, 达到知识灵活全面地掌握, 更有助于完成其从学生到医生的转变。
四、引导学生完成角色转变
临床教学阶段不仅要求临床技能教学, 同时也要引导医学生向临床医生的转变。在临床学习的最初阶段, 医学生往往仍处于学生的角色, 但随着与病人的直接接触, 易唤起学生对病人的同情心和救死扶伤的责任感, 在这个过程中, 学生进行着角色的转变。此时教师的为人师表、言传身教将对学生产生潜移默化的影响。如带教教师与患者家属交流的内容与技巧、临床医生与护士合作的流程、对病人及家属的负责与关怀。在这个过程中要培养学生掌握医患沟通技巧。医患沟通是门艺术, 要求医者要有高超的医患沟通技巧。神经外科疾病, 由于其特殊性, 诊断治疗上应以医方为主导, 通过多途径交流, 对患方进行科学的引导, 进行合理的检查治疗。由于学生对神经外科知识的不足, 对基本操作能力的欠缺, 在面对患者时信心不足, 沟通不到位。所以, 我们代教教师应给予学生足够的信心, 事前先给学生演练沟通一番, 再由学生与患方沟通, 教师进行补充。同时, 我们还要重视对医学生医德的培养, 这就要求代教教师要以身作则, 一些小的细节如带教时为病人盖好被子, 询问病人时的耐心、体贴, 检查病人时细致、轻柔, 认真解答病人及其家属的问题, 等等, 处处表现出一个神经外科医师的良好职业素养和品行, 让学生看在眼里, 记在心里, 有利于培养学生以病人为中心的思想。
五、临床基本技术技能培训
目前多数是应届本科生或从事临床工作时间很短的住院医师, 实际工作经验有限, 对神经外科专业几乎没有什么感性认识, 如何培养好他们, 就像在“每张空白长卷上浓墨重彩”, 使他们日后成为我国神经外科事业的生力军, 是我们每位带教教师需要认真对待的实际问题, 甚至是一项重大课题与挑战。在当前的实际带教工作中, 许多带教老师把研究生当作“勤杂工”, 让他们在多数时间里忙于写病历、记病程, 带病人做检查、换药拆线, 而疏于亲力亲为, 对他们言传身教;另一种教师, 虽然事必躬亲, 对研究生严格要求, 却仍然局限于“作坊式的师傅教徒弟”的模式, 教师用“金箍棒”画个圈, 徒弟永远不许跳出去。因此在临床工作中, 首先需要从基本操作培养入手, 加强病历书写的训练、基本无菌观念训练、基础临床操作的训练及手术基本技能的训练, 细心讲解、耐心解答, 同时严格要求, 精益求精, 决不能姑息迁就, 为他们今后的职业生涯培养好的习惯, 为今后成为高素质人才打下坚实的基础。同时, 在当今知识爆炸的年代, 知识更新速度明显加快, 新的诊疗技术与器械设备不断涌现, 例如:“功能磁共振”、“神经内镜与导航”、“脑磁图”、“神经电生理监测”等, 许多知识与技能是教师和学生在同时接触与学习, 因此, 带教教师更应该鼓励研究生“多学多问”、“举一反三”, 而教师应该“实事求是, 知之为知之, 不知为不知”, 与学生共同探讨、共同学习、共同进步。切忌对新知识、新设备采用抵触的“鸵鸟战术”, 甚至限制学生的求知与学习欲望。
总之, 神经外科临床教学工作作为青年医生培养的重要阶段的必不可少的部分, 应得到足够的重视, 做到“以病例为先导, 以临床问题为中心, 以学生为主体, 以教师为主导”的规范的教学模式, 采用多形式、多手段、多途径教学, 从临床技能及自我角色定位等方面完善教学工作。
参考文献
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